導(dǎo)語：如何才能寫好一篇質(zhì)量分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2018年中考質(zhì)量分析報(bào)告

一、總體情況

2018年，我校參加中考考生61人，上六盤水市中考錄取最低控制線人數(shù)57人，中考總均分339.4分，400分以上13人，最高分為477分。這是和貴陽市中考接軌和聯(lián)考的第一年考試成績(jī)，從上線率來看，比2017年中考高出5.2%；從總均分來看，整體有均衡和下滑形勢(shì)。認(rèn)真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，并找到解決問題的對(duì)策，應(yīng)該是刻不容緩的一件大事。現(xiàn)在將我校2018年中考情況做如下質(zhì)量分析。

二、學(xué)科均分

語2018年我校中考各科均分如下表：

語文

數(shù)學(xué)

英語

理科綜合

體育

總均分

79.3

60.1

70.6

82.3

44.0

339.4

語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科均分比2017年中考均分低出較大比例，理科綜合基本均衡。這可能與學(xué)生對(duì)題型的把握和解答的要求不夠深透，同時(shí)與學(xué)科命題的難易有一定的關(guān)系。體育均分低于2017年0.2分，基本均衡。

三、存在不足

（一）總體層面：

中考題型的突然變化和轉(zhuǎn)型，使得學(xué)生一下子不夠適應(yīng)，特別是貴陽卷題型重基礎(chǔ)、保能力、強(qiáng)表達(dá)的要求，使得學(xué)生在考試中發(fā)揮不穩(wěn)定，出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。尤其是語文、英語學(xué)科，這直接影響中考的總分。

（二）學(xué)生層面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)又有較強(qiáng)的逆反心理現(xiàn)象，這也是今后學(xué)校工作在學(xué)生層面上需要注重提高的一點(diǎn)。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，再加上各個(gè)學(xué)科不能均衡發(fā)展，所學(xué)知識(shí)不能融會(huì)貫通，只能機(jī)械運(yùn)用，知識(shí)片面導(dǎo)致綜合分析問題解決問題的能力差。

3、全校的高分率整體偏低。由于學(xué)生進(jìn)?；A(chǔ)差，造成尖子生不突出，上升空間?。恢械壬l(fā)揮不穩(wěn)定；學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)整體質(zhì)量。

4、我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)差而初中文化課程難，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激。

（三）教師層面：

1、部分教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異缺乏耐心認(rèn)真對(duì)待，只注重知識(shí)的機(jī)械灌輸，而不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果與知識(shí)聯(lián)系的應(yīng)用。

2、結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，存在以下幾個(gè)問題：一是課堂無計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。

3、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí)。一味的注重練習(xí)，講評(píng)不注重效果。

5、對(duì)于后進(jìn)生、學(xué)困生的幫扶、轉(zhuǎn)化不力，工作計(jì)劃流于形式，抓優(yōu)放差，少數(shù)教師缺乏愛心和全局觀念，影響了班風(fēng)與整體成績(jī)的上升。

（四）學(xué)校層面：

1、由于缺乏現(xiàn)代教學(xué)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸的知識(shí)較為古板，在一定程度上影響了教學(xué)效率。

2、教學(xué)模式還是過于陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，模擬測(cè)試試題選取仍然有些不合理的因素，同時(shí)只練不講或只講不練的現(xiàn)象仍然存在，而進(jìn)行常規(guī)檢查的教師由于專業(yè)層次問題無法很好的指出。

3、集體備考沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳。

四、改進(jìn)措施

（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來做。

1、學(xué)校將從2018年秋季學(xué)期定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題，大力促進(jìn)尖子生的培養(yǎng)工程。

2、針對(duì)出現(xiàn)偏科的尖子生，實(shí)施“補(bǔ)短板”的計(jì)劃，通過針對(duì)每一次月考成績(jī)的分析，找出尖子生的薄弱學(xué)科，與相關(guān)任課教師協(xié)商幫助進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，承包有偏科的優(yōu)生，一抓到底，促進(jìn)尖子生群體發(fā)展。

3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，提高自身的綜合能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)，在務(wù)實(shí)上花功夫，認(rèn)真落實(shí)好以下幾點(diǎn)：

1、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。特別是復(fù)習(xí)課的研討，盡可能的在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)過程中達(dá)到資源共享。

2、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。對(duì)于聽評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法，保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。

3、強(qiáng)化教學(xué)管理的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，就是盡可能的做到，無論出現(xiàn)怎樣的變化對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)過程、效果的影響都要減少到最小的程度甚至出現(xiàn)促進(jìn)作用。牢固樹立“安全為重，質(zhì)量為先”的雙第一的思想。

  4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度，抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決“木桶效應(yīng)”的問題。特別促進(jìn)理科的提升，抓好理科教育教學(xué)。

5、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作及學(xué)生違規(guī)處理措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，全員參與，防止半途而廢。

（三）深入扎實(shí)開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。

由于我校的學(xué)生進(jìn)校基礎(chǔ)比較差，許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)現(xiàn)狀之間矛盾很大，許多知識(shí)深入不下去和銜接不上的困惑。面對(duì)這些困惑和困難，我校將繼續(xù)組織教師外出學(xué)習(xí)，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求，通過系統(tǒng)的研究，共同的交流，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

（四）抓住優(yōu)勢(shì)群體，推進(jìn)弱勢(shì)群體。

思考和建立好住校生晚自習(xí)輔導(dǎo)的培優(yōu)補(bǔ)差工作。關(guān)注課堂有效性，由行政牽頭，科任教師為主線的紀(jì)律課堂的建立，通過強(qiáng)化紀(jì)律來提高學(xué)生學(xué)習(xí)，從而推進(jìn)學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

（五）發(fā)揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

眾所周知，教書育人，是我們的職業(yè)，為人師表，更是我們的追求。面對(duì)孜孜以求的莘莘學(xué)子，我們理應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)，珍惜為教一層的機(jī)遇：精心備課，研究教法，精致上課、關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭(zhēng)分奪秒、惜時(shí)如金，發(fā)揮畢業(yè)班教師的主觀能動(dòng)性，向每一堂課要質(zhì)量，為培養(yǎng)一批合格加精品的學(xué)生而努力奮斗。

讓我們攜手未來，凝心聚力，全力以赴，爭(zhēng)取2019年中考打一個(gè)翻身仗，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升年的既定目標(biāo)！

 

 

 

篇2

中纖局對(duì)2007/2008年度桑蠶干繭公證檢驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,現(xiàn)將《2007/2008年度桑蠶干繭質(zhì)量分析報(bào)告》發(fā)表如下。

數(shù)據(jù)來源

本質(zhì)量分析報(bào)告的數(shù)據(jù)均來源于2007/2008年度（2007年6月1日至2008年5月31日）桑蠶干繭公證檢驗(yàn)試點(diǎn)工作的桑蠶干繭樣品檢驗(yàn)結(jié)果。

2007/2008年度公證檢驗(yàn)桑蠶干繭共計(jì)1465批，472001包，凈重8752.91噸，占2007年全國桑蠶干繭生產(chǎn)總量的2.8%（2007年全國桑蠶鮮繭生產(chǎn)總量為77.9萬噸，折合干繭約31.2萬噸，數(shù)據(jù)來源于商務(wù)部2007年全國桑蠶種桑蠶繭桑蠶絲生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)信息）。

桑蠶干繭質(zhì)量狀況分析部分依據(jù)《桑蠶干繭》（GB/T 9176―2006）和《桑蠶干繭試驗(yàn)方法》（GB/T 9111―2006），運(yùn)用桑蠶繭自動(dòng)繅絲測(cè)試儀檢測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，共計(jì)1076個(gè)樣本（批），凈重6787.52噸，涉及山東、江蘇、廣西、浙江、河南、湖北、重慶、廣東、四川共9個(gè)蠶繭生產(chǎn)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），涵蓋2007年春、夏、中秋、晚秋和秋（秋季統(tǒng)繭）共5個(gè)繭期。由于中國繭絲綢交易市場(chǎng)在引入公證檢驗(yàn)制度的接軌期間（2007年9月至2008年2月），仍按照原交易規(guī)則和合同約定使用立繅檢測(cè)設(shè)備和方法進(jìn)行檢驗(yàn)，共389個(gè)樣本（批），凈重1965.39噸，此部分未納入質(zhì)量狀況分析范圍。

2007/2008年度桑蠶干繭公證檢驗(yàn)量統(tǒng)計(jì)分析

（一）按省份統(tǒng)計(jì)

桑蠶繭產(chǎn)地涉及廣西、江蘇、浙江、四川、重慶、山東、云南、廣東、湖北和河南共10個(gè)蠶繭生產(chǎn)省（自治區(qū)、直轄市）。其中，山東省3770.56噸,占總檢驗(yàn)量的43.1%；浙江省2559.00噸，占總檢驗(yàn)量的29.2%；江蘇省1031.23噸，占總檢驗(yàn)量的11.8%；廣西壯族自治區(qū)669.98噸，占總檢驗(yàn)量的7.7%；重慶市419.05噸，占總檢驗(yàn)量的4.8%。（相關(guān)數(shù)據(jù)見表1和圖1）

（二） 按試點(diǎn)環(huán)節(jié)統(tǒng)計(jì)

根據(jù)2007/2008年度桑蠶干繭公證檢驗(yàn)計(jì)劃任務(wù)安排，繭絲交易市場(chǎng)環(huán)節(jié)實(shí)際完成2362.39噸，占檢驗(yàn)量的27.0%；蠶繭收購加工環(huán)節(jié)（繭站類企業(yè)）實(shí)際完成2555.16噸，占檢驗(yàn)量的29.2%；蠶繭使用環(huán)節(jié)（繅絲生產(chǎn)類企業(yè)）實(shí)際完成3835.36噸，占檢驗(yàn)量的43.8%。（相關(guān)數(shù)據(jù)見表2和圖2）

（三）按繭期統(tǒng)計(jì)分析

2007/2008年度公證檢驗(yàn)的桑蠶干繭雖然涉及春、夏、早秋、中秋、晚秋共5個(gè)繭期，由于當(dāng)年度公證檢驗(yàn)實(shí)際開始時(shí)間為9月20日，所以秋繭的檢驗(yàn)量占到總檢驗(yàn)量的86.0%，其中晚秋繭和中秋繭的檢驗(yàn)量分別占總檢驗(yàn)量的34.9%和33.7%。（數(shù)據(jù)見表3和圖3）

桑蠶干繭質(zhì)量狀況

（一）綜合質(zhì)量狀況

2007/2008年度經(jīng)桑蠶干繭公證檢驗(yàn)的桑蠶干繭平均等級(jí)（清潔、潔凈）成績(jī)?yōu)?A39,平均毛繭出絲率為28.92%，平均解舒絲長(zhǎng)為486.4米，平均萬米吊糙為6.1次，2007/2008年度桑蠶干繭質(zhì)量標(biāo)志為3A2948Ⅲ。綜合質(zhì)量等級(jí)高于全國平均質(zhì)量等級(jí)的省份為：山東、江蘇，綜合質(zhì)量等級(jí)最高的省份是山東；接近全國平均質(zhì)量等級(jí)的省份為：廣西、浙江；低于全國平均質(zhì)量等級(jí)的為：河南、湖北、重慶、廣東和四川，綜合質(zhì)量等級(jí)最低的為：四川。桑蠶干繭主要指標(biāo)結(jié)果見表4至表5。

（二）繭期―產(chǎn)地綜合質(zhì)量狀況

春繭：平均質(zhì)量為3A3151Ⅲ,高于平均值的為山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省平均質(zhì)量最高，為4A4175Ⅱ；低于平均值的為重慶市和廣東省，廣東省平均值最低，為3A2129Ⅲ。

夏繭：平均質(zhì)量為2A2736Ⅳ,高于平均值的為山東省，為4A3650Ⅲ；低于平均值的為廣西壯族自治區(qū)、四川省和重慶市，重慶市的平均值最低，為A1925Ⅴ。

秋繭：平均質(zhì)量為2A2840Ⅳ，高于平均值的為廣西壯族自治區(qū)和河南省，廣西壯族自治區(qū)的平均質(zhì)量最高，為3A3043Ⅱ；低于平均值的為重慶市，為2A2636Ⅳ。

中秋繭：平均質(zhì)量為3A3060Ⅱ，高于平均值的為山東省、江蘇省和浙江省，山東省的平均質(zhì)量最高，為3A3567Ⅰ；低于平均值的為重慶市，為3A2554Ⅲ。

晚秋繭：平均質(zhì)量為3A2951Ⅲ，高于平均值的為山東省、浙江省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的平均質(zhì)量最高，為4A3660Ⅲ；低于平均值的為河南省、四川省、湖北省和重慶市，重慶市的平均值最低，為2A2546Ⅳ。平均質(zhì)量結(jié)果見表6。

（三）各繭期質(zhì)量狀況

2007/2008年度經(jīng)桑蠶干繭公證檢驗(yàn)的桑蠶干繭平均質(zhì)量為3A2948Ⅲ，綜合質(zhì)量高于全年平均質(zhì)量的為：春繭、秋繭（統(tǒng)）、晚秋繭，綜合質(zhì)量最高的為晚秋繭，平均質(zhì)量為4A3153Ⅲ；低于全年平均質(zhì)量的為：夏繭和中秋繭，綜合質(zhì)量等級(jí)最差的為夏繭，平均質(zhì)量為3A2735Ⅳ。（各繭期主要質(zhì)量指標(biāo)平均值見表7至表8）。

（四）主要指標(biāo)分析

全國平均指標(biāo)綜合分析（指標(biāo)范圍均為下限值）

1．毛繭出絲率：全國平均值為28.92%，高于全國平均值的有706批，占65.6%，低于全國平均值的有370批，占34.4%。指標(biāo)值主要集中在26.00%至37.00%之間（頻次數(shù)大于50次），占總批次的83.1%。(毛繭出絲率指標(biāo)分布見表9)

2．解舒率：全國平均值為56.30%，高于全國平均值的有611批，占56.8%，低于全國平均值的有465批，占43.2%。指標(biāo)值主要集中在50.00%至70.00%之間（頻次數(shù)大于100次），占總批次的82.7%。（解舒率指標(biāo)分布見表10）

3．等級(jí)：全國平均值為3A39，高于全國平均值的有920批，占85.5%，低于全國平均值的有156批，占14.5%。指標(biāo)主要集中在3A至5A之間（頻次數(shù)大于100次），占總批次的96.0%。其中：3A級(jí)比例為10.8%；4A級(jí)比例為62.6%；5A級(jí)比例為22.6%。（等級(jí)指標(biāo)分布見表11）

4．萬米吊糙：全國平均值為6.1次（Ⅲ型），低于全國平均值的有978批，占90.9%，高于全國平均值的有98批，占9.1%。指標(biāo)主要集中在2至5次（頻次數(shù)大于100次）之間，占總批次的83.4%。（見表12）

5．解舒絲長(zhǎng)：全國平均值為486.4米，高于全國平均值的有805批，占74.8%，低于全國平均值的有271批，占25.2%。指標(biāo)主要集中在400米至700米之間（頻次數(shù)大于50次），占總批次的88.8%。（見表13）

6．上車?yán)O率：全國平均值為79.04%，高于全國平均值的有615批，占57.2%，低于全國平均值的有461批，占42.8%。指標(biāo)主要集中在70%至90%之間（頻次數(shù)大于150次），占總批次的89.2%。（見表14）

按產(chǎn)地、繭期分析

春繭涉及廣東、廣西、山東和重慶等4個(gè)省份；夏繭涉及廣西、山東、四川和重慶等4個(gè)省份；秋繭涉及廣西、河南和重慶等3個(gè)省份；中秋繭涉及重慶、山東、江蘇和浙江等4個(gè)省份；晚秋繭涉及廣西、河南、湖北、山東、四川、浙江和重慶共7個(gè)省份。（按產(chǎn)地-繭期主要質(zhì)量指標(biāo)平均值見表15）

1. 毛繭出絲率

春繭：平均值為31.19%，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為41.60%；低于平均值的為：重慶市和廣東省，廣東省的指標(biāo)值最低，為20.84%。

秋繭：平均值為29.38%，高于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)和河南省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最高，為29.95%；低于平均值的為重慶市，指標(biāo)值為28.38%。

晚秋繭：平均值為30.74%，高于平均值的為：山東省、廣西壯族自治區(qū)和四川省，山東省的指標(biāo)值最高，為38.51%；低于平均值的為浙江省、湖北省、重慶市和河南省，河南省的指標(biāo)值最低，為24.91%。

夏繭：平均值為26.58%，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為34.80%；低于平均值的為：四川省和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最低，為18.64%。

中秋繭：平均值為26.69%，高于平均值的為：山東省和江蘇省，山東省的指標(biāo)值最高，為33.20%；低于平均值的為浙江省和重慶市，重慶市指標(biāo)值最低，為20.65%。

2. 解舒率

春繭：平均值為62.42%，高于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)和山東省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最高，為74.00%；低于平均值的為：重慶市和廣東省，廣東省的指標(biāo)值最低，為48.85%。

秋繭：平均值為57.62%，高于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)，指標(biāo)值為59.90%；低于平均值的為重慶市和河南省，河南省的指標(biāo)值最低，為56.40%。

晚秋繭：平均值為55.72%；高于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)、浙江省和山東省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最高，為65.14%；低于平均值的為：重慶市、四川省、河南省和湖北省，湖北省的指標(biāo)值最低，為43.41%。

夏繭：平均值為43.54%，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為51.86%；低于平均值的為：四川省和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最低，為35.33%。

中秋繭：平均值為62.21%，高于平均值的為：山東省和江蘇省，山東省的指標(biāo)值最高，為67.18%；低于平均值的為：重慶市和浙江省，浙江省的指標(biāo)值最低，為56.00%。

3．等級(jí)

春繭：平均值為3A36，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為4A06；低于平均值的為：廣東省和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最低，為2A35。

秋繭：平均值為3A62，高于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)，指標(biāo)值為3A75；低于平均值的為重慶市和河南省，河南省的指標(biāo)值最低，為3A45。

晚秋繭：平均值為3A57；高于平均值的為：山東省、浙江省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為4A35；低于平均值的為：河南省、湖北省、重慶市和四川省，四川省的指標(biāo)值最低，為2A85。

夏繭：平均值為2A63，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為4A50；低于平均值的為：重慶市和四川省，四川省的指標(biāo)值最低，為A48。

中秋繭：平均值為3A78，高于平均值的為：浙江省和江蘇省，浙江省的指標(biāo)值最高，為4A29；低于平均值的為：山東省和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最低，為3A20。

4. 萬米吊糙

春繭：平均值為5.7次，優(yōu)于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)和山東省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最優(yōu)，為3.5次；低于平均值的為：重慶市和廣東省，廣東省的指標(biāo)值最差，為7.8次。

秋繭：平均值為5.5次，優(yōu)于平均值的為：廣西壯族自治區(qū)，指標(biāo)值為3.2次；低于平均值的為：重慶市和河南省，河南省的指標(biāo)值最低，為7.2次。

晚秋繭：平均值為6.5次；優(yōu)于平均值的為：浙江省、廣西壯族自治區(qū)和山東省，浙江省的指標(biāo)值最優(yōu)，為3.1次；低于平均值的為：重慶市、河南省、湖北省和四川省，四川省的指標(biāo)值最低，為9.1次。

夏繭：平均值為8.5次，優(yōu)于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最優(yōu)，為5.2次；低于平均值的為：四川省和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最差，為9.2次。

中秋繭：平均值為5.1次，優(yōu)于平均值的為：山東省、浙江省和江蘇省，山東省的指標(biāo)值最優(yōu)，為3.0次；低于平均值的為：重慶市，指標(biāo)值為7.5次。

5. 解舒絲長(zhǎng)

春繭：平均值為550.5米，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為759.5米；低于平均值的為：重慶市和廣東省，廣東省的指標(biāo)值最低，為436.0米。

秋繭：平均值為435.9米，高于平均值的為:廣西壯族自治區(qū)和河南省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最高，為500.9米；低于平均值的為：重慶市，指標(biāo)值為396.2米。

晚秋繭：平均值為532.4米；高于平均值的為：山東省、浙江省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為655.6米；低于平均值的為：重慶市、四川省、河南省和湖北省，湖北省的指標(biāo)值最低，為428.0米。

夏繭：平均值為354.8米，高于平均值的為：山東省，指標(biāo)值為505.8米；低于平均值的為：四川省、廣西壯族自治區(qū)和重慶市，重慶市的指標(biāo)值最低，為256.8米。

中秋繭：平均值為558.2米，高于平均值的為：山東省和江蘇省，山東省的指標(biāo)值最高，為614.5米；低于平均值的為重慶市和浙江省，浙江省的指標(biāo)值最低，為504.0米。

6. 上車?yán)O率

春繭：平均值為81.78%，高于平均值的為：山東省和廣西壯族自治區(qū)，山東省的指標(biāo)值最高，為93.68%；低于平均值的為：重慶市和廣東省，廣東省的指標(biāo)值最低，為66.40%。

秋繭：平均值為85.63%，高于平均值的為:廣西壯族自治區(qū)和河南省，廣西壯族自治區(qū)的指標(biāo)值最高，為89.32%；低于平均值的為：重慶市，指標(biāo)值為79.86%。

晚秋繭：平均值為82.02%；高于平均值的為：山東省、廣西壯族自治區(qū)和四川省，山東省的指標(biāo)值最高，為93.03%；低于平均值的為：浙江省、重慶市、湖北省和河南省，河南省的指標(biāo)值最低，為72.60%。

篇3

考試后的質(zhì)量分析如同一面鏡子，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到-----一份耕耘，一份收獲；一份付出，一份回報(bào)?，F(xiàn)就我校七年級(jí)在2019--2020-2學(xué)期七升八期末考試的各科成績(jī)做如下分析：

一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：

本次期末考試的試卷是由縣教研室組織人員統(tǒng)一命題，試題難度適中，縱觀各學(xué)科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

二、考試成績(jī)分析

學(xué)生成績(jī)：全年級(jí)總分最高分694.5分，最低分65.5分，差距很大。語文最高分107分，最低分4分；數(shù)學(xué)最高分115分，最低分6分；英語最高分119分，最低分10分；生物最高分100分，最低分6分；歷史最高分97分，最低分6 分；地理最高分98分，最低分6 分；政治最高分93分，最低分4分；各樣統(tǒng)計(jì)最高與最低差距較大。

年級(jí)成績(jī)：語文平均分84.07分，排名全縣第3名，三率和185.26，排名全縣第4名；數(shù)學(xué)平均分75.07分，排名全縣第3名，三率和156.67，排名全縣第3名；英語平均分72.71分，排名全縣第5名，三率和153.77，排名全縣第5名；政治平均分66.16分，排名全縣第6名，三率和155.81，排名全縣第6名；歷史平均分59.73分，排名全縣第3名，三率和133.1，排名全縣第4名；地理平均分60.52分，排名全縣第9名，三率和131.53，排名全縣第9名；生物平均分68.32分，排名全縣第4名，三率和169.81，排名全縣第5名；總合格率32.84，排名全縣第3名；總均率和1085.95分，排名全縣第3名。

前2000名成績(jī)：總分212人，所占率62.72，排名全縣第4名；語文227人，所占率67.16，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)228人，所占率67.66，排名全縣第2名；英語191人，所占率56.51，排名全縣第6名；道法216人，所占率63.91，排名全縣第5名；歷史197人，所占率58.28，排名全縣第4名；地理202人，所占率59.76，排名全縣第8名；生物218人，所占率64.69，排名全縣第4名；

上一級(jí)七年級(jí)成績(jī)：

年級(jí)成績(jī)：語文平均分86.6分，排名全縣第3名，三率和202.2，排名全縣第3名；數(shù)學(xué)平均分77分，排名全縣第3名，三率和168，排名全縣第3名；英語平均分72.2分，排名全縣第6名，三率和146.1，排名全縣第6名；政治平均分73.7分，排名全縣第4名，三率和200.3，排名全縣第4名；歷史平均分58.5分，排名全縣第12名，三率和120.1，排名全縣第18名；地理平均分62.4分，排名全縣第9名，三率和139.9，排名全縣第11名；生物平均分64分，排名全縣第5名，三率和152.7，排名全縣第5名；總合格率35.6，排名全縣第5名；總均率和1129.3分，排名全縣第7名。

前2000名成績(jī)：總分218人，所占率59.7，排名全縣第6名；語文245人，所占率67.1，排名全縣第2名；數(shù)學(xué)241人，所占率66，排名全縣第1名；英語192人，所占率52.6，排名全縣第6名；道法250人，所占率68.5，排名全縣第5名；歷史193人，所占率52.9，排名全縣第12名；地理205人，所占率56.2，排名全縣第11名；生物245人，所占率67.1，排名全縣第4名。

同期比較，語數(shù)英學(xué)科與上一級(jí)七年級(jí)比較略有落后，政史地生有進(jìn)步。

三、存在的問題

1、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。

語文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解都出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，老師們應(yīng)持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績(jī)，提高語文素養(yǎng)，必將指日可待。

2、計(jì)算不細(xì)心，沒有檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做數(shù)學(xué)試卷時(shí)，遇到計(jì)算或者求解的問題，計(jì)算能力不過關(guān)，細(xì)節(jié)上不注意，缺乏檢查的習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算題有很多失分。

3、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多，這種情況反映出學(xué)習(xí)學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。

4、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：做圖方面，學(xué)生畫圖不用做圖工具，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，學(xué)生書寫不規(guī)范，卷面任意涂改，字跡潦草；答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。

5、記憶性的內(nèi)容及學(xué)科掌握不熟練，記憶不牢靠，回答問題答不到得分點(diǎn)上。

四、改進(jìn)措施及奮斗目標(biāo)：

八年級(jí)是初中階段最容易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)候，學(xué)生偏科現(xiàn)象會(huì)加劇，所以遇到這些問題，年級(jí)組要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，針對(duì)以上存在的問題，我們將在新的學(xué)期里做好以下工作：

1、堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化教師育人能力的培養(yǎng)，切實(shí)做好育人氛圍的營造。

2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，注重每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。關(guān)注每一次考試的平均分、合格率，全體教師將分學(xué)科、分層次將學(xué)生包抓到人、包抓到底，使每一位學(xué)生的成績(jī)都有所提高。

3、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

（1）嚴(yán)抓各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在第一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。

（2）進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，要向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

（3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。教師如何上好每一節(jié)課是提高各課質(zhì)量的關(guān)鍵。年級(jí)組將對(duì)全體教師要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思及時(shí)。每一節(jié)課都力求做到，掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)準(zhǔn)確。同時(shí)年級(jí)組也將加大教師備課的檢查。

二抓課堂。如何上好一節(jié)課，需要授課教師課前不斷修改自己的備課，了解學(xué)情，鉆研教法，力求課堂環(huán)環(huán)相扣，使使不同層次的學(xué)生都有收獲。年級(jí)組將不定時(shí)走進(jìn)課堂，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)，課后詢問學(xué)生掌握情況，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。

三抓落實(shí)。對(duì)于教師，每月大規(guī)模的檢查一次教師備課，查看是否按照計(jì)劃及年級(jí)組要求備課；檢查學(xué)生作業(yè)批閱情況，查看教師是否詳細(xì)批閱，并將檢查結(jié)果記錄在冊(cè)；對(duì)于學(xué)生，要求全體教師抓好學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，該做的習(xí)題、該背的內(nèi)容必須按照要求落實(shí)到位，對(duì)于不能按時(shí)完成的學(xué)生要做好跟蹤督促。

4、繼續(xù)組織開展好每一次考試質(zhì)量分析活動(dòng)，在全面提升教育教學(xué)質(zhì)量上再下功夫。

學(xué)校組織的每一次考試，年級(jí)組將組織全體教師及時(shí)分析所帶學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，并做好分析記載。同時(shí)將組織各班及時(shí)召開班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)，尋找差距，樹立目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整后期奮斗的方向。年級(jí)組將組織全體同學(xué)進(jìn)行表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀，樹立榜樣，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

5、繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，各備課組加強(qiáng)交流研討，步調(diào)一致；年級(jí)組做好工作的檢查與督促，力爭(zhēng)全年完成以下目標(biāo)：

（1）所有學(xué)科的平均分、三率和均能位居全縣前5名；語數(shù)英三科爭(zhēng)3保4；

（2）前2000人所占比率位居全縣前4名；

（3）合格率位居全縣第3名。

篇4

，從XX年上半年起，相繼在高二、高一年級(jí)開展了課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)工作，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了顛覆性的變革。一年來，在省市領(lǐng)

導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，經(jīng)過省市專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和全體教師的努力實(shí)踐，創(chuàng)建了符合我校校情、教情、學(xué)情

的《“三二七”立體大課堂》課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將一年來課堂教學(xué)改革的進(jìn)展情況作一總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)問題、查找原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、逐步完善

，全面推進(jìn)高中課程改革向縱深發(fā)展。

一、改革的背景及思路

1、改革是勢(shì)在必行。

《國家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要》中把以人為本、實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革的戰(zhàn)略主題，就如何推素質(zhì)教育提出了“堅(jiān)持德育為先，

堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展”三個(gè)方面的基本要求。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中針對(duì)課程實(shí)施明確提出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。

國家對(duì)普通高中提出六大培養(yǎng)目標(biāo)，其中有兩大目標(biāo)是這樣的敘述的：“具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基

本技能，學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！?/p>

“正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識(shí)?！?/p>

高中新課程改革有四大目標(biāo)，其中一個(gè)目標(biāo)是要建立新型的教學(xué)方式。具體要求是鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課

程實(shí)施環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。

xx省教育廳在XX年普通高中新課程推進(jìn)會(huì)上，提出了“實(shí)施新課程，聚焦新課堂，推進(jìn)新課改”的方向和策略。要求各高中學(xué)校，必須把課堂

教學(xué)改革作為xx規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。

因此，課堂教學(xué)改革不是改不改的問題，而是怎么改的問題。

2、改革是形勢(shì)所迫。

高考是社會(huì)衡量一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。也是課堂教學(xué)改革必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)和逾越的一個(gè)門檻。隨著高中新課程的實(shí)施，

高考命題已由“知識(shí)立意”變?yōu)椤澳芰α⒁狻薄Ｎ覀兊恼n堂教學(xué)如何才能順應(yīng)高考的要求，是我們面臨的第一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

面臨的第二個(gè)問題是，近幾年來我校的招生情況不容樂觀，特別是近兩年來的高一招生更是體現(xiàn)了“優(yōu)生明顯減少，差生明顯增加”的特點(diǎn)，

這從下表中近五年來我校的生源狀況不難看出。根據(jù)大同市和我校這幾年高考應(yīng)屆生達(dá)線情況，客觀地講，我們的學(xué)生中，只有少數(shù)學(xué)生有望

達(dá)到二本線，部分學(xué)生可以達(dá)到三本線，多數(shù)學(xué)生只能被?？其浫　Ｄ敲?，如何使我們的學(xué)生在實(shí)現(xiàn)繼續(xù)深造這一目標(biāo)的前提下，還能使他們

在其他方面得到很好的發(fā)展，是我們必須予以高度重視和認(rèn)真對(duì)待的問題。

.......

面臨的第三個(gè)問題是，課堂教學(xué)如何解決學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí)、會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的問題。從我們所作的調(diào)查結(jié)果來看，如果把愛學(xué)習(xí)而且也會(huì)學(xué)習(xí)

的稱作“順教育”，把愛學(xué)習(xí)但不會(huì)學(xué)習(xí)，或會(huì)學(xué)習(xí)但不愛學(xué)習(xí)的稱作“缺教育”；把不愛學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)的稱作 “逆教育”。那么，我們的

學(xué)生中，順教育的只是少數(shù)或者只是個(gè)別人，而缺教育和逆教育的是多數(shù)。通過進(jìn)一步的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生沒有“自主權(quán)”，

沒有“話語權(quán)”，沒有“選擇權(quán)”，沒有“成功感”，甚至有時(shí)會(huì)在人格上、心理上、自尊心、自信心等多方面受到不同程度的傷害，是導(dǎo)致

學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因。

課堂是學(xué)校教育的主陣地，要解決以上面臨的三個(gè)問題，我們必須以課堂教學(xué)改革為突破口，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

3、改革需創(chuàng)新思路。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，盡管教師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，但學(xué)生卻沒有得到真正有效地發(fā)展。其根本原因在于，教學(xué)目標(biāo)以應(yīng)試為中心，重知識(shí)

灌輸輕能力培養(yǎng)，重智能發(fā)展輕情商培養(yǎng)，重接受輕體驗(yàn)，重結(jié)果輕過程。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主控制，缺乏個(gè)性意識(shí)，缺乏參與意

識(shí)，缺乏自主探究和合作交流。要改變目前的現(xiàn)狀，必須本著對(duì)教育負(fù)責(zé)的精神和對(duì)學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照新課程提出的相關(guān)要求，

創(chuàng)新思路，轉(zhuǎn)變方式。

我校課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是：轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，教適應(yīng)學(xué)，教輔助學(xué)，教服務(wù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和思維的獨(dú)立性

，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都

有提高，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮。

目標(biāo)是：讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，促學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，完成“兩個(gè)奠基”。其中，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”是指，課堂

由“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變；教師的觀念由知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)接受向主動(dòng)獲取轉(zhuǎn)變?！皟蓚€(gè)奠基”是指，為學(xué)

生進(jìn)入各類高校繼續(xù)深造奠基；為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

課堂教學(xué)模式是“三二七“立體大課堂。既“三個(gè)基本理念”、“兩種基本課型”、“七個(gè)基本環(huán)節(jié)”。

二、目前的現(xiàn)狀及分析

通過一年多課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，盡管還有許多需要不斷完善的地方，盡管還存在著這樣或那樣的問題，但是已經(jīng)取得了意想不到的效果

。

教師方面：

教學(xué)的觀念發(fā)生了較大變化。

教師對(duì)新課程倡導(dǎo)的理念有了進(jìn)一步的理解，對(duì)學(xué)校提出的“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”、“教學(xué)過程中的八個(gè)定位”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的三

個(gè)突出”、“‘自主、合作、展示、交流’的學(xué)習(xí)方式”等理念認(rèn)識(shí)到位、把握準(zhǔn)確。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作趨于科學(xué)規(guī)范。

學(xué)案的設(shè)計(jì)更有利于引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、深入導(dǎo)思、科學(xué)檢測(cè)，兩種課型、七個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作操作更加突出實(shí)效性。特別是，教師在引

導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流方面進(jìn)行的有效地探索和實(shí)踐。

教師的教學(xué)行為明顯改進(jìn)。

教學(xué)過程更加突出學(xué)生的主體地位，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，保證了學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)思考、相互討論、充分展示的時(shí)間。教學(xué)過程中 ，教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方式，“目無學(xué)生、一講到底”的現(xiàn)象得到有效控制。

師生關(guān)系呈現(xiàn)出良好勢(shì)頭。

課堂教學(xué)中，師生關(guān)系變得更加民主、平等，師生之間的溝通更加有效。教師在教學(xué)過程中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者

、學(xué)習(xí)活動(dòng)的策劃者和組織者、學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的積極幫助者和引導(dǎo)者。

教學(xué)研究的氛圍日益濃厚。

從教材的研讀到課標(biāo)的解讀，從學(xué)案的編制，到課堂教學(xué)的具體操作，從學(xué)情的分析到生成問題的解決，各備課組都能自覺地、經(jīng)常地進(jìn)

行集體商討，真正做到資源共享，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加快了青年教師的成熟步伐。

學(xué)生方面：

學(xué)生在課堂中的精神狀態(tài)明顯改觀。

學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較高漲，課堂上睡覺的沒有了，玩手機(jī)的沒有了，絕大多數(shù)學(xué)生都能把精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)已

經(jīng)由課內(nèi)自覺向課外延伸。大同日?qǐng)?bào)記者楊元豐在觀課后激動(dòng)地說，“整個(gè)課堂氣氛輕松、活潑、快樂、高效?！?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在上升，依賴性在下降。

在問到學(xué)生遇到問題時(shí)采取怎樣的解決途徑時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，44%的學(xué)生等待老師講、16%的學(xué)生采取自主探究、40%的學(xué)生采取與同學(xué)

討論；現(xiàn)在教學(xué)模式下，24.6%的學(xué)生等待老師講、22.1%的學(xué)生采取自主探究、53.3%的學(xué)生采取與同學(xué)討論。

在問到你在哪種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)時(shí)，有64%的學(xué)生認(rèn)為是現(xiàn)在的方式，22%的學(xué)生認(rèn)為是以前的方式，有14%的學(xué)生認(rèn)為都一樣。

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在問到與以前相比你的學(xué)習(xí)興趣怎樣時(shí)，36.4%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、55.4%的學(xué)生認(rèn)為比以前增加了，8.2%的學(xué)生認(rèn)為比以前降低了。

在問到與以前相比你學(xué)習(xí)時(shí)的心情怎樣時(shí)，30.6%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、61.2%的學(xué)生認(rèn)為更快樂、8.2%的學(xué)生認(rèn)為更厭學(xué)。

各種能力得到培養(yǎng)。

在問到在新模式下學(xué)習(xí)，你的能力是否得到鍛煉和提高時(shí)，25.6%的學(xué)生認(rèn)為與以前一樣、68.6%的學(xué)生認(rèn)為得到鍛煉和提高、5.8%的學(xué)生

認(rèn)為得不到鍛煉和提高。

在問到現(xiàn)在的教學(xué)模式的最大好處是什么時(shí)，學(xué)生寫到，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力、思維能力和語言表達(dá)能力，課堂氣氛更加

活躍，班集體更加融洽和諧。

在問到自主學(xué)習(xí)的最大好處時(shí)，學(xué)生寫到，便于發(fā)現(xiàn)問題、理解更深刻、計(jì)劃性更強(qiáng)、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、增加了學(xué)習(xí)興趣。

在問到合作探究過程中你的最大收獲是什么時(shí)，學(xué)生寫到，有利于交流表達(dá)能力的提高和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，同學(xué)之間關(guān)系更融洽，不會(huì)

的問題可以及時(shí)得到解決。

在問到展示交流階段你最大的收獲是什么時(shí)，學(xué)生寫到，有利于的提高口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)興趣，理解問題更透徹，了解更多

的學(xué)習(xí)方法。

多數(shù)學(xué)生對(duì)新模式下學(xué)習(xí)基本適應(yīng)

在問到你在新模式下學(xué)習(xí)是否適應(yīng)時(shí)，63%的學(xué)生完全適應(yīng)、35%的學(xué)生基本適應(yīng)、12%的學(xué)生不適應(yīng)。

通過課堂觀察，我們欣喜的看到，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序性、有效性明顯提高，自律與合作意識(shí)明顯提升。

學(xué)生的感受與預(yù)期目標(biāo)相吻合。

xx同學(xué)說：現(xiàn)在的課堂使我越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì)學(xué)。

xx同學(xué)說：以前的課堂總感覺有些沉悶，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)?，F(xiàn)在的課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正參與到學(xué)

習(xí)中來。

xx同學(xué)說：新模式下學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了我們的合作交流能力。合作學(xué)習(xí)既有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使個(gè)人的

問題得到及時(shí)解決，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

xx同學(xué)說：自主學(xué)習(xí)不是一件很難的事，只要我們有一種鍥而不舍的精神和刻苦鉆研的態(tài)度，不斷提高自己的自控能力和抗干擾能力，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足及時(shí)矯正，就一定能完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。

xx同學(xué)說：現(xiàn)在的課堂由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過自主學(xué)習(xí)課的學(xué)習(xí)，第二天的上課就會(huì)有針對(duì)性。通過兩個(gè)月學(xué)習(xí)，我

最大的收獲就是學(xué)習(xí)自主性增強(qiáng)了，解決問題的能力有所提高。

xx同學(xué)說：每個(gè)小組的成果展示，不僅提高了我們的語言組織和表達(dá)能力，也讓同學(xué)之間更好地互幫互學(xué)，共同提高。這次考試有的同學(xué)

成績(jī)好，有的同學(xué)成績(jī)不理想，這應(yīng)該是適應(yīng)不適應(yīng)的問題。如果適應(yīng)了的話，那么學(xué)習(xí)可以說是輕松而又快樂的事情。

xx同學(xué)說：這種做法讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了主動(dòng)地態(tài)度，我現(xiàn)在似乎變得勤奮了。

xx同學(xué)說：新的課堂教學(xué)模式正在不斷地改進(jìn)和完善，課堂也變得活躍了許多，師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。

xx同學(xué)說：在討論中獲得的知識(shí)理解更加深刻，又不容易忘記。

xx同學(xué)說：我從這種教學(xué)方式中嘗到的甜頭，是以前沒有收獲過的。

應(yīng)考成績(jī)方面（以上學(xué)期期末考試為例）體現(xiàn)出四大特點(diǎn)：

第一，課改充分挖掘了學(xué)生的潛在能力，從而提高了學(xué)生的整體成績(jī)。

本次考試，就我校高一年級(jí)情況與三中相比，無論從學(xué)科的均分、及格率（個(gè)別學(xué)科外），還是從各主要分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，與三中的差距在縮小

。

均分對(duì)比：

。。。。。。。。

就學(xué)校內(nèi)部而言，一方面，本次考試，普通班5班生物學(xué)科的均分超過重點(diǎn)班2班。普通班5班的歷史、普通班7班的地理、普通班8班政治、

普通班9班的生物、普通班12班的語文其均分接近重點(diǎn)班。這是在傳統(tǒng)模式教學(xué)的情況下不可能發(fā)生的事情。另一方面，入學(xué)成績(jī)并不理想的學(xué)

生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課改，使他們脫穎而出。以高一年級(jí)為例，入學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)140名后的學(xué)生，期中考試有42人上升為年級(jí)前140名，期末考

試有52人上升為年級(jí)前140名。

第二，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)提高顯著；對(duì)老師依賴性大的學(xué)生，成績(jī)明顯下降。

通過對(duì)入學(xué)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)年級(jí)前140名學(xué)生的對(duì)比跟蹤調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，凡是在初中階段學(xué)習(xí)獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生，更加適應(yīng)課

改，成績(jī)進(jìn)步明顯。如5班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)第389名，期中考試進(jìn)入年級(jí)第31名，期末考試進(jìn)入年級(jí)第8名。8班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)?yōu)槟昙?jí)230

名，期中考試進(jìn)入年級(jí)第151名，期末考試進(jìn)入年級(jí)第12名。凡是在初中階段學(xué)習(xí)對(duì)老師依賴性大的學(xué)生，不能盡快適應(yīng)課改，成績(jī)下降明顯。

如3班xx同學(xué)，入學(xué)成績(jī)年級(jí)第13名，期中考試為年級(jí)87名，期末考試為年級(jí)132名。當(dāng)然，入學(xué)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，成績(jī)依然

優(yōu)秀。如2班xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)年級(jí)第一名，xx同學(xué)入學(xué)成績(jī)年級(jí)第四名，在期中、期末考試中，分別為年級(jí)的前兩名，這兩位同學(xué)期末考試的總

成績(jī)分別是734分和708分。

第三，學(xué)生的閱讀能力、思維能力正在不斷提高。

閱讀能力的提高體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是閱讀速度提高；二是初次閱讀文本時(shí)對(duì)知識(shí)的理解和把握更加準(zhǔn)確；三是通過閱讀善于發(fā)現(xiàn)問

題和提出問題；四是通過閱讀善于提取有效信息；五是針對(duì)新材料、新背景的考題得分率較高（文綜尤其突出）。

思維能力的提高體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是邏輯性更強(qiáng)；二是對(duì)知識(shí)的理解更加深刻；三是知識(shí)的遷移和運(yùn)用更加自如；四是思維的發(fā)散

性更強(qiáng)；五是針對(duì)考察能力試題正答率超出教師的預(yù)想（文綜尤其突出）。

第四，凡是貫徹課改要求比較好的學(xué)科或同一學(xué)科比較好的教師，其教學(xué)成績(jī)都相對(duì)優(yōu)秀，這其中不乏一些剛剛參加工作的年輕教師。凡是貫

徹課改要求不徹底或穿新鞋走老路的教師，不論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何，教學(xué)成績(jī)都明顯不好。

三、存在的問題及打算

自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)既是是課堂教學(xué)改革的核心，又是貫穿于“兩種課型”和“七個(gè)環(huán)節(jié)”的重要內(nèi)容，它們的質(zhì)量如何，在某種意義上

來說，直接關(guān)系到課堂教學(xué)改革的成敗。

當(dāng)前存在的主要問題：

從學(xué)生層面來看，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未形成，自主學(xué)習(xí)的能力有待提升，合作學(xué)習(xí)的有序性、有效性有待加強(qiáng)。

從教師層面來看，課堂教學(xué)改革對(duì)教師提出了更新、更高的要求，也給參與課改的教師增加了負(fù)擔(dān)。一方面如何使廣大教師能夠跟上課改

的步伐，適應(yīng)課改的要求，積極主動(dòng)地投身到課改的全過程，開展創(chuàng)造性的工作。另一方面如何使教師在具體操作過程中更加科學(xué)規(guī)范，如何

使課堂教學(xué)改革的效益最大化，是我們面臨的兩個(gè)最突出的問題。

從學(xué)校層面來看，與課堂教學(xué)改革的相配套的制度還不完善，與之相適應(yīng)的德育工作還處在起步階段。

從社會(huì)層面來看，課堂教學(xué)改革在我市還未形成一定的社會(huì)氛圍，加之當(dāng)前社會(huì)急功近利思想的干擾，必然導(dǎo)致家長(zhǎng)的許多不理解，因而

，對(duì)課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。

目前正在做的幾件事情：

第一，制定學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。以主題班會(huì)為突破口，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。實(shí)行導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，加強(qiáng)自主

學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流的指導(dǎo)工作。

第二，制定教師教學(xué)規(guī)范，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，改革分配制度和人事制度，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理。針對(duì)目前課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，以問

題為課題，全方位、全員開展校本教研。

第三，全力做好大同市課堂教學(xué)改革研討會(huì)會(huì)的準(zhǔn)備工作，并在本學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動(dòng)，以此進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱

深發(fā)展。

通過一年多的實(shí)踐，使我們深深感到，改革是一件具有風(fēng)險(xiǎn)而又復(fù)雜的事情，既需要決策者有足夠的勇氣，更需要所有成員投入足夠的精

力。改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要逐步完善，更需要不斷創(chuàng)新。課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們一定會(huì)沿著課改的方向矢志不移地走下去。同

篇5

一、試卷分析

本次考試試卷為縣教體局統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等，質(zhì)量較高，基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，尊重個(gè)性，強(qiáng)調(diào)能力、注重運(yùn)用、聯(lián)系生活、試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，教學(xué)導(dǎo)向作用鮮明，是這次四年級(jí)數(shù)學(xué)試題的總體特征。

本張?jiān)嚲頋M分100分，分為 七個(gè)板塊

（一）填空題。21分

（二）判斷題。5分

（三）選擇題。5分

（四）計(jì)算題。26分

（五、六）動(dòng)手操作題18分

（七）解決問題。25分

二、學(xué)生成績(jī)分析

年級(jí)： 四年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)

全鄉(xiāng)參測(cè)人數(shù)

平

均

分

80分及以上

60分及以上

40分及以下

人數(shù)

優(yōu)秀率

人數(shù)

及格率

人數(shù)

后進(jìn)面

249

54.9

54

22%

109

44%

73

29%

三、學(xué)生答題情況分析

（一）填空題。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面，如讀數(shù)、寫數(shù)都出現(xiàn)錯(cuò)誤，單位不寫等很多問題，需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握訓(xùn)練。

（二）判斷題、選擇題。從卷面上看，很多學(xué)生偷懶不去認(rèn)真審題、不認(rèn)真分析計(jì)算，亂選。

（三）計(jì)算題?？傮w看學(xué)生書寫都不認(rèn)真，卷面臟亂。計(jì)算不認(rèn)真，出現(xiàn)數(shù)字寫錯(cuò)，格式雜亂無章。需加強(qiáng)計(jì)算題的書寫格式，規(guī)范作業(yè)格式。

（四）解決問題。這個(gè)題只有22%的學(xué)生能做的出來，從試卷上看學(xué)生很缺乏思考問題和解決問題的能力，需加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考問題的能力。

四、存在的問題

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。

2、部分學(xué)生計(jì)算的精確性不高，在應(yīng)用題中能列隊(duì)式子，卻不能正確計(jì)算計(jì)算結(jié)果。

3，部分學(xué)生的答題習(xí)慣不好，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗(yàn)的習(xí)慣。

五、今后努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解掌握，今后教學(xué)中可以借助多媒體直觀教具的使用來加強(qiáng)學(xué)生的掌握理解。

2、計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)該在以后的教學(xué)中強(qiáng)化計(jì)算，簡(jiǎn)算以及學(xué)會(huì)用多種方法來檢驗(yàn)。

3、加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題的強(qiáng)化訓(xùn)練，主要是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，應(yīng)用方法以及計(jì)算，檢驗(yàn)等能力。

篇6

1.2018年1-12月份，我公司產(chǎn)品質(zhì)量工作運(yùn)行較平穩(wěn)，未出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量和維修質(zhì)量事故，顧客滿意度93.5%以上。

2.供方1-12月份供貨質(zhì)量好，送貨準(zhǔn)時(shí)，沒出現(xiàn)質(zhì)量問題。

3.產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程得到了基本監(jiān)控，車間對(duì)關(guān)鍵過程等均進(jìn)行了監(jiān)視和測(cè)量，達(dá)到了目的。

4.在產(chǎn)品符合性方面

部門負(fù)責(zé)人嚴(yán)格要求施工人員按照葉片維修工藝流程進(jìn)行維修作業(yè)，要求檢驗(yàn)人員按照《風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片維修檢驗(yàn)指導(dǎo)書》對(duì)相應(yīng)過程進(jìn)行抽檢或必檢。2018年公司維修產(chǎn)品一次交驗(yàn)合格率達(dá)到99%以上。

5.改進(jìn)

（1）安全作業(yè)

每次維修作業(yè)登高前由安全員進(jìn)行安全培訓(xùn)，檢查安全設(shè)施的佩戴是否齊全、正確，并檢查登高吊籃是否存在安全隱患。

（2）維修的質(zhì)量

針對(duì)工期要求緊的工程，在保證施工工期的情況下，確保人員安全和維修的質(zhì)量，檢驗(yàn)員要對(duì)施工過程中必檢項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤檢驗(yàn)。

篇7

關(guān)鍵詞：樹脂眼鏡片 質(zhì)量檢測(cè) 結(jié)果分析

中圖分類號(hào)：TQ325 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（c）-0211-01

1 目前產(chǎn)品基本現(xiàn)狀

樹脂鏡片是一種以樹脂（多種高分子化合物的混合物）為原材料，經(jīng)過精密的化學(xué)工藝進(jìn)行加工合成和打磨后制作而成的一種光學(xué)鏡片。由于樹脂鏡片的重量輕，透光度好，抗腐蝕，不易對(duì)人體產(chǎn)生過敏等特點(diǎn)，深受配戴者喜愛從而迅速取代了玻璃鏡片的地位。

行業(yè)發(fā)展過程中有部分企業(yè)不是依靠產(chǎn)品質(zhì)量來贏得市場(chǎng)，而是以偷工減料、粗制濫造、低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)為手段進(jìn)行生產(chǎn)和銷售 ，同時(shí)缺乏足夠的檢測(cè)手段，許多產(chǎn)品沒有通過規(guī)范的質(zhì)量檢測(cè)即投放市場(chǎng)。不按現(xiàn)行國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，有相當(dāng)部分的企業(yè)質(zhì)量意識(shí)淡薄。如果以上這些問題得不到有效控制和解決，必將會(huì)使眼鏡行業(yè)進(jìn)入惡性循環(huán)。

2 檢測(cè)情況

2014年3月4～6日期間，我檢測(cè)站對(duì)某公司生產(chǎn)的9個(gè)品種樹脂眼鏡片分別按國家標(biāo)準(zhǔn)QB 2506-2001《光學(xué)樹脂眼鏡片》、GB10810.1-2005《眼鏡鏡片 第一部分：?jiǎn)喂夂投嘟裹c(diǎn)鏡片》和GB10810.3-2006《眼?鏡?鏡?片?及?相?關(guān)?眼?鏡?產(chǎn)?品? 透?射?比?規(guī)?范?及?測(cè)?量?方?法》進(jìn)行了檢測(cè)，項(xiàng)目包括球鏡頂焦度偏差、柱鏡頂焦度偏差、棱鏡度偏差、鏡片材料和表面質(zhì)量、鏡片基準(zhǔn)點(diǎn)的最小厚度、厚度偏差、有效尺寸偏差、可見光透射比、黃色指數(shù)、紫外光譜范圍（紫外透射比）等。

3 質(zhì)量分析

與前幾年檢測(cè)情況相比，鏡片在頂焦度、厚度、鏡片材料和表面質(zhì)量等項(xiàng)目指標(biāo)上均有了明顯提高，但仍存在以下幾個(gè)問題。

3.1 不合格項(xiàng)目

國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定厚度偏差應(yīng)≤±0.3 mm，檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)檢測(cè)號(hào)分別為20145000603003、20145000603005的鏡片，鏡片基準(zhǔn)點(diǎn)厚度偏差未達(dá)到要求，檢測(cè)結(jié)果為檢測(cè)號(hào)為20145000603003的鏡片的8片鏡片此項(xiàng)目均不合格，偏差為+0.31 mm～+0.41mm。

企業(yè)標(biāo)注值過高過低均會(huì)引起該檢測(cè)項(xiàng)目的不合格，因此標(biāo)注時(shí)應(yīng)考慮產(chǎn)品實(shí)際厚度和合理偏差范圍。

國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定鏡片材料的折射率需標(biāo)注四位有效數(shù)字。檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)檢測(cè)號(hào)為20145000603003的鏡片，折射率標(biāo)注為1.56，僅標(biāo)注三位有效數(shù)字，與標(biāo)準(zhǔn)要求不符。

如果折射率為1.560，也必須標(biāo)注為1.560而非1.56。

3.2 質(zhì)量有待提高的項(xiàng)目

頂焦度（含球鏡度和柱鏡度）指標(biāo)是反映眼鏡能否起到矯正視力作用的關(guān)鍵指標(biāo)，配戴該項(xiàng)指標(biāo)不合格的眼鏡會(huì)造成物體在眼球內(nèi)成像失真，視物效果模糊，并加重眼睛疾患。此次抽查鏡片的頂焦度項(xiàng)目均符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定偏差，但發(fā)現(xiàn)檢測(cè)號(hào)為20145000603007的鏡片，實(shí)測(cè)為-4.59m-1～-4.43m-1，偏差為-0.09 m-1～+0.07m-1，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定偏差為±12 m-1，檢測(cè)結(jié)果合格但偏差值還是比較大的。

國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定鏡片基準(zhǔn)點(diǎn)的最小厚度應(yīng)不小于1.0 mm，檢測(cè)中未發(fā)現(xiàn)此項(xiàng)不合格。但檢測(cè)號(hào)分別為20145000603005、20145000603008的鏡片，鏡片基準(zhǔn)點(diǎn)最小厚度偏差為1.02～1.03 mm，接近合格臨界。

鏡片厚度不夠會(huì)導(dǎo)致眼鏡鏡片抗沖擊性能下降，使配戴者的眼鏡容易打碎，特別是在運(yùn)動(dòng)中會(huì)造成眼鏡碎片傷及眼睛的情況發(fā)生，安全性將得不到保障。

國家標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)鏡片抗沖擊性能的要求為“試驗(yàn)后鏡片應(yīng)不碎裂”，對(duì)9個(gè)品種的鏡片進(jìn)行沖擊試驗(yàn)后，有六個(gè)品種的鏡片都出現(xiàn)了碎塊和破洞。

雖然國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定鏡片如果明示具有安全防護(hù)性能的時(shí)候，才需要做此項(xiàng)目的檢測(cè)，但從檢測(cè)過程中來看鏡片破損程度比較嚴(yán)重，建議企業(yè)在原材料的把關(guān)上還是需要適當(dāng)考慮鏡片的耐沖擊性能，從而來提高鏡片的安全性能。

眼鏡鏡片國家標(biāo)準(zhǔn)GB10810.4-2012《眼鏡鏡片第4部分：減反射膜規(guī)范及測(cè)量方法》，適用于包含鍍有減反射膜的眼鏡鏡片已經(jīng)于2013-09-01開始實(shí)施。該標(biāo)準(zhǔn)雖然是檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)而并非產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了減反射膜眼鏡鏡片的要求、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則。對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)中涉及的項(xiàng)目企業(yè)要關(guān)注，同時(shí)在產(chǎn)品外包裝標(biāo)注執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)及時(shí)進(jìn)行增加。

4 企業(yè)需及時(shí)引起關(guān)注的項(xiàng)目

許可證有效期為2014年6月28日，望貴公司關(guān)注并及時(shí)調(diào)整。

檢測(cè)號(hào)為20145000603006的鏡片，產(chǎn)地韓國，在此次檢測(cè)的紙包裝上未標(biāo)注出廠日期，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)包裝的要求為：每片裝一紙袋，根據(jù)不同的頂焦度分別裝盒，包裝盒上應(yīng)標(biāo)明數(shù)量、出廠日期和檢驗(yàn)標(biāo)記。也就是說，在其包裝盒上應(yīng)包含上述信息。

《光學(xué)樹脂眼鏡片》行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)已進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)草案討論期，估計(jì)今年會(huì)有新標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，望企業(yè)及時(shí)關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)中檢驗(yàn)項(xiàng)目及檢驗(yàn)要求的變化，合理調(diào)整生產(chǎn)工藝和原材料。

事實(shí)證明，對(duì)眼鏡產(chǎn)品實(shí)行許可證制度，已使眼鏡行業(yè)的整體水平上了很大的一個(gè)臺(tái)階，這從各類監(jiān)督抽查的結(jié)果中可以看出，但在產(chǎn)品質(zhì)量基本滿足標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，如何增加產(chǎn)品的技術(shù)含量、自主創(chuàng)新、優(yōu)化眼鏡行業(yè)的生存環(huán)境、提高從業(yè)人員的素質(zhì)、樹立企業(yè)在國內(nèi)外的品牌形象，是浙江眼鏡生產(chǎn)和銷售企業(yè)亟待破解的難題。

參考文獻(xiàn)

[1] QB 2506-2001“光學(xué)樹脂眼鏡片”.

[2] GB 10810.3-2006“眼鏡鏡片及相關(guān)眼鏡產(chǎn)品 第3部分：透射比規(guī)范及測(cè)量方法”.

[3] GB 10810.1-2001“眼鏡鏡片 第1部分：?jiǎn)喂夂投嘟裹c(diǎn)鏡片”.

篇8

隨著企業(yè)在經(jīng)營時(shí)出現(xiàn)各式各樣的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。這也就需要企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人合理設(shè)置內(nèi)部審計(jì)規(guī)章制度，使企業(yè)平穩(wěn)有效地發(fā)展下去。本文就設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的意義以及內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量的影響進(jìn)行分析并提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：

內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)；財(cái)務(wù)報(bào)告；質(zhì)量影響

一、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)概述

1.設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的意義

從內(nèi)部審計(jì)的發(fā)展來看，發(fā)展中國家相對(duì)于發(fā)達(dá)國家對(duì)內(nèi)部審計(jì)缺少一定的注意。同時(shí)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的存在是企業(yè)用來滿足其內(nèi)部正常運(yùn)行及管理運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)是受到企業(yè)內(nèi)部和雙方共同重視的一個(gè)機(jī)構(gòu)。近年來，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的地位不可估量，而其所涉及的領(lǐng)域也愈發(fā)增多，外界也加重了對(duì)其的關(guān)注。而從內(nèi)部審計(jì)的功能來看，其作用頗多。內(nèi)部審計(jì)能避免相關(guān)錯(cuò)誤，也能減少一定的作假行為。因?yàn)槠湓谄髽I(yè)內(nèi)部是相對(duì)獨(dú)立的存在，所以其獨(dú)立性越強(qiáng)，就越能有效降低企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告出現(xiàn)錯(cuò)誤幾率。在設(shè)有內(nèi)部設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的企業(yè)，如果企業(yè)足夠大，那么就擴(kuò)大相應(yīng)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，使其內(nèi)外相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)企業(yè)利益最大化。

2.內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的影響

現(xiàn)有的企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)相關(guān)盈余的管理是受到阻礙的，但其影響和作用卻是相互促進(jìn)的。同時(shí)，企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)與外部審計(jì)互相依存，并且不斷擴(kuò)大涉及面，有些學(xué)者或調(diào)查研究報(bào)告認(rèn)為二者是可以相互替代的關(guān)系。但關(guān)于兩者費(fèi)用的調(diào)查表明，內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量好壞與公司外部審計(jì)費(fèi)用高低是成反比關(guān)系的。企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量越好，企業(yè)的外部審計(jì)費(fèi)用越低，企業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)越低。而相關(guān)的審計(jì)程序和審計(jì)時(shí)間是可以根據(jù)企業(yè)外部相互設(shè)計(jì)的。企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)與企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)是相互促進(jìn)的，兩者相互制約、共同發(fā)展。就目前來說，我國企業(yè)內(nèi)部審計(jì)相關(guān)發(fā)展進(jìn)程尚不完善，在相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集方面受到一定限制。企業(yè)設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)可以有效提高公司效益，并且對(duì)相關(guān)的盈余管理起到一定的限制作用，但就目前來看，企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)于公司效益來說其實(shí)效果甚微。獨(dú)立性是內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)存在的意義，這是內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)存在的根本，如果可以拓展企業(yè)內(nèi)部審計(jì)范圍，那么企業(yè)內(nèi)部審計(jì)會(huì)促進(jìn)公司快速發(fā)展。

二、內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量影響分析

1.內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量的影響

企業(yè)的內(nèi)部審計(jì)會(huì)對(duì)企業(yè)的信息采集以及企業(yè)財(cái)務(wù)的報(bào)告分析提供準(zhǔn)確可靠的信息。近幾年來，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了多例有關(guān)信息作假的案件，這對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)的經(jīng)營狀況，而衡量一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營狀況的根本因素就是企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告分析，這項(xiàng)會(huì)計(jì)信息是需要企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)重視的。隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)大，企業(yè)的涵蓋面更廣，這很大程度上提高了企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的地位。因?yàn)槠髽I(yè)的負(fù)責(zé)人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)根據(jù)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告分析做出決策。企業(yè)的正常運(yùn)行及高效發(fā)展都依靠于此，并且公司的經(jīng)營狀況也依賴其得以體現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)發(fā)展迅速并且發(fā)展規(guī)模十分龐大的企業(yè)，其所在的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)就需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部的控制，這樣才會(huì)使企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)數(shù)據(jù)信息得到安全保障，從而降低企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告等分析出錯(cuò)幾率。

2.內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告質(zhì)量影響的相關(guān)建議

如果想要消除企業(yè)內(nèi)部信息作假情況，就必須從企業(yè)的內(nèi)部進(jìn)行嚴(yán)格控制，需要企業(yè)內(nèi)部多個(gè)單位的嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)調(diào)，并健全一套完整完善的企業(yè)發(fā)展管理制度。企業(yè)內(nèi)部控制的加強(qiáng)會(huì)使企業(yè)財(cái)務(wù)相關(guān)報(bào)告準(zhǔn)確完整，在很大程度上抑制企業(yè)內(nèi)部的作假行為，糾正財(cái)務(wù)報(bào)告的不真實(shí)性。內(nèi)部審計(jì)部門必須完善企業(yè)內(nèi)部管理制度，并且在一定程度上消除企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的限制性，使企業(yè)在內(nèi)部治理中能夠起到重要的監(jiān)督作用。企業(yè)的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人，要周期性地對(duì)其內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)考察，探究出內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的實(shí)際影響。企業(yè)需要在設(shè)立內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，將其與企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告相互支撐，這樣才能發(fā)揮出內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)的眾多作用，降低企業(yè)發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)，在降低企業(yè)成本的同時(shí)，降低企業(yè)的信息采集出錯(cuò)率和作假率。相應(yīng)的，如果要判斷一個(gè)企業(yè)的發(fā)展好壞，就要研究企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)降低，相關(guān)的費(fèi)用也會(huì)降低，這樣會(huì)計(jì)信息的出錯(cuò)率也會(huì)降低，這也在很大程度上說明，企業(yè)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)執(zhí)行效率高。

三、結(jié)語

企業(yè)內(nèi)部審計(jì)設(shè)計(jì)需要具有一定的獨(dú)立性，這樣才能保證數(shù)據(jù)信息的精準(zhǔn)性和完整性。就目前來說，我國內(nèi)部審計(jì)還處在初始階段，因此，有許多空間和時(shí)間去不斷探索未來的美好前景。

作者：王京文 單位：吉林工商學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王兵,劉力云.中國內(nèi)部審計(jì)需求調(diào)查與發(fā)展方略[J].會(huì)計(jì)研究,2015(2):73-78.

篇9

九年級(jí)化學(xué)是初中義務(wù)教育階段最晚開設(shè)的一門學(xué)科，是化學(xué)的入門階段，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思想和科學(xué)素養(yǎng)，從而建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

命題意圖：

1、主要測(cè)試學(xué)生對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況，考點(diǎn)均為初中化學(xué)核心知識(shí)和主干知識(shí)。本試卷涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)主要有儀器裝置的認(rèn)識(shí)、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式的書寫、化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算等。

2、體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合，處處體現(xiàn)新課程理念和中考改革的要求。第一題將初中階段的兩大氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來，提升了學(xué)生對(duì)反應(yīng)原理的認(rèn)識(shí)，集實(shí)驗(yàn)、化學(xué)用語、反應(yīng)類型等考核于一題，綜合性強(qiáng)，能力要求高。

3、關(guān)注學(xué)生是否具備應(yīng)有的化學(xué)觀和價(jià)值觀，考查化學(xué)研究基本方法的掌握，關(guān)注科學(xué)研究經(jīng)歷的思維過程。第二題將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)問題，利用數(shù)學(xué)工具，通過計(jì)算和推理(雜質(zhì)的處理)解決化學(xué)問題的能力。

閱卷分析：

化學(xué)部分滿分為30分，總平均分為17.5分;就各單位情況來看，平均分最高為23.2分，最低分為10.3分，相差13分;學(xué)生最高分為30分，最低分為2分。反映出的主要問題和典型錯(cuò)誤主要有：

1、基礎(chǔ)知識(shí)有缺陷?；瘜W(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤較多，存在不配平、化學(xué)式錯(cuò)誤、漏掉氣體符號(hào)、沒有反應(yīng)條件等問題;基本概念和基本理論理解不透徹等等。

2、部分學(xué)生的邏輯推理能力較弱，思維的嚴(yán)密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面 ，造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。如一個(gè)集氣瓶中一長(zhǎng)一短兩個(gè)導(dǎo)管裝置的用途，很多學(xué)生不知道如何從密度的角度去思考。

3、規(guī)范答題能力和化學(xué)計(jì)算能力較差。計(jì)算題設(shè)未知數(shù)時(shí)帶單位、計(jì)算過程不帶單位、相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤、計(jì)算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象普遍存在。

4、不重視教材的運(yùn)用。教師在平時(shí)的教學(xué)中只是側(cè)重綜合能力訓(xùn)練和相關(guān)資料的使用，不注重回扣課本，如計(jì)算題為課本題的簡(jiǎn)單變形，有相當(dāng)一部分學(xué)生得分在2分以下。

幾點(diǎn)建議：

1、展示化學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：堅(jiān)持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。因此在化學(xué)教學(xué)中一定要結(jié)合身邊事物，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的化學(xué)、有趣的化學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊。

2、關(guān)注薄弱學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)，要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，不要只是關(guān)注個(gè)別“尖子”學(xué)生，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。要做到分層輔導(dǎo)，對(duì)教師來說要搞“題海”訓(xùn)練，對(duì)尖子生要加強(qiáng)“題型”訓(xùn)練，對(duì)中等生要做好 “題量”訓(xùn)練，對(duì)薄弱學(xué)生強(qiáng)化 “必考題”的訓(xùn)練。

篇10

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)院感染病例 質(zhì)量 分析

【中圖分類號(hào)】R195.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）08-0619-01

醫(yī)院感染病例及時(shí)報(bào)告，對(duì)預(yù)防和控制醫(yī)院感染起著關(guān)鍵性的作用，有利于發(fā)現(xiàn)潛在隱患，是醫(yī)院感染管理工作的重要組成部分[1]。但是在實(shí)際工作過程中，醫(yī)院感染病例報(bào)告多存在漏報(bào)、錯(cuò)報(bào)、不完整和不準(zhǔn)確等問題，對(duì)醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)和全面質(zhì)量管理構(gòu)成不利影響[2]。我院通過對(duì)1025例醫(yī)院感染病例進(jìn)行全面分析，并總結(jié)病例報(bào)告所存在的問題，以制定有針對(duì)性的解決對(duì)策，現(xiàn)匯報(bào)如下。

1資料與方法

1.1一般資料

對(duì)2012年1月～2013年12月在我院住院時(shí)發(fā)生醫(yī)院感染的所有病例報(bào)告進(jìn)行分析，病例所涵蓋科室包括內(nèi)科、外科、婦科、兒科和產(chǎn)科等。

1.2方法

遵照中華人民共和國衛(wèi)生部 2001年頒布的《醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的相關(guān)規(guī)定，制定并要求臨床醫(yī)生填寫“醫(yī)院感染病例報(bào)告表”，醫(yī)院感染管理人員需對(duì)病例報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真核查。對(duì)病例報(bào)告填寫的完整和規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)估，醫(yī)院感染的漏報(bào)病例采用回顧性調(diào)查的方法，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)住院期間未上報(bào)的醫(yī)院感染病例。對(duì)發(fā)現(xiàn)感染后，未在24h內(nèi)，將“醫(yī)院感染病例報(bào)告表”交送至醫(yī)院感染管理科視為遲報(bào)。

1.3結(jié)果

在本組1059份病例報(bào)告中，排除病例填寫不完整，缺少診斷依據(jù)或診斷錯(cuò)誤者82例。實(shí)際共發(fā)生醫(yī)院感染1025例次，漏報(bào)病例48例，遲報(bào)病例33例，及時(shí)報(bào)告944例。

2存在的問題

2.1思想重視程度不夠

臨床上很多醫(yī)生對(duì)醫(yī)院感染病例報(bào)告制度缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此常忽視該制度的重要性，對(duì)其重視程度不夠，進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)報(bào)、漏報(bào)、遲報(bào)或病例報(bào)告填寫不完整等問題的出現(xiàn)。尤其是有些醫(yī)生認(rèn)為，患者出現(xiàn)醫(yī)院感染，最關(guān)鍵的是采取必要的措施進(jìn)行抗感染治療，病例上報(bào)則無關(guān)緊要，因此思想上對(duì)病例報(bào)告持有輕視或忽視的態(tài)度。

2.2未有效掌握醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)

部分臨床醫(yī)生未能有效掌握醫(yī)院感染診斷標(biāo)準(zhǔn)，僅依靠臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在病例報(bào)告過程中存在較大偏差。此外，限于現(xiàn)有的醫(yī)療條件，由于缺少相應(yīng)的病原學(xué)診斷依據(jù)，加之醫(yī)院感染的臨床表現(xiàn)多不典型，因此給診斷帶來了較大困難，使得不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)院感染，進(jìn)而造成病例漏報(bào)。另外，醫(yī)生的診療和病例書寫水平也是影響病例報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵因素，尤其是針對(duì)經(jīng)驗(yàn)較少的年輕醫(yī)生而言，這是造成病例填寫不完整、錯(cuò)報(bào)和漏報(bào)的主要原因。

2.3醫(yī)院感染管理工作不到位

醫(yī)院感染管理工作不到位，進(jìn)而造成醫(yī)院感染病例報(bào)告制度形同虛設(shè)，這也是影響醫(yī)院感染病例報(bào)告質(zhì)量問題的關(guān)鍵因素。由于醫(yī)院專門參與感染管理的人員十分有限，因此難以保障相關(guān)規(guī)定的嚴(yán)格落實(shí)。此外，在醫(yī)院感染管理病例報(bào)告工作中，缺乏科學(xué)合理的獎(jiǎng)懲制度，難以讓臨床醫(yī)生積極主動(dòng)的重視醫(yī)院感染管理報(bào)告制度。

3討論

3.1加強(qiáng)人員培訓(xùn)

加強(qiáng)人員培訓(xùn)，是提高臨床醫(yī)生思想認(rèn)識(shí)的有效方法。醫(yī)院可通過開展系統(tǒng)的全院培訓(xùn)，讓所有臨床醫(yī)生明確醫(yī)院感染病例報(bào)告的重要性和實(shí)際意義，并全面學(xué)習(xí)醫(yī)院感染病例報(bào)告的相關(guān)要求和書寫方法，以引起臨床醫(yī)生的重視。此外，針對(duì)年輕醫(yī)生，醫(yī)院的培訓(xùn)內(nèi)容還應(yīng)涉及醫(yī)院感染診斷的相關(guān)知識(shí)，以提高臨床醫(yī)生的專業(yè)水平，保障報(bào)告質(zhì)量。

3.2完善相關(guān)制度

醫(yī)院感染管理報(bào)告制度也要進(jìn)行完善，力求制定目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的規(guī)范要求。在醫(yī)院感染管理報(bào)告制度中，要明確臨床醫(yī)生責(zé)任，并對(duì)實(shí)施細(xì)則進(jìn)行深入闡述。此外，與之相配套的獎(jiǎng)懲制度也要同步出臺(tái)，獎(jiǎng)懲措施的制定要科學(xué)合理，以規(guī)范醫(yī)生的行為，并保證醫(yī)院感染管理報(bào)告制度的順利落實(shí)。

3.3強(qiáng)化感染管理

醫(yī)院感染管理病例報(bào)告工作，必須要有專人嚴(yán)格監(jiān)督，才能確保執(zhí)行質(zhì)量。因此需強(qiáng)化醫(yī)院感染管理組織建設(shè)，職責(zé)明確到人，并制定完善的監(jiān)督準(zhǔn)則。針對(duì)人員短缺這一問題，可通過篩選并動(dòng)員臨床醫(yī)生，兼任監(jiān)督人員的辦法，讓臨床醫(yī)生也參與到醫(yī)院感染病例報(bào)告管理中來，尤其是對(duì)漏報(bào)病例的篩查，可充分發(fā)揮臨床醫(yī)生的專業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)還能降低醫(yī)院感染管理專職人員的工作負(fù)荷，有助于醫(yī)院感染管理病例報(bào)告工作的認(rèn)真落實(shí)。

參考文獻(xiàn)