導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

區(qū)黨工委、管委會(huì)始終堅(jiān)持“抓大眾創(chuàng)業(yè)就是抓區(qū)域經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展理念，堅(jiān)持以放促活、扶持促多、規(guī)范促優(yōu)，積極創(chuàng)造寬松適宜的政策環(huán)境和制度環(huán)境，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)便利化，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)，區(qū)內(nèi)企業(yè)如雨后春筍般滋生成長(zhǎng)。創(chuàng)優(yōu)政策。推進(jìn)工商登記制度改革，以工商登記注冊(cè)制度改革為契機(jī)，按照市工商局制定的27條放寬政策，依法有序放寬準(zhǔn)入領(lǐng)域、注冊(cè)資本登記條件、市場(chǎng)主體住所（經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）登記條件，加大小額擔(dān)保貸款支持力度、財(cái)政扶持力度、稅費(fèi)優(yōu)惠扶持力度，打出全民創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)惠組合拳，為企業(yè)加油減負(fù)。實(shí)行注冊(cè)登記“一審一核”制和“審核合一”制，受到群眾和企業(yè)的歡迎。對(duì)申請(qǐng)工商注冊(cè)審批的個(gè)體工商戶、公司制企業(yè)，實(shí)行投資主體“零限制”，注冊(cè)登記“零收費(fèi)”，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)“免登記”，積極營(yíng)造有利于小微企業(yè)發(fā)展的土壤。創(chuàng)優(yōu)服務(wù)。成立創(chuàng)業(yè)中心、留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、高校創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，鼓勵(lì)社會(huì)資本建設(shè)孵化器，實(shí)行入駐企業(yè)免征房產(chǎn)稅和城鎮(zhèn)土地使用稅、三年免場(chǎng)地租金“零門檻入駐”和為企業(yè)提供研發(fā)、試制、企業(yè)管理、人力資源服務(wù)等政策，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高企業(yè)成活率和成長(zhǎng)性。邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和中信銀行、上海股權(quán)等投資機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人就融資、創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)政策給予解讀。創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。簡(jiǎn)化企業(yè)辦事程序，為企業(yè)提供“一窗式受理、一次性告知、一條龍審批”的一站式服務(wù)，優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境。對(duì)于申請(qǐng)“個(gè)轉(zhuǎn)企”的工商戶，堅(jiān)持各部門緊密銜接、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，暢通登記渠道、簡(jiǎn)化辦理程序、強(qiáng)化跟蹤服務(wù)，為企業(yè)成長(zhǎng)“開(kāi)綠燈”。組織發(fā)改、商務(wù)、工商、國(guó)稅、地稅等部門深入企業(yè)，實(shí)施分類指導(dǎo)。尤其對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)較大波動(dòng)的企業(yè)，積極分析市場(chǎng)形勢(shì)，研究應(yīng)對(duì)措施，破除阻礙發(fā)展的瓶頸。加大對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的申報(bào)、扶持與服務(wù)力度，協(xié)助其解決在成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，加速推進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

二、突出平臺(tái)建設(shè)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新構(gòu)筑廣闊空間

為積極推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，區(qū)在謀劃引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)注重選擇能夠承載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)項(xiàng)目，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為全民創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。升級(jí)園區(qū)平臺(tái)。為軟件和服務(wù)外包企業(yè)提供集約化、專業(yè)化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)園區(qū)技術(shù)資源和公共服務(wù)資源共享，建設(shè)占地面積50畝，建筑面積10萬(wàn)平方米，集生產(chǎn)、辦公、研發(fā)、展示、配套服務(wù)于一體的功能完善、配套齊全的高科技軟件園區(qū)，可容納創(chuàng)業(yè)企業(yè)近百家，吸引就業(yè)1000余人。目前，軟件園一期已完工，入駐率達(dá)90%；二期工程正在建設(shè)中。同時(shí)，引進(jìn)聯(lián)東U谷產(chǎn)業(yè)園、科技中心、建華石墨烯科技企業(yè)孵化器等項(xiàng)目，可吸引1000多家小微企業(yè)入駐。工業(yè)園區(qū)與創(chuàng)業(yè)孵化基地互為補(bǔ)充、相得益彰，形成了大企業(yè)頂天立地、小企業(yè)鋪天蓋地的發(fā)展態(tài)勢(shì)。升級(jí)創(chuàng)業(yè)基地。率先在全市設(shè)立“眾創(chuàng)空間”，并建設(shè)了微信服務(wù)平臺(tái)，主要針對(duì)企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演、投資分析等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合，為企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開(kāi)放式綜合服務(wù)平臺(tái)。目前，“眾創(chuàng)空間”及其微信公眾平臺(tái)已正式掛牌和上線，關(guān)注人數(shù)達(dá)1000余人，已成功舉辦了六次線下活動(dòng)以及路演技巧培訓(xùn)、軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)痛點(diǎn)研討會(huì)等，有效提升了創(chuàng)客和企業(yè)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情。升級(jí)物流平臺(tái)。在原有運(yùn)營(yíng)中國(guó)耐材之窗、中國(guó)陶瓷官網(wǎng)、中國(guó)物流官網(wǎng)的基礎(chǔ)上，全國(guó)第一個(gè)省內(nèi)城市互聯(lián)互通的省級(jí)物流信息平臺(tái)——“物流”平臺(tái)已完成了技術(shù)搭建，正在與省內(nèi)的各個(gè)城市密切對(duì)接，力爭(zhēng)在2016年底前，石家莊、、保定、秦皇島、邯鄲、邢臺(tái)、張家口、承德、滄州、廊坊、衡水等11個(gè)城市全部實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)平臺(tái)接入，打造成用戶活躍、資源集聚的跨城市智慧物流平臺(tái)系統(tǒng)?！拔锪鳌钡膯?dòng)，標(biāo)志著省在共同配送領(lǐng)域的探索愈發(fā)深入，為實(shí)現(xiàn)京津冀三地物流協(xié)同發(fā)展、有效對(duì)接提供了重要保障。物流業(yè)態(tài)提升競(jìng)爭(zhēng)力，也帶動(dòng)更多人加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。

三、突出抓好融資，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新提供不竭活水

針對(duì)中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新過(guò)程中融資難問(wèn)題，區(qū)大力開(kāi)展金融創(chuàng)新，為企業(yè)發(fā)展提供“氧氣”和“血液”。搭建融資平臺(tái)。制定出臺(tái)引進(jìn)金融機(jī)構(gòu)優(yōu)惠政策，營(yíng)造良好的政策環(huán)境，目前己引進(jìn)匯豐銀行、工銀安盛、承德銀行等10余家金融機(jī)構(gòu)，引進(jìn)數(shù)量居全市前茅。特別是銀行區(qū)科技支行打破傳統(tǒng)管理模式，專注于支持種子期和創(chuàng)業(yè)期科技型企業(yè)的資金需求，進(jìn)一步助推科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。另外，依托特色產(chǎn)業(yè)，積極開(kāi)發(fā)新的金融產(chǎn)品，有效解決小微企業(yè)融資瓶頸。建設(shè)銀行分行為包括區(qū)達(dá)意科技、賽福特在內(nèi)的11家小微企業(yè)辦理了“稅易貸”業(yè)務(wù)，獲批貸款資金近千萬(wàn)元；開(kāi)展“三押一推”工作，為3家企業(yè)辦理股權(quán)質(zhì)押登記，幫助企業(yè)融資4468.1萬(wàn)元；為15家企業(yè)辦理動(dòng)產(chǎn)抵押登記，幫助企業(yè)融資2.92億元。設(shè)立專項(xiàng)資金。由區(qū)財(cái)政出資設(shè)立1000萬(wàn)孵化基金，重點(diǎn)解決企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期資金難題,符合條件的企業(yè)可以獲得最高50萬(wàn)元的基金使用權(quán)，進(jìn)一步提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)效能。目前已為4家企業(yè)提供了200萬(wàn)元的短期借款，一定程度上緩解了企業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難。在《科技計(jì)劃項(xiàng)目配套資金管理暫行辦法》中規(guī)定，對(duì)通過(guò)審批的各類科技項(xiàng)目按照1：1比例給予配套資金支持。助力企業(yè)上市。出臺(tái)《關(guān)于鼓勵(lì)企業(yè)上市融資加快發(fā)展的暫行辦法》，對(duì)在境內(nèi)主板首次公開(kāi)發(fā)行股票并上市的企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)200萬(wàn)元等多項(xiàng)含金量高、操作性強(qiáng)的扶持政策，對(duì)引導(dǎo)企業(yè)加大創(chuàng)新投入起到了積極的推動(dòng)作用。區(qū)已有7家科技企業(yè)先后登陸深交所創(chuàng)業(yè)板、新三板以及石家莊股權(quán)交易所等融資平臺(tái)，上市企業(yè)數(shù)量位居全市第一。其中啟奧科技股份有限公司在“新三板”正式掛牌，成為市首家在新三板上市的軟件企業(yè)；匯中儀表股份有限公司為我市第一家在創(chuàng)業(yè)板上市企業(yè)。

篇2

關(guān)鍵詞：大型設(shè)備；國(guó)有資產(chǎn)；開(kāi)放共享；創(chuàng)業(yè)教育；循環(huán)資源

中圖分類號(hào)：F123.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0057-02

國(guó)務(wù)院于2015年6月了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)[2015]32號(hào)）。該意見(jiàn)特別指出推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措。高等院校作為科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這項(xiàng)國(guó)策、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的重要職能。同時(shí)，隨著“985工程”、“211工程”的開(kāi)展和實(shí)施，高等院校利用專項(xiàng)資金購(gòu)置了為數(shù)眾多的大型貴重儀器。一方面，這些技術(shù)含量高、專業(yè)性強(qiáng)的高精尖儀器為獲得前沿的科學(xué)研究成果、提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力保障。另一方面，由于開(kāi)放和共享機(jī)制缺乏、宣傳和推廣范圍有限等原因，這些貴重儀器常常被高校內(nèi)的具體院所和科研團(tuán)隊(duì)“束之高閣”、“據(jù)為己有”，難以發(fā)揮其特別是面向社會(huì)的公共服務(wù)的功能。因此，如何有效充分利用高校貴重儀器為大眾、萬(wàn)眾服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新出力是一項(xiàng)十分值得研究的問(wèn)題。

一、高校大型貴重儀器的社會(huì)開(kāi)放率低的原因

目前，依據(jù)各高校的規(guī)章，在采購(gòu)的流程上要嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度實(shí)施專款專用。但當(dāng)正式驗(yàn)收之后，設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)督和效益分析相比之下就顯得松散和無(wú)序。在使用環(huán)節(jié)中通常會(huì)造成占用大量資金采購(gòu)到的大型貴重儀器得不到充分的利用，間接降低了國(guó)有資金的使用效率。

1.思想束縛。由于科學(xué)研究具有相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn)，高校中，眾多的貴重儀器都分散在各個(gè)下屬學(xué)院和研究所的各類專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)中相關(guān)研究人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，成為該設(shè)備的主要使用者。由于貴重儀器的價(jià)格昂貴、技術(shù)精密，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)又來(lái)之不易，而且許多科研團(tuán)隊(duì)的設(shè)備使用時(shí)間也較長(zhǎng)。因此，很多的研究團(tuán)隊(duì)認(rèn)為設(shè)備應(yīng)該“歸我獨(dú)有”，從思想上并不認(rèn)同設(shè)備共享的理念。盡管對(duì)于貴重儀器，各高校都有相應(yīng)配套的使用規(guī)定，要求將設(shè)備向外單位開(kāi)放，并應(yīng)產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)收益。因此，很多設(shè)備擁有人只能“勉為其難”地按照規(guī)定要求的最低機(jī)時(shí)進(jìn)行對(duì)外開(kāi)放。一旦滿足了最低標(biāo)準(zhǔn)，就停止開(kāi)放。而即便是開(kāi)放，能夠做到跨學(xué)院、跨所開(kāi)放的比例非常低，跨學(xué)校，甚至面向社會(huì)進(jìn)行開(kāi)放的實(shí)例就更是寥寥無(wú)幾。

2.考核籠統(tǒng)。貴重儀器通常都由各學(xué)校的設(shè)備管理處或國(guó)有資產(chǎn)處進(jìn)行統(tǒng)籌管理。尤其在“985”、“211”級(jí)別的高校，專業(yè)眾多、各研究團(tuán)隊(duì)各有所長(zhǎng)。僅僅依靠學(xué)校的管理部門難以對(duì)數(shù)量龐大、地點(diǎn)分散的每一臺(tái)設(shè)備都進(jìn)行詳細(xì)的使用監(jiān)控。因此，對(duì)于校級(jí)管理機(jī)構(gòu)，只能利用每年1～2次的設(shè)備使用情況考核對(duì)設(shè)備使用情況進(jìn)行籠統(tǒng)的了解。考核一般項(xiàng)目包括：使用機(jī)時(shí)、獲獎(jiǎng)、發(fā)明專利和論文、校內(nèi)外測(cè)試收入的金額等。從整體看確實(shí)包括了設(shè)備使用效益的方方面面，但不難發(fā)現(xiàn)，其中與對(duì)外共享相關(guān)的考核僅限于社會(huì)服務(wù)機(jī)時(shí)和測(cè)試收入兩項(xiàng)。而且對(duì)這兩項(xiàng)的具體數(shù)值要求并不高，并不占主要分?jǐn)?shù)。

3.激勵(lì)缺失。貴重儀器由于其價(jià)格昂貴，社會(huì)上的設(shè)備擁有總量低，造成維修零件和人工的價(jià)格居高不下。特別是某些大型設(shè)備。一旦需要返廠修復(fù)，單單往返的運(yùn)輸費(fèi)用就十分驚人。而對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)，每年的經(jīng)費(fèi)額度和使用范圍都有限制，對(duì)于突發(fā)性的巨額維修費(fèi)無(wú)力支付。除此之外，貴重儀器由于其精密性，在使用和操作方法上也有復(fù)雜的要求。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)人員的先期培訓(xùn)，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)很容易造成設(shè)備的損壞。因此為了避免不必要的麻煩，貴重儀器的擁有者就更不愿意將其開(kāi)放共享，缺乏開(kāi)放共享的激勵(lì)。

二、大眾創(chuàng)業(yè)與萬(wàn)眾創(chuàng)新對(duì)貴重儀器的需求

今天的大眾創(chuàng)業(yè)不再集中在傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型行業(yè)，而是在互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)代背景下的高素質(zhì)、高科技的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。但大眾創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)就決定了在資金短缺、人才短缺、經(jīng)驗(yàn)短缺的現(xiàn)實(shí)面前，“創(chuàng)客”們不可能將資金和精力投入到昂貴的貴重儀器中去。但同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者又面臨著對(duì)這些儀器無(wú)法避免的需求。

1.技術(shù)需求。創(chuàng)業(yè)之所以能夠成功，必然有其先進(jìn)的一面。而技術(shù)先進(jìn)性是企業(yè)能夠立足的根本之一。創(chuàng)業(yè)公司特別是科技創(chuàng)業(yè)公司，必然在技術(shù)上要走在行業(yè)的前面。從近年來(lái)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀來(lái)看，盡管許多團(tuán)隊(duì)在建立之初依靠獨(dú)特的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)的拼搏和協(xié)作能夠在某個(gè)領(lǐng)域取得最初的成效。但隨著企業(yè)的發(fā)展，如果沒(méi)有持續(xù)領(lǐng)先的技術(shù)作為基石，很快就可能會(huì)被市場(chǎng)淘汰或被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手超越。外在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境會(huì)迫使創(chuàng)業(yè)者將技術(shù)不斷推向更高的層次。高超的技術(shù)需要精密的儀器進(jìn)行支撐。這種技術(shù)上的需求，如果得不到滿足，會(huì)造成創(chuàng)業(yè)上巨大的瓶頸，有可能將已有的領(lǐng)先地位毀于一旦。

2.國(guó)際認(rèn)證需求。新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)將地球變?yōu)榈厍虼?。許許多多的創(chuàng)業(yè)者面對(duì)的客戶不再限于本地和國(guó)內(nèi)，他們將面臨更廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。然而產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，首先要滿足相應(yīng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證。特別是與人體健康密切相關(guān)的產(chǎn)品。能否滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的要求需要從產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)的一開(kāi)始就對(duì)樣機(jī)進(jìn)行測(cè)試。倘若不在最初的設(shè)計(jì)中加入這些測(cè)試環(huán)節(jié)，當(dāng)產(chǎn)品批量生產(chǎn)之后，若因不符合安全標(biāo)準(zhǔn)而造成退貨，會(huì)造成無(wú)法挽回的巨大損失。而配套測(cè)試儀器的往往屬于貴重儀器。

3.教育需求。不同的創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)層次不同使得創(chuàng)業(yè)的難度和成功率有著極大的差異，因而全國(guó)高校在學(xué)生的培養(yǎng)方案中都在逐步增加創(chuàng)業(yè)教育的課程和環(huán)節(jié)。同時(shí)，社會(huì)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要高等院校回歸教育的本質(zhì)，面對(duì)的教育對(duì)象不僅僅是在校學(xué)生，而可能是社會(huì)方方面面的人才。創(chuàng)業(yè)者需要知識(shí)迅速提升和補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)知識(shí)提高到較高的水平和層次就需要利用相關(guān)設(shè)備對(duì)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和拓展。而當(dāng)此時(shí)，創(chuàng)業(yè)者若能夠接觸到得心應(yīng)手的貴重儀器設(shè)備，他們會(huì)有一種“站在巨人的肩膀上”創(chuàng)業(yè)的感覺(jué)。而恰恰是這種機(jī)會(huì)能夠促使他們走得更遠(yuǎn)，飛得更高。

三、利用完善的社會(huì)共享機(jī)制推進(jìn)創(chuàng)業(yè)

高等院校應(yīng)利用大型貴重儀器面向社會(huì)開(kāi)放和共享的機(jī)會(huì)將教育與國(guó)家的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略有機(jī)地結(jié)合。針對(duì)上述的種種問(wèn)題，貴重儀器在開(kāi)放的各個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)置完善的機(jī)制和措施對(duì)現(xiàn)有狀況加以改善。

1.政府介入。單憑某一高校自身的規(guī)定，難以對(duì)設(shè)備擁有者造成有力的約束。政府的經(jīng)費(fèi)支付機(jī)構(gòu)在給予經(jīng)費(fèi)資助的同時(shí)應(yīng)明確完成貴重儀器的社會(huì)服務(wù)功能是儀器擁有者的基本義務(wù)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)思想。政府或下屬機(jī)構(gòu)可在全國(guó)范圍內(nèi)建立在線的貴重儀器登記、注銷、查詢和預(yù)約系統(tǒng)。系統(tǒng)面向社會(huì)開(kāi)放，形成輿論監(jiān)督和資源共享機(jī)制。設(shè)備擁有者應(yīng)盡可能地最大限度提高貴重儀器開(kāi)放共享時(shí)間。公眾可以在線對(duì)設(shè)備基本情況、技術(shù)指標(biāo)及特點(diǎn)進(jìn)行瀏覽和對(duì)比。對(duì)需要使用的儀器進(jìn)行在線預(yù)約。設(shè)備擁有者有義務(wù)根據(jù)自身?xiàng)l件集中或分散地對(duì)使用者進(jìn)行培訓(xùn)，并頒發(fā)培訓(xùn)合格證明或安排能夠滿足公眾測(cè)試要求的專業(yè)技術(shù)人員代替公眾進(jìn)行設(shè)備操作。政府可按年依照在線預(yù)約的真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)貴重儀器的公眾開(kāi)放機(jī)時(shí)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行考核。對(duì)于考核不合格單位或個(gè)人，公示并削減其以后的儀器購(gòu)置經(jīng)費(fèi)額度。

2.基金和保險(xiǎn)的支持。為了保證設(shè)備的正常運(yùn)行，政府應(yīng)在分配設(shè)備采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)按比例匹配維修和維護(hù)經(jīng)費(fèi)。高等院校獲得此類維修和維護(hù)經(jīng)費(fèi)后，應(yīng)以學(xué)校為單位將資金集中在一起并建立貴重儀器維護(hù)基金?；鸬闹饕康氖侵Ц顿F重儀器進(jìn)行日常維護(hù)和損壞維修費(fèi)用。由于貴重儀器售后維修價(jià)格昂貴，可以參照財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的做法由政府牽頭與保險(xiǎn)公司建立貴重儀器保險(xiǎn)。高等院校作為儀器的使用管理者按照儀器的使用頻率、使用年限和價(jià)格強(qiáng)制與保險(xiǎn)公司簽訂保險(xiǎn)服務(wù)合同。保險(xiǎn)期內(nèi)若出現(xiàn)損壞需要維修的，由保險(xiǎn)公司依照保險(xiǎn)協(xié)議承擔(dān)較高比例的維修費(fèi)用，此舉將大大減少儀器擁有者對(duì)公眾開(kāi)放后儀器損壞無(wú)力維修的擔(dān)憂。另外，保險(xiǎn)公司為避免欺詐行為的產(chǎn)生，會(huì)嚴(yán)格仔細(xì)地對(duì)設(shè)備狀況、真實(shí)使用情況進(jìn)行調(diào)查，間接對(duì)設(shè)備購(gòu)置和使用環(huán)節(jié)的弄虛作假形成威懾。

3.資源循環(huán)。即便是同一間高校，由于設(shè)備資源狀況不明，下屬的不同院系和研究所有時(shí)也會(huì)在同一或相近的時(shí)間段購(gòu)買相同的設(shè)備，造成重復(fù)采購(gòu)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。面向公眾開(kāi)放的在線設(shè)備登記查詢系統(tǒng)可以有效地避免重復(fù)采購(gòu)。作為大型貴重儀器的需求者，可以在制訂計(jì)劃前，對(duì)周邊的相近設(shè)備擁有情況進(jìn)行查詢，甚至進(jìn)行實(shí)地考察，若能夠滿足需求，就可以取消采購(gòu)安排。即便不能滿足全部需求，也可以將購(gòu)置全套設(shè)備的想法改為購(gòu)買一個(gè)現(xiàn)有設(shè)備的增值配套部件，從而節(jié)約大量的資金。同時(shí)，作為設(shè)備購(gòu)置項(xiàng)目的審批單位也可以在批復(fù)前，通過(guò)開(kāi)放的在線設(shè)備登記查詢系統(tǒng)進(jìn)行比對(duì)，以此判定采購(gòu)的必要性，并作為批復(fù)的主要依據(jù)之一。

當(dāng)設(shè)備到達(dá)使用年限或技術(shù)指標(biāo)下降，難以滿足科學(xué)研究要求的時(shí)候。設(shè)備擁有者可以在線登記拍賣。這種方法有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：（1）有效避免國(guó)有資產(chǎn)的輕易流失；（2）為創(chuàng)業(yè)者提供節(jié)約資金購(gòu)置設(shè)備的機(jī)會(huì)；（3）為設(shè)備的循環(huán)使用，創(chuàng)造環(huán)保低碳的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

高等院校的大型貴重精密儀器管理需要高校和政府加大管理的細(xì)致程度，從粗獷式管理發(fā)展到精細(xì)化管理。在推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的國(guó)策時(shí)，高校也應(yīng)迎頭趕上，利用自身的資源和設(shè)備優(yōu)勢(shì)為全社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊敏.高等學(xué)校貴重儀器設(shè)備開(kāi)放共享機(jī)制的思考[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011，（7）：45-47.

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

一、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景

2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，總理在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，當(dāng)時(shí)他提出，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。此后，他在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和各種場(chǎng)合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞。

2015年總理在政府工作報(bào)告又提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。政府工作報(bào)告中如此表述：推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，“既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義”。在論及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化時(shí)，強(qiáng)調(diào)“讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。

二、大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的意向調(diào)查

此次調(diào)查主要面向西華大學(xué)在校學(xué)生，走訪調(diào)查大一至大四四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷237份，收回229份，經(jīng)過(guò)結(jié)果分析，得出以下數(shù)據(jù)和結(jié)論：

1、78.3%的受訪者對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，有3.5%的受訪者正在創(chuàng)業(yè)，有32.3%的受訪者表示將來(lái)會(huì)創(chuàng)業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)初期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)（76.3%）、人脈資源（71.4%）、成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)（66%）被大多數(shù)受訪者看重。

3、77.6%的受訪者希望參加創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，僅有23.4%的受訪者參加過(guò)創(chuàng)業(yè)課程或創(chuàng)業(yè)比賽。

4、對(duì)于創(chuàng)業(yè)需要的因素，受訪者分別選擇了個(gè)人能力和創(chuàng)業(yè)頭腦（70.8%）、適合的社會(huì)環(huán)境和政策支持（35.8%）、學(xué)?；蛏鐣?huì)提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)（12%）、一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（57.5%）、較好的組織能力（42.5%）、具備較好的溝通能力（59.2%）、具有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力（55.8%）。

5、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相對(duì)于其他人群創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，受訪者分別選擇了年輕有活力（69.2%）、專業(yè)素質(zhì)較高（31.7%）、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神（73.3%）、網(wǎng)絡(luò)信息能力強(qiáng)（18.3%）。

由總體統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，如今，大學(xué)生對(duì)政府實(shí)施的政策行為，更渴望的是實(shí)際的幫助，支持和補(bǔ)貼，而不僅僅是宣傳手段，在私下交流中，可以了解到大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)條件最關(guān)心的是資本，資本可以決定創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，很多大學(xué)生都希望能在從一個(gè)較高的起點(diǎn)出發(fā)，這樣能夠近地減小與成功企業(yè)之間的差距。他們希望政府能給予剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生更實(shí)際的關(guān)注與扶持，為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路中掃平荊棘、拓寬道路，這樣可以讓大學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中自由發(fā)揮。

三、創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

隨著全國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢(shì)，再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退的影響，社會(huì)就業(yè)供求總量矛盾突出，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)空缺崗位的數(shù)量。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)問(wèn)題，而且還能為社會(huì)創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，帶來(lái)新的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解國(guó)家就業(yè)壓力，可以說(shuō)是“一舉多得”。

（一）創(chuàng)業(yè)對(duì)磨礪大學(xué)生稚嫩的心智起到重大影響

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程考驗(yàn)的是大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)于創(chuàng)業(yè)，就是挖掘自身潛力、整合周圍資源、體現(xiàn)自身價(jià)值的一個(gè)過(guò)程。選擇創(chuàng)業(yè)就是選擇一條布滿荊棘的路，在校大學(xué)生絕大部分是缺少磨礪的溫室花朵，創(chuàng)業(yè)無(wú)論成功與否，都會(huì)對(duì)其身心產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）大學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合

大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前許多創(chuàng)業(yè)者都是從開(kāi)辦高科技企業(yè)開(kāi)始，技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開(kāi)始就選擇走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。

（三）創(chuàng)業(yè)會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響

大學(xué)是接受教育的地方，大學(xué)生更應(yīng)該專注于自己的學(xué)業(yè)而不是一心多用，忙著賺錢忙著積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)會(huì)消耗大部分的時(shí)間和精力，甚至是會(huì)因?yàn)槭袌?chǎng)的因素使得創(chuàng)業(yè)不理想而折磨學(xué)生的精神，這樣一來(lái)，學(xué)業(yè)遭到荒廢的可能性就很大了。所以從學(xué)業(yè)的層面考慮，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是顧此失彼的行為。

四、引導(dǎo)大學(xué)生參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的對(duì)策

國(guó)務(wù)院發(fā)文指出：“推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)力、走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展道路具有重要意義，是穩(wěn)增長(zhǎng)、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措?！?/p>

在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大背景下，應(yīng)積極引導(dǎo)廣大大學(xué)生參與到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”中來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展。

（一）高校要開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程

據(jù)麥可思數(shù)據(jù)顯示，2015屆本科畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最需要改進(jìn)的地方是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類活動(dòng)不足”（52%），其后是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程缺乏”（48%）、“教學(xué)方法不適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”（39%）等。接受高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程主要是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（能力素質(zhì)培養(yǎng)）類（25%），其后是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（實(shí)務(wù)操作）類（18%）、創(chuàng)新研究方法類（13%）和學(xué)科前沿知識(shí)類（13%）。

高校要開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系，將通識(shí)類和專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，采取分層次教學(xué)，滿足不同學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。例如，開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)”課堂討論、“我是小小CEO”模擬實(shí)踐、“企業(yè)家大講堂”專題講座等。

（二）打造一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽主要是整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素，搭建為科技型中小企業(yè)服務(wù)的平臺(tái)，引導(dǎo)更廣泛的社會(huì)資源支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改”的人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生專業(yè)技能水平。

目前，已形成的品牌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽有“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)高校、省市級(jí)選拔優(yōu)秀的作品，參與全國(guó)性比賽，通過(guò)各項(xiàng)賽事，參賽的大學(xué)生獲得了寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長(zhǎng)、深化高校學(xué)生素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展騎著重要作用。

（三）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分與保障休學(xué)創(chuàng)業(yè)制度

高校應(yīng)鼓勵(lì)本科生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，出臺(tái)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，將大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

國(guó)務(wù)院辦公廳2015年印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》就已明確提出：“實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。目前，一些地方和高校細(xì)化了規(guī)定，如有的省份規(guī)定學(xué)生可保留學(xué)籍八年休學(xué)創(chuàng)業(yè)。（作者單位：西華大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 大眾創(chuàng)業(yè)；萬(wàn)眾創(chuàng)新；縣域經(jīng)濟(jì)；問(wèn)題；建議；遼寧彰武

中圖分類號(hào) F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）07-0283-01

推動(dòng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，不僅為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供廣闊的個(gè)人發(fā)展空間，也讓大中型及小微企業(yè)以眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌等新模式促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，從而推動(dòng)新興業(yè)態(tài)快速發(fā)展。本文通過(guò)分析“雙創(chuàng)”存在的問(wèn)題，提出促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議。

1 存在的主要問(wèn)題

1.1 缺乏統(tǒng)一的組織引導(dǎo)體系

沒(méi)有統(tǒng)一的牽頭部門，溝通、整合、協(xié)調(diào)難度增大。沒(méi)有形成完整的組織引導(dǎo)體系，合力推進(jìn)全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作格局還未真正形成。

1.2 缺乏e極的自主創(chuàng)業(yè)觀念

全民創(chuàng)業(yè)觀念落后，創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。打工者多，創(chuàng)業(yè)者少；想事者多，實(shí)踐者少；觀望者多，投資者少。創(chuàng)業(yè)激情不高，不愿艱苦創(chuàng)業(yè)，存在畏難情緒。

1.3 缺乏活躍的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素

1.3.1 缺資金。目前大多數(shù)下崗人員僅靠補(bǔ)貼或失業(yè)保險(xiǎn)等維持生活，創(chuàng)業(yè)資金無(wú)法籌集，而一些高校畢業(yè)生更是白手創(chuàng)業(yè)，資金嚴(yán)重缺乏。

1.3.2 缺技術(shù)。城鄉(xiāng)勞動(dòng)者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與專業(yè)知識(shí)掌握不深，對(duì)市場(chǎng)規(guī)律把握不準(zhǔn)。高校畢業(yè)生雖然有一定的文化知識(shí)，但普遍缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)能力。

1.3.3 缺項(xiàng)目。部分城鄉(xiāng)勞動(dòng)者雖有創(chuàng)業(yè)的想法，但由于多種因素而難以確定合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

1.4 缺乏配套的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系

缺乏推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的部門聯(lián)動(dòng)服務(wù)機(jī)制，對(duì)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作的認(rèn)識(shí)不足；彰武縣社會(huì)中介服務(wù)還不夠發(fā)達(dá)，缺乏社會(huì)化服務(wù)機(jī)構(gòu)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)機(jī)制不夠完善，尚未形成創(chuàng)業(yè)平臺(tái)服務(wù)體系。

1.5 缺乏頂級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

一批大學(xué)生、研究生畢業(yè)后首選的是國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位。特別是一批有創(chuàng)業(yè)意愿、有創(chuàng)業(yè)思想的畢業(yè)生也在家長(zhǎng)、親朋的影響下寧可年年等著招考，也不選擇自主創(chuàng)業(yè)或到企業(yè)發(fā)展。尤其是既精通科技研發(fā)又具有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的人才嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致企業(yè)商業(yè)模式與生產(chǎn)工藝落后[1-3]。

2 促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的建議

2.1 突出體制創(chuàng)新，打造“雙創(chuàng)”新生態(tài)

整合全縣各類資源要素，將全省唯一一個(gè)由省政府主導(dǎo)的中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地――遼寧省中小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地作為試點(diǎn)先行，形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制，不斷催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新經(jīng)營(yíng)模式。

2.2 突出產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，拓展“雙創(chuàng)”新路徑

應(yīng)從彰武縣實(shí)際出發(fā)，結(jié)合京津冀產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移移入地、沈陽(yáng)衛(wèi)星城、全國(guó)衛(wèi)生生態(tài)養(yǎng)生宜居城等方面進(jìn)行綜合考量，在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、資源稟賦等方面進(jìn)行定位，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)差別化發(fā)展進(jìn)程。緊緊抓住供給側(cè)改革“提高效率、增加人氣”2個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。要深挖產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，為其量身定制優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)政策，逐步形成以硅砂、林產(chǎn)品、新能源、農(nóng)產(chǎn)品為主導(dǎo)的全產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)業(yè)模式，提高競(jìng)爭(zhēng)力。以京沈客專開(kāi)工、竣工為主軸，全力打造高鐵經(jīng)濟(jì)，主動(dòng)融入全國(guó)高鐵網(wǎng)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[4-6]。

2.3 突出政策集聚，打造“雙創(chuàng)”新洼地

結(jié)合國(guó)家發(fā)改委3年滾動(dòng)方案和《東北振興“十三五”規(guī)劃》精神，搶前抓早，制定鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的管理辦法（實(shí)施方案），突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境、財(cái)稅政策、金融服務(wù)、平臺(tái)建設(shè)、人才保障等要素保障，打造“雙創(chuàng)”政策新洼地。以豪德電商產(chǎn)業(yè)平臺(tái)、華北商城汽配產(chǎn)業(yè)平臺(tái)等有想法、有行動(dòng)的平臺(tái)入手，以點(diǎn)帶面構(gòu)建投資促進(jìn)、培育輔導(dǎo)、媒體延伸、專業(yè)服務(wù)、創(chuàng)客孵化等不同類型的“個(gè)性化”眾創(chuàng)空間。圍繞農(nóng)產(chǎn)品、林產(chǎn)品、硅砂、新能源四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)組建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、技術(shù)應(yīng)用聯(lián)盟、營(yíng)銷服務(wù)聯(lián)盟，建設(shè)工程技術(shù)研究中心、企業(yè)技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心和科技成果轉(zhuǎn)化中心。引導(dǎo)彰武縣企業(yè)與高校院所聯(lián)合建立產(chǎn)業(yè)研究院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化基地。著力打造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新最活躍、高端創(chuàng)業(yè)資源最豐富、孵化服務(wù)功能最完善的高新“個(gè)性化”眾創(chuàng)空間。

2.4 突出以人為本，培植“雙創(chuàng)”新主體

2.4.1 鼓勵(lì)體制內(nèi)人員留職創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺(tái)政策，鼓勵(lì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部及高校、科研院所等專業(yè)技術(shù)人員離崗留職創(chuàng)業(yè)，在一定期限內(nèi)保留公職，給予基本生活保障，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才雙向流動(dòng)機(jī)制。

2.4.2 積極加大重點(diǎn)人群的創(chuàng)業(yè)扶持力度。建立重點(diǎn)企業(yè)、人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源服務(wù)聯(lián)盟。通過(guò)整合人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)、用工企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各方資源，實(shí)行用工需求精確監(jiān)測(cè)、人員招募高效對(duì)接、技能培訓(xùn)有效匹配，從而推動(dòng)人力資源由粗放式管理向精細(xì)化服務(wù)轉(zhuǎn)變。

2.4.3 積極培育創(chuàng)業(yè)經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍。積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)本土企業(yè)打捆營(yíng)銷。創(chuàng)建有競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)勢(shì)品牌，銷售特色產(chǎn)品，帶動(dòng)發(fā)展中小企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。

2.4.4 積極引導(dǎo)二次創(chuàng)業(yè)。大力推進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展工程，推動(dòng)個(gè)體工商戶升級(jí)創(chuàng)辦私營(yíng)企業(yè)，激勵(lì)私企進(jìn)入規(guī)模行列。

2.4.5 實(shí)施“暖企行動(dòng)”。對(duì)現(xiàn)有企業(yè)，特別是域外投資企業(yè)（企業(yè)主）給予全方位的關(guān)懷和支持，堅(jiān)決避免“JQK”現(xiàn)象的發(fā)生。

2.5 突出輿論引導(dǎo)，助燃“雙創(chuàng)”新熱情

2.5.1 積極塑造創(chuàng)業(yè)典型。定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)明星評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)成功典型的示范帶動(dòng)作用。

2.5.2 加大輿論宣傳。組織開(kāi)展豐富的創(chuàng)業(yè)主題宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的社會(huì)氛圍。

2.5.3 開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)講堂。組織彰武縣域內(nèi)明星企業(yè)家，在外發(fā)展的彰武籍企業(yè)家、成功人士，社會(huì)各界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者等通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講座、微課堂、QQ群等方式定期舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂，總結(jié)失敗教訓(xùn)，交流成功經(jīng)驗(yàn)，分享凝煉可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。

2.5.4 打造彰武縣區(qū)域創(chuàng)業(yè)文化。塑造形成具有彰武縣區(qū)域特色的創(chuàng)業(yè)文化，弘揚(yáng)區(qū)域精神，從而激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，并不斷增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使創(chuàng)業(yè)逐漸成為大眾自覺(jué)行為。

3 參考文獻(xiàn)

[1] 張前榮.加快推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”[J].宏觀經(jīng)濟(jì)管理，2015（6）：17-19.

[2] 孫德升.天津推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)界，2015（4）：84-86.

[3] 龐彥須.重視地理標(biāo)志培育促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].工商行政管理，2015（20）：69-70.

[4] 牛沖槐，溫雅鈺.基于ISM的大眾創(chuàng)業(yè)影響因素層次結(jié)構(gòu)研究：以山西省為例[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2016（14）：28-32.

篇5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；科學(xué)創(chuàng)新；改革體系；“聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

“創(chuàng)客”這一名詞最早源于英文單詞“Maker”，指的是出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。伴隨著知識(shí)社會(huì)的來(lái)臨，高校大學(xué)生正是處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)客時(shí)代，正享受著無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)、無(wú)所不在的數(shù)據(jù)、無(wú)所不在的知識(shí)，有著得天獨(dú)厚的社會(huì)環(huán)境和時(shí)空新常態(tài)，他們毫無(wú)疑問(wèn)將迎來(lái)“大眾創(chuàng)業(yè)”、“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮，激發(fā)起民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。

一、探索高校創(chuàng)業(yè)教育的新模式

1.整合提升創(chuàng)業(yè)教育師資力量

高校在創(chuàng)業(yè)教育中最主要的優(yōu)勢(shì)在于擁有高水平高質(zhì)量的師資團(tuán)隊(duì)，他們能夠科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。首先建立高校“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)，幫助解決創(chuàng)業(yè)學(xué)子在創(chuàng)業(yè)中遇到的問(wèn)題和困難。其中努力培養(yǎng)“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”（IEEM）成為今后重要的師資培訓(xùn)項(xiàng)目，它是教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心的認(rèn)證的培訓(xùn)項(xiàng)目，專門用來(lái)培訓(xùn)專注于高校創(chuàng)業(yè)教育的教師和領(lǐng)導(dǎo)。

過(guò)去高校沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)老師，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，完全是摸著石頭過(guò)河，浪費(fèi)了很多時(shí)間和精力，走了很多彎路。而今培養(yǎng)“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”旨在幫助各高校創(chuàng)業(yè)教育教師和負(fù)責(zé)人，讓教師更科學(xué)專業(yè)的掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、方法和流程，提升其教授創(chuàng)業(yè)課程、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的能力，并且定時(shí)定點(diǎn)的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)會(huì)議，讓專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”直接與學(xué)生對(duì)話，解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，減少冗雜繁復(fù)的探索過(guò)程。積極支持有創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目落地實(shí)施，以有效的方式推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育與時(shí)代和社會(huì)接軌。

2.探索搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

建立服務(wù)學(xué)生發(fā)展的工作平臺(tái)，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，將理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，解決實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)需要。讓“眾創(chuàng)”平臺(tái)更加市場(chǎng)化、專業(yè)化、集成化和網(wǎng)絡(luò)化。

積極依托校園優(yōu)勢(shì)，將創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃和基礎(chǔ)中，開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)，創(chuàng)建專門的學(xué)生“校園創(chuàng)業(yè)園”，有條件的學(xué)?？梢試L試成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以創(chuàng)業(yè)學(xué)分替代部分專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制的彈性學(xué)制，免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、創(chuàng)業(yè)設(shè)備，激發(fā)創(chuàng)業(yè)想法。“校園創(chuàng)業(yè)園”以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，從制度上激勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在專業(yè)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上，有助于學(xué)生探索和處理創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的全部議題，讓學(xué)生全面了解如何將一個(gè)“點(diǎn)子“轉(zhuǎn)變成為一個(gè)完整的企業(yè)，大大提升學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。一些高校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)板，探索出一條適合自己的新的創(chuàng)業(yè)教育模式，從“批量生產(chǎn)”網(wǎng)商老板到現(xiàn)在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)開(kāi)店，逐漸形成了與市場(chǎng)接軌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。

學(xué)校積極探索與知名企業(yè)的共同組建，為創(chuàng)業(yè)學(xué)子搭建面向市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以開(kāi)放企業(yè)“創(chuàng)業(yè)史展覽館”等服務(wù)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)干勁，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和責(zé)任。開(kāi)展“學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”，將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與市場(chǎng)對(duì)接、與企業(yè)掛鉤，尋求校企合作新模式，在比賽過(guò)程中以市場(chǎng)要求進(jìn)行檢驗(yàn)，讓校園創(chuàng)業(yè)大賽成為企業(yè)真正的孵化器和創(chuàng)新平臺(tái)?！伴_(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，從尋找商機(jī)到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)意管理的過(guò)程進(jìn)行模擬，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高的目的?！伴_(kāi)展創(chuàng)業(yè)者系列講座”，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)校友和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的交流，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛和堅(jiān)持的動(dòng)力。

3.建立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求下，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力成為高校重要的教育任務(wù)，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育全面滲透到學(xué)校的教學(xué)工作中去，并搭建起比較完整的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)體系，真正做到幫助大學(xué)生邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)體系應(yīng)以“激發(fā)―實(shí)踐―創(chuàng)業(yè)”為主線，全面服務(wù)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求，有效利用學(xué)校創(chuàng)業(yè)師資和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的通力合作，建立“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練”、“創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師輔導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)孵化系統(tǒng)”四大科學(xué)體系，在這個(gè)體系中，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不再只是一個(gè)“idea”，而是需要嚴(yán)格按照體系一步步展開(kāi)實(shí)踐的科學(xué)教育體系，達(dá)到創(chuàng)業(yè)全過(guò)程的學(xué)習(xí)，有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、開(kāi)展“科學(xué)創(chuàng)新”教育認(rèn)識(shí)

1.創(chuàng)新是創(chuàng)客文化的內(nèi)涵

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已經(jīng)從規(guī)模速度粗放型轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率集約型增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力從傳統(tǒng)增長(zhǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)向新的增長(zhǎng)點(diǎn)，這都離不開(kāi)“創(chuàng)新”二字，而當(dāng)今社會(huì)的創(chuàng)新重?fù)?dān)堅(jiān)實(shí)的落在了年輕一代肩上。他們出生在互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起的年代，正值青春走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，毫無(wú)疑問(wèn)將在時(shí)代的風(fēng)雨洗禮中接受考驗(yàn)，承擔(dān)重任。不是人人都能成為創(chuàng)業(yè)者，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者也并非都是創(chuàng)客，創(chuàng)新精神正是“創(chuàng)客”的內(nèi)涵和本質(zhì)所在。

在歐美國(guó)家，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍很濃，學(xué)校、社區(qū)都具有培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)新的深厚基礎(chǔ)，而在國(guó)內(nèi)，我們過(guò)去一直停留在“中國(guó)制造”階段，創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展緩慢。而如今政府支持創(chuàng)新環(huán)境對(duì)推動(dòng)創(chuàng)新很重要，要求更多的年輕一代客觀看待中國(guó)技術(shù)和中國(guó)產(chǎn)品，真正激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新浪潮。

2.培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)創(chuàng)新”新思路

過(guò)去高校教育以理論為主，脫離實(shí)際，方式方法缺乏自主性、探索性，培養(yǎng)出的人才創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力不足。而今加強(qiáng)創(chuàng)新教育，在人才培養(yǎng)上加入創(chuàng)新權(quán)重，以創(chuàng)新能力為核心確立人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家創(chuàng)新體系為指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，積極為學(xué)生搭建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)闊思路，打破傳統(tǒng)，尋求突破?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代孕育著一個(gè)個(gè)商機(jī)等待著年輕學(xué)生去挖掘和探索，讓大學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中形成，在實(shí)踐中提升。

細(xì)數(shù)我們身邊成功創(chuàng)業(yè)者的典范，喬布斯的蘋果、馬云的阿里巴巴、王中磊的華誼兄弟影業(yè)、雷軍的小米……他們都具有強(qiáng)大的創(chuàng)新思維和能力，創(chuàng)業(yè)思路堅(jiān)決不停留在傳統(tǒng)行業(yè)里，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的科技優(yōu)勢(shì)，以創(chuàng)新作為新引擎，走出了屬于他們自己的品牌之路。小米創(chuàng)始人雷軍，他做過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，但并不懂手機(jī)，手機(jī)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)到連諾基亞都被邊緣化的成都，可雷軍還是選擇了做手機(jī)，理由很簡(jiǎn)單，他懂得用一整套“洞悉”用戶的特殊技術(shù)和手段，以特定時(shí)間段搶購(gòu)手機(jī)為營(yíng)銷策略，開(kāi)創(chuàng)了為中國(guó)使用者量身定做的手機(jī)。這樣的創(chuàng)新人物和企業(yè)時(shí)時(shí)刻刻都激勵(lì)著當(dāng)代大學(xué)生去拼搏和奮斗。

篇6

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新；高職生；就業(yè)指導(dǎo)

2015年總理在政府工作報(bào)告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念日益深入人心，在此背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義[1]

1.幫助學(xué)生了解國(guó)家就業(yè)政策

通過(guò)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)了解國(guó)家的就業(yè)政策，在法律范圍內(nèi)解決就業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題。幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于學(xué)生冷靜面對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而正確分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

每個(gè)畢業(yè)生從學(xué)校走向社會(huì)，從學(xué)校生活步入職業(yè)生活，是對(duì)自己人生態(tài)度的一次考驗(yàn)，在就業(yè)過(guò)程中要處理好事業(yè)與謀生、奉獻(xiàn)與索取、眼前與發(fā)展三個(gè)關(guān)系。

3.推進(jìn)高職院校教學(xué)體制改革

畢業(yè)生是高職院校的“產(chǎn)品”，畢業(yè)生能否優(yōu)質(zhì)就業(yè)、能否回報(bào)社會(huì)，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展有重要意義。學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生的反饋，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式和專業(yè)設(shè)置，提高辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能人才。

二、高職院校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀[2]

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課主要停留在課堂上，就業(yè)指導(dǎo)存在師資缺乏、缺少經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)手段單一、就業(yè)指導(dǎo)體系不全等方面問(wèn)題。

1.教學(xué)內(nèi)容大眾化

就業(yè)指導(dǎo)是高職院校的一門必修課，教學(xué)內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職技巧、簡(jiǎn)歷制作、就業(yè)流程、就業(yè)心理等內(nèi)容，沒(méi)有跟高職院校的行業(yè)、專業(yè)特色聯(lián)系起來(lái)，脫離了行業(yè)和市場(chǎng)的實(shí)際。

2.教學(xué)形勢(shì)單一

教學(xué)形式以就業(yè)指導(dǎo)老師單向灌輸為主，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，理論講授多，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，考核形式單一，學(xué)生參與的積極性不高。

3.就業(yè)指導(dǎo)老師缺乏職業(yè)化

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)老師局限于輔導(dǎo)員、班主任和就業(yè)指導(dǎo)中心的老師，這些老師日常工作繁忙，缺乏專業(yè)背景，素質(zhì)參差不齊，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，難以全面的進(jìn)行系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)。

三、高職生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)

高職生的就業(yè)指導(dǎo)主要分三部分內(nèi)容：就業(yè)部分、創(chuàng)業(yè)部分、創(chuàng)新部分。

1.就業(yè)部分

就業(yè)應(yīng)該說(shuō)是大部分學(xué)生畢業(yè)前面臨的一個(gè)難題，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生765萬(wàn)人，加上畢業(yè)待業(yè)人員、中職技校學(xué)生，合起來(lái)1500萬(wàn)，這是大家面臨的一個(gè)難題。高校畢業(yè)生人數(shù)從2000年的100多萬(wàn)持續(xù)增加，每年都稱為史上最難就業(yè)季，這個(gè)難題應(yīng)該還會(huì)持續(xù)。

就業(yè)部分主要從規(guī)劃職業(yè)生涯、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)試就業(yè)心理、學(xué)會(huì)搜集和處理就業(yè)信息、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)會(huì)面試技巧、職場(chǎng)適應(yīng)能力培養(yǎng)、就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的了解等內(nèi)容進(jìn)行講解，通過(guò)書上講的知識(shí)，結(jié)合近年畢業(yè)生在求職就業(yè)過(guò)程中碰到的問(wèn)題、發(fā)生的故事，以案例的形式把過(guò)去發(fā)生的事情復(fù)原。

2.創(chuàng)業(yè)部分

目前，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率3%左右，創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，也就是說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)成功更難?？偫碓?014年的達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)種創(chuàng)新”，在2015年的工作報(bào)告中再次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)種創(chuàng)新”，要在國(guó)內(nèi)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮。

在這一部分，沒(méi)有過(guò)多的講書上的內(nèi)容，自己沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，身邊的例子也很少，所以我采取了視頻教學(xué)的方法。以中央電視臺(tái)《創(chuàng)業(yè) 我們的故事》和《創(chuàng)業(yè)英雄》系列節(jié)目為依托，通過(guò)馬云、柳傳志、李彥宏等國(guó)內(nèi)頂尖創(chuàng)業(yè)高手的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷來(lái)引起大家對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)他們的話來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確選擇創(chuàng)業(yè)之路。相同的話我們來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生來(lái)講沒(méi)有任何影響里，讓這些創(chuàng)業(yè)高手來(lái)說(shuō)，就不一樣了，他們很可能是學(xué)生的偶像之一，他們有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在雙十一大家瘋狂購(gòu)物的時(shí)候，給大家播放了馬云先生的創(chuàng)業(yè)故事，聆聽(tīng)了馬云先生對(duì)大家創(chuàng)業(yè)的建議；在前一陣董明珠女士成為網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，又是卸任集團(tuán)董事長(zhǎng)、又是全員漲工資、又是在股東會(huì)議上發(fā)火、又是收購(gòu)某企業(yè)，在這個(gè)背景下，給大家播放了董明珠女士在某檔電視節(jié)目中自述的創(chuàng)業(yè)之路，以及對(duì)創(chuàng)業(yè)的要求和態(tài)度。

2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給大家播放了百度李彥宏先生的視頻，通過(guò)觀看視頻讓大家明白，我們可以這樣創(chuàng)業(yè)，一門課成績(jī)不好，只要我們努力了，付出總會(huì)有回報(bào)。

在今年政府工作報(bào)告中，總理提出了“工匠精神”，并號(hào)召大家進(jìn)行實(shí)踐，一時(shí)間成為網(wǎng)絡(luò)熱詞之一，高職院校是培養(yǎng)“工匠精神”的主陣地，在此背景下，我們要把“工匠精神”與高職教育教學(xué)相結(jié)合，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。

這些耳熟能詳?shù)脑~，我們?cè)陔娨?、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體上經(jīng)常碰到，大家多是把他當(dāng)作一個(gè)詞而已，我們把這些了流行語(yǔ)與就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，能促進(jìn)理論與實(shí)踐的更好結(jié)合。

3.創(chuàng)新部分

十八屆五中全會(huì)明確了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念。其中，“創(chuàng)新”一詞排在第一位，在的執(zhí)政思路中，創(chuàng)新發(fā)展始終占據(jù)著重要位置。2016年以來(lái)，在的公開(kāi)講話和報(bào)道中，就創(chuàng)新發(fā)展提出了新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

2016年、教育部等多部門舉辦的“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦。把大賽的情況及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓大家能更清楚的知道大賽的詳情，也讓大家知道創(chuàng)新對(duì)于制造業(yè)、對(duì)于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對(duì)于中國(guó)夢(mèng)都具有重要意義。

就業(yè)指導(dǎo)中給大家推薦了《創(chuàng)課十講》，通過(guò)采訪多位有代表性的業(yè)者和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，從十個(gè)主題與大家分享創(chuàng)業(yè)路上的經(jīng)歷、故事、思考與洞見(jiàn)，讓大家不再盲目創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；小微企業(yè)；創(chuàng)新

總理在2014 年9 月主持召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，對(duì)進(jìn)一步扶持小微企業(yè)發(fā)展以推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的工作進(jìn)行了部署。2015 年在《政府工作報(bào)告》中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。因此，在萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下，必須要實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新與管理，提高小微企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。目前我國(guó)小微企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，我們必須要重視這些問(wèn)題，為實(shí)施小微企業(yè)的發(fā)展提供對(duì)策和思路。

一、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的推動(dòng)作用

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有明顯的推動(dòng)作用，小微企業(yè)是小型企業(yè)、微型企業(yè)、家庭作坊式、個(gè)體工商戶的統(tǒng)稱，但是，現(xiàn)在小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的發(fā)展和完善。科技創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)興辦科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)或組織，從事新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)或向社會(huì)提供科技服務(wù)的活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)必須具備的三個(gè)基礎(chǔ)條件為技術(shù)、資金、人才。

1.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能有效促進(jìn)科技成果的推廣。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能有效促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中引入創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以使得科研與生產(chǎn)密切結(jié)合在一起，通過(guò)創(chuàng)業(yè)與技術(shù)的轉(zhuǎn)移，使得科技成果的推廣轉(zhuǎn)化有明顯的提高。

2.增強(qiáng)了企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新使企業(yè)的技術(shù)研發(fā)有投資的機(jī)制，能明顯提高研究成果的轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)最大化。

3.能為小微企業(yè)的發(fā)展增加活力。科技成果轉(zhuǎn)化為商品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)成為了企業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容，企業(yè)通過(guò)技術(shù)商品開(kāi)發(fā)和技術(shù)商品貿(mào)易，增加了利潤(rùn)，提升了企業(yè)的技術(shù)水平，促進(jìn)了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新背景下小微企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題

1.小微企業(yè)融資能力較弱

企業(yè)融資能力弱是小微企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的存在的重要問(wèn)題之一。首先，對(duì)于小微企業(yè)的創(chuàng)辦者來(lái)說(shuō)，他們?cè)谄髽I(yè)的整個(gè)運(yùn)作中的運(yùn)行中還不熟練，市場(chǎng)駕馭能力弱，無(wú)法準(zhǔn)確把握企業(yè)的市場(chǎng)定位，很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有核心地位。加上他們的知識(shí)體系不完整，因此在小微企業(yè)的融資過(guò)程中無(wú)法取得足夠的資信，企業(yè)很難在短時(shí)間內(nèi)獲得必需的發(fā)展資金支持，實(shí)現(xiàn)有效融資有一定難度，導(dǎo)致了小微企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)受到限制，長(zhǎng)久下來(lái)，小微企業(yè)的發(fā)展必然受到影響[2]。

2.小微企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)

抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱是小微企業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出的另一問(wèn)題，這一問(wèn)題不利于實(shí)現(xiàn)小微企業(yè)在極速變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生存。首先，小微企業(yè)流動(dòng)性很大，員工數(shù)量有限，員工素質(zhì)不高，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，導(dǎo)致其在市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力不足，沒(méi)有足夠的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行、市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生變化，小微企業(yè)就會(huì)首先被波及，直接影響到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，甚至影響到企業(yè)的生存。另外，小微企業(yè)在公司文化、管理體系都未能形成系統(tǒng)，這種不規(guī)范的企業(yè)發(fā)展方式?jīng)]有真正的統(tǒng)籌企業(yè)內(nèi)部的資源，很難讓企業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生變化，其表現(xiàn)出的抗風(fēng)險(xiǎn)能力就會(huì)很弱[3]。

3.小微企業(yè)很難壯大發(fā)展

小微企業(yè)發(fā)展壯大困難是其面臨的諸多問(wèn)題中的一個(gè)。長(zhǎng)期以來(lái)，高成本、高稅費(fèi)是所有小微企業(yè)面臨的問(wèn)題，另外利率、稅率、租金、薪金等各種因素都會(huì)對(duì)企業(yè)造成一定的壓力，這樣在一定程度上就增加了企業(yè)的成本，制約了企業(yè)的發(fā)展。再者很多企業(yè)管理人員自身的知識(shí)體系不健全，企業(yè)體制不完善，他們對(duì)于市場(chǎng)的分析不全面，無(wú)法根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)作出調(diào)整，企業(yè)很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有主導(dǎo)地位，從而制約了小微企業(yè)的發(fā)展和壯大。

三、促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的有效措施

1.為小微企業(yè)的發(fā)展提供全面科學(xué)的政策保障

對(duì)于小微企業(yè)的發(fā)展，它之所以在激烈的市場(chǎng)中處于劣勢(shì)地位，其最主要的原因是缺乏全面科學(xué)的系列扶持政策，因此要想改變這一狀況，各級(jí)政府就必須制定實(shí)施好各類促進(jìn)小微企業(yè)健康發(fā)展的優(yōu)惠政策，如稅收優(yōu)惠政策、財(cái)政扶持政策等。稅收政策可以通過(guò)降低小微企業(yè)稅率，減輕其稅付，幫助企業(yè)；財(cái)政性資金支持方面，可以通過(guò)出臺(tái)政策措施，支持小微企業(yè)與科研院所開(kāi)展長(zhǎng)期性技術(shù)合作的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。只有在多個(gè)方面進(jìn)行全方位扶持才能促進(jìn)小微企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

2.加大對(duì)小微企業(yè)融資的支持

加大對(duì)小微企業(yè)的融資支持，是實(shí)現(xiàn)小微企業(yè)發(fā)展的重要舉措。鼓勵(lì)銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)小微企業(yè)進(jìn)行融資，為小微企業(yè)設(shè)置單獨(dú)的貸款業(yè)務(wù)，緩解他們的資金缺乏的壓力，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；通過(guò)企業(yè)貼息貸款的形式不斷豐富小微企業(yè)的融資形式，實(shí)現(xiàn)小微企業(yè)的“眾創(chuàng)空間”，有效地啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)資金；還可以通過(guò)采取業(yè)務(wù)補(bǔ)助、增量業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)等措施，引導(dǎo)擔(dān)保、金融和綜合外貿(mào)服務(wù)等機(jī)構(gòu)為小微企業(yè)提供融資服務(wù)；此外，還可推動(dòng)民間信貸推動(dòng)金融機(jī)構(gòu)實(shí)質(zhì)性發(fā)展[4]。

3.為小微企業(yè)創(chuàng)造良好的制度和市場(chǎng)環(huán)境

要想實(shí)現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的小微企業(yè)全面發(fā)展，其主要的一點(diǎn)是要為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度和市場(chǎng)環(huán)境，為小微企業(yè)的發(fā)展制定完善的法律法規(guī)，加大對(duì)小微企業(yè)的法律支持。同時(shí)還要為小微企業(yè)營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，放寬準(zhǔn)入門檻，鼓勵(lì)其進(jìn)入市場(chǎng)與大企業(yè)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找不足，快速改進(jìn)。另外對(duì)企業(yè)內(nèi)部的制度要不斷完善，嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能促進(jìn)小微企業(yè)不斷發(fā)展壯大。

綜上所述，全力推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，使小微企業(yè)不斷涌現(xiàn)和發(fā)展壯大，成為我們國(guó)家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)、新動(dòng)力，努力構(gòu)建大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生動(dòng)局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁勝利“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”視角下的小微企業(yè)發(fā)展研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，23：59-60.

[2] 晁毓山.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由精英走向大眾[N].中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)，2015.

篇8

第六屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽將進(jìn)一步完善優(yōu)化賽事支撐系統(tǒng)，搭建更加符合軟件開(kāi)發(fā)趨勢(shì)特點(diǎn)、更加有利于軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)環(huán)境，以提供持續(xù)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的軟件開(kāi)發(fā)和賽訓(xùn)服務(wù)。

依托雙創(chuàng)平臺(tái)，第六屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽將實(shí)現(xiàn)線上與線下、雙創(chuàng)與產(chǎn)業(yè)的深度結(jié)合。該平臺(tái)將通過(guò)匯聚多種培訓(xùn)資源，對(duì)接企業(yè)、高校、高職、實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)等各個(gè)參賽主體，提供培訓(xùn)與測(cè)試、項(xiàng)目投融資、人才檔案等豐富的服務(wù)功能。雙創(chuàng)平臺(tái)的完善對(duì)于加快軟件人才培養(yǎng)、軟件工程實(shí)踐、雙創(chuàng)活力激發(fā)將具有重要意義，能夠挖掘并突顯大賽作為人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新型媒介價(jià)值，同時(shí)通過(guò)匯聚政、產(chǎn)、學(xué)、研、用相關(guān)要素，以大賽為牽引，雙創(chuàng)平臺(tái)為支撐，線上線下互動(dòng)，多點(diǎn)發(fā)力，進(jìn)一步構(gòu)建價(jià)值鏈互動(dòng)共生的多層次軟件服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)體系。

參賽學(xué)生提交的優(yōu)秀作品，也直接給企業(yè)的研發(fā)提供了參考，促進(jìn)軟件行業(yè)的發(fā)展。據(jù)評(píng)審專家介紹，每屆大賽均能涌現(xiàn)出一批高品質(zhì)的作品，有些團(tuán)隊(duì)提供的解決方案已經(jīng)達(dá)到工業(yè)級(jí)軟件水平，可直接應(yīng)用于生產(chǎn)生活。大賽吸引近萬(wàn)名師生熱情參與，在全國(guó)形成了大學(xué)生投身軟件行業(yè)的熱潮。歷屆大賽也產(chǎn)生了眾多優(yōu)秀項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，部分項(xiàng)目已具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性和較大的市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值。為有效B接技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與資本，為參賽的優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)提供資本對(duì)接及科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，大賽組委會(huì)以大賽平臺(tái)為依托，組織針對(duì)優(yōu)勝參賽團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)業(yè)投融資對(duì)接會(huì)”，邀請(qǐng)知名投資機(jī)構(gòu)為參賽師生提供創(chuàng)業(yè)咨詢和投資孵化服務(wù)，同時(shí)也為投資機(jī)構(gòu)搭建挖掘和遴選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)，促進(jìn)雙方資源有效對(duì)接，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展氛圍。

相關(guān)鏈接

構(gòu)建雙創(chuàng)生態(tài)體系

推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策。大賽是落實(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)政策的重要舉措。

篇9

關(guān)鍵詞： 高校教育 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐能力

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)集創(chuàng)造性、創(chuàng)新性于一體的信息爆炸時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)中占據(jù)主體地位。在給全球創(chuàng)業(yè)周中國(guó)站組委會(huì)的賀信中指出：“青年是國(guó)家和民族的希望，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑?！雹?014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，總理首次在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，并在政府工作報(bào)告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新?！雹?/p>

由上可知，我國(guó)已從戰(zhàn)略性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和發(fā)展性詳細(xì)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性并對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。而作為青年成長(zhǎng)的平臺(tái)――高校，有責(zé)任也有義務(wù)把對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)作為一項(xiàng)艱巨的任務(wù)完成。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的簡(jiǎn)介

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”是由教育主管部門面向大學(xué)生設(shè)立的一個(gè)重要立項(xiàng)項(xiàng)目，是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心理念，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以此促進(jìn)我國(guó)的教育改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念和模式，增強(qiáng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，為創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家儲(chǔ)備新型人才。

幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的支持力度越來(lái)越大，尤其是在“十二五”期間，該項(xiàng)目的范圍得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，如擴(kuò)充了項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在原有基礎(chǔ)上增加了創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)項(xiàng)目。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的重要意義

（一）適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為主流。面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。正如未來(lái)學(xué)家約翰?奈斯彼特所說(shuō)：創(chuàng)業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的基礎(chǔ)③。而對(duì)于仍處于發(fā)展中的中國(guó)來(lái)說(shuō)，提升國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則顯得更為重要。

（二）促進(jìn)高校教育體制改革的需要

當(dāng)今的高校教育已不能局限于簡(jiǎn)單的教師教、學(xué)生的學(xué)的老套培養(yǎng)模式，這種的培養(yǎng)模式下所培育的人才已不能滿足當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更大程度上是提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，并主動(dòng)提升自己的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。所以說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所代表的新一套培養(yǎng)模式才是當(dāng)今教育理念所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育和終身教育。所以，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教育觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融入教學(xué)與實(shí)踐中，以提升當(dāng)今大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）幫助大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的需要

蘇霍姆林斯基提出，教育的目的是培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人，社會(huì)進(jìn)步的積極參與者”，在我國(guó)教育發(fā)展的道路上，我們一直秉承這一原則，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。當(dāng)然，人的全面素質(zhì)中包含很多，如思想品德素質(zhì)、基礎(chǔ)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，等等，而在眾多基本素質(zhì)中，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是核心內(nèi)容。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)具有較強(qiáng)的指引性和強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。它可以更好地支撐并引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練的大學(xué)生，可以激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造潛能并提高和釋放其發(fā)散思維能力，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要，完成社會(huì)所賦予的責(zé)任，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（四）改善社會(huì)環(huán)境和提高文化氛圍的需要

在文章開(kāi)頭提到了總理的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，2014年11月，出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新工具。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推動(dòng)下，“中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“首屆中國(guó)‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等各種創(chuàng)新類競(jìng)賽在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行著，全社會(huì)都充滿創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氣息，這就更加需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展與推廣。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑

1.營(yíng)造大學(xué)生的終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制

我國(guó)的高等教育目前可以分為本科教育和研究生教育兩個(gè)階段，其中研究生教育包括碩士研究生教育和博士研究生教育。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練主要還停留在大學(xué)生的本科教育階段，初等教育和研究生教育階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練仍存在很大空白，這樣就使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏連貫性和終身性。

創(chuàng)新是民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于一個(gè)民族的前行和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。這就要求我們重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的連續(xù)性培養(yǎng)，因此，我們必須通過(guò)改革形成大學(xué)生的終身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制。

2.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，除了學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)與專業(yè)教師的傳授之外，最重要的還是應(yīng)通過(guò)一定的實(shí)踐提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有課程上多開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐性課程，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力，從而更真實(shí)地體會(huì)到實(shí)踐的重要性；此外，應(yīng)多組織開(kāi)展各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目是對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新，極大提升了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在飽含創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的文化氛圍下，高校將繼續(xù)推動(dòng)高等教育綜合體制改革，培養(yǎng)造就新業(yè)態(tài)、新模式、新經(jīng)濟(jì)的形成，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而更好地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使得高校能更主動(dòng)地為國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展服務(wù)。

注釋：

①2014?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)開(kāi)幕式嘉賓發(fā)言摘要[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)（理論版），2015.2.

②2014?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)開(kāi)幕式嘉賓發(fā)言摘要[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)（理論版），2015.2.

篇10

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)建設(shè);創(chuàng)業(yè)教育;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法

1“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”把高校電子商務(wù)學(xué)生帶入了創(chuàng)業(yè)熱潮

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，隨著國(guó)家推出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”經(jīng)濟(jì)振興戰(zhàn)略計(jì)劃，在國(guó)家各項(xiàng)政策支持和財(cái)力扶助下，全國(guó)各地的高校大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)熱情高漲，許多大學(xué)畢業(yè)生利用自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦新興企業(yè)，通過(guò)自身努力成就了人生夢(mèng)想。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)新經(jīng)濟(jì)的浪潮下，憑著專業(yè)本身具有的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也紛紛選擇自主創(chuàng)業(yè)。但是，據(jù)報(bào)道，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有1%左右，即便創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江也僅4%左右，這個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果讓高校教育者和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們不得不冷靜思考。

2當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)本科創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的主要問(wèn)題

2.1熱衷于各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)比賽，忽視了最基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，從各級(jí)政府部門、各地企業(yè)到各大高校紛紛舉辦大大小小的各種創(chuàng)業(yè)比賽，旨在通過(guò)比賽挖掘有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和優(yōu)秀人才。但是在執(zhí)行的過(guò)程中有些部門、單位、教育者卻讓這些比賽變了“味”，創(chuàng)業(yè)比賽成了教學(xué)評(píng)估的硬性指標(biāo)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生和老師都要加入創(chuàng)業(yè)比賽的大軍，學(xué)生們“創(chuàng)業(yè)”的過(guò)程主要做的是反復(fù)地修改創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、做PPT、背演講稿，根本沒(méi)時(shí)間開(kāi)展實(shí)際的業(yè)務(wù)、接訂單，沒(méi)精力做產(chǎn)品，沒(méi)有時(shí)間根據(jù)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題去補(bǔ)充專業(yè)理論知識(shí)和強(qiáng)化自身的專業(yè)技能。由此，慢慢偏離了高校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)[1]。

2.2創(chuàng)業(yè)模式單一，缺乏創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

中國(guó)電子商務(wù)在近十多年來(lái)取得了許多顯著的成績(jī)，眾多互聯(lián)網(wǎng)公司崛起，“到網(wǎng)上開(kāi)店”成為了今天最為普遍化的創(chuàng)業(yè)形態(tài)之一。鑒于此，許多高校的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育紛紛模仿，照搬網(wǎng)上開(kāi)店模式在本校大力推廣電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)淘寶店、做速賣通。這種主要靠老師有熱情、學(xué)生被牽著趕著走的形式主義創(chuàng)業(yè)教育并不能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，容易讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生應(yīng)付心理，對(duì)后期創(chuàng)業(yè)的深入實(shí)踐、探索更合適的創(chuàng)業(yè)教育模式有很大的弊端。實(shí)踐證明，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)展，關(guān)鍵是商業(yè)模式創(chuàng)新，與原來(lái)企業(yè)規(guī)模的大小無(wú)關(guān)。因此，電子商務(wù)專業(yè)的本科創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的。

2.3創(chuàng)業(yè)多數(shù)停留于計(jì)劃層面，未能積極持續(xù)地深入實(shí)踐

創(chuàng)業(yè)是“動(dòng)口容易，做起來(lái)難”。許多高校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育在落實(shí)到項(xiàng)目實(shí)踐上的時(shí)候，比較多的就是一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，大部分都只停留在計(jì)劃的層面上。特別是有些創(chuàng)業(yè)比賽作品可能都是利用老師或者網(wǎng)上找到的半成品來(lái)進(jìn)行包裝和加工，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，沒(méi)有積極持續(xù)深入地實(shí)踐，難以落實(shí)。

3高校電子商務(wù)專業(yè)本科創(chuàng)業(yè)教育的新對(duì)策

3.1創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的需求為前提

不同類型的高校不同的專業(yè)要針對(duì)本校及專業(yè)實(shí)情，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，制定不同的目標(biāo)。

3.1.1以專業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)教育為輔

國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)專業(yè)目前主要的是分兩個(gè)方向：一個(gè)是管理方向，一個(gè)是技術(shù)方向。在基本專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)初期，管理方向的創(chuàng)業(yè)教育可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在商業(yè)模式上的創(chuàng)新，技術(shù)方向的則可以側(cè)重偏專業(yè)技能的訓(xùn)練；在基本專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的中期，可以是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的模擬；在基本專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)的后期(也就是深入期)，最好是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)，也就是真正地成立創(chuàng)業(yè)的公司。由此可見(jiàn)，最重要的還是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以專業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)教育為輔[2]。

3.1.2以創(chuàng)新教育為主，創(chuàng)業(yè)教育為輔

創(chuàng)新是永恒的主題，2015年可以說(shuō)是中國(guó)推動(dòng)“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)”戰(zhàn)略的元年，“創(chuàng)新發(fā)展”位于國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的目的是鼓勵(lì)一部分人創(chuàng)業(yè)，大部分人創(chuàng)新。高校的改革中也一直在倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，創(chuàng)新教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。創(chuàng)業(yè)值得鼓勵(lì)，但不能鼓吹，更不能搞“”運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是有條件的，一方面創(chuàng)業(yè)者要具備某方面的特長(zhǎng)或技能，另一方面創(chuàng)業(yè)者要有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力，當(dāng)然還應(yīng)該有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)。因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”環(huán)境下高校的使命應(yīng)該是鼓勵(lì)一部分有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)，對(duì)于大部分學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行的是創(chuàng)新教育。

3.2善于利用先進(jìn)的教學(xué)方法促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的創(chuàng)業(yè)熱潮下，高校的教育者需要更多冷靜的心態(tài)去面對(duì)，要牢記教育是本職，要善于利用先進(jìn)的教學(xué)方法將學(xué)生的基本專業(yè)理論和技能培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。

3.2.1項(xiàng)目式教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。首先教師提出項(xiàng)目的任務(wù)和目標(biāo)；然后學(xué)生學(xué)習(xí)小組根據(jù)任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施；最后師生對(duì)項(xiàng)目的結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)價(jià)。項(xiàng)目式教學(xué)法創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，每個(gè)學(xué)期專業(yè)核心課程可以選擇一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目布置給學(xué)生，這個(gè)項(xiàng)目可以與校外企業(yè)合作，也可以是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)公司。根據(jù)實(shí)踐效果來(lái)看，真刀真槍的實(shí)踐項(xiàng)目會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是指在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所具備的知識(shí)和技能水平或興趣傾向，以科學(xué)的方法將學(xué)生分成幾組能力相近的群體，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法，從而使全體學(xué)生的知識(shí)和能力得到最大程度的提高和發(fā)展。在電子商務(wù)本科的創(chuàng)業(yè)教育中，分層教學(xué)法是承接著項(xiàng)目教學(xué)法的，也就是說(shuō)在實(shí)施實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，項(xiàng)目小組中每個(gè)成員所扮演的角色是不一樣的，這些角色所需要的知識(shí)重點(diǎn)、技能和能力水平各不相同，甚至興趣不一。分層教學(xué)法的形式，利用合作學(xué)習(xí)和成員之間的互幫互學(xué)，充分發(fā)揮師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)、激勵(lì)，為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造整體發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3.2.3彈性教學(xué)法

彈性教學(xué)法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況“因材施教”。這個(gè)教學(xué)方法實(shí)施的前提是教師認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，愿意以不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)。根據(jù)樹(shù)立的個(gè)體最近與最遠(yuǎn)發(fā)展區(qū)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃而教學(xué)。電子商務(wù)本科的創(chuàng)業(yè)教育中的彈性教學(xué)法，主要的是“精英教育”，對(duì)一些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且正在創(chuàng)業(yè)同學(xué)，與他們共同制定自己的教學(xué)計(jì)劃，教師給他們提供更豐富的學(xué)習(xí)資料，幫助他們快速地成長(zhǎng)。這種教育法監(jiān)控的要點(diǎn)是根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和技能布置彈性化作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫專業(yè)性研究論文，多做自我評(píng)價(jià)。彈性教學(xué)法模糊了課堂教學(xué)的時(shí)空特性，擴(kuò)大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)的時(shí)空域，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大化地激發(fā)了學(xué)生的潛能。

3.3重視創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)深入，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)中的專才

電子商務(wù)專業(yè)是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，旨在培養(yǎng)既懂得現(xiàn)代化企業(yè)管理，又熟悉互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)技能操作的新型復(fù)合人才。創(chuàng)業(yè)教育可以幫助他們?cè)谶厡W(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)下消化和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更重要是讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)體驗(yàn)的過(guò)程確定自己的專業(yè)專長(zhǎng)，鍛煉社會(huì)生存技能，培養(yǎng)良好的企業(yè)家素質(zhì)。所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不是畢業(yè)離校后就隨之結(jié)束，而是應(yīng)該讓下一屆學(xué)生繼續(xù)承接，把項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)深入下去。

4結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合，信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)制造的滲透改造，新零售、新制造、新金融、新技術(shù)、新資源的興起，讓未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新經(jīng)濟(jì)體變得越來(lái)越成熟，為高校電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了極好機(jī)遇，向高校的教育者提出了更高的要求。面對(duì)社會(huì)大眾的創(chuàng)業(yè)熱潮，大學(xué)生們和高校教育者唯有冷靜思考，才能從容應(yīng)對(duì)。

作者:劉麗君 單位:廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院信息與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn):