導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇茶藝心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雷朝兵

今天，我們領(lǐng)航工程的第三次培訓(xùn)又開(kāi)始了，回想上周我都是在忙碌中度過(guò)的，學(xué)院組織召開(kāi)畢業(yè)生招聘會(huì)，我從打電話聯(lián)系招聘單位每天打上百個(gè)電話，到借器材布置場(chǎng)地每天早上都是6點(diǎn)起來(lái)了，說(shuō)實(shí)話周末本是想好好的睡一個(gè)飽覺(jué)的！但是我要參加領(lǐng)航工程的培訓(xùn)，我不能睡我不能半途而廢，領(lǐng)航不是誰(shuí)逼我去參加的是我自愿加入的，選擇了他我就會(huì)堅(jiān)持到底！

今天的活動(dòng)可以說(shuō)是美麗優(yōu)雅，在前幾天的活動(dòng)通知里我看到了今天我們要進(jìn)行插花和茶藝的培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話插花這個(gè)詞對(duì)我很陌生，我都不知道插花是什么所以帶著一種好奇的感覺(jué)去參加這個(gè)插花培訓(xùn)，來(lái)到教室，看到桌子上好多花我只認(rèn)識(shí)玫瑰，其他的我都不知道，我打小就不喜歡花，所以對(duì)花也沒(méi)有什么了解，插花培訓(xùn)學(xué)校請(qǐng)到了園林園藝的老師給我們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，從理論開(kāi)始，再到實(shí)踐操作，由于我好久沒(méi)有休息好，我在聽(tīng)老師講理論的時(shí)候我聽(tīng)到一半就什么都請(qǐng)不進(jìn)了，雖然強(qiáng)忍著不睡著但是我不知道老師再說(shuō)什么，想想現(xiàn)在很后悔，為什么當(dāng)時(shí)自己不站起來(lái)清醒清醒，這是一項(xiàng)很有用的技能。

老師的理論結(jié)束后我們開(kāi)始了實(shí)際操作，我們自由分組去領(lǐng)到了所需要的花和工具，我們之前沒(méi)有做好分工，但是在領(lǐng)到材料后，我們就自覺(jué)分工，一個(gè)人準(zhǔn)備一種材料，為了能夠做出最好看的插花，在插的過(guò)程中我們反反復(fù)復(fù)的做了好多次，看著這里不合適我們又重新弄，那不行了我們就重新拿了再補(bǔ)上去，弄到最后我們的花泥都了全都是小洞，導(dǎo)致最后我們插的效果沒(méi)有其他組的好，但是我們也并不有什么心里阻礙，做的好與不好，那都是我們小組親手做出來(lái)的，我們付出過(guò)，做不好只是因?yàn)槲覀冞€不熟練，后來(lái)我們各個(gè)組都拿著自己的成果拍照合影，展示自己的勞動(dòng)成果！結(jié)束了早上的培訓(xùn)。

我們1點(diǎn)又開(kāi)始了下午的茶藝培訓(xùn)，進(jìn)到我們學(xué)校的大益愛(ài)心茶室，看到老師著裝整齊，很專業(yè)的在那里等著我們的到來(lái)，內(nèi)容形式也和上午一樣，先學(xué)習(xí)理論知識(shí)在進(jìn)行實(shí)踐操作，我們?cè)谀亲鲋?，老師就讓工作人員給我們送來(lái)剛泡好的茶，我是一個(gè)非常喜歡喝茶的人我每天都喝茶，我也會(huì)品嘗茶的味道，比起早上的插花我更喜歡茶，我很認(rèn)真的聽(tīng)老師給我們講的理論知識(shí)，首先是老師自己的自我介紹，從三個(gè)我是什么角色介紹了自己，后來(lái)老師進(jìn)入主題給我們介紹茶藝，和與茶相關(guān)的知識(shí)，我記得最清楚的就是每天喝茶的人能夠長(zhǎng)壽，茶象征數(shù)字的一百零八，代表了喝茶的人能夠長(zhǎng)壽，能夠至少能活到一百零八歲，茶是我們?cè)颇系慕?jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，喝茶也是我們南方人最大的一個(gè)愛(ài)好，雖然喝茶不一定就能夠活到一百零八歲，但是也有很多益處的！

老師的理論課結(jié)束后，她給我們實(shí)際操作了一次，邊做邊解釋，后來(lái)我們就開(kāi)始做，開(kāi)始做的時(shí)候他們把茶具弄的叮當(dāng)響，動(dòng)作挺僵硬，我還在邊上看笑他們，但是到我來(lái)操作的時(shí)候我比他們做的還差，我僵硬的手都不會(huì)動(dòng)，我想這種看似簡(jiǎn)單的東西不一定就是操作簡(jiǎn)單的，每種技能都有自己的深?yuàn)W之處。

我感到奇怪為什么領(lǐng)航工程會(huì)給我們安排這種類型的培訓(xùn)，是讓我們拓展自己的認(rèn)識(shí)還是什么，一般情況下都是給我們安排管理時(shí)間，合理作息的課程，插花和茶藝與他們完全不相同，我覺(jué)得領(lǐng)航工程是一個(gè)非常好的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的活動(dòng)，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我會(huì)堅(jiān)持到底！

你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)

李三多

轉(zhuǎn)眼又是兩周過(guò)去了，我們迎來(lái)了第三次領(lǐng)航活動(dòng)，清風(fēng)徐來(lái)水波不清，以茶會(huì)友，以花得情，就在星期六，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)并且愉快的時(shí)光。

天還是那么的藍(lán)，云還是那么的白，我的心情也是那么的快樂(lè)，早上我們?nèi)M參加了插花的活動(dòng)，很開(kāi)心可以認(rèn)識(shí)到園林園藝的老師給我們認(rèn)真講解中國(guó)花道的講究和古時(shí)候與現(xiàn)代花藝的差異，讓我覺(jué)得花藝花道并不像表面上看上去那樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。那其中蘊(yùn)含的可是五千年以來(lái)的中華文化和智慧結(jié)晶在里面。老師的PPT演講的很精彩，我們也饒有興致的聽(tīng)，接著就是插花環(huán)節(jié)?？蓱z我大三組組長(zhǎng)居然被組員嫌棄，十一個(gè)人五人一組我就這樣那個(gè)被無(wú)情的拋棄了，我只好想一個(gè)孤魂野鬼一樣游離在個(gè)各大組織群體里面刺探敵情，不過(guò)那只是說(shuō)說(shuō)玩的。

插花講究的是技巧和手法，當(dāng)然天馬行空的創(chuàng)意我覺(jué)得也是必不可少的，琳瑯滿目的花朵如何將他們巧妙的擺列起來(lái)讓他更具有觀賞價(jià)值是一門高深的藝術(shù)，也是園林園藝小伙伴們所需要去追求的。一花一世界，一草一枯榮。離離原上草，歲月靜可好。插花不僅僅可以陶冶情操，更可以讓人的心情變得舒緩，使人開(kāi)朗，富有創(chuàng)造力。

到了下午，我們?nèi)M到了大益愛(ài)心茶社進(jìn)行茶藝茶道的培訓(xùn)，那是一位美女姐姐為我們講解中華文化五千年上下茶道的文化。茶香濃私語(yǔ)，茶淡屋滿香，一個(gè)懂茶的人他一定懂得去享受生活，一個(gè)懂茶的人他一定為人謙和，一個(gè)懂茶的人他一定具有魅力。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，茶藝就是這樣，茶所給予你的，你也會(huì)從茶中學(xué)到。

圖茶余半生，未清易可行。茶從絲綢之路以來(lái)就是全世界最受歡迎的生活品之一，它是人們那飯后的悠閑時(shí)光中的一抹清香，它是勞苦生活中的一抹芬芳，它是茶農(nóng)伯伯手中的一抹余香。茶，所寄托的是中國(guó)文化的積淀，我們組分為兩個(gè)分隊(duì)每個(gè)人都在為各自的小細(xì)節(jié)抓著不放而開(kāi)懷大笑，那是茶道帶給我們的囧，是給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。說(shuō)實(shí)話我一大老粗實(shí)在是品不出什么味道，老是感覺(jué)在喝白開(kāi)水一樣，不過(guò)我知道是因?yàn)槲业男牟粔驅(qū)庫(kù)o，心是浮的品茶自然只能感受到其中的苦澀。茶藝茶道，講究頗深，那是待人之道，是禮數(shù)之道。

一束好花，一抹芬芳；

一品好茶，一份淡然。

花中美，茶之韻

吳凱嫻

這次的培訓(xùn)項(xiàng)目，都比較的修身養(yǎng)性，有一種高雅的氛圍在其中。我自己本身的專業(yè)跟這一次的培訓(xùn)的插花和茶藝都有一定的關(guān)系，所以才看到培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候，我就特別的高興。

那天滿懷期許的到達(dá)了目的地，還沒(méi)走進(jìn)教室，就看到了許多的紅玫瑰、滿天星、百合、巴西葉和蓬萊松擺在地上，自己就在腦中幻想著：老師今天用這些植物會(huì)教我們插出什么樣的花束。

開(kāi)了教室的門以后，大家合伙把相關(guān)的植物和工具搬進(jìn)教室，雖然玫瑰和蓬萊松上面都有很多的刺，會(huì)刺傷大家的手，但是大家都毫不畏懼，爭(zhēng)著的去拿紅玫瑰和蓬萊松，展現(xiàn)出了大家有一種吃苦耐勞和不懼危險(xiǎn)的精神，男生也都特別具有紳士風(fēng)度，主動(dòng)的去拿重的物品，非常高興能認(rèn)識(shí)這樣一群小伙伴。

老師開(kāi)始講課，向我們介紹了插花藝術(shù)的歷史、分類和展示了一些相關(guān)的作品圖。在這個(gè)過(guò)程中我記住了插花在宋代普遍盛行起來(lái)，宋代有點(diǎn)茶、插花、焚香和畫畫四藝，從中可以看出插花藝術(shù)在我國(guó)有著非常悠久的歷史，也受到了國(guó)人的喜愛(ài)，作為一個(gè)中國(guó)人，我覺(jué)得了解一些插花藝術(shù)的知識(shí)是非常有必要的。插花分為東方插花和西式插花，東方插花又分為日本插花和中國(guó)插花，但是日本插花藝術(shù)是來(lái)源于中國(guó)的，東方插花偏向于木本，西式插花偏向于草本。插花中還可以搭配一些水果、谷物等，特別記得老師說(shuō)的涉及到農(nóng)大我，我們可以搭配著麥子、柑橘、玉米、茄子、芭蕉葉等，這激起我極大大的興趣。插花要"密不透風(fēng)，疏可跑馬",就像做人一樣要該有嚴(yán)肅時(shí)要有嚴(yán)肅，該放松要放松，要懂得調(diào)節(jié)自我，使自己保持一種最佳的狀態(tài)。老師特別提到了一種花—，不能插成雙數(shù)，雙數(shù)只能用在葬禮上，如果不了解這些，可能會(huì)鬧出很大的笑話。

最后開(kāi)始實(shí)踐，五人一組，各組領(lǐng)取相關(guān)材料，在老師的講解下一步一步的完成，我們組五個(gè)人在插花過(guò)程中，都是大家你插一朵我插一朵，共同完成，插出了一盆非常漂亮的花束，許多組的人多跑來(lái)看我們組的花，都認(rèn)為我們插的很漂亮，使我們特別的有自豪感。在這過(guò)程中，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，這個(gè)力量會(huì)創(chuàng)造出無(wú)限可能，創(chuàng)造出許多你意想不到的東西和驚喜。

下午剛走進(jìn)愛(ài)心茶藝室，就被里面的布置深深吸引住了，想著會(huì)是什么樣的老師來(lái)教我們呢？有種躍躍欲試的沖動(dòng)。坐下不久，老師就來(lái)來(lái)，老師一身紫色旗袍，穿出女性的柔美，有一種高雅的氣質(zhì)，讓人眼前一亮的感覺(jué)。

首先開(kāi)始是理論課，老師向我們介紹了茶對(duì)我們身體的好處，喝茶的必要性，茶相關(guān)的一些文化。茶是我們?cè)颇献钣刑厣珫|西之一，也是經(jīng)濟(jì)支柱之一，我們作為一個(gè)云南人，是不是應(yīng)該了解茶、喝茶，來(lái)支持我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我覺(jué)得非常的有道理，我們應(yīng)該做個(gè)愛(ài)省的人。

老師其中提到聘禮必須要有茶，因?yàn)椴杷募境＞G，成年移栽后不容易存活，代表著一心一意、至死不移的愛(ài)情和承載者人們希望一對(duì)新人能白首偕老的美好祝愿，這是多么感人的意義呀！使我對(duì)茶又更多一層的理解。茶在生活中是很常見(jiàn)，它可以跟柴米油鹽放在一起，也可上到廳堂上招待客人，我們做人也要像茶一樣，下的廚房，上得廳堂。還有其中老師說(shuō)過(guò)這樣一句話："人生不光是追求，還有吸引，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，"它告訴我們?nèi)松荒芤恢弊分鹫邉e人的步伐走，盲目跟風(fēng)，要懂得自我提升，要懂得創(chuàng)造自我品牌，你若足夠好，自然會(huì)吸引來(lái)別人對(duì)你的投資和心思，就像學(xué)茶一樣，不是只有漂亮的人能學(xué)，只要你想，你可以在這個(gè)過(guò)程中提升自我，變得越來(lái)越好，自然會(huì)變得漂亮和有氣質(zhì)的。

最后開(kāi)始實(shí)踐，老師先展示了一遍給我們看，然后就是我們自己操作，我們看著老師操作是如此的輕松，但是到我們的時(shí)候卻是錯(cuò)誤百出，我們知道了泡茶要做好是如此不易，明白古人曾說(shuō)的："臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"這一句話的內(nèi)涵所在。但是因?yàn)槲覀冃〗M有一個(gè)茶學(xué)院的學(xué)姐，所以我們每個(gè)都學(xué)姐的指導(dǎo)下操作了一遍泡茶技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人或多或少都有一些錯(cuò)誤，但是學(xué)姐從未失去耐心，我們的每一步，她都認(rèn)真的看著，并細(xì)心的指導(dǎo)我們，糾正我們的錯(cuò)誤，感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)姐。我們小組的人也特別好，到后面，其它小組開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，我們小組不為所動(dòng)，繼續(xù)泡茶。甚至到最后，其它小組的人都走了，但是我們小組的還剩倆個(gè)沒(méi)操作，我們每一個(gè)人都沒(méi)提要走，都是一直等到了所以人操作完，才起身收東西要走，這既表現(xiàn)出了對(duì)別人的尊重，也是我們做人的基本道理，做人不能太自私只顧自己，不管別人，這樣可能會(huì)失去很多美好的東西。感謝小組中每個(gè)的不放棄，不拋棄，尊重每個(gè)人。

這是既美好，又有趣的一天，也讓我在花中，茶中學(xué)到了很多人生道理。

心得體會(huì)

夏夢(mèng)佳

5月6日，新校區(qū)7棟B區(qū)106,領(lǐng)航第三次活動(dòng)——插花和茶藝 ,在我們的期望中開(kāi)展了。

文化之美，需要有心人靜下心去感受、去捕捉。

插花藝術(shù)，即指將剪切下來(lái)的植物的枝、葉、花、果作為素材，其中，以"花"為主要素材，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)（修剪，整枝，彎曲）和藝術(shù)（構(gòu)思，造型，設(shè)色等）加工，重新配置成一件精致完美，富詩(shī)情畫意 ,能再現(xiàn)自然之美和生活之美的花卉藝術(shù)品。插花藝術(shù)起于人們對(duì)花卉的熱愛(ài)，通過(guò)對(duì)花卉的定格，表達(dá)一種意境來(lái)體驗(yàn)生活的美好與真實(shí)。插花藝術(shù)對(duì)中國(guó)人而言， 插花作品被認(rèn)為是一個(gè)天人合一的宇宙生命之融合。

學(xué)習(xí)插花，需要一顆溫潤(rùn)而有靈動(dòng)的心，一雙巧手。插花老師教我們最簡(jiǎn)單的一種插花方法，半球形插花，材料有：玫瑰花若干朵，滿天星若干，蓬萊松若干，花泥，類似芭蕉葉的一種葉子。工具：剪刀，盒子，去刺鉗。初次插花，按著步驟一步一步，小組協(xié)作。(范文先生網(wǎng) fanwen.chazidian.com)最后成型時(shí)，由于長(zhǎng)度把握上有一小點(diǎn)失誤，球形不是很明顯，不過(guò)，整體還是滿意的。

在插花過(guò)程中你的每一個(gè)小點(diǎn)子，都會(huì)讓你的作品更加不一樣，貼上了自己的標(biāo)簽。

在室內(nèi)放一束花，是一種生活態(tài)度。

茶藝，茶藝?yán)蠋熖岬桨鬃?三道茶",依次苦茶、甜茶、淡茶。蘊(yùn)含人生哲理，先甜后苦，平淡回憶過(guò)往。茶藝，是我們心中忘不了的儒雅，它表達(dá)出來(lái)的情意是生活余后的一陣微風(fēng)，直達(dá)我們的心懷；是夢(mèng)醒余后的一記朦朧，淡然我們的憧憬；是遠(yuǎn)方的的一聲詩(shī)歌；暖曲我們的愛(ài)意。茶藝，不僅僅是茶的藝術(shù)，更是生活的藝術(shù)，是對(duì)人生的見(jiàn)解與縮影，藏在我們每一個(gè)人的心中用藝術(shù)貫通茶葉傳遞給每一人。

茶道，與中國(guó)待客之道緊密相關(guān)。"鳳凰三點(diǎn)頭"表達(dá)對(duì)客人的尊敬。"逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)",迎客。泡茶過(guò)程中的一個(gè)小小的舉動(dòng)都有著特定的文化。中華五千年的文化凝聚在了茶道之中。

茶香怡四座，茶暖溫人心。不待以濁酒，不待以瑣物。

待人以物需以茶，那是一種自然，給予他人淡然；那是一種心意，直通我倆心懷。以茶會(huì)友，多一份悠閑，少一份浮躁。

很幸運(yùn)能夠在這次活動(dòng)去品味茶藝與道，讓我心中少去了些許浮躁，多了些寧?kù)o。

你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)

張瑞

這一次的領(lǐng)航活動(dòng)是一種放松心情，陶冶情操的活動(dòng)。

上午，我們組參加的是插花培。下午我們組參加的是茶藝。我們的培訓(xùn)很簡(jiǎn)單就是理論加實(shí)踐，但是同時(shí)也是最有效率的培訓(xùn)。畢竟離開(kāi)理論，實(shí)踐就沒(méi)有依托。離開(kāi)實(shí)踐，理論就會(huì)變得很枯燥，空洞，我們也很難接受。經(jīng)過(guò)插花和茶藝的理論的培訓(xùn)，我很震驚，插花和茶藝原來(lái)他們不僅僅是單純的插花和泡茶，他們有他們的內(nèi)涵和神韻，他們有濃厚的文化背景。我被他們的內(nèi)韻給深深地吸引住了。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)以前的自己是多么的孤陋寡聞。在實(shí)踐中，我很陶醉于一個(gè)團(tuán)隊(duì)全力以赴的為一個(gè)目標(biāo)而努力。比如插花剛開(kāi)始的時(shí)候，我們團(tuán)隊(duì)也很迷茫，也有爭(zhēng)執(zhí)，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)，但是慢慢的在大家的分工與合作中我們完成的很出色，我們組插的花得到好多人的認(rèn)可以及導(dǎo)師的認(rèn)可。心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感動(dòng)和幸福，我很感謝我們的小團(tuán)隊(duì)，很感謝他們的陪伴和支持。

除了這些，讓我記憶最深刻的一句話就是：你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。其實(shí)這句話我們平時(shí)也都聽(tīng)過(guò)，但是我所感受最深的是老師在講解的過(guò)程中講到‘樹(shù)立自己的品牌意識(shí)’。這個(gè)詞我還是第一次聽(tīng)到。我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)受益匪淺。其實(shí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有差異就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。比如，我們大學(xué)生必須要面臨的找工作，你有什么優(yōu)勢(shì)來(lái)讓用人單位選擇你而不選擇你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？你有什么優(yōu)勢(shì)能讓你擁有高新職位？等等。其實(shí)這些問(wèn)題都需要我們?nèi)シ此?。但是，如果一個(gè)人他有他個(gè)人的品牌。好多機(jī)會(huì)都會(huì)青睞與你。什么是個(gè)人品牌呢？我也思考了，我個(gè)人的理解是，個(gè)人品牌就是當(dāng)別人提到你名字的時(shí)候只會(huì)想到你是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人，而不是可以聯(lián)想到一大批人。你，別人無(wú)法替代。想要培養(yǎng)個(gè)人品牌需要不斷積累的過(guò)程，最終從量變達(dá)到質(zhì)變。

我很感謝領(lǐng)航，每一次的領(lǐng)航活動(dòng)都給我以不同的視覺(jué)來(lái)重新看待我所遇到的問(wèn)題。我期待更好的自己，我希望自己成為盛開(kāi)的鮮花，吸引翩翩的蝴蝶。

你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)

周建成

在2017年5月的第一個(gè)周六我們接受了"領(lǐng)航工程"的第三次培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)的主要內(nèi)容是插花藝術(shù)和茶藝。作為一個(gè)粗枝大葉的男生，我很抗拒這次的培訓(xùn)，覺(jué)得自己并不適合這次的培訓(xùn)，自己在這次培訓(xùn)中的表現(xiàn)一定會(huì)表現(xiàn)得一塌糊涂。但因?yàn)樯洗蔚呐嘤?xùn)讓我覺(jué)得自己可能并不是這么的不堪，所以自己帶著一絲絲的抗拒但更多的卻是期待的參加了這次培訓(xùn)。

早上我首先接受了插花藝術(shù)的培訓(xùn)，老師一開(kāi)始給我們講了插花的分類和一些特點(diǎn)，還有就是一些基本的審美眼光。比如紅色是暖色調(diào)，綠色是冷色調(diào)，在這兩種色調(diào)之間就需要加上一些如同白色這樣的無(wú)色調(diào)來(lái)調(diào)和，讓紅綠兩色在一塊不顯得如此的突兀等等。他也和我們說(shuō)了一些原來(lái)插花的由來(lái)，原來(lái)古人們的生活便是琴棋書畫，詩(shī)酒花茶，如此的閑適安逸，自己也曾幻想過(guò)那樣的生活，但自己一個(gè)粗枝大葉的人并不適合。之后老師就開(kāi)始教我們插花，這次插花的造型為一個(gè)半球形，主要用到了玫瑰、滿天星還有蓬萊松。在經(jīng)過(guò)我們組一個(gè)多小時(shí)的努力，一簇美麗的插花便在我們手中顯現(xiàn)了出來(lái)，之后在老師的指導(dǎo)下又進(jìn)行了改進(jìn)，最終的作品我們組的成員都十分的滿意，并一直認(rèn)為我們的作品是今早的作品中最漂亮的。

早上的活動(dòng)結(jié)束之后，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的短暫的休息我們便開(kāi)始了下午的培訓(xùn)——茶藝培訓(xùn)。在茶藝培訓(xùn)的同時(shí)，老師也給我們普及了一些基本的禮儀，這些禮儀也不僅僅能在茶藝表演時(shí)適用，在平時(shí)的生活中也依然有用。老師在給我們介紹了一些茶的歷史和種類之后便教授了我們茶藝。在老師的教授下，我也改正了自己原來(lái)自己學(xué)的一些錯(cuò)誤的地方。也學(xué)習(xí)到了一些基本的形體禮儀，有利于自己在以后的日子里與他人的交流中給他人留下一個(gè)更好的印象。

雖說(shuō)這次的培訓(xùn)很輕松，但是我所學(xué)到的東西對(duì)于自己依然有用，這是一次對(duì)于自身的審美觀的提升，這是一次對(duì)于自己性情的培養(yǎng)。對(duì)于美，它具有隨意性，也具有大眾性。造型的美，一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特；色彩的美，其色彩搭配柔和、恰當(dāng)，大多數(shù)人對(duì)色彩的審美是大致相同的。

粗枝大葉的人也有細(xì)膩的地方，只是原來(lái)一直沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)而已，而這次的培訓(xùn)，讓自己知道了自己也是一個(gè)細(xì)膩的人。這也正是我參加"領(lǐng)航工程"的意義所在：發(fā)現(xiàn)一個(gè)不一樣的自己，成為一個(gè)更好的自己！直到某一天，在屬于自己的地方綻放開(kāi)來(lái)！

你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)！

花與茶藝

畢梅麗

對(duì)于插花和茶藝這個(gè)培訓(xùn)，總的來(lái)說(shuō)，如果有機(jī)會(huì)還想再參加一次。學(xué)到不僅僅是一門技術(shù)，也感受到一門藝術(shù)。

早上插花培訓(xùn)，老師事先準(zhǔn)備好花材，供大家挑選，進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，很好很快樂(lè)。

老師給我們介紹說(shuō)插花藝術(shù)具有生命性、隨意性、創(chuàng)造性、裝飾性的特點(diǎn)。它可以陶冶人地性情，是一種很好的修身養(yǎng)性之道；它可以美化環(huán)境，增加情趣；它可以傳遞情感，增進(jìn)感情交流……介紹完花材、花語(yǔ)和相關(guān)歷史，最讓人期待的實(shí)操部分就來(lái)了。

很榮幸有機(jī)會(huì)上老師的插花課，并與老師一起學(xué)習(xí)插花，這是我以前從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的。以前只知道聽(tīng)老師說(shuō)插花喝茶可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的自身素養(yǎng)，能讓自己的生活變得更愜意，也能讓自己變得優(yōu)雅。那時(shí)候還不以為真，總覺(jué)的哪有那么厲害，插個(gè)花就能修身養(yǎng)性了。

而這次上了插花課以后，發(fā)現(xiàn)自己真的是受益匪淺，而且也從中感受到插花是一門優(yōu)雅插的藝術(shù)，也能很好的熏陶人的情操，老師在講臺(tái)上面用圖片給我們首先認(rèn)識(shí)花的種類，看了以后我才知道自己眼拙，沒(méi)想到花的種類各式各樣，名字也挺好聽(tīng)的，老師還向我們介紹花與花的顏色和花樣之間怎么搭配。本來(lái)以為老師親自在講臺(tái)上實(shí)踐的教一遍給我們看，我們記住步驟就肯定能做出來(lái)，還甚至自負(fù)的以為，肯定插出來(lái)比大多數(shù)同學(xué)的要漂亮。可事實(shí)相反，插花看似容易，實(shí)則難。最后就是插花的位置，點(diǎn)綴啊之類的，真是怠慢不得。然而從這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也讓我明白了插花是需要我們用耐心和細(xì)心，才能插出一盆好花。也能讓自己心情更加愉悅并有成就感。

下午的茶藝培訓(xùn)了解到了茶文化，茶并不僅僅是一種飲品，而是人與人，心與心之間交流的一個(gè)重要媒介。是的，茶，平凡卻不簡(jiǎn)單；泡茶，不僅是一種禮儀，也是一種修養(yǎng)。細(xì)細(xì)品茶，品得出自己的甘甜苦澀，品得出他人的喜怒哀樂(lè)，茶中窺人，學(xué)會(huì)享受一泡茶的冷暖甘苦，也是一份達(dá)觀大度的心境。

那些我們時(shí)常見(jiàn)到的泡茶器具，今天得以重新認(rèn)識(shí)和熟悉。老師完整地演示完畢基礎(chǔ)泡茶法后，帶領(lǐng)大家重新認(rèn)識(shí)茶具，熟識(shí)每個(gè)器具的使用方法。

在半天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)茶有了進(jìn)一步的了解。無(wú)論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所沒(méi)有了解過(guò)的。半天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，雖然我只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門知識(shí)，但濃厚的茶興趣已被激發(fā)，我只迫不及待想要繼更深入的學(xué)習(xí)茶，讓自己融入茶的美妙世界。

領(lǐng)航過(guò)程開(kāi)設(shè)這樣關(guān)于茶的培訓(xùn)課程，不僅僅為我們學(xué)員教授了茶文化，也為我們提供了一個(gè)良好的交友平臺(tái)。在當(dāng)代社會(huì)，能有機(jī)會(huì)以茶會(huì)友，是很風(fēng)雅的一件事，大家有緣坐在一起學(xué)茶、品茶、賞茶、鑒茶，就好似古代文人騷客一般，喝茶談笑，很令人享受，十分愜意。

領(lǐng)航培訓(xùn)心得體會(huì)

黃自蘭

參加領(lǐng)航工程的培訓(xùn)每次都會(huì)有驚喜和收獲，這是第三次寫心得體會(huì)了，這次學(xué)習(xí)的插花和茶藝也像前兩次一樣的給了我驚喜和收獲。一整天培訓(xùn)下來(lái)，我感覺(jué)自己好像重拾了自己丟失太久的少女心，自從選擇了體育，我好像就在"漢子"的這條路上愈走愈遠(yuǎn)，衣柜里幾乎全是運(yùn)動(dòng)服，鞋子全是運(yùn)動(dòng)鞋，生活中好像也很少去關(guān)注女孩子該關(guān)注的很多東西。但是今天培訓(xùn)下來(lái)我好開(kāi)心，原來(lái)我也向其他女孩子一樣喜歡花花草草，也可以安安靜靜的感受一下高雅的生活。

說(shuō)說(shuō)一天的培訓(xùn)吧！上午我參加的是學(xué)習(xí)插花，這也是我感覺(jué)自己重拾少女心的關(guān)鍵一課。老師所講的理論部分首先是讓我們知道了什么是插花，插花的類型和不同種類的插花。后面就是實(shí)踐了，在老師的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始了作品的創(chuàng)作，我們小組的同學(xué)分工明確，每個(gè)同學(xué)都有積極地參與進(jìn)來(lái)，有負(fù)責(zé)修剪的、有負(fù)責(zé)擺插的、有負(fù)責(zé)弄造型的，大家齊心協(xié)力，制作出了一個(gè)很是漂亮的作品，可能是自己也有參與其中一起制作的緣故吧，我覺(jué)得我們組今天的這個(gè)插花好漂亮，我超級(jí)喜歡，最后我們組的作品也由我?guī)Щ亓怂奚?，非常感謝我的隊(duì)友們，他們讓我感到溫暖，讓我在領(lǐng)航工程這個(gè)大家庭里面感覺(jué)到幸福，大家互相包容，共同進(jìn)步。

下午是學(xué)習(xí)茶文化，通過(guò)這半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)茶有了進(jìn)一步的了解。無(wú)論是茶的歷史文化、茶的分類、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所沒(méi)有了解過(guò)的。雖然當(dāng)前我只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門知識(shí)，但濃厚的茶興趣已被激發(fā)，我只迫不及待想要更深入的學(xué)習(xí)茶，讓自己融入茶的美妙世界。老師告訴我們喝茶能靜心、靜神，有陶冶情操、去除雜念、修身養(yǎng)性之功效，我們只有不斷地塑造自己，把自己變得更優(yōu)秀，我們的生活才能過(guò)得更精彩。人就像茶一樣，越泡越有味道，耐人尋味。做人也應(yīng)當(dāng)像茶一樣，當(dāng)還沒(méi)有被摘采的時(shí)候，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，當(dāng)被摘采下來(lái)之后，還要修剪加工，當(dāng)被人品嘗的時(shí)候，要經(jīng)得起評(píng)價(jià)和回味。

當(dāng)你只顧埋頭請(qǐng)進(jìn)的時(shí)候，當(dāng)你累的時(shí)候，當(dāng)你想要休息一下的時(shí)候，不如就放慢腳步停下來(lái)休息一下，感受一下生活的樂(lè)趣，把自己的生活過(guò)得更加有情調(diào)一些，偶爾的休息或許會(huì)讓我們走得更遠(yuǎn)。

雅趣

雷正東

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為其中精髓部分的茶藝和插花藝術(shù)更是如此。以前總認(rèn)為"吟詩(shī)，作畫，品茶，插花"是文人的高雅愛(ài)好，離我們很遠(yuǎn)。這次的培訓(xùn)給了我們一把打開(kāi)"茶藝"和"插花"潘朵拉魔盒的鑰匙，讓我們可以接觸到這些高雅的文化活動(dòng)。

早上老師給我們進(jìn)行插花培訓(xùn)，對(duì)于插花課程起初我是一點(diǎn)都不了解的，但我對(duì)于插花藝術(shù)有著很高的興趣，所以當(dāng)接到培訓(xùn)通知時(shí)我非常高興。周六早上我滿懷期待的來(lái)到教室等待老師上課，一開(kāi)始老師用熱情飽滿的聲音給我們講授插花的相關(guān)知識(shí)，我就花藝術(shù)深深吸引了。接著老師又給我們進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，我們跟著老師的步驟，一步步的創(chuàng)作我們小組的作品。最后大家齊心協(xié)力，一起動(dòng)手，完成了我們小組的作品，心里滿滿的都是成就感！插花看似簡(jiǎn)單容易，然而要真正插出一個(gè)好的作品卻非易事。因?yàn)樗⒉粏渭兊氖歉鞣N花材的組合，而是要以形傳神，形神兼?zhèn)?，還要融入美學(xué)的概念。有句佛語(yǔ)說(shuō)："一花一世界，一葉一菩提"每一支花都是有生命的，我們需要用心去思考，才能創(chuàng)作出好的插花作品。我覺(jué)得插花藝術(shù)有陶冶情操的作用 ,插花作品多姿多彩，制作過(guò)程中作者傾注了自己的思想和情感，無(wú)形中培養(yǎng)了我們的藝術(shù)情趣。

下午進(jìn)行的是茶藝培訓(xùn)，以前我也喝茶，也泡過(guò)茶，但對(duì)于茶藝卻一竅不通。經(jīng)過(guò)一個(gè)下午的茶藝培訓(xùn)，我對(duì)中國(guó)茶文化有了初步的了解，也對(duì)茶文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。沒(méi)想到小小的一杯清茶竟然蘊(yùn)含了那么多文化。一片樹(shù)葉，一壺好水，一杯清茶，一縷清香，用一生品味。茶道欲可引申到為人處世之道，做人也應(yīng)當(dāng)像茶一樣，當(dāng)還沒(méi)有被摘采的時(shí)候，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打；當(dāng)被摘采下來(lái)之后，還要修剪加工；當(dāng)被人品嘗的時(shí)候，要經(jīng)得起評(píng)價(jià)和回味。因?yàn)闀r(shí)間的原因，未能更為詳盡的學(xué)習(xí)茶藝，但我對(duì)茶藝的興趣絲毫未減，學(xué)習(xí)茶藝是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我以后還會(huì)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)茶藝。同時(shí)，希望每一個(gè)泡茶人，無(wú)論何時(shí)何地，都能以自己的心入茶，泡茶一杯屬于自己的好茶。

很感激領(lǐng)航工程的這次培訓(xùn)，我們以后要學(xué)會(huì)去接觸這些高雅的文化，讓我們的心慢慢沉淀下來(lái)，做一個(gè)優(yōu)雅的人！

雅事

王開(kāi)賢

這周活動(dòng)我們進(jìn)行了插花和茶藝培訓(xùn)，這是我們大家都盼望已久的。

插花，顧名思義，即指將剪切下來(lái)的植物之枝、葉、花、果作為素材，經(jīng)過(guò)一定的技術(shù)（修剪、整枝、彎曲等）和藝術(shù)（構(gòu)思、造型、設(shè)色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有詩(shī)情畫意，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。

我們學(xué)習(xí)插花的時(shí)間只有短短一個(gè)上午，但是通過(guò)老師的耐心解說(shuō)、指導(dǎo)，也使我們了解了很多插花的基本常識(shí)、技法、以及花卉的識(shí)別，總的來(lái)說(shuō)還是很有用的，可以提高我們的見(jiàn)識(shí)，為以后我們更好的學(xué)習(xí)和享受生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)老師的解說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)插花看似容易其實(shí)不簡(jiǎn)單，老師教導(dǎo)我們：插花除了要心靈手巧外，還要有文學(xué)藝術(shù)方面的知識(shí)和修養(yǎng)，必須掌握一定的基本理論知識(shí)，這樣才能達(dá)到烘托氣氛、傳遞感情，使人獲得美感和愉悅的目的，從而得到啟迪、鼓舞或遐想。

通過(guò)為期不長(zhǎng)的插花學(xué)習(xí)和了解，我懂得了插花不僅可以隨時(shí)隨地用來(lái)點(diǎn)綴自己的居室環(huán)境，時(shí)常與花作伴，以花為友，還可以起到修身養(yǎng)性的作用。而且女孩子學(xué)插花不僅僅可以學(xué)到手藝，也是對(duì)審美能力、氣質(zhì)的一種提高。而且插花是一門很好的手藝，如果以后有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)更深入的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲矣X(jué)得插花是具有實(shí)用性、趣味性和知識(shí)性的，插花既可以讓自己開(kāi)心，又可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，而且象征美好的愿望，可以使每個(gè)人更加的熱愛(ài)生活。

在茶藝培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于茶藝的相關(guān)知識(shí)。在以前不懂為什么人們老是喜歡茶藝，在我看來(lái)不過(guò)就是喝口茶而已，但在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)后，我才真正的了解茶藝。

在沒(méi)有進(jìn)行進(jìn)一步的了解時(shí)，我知道的茶類很少，但在學(xué)過(guò)之后，才知道竟然還有那么多的種類?；静桀惥褪蔷G、紅、白、黃、青、黑。

后來(lái)，學(xué)習(xí)了各種茶的沖泡方法和技巧，聽(tīng)著老師的講解，看到老師的泡茶動(dòng)作是那么的優(yōu)雅高貴，深深地震撼著我：天底下竟然有如此的泡茶方法，也竟有如此的講究，這必定是懂茶的人才會(huì)的享受吧。

實(shí)際操作中有幾分羞澀，但我想若是再有一次機(jī)會(huì)，我一定要努力學(xué)到老師那般的優(yōu)雅氣質(zhì)。

花藝與茶道都是極雅之事，我希望能有朝一日，日日得閑，終日與其相伴。

美好的一天

莊紹偉

這個(gè)周又是雙周了，我期待的領(lǐng)航工程的活動(dòng)又開(kāi)始了，每次都有不同的收獲，我很愛(ài)領(lǐng)航，我愛(ài)小伙伴們，還有暖心的老師陪著你。

今天的活動(dòng)是插花和茶藝，由于人數(shù)太多，我們是3組一起開(kāi)展，其他三組在同一時(shí)間段參加另一個(gè)活動(dòng)，下午我們又交換，早上9點(diǎn)在7棟B區(qū)106的教室集合，進(jìn)行插花培訓(xùn)，聽(tīng)著老師講理論課，看著老師PPT上美麗的插花圖片，很羨慕那些人能插出這么美的花。

插花理論課中，我印象最深的是老師說(shuō)到，在他在一次插花技能大賽中擔(dān)任評(píng)委中，有一個(gè)人來(lái)參加他們的比賽，而且插出了最美的花，而這個(gè)人是盲人，最后他獲得的冠軍，代表云南省去參加全國(guó)比賽。當(dāng)我聽(tīng)到他是盲人的時(shí)候，我很是吃驚，一個(gè)盲人能插出這么美的花而且還獲得了冠軍，真的很厲害，在想想我自己，決定自己更要加油，向這個(gè)盲人學(xué)習(xí)，不要放棄自己的夢(mèng)想。實(shí)踐課，我們開(kāi)始了插花，在老師的指導(dǎo)下，小伙伴的配合下，我們一步一步的完成老師的任務(wù)，教室里有很多玫瑰花，滿天星等，若不是這次插花，我可能好多花都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，插花真的是一門藝術(shù)，就像你手中的畫筆能畫出你心中所想的東西，同時(shí)插花還能陶冶你的情操，培養(yǎng)你的興趣。

篇2

【關(guān)鍵詞】公眾；通信；干擾查處

2009年以來(lái)，昭通市無(wú)線電監(jiān)測(cè)站接到昭通電信分公司5起CDMA網(wǎng)絡(luò)受到不明信號(hào)干擾的投訴，（分別為水富縣、水富太平鄉(xiāng)、永善縣、大關(guān)縣和巧家縣）通過(guò)監(jiān)測(cè)和干擾查找，都是由廣電無(wú)線電數(shù)字電視發(fā)射設(shè)備產(chǎn)生的雜散信號(hào)造成的，關(guān)閉發(fā)射機(jī)后，干擾消除。按照干擾處理的原則，我們一般都是通知設(shè)臺(tái)單位關(guān)閉造成干擾的發(fā)射機(jī)，進(jìn)行整改。也沒(méi)有進(jìn)行太多的分析和處理。

1.干擾查找的經(jīng)過(guò)

干擾頻譜圖

關(guān)閉無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射機(jī)后的頻譜圖

2010年11月2日，又收到電信公司的干擾投訴，稱威信縣扎西院子和昭陽(yáng)區(qū)樂(lè)居鄉(xiāng)CDMA網(wǎng)絡(luò)受到不明信號(hào)干擾，請(qǐng)求幫助查找。收到干擾投訴后，無(wú)線電管理處領(lǐng)導(dǎo)非常重視，立即進(jìn)行了部署。由于威信路途比較遠(yuǎn)，而且正在修路，前往非常困難，決定先趕往昭陽(yáng)區(qū)樂(lè)居鄉(xiāng)進(jìn)行查處。監(jiān)測(cè)站技術(shù)人員開(kāi)上監(jiān)測(cè)車、帶上便攜式設(shè)備立即趕到干擾發(fā)生地，進(jìn)行查找。根據(jù)電信公司相關(guān)人員的描述，這次干擾現(xiàn)象和以前我們查處過(guò)的干擾現(xiàn)象很相似，初步判斷干擾為無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射產(chǎn)生。為了進(jìn)一步確定干擾源，我們利用移動(dòng)監(jiān)測(cè)車和PR100對(duì)該區(qū)域進(jìn)行排查，經(jīng)過(guò)精確定位，鎖定干擾源為設(shè)在樂(lè)居鄉(xiāng)政府樓頂?shù)臒o(wú)線數(shù)字電視發(fā)射臺(tái)。在廣電網(wǎng)絡(luò)公司人員的配合下，進(jìn)入機(jī)房，經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)機(jī)試驗(yàn)，確定干擾為無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射機(jī)產(chǎn)生。無(wú)線數(shù)字電視使用的設(shè)備是廣西桂林思奇通信有限公司生產(chǎn)的型號(hào)為CKUP-T-20數(shù)字寬帶發(fā)射機(jī)，該設(shè)備使用的頻率是756MHz-806MHz，發(fā)射功率為20W。技術(shù)人員隨即對(duì)發(fā)射設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)雜散發(fā)射相當(dāng)嚴(yán)重，50MHz的占用帶寬外，左右?guī)С隽?0MHz的帶寬雜散信號(hào)，背景噪聲達(dá)30dB，完全覆蓋了電信CDMA上行頻率，致使手機(jī)用戶無(wú)法使用。該發(fā)射機(jī)沒(méi)有加裝濾波器，也沒(méi)有其它的措施。

未加裝濾波器時(shí)，干擾信號(hào)已經(jīng)全部覆蓋了CDMA的上行信號(hào)

我們要求加裝上濾波器，并再次測(cè)試，背景噪聲為-97dB，但是并沒(méi)有很大改善，離-102dB的系統(tǒng)要求還有很大的差距。

更換設(shè)備并加裝濾波器后的頻譜圖

為了較快地消除干擾，我們要求廣電網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)人員更換設(shè)備。設(shè)備更換后，技術(shù)人員又進(jìn)行了測(cè)試，發(fā)現(xiàn)背景噪聲為-92dB，雖然有所改善，但是近場(chǎng)還存在干擾，在鄉(xiāng)政府使用CDMA手機(jī)依然出現(xiàn)無(wú)法連接的現(xiàn)象。

為了徹底解決問(wèn)題，根除干擾，我們與廣電有關(guān)技術(shù)人員共同商討，希望找到解決辦法。我們認(rèn)真分析了造成干擾的各種可能，并懷疑傳輸信號(hào)可能有問(wèn)題，按這個(gè)思路，逐級(jí)檢查，最終發(fā)現(xiàn)傳輸信號(hào)中已經(jīng)攜帶了雜散信號(hào)。會(huì)不會(huì)是信號(hào)質(zhì)量的問(wèn)題導(dǎo)致的干擾呢？廣電有關(guān)技術(shù)人員也證實(shí)了這種情況的存在，如果是，可不可以通過(guò)衰減來(lái)降低干擾呢？

無(wú)線數(shù)字電視信號(hào)是通過(guò)光纜傳輸?shù)模覀兊脑O(shè)備無(wú)法對(duì)光纜傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行測(cè)試。正在一籌莫展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)發(fā)射機(jī)上有幾個(gè)輸入孔，而且都標(biāo)明了不同的衰減值。于是，我們就逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，當(dāng)輸入信號(hào)衰減10dB時(shí)，測(cè)試背景噪聲降到了正常值。改用正常發(fā)射后進(jìn)行監(jiān)測(cè)，未發(fā)現(xiàn)干擾信號(hào)。此時(shí)，電信公司機(jī)房報(bào)告，干擾已經(jīng)消失。干擾問(wèn)題雖然解決了，但是，會(huì)不會(huì)影響農(nóng)戶收看電視的效果呢？為此，我們又開(kāi)上監(jiān)測(cè)車進(jìn)行了移動(dòng)監(jiān)測(cè)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么異常。同時(shí)，請(qǐng)最邊遠(yuǎn)的農(nóng)戶配合打開(kāi)電視看效果，信號(hào)質(zhì)量很好，沒(méi)有受到影響。至此，我們采用加裝濾波器和衰減輸入信號(hào)的方法，徹底消除了干擾。

我們通過(guò)電話指導(dǎo)威信縣無(wú)線電管理人員和廣電的技術(shù)人員，采用同樣的方法，扎西院子的干擾問(wèn)題也得到了解決。

衰減10dB后的頻譜圖，干擾全部消除

2.干擾成因的分析

2009年3月前，很多縣的無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射機(jī)已經(jīng)安裝，并進(jìn)行了發(fā)射試驗(yàn)，但是我們并沒(méi)有收到干擾方面的投訴。2009年3月以后廣電網(wǎng)絡(luò)公司開(kāi)始加載信號(hào)數(shù)據(jù)包進(jìn)行傳輸，與此同時(shí)，干擾便發(fā)生了。聯(lián)通的GSM和電信的CDMA都受到干擾，只不過(guò)聯(lián)通的GSM干擾的程度要輕微些。經(jīng)過(guò)查找和設(shè)備檢測(cè)，基本都是無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射機(jī)雜散發(fā)射產(chǎn)生的，而且都是在加載了數(shù)據(jù)包以后才出現(xiàn)干擾的。這種現(xiàn)象表明，傳輸?shù)男盘?hào)本身存在干擾，而且應(yīng)該是全網(wǎng)都存在干擾。那么為什么其它縣區(qū)沒(méi)有干擾投訴呢？剛開(kāi)始，我們以為是使用這一批設(shè)備的縣區(qū)才出現(xiàn)干擾，是設(shè)備本身存在質(zhì)量問(wèn)題。況且，發(fā)現(xiàn)干擾的無(wú)線數(shù)字發(fā)射機(jī)都沒(méi)有裝濾波器，也影響了我們的判斷。

最初我們只是按常規(guī)進(jìn)行處理，對(duì)沒(méi)有用戶的發(fā)射臺(tái)，責(zé)令其關(guān)閉，對(duì)已經(jīng)有用戶的，要求更換設(shè)備和加裝濾波器來(lái)解決。雖然更換設(shè)備或是加裝濾波器后有一定的效果，然而，都沒(méi)有徹底解決問(wèn)題。這次，我們與廣電網(wǎng)絡(luò)公司的技術(shù)人員一起分析研究，基本判斷全系統(tǒng)都存在干擾的情況，通過(guò)未投訴的縣區(qū)發(fā)射臺(tái)位置的了解，其它縣區(qū)的發(fā)射臺(tái)位置都比較遠(yuǎn)，周邊使用公眾移動(dòng)通信的人群比較少，所以用戶幾乎感受不到干擾的影響。而水富、巧家、永善包括樂(lè)居、太平、院子無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射臺(tái)就建在城鎮(zhèn)里，用戶比較集中，人數(shù)也比較多，所以對(duì)干擾就比較敏感。如樂(lè)居的無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射臺(tái)就建在鄉(xiāng)政府樓頂，距電信基站只有幾十米的距離，所以干擾就比較嚴(yán)重。另外不同廠家的設(shè)備，干擾抑制的設(shè)計(jì)不同，所以更換設(shè)備后有一定改善，也導(dǎo)致我們沒(méi)有進(jìn)行全面、深入的分析。

通過(guò)以上分析和實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為科學(xué)合理的選址能夠避免干擾的發(fā)生，同時(shí)，對(duì)傳輸信號(hào)的背景噪聲通過(guò)技術(shù)手段進(jìn)行處理，在不影響發(fā)射和接收的情況下，對(duì)發(fā)射機(jī)的輸入信號(hào)進(jìn)行濾波或衰減，也可以有效地減少干擾發(fā)生的幾率。

幾年來(lái)，廣電網(wǎng)絡(luò)公司按我們的要求進(jìn)行了處理，從此也就沒(méi)有再發(fā)生過(guò)類似的干擾。

關(guān)閉無(wú)線數(shù)字電視發(fā)射機(jī)后的頻譜圖

3.幾點(diǎn)啟發(fā)

我們這次用了兩天的時(shí)間，對(duì)發(fā)生干擾的所有可能進(jìn)行了分析，找到原因，并且采取了積極的措施徹底解決了干擾問(wèn)題，這對(duì)我們今后查處無(wú)線電干擾有很大的啟發(fā)。

首先，無(wú)線電干擾產(chǎn)生的原因比較復(fù)雜，在干擾查處過(guò)程中，要認(rèn)真分析干擾產(chǎn)生的原因，特別是對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的相同情況的干擾，更要認(rèn)真分析，只有找到源頭，才能徹底消除干擾。

其次，無(wú)線電干擾查處的目的是消除干擾，查找到干擾源后，對(duì)于違法設(shè)臺(tái)，最簡(jiǎn)單而且有效的辦法是查封或者沒(méi)收設(shè)備。但是，如果像廣播電視這樣的無(wú)線電臺(tái)，只有采取積極的措施消除干擾才是最有效的辦法。

第三，在干擾查處過(guò)程中溝通非常重要，一方面可以消除設(shè)臺(tái)單位的疑慮，更好地配合工作；另一方面，對(duì)分析原因，尋找解決途徑有很大的幫助。在這次干擾查處的過(guò)程中，無(wú)論是干擾申訴的電信公司，還是產(chǎn)生干擾的廣電網(wǎng)絡(luò)公司都積極配合，從而保證了干擾的快速查找，并徹底解決了產(chǎn)生干擾的問(wèn)題。同時(shí)，在干擾查處的過(guò)程中，通過(guò)交談，也使相關(guān)單位了解了許多無(wú)線電管理方面的知識(shí)，特別是對(duì)維護(hù)空中電波秩序有了更深的理解。

篇3

“不知從何時(shí)起，愛(ài)上茶，博大精深的茶文化也許我只略懂一二，但寬敞幽靜的茶藝館能讓我心靜，賦予靈氣的字畫能讓我心定，舉手投足間茶藝流露的寧?kù)o之氣能讓我著迷，茶史那如陳年普洱般的厚重醇香更是耐人尋味?！边@是我坐定下來(lái)，館主昝衛(wèi)東老師說(shuō)的第一番話。

很喜歡這里的裝修風(fēng)格，莊重不失雅致，從外面看很普通，喧嘩街角商場(chǎng)中的一層，走進(jìn)才知，它占地1500平方米，就像是一個(gè)土家族的寨子，里面的卡座和包間卻都極具特色。每一個(gè)包間不是用木制鐵板被隔開(kāi)，而是坐落在窗邊一排排用珠簾撩開(kāi)，這讓我不禁想起電視劇里一簾幽夢(mèng)中的場(chǎng)景，芊芊玉手隨意一撥，仿佛隔離于喧囂的世界卻又置于其中。大堂中央修葺了一個(gè)小小的“蘭亭序”，讓每一位走進(jìn)的顧客似乎都還原于山水之間，鳥(niǎo)鳴花落屋西東，柏子煙青芋火紅，人道我居城市里，我疑身在萬(wàn)山中。再者，小小的茶藝館里面居然有一個(gè)玲瑯滿目的字畫屋，書畫和茶藝結(jié)合，讓我瞬間嘆為觀止。

坐定之后，員工拿來(lái)了館內(nèi)最具特色的五味茶，熱情的說(shuō)道；“請(qǐng)品嘗下，這款茶在成都絕對(duì)絕無(wú)僅有。”所謂“五味茶”，就是不同的人會(huì)喝出不同的味道，它沒(méi)有真正的名字，你說(shuō)是什么便是什么茶。我和攝影師都不禁好奇起來(lái)，果真如此，聞茶香時(shí)攝影師說(shuō)像，我說(shuō)極像桂花，說(shuō)不出所以然?？粗矍斑@杯五味茶一片片茶葉在蓋碗中慢慢伸展開(kāi)來(lái)，似乎那溫柔的泉水已經(jīng)輕輕撫摸醒了酣睡的嬰兒。

說(shuō)起茶，館主談道：“現(xiàn)代人找到并延續(xù)了前有古人，后有來(lái)者的南方嘉木茶之后，卻找不到中國(guó)古茶的神韻了，那種困惑，是茶者們最大的精神痛苦，想要營(yíng)造儒雅的茶的氛圍，卻找不到章法和要領(lǐng)?！钡拇_，一杯茶，苦了古人圣賢，也苦了驕傲無(wú)知的現(xiàn)代人，但在這里，時(shí)光仿佛倒流，圓潤(rùn)的紫砂茶具，古樸的黑釉茶具，富有靈氣的字畫，歷史仿佛被定格，青石橋、土陶罐，一邊品茗，一邊賞析字畫，一邊交流心得體會(huì)。從此，那杯千年之茶不再讓文人們喝得苦澀。在此地我們一樣領(lǐng)略千年?duì)N爛的文化。

如今，像這樣既能品茗又可以欣賞書畫的館的確太少，若只是讓一顆浮躁的心得以釋放還好，想讓精神也尋一片樂(lè)土很難。所以，我國(guó)眾多的名人和藝術(shù)家大都想做到以書為樂(lè)、以畫寄情。他們深知書畫養(yǎng)生之奧秘在于形神兼并，心馳神往，氣隨心轉(zhuǎn)?！白鎳?guó)醫(yī)學(xué)講到的精、氣、神是人之三寶，要養(yǎng)生必須保持精氣神的充沛。漢代書法家蔡邕認(rèn)為，‘欲書先散懷抱，任情恣性，然后書之’；蘇軾評(píng)智永書‘骨氣深穩(wěn)，體兼妙，精能之至’；米芾稱黃道周書‘意氣密麗，如飛鴻舞鶴’……凡此精論，不勝枚舉。其體、骨、筋、脈、氣、血、精、神等妙述，無(wú)不體現(xiàn)出中國(guó)書畫藝術(shù)與養(yǎng)生的相輔相成、互為己用的淵源關(guān)系，無(wú)不滲透著形不離意，意不離形，形為意抒。”館主說(shuō)道。

的確，茶藝與書畫是心靈與精神的自然有機(jī)結(jié)合，通過(guò)茶藝線描、字畫的渲染，讓人與自然的精神和品質(zhì)相得益彰而雅趣。茶與字畫，就是紅地毯上最引人矚目的明星。如果我們用3D設(shè)計(jì)來(lái)還原這個(gè)文化符號(hào)的話，那么茶便是倩倩少女，委婉動(dòng)人，清爽玉姿。字畫則是英俊小生，風(fēng)流倜儻，機(jī)智幽默。執(zhí)一扇畫，香風(fēng)徐徐，淺吟低唱。這樣一種跨越時(shí)空的場(chǎng)景，出現(xiàn)在千年后的大都市成都，不得不令人稱頌。

篇4

關(guān)鍵詞： 回彈法；鉆芯法；混凝土強(qiáng)度；差異；等效養(yǎng)護(hù)齡期

0 引言

采用《回彈法檢測(cè)混凝土抗壓強(qiáng)度技術(shù)規(guī)程》JGJ/T23-2011（以下簡(jiǎn)稱《回彈法》），對(duì)結(jié)構(gòu)或構(gòu)件混凝土進(jìn)行測(cè)強(qiáng)，當(dāng)推定值達(dá)不到設(shè)計(jì)要求時(shí)，采用鉆芯修正或鉆芯法測(cè)強(qiáng)，會(huì)出現(xiàn)以下情況：

（1）按《回彈法》第4.1.6條要求，在構(gòu)件上鉆芯測(cè)強(qiáng)，采取修正量修正，修正后推定值又符合設(shè)計(jì)要求。如某件混凝土設(shè)計(jì)為C30，回彈測(cè)強(qiáng)結(jié)果為23.6MPa，僅達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度78.6%；鉆芯修正值競(jìng)高達(dá)8.6MPa，推定值為32.2MPa，大于設(shè)計(jì)要求。

（2）直接采用《鉆芯法檢測(cè)混凝土抗壓強(qiáng)度技術(shù)規(guī)程》CECS03：2007（以下簡(jiǎn)稱《鉆芯法》）測(cè)強(qiáng)，有的推定值比《回彈法》競(jìng)提高50%以上，且又符合設(shè)計(jì)要求。

（3）也有少數(shù)欠振不密實(shí)、粗骨料偏少的混凝土，采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)結(jié)果高于《鉆芯法》。

以上現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致施工、監(jiān)理、甲方等一些從業(yè)人員產(chǎn)生不滿和猜測(cè)，《回彈法》不準(zhǔn)？先采用《回彈法》再采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，想多收檢測(cè)費(fèi)等？為了消除疑惑和影響，筆者對(duì)近5年檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真梳理統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)98%以上的構(gòu)件混凝土，采用單一《回彈法》測(cè)強(qiáng)結(jié)果低于《鉆芯法》，現(xiàn)舉例論述。

1 案例和分析

1.1 同時(shí)檢測(cè)同一構(gòu)件混凝土

按照《安徽省保障性住房工程質(zhì)量管理規(guī)定》建質(zhì)〔2012〕9號(hào)文件要求，2015年4月6日，我們對(duì)某安置小區(qū)23#樓進(jìn)行驗(yàn)收測(cè)強(qiáng)，首先采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)，其中6層至10層部分剪力墻混凝土設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)為C40，構(gòu)件澆筑日期見(jiàn)表1，每層抽2個(gè)構(gòu)件，共測(cè)10個(gè)構(gòu)件，有5個(gè)低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度，實(shí)測(cè)值為30.3～37.2MPa。建設(shè)單位召開(kāi)設(shè)計(jì)、監(jiān)理（建設(shè)）及施工各方會(huì)議，決定對(duì)不合格單個(gè)構(gòu)件采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)。經(jīng)核算該批構(gòu)件有效養(yǎng)護(hù)齡期為617.8～703.6℃?d，詳見(jiàn)表1，已大于等效養(yǎng)護(hù)齡期600℃?d，隨即進(jìn)場(chǎng)取芯，按《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，這五個(gè)構(gòu)件《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)結(jié)果都比《回彈法》高，皆高于設(shè)計(jì)強(qiáng)度，其中8層42/M-P剪力墻提高幅度最大為50.6%。

同一構(gòu)件混凝土，采用《回彈法》和《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，其推定值怎么會(huì)出現(xiàn)如此之大的差異？調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：

（1）該工程所用模板為膠合板，周轉(zhuǎn)次數(shù)多，模板表面出現(xiàn)不同程度損傷，沒(méi)涂脫模劑，造成混凝土表面平整度較差，回彈值偏低。

（2）有的工期緊，柱、剪力墻等構(gòu)件不到24小時(shí)就拆模，又不養(yǎng)護(hù)，混凝土表面水分丟失快，水泥等膠凝材料得不到充分反應(yīng)，表面質(zhì)量比內(nèi)部差，回彈值偏低。

（3）有的泵送混凝土施工過(guò)程中隨意加水，塌落度值高達(dá)230mm以上，靠流淌就能填滿模型，表面浮漿多；有的欠振，造成混凝土表層氣泡和水泡較多，表層不密實(shí)，質(zhì)量不均勻，回彈值偏低，碳化深度值增大，且離散增大。

（4）使用《回彈法》測(cè)強(qiáng)曲線是全國(guó)統(tǒng)一測(cè)強(qiáng)曲線，制定比較早，和本地區(qū)泵送混凝土使用的細(xì)骨料不一致。本地使用砂為混和砂，其中天然細(xì)砂和水洗機(jī)制砂按約1：3的比例組成，細(xì)砂含泥量在3.0%～5.0%，細(xì)度模數(shù)為1.6左右，人工砂細(xì)度模數(shù)為3.6左右；摻加料為Ⅱ級(jí)粉煤灰和S95級(jí)礦粉，摻加料較多，混凝土的早期強(qiáng)度發(fā)展慢，早期強(qiáng)度偏低。

以上原因造成構(gòu)件混凝土表層與內(nèi)部質(zhì)量存在不同程度差異，對(duì)此《回彈法》第4.1.6條規(guī)定：“當(dāng)檢測(cè)條件與本規(guī)程第6.2.1條和第6.2.2條的適用條件有較大差異時(shí)，可采用在構(gòu)件上鉆取的混凝土芯樣或同條件試塊對(duì)測(cè)區(qū)混凝土強(qiáng)度換算值進(jìn)行修正”，推定構(gòu)件現(xiàn)齡期混凝土強(qiáng)度值；或采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)。

1.2 先后檢測(cè)不同齡期同一個(gè)構(gòu)件混凝土

2015年3月6日，先采用《回彈法》對(duì)某工程6#樓1～33層混凝土測(cè)強(qiáng)。8～10層設(shè)計(jì)強(qiáng)度為C40，實(shí)測(cè)強(qiáng)度推定值均低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度，其中10層30/A剪力墻僅為30.9MPa。

經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘查確認(rèn)，該剪力墻混凝土澆筑36h就拆除側(cè)模板，沒(méi)有養(yǎng)護(hù)，屬于冬期施工，構(gòu)件所處環(huán)境溫度較低，有較長(zhǎng)一段時(shí)間處在日平均氣溫低于0℃的環(huán)境。檢測(cè)時(shí)構(gòu)件的有效養(yǎng)護(hù)齡期僅為365.9～402.5℃?d，沒(méi)有達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期600℃?d。于是建議對(duì)該批構(gòu)件混凝土澆水養(yǎng)護(hù)，保持構(gòu)件表面濕潤(rùn)狀態(tài)，養(yǎng)護(hù)一月，溫度逐步回升，混凝土強(qiáng)度逐漸增長(zhǎng)。

2015年4月9日，該批構(gòu)件有效養(yǎng)護(hù)齡期增加到803.9℃?d及以上，進(jìn)駐現(xiàn)場(chǎng)鉆芯，2015年4月16日，進(jìn)行芯樣抗壓試驗(yàn)，其中10層30/A剪力墻強(qiáng)度推定值提高45.3%。為了驗(yàn)證以上結(jié)果，我們咨詢安徽省建筑工程質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)站和部分兄弟地市檢測(cè)中心，他們?cè)跈z測(cè)中也遇到類似的結(jié)果。對(duì)同一結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土，先采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)，間隔一段時(shí)間，再采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，隨著有效養(yǎng)護(hù)齡期增加，兩者測(cè)強(qiáng)結(jié)果差異越大。其主要原因有兩個(gè)：

（1）檢測(cè)方法不同產(chǎn)生一個(gè)差異值Δ?1。由于構(gòu)件混凝土表層和內(nèi)部質(zhì)量不一致，《回彈法》檢測(cè)是構(gòu)件混凝土表面質(zhì)量，推定值為?ccu，1，《鉆芯法》測(cè)試內(nèi)部質(zhì)量，推定值為?cu，2，導(dǎo)致《鉆芯法》與《回彈法》測(cè)強(qiáng)產(chǎn)生一個(gè)差異值為Δ?1。即?cu，2- ?cu，1=Δ?1。

（2）齡期不同產(chǎn)生又一個(gè)差異值Δ?2。從回彈到鉆芯這段齡期，隨著有效養(yǎng)護(hù)實(shí)施，后期蘊(yùn)含強(qiáng)度得到發(fā)展，混凝土強(qiáng)度產(chǎn)生另一個(gè)增加值Δ?2。

（3）Δ?1和Δ?2兩者之和為測(cè)強(qiáng)差異值Δ?。即Δ?1+Δ?2=Δ?。

2 回彈法和鉆芯法比較

《回彈法》為間接測(cè)強(qiáng)方法，雖然與真值的偏差相對(duì)較大，但操作方便、無(wú)損傷、速度快，適合對(duì)驗(yàn)收批普查。經(jīng)濟(jì)價(jià)廉、測(cè)試面廣，以及測(cè)試值在一定條件下與混凝土強(qiáng)度有較好的相關(guān)性等優(yōu)點(diǎn)，已被實(shí)踐所證明，其檢測(cè)結(jié)果具可靠性。

《鉆芯法》測(cè)試工作量大、用時(shí)長(zhǎng)、局部微損傷等，但為內(nèi)部直接測(cè)強(qiáng)方法，與真值比較接近，可對(duì)間接測(cè)強(qiáng)《回彈法》進(jìn)行修正。

當(dāng)《回彈法》測(cè)試結(jié)果不滿足設(shè)計(jì)強(qiáng)度要求時(shí)，應(yīng)采用《鉆芯法》修正，獲取與真值較接近的推定值，兩者互補(bǔ)，既滿足普查檢測(cè)需要，又可提高檢測(cè)精度。

3 y強(qiáng)結(jié)果的采用和建議

3.1 不同條件下測(cè)強(qiáng)結(jié)果的采用和處理

如何采用《回彈法》和《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)結(jié)果，對(duì)建筑工程施工質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收判斷和事故處理，具有可操作性和科學(xué)性，具體做法為：

（1）當(dāng)采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)，沒(méi)有修正推定值大于設(shè)計(jì)值時(shí)，該混凝土檢驗(yàn)批應(yīng)予以驗(yàn)收，不需要確定所測(cè)混凝土是否達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期；不需要再鉆芯修正，或采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，追溯與真值較接近的推定值，減少檢測(cè)工作和費(fèi)用。

（2）當(dāng)采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)，沒(méi)有修正推定值小于設(shè)計(jì)值時(shí)，則需要采取在構(gòu)件上鉆芯修正的方法或《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，獲取與真值較接近的推定值；同時(shí)確認(rèn)實(shí)體混凝土的有效養(yǎng)護(hù)齡期是否達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期，按GB500300-2013第5.0.6條要求，分以下情況進(jìn)行判定：

（1）只要修正后的強(qiáng)度推定值能滿足設(shè)計(jì)要求，無(wú)論實(shí)體混凝土的有效養(yǎng)護(hù)齡期是否達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期，該混凝土檢驗(yàn)批均予以驗(yàn)收。

（2）當(dāng)實(shí)體混凝土的有效養(yǎng)護(hù)齡期已達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期，修正后的強(qiáng)度推定值為終端檢測(cè)結(jié)果，若不能滿足設(shè)計(jì)要求，應(yīng)直接將測(cè)試結(jié)果提請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)單位核算，能夠滿足結(jié)構(gòu)安全和使用功能的檢驗(yàn)批，予以驗(yàn)收；如不滿足，應(yīng)采取返修或加固處理等技術(shù)措施，按經(jīng)設(shè)計(jì)認(rèn)可的技術(shù)處理方案和協(xié)商文件的要求予以驗(yàn)收。

（3）當(dāng)實(shí)體混凝土的有效養(yǎng)護(hù)齡期沒(méi)有達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期，若修正后的強(qiáng)度推定值不能滿足設(shè)計(jì)要求，應(yīng)在實(shí)體混凝土的有效養(yǎng)護(hù)達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期再?gòu)?fù)檢，獲取終端檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行判斷。否則會(huì)把本不該處理的構(gòu)件，誤判為不合格，進(jìn)行處理，造成較大浪費(fèi)。

（4）如何確定等效養(yǎng)護(hù)齡期呢？建議按照《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50204-2015第10.1.2條規(guī)定確定，現(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)構(gòu)件的等效養(yǎng)護(hù)齡期計(jì)算的齡期與標(biāo)養(yǎng)28d齡期試件強(qiáng)度相等原則確定?？扇∪掌骄鶜鉁刂鹑绽塾?jì)達(dá)到600℃?d時(shí)所對(duì)應(yīng)得齡期，且不應(yīng)小于14d，日平均氣溫為0℃及以下的齡期為非有效養(yǎng)護(hù)齡期，混凝土強(qiáng)度不再增長(zhǎng)，不計(jì)入。因?yàn)楹涞貐^(qū)和嚴(yán)寒地區(qū)，生產(chǎn)的混凝土達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期600℃?d時(shí)，有效養(yǎng)護(hù)齡期已超過(guò)60d，因此現(xiàn)行規(guī)范取消原附錄D.0.3條：“等效養(yǎng)護(hù)齡期不宜大于60d”的規(guī)定。

3.2 建議

為減少技術(shù)爭(zhēng)議、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)及司法風(fēng)險(xiǎn)，減少困難和麻煩，消除困惑、減少《回彈法》測(cè)強(qiáng)結(jié)果的偏差，提升工程質(zhì)量監(jiān)管效能，提出以下意見(jiàn)和建議：

（1）大多數(shù)構(gòu)件混凝土采用《回彈法》測(cè)強(qiáng)推定值低于《鉆芯法》，《回彈法》推定值大部分偏低已是不爭(zhēng)的事實(shí)。其原因主要是：表層與內(nèi)部質(zhì)量存在不同程度差異，且表層低于內(nèi)部質(zhì)量造成的。當(dāng)《回彈法》測(cè)強(qiáng)推定值小于設(shè)計(jì)值時(shí)，則需采取在構(gòu)件上鉆芯修正或采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)，獲取與真值較接近的推定值，用于結(jié)構(gòu)的加固、驗(yàn)收判定和事故處理等。滿足《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB50300-2013主控項(xiàng)目：對(duì)應(yīng)于合格質(zhì)量水平的錯(cuò)判概率α和漏判概率β均不宜超過(guò)5%要求。

（2）結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土已達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期，采取《回彈法》測(cè)強(qiáng)已鉆芯修正，或單獨(dú)采用《鉆芯法》測(cè)強(qiáng)的結(jié)果，為終端檢測(cè)結(jié)果。當(dāng)達(dá)到等效養(yǎng)護(hù)齡期的推定值判定為不符合時(shí)，不得無(wú)休止延期檢測(cè)，利用混凝土后期強(qiáng)度，要確保結(jié)構(gòu)安全儲(chǔ)備穩(wěn)定存在。檢測(cè)結(jié)果不得外推，更不得弄虛作假。

（3）建議對(duì)雙摻混凝土強(qiáng)度發(fā)展和利用的研究，通過(guò)技術(shù)立法，在既保證安全儲(chǔ)備，又滿足施工臨時(shí)荷載等要求的條件下，利用泵送混凝土后期（900℃?d）的強(qiáng)度。

（4）每半年抽取一定數(shù)量的同條件試塊，對(duì)所使用部標(biāo)或省標(biāo)測(cè)強(qiáng)曲線和專用測(cè)強(qiáng)曲線進(jìn)行校核，當(dāng)存在顯著差異時(shí)，應(yīng)查找原因，不得繼續(xù)使用所校曲線。

參考文獻(xiàn)

[1] JGJ/T23-2011回彈法檢測(cè)混凝土抗壓強(qiáng)度技術(shù)規(guī)程[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

篇5

關(guān)鍵詞：獲益群體；邊緣化；自我服務(wù)偏見(jiàn)；基本歸因錯(cuò)誤；習(xí)得性無(wú)助

一、項(xiàng)目背景介紹與研究對(duì)象界定

硝溝村位于寧夏固原市彭堡鎮(zhèn)以北10公里，全村200戶，1086人，氣候干旱，人畜飲水困難，2012年全村農(nóng)民人均純收入為3300元。整村的情況用該村村民的話說(shuō)就是“沒(méi)法看”、“進(jìn)不去”。為改變這一狀況，國(guó)家扶植該村養(yǎng)殖業(yè)——興建養(yǎng)殖園區(qū)養(yǎng)雞。園區(qū)共建雞棚共30棟，辦公設(shè)施共300平方米，共投資420萬(wàn)元。進(jìn)入該養(yǎng)殖園區(qū)只需要具備少生快富資格的硝溝村農(nóng)戶皆可以報(bào)名參加。截止2010年，該村已經(jīng)有64戶參與到了少生快富項(xiàng)目中去，而園區(qū)規(guī)劃只有30個(gè)雞舍，資源分配不均衡已經(jīng)成為必然。本文暫將獲益群體定義為進(jìn)駐了養(yǎng)殖園區(qū)的30戶養(yǎng)雞戶，而將全村其他戶定義為被邊緣化群體。

根據(jù)訪談和問(wèn)卷信息統(tǒng)計(jì)，獲益群體和被邊緣化群體表出以下幾點(diǎn)特征：第一，獲益群體明顯談及自身的內(nèi)容比較多，也就是關(guān)注自身較多，而被邊緣化群體則相反；第二，對(duì)新上任的村支書XMG，二者基本抱著截然相反的態(tài)度；第三，雙方對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)多使用消極詞匯。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

二、相關(guān)社會(huì)心理學(xué)的理論解釋

1、 在所有人心中都存在“世界公平假象”①，實(shí)際上真正的機(jī)會(huì)均等是很難做到的，擁有更多資源的人會(huì)在下一步的資源配置中占有更加有利的地位②。要自己先修好雞棚等到驗(yàn)收合格之后國(guó)家方給其發(fā)放雞棚補(bǔ)貼款，一個(gè)雞棚的成本大約5萬(wàn)元，從雞苗養(yǎng)到可產(chǎn)蛋飼料錢就需要4萬(wàn)元左右，接近十萬(wàn)元的前期投入，真正貧困者不具備獲得國(guó)家這項(xiàng)扶貧資源的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，所以該項(xiàng)政策并不是表面上所宣傳的那樣公平。

實(shí)際上，即使是真正進(jìn)駐了養(yǎng)殖園區(qū)的許多農(nóng)戶也都是靠著親戚朋友借錢和貸款維系，關(guān)鍵就在于這部分人有能力利用自身的人脈資源及其他軟性資源獲得前期投資所需，當(dāng)與自己同樣沒(méi)有十萬(wàn)元本金的農(nóng)戶因?yàn)閄MG的支持可以進(jìn)入時(shí)，就形成了一種社會(huì)比較，滋生了一種相對(duì)剝奪心理。由此，他們就會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)那些他們所不具有的非體制內(nèi)因素的影響——和XMG關(guān)系不好，進(jìn)而對(duì)XMG和其他養(yǎng)雞戶進(jìn)行貶低。

2、 不公平的社會(huì)地位滋生偏見(jiàn)③。一旦不平等業(yè)已存在，占優(yōu)勢(shì)地位的階層會(huì)對(duì)其他基層形成刻板印象。當(dāng)問(wèn)起30戶養(yǎng)雞戶是如何確定時(shí)，XMG一再?gòu)?qiáng)調(diào)養(yǎng)殖園區(qū)會(huì)面臨的巨大困難和風(fēng)險(xiǎn)，所以說(shuō)要“兄弟一起上”，強(qiáng)調(diào)以他為首的團(tuán)體必須是關(guān)系親近者的必要性，在實(shí)際上讓他的近親集團(tuán)在取得國(guó)家扶貧資源上占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，而反復(fù)調(diào)被邊緣化群體中的成員不外出務(wù)工，喜歡耍賭等等。

3、 自我服務(wù)偏見(jiàn)④也是導(dǎo)致認(rèn)知出現(xiàn)偏差的重要原因。自我服務(wù)偏見(jiàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，容易高估自己觀點(diǎn)和弱點(diǎn)的普遍性。關(guān)于自己為何未能進(jìn)入養(yǎng)雞場(chǎng)，被邊緣化的農(nóng)戶強(qiáng)調(diào)自身經(jīng)濟(jì)條件的限制、與XMG關(guān)系的疏遠(yuǎn)等，這幾個(gè)原因恰好是許多未能進(jìn)入養(yǎng)殖園區(qū)的農(nóng)戶所共有，他們?cè)趶?qiáng)調(diào)他們自己弱點(diǎn)普遍性的同時(shí)實(shí)際上也是在為自己的失敗開(kāi)脫。第二，低估自己能力和品德的普遍性。許多人養(yǎng)雞戶都談到了外出務(wù)工的經(jīng)歷如何增長(zhǎng)了他們的知識(shí)與能力，其實(shí)外出務(wù)工的經(jīng)歷在許多未能進(jìn)入養(yǎng)殖園區(qū)的村民中也存在。

4、不管是獲益群體還是被邊緣化群體都犯了基本歸因錯(cuò)誤⑤。當(dāng)我們解釋他者的行為時(shí)，會(huì)傾向于性格歸因，高估個(gè)人特質(zhì)和態(tài)度所造成的影響。解釋自身行為時(shí)，更多的用情景歸因——這就是獲益群體在形容被邊緣化群體時(shí)經(jīng)常用懶惰、愛(ài)耍賭等涉及個(gè)人品性的消極字眼的重要原因。被邊緣化群體則普遍性地表示對(duì)自己當(dāng)前所處情景無(wú)可奈何，而非對(duì)自身能力和品行的否定，然而在論及獲益群體時(shí)，他們喜歡用“看人低”、“不管我們”等消極字眼。

5、作為競(jìng)爭(zhēng)的雙方，勝負(fù)關(guān)系本來(lái)就會(huì)影響到他們對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)。現(xiàn)實(shí)群體沖突理論⑥認(rèn)為，一旦群體為稀缺資源而競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)出現(xiàn)偏見(jiàn)。200戶人爭(zhēng)奪30戶的養(yǎng)殖戶名額，本來(lái)就存在巨大的利益沖突，尤其是當(dāng)養(yǎng)殖園區(qū)發(fā)展勢(shì)頭良好時(shí)，帶給未能進(jìn)入者的刺激更大。

7、長(zhǎng)期在資源配置中的失敗會(huì)導(dǎo)致習(xí)得性無(wú)助，在心理上存在嚴(yán)重的污名意識(shí)⑦。抑郁或者苦惱的人變得被動(dòng)是因?yàn)樗麄冏约旱呐](méi)有任何作用。這種無(wú)助的心理嚴(yán)重影響到了他們的行為效果。群眾口中常說(shuō)的“小腿擰不過(guò)大腿”就是直接表現(xiàn)。

8、挫折——攻擊理論⑧也可以解釋為什么被邊緣化群體出奇一致的傾向于攻擊村干部。當(dāng)新的目標(biāo)與挫折源有相似之處，攻擊的轉(zhuǎn)移最容易發(fā)生。實(shí)際上許多人真正貧窮者并拿不出幾萬(wàn)塊錢的成本來(lái)修建雞棚，但是群眾不可能去說(shuō)國(guó)家的扶貧政策有不足，也改變不了自身的貧窮狀況，于是他們就將矛頭指向了村干部。

三、總結(jié)與反思

本文用社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)理論分析了硝溝村獲益群體和被邊緣化群體對(duì)邊緣化現(xiàn)象出現(xiàn)原因的解釋差異，歸根到底多數(shù)是由資源有限、社會(huì)不平等、缺乏相互了解、偏見(jiàn)等引起的，而這些因素之間也存在著相互作用，最終導(dǎo)致硝溝村在興辦養(yǎng)殖園區(qū)上出現(xiàn)的暫時(shí)性社會(huì)分裂。（作者單位：蘭州大學(xué)西北少數(shù)民族研究中心）

注解

① 勒納（1980）指出，人們認(rèn)為“我是一個(gè)公正的人，生活在一個(gè)公正的世界，這個(gè)世界的人們得到他們應(yīng)得的東西。”所以我們傾向于認(rèn)為成功者多數(shù)是勤奮的，而貧窮者多數(shù)是自己沒(méi)有盡力。

② 參見(jiàn)胡格韋爾特著，白樺、丁一凡編譯：《發(fā)展社會(huì)學(xué)》，成都：四川人民出版社，1987年6月第165——195頁(yè)。

③ 參見(jiàn)戴維·邁爾斯著，侯玉波、樂(lè)國(guó)安、張智勇等譯：《社會(huì)心理學(xué)》，2006年6月一版，人民郵電出版社第251——252頁(yè)。

④ 戴夫·巴里（Dave Barry,1998)指出，“無(wú)論年齡、性別、信仰、經(jīng)濟(jì)地位或種族有多么不同，有一件東西是所有人都有的，那就是在每個(gè)人的內(nèi)心深處都相信，我們比普通人要強(qiáng)?！?/p>

⑤ 歸因理論是關(guān)于只覺(jué)著推斷和解釋他人與自己行為原因的社會(huì)心理學(xué)理論。首先在由F·海德在《人際關(guān)系心理學(xué)》一書中提出。

⑥ 現(xiàn)實(shí)沖突理論主要是指從團(tuán)體或者群體出發(fā)，認(rèn)為有限的資源導(dǎo)致了團(tuán)體間的沖突，并導(dǎo)致了偏見(jiàn)與歧視的增加，競(jìng)爭(zhēng)是沖突偏見(jiàn)最明顯的來(lái)源——競(jìng)爭(zhēng)稀有資源、政治權(quán)力與社會(huì)地位。

⑦ 參見(jiàn)［美］歐文·戈夫曼：《污名》，北京：商務(wù)印書館，2009年12月版。

⑧ 該理論最早由約翰·多拉德提出，被稱為經(jīng)典挫折——攻擊理論。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 時(shí)蓉華：《現(xiàn)在社會(huì)心理學(xué)》［M］，上海：華東師范大學(xué)出版社，2000年。

［2］ 歐文·戈夫曼：《污名》［M］，北京：商務(wù)印書館，2009年。

［3］ 王承路：《態(tài)度改變的認(rèn)知說(shuō)服途徑分析》，《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》［J］，1987（3).

篇6

坐落于“天下第一江山”的鎮(zhèn)江技師學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)全國(guó)之先河，把技能大師“組團(tuán)”請(qǐng)進(jìn)校園。近日，記者一行走訪了這所別具匠心的學(xué)校，對(duì)其一探究竟。

把技能大師“組團(tuán)”請(qǐng)進(jìn)校園

作為全國(guó)技工院校中率先在校園內(nèi)建設(shè)技能大師產(chǎn)業(yè)園的創(chuàng)新舉措，鎮(zhèn)江市技能大師產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園（以下簡(jiǎn)稱“產(chǎn)創(chuàng)園”）自2015年落戶鎮(zhèn)江技師學(xué)院以來(lái)，以江蘇鎮(zhèn)江地區(qū)的技能大師為主體，特殊專業(yè)技能人才、技能大師工作室及其相關(guān)支撐服務(wù)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，集聚而成新型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園區(qū)。產(chǎn)創(chuàng)園分為現(xiàn)代服務(wù)、裝備制造、信息化服務(wù)等專區(qū)，首批入駐的8家技能大師工作室，分別是在形象設(shè)計(jì)、花卉園藝、茶藝、冷作鈑金、焊接加工、工具鉗工、柳編制作、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面的杰出代表。

近年來(lái)，鎮(zhèn)江技師學(xué)院圍繞新工藝應(yīng)用、新技術(shù)研發(fā)、專業(yè)技能培訓(xùn)、傳統(tǒng)技藝傳承及技術(shù)服務(wù)等，不斷加強(qiáng)與入駐技能大師的合作共建，不斷深化多元化、全方位的產(chǎn)教融合，不斷探索“立體化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”的特色發(fā)展之路。目前，一方面積極爭(zhēng)取產(chǎn)創(chuàng)園二期建設(shè)，招募更多的技能大師入駐該園，不斷擴(kuò)大產(chǎn)創(chuàng)園規(guī)模和影響力，形成輻射發(fā)展之勢(shì);另一方面與市人社部門合作做強(qiáng)“虛擬園區(qū)”，搭建產(chǎn)創(chuàng)園網(wǎng)上工作平臺(tái)，努力為技能大師培訓(xùn)、授藝、交流等提供線上線下互動(dòng)服務(wù)，并集聚形成“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)體”的新型產(chǎn)創(chuàng)園。

專注專業(yè)，贏得精彩

“崇德，精技，尚學(xué)”是鎮(zhèn)江技師學(xué)院的校訓(xùn)?！皩I(yè)設(shè)置對(duì)接崗位需求，行為養(yǎng)成對(duì)接藍(lán)領(lǐng)要求，課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，冠名辦班對(duì)接訂單培養(yǎng)，產(chǎn)教融合對(duì)接產(chǎn)品創(chuàng)新。加大校企合作、產(chǎn)教融合的力度，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同育人，夯實(shí)孕育工匠精神的人力基礎(chǔ)?！辨?zhèn)江技師學(xué)院院長(zhǎng)馮章葆如是說(shuō)。

鎮(zhèn)江技師學(xué)院積極開(kāi)展校企協(xié)同育人，與60多家企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系，與北汽、中節(jié)能、航空產(chǎn)業(yè)園等名企合作開(kāi)辦了30多個(gè)企業(yè)冠名班，建立了50多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式。把學(xué)生送到企業(yè)培養(yǎng)，把企業(yè)請(qǐng)到學(xué)校實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生從練中學(xué)知識(shí)，從學(xué)中練技能，真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合。

其中，技能大師們發(fā)揮著重要作用，鉗工技能大師張旭、焊接技能大師徐國(guó)鳴多次參與數(shù)控加工、焊接加工等專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、學(xué)校技能大賽指導(dǎo)與執(zhí)裁工作等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)亮點(diǎn)。在大師的訓(xùn)練指導(dǎo)下，學(xué)院師生在鎮(zhèn)江市職業(yè)院校技能競(jìng)賽中榮獲4個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)和10個(gè)三等獎(jiǎng)。形象設(shè)計(jì)大師王娟通過(guò)發(fā)揮其工作室的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)院新開(kāi)設(shè)的美容美發(fā)專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及場(chǎng)地、專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)等方面給予極大的支持。去年，通過(guò)大師引入大師工作室及企業(yè)能工巧匠馮歆韻等參與學(xué)院專業(yè)教學(xué)達(dá)10余人。

精細(xì)精準(zhǔn)，下足工夫

為培育和弘揚(yáng)工匠精神，鎮(zhèn)江技師學(xué)院一方面尋找能工巧匠，充實(shí)師資，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。另一方面對(duì)現(xiàn)有師資，加大培訓(xùn)力度，提升綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。學(xué)院分批分類組織青年教師、骨干教師、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)以及國(guó)內(nèi)外訪學(xué)，使教師不斷提升教學(xué)理念、拓展專業(yè)視野、追求精細(xì)精準(zhǔn)。在課程建設(shè)方面，積極推行面向職場(chǎng)的課程體系改革，把“三個(gè)驅(qū)動(dòng)”和“五個(gè)對(duì)接”的要求落實(shí)到課程體系建設(shè)中。

“服b設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜而精細(xì)的過(guò)程，不僅設(shè)計(jì)要流暢精美，而且每一個(gè)數(shù)據(jù)都要精準(zhǔn)無(wú)誤，比如衣袖的寬瘦、腰圍的大小、圖案的比例等，牽一發(fā)而動(dòng)全身。為了將誤差再縮小0.1厘米，我都記不清楚自己到底花了多長(zhǎng)時(shí)間去修改了?！狈b專業(yè)的張巧玲老師說(shuō)。為了縮小這0.1厘米的誤差，服裝設(shè)計(jì)教研組的老師們集體攻關(guān)，下足工夫攻克了許多難題。

2016年，鎮(zhèn)江技師學(xué)院依托“產(chǎn)創(chuàng)園”多次組織大師進(jìn)校園活動(dòng)。其中，邀請(qǐng)了“鋼鐵裁縫”冷作鈑金大師宦繼和為200多名學(xué)生做“我這四十年”專題講座，以身邊大師所展示出來(lái)的“工匠精神”開(kāi)展認(rèn)知教育，激勵(lì)引導(dǎo)入學(xué)新生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃?；吕^和說(shuō)：“在業(yè)界發(fā)展多年，學(xué)校對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較好的發(fā)揮平臺(tái)，可以跟師生分享多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)?！彼€說(shuō)：“我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)就是使學(xué)生具備良好的溝通協(xié)作能力、識(shí)圖制圖能力、工藝分析能力和加工操作能力，只有具備了這些能力，他們才會(huì)更好地適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作崗位?！?/p>

此外，學(xué)院還邀請(qǐng)了茶藝大師馬淳沂、園藝大師儲(chǔ)晨松、竹編大師耿月新、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大師薛橋各自分專題參與學(xué)生的第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行工藝?yán)碚摻虒W(xué)和基礎(chǔ)技能傳授。

鍥而不舍，挑戰(zhàn)極致

鎮(zhèn)江技師學(xué)院秉承“以德立人，以技立身，以質(zhì)立校”的辦學(xué)理念，對(duì)師生一方面不斷強(qiáng)化“一技之長(zhǎng)”，提高技能水平;另一方面不斷培植“精神底蘊(yùn)”，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

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關(guān)鍵詞：茶文化；咖啡文化；對(duì)比

【中圖分類號(hào)】G40【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2017）20-0001-01

一、引言

茶與咖啡是當(dāng)今社會(huì)中普遍流行的飲料，在人們的生產(chǎn)生活中占有重要的地位。而從茶與咖啡的文化方面的角度來(lái)看，其二者各自代表著不同的文化，茶是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，從古至今流傳而來(lái)，有著深厚的歷史底蘊(yùn)?？Х任幕瘎t是西方國(guó)家的典型象征，由于歷史背景、生長(zhǎng)環(huán)境等因素的不同，導(dǎo)致其二者有很大的差異性。因此，從這個(gè)層面來(lái)講，茶和咖啡，有著不同的內(nèi)涵、歷史，那么這個(gè)時(shí)候就引發(fā)了一個(gè)問(wèn)題，茶文化與咖啡文化到底有著怎樣的不同。本文對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)敘述。

二、茶的歷史起源及茶文化概述

不同年代，茶的功能也不相同，唐人飲茶談藝術(shù)，宋人飲茶重意境，元代飲茶粗獷豪邁，明清講求修身養(yǎng)性。自古“琴、棋、書、畫、詩(shī)、酒、茶”則是文人雅士的七件雅事，俗事文化和雅事文化都包含“茶”，由此可見(jiàn)在這雅、俗兩個(gè)文化層面，茶占有重要的一席之地。對(duì)茶的歷史起源與茶文化進(jìn)行系統(tǒng)的研究，有助于我們對(duì)茶文化有更加系統(tǒng)的了解。

2.1茶的歷史起源。

人類的飲茶史據(jù)傳說(shuō)從上古神農(nóng)嘗百草之后就開(kāi)始了，那個(gè)時(shí)候是作為藥用。相傳彭祖得飲茶養(yǎng)生之道，活了八百多歲。后其攜二子彭武、彭夷定居于閩北山中，武夷山因此而得名。后來(lái)周朝統(tǒng)治者借鑒商紂滅亡的原因，頒布禁酒令，倡議群臣百姓以茶代酒。閩北某山被時(shí)閩王劃為茶山以備上貢茶葉之用。有歷史記載的是西漢時(shí)一個(gè)道人吳理真在四川蒙頂山種植茶葉，此后茶葉種植才作為經(jīng)濟(jì)作物推廣開(kāi)來(lái)。而中國(guó)并沒(méi)有像日本那樣固定下來(lái)形式化的茶道，甚至說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有“茶道”這個(gè)概念。中國(guó)的“道”有兩種來(lái)源，一是通過(guò)反復(fù)嘗試，熟能生巧，舉一反三，積累總結(jié)“道”。而后再以此道調(diào)養(yǎng)身心，調(diào)適行為。再?gòu)男扌兄锌偨Y(jié)心得體會(huì)，進(jìn)一步完善其“道”。另一種是通過(guò)思想感悟而得之“道”，而后以行動(dòng)來(lái)實(shí)踐、驗(yàn)證此道。對(duì)于日本茶道“和、敬、清、寂”的核心精神，國(guó)人會(huì)感嘆中國(guó)茶不成道，更無(wú)茶道精神。其實(shí)日本的“茶道”與中國(guó)完全不同。日本是固定下來(lái)的泡茶形式和泡茶內(nèi)涵，而中國(guó)文化中，“道”存于萬(wàn)物，不拘泥于時(shí)間場(chǎng)合等，二者不能等量齊觀。

2.2茶文化的概述。

“茶文化”泛指與茶相關(guān)的文化，包括茶產(chǎn)業(yè)、飲茶、品茗、器用、茶事等，其層面除了人文歷史哲學(xué)，甚至涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)等。以茶文化和政治的關(guān)系來(lái)說(shuō)，自中唐以來(lái)，歷代茶政與飲茶方式都有相關(guān)記載與論述。就經(jīng)濟(jì)的層面來(lái)說(shuō)，唐代時(shí)期社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，因茶風(fēng)鼎盛，茶的大量生產(chǎn)、促使貿(mào)易消費(fèi)發(fā)展迅速。就文學(xué)而言，歷代文人對(duì)茶推崇備至，以茶做為題材，留給后世人許多有關(guān)詩(shī)、詞、書、畫、歌、賦、曲等佳作。從自然現(xiàn)象來(lái)看，歷代茶文化隨著制茶工藝的不同而有所改變，如茶樹(shù)品種、栽培、制作、加工等。從歷史層面而言，自茶的源起，不論茶葉加工、飲茶方式，以及歷代茶事記載，均有長(zhǎng)足演變。文化乃人文化成之意，“茶文化”廣義的說(shuō)法：也即是通過(guò)茶事而與人類生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)并化成的人文歷史累積。

從歷史的演變，可看出各年代有著不同的飲茶文化與審美追求，唐代品茶追求的是崇高與樸拙的美學(xué)，茶事嶄現(xiàn)超然脫俗。宋代的茶文化就比較發(fā)達(dá)了，其在斗茶、行茶令等方面非常的發(fā)達(dá)，各種方式朝著多元化的方向發(fā)展。明代散茶的飲用，茶器多元，文人多追求意趣，超然物外。清代茶館風(fēng)氣大盛，以市民為主的消費(fèi)形態(tài)逐漸成為風(fēng)氣，茶藝發(fā)展更加多元也更崇實(shí)。

三、咖啡的歷史起源及咖啡文化概述

對(duì)于咖啡文化來(lái)講，其與茶文化有著很大的差異性。如果說(shuō)中國(guó)的茶文化代表的是含蓄、內(nèi)斂，那么西方世界的咖啡文化就是熱情奔放的，這不僅與其飲料的差異有很大關(guān)系，更重要的是其在不斷發(fā)展的過(guò)程中，深受各國(guó)文化的影響，這也就是為什么不同的地區(qū)會(huì)有不同的茶文化與咖啡文化。

3.1咖啡的歷史起源。

首先我們從發(fā)源地講起，根據(jù)羅馬語(yǔ)言學(xué)家的羅士德.奈洛伊記載牧羊人牧童卡迪于公元6世紀(jì)于埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)了咖啡。傳說(shuō)卡迪采摘了一些咖啡果實(shí)給修道院的人們嘗，從而咖啡提神醒腦的功效漸漸的被人們所知。由于當(dāng)時(shí)修道士們?cè)谕矶\期間容易打瞌睡，因此咖啡變成了修道士們的必備品。后經(jīng)埃國(guó)傳至也門，漸漸走進(jìn)阿拉伯世界。說(shuō)到阿拉伯世界不得不提起奧斯曼土耳其帝國(guó)，土耳其在咖啡的傳播史上起到了非常大的作用。土耳其人為什么喝咖啡？因?yàn)榻?。那喝酒?duì)于穆斯林意味著什么呢？在他們的民族文化中，其認(rèn)為喝酒等行為都是不虔誠(chéng)的行為，是不被贊成的，其不僅不利于身體健康，還會(huì)影響人的未來(lái)發(fā)展。可想而知穆斯林們迫切地需要一款能夠代替酒精的飲料?？Х壤硭?dāng)然的在穆斯林中普及開(kāi)來(lái)。進(jìn)而形成一種象征性的文化。當(dāng)時(shí)的穆斯林們有多熱愛(ài)咖啡呢？我們來(lái)看一首頌詞：“啊，咖啡！你能消除偉人的煩惱；你把迷途的人帶回知識(shí)的正途?？Х仁墙o真主的子民所飲用的，是真主賜給渴望智慧的人們的甘露……當(dāng)別人向你呈上精美的咖啡，你所有的憂愁就會(huì)消失殆盡，它迅速地滲入你的情緒，并使你保持活力：如果你還有什么懷疑，就看看喝咖啡的年輕人和美麗的人兒吧……”據(jù)說(shuō)這篇頌詞最初是由先知穆罕默德的兒子所寫，然后被好奇者從阿拉伯文翻譯過(guò)來(lái)，并刊登在了19世紀(jì)早期特蘭西瓦尼亞的醫(yī)藥期刊上。

除此之外，在其發(fā)展之初還流傳著一個(gè)這樣的故事：公元6至8世紀(jì)，埃塞俄比亞有個(gè)牧羊人叫卡迪。有一天，他發(fā)現(xiàn)自己的羊吃了一種植物上的紅果子，變得非常興奮，活蹦亂跳的。他也大著膽子嘗了這種不知名的果子，味道酸甜，人也變得神清氣爽。隨后，他就跟著羊群每天都吃。有個(gè)當(dāng)?shù)匾了固m教的長(zhǎng)老路過(guò)，看到了，因?yàn)楹闷嬉哺粤恕；丶液竽?，長(zhǎng)老夢(mèng)到先吃默罕默德托夢(mèng)，指示他用這個(gè)紅果子煮水喝，可以提神。從此以后，伊斯蘭教夜間禱告前，都會(huì)喝紅果子煮的熱果汁，這就是咖啡的前身：“咖瓦”。

3.2咖啡文化的概述。

“咖啡文化”，那就是我們對(duì)咖啡的認(rèn)識(shí)和了解，包括咖啡的種植技術(shù)，加工技術(shù)，和咖啡飲料的制作技術(shù)。這些才是咖啡文化的核心內(nèi)容。文化的深入就會(huì)有人文因素的影響，這也是事實(shí)。例如美國(guó)人之所以喝咖啡人多，這與當(dāng)年美國(guó)商人反抗英國(guó)殖民政府，并導(dǎo)致波士頓傾茶事件有關(guān)。進(jìn)而美國(guó)人只好以咖啡來(lái)解渴，所以不得不把咖啡做的很淡的原因。美國(guó)人喜歡喝大杯咖啡也是由此所致。

所以說(shuō)到哪一個(gè)城市的咖啡文化最濃郁，那就要看側(cè)重哪方面的特點(diǎn)了。如果說(shuō)是“泡咖啡館”，首選巴黎。但是那里人主要習(xí)慣了滴濾咖啡，飲用場(chǎng)所也以家庭和辦公室為主。泡咖啡館則是一個(gè)特殊的文化，雖然很特別，但也只是比其他國(guó)家多很多，而比起意大利全國(guó)人民上街喝咖啡，并不主要泡咖啡館來(lái)說(shuō)，仍然要少了數(shù)十倍，甚至要少近百倍。要想理解這之間的差距，只要想明白一句話就行。那就是為什么當(dāng)年舒爾茨在去米蘭出差的幾天時(shí)間就對(duì)當(dāng)?shù)乜Х瑞^的數(shù)量有如此深的印象，以至于讓他回國(guó)之后就決心用星巴克咖啡的名義在美國(guó)經(jīng)營(yíng)意大利咖啡。這句話看似簡(jiǎn)單，但是意義深遠(yuǎn)。

四、茶文化與咖啡文化的對(duì)比

茶文化與咖啡文化是不同國(guó)家的文化象征，對(duì)其二者的關(guān)系進(jìn)行細(xì)致的討論，有助于我們對(duì)其文化有更加深入的了解，茶文化與咖啡文化不僅有著很大的差異性，其本身還有很多共同點(diǎn)?？Х群筒柰耆惶幱趯?duì)立，，二者都有著一個(gè)非常廣泛的受眾，從大碗茶到金俊眉，從羅布斯塔到geisha，各個(gè)階層都可以受益。也并無(wú)高低之分，并且從發(fā)展歷史來(lái)看，此二者均為歷史長(zhǎng)久的飲料。所以說(shuō)，茶與咖啡，并不是非黑即白，更不是非此即彼。

4.1基于起源的文化對(duì)比。

從文化起源的角度來(lái)看，茶文化的起源并沒(méi)有一個(gè)具體的說(shuō)法，從古至今一直流傳下來(lái)，雖然有很多學(xué)說(shuō)，但是由于時(shí)間久遠(yuǎn)，至今也并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解釋。一般來(lái)講，中國(guó)被認(rèn)為是茶的起源地，也就是說(shuō)茶是通過(guò)中國(guó)向世界各個(gè)地區(qū)進(jìn)行運(yùn)送傳播的。但是，也有一些資料信息和證據(jù)表明印度和非洲等國(guó)家也有可能是茶的發(fā)源地，從這個(gè)角度來(lái)看，對(duì)于茶的發(fā)源地而言，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)確定的說(shuō)法，除此之外，在我們中國(guó)也流傳著許多關(guān)于茶起源的故事，追溯歷史，最早應(yīng)該是巴蜀先民利用地理優(yōu)勢(shì)制作茶料，而到魏晉南北朝時(shí)趨于成熟，到唐朝時(shí)達(dá)到鼎盛。陸羽的《茶經(jīng)》便是那時(shí)候的產(chǎn)物。那時(shí)候的茶已普遍，說(shuō)到風(fēng)靡全國(guó)，并不為過(guò)。如果現(xiàn)在很多人會(huì)拿在咖啡廳喝咖啡作為小資的代表，那么那時(shí)候喝茶便是超越生活的享受。

而咖啡文化的起源也具有這撲朔迷離的神秘色彩，在民間流傳的故事對(duì)此有詳細(xì)的解釋，一個(gè)穆斯林托缽僧被他的敵人趕入沙漠。在精神錯(cuò)亂的狀態(tài)下，他聽(tīng)到聲音，提示他采食身邊的咖啡果。他把咖啡果放在水里，想把它們泡軟，由于咖啡果過(guò)于堅(jiān)硬，他沒(méi)有成功。不得已，他只好將浸泡咖啡豆的水喝了下去。最后，這個(gè)托缽僧就靠這種手段存活下來(lái)。當(dāng)這個(gè)托缽僧走出沙漠之后，他覺(jué)得自己能夠幸存，并且自己身上之所以能夠獲得神奇的能量，全都是真主安拉相助的結(jié)果。于是，他就不停地向別人講述這個(gè)故事，并且把這種配制飲料的方法介紹給了別人。

4.2基于種類、制作方法、品嘗方法、功效的文化對(duì)比。

茶，相傳最早發(fā)源于上古時(shí)期。傳說(shuō)人文始祖神農(nóng)氏“日遇七十二毒，得‘荼’解之”。這里的“荼”，就是茶。而后，隨著文明的發(fā)展，時(shí)代的更迭，又出現(xiàn)了“槚”、“荈”、“蔎”、“茗”等字，都是指茶，讓我們不得不再一次感嘆漢字的博大與包容。因此，對(duì)于中國(guó)的茶文化來(lái)講，其歷史非常悠久的。

4.2.1種類。

中國(guó)的茶與西方的咖啡都有著很悠久的歷史，從種類的角度來(lái)講，其茶的種類是非常繁多的，包括紅茶、綠茶、黃茶、烏龍茶等，同樣的，咖啡也有著豐富的分類，其有純咖啡、花式咖啡、皇家咖啡等。

4.2.2制作方法。

茶與咖啡在沖泡和制作技術(shù)與方法上有著很大的區(qū)別。具體來(lái)講，不同的茶會(huì)有不同的沖泡方法，比如，在對(duì)綠茶進(jìn)行沖泡的過(guò)程中，使用溫水或者較冷的水沖泡即可，這樣的口感更加豐富?？Х葎t不同，在具體進(jìn)行沖泡的時(shí)候，主要有虹吸法、高壓蒸餾法以及最傳統(tǒng)的沖泡法等。

4.2.3品嘗方法。

除了以上制作方法和分類上的區(qū)別，二者在品嘗方法上也存在著很大的不同。在進(jìn)行品茶的時(shí)候，對(duì)茶葉的填配也是有要求的，喝的時(shí)候再進(jìn)行茶葉的補(bǔ)充，基本保持茶水濃度的前后一致，喝茶的時(shí)候，可以與一些糖果、小點(diǎn)心等一起品嘗，味道更加豐富。在對(duì)咖啡進(jìn)行品嘗的時(shí)候，也是非常有講究的按照個(gè)人的口味來(lái)進(jìn)行選擇，可以先加入一點(diǎn)糖和牛奶，細(xì)細(xì)的對(duì)其進(jìn)行品味，等待牛奶、糖與咖啡充分融合之后，輕輕攪拌之后再進(jìn)行飲用就可以了。

4.2.4功效。

從功效的角度來(lái)看，茶除了可以當(dāng)做飲品之外，還具有修身養(yǎng)性的功效，在人們的生活中發(fā)揮著巨大作用。對(duì)于咖啡來(lái)說(shuō)，其不僅可以緩解疲勞，振奮精神，還能在此過(guò)程中預(yù)防膽結(jié)石等疾病的發(fā)生，可以說(shuō)，適量的飲用咖啡對(duì)人體健康是非常重要的。

五、結(jié)語(yǔ)

茶與文化雖然在歷史起源、品嘗方法、種類等方面都存在著很大的差異，但是，不得不說(shuō)的是，對(duì)其適量的飲用，不僅可以強(qiáng)身健體，還能最大程度上在品嘗的過(guò)程中達(dá)到修身養(yǎng)性的目的。除此之外，茶文化和咖啡文化作為世界文化的重要組成部分，在人們的日常生活中也發(fā)揮著重要的作用，要加強(qiáng)其二者的交流與合作，從而更好地促進(jìn)茶文化與咖啡文化的進(jìn)步與發(fā)展。因此，在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，要積極加強(qiáng)茶文化與咖啡文化的合作與交流，讓中國(guó)的茶文化走出中國(guó)，走向世界。世界各國(guó)人民在品茶喝咖啡的同時(shí)除了了解彼此文化與歷史，更能體會(huì)到中西文化的交融與碰撞，相信茶文化與咖啡文化在中外國(guó)際文化交流發(fā)展中會(huì)扮演著越來(lái)越重要的角色。

參考文獻(xiàn) 

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篇8

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文一

計(jì)劃1：美美地睡到自然醒

平時(shí)在學(xué)校里，要做的和要想的事情太多，每天早出晚歸，晚上和休息日也很少屬于自己，睡眠嚴(yán)重不足，體力透支??！

終于可以“能美美地睡上一覺(jué)”了，寒假，讓我們從學(xué)校里的繁雜瑣碎的事暫時(shí)解脫出來(lái)，讓自己的身心休息一下吧！美美地睡夠八小時(shí)，不受鈴聲打擾。暫時(shí)放下課堂、放下學(xué)生，假期里把休養(yǎng)生息作為一件大事來(lái)做：把覺(jué)睡足，沒(méi)事就睡到自然醒！

計(jì)劃2：陪伴家人，享受溫情

可以說(shuō)，每一個(gè)優(yōu)秀教師的背后都有一個(gè)偉大的家庭。沒(méi)有家人的一貫支持和默默的付出，就沒(méi)有教師的發(fā)展和成長(zhǎng)。寒假里，老師們要全心全意地回歸家庭，在父母身邊多盡一份孝心，多陪陪愛(ài)人與孩子，這點(diǎn)特別重要，很多老師的時(shí)間都被自己的學(xué)生占據(jù)了，很少有時(shí)間了解自己孩子的生活、學(xué)習(xí)，假期里一定好好彌補(bǔ)一下平日角色的缺失。做一個(gè)合格的好父親，好母親！

計(jì)劃3：帶著孩子敞開(kāi)了玩

你跟你家寶貝說(shuō)了多少次去動(dòng)物園，都食言了。你說(shuō)了多少次去科技館，你說(shuō)了多少次去海底世界，你說(shuō)了多少次和他在一起，在一起，這下你可真要兌現(xiàn)你的諾言了。帶著你家寶貝做好旅游計(jì)劃，說(shuō)走就走，什么天南海北、國(guó)內(nèi)國(guó)外都在足下。

計(jì)劃4：鍛煉身體這事兒必須得進(jìn)計(jì)劃表了

多年的教師生涯，你也年紀(jì)不輕了。無(wú)論如何，你的身體都將走下坡路，各種病也都循跡而來(lái)了，趁著假期，好好調(diào)理調(diào)理吧。公園就在你家旁邊，平時(shí)沒(méi)看你去過(guò)幾次。鍛煉吧，這事必須列入計(jì)劃。

計(jì)劃5：走親訪友

中國(guó)人最重視親情友情和愛(ài)情，你平時(shí)沒(méi)時(shí)間走動(dòng)，假期總要去看望看望老師和朋友，一起坐坐，交流交流近況吧。平時(shí)你沒(méi)時(shí)間逛商店，這下好了，你那一群閨蜜好久沒(méi)約了吧，快點(diǎn)兒集結(jié)號(hào)啊。

計(jì)劃6：閱讀與充電

平時(shí)你用了那么多經(jīng)費(fèi)，買了那么多書，結(jié)果書都布滿了灰塵，你總要翻翻吧。捫心自問(wèn)，你看了幾本?為人師表，最怕的還是腦袋空空。

計(jì)劃7：把錯(cuò)過(guò)的影視劇都補(bǔ)回來(lái)

讀書之外，那些錯(cuò)過(guò)的影視劇也還是有必要補(bǔ)回來(lái)的。沒(méi)看過(guò)時(shí)新的影視劇，你還好意思和學(xué)生打成一片?何況你平時(shí)沒(méi)時(shí)間帶孩子去影院使他錯(cuò)過(guò)了很多孩子間共同的談資，你不得補(bǔ)回來(lái)啊。

計(jì)劃8：更換硬件與備課

是時(shí)候檢查一下那個(gè)為你服務(wù)了很久的筆記本，是不是該退伍了?硬件太差，開(kāi)機(jī)都卡，還怎么好意思用它做多媒體?下學(xué)期是新課，你不備課是會(huì)誤人子弟的啊。多查查資料，多寫寫教案，新的學(xué)期，做個(gè)在課堂上侃侃而談的魅力教師吧！

計(jì)劃9：處理雜事

當(dāng)平時(shí)因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ芏嗪茉谝獾痪o急的事情可能就沒(méi)法去處理了，比如集中處理家庭瑣事，帶家人和自己做全面身體檢查，甚至治療等?？赡芾蠋焸冏约旱膫渫浝镆呀?jīng)儲(chǔ)藏了很多類似的待辦事項(xiàng)了吧，快，趁假期，趕緊去處理一下吧！

計(jì)劃10：享受生活，讓愛(ài)好充盈每一天

精心為自己做一桌豐盛營(yíng)養(yǎng)的飯菜。把胃養(yǎng)好，再不能饑一頓飽一頓的了，美美的在家熬一碗滋補(bǔ)粥，美容粥，好好補(bǔ)補(bǔ)；亦或靜靜地曬個(gè)太陽(yáng)，閉目養(yǎng)神，亦或認(rèn)真的做一次瑜伽，亦或欣賞一場(chǎng)歌劇、戲曲、話劇，聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，觀看一場(chǎng)電影等。讓自己回歸到慢生活的節(jié)奏上，提升幸福感。

另外，各位老師還可以利用假期培養(yǎng)自己的興趣，怡情養(yǎng)志。比如茶藝、書法、太極、戲曲、歌唱等。

關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文二

評(píng)分表

1、做的好的畫，沒(méi)做畫X，一般畫。如果有特別原因也可寫明。

2、這張表最好由家長(zhǎng)填寫，也可以培養(yǎng)孩子自主管理的能力，交給孩子填寫，但要

落實(shí)他登記的情況是否屬實(shí)。

3、閱讀課外書籍一欄可以寫他看的書名。背誦一欄也可填背誦的題目。

4、自由安排的時(shí)間較長(zhǎng)，家長(zhǎng)可和孩子一起商量，征求孩子的意見(jiàn)，作出適當(dāng)?shù)木?/p>

體安排。

5、請(qǐng)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子作息有規(guī)律的良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也能做遵守時(shí)間的榜樣。 6、暑假時(shí)間比較長(zhǎng)，能否堅(jiān)持是最大的困難，相信只要把每一天都安排到位并督促

孩子做到了，孩子的暑假生活一定會(huì)是充實(shí)而又快樂(lè)的。 我給自己定目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)一到兩項(xiàng)本領(lǐng)。（學(xué)游泳、學(xué)騎車、學(xué)打球……）家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的具體情

況作適當(dāng)安排，注意安全第一。 2、每天在家做一件力所能及的家務(wù)事。 3、一個(gè)星期整理一次房間。

4、每天看電視、玩電腦不超過(guò)兩小時(shí)。

5、如果報(bào)名參加其他培訓(xùn)班，要對(duì)作息時(shí)間重新靈活安排。

關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文三

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開(kāi)展寒假活動(dòng)提供有力的保證，統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)的基石，學(xué)校成立以滕校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的暑假活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各年級(jí)組長(zhǎng)

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí)，我校按照上級(jí)安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

1、年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長(zhǎng)期（3—5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會(huì)。

2、以年級(jí)為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開(kāi)學(xué)后，各年級(jí)教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開(kāi)展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時(shí)機(jī)，學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開(kāi)展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐

要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長(zhǎng)組織開(kāi)展活動(dòng)，就近參加社區(qū)居委會(huì)組織的各種公益勞動(dòng)和公益活動(dòng)，向社會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，用自己的勞動(dòng)美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、鍛煉能力。開(kāi)學(xué)后，1——2年級(jí)各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)表，裝訂后以年級(jí)組為單位交政教處（班級(jí)填寫開(kāi)學(xué)后的）；3年級(jí)各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

2、家務(wù)承包

假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動(dòng)中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)，每班評(píng)選出5名“班級(jí)家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長(zhǎng)記錄文件夾”。4年級(jí)全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開(kāi)學(xué)后，班主任收齊后以年級(jí)組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時(shí)附過(guò)程性照片材料）。

3、動(dòng)手操作

（1）手抄報(bào)制作

4年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級(jí)每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識(shí)”為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開(kāi)學(xué)第一周，以班級(jí)為單位收齊，裝訂成冊(cè)，交政教處。

（2）手工制作與科技制作

1—3年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級(jí)每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開(kāi)學(xué)后，每班評(píng)選出2份優(yōu)秀作品，注明班級(jí)姓名上交政教處?！甲髌芬⒚靼嗉?jí)和姓名（班級(jí)為開(kāi)學(xué)后的）

（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐

5年級(jí)全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)材料。要求用A4紙打印，同時(shí)上交電子稿，電子稿命名方式為：班級(jí)、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書活動(dòng)

（1）活動(dòng)主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀—享受智慧的生活。

（2）活動(dòng)內(nèi)容

（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開(kāi)展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動(dòng)，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。

（二）開(kāi)展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)

通過(guò)“書香校園”建設(shè)、“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”、爭(zhēng)創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)校”、農(nóng)村小學(xué)“愛(ài)心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請(qǐng)語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。

為了更好地開(kāi)展讀書活動(dòng)，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)組委會(huì)組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍，推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會(huì)推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽(yáng)讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價(jià)值的圖書。

（3）工作程序與時(shí)間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動(dòng)，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開(kāi)發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級(jí)組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時(shí)間安排。至月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開(kāi)展閱讀活動(dòng)，積極撰寫征文。

月日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評(píng)選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。月日語(yǔ)文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，月日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過(guò)3000字；

（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見(jiàn)附件）為準(zhǔn)；

（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評(píng)資格，并對(duì)所在學(xué)校通報(bào)批評(píng)；

（4）征文電子稿保存為。doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中，二號(hào)黑體；正文四號(hào)宋體，單倍行距；A4紙張；頁(yè)邊距上、下、左、右：3厘米；頁(yè)眉，頁(yè)腳：1。5厘米；頁(yè)碼位于頁(yè)腳居中排列。

（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于月日前發(fā)至。各學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，并在校內(nèi)評(píng)選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)

經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評(píng)選出區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，同時(shí)評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級(jí)評(píng)選。班主任鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展作品的自創(chuàng)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè)，不搞突擊。要遵守社會(huì)公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫(kù)、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。

2、班主任要及時(shí)掌握學(xué)生在校外的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便妥善解決。各中隊(duì)組織集體活動(dòng)必須報(bào)學(xué)校假期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

對(duì)于暑假期間組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，各班主任要給予高度重視，要積極組織學(xué)生參與到活動(dòng)中去。全體隊(duì)員也要在活動(dòng)中充分發(fā)揮自主作用，親身體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣與艱辛，培養(yǎng)自己的參與意識(shí)，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要對(duì)寒假活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)比表彰“優(yōu)秀活動(dòng)中隊(duì)”和“優(yōu)秀隊(duì)員”。

關(guān)于假期計(jì)劃的模板范文四

快樂(lè)的寒假生活即將來(lái)臨，在這個(gè)寒假里除了正常的作息外，還要好好安排學(xué)習(xí)，我和媽媽一起制定了寒假計(jì)劃表，我要度過(guò)一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的寒假。

我的寒假計(jì)劃內(nèi)容非常豐富。

首先，為了不使我的視力下降，所以我為自己制定了三條規(guī)定。

1、盡量少看電視。

2、每天堅(jiān)持做眼保健操。

3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛，但是電腦已成為我學(xué)習(xí)和生活中的重要部分，也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

其次，為了使我學(xué)習(xí)能更上一層樓，寫作水平能有所提高，我便要求自己做到：

1、每天堅(jiān)持寫日記。

2、預(yù)習(xí)下學(xué)期課文。

3、認(rèn)真做完寒假作業(yè)。

除此之外，平時(shí)爸爸媽媽常說(shuō)我知識(shí)面不廣，了解的課外知識(shí)少，我便又對(duì)自己提出了以下要求。

1、多看課外書。

2、每天堅(jiān)持背一首古詩(shī)。

3、上網(wǎng)或看報(bào)了解新聞時(shí)事。

最后，為了自己在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的同時(shí)，也不忘好的生活習(xí)慣，便又對(duì)自己規(guī)定了以下幾點(diǎn)。

1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。

2、早睡早起。（這一點(diǎn)我懷疑自己可能做不到，于是我便要求爸爸媽媽加強(qiáng)監(jiān)督。）

3、自己的事情自己做。