導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇?jiǎng)?chuàng)新案例心得體會(huì)感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

公司會(huì)議感想范文一

彬華家居的感恩年會(huì)過(guò)去有幾天了，心里有種東西一直在眼前揮之不去，帶給我的是一種力量，一種感觸。全體彬華家人們都是在原來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況下，第一次組織這種大型的會(huì)議，還是很成功的，以下是實(shí)際操作過(guò)程中的一些心得體會(huì)!

1、溝通的技巧和策略是整個(gè)會(huì)議成功的關(guān)鍵，在現(xiàn)在會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)同樣激烈的情況下，許多不規(guī)范的追求短期利益的會(huì)議營(yíng)銷(xiāo)操作對(duì)企業(yè)對(duì)很多消費(fèi)者造成了很不好的負(fù)面影響，所以無(wú)論會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)的布置還是銷(xiāo)售溝通的過(guò)程中，尤其是與消費(fèi)者進(jìn)行一對(duì)一的溝通過(guò)程中，不要讓消費(fèi)者感覺(jué)到明顯的濃厚的商業(yè)氣氛，包括明顯的銷(xiāo)售語(yǔ)言和相關(guān)的銷(xiāo)售舉動(dòng)。

2、客戶的采集工作看似簡(jiǎn)單，但要把它做好確實(shí)不容易。必須每天奔走于這座城市之中，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和不怕苦、不怕累的精神是不行的。在客戶邀約的過(guò)程中制定計(jì)劃和按計(jì)劃進(jìn)行。包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，也包括實(shí)施這一目標(biāo)的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法。對(duì)客戶管理有方，客戶就會(huì)有熱情，會(huì)積極地配合。必須想盡方法維護(hù)好客戶關(guān)系，關(guān)注客戶的各個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)讓客戶感覺(jué)到你與他同在。

3、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)很重要。充滿凝聚力的團(tuán)隊(duì)，她的戰(zhàn)斗力是最強(qiáng)大的，勢(shì)不可擋。所以每一個(gè)人，不管自己是哪個(gè)部門(mén)或哪塊業(yè)務(wù)，都必須時(shí)刻記得自己是團(tuán)隊(duì)中的一分子，是積極向上的一分子，記得我們的行動(dòng)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，我們的行動(dòng)會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)為了不斷鞏固和增強(qiáng)我們的戰(zhàn)斗力，也會(huì)義不容辭地支持我們每一位銷(xiāo)售人員。

共同努力，共同進(jìn)步，共同收獲。在學(xué)習(xí)、總結(jié)、實(shí)踐、摸索、嘗試中提高，相信彬華的明天會(huì)更好!

公司會(huì)議感想范文二

2012年6月21日，我們中強(qiáng)光伏有限公司召開(kāi)了全體員工大會(huì)，大會(huì)由魏總做會(huì)議主持。在會(huì)上，魏總主要講述：未來(lái)公司的發(fā)展前景、企業(yè)文化、二期工程建設(shè)、員工在公司的素養(yǎng)和自我定位，怎樣才能使公司和員工達(dá)到共贏，在此魏總舉了幾個(gè)案例，使大家總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在長(zhǎng)期的工作觀察中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，那就是我們做好了、嚴(yán)格了對(duì)自己的工作，我們就能更好地保證我們工作可以更加良好地、順利地、安全地運(yùn)行。所以基于這個(gè)長(zhǎng)期總結(jié)下來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們要在以后的工作中不但要堅(jiān)決地做好該項(xiàng)工作。努力保證工作的有序、。使工作能夠開(kāi)展，令我們擁有良好的工作環(huán)境，讓我們公司朝著和諧、高速的方向發(fā)展。

我們忠誠(chéng)于工作，把個(gè)人的利益與企業(yè)利益想統(tǒng)一，處處為工作著想，事事從企業(yè)利益出發(fā)，積極干好自己的本職工作。我們都知道對(duì)自己的親人要忠誠(chéng)，企業(yè)的壯大也需要我們的忠誠(chéng)。“正德厚生，臻于至善，”是我們的宗旨。企業(yè)順利向前發(fā)展需要我們的忠誠(chéng)，企業(yè)面臨困境時(shí)更需要我們的忠誠(chéng)。正是這種對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，才有了今天不斷發(fā)展壯大的公司。什么是人生價(jià)值?在平凡的崗位上怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?相信許多人在思考，許多人在追求，也有許多人感到困惑迷惘。有句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。

一個(gè)人的價(jià)值取向決定人的奮斗目標(biāo)，也是人生進(jìn)步的動(dòng)力所在。我不想講空泛的理論，也沒(méi)有過(guò)高的奢望。我的價(jià)值觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：上好每一天班，做好每一件事，把自己所學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)的利益相融合。為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)，扎根企業(yè)，忠于企業(yè)，做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的員工。公司是一個(gè)不斷創(chuàng)新、追求卓越、前景十分美好的企業(yè)。這樣一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)，這樣一個(gè)崇高的事業(yè)，我們又有什么理由不為之努力，不為之奮斗呢?讓我們?yōu)槠髽I(yè)的發(fā)展壯大而努力奮斗吧!

公司會(huì)議感想范文三

半天的周六公司培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束了，但對(duì)我們每一位員工來(lái)說(shuō)有了一次深深的觸動(dòng)，更多的觸動(dòng)也許在等著我們?nèi)ンw驗(yàn)，這或許是新的一種管理方式能給公司注入新的活力。

對(duì)于一個(gè)再公司已經(jīng)工作了3年之多的員工來(lái)說(shuō)，可能已經(jīng)習(xí)慣了公司的這種工作氛圍，而在會(huì)議的開(kāi)始和中間休息后的準(zhǔn)時(shí)參加除了新來(lái)的王經(jīng)理外沒(méi)有一個(gè)人準(zhǔn)時(shí)的，這說(shuō)明了什么，公司已經(jīng)的每一位員工都有一種習(xí)慣，就是不按時(shí)做一件事情，這其實(shí)是個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，但對(duì)于一個(gè)公司來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)在日常經(jīng)營(yíng)管理中有很大的作用，不論做什么工作，都要重視小事，關(guān)注細(xì)節(jié)吧小事做細(xì)做透，這樣才能把工作任務(wù)完成的很圓滿。在公司，想做大事的人很多，但愿意把小事做細(xì)的人很少;我們不缺有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，缺德是精益求精的執(zhí)行者;決不缺少各類(lèi)管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)。正如再高的山都是又土堆積而成，再大的河海也是由細(xì)流匯聚而成，再大的事情都必須從小事做起，先做好每一件小事，大事才能順利完成，一個(gè)細(xì)節(jié)的忽略往往可以鑄成人生大錯(cuò)，也可以造就輝煌業(yè)績(jī)。

所以必須重視工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)，將小事做細(xì)，而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，使自己得到更好的發(fā)展。

 

公司會(huì)議感想范文相關(guān)文章：

1.公司會(huì)議心得體會(huì)范文3篇

2.公司會(huì)議學(xué)習(xí)心得

3.公司會(huì)議精神心得體會(huì)范文

篇2

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。那么你知道教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)該怎么寫(xiě)嗎??為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)最新2020【5篇】，歡迎閱讀!

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)1本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數(shù)學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè)”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得自主。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對(duì)待，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)2國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。

國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)4這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專(zhuān)業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂(lè)。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專(zhuān)家的傳教，我十分高興。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問(wèn)題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)老師的教誨，感受專(zhuān)家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種透過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并透過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課講座我都認(rèn)真聆聽(tīng)，精心揣摩，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過(guò)觀看視頻、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，透過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

篇3

2020高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文一

有幸參加了高中新教師的培訓(xùn)，短短的三天培訓(xùn)，帶給我的卻是無(wú)限的學(xué)習(xí)方法，提升教師教育教學(xué)的能力。使我認(rèn)識(shí)到作為教師就要有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究的能力，來(lái)提高自身素養(yǎng)。

教師是天底下最光輝的職業(yè)，教師關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系祖國(guó)的未來(lái)。在新課程改革背景下，作為教師要全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能不斷提升自己的教育教學(xué)能力。每位教師都應(yīng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不抱怨，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好沒(méi)一堂課。

第一天___校長(zhǎng)用幽默的方式，為我們講解了職業(yè)規(guī)劃能讓教師生涯更美好以及教學(xué)無(wú)環(huán)節(jié)的實(shí)務(wù)操作智慧。讓我們?cè)谧畛醯钠瘘c(diǎn)上為自己的將來(lái)做一個(gè)規(guī)劃，做到早走一步、多走一步、再走一步，將是成功之路。在教學(xué)中做自己生命之舟的船長(zhǎng)。為我們分析崗位成才的路徑，提升人文素養(yǎng)的路徑，他的上課方式是我們值得學(xué)習(xí)的，幽默，案例結(jié)合，視頻結(jié)合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)者認(rèn)真的學(xué)習(xí)，喜歡跟著老師走，很快的就接受所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中要明確教學(xué)的目的，深入分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，明確知識(shí)的邏輯關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)。上課的操作智慧：

導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動(dòng)的產(chǎn)生---為學(xué)生而教

師生互動(dòng)---為學(xué)生思維而教

以思維為核心---為教學(xué)高層次思維而教

第二天上午___校長(zhǎng)用和藹的方式為我們講解了教育在和心靈打交道的藝術(shù)，她用很多教學(xué)實(shí)例給我們分析。教師的職業(yè)觀，學(xué)生觀。使我受益匪淺，知道作為一個(gè)教師的重要意義，在工作中要有滿足感，而獲得滿足感是從事自己認(rèn)為偉大的工作，教育事業(yè)就是一項(xiàng)偉大的工作。

___老師用她生動(dòng)的語(yǔ)言為我們闡述了中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使我認(rèn)識(shí)到作為教師必須要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效的教學(xué)，課堂是民主、開(kāi)放、科學(xué)，實(shí)施課堂：尊重、鼓勵(lì)、方法、創(chuàng)新、由易到深。不斷學(xué)習(xí)，提升自己教育教學(xué)能力。

第三天___老師形象的為我們講解了培育踐行社會(huì)主義核心的價(jià)值觀。讓我對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在思想上加快腳步，跟上時(shí)代的步伐。下午___老師用具體的案例為我們講解了中學(xué)生教育中的心理學(xué)智慧。知道高中生心理特點(diǎn)。高中生十大心理特點(diǎn)矛盾。

1.

美好的愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)

2.

濃厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄

3.

心理閉鎖與渴求理解

4.

獨(dú)立意思與依賴(lài)心理

5.

情感與理智

6.

進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱

7.

信息視野擴(kuò)大與鑒別能力不強(qiáng)

8.

樂(lè)于助人與道德水準(zhǔn)不高

9.?興趣廣泛與興趣中心缺乏

10.

成才欲望與厭學(xué)心理

了解了學(xué)生的心理特點(diǎn),有助于我們的教育教學(xué)。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，作為教師就不要辜負(fù)“人類(lèi)靈魂師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)。作為教師必須要有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)到教師工作意義，深深的熱愛(ài)自己的教育事業(yè)。熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，除此還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，靈活的運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自己教育教學(xué)水平。有句話“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”

，因此教師不斷給自己充電，夯實(shí)基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。需要教師終生學(xué)習(xí)?；畹嚼?、學(xué)到老。

在這次培訓(xùn)中讓我還認(rèn)識(shí)到一個(gè)好老師必須十分重視“言傳身教”，以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率，教師的一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。另外教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，主動(dòng)去與學(xué)生交流，了解學(xué)生，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在今后的教育教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶每?，上好每一堂課，用愛(ài)的語(yǔ)言去傳播知識(shí)，用行動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為。用心去滋潤(rùn)，用汗水去灌溉，不斷學(xué)習(xí)，提升自己教育教學(xué)能力，做一個(gè)讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)放心的好老師。

2020高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文二

這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內(nèi)容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課改后的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓(xùn)，尤其是聽(tīng)完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。

此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開(kāi)設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中，如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí)，相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種矛盾。面對(duì)這種形勢(shì)，我們一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。

如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識(shí)，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(zhǎng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神的了解世界的國(guó)際公民，這是新形勢(shì)下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。

首先作為一名教師本身就應(yīng)該有一種“健康育人，全面教育”的觀念。如果教師本身沒(méi)有這種觀念，這種育人意識(shí)，你就不會(huì)很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì)很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國(guó)”的思想潤(rùn)物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì)，內(nèi)化在自己的心靈深處。

其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應(yīng)該具有很高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。

再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。

最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié)，才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè)學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。

2020高中教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文三

20__年7月27日至8月1日，我有幸參加了“郴州市高中語(yǔ)文名師工作室骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了馬智君院長(zhǎng)的《課堂觀察與評(píng)價(jià)》、廖小平院長(zhǎng)的《名師網(wǎng)絡(luò)工作室的構(gòu)建》《高中語(yǔ)文教學(xué)與檢測(cè)命題技術(shù)》、李細(xì)前老師的《20__年高考備考策略及資源構(gòu)建》、鄭際泉老師的《閱讀教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》、陳穩(wěn)源老師的《作文教學(xué)對(duì)策研討及資源構(gòu)建》、張孟光老師的《高中語(yǔ)文內(nèi)容的呈現(xiàn)方式研究》、何忠朝老師的《高中語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》以及黃愛(ài)平老師的《自主招生輔導(dǎo)研究》等講座。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專(zhuān)家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。

一、學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文教學(xué)永不涸竭的源泉。

”荀子說(shuō)：“學(xué)，不可以已?！睂?duì)一名老師而言，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí)?有些老師會(huì)說(shuō)，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書(shū)。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據(jù)調(diào)查，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū)，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的。

但不讀書(shū)，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識(shí)，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū)，學(xué)習(xí)。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū)，也要讀其他方面的書(shū)。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松。

二、研究，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向。

把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人，他的教學(xué)不會(huì)有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。

把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來(lái)學(xué)去，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。

三、創(chuàng)新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

篇4

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合思想政治理論課；社會(huì)調(diào)查方法；職業(yè)技能

社會(huì)調(diào)查方法是檢驗(yàn)所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)有效途徑，在工學(xué)結(jié)合思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用效果十分顯著，不僅使學(xué)生認(rèn)知社會(huì)秩序而且厘清人心秩序有著不可替代的功能，促使學(xué)生反思自我成才遇到的困境。

一、工學(xué)結(jié)合思政課社會(huì)調(diào)查方法的作用

社會(huì)調(diào)查在高校思政課教學(xué)中有助于把思政課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，檢測(cè)思政課理論的科學(xué)性，促使學(xué)生認(rèn)知“社會(huì)秩序乃是為其他一切權(quán)利提供了基礎(chǔ)的一項(xiàng)神圣權(quán)利” [1]，減少社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所遇到的社會(huì)困惑與迷茫。

1、加強(qiáng)人際交往。思政課的內(nèi)容讓學(xué)生更加自信、科學(xué)看待自我所學(xué)專(zhuān)業(yè)的潛在發(fā)展，與校企合作交流方面訪談時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)，減少人際情感溝通距離。

2、提升職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生應(yīng)注重職業(yè)技能角色定位，內(nèi)化職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，思政課的教學(xué)內(nèi)容基本上要求學(xué)生從理論素養(yǎng)、人文修養(yǎng)、實(shí)踐技能三方面塑造學(xué)生，明確職業(yè)素養(yǎng)是人文修養(yǎng)與實(shí)踐技能的前提條件，人文修養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐技能的內(nèi)在品質(zhì)，實(shí)踐技能則是工具和手段，

3、認(rèn)知社會(huì)。社會(huì)調(diào)查方法可以使學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，構(gòu)建群眾路線的平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)訪談能夠科學(xué)合理的認(rèn)知自我職業(yè)規(guī)劃，檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的使用性。

二、工學(xué)結(jié)的思政課社會(huì)調(diào)查方法的內(nèi)涵建設(shè)

社會(huì)調(diào)查方法運(yùn)用于工學(xué)結(jié)合思政課教學(xué)，可以補(bǔ)充完善思政課在校企合作中的思想政治教育功能，使學(xué)生直觀感性方面了解本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)應(yīng)用前景，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的第一手資料豐富思政課的教學(xué)理論與教學(xué)內(nèi)容。

1、專(zhuān)業(yè)案例的運(yùn)用。在講解思政課時(shí)注意貫穿專(zhuān)業(yè)案例的解讀與分析，讓學(xué)生通過(guò)案例蘊(yùn)含的思想較好的了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使得社會(huì)調(diào)查方法有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的文化因子，凸顯社會(huì)調(diào)查方法在思政課教學(xué)的針對(duì)性。

2、校企合作資源的知識(shí)遷移。通過(guò)與專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)相關(guān)人員的合作，把校企合作的模式推廣、企業(yè)文化的發(fā)展理念、優(yōu)秀教師與企業(yè)員工的科研成果等引入到思政課教學(xué)之中，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查自信心。

3、專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查案例的整理，把往屆或應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)生校企合作社會(huì)調(diào)查改編成案例進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生討論、思考注意社會(huì)調(diào)查遇到的一些事情，減少社會(huì)調(diào)查時(shí)遇到的一些相關(guān)障礙。

4、優(yōu)秀大學(xué)生做報(bào)告，選擇畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生或參與專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查的學(xué)生作報(bào)告，在真實(shí)的情景生活中探討實(shí)踐調(diào)研的心得體會(huì)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研。

5、思政課教師參與社會(huì)實(shí)踐。在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，教師親身參與社會(huì)調(diào)研，把具有典型性合作企業(yè)的訪談感想與學(xué)生一起分享，完善思政課教師自我專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的人文素養(yǎng)。

三、工學(xué)結(jié)合思政課社會(huì)調(diào)查方法的生活回歸

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐是一個(gè)整體性工程，需要專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)員工和思政課教師共同參與，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的工具理性和思政教育的情感價(jià)值理性的融合匯通，實(shí)踐、理論、再實(shí)踐，循環(huán)往復(fù)。

1、實(shí)踐驗(yàn)證真理。通過(guò)社會(huì)調(diào)查使師生在社會(huì)中明確企業(yè)發(fā)展的前景、理論知識(shí)與社會(huì)生活的差距，搭建心里與社會(huì)縮距的良好平臺(tái)。

2、思政教師、專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)人員的團(tuán)隊(duì)形成。師生參與社會(huì)調(diào)研可以“行止之間于內(nèi)有自覺(jué)（不糊涂），于外非有所為而為” [2]，加強(qiáng)教師與企業(yè)人員的情感溝通，提升團(tuán)隊(duì)工作聚合力。

3、教學(xué)機(jī)制動(dòng)態(tài)化。社會(huì)調(diào)研有助于推動(dòng)思政課傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，形成課堂情感共鳴與課外冷靜觀察的時(shí)空環(huán)境，實(shí)現(xiàn)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則。

四、工學(xué)結(jié)合思政課社會(huì)調(diào)查方法面臨的挑戰(zhàn)

工學(xué)結(jié)合思政課社會(huì)調(diào)研初步取得一定的成功，但是因?yàn)楣W(xué)結(jié)合的客觀情況致使部分校企合作沒(méi)有深入實(shí)質(zhì)性進(jìn)行，停留在專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)層面上，因而思政課社會(huì)調(diào)研方法的成功實(shí)踐還需進(jìn)一步探索。

1、思政課教師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)文化底蘊(yùn)，限于企業(yè)文化的傳播。

2、校企合作制定的規(guī)章制度沒(méi)有充分保證學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

3、校企合作部分思政課教師邊緣化。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、師德方面：

始終自覺(jué)以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹(shù)立教師的良好形象。

生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我?jiàn)^斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。

二、育人方面：

堅(jiān)持愛(ài)心育人，身正為范。曾經(jīng)做過(guò)一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(zhǎng)。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開(kāi)發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。

三、教學(xué)方面：

1、潛心教學(xué)研究，有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂(lè)課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。

2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。

不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問(wèn)題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫(xiě)教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長(zhǎng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開(kāi)課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，即初一年級(jí)的唱歌課《DOREMI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來(lái)我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開(kāi)展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。

四、教科研方面：

（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專(zhuān)著。

立足自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專(zhuān)業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。

1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭(zhēng)做一名有思想的教師。2008年10月學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程改革理論》并寫(xiě)成心得。2008年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫(xiě)成心得。2009年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫(xiě)成了《在探索中前行，在反思中成長(zhǎng)——新課程背景下的音樂(lè)高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)成了《音樂(lè)課有效教學(xué)行為》的反思。2009年5月赴北京參加“全國(guó)校園合唱指揮研修班”，回來(lái)后寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。2010年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書(shū)，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書(shū)中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書(shū)中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫(xiě)成《做優(yōu)秀的音樂(lè)教師》讀后感。2010年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫(xiě)了總結(jié)《音樂(lè)鑒賞與作品分析之感想》。2010年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫(xiě)了心得體會(huì)。2010年12月寫(xiě)了學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》的總結(jié)。

2、廣——博采眾長(zhǎng)。

讀書(shū)使我心靈充盈，眼界開(kāi)闊，為汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國(guó)音樂(lè)教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《初中音樂(lè)新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂(lè)教師手冊(cè)》、《中學(xué)音樂(lè)教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教材入門(mén)》、《中小學(xué)音樂(lè)教育課題研究與論文寫(xiě)作》。每月有計(jì)劃的撰寫(xiě)業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書(shū)寫(xiě)自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺(jué)受益匪淺。

3、深——讀原著，明精髓。

學(xué)無(wú)止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書(shū)籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從專(zhuān)家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。

4、用——學(xué)以致用。

做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。2008年撰寫(xiě)論文《論音樂(lè)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，2009年撰寫(xiě)論文《以音樂(lè)為本實(shí)施初中音樂(lè)新理念》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《新課程研究.基礎(chǔ)教育》刊物，2010年撰寫(xiě)論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂(lè)課堂》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。

2009年撰寫(xiě)論文《談?wù)勔魳?lè)欣賞課教學(xué)》在“感動(dòng)中國(guó)——2009年全國(guó)第三屆音樂(lè)教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；2009年創(chuàng)作歌曲《我把祖國(guó)愛(ài)心窩》在“感動(dòng)中國(guó)——2009年全國(guó)第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國(guó)——建國(guó)六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品精選》一書(shū)。

（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽(tīng)本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門(mén)提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見(jiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)校科研工作的開(kāi)展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。

五、專(zhuān)業(yè)技能方面：

積極參加專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的2008年春節(jié)文藝匯演文化廣場(chǎng)展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏2009年“紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝60周年及我縣躋身全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)”大型廣場(chǎng)歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。

六、取得的點(diǎn)滴成績(jī)：

2008年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，2009年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，2010年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，2010年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手”，2010年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。

七、不足和改進(jìn)：

1、認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。

幾年來(lái)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我選定開(kāi)展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000字左右），力爭(zhēng)每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。

至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過(guò)程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。

2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛(ài)打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。

學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開(kāi)展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。

3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。

篇6

關(guān)鍵詞：校企合作；四位一體；中職德育模式

一、實(shí)施的背景

黨的十報(bào)告明確“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，揭示了教育的根本任務(wù)是育人。同時(shí)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”因此，校企合作背景下的中職德育工作就顯得尤為重要。在校企共育人才的培養(yǎng)模式下，學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)期間，離開(kāi)了校園的德育環(huán)境，德育課堂也隨之減少。由于企業(yè)缺少教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的老師，使學(xué)生的德育工作往往被忽視；中職學(xué)校也因校內(nèi)班主任的教學(xué)工作繁重，同時(shí)又擔(dān)任新生班主任，無(wú)足夠的精力深入校外實(shí)習(xí)生，使學(xué)生的德育工作存在著漏洞。學(xué)校充分挖掘企業(yè)的德育資源，利用企業(yè)文化、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展德育工作，構(gòu)建了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)“四位一體”中職德育模式，豐富了德育工作的內(nèi)涵、形式和方法，使中職生的德育教育更貼近社會(huì)和生活，提高中職德育工作的實(shí)效性，從而使德育教育接地氣。

二、模式的內(nèi)涵

“四位一體”中職德育模式是指：在校企合作背景下，以學(xué)生德育工作為中心，以學(xué)生自我管理為目標(biāo)，企業(yè)、學(xué)校共同制定德育管理制度、共同開(kāi)發(fā)德育教育內(nèi)容、融合校企文化，家長(zhǎng)共同參與的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的德育教育模式.

1.兼職班主任

兼職班主任由合作企業(yè)擔(dān)任，全程密切配合校內(nèi)原班主任，共同掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，共同開(kāi)展德育教育，建立學(xué)生檔案。

2.實(shí)習(xí)生德育工作小組和德育講師團(tuán)

成立以主管學(xué)生德育工作的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)習(xí)生德育工作小組，成員有學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)處、實(shí)訓(xùn)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成。德育教師利用下企業(yè)實(shí)習(xí)、考察機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備為校外實(shí)習(xí)生上一堂德育課，把德育課堂延伸到企業(yè)。

3.校外團(tuán)學(xué)會(huì)

組建一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，鍛煉學(xué)生的校外自我管理能力，提高自信心，加快學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡早融入社會(huì)。

4.責(zé)任書(shū)

學(xué)校告知學(xué)生家長(zhǎng)其孩子的實(shí)習(xí)企業(yè)，與家長(zhǎng)簽訂一份責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，要求家長(zhǎng)與學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

三、模式的實(shí)施

1.充分挖掘企業(yè)德育資源

（1）德育課堂企業(yè)化。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持文化育人。企業(yè)文化、職業(yè)道德、行業(yè)準(zhǔn)則等都能夠感染學(xué)生，吃苦耐勞的工作精神也能感化學(xué)生，為德育課堂的教學(xué)改革提供第一手素材。（2）德育教師社會(huì)化。我們把企業(yè)作為學(xué)校德育工作教師培訓(xùn)基地，為其提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)教師下企業(yè)，了解企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準(zhǔn)則以及員工的團(tuán)隊(duì)精神，提升德育教師素質(zhì)。（3）德育導(dǎo)師多元化。學(xué)校充分挖掘企業(yè)德育導(dǎo)師，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師，將成功案例讓學(xué)生分享，使學(xué)生在潛移默化的工作環(huán)境中提升自己的道德素養(yǎng)，達(dá)到德育教育的效果。學(xué)校每年聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工來(lái)校講座二十余場(chǎng)，開(kāi)設(shè)“名企大講堂”，學(xué)生反響頗大。

2.校企融合形成德育工作合力

學(xué)校堅(jiān)持文化育人，開(kāi)展以“儒家文化、生態(tài)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化”為主題的“三化”進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造具有彰顯特色的校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，使校園文化與企業(yè)文化接軌，實(shí)現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力。（1）創(chuàng)設(shè)具有企業(yè)文化特色的育人情景。企業(yè)重視新職工的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和敬業(yè)精神。學(xué)校因“石”制宜，通過(guò)刻字、上漆，賦予每塊石頭生機(jī)和靈性，置于校園花叢、綠樹(shù)、草坪、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”“善”“勤”“誠(chéng)”“健”“合”“感恩”“篤行”“自強(qiáng)”等命名，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播。（2）搭建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生管理制度，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的嚴(yán)格管理，感受企業(yè)特色的文化教育。

3.“五自管理”增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

“五自管理”也是學(xué)校的德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我服務(wù)”的管理方式。（1）“五自管理”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生因?yàn)樵谥袑W(xué)階段成績(jī)有落差，很少得到家長(zhǎng)與老師的信任與賞識(shí)，有的甚至把他們都列入了“差生”的行列，通過(guò)“五自管理”的鍛煉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。（2）“五自管理”培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。我們通過(guò)當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求分析，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)、督促和引導(dǎo)他們不斷戰(zhàn)勝自己，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和自覺(jué)性，實(shí)行學(xué)生自我管理，使每一個(gè)學(xué)生從被管理者真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，從而煥發(fā)出自我管理的積極性和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

4.構(gòu)建校企合作特色的德育考評(píng)體系

（1）評(píng)價(jià)主體多元化。筆者所在學(xué)校聯(lián)合合作企業(yè)，建立多元化的德育考評(píng)主體。德育課程的考評(píng)由德育教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)及學(xué)生參與實(shí)踐的情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的考評(píng)由企業(yè)的管理人員、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師等共同進(jìn)行；學(xué)生在校期間，班主任對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)定。（2）考評(píng)內(nèi)容多樣化。豐富的考評(píng)內(nèi)容，是學(xué)校德育考評(píng)的特色。學(xué)校將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的表現(xiàn)和感想以及心得體會(huì)、思想?yún)R報(bào)等內(nèi)容納入考評(píng)的范疇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考評(píng)，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。（3）考評(píng)過(guò)程全程化。在校企合作背景下，學(xué)校將學(xué)生的德育評(píng)價(jià)貫穿三年中職的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“全程式”評(píng)價(jià)，密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)行全程跟蹤管理。

四、取得的成效

一是推動(dòng)了德育課程改革。按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合德育教學(xué)內(nèi)容，校企共建德育課程，適應(yīng)新一輪選擇性課改。二是實(shí)現(xiàn)校企合作深度融合。筆者學(xué)校在構(gòu)建校企合作背景下的“四位一體”中職德育模式過(guò)程中，始終以企業(yè)為主線，以企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為載體，開(kāi)展深度合作。學(xué)校100萬(wàn)的“浙江紅五環(huán)獎(jiǎng)教基金”的設(shè)立，就是成功案例。三是增強(qiáng)德育教師創(chuàng)新能力。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化，了解企業(yè)對(duì)員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開(kāi)展積累知識(shí)，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬德育創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建設(shè).職業(yè)教育應(yīng)引入企業(yè)先進(jìn)文化[J].職教論壇,2011(6).

[2]陳浩勤,黃巍.中職德育教育在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透模式研究[J].中等職業(yè)教育,2013(2).

[3]張勤芳.技工院校職業(yè)化德育內(nèi)容體系構(gòu)建的思考[J].職業(yè),2013(8).

篇7

一、煤礦職工素質(zhì)培訓(xùn)工作中存在的誤區(qū)

目前，許多企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了職工素質(zhì)培訓(xùn)工作的重要性，但部分干部職工在思想認(rèn)識(shí)上缺少學(xué)習(xí)的緊迫感、主動(dòng)性，職工對(duì)自身素質(zhì)的提高重視程度不夠，自覺(jué)學(xué)習(xí)及接受培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)，對(duì)職工培訓(xùn)的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)。總結(jié)起來(lái)，煤礦職工素質(zhì)培訓(xùn)工作中主要存在以下誤區(qū)：

——培訓(xùn)成本能省就省。認(rèn)為培訓(xùn)是一種成本，作為成本就應(yīng)該盡量降低，而且對(duì)所有投入都希望得到立竿見(jiàn)影的效果，忽視了職工素質(zhì)培訓(xùn)是顯效期較長(zhǎng)的“培訓(xùn)”投資。

——培訓(xùn)是一次性的。認(rèn)為它是一時(shí)的需要，沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，把培訓(xùn)當(dāng)成了治病而不是強(qiáng)身，寄希望于一次或幾次培訓(xùn)就能達(dá)到培訓(xùn)目的，這是不現(xiàn)實(shí)也是不科學(xué)的。

——培訓(xùn)只是技術(shù)崗位的事情。片面的認(rèn)為培訓(xùn)就是技術(shù)培訓(xùn)，只為技術(shù)崗位的職工提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，把企業(yè)部分職工的競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)成了企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，甚至認(rèn)為只要取得了相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)認(rèn)證的人達(dá)到一定程度就可以不培訓(xùn)了。

——效益不好不培訓(xùn)。一些企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不太好的時(shí)候，就會(huì)因?yàn)橘Y金不足減少或不培訓(xùn)，但究其原因不重視培訓(xùn)也是其失敗的根本所在。

——持證等于培訓(xùn)。一些企業(yè)為了讓職工盡快參加工作，培訓(xùn)工作草草結(jié)束，甚至不對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)，便給作業(yè)人員頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)，以此作為培訓(xùn)的證明。

二、煤礦職工培訓(xùn)工作的創(chuàng)新研究

加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念，運(yùn)用新思維，采用新辦法，積極搞好新時(shí)代的培訓(xùn)工作，讓職工明白隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生存競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，必須營(yíng)造一個(gè)“尊重知識(shí)、尊重人才”的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓職工自覺(jué)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

（一）以培育企業(yè)文化提高職工素質(zhì)

當(dāng)今，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到文化層面，企業(yè)文化已成為決定勝負(fù)的一個(gè)重要因素。平寶公司在企業(yè)文化建設(shè)中，注重發(fā)揮現(xiàn)有人力資源配置，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)職工的工作積極性，把企業(yè)文化建設(shè)的落腳點(diǎn)放在狠抓安全文化上，開(kāi)展了“本質(zhì)安全伙伴”星級(jí)管理活動(dòng)，并以此為核心，形成抓濃厚的安全文化氛圍，使班前、班中和班后的安全管理時(shí)刻處于嚴(yán)密的管控狀態(tài)。同時(shí)，最明顯的效果是，想要找到好伙伴，自己的技術(shù)要過(guò)硬，要從內(nèi)心明白學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要性，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（二）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)提高職工素質(zhì)

黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在廣大職工群體。要鼓勵(lì)職工學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，著力提高職工的創(chuàng)新能力，造就高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。平寶公司在培訓(xùn)中突出思想內(nèi)涵，廣泛吸引廣大職工群眾積極參與，做了大量實(shí)際有效的職工素質(zhì)培訓(xùn)工作。為提高職工的綜合文化素質(zhì)，規(guī)定星期四下午為學(xué)習(xí)日，要求年內(nèi)每位職工撰寫(xiě)讀書(shū)心得5篇以上。凡對(duì)職工進(jìn)行的外出培訓(xùn)都要安排撰寫(xiě)心得體會(huì)，在大會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，談感想、談?wù)J識(shí)、談取得的收獲、談今后努力的方向等等。通過(guò)相互學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程，使職工學(xué)習(xí)有了更深刻的理解、認(rèn)識(shí)和提高，形成了互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

（三）以創(chuàng)新教育模式提高職工素質(zhì)

提高職工素質(zhì)的形式是多樣的，不能死板教條地局限于某種形式，更不能一味地模仿去迎合某種口味，要切和實(shí)際，適時(shí)、適宜地開(kāi)展教育工作。同時(shí)在教育中要注重促進(jìn)人的心理和諧，加強(qiáng)心理健康教育，塑造人人自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。平寶公司在發(fā)展的過(guò)程中，聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，具有針對(duì)性、時(shí)效性和前瞻性地開(kāi)展系列教育活動(dòng)：一是因材施教，以案為訓(xùn)。把加強(qiáng)職工培訓(xùn)作為確保安全生產(chǎn)的有效途徑，不斷探索職工培訓(xùn)的新方法。改變過(guò)去“一刀切”的培訓(xùn)模式，積極推行“菜單式”培訓(xùn)方法。二是因人施教，讓各區(qū)隊(duì)聘請(qǐng)的職教聯(lián)絡(luò)員對(duì)本單位的培訓(xùn)工作進(jìn)行摸底排查，并建立臺(tái)賬，做到證件、臺(tái)賬、上崗人員三統(tǒng)一。三是因勢(shì)施教，把課堂搬到工作現(xiàn)場(chǎng)，讓技術(shù)過(guò)硬的老職工手把手地教新職工操作技巧，充分發(fā)揮優(yōu)秀技術(shù)人才的傳、幫、帶作用。

三、煤礦職工培訓(xùn)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

一切從實(shí)際出發(fā)，是辯證唯物主義世界觀的根本要求。創(chuàng)新培訓(xùn)工作，也要從實(shí)際出發(fā)，積極拓展職工培訓(xùn)的模式和內(nèi)容。

——日常培訓(xùn)要抓緊。職工的日常培訓(xùn)是提高職工綜合素質(zhì)的主要途徑，必須集中主要精力抓緊、抓好。主要是做好三個(gè)方面的工作。一要轉(zhuǎn)變職教部門(mén)角色。職教部門(mén)要努力成為日常培訓(xùn)計(jì)劃的制定者，日常培訓(xùn)工作的組織者，職工學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)習(xí)效果的評(píng)估者。使日常培訓(xùn)工作與職工崗位需要相一致，避免培訓(xùn)工作出現(xiàn)“空對(duì)空”的現(xiàn)象。二要提高職工學(xué)習(xí)能力。要確保職工能及時(shí)地把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為搞好自身工作、確保安全生產(chǎn)的能力，防止書(shū)本知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)、培訓(xùn)工作與生產(chǎn)脫節(jié)。三要加強(qiáng)日常培訓(xùn)的評(píng)估。主要是日常培訓(xùn)工作是否得到職工的普遍認(rèn)可，是否調(diào)動(dòng)了職工參培的積極性和主動(dòng)性；舉辦的培訓(xùn)班是否產(chǎn)生了預(yù)期的效果。

——實(shí)操培訓(xùn)要抓實(shí)。要提高職工的實(shí)際操作能力，必須狠抓實(shí)操培訓(xùn)。主要是根據(jù)生產(chǎn)工作的需要和安全工作的重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)操技能培訓(xùn)。一是培訓(xùn)內(nèi)容要科學(xué)合理。要根據(jù)不同工種、崗位職工的實(shí)際需要，及各自崗位的特殊需求，有針對(duì)性的設(shè)置培訓(xùn)課程、制訂培訓(xùn)內(nèi)容，真正做到“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么，弱什么、強(qiáng)什么”，確保職工學(xué)有所用。二是培訓(xùn)形式要靈活多樣。要改變以往把職工集中在教室，教師對(duì)職工進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)教的培訓(xùn)模式，突出職工的中心地位，以生產(chǎn)一線為教學(xué)場(chǎng)所，以實(shí)際工作為培訓(xùn)教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三是案例分析要緊貼實(shí)際。要針對(duì)生產(chǎn)中的典型案例、關(guān)鍵問(wèn)題，組織職工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析、查找事故原因、吸取事故教訓(xùn)，進(jìn)一步提高職工識(shí)別、分析和解決具體問(wèn)題的能力。

——崗位培訓(xùn)要抓細(xì)。要充分依靠班組的力量，抓好關(guān)鍵崗位和重點(diǎn)崗位的培訓(xùn)。一是抓好班組長(zhǎng)培訓(xùn)。班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)的組織者和參與者，對(duì)班組工作負(fù)有全面責(zé)任，既是班組生產(chǎn)的核心，也是教育和組織崗位練兵的骨干。二是抓好關(guān)鍵崗位培訓(xùn)。要堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則，組織各區(qū)隊(duì)主要工種的關(guān)鍵崗位人員，做到對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)、用好標(biāo)準(zhǔn)，把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)作練兵相結(jié)合，把現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用相結(jié)合，全面提高各崗位的實(shí)際操作技能。三是抓好心理素質(zhì)培訓(xùn)。設(shè)置“心理課堂”，加強(qiáng)職工心理素質(zhì)培訓(xùn)和指導(dǎo)，把心理素質(zhì)教育滲透到業(yè)務(wù)培訓(xùn)的全過(guò)程，真正讓職工做到處亂不慌、沉著應(yīng)對(duì)，掌握安全生產(chǎn)主動(dòng)權(quán)。

——工會(huì)作用要放大。工會(huì)作為群眾組織，與職工最熟悉，對(duì)職工最了解，抓職工素質(zhì)提高最有優(yōu)勢(shì)，在培訓(xùn)工作中要突出三個(gè)“提高”。一是突出思想道德素質(zhì)的提高。要采取措施大力弘揚(yáng)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的煤礦精神，分階段、分步驟在職工中開(kāi)展主題教育，讓廣大職工在潛移默化中提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)，為加快煤礦發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證和精神動(dòng)力。二是突出技術(shù)素質(zhì)的提高。提高職工技術(shù)素質(zhì)是工會(huì)工作的重要內(nèi)容。要以技術(shù)學(xué)習(xí)為鍥入點(diǎn)，以技能大賽為載體，突出小、活、新、實(shí)，多開(kāi)展深受職工歡迎的“小建議、小改進(jìn)、小發(fā)明”活動(dòng)，讓職工通過(guò)參與活動(dòng)提升學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力。三是突出法律素質(zhì)的提高。職工法律意識(shí)增強(qiáng)，無(wú)論對(duì)職工提高自我保護(hù)能力，維護(hù)職工合法權(quán)益，還是對(duì)煤礦企業(yè)加強(qiáng)民主法制建設(shè)，構(gòu)建和諧礦區(qū)都具有十分重要的意義。

篇8

關(guān)鍵詞：一體化；實(shí)訓(xùn)模塊；教學(xué)反饋；倉(cāng)儲(chǔ)配送

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）06-0128-03

珠江三角洲地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)物流業(yè)的從業(yè)人員提出了技術(shù)更新、要求更高、服務(wù)更好的相關(guān)要求。我校自2004年開(kāi)辦現(xiàn)代物流專(zhuān)業(yè)以來(lái)，2009屆及2010屆物流專(zhuān)業(yè)的在校生占全部在校生的比例已高達(dá)46%。這說(shuō)明不僅是市場(chǎng)緊缺物流畢業(yè)生，學(xué)生及家長(zhǎng)也進(jìn)一步明確了物流專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)缺口。那么要提高學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生，對(duì)現(xiàn)代物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革已迫在眉睫。

專(zhuān)業(yè)分工中，筆者主要負(fù)責(zé)倉(cāng)儲(chǔ)與配送。自開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始，筆者從2009屆的兩個(gè)物流畢業(yè)班開(kāi)始大膽嘗試，倉(cāng)儲(chǔ)與配送一體化教學(xué)就順利拉開(kāi)了帷幕，在學(xué)校物流實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有配套設(shè)施設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)一學(xué)期的檢驗(yàn)，教學(xué)效果十分明顯。

一體化實(shí)訓(xùn)模塊

結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有配套的教學(xué)資源，在倉(cāng)儲(chǔ)和配送部分推行下列模塊進(jìn)行一體化教學(xué)（見(jiàn)表1）。

一體化教學(xué)反饋

（一）教師的教學(xué)反饋

筆者在實(shí)施倉(cāng)儲(chǔ)與配送一體化教學(xué)時(shí)，比以往的純理論教學(xué)付出了加倍的時(shí)間和精力。除了提前備好每一堂課，還要探索符合本校實(shí)際情況的一體化教學(xué)模式，制定相應(yīng)的教學(xué)文件。譬如，倉(cāng)儲(chǔ)模塊選取的教材是劉毅主編的《倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》，配送模塊選取的教材是同系列的《配送作業(yè)實(shí)務(wù)》，教材中有些牽涉到的設(shè)施設(shè)備我們目前是沒(méi)有實(shí)物的，大宗的可能也沒(méi)有必要全部配齊，那么，結(jié)合現(xiàn)有的一些教學(xué)器材，有針對(duì)性地對(duì)一些重要的模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（參見(jiàn)表1）。

在課前，除全面掌握教材內(nèi)容之外，教師還需大量查閱相關(guān)資料，下載一些配套的視頻文件，每個(gè)模塊先自己認(rèn)真練習(xí)一次或者是多次，直到認(rèn)為滿意為止，邊教邊學(xué)。

上課中，由于是第一次接觸學(xué)生，所以很多時(shí)候，個(gè)別模塊必須由教師手把手教，讓學(xué)生找到感覺(jué)，一個(gè)教會(huì)了，再帶另一個(gè)，而且要讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做，不要忽略了實(shí)訓(xùn)室的每一名學(xué)生。這里筆者借鑒一些電視臺(tái)的熱門(mén)欄目，視模塊具體情況，采用“小組PK賽”、“個(gè)人計(jì)時(shí)賽”、“小組五選三”及“復(fù)活賽”的形式，既為每位學(xué)生創(chuàng)造了不斷刷新記錄的機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)取心，同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)了接受批評(píng)和互相學(xué)習(xí)。每個(gè)小組人數(shù)不宜太多，一般是5～6名學(xué)生，選一位做小組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)對(duì)自己的組員進(jìn)行分工，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)指定的任務(wù)。當(dāng)其中有一組學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，其他各組可以做大眾裁判，個(gè)別模塊允許拉拉隊(duì)和干擾隊(duì)。教師跟蹤全程，登記好每項(xiàng)比賽成績(jī)，還要適時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)。

學(xué)生操作時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人創(chuàng)新思維方面有許多值得肯定的地方，但或多或少也會(huì)存在一些不足之處。那么，晚自習(xí)這段時(shí)間就可以讓各小組充實(shí)起來(lái)，要求每次實(shí)訓(xùn)后，各小組必須在規(guī)定期限內(nèi)提交書(shū)面的“實(shí)訓(xùn)報(bào)告”，報(bào)告按教師給定的模板，包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)具體流程、實(shí)訓(xùn)中遇到的具體問(wèn)題、實(shí)訓(xùn)感想及心得體會(huì)這幾方面。

每個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)報(bào)告收集完畢后，教師給各小組的報(bào)告寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的各小組得分，計(jì)算出最終的得分，下一個(gè)模塊實(shí)訓(xùn)前公布前一模塊各小組的綜合成績(jī)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，對(duì)暫時(shí)落后的提出鼓勵(lì)，并激勵(lì)他們要不斷地比、學(xué)、趕、幫、超。

記得在倉(cāng)儲(chǔ)第一個(gè)模塊“貨區(qū)布置”完成后，200906B班的“紅霞”組是第一個(gè)提交實(shí)訓(xùn)報(bào)告的，學(xué)生專(zhuān)門(mén)選用一張出手抄報(bào)的紙，在上面用鉛筆打好格子，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好每一欄。這份報(bào)告，不但字跡工整，沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)別字，而且根本沒(méi)有涂改之處，準(zhǔn)時(shí)提交。我從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)一份這么認(rèn)真完成的作業(yè)。第二周200933A班的“索馬里海運(yùn)”組把報(bào)告錄入在手提電腦里，除了充分認(rèn)識(shí)到本次實(shí)訓(xùn)存在的嚴(yán)重失誤之外，還先后畫(huà)好兩份貨區(qū)布置圖紙。第四周“全球通物流”組在進(jìn)行手推車(chē)小組PK賽時(shí)，每位組員都揪心得很，教師全程跟在后面指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作感動(dòng)了在場(chǎng)的所有師生。試想，如果學(xué)生不認(rèn)可這種教學(xué)模式，他們會(huì)在課后這么認(rèn)真、自覺(jué)地去完成每一份報(bào)告嗎？會(huì)這么關(guān)心別人、在意團(tuán)隊(duì)的成績(jī)嗎？每次在完成一個(gè)模塊的教學(xué)后，都能感到前所未有的成就感。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋

借助學(xué)校便利的交通，永安南城百貨、大潤(rùn)發(fā)和沃爾瑪是我們一體化教學(xué)引用的典型案例。在這些大賣(mài)場(chǎng)中，許多地方有教學(xué)中的理論寫(xiě)照。周末可以布置任務(wù)，讓學(xué)生到這些超市門(mén)店中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，有些可以直接寫(xiě)進(jìn)他們的實(shí)訓(xùn)報(bào)告里。

明確了方向?qū)W生比較排斥純理論的教學(xué)模式，以前上課想聽(tīng)就聽(tīng)，下課就不知道該干嘛，晚自習(xí)基本上是坐著兩眼發(fā)呆，要不就是低頭擺弄手機(jī)，臨近考試，拿著幾份模擬試題臨時(shí)抱佛腳。因?yàn)閷W(xué)生不珍惜手中的今天，所以，對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)有自信，這就容易迷失方向?，F(xiàn)在接觸到這種全新的教學(xué)模式后，除了課前要掌握理論知識(shí)外，來(lái)到實(shí)訓(xùn)室就面臨具體的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，每個(gè)組員都有訓(xùn)練任務(wù)，實(shí)訓(xùn)完成后還要寫(xiě)小組實(shí)訓(xùn)報(bào)告。而且學(xué)生通過(guò)親自鍛煉后更加明白：任何事不能太浮躁、切忌眼高手低。譬如，200933班的學(xué)生，以前，在上倉(cāng)儲(chǔ)方面的理論課時(shí)，往往提不起太大的興趣，甚至有些學(xué)生認(rèn)為，這種工作崗位對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是難以接受的?？墒窃诮?jīng)歷了“貨區(qū)布置”和“手推液壓叉車(chē)”兩個(gè)模塊的教學(xué)之后，他們終于明白，看起來(lái)容易做起來(lái)難，這真正是考驗(yàn)一個(gè)人的綜合能力和動(dòng)手能力。

培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)各小組的名單是由任課教師結(jié)合實(shí)際情況，故意搭配分組的，并且有意錯(cuò)開(kāi)一些平時(shí)交往比較密切的同學(xué)，打亂順序。200906班31名學(xué)生中，有些女生還從來(lái)沒(méi)與一些男生說(shuō)過(guò)一句話，進(jìn)到物流實(shí)訓(xùn)室的第一堂課，我們就有意將他們分成一組，在已完成的模塊實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，學(xué)生都感覺(jué)到相互之間發(fā)生的變化。為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，無(wú)論是實(shí)訓(xùn)室，還是教室，他們都十分默契地按小組坐在一起了。不論是中華組、動(dòng)力組，還是索馬里海運(yùn)組、神馬物流組，不論是男生，還是女生，都表現(xiàn)出前所未有的團(tuán)結(jié)。

調(diào)動(dòng)了積極性每次提前布置下一堂課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，由各位組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行分工，通過(guò)各種渠道做準(zhǔn)備。這樣最起碼讓他們明白：如何與一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的作用最大化；如何事前規(guī)劃、事中監(jiān)督、事后總結(jié)。既讓他們找回自信、擺正位置，又學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)、全方位地提高綜合素質(zhì)和充實(shí)了他們的校園生活。

提高了個(gè)人表達(dá)能力有些學(xué)生不把握機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，所以入校以來(lái)很少在大眾場(chǎng)合發(fā)言。而一體化教學(xué)模式為每位學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)機(jī)會(huì)，他可以表現(xiàn)自己的口才和寫(xiě)作能力，比如，可以在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)后代表本小組介紹他們的作品；在小組提問(wèn)過(guò)程中，代表本小組積極回答各小組的提問(wèn)；在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，他可以發(fā)揮自己的文筆功底；在團(tuán)隊(duì)溝通當(dāng)中，可以協(xié)調(diào)各位組員積極合作。

開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)一體化教學(xué)模式，筆者不主張?jiān)诿總€(gè)模塊實(shí)訓(xùn)前將全部細(xì)節(jié)告訴學(xué)生，他們完全可以綜合團(tuán)隊(duì)中各組員的意見(jiàn)，參閱網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)作出不同的作品，這樣就可以讓學(xué)生盡情地發(fā)揮他們的想象力，不斷地創(chuàng)新。倉(cāng)儲(chǔ)一體化考試的模式也要打破傳統(tǒng)，理論與實(shí)操技能相結(jié)合，不要求學(xué)生去死記硬背，而且更側(cè)重于實(shí)操技能的考核。在“物資堆碼”訓(xùn)練中，14個(gè)小組就發(fā)揮得淋漓盡致，多次突破教材。

提高了對(duì)口就業(yè)率之前由于學(xué)生太缺乏實(shí)操技能方面的培養(yǎng)，很難順利地進(jìn)到對(duì)口的物流企業(yè)，少數(shù)學(xué)生去了一些物流企業(yè)面試，也是碰壁的居多數(shù)。所以，這也間接地影響到我們之前的教學(xué)效果和就業(yè)工作。經(jīng)過(guò)一體化教學(xué)之后，親自進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，學(xué)生逐漸擺正自己的位置。筆者向?qū)W生灌輸這么一種觀念：物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生一定要舍得吃苦，不要把自己的起點(diǎn)定得太高，好高騖遠(yuǎn)，否則就會(huì)高不成、低不就。物流行業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻低，但各個(gè)崗位被提拔的機(jī)會(huì)卻比較高，不要夢(mèng)想一出校門(mén)就進(jìn)入到管理層，那可能是半年或一年之后的事。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009屆已分配就業(yè)的一個(gè)班的對(duì)口就業(yè)率已高達(dá)63%。

一體化教學(xué)有待完善的幾點(diǎn)不足

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地目前提供給倉(cāng)儲(chǔ)與配送一體化實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地還不能完全滿足教學(xué)的需求。物流實(shí)訓(xùn)室里面擺放貨架、托盤(pán)、打包機(jī)、電腦及手推車(chē)之后，空間就顯得比較狹窄，學(xué)生人數(shù)較多，有些模塊都不能有序地進(jìn)行。所以，建議學(xué)校抓緊時(shí)間組建新的物流實(shí)訓(xùn)室。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本能完成表1的模塊一體化教學(xué)，但從“以賽促學(xué)、以賽促教”這個(gè)角度而言，尚且不就滿足教學(xué)需求，建議學(xué)校加大相應(yīng)設(shè)備的投入力度。

一體化教材目前所使用的教材暫時(shí)是其他學(xué)校教師所編寫(xiě)的，為了更好地促進(jìn)我校倉(cāng)儲(chǔ)與配送一體化教學(xué)，一體化教材的編寫(xiě)與修訂迫在眉睫。通過(guò)課堂上的素材收集，爭(zhēng)取利用課余時(shí)間和寒暑假，量身定做，盡快定稿倉(cāng)儲(chǔ)和配送一體化教學(xué)的教材。

一份付出終有一份回報(bào)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生慢慢形成了一種思維，加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毅.倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

[2]李守斌.配送作業(yè)實(shí)務(wù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[3]李洪奎.倉(cāng)儲(chǔ)管理[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[4]楊葉勇.倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[5]王德章.國(guó)際物流導(dǎo)論[M].北京：高等教育出版社，2008.

篇9

關(guān)鍵詞：混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)；中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）35-0166-02

在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與人類(lèi)的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)緊密相關(guān)。中職學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課，旨在讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)、掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力和水平，提升學(xué)生信息素養(yǎng)，[1]實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。將計(jì)算機(jī)的基本技能更好的應(yīng)用于實(shí)際工作中。項(xiàng)目學(xué)習(xí)（PBL）是當(dāng)前受到廣泛關(guān)注的新型教學(xué)方式?；旌蠈W(xué)習(xí)是將傳統(tǒng)課堂和（E-Learning）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很好的融合的學(xué)習(xí)方式，本文中借助混合學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。[2]

1中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前采用的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)教學(xué)法，根據(jù)中職生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂管理難度很大，教學(xué)效果不理想。通過(guò)與學(xué)生訪談聊天中發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生自主性非常強(qiáng)，不喜歡傳統(tǒng)的大滿貫式的教學(xué)方式，渴望能夠改變教學(xué)方式以吸引他們學(xué)習(xí)興趣。[3]

1.1教學(xué)方法仍很傳統(tǒng)陳舊

教師講授學(xué)生聽(tīng)講的授課方式在中職學(xué)校普遍存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，教師在維持課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序上浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間和精力。動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)，時(shí)間浪費(fèi)在做思想工作上，難以保證教學(xué)質(zhì)量，難以完成教學(xué)目標(biāo)。

1.2獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力不足

中職學(xué)校的學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講和模仿教師的操作，沒(méi)有獨(dú)立完成一個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生碰到復(fù)雜的項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，往往不知所措，獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力欠缺，缺少解決復(fù)雜問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

1.3工作內(nèi)容和課程內(nèi)容差異較大，無(wú)法緊密關(guān)聯(lián)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)不同軟件的操作技能，教學(xué)目標(biāo)要求較低。教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生無(wú)吸引力，參與學(xué)習(xí)的積極性不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的不多。這種傳統(tǒng)教學(xué)一般是按照零散的知識(shí)點(diǎn)講授，欠缺知識(shí)的系統(tǒng)性。學(xué)生的問(wèn)題解決能力，獨(dú)立分析問(wèn)題能力以及合作能力是社會(huì)和企業(yè)需要的。就業(yè)崗位能力要求學(xué)生能夠利用已學(xué)的計(jì)算機(jī)技能解決遇到的實(shí)際問(wèn)題、存在的困難和完成工作任務(wù)。

2中職學(xué)生的能力分析和一般特征

在我所任課的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)班級(jí)中，90%以上的家庭都有電腦，幾乎所有的學(xué)生都有自己的QQ號(hào)、郵箱、微博、微信等。每個(gè)學(xué)生會(huì)上網(wǎng)聊天、玩游戲，都會(huì)簡(jiǎn)單地搜索和處理信息，對(duì)這些計(jì)算機(jī)的基本操作比較熟練，簡(jiǎn)單應(yīng)用都不存在障礙。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享，學(xué)生獲取信息的途徑很多。相對(duì)于普通高中的學(xué)生，學(xué)生的逆反心理比較嚴(yán)重。中職生學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人行為表現(xiàn)等不好的學(xué)生所占的比例比較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。[4]

中職生一般沒(méi)有樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，人生理想和追求缺失，更沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和愿望。他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，?duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，導(dǎo)致最后的狀態(tài)就是厭惡學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂，沒(méi)有新鮮感，無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。而混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)是通過(guò)完成項(xiàng)目作品，讓學(xué)生獲得成功的個(gè)人體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常適合的中職生特點(diǎn)的教學(xué)模式。

在課堂中，學(xué)生的種種表現(xiàn)，比如學(xué)生說(shuō)話、睡覺(jué)、走神等行為，都表明教學(xué)內(nèi)容不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但他們的觀察能力較強(qiáng)，動(dòng)手操作能力也不錯(cuò)，這與中職學(xué)生活潑好動(dòng)的性格是有關(guān)的。如果充分發(fā)掘?qū)W生的動(dòng)手能力，勢(shì)必有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

3混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，應(yīng)用混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)和悅納度。這種“以學(xué)生為中心”的混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)在中職學(xué)校開(kāi)展具有明顯優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)是“以教師為中心”開(kāi)展教學(xué)?；旌鲜巾?xiàng)目學(xué)習(xí)的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性更好的得到激發(fā)。在創(chuàng)設(shè)好任務(wù)情境后，學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作的形式來(lái)自主探究。[5]項(xiàng)目的完成主要是靠自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)混合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式，將面對(duì)面學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)較好的融合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)所需效益最大化?；旌鲜巾?xiàng)目學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)和技能，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的主題任務(wù)具有綜合性與系統(tǒng)性的特點(diǎn)，而不是一個(gè)個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)的拼湊。能充分鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力。

4混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

混合學(xué)習(xí)的在線學(xué)習(xí)部分是通過(guò)校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，針對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)校有良好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以上網(wǎng)搜索項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需輔助資料。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，學(xué)生的互動(dòng)等。

本文的混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分為六個(gè)階段實(shí)施。分別是項(xiàng)目確定、計(jì)劃制定、活動(dòng)探究、作品形成、成果匯報(bào)和整體評(píng)價(jià)。[6]六個(gè)實(shí)施階段相輔相成，各要素是動(dòng)態(tài)的，存在于不同實(shí)施階段中，并且是相互影響的。以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中Word字處理部分設(shè)計(jì)項(xiàng)目“中山旅游指南案例”為例介紹混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。

4.1項(xiàng)目確定

項(xiàng)目的確定非常關(guān)鍵。確定項(xiàng)目時(shí)，主要考慮學(xué)生的興趣，在本環(huán)節(jié)中，充分利用混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，學(xué)生到網(wǎng)上搜索相關(guān)項(xiàng)目信息，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教師指引選定合適的項(xiàng)目。項(xiàng)目確定以后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生明確需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.2計(jì)劃制定

計(jì)劃制定的主要內(nèi)容有：活動(dòng)安排計(jì)劃和學(xué)習(xí)安排計(jì)劃。學(xué)生對(duì)時(shí)間做總體規(guī)劃，有利于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間流程安排。對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中涉及的活動(dòng)進(jìn)行預(yù)先設(shè)計(jì)。各小組和各小組成員制定詳細(xì)計(jì)劃的目的是學(xué)生通過(guò)時(shí)間表掌握項(xiàng)目完成的進(jìn)度。也為教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)做引導(dǎo)、調(diào)整和評(píng)價(jià)提供幫助。

4.3活動(dòng)探究

活動(dòng)探究階段是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的核心階段，是最重要的部分。在這個(gè)階段，學(xué)生較多的是混合式學(xué)習(xí)，除面對(duì)面教學(xué)外，學(xué)生較多采用在線學(xué)習(xí)的方式，解決項(xiàng)目中的問(wèn)題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境查找資料，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握教師的教學(xué)信息等。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)活動(dòng)探究完成知識(shí)內(nèi)容和技能技巧的掌握。

4.4作品形成

項(xiàng)目學(xué)習(xí)的典型特征是作品形成，產(chǎn)生成果。在探究活動(dòng)中就體現(xiàn)了作品形成的情況。項(xiàng)目作品的形成所需知識(shí)和技能就是在學(xué)習(xí)活動(dòng)探究中掌握的。作品的形式不定，可以多N多樣，如研究報(bào)告、實(shí)物模型、圖片、錄音、錄像、電子幻燈片、網(wǎng)頁(yè)和戲劇表演等。[7]

4.5成果匯報(bào)

作品形成后，小組之間先進(jìn)行相互交流，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，分享完成作品后感受和感想。成果匯報(bào)可以采用報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)和小型比賽等形式進(jìn)行。最終的小組作品成果匯報(bào)是每個(gè)小組安排一個(gè)組員代表小組匯報(bào)和展示。講解中山的著名旅游景點(diǎn)、中山的特色小吃以及各景點(diǎn)附近酒店、車(chē)站交通方式等。在匯報(bào)過(guò)程中，主要講解自己在完成項(xiàng)目作品時(shí)遇到的困難和問(wèn)題以及遇到問(wèn)題時(shí)的解決辦法等。

4.6整體評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)整體評(píng)價(jià)是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是其與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中應(yīng)進(jìn)行全方位立體的評(píng)價(jià)，可以將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，使得評(píng)價(jià)更加客觀和公正。結(jié)合個(gè)人評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)等多方面，這樣的評(píng)價(jià)更加全面更加合理。

5結(jié)束語(yǔ)

混合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作。為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。使學(xué)生的分析問(wèn)題能力、合作能力、搜索過(guò)濾能力以及問(wèn)題解決能力都得到很好的鍛煉和提高。學(xué)生通過(guò)協(xié)作，小組討論等方式更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取。結(jié)合具體案例實(shí)踐，完成項(xiàng)目作品，項(xiàng)目學(xué)習(xí)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。社會(huì)實(shí)踐能力和交際能力較強(qiáng)的中職生，也更容易適應(yīng)這種新型的學(xué)習(xí)方式?；旌鲜巾?xiàng)目學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，分析問(wèn)題能力，解決問(wèn)題的能力，協(xié)作能力、創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有很大優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉偉.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013：1.

[2] 胡寧寧.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對(duì)策分析[J].中國(guó)校外教育，2016（4）：66.

[3] 劉偉.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013： 4.

[4] 劉偉.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用研究[D].劉偉.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013：12.

[5] 劉偉.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂中的應(yīng)用研究[D].劉偉.長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013：13.

篇10

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語(yǔ)文教學(xué)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)12-0223-02

1　中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化簡(jiǎn)述

在中國(guó)上下幾千年的文明史中，炎黃子孫留下了許多優(yōu)秀的文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)成了中華民族文化基本精神：剛健有為，自強(qiáng)不息；和諧持中，崇德尚仁以及愛(ài)國(guó)主義情操等等。

(1)剛健有為，自強(qiáng)不息。剛健有為，自強(qiáng)不息的精神造就了勤勞不屈的中華兒女：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”、“至誠(chéng)不息，不息則久”這都無(wú)一不表現(xiàn)著中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。作為中華民族精神的重要內(nèi)涵，自強(qiáng)不息還表現(xiàn)為“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的堅(jiān)貞剛毅品質(zhì)，“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！钡膱?zhí)著，“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”的大氣。中華文明之所以五千多年來(lái)傳承不息，發(fā)展壯大，成為世界上唯一沒(méi)有中斷的文明，靠的就是中華兒女剛健有為，自強(qiáng)不息的精神。從2006年百年不遇的大旱，到2007年南方冰雪災(zāi)害，再到2008年的5?12汶川大地震，這些都是中華兒女譜寫(xiě)的一曲又一曲自強(qiáng)不息之歌。

(2)愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)主義情操是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這些高尚的愛(ài)國(guó)主義情操激勵(lì)著許多的仁人志士為國(guó)家，為民族前赴后繼，拼搏進(jìn)取，寄托了古人對(duì)祖國(guó)矢志不渝的熱愛(ài)和一片赤誠(chéng)之心。從古人以天下為己任的高尚情懷，到今日的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，都完美地表現(xiàn)了中華民族的愛(ài)國(guó)主義情操。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力不僅在于它上下五千年的歷史，還在于它的炎黃子孫的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己國(guó)家的憂患意識(shí)。

(3)和諧持中，以德化人。和諧持中，以德化人是我們應(yīng)該具有的一種高尚風(fēng)范。和諧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最高境界，這其中包括了人與人之間的和諧，個(gè)人自我身心的和諧以及人與自然的和諧。人與人的和諧會(huì)促使社會(huì)穩(wěn)定，家庭和睦；個(gè)人身心間的和諧能使人做到遇事寵辱不驚，進(jìn)退有據(jù)；而人與自然的和諧能達(dá)到“雙贏”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉”、“道法自然”這是人與自然的和諧?！岸Y之用，和為貴”、“己所不欲，勿施于人”這些描述的是人與人之間的和諧。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想為中國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)奠定了重要的理論基礎(chǔ)。

2　融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

隨著教育技術(shù)的現(xiàn)代化，我們的教育觀也隨之發(fā)生變化，雖然對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承人們依舊掛在嘴邊，但效果卻常常不盡人意?，F(xiàn)代教育實(shí)施的是科教興國(guó)的戰(zhàn)略，學(xué)校天天都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育。盡管素質(zhì)教育沒(méi)有明文規(guī)定要學(xué)生傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但是素質(zhì)教育的成功實(shí)施卻離不開(kāi)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為指引?？鬃诱f(shuō)：“因材施教”，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，但是這種思想，這種教育方式卻在學(xué)校里沒(méi)有得到真正實(shí)現(xiàn)。雖然現(xiàn)代教育主張素質(zhì)教育、主體教育、科學(xué)教育和人文教育、創(chuàng)新教育、實(shí)踐教育，表面上是為傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化增添了一股新的力量，但真正實(shí)施起來(lái)卻是滿路荊棘。其原因也是多方面的：

(1)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)文化沖擊。隨著全球化時(shí)代的到來(lái)，人類(lèi)的實(shí)踐也隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空拓展，突破了原有時(shí)空的限制，而文化傳播、文化交流、文化交往等方面也面臨著全球化。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在跨國(guó)界的文化交流、文化交往中，會(huì)通過(guò)文化價(jià)值觀、模式方面的沖突、磨合與整合，而建構(gòu)起新的文化關(guān)系和模式。當(dāng)我們吃著麥當(dāng)勞、肯德基的薯?xiàng)l，喝著可樂(lè)，看著美國(guó)大片、日本動(dòng)漫，玩著日韓游戲的時(shí)候，國(guó)外的學(xué)者卻在努力地學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)；當(dāng)韓國(guó)將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)申請(qǐng)為他們國(guó)家專(zhuān)利的時(shí)候，我們也只能捶胸頓足，后悔不已。在這個(gè)文化沖擊的過(guò)程中，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在逐步外流，而我們正宗的傳承人卻正在不知不覺(jué)地受著國(guó)外“快餐文化’，的侵蝕，丟掉我們自己最優(yōu)秀、最應(yīng)該學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

(2)當(dāng)代青少年對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)模糊或興趣淡薄。對(duì)中國(guó)傳承了幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)現(xiàn)在許多青年人根本不感興趣或存在著片面、模糊的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)識(shí)的模糊，他們把傳統(tǒng)文化認(rèn)為是文言文、古詩(shī)詞本身，以為弄來(lái)古代的服飾、器皿，模仿古代的儀式就是在傳承我們祖先留下來(lái)的智慧結(jié)晶，以為學(xué)習(xí)了文言文、古詩(shī)詞就傳承了傳統(tǒng)文化，殊不知那些東西僅僅是傳統(tǒng)文化的載體。面對(duì)四書(shū)五經(jīng)之精華，青少年作為文化的傳承人，卻漠視了傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵價(jià)值。

(3)教學(xué)內(nèi)容枯燥。教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視。關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳授現(xiàn)在都是采取將四書(shū)五經(jīng)，孔孟之道放在語(yǔ)文教材里，由語(yǔ)文老師上課進(jìn)行傳授的方法，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不夠重視，被動(dòng)地為了考試而學(xué)，老師也是為了考試而教，上課生硬死板，只看重講考點(diǎn)卻沒(méi)有拓寬，內(nèi)容也多是文言文和古詩(shī)詞，很少有其他關(guān)于傳統(tǒng)文化的介紹。這樣就導(dǎo)致教學(xué)缺乏新意，不足以引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

(4)社會(huì)傳統(tǒng)文化氛圍稀薄。由于上個(gè)世紀(jì)的對(duì)傳統(tǒng)文化的大肆否定，導(dǎo)致現(xiàn)代青少年的父母對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的匱乏。但是家庭在孩子的教育中起著不可磨滅的重要作用，既然父母的傳承傳統(tǒng)文化的觀念都不夠深入，那么孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的了解就會(huì)越發(fā)匱乏。加上現(xiàn)在西方文化的侵入，現(xiàn)在孩子滿口的流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)詞匯，甚至在一些校園里還傳唱著“灰色兒歌”。這些現(xiàn)象的泛濫，都在警示著當(dāng)代的人們。因此，傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著極大的挑戰(zhàn)。

3　傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革

黨的十七大報(bào)告指出；“當(dāng)今世界，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素”，包括中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展也是國(guó)家文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要組成部分?；A(chǔ)教育和傳統(tǒng)文化教育是繼承數(shù)千年來(lái)中華民族積淀起來(lái)的優(yōu)秀文化的重要載體，是中華民族文化在一代又一代生命中傳承的重要紐帶。傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文教學(xué)中，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，教師應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起重任。如何將傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革，筆者提出以下幾種構(gòu)想：

(1)將傳統(tǒng)文化教學(xué)從語(yǔ)文教學(xué)中剝離出來(lái)，使其成為一門(mén)獨(dú)立的科目。當(dāng)前，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一門(mén)獨(dú)立的科目只有在大學(xué)里才開(kāi)設(shè)，然而，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳

承應(yīng)該從小抓起。為了更好的傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可在小學(xué)和中學(xué)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，或借鑒大學(xué)里的選修課方式，在中小學(xué)里設(shè)立一些關(guān)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選修科目。內(nèi)容可包括國(guó)學(xué)經(jīng)典課、文學(xué)欣賞課、楹聯(lián)教學(xué)、詩(shī)文寫(xiě)作、書(shū)法等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的傳統(tǒng)文化科目。對(duì)于該科目的考試，老師也可以不用應(yīng)試教育的方法閉卷答題，可以讓同學(xué)們充分發(fā)揮主動(dòng)性，寫(xiě)一些小小的感想，自己學(xué)后的心得體會(huì)等等。

(2)拓展課程資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。努力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，需加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教材的研究與開(kāi)發(fā)?拓展課程資源，注重傳統(tǒng)文化中人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。在校園里開(kāi)展“每天一詩(shī)”、“每周一文”的活動(dòng)或開(kāi)展一個(gè)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓老師上傳統(tǒng)文化書(shū)籍的閱讀指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀，并讓學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。也可利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等向?qū)W生介紹中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的校園育人氛圍。

(3)改革課堂教學(xué)，構(gòu)建以讀為本、師生互動(dòng)、活潑高效的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主化、朗讀情感化、理解個(gè)性化、作業(yè)多樣化。課堂上注重師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化。開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)或教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文評(píng)選等活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體讓學(xué)生深入了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，舉行一兩個(gè)小型的知識(shí)問(wèn)答比賽引導(dǎo)師生互動(dòng)等等。