導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教研活動(dòng)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大班美術(shù)教案：動(dòng)物時(shí)裝聯(lián)歡會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠畫出自己喜歡的小動(dòng)物，并初步嘗試用牙刷玩色，體驗(yàn)色彩的美感。

2、通過(guò)此游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠畫出自己喜歡的小動(dòng)物，并初步嘗試用牙刷玩色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(森林背景圖，沒(méi)有毛的小動(dòng)物)，牙刷若干，顏料若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、 以故事的形式吸引幼兒。

森林里正在舉行時(shí)裝聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都穿著色彩繽紛的衣服，高高興興地去參加聯(lián)歡會(huì)。

2、 請(qǐng)幼兒一起參加。

老師：“寶貝們，森林大王獅子邀請(qǐng)你們一起參加聯(lián)歡會(huì)呢，你們?cè)敢鈫?”

小朋友：“愿意!”

老師：但是獅子大王說(shuō)了，要參加我們的聯(lián)歡會(huì)必須帶一位穿著漂亮衣服的小動(dòng)物才能來(lái)參加。

二、引導(dǎo)討論，教師示范

1、教師：朱老師今天也想去參加聯(lián)歡會(huì)，瞧，我?guī)?lái)了什么小動(dòng)物呀?可是它今天沒(méi)有穿好看的衣服，我們一起來(lái)幫幫他吧，誰(shuí)有好的辦法!(請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用多種方法來(lái)幫助小動(dòng)物)

2、 教師提示有刷子，引出刷子這一主要內(nèi)容。讓幼兒想想找個(gè)什么顏色給小動(dòng)物打扮?(幼兒自由發(fā)揮想象)

2、 引導(dǎo)幼兒觀察，了解刷子怎么刷，一起試試看。

3、 引導(dǎo)幼兒觀察，先刷那里?(學(xué)說(shuō)“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮有亮，刷得仔細(xì)些，慢慢刷，來(lái)回刷)再刷哪里?

4、 請(qǐng)?jiān)敢獾男∨笥褋?lái)試一試。

三、幼兒嘗試體驗(yàn)

1、 老師帶的小動(dòng)物變漂亮了，那么小朋友們你們想帶什么小動(dòng)物去呢?自己想一想，等會(huì)請(qǐng)小朋友們把你想請(qǐng)的小動(dòng)物畫出來(lái)，再給它穿上漂亮的衣服吧。

2、 幼兒邊刷邊說(shuō)：“刷刷刷，刷刷刷，刷得亮又亮。”

3、 提示：來(lái)回刷，拿拿牢，每根毛都刷干凈，喝點(diǎn)水，小動(dòng)物才不會(huì)疼。

4、 音樂(lè)時(shí)裝會(huì)開(kāi)始了，出示背景圖，聽(tīng)音樂(lè)參加聯(lián)歡會(huì)。

篇2

【關(guān)鍵詞】 高中；物理；探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；類型；思路

探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在高中物理中非常普遍，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更充分地鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)素養(yǎng)，是一種很好的知識(shí)教學(xué)的深化形式。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)類型進(jìn)行總結(jié)，并且歸納出每一種具體的活動(dòng)類型合適的教學(xué)思路與模式。這樣才能夠讓每一個(gè)具體的探究實(shí)驗(yàn)都找到針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)方法，并且可以讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)涉及的知識(shí)內(nèi)容有更充分的吸收，這才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用和價(jià)值的一種體現(xiàn)。

一、演示實(shí)驗(yàn)中的探究活動(dòng)

高中物理課程上有很多需要教師演示的實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)通常來(lái)說(shuō)在操作模式上有一定難度，或者是實(shí)驗(yàn)具備一定的危險(xiǎn)性，因此不適合學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)同樣要注重對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅僅需要觀看教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也應(yīng)當(dāng)對(duì)于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作流程和模式有所思考。對(duì)于這種類型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了能夠更充分地鍛煉學(xué)生的探究能力和思維素養(yǎng)，教師需要提前做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備。很重要的一點(diǎn)就是教師要提前給學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者是設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考問(wèn)題。讓學(xué)生帶著具體的問(wèn)題來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師也可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后就實(shí)驗(yàn)的結(jié)果或者數(shù)據(jù)和學(xué)生進(jìn)行交流探討，對(duì)于其中的一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題和學(xué)生進(jìn)行探究，這些都可以很好的鍛煉學(xué)生的探究素養(yǎng)。

例如，在講解物理慣性的理解時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)裝有大氣泡的儲(chǔ)水瓶做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察氣泡來(lái)仔細(xì)觀察儲(chǔ)水瓶的加速前進(jìn)或減速后退現(xiàn)象，這一直觀形象的實(shí)驗(yàn)可以很快地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀察的同時(shí)心里生出疑問(wèn)，從而激發(fā)學(xué)生解答疑問(wèn)的興趣和好奇。老師則可在解疑的同時(shí)揭示事物的本質(zhì)所在，同時(shí)也講解了慣性的理論知識(shí)點(diǎn)，收到較好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生在觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)需要思考相應(yīng)的問(wèn)題，教師要充分利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于具體問(wèn)題的有效思考與探究。這樣才能夠發(fā)揮實(shí)驗(yàn)對(duì)于知識(shí)教學(xué)的輔助效果，學(xué)生在展開(kāi)對(duì)于特定問(wèn)題的探究后也能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并且可以充分吸收實(shí)驗(yàn)后涵蓋的教學(xué)內(nèi)容。

二、課題研究中的探究活動(dòng)

課題研究是一種綜合性較強(qiáng)的教學(xué)形式，對(duì)于高中階段的物理課教學(xué)而言，教師可以慢慢將這種教學(xué)方式融入課堂。課題研究能夠給學(xué)生提供很大的自主性，不僅在課題的選擇上學(xué)生可以自行確立，對(duì)于問(wèn)題的研究方法、研究模式、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程等，這些都需要學(xué)生來(lái)自行設(shè)計(jì)。課題研究能夠非常充分地鍛煉到學(xué)生的探究能力，并且對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高要求。為了讓學(xué)生的課題研究收獲預(yù)期的效果，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生一些引導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)于研究的方法、突發(fā)問(wèn)題的處理等，教師可以進(jìn)行一些靈活的指點(diǎn)。課題研究中的探究活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的思維能力、知識(shí)體系和知識(shí)的應(yīng)用能力都提出了很高的要求，教師可以慢慢將這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法融入課堂，這可以促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)的逐漸提升。

教師可以慢慢訓(xùn)練學(xué)生的課堂研究能力，可以讓學(xué)生逐漸熟悉課題研究的一般方法與流程。首先，在課堂選擇時(shí)要綜合以往單一物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要集中研究，選擇好合適的、與學(xué)生興趣愛(ài)好相符的實(shí)驗(yàn)課題；其次，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱資料，將最新的科學(xué)成果與學(xué)生分享，更好地為物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)；再次，要選用合適的實(shí)驗(yàn)方法，使用適宜的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生制定出實(shí)驗(yàn)方案，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行表格處理及分析等；最后，讓學(xué)生用獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作，按既定的方案進(jìn)行完整實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手摸索，總結(jié)出研究結(jié)果。在學(xué)生熟悉了這些基本程序后，教師可以首先從簡(jiǎn)單的課題研究入手，讓學(xué)生首先了解課題研究的基本過(guò)程與方法，隨著學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力的提升后，再來(lái)讓學(xué)生研究更復(fù)雜的問(wèn)題。

三、分組實(shí)驗(yàn)中的探究活動(dòng)

分組實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)課堂中一種非常普遍的形式，很多實(shí)驗(yàn)單個(gè)人難以完成，只有借助有效的分組協(xié)作，才能夠讓實(shí)驗(yàn)收獲預(yù)期的效果。在分組實(shí)驗(yàn)中，教師也可以充分展開(kāi)對(duì)于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮自身的思維，并且有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在大家共同的努力中來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并且進(jìn)行對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。適合學(xué)生分組完成的實(shí)驗(yàn)有很多，同樣，為了讓學(xué)生的自主探究取得更好的成效，教師很有必要在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前給大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和原理的講解，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作上的一些重難點(diǎn)部分進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。分組實(shí)驗(yàn)是一種非常好的鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生探究思維的發(fā)揮能夠起到非常好的輔助效果。

例如，在學(xué)習(xí)“光的圓孔衍射實(shí)驗(yàn)”時(shí)，教師可以首先給學(xué)生進(jìn)行演示操作，老師使用激光干涉衍射儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中展示孔較大時(shí)，光沿著直線傳播。隨后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，給各組學(xué)生每人l一個(gè)手持“激光干涉衍射儀”，讓學(xué)生對(duì)著圓孔衍射圖樣進(jìn)行觀察；老師在激光干涉衍射儀上裝上不同形狀的小孔，演示光的衍射現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)各式衍射圖樣進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)“光的衍射”這一物理現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作并不復(fù)雜，并且具備一定的趣味性，學(xué)生在小組探究時(shí)能夠?qū)τ谶@一物理學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生直觀感受，并且可以在分析探究中更好的獲取其中的原理，實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的良好吸收。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張惠作.高中物理教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知化處理策略[J].教學(xué)與管理.2015（25）

[2]趙慧杰，蘇玉成.物理情境教學(xué)法的理論與實(shí)踐探究[J].教學(xué)與管理.2015（30）

[3]余俊文.中學(xué)物理教材中的滯后儀器及實(shí)例的教學(xué)對(duì)策[J].教學(xué)與管理.2015（28）

篇3

以各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，堅(jiān)持扎實(shí)有效、民主高效的活動(dòng)原則，圍繞課程實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)細(xì)致而又深入的研究，積極挖掘課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步探索符合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)調(diào)查以及各種實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

二、工作思路

圍繞著學(xué)校本學(xué)期所制定的“構(gòu)建綠色課堂”的教研主題，根據(jù)綜合組學(xué)科的特點(diǎn)，本學(xué)期制定“培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的習(xí)慣，有效提高小組合作的有效性”為教研主題，開(kāi)展綜合學(xué)科的教研活動(dòng)。

活動(dòng)要求：

1.各教研組成員根據(jù)教研內(nèi)容準(zhǔn)備所需材料，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2.按時(shí)到指定地點(diǎn)進(jìn)行教研。

3.教研組長(zhǎng)有效組織教研活動(dòng)，并將教研活動(dòng)具體內(nèi)容及時(shí)記錄在教研組博客上。

4.分管領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)教研活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)情況提出建議。

5.每單周開(kāi)展組內(nèi)教研課活動(dòng)，各成員調(diào)好課按時(shí)聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)研討。

三、活動(dòng)時(shí)間和人員

1.分管領(lǐng)導(dǎo)：房主任

綜合組成員：陳素、梁薇、馬玉芳、王媛、蘇濟(jì)青、周榮禮

2.教研活動(dòng)時(shí)間：

每單周周四下午2：40——4：30

四、工作重點(diǎn)

1.備課：按照“九步備課法”要求，精心備好每一節(jié)課，品生品社學(xué)科要求節(jié)節(jié)有二次備課，其余學(xué)科不少于三分之一的二次備課。

2.上課：結(jié)合學(xué)校要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3.聽(tīng)課：每周聽(tīng)課一節(jié)，按要求參加外出聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。

4.教學(xué)反思：每周不少于兩篇教學(xué)反思，要求注明日期、藍(lán)黑鋼筆手寫。內(nèi)容：關(guān)于課堂教學(xué)，品生品社學(xué)科要適當(dāng)增加使用大教案的心得體會(huì)。

5.博客：在個(gè)人博客中記錄教學(xué)工作中的所思、所感，數(shù)量不限。

6.教研組博客：及時(shí)記錄校內(nèi)和外出教研的活動(dòng)記錄，并搜集對(duì)本組成員教學(xué)有幫助的教育文章。

7.成員參加區(qū)及教研片活動(dòng)的情況

(1)梁薇參加品社學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)。

篇4

二、每學(xué)期初，結(jié)合幼兒園實(shí)際及教師、幼兒發(fā)展所需，選擇、調(diào)整教研內(nèi)容。各教研組長(zhǎng)根據(jù)幼兒園統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，定好本學(xué)期計(jì)劃（包括落實(shí)本組教師的研究專題和必須學(xué)習(xí)的教學(xué)理論著作及教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間）。

三、每學(xué)期組織全園性的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，觀摩后，組織討論、評(píng)議、評(píng)分，并作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容存檔。每月開(kāi)展一次全園性教研活動(dòng)（含網(wǎng)絡(luò)QQ群教研），由園長(zhǎng)和各教研組長(zhǎng)輪流主持；各教研組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研組教研活動(dòng)。學(xué)期末進(jìn)行一次全園教研經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。

四、教研活動(dòng)前要提前告知教師研討內(nèi)容，事先作好準(zhǔn)備。教研活動(dòng)期間，不得無(wú)故缺席，如有特殊情況，需事先向負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。

五、教研活動(dòng)時(shí)，主持人要有計(jì)劃地分步實(shí)施，注意環(huán)環(huán)緊扣教研活動(dòng)的原則，不斷提高教研活動(dòng)的質(zhì)量；應(yīng)遵循“確定專題，學(xué)習(xí)理論，獨(dú)立實(shí)踐，集體講評(píng)，總結(jié)提高”的原則，每一次教研活動(dòng)時(shí)由專人負(fù)責(zé)作好書面記錄，并注意記錄規(guī)范化。

六、全體教師要積極參與每次教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)參與問(wèn)題的研和思，努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。

七、每學(xué)期舉行一次教學(xué)研磨活動(dòng)，各級(jí)部要有計(jì)劃地開(kāi)展級(jí)部成員間的教育觀摩和教育研究活動(dòng)，通過(guò)以教育理論為依據(jù)的實(shí)踐研討促使教師不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

八、教研組間樹立合作、創(chuàng)新、互助、進(jìn)取的氛圍，定期組織教師級(jí)部間、班級(jí)間相互參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。教研組長(zhǎng)要有計(jì)劃地在本組內(nèi)開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課等研討活動(dòng)。帶領(lǐng)本組教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高組織教學(xué)能力。

篇5

一、注重集體教研的作用。

堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。

在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對(duì)本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)；第二天，再由授課教師上改進(jìn)課，避免了一些在第一天授課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問(wèn)題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。

此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對(duì)今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對(duì)具體問(wèn)題闡述解決的辦法。

我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對(duì)于反思的內(nèi)容并沒(méi)有詳細(xì)的要求，今后我們?cè)谶M(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對(duì)教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。

四、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

在寬誠(chéng)一小聽(tīng)的這三節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)曹繼敏老師講的三年級(jí)的《解決問(wèn)題》一課，利用學(xué)校舉行的集體舞表演方陣隊(duì)列引出新知，再加上教師語(yǔ)言的引導(dǎo)，很快就使學(xué)生進(jìn)入了角色，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的熱情。

再如：寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。

另外，三位教師在習(xí)題設(shè)計(jì)上也注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有層次，都在有意識(shí)地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。寬誠(chéng)一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，有意識(shí)地讓學(xué)生給自己家設(shè)計(jì)地板。寬誠(chéng)二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問(wèn)題在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。

五、今后我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的努力方向。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集體教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)每一次教研活動(dòng)都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。

2、加強(qiáng)課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；記錄教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容；記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實(shí)際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在今后的校本教研活動(dòng)中，我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動(dòng)中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體教研經(jīng)?；?，校本教研制度化。

篇6

按照區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)教研室工作要求，以研究有效性課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，繼續(xù)深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，為促使教師的專業(yè)提升和學(xué)生的全面發(fā)展而努力！

二、工作目標(biāo)：

1、重視教研活動(dòng)的組織與開(kāi)展，做到教研活動(dòng)主題化。本學(xué)期圍繞“如何有效開(kāi)發(fā)文本教學(xué)資源”為主題，開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)。

2、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)測(cè)試，做好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控工作，力爭(zhēng)各科成績(jī)排在鎮(zhèn)屬學(xué)校前列。

3、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以一堂課為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在反思中提高教師的專業(yè)水平。

4、繼續(xù)一人一課、隨堂聽(tīng)課等形式，關(guān)注教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。確定好每科的課堂有效教學(xué)模式。

5、做好各級(jí)立項(xiàng)課題的檢查準(zhǔn)備工作。

三、工作具體措施：

（一）、規(guī)范教學(xué)行為，抓好教學(xué)常規(guī)管理。

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的要求及學(xué)生的實(shí)際情況編寫好教案；嚴(yán)格按照課程表、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容上課；作業(yè)設(shè)計(jì)上能抓重難點(diǎn)并及時(shí)批改；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得。

1、每位教師期初定好各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。及時(shí)上交教導(dǎo)處。

2、抓好教師的備課。備課時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，教學(xué)過(guò)程要詳細(xì)、具體，要體現(xiàn)教法和學(xué)法；練習(xí)作業(yè)要有針對(duì)性；及時(shí)寫出課后教學(xué)評(píng)價(jià)。

3、每星期都要組織教師分科、段進(jìn)行集體備課，定時(shí)、定點(diǎn)、采用專題討論、了解每級(jí)科知識(shí)之間的聯(lián)系等形式互相交流、共同探討。集體備課每周時(shí)間安排如下：

語(yǔ)文科：星期一下午第一節(jié)

數(shù)學(xué)科：星期四下午第一節(jié)

英語(yǔ)科：星期三上午第三節(jié)

體藝科：星期五上午第二節(jié)

4、抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。老師作業(yè)布置精當(dāng)適量，不能變相體罰學(xué)生，書寫格式要求統(tǒng)

一、規(guī)范，以及愛(ài)護(hù)好作業(yè)部，保持清潔和齊全。教師批改及時(shí)、認(rèn)真。學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)要及時(shí)更正。

5、落實(shí)教學(xué)檢查制度。

（1）單元知識(shí)檢測(cè)盡量按計(jì)劃（不能超過(guò)一星期）同科同時(shí)進(jìn)行，語(yǔ)文一周、數(shù)學(xué)三天內(nèi)做好批改、分析、評(píng)講、記分等工作，并交教導(dǎo)處檢閱。

（2）同級(jí)科的教師平時(shí)互檢備課本及學(xué)生作業(yè)本，以便互相評(píng)議，互相促進(jìn)。本期各科組長(zhǎng)每月檢查1次，學(xué)校平時(shí)抽檢及期末全面檢查，檢查情況及時(shí)向教師反映，并做好書面記錄。

（二）抓好教研組建設(shè)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、抓好教研組建設(shè)，健全并重視教研組資料積累。要求教師平時(shí)資料收集后交給科組長(zhǎng)入檔。

2、以“如何有效性課堂教學(xué)”為主題，開(kāi)展校內(nèi)研討活動(dòng)，形成有效的課堂教學(xué)模式，以及征集相關(guān)案例并開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教師間的課堂教學(xué)交流，開(kāi)展教研組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一學(xué)期科組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。要求記錄齊全，有聽(tīng)后思考記錄，期末上交聽(tīng)課記錄本。

4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以一堂課為切入點(diǎn)，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在反思中提高教師的專業(yè)水平。本學(xué)期要求所有資料電子存檔。

5、為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、骨干教師示范、體驗(yàn)實(shí)踐、教學(xué)反思、專題研討等形式，提高教師的專業(yè)水平。

（三）、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持常抓不懈。

1、各任課教師認(rèn)真抓好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，團(tuán)結(jié)整個(gè)年級(jí)段的力量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，建立學(xué)困生、優(yōu)秀生檔案。

2、做好學(xué)科質(zhì)量過(guò)關(guān)、考查、分析工作。

3、抓學(xué)生基本能力的形式

（1）組織力量做好一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試工作。

二、三年級(jí)寫話比賽。

（2）閱讀能力。注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，利用好學(xué)校圖書館，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，要求做好記錄。本學(xué)期準(zhǔn)備在4-6年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀能力的競(jìng)賽。

（3）數(shù)學(xué)解答能力。要求每班在上數(shù)學(xué)課前進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)期間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽。

篇7

優(yōu)勢(shì)：我們的大班組共有4名教師組成，其中兩名是區(qū)級(jí)骨干教師，由于一名教師因懷孕病假，現(xiàn)在由一名老教師代課。所以我們的大班組是一支非常成熟，有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)隊(duì)伍。

不足：大二班的兩位教師都是新的，對(duì)班級(jí)環(huán)境不是很熟悉。新教師雖然擁有極大的工作熱情，但缺乏一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

在游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，通過(guò)上學(xué)期專題的研究頗有成效，從以往現(xiàn)有的游戲環(huán)境加之開(kāi)學(xué)老師們根據(jù)當(dāng)前主題增添的新材料，游戲環(huán)境已經(jīng)比較豐富了，但是在對(duì)游戲的觀察和指導(dǎo)上還有所欠缺，也正是我們這學(xué)期專題研究的方向。

二、指導(dǎo)思想

圍繞園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃，以《上海市課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》為指導(dǎo)，依據(jù)我園課程實(shí)施方案，以“解讀主題方案”、“一課三研”為載體，從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展優(yōu)秀主題教學(xué)活動(dòng)的制定與教學(xué)實(shí)踐、借助課后反思優(yōu)化的研究，進(jìn)一步理清教師的價(jià)值判斷，優(yōu)化教師的教育行為，促進(jìn)教師間的有效互動(dòng)，提高教研質(zhì)量，引導(dǎo)教師的思維方式，提升教師觀察反思能力，改善教育行為。

三、教研目標(biāo)

1、開(kāi)展“游戲中教師觀察與指導(dǎo)策略”專題研究，提高教師有目的的進(jìn)行觀察記錄提高教師指導(dǎo)幼兒游戲的能力。

2、完善教研組學(xué)習(xí)機(jī)制，真正發(fā)揮“以教研促教學(xué)”的作用。

3、設(shè)計(jì)多種載體，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)和師德素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

（一）務(wù)實(shí)教研活動(dòng),提高教研實(shí)效。

本學(xué)期通過(guò)解讀主題方案，引導(dǎo)教師明晰主題實(shí)踐思路。本學(xué)期教研活動(dòng)的重點(diǎn)是：在把握價(jià)值目標(biāo)的基礎(chǔ)上，聚焦“集體活動(dòng)有效的互動(dòng)策略和方法”（重點(diǎn)為提問(wèn)策略）開(kāi)展實(shí)踐研究，提升教研實(shí)效，提升教師集體活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐反思能力。

1、解讀主題方案，明晰主題實(shí)踐思路。（根據(jù)主題進(jìn)度每月一次）

在主題開(kāi)展前一周提前下發(fā)主題方案，教師先自己預(yù)習(xí)熟悉主題方案，相關(guān)負(fù)責(zé)人員提前找資料、梳理前一輪主題中好的內(nèi)容與做法。活動(dòng)時(shí)組長(zhǎng)重點(diǎn)圍繞“主題目標(biāo)和主題線索”解讀引領(lǐng)：

﹡解讀目標(biāo)關(guān)鍵詞。先引導(dǎo)組員分析目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，或一起參照《指南》、《大班學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)》，針對(duì)幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)分析主題對(duì)大班幼兒的發(fā)展價(jià)值，引領(lǐng)教師對(duì)主題的價(jià)值把握。

﹡學(xué)習(xí)主題線索。再圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)的核心線索：如何一步步推進(jìn)集體、區(qū)角以及日?；顒?dòng)。加強(qiáng)對(duì)各活動(dòng)之間的滾動(dòng)、聯(lián)系的理解，做好充分的準(zhǔn)備。

2、優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)研討，理解內(nèi)化互動(dòng)策略。

﹡優(yōu)質(zhì)課的實(shí)踐研討（兩周一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的滾動(dòng)實(shí)踐研討，一課三研）

（1）教研活動(dòng)前

組長(zhǎng)提前挑選一個(gè)主題教材的點(diǎn)，事先預(yù)約一位要實(shí)踐的教師。組長(zhǎng)與她一起分析教材，充實(shí)詳案，把好第一關(guān)。接著將教案提前下發(fā)，讓組員一起理解優(yōu)質(zhì)教案的設(shè)計(jì)意圖與基本策略。之后在教研活動(dòng)之前定一個(gè)時(shí)間，全體大班組教師集體觀摩實(shí)踐課。詳細(xì)記錄好活動(dòng)觀察記錄表，特別是互動(dòng)時(shí)的提問(wèn)、追問(wèn)、對(duì)話等。

（2）教研活動(dòng)中

觀摩好實(shí)踐課后，進(jìn)行研討。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)、過(guò)程性資料和記錄表進(jìn)行分析：

﹡從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒(méi)有？為什么？是否適宜？有無(wú)挑戰(zhàn)性？

﹡對(duì)比分析互動(dòng)策略：與優(yōu)秀教師的互動(dòng)策略有何區(qū)別？運(yùn)用了怎樣的提問(wèn)策略？哪些較有效？哪些需要改進(jìn)、如何改？

通過(guò)研討把握教育價(jià)值和教師的提問(wèn)推進(jìn)策略，優(yōu)化好活動(dòng)方案，再由一位教師實(shí)踐，集體觀摩，進(jìn)行第二輪的研討：

﹡調(diào)整是否適宜？為什么？

﹡與優(yōu)質(zhì)課有何不同？如何優(yōu)化？

在理解優(yōu)質(zhì)課中互動(dòng)策略的基礎(chǔ)上再次優(yōu)化，形成適合本園本班實(shí)際的活動(dòng)方案。

3、常態(tài)課課例的分析實(shí)踐研討，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。（兩周一節(jié)主題課的實(shí)踐研討）

（1）教研活動(dòng)前

組長(zhǎng)提前挑選好一個(gè)主題活動(dòng)中的教學(xué)點(diǎn)，提前下發(fā)教案，讓組員提前預(yù)習(xí)，了解活動(dòng)內(nèi)容等。

（2）教研活動(dòng)中

圍繞活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合我園備課四部曲進(jìn)行第一次研討，理清對(duì)教案的理解與把握：

A、說(shuō)目標(biāo)：分析本次活動(dòng)目標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值把握。

B、說(shuō)環(huán)節(jié)：分析各環(huán)節(jié)價(jià)值，此環(huán)節(jié)要解決什么問(wèn)題？

C、說(shuō)主要提問(wèn)：分享教案中教師運(yùn)用較好的提問(wèn)，有何特點(diǎn)？有何作用？

第一次教研之后，由一位教師實(shí)踐，集體觀摩記錄。執(zhí)教者形成案例，提前下發(fā)，相關(guān)人員帶好過(guò)程性資料，進(jìn)行第二次教研：

A、從幼兒行為把握目標(biāo)定位：孩子們的表現(xiàn)怎么樣？預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成了沒(méi)有？為什么？是否適宜？有無(wú)挑戰(zhàn)性？

B、分析互動(dòng)策略：實(shí)踐過(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？你是怎么解決的？有什么困惑？

C、如何優(yōu)化調(diào)整？

組員相互群策群力，分享交流。在教師已有認(rèn)識(shí)和思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理、提煉，教研組長(zhǎng)以步步推進(jìn)的問(wèn)題、置疑等方式引發(fā)教師的思維，及時(shí)捕捉問(wèn)題及矛盾沖突點(diǎn)，及時(shí)拋接球，將問(wèn)題細(xì)化，引領(lǐng)組員深入思考，增進(jìn)教師之間的互動(dòng)，最后達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化成一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

（二）說(shuō)課活動(dòng)，解決集體教育活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)。

以《集體教育活動(dòng)模式建議》和《備課四部曲》為借鑒，分組進(jìn)行。通過(guò)把別人的備課說(shuō)清楚，讓組員理解活動(dòng)設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)；說(shuō)下一輪備課內(nèi)容的價(jià)值把握和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；同時(shí)也通過(guò)“照鏡子”的方式驗(yàn)證自己的備課是否能讓別人理解，從而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化自己的備課。提升備課質(zhì)量，從而更好的確保常態(tài)課教育質(zhì)量。

1、說(shuō)孩子。分析孩子的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、興趣需要等。需要提升什么水平。

2、說(shuō)教材。分析教材特點(diǎn)，與孩子經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、說(shuō)目標(biāo)。分析目標(biāo)的核心經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值把握。

4、說(shuō)環(huán)節(jié)。分析各環(huán)節(jié)價(jià)值，提供操作建議。

在把思路說(shuō)清楚之后，引導(dǎo)組員針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改優(yōu)化，使集體活動(dòng)效益達(dá)到最優(yōu)。

五、工作安排

（小教研學(xué)習(xí)、備課活動(dòng)安排）

第三周：

（小教研）1、確定本學(xué)期的研究專題“游戲中對(duì)幼兒行為的指導(dǎo)策略”。

2、理論學(xué)習(xí)：大班區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)策略。

（備課）1、細(xì)化主題“我是中國(guó)人”中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。

2、羅列主題“我是中國(guó)人”的主要集體活動(dòng)。

第五周：

（小教研）1、理論學(xué)習(xí)：游戲材料投放需考慮的幾點(diǎn)要素

（備課）1、羅列主題“我是中國(guó)人”的主要家庭活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。

2、選擇“我是中國(guó)人”的素材點(diǎn)進(jìn)行集體備課，開(kāi)展一課三研活動(dòng)

第七周：

（小教研）1、進(jìn)行一課三研的活動(dòng)《我是中國(guó)人》素材點(diǎn)

2、理論學(xué)習(xí)：游戲活動(dòng)中老師如何觀察與指導(dǎo)

（備課）1、細(xì)化主題“有用的植物”中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。

2、選擇主題“有用的植物”中素材點(diǎn)設(shè)計(jì)集體活動(dòng)。

第九周：

（小教研）1、案例分析：游戲活動(dòng)中老師的觀察、記錄的方式？

（備課）羅列主題“有用的植物”的主要家庭活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。

第十一周：

（小教研）1、商討游戲活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)策略（具體內(nèi)容）

（備課）1、細(xì)化主題“我們的城市”中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。

2、羅列主題“我們的城市”的主要集體活動(dòng)。

第十三周：

（小教研）觀摩評(píng)析游戲活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)（一）

（備課）羅列主題“我們的城市”的主要家庭活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。

第十五周：

（小教研）觀摩評(píng)析游戲活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)（二）

（備課）1、細(xì)化主題“我自己”中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。

2、羅列主題“我自己”的主要集體活動(dòng)。

第十七周：

（小教研）理論學(xué)習(xí)：游戲中教師的介入

（備課）根據(jù)主題“我自己”的素材點(diǎn)進(jìn)行集體備課活動(dòng)。

第十九周：

篇8

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)全面開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)繼續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問(wèn)題為核心，以帶著問(wèn)題實(shí)踐—反饋—調(diào)整—再實(shí)踐為基本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二 、主要工作思路

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 課堂是落實(shí)課程改革的主陣地，努力追求真實(shí)、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識(shí)和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。繼續(xù)加大對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

三、主要工作與措施

(一)、做好常規(guī)性的工作、規(guī)范教師的業(yè)務(wù)水平。

1、備課： 要求備課內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置，教學(xué)后記等，教研組將定期對(duì)其進(jìn)行檢查。

2、上課：上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。講授要精當(dāng)、精練，突出學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí)方式，教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源”的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)反饋教學(xué)效果。注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。

4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。各科任教師要定時(shí)間、定計(jì)劃、定內(nèi)容地組織好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。

5、檢測(cè)：改進(jìn)檢測(cè)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位評(píng)價(jià)，形式和手段可以多樣化。注意運(yùn)用各種方式考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。通過(guò)課堂提問(wèn)、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。單元教學(xué)結(jié)束后要及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。

6、聽(tīng)課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評(píng)注。

(二)扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。

2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。

3、根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

4、結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)及相關(guān)數(shù)學(xué)課題的研究，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極發(fā)言，切實(shí)提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。

5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，安排好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。(每位老師一學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)到10節(jié)以上。)促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

6、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽(tīng)課筆記。通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

7、本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探索中提高，在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，教師要多問(wèn)、多聽(tīng)、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。

四、具體安排

3月份

1、教研組長(zhǎng)制定教研組工作計(jì)劃，

2、各任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。

3、教學(xué)常規(guī)工作檢查。

4月份

1、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，各任課教師做好教學(xué)隨筆及課后反思。

2、開(kāi)展數(shù)學(xué)研討課備課、試講、公開(kāi)課。

3、教學(xué)常規(guī)工作檢查。

5月份

1、結(jié)合理論學(xué)習(xí)，各任課教師做好教學(xué)隨筆及課后反思。

2、教學(xué)常規(guī)工作檢查。

3、組織期中檢測(cè)。

6月份

1、各任課教師結(jié)合教學(xué)反思進(jìn)行提煉總結(jié)，形成論文或課題。

2、教學(xué)管理重點(diǎn)檢查月，常規(guī)執(zhí)行情況檢查。

3、各任課教師做好期末復(fù)習(xí)工作。

7月份

1、做好期末的復(fù)習(xí)工作，迎接教學(xué)質(zhì)量測(cè)查。

2、各任課教師認(rèn)真完成教學(xué)總結(jié)。

篇9

一、教研室主任的職責(zé)與任務(wù)

教研室主任是抓好教研室建設(shè)、有效實(shí)施教研活動(dòng)的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。因此，教研室主任具有以下責(zé)任和義務(wù)：

1、制定工作計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)。教研室主任每學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內(nèi)負(fù)責(zé)制定教研室的工作（含教研活動(dòng)）計(jì)劃,期末撰寫教研室工作總結(jié)，放假前一周交系教學(xué)秘書。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，按時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。每?jī)芍鼙仨氊?fù)責(zé)組織一次教研活動(dòng)，具體時(shí)間由教研室主任擬定并通知到各位教師。教研室主任應(yīng)負(fù)責(zé)提前確定教研活動(dòng)主題，安排專人在《教研室活動(dòng)記錄本》上準(zhǔn)確記錄教研主題、教研內(nèi)容、參加教師、時(shí)間與地點(diǎn)等重要內(nèi)容。

3、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組織申報(bào)教學(xué)明星（名師）、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、精品課、教科研立項(xiàng)等。教研室主任應(yīng)廣泛動(dòng)員，大力宣傳，積極培養(yǎng)教研人才，每一學(xué)年，本教研室至少有一名教師成功申報(bào)教學(xué)明星（名師）、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、精品課、教科研立項(xiàng)等五項(xiàng)中的任何一項(xiàng)。

4、深化教學(xué)改革，制定課程改革計(jì)劃。教研室主任應(yīng)帶領(lǐng)本教研室教師深入教學(xué)實(shí)際，更新教學(xué)理念，研究探討教學(xué)改革、課程體系改革、收集總結(jié)課程改革意見(jiàn)，負(fù)責(zé)制定本教研室課程改革計(jì)劃。

5、積極引導(dǎo)，舉行公開(kāi)（示范）課。每學(xué)年至少負(fù)責(zé)組織安排舉行一次公開(kāi)課或示范課。

6、組織聽(tīng)課，督查教學(xué)紀(jì)律，檢查教學(xué)效果。教研室主任每學(xué)期要保證對(duì)本教研室每一位教師聽(tīng)課一次，對(duì)青年教師和重點(diǎn)對(duì)象聽(tīng)課兩次以上，課后坦誠(chéng)交流，提出誠(chéng)懇意見(jiàn)和建議。學(xué)期的四分之三時(shí)寫出聽(tīng)課報(bào)告對(duì)每位教師的情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。每學(xué)期至少負(fù)責(zé)組織檢查教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)效果、征求了解教學(xué)意見(jiàn)兩次以上。所有信息及時(shí)向化學(xué)系匯報(bào)為教學(xué)管理提供參考。

7、檢查教案、抽查作業(yè)。每學(xué)期至少負(fù)責(zé)檢查教案，抽查學(xué)生作業(yè)，組織教案和學(xué)生作業(yè)評(píng)比兩次以上。

8、組織考試工作。期中考試或期末考試定為考查的課程，教研室主任要進(jìn)行檢查，保證制卷、考試、閱卷、登分等工作順利進(jìn)行，規(guī)范到位。

9、教研室主任切實(shí)負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，按教務(wù)處要求包括制定實(shí)綱、學(xué)生實(shí)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)、教育專業(yè)學(xué)生校內(nèi)試講、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定（包括優(yōu)秀實(shí)習(xí)生評(píng)選）、實(shí)習(xí)生往返路費(fèi)報(bào)銷和實(shí)結(jié)等。

二、教研活動(dòng)要求

教學(xué)研究是教學(xué)工作不可分割的組成部分，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段，因此，要高度重視教學(xué)研究在促進(jìn)教學(xué)工作中的重要作用。教學(xué)研究的一個(gè)重要任務(wù)，就是要針對(duì)教學(xué)工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究制定出解決辦法，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。為加大教研力度，特作如下要求：新晨

1、以教研室為單位，在教研室主任負(fù)責(zé)組織安排下，每?jī)芍芘e行一次教研活動(dòng)，每次不少于1小時(shí)。

2、每位教師應(yīng)按時(shí)參加本教研室的教研活動(dòng)，并積極主動(dòng)參與研討，大膽發(fā)表自己對(duì)教學(xué)改革的構(gòu)思與設(shè)想。

3、為立足實(shí)用，突出重點(diǎn)，使教研活動(dòng)具有及時(shí)性、針對(duì)性、價(jià)值性，特對(duì)教研主題作如下要求：

(1)每學(xué)期至少有兩次人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)改革（專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革）為教研主題進(jìn)行研討。

篇10

所謂“卷入式”校本教研，是指教研組圍繞一個(gè)主題，確定教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)，并進(jìn)行課堂觀察、診斷的教研活動(dòng)方式。這是沿著“實(shí)踐―反思―提高―再實(shí)踐”的思路螺旋上升的校本教研方式。在研究的過(guò)程中，我們逐步形成了“四步”研修法。

一、實(shí)施步驟

第一步：研修準(zhǔn)備

1.確定研修主題

研修主題是每次教研活動(dòng)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，主題是否有價(jià)值，是否具有一定的引領(lǐng)性，決定著活動(dòng)的成效。一般教研主題都是根據(jù)學(xué)校每學(xué)期的研修主題而定，有的來(lái)源于省市級(jí)立項(xiàng)課題，有的來(lái)源于當(dāng)前教育理論前沿的熱點(diǎn)，有的來(lái)源于教師教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)等等。如在研究初期，根據(jù)學(xué)校省級(jí)立項(xiàng)課題“‘先學(xué)后導(dǎo)，問(wèn)題引領(lǐng)’的教學(xué)模式研究”，數(shù)學(xué)組確定了“理解運(yùn)用教材，構(gòu)建數(shù)學(xué)概念”的研修主題。

2.確定上課內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容既是研修主題的載體，又是整個(gè)研究過(guò)程可實(shí)施的材料。所選擇的教學(xué)內(nèi)容，要有代表性，可操作性，有值得研究的點(diǎn)。如根據(jù)以上主題，我們確定了蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》為授課內(nèi)容。

3.確定授課人員

研究初期，一般選擇具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為授課者，這樣可以起到示范輻射作用，以后逐步大膽放手讓年輕教師承擔(dān)上課任務(wù)，以促進(jìn)年輕教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

4.備課組集體備課

授課者所在備課組根據(jù)既定內(nèi)容集體備課，圍繞主題，從教學(xué)設(shè)計(jì)到難點(diǎn)突破，各抒己見(jiàn)，授課者集思廣益，形成授課教案。

5.確定研修時(shí)間

一般在一個(gè)星期之后，進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)。我校于每周三下午半天進(jìn)行校本教研，上課內(nèi)容一般較平常的教學(xué)進(jìn)度快一周，這樣可以讓其他教師在研修活動(dòng)后有整改的時(shí)間，更好地將研究成果運(yùn)用于自己的教學(xué)過(guò)程。

6.學(xué)習(xí)相關(guān)理論

這是對(duì)所有參與教研活動(dòng)的教師提出的要求。圍繞主題，了解國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)態(tài)，哪些是可以借鑒的理論和實(shí)踐成果，哪些是需要繼續(xù)研究的，讓教師們學(xué)習(xí)相關(guān)理論，形成理論體系，利于實(shí)踐。

第二步：聚焦課堂

這是校本教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。

1.反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和遇到的困惑

有目的、有針對(duì)性地去聽(tīng)課，才能有所得。我校要求每位教師常寫教學(xué)反思，將教學(xué)過(guò)程中生成的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，在平時(shí)的教研活動(dòng)中提出來(lái)討論，以進(jìn)一步提高教師的科研水平。

2.帶著感興趣的問(wèn)題觀摩教學(xué)，根據(jù)分工做好記錄

一節(jié)課的觀測(cè)點(diǎn)，我們最初設(shè)立了8個(gè)項(xiàng)目，分別是教師的提問(wèn)、學(xué)生的回答、課堂環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、練習(xí)的形式、課堂板書的設(shè)計(jì)、教材的使用、課件的使用、課堂細(xì)節(jié)的處理，備課組教師按照分工做重點(diǎn)記錄，其他聽(tīng)課教師選擇自己感興趣的項(xiàng)目重點(diǎn)觀察。之后設(shè)計(jì)了觀察表格，聽(tīng)課者根據(jù)要求填寫相關(guān)表格?，F(xiàn)將其中三項(xiàng)的觀察表格舉例如下。

觀察要點(diǎn)1：一是記錄教師導(dǎo)入、例題講授以及鞏固練習(xí)的時(shí)間分配。二是記錄教師示范操作的時(shí)間。三是記錄學(xué)生活動(dòng)，包括學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作、獨(dú)立練習(xí)等時(shí)間。

觀察要點(diǎn)2：記錄師生互動(dòng)的數(shù)據(jù)。教師的提問(wèn)分為有效問(wèn)題（能引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題的）和無(wú)效問(wèn)題（包括口頭禪、重復(fù)問(wèn)題、瑣碎的問(wèn)題、誤導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題等等）。

觀察要點(diǎn)3：學(xué)生回答問(wèn)題頻次。

本表主要記錄課堂中教師提問(wèn)后學(xué)生回答的頻次，分析學(xué)生參與教學(xué)的面。被提問(wèn)一次，在相應(yīng)的位置上畫相應(yīng)符號(hào)，用“正”字記數(shù)?！氨惶釂?wèn)總次數(shù)”為所有回答人次的總和，同一個(gè)學(xué)生多次回答重復(fù)計(jì)數(shù)；“被提問(wèn)人數(shù)”，同一個(gè)學(xué)生不重復(fù)計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)出參與回答的學(xué)生數(shù)；“被提問(wèn)人數(shù)”除以“學(xué)生人數(shù)”得出參與率。學(xué)生的齊聲回答不計(jì)數(shù)。

n堂觀察從定量和定性兩個(gè)層面進(jìn)行，以上的觀察表側(cè)重于定量分析，定性層面則是從課堂氣氛、教師的教學(xué)智慧、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課后學(xué)生訪談等幾個(gè)方面去觀察。定量和定性的結(jié)合，比較全面客觀地反映了課堂教學(xué)的實(shí)際情況。

3.聽(tīng)課時(shí)的思考，重點(diǎn)是自己收獲的解決問(wèn)題的啟示

活動(dòng)過(guò)程不只是對(duì)別人的課堂進(jìn)行觀察，更主要的是借鑒和吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以解決自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

第三步：主題研究

1.主持人介紹研修的主題，并簡(jiǎn)要闡述

主持人進(jìn)行闡述時(shí)，從主題選擇的依據(jù)，主題研究的目的、價(jià)值介紹起，再一次明確活動(dòng)的目的。

2.備課組長(zhǎng)介紹教材特點(diǎn)，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行闡述

聽(tīng)課教師對(duì)于不屬于自己所教年級(jí)的內(nèi)容很可能不太熟悉，理解也不夠透徹，授課教師所在備課組的組長(zhǎng)可以重點(diǎn)介紹本冊(cè)教材的特點(diǎn)，給聽(tīng)課者一個(gè)全面的印象。

3.執(zhí)教者進(jìn)行說(shuō)課

執(zhí)教者從設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)起，對(duì)如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及每個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)研修主題等方面一一進(jìn)行闡述。

4.教研組成員進(jìn)行評(píng)課

一是圍繞主題選擇一個(gè)話題進(jìn)行評(píng)課，這更多地屬于定性評(píng)價(jià)的范疇，可以評(píng)價(jià)授課者的教態(tài)、語(yǔ)言，也可以談?wù)撨@節(jié)課給聽(tīng)課者留下的總體印象等等。二是按照分工，有所側(cè)重地進(jìn)行評(píng)課，每個(gè)觀察者根據(jù)觀察量表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，交流實(shí)際情況，進(jìn)行現(xiàn)象分析，指出不足，提出需要改進(jìn)的措施。

5.專家評(píng)課

“卷入式”教研活動(dòng)每次都邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家名師進(jìn)行評(píng)課，對(duì)“卷入式”這種方式的各個(gè)環(huán)節(jié)的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)，也對(duì)主題在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見(jiàn)。

6.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，提問(wèn)、質(zhì)疑、解答、辯護(hù)

參加活動(dòng)的老師就某個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，可以向授課者提問(wèn)，也可以向?qū)＜姨釂?wèn)，大家共同探討，提升水平。

7.主持人小結(jié)

主持人根據(jù)大家的發(fā)言，梳理出要點(diǎn)進(jìn)行交流，并提出下次研修的主題。

第四步：整理再設(shè)計(jì)

1.將研修活動(dòng)實(shí)錄整理成電子稿

授課者將研修過(guò)程的所有內(nèi)容進(jìn)行整理，形成電子稿。

2.根據(jù)大家的意見(jiàn)修改教案，整理成案例包

授課者集中各方的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，修改教案和課件，形成案例包，上傳教研組，供教師參考。

3.參與研修的教師進(jìn)行再設(shè)計(jì)

備課組教師在修改后的教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)，在本班實(shí)施教學(xué)。

二、基本特征

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，“卷入式”校本教研活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特征。

1.全面性

一是教師參與面廣。“卷入式”校本教研活動(dòng)以學(xué)科組為單位，每一次活動(dòng)學(xué)科組教師都參與研究，從備課、上課到聽(tīng)課、評(píng)課，分工明確，各司其職，每個(gè)教師都是研究的主體。

二是課堂觀察面廣?！熬砣胧健毙１窘萄谢顒?dòng)對(duì)課堂觀察的要求更細(xì)化，更全面，深入到課堂的每個(gè)方面。不但對(duì)施教者的教學(xué)行為進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)，更重要的是關(guān)注學(xué)生主體的學(xué)習(xí)行為，這是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的重要解讀方式。

2.可操作性

“卷入式”校本教研活動(dòng)步驟清晰，操作性強(qiáng)，易實(shí)施。觀察量表項(xiàng)目明確，將較復(fù)雜的課堂觀察任務(wù)進(jìn)行了分解，減輕了教師的聽(tīng)課負(fù)擔(dān)。在評(píng)課時(shí)，每個(gè)教師就觀察點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析評(píng)價(jià)，有效避免了籠統(tǒng)、粗略的評(píng)課，更利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

3.`活性

參與者的介紹方式采用了敘事的形式，大家圍坐一起，主持人引出話題，其他人有次序地侃侃而談，輕松而又隨意。

4.整體性

“卷入式”校本教研從開(kāi)始的準(zhǔn)備到后來(lái)的再設(shè)計(jì)，形成了一個(gè)有序的整體活動(dòng)，既關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)施，又關(guān)注活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)后的延續(xù)，所有的教師在連續(xù)的活動(dòng)中都有了不同程度的提升。