導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：社區(qū)護(hù)理 工作認(rèn)識 工作思考

如今，社會經(jīng)濟醫(yī)療水平發(fā)展快速，現(xiàn)代人們對自己的身體健康也越來越重視，對醫(yī)護(hù)的需求也就越來越大，同時也提高了護(hù)理水平，在這種發(fā)展形式下，傳統(tǒng)的醫(yī)療模式也在逐漸轉(zhuǎn)型，醫(yī)療服務(wù)逐漸涉入社區(qū)，并且形成了社區(qū)護(hù)理服務(wù)體系，增加了新型護(hù)理工作，開拓了護(hù)理內(nèi)容范圍，實現(xiàn)以護(hù)理疾病和核心，向社區(qū)居民健康而發(fā)展，使醫(yī)療服務(wù)從醫(yī)院轉(zhuǎn)向社區(qū)，走向家庭之中，改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式。

一、社區(qū)護(hù)理工作的重要性

中國社會護(hù)理工作還處于起初階段，在各個方面都需要大力支持與完善，想要做好護(hù)理工作，那么，牢固的理論知識才是基礎(chǔ)，作為護(hù)理護(hù)士不僅僅是要成為合格的實施者，而且還要成為合格的教育者。站在長遠(yuǎn)方向來看，社區(qū)護(hù)理工作是一項社會公益事業(yè)，其特點投資少、高收益。在相應(yīng)水平上防止發(fā)生居民因病治窮的現(xiàn)象，除此之外，還提高了醫(yī)療部門效益，促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，滿足了不同群體的服務(wù)需求，讓廣大居民在家就可以享受到護(hù)理工作者的服務(wù)，給居民帶來方便。

二、社區(qū)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

社區(qū)護(hù)理人員直接的服務(wù)目標(biāo)就是家庭，社區(qū)護(hù)理全套工作主要包括傳播健康知識、遵守醫(yī)囑、保障健康、控制疾病等。

2.1 社區(qū)護(hù)理人員要有足夠的耐心。有愛心、有責(zé)任心。護(hù)理人員要認(rèn)真與患者以及家屬溝通交流，積極回答相關(guān)問題，細(xì)心護(hù)理病人，對待自己的工作要充滿責(zé)任心。

2.2 社區(qū)護(hù)理人員要齊備專業(yè)護(hù)理知識，操作技術(shù)要嫻熟，能夠獨自一人完成工作，對業(yè)務(wù)工作要有足夠的掌握，并且能夠冷靜應(yīng)對緊急情況的發(fā)生。

2.3 社區(qū)護(hù)理人員除了要有良好的身體素質(zhì)之外，還要具備溝通技巧能力，良好的溝通能力才能達(dá)到不同需求的人群，要能不辭勞怨，才能做好這項工作。

2.4 社區(qū)護(hù)理人員要行為規(guī)范，儀容大方，體現(xiàn)出作為一名護(hù)士的良好風(fēng)采。

3 做好社區(qū)護(hù)理工作存在的問題

3.1 社區(qū)護(hù)理工作人員思想由于受到經(jīng)濟體制的影響，而分到社區(qū)工作，他們在潛意識中還保留在對患者進(jìn)行系統(tǒng)性的護(hù)理范圍上，只是單純的服藥，打針等，在工作上不積極，處于被動的狀態(tài)之中。

3.2 綜合溝通能力匱乏，在社區(qū)護(hù)理人員中，由于在工作上積極性不高，處于被動狀態(tài)中，對社區(qū)服務(wù)了解不夠深入，在實際操作中沒有經(jīng)驗，就會出現(xiàn)工作中出現(xiàn)一些負(fù)面影響。

3.3專業(yè)知識傳統(tǒng)，由于社區(qū)護(hù)理與其他的護(hù)理存在很大的差異，這項工作除了了解一般的護(hù)理理論知識之外，還需要對相關(guān)知識有深入的掌握。如今，在中國各地社區(qū)服務(wù)中對醫(yī)生定期進(jìn)行培訓(xùn)，而對護(hù)士的培訓(xùn)卻少之又少，因此，在工作醫(yī)生與護(hù)士之間配合不默契，嚴(yán)重的影響到了工作質(zhì)量與效率。

3.4 工作環(huán)境不理想，由于社區(qū)服務(wù)在中國剛剛起步，各地的環(huán)境條件雜亂無章，尤其是護(hù)理服務(wù)所需的環(huán)境，設(shè)備等，也達(dá)不到醫(yī)療標(biāo)準(zhǔn)，對護(hù)理質(zhì)量帶來很大的困難。

3. 5護(hù)理人員薪酬低，福利待遇若，工作量大，社會地位不高，嚴(yán)重的降低了社區(qū)護(hù)理人員的工作興趣與主動性。

4 服務(wù)大眾，具備規(guī)范職業(yè)操守

社區(qū)護(hù)理工作居民很多，工作量繁瑣,他們的對象有健康者，有患者，服務(wù)項目不止是執(zhí)行遺囑和家庭護(hù)理，還有預(yù)防疾病等多種內(nèi)容。要想優(yōu)秀的完成這項工作，自身就必須要樹立職業(yè)成就感，對社區(qū)護(hù)理工作充滿激情，能夠任勞任怨，不計回報，用工作熱情和對職業(yè)的職責(zé)精神認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中去。在工作進(jìn)行的過程中，要求護(hù)理人員能夠獨自操作，工作上盡心盡力，針對不同的服務(wù)群體持有同樣的態(tài)度。在與患者以及家屬的長期溝通中，要對患者的隱私進(jìn)行保密，合理處理與服務(wù)對象之間的關(guān)系，與服務(wù)對象能夠開心的交流，營造好的醫(yī)患關(guān)系。做好這些工作才能夠順利實施工作，增加工作效率。為社區(qū)護(hù)士贏取良好的口碑，讓服務(wù)群體更加肯定與擁護(hù)。

5 工作體會

在社區(qū)護(hù)理工作中，筆者深深認(rèn)識到了作為一名稱職的護(hù)士所要具備的各種條件，不僅要有精煉的業(yè)務(wù)能力，規(guī)范的職業(yè)操守、還要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。社區(qū)護(hù)理服務(wù)為患者帶來了方便，同時也體現(xiàn)出了社會醫(yī)療水平。在之后的工作中對護(hù)士的要求會越來越嚴(yán)格，筆者每時每刻在提高自己，增強自身工作能力。如今，社區(qū)服務(wù)項目已經(jīng)發(fā)展很多，主要包括有：健康教育，電話咨詢、臨終護(hù)理、肌肉注射、拆線、測血糖、換藥、皮下注射、灌腸術(shù)、插胃管術(shù)、褥瘡護(hù)理、抽血等很多，服務(wù)內(nèi)容多，那么服務(wù)對象也比較復(fù)雜，這些就是社區(qū)護(hù)理工作的特點。社區(qū)護(hù)士除了要做好患者服務(wù)之外，還要奠定群眾基礎(chǔ)，想居民做好傳播健康知識共組。這就要求能夠吃苦，態(tài)度良好、知識全面等等。雖然這份工作對自身要求很高，但是個人本身會定制更高的要求。為了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，為了居民們的健康，盡自己最大的努力做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

綜合上述，社區(qū)護(hù)理工作非常辛苦，除了要提高護(hù)理人員的自身知識與素質(zhì)之外，還要及時優(yōu)化醫(yī)療和護(hù)理設(shè)備，提高服務(wù)質(zhì)量。要在設(shè)備上大力投資，只要這樣才能滿足不同需求居民的需要。在優(yōu)化環(huán)境與更新設(shè)備的同時，還應(yīng)把護(hù)理人員薪酬規(guī)劃在應(yīng)考慮的范圍之內(nèi)，以此來調(diào)動護(hù)理人員在工作上的積極性，讓他們能夠充滿激情工作，為醫(yī)療事業(yè)做出更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 包家明,胡斌春. 社區(qū)護(hù)理管理規(guī)范的構(gòu)建及運作[J]. 中華護(hù)理雜志. 2006(04)

篇2

摘 要：本文通過秦皇島市海港區(qū)老年人健康現(xiàn)狀，就如何培養(yǎng)出滿足市場需要的社區(qū)護(hù)理人才以及社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)內(nèi)容和必要性進(jìn)行了探討。對秦皇島市海港區(qū)11家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）轄區(qū)內(nèi)的360位老年人的健康情況問卷調(diào)查結(jié)果顯示，老年人社區(qū)對護(hù)理需求大，發(fā)展老年人社區(qū)護(hù)理勢在必行。本文根據(jù)學(xué)生的實際情況及現(xiàn)有的教學(xué)條件，結(jié)合老年人實際護(hù)理需要，對社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞 ：老年人 社區(qū)護(hù)理 實踐教學(xué)

隨著老齡化社會的到來，出現(xiàn)了一系列醫(yī)療保健、生活照料等問題。世界衛(wèi)生組織提出，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是解決廣大老年人健康問題的根本途徑。社區(qū)護(hù)士是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人員的主要組成部分，配置高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)理人才是建設(shè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的有效措施。社區(qū)護(hù)理是21世紀(jì)護(hù)理發(fā)展的重要方向之一，根據(jù)市場需求，加強社區(qū)護(hù)理學(xué)建設(shè)，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)理人才是每一位社區(qū)護(hù)理教育工作者必須面對的問題。為此，筆者對秦皇島市海港區(qū)老年人進(jìn)行了健康現(xiàn)狀調(diào)研，從而為社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)內(nèi)容提出針對性的意見。

一、調(diào)查對象、內(nèi)容及樣本

1.調(diào)查對象

調(diào)查對象為秦皇島市海港區(qū)老年人，納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）在秦皇島市海港區(qū)相應(yīng)服務(wù)中心（站）內(nèi)居住1年以上，年齡超過60歲的老年人；（2）意識清醒，可用言辭表達(dá)；（3）愿意參與本次調(diào)查研究。

2.調(diào)查內(nèi)容

自行設(shè)計老年人健康情況調(diào)查問卷。問卷的內(nèi)容效度指數(shù)（CVI）為0.807，內(nèi)在一致性Cronbach´s系數(shù)結(jié)果為0.725。

3.調(diào)查樣本

本研究從海港區(qū)76家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）中分層隨機抽取11家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）所轄區(qū)的老年人，從其中2家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心各隨機抽取45名老年人，從剩余9家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心各隨機抽取30名老年人，共計360人。

二、調(diào)查結(jié)果

本研究344例有效樣本中，性別比例：男性占42. 7% (147人)，女性占57. 3% (197人)；年齡分布：60～64歲占25.9%，65～69歲占31.1%，70～74歲占26.5%，75～79歲占9.6%，80歲及以上占6.9%；文化程度：大專及以上占9.9%，高中(中專)占16.3%，初中占29.7%，小學(xué)占28.8%，小學(xué)以下占15.3%；婚姻狀況：未婚占0.9%，已婚且配偶健在占76.2%，喪偶和離異分別占22%和0.9%；居住方式：與配偶同住占55.5%，與子女同住占16.9%，與配偶及子女同住占19.2%，獨居占8.4%；主要經(jīng)濟來源：離退休養(yǎng)老金占67.2%，子女贍養(yǎng)占17.2%；經(jīng)濟狀況：收入大致夠用占55.8%，經(jīng)濟比較寬裕占30.5%；此外，82.6%的老年人患有慢性疾病，33.4%的老年人部分或完全不能生活自理，34%的老年人一周內(nèi)感到中度及以上的焦慮或沮喪，32.6%的老年人對生活質(zhì)量的打分在60分以下，22.4%的老年人對自己的身體狀況、家庭生活以及子女等存在經(jīng)常性擔(dān)憂。

三、調(diào)查分析

1.老年人的主要健康問題

調(diào)查結(jié)果表明，樣本中60～74歲的老年人所占比例偏高，以年輕老年人口居多。老年人文化程度偏低，以小學(xué)及以下教育程度的老年人占44.1%，老年人的文化程度直接影響其健康意識及健康行為。調(diào)查顯示，老年人在患疾病后，才主動改變不良的生活方式。占76.2%的老年人已婚且配偶健在，但本調(diào)查中喪偶所占比例為22%，喪偶是對老年人最沉重的心理打擊，有研究表明喪偶的老年人存在很多心理問題。與配偶同住及獨居老年人分別占55.5%和8.4%，空巢老人居多。經(jīng)濟比較寬裕的老年人占30.5%，大致夠用55.8%。經(jīng)濟收入是決定老年人健康的重要因素，經(jīng)濟狀況差的老年人對衛(wèi)生服務(wù)資源利用率低。調(diào)查結(jié)果顯示，秦皇島市城區(qū)老年人的經(jīng)濟收入大多處在中等及偏下水平，他們對衛(wèi)生服務(wù)資源的利用比較謹(jǐn)慎。有82.6%老年人患有一種或一種以上的慢性疾病，有33.4%的老年人生活或完全不能自理，他們不同程度地需要別人的幫助。有34%的老年人有中度及以下焦慮或沮喪。同類研究顯示，約有1/3的老年人不適應(yīng)離退休后的生活，出現(xiàn)孤獨、寂寞、失落等負(fù)面情緒。老年人心理問題突出，開展連續(xù)有效的心理保健是對社區(qū)護(hù)理的一大挑戰(zhàn)。有32.6%的老年人對生活質(zhì)量的打分在60分以下，可能與老年人退休、社會地位及經(jīng)濟收入變低、患病增多等有關(guān)。有22.4%的老年人對家庭生活、身體狀況、子女等存在經(jīng)常性擔(dān)憂。

2.老年人的健康護(hù)理需求

從秦皇島市老年人人口特征及健康狀況，可以客觀分析出老年人對社區(qū)護(hù)理存在很多需求，發(fā)展老年人社區(qū)護(hù)理勢在必行，老年人社區(qū)護(hù)士的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻的考驗。社區(qū)護(hù)理是一項應(yīng)用性很強的工作，需要實用性人才，加大老年人社區(qū)護(hù)理教學(xué)實踐，培養(yǎng)出能滿足市場需要的人才勢在必行。就老年人健康現(xiàn)狀，筆者提出以下社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)的建議。

（1）通過市場調(diào)研，深入了解不同環(huán)境下老年人的健康需求，再根據(jù)學(xué)生的實際情況及現(xiàn)有的教學(xué)條件調(diào)整老年人社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)內(nèi)容，從而為培養(yǎng)出適合市場需求的社區(qū)護(hù)理人才奠定基礎(chǔ)。

（2）重視實踐基地建設(shè)。社區(qū)護(hù)理的實踐地點不在學(xué)校內(nèi)，在帶教質(zhì)量和配合程度上難以控制，需要政府制定相關(guān)政策，規(guī)定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，重視帶教師資的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和配合程度。與此同時，政府應(yīng)將補償機制向社區(qū)護(hù)理傾斜，無論機構(gòu)管理還是經(jīng)費預(yù)算，都應(yīng)傾向于社區(qū)護(hù)理的發(fā)展。

（3）采用三階段式循序?qū)嵺`教學(xué)法，更快提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實踐能力。第一階段為設(shè)置實驗課。根據(jù)學(xué)生的實際情況及現(xiàn)有的教學(xué)條件，并結(jié)合老年人實際護(hù)理需要設(shè)定實驗內(nèi)容。以健康教育為例，要求護(hù)理專業(yè)學(xué)生在課前分小組，針對教師選定的主題查詢文獻(xiàn)，充分獲得有關(guān)老年人護(hù)理的相關(guān)知識。實驗課上，教師以小組為單位作為宣教者，對其他學(xué)生模擬的社區(qū)老年人群進(jìn)行健康教育，從而讓學(xué)生在課堂上充分體驗健康教育的意義、方法和方式。第二階段為護(hù)理專業(yè)學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）見習(xí)。通過家庭訪問，協(xié)助社區(qū)服務(wù)站建立健康檔案，協(xié)助組織健康教育，讓學(xué)生在幫助帶教老師完成社區(qū)工作的同時，實際體驗社區(qū)護(hù)理的過程，并培養(yǎng)學(xué)生與老年人進(jìn)行溝通的能力。在第三階段，在護(hù)生對老年人社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀有了初步的了解后，開展討論課，引導(dǎo)護(hù)生對老年人社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀進(jìn)行思考，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的評判思維。

（4）采用醫(yī)院實習(xí)和社區(qū)實習(xí)相結(jié)合的方式。筆者所在學(xué)校安排護(hù)理專業(yè)學(xué)生實習(xí)的時間為8個月，可嘗試安排7個月的醫(yī)院實習(xí)和1個月的社區(qū)服務(wù)中心（站）實習(xí)。這樣不僅不會影響護(hù)生臨床知識與技能的掌握，而且1個月的社區(qū)護(hù)理實習(xí)可以從一定程度上改變護(hù)生的傳統(tǒng)護(hù)理觀念，進(jìn)一步提高護(hù)生的人際溝通能力和健康教育能力，可以大大提高護(hù)理人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)市場需求。1個月的社區(qū)護(hù)理實習(xí)，可以使很多實習(xí)生不僅體驗到社區(qū)護(hù)理的工作過程，這種實習(xí)模式還可以在一定程度上緩解當(dāng)前老年社區(qū)護(hù)理人才緊缺的現(xiàn)狀，并且?guī)由鐓^(qū)護(hù)理水平快速提高。

篇3

關(guān)鍵詞：社區(qū)護(hù)理；社區(qū)護(hù)士；社區(qū)服務(wù)體系

社區(qū)護(hù)理是由護(hù)理學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)理論綜合而來的，用以促進(jìn)和維護(hù)人群健康，提供連續(xù)性的、動態(tài)的綜合的護(hù)理服務(wù)。社區(qū)護(hù)理是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療的重要組成部分，社區(qū)護(hù)理的特點是以家庭為單位，以社區(qū)居民為中心，以老年人、婦女、兒童、殘疾人及慢性病為重點，提供集預(yù)防、保健、醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)健康教育和計劃生育等為一體的綜合、便捷的護(hù)理服務(wù)。目的是解決社區(qū)居民的健康問題，滿足其對護(hù)理技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)的需求，促進(jìn)社區(qū)人群的健康，提高社區(qū)人群生命質(zhì)量。服務(wù)對象是以社區(qū)的人群為主，面向個人、家庭提供服務(wù)?，F(xiàn)將社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀及其發(fā)展對策介紹如下。

1社區(qū)護(hù)理的意義

社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)，實現(xiàn)了病人在家中享受到和在醫(yī)院一樣的治療服務(wù)，社區(qū)服務(wù)提高了社會效益。在社區(qū)工作中，通過針對性的健康知識宣傳，使人們認(rèn)識到學(xué)會自身保健是免除疾病、減少疾病、增進(jìn)健康的關(guān)鍵。護(hù)士進(jìn)入社區(qū)，用知識與技術(shù)解除病人的痛苦改變?nèi)藗儾涣夹l(wèi)生習(xí)慣等，增進(jìn)社會對護(hù)理工作的理解，提高護(hù)士對事業(yè)榮譽感和自信心。

2社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀

2．1社區(qū)護(hù)理人才匱乏在對社區(qū)護(hù)理進(jìn)行調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，基本上以醫(yī)療、預(yù)防為主康復(fù)護(hù)理、保健內(nèi)容較少，不能充分體現(xiàn)社區(qū)護(hù)理的特色。1個社區(qū)服務(wù)站服務(wù)1條街，1個街道居民有3000人～5000人，護(hù)士僅1名～3名，社區(qū)服務(wù)只有初步的治療，社區(qū)保健知識宣教、自我保健、疾病預(yù)防等工作難以開展。長久以來，我國護(hù)理服務(wù)一直注重臨床護(hù)理，社區(qū)護(hù)理服務(wù)十分薄弱。社區(qū)護(hù)理是一項范圍較廣，所需知識面較寬的工作，其服務(wù)不同于臨床，要求社區(qū)護(hù)士要有較全面的護(hù)理知識和人文知識。而目前的社區(qū)護(hù)士普遍學(xué)歷層次不高，再加上規(guī)范化培訓(xùn)、繼續(xù)教育也未受到社區(qū)護(hù)士的足夠重視，致使社區(qū)護(hù)理隊伍整體素質(zhì)較低，無法提供高素質(zhì)、深層次的護(hù)理服務(wù)。社區(qū)護(hù)理急需大量的全科護(hù)士，而我國社區(qū)護(hù)理教育還是一項薄弱環(huán)節(jié)，缺乏培養(yǎng)專門的護(hù)理人才從事社區(qū)護(hù)理工作。

  　2.2社會對社區(qū)護(hù)理工作缺乏信任和理解常言道“三分治療，七分護(hù)理”，然而社會上對社區(qū)護(hù)理工作仍有偏見，有些人對護(hù)士的價值并不真正理解，部分人群對社區(qū)護(hù)士獨立自主的護(hù)理服務(wù)持懷疑態(tài)度一，這樣病人的護(hù)從性必然很低，護(hù)理效果自然受影響，反過來勢必制約社區(qū)護(hù)理的發(fā)展。

  　2．3公眾的衛(wèi)生保健意識滯后改革開放以來，人們的生活水平在不斷提高，但人們對衛(wèi)生保健需求沒有相應(yīng)提高，主要原因是過去的醫(yī)療衛(wèi)生部門工作重點放在院內(nèi)治療，對防病保健工作投入少、宣傳少，現(xiàn)在社區(qū)中的大多數(shù)老人文化程度低，衛(wèi)生保健意識也很低。另外，目前一些人下崗，經(jīng)濟收入低，影響人們對衛(wèi)生保健的投入，他們的錢只能用在有病治病上，談不上無病防病。 

 　 3社區(qū)護(hù)理發(fā)展對策

  　3．1健全社區(qū)服務(wù)體系社區(qū)護(hù)理服務(wù)的發(fā)展必須依靠相關(guān)學(xué)科和有關(guān)行政職能部門的廣泛支持與參與。衛(wèi)生部門可根據(jù)學(xué)科發(fā)展和社區(qū)的需要，重新界定社區(qū)護(hù)理的功能和社區(qū)護(hù)理的職責(zé)，提高各級領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)識}。社區(qū)醫(yī)護(hù)人員是黨和國家衛(wèi)生保健的最直接執(zhí)行者，也最能發(fā)現(xiàn)預(yù)防保健工作中存在的問題，應(yīng)該有個組織聽聽他們的建議以解決社區(qū)護(hù)理存在的問題。

篇4

1.1完善實踐教學(xué)組織管理

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任和學(xué)校社區(qū)護(hù)理老師共同擔(dān)任組長的社區(qū)護(hù)理實踐小組，小組成員由技術(shù)業(yè)務(wù)嫻熟、大專以上并具有豐富社區(qū)護(hù)理和全科醫(yī)學(xué)經(jīng)驗的護(hù)士和醫(yī)生組成。帶教人員定期接受四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院護(hù)理系組織的教學(xué)能力與技巧方面的指導(dǎo)和臨床醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)的培訓(xùn)，并接受教學(xué)小組組長的社區(qū)實踐教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，提出整改意見。

1.2制定完善的教學(xué)管理制度和教學(xué)計劃

完善的教學(xué)管理制度和合理的教學(xué)計劃是高質(zhì)量教學(xué)的必要前提。護(hù)理系根據(jù)教學(xué)大綱的原則要求，結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實際，制定了相應(yīng)的社區(qū)實踐教學(xué)管理制度和實習(xí)作息時間、帶教工作計劃和實行進(jìn)度安排表。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理系制定的一系列制度和計劃，必要時進(jìn)行調(diào)整。

1.3社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)計劃

社區(qū)護(hù)理本科生實習(xí)的時間共3周，分為兩步進(jìn)行：①進(jìn)社區(qū)實習(xí)前一周在學(xué)校進(jìn)行，由護(hù)理系社區(qū)護(hù)理教學(xué)老師完成，為護(hù)理本科生進(jìn)入社區(qū)護(hù)理實踐前進(jìn)行崗前培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括社區(qū)護(hù)理與臨床護(hù)理的工作內(nèi)容及方法的不同之處，初步了解護(hù)理本科生對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)識程度并給予相應(yīng)的指導(dǎo)；②護(hù)理本科生進(jìn)入社區(qū)醫(yī)院后，由帶教老師完成的醫(yī)院環(huán)境、實習(xí)內(nèi)容、社區(qū)臨床操作技術(shù)方法等方面的介紹和培訓(xùn)。安排于各科室對護(hù)理本科生的理論講課和技術(shù)操作帶教，盡量安排于實習(xí)第一周完成。護(hù)理本科生進(jìn)入社區(qū)護(hù)理實踐后，實行分組、交叉輪轉(zhuǎn)各科，并在實習(xí)第二周末進(jìn)行集中交流，提出實習(xí)意見，第三周進(jìn)行強化和鞏固。第三周末全部實習(xí)完成后進(jìn)行社區(qū)實習(xí)小結(jié)。

2社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)內(nèi)容

2.1全科護(hù)理

社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)的內(nèi)容參照袁莉[2]的研究，包括全科護(hù)理、居家護(hù)理等。其中全科護(hù)理教學(xué)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)的鞏固，學(xué)習(xí)和實施換藥操作，掌握犬傷的處置方法和相關(guān)知識。學(xué)習(xí)全科護(hù)士與患者的溝通技巧，并嘗試對門診患者進(jìn)行健康教育。

2.2居家護(hù)理

跟隨社區(qū)帶教老師到社區(qū)居民家中遵醫(yī)囑進(jìn)行護(hù)理操作和健康教育。護(hù)理本科生要求掌握出診流程、技巧和注意事項。每一組護(hù)理本科生選取一位患者按護(hù)理程序進(jìn)行病歷的收集，提出護(hù)理措施，進(jìn)入患者家中進(jìn)行健康指導(dǎo)，后期進(jìn)行護(hù)理評價，并將病案、護(hù)理措施等內(nèi)容總結(jié)，以書面形式上交帶教老師。

2.3健康教育

每組護(hù)理本科生須完成一次社區(qū)居民健康教育和一次黑板健康宣傳報。健康教育由帶教老師聯(lián)系時間、地點和人員，每組護(hù)理本科生完成一次社區(qū)居民健康教育。教育的內(nèi)容可為飲食、運動、疾病康復(fù)和預(yù)防等方面的知識。實施方法可為制作幻燈片現(xiàn)場授課、現(xiàn)場演示、現(xiàn)場咨詢等。另外，由醫(yī)院提供宣傳展版，每組制作一次黑板健康宣傳報，內(nèi)容和形式由護(hù)理本科生自由發(fā)揮。

2.4社區(qū)中醫(yī)康復(fù)

通過聽取中醫(yī)醫(yī)生的示范講解，觀察中醫(yī)醫(yī)生的實例操作，了解中醫(yī)推拿按摩、針灸、拔罐等中醫(yī)技術(shù)的適應(yīng)癥、禁忌癥、注意事項和護(hù)理要點。

2.5產(chǎn)后訪視

訪視人員在區(qū)婦幼保健院領(lǐng)取訪視卡，在訪視護(hù)士帶領(lǐng)下，到產(chǎn)婦家中進(jìn)行新生兒和產(chǎn)婦的訪視。主要掌握訪視的流程、訪視的內(nèi)容和技巧，學(xué)習(xí)產(chǎn)婦和嬰幼兒的營養(yǎng)指導(dǎo)和注意事項等。

2.6兒童保健和預(yù)防免疫

護(hù)理本科生須掌握兒童保健和預(yù)防免疫的相關(guān)知識。了解兒童保健的程序和內(nèi)容，掌握嬰幼兒頭圍、身高等測量方法并進(jìn)行實踐，了解不同年齡段嬰幼兒的營養(yǎng)指導(dǎo)方法。通過免疫接種護(hù)士的講解和示范掌握計劃免疫程序以及常用生物制品的種類、接種方法、不良反應(yīng)及處理，熟悉和了解兒童預(yù)防免疫的預(yù)約登記。

2.7婦女保健

了解社區(qū)婦科手術(shù)（安環(huán)、取環(huán)、人流等）常規(guī)器械的名稱、用法、手術(shù)流程、配合做手術(shù)時的注意事項，并對手術(shù)患者進(jìn)行術(shù)前術(shù)后的健康教育。

2.8社區(qū)慢性疾病患者的管理

掌握高血壓、糖尿病等慢性病病人的健康檔案的建立的方法和訪視的安排。在社區(qū)護(hù)士的指導(dǎo)下對慢性疾病患者進(jìn)行訪視，掌握訪視的方式、技巧和訪視內(nèi)容；同時了解居民健康檔案的收集方法和注意事項，熟悉居民健康檔案建立流程。

3授課形式

3.1傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用人本原理

以人本原理為指導(dǎo)，創(chuàng)造一種以學(xué)生為中心的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，是教學(xué)中充分發(fā)揮師生的積極性，實現(xiàn)最佳效果的有利保證[3]。在社區(qū)實踐教學(xué)中，社區(qū)帶教老師言傳身教，將與患者及家屬交談的方式、內(nèi)容以及觀察病情的要點教給護(hù)理本科生。護(hù)理本科生每完成一個指定的事件后，社區(qū)帶教老師將應(yīng)用賞識教育肯定其做得好的部分，并共同找出需改正和需提高的地方。當(dāng)學(xué)生熟悉工作流程和規(guī)范以后，在適當(dāng)范圍內(nèi)讓學(xué)生單獨操作。

3.2以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法（PBL教學(xué)法）

PBL教學(xué)法是1969年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授Barrow首創(chuàng)，采用“先問題后學(xué)習(xí)”多種學(xué)習(xí)途徑相結(jié)合的教學(xué)策略，是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式[4]。在社區(qū)護(hù)理本科生實踐教學(xué)過程中，護(hù)理本科生將老師根據(jù)社區(qū)護(hù)理特點提出的具有一定代表性或?qū)W生實踐中發(fā)現(xiàn)的問題作為需要解決的問題及學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組成員各自分析、收集資料后再與帶教老師進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。從問題出發(fā)尋找原因的思路，既有利于評判性思維的發(fā)展，也有利于知識的理解和綜合應(yīng)用，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力[5]；讓學(xué)生獲得解決問題的技能，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

4持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)方法

在社區(qū)護(hù)理本科生實踐教學(xué)的過程中，學(xué)校與社區(qū)帶教老師一直堅持教學(xué)方法的持續(xù)改進(jìn)。小組于社區(qū)護(hù)理實踐結(jié)束時，由護(hù)理系老師和主帶教老師共同組織護(hù)理本科生進(jìn)行討論和總結(jié)，總結(jié)在實踐中取得的收獲，提出存在的問題，并上交一份實習(xí)小結(jié)。每位護(hù)理本科生填寫一份由護(hù)理系設(shè)計的《社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表》，主要內(nèi)容包括：實習(xí)內(nèi)容量化表、實習(xí)的收獲與不足、對帶教老師的評價、對護(hù)理系的評價以及實習(xí)的建議等條目。護(hù)理系老師對護(hù)理本科生意見反饋表進(jìn)行分析和總結(jié)，于每學(xué)期實習(xí)前與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行溝通和交換意見。

5結(jié)果分析

歷屆護(hù)理本科生共560人填寫的《社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表》反映，對社區(qū)護(hù)理實習(xí)整體的滿意度為65%以上，70%以上的護(hù)理本科生認(rèn)為在社區(qū)實習(xí)有各種收獲并對社區(qū)護(hù)理工作有一定的認(rèn)識，在社區(qū)實習(xí)中有一定的收獲；還有部分護(hù)理本科生認(rèn)為社區(qū)的實習(xí)，可鞏固理論知識，提高專業(yè)實踐技能，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，充實人生經(jīng)歷和社會工作能力，增加職業(yè)自豪感。然而，也有同學(xué)認(rèn)為社區(qū)社區(qū)帶教老師總體存在理論知識欠缺、帶教能力不足等問題，對此，學(xué)校應(yīng)通過加強社區(qū)帶教師資培訓(xùn)來解決。

6討論

社區(qū)護(hù)理是21世紀(jì)護(hù)理發(fā)展的重要方向，實踐能力的培養(yǎng)是目前高等教育的主要目標(biāo)之一。社區(qū)護(hù)理實踐能培養(yǎng)和提高護(hù)理本科生社會實踐能力，激發(fā)護(hù)理本科生從事社區(qū)護(hù)理工作的愿望，為他們將來從事社區(qū)護(hù)理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

6.1社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)對護(hù)理本科生的影響

社區(qū)-學(xué)校合作性的社區(qū)護(hù)理實踐教育模式是對護(hù)理本科生有利的合作方式。社區(qū)實踐教學(xué)對護(hù)理本科生可產(chǎn)生多方面的影響：護(hù)理本科生參與社區(qū)服務(wù)，能早期接觸社會，并深刻體會到人際溝通的重要性和迫切性，體會到良好的人際關(guān)系是實施護(hù)理并取得成效的前提，從而使護(hù)理本科生自覺地加強溝通知識、技能的學(xué)習(xí)；通過社區(qū)護(hù)理與護(hù)理教學(xué)相結(jié)合，護(hù)理本科生將書本上學(xué)到的知識學(xué)以致用，提高了其分析問題、解決問題的能力[6]；通過中醫(yī)針灸和換藥技術(shù)的觀摩、實踐，拓寬了知識面；通過社區(qū)的健康教育、健康咨詢工作，提高了護(hù)理本科生口頭表達(dá)能力和組織管理的能力；通過入戶家訪讓護(hù)理本科生積累了更多人際交往溝通方面的經(jīng)驗；在家庭護(hù)理的過程中，讓護(hù)理本科生明確了服務(wù)態(tài)度，增強了服務(wù)意識，對實踐中遇到的實際問題提出疑問，對社區(qū)中遇到的問題進(jìn)行進(jìn)一步的分析、討論，并與國外的護(hù)理方法比較，對我國現(xiàn)階段的社區(qū)護(hù)理進(jìn)行更深一步的思考，加強了學(xué)生的科研能力，在這個過程中，充分發(fā)揮了護(hù)理本科生的培養(yǎng)、歸納、分析問題的能力，提高了評判性思維能力[7,8]。社區(qū)護(hù)理實踐還培養(yǎng)了護(hù)理本科生應(yīng)用整體護(hù)理觀念進(jìn)行社區(qū)護(hù)理的能力，提高與患者、家屬、居委會等各種不同人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，加強宣傳教育和各種工作場合的無菌觀念，增加了對社區(qū)護(hù)理的認(rèn)識。

6.2社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)提高了社區(qū)護(hù)理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量

社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)也為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心帶來許多正面影響，提高了社區(qū)護(hù)理質(zhì)量。我國現(xiàn)階段社區(qū)護(hù)理普遍存在護(hù)理人員理論水平偏低，本科護(hù)理實習(xí)生來到社區(qū)，為社區(qū)帶來先進(jìn)的護(hù)理知識和技能，為社區(qū)護(hù)理注入了新生力量。主要體現(xiàn)在三個方面：①實習(xí)生給社區(qū)帶教老師的信息反饋可促進(jìn)老師自身的進(jìn)步，由此教學(xué)相長，從而把社區(qū)護(hù)理人員鍛煉成為具備高尚的思想道德品德、全面的業(yè)務(wù)知識和護(hù)理技術(shù)、以及靈活的溝通能力的高素質(zhì)人才；②實踐教學(xué)過程中，社區(qū)和學(xué)校帶教老師間有很多機會進(jìn)行溝通交流，這將有利于老師間教學(xué)經(jīng)驗的分享，以更好指導(dǎo)護(hù)理本科生社區(qū)實踐學(xué)習(xí)；③護(hù)理本科生在社區(qū)的實踐還可在一定程度上減輕社區(qū)帶教老師的護(hù)理工作負(fù)擔(dān)。最后，社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)有利于學(xué)校帶教老師了解社區(qū)護(hù)理工作現(xiàn)狀，便于老師對知識進(jìn)行更新，從而提高學(xué)校老師自身知識水平和教學(xué)能力。

6.3社區(qū)護(hù)理實踐教學(xué)存在的不足

社區(qū)護(hù)理實踐主要存在以下三個方面的不足：①社區(qū)護(hù)士人數(shù)少、從業(yè)時間短、專業(yè)素質(zhì)不高、缺乏教學(xué)經(jīng)驗，且流動性較大，帶教內(nèi)容為日常工作內(nèi)容，社區(qū)護(hù)理工作繁重，使得教師對護(hù)理本科生的指導(dǎo)不到位，護(hù)理本科生通常只能被動地跟老師做事，其主動性和獨立性得不到足夠的發(fā)揮，社區(qū)實踐教學(xué)質(zhì)量的提高受到限制[9]；②社區(qū)護(hù)理工作內(nèi)容多，范圍廣，但實習(xí)時間短，護(hù)理本科生在很多方面只有表淺的了解；③學(xué)校社區(qū)護(hù)理理論教學(xué)內(nèi)容與社區(qū)實習(xí)內(nèi)容存在一定程度脫節(jié)，護(hù)理本科生不能很好地將理論應(yīng)用于社區(qū)實踐。

6.4小結(jié)

篇5

目前本市的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作如火如荼地開展著，但社區(qū)護(hù)理只是初具雛形。隨著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式的不斷推廣，社區(qū)護(hù)理作為社區(qū)衛(wèi)生工作的組成部分，在公共衛(wèi)生服務(wù)體系中扮演著重要角色。在中國護(hù)理專業(yè)還不能獨立運作，還要依附于醫(yī)療或其他社區(qū)衛(wèi)生組織合作，社區(qū)護(hù)理的發(fā)展正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。如何應(yīng)對新形勢下的市場需求，找好角色定位，不僅關(guān)系到社區(qū)護(hù)理工作在整個社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)框架內(nèi)的作用、地位，也在客觀上決定了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的方向和服務(wù)體系。

1 在調(diào)查的城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)中，社區(qū)護(hù)理存在以下缺陷

1.1 社區(qū)護(hù)理概念不清 目前社區(qū)護(hù)士概念是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的護(hù)士通過社區(qū)護(hù)理轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)取得社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)證書即稱社區(qū)護(hù)士。工作內(nèi)容偏重于以第二級預(yù)防為主的、較局限的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)臨床護(hù)理。把出診、下社區(qū)量血壓認(rèn)為就是社區(qū)護(hù)理，與第一級預(yù)防為主的護(hù)理活動有一定差距。

1.2 社區(qū)護(hù)理管理體系不健全 主要體現(xiàn)在社區(qū)護(hù)士工作內(nèi)容分工不明確，崗位設(shè)置不具體，社區(qū)護(hù)理質(zhì)量考核無標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)護(hù)士配置不合理。

1.3 社區(qū)護(hù)理服務(wù)形式單調(diào) 現(xiàn)在開展的護(hù)理工作對社區(qū)居民的健康管理流于形式，為應(yīng)付上面的檢查突擊建立個人、家庭健康檔案，而且基本為死檔。上門護(hù)理也僅注重治療性措施的落實(靜脈輸液、肌肉注射)等，忽視其心理和康復(fù)的指導(dǎo)。下社區(qū)服務(wù)也僅是測血壓，對于解決社區(qū)人群的健康干預(yù)有一定差距。

1.4 社區(qū)護(hù)士知識老化 由于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)護(hù)士基本都是院校畢業(yè)后直接分配而來，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書即可參加社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)，由此無論從理論上、操作上、臨床經(jīng)驗上都只能作為一個護(hù)士職業(yè)的起點。還有就是年齡大的，多年來接觸的臨床工作也僅是靜脈輸液、肌肉注射等簡單的臨床治療，所以顯出了現(xiàn)有社區(qū)護(hù)士知識上的缺陷。

2 社區(qū)護(hù)理的概念及職能

2.1 社區(qū)護(hù)理概念 社區(qū)護(hù)理也可稱社區(qū)衛(wèi)生護(hù)理或社區(qū)保健護(hù)理，是將公共衛(wèi)生學(xué)及護(hù)理學(xué)理論相結(jié)合，用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的一門綜合學(xué)科。它以社區(qū)家庭健康為中心，以老人、婦女、兒童和殘疾人為重點，提供集預(yù)防、康復(fù)、保健和健康教育為一體的綜合、連續(xù)、便捷的健康服務(wù)護(hù)理。

2.2 社區(qū)護(hù)理的職能

2.2.1 預(yù)防保健為主 社區(qū)護(hù)理服務(wù)宗旨是提高社區(qū)人群的健康水平，以預(yù)防疾病，促進(jìn)健康為主要工作目標(biāo)。通過一級預(yù)防途徑，達(dá)到促進(jìn)健康、維持健康的目的。

2.2.2 強調(diào)群體健康 社區(qū)護(hù)理是以社區(qū)整體人群為服務(wù)對象，以家庭及社區(qū)為基本的服務(wù)單位。收集和分析社區(qū)人群的健康狀況，運用護(hù)理程序的工作方法，解決社區(qū)存在的健康問題。

2.2.3 社區(qū)護(hù)理工作范圍的分散性及服務(wù)的長期性 由于社區(qū)護(hù)理的服務(wù)對象居住相對比較分散，使得社區(qū)護(hù)士的工作范圍更廣，對交通的便利性要求更高。另外社區(qū)中慢性病人等特定服務(wù)對象對護(hù)理的需求具有長期性。

2.2.4 綜合 由于影響人群健康的因素是多方面的，要求社區(qū)護(hù)士的服務(wù)除了預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、維護(hù)健康等基本內(nèi)容外，還要從整體全面的觀點出發(fā)，從衛(wèi)生管理、社會支持、家庭和個人保護(hù)、咨詢等方面對社區(qū)人群進(jìn)行綜合服務(wù)。由此可見，社區(qū)護(hù)理的面很廣、有一定難度，需要護(hù)理人員有高水平、全面的知識和技能。

2.2.5 可及性護(hù)理服務(wù) 社區(qū)護(hù)理屬于初級衛(wèi)生保健范疇，其基本要求所提供的服務(wù)應(yīng)是所有社區(qū)人群在需要時能得到相應(yīng)的服務(wù)。這就要求護(hù)理服務(wù)具有就近性、方便性、主動性，以滿足社區(qū)人群的健康需求。

2.2.6 具有較高的自主性與獨立性 社區(qū)護(hù)士的工作范圍廣，而且要運用流行病學(xué)的方法來預(yù)測和發(fā)現(xiàn)人群中容易出現(xiàn)健康問題的高危人群。在許多情況下，社區(qū)護(hù)士需要單獨解決面臨的健康問題，因此，社區(qū)護(hù)士較醫(yī)院護(hù)士有較高的獨立性，需要具有一定的認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。

3 社區(qū)護(hù)理

發(fā)展對策根據(jù)以上社區(qū)護(hù)理的概念和職能特點，結(jié)合城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)社區(qū)護(hù)理工作，提出以城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)為基石發(fā)展社區(qū)護(hù)理的建議。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整社區(qū)護(hù)理人員結(jié)構(gòu) 隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，社區(qū)護(hù)理服務(wù)有多種，涉及問題多且護(hù)理特點在于以預(yù)防保健為主，強調(diào)群體健康。護(hù)理觀更應(yīng)以人的健康為中心，護(hù)士具有診斷和處理社區(qū)居民對現(xiàn)有或潛在健康問題的反應(yīng)能力。而且社區(qū)護(hù)士除了要有豐富的專業(yè)知識外，還要有愛心，才能使社區(qū)護(hù)理達(dá)到最佳效果。因此社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的社區(qū)護(hù)士不僅是完成本機構(gòu)的臨床護(hù)理，更應(yīng)該跨出社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)，邁向社區(qū)，進(jìn)入家庭，摸清管轄范圍內(nèi)居民的健康狀態(tài)，對轄區(qū)居民的慢五病管理提出干預(yù)方案，對各級各類人群進(jìn)行有效分類管理。以達(dá)到第一級的預(yù)防為主的護(hù)理目標(biāo)，為社區(qū)居民提供一個個性化、連續(xù)化、綜合性的服務(wù)。

3.2 加強社區(qū)護(hù)理人員的培訓(xùn)， 注重社區(qū)護(hù)理人才的培養(yǎng) 根據(jù)以上社區(qū)護(hù)理職能特點及城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)現(xiàn)有護(hù)理人事分析，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的社區(qū)護(hù)士應(yīng)提高準(zhǔn)入制度，建議由主管護(hù)師或在二級以上綜合醫(yī)院有過三年工作經(jīng)歷，并取得國家承認(rèn)的相應(yīng)社區(qū)護(hù)理學(xué)?？婆嘤?xùn)證書的護(hù)士才能成為社區(qū)護(hù)士，以滿足獨立辨認(rèn)問題和解決問題的社區(qū)護(hù)理工作?；蛟诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上挑選具有敏銳的貫徹及護(hù)理評估能力，良好的職業(yè)道德及身心健康的社區(qū)護(hù)士，學(xué)習(xí)社會學(xué)、心理學(xué)、老年學(xué)、倫理學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等邊緣學(xué)科，通過嚴(yán)格系統(tǒng)的社區(qū)和公共衛(wèi)生護(hù)理教育，取得國家承認(rèn)的相關(guān)學(xué)歷的全科型護(hù)理知識的社區(qū)護(hù)士，才有資格進(jìn)入社區(qū)，解決并滿足社區(qū)人群的健康需求。對于那些資歷較淺或脫離臨床時間較長的老年資社區(qū)護(hù)士，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)應(yīng)根據(jù)社區(qū)健康評估、疾病人群、護(hù)士特點進(jìn)行靈活實用的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)健康教育的方式和急救技術(shù)等，逐步推行培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，重點培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合的原則，以傳幫帶的方式拓寬知識面，提高護(hù)理技能，提高社區(qū)護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)護(hù)理人才均衡發(fā)展。

3.3 嚴(yán)格社區(qū)護(hù)理管理 社區(qū)護(hù)理具有高度自主性和獨立性，這是由它的工作特點所決定的。尤其在做家庭服務(wù)時，一方面因條件簡陋操作難度大，另一方面，護(hù)士可能會因忙碌、疏忽等造成意外，所以，要特別加強對社區(qū)護(hù)理的管理。不僅要求社區(qū)護(hù)士加強責(zé)任心，熟練掌握技術(shù)，還要制訂相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、績效考核、監(jiān)督與評價標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)社區(qū)護(hù)理的特點，考慮到影響社區(qū)護(hù)理工作量和工作效率的各種因素，從要素質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量、終末質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量幾個方面著手，運用多方面資料，綜合制訂出適宜的質(zhì)量指標(biāo)，建立可行的社區(qū)護(hù)理質(zhì)量，以“以需要編制，以任務(wù)定崗，以定性與定量指標(biāo)相結(jié)合、以按勞分配和貢獻(xiàn)大小”為獎懲原則制定護(hù)理人員業(yè)績考評制度，激發(fā)其工作積極性，構(gòu)建開放、科學(xué)的護(hù)理模式。

3.4 增強社區(qū)護(hù)理職能 現(xiàn)城區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)護(hù)理服務(wù)職能仍定位在病人和疾病的普查、預(yù)防接種等工作上，對社區(qū)人群的健康少有了解、指導(dǎo)、促進(jìn)作用。根據(jù)社會發(fā)展以及人們對健康的認(rèn)識不斷深入，社區(qū)護(hù)理應(yīng)以需求為導(dǎo)向、積極開展家庭醫(yī)療護(hù)理、預(yù)防保健護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理、健康教育和健康指導(dǎo)、善終服務(wù)等服務(wù)項目。社區(qū)護(hù)士職責(zé)應(yīng)從對個體的疾病護(hù)理擴展到對家庭、群體和社區(qū)疾病預(yù)防和健康促進(jìn)，以對群體行為干預(yù)達(dá)到健康促進(jìn)為最終目標(biāo)。

3.5 尋找政策上的支持 社區(qū)護(hù)理是一門技術(shù)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)她的價值，在家庭護(hù)理、探視制度、健康教育等護(hù)理項目上有相應(yīng)的法規(guī)，政策的保障以及工作價值的體現(xiàn)。鼓勵社區(qū)護(hù)理人員的工作積極性及創(chuàng)造性。主管部門應(yīng)根據(jù)地區(qū)情況，制訂出診項目、操作規(guī)程、意向協(xié)議等，使其具有系統(tǒng)性和規(guī)范性。

3.6 加強宣傳 通過多種媒介宣傳衛(wèi)生保健知識及社區(qū)護(hù)理的重要性，提高人們的保健意識及對社區(qū)護(hù)理工作的認(rèn)識，讓人們認(rèn)識到社區(qū)醫(yī)療護(hù)理是一種方便、經(jīng)濟的就醫(yī)、治療及康復(fù)途徑。

3.7 加強社區(qū)護(hù)理的研究，拓寬社區(qū)護(hù)理領(lǐng)域 社區(qū)護(hù)理是護(hù)理事業(yè)的新興領(lǐng)域，健全社區(qū)護(hù)理必然經(jīng)過一個長期的探索嘗試過程。社區(qū)護(hù)理應(yīng)抓住機遇，重新審視市場定位，創(chuàng)造條件，利用資源，改變過去社區(qū)護(hù)理服務(wù)形式單一，“醫(yī)院化”的護(hù)理方法，拓寬社區(qū)護(hù)理的服務(wù)項目，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，發(fā)展我們的社區(qū)護(hù)理事業(yè)。

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[中圖分類號] R473.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1005-0515（2012）-01-231-01

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，人們對醫(yī)療保健的需求日益增長，疾病譜的變化及人口老齡化，帶來了許多相應(yīng)的社會保健需求，為使人類健康與社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，滿足人民群眾對醫(yī)療保健知識的需求，健康保健已面臨著新的挑戰(zhàn)，僅靠現(xiàn)有的醫(yī)療機構(gòu)已不能滿足人們的治療就醫(yī)的需求。開展社區(qū)護(hù)理已成為中國衛(wèi)生保健的發(fā)展趨勢，根據(jù)中國國情并結(jié)合國外社區(qū)護(hù)理的經(jīng)驗，中國社區(qū)護(hù)理已初具雛形，很多城市初步建立了以社區(qū)人群健康為中心，社區(qū)為范圍，家庭為單位，融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)和健康教育為一體的綜合性社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)模式。因此，一個好的社區(qū)護(hù)士，應(yīng)當(dāng)不斷了解，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和居民健康觀念的更新，以及相關(guān)人文知識和慢性病病人管理知識，提高社區(qū)綜合管理能力，在社區(qū)中起到教育者、管理者、指導(dǎo)者、組織者的作用。

1 社區(qū)護(hù)理是社會發(fā)展的需要 (1)隨著健康內(nèi)涵認(rèn)識的深化，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人們對健康的含義有了新的認(rèn)識，健康不再是以是否生病為標(biāo)準(zhǔn)，而是使人們的心理、生理、生活方式都健康。因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，社區(qū)護(hù)士除了要有豐富的專業(yè)知識外，最重要的是要有愛心，才能使社區(qū)護(hù)理達(dá)到最佳效果。(2)我國及世界人口的老齡化，帶來了許多相應(yīng)的社會保健需求，急需來自社區(qū)方便快捷的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。社區(qū)老年人護(hù)理管理，要針對老年病的特點，根據(jù)不同的護(hù)理服務(wù)方式，開展護(hù)理管理。護(hù)士要勤于觀察，及早發(fā)現(xiàn)病情變化，重視病人的心理支持、基礎(chǔ)護(hù)理及康復(fù)指導(dǎo)，護(hù)理中還應(yīng)注意給藥安全，更應(yīng)重視病人的安全管理。(3)隨著醫(yī)學(xué)科技的進(jìn)步和疾病譜的變化，高齡人口的增長帶來了慢性疾病的增多，而提供給慢性病患者的服務(wù)是健康教育及長期的護(hù)理服務(wù)，很多需要康復(fù)和長期護(hù)理服務(wù)的慢性病患者將從醫(yī)院回到社區(qū)，護(hù)理服務(wù)亦會因需要由醫(yī)院延伸到社區(qū)和家庭。

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【關(guān)鍵詞】 偏癱患者；出院康復(fù)；護(hù)理

腦卒中具有發(fā)病率高、死亡率高、致殘率高及復(fù)發(fā)率高四大特征。近年來，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，腦卒中的死亡率有降低趨勢，但因此而致殘的存活者數(shù)量卻逐年增多，成為社會和家庭的沉重負(fù)擔(dān)。腦卒中后早期開展康復(fù)鍛煉，出院后堅持功能鍛煉，對促進(jìn)神經(jīng)、肢體功能的恢復(fù)、預(yù)防疾病復(fù)發(fā)具有顯著作用。但是患者出院后功能鍛練的依從性并不是很理想，依從醫(yī)護(hù)人員的建議是患者康復(fù)的關(guān)鍵，提高其出院后功能鍛煉依從行為，最終達(dá)到提高患者及家庭生活質(zhì)量的目的。分析和探討腦卒中患者出院后康復(fù)護(hù)理存在的影響因素是非常必要的，充分發(fā)揮社區(qū)醫(yī)療和家庭成員的作用，盡量使康復(fù)期的偏癱患者在出院后能繼續(xù)進(jìn)行有效的康復(fù)鍛煉，最大限度地提高患者的生活質(zhì)量，使他們重新獲得生活、學(xué)習(xí)和參加社會動的能力，最終為回歸社會提供幫助。

1 當(dāng)前出院患者康復(fù)護(hù)理存在的問題

1.1 缺乏對出院后社區(qū)康復(fù)護(hù)理的認(rèn)識

1.1.1 我國社區(qū)康復(fù)護(hù)理起步較晚，絕大部分地區(qū)的工作重點僅停留在治療疾病的層面，其服務(wù)對象局限于患病的人群，社區(qū)康復(fù)護(hù)理人員對預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育等全方位服務(wù)存在認(rèn)識不足，不能及時了解患者的基本情況和醫(yī)療康復(fù)需求，無法為其提供康復(fù)治療和咨詢服務(wù)。

1.1.2 社區(qū)康復(fù)護(hù)理專業(yè)人才嚴(yán)重不足，社區(qū)護(hù)理人員常缺乏預(yù)防殘障加重及肢體功能重建等方面的相關(guān)知識，無法采用各種康復(fù)護(hù)理技術(shù)幫助患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，不能最大限度地恢復(fù)康復(fù)對象的日常生活自理能力，防止繼發(fā)性殘疾的發(fā)生。

1.1.3 缺少適宜的康復(fù)環(huán)境，我國目前絕大多數(shù)社區(qū)不能為殘障患者提供安全、舒適的康復(fù)治療環(huán)境，無法實現(xiàn)社區(qū)內(nèi)無障礙生活環(huán)境，不能滿足偏癱患者的需要及解決就業(yè)等方面的問題。

1.2 缺乏對出院后家庭康復(fù)護(hù)理的認(rèn)識

1.2.1 患者對出院后肢體康復(fù)重要性的認(rèn)識不足。

1.2.2 患者出院后，自覺進(jìn)行肢體康復(fù)訓(xùn)練的依從性下降，家屬不能參與康復(fù)計劃的實施，不能有效幫助、鼓勵、監(jiān)督患者執(zhí)行康復(fù)護(hù)理計劃。

1.2.3 悲觀消極的情緒導(dǎo)致患者對肢體康復(fù)信心不足，少言、淡漠、缺乏主動性，日常生活過分依賴家人，對治療缺乏信心。

2 對 策

2.1 在患者住院期間，要對其做好健康教育，詳細(xì)講解主動進(jìn)行肢體康復(fù)鍛煉的重要性，講授家庭康復(fù)護(hù)理計劃的內(nèi)容、目的和方法。

2.2 住院期間和出院前，醫(yī)生護(hù)士要強調(diào)患者家屬在促進(jìn)患者重獲自尊心和自信心方面的重要作用。出院前一天對患者再次進(jìn)行針對性的康復(fù)護(hù)理教育和健康指導(dǎo)，強化鞏固患者家屬接受相應(yīng)的護(hù)理知識，指導(dǎo)患者家屬親自參與家庭康復(fù)護(hù)理計劃的實施，幫助、鼓勵、監(jiān)督患者實施家庭康復(fù)護(hù)理計劃。

2.2.1 保證每天的有效康復(fù)護(hù)理時間，康復(fù)護(hù)理計劃明確規(guī)定每天康復(fù)護(hù)理次數(shù)、每天康復(fù)護(hù)理時間，并把這些康復(fù)護(hù)理時間結(jié)合進(jìn)患者日常生活之中。

2.2.2 提高患者參與康復(fù)護(hù)理的積極性。所指定的康復(fù)護(hù)理計劃要強調(diào)患者自我康復(fù)護(hù)理，強調(diào)患者的主觀能動性的重要性；家屬或陪護(hù)僅為學(xué)習(xí)、輔助和監(jiān)督。

2.2.3 規(guī)范每天康復(fù)護(hù)理的內(nèi)容及強度?；颊咦约阂鞔_每天康復(fù)護(hù)理的項目、每天康復(fù)護(hù)理的強度、近期康復(fù)護(hù)理目標(biāo)、遠(yuǎn)期康復(fù)護(hù)理目標(biāo)。

2.2.4 提供一個豐富的康復(fù)護(hù)理環(huán)境，該環(huán)境由康復(fù)護(hù)士、患者、家屬或陪護(hù)參與，具有鼓勵、指導(dǎo)、監(jiān)督和保障機制。

2.3 心理護(hù)理 心理護(hù)理是康復(fù)護(hù)理的先導(dǎo)，要啟發(fā)誘導(dǎo)患者正確對待疾病，鼓勵其樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，介紹出院后康復(fù)護(hù)理的重要性，介紹社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)護(hù)理的成功病例，增加患者參與家庭康復(fù)護(hù)理的信心。

2.4 出院后護(hù)理

2.4.1 主動幫助患者聯(lián)系其居住地所在的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，了解該中心所具備的康復(fù)條件，介紹患者目前康復(fù)中仍存在的問題，提供患者出院后的康復(fù)計劃，和社區(qū)醫(yī)護(hù)人員協(xié)作，幫助患者最大限度地康復(fù)。

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中圖分類號：R473文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）3-346-03

糖尿病足（diabetic foot,DF）又稱糖尿病肢端壞疽，是糖尿病最嚴(yán)重的并發(fā)癥之一，也是該病患者致殘的主要原因，由其引發(fā)的截肢占非創(chuàng)傷性截肢總數(shù)的50%[1]。根據(jù)2009年最新流行病學(xué)調(diào)查顯示，我國20歲以上的成人糖尿病患病率接近10%，由此推測中國糖尿病人數(shù)已達(dá)9240萬，在糖尿病諸多的并發(fā)癥中，最可怕的就是糖尿病足，它是由于糖尿病患者合并了神經(jīng)病變及不同程度的末梢血管病變而導(dǎo)致的下肢感染、潰瘍形成和深部組織的破壞。由于糖尿病足治療極其困難，并最終致殘甚至致命，故強調(diào)防重于治，廣大糖尿病患者正確掌握糖尿病足的自我防治知識尤為重要，因此社區(qū)護(hù)理干預(yù)顯得十分重要[2]。本文通過對轄區(qū)27例糖尿病足患者出院后社區(qū)護(hù)理干預(yù)，讓社區(qū)糖尿病患者認(rèn)識糖尿病足的危險性，積極主動進(jìn)行自我防護(hù)，有效地控制了糖尿病足的發(fā)生、發(fā)展和潰瘍所致的截肢發(fā)生。

臨床資料：本組病例為2010年1月至2010年12月，我院內(nèi)分泌科收治的900例糖尿病患者，均符合1985年WHO診斷標(biāo)準(zhǔn)，其中男518例，女382例，年齡在30歲至82歲，病程6個月至21年，足部病變者27例，好轉(zhuǎn)21例,壞死6例，其中2例行介入治療，3例行自體干細(xì)胞移植治療，1例截肢。

1 糖尿病足社區(qū)護(hù)理干預(yù) 本組27例糖尿病足患者住院治療癥狀好轉(zhuǎn)后轉(zhuǎn)入社區(qū)護(hù)理，通過社區(qū)護(hù)理干預(yù)，最大限度控制了糖尿病足的發(fā)展和復(fù)發(fā)，提高了糖尿病患者的生存質(zhì)量，實現(xiàn)了片醫(yī)和社區(qū)護(hù)士在糖尿病足預(yù)防和護(hù)理中發(fā)揮的重要作用。

1.1 糖尿病足的社區(qū)健康教育 科學(xué)知識的匱乏使得糖尿病患者忽視了預(yù)防，這是導(dǎo)致糖尿病足發(fā)生的最大隱患[3]。社區(qū)護(hù)士可采用社區(qū)授課、社區(qū)咨詢熱線、患者座談會、圖文展覽、板報宣傳、康復(fù)宣傳手冊、幻燈片、個別家訪等形式對患者進(jìn)行糖尿病足自我防護(hù)知識培訓(xùn)，教會患者檢查足部皮膚顏色、溫度變化、各種感覺(發(fā)涼、麻木、疼痛等)、趾甲變形情況、足背動脈搏動情況等。教會患者記錄好自己的血糖、血壓、血脂、尿檢、眼底、及各種并發(fā)癥情況。對轄區(qū)所有糖尿病病人，至少每年1次全面足檢查，了解有無神經(jīng)病變、血管病變等。注意詢問患者有無吸煙、高血壓、高膽固醇、血糖控制情況及之前有無足部疾患，胼胝或潰瘍形成等[4]，如有危險因素存在，至少每半年檢查一次，如有并發(fā)癥，則應(yīng)每季度檢查1次，并積極治療并發(fā)癥[5]。糖尿病足的預(yù)防性檢查，定期足部篩查是早期發(fā)現(xiàn)糖尿病足的關(guān)鍵。社區(qū)護(hù)士應(yīng)把足病及危險因素篩查作為糖尿病足預(yù)防的第一步[6]。

足部檢查包括：①足感覺的評估、足的結(jié)構(gòu)、生物力學(xué)、血管供血狀況和皮膚的完整性。②足部檢查包括觸診、望診、特制的10克尼龍絲及音叉檢查。③有神經(jīng)病變的糖尿病人每次就診時都應(yīng)仔細(xì)檢查足部。④檢查足部皮膚的完整性，特別是趾間和跖骨頭下面。⑤出現(xiàn)紅斑、局部溫度升高、胼胝形成可能為臨近破潰的組織損傷。⑥注意有無骨畸形、關(guān)節(jié)活動受限、步態(tài)和平衡問題。⑦有一個或更多高危因素的病人，應(yīng)更頻繁地評估危險因素的發(fā)展情況。

高危足的預(yù)防：①遠(yuǎn)端相稱的多發(fā)性神經(jīng)病變是潰瘍和截肢的最重要的預(yù)兆之一。②維持血糖接近正常水平能有效地延緩神經(jīng)病變的進(jìn)展。盡量控制血糖在正常范圍內(nèi)，為預(yù)防糖尿病足的發(fā)生打下良好的基礎(chǔ)。③勸患者停止吸煙可以有效地減輕血管系統(tǒng)疾病的并發(fā)癥，對有吸煙或下肢并發(fā)癥史的糖尿病患者要進(jìn)行持續(xù)性足部護(hù)理及終生的觀察。④有神經(jīng)病變或足底壓力增高證據(jù)的糖尿病患者，應(yīng)適當(dāng)?shù)卮┳銐蛩绍浀男蜻\動鞋使足底壓力得以重新分配，并保持良好的透氣性。⑤教會患者足部保健知識和足部自我檢查方法，以便早期發(fā)現(xiàn)足病問題、早期治療。

1.2 糖尿病足部護(hù)理 認(rèn)真做好糖尿病足的護(hù)理，可降低足部潰瘍的發(fā)生。

足部無創(chuàng)面時的日常護(hù)理 ：①每晚用溫水或柔和的香皂洗足，水溫不宜過高，避免燙傷，一般在35-36℃之間泡腳20min，用柔軟吸水毛巾擦干，尤其是趾縫間。為預(yù)防皸裂，可涂些植物油、護(hù)膚油等，注意不宜涂在趾縫間。冬季要注意保暖，防止凍傷，但忌用熱水袋、暖水壺、電熱毯取暖，以免足部燙傷。②鞋子要寬松、舒適，并選擇質(zhì)地柔軟的棉襪子，勤換鞋襪，保持鞋襪干燥、清潔。不宜穿尖頭鞋、高跟鞋、硬底鞋，小鞋，忌赤足行走或穿拖鞋外出，避免足部摩擦傷、擠傷和異物損傷。③每天檢查足跟、足底、趾縫，有無潰破、裂口、擦傷和水皰等，如發(fā)現(xiàn)足部病變，應(yīng)及時妥善處理，以免貽誤治療時機，造成嚴(yán)重后果。④足部有雞眼、胼胝者，不能自行剪割，也不可用化學(xué)制劑腐蝕，應(yīng)由醫(yī)生處理。盡量避免足部損傷，特別是要選擇合適的運動項目，如散步、太極拳等，將損傷的危險因素降到最小。

足部有創(chuàng)面和合并感染時：每天用雙氧水和生理鹽水沖洗，清除膿性分泌物，逐步清除壞死組織，不可急于大面積清創(chuàng)，尤其是損傷肌腱時，要注意保護(hù)肌腱功能，避免肌腱萎縮壞死，不能因清創(chuàng)而暴露肌腱，可根據(jù)局部潰瘍情況，采用油紗條引流、去腐生肌的中藥、貝復(fù)劑促進(jìn)組織細(xì)胞修復(fù)，也可用紅外線照射改善局部血運。

1.3 糖尿病足的飲食干預(yù) 糖尿病患者的飲食控制是糖尿病足得以良好控制的重要環(huán)節(jié)。社區(qū)護(hù)士要予以高度重視，每次家訪時，根據(jù)患者不同年齡、性別、體重及并發(fā)癥情況，協(xié)助患者制定飲食治療卡、定期檢查飲食情況。對于病程短、體質(zhì)較好、以糖尿病足為首發(fā)表現(xiàn)、或創(chuàng)面為濕性壞疽的患者，應(yīng)指導(dǎo)病人嚴(yán)格控制飲食攝入。對于病程長達(dá)10年以上、身體瘦弱、抵抗力低下、創(chuàng)面紫紺、傷口不愈合的患者，指導(dǎo)病人飲食中要有足夠的蛋白質(zhì)，多肉、魚湯、豬蹄等富含精蛋白和膠原蛋白的食物，必要時轉(zhuǎn)醫(yī)院治療。對轄區(qū)糖尿病人，隨時監(jiān)測血糖變化，及時指導(dǎo)患者調(diào)整降糖藥和胰島素的劑量，使血糖維持在6-9mmoL/L之間，對預(yù)防糖尿病足的發(fā)生有重要作用。

1.4 糖尿病足的心理護(hù)理干預(yù) 糖尿病足患者，往往因長期不愈的治療，和沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)而憂慮、甚至悲觀失望，在特別需要關(guān)心、鼓勵、安慰的同時，又特別容易脾氣暴躁、言語過激，社區(qū)護(hù)士要特別注意掌握患者的性格特點、心理變化、充分理解患者的處境和情緒狀態(tài)，加強心理疏導(dǎo)，使患者正確地認(rèn)識糖尿病及其并發(fā)癥，坦然面對疾病，并采取積極主動的態(tài)度和有效的應(yīng)對方式，如經(jīng)常復(fù)診、聽取醫(yī)護(hù)人員建議、改變不良生活習(xí)慣、保持情緒穩(wěn)定等，鼓勵病人樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

2 糖尿病足社區(qū)護(hù)理效果評估 瑞典資料[7]表明，成功的足部護(hù)理可減少80%的截肢費用。糖尿病足的發(fā)生，與血糖控制不當(dāng)、不重視足部護(hù)理、忽視足部皮膚小破潰或傷口處理不當(dāng)有關(guān)。社區(qū)護(hù)理干預(yù)可以讓患者正確認(rèn)識糖尿病足，提高患者足部自理能力，加強病人自我飲食控制、以積極的心態(tài)對待疾病，對糖尿病足患者的病情控制有重要作用。劉建琴[8]的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，加強糖尿病健康教育可提高患者掌握糖尿病知識的程度、治療護(hù)理的順應(yīng)性，從而降低各種慢性并發(fā)癥的發(fā)病率和致殘率。陳雪蓮[9]的健康教育貫穿于門診，患者家庭、社區(qū)護(hù)理中，產(chǎn)生了一定的效應(yīng)，通過社區(qū)護(hù)理，有效控制糖尿病足的進(jìn)展。本組27例患者通過社區(qū)護(hù)理干預(yù)，除一例截肢外，其余均穩(wěn)定或好轉(zhuǎn)，充分證明社區(qū)護(hù)理在預(yù)防糖尿病足復(fù)發(fā)與發(fā)展中所起的重要作用。

3 社區(qū)護(hù)理干預(yù)存在的問題

3.1 社區(qū)護(hù)理人員觀念 社區(qū)護(hù)理是一種新型醫(yī)療服務(wù)模式,護(hù)理人員觀念還未從以疾病為中心向以病人為中心，以院內(nèi)護(hù)理向社區(qū)家庭護(hù)理方向轉(zhuǎn)變，護(hù)理專業(yè)價值和專業(yè)信念的認(rèn)識存在一定差距,因而缺乏自覺性和責(zé)任心。

3.2 社區(qū)護(hù)理人員知識層次 現(xiàn)今社區(qū)護(hù)士多為中專學(xué)歷，知識陳舊，對社會人文知識缺乏，距社區(qū)護(hù)理的要求差距過大，難以承擔(dān)健康促進(jìn)，社區(qū)保健的重任。

3.3 公眾對社區(qū)護(hù)理缺乏信任和認(rèn)可 目前人們對護(hù)理工作的認(rèn)識仍停留在單純的技術(shù)操作上，未被提升到促進(jìn)身心疾病康復(fù)和維護(hù)人類身心健康的高度，不被社會重視。

3.4 糖尿病足社區(qū)護(hù)理有待進(jìn)一步完善 開展社區(qū)護(hù)理工作辛苦，待遇低、易挫傷護(hù)理人員的積極性，影響了社區(qū)護(hù)理的開展。

3.5 社區(qū)護(hù)理涉及的法律問題也限制了社區(qū)護(hù)理的發(fā)展。

4 糖尿病足社區(qū)護(hù)理干預(yù)的優(yōu)勢

4.1 糖尿病患者的康復(fù)過程大多需在院外，因此糖尿病足的社區(qū)護(hù)理可加強醫(yī)護(hù)服務(wù)的連續(xù)性，并且社區(qū)護(hù)理貼近患者、方便患者、并可降低醫(yī)療費用，更好地滿足多數(shù)患者的需要。

4.2 當(dāng)今社會生活節(jié)奏加快，人們工作壓力大，沒有更多時間長期照顧慢性病患者，把患者教給就近的社區(qū)是相當(dāng)理想的選擇。

4.3 糖尿病作為一種慢性病，最大的危害在于其并發(fā)癥，并發(fā)癥的防治是一個長期持久的過程，因此，糖尿病足的社區(qū)護(hù)理具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.4 社區(qū)護(hù)理可以向患者提供預(yù)防、醫(yī)療、護(hù)理、保健、健康教育和康復(fù)服務(wù)等全面，使糖尿病足三級預(yù)防得以全面實施。

4.5 社區(qū)護(hù)理更加合理利用資源，以病人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為服務(wù)范疇，為糖尿病人提供全方位服務(wù)，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早預(yù)防、減少糖尿病足小病延誤，大病住院而造成的醫(yī)療資源浪費。

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篇9

【關(guān)鍵詞】社區(qū)護(hù)理；繼續(xù)教育

【文章編號】1004-7484（2014）01-0401-02

隨著我國城市衛(wèi)生服務(wù)體制改革的不斷發(fā)展和深化，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)已在全國各城市陸續(xù)開展起來。如何培養(yǎng)適合中國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的高素質(zhì)的全科醫(yī)務(wù)人員，已經(jīng)是我們目前急需解決的問題[1]，直接影響著社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的發(fā)展。如何對這些醫(yī)院護(hù)理工作的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行社區(qū)護(hù)理知識的培訓(xùn)和教育，使其適應(yīng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的需要，已成為國內(nèi)衛(wèi)生主管部門和醫(yī)學(xué)教育工作者面前的新課題[2]。我校是全科醫(yī)學(xué)社區(qū)護(hù)士的培訓(xùn)基地之一，本研究旨在了解玉林市社區(qū)護(hù)士目前的工作狀況，以及他們的繼續(xù)教育現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求，探討其工作狀況是否與社區(qū)工作的指導(dǎo)方針相符合，從而為制定和修改本市社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃提供依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

研究采用非隨機取樣的方法，選取在玉林市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)工作的護(hù)理人員為研究對象，要求研究對象具有中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作，從事社區(qū)護(hù)理工作至少6個月及以上。本研究共發(fā)放自制的調(diào)查社區(qū)護(hù)士的問卷100份，回收100份，有效卷98份，年齡（34.53±10.34）歲；學(xué)歷：本科2名（2.0%），大專65名（66.3%），中專31名（31.6%）；職稱：副主任護(hù)師1名（1.0%），主管護(hù)師33名（33.7%），護(hù)師20名（20.4%），護(hù)士44名（44.9%）；工作年限為1-32年（中位數(shù)=16.5年）； 從事社區(qū)工作的年限為1-6年（中位數(shù)=3.5年）。

1.2 研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法，經(jīng)被調(diào)查者同意后，由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的研究者發(fā)放調(diào)查問卷，使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語向研究對象解釋研究目的和問卷填寫方法，然后由被調(diào)查者自行填寫， 并統(tǒng)一回收。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷98份，回收98份，其中有效問卷為98份，有效率為100%。

1.3 研究工具

本研究使用研究者自行設(shè)計的調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由3部分組成，第一部分為研究對象的一般資料。第二部分調(diào)查研究對象目前的工作內(nèi)容，以及對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作內(nèi)容和社區(qū)護(hù)理工作重要性的看法等。第三部分調(diào)查研究對象的繼續(xù)教育現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求。該部分內(nèi)容參考衛(wèi)生部關(guān)于《社區(qū)護(hù)理管理的指導(dǎo)意見（試行）》中社區(qū)護(hù)士的職責(zé)和衛(wèi)生部《社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)大綱（試行）》中的要求進(jìn)行設(shè)計， 并經(jīng)過社區(qū)護(hù)理專家審定，共由25項培訓(xùn)內(nèi)容組成，分別詢問社區(qū)護(hù)士以前是否接受過這些項目的培訓(xùn)，以及目前對該內(nèi)容培訓(xùn)需求的程度等。同時還調(diào)查了社區(qū)護(hù)士以前參加繼續(xù)教育的原因、對繼續(xù)教育必要性的看法等。

1.4 統(tǒng)計方法

調(diào)查獲得的原始數(shù)據(jù)使用SPSS11.5統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入， 建立數(shù)據(jù)庫， 并對資料進(jìn)行整理和統(tǒng)計學(xué)分析，主要采用描述性統(tǒng)計、t檢驗、方差分析等方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果

2.1 社區(qū)護(hù)士履行13 項工作職責(zé)的情況

本組社區(qū)護(hù)士對衛(wèi)生部關(guān)于《社區(qū)護(hù)理管理的指導(dǎo)意見（試行）》中規(guī)定的13項社區(qū)護(hù)士工作職責(zé)的參與情況見表1。

由表1可見， 本組社區(qū)護(hù)士工作內(nèi)容中排在前5位的分別是： 門診或病房的疾病治療與護(hù)理、健康教育、老年保健、免疫接種和居家訪視，社區(qū)護(hù)士也參與了13項職責(zé)中的其他工作內(nèi)容，但比例較小。

2.2 社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀

社區(qū)護(hù)士的繼續(xù)教育現(xiàn)狀本組共有63名參加過社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育，占64.3%。他們參加繼續(xù)教育的原因主要為單位指派參加， 其次為獲取繼續(xù)教育學(xué)分和個人轉(zhuǎn)崗需要。有84名認(rèn)為對社區(qū)護(hù)士進(jìn)行上崗前培訓(xùn)“非常必要”或“必要”，占85.7%，83名認(rèn)為社區(qū)護(hù)士上崗后的培訓(xùn)“非常必要”或“必要”，占84.7%。參加過社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育的63名研究對象的培訓(xùn)內(nèi)容見表2。

由表2可見，社區(qū)護(hù)理操作技術(shù)、社區(qū)護(hù)理的模式、社區(qū)傳染病患者的護(hù)理、人際溝通技巧和社區(qū)慢性病患者的護(hù)理是目前社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育排在前5位的內(nèi)容，培訓(xùn)較少的內(nèi)容是社區(qū)緊急管理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)相關(guān)政策法規(guī)、社區(qū)特殊人群的保健、社區(qū)突發(fā)事件的處理和社區(qū)精神疾病患者的護(hù)理等。

2.3 本組社區(qū)護(hù)士的繼續(xù)教育需求

根據(jù)衛(wèi)生部《社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)大綱（試行）》中的要求設(shè)計的社區(qū)護(hù)士的繼續(xù)教育需求研究對象的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識培訓(xùn)需求得分見表3。

表3結(jié)果顯示，排在前5位的需求內(nèi)容為： 社區(qū)常用急救知識與方法、社區(qū)突發(fā)事件的處理、社區(qū)各類人群的疾病預(yù)防知識與方法、社區(qū)各類人群的健康促進(jìn)知識與方法、社區(qū)相關(guān)人群的康復(fù)訓(xùn)練，而對于社區(qū)特殊人群的保健、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)概述、社區(qū)緊急管理等方面的需求較少。

3 討論

3.1 玉林市社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀

社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)是國家發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容，培訓(xùn)的質(zhì)量直接關(guān)系到社區(qū)護(hù)士開拓社區(qū)護(hù)理服務(wù)的意識和能力，關(guān)系到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的有效性和持續(xù)健康發(fā)展。與醫(yī)院的護(hù)士相比，社區(qū)護(hù)士除了要從事常規(guī)的治療處置外，更多的工作是參與社區(qū)居民的老年病的護(hù)理、慢性疾病的管理、健康教育、出院患者的家庭護(hù)理與訪視、生活指導(dǎo)、心理護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練等。本研究提示，社區(qū)護(hù)士對各項知識的需求都較大， 特別是社區(qū)常用急救知識與方法、社區(qū)突發(fā)事件的處理、社區(qū)各類人群的疾病預(yù)防知識與方法、社區(qū)各類人群的健康促進(jìn)知識與方法、社區(qū)相關(guān)人群的康復(fù)訓(xùn)練等知識更是亟待加強。說明社區(qū)護(hù)士非常需要提高自身的知識和技能，增強健康服務(wù)的能力。

3.2 轉(zhuǎn)變社區(qū)護(hù)士的工作理念仍然是今后繼續(xù)教育的重要任務(wù)

研究結(jié)果顯示，目前社區(qū)護(hù)士的工作內(nèi)容中排在第一位的仍然是門診或病房的疾病治療與護(hù)理。相當(dāng)一部分的社區(qū)護(hù)士在完成類似門診部護(hù)士的工作，社區(qū)護(hù)理工作仍然是醫(yī)院護(hù)理工作的延續(xù)。這種狀況與社區(qū)工作的指導(dǎo)方針不相適應(yīng)，不能從根本上滿足社區(qū)居民日益增長的健康保健需求。目前社區(qū)護(hù)理隊伍的主要問題之一是對社區(qū)護(hù)士的崗位職責(zé)認(rèn)識不清，依然把社區(qū)護(hù)士定位在完成治療任務(wù)上[3]。調(diào)查結(jié)果顯示，在98名調(diào)查對象中，有90.7%認(rèn)為社區(qū)護(hù)理在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的地位“非常重要”或“重要”，說明社區(qū)護(hù)士都能認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理工作的重要性。但從社區(qū)護(hù)士的培訓(xùn)經(jīng)歷和培訓(xùn)需求得分的對比可以看出，社區(qū)護(hù)士尚未認(rèn)識到社區(qū)和家庭評估的內(nèi)容與方法、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的相關(guān)政策與法規(guī)等這些知識的重要性，沒有從觀念上完全接受社區(qū)護(hù)理的服務(wù)理念。因此，轉(zhuǎn)變社區(qū)護(hù)士的工作理念，幫助其深入理解和認(rèn)識社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和社區(qū)護(hù)理的工作目標(biāo)及任務(wù)仍然是今后繼續(xù)教育的重要任務(wù)。

3.3 社區(qū)護(hù)士繼續(xù)教育的內(nèi)容需要進(jìn)行規(guī)范和調(diào)整

本研究結(jié)果顯示，目前接受過繼續(xù)教育的社區(qū)護(hù)士，其培訓(xùn)內(nèi)容較多的還是社區(qū)護(hù)理操作技術(shù)、社區(qū)慢性病的護(hù)理等方面，說明社區(qū)護(hù)士整體素質(zhì)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導(dǎo)方針還有較大的差距。社區(qū)護(hù)士的繼續(xù)教育應(yīng)以居民需求為導(dǎo)向，結(jié)合社區(qū)護(hù)士的個人所掌握知識和技能的情況及日常工作需要來確定具體的繼續(xù)教育內(nèi)容，提高社區(qū)護(hù)士解決實際問題的能力，提高社區(qū)護(hù)士擔(dān)任社區(qū)護(hù)理工作中的綜合素質(zhì)[4]。我國的全科醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)起步較晚，水平低，缺少經(jīng)驗，但可借鑒國外繼續(xù)教育管理模式，改變現(xiàn)有繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀，政府也要制定一系列的政策和要求。此外，要制定社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)、考核、使用管理政策，建立繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度，對培訓(xùn)后上崗的人員要定期考核，進(jìn)行業(yè)績評定并與職稱晉升和激勵機制掛鉤，增加危機和競爭意識。

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篇10

1我國社區(qū)護(hù)理現(xiàn)狀

我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本模式主要體現(xiàn)為六位一體功能，即預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育技術(shù)指導(dǎo)；復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院通過對上海市社區(qū)護(hù)士的工作內(nèi)容的調(diào)查，上海市社區(qū)護(hù)理主要承擔(dān)有6項職能：疾病護(hù)理、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)、組織與管理、合作、專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。與發(fā)達(dá)國家的社區(qū)護(hù)理職能仍有較大的差異；離達(dá)到提高社區(qū)全體居民的健康水平和生活質(zhì)量的目標(biāo)還有較大距離。

2我國社區(qū)護(hù)理存在的主要問題

2.1社區(qū)護(hù)士角色功能單一

社區(qū)護(hù)士是一種不同于傳統(tǒng)醫(yī)院護(hù)士，她的工作環(huán)境、工作對象、范疇、性質(zhì)、責(zé)任遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)意義上的醫(yī)院護(hù)士。面對的是社區(qū)內(nèi)的個人、家庭、團體的健康服務(wù)工作，是將健康教育、家庭護(hù)理、康復(fù)指導(dǎo)、患者及健康人的營養(yǎng)指導(dǎo)、婦幼及老年人保健和心理咨詢等多能一體工作模式。由于社區(qū)護(hù)理的任務(wù)和特點決定了社區(qū)護(hù)士角色的多樣化。發(fā)達(dá)國家的社區(qū)護(hù)士具有七種角色功能：病人的照顧者；健康教育者；服務(wù)對象代言人；社區(qū)護(hù)理的管理者；社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的合作者；社區(qū)護(hù)理的領(lǐng)導(dǎo)者及研究者。根據(jù)復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院2007年對上海市社區(qū)護(hù)士工作內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果看，從上海市社區(qū)護(hù)理的6項職能（疾病護(hù)理、疾病預(yù)防、健康促進(jìn)、組織與管理、合作、專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展）來看，上海的社區(qū)護(hù)士主要承擔(dān)了管理者和照顧者的角色，其次是教育者、合作者的角色，很少承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)者和研究者的角色，幾乎沒有承擔(dān)服務(wù)對象代言人的角色。

2.2護(hù)理管理存在缺陷

主要是管理體制不健全。國外社區(qū)護(hù)理已形成了較科學(xué)、完善的管理模式，有系統(tǒng)和規(guī)范的社區(qū)護(hù)理機構(gòu)，有嚴(yán)格的管理制度和管理措施，服務(wù)項目和相關(guān)的法律條文作保障，并逐步形成了“醫(yī)院―社區(qū)―護(hù)理機構(gòu)―家庭護(hù)理機構(gòu)”的一條龍服務(wù)，建立了“疾病護(hù)理―預(yù)防保健―生活照顧”為一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。設(shè)立社區(qū)護(hù)理專業(yè)，有針對性地直接培養(yǎng)。有研究表明，社區(qū)護(hù)理人才的最好的培養(yǎng)方式是從學(xué)校直接培養(yǎng)的專業(yè)社區(qū)護(hù)士。

3對策實施

3.1建立社區(qū)護(hù)理實習(xí)基地改進(jìn)教學(xué)方法

建立規(guī)范化的社區(qū)醫(yī)療護(hù)理中心，在該中心為基礎(chǔ)設(shè)立學(xué)院社區(qū)護(hù)理實習(xí)基地，基地的建立不僅有利于與社區(qū)居民聯(lián)系和溝通，還有利于組織學(xué)生深入社區(qū)開展健康教育及衛(wèi)生保健工作，在提高居民健康意識及健康水平的同時，也強化了學(xué)生的社區(qū)護(hù)理意識、明確社區(qū)護(hù)士的角色及人際交往等能力的培養(yǎng)。改傳統(tǒng)的課堂理論講授課為社區(qū)實驗講習(xí)課；以社區(qū)為護(hù)理實踐基地，組織學(xué)生定期下社區(qū)參與社區(qū)服務(wù)工作，為不同層面的人群提供各種疾病護(hù)理、用藥指導(dǎo)、精神支持、語言治療、健康訪問以及不良行為的干預(yù)等多項服務(wù)。同時開展相應(yīng)的社會調(diào)查，結(jié)合實踐中存在的問題在作理論講授。實踐證明，利用社區(qū)資源進(jìn)行護(hù)理實踐教育，有利于提高護(hù)生綜合素質(zhì)。

3.2加強宣傳力度

加強社會宣傳力度，發(fā)揮輿論和宣傳的導(dǎo)向作用，通過多種媒介宣傳衛(wèi)生保健知識及社區(qū)醫(yī)療護(hù)理保健的重要性，提高國民的健康意識和參與程度，擴大社區(qū)護(hù)理服務(wù)的影響力，使人們對社區(qū)護(hù)理機構(gòu)的性質(zhì)和功能有充分的認(rèn)識和了解，對其產(chǎn)生信任感。

3.3加大對社區(qū)護(hù)理的資金投入

社區(qū)護(hù)理服務(wù)是一項范圍較廣、所需知識面寬、獨立性強的工作，其服務(wù)不同于臨床，所以要求護(hù)理人員必須具備較全面的護(hù)理知識、保健知識及社會人文知識。而且，我國新一輪醫(yī)療體制改革已經(jīng)開始，社區(qū)醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)作為社區(qū)居民看病首診和雙向轉(zhuǎn)診關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更需要高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)理人才。因此政府部門應(yīng)加快完善社區(qū)護(hù)理教育體系，在各大中專醫(yī)學(xué)院校開設(shè)專門的社區(qū)護(hù)理專業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)的社區(qū)護(hù)理人才。同時對在職護(hù)理人員進(jìn)行多形式、多層次的繼續(xù)教育，加強國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)護(hù)理經(jīng)驗交流，鼓勵社區(qū)護(hù)理人員進(jìn)行新技術(shù)、護(hù)理科研的開展，并給予技術(shù)、政策等多方面的支持。不斷提高社區(qū)護(hù)理人員的專業(yè)理論知識水平及科研能力，以更好地為社區(qū)居民服務(wù)。同時，政府及相關(guān)部門一方面應(yīng)加大對城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的資金投入，增添必要的設(shè)備，增加基本藥物，改善醫(yī)療環(huán)境；另一方面應(yīng)提高社區(qū)護(hù)士的工作條件、待遇、津貼、業(yè)務(wù)開展，晉升機制等措施，進(jìn)一步完善激勵機制和保障措施。這樣才能吸引更多的患者到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)就診、取藥，才能留住高職稱、高素質(zhì)，有經(jīng)驗的護(hù)理人員安心在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)工作，促進(jìn)我國社區(qū)護(hù)理的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：