導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新技術(shù)新思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思路；新技術(shù)；新舉措；防治竊電

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些企業(yè)或者個人，采取各種隱蔽、巧妙的手段，不計量或者較少計量，尤其是社會上的竊電組織利用高科技并和一些偷電、漏電用戶相互勾結(jié)，以此達(dá)到不繳納或者少繳納電費的目的，導(dǎo)致國家電能的大量損失。這不但損害了供電企業(yè)的合法權(quán)益，還擾亂了正常的供電秩序。新時期如何有效打擊和制約竊電行為，改善供電市場環(huán)境，是供電企業(yè)的檢查人員急需解決的問題。

1 竊電工作現(xiàn)狀

竊電已經(jīng)成為社會的一個公害，直接威脅著電力市場的有效運行和用電安全性。嚴(yán)格遵循各項法律法規(guī)開展防治竊電工作，有效規(guī)避竊電工作隱藏的法律風(fēng)險對國家和供電企業(yè)具有深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)階段違規(guī)用電、竊電的對象主要是部分居民、個體企業(yè)和能耗較高的企業(yè)，其行動方式主要為單獨竊電。近年來，人們貪圖利益，竊電現(xiàn)象更加頻繁，逐漸蔓延至城市、鄉(xiāng)村的各個角落。竊電工作存在對象多、范圍分散較廣、戰(zhàn)線長、竊電案值不斷增加的特點。據(jù)對相關(guān)竊電案件的調(diào)查統(tǒng)計可知，竊電方式已從傳統(tǒng)的私自拉接無表用電和損壞電能表等，演變成技術(shù)含量較高的智能化竊電，例如使用移相方式竊電、無線遙控竊電等，這種竊電方式的隱蔽性較高，不易發(fā)現(xiàn)。

2 創(chuàng)新思路運用新技術(shù)新舉措深入開展防治竊電工作途徑

（一）運用技術(shù)手段和先進(jìn)用電檢查設(shè)備，加強用電檢查工作

雖然，近年來我國的防竊電工作取得了一定的進(jìn)步，但是仍然存在竊電現(xiàn)象，并呈現(xiàn)精細(xì)化趨勢，沿用傳統(tǒng)的拉網(wǎng)式的方法開展用電檢查工作已不能滿足新形勢下的需求，因此，我們應(yīng)結(jié)合供電企業(yè)的實際條件，利用現(xiàn)有的技術(shù)手段和先進(jìn)的用電檢查設(shè)備，開展具有一定針對性的用電檢查工作，可以利用應(yīng)配接口信息系統(tǒng)、電線損壞自動生成系統(tǒng)和在線分析系統(tǒng)開展用電檢查工作，借助電力負(fù)荷管理系統(tǒng)開展防竊電工作，也可以通過先進(jìn)的用電檢查工具開展用電檢查工作，例如，利用多功能用電檢查儀器檢測計量裝置，發(fā)現(xiàn)計量電纜線路存在問題，經(jīng)過多次認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)電纜線上有針眼，這通常不易發(fā)現(xiàn)，對其解剖后查查獲了用戶的竊電方式。用戶先在電纜線路上扎眼，然后在眼孔內(nèi)填滿金屬粉末，這就將電纜內(nèi)部的電壓線路或者電流線路直接和電纜的金屬包皮相連，導(dǎo)致失壓或者短路，從而達(dá)到竊電的目的。另外，還應(yīng)大力開展科技攻擊活動，成立專門的科技攻擊小組，緊密關(guān)注高科技竊電手段的走向，并研究出有效的應(yīng)對策略，采取可行的預(yù)防措施進(jìn)行用電檢查和預(yù)防竊電工作，提升防竊電工作的整體技術(shù)水平。

（二）堅持預(yù)防和打擊結(jié)合的防治原則，杜絕反復(fù)多次竊電

堅持預(yù)防和打擊結(jié)合的防治原則，從根本上治理，從竊電源頭預(yù)防一切竊電行為，這是杜絕反復(fù)多次竊電，鞏固反竊電工作成績的有效途徑。一方面我們應(yīng)認(rèn)真做好用電檢查工作，依照相關(guān)法律法規(guī)查處竊電違法行為，降低不必要的經(jīng)濟(jì)損失，另一方面，我們應(yīng)及時調(diào)整已經(jīng)查處的竊電用戶并由竊電用戶獨自承擔(dān)調(diào)整費用，對于在用電檢查中發(fā)現(xiàn)的不具備防竊電工程的用電計量裝置或者有竊電傾向的，應(yīng)由供電企業(yè)出資進(jìn)行相應(yīng)的改造，檢查和改造配套進(jìn)行，形成檢查、處治、改造和管理的有效的閉環(huán)管理機制，維護(hù)防治工作的成果。

（三）創(chuàng)新思路，做好供電企業(yè)的精細(xì)化管理工作

隨著防治竊電工作的不斷推進(jìn)，竊電現(xiàn)象得到一定的改善，然而用電檢查工作不能單純停留在查處竊電行為的層面上，因此，供電企業(yè)應(yīng)加強用電檢查工作。開展損害較高的供電臺區(qū)的用電普查工作，全面分析存在的問題并找出原因，認(rèn)真對待，及時調(diào)整。為加強用電營業(yè)現(xiàn)場的管理工作，深入強化用電營業(yè)基礎(chǔ)管理工作，應(yīng)推行精細(xì)化考核制度，實行基本信息的準(zhǔn)確性、綜合線路損壞程度、實抄率、實收率、營業(yè)誤差率、計量點完整率、用戶違規(guī)竊電量、客戶服務(wù)滿意程度、供用電合同簽約率等具有代表性的考核項目，各個供電分公司也應(yīng)采取合理的應(yīng)對措施，落實各個崗位工作人員的責(zé)任，并進(jìn)行自檢自查，公布相應(yīng)的考核結(jié)果。另外，用電稽查局等相關(guān)部門應(yīng)對其進(jìn)行抽查和考核，并作出相應(yīng)的獎懲。

3 結(jié)語

防治竊電是一項長期、系統(tǒng)的綜合性工作，只要供電企業(yè)完善反竊電、防竊電工作的相關(guān)制度和措施，一定會取得理想的結(jié)果。無論竊電分子采取技術(shù)含量多高的竊電手段，也不管竊電方式如何多樣復(fù)雜，最終一定能在電量上表現(xiàn)出來，因此，我們應(yīng)該掌握用戶負(fù)荷與用電實質(zhì)，加強管理，提高反竊電技術(shù)，改善檢查人員的法制意識，獲得可觀的經(jīng)營效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建軍.論防治竊電工作的得與失--淺談防治竊電工作的幾點體會[C].第十一屆全國防治竊電工作交流大會論文集.2011：382-384.

篇2

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”學(xué)生只有對信息技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課里的知識。在日常的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在八年級學(xué)習(xí)Photoshop的“選取”工具一課時，根據(jù)學(xué)生的操作能力和對課本的掌握等實際情況，我將知識進(jìn)行了延伸，講解了Photoshop的另一個選取工具——套索工具的使用，在上課之前我首先展示了幾幅通過使用套索工具制作的精彩圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來通過使用Photoshop可以將圖像的任何部分移形換位，學(xué)生的興趣一下子提上來了，課堂氣氛也活躍起來了，學(xué)生在制作作品的過程中，積極實踐并進(jìn)行了創(chuàng)新，創(chuàng)作了較多的優(yōu)秀作品，課堂也達(dá)到了出人意料的好效果。

二、小組學(xué)習(xí)，組間競賽，協(xié)作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

小組學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)成效的一種較好的教學(xué)形式，在這種教學(xué)方式下，每一個小組均設(shè)一個組長，由組長管理本小組成員，做的好又快的同學(xué)可以幫助做的慢的同學(xué)，實現(xiàn)“兵教兵”的效果，通過這種模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性；另一方面學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，個性也得到充分的體現(xiàn)，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊交流協(xié)作精神。在講解文件的查找時，我就讓學(xué)生分小組進(jìn)行操作，以“森林探寶（文件）”的游戲，比一比看哪一組找的寶貝（文件）即準(zhǔn)又快。在比賽中，學(xué)生的自覺性、自信心也隨之增強，并能更好的促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

“任務(wù)”驅(qū)動法，是以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)的一種教學(xué)模式。它的特點就是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。在布置任務(wù)同時，也要注意到分層的重要性。任務(wù)之間要緊密聯(lián)系，形成階梯型，以有利于低層向高層過渡。對學(xué)生的差異賦予不同的要求，使所有學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。在八年級學(xué)習(xí)Photoshop的圖層樣式一課中，我先展示一幅事先做好的漂亮圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生分組討論，分析如何才能制作出這樣一幅漂亮的圖片；通過分析來確定制作這幅圖片可以分幾步，達(dá)到分層教學(xué)的目的；學(xué)生在制作過程中，我通過巡視檢查學(xué)生的制作情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。最后檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況，并展示學(xué)生制作的各種各樣的不同類型的作品，積極給予評價。這樣，學(xué)生在目標(biāo)明確的前提下，不知不覺的掌握了教學(xué)內(nèi)容。

四、對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行教育，注重對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

篇3

【關(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè)現(xiàn)狀;改革;教學(xué)思路

數(shù)控加工是技工院校普遍存在的一個專業(yè)，其涉及到了多個學(xué)科的綜合知識，例如：電工電子、PLC、變頻技術(shù)以及自動化控制等，具有極強的綜合性，實踐性，也正是這些特點，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時普遍存在缺乏積極性的情況，致使教學(xué)效果較差，教學(xué)的付出和收獲不成正比，因此教師必須要以學(xué)生的情況以及課程的特點為基礎(chǔ)，積極尋找新的教學(xué)方法和思路，下面就職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革及教學(xué)思路做以下幾點探討。

1 技工院校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

我國職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求存在差距。例如，數(shù)控機床與編程的教學(xué)還較薄弱。由于部分院校因?qū)嵱?xùn)條件所限，仍以理論講授為主，企業(yè)急需的數(shù)控機床的編程、操作、維護(hù)的培訓(xùn)效果較差，不能適應(yīng)企業(yè)對勞動力的要求，在實踐技能訓(xùn)練方面，學(xué)校把實訓(xùn)重點放在數(shù)控機床簡單操作上，而對數(shù)控加工工藝、數(shù)控機床的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。另外，部分院校為了與企業(yè)盡可能保持一致，以達(dá)到實訓(xùn)效果，在實訓(xùn)硬件選型上逐步趨向全部采用工業(yè)用數(shù)控機床、加工中心，而且實訓(xùn)基地往往以加工設(shè)備配備進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)為主，由于每臺數(shù)控設(shè)備非常昂貴，學(xué)校購置的設(shè)備數(shù)量有限，每個學(xué)生的獨立動手實際操作機會很少，教學(xué)以觀摩為主，無法在短期內(nèi)實現(xiàn)規(guī)?；?、普及化的培養(yǎng)，很難從真正意義上提高學(xué)生的動手能力，難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實訓(xùn)效果較差。同時由于數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了數(shù)控人才的大量需求，造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的數(shù)控專業(yè)師資嚴(yán)重不足，尤其是缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際，并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”專業(yè)教師，嚴(yán)重制約了數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

2 技工院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革思路

理論教學(xué)應(yīng)以“務(wù)實、應(yīng)用、實用”為原則，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，增加學(xué)生動手時間，提高學(xué)生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)控理論的能力，突出數(shù)控理論的應(yīng)用性、實用性，教學(xué)中應(yīng)將教學(xué)與生產(chǎn)實際、與新科技的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用推廣緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論與實際、教學(xué)與生產(chǎn)的有機結(jié)合。實踐教學(xué)要注意其先進(jìn)性、前沿性，通過教學(xué)內(nèi)容上滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體，利用數(shù)控加工仿真軟件具備對數(shù)控機床操作全過程和加工運行全環(huán)境仿真的功能，完成整個加工操作過程的教學(xué)，使原來需要在數(shù)控設(shè)備上才能完成的大部分教學(xué)功能可以在這個虛擬制造環(huán)境中實現(xiàn)。由于仿真軟件不存在安全問題，學(xué)生可以大膽地、獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。數(shù)控加工仿真軟件不僅具有對學(xué)員編制的數(shù)控程序進(jìn)行自動檢測、具體指出錯誤原因的功能，還具有在真實設(shè)備上無法實現(xiàn)的三維測量功能，這些功能使得學(xué)生可以進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我檢測加工零件幾何形狀的精度，大大降低了教師的工作強度，許多教師在數(shù)控理論課程中也使用本仿真軟件，使得課堂的教學(xué)變得更加生動、具體，教學(xué)效果明顯得到提高。這樣既可以使學(xué)生在對仿真數(shù)控機床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感，又可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機床的損壞，而且能夠讓同學(xué)們更快地熟悉和了解數(shù)控加工的工作過程，并且掌握每種數(shù)控機床的基本操作，、節(jié)省資金，降低損耗，并將加工出錯及事故發(fā)生率降低到了最小程度，教學(xué)效果事半功倍。

3 培養(yǎng)高素質(zhì)的技工院校數(shù)控專業(yè)教師隊伍

對于職業(yè)院校來說，教師的素質(zhì)和專業(yè)技能的高低直接決定了其所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高低，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，本人提出以下幾點意見：（1）積極創(chuàng)造條件，鼓勵專業(yè)教師到高等院校進(jìn)修和高技能培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，比如派專業(yè)教師參加國家級和省級技能培訓(xùn)和技術(shù)比武，派專業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉培訓(xùn)等，使專業(yè)教師不斷掌握新知識和新技術(shù)，更新教育理念，提高教學(xué)水平，提高教師的“雙師型”比例。（2）積極引進(jìn)知名企業(yè)的數(shù)控高級技術(shù)人才，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)科研的環(huán)境和優(yōu)良的高技術(shù)人才引進(jìn)應(yīng)用政策，去吸引優(yōu)秀的人才加入職業(yè)教育的行列，同時還可從企業(yè)中聘請一批技術(shù)骨干、工程師、高級技師做為兼職實訓(xùn)教師。（3）到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型搞的比較好的高等院校招納具有數(shù)控操作職業(yè)資格證書的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，經(jīng)過短期的訓(xùn)練培養(yǎng)，快速的充實到教師隊伍里。（4）充分利用院校內(nèi)的實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行校內(nèi)技能培訓(xùn)，由在院校內(nèi)有豐富經(jīng)驗的老教師對年輕教師進(jìn)行技能提升培訓(xùn)，選擇一至兩個有代表性的課題對年輕老師進(jìn)行工藝和操作的培訓(xùn)。

在數(shù)控專業(yè)教學(xué)的改革上只要我們更新思想觀念，加大改革力度，合理調(diào)整教學(xué)計劃與內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強師資隊伍建設(shè)，深化對本專業(yè)教學(xué)改革的理解和認(rèn)識，形成特色鮮明，功能完善，方案合理的理論和實踐完美結(jié)合的教學(xué)模式，完成本專業(yè)所有必要的技能訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)定能取得預(yù)期的成效。

【參考文獻(xiàn)】

篇4

如果說老書記吳仁寶的關(guān)鍵詞是“創(chuàng)業(yè)”，那么新書記吳協(xié)恩的關(guān)鍵詞就是“轉(zhuǎn)型”。在2003年全票當(dāng)選華西新市村黨委書記及華西集團(tuán)董事長后，吳協(xié)恩就擔(dān)起了華西新市村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重任。

《支點》：能否談?wù)勅A西新市村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑與目標(biāo)？

吳協(xié)恩：上任之初，我就開始思考華西新市村戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的問題。而華西集團(tuán)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的大型集團(tuán)，本身也已進(jìn)入一個調(diào)整階段。2003年，我提出了華西產(chǎn)業(yè)格局的未來發(fā)展目標(biāo)，在“十二五”時期，實現(xiàn)傳統(tǒng)工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的利潤貢獻(xiàn)率達(dá)到兩個50%。

什么是轉(zhuǎn)型？在我理解，就是用更少的人創(chuàng)造更多的效益，用更少的資源賺更多的錢。說白了，就是不能“花大力氣賺小錢”，而是要達(dá)到“四兩撥千斤”。轉(zhuǎn)型具體體現(xiàn)在“五大塊”：旅游服務(wù)、金融投資、倉儲物流、遠(yuǎn)洋海工、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場。目前華西新市村的轉(zhuǎn)型體現(xiàn)了三大特點：一是轉(zhuǎn)型起步早而且推進(jìn)穩(wěn)；二是充分利用了長三角的區(qū)位優(yōu)勢，發(fā)展了第三產(chǎn)業(yè)；三是時刻懷有危機感。

《支點》：華西新市村在轉(zhuǎn)型過程中，遇到過哪些制約因素？是如何克服的？

吳協(xié)恩：我有個習(xí)慣，開辟任何一個新領(lǐng)域時，如果沒有合適的人才，我寧可不做也要等。涉足第三產(chǎn)業(yè)時，我們品牌、資金都有了，但管理人才就相對缺乏，這也是制約華西新市村轉(zhuǎn)型第三產(chǎn)業(yè)的因素。

華西新市村作為一個小村，交通、信息與大中城市相比都有所欠缺，這會讓高端人才選擇落戶時存有顧慮。我們目前的做法是以華西新市村為中心向外輻射，把企業(yè)辦到香港、上海、武漢等地方，總部則放在華西新市村。

《支點》：華西新市村有哪些轉(zhuǎn)型經(jīng)驗可供中西部省份參考？

吳協(xié)恩：中西部地區(qū)應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)業(yè)的上下游配套，增強核心競爭力和自主創(chuàng)新意識，大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才。還需要自身實際情況，發(fā)展適合本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)、宜商則商、宜副則副，形成本地區(qū)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。

篇5

素質(zhì)教育理念的提出以及基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，更多的教育教學(xué)理論為大眾所熟知。比如杜威的“研究性學(xué)習(xí)”、皮亞杰的“建構(gòu)主義發(fā)展觀”和羅杰斯的“人文主義教學(xué)理論”，這些理論在堅持學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性、尊重學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)需求方面發(fā)揮著重要的作用，同時也沖擊著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。小學(xué)信息技術(shù)教育在這些理論的指導(dǎo)下，也在進(jìn)行不斷地探索。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)各組成部分新思路

完整的一節(jié)課由組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、結(jié)課和布置作業(yè)組成，成功的課程需要授課教師對五部分進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，在教授學(xué)生知識和技能的同時，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的方法，從課程學(xué)習(xí)中建立正確的價值觀和人生觀。

1.導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的新事物充滿著好奇，并且勇于嘗試新東西，容易產(chǎn)生新想法。教師要利用學(xué)生的心理發(fā)展特點，注重導(dǎo)語的設(shè)計，一個好的開始就是成功的一半。教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同，由提問引入課程或者由日常生活中的例子引入，再或者是觀看收聽視頻音頻資料引入，甚至可以展開游戲，建立學(xué)生同教材之間的橋梁，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行幻燈片教學(xué)時，可以利用多媒體教材播放用幻燈片制作的關(guān)于自己的或者其他同學(xué)的影片集，向?qū)W生們提問“要不要制作自己的成長記錄”，引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的投入水平。

2.教師布置任務(wù)，學(xué)生自主合作探究

課堂是學(xué)生的，課堂教學(xué)要始終做到滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和自我發(fā)展需求。根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，教師提出一個和實際生活相聯(lián)系的問題，對學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。拿制作幻燈片影片集為例，在講述完相關(guān)的理論之后，學(xué)生分組制作各組的影片集，根據(jù)分工的不同，有的負(fù)責(zé)照片的收集和處理，有的解決照片的插入和格式的修改等。在遇到技術(shù)問題時，同學(xué)之間相互討論，敢于嘗試新的思路和方法。當(dāng)產(chǎn)生分歧和有異議的時候，分別闡述自己的想法和觀點，并進(jìn)行實際操作驗證設(shè)想。在這樣的探究學(xué)習(xí)中，尊重了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增加了學(xué)生的課堂參與度，增強了學(xué)生的搜集處理信息的能力、語言表達(dá)能力和解決問題的能力，同時開拓了學(xué)生的思路，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮體現(xiàn)在維持課堂秩序、限定探究學(xué)習(xí)時間、針對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和啟發(fā)。實現(xiàn)生生互動、師生互動和人機互動。

信息技術(shù)課程不同于語文數(shù)學(xué)課，它是一門理論和實踐緊密聯(lián)系的課程，對學(xué)生的動手操作能力提出了較高的要求。而學(xué)生對操作步驟的熟悉要以扎實的理論為基礎(chǔ)。加上信息技術(shù)課大都在機房進(jìn)行，所以更多地采用講練結(jié)合的方式，課程中教師要給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，通過對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，針對學(xué)生產(chǎn)生的問題進(jìn)行個別的針對性教學(xué)。

3.對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理評價

教師的評價應(yīng)該將重點從學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)的過程，將教師的評價與學(xué)生的相互評價相結(jié)合。在制作幻燈片影片集中，各小組將學(xué)習(xí)成果分別在教師端向全班同學(xué)展示，教師結(jié)合各小組的探究學(xué)習(xí)過程和作品的展示，向?qū)W生進(jìn)行提問和評價。這對教師的語言藝術(shù)提出了很高的要求，要在保護(hù)學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性的前提下指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，將落腳點放在學(xué)生的發(fā)展上。小學(xué)生在這一年齡階段，在情感方面更加強烈地希望得到成人的認(rèn)可，這要求教師更多地使用鼓勵性的語言。學(xué)生的相互評價是一個二次學(xué)習(xí)的過程，在對他人成果進(jìn)行評價時可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，可以擴(kuò)展學(xué)生思路，總結(jié)規(guī)律使自身不斷完善。電腦使用的普及給教師布置作業(yè)和學(xué)生完成作業(yè)提供了便利。信息技術(shù)作業(yè)的布置要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不宜難度過大但允許學(xué)生適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，鼓勵學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)技能或者結(jié)合其他學(xué)科，融會貫通。

三、總結(jié)

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；思想政治；教育；新思路

一、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的思想政治教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)教育是我國推動全面教育和規(guī)?；逃闹饕较蚺c動力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷加強思想政治教學(xué)動力，改善教學(xué)效果，對于當(dāng)代大學(xué)生來說是一件非常重要的事情，結(jié)合當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)時代背景的獨特優(yōu)勢，將思想政治的多方面獨特性展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)過程中，深度結(jié)合當(dāng)今時代背景與學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，讓思想政治工作的開展逐步走向順利，高校思想政治教育不需要回避新型環(huán)境所帶來的壓力及窘迫，僅僅結(jié)合當(dāng)前的高校教學(xué)目標(biāo)以及思想政治所需要投入的教學(xué)力量，讓思想政治課程的學(xué)習(xí)化繁為簡。現(xiàn)階段的思想政治學(xué)習(xí)，一方面利用網(wǎng)絡(luò)空間的多元化動力，豐富各種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，讓大學(xué)生全面了解世界和社會氛圍，綜合提高各項素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景與技術(shù)支撐基礎(chǔ)為思想政治教學(xué)提供了充足的可能性與基礎(chǔ)，高校思想政治教育作為引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向，行為方法的過程，其思維模式和重要的思想工作方式都受到了影響，在當(dāng)前環(huán)境中呈現(xiàn)出了一些教學(xué)的新型態(tài)勢。中國“十”的召開，總理在會上明確了我國發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作方針，從網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、手段、工具上多種形式入手，解決教育、醫(yī)療、商業(yè)、就業(yè)、民生等一系列問題，將互聯(lián)網(wǎng)的信息化建設(shè)與思想工作會議結(jié)合，形成一種行為方式，傳播網(wǎng)絡(luò)真諦的思想工作，充分運用新型傳播手段創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)工作的開展。

二、新時期高校思想政治教育的新特點

（一）教育主客體的地位新變化

教育主客體地位的變化指的是教師從傳統(tǒng)的主體地位變成了現(xiàn)階段的客體地位，思想政治教育是以學(xué)生為中心的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思想得到改變，引導(dǎo)學(xué)生提高價值觀與世界觀的態(tài)度，而學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，做出正確的反映就是一種自由選擇。所以學(xué)生的主體地位要得到充分的尊重，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)價值給予肯定，充分保證學(xué)生的自我權(quán)利和地位的均衡，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，新型的師生關(guān)系與主客體的學(xué)習(xí)地位要得到均衡的對待，環(huán)境的局限性被打破，知識的獲取速度也得到了變化，教育主客體的地位就出現(xiàn)了變動。

（二）思想政治教學(xué)空間的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)空間是以傳統(tǒng)的信息交換為主的，沒有互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的支撐，僅僅在課堂內(nèi)部進(jìn)行宣傳教育，提出各種信息化教學(xué)的方式方法，僅僅在課堂內(nèi)對傳播對象進(jìn)行思想政治教育教學(xué)。然而在現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型中，互聯(lián)網(wǎng)+的思想與思想政治的思想緊密結(jié)合，形成了充分的空間展示能力。很多思想政治課程轉(zhuǎn)移到了互聯(lián)網(wǎng)平臺，在線上開展教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間，很多學(xué)生因此獲得了業(yè)余時間也能學(xué)習(xí)思想政治的機會，讓思想政治的學(xué)習(xí)變得更貼近生活。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下思想政治教育的創(chuàng)新途徑

（一）抓住微課程的內(nèi)容建設(shè)

一是始終立足思想引領(lǐng)，遵循“內(nèi)容為王”的建設(shè)規(guī)律吸引學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)內(nèi)容為王，對于創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育而言，教育資源則是它的“王牌”所在。為此，必須充分發(fā)揮高校組織資源優(yōu)勢，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的剛性需求，最大程度匯聚課內(nèi)外、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，并從優(yōu)化學(xué)生體驗出發(fā)，按照互聯(lián)網(wǎng)等新媒體傳播規(guī)律進(jìn)行內(nèi)容再造，用碎片化、互動化、交互性的方式來傳播學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過長短課程、生動視頻自然而然學(xué)習(xí)，同時把思想教育內(nèi)容以潛移默化的方式融合在各類課程中。比如，我們可以把學(xué)生學(xué)習(xí)的需求在第一時間轉(zhuǎn)化為觸手可及的資源，將社會上的熱點話題、事件進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)改造，成為網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)素材；我們也可以把學(xué)生身邊一票難求的優(yōu)質(zhì)大師資源轉(zhuǎn)化成觸手可及的網(wǎng)絡(luò)教育資源，邀請知名學(xué)者專家在互動社區(qū)上開課，拓展學(xué)習(xí)的時空；我們還可以把學(xué)生身邊的人氣講師轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)上可親可近的學(xué)長學(xué)姐，以專欄、“微課程”等形式，從學(xué)生關(guān)心的問題切入，將矛盾與困惑化解在交流與領(lǐng)悟之中。

（二）共享平臺的大搭建

共享平臺的搭建，指的是在互聯(lián)網(wǎng)時代中構(gòu)建一種平臺，可以為社會大眾以及高校學(xué)生提供平臺化的思想政治教育課程的共享學(xué)習(xí)，每個教師和學(xué)生可以將課程錄制上傳到共享平臺，也可以將課程通過分享的形式發(fā)送給學(xué)生或朋友觀看，相互學(xué)習(xí)形成有效的助力，讓學(xué)生可以更好的通過平臺學(xué)習(xí)思想政治課程，思想政治課程的共享學(xué)習(xí)一定是愉快的，幾級的具有創(chuàng)造力的，從而促進(jìn)思想政治教育的快速推進(jìn)，完善網(wǎng)絡(luò)化思想政治教學(xué)的強大資源數(shù)據(jù)庫。以共享平臺為基礎(chǔ)，建設(shè)教育資源集中發(fā)展的道路，形成學(xué)生引導(dǎo)為主的網(wǎng)絡(luò)文化教育產(chǎn)品，提高教師群體的學(xué)習(xí)動力與學(xué)生的互動，探索一種能夠有效銜接學(xué)生與老師互動的方法，積極引導(dǎo)專家學(xué)者互動教學(xué)，提高外部教師與高校學(xué)生的互動，尤其是校內(nèi)外具有影響力的學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與到網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)上來，使他們教書育人的領(lǐng)域從課堂拓展到網(wǎng)絡(luò)空間。

四、結(jié)束語

根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開況以及思想政治平臺建設(shè)的狀況來看，高校思想政治教育的拓展必須要結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展實際狀況，將高校思想政治教育適當(dāng)?shù)囊?，并積極開展創(chuàng)新性的教學(xué)工作，一方面引入微課程的建設(shè)，一方面引入創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容以共享平臺的搭建為視角積極開展思想政治教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)——英國高校的經(jīng)驗與啟示[J].胡新華，周月.四川理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版).2016.)

[2]“90后”大學(xué)生思想行為特點與高校思想政治教育方法[J].史向軍，張瓊.重慶理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)).2016.

[3]大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新性研究綜述[J].李文靜，曹均學(xué).科教導(dǎo)刊(上旬刊).2016.

篇7

所謂的人才培養(yǎng)模式就是在一定的教育理念之下，為了實現(xiàn)某個教育培養(yǎng)目標(biāo)而形成的一種較為穩(wěn)定的教育狀態(tài)與運行機制，是一系列構(gòu)成要素的有機結(jié)合，表現(xiàn)出來的不斷培養(yǎng)相應(yīng)人才的能力。人才培養(yǎng)模式主要是教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)制度等構(gòu)成?？茖W(xué)的人才培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在：培養(yǎng)教育人才模式的第一要素就是人本思想，即確定人才培養(yǎng)活動的基本思路。培養(yǎng)目標(biāo)就是教育理念的具體形式，即對“人才”進(jìn)行定義并明確其培養(yǎng)措施。培養(yǎng)的過程就是在人才培養(yǎng)的實施階段，是教育理念具體實踐的過程，使得培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)。培養(yǎng)制度就是人才培養(yǎng)模式的框架，即將培養(yǎng)人才的方式與方法相對規(guī)范化，保證人才培養(yǎng)的模式穩(wěn)定而持續(xù)有效。具體的看，人才培養(yǎng)模式就是針對某種特征的人才進(jìn)行規(guī)范化與持續(xù)化的培養(yǎng)，并使人才培養(yǎng)的行為不斷發(fā)展與進(jìn)步。同時培養(yǎng)模式中還需要有培養(yǎng)評價機制，即對整個培養(yǎng)模式進(jìn)行監(jiān)督與評價，保證人才培養(yǎng)按照預(yù)期的規(guī)劃進(jìn)行發(fā)展，這樣才能保證其達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)過程與制度建立可以在其監(jiān)督下完成優(yōu)化。因此就功能、理念、目標(biāo)、過程、制度等而言，人才培養(yǎng)模式就是其組合與優(yōu)化后的教育體系。

二、應(yīng)用型人才需要具備的基本能力

(一)人才的基本能力

此種能力就是進(jìn)入到社會當(dāng)中從事某種職業(yè)所必須的技能，也可以看做是通用的能力；此種技能專業(yè)崗位與普通崗位都需要具備此種能力，體現(xiàn)出的是通用性，且與個人的素質(zhì)相關(guān)，如語言、文字、理解、心理素質(zhì)等。

(二)專業(yè)技能

此種技能主要是指高職人才進(jìn)入到工作崗位后所具備的專業(yè)技術(shù)能力，即計算機技術(shù)與技能，是崗位技術(shù)人才必須具備的能力。計算機技術(shù)專業(yè)是一個傳統(tǒng)而又充滿新技術(shù)的領(lǐng)域，其發(fā)展的速度之快是任何學(xué)科都不能比擬的。要培養(yǎng)專業(yè)技能必需要與技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合，一方面需要較為全面的理論基礎(chǔ)，一方面則需要大量的技術(shù)性實踐，即增強理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)實際操作的技能，這樣才能使得人才具備更好的崗位技能。而計算機專業(yè)教學(xué)中所涉及的學(xué)科眾多，有的重點在硬件，有的重點在軟件，因此在培養(yǎng)計算機人才時應(yīng)注意對知識結(jié)構(gòu)的平衡，即將硬件、軟件、通信等知識綜合起來，以此適應(yīng)不同崗位的需求。此種整合不是單純的知識的多元化，而是應(yīng)將軟件、硬件、通訊等知識相互結(jié)合起來，使之可以融會貫通。

(三)適應(yīng)性技能

當(dāng)今社會從事一種行業(yè)已經(jīng)不再是人們追求的目標(biāo)，而經(jīng)歷多種職業(yè)并成為綜合型人才才是當(dāng)前就業(yè)的目標(biāo)。這就需要人才具備跨行業(yè)就職并可持續(xù)發(fā)展的能力，此種能力實際上就是一種適應(yīng)能力，即改變職業(yè)后可以很快的適應(yīng)變化后的工作，這時非專業(yè)化的技能，是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的能力。尤其是計算機行業(yè)的發(fā)展較快，行業(yè)的熱點也就會出現(xiàn)不斷的改變，這樣就要求學(xué)生進(jìn)入到社會后需要具備適應(yīng)行業(yè)改變的能力。如：在計算機實訓(xùn)中，利用組織小組來完成某個項目，從計劃、設(shè)計、實現(xiàn)、評價等過程，來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作能力、創(chuàng)新能力等，就是為了讓學(xué)生在崗位出改變的時候可以很快的適應(yīng)新條件下的工作，提高其解決問題的綜合能力。使得學(xué)生在諸多的限制條件下可以跨學(xué)科、跨部門來達(dá)成目標(biāo)。

三、應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式推動高職計算機教育

(一)指導(dǎo)創(chuàng)新培養(yǎng)方案

適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，因此計算機教育創(chuàng)新并不能脫離企業(yè)與社會的需求，通過對人才市場的調(diào)查，高職計算機教育應(yīng)不斷修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，增加反映先進(jìn)知識與技術(shù)的內(nèi)容，從而滿足學(xué)科的時代化。同時應(yīng)強調(diào)學(xué)生的動手實踐能力，即對于計算機相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行實踐課程的設(shè)計，保證知識與實踐的緊密結(jié)合，注重軟件與硬件的結(jié)合。

(二)以激發(fā)興趣為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握綜合技能

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和提高技能的動力，因此應(yīng)在計算機教育中不斷的將計算機領(lǐng)域的新技術(shù)與應(yīng)用介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生了解計算機對生活的影響與改變，進(jìn)一步拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)其求知的興趣；同時將新技術(shù)與應(yīng)用融入實踐教學(xué)中，按照不同的方向?qū)W(xué)生所學(xué)知識的應(yīng)用進(jìn)行說明，讓學(xué)生進(jìn)一步了解知識體系的發(fā)展與技術(shù)發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生對計算機技術(shù)的實用性認(rèn)識。

(三)提高教師隊伍的整體能力

教師是教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，并進(jìn)一步實現(xiàn)教學(xué)模式實現(xiàn)和發(fā)展的主要力量。因此應(yīng)重點對教師的專業(yè)素質(zhì)與能力進(jìn)行提高。應(yīng)組織教師參加“雙師型”培訓(xùn)，鼓勵教師進(jìn)行社會調(diào)查，使得教師可以了解技術(shù)動向，進(jìn)而將教學(xué)與實踐相結(jié)合。另外，教師的教學(xué)技能培養(yǎng)應(yīng)同步展開，讓教師從教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、實踐等方面明確應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)要求。如：選派教師參加到社會實踐與工作中，接觸企業(yè)項目的開發(fā)與管理，促進(jìn)其了解教學(xué)工作的重點，一方面提高了教師自身的實踐能力，一方面加速了教師的知識更新，為教師回到工作崗位后的工作打下了實踐基礎(chǔ)。這樣教師在教學(xué)工作中就可以將其在項目開發(fā)中遇到的問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生們更加明確理論與實踐相結(jié)合的契合點在哪里，并且可以提出多樣的解決辦法，以此達(dá)到舉一反三的效果。

(四)強化培養(yǎng)過程

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式主要注重的是人才的實踐技能，因此在培養(yǎng)的過程中應(yīng)以此作為培養(yǎng)目標(biāo)。此時就要做到以下幾點：首先，理論與實踐的結(jié)合與資源分配必須合理，在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實踐相互結(jié)合搭配的教學(xué)模式，保證實踐起到鞏固基礎(chǔ)理論的目標(biāo)；其次，將課內(nèi)與課外的技能結(jié)合起來，教學(xué)中教師利用的是學(xué)校的資源，然而學(xué)校的資源畢竟有限，不能達(dá)到與時代接軌的條件。因此在課內(nèi)所學(xué)習(xí)到的技能往往與課外接觸到的技術(shù)有相應(yīng)的差距，因此應(yīng)在教學(xué)中利用課外的學(xué)習(xí)機會讓學(xué)生盡量多的掌握先進(jìn)的技術(shù)技能。最后，學(xué)校必須要與企業(yè)接軌，建立產(chǎn)學(xué)研的知識化產(chǎn)業(yè)鏈，此種銜接不僅僅是產(chǎn)品與項目的開發(fā)，對于學(xué)生的培養(yǎng)也是不可小視的，因為計算機技術(shù)的發(fā)展是在實際需求推動下前進(jìn)的，因此計算機應(yīng)用型人才必須具備更強的實踐與創(chuàng)新能力，即在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上可以為企業(yè)的實際需求而創(chuàng)新，并以此提高自身的職業(yè)技能。所以企業(yè)與學(xué)校必須將培養(yǎng)人才的橋梁搭建好，讓應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式更加的具有生命力。

篇8

一、大力整合書法教育資源，創(chuàng)設(shè)書法教育良好氛圍

偃師境內(nèi)文化資源豐富，名人眾多。鐘繇、顏真卿、杜甫、呂不韋皆長眠于此，顏真卿手書的《郭虛己墓志》、張旭手書的《嚴(yán)仁墓志》、武則天親書的《升仙太子碑》等在書法研究史上占有重要位置。作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，書法一直貫穿并影響著偃師的過去和現(xiàn)在，基于書法在我市有著深厚的文化底蘊和廣泛的影響，筆者決定充分利用這些有利資源，開設(shè)書法模塊的教學(xué)。

在充分利用好學(xué)校的圖書館、櫥窗、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等資源的同時，我們重點開發(fā)了青少年活動中心的專業(yè)教室和書畫會社的教師等多方面資源。

(一)青少年活動中心――教學(xué)場地資源

偃師青少年活動中心，與偃師高中為鄰，是偃師教育局直屬的青少年校外教育活動陣地和公益機構(gòu)，設(shè)有專用的書法教室，為學(xué)校開展書法教學(xué)活動提供了高標(biāo)準(zhǔn)的場地保證。

(二)偃高書畫會社――優(yōu)秀的教師資源

2010年，以學(xué)校離退休、在職教師為班底的偃高書畫會社正式成立。李建業(yè)、李孝正、王尚武、郭正社等一大批知名書法家均在其中，為書法教學(xué)提供了一支無可比擬的高水平的書法教師隊伍。多元的書法資源為開展書法教學(xué)提供了場地師資等全方位的資源保證，為開展書法教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)置多層級目標(biāo)

藝術(shù)教育不同于其他學(xué)科，有獨特的藝術(shù)特征。筆者在確定教學(xué)目標(biāo)時，遵循藝術(shù)教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生的能力差異和不同興趣，不搞一刀切，制定了普及目標(biāo)和提高目標(biāo)兩個標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)自身情況自選目標(biāo)。

(一)普及目標(biāo)

1.寫出的字規(guī)范正確；

2.筆畫和結(jié)構(gòu)合理；

3.字的大小相稱、排列整齊，布局勻稱；

4.卷面干凈；

5.在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一定數(shù)量的字。

(二)提高目標(biāo)

1.寫出的字要有一定的美感；

2.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的性格與人品；

5.為學(xué)生長遠(yuǎn)書法發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

設(shè)置富有彈性的多層級目標(biāo)，使學(xué)生有了選擇的自。無論對書法有無興趣，學(xué)生都可以找到適合自己程度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對書法練習(xí)興趣不是很濃的學(xué)生只需達(dá)到普及目標(biāo)，不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；而對書法學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生可以以提高目標(biāo)要求自己，從而達(dá)到較高的水平。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在書法教學(xué)的授課方式上，筆者大膽改革，取消傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更加寬松的空間和自由的權(quán)利去研究探索自己想要做的和喜歡做的事，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生對書法的探討、挖掘和掌握更加深入和牢固。

(一)突破課堂教學(xué)藩籬，注重學(xué)生自主訓(xùn)練

基于以往書法教學(xué)課堂授課效果不佳的教訓(xùn)，筆者一改常規(guī)，突破課堂教學(xué)藩籬，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，在取消課堂教學(xué)的同時，把書法練習(xí)時間交給學(xué)生，由學(xué)生自己安排課余時間，自主訓(xùn)練。具體做法是：學(xué)生每天堅持書法練習(xí)30分鐘，每天50字。在班級書法專欄里擇優(yōu)展出。每周交一次書法作業(yè)，由專任書法老師批改。即要求學(xué)生做到每天一練，每周一評，通過這些要求，把重點放在“練”上，督促學(xué)生做到天天都練習(xí)，周周有作業(yè)，把功夫做在平時。“拳不離手，曲不離口”，一手好字是練出來的，除此之外沒有第二法寶。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生書法水平提高很快。

(二)教師及時反饋、講解，發(fā)揮主導(dǎo)作用

把自交給學(xué)生，讓其自選時間自主訓(xùn)練，并不意味著放任自流，放手不管。教師在此過程中主要發(fā)揮主導(dǎo)作用，針對學(xué)生書法練習(xí)中出現(xiàn)的困惑、問題，及時作出反饋，教給學(xué)生科學(xué)的習(xí)字方法，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。具體做法是：定期開展作業(yè)點評和書法講座活動。作業(yè)點評主要是對學(xué)生作業(yè)中的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)，每周一次，由校內(nèi)教師完成?；A(chǔ)不好的學(xué)生掌握書法基礎(chǔ)知識和基本技能即可。書法講座主要是對書法理論進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，邀請知名書法家來講解，每月一次，面向全體學(xué)生。有時候兩項內(nèi)容合在一起進(jìn)行。由于這些活動都是師生面對面交流，便于師生互動，學(xué)生熱情很高，我們組織的三百人的講座經(jīng)常座無虛席。每月一次的書法講座比起班級上課既提高了教學(xué)效率，也節(jié)省了時間，再加上師資力量的雄厚，切實使學(xué)生受益匪淺，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，教學(xué)效果很好。

(三)成立書法輔導(dǎo)班，為書法特長生插上騰飛的翅膀

隨著書法教學(xué)的深入，學(xué)生的書法訓(xùn)練差異越來越大，解決學(xué)生練字過程中的程度差異問題，是當(dāng)務(wù)之急。筆者的做法是：挑選部分對書法學(xué)習(xí)熱情高、興趣濃、基礎(chǔ)好的學(xué)生，成立書法特長生輔導(dǎo)班，進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，使他們的書法水平盡快提高，并成為學(xué)生身邊看得見摸得著的榜樣、標(biāo)兵，從而帶動普通學(xué)生水平的提高，最終達(dá)到全校學(xué)生書法水平全面提高的目的。這樣做不僅能盡快培養(yǎng)一部分書法尖子，通過參賽等形式擴(kuò)大影響，同時還可以發(fā)揮以點帶面的作用，有利于整體水平的提高。于是我們挑選50名左右喜歡書法的學(xué)生自愿參加，成立了偃高書法輔導(dǎo)班，充分利用青少年活動中心的專用書法教室，邀請藝術(shù)館的書法家們親自上課，一次半天，旨在培養(yǎng)書法優(yōu)秀學(xué)生。通過一段時間的專業(yè)輔導(dǎo)，學(xué)生在觀察能力、臨帖方面有了跳躍式的進(jìn)步。與此同時，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序上也做了調(diào)整，不從傳統(tǒng)的楷書開始，而是從隸書的練習(xí)開始，強調(diào)中鋒用筆的練習(xí)，在練字的同時重視對學(xué)生對字的觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從長短、粗細(xì)、曲直、方圓和節(jié)點等五個方面觀察字及其筆畫的特點，從用筆、用墨、結(jié)構(gòu)和章法欣賞作品，掌握正確的觀察方法和鑒賞方法。三次輔導(dǎo)下來，學(xué)生的隸書已經(jīng)有模有樣了，可謂進(jìn)步神速。

四、開展形式多樣的活動。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)思路

引言：小學(xué)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣意識的重要時期，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生理性思維的啟蒙學(xué)科，更是承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生理性看待問題的重任，通過不同的方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題的能力，是創(chuàng)新型教育的教育目的及意義。數(shù)學(xué)這個學(xué)科，在很多學(xué)生心中都是一個難度偏高的學(xué)科，在小學(xué)階段就采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也能始終保持創(chuàng)新思維，保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感。

一、為什么要實行創(chuàng)新型教學(xué)

創(chuàng)新型教學(xué)的優(yōu)勢不言而喻，但是，僅僅憑著這點優(yōu)勢就可以改變傳統(tǒng)的教

學(xué)方式而輕易嘗試不同的教學(xué)方式嗎？這樣做的風(fēng)險是否太大，當(dāng)然不是，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端束縛了它培養(yǎng)人才的能力，已經(jīng)不再適合現(xiàn)代化的教育理念，所以我們需要對此做出改變。

（一）、填鴨式的教學(xué)方式不適合創(chuàng)新型人才

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，填鴨式的教學(xué)方式是一個不能越過去的坎。所謂“填鴨式教學(xué)”就是指老師作為教學(xué)過程的主題，一味的向?qū)W生傳授自己所掌握的知識，這種教學(xué)方式對于初中、高中生都很難接受，更不惶論是剛剛接觸課堂知識的小學(xué)生了，他們的知識面不足以理解老師說教授的知識，如果采取填鴨式的教學(xué)方式，只會引起學(xué)生的困惑，再加上小孩子注意力難以持久，就會導(dǎo)致學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、傳統(tǒng)的教學(xué)方法不足以長久保持學(xué)生的興趣

小學(xué)二年級的學(xué)生，對于知識的概念還比較模糊，小孩子的興趣總是很難保持長久，經(jīng)常三心二意，可能剛開始上課還會聽得很認(rèn)真，但是如果老師講課的內(nèi)容不夠有趣，他們很有可能就不會再關(guān)注老師的教學(xué)內(nèi)容，那么就會導(dǎo)致老師的講課毫無效果，偏離教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也不能從課堂上掌握知識。

二、如何在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新思維

（一）、營造學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，一直是創(chuàng)新思維在教學(xué)過程中的應(yīng)用的具體表現(xiàn)。老師在教

學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的情境，不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的理解知識點。比如說在學(xué)習(xí)第四章線段的初步認(rèn)識的時候，老師就可以在上課之前提出一個問題，“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要做一個挑戰(zhàn)。”通過這樣的話語來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思維一步步走，從老師的教學(xué)中認(rèn)識線段，最終完成這個挑戰(zhàn)。通過這種方式，可以讓學(xué)生在做游戲或者挑戰(zhàn)的過程中學(xué)習(xí)到知識，從具體的情境中明白老師所教授的重點。

（二）、將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

我們常說，孰能生巧，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是這樣，通過不斷的應(yīng)用對知識點進(jìn)行更好的鞏固和掌握。數(shù)學(xué)來源于生活，同樣也要運用于生活，在教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去。比如說在學(xué)習(xí)加減法實際問題之后，老師就可以讓學(xué)生今天回家跟著媽媽去買菜，幫媽媽算賬，并記下公式，第二天上課的時候再來跟大家分享。通過這種方式，既能讓學(xué)生得到鍛煉，也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，同時也能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

（三）、鼓勵學(xué)生主動解決問題

創(chuàng)新型人才的一項要求就是會思考、會動手，這就要求學(xué)生擁有主動解決問題的能力。老師可以在課堂上設(shè)置不同的問題讓學(xué)生在課堂上解決，鼓勵不同的觀點，鼓勵學(xué)生通過實際行動來證明自己的觀點。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以擴(kuò)大學(xué)生的整體局勢觀。比如老師在學(xué)習(xí)完乘法和除法之后，就可以將兩者合在一起，寫出題目讓學(xué)生來解決，也可以在其中加入加減乘除，鼓勵學(xué)生思考，可以說“我們看看誰的算法更簡潔?！敝惖脑?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，思考自己的計算方法和別人的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的問題，不僅可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生在實際生活中養(yǎng)成遇事先思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都占有舉足輕重的地位，在小學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)思維，有助于在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠更好的理解各種復(fù)雜的公式和理論，如何更好的將創(chuàng)新型思維運用到學(xué)生的實際生活中，就需要每一位人民教師的不斷努力。

作者：黃瑜

    參考文獻(xiàn) 

[1] 蔣燦.小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略研究[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2014（06）. 

[2] 張桂芳.小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學(xué)，2013. 

篇10

關(guān)鍵詞：信息化；數(shù)字化；檔案管理工作；微縮技術(shù)；檔案管理制度

現(xiàn)代信息技術(shù)在社會生活中諸多領(lǐng)域得到了較為普遍的推廣和應(yīng)用，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，將使傳統(tǒng)檔案管理工作迎來全新的發(fā)展契機，同時也能夠通過檔案信息資源數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程的加速，使公眾對檔案信息資源的開發(fā)利用訴求得到更好的滿足。

1 信息及數(shù)字化背景下檔案管理工作遇到的機遇與挑戰(zhàn)

信息及數(shù)字化背景下，檔案管理工作遇到的機遇有很多，同時也遇到了一系列的挑戰(zhàn)。了解這些機遇與挑戰(zhàn)，對于創(chuàng)新檔案管理工作有著重要的意義。

1.檔案管理工作遇到的機遇

（1）檔案資源的完備性得到最大程度彰顯

首先，通過數(shù)據(jù)庫存儲技術(shù)能夠延長檔案信息資源的使用壽命，此種優(yōu)勢是以往以紙質(zhì)載體形式為主的檔案信息資源所難以比擬的優(yōu)勢所在。傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案受載體形式的限制，慣常在保管、利用過程中會對檔案信息資源造成無法恢復(fù)的損耗，進(jìn)而影響到公眾對檔案信息資源的利用訴求。

其次，通過計算機技術(shù)可以實現(xiàn)對檔案信息資源的最大化存儲，并且有效地規(guī)避因人為因素對檔案資源造成的不利損耗。傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案則對存儲空間有較大的要求，并且易于受到各種人為因素所造成的不利影響。

（2）最大程度地提升檔案信息資源檢索與查詢效率

以往的檔案管理工作對人工操作要求相對較多，因此，使得檔案管理人員在工作中往往耗費大量時間用于檔案信息資源的檢索與查詢，并且直接導(dǎo)致了檔案管理工作的低效。借助現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠最大程度地改變前述問題，使得檔案信息資源的檢索與查詢工作效率得以顯著提升，進(jìn)而有助于實現(xiàn)檔案服務(wù)水平的提升。

2.檔案管理工作遇到的挑戰(zhàn)

第一，現(xiàn)今相當(dāng)一部分檔案管理人員未能意識到現(xiàn)代信息技術(shù)對檔案管理工作帶來的全方位沖擊，在工作理念方面依然保持一種因循守舊的態(tài)度。此種情況的出現(xiàn)同這部分檔案管理人員年齡偏大、受教育程度不高存在直接關(guān)聯(lián)。這部分人員通常將檔案管理信息化簡單地等同為硬件設(shè)備的更新，因此導(dǎo)致了檔案管理信息化建設(shè)進(jìn)程受阻。

第二，一些檔案管理工作人員之所以對檔案管理信息化建設(shè)方面存在嚴(yán)重的投入不足，原因也在于其已經(jīng)習(xí)慣了以往的工作模式，因而在工作中怠于進(jìn)行改變。此種工作惰性也直接影響到檔案管理信息化建設(shè)的進(jìn)程。

第三，部分檔案管理部門在信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方面存在滯后性，此種情形使檔案管理信息化建設(shè)進(jìn)程欠缺明確的標(biāo)準(zhǔn)化指引，因而使本部門的信息化建設(shè)進(jìn)程較為遲緩，無法發(fā)揮應(yīng)有的效用。

2 信息及數(shù)字化背景下檔案管理工作的創(chuàng)新思路

信息及數(shù)字化背景下，要創(chuàng)新檔案管理工作，需要進(jìn)行硬件的統(tǒng)一配備，完善檔案管理信息微縮技術(shù)，并建立適應(yīng)新時期檔案管理工作發(fā)展的制度。

1.進(jìn)行硬件的統(tǒng)一配備

硬件是檔案管理工作的基礎(chǔ)保障，只有硬件設(shè)施足夠先進(jìn)，檔案管理工作才能更加符合信息及數(shù)字化的要求。為此，應(yīng)不斷加大投入，尤其是在人力、物力方面要不斷加大投入，進(jìn)行硬件的統(tǒng)一配備，以強化檔案的配套設(shè)施建設(shè)。比如，為檔案建立專用庫房或陳列室，購置基本的辦公設(shè)備（如計算機、打印機、掃描儀、自動化裝訂機、防磁柜等），使檔案管理工作能夠順利開展。

2.完善檔案管理信息縮微技術(shù)

縮微技術(shù)從起源至今天已有一百多年的歷史，在19世紀(jì)便有縮微技術(shù)問世，它是保存信息、管理信息的重要手段?？s微技術(shù)與計算機存儲技術(shù)是兩種不同的技術(shù)，其介質(zhì)不同，因此各具特色。隨著時代的發(fā)展，縮微技術(shù)不僅沒有沒落，反而依然具有一定的生命力，尤其是在數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、光盤存儲技術(shù)問世之后，縮微技術(shù)也遇到了更大的機遇。因此，當(dāng)前的檔案管理工作應(yīng)該結(jié)合計算機存儲技術(shù)與縮微技術(shù)，將二者有機結(jié)合，充分發(fā)揮縮微技術(shù)的優(yōu)勢，彌補計算機存儲技術(shù)的不足，形成一個兼容并存，只有具有方便存取、保存、聯(lián)網(wǎng)、閱讀、檢索、利用和傳輸諸特點，才能實現(xiàn)一體化的檔案管理系統(tǒng)。

3.建立適應(yīng)新時期檔案管理工作發(fā)展的制度

檔案管理工作中，制度是最基本的保障。只有建立和完善相應(yīng)的檔案管理制度，才能在制度的指導(dǎo)與約束下順利開展檔案管理工作。因此，相關(guān)部門應(yīng)該根據(jù)單位的具體情況和檔案管理的需求來制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以便約束n案管理工作朝著科學(xué)化、信息化、規(guī)范化的方向發(fā)展，從而將檔案事業(yè)延伸、拓展到經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃中來，推動事業(yè)單位的快速發(fā)展。當(dāng)然，相關(guān)部門還可以將這一項內(nèi)容融入到單位的績效考核中，強化工作人員加強信息化的檔案工作管理建設(shè)，便于建立完善的檔案管理制度，更有利于制度的實施。也只有這樣才能確保檔案工作在事業(yè)單位發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值，從而為推動事業(yè)單位檔案工作信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

有了明確、科學(xué)、完善的檔案制度，檔案管理部門的人員便有依據(jù)可循，有制度可依，因此他們的使命感與責(zé)任感會得以大大調(diào)動，其在檔案管理的每一項工作中都會盡己所能，做好檔案的收集、存儲、管理、應(yīng)用等工作。同時，建立嚴(yán)格的管理制度可以促使檔案工作的制度化、規(guī)范化，使得整個單位內(nèi)部機制得到完善。如：在制度制定時候，可以結(jié)合單位的績效考核，將檔案信息化建設(shè)融入到職稱評定、表彰獎勵、責(zé)任追究等制度中去，充分挖掘單位人員的潛力，活化檔案工作，充分調(diào)動工作人員的積極性、創(chuàng)新性、主動性，提升檔案信息管理工作質(zhì)量。新時期，信息化與數(shù)字化發(fā)展迅猛，這一情形下檔案管理工作面臨著許多的新變化，因此相應(yīng)的制度便滯后于時代的發(fā)展，逐漸不適應(yīng)時代要求。為此，相關(guān)部門應(yīng)該及早建立適應(yīng)新時期檔案管理工作發(fā)展的制度，真正使制度促進(jìn)檔案管理工作的發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著時代的發(fā)展變化，信息化的趨勢勢不可擋。社會任何一領(lǐng)域都被信息化與數(shù)字化改變著，發(fā)生了翻天覆地的變化。檔案管理工作也不例外，面臨著諸多的機遇與挑戰(zhàn)。為此，相關(guān)的檔案管理部門應(yīng)以社會信息化為依托，運用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)，不斷解放思想、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、更新理念、整合資源，進(jìn)行硬件的統(tǒng)一配備，完善檔案管理信息微縮技術(shù)，并建立適應(yīng)新時期檔案管理工作發(fā)展的制度，使檔案工作更好地服務(wù)于社會，從而推動檔案管理工作健康、順利地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李亞東.電子政務(wù)環(huán)境下文檔一體化管理探析[J].蘭臺世界，2007（02）.

[2]趙屹.檔案信息化建設(shè)過程中檔案管理工作的嬗變（下）[J].辦公自動化，2007（02）.

[3]何玲.論政務(wù)信息公開與檔案信息資源的開發(fā)利用[J].蘭臺世界，2006（20）.