導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大數(shù)據(jù)與財經(jīng)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

前言

進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代以來，我國很多行業(yè)均迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和空間，但機(jī)遇往往與挑戰(zhàn)并存，如在企業(yè)財務(wù)管理方面即迎來了挑戰(zhàn)。財務(wù)管理是企業(yè)發(fā)展中的重要工作之一，很多企業(yè)也在積極轉(zhuǎn)變管理理念，也引進(jìn)了全新的技術(shù)或設(shè)備，但在大數(shù)據(jù)時代背景下依然會暴露出很多問題，甚至很多中小企業(yè)難以跟上時展的步伐。此種情況下企業(yè)應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代作出更深刻的認(rèn)識，并根據(jù)企業(yè)目前的發(fā)展情況來調(diào)整財務(wù)管理模式，以便于為自己尋找到突破點。

一、大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財務(wù)管理的變革要點

1.注重內(nèi)涵因素的變革

若要使財務(wù)管理工作變得更加規(guī)范化和科學(xué)化，今后企業(yè)應(yīng)緊跟時展步伐，并以大數(shù)據(jù)帶給企業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)作為突破點，使財務(wù)管理變得更加細(xì)致化。企業(yè)財務(wù)管理囊括多個方面，如債權(quán)人、債務(wù)人或是其他方面，而企業(yè)內(nèi)部也會有利潤、資金流動等情況，在確定企業(yè)收益情況時要使用凈值估值的方式，將股利分紅等價值本源進(jìn)行清算，而要充分達(dá)到這一要求，則需要將企業(yè)內(nèi)涵因素進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠與企業(yè)的實際發(fā)展情況相符合，如騰訊控股方面即應(yīng)用了這一措施，并且極大的增加了收入[4]。

2.投資決策標(biāo)準(zhǔn)變革

財務(wù)理論是一個投資決策的機(jī)制性問題。企業(yè)在發(fā)展中往往會開發(fā)很多大型項目，并為此類項目作出最終的決策，在開展此方面工作時會涉及到資本回報率、股東財務(wù)收益等方面，這也是大數(shù)據(jù)時代帶來的影響和挑戰(zhàn)。在進(jìn)行變革時，企業(yè)要針對目前的投資項目評估方法進(jìn)行優(yōu)化，只有將此方面進(jìn)行優(yōu)化后才能夠制定出更為合理的決策標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在現(xiàn)金流方面。目前來看我國已經(jīng)有了很多相關(guān)技術(shù)，且在實踐中得到了更新與優(yōu)化，也發(fā)揮了良好的作用，不過其中依然是以重資投入的經(jīng)營發(fā)展模式為主[5]。

二、大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)財務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)

1.數(shù)據(jù)飛速增長帶來的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代下產(chǎn)生了大量信息和數(shù)據(jù)，這使得儲存空間和儲存技術(shù)方面需要拓展和優(yōu)化。財務(wù)管理工作中會涉及到方方面面的數(shù)據(jù)，在進(jìn)行數(shù)據(jù)收集的同時往往難以保證數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性，甚至出現(xiàn)了因數(shù)據(jù)量龐大而無法在短時間內(nèi)進(jìn)行有效處理的情況。另外，數(shù)據(jù)信息的復(fù)雜性和龐大性也使得數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)篩選等方面出現(xiàn)了困難，然而若不能夠很好的完成此方面工作，則會導(dǎo)致財務(wù)信息缺乏真實性、完整性，發(fā)展策略的制定中也會出現(xiàn)偏差，甚至為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失[1]。

2.數(shù)據(jù)自身安全性的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息處理、信息共享方面變得更加便捷，然而同時也攜帶了一定的信息泄露風(fēng)險。企業(yè)財務(wù)管理往往擁有海量數(shù)據(jù)，而此類數(shù)據(jù)并不僅僅只是數(shù)據(jù)，其中也包括著很多其他方面的信息，若不能夠保證其安全性，則可能將“海量數(shù)據(jù)”變?yōu)椤盀?zāi)難性大數(shù)據(jù)”，使得企業(yè)最終的決策出現(xiàn)失誤。雖然我國一直在完善此方面建設(shè)，也小有成就，但依然無法完全避免信息的泄露，也沒能充分保證信息的完整性。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國目前存在安全漏洞的網(wǎng)站高達(dá)101.5萬個，可見信息的保密性也是一大挑戰(zhàn)[2]。

3.數(shù)據(jù)價值密度低

有?r值的數(shù)據(jù)才能夠成為財務(wù)管理工作的依據(jù)，如何快速在海量數(shù)據(jù)中找到有效數(shù)據(jù)也是一大問題，且要完成此項工作需要較長的時間，并且要同時完成儲存、統(tǒng)計和分析PB規(guī)模以上的數(shù)據(jù)也需要很高的成本。數(shù)據(jù)數(shù)量的大幅度增加不僅超過了財務(wù)管理人員的能力范疇，也使得相關(guān)人員在分辨有效信息方面的難度增加，曾有人作出如下言論：“所謂大數(shù)據(jù)，其本質(zhì)上就是在稻草堆里找一根針，且放眼望去所有稻草都像那根針?！庇纱丝梢娫诖髷?shù)據(jù)背景下來開展財務(wù)管理工作具有怎樣的難度。

4.數(shù)據(jù)技術(shù)的分析手段有待更新

大數(shù)據(jù)背景下企業(yè)的數(shù)據(jù)庫不僅數(shù)量龐大，結(jié)構(gòu)也更為復(fù)雜，且種類多樣，一般為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，或是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的比重較大，并有不斷增長的趨勢，這就使得數(shù)據(jù)分析變得更加困難。現(xiàn)有技術(shù)已經(jīng)無法滿足此方面的處理要求，企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)儲存設(shè)備也需要升級和更新，最好能夠引進(jìn)國外先進(jìn)的處理技術(shù)，如此一來才能夠更好的挖掘數(shù)據(jù)潛在的價值[3]。

三、大數(shù)據(jù)背景下優(yōu)化企業(yè)財務(wù)管理的相關(guān)措施

1.建立動態(tài)財務(wù)查詢系統(tǒng)

在開展財務(wù)管理工作時不要拘泥于大數(shù)據(jù)帶來的不良影響，而是要學(xué)會利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢開展工作，如可以建立動態(tài)財務(wù)查詢系統(tǒng)，如此一來也就可以很好的完成信息、數(shù)據(jù)的高效傳輸和交換。此系統(tǒng)具有諸多優(yōu)勢，如其支持遠(yuǎn)程操作，也支持關(guān)鍵字查詢功能，也可以讓母公司隨時知道子公司的財務(wù)管理信息，便于對子公司進(jìn)行后續(xù)工作的指導(dǎo)。另外，如何企業(yè)之間共同發(fā)展也成為了流行趨勢，在此系統(tǒng)的應(yīng)用下也可以幫助合作商查詢合作伙伴的財務(wù)信息，以此來作為選擇合作伙伴的橋梁。在設(shè)計該系統(tǒng)時要做到數(shù)據(jù)庫與動態(tài)網(wǎng)頁的有效整合，同時要針對動態(tài)查詢中可能出現(xiàn)的信息泄露問題采取措施[6]。

2.增強數(shù)據(jù)安全性建設(shè)

前文已經(jīng)提到過在進(jìn)行財務(wù)管理時存在數(shù)據(jù)安全性問題，因此對此方面進(jìn)行加強是十分重要且必要的，具體可以從如下幾個方面著手：一是升級安全防護(hù)系統(tǒng)。目前應(yīng)用較為普遍的防護(hù)系統(tǒng)雖然可以起到一定作用，但木馬、病毒以及黑客的入侵情況依然存在，并且防護(hù)系統(tǒng)需要實時更新與優(yōu)化，但很多企業(yè)卻忽略了這一點；二是做好計算機(jī)系統(tǒng)清理工作。大數(shù)據(jù)下的財政工作往往需要利用計算機(jī)等設(shè)備來開展工作，然而在處理過程中計算機(jī)系統(tǒng)中會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)殘渣，或是存在其他問題，對計算機(jī)進(jìn)行日常清理是杜絕出現(xiàn)病毒、垃圾等情況的重要舉措，然而此方面也容易被人們忽視；三是優(yōu)化財政人員工作素養(yǎng)。財政工作不僅僅具有專業(yè)性、綜合性，同時也需要工作人員具有良好的工作素養(yǎng)，嚴(yán)禁出現(xiàn)在財政處理過程中“做手腳”的情況出現(xiàn)，更要杜絕人為泄露財政信息的情況出現(xiàn)[7]。

3.開發(fā)新型合作伙伴

大數(shù)據(jù)處理工具、系統(tǒng)和技術(shù)往往是IT行業(yè)的企業(yè)和公司所研發(fā)和擁有，其他行業(yè)的企業(yè)往往不會擁有此類技術(shù)，因此今后企業(yè)可以積極與軟件供應(yīng)商進(jìn)行合作，如可以從大數(shù)據(jù)公司直接購買新型財務(wù)軟件，或是相關(guān)數(shù)據(jù)，也可以定制符合自身發(fā)展現(xiàn)狀的大數(shù)據(jù)分析模型。有條件的企業(yè)可以為財務(wù)管理人員提供外出交流機(jī)會，這對于優(yōu)化人才隊伍建設(shè)方面也能夠發(fā)揮良好作用。但值得注意的是在與合作伙伴進(jìn)行合作時，一定要避免出現(xiàn)商業(yè)捆綁問題，否則會導(dǎo)致企業(yè)數(shù)據(jù)信息泄露，從而引發(fā)商業(yè)風(fēng)險。

4.加強財務(wù)預(yù)算管理的信息化建設(shè)

實現(xiàn)信息化管理已經(jīng)是財務(wù)管理的必然趨勢，很多企業(yè)也在積極完善此方面，在整個財務(wù)管理工作中，預(yù)算管理是十分重要的，也是較容易被忽視的環(huán)節(jié)。如今會計電算化備受企業(yè)喜愛，甚至有些企業(yè)認(rèn)為實現(xiàn)會計電算化即是實現(xiàn)了信息化管理，但其實不然，其還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到財務(wù)管理信息化的要求，尤其是處于轉(zhuǎn)型期的企業(yè)，雖然其應(yīng)用了會計電算化模式，但卻未能將其作用很好的發(fā)揮出來，使得財務(wù)系統(tǒng)與其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)不協(xié)調(diào)，如在財務(wù)、銷售以及采購和倉儲方面并未實現(xiàn)統(tǒng)一化，物流、資金流和信息流的集成效果也不高。因此今后還是要在此方面加強建設(shè)，并不斷加大資金投入，強化信息化基礎(chǔ)建設(shè)，為實現(xiàn)信息化管理奠定基礎(chǔ)[8]。

篇2

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；地方本科院校；經(jīng)管人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.085

地方本科教育必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快改革，實現(xiàn)經(jīng)管人才的供給側(cè)改革。統(tǒng)計大數(shù)據(jù)的到來，經(jīng)管專業(yè)擔(dān)負(fù)培養(yǎng)與社會需求匹配的可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘及分析的人才，這亟待改革大數(shù)據(jù)時代的經(jīng)管人才培養(yǎng)方案。進(jìn)行經(jīng)管人才供給側(cè)改革有必要，研究經(jīng)管專業(yè)大數(shù)據(jù)人才教學(xué)改革極具現(xiàn)實意義。首先，從《2013年大數(shù)據(jù)市場應(yīng)用與趨勢調(diào)研報告》顯示，全球28%的企業(yè)和中國25%的企業(yè)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析市場，淘寶，阿里巴巴等都在利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行消費者消費喜好，發(fā)現(xiàn)空白細(xì)分市場進(jìn)行藍(lán)海戰(zhàn)略營銷計劃。利用傳統(tǒng)統(tǒng)計中的推斷統(tǒng)計結(jié)果具有一定的抽樣誤差更迫切需求大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才。歐美著名大學(xué)和國內(nèi)名校（北大、人大MOOC）的在線教育平臺，為傳統(tǒng)教育帶來挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)時代，獲取知識渠道多樣化，人才培養(yǎng)方式通過利用有效的知識平臺，促進(jìn)師生教學(xué)共長，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和意識的應(yīng)用型人才極具意義。

1 大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管人才必備的技能

當(dāng)前，我國高校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)分析人才集中于計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，人工智能等理工科極強的學(xué)科，市場對大數(shù)據(jù)人才的需求分別在各個專業(yè)尤其經(jīng)管專業(yè)的大數(shù)據(jù)人才（金融、會計學(xué)、市鲇銷調(diào)查等等）需求量極大，對從事經(jīng)管行業(yè)的經(jīng)管人才特提出更高的要求。

1.1 較強的經(jīng)管專業(yè)基礎(chǔ)

一個優(yōu)秀的經(jīng)管數(shù)據(jù)分析人員，首先應(yīng)該具備扎實的統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)基本理論。經(jīng)管大數(shù)據(jù)分析人才需要較強的專業(yè)基礎(chǔ)及統(tǒng)計學(xué)能力，既要具備對現(xiàn)象的敏銳洞察力，又要有專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，扎實的傳統(tǒng)統(tǒng)計理論基礎(chǔ)，又要有大數(shù)據(jù)的挖掘能力及收集數(shù)據(jù)的能力。因此，大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才具備的行業(yè)知識儲備越扎實，善于捕捉行業(yè)發(fā)展的熱點與方向的能力越強，切合行業(yè)實際需要的分析結(jié)論越具有現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)意義，這是大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管人才的復(fù)合型能力的體現(xiàn)。

1.2 計算機(jī)軟件操作能力

傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)理論及傳統(tǒng)的統(tǒng)計軟件（excel、spss）僅僅能體現(xiàn)學(xué)生的動手能力，動動鼠標(biāo)能完成基本的數(shù)據(jù)分析，但對于數(shù)據(jù)分析模塊及分析原理并不清楚，同時對計算機(jī)的編程能力較弱。大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)分析范圍不是抽樣調(diào)研數(shù)據(jù)，不是傳統(tǒng)的入戶調(diào)查數(shù)據(jù)，而是對海量數(shù)據(jù)的挖掘及分析歸類、分析得出結(jié)論，數(shù)據(jù)海量是傳統(tǒng)統(tǒng)計軟件完成不了的，大數(shù)據(jù)背景下，經(jīng)管人才一定要具備計算機(jī)軟件操作機(jī)編程能力，它主要涉及到數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計、軟件開發(fā)等計算機(jī)軟件的各個方面。掌握的計算機(jī)能力水平越高，能夠挖掘的數(shù)據(jù)信息越豐富，提供決策支撐力度就越大，發(fā)現(xiàn)空白市場，潛在客戶的能力就越強。

1.3 扎實的統(tǒng)計學(xué)理論基礎(chǔ)

大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的基石是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論，傳統(tǒng)統(tǒng)計主要的分析方法是統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計，通過樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計量推斷總體參數(shù)過程，從而描述總體特征。經(jīng)管人才必備的實踐能力必須首先建立在具有扎實統(tǒng)計理論基礎(chǔ)之上的人才。擁有統(tǒng)計學(xué)相關(guān)理論知識，利用概率論及數(shù)理統(tǒng)計分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題便能熟能生巧。大數(shù)據(jù)知識的掌握及充分利用，必須以統(tǒng)計學(xué)知識為前提。

2 大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才模式構(gòu)建

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之迅速，如何在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件下尋求新的經(jīng)濟(jì)增長源泉，發(fā)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長空白，是建立在定性和定量分析的基礎(chǔ)上，尤其定量分析及其重要。因此，構(gòu)建大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才模式勢在必行。首先是要培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用型教師團(tuán)隊。大數(shù)據(jù)人才模式的構(gòu)建首先需要培養(yǎng)教育新思想的應(yīng)用型教師團(tuán)隊，高校教師學(xué)習(xí)能力強，要主動充實自己，尋求專業(yè)前沿知識。應(yīng)用型地方本科院校應(yīng)鼓勵授課教師向雙師雙能型轉(zhuǎn)化，取得相關(guān)經(jīng)管職業(yè)資格證書，并去企業(yè)兼職，這樣才能成為理論兼實踐相結(jié)合的實用性人才。同時，要培養(yǎng)校外知名專家到學(xué)校開設(shè)專題講座，補充學(xué)校師資力量，只有與社會需求匹配的教師才能培養(yǎng)出與社會需求匹配的人才。其次是開放互動教學(xué)，培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式及單一教學(xué)手段是當(dāng)前課堂教學(xué)的主流，利用互動式思維，研討式教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生、激勵學(xué)生的問題意識及批判思想，用收集大數(shù)據(jù)、大數(shù)據(jù)案例教學(xué)、大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析及相關(guān)問題挖掘?qū)W生的潛能。譬如，教師上課時，可以設(shè)計一個大型項目，需要大數(shù)據(jù)挖掘，學(xué)生組隊進(jìn)行挖掘數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并設(shè)計算法，同時編程建模，撰寫分析報告，從項目設(shè)計到結(jié)論生整個流程都是由學(xué)生完成。學(xué)校要多鼓勵學(xué)生積極參加大學(xué)生各類創(chuàng)新實踐項目比賽，從比賽中提升自己，鍛煉學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。第三充分利用校企合作平臺，提升學(xué)生認(rèn)知數(shù)據(jù)信息的重要價值。市場競爭激烈，經(jīng)管尤其金融等行業(yè)以及電子商務(wù)專業(yè)的人才供需錯位。當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容重理論輕實踐，重系統(tǒng)缺針對性，加速供需錯位比。因此，學(xué)校可以搭建校企合作平臺（非學(xué)校、企業(yè)、社會本位模式）的第四種“學(xué)校+企業(yè)”復(fù)合教育模式。該模式培養(yǎng)的經(jīng)管人才以市場和社會需求為導(dǎo)向，整合雙方優(yōu)勢資源，進(jìn)行交換和合作，人才既有扎實理論基礎(chǔ)，又有企業(yè)實踐能力，并能在企業(yè)合作中完成自己不具有知識的積累，這將是學(xué)校完成大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才培養(yǎng)的重要補充和深化。校企教育平臺建設(shè)（筆者所在院，現(xiàn)在正在逐漸搭建的與蘇州產(chǎn)業(yè)園區(qū)的冠名班正是基于此思路）同時可以從具體的項目招收，共同構(gòu)建課程體系，并共同修訂現(xiàn)有人才方案完成大數(shù)據(jù)經(jīng)管人才的培養(yǎng)，并從供給側(cè)經(jīng)管人才結(jié)構(gòu)改革方面實現(xiàn)人才的匹配供給，從而培養(yǎng)出具有獨立利用大數(shù)據(jù)思維及能力進(jìn)行經(jīng)管數(shù)據(jù)挖掘、整理分析、管理與決策的經(jīng)管復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會發(fā)展之需。

3 結(jié)語

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，經(jīng)管數(shù)據(jù)的海量特征，尤其金融會計行業(yè)的整體數(shù)據(jù)規(guī)模巨大特征，其客戶及商業(yè)商戶交易數(shù)據(jù)的價值既蘊含商機(jī)又能開拓潛在市場，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會帶來巨大變革，但當(dāng)前經(jīng)管大數(shù)據(jù)挖掘人才稀缺，形成了供需錯位的現(xiàn)象，通過大數(shù)據(jù)應(yīng)用型經(jīng)管人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)高水平及實踐性較強的經(jīng)管人才既能適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，又能對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重大貢獻(xiàn)，同時也能解決畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的尷尬局面。因此，地方高等院校培養(yǎng)實踐性、應(yīng)用型的經(jīng)管人才勢在必行。

參考文獻(xiàn)

[1]韓學(xué)軍.發(fā)達(dá)國家應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].理論界，2009，（1）.

篇3

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)模式；記賬公司；校內(nèi)實習(xí)平臺

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.27.087

1引言

隨著大批應(yīng)用型院校的產(chǎn)生，其注重培養(yǎng)實際工作能力以及理論知識應(yīng)用的特點，使得實踐教育改革逐漸得到大家的熱議。實踐教育是高等教育的一個重要教育環(huán)節(jié)，作為連接企業(yè)和高校的橋梁，如何將優(yōu)秀企業(yè)管理經(jīng)驗應(yīng)用于高等教育，是實踐課程致力解決的問題。目前的實踐性教學(xué)改革，在教學(xué)內(nèi)容上將學(xué)科知識體系與實際工作過程結(jié)合，在教學(xué)方法中將理論教學(xué)與實訓(xùn)結(jié)合。但是這些教學(xué)要求必須在教學(xué)過程的各階段通過校企結(jié)合才能得以實現(xiàn)。但是一般來說工科類專業(yè)較容易落實集中實習(xí)，經(jīng)管類專業(yè)則難以集中實習(xí)。本文以會計學(xué)專業(yè)為例，結(jié)合記賬公司真實運作環(huán)境，搭建校內(nèi)實習(xí)平臺，探討如何建立一種適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制的財經(jīng)類實習(xí)型實踐教學(xué)，讓學(xué)生在真實企業(yè)運作環(huán)境中，了解企業(yè)運作規(guī)律、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作能力。

以財經(jīng)類院校的會計專業(yè)為例，會計學(xué)生人數(shù)眾多，每年畢業(yè)時市場上對于會計專業(yè)人才需求量在持續(xù)增加，會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況并不理想。究其原因，用人單位希望找到具有一定工作經(jīng)驗的人才，而剛畢業(yè)學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏經(jīng)驗，難以直接與工作對接，無法滿足用人單位的需要。為提高畢業(yè)生就業(yè)能力，財經(jīng)類院校通過開展一定的實踐教學(xué)課程以及校外實習(xí)活動，來提高學(xué)生的實踐能力。

2財經(jīng)類院校實踐教育的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1實踐課程大多為實訓(xùn)類課程，缺乏職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

財經(jīng)類院校大多通過建立校內(nèi)實驗課程和實訓(xùn)基地，開設(shè)用友、金蝶會計電算化等實訓(xùn)課，開提高學(xué)生的實踐能力，從實踐教學(xué)模式角度來看，這些實訓(xùn)型實踐教學(xué)都是基于操作應(yīng)用的實驗教學(xué)模式，成為財務(wù)軟件的操作培訓(xùn)課程，實踐教學(xué)失去了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的意義，缺乏一定的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2實驗教學(xué)質(zhì)量規(guī)范不完備，教學(xué)效果不佳

由于實驗教學(xué)質(zhì)量規(guī)范不完備甚至缺失，導(dǎo)致部分財經(jīng)類專業(yè)在制訂專業(yè)教學(xué)計劃時，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不科學(xué)，從而造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平不能適應(yīng)用人單位的要求；受學(xué)院師資和實訓(xùn)實習(xí)等教學(xué)條件的制約，在制訂和修改教學(xué)計劃時，因人設(shè)課、依現(xiàn)有條件設(shè)課；學(xué)校開設(shè)的實踐實訓(xùn)課程學(xué)生單方面只把它當(dāng)作一門課程，熱情缺乏會導(dǎo)致教學(xué)效果降低，不能真正體現(xiàn)實訓(xùn)課程的價值。

2.3校外實習(xí)基地模式單一

在校內(nèi)實訓(xùn)基地軟硬件設(shè)施投入不足，在一定程度上不能滿足實踐教學(xué)的需要。為解決實踐資源缺乏的問題，學(xué)校也加強了同企業(yè)的聯(lián)系，建立校外實踐基地，但校外實訓(xùn)基地模式比較單一，大多企業(yè)只是接受學(xué)生畢業(yè)實習(xí)或參觀，無法滿足崗位技能訓(xùn)練的需要，同時校外實習(xí)基地需要企業(yè)配合，學(xué)校方面處于被動地位，收效甚微。

3實習(xí)型實踐教學(xué)改革的基本思路

3.1基于財經(jīng)類專業(yè)職能部門的屬性搭建校內(nèi)實習(xí)平臺

財經(jīng)類院校要創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，就要從財經(jīng)學(xué)子畢業(yè)方向出發(fā)，實驗課程的開設(shè)是對理論的鞏固，與真正提高學(xué)生實踐技能還是有很大差距的；同樣的，由于與工科類專業(yè)不同，工科類專業(yè)在企業(yè)屬于業(yè)務(wù)部門，能夠獨立產(chǎn)生收益，而財經(jīng)類專業(yè)屬于企業(yè)的職能部門，要依托于業(yè)務(wù)部門產(chǎn)生收益。因此單從校外實習(xí)角度出發(fā)，校企合作實際意義最大，但是在具體實施的時候困難重重。想要解決這個問題，只有通過充分利用學(xué)校的優(yōu)勢，將企業(yè)業(yè)務(wù)通過一個合適的平臺搬到校內(nèi)來進(jìn)行操作。

針對財經(jīng)類學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)方向，企業(yè)的財務(wù)部、會計師事務(wù)所、記賬公司等。但企業(yè)的財務(wù)部作為一個職能部門，不利于學(xué)生直接切入實習(xí)。同樣，會計師事務(wù)所的創(chuàng)立條件和要求門檻較高，需要的是更為高層次的人才，對于在校大學(xué)生想要接觸核心業(yè)務(wù)來說短期內(nèi)還是不太容易現(xiàn)實的。那么在校內(nèi)實習(xí)平臺創(chuàng)立的起步階段可以結(jié)合校外企業(yè)比如記賬公司來實現(xiàn)。

因此，結(jié)合記賬公司的校內(nèi)實習(xí)平臺能夠滿足大規(guī)模的學(xué)生需求，真正使學(xué)生得到實習(xí)機(jī)會，為畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位打下基礎(chǔ)。

3.2基于校企雙發(fā)的利益點搭建校內(nèi)實習(xí)平臺

校內(nèi)實習(xí)平臺的搭建，關(guān)鍵在于找到校企雙方的共同利益點所在。比如，記賬公司通過與某院校合作搭建校內(nèi)實習(xí)平臺，該平臺在解決廣大財經(jīng)學(xué)生的實習(xí)問題的同時，也利用了學(xué)生實習(xí)降低勞動力成本，日后如果該學(xué)生作為正式員工，則減少了培訓(xùn)成本，同時提供學(xué)生實習(xí)機(jī)會也提高了該記賬公司社會聲譽。

4校內(nèi)實習(xí)平臺功能模塊介紹

4.1結(jié)合記賬公司的校內(nèi)實習(xí)平臺的特點

校內(nèi)實習(xí)平臺根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際情況進(jìn)行定制開發(fā)，具有如下特點：（校內(nèi)實習(xí)平臺以下簡稱平臺）

（1）平臺操作時間可以由學(xué)校統(tǒng)一安排。

（2）平臺分模塊設(shè)計，根據(jù)難度等級由學(xué)校分配不同年級學(xué)生進(jìn)行操作。

（3）平臺設(shè)置審核員角色，對學(xué)生操作結(jié)果全面復(fù)核，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

（4）平臺將經(jīng)審核的結(jié)果上傳至記賬公司，記賬公司根據(jù)合同約定進(jìn)行利潤分配，使學(xué)生看到收益與付出成正比，同時學(xué)生能夠根據(jù)自己所參與的業(yè)務(wù)意識到自己理論知識的缺失，更有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

（5）初期開發(fā)時，僅以財務(wù)類專業(yè)對接的企業(yè)業(yè)務(wù)為合作對象，但平臺具有可擴(kuò)展性，可以擴(kuò)展開發(fā)適合其他專業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)的對接平臺。

4.2基于記賬公司的校內(nèi)實習(xí)平臺可行性分析

4.2.1技術(shù)可行性分析

通過調(diào)研項目確定平臺的總體和詳細(xì)目標(biāo)、平臺范圍、平臺總體的結(jié)構(gòu)和組成、平臺技術(shù)方案、平臺核心技術(shù)和關(guān)鍵問題、平臺產(chǎn)品的功能與性能。

（1）平臺的總體目標(biāo)。

為了更好的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，根據(jù)傳統(tǒng)記賬公司業(yè)務(wù)模式，通過平臺設(shè)計，將其傳統(tǒng)業(yè)務(wù)與平臺結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)實習(xí)。

（2）平臺的詳細(xì)目標(biāo)。

①通過創(chuàng)立平臺，收集整理客戶在經(jīng)營中所需要的信息，把客戶財務(wù)數(shù)據(jù)通過一定方式錄入，形成電子單據(jù)，及時將對企業(yè)經(jīng)營產(chǎn)生影響的財務(wù)、稅收等相關(guān)政策的變化整理為文檔，使學(xué)生明白真實業(yè)務(wù)中原始單據(jù)所對應(yīng)的每一項的含義；

②根據(jù)形成的電子單據(jù)，學(xué)生可以通過平臺訪問和查詢，同時進(jìn)行賬務(wù)處理，切實體驗真實財務(wù)業(yè)務(wù)核算環(huán)節(jié)，并形成分析報告；

③每一項工作完成有相應(yīng)的復(fù)核人員進(jìn)行復(fù)核，確保財務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；

④客戶可以時時看到數(shù)據(jù)更新，根據(jù)需要獲取財務(wù)數(shù)據(jù)；

⑤作為平臺的擴(kuò)展業(yè)務(wù)，可以新增咨詢模塊，針對客戶遇到的所有財稅問題，在咨詢模塊有專業(yè)人員第一時間進(jìn)行回復(fù)和解決。

4.2.2經(jīng)濟(jì)可行性分析

此平臺是一個盈利性質(zhì)的平臺，其未來發(fā)展利潤空間很大。由財經(jīng)類專業(yè)與計算機(jī)類專業(yè)形成團(tuán)隊進(jìn)行平臺構(gòu)思設(shè)計和研發(fā)。

由于參與人員都是學(xué)校教師和學(xué)生，因此在平臺初創(chuàng)期不計報酬，等平臺進(jìn)入正軌，可以考慮分配報酬，因此前期投資人工方面具有經(jīng)濟(jì)可行性。

前期通過類似傳統(tǒng)記賬業(yè)務(wù)的開展，使團(tuán)隊人員更快的了解線下業(yè)務(wù)內(nèi)容，也可以帶來部分收益，補貼日常工作的開支。雖然財務(wù)服務(wù)是公司的主要業(yè)務(wù)，除此之外平臺還應(yīng)該邀請一些有名望的會計人員開展會計咨詢業(yè)務(wù)、培訓(xùn)會計實戰(zhàn)能力、組織稅務(wù)知識系列講座等手段增加收入，為初創(chuàng)期增加一定的收入。

4.2.3運行環(huán)境和法律安全可行性分析

平臺采用WEB版設(shè)計，為了保障平臺正常運行，合理制訂平臺運行規(guī)程，由專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行定期更新和培訓(xùn)。可擴(kuò)展性方面考慮向企業(yè)方開發(fā)提供APP版，提高推廣面。

通過簽訂商業(yè)保密協(xié)議，確?？蛻糌攧?wù)數(shù)據(jù)安全；簽訂財務(wù)外包合同，保障雙方權(quán)益。通過專業(yè)計算機(jī)團(tuán)隊，確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性。

4.2.4社會可行性分析

此平臺在學(xué)校推出，能夠提高本校學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，同時為學(xué)生和老師帶來收入。如果學(xué)生畢業(yè)后愿意留在平臺，那么在一個層面上解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

如果平臺成熟，可以在其他高校試運行，使更多的財務(wù)學(xué)生在學(xué)校就接觸到真實業(yè)務(wù)單據(jù)，進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，同時為更多的學(xué)生提供校內(nèi)實習(xí)的機(jī)會。

4.3搭建基于記賬公司的校內(nèi)實習(xí)平臺相關(guān)的風(fēng)險防范措施

（1）作為一種新興事物，能夠得到大多數(shù)人的認(rèn)可非常困難，加之初創(chuàng)期投入大，回報小，前期研發(fā)階段就可能會遭遇很多困難。因此需要對存在的風(fēng)險充分考慮，提前規(guī)避風(fēng)險，提高股東保障。

（2）平臺將記賬和"互聯(lián)網(wǎng)+"結(jié)合，不僅要遵循傳統(tǒng)記賬公司相關(guān)法律法規(guī)，同時也要考慮互聯(lián)網(wǎng)+的相關(guān)法律規(guī)定，平臺運行會受到更多限制。因此要咨詢相關(guān)法律顧問，明確校內(nèi)實習(xí)平臺應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

5校內(nèi)實習(xí)平臺的未來發(fā)展趨勢

隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為企業(yè)的生存環(huán)境提供了新的契機(jī)與挑戰(zhàn)。高效而優(yōu)化的財務(wù)管理方式與合理的資金運作配送已成為財務(wù)類新的研究課題，而這種依靠遠(yuǎn)程進(jìn)行集中服務(wù)管理的模式稱為財務(wù)共享服務(wù)模式。

財務(wù)共享意味著財務(wù)核心工作面臨著轉(zhuǎn)型，從事單純的財務(wù)核算工作的人員將減少，而要求更多的財務(wù)人員投入到財務(wù)分析、成本預(yù)算與控制、風(fēng)險評估等更為綜合性的財務(wù)工作中去。

在某種意義上來說，校內(nèi)實習(xí)平臺與財務(wù)共享在財務(wù)核算方面是存在一定的相似度的，但隨著技術(shù)與結(jié)構(gòu)的不斷完善，校內(nèi)實習(xí)平臺的未來發(fā)展趨勢定會是財務(wù)共享服務(wù)平臺的建立。

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篇4

信息技術(shù)在過去數(shù)年中的飛速發(fā)展將人類社會帶入了“第三次技術(shù)革命”，無論是物聯(lián)網(wǎng)的初步形成，還是云計算技術(shù)的普及應(yīng)用，抑或是移動終端的大規(guī)模應(yīng)用，都給人類收集和利用數(shù)據(jù)的范圍和形式帶來了顛覆性的變革――“大數(shù)據(jù)”時代正在向我們走來。

對于“大數(shù)據(jù)”這一概念，目前還沒有統(tǒng)一的概念與定義。維基百科將大數(shù)據(jù)定義為“無法在一定時間內(nèi)用常規(guī)軟件工具對其內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理和處理的數(shù)據(jù)集合”。研究機(jī)構(gòu)Gartner給出了這樣的定義：“‘大數(shù)據(jù)’是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)?！彪m然說法不盡相同，但都向我們傳遞了這樣一個信息：“大數(shù)據(jù)”時代的數(shù)據(jù)無論是從數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)形式上都與過去有了極大的不同。如何使培養(yǎng)出具備能夠?qū)@樣大量的數(shù)字化數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并對市場未來發(fā)展進(jìn)行正確預(yù)測的能力的優(yōu)秀人才，成為擺在高職院校面前的一個新課題。

在高職院校中《市場調(diào)查與預(yù)測》課程就是專門培養(yǎng)學(xué)生市場調(diào)查能力和分析預(yù)測能力的一門課程，是市場營銷專業(yè)的核心課程，多在財經(jīng)管理類學(xué)校開設(shè)，后由于它的應(yīng)用性很強，能為企業(yè)在作重大決策時提供強有力的依據(jù)，所以很多工科類院校和農(nóng)業(yè)類院校也開設(shè)了這門課程。黑龍江省作為一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)類高職院校在“大數(shù)據(jù)”時代，該門課程人才培養(yǎng)方案的更新與改革就具有非常重要的意義。

一、農(nóng)業(yè)高職院校財經(jīng)類專業(yè)市場調(diào)查與預(yù)測人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

第一，我省農(nóng)業(yè)高職院校的財經(jīng)類專業(yè)屬于比較“年輕”的專業(yè)，并且受我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，使得這些專業(yè)的教學(xué)理念和教學(xué)思想仍處在學(xué)習(xí)和借鑒的階段，教學(xué)思想陳舊，人才培養(yǎng)方案大多借鑒市場營銷專業(yè)或商務(wù)管理專業(yè)而設(shè)計。教學(xué)思想上仍舊以“教、學(xué)”作為主導(dǎo)，這樣的教學(xué)理念和教學(xué)思想讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性與學(xué)習(xí)熱情。沒有熱情的學(xué)生無法與老師進(jìn)行有效的課堂互動，即使采用了新的教學(xué)方法，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，要想提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，改變陳舊的教學(xué)思想就是第一步。

第二，市場調(diào)查與預(yù)測專業(yè)所學(xué)習(xí)的是一門應(yīng)用性很強的課程，注重技能的掌握，在教學(xué)中需要側(cè)重理論知識的實際應(yīng)用。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)能夠具備目標(biāo)市場調(diào)查能力、調(diào)查結(jié)果分析能力并對市場或行業(yè)發(fā)展進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測能力。但是現(xiàn)在該課程的教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，長期以來，中國高職院校市場調(diào)查與預(yù)測相關(guān)課程的教學(xué)及人才培養(yǎng)形成了一個固定的模式。在授課方法上，教師大多按照教材從市場調(diào)查的概念、方法開始講起，僅僅依靠一支粉筆和一張嘴進(jìn)行講授式的教學(xué)，大部分的教師都不會去管學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)后究竟能否成功地去組織和進(jìn)行市場調(diào)研。在人才培養(yǎng)上，高職教學(xué)并不僅僅是以傳播知識為目的，同時還應(yīng)注重學(xué)習(xí)者個人能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)者個人對知識的再思考、再運用。講授概念、掌握方法的老一套教學(xué)方法已經(jīng)不能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，無法適應(yīng)現(xiàn)代教育。

第三，“大數(shù)據(jù)”時代的信息量龐大，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方法、統(tǒng)計方法已經(jīng)無法對如此大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)據(jù)流量極大，傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法已經(jīng)無法滿足企業(yè)處理數(shù)據(jù)的需求，因此在市場調(diào)查與預(yù)測相關(guān)課程的教學(xué)與人才培養(yǎng)過程中，必須引入新的統(tǒng)計方法與統(tǒng)計工具來滿足數(shù)據(jù)處理需求。

第四，企業(yè)要求市場調(diào)查結(jié)果更加詳細(xì)具體，預(yù)測結(jié)果更加準(zhǔn)確。近年來市場中企業(yè)之間的競爭不斷激化，企業(yè)迫切地希望對自身市場進(jìn)行深入而又詳盡的了解，因此企業(yè)對于市場調(diào)查更加的重視。但是目前的市場調(diào)查預(yù)測相關(guān)課程教學(xué)中由于授課教師與學(xué)生沒有足夠的條件了解企業(yè)現(xiàn)狀，所以導(dǎo)致課程中所采用的調(diào)查課題選擇不科學(xué)，超出了教師與學(xué)生的駕馭能力，使得課程中的調(diào)查僅僅留存于表面，并未對問題核心進(jìn)行探索。尤其面對大量的數(shù)據(jù)，教師與學(xué)生就更加無所適從，對企業(yè)現(xiàn)狀或企業(yè)存在的問題的分析也是流于表面，沒有能力與時間深入下去。這種教學(xué)是無法培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的員工的。

二、“大數(shù)據(jù)”時代市場調(diào)查與預(yù)測相關(guān)課程教學(xué)及人才培養(yǎng)方案改革的幾點建議

首先，市場調(diào)查與預(yù)測各相關(guān)課程都是應(yīng)用性極強的課程，在教學(xué)中必須注意學(xué)生理論知識與社會實踐活動結(jié)合能力的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識全面而逐步深入地理解并且熟練掌握預(yù)測方法與技巧，通過實訓(xùn)教學(xué)鍛煉學(xué)生能夠正確地運用知識、創(chuàng)造性地解決具體實踐問題。也就是說，市場調(diào)查與預(yù)測相關(guān)各門課程的教學(xué)模式必須注重開發(fā)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生知識應(yīng)用水平，培養(yǎng)學(xué)生邏輯性思維和創(chuàng)造性思維方式。從這一點出發(fā)，在教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計中要注重原理方法的講授必須結(jié)合現(xiàn)實案例來進(jìn)行，多采用案例教學(xué)法、模擬實訓(xùn)法等實踐操作性較強的教學(xué)方法，將理論與實踐緊密的整合在一起。在學(xué)生了解市場調(diào)研的知識體系前提下，注重解決實際市場調(diào)研問題方法的培養(yǎng)和鍛煉。

第二，“大數(shù)據(jù)”時代的數(shù)據(jù)擁有“數(shù)量大、數(shù)字化”的特點，在這個前提下，傳統(tǒng)的統(tǒng)計分析方法已經(jīng)無法對目前的數(shù)據(jù)進(jìn)行完全的分析與判斷，必須借助現(xiàn)代化的分析工具。能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中熟練的掌握這些工具的應(yīng)用，就成為現(xiàn)在市場調(diào)查與預(yù)測相關(guān)課程的教學(xué)重點。在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段和教學(xué)工具――例如使用SPSS軟件代替功能簡單的Excel軟件。當(dāng)數(shù)據(jù)如潮水般大量涌來時，傳統(tǒng)的Excel軟件已經(jīng)無法滿足學(xué)生們的需求，而使用功能更加強大的統(tǒng)計軟件能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力。預(yù)測工具升級的同時，不僅極大地縮短了數(shù)據(jù)處理的時間，并且會大大提高預(yù)測的準(zhǔn)確性。

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關(guān)鍵詞：計算機(jī)學(xué)科；學(xué)科交叉融合；商業(yè)智能；經(jīng)濟(jì)變革

中圖分類號：G647

隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)的快速發(fā)展，以及視頻監(jiān)控、智能終端、應(yīng)用商店的廣泛普及，全球數(shù)據(jù)量出現(xiàn)爆炸式增長，大數(shù)據(jù)時代即將到來，學(xué)科之間表現(xiàn)出既高度分化又高度綜合的大趨勢，學(xué)科的交叉與融合已成為科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新源泉和時代特征。積極推動多學(xué)科交叉，滲透與融合為高等學(xué)校的學(xué)科發(fā)展[3]創(chuàng)造了一個良好的機(jī)遇，也是高等學(xué)校實現(xiàn)新跨越的必由之路。

商業(yè)智能（business intelligence）簡稱BI是個概括性術(shù)語，它包括構(gòu)架、工具、數(shù)據(jù)庫、分析工具、應(yīng)用和方法論。所以商務(wù)智能的含義意味著對待不同的人有著不同的含義。就是將企業(yè)中現(xiàn)有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識，它是將計算機(jī)領(lǐng)域研究與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合，將大數(shù)據(jù)通過計算機(jī)云計算分析與匯總，提取所需的數(shù)據(jù)信息，幫助企業(yè)做出明智的業(yè)務(wù)經(jīng)營決策的工具。

數(shù)據(jù)包括來自企業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的訂單、庫存、交易賬目、客戶和供應(yīng)商等，企業(yè)所處行業(yè)和競爭對手的數(shù)據(jù)以及企業(yè)所處的其他外部環(huán)境中的各種數(shù)據(jù)。而商業(yè)智能利用這些龐大的數(shù)據(jù)量進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘??，輔助企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)經(jīng)營決策。為了將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為知識，需要利用數(shù)據(jù)倉庫、聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）工具和數(shù)據(jù)挖掘基于大數(shù)據(jù)的云計算[2]等技術(shù)。

1 多學(xué)科交叉的研究現(xiàn)狀

21世紀(jì)，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息化經(jīng)濟(jì)管理[4]為特征的為特征的信息革命正蓬勃發(fā)展，掀起了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等信息化浪潮，信息革命推動了經(jīng)濟(jì)和社會轉(zhuǎn)型。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)由勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向信息技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。這其中以云計算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為標(biāo)志代表著新的網(wǎng)絡(luò)多學(xué)科的大數(shù)據(jù)交叉融合時代的到來，

交叉學(xué)科[1]是指不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而出現(xiàn)的新興學(xué)科。交叉學(xué)科可以是自然科學(xué)與人文社會科學(xué)之間的交叉而形成的新興學(xué)科，也可以是自然科學(xué)和人文社會科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科，還可以是技術(shù)科學(xué)和人文社會科學(xué)內(nèi)部不同分支學(xué)科的交叉而形成的新興學(xué)科。近代科學(xué)發(fā)展特別是科學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)，國計民生中的重大社會問題的解決等，常常涉及到不同學(xué)科之間的相互交叉和相互滲透。

計算機(jī)科學(xué)作為一門學(xué)科在二十世紀(jì)最后的三十年間里，取得了大量的成績，從曾被認(rèn)為僅是一門編程的單一課程擴(kuò)展到包括從抽象的算法分析、形式化語法等等，到更具體的主題如編程語言、程序設(shè)計、軟件和硬件的一門獨立學(xué)科。而以計算機(jī)科學(xué)與許多學(xué)科諸如電子工程、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言學(xué)等等聯(lián)系密切。這些學(xué)科之間有明顯的交叉領(lǐng)域，因此產(chǎn)生了許多新的交叉學(xué)科：人工智能、電子商務(wù)、計算機(jī)圖形學(xué)等等[3]。

2 計算機(jī)學(xué)科及商業(yè)智能多學(xué)科交叉的意義

2.1 多學(xué)科交叉是單科獨立發(fā)展與多科學(xué)術(shù)對話相結(jié)合。商業(yè)智能處于信息化與知識經(jīng)濟(jì)的時代，商業(yè)智能技術(shù)及相關(guān)工具已經(jīng)成為了日益重要的商業(yè)決策支持工具。商業(yè)智能在金融、財務(wù)、投資、營銷、客戶關(guān)系管理、人力資源管理、物流與供應(yīng)鏈、質(zhì)量控制等諸多領(lǐng)域均有重要的應(yīng)用價值；在銀行業(yè)、證券業(yè)、保險業(yè)、通信業(yè)、零售業(yè)、制造業(yè)、運輸業(yè)等行業(yè)已經(jīng)有了廣泛的應(yīng)用，并且將來在這些行業(yè)中的應(yīng)用還會進(jìn)一步的深入和擴(kuò)展。

2.2 多學(xué)科的交叉體現(xiàn)學(xué)術(shù)寬容與學(xué)術(shù)規(guī)范，發(fā)揮專家見識與集體智慧。學(xué)術(shù)研究有多元化的權(quán)力，有多學(xué)科的觀點，不同學(xué)科觀點不同學(xué)者要有學(xué)術(shù)寬容。同時又通過相互解釋與集體研究確立一定的學(xué)術(shù)規(guī)范。

2.3 信息革命加劇了許多學(xué)科日益向縱深、廣闊兩個方向全面展開，既高度分化又高度綜合，許多學(xué)科之間相互滲透。其結(jié)果必將推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。

3 多學(xué)科交叉融合是當(dāng)今科技發(fā)展的主要趨勢

從當(dāng)今科技發(fā)展看，科學(xué)研究在深度和廣度上不斷拓展，研究更加精細(xì)和深入，新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)?？茖W(xué)的重大突破，以及重大原創(chuàng)性科技成果的產(chǎn)生，是與多學(xué)科交叉融合分不開的。因此，多學(xué)科交叉融合既是新興學(xué)科的生長點和優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展點，也是重大科技創(chuàng)新的突破點。

隨著社會科學(xué)問題的復(fù)雜性不斷被人們所認(rèn)識，關(guān)于當(dāng)代大科學(xué)時代社會科學(xué)研究方法論體系也正在新的意義下形成。學(xué)科的交叉與融合更加廣泛和深刻，并且日趨向一些傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域滲透。在一定意義上，這可以認(rèn)為是當(dāng)代社會科學(xué)研究方法論發(fā)展的必然趨勢。近年來，集社會科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等形成的人工社會與計算實驗方法應(yīng)運而生，并在社會科學(xué)研究中發(fā)揮了重要作用。計算實驗是社會科學(xué)領(lǐng)域研究方法論的重要創(chuàng)新，它以綜合集成方法論為指導(dǎo)，整合系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)等，通過計算機(jī)技術(shù)，在計算機(jī)上再現(xiàn)社會科學(xué)問題的基本情景、微觀主體之間的相互關(guān)聯(lián)以及系統(tǒng)宏觀行為的整體“涌現(xiàn)”，并在此基礎(chǔ)上分析社會現(xiàn)象和問題的各種復(fù)雜行為和揭示其演化規(guī)律。

以計算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命對人類社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。知識增長的速度極為驚人，現(xiàn)在提出的大數(shù)據(jù)時代就是典型的代表。BI在其本質(zhì)上就是較高層次的管理信息系統(tǒng)，它的功能很大部分是供財經(jīng)管理人員（如企業(yè)的CFO）使用的。隨著對決策功能支持、分析處理綜合性復(fù)雜性問題的能力等要求，漸漸出現(xiàn)后期的高級管理人員信息系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)，最終出現(xiàn)商業(yè)智能系統(tǒng)。

21世紀(jì)是以創(chuàng)新為特征的時代，不同學(xué)科間的交叉、融合將更為深刻與廣泛。許多熱門技術(shù)的應(yīng)用都是從多學(xué)科的角度，運用多種知識、理論和方法才能夠得到解決。商業(yè)智能的引入正是這種信息時代的客觀要求，因此，以商業(yè)智能為基礎(chǔ)開展多學(xué)科交叉領(lǐng)域的教學(xué)將會成為的一個重要研究方向。

4 結(jié)束語

近年來，科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度向前發(fā)展，自然科學(xué)和社會科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的趨勢日益明顯，無論是未來從事科學(xué)研究，還是直接參加社會工作，知識復(fù)合型人才都具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。商業(yè)智能已經(jīng)成為最具有前景的信息領(lǐng)域，尤其是基于大數(shù)據(jù)的云計算[2]和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)更是極其重要，是當(dāng)前企業(yè)最為關(guān)注的技術(shù)熱點。隨著越來越多的企業(yè)對商業(yè)智能價值的肯定，勢必造成對相關(guān)人才的極大需求。在當(dāng)前的就業(yè)形勢巨大壓力之下，培養(yǎng)符合社會要求的人才極為重要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：繆寧（1983-），男，講師，PASS Tianjing會員，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘、商務(wù)智能；沈鳴（1955-）.副教授.碩士生導(dǎo)師，研究方向：數(shù)據(jù)統(tǒng)計；魯明（1977-），講師；裴勝利（1977-），講師。

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關(guān)鍵詞：實驗資源；實訓(xùn)體系

一、引言

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的指引下，高等教育逐步向注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方向發(fā)展，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也由過去的知識型向具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合型高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變；然而從人才的培養(yǎng)的實現(xiàn)手段上，普遍存在管理專業(yè)知識學(xué)習(xí)與領(lǐng)域知識學(xué)習(xí)相互分離的現(xiàn)象，缺乏綜合性、復(fù)合型人才全面培養(yǎng)和提升的方案，課程之間的知識間隙也難以彌合，缺乏對于人才能力、品格、戰(zhàn)略性思維的有效培養(yǎng)手段。同時，也忽視了如何結(jié)合新工業(yè)革命背景下的現(xiàn)代企業(yè)的需求，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家精神和素質(zhì)的實踐教學(xué)模式。從學(xué)習(xí)途徑上來說，移動學(xué)習(xí)、即時學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為這一時代背景下高等教育的重要特征。大學(xué)生在知識信息獲取的途徑和手段上更為及時、多樣和便捷，他們能夠快速、自主地查詢知識信息，動態(tài)獲取全球最新的專業(yè)知識，如何有效地利用這一知識獲取途徑的新特征，成為管理類人才培養(yǎng)中亟待解決的新的實際問題。

二、工商管理類專業(yè)實訓(xùn)體系建設(shè)思路

1.建設(shè)理念。工商管理類專業(yè)實訓(xùn)體系實訓(xùn)體系從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、未來教育、現(xiàn)代技術(shù)四個理念的維度構(gòu)建。以此為基點，參照現(xiàn)代企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和管理流程進(jìn)行布局設(shè)計實訓(xùn)室，以國家、省級實驗示范中心為參考目標(biāo)，建成開放、共享、合作，融知識性與趣味性，集教學(xué)、科研、學(xué)生社團(tuán)活動為一體的多功能、立體式的特色實驗實訓(xùn)室。2.實訓(xùn)室建設(shè)。實訓(xùn)室的建設(shè)是實訓(xùn)體系建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，管理類專業(yè)實驗實訓(xùn)室的建設(shè)遵循“高效能、獨特性、實用性、綜合性”的原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能為主線，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，按照企業(yè)商務(wù)管理流程對實訓(xùn)項目進(jìn)行分層歸類并以此進(jìn)行實訓(xùn)室的布局設(shè)計。根據(jù)本科層次應(yīng)用型人才的知識、能力、素質(zhì)的要求，結(jié)合管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點與人才需求情況以及現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)跨專業(yè)仿真創(chuàng)新實訓(xùn)中心，通過互動展示，讓學(xué)生感知前沿，感知科技，感知未來，以興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，通過學(xué)有所感，實現(xiàn)學(xué)有所用，達(dá)到學(xué)有所長，全面提升學(xué)生的綜合實力。3.實訓(xùn)教學(xué)平臺體系建設(shè)。遵循“知識—技能—創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)過程，構(gòu)建開放、共享與協(xié)同創(chuàng)新的仿真實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺體系，由虛擬仿真平臺（實訓(xùn)管理平臺）、實驗實訓(xùn)平臺、實驗實訓(xùn)項目、能力培養(yǎng)、第二課堂共同組成。虛擬仿真平臺為實訓(xùn)管理平臺，在基礎(chǔ)設(shè)施云平臺的基礎(chǔ)上搭建虛擬仿真實驗綜合平臺，通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)、統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)、統(tǒng)一門戶對基本技能實驗體系、專業(yè)實驗體系和綜合實驗體系進(jìn)行整合，用戶可以通過Web、移動APP和PC客戶端等多種接入方式訪問系統(tǒng)中間的多種業(yè)務(wù)系統(tǒng)（如圖1）。圖1虛擬仿真實訓(xùn)管理平臺實訓(xùn)教學(xué)平臺分為專業(yè)操作性、綜合性實訓(xùn)項目平臺和跨專業(yè)綜合性、設(shè)計性實訓(xùn)項目平臺兩大類，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能與業(yè)務(wù)操作能力、管理決策能力、宏觀管理思維與協(xié)作能力、創(chuàng)新設(shè)計與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實訓(xùn)平臺建設(shè)通過學(xué)生社團(tuán)活動、各類模擬競賽等第二課堂體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系。4.實訓(xùn)教學(xué)項目體系建設(shè)。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)發(fā)展需要，實訓(xùn)教學(xué)項目進(jìn)行模塊化建設(shè)，分4個層次構(gòu)建實驗項目體系。通過360度實訓(xùn)項目設(shè)計，將經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)知識和技能有機(jī)地融合起來，構(gòu)建以管理流程化為基礎(chǔ)的新型實驗實訓(xùn)體系。實訓(xùn)管理平臺體系，以虛擬仿真平臺作為整合資源的總體平臺，一方面旨在整合已有實訓(xùn)系統(tǒng)，引入新的實訓(xùn)系統(tǒng)，建構(gòu)高層次的實訓(xùn)體系；另一方面，旨在以虛擬仿真中心的數(shù)據(jù)采集和存儲功能，建設(shè)整合實訓(xùn)體系的統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)，作為優(yōu)化實訓(xùn)體系和建設(shè)科研體系的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。專業(yè)實訓(xùn)體系，基于工商管理類專業(yè)，對原有專業(yè)實驗資源進(jìn)行整合與提升，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和崗位核心技能，深化學(xué)生的專業(yè)深層認(rèn)知。綜合實訓(xùn)體系，整合管理類專業(yè)知識，打造以企業(yè)管理為主線的綜合實訓(xùn)體系，培養(yǎng)學(xué)生具備經(jīng)營性、博弈性、復(fù)合型、應(yīng)用型能力，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合認(rèn)知和綜合職業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)體系，是指培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型能力實驗實戰(zhàn)體系，是整個經(jīng)管實驗中心的最高層級，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、實訓(xùn)體系建設(shè)的具體工作

實訓(xùn)體系建設(shè)的具體工作包括：（1）按照企業(yè)商務(wù)管理流程體系重新構(gòu)架“技能——項目——操作”的實驗實訓(xùn)流程；（2）與企業(yè)實際充分對接、支撐能力較強的實驗實訓(xùn)平臺建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和布局規(guī)劃；（3）實訓(xùn)管理制度與網(wǎng)絡(luò)化管理體系。在解決好以上三個問題的基礎(chǔ)上，力求實現(xiàn)對社會、科研、學(xué)生三方面的服務(wù)。1.服務(wù)社會方面，將不同學(xué)科研究方法與成果應(yīng)用于實踐中，建立與企業(yè)的密切合作，且通過校企合作，及時掌握企業(yè)需求，開發(fā)切合實際的實訓(xùn)項目以及實訓(xùn)個性化教材。2.服務(wù)科研方面，將實證及理論研究與實驗?zāi)M相結(jié)合，通過實訓(xùn)中心數(shù)據(jù)庫的“大數(shù)據(jù)”建設(shè)，可為老師和學(xué)生提供科研必備的、個性化底層數(shù)據(jù)。同時，通過實驗軟件的應(yīng)用（如：回測等），有效促進(jìn)科學(xué)研究，將科研與實際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，并實現(xiàn)以管理類專業(yè)學(xué)科為核心，并結(jié)合相關(guān)的學(xué)科和領(lǐng)域的多學(xué)科交叉模式；3.服務(wù)學(xué)生方面，培養(yǎng)和提升學(xué)生的專業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，培養(yǎng)專業(yè)性強、具備創(chuàng)新型、復(fù)合型的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點在于以知識應(yīng)用為根本，突出學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的提升。因此在培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)體系特別是校內(nèi)實驗實訓(xùn)體系的構(gòu)建就顯得極為重要。就工商管理類專業(yè)而言，建設(shè)一個有利于提高管理思維、理解管理崗位職責(zé)，促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能的提升并能高效利用、動態(tài)更新的實驗實訓(xùn)體系對于實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有現(xiàn)實的意義。工商管理類專業(yè)實訓(xùn)體系需要從建設(shè)理念、實訓(xùn)室建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)平臺體系建設(shè)、實訓(xùn)教學(xué)項目體系建設(shè)等方面進(jìn)行系統(tǒng)思考。

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關(guān)鍵詞：財經(jīng)類專業(yè)；專業(yè)基礎(chǔ)課程；實踐教學(xué)；優(yōu)化措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)調(diào)整步伐隨之加快，人才需求關(guān)系亦發(fā)生變化?？v然我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，也無法培養(yǎng)出完全符合生產(chǎn)服務(wù)一線所需的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才［1］。加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化改革勢在必行，最終要落實到各高等教育院校尤其是普通本科高校的合理轉(zhuǎn)型上。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是國家層面頂層設(shè)計的重大戰(zhàn)略舉措，能夠增強我國高等教育體系的內(nèi)在核心競爭力，有利于推動高校辦學(xué)思路轉(zhuǎn)型，有利于真正提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力［2］。財經(jīng)類專業(yè)是目前國內(nèi)各大高校招考的熱門專業(yè)，與之對應(yīng)的社會職業(yè)社會認(rèn)可度極高［3］。然而財經(jīng)類專業(yè)課程理論知識比重較大，往往造成實際教學(xué)過程中輕視課程實踐和學(xué)生動手能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。再加之目前財經(jīng)類專業(yè)持續(xù)火熱的生源，導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生比其他大部分專業(yè)人才過剩更加嚴(yán)重。因此，財經(jīng)類專業(yè)課程的改革勢在必行，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更需要優(yōu)化和加強。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的實踐教學(xué)體系是保障實踐教學(xué)效果的前提條件［4］。

一、專業(yè)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)面臨的困難及存在問題

本文所研究的對象為某省屬本科院校的財經(jīng)類專業(yè)，主要專業(yè)為金融學(xué)、會計學(xué)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等中外合作和校企合作專業(yè)，所涉及的專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、財政與稅收等。目前，這些專業(yè)基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)在授課過程中存在的最主要問題是與之對應(yīng)的實踐課程沒有足夠的課時量為保障。在前期高校課程改革實踐教學(xué)過程中，理論授課學(xué)時學(xué)分不斷被壓縮，為保證課程理論體系的完整性，只能減少或取消課堂討論、案例分析或與學(xué)生互動等提高學(xué)生解決實際問題能力的教學(xué)環(huán)節(jié)［5］。與課程對應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更是嚴(yán)重削減。有些沒有實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程也不再增加實訓(xùn)課程，原來有實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程也逐漸從有到無。如表1所示。以上是導(dǎo)致課程改革尤其是實踐環(huán)節(jié)不能順利實施從而無法達(dá)到教學(xué)要求的主要原因，也是導(dǎo)致前期購置的軟硬件設(shè)施無法更新升級，甚至出現(xiàn)閑置浪費的情況的原因。再加上目前推行的所有課程都必須采用教考分離的課程考核方式，使得授課教師在授課過程中受到諸多束縛。為了突出教學(xué)重點，保證學(xué)生良好的卷面成績，教師只能更加嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱設(shè)定要求進(jìn)行授課，沒有時間和精力進(jìn)行知識點的延伸，以達(dá)到理論聯(lián)系實際的目的，將最新的科研成果和技術(shù)講授給學(xué)生的機(jī)會更是少之又少。學(xué)生疲于應(yīng)付考試，被束縛在固有的教學(xué)模式和內(nèi)容中，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性受到抑制，不利于思維的開拓。而這些恰恰是企業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)對內(nèi)外部的環(huán)境變化時所必需的應(yīng)對能力［6］。總之，課時量不足再加上教考分離的實施，使得財經(jīng)類學(xué)生的培養(yǎng)重理論輕實踐而脫離社會需要的情況愈發(fā)嚴(yán)重。

二、課程實踐環(huán)節(jié)優(yōu)化調(diào)整具體措施

（一）管理學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)

管理學(xué)是財經(jīng)類專業(yè)最基本、最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容涵蓋管理的具體職能，涉及企業(yè)發(fā)展過程中的每一個環(huán)節(jié)。課程結(jié)束后，學(xué)生走出課堂、走向企業(yè)非常有必要。因此，課程亟須增加為期1—2周左右深入企業(yè)參觀考察的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生了解課堂中所講述的管理職能、企業(yè)組織架構(gòu)以及人財物銷的經(jīng)營環(huán)節(jié)，也可以讓學(xué)生參與到具體的企業(yè)經(jīng)營中。如通過角色扮演進(jìn)行人力資源的招聘與解聘，學(xué)生可以從不同角度理解企業(yè)對“人才”的理解，也更能直接激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；通過游戲模擬的方式讓學(xué)生參與企業(yè)基本周期發(fā)展，面對供給需求的變化做出不同決策，使學(xué)生真正體會決策的重要性，認(rèn)識到合作與競爭在企業(yè)經(jīng)營過程中的雙面性等。

（二）經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)學(xué)是財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程中的大課，包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，共計6—8個學(xué)分。其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系為主，學(xué)生通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)自行驗證所學(xué)理論的正確性和實用性也非常有必要。通過與其他高校的經(jīng)濟(jì)實驗教學(xué)中心合作，經(jīng)濟(jì)學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)打破了人們對“經(jīng)濟(jì)學(xué)是非實驗性科學(xué)”的局限認(rèn)知。學(xué)生完成基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論學(xué)習(xí)后，在可控的實驗室環(huán)境里以簡單、抽象的形式模擬在市場和其他經(jīng)濟(jì)交往中出現(xiàn)的情景，按照一定的現(xiàn)實規(guī)則，以實驗仿真的方式創(chuàng)造與實際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一致的實驗室環(huán)境，通過不斷改變實驗條件和參數(shù)，得到不同的實驗數(shù)據(jù)。通過分析對比，對已有的經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行驗證，為一些決策提供理論依據(jù)。實驗經(jīng)濟(jì)學(xué)會在未來的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融改革中發(fā)揮重要作用，將課程融入經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實踐環(huán)節(jié)中能夠給學(xué)生帶來很多有意義的啟示。這種方式可以應(yīng)用于很多影響巨大、不容有失的重大改革方案和決策出臺之前的有益探索中，從而增加保險系數(shù)，為市場經(jīng)濟(jì)的成熟提供決策支持。

（三）應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)本身就重應(yīng)用輕理論，教師在授課過程中更多地將統(tǒng)計理論知識與生產(chǎn)管理和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的具體問題相結(jié)合。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的課程實踐應(yīng)在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過運用相關(guān)的統(tǒng)計軟件或平臺，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解讀，以找到數(shù)據(jù)背后隱藏的真實規(guī)律，為具體決策的制度提供數(shù)據(jù)支持，從而解決具體問題。因此，課程原來設(shè)定1—2周的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須保留［7］。學(xué)生以小組為單位，3—5人分工合作，最終共同完成實踐任務(wù)。學(xué)生結(jié)合應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)所學(xué)理論和具體的社會問題進(jìn)行選題，通過一系列的實踐步驟，最終達(dá)到數(shù)據(jù)決策支持的目的。具體包括：市場調(diào)查問卷的設(shè)計；問卷的發(fā)放與回收；數(shù)據(jù)的整理與分析；數(shù)據(jù)的解讀與總結(jié)；市場調(diào)查報告的撰寫。整個課程實踐運用的軟件平臺為SPSS與Excel。學(xué)生在任務(wù)的完成過程中，能夠參與到發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題的全過程，能有效提高實際解決問題的能力。

（四）財政與稅收學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)

財政與稅收學(xué)作為一門涉及國家財政與稅收制度及實務(wù)的課程，能夠幫助學(xué)生熟悉國家的財政運行體制及制度，掌握國家稅法制度的立法原則，是每個財經(jīng)專業(yè)從業(yè)人員的基礎(chǔ)。只有對國家的財稅制度深入了解，才能很好地把握一個經(jīng)營單位的財稅問題，做到有效利用國家財稅政策并正確科學(xué)納稅。因此，課程專業(yè)定位明確，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)性作用更加明顯，但是在目前培養(yǎng)方案中沒有獨立安排實踐教學(xué)，對課程教學(xué)的最終效果產(chǎn)生極大影響。財政與稅收學(xué)課程涉及的實務(wù)內(nèi)容包括企業(yè)納稅申報、稅務(wù)籌劃、稅務(wù)處理等，利用已經(jīng)購置的實訓(xùn)軟件，開設(shè)納稅申報或稅務(wù)籌劃實訓(xùn)課程，作為對理論課程教學(xué)的檢驗。如在納稅申報實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)備開業(yè)稅務(wù)登記材料，如各種營業(yè)執(zhí)照、合同、協(xié)議等的原件與復(fù)印件；學(xué)會變更或注銷稅務(wù)登記；能夠申領(lǐng)和繳銷發(fā)票事務(wù)；掌握增值稅、消費稅等稅種的計算和申報等。這些環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力和動手能力。

三、課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的補充措施

大學(xué)生在校期間，參加科技創(chuàng)新大賽或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是將所學(xué)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行實踐的重要機(jī)會，通過參加大賽能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求的真正關(guān)聯(lián)，也是對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的重要補充。高校學(xué)生每年都有大量參加科技創(chuàng)新大賽的機(jī)會，高校轉(zhuǎn)型期到來后大賽數(shù)量更是有增無減。目前，國內(nèi)面向財經(jīng)類的各類大賽中影響力比較大的綜合性大賽有“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等，地方性、行業(yè)性的大賽有商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)綜合模擬大賽、應(yīng)用型本科會計技能競賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽。在參加比賽完成項目創(chuàng)業(yè)計劃書的過程中，學(xué)生將企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的理論分析、市場調(diào)研、技術(shù)分析、經(jīng)濟(jì)分析等環(huán)節(jié)與社會生產(chǎn)經(jīng)營中的具體行業(yè)、具體崗位相關(guān)聯(lián)，使實踐能力充分得到提升和鍛煉。整個過程由指導(dǎo)老師進(jìn)行指引和任務(wù)分配，具體工作由各小組在組長的帶領(lǐng)下完成。因此，各成員在完成最終任務(wù)的過程中，既要分工又需合作，充分發(fā)揮“1+1＞2”的效果，充分鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。參賽學(xué)生能夠充分體驗創(chuàng)業(yè)項目所涉及的各個環(huán)節(jié)和所屬行業(yè)的社會需求，有利于學(xué)生深入了解社會，提前把握就業(yè)方向，從而更早的確立就業(yè)目標(biāo)。為學(xué)生走出學(xué)校走向社會以及未來的成功轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的不斷深入，財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程理論與實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)都受到了不同程度的影響。本研究發(fā)現(xiàn)，課程課時量不斷壓縮、考核方式的限制等“內(nèi)憂外患”因素是造成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不能順利推行的根本原因。管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、財政與稅收學(xué)等財經(jīng)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的必要性顯而易見。對各門課程實踐環(huán)節(jié)有針對性地優(yōu)化調(diào)整，再加上與專業(yè)相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參與，都為學(xué)生就業(yè)能力和實踐能力的提升提供了建設(shè)性措施，為培養(yǎng)出高質(zhì)量的畢業(yè)生、實現(xiàn)高校服務(wù)社會的最終目標(biāo)提供良好建議。

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篇8

摘要：結(jié)合多年教學(xué)授課經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在電子商務(wù)教學(xué)過程中引入案例分析，對構(gòu)建教學(xué)知識體系、提高教學(xué)效果有顯著影響。本文主要分析了電子商務(wù)教學(xué)過程中的難點，設(shè)計出電子商務(wù)課程案例教學(xué)方法與內(nèi)容，以期提高電子商務(wù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：案例分析；電子商務(wù)教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0169-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的大量出現(xiàn)，電子商務(wù)行業(yè)已經(jīng)在社會生產(chǎn)和生活的各個方面起到積極的促進(jìn)作用。在高等院校的教育教學(xué)工作中，電子商務(wù)課程既是電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，又是全校性選修課中的一門重要課程，旨在為學(xué)生提供一個了解電子商務(wù)、掌握相關(guān)理論內(nèi)容的平臺。

然而，通過對現(xiàn)有電子商務(wù)教材、內(nèi)容、教學(xué)體系的梳理，可以發(fā)現(xiàn)，目前電子商務(wù)教學(xué)過程中還存在許多問題，如內(nèi)容覆蓋面窄、體系不夠明確、理論深度不足、應(yīng)用案例陳舊等。因此，為了實現(xiàn)電子商務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)電子商務(wù)知識普及、電子商務(wù)教學(xué)效果提高的目的，本文主要分析了電子商務(wù)課程的教學(xué)問題，探討了教學(xué)案例分析在實際教學(xué)中的效果，旨在為電子商務(wù)課程教學(xué)提供一定的可參考性建議。

一、電子商務(wù)課程的特點

1.知識覆蓋面廣且分散。電子商務(wù)作為當(dāng)前信息技g發(fā)展的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一，通常涵蓋信息管理、市場營銷、計算機(jī)技術(shù)、物流管理等相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)容，不僅覆蓋面廣，同時相對零散。單純就任一領(lǐng)域的知識點來說，可以是一門甚至是一系列課程的集合。但受課時、課量等條件的限制，如果將不同的知識點具體展開論述，不僅學(xué)習(xí)效果差，同時難以有效進(jìn)行。因此，傳統(tǒng)理論教學(xué)方式對電子商務(wù)來講，適用性差，教學(xué)效果一般。

2.相關(guān)技術(shù)發(fā)展速度快。電子商務(wù)作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的產(chǎn)物之一，其發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推進(jìn)。盡管互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的推廣與普及僅有20多年的時間，但發(fā)展速度快，影響面大，已成為影響社會生產(chǎn)生活的重要技術(shù)之一。特別是近些年工業(yè)4.0、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算等概念的提出，更是促進(jìn)了相關(guān)技術(shù)與行業(yè)的發(fā)展。在這一背景下，可以發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)教學(xué)活動也受到巨大影響，特別是不斷出現(xiàn)的各類新概念、新技術(shù)，逐漸成為當(dāng)前教學(xué)中的主要內(nèi)容。因此，如何讓教學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，成為教學(xué)改革中急需解決的問題。

3.教材多樣且內(nèi)容陳舊。由于電子商務(wù)課程知識面廣，相關(guān)技術(shù)更新較快，使其教材存在兩大問題。一是不同教育背景的作者在教材編寫過程中會有所偏重，要么偏重信息技術(shù)，即更多地體現(xiàn)“電子”；要么偏向市場營銷，即更多地體現(xiàn)“商務(wù)”。二是盡管考慮到新技術(shù)的發(fā)展，但往往作為非主要章節(jié)放在后面，教材更多的是以傳統(tǒng)理論、方法作為重要章節(jié)進(jìn)行闡述。

二、電子商務(wù)教學(xué)中存在的問題

1.普遍認(rèn)知對教學(xué)的影響。隨著淘寶網(wǎng)、京東、亞馬遜、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等一大批電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，學(xué)生對電子商務(wù)的概念已經(jīng)不再陌生，特別是高校學(xué)生對新事物具有較強的敏感性。盡管這種勢頭能夠吸引學(xué)生投入電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)中，但受普遍認(rèn)知的影響，可能會對教學(xué)效果產(chǎn)生反作用。先入為主的概念，可能影響學(xué)生對基本理論和方法的學(xué)習(xí)，對某些知識點出現(xiàn)片面認(rèn)知，無法系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)背景對教學(xué)的影響。電子商務(wù)課程涵蓋信息、營銷、物流等相關(guān)領(lǐng)域知識，各所高校對其的定義也不同。目前，電子商務(wù)課程的開課單位有的隸屬計算機(jī)學(xué)院，有的隸屬經(jīng)管學(xué)院。因此，在開課單位、教師背景等相關(guān)因素的影響下，教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)厚此薄彼的問題，對自己所熟悉的內(nèi)容重點展開論述，對不太熟悉的領(lǐng)域可能一語帶過，這將影響教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和教學(xué)成果的推廣。

3.課程體系對教學(xué)的影響?？v觀電子商務(wù)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容[1-3]，加之對相關(guān)教材的梳理，不難發(fā)現(xiàn)，目前大部分教材仍以理論教學(xué)為主，圍繞電子商務(wù)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)上支付等，同時對各個概念、特點、優(yōu)缺點進(jìn)行介紹。但隨著電子商務(wù)的發(fā)展，事實上許多理論內(nèi)容教學(xué)可以被案例分析或?qū)嵺`教學(xué)取代，這不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更為生動，同時可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容建立更為明確的體系結(jié)構(gòu)。另外，許多教材案例過于陳舊，給出的實例無法與當(dāng)前的主流技術(shù)或概念相匹配。

三、電子商務(wù)教學(xué)中的案例分析

針對電子商務(wù)教學(xué)中的問題，探討案例分析在其中發(fā)揮的作用，指出案例分析的應(yīng)用方向，可為電子商務(wù)教學(xué)工作提供一定的借鑒意義。

1.搜索引擎技術(shù)相關(guān)案例的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)、信息處理技術(shù)等知識點，作為電子商務(wù)課程的基本內(nèi)容之一，是學(xué)生掌握課程內(nèi)容的前提，因此，引入案例分析能夠幫助學(xué)生建立更為直觀的認(rèn)知體系，加深理論學(xué)習(xí)。搜索引擎技術(shù)作為一種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，可以很好地解決信息爆炸問題，特別是以谷歌、百度等公司為首的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用企業(yè)，已經(jīng)對社會發(fā)展起了很大的推動作用。在這一發(fā)展背景下，電子商務(wù)企業(yè)也逐步認(rèn)識到技術(shù)所產(chǎn)生的影響，將相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)引入電子商務(wù)服務(wù)中。因此，教學(xué)過程中，可以將搜索引擎技術(shù)作為案例，從網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、電子商務(wù)應(yīng)用等角度進(jìn)行剖析，使學(xué)生能夠更好地理解網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)概念等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.推薦算法相關(guān)案例的應(yīng)用。電子商務(wù)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)促銷與網(wǎng)絡(luò)廣告等內(nèi)容是比較重要的部分，而在一般教材中，只是簡單地羅列出相關(guān)概念與方法，使學(xué)生無法深入理解相關(guān)內(nèi)容。事實上，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各大電子商務(wù)網(wǎng)站都在通過精準(zhǔn)廣告等方式實施網(wǎng)絡(luò)促銷等營銷活動?？梢哉f，精準(zhǔn)廣告等技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)改變了電子商務(wù)營銷的手段。因此，引入精準(zhǔn)廣告相關(guān)案例，將推薦算法作為精準(zhǔn)廣告的一種手段進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更為直觀地了解當(dāng)前技術(shù)發(fā)展，更能通過身邊的切實案例應(yīng)用，了解真正的內(nèi)涵與概念。

3.社交網(wǎng)絡(luò)分析相關(guān)案例的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)營銷、關(guān)系營銷是電子商務(wù)時代的典型營銷手段，這一內(nèi)容的教學(xué)可與社交網(wǎng)絡(luò)分析等相關(guān)案例進(jìn)行結(jié)合，可借助微信朋友圈、微博賬號、直播賬號等手段。因此，將相關(guān)案例作為分析講解內(nèi)容，不僅可以使學(xué)生了解營銷的相關(guān)概念與理論，還能加深對社交網(wǎng)絡(luò)分析等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)從理論、技術(shù)等多方面進(jìn)行實踐教學(xué)的目標(biāo)。

4.大數(shù)據(jù)分析技術(shù)相關(guān)案例的應(yīng)用。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算、大數(shù)據(jù)等概念的提出，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用行業(yè)格局發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。電子商務(wù)是這一背景下的典型應(yīng)用，因此，將大數(shù)據(jù)分析相關(guān)案例作為教學(xué)改革內(nèi)容中的一部分，能夠極大程度地豐富教學(xué)體系，使學(xué)生不僅可以了解相關(guān)概念，也能緊跟技術(shù)發(fā)展。這一案例的引入，可以解決教材陳舊問題，也能豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段樹立數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)思想。

5.網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)相關(guān)案例的應(yīng)用。網(wǎng)站建設(shè)是電子商務(wù)課程體系中的一個關(guān)鍵技術(shù)，也是電子商務(wù)運營c實施的基礎(chǔ)保障。因此，許多教材會對網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行介紹，但多是基于傳統(tǒng)技術(shù)與應(yīng)用的闡述。如今，各大電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的主流技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)向HTML5等，所以在教學(xué)過程中引入相關(guān)案例分析，能夠使學(xué)生在了解基本理論的基礎(chǔ)上，提高對現(xiàn)有技術(shù)的認(rèn)識，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

四、結(jié)語

通過對電子商務(wù)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行梳理，本文從不同角度引入案例分析與應(yīng)用，將其作為現(xiàn)有教學(xué)體系和教材無法滿足技術(shù)發(fā)展等相關(guān)問題的有效解決方案，改變電子商務(wù)教學(xué)注重理論、缺乏實踐等現(xiàn)狀，進(jìn)而能夠真正結(jié)合課程特色建立有效教學(xué)體系，使學(xué)生多視角地了解電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容。同時，通過實際應(yīng)用案例的闡述，建立理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用的有效橋梁，使學(xué)生學(xué)到電子商務(wù)理論知識，并在平常應(yīng)用中真正實踐理論知識?？梢哉f，電子商務(wù)課程相關(guān)理論皆能體現(xiàn)在電子商務(wù)購物活動中，而通過案例分析教學(xué)，可以使學(xué)生能夠真正掌握其中的原理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在有限的學(xué)時內(nèi)掌握更多的知識體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡松筠，屈莉莉.電子商務(wù)[M].東北財經(jīng)大學(xué)，2013.

[2]白東蕊，岳云康.電子商務(wù)概論[M].第3版.人民郵電出版社，2016.

[3]周偉，劉紅麗，等.電子商務(wù)?理論與實踐[M].第2版.化學(xué)工業(yè)出版社，2013.

篇9

關(guān)鍵詞： 運籌學(xué) 實驗教學(xué) 教學(xué)軟件 

1.運籌學(xué)概述 

運籌學(xué)是一門依照給定條件和目標(biāo)從眾多方案中選擇最佳決策方案的應(yīng)用科學(xué)，自其誕生以來，已在軍事、工農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會問題等多個領(lǐng)域得到廣泛的重視和應(yīng)用?，F(xiàn)在，它已與我們的日常生活息息相關(guān)。運籌學(xué)已經(jīng)成為安排工作、學(xué)習(xí)、娛樂生活的一門有效工具，如：企業(yè)的生產(chǎn)計劃安排、水運船舶計劃安排、市內(nèi)公共汽車路線選擇、行車時刻表安排、學(xué)校教師排課計劃、醫(yī)院職工值班安排等都會運用到運籌學(xué)中。因此，運籌學(xué)是管理類與經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。 

隨著計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，新型計算機(jī)的出現(xiàn)，為運籌學(xué)的運用開辟了新天地，使得運籌學(xué)的方法論成功及時地解決大量經(jīng)濟(jì)管理中的決策問題。并且隨著計算機(jī)軟硬件的發(fā)展，運籌學(xué)不再只為專家所掌握和使用，成了廣大管理工作者進(jìn)行最優(yōu)決策和有效管理的常用工具之一。因此，根據(jù)我國目前的高校人才培養(yǎng)計劃，運籌學(xué)這門課程教學(xué)的目的除了使學(xué)生根據(jù)研究問題的背景學(xué)會建立運籌學(xué)的數(shù)學(xué)模型、掌握運籌學(xué)的基本理論和基本運算技能以外，最重要的是使用計算機(jī)軟件分析和解決運籌數(shù)學(xué)問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化需要、掌握現(xiàn)代科學(xué)管理方法的管理人才服務(wù)。 

2.運籌學(xué)實驗教學(xué)中的軟件介紹 

解決運籌學(xué)計算的軟件較多，每種軟件都有特點與不足，如運用到教學(xué)中的實驗軟件有線性規(guī)劃的輔助教學(xué)系統(tǒng)CLPEX、MS-Excel、Lindo/Lingo、Matlab、DPS、WinQSB等，下面一一介紹這些教學(xué)軟件的特點。 

（1）線性規(guī)劃的輔助教學(xué)系統(tǒng)CLPEX 

微機(jī)軟件CLPEX是一個關(guān)于線性規(guī)劃的輔助教學(xué)系統(tǒng)，其中文解釋是“線性規(guī)劃練習(xí)系統(tǒng)”。它不同于大家熟悉的“只要輸入原始數(shù)據(jù)，線性規(guī)劃問題的求解過程便能由機(jī)器自動進(jìn)行”的那種“運籌學(xué)常用應(yīng)用程序”，而是一個“只要用戶掌握了計算方法，就能通過人機(jī)對話，讓機(jī)器根據(jù)用戶的指揮，一步將線性規(guī)劃問題解決”的軟件，是一個通過由計算機(jī)引導(dǎo)和協(xié)助、用戶反復(fù)練習(xí)而達(dá)到幫助用戶掌握線性規(guī)劃各種計算方法的教學(xué)程序。該教學(xué)程序可以解決單純形法和改進(jìn)單純形法（包括大M法和二階段法），對偶單純形法及進(jìn)行靈敏度分析的方法。各種方法的迭代運算是通過反復(fù)調(diào)用系統(tǒng)的旋轉(zhuǎn)運算、求比率、求檢驗數(shù)、行變換、行伸縮、退一步、暫停等七種程序模塊實現(xiàn)的。 

（2）MS-Excel軟件 

Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，是由Microsoft為Windows和Apple Macintosh操作系統(tǒng)的電腦而編寫和運行的一款試算表軟件。Excel是微軟辦公套裝軟件的一個重要的組成部分，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計財經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。在運籌學(xué)問題的解決過程中，該軟件主要通過Excel環(huán)境中豐富的函數(shù)功能，進(jìn)行VBA（Visual Basic for Applications）編程，建立面向?qū)嶋H問題的模型。其可以解決管理運籌學(xué)中的確定型模型（線性規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等）、隨機(jī)性模型（隨機(jī)過程、隨機(jī)規(guī)劃等）、混合型模型（動態(tài)規(guī)劃、組合規(guī)劃、模擬等）和模糊性模型（模糊規(guī)劃、模糊對策等）。 

（3）Lindo/Lingo軟件 

LINDO和LINGO是由LINDO系統(tǒng)公司發(fā)行的軟件包中的兩個產(chǎn)品。LINGO是Linear Interactive and General Optimizer的縮寫，即“交互式的線性和通用優(yōu)化求解器”，由美國LINDO系統(tǒng)公司（Lindo System Inc.）推出的，是建立和求解線性、非線性和整數(shù)最佳化模型更快更簡單更有效率的綜合工具，也可以用于一些線性和非線性方程組的求解，功能十分強大，是求解優(yōu)化模型的最佳選擇。其特色在于內(nèi)置建模語言，提供十幾個內(nèi)部函數(shù)，可以允許決策變量是整數(shù)（即整數(shù)規(guī)劃，包括 0-1整數(shù)規(guī)劃），方便靈活，而且執(zhí)行速度非?？臁Ｄ芊奖闩cEXCEL、數(shù)據(jù)庫等其他軟件交換數(shù)據(jù)。目前LINGO15.0為最新版本。 

LINDO（Linear Interactive and Discrete Optimizer）是一個解決二次線性整數(shù)規(guī)劃問題的方便而強大的工具。這些問題主要出現(xiàn)在商業(yè)、工業(yè)、研究和政府等領(lǐng)域。LINDO和LINGO的主要區(qū)別是：LINDO只能求解線性問題，而LINGO可求解線性與非線性規(guī)劃及一些線性和非線性方程組。LINDO和LINGO軟件能求解的優(yōu)化模型，如圖1所示。 

（4）Matlab軟件 

MATLAB是矩陣實驗室（Matrix Laboratory）的簡稱，是美國MathWorks公司出品的商業(yè)數(shù)學(xué)軟件，和Mathematica、Maple并稱為三大數(shù)學(xué)軟件，用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)分析及數(shù)值計算的高級技術(shù)計算語言和交互式環(huán)境，主要包括MATLAB和Simulink兩大部分，其在數(shù)學(xué)類科技應(yīng)用軟件中在數(shù)值計算方面首屈一指。MATLAB可以進(jìn)行矩陣運算、繪制函數(shù)和數(shù)據(jù)、實現(xiàn)算法、創(chuàng)建用戶界面、連接其他編程語言的程序等，主要應(yīng)用于工程計算、控制設(shè)計、信號處理與通訊、圖像處理、信號檢測、金融建模設(shè)計與分析等領(lǐng)域，具有廣泛應(yīng)用前景的全新的計算機(jī)高級編程語言。其主要優(yōu)勢有：強大易用的科學(xué)計算語言、全面的圖形功能、獨立開放的平臺、實用的程序員接口和Simulink動態(tài)仿真功能。其主要做的具體工作有：數(shù)值分析、數(shù)值和符號計算、工程與科學(xué)繪圖、控制系統(tǒng)的設(shè)計與仿真、數(shù)字圖像處理技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、通訊系統(tǒng)設(shè)計與仿真、財務(wù)與金融工程等。MATLAB是一個交互式的、計算可視化及編程一體化的開發(fā)系統(tǒng)，其基本數(shù)據(jù)單元是矩陣，附加的工具箱（單獨提供的專用MATLAB函數(shù)集）擴(kuò)展了MATLAB環(huán)境，解決這些應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)特定類型的問題。（5）軟件DPS 

DPS（Data Processing System）數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)是浙江大學(xué)唐啟義教授設(shè)計研制的一款通用多功能數(shù)理統(tǒng)計和數(shù)學(xué)模型處理軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用多級下拉式菜單，用戶使用時整個屏幕猶如一張工作平臺，隨意調(diào)整，操作自如，故形象地稱其為DPS數(shù)據(jù)處理工作平臺，簡稱DPS平臺。該平臺將數(shù)值計算、統(tǒng)計分析、模型模擬和畫線制表等功能融為一體。 

（6）軟件WinQSB 

QSB是Quantitative Systems for Business的縮寫，早期的版本在DOS操作系統(tǒng)下運行，WinQSB在Windows操作系統(tǒng)下運行。其里面有大量的模型，對于非大型的問題一般都能計算，較小的問題還能演示中間的計算過程，可以在Windows9X/ME/NT/2000/XP及以上平臺下運行。WinQSB可應(yīng)用于管理科學(xué)、決策科學(xué)、運籌學(xué)及生產(chǎn)運作管理等領(lǐng)域的求解問題。WinQSB V1.0共有19個子系統(tǒng)，分別用于解決運籌學(xué)不同方面的問題，如圖2所示。 

3.運籌學(xué)實驗教學(xué)軟件的分析、比較與選擇 

從上述介紹的六款運籌學(xué)實驗教學(xué)軟件的特點看，如何選擇運籌學(xué)教學(xué)軟件應(yīng)該從教學(xué)質(zhì)量考慮。 

“教學(xué)質(zhì)量“顧名思義就是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價，其注重的是教師“教”的質(zhì)量和考查學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量，主要是在教師的“教”對于學(xué)生的“學(xué)”所起到的作用、產(chǎn)生的影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生不受教師影響的自學(xué)或其他學(xué)習(xí)形式則不在教學(xué)質(zhì)量考察范疇之內(nèi)。因此，在教師的指引下，教學(xué)軟件使用的難易程度高低成為學(xué)生能否接受這一實驗教學(xué)過程的一個重要方面。比較上述六款運籌學(xué)實驗教學(xué)軟件可知：線性規(guī)劃的輔助教學(xué)系統(tǒng)CLPEX主要只是針對運籌學(xué)中的線性規(guī)劃問題進(jìn)行求解，而忽視了運籌學(xué)的其他問題求解分析，并且還需要用戶的反復(fù)練習(xí)才能掌握。這款軟件對于學(xué)生使用而言較困難不易掌握，并且在實際操作中不方便；MS-Excel軟件是微軟辦公套裝軟件的一個重要的組成部分，在運籌學(xué)的應(yīng)用中，主要是用到了其函數(shù)功能進(jìn)行VBA編程。假使學(xué)生對微軟辦公套裝軟件本身使用熟練，Excel函數(shù)熟悉，那么選擇此種軟件作為教學(xué)使用就是一個不錯選擇；Lindo/Lingo與Matlab軟件在解決運籌學(xué)模型的過程中都要用到簡單的計算機(jī)語言編程，具有運算速度快，精度高、靈活性強，適用于大規(guī)模規(guī)劃問題求解的特點。假使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過最基本的計算機(jī)編程語言，那么在實際操作此軟件的過程中就會比較困難；WinQSB軟件是一款再運籌學(xué)問題計算中不需要編程的軟件，操作起來簡便，能給出中間步驟和圖形，但要求規(guī)范，靈活性差。 

運籌學(xué)教學(xué)軟件選擇前，授課教師應(yīng)該充分了解被授課學(xué)生的計算機(jī)使用能力和計算機(jī)語言的學(xué)習(xí)情況，倘使授課對象只有初步的計算機(jī)知識，那么授課教師應(yīng)該選擇最易學(xué)生接受的教學(xué)軟件，比如不用任何計算機(jī)語言編程的軟件——WinQSB軟件；假使學(xué)生有一定的計算機(jī)語言編程能力，那么Lingo、Matlab、WinQSB等軟件是最好的選擇。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]鄒清明，陳建華.運籌學(xué)軟件在經(jīng)管類運籌學(xué)教學(xué)中的實踐體會[J].大學(xué)教育，2013（22）：60-62. 

篇10

[關(guān)鍵詞]移民人口數(shù)量；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)；模型

一、引言

改革開放以來，我國創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的高速增長，同時也帶來了有史來最大規(guī)模的移民潮，其中精英和富裕階層移民人口所占比例逐年增大，加拿大、美國、澳大利亞等國家正成為移民的目標(biāo)國家。有數(shù)據(jù)表明，移民的主要構(gòu)成是新富階層和知識精英組成。這樣龐大數(shù)量的高端群體及其流失的趨勢不容忽視，是我們必須面對的問題。

二、影響因素分析

不同于上世紀(jì)出現(xiàn)的知識分子移民潮，現(xiàn)在移民的主要是富人。雖然他們遷出國外，但是仍把中國作為掙錢發(fā)財?shù)膿u籃，這樣，通過移民這一渠道，中國的財富在不斷的向國外流失。經(jīng)濟(jì)意義上來看，這不利于國家的利益，但是從富人的角度出發(fā)，首先是為了子女的教育問題。90%的移民是為了拿外籍身份，這樣便于子女在海外讀書從初中至大學(xué)都享受到教育優(yōu)惠，而這也正好抵消移民的費用。其次，移民者是出于尋找安全感的考慮。由于財富分配機(jī)制起的作用較小，沒有較明顯的貧富差距調(diào)節(jié)作用，這會導(dǎo)致社會的疏導(dǎo)機(jī)制出問題，富人移民，從這方面來看，是社會問題。再次，是出于換個生活環(huán)境的考慮。與我國經(jīng)濟(jì)大幅定增長所不協(xié)調(diào)的是，我國的自然環(huán)境在經(jīng)濟(jì)高速增長中遭到一定程度的破壞，水和空氣的質(zhì)量和發(fā)達(dá)國家相比差距很大，食品和藥品安全都出現(xiàn)問題，社會保障體系有待進(jìn)一步健全。雖然國內(nèi)的大城市在硬件方面，甚至優(yōu)于某些發(fā)達(dá)國家，但是，在醫(yī)療教育、公共服務(wù)、城市管理等方面還有很大問題，并且近年來居高不下的房價和物價水平，降低了人們的“幸福感”。相比較而言，發(fā)達(dá)國際具有相對穩(wěn)定、平靜的生活就成為他們的選擇。

計量分析中，上述很多因素不好量化，容易出現(xiàn)多重共線性，因此，選取以下幾個因素做計量分析：

1、財富狀況。本文用人均可支配收入來衡量財富狀況。人均可支配收入指個人收入扣除向政府繳納的個人所得稅、遺產(chǎn)稅和贈與稅、不動產(chǎn)稅、人頭稅、汽車使用稅以及交給政府的非商業(yè)性費用等以后的余額。個人可支配收入被認(rèn)為是消費開支的最重要的決定性因素。因而，常被用來衡量一國生活水平的變化情況。個人的可支配收入提高，表示生活水平的提高，這會使人們不僅僅滿足基本生活需求，從而產(chǎn)生類似移民一類的更高要求。

2、教育支出。調(diào)查研究顯示，城市家庭教育平均年教育支出近9000元，占收入的三成，支出差距加劇教育資源分配的不均。孩子的教育費用越來越高，但教育體制卻差強人意，這影響著家庭的和諧幸福。為了尋求與教育支出相匹配的滿意度，有條件的家庭紛紛將目光投向國外。數(shù)據(jù)顯示，58%的家庭移民是出于對子女教育的考慮。

3、住房支出。搜房網(wǎng)“住房月支出”調(diào)查結(jié)果顯示，25%的受訪者家庭住房月支出占家庭總收入五成以上，21%的受訪者家庭月住房支出占家庭總收入的41%至50%。住房支出已成日常生活重壓。某些辦理移民的中介機(jī)構(gòu)打出的廣告就是“在北京買房？不如移民吧！”。北京因私出境中介機(jī)構(gòu)協(xié)會會長齊立新笑說“理論上，居住二環(huán)以內(nèi)的北京人民都具備了移民美國的條件。”北京因私出境中介機(jī)構(gòu)協(xié)會會長齊立新笑說。居高不下的房價，一定程度推動著有條件的人們轉(zhuǎn)向移民，因此住房支出應(yīng)該納入本文的考量范圍。

三、指標(biāo)與模型的選擇

本文中，用多元回歸模型來分析。被解釋變量為申請移民加拿大人口數(shù)量（Y）。解釋變量，即影響移民人口數(shù)量變化的主要因素，我們可以選擇家庭可支配收入（X1）、家庭教育支出（X2）和家庭住房支出（X3）。

確定模型：Y=β0+β1X1+β2X2+β3X3

其中，β0、β1、β2、β3為待估參數(shù)。

四、數(shù)據(jù)

本文收集到的是2001年至2010年間的數(shù)據(jù)（見表1）：

表1 2001-2010申請移民加拿大人口數(shù)量（Y）、家庭可支配

收入（X1）、家庭教育支出（X2）和家庭住房支出（X3）

年份/

指標(biāo) 年度城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入統(tǒng)計（元） 年度城鎮(zhèn)居民家庭人均教育支出統(tǒng)計（元） 年度城鎮(zhèn)居民家庭人均居住支出統(tǒng)計（元） 申請移民加拿大人口數(shù)量（人）

2001年 6859.1 510.2 547.96 40365

2002年 7702.8 495.24 624.36 33307

2003年 8472.2 514 699.38 36256

2004年 9421.6 558.95 733.53 36429

2005年 10493 571.33 808.66 42291

2006年 11759.45 612 904.19 55365

2007年 13785.8 638.4 982.28 27014

2008年 15780.76 622.16 1145.41 52318

2009年 17575 645.89 1228.91 32511

2010年 19109.44 661.34 1332.14 53982

（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局）

五、回歸的結(jié)果及其含義

根據(jù)上述時間序列數(shù)據(jù)，在經(jīng)典線性回歸模型基本假定（同方差、無多重共線性、無自相關(guān)、零均值、解釋變量與擾動項不相關(guān)）都滿足的條件下，做出散點圖，并用最小二乘法（OLS）來求出β0、β1、β2、β3的估計量。結(jié)果如下：

Y=5063.42311.98009X1+19.29309X2+198.9951X3（79252.36）（13.04）（166.76） （199.83）

t=（0.063890） （0.918522） （0.115691） （0.995810）

R2=0.237890 R2=0.14316 F=0.624292 DW=2.876804

申請移民加拿大人口數(shù)量（Y）、家庭可支配收入（X1）、家庭教育支出（X2）和家庭住房支出（X3）的相關(guān)程度如圖1～圖3所示：

（圖1）

（圖2）

（圖3）申請移民加拿大人口數(shù)量（Y）、家庭可支配收入（X1）、家庭教育支出（X2）和家庭住房支出（X3）的變化發(fā)展趨勢由下圖（圖4）表示：

（圖4）其中，X1的11.98009系數(shù)表示，在樣本期間（即2001年-2010年間），保持其他變量不變，家庭可支配收入每增加1元，向加拿大遞交移民申請的人數(shù)就減少11.98009人。

X2的19.29309系數(shù)表示，在樣本本期間（即2001年-2010年間）保持其他變量不變，平均而言，家庭教育支出每增加1元，向加拿大遞交移民申請的人數(shù)就增加19.29309人。表明了教育支出的增加的確會增加人們的移民傾向。

X3的198.9951系數(shù)表明，在樣本本期間（即2001年-2010年間）保持其他變量不變，家庭在居住支出方面每多支出1元前，將會使得198.9951人產(chǎn)生移民傾向。這和居高不下的房價導(dǎo)致越來越多的人考慮移民到國外置房產(chǎn)的實際情況相符合。

常數(shù)系數(shù)β0為5063.423，說明了沒有外在因素的影響下，人們移民的意愿是為負(fù)，大部分人不愿遞交移民申請。

R2值0.237890表明，模型的解釋變量解釋了2001年-2010年間，申請移民加拿大人數(shù)變異23.789%。

六、檢驗

（一）檢驗的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義

主要是檢驗參數(shù)估計的大小及符號在實際經(jīng)濟(jì)情況中是否合理。通過模型，我們可以看出，正常家庭的收入增加和移民人口的增加是負(fù)相關(guān)關(guān)系，教育支出和住房支出與移民人口的增加是正相關(guān)關(guān)系，和現(xiàn)實的情況符合，經(jīng)濟(jì)意義上檢驗通過。

（二）統(tǒng)計學(xué)檢驗

因為復(fù)相關(guān)系數(shù)R2=0.237890，說明擬合度不是很好。解釋變量過少可能造成了這個原因。

（三）計量經(jīng)濟(jì)學(xué)檢驗

1、相關(guān)系數(shù)檢驗。家庭可支配收入（X1）、家庭教育支出（X2）和家庭住房支出（X3）的相關(guān)系數(shù)矩陣如下圖（圖5）所示：

（圖5）從上圖可看出，解釋變量大于0.93，說明解釋變量之間是高度相關(guān)的。

2、輔助回歸檢驗。當(dāng)解釋變量多于兩個，且變量之間呈現(xiàn)出較負(fù)責(zé)的相關(guān)關(guān)系時，可以通過建立輔助回歸模型來檢驗多重共線性。結(jié)果由下圖（圖6―圖8）所示：

（圖6）

（圖7）

（圖8）上述每個回歸方程的F檢驗值都非常顯著，方程回歸系數(shù)的T檢驗值表明，X1與X2、X3的T檢驗值較小，X2與X1、X3的T檢驗值較小，X3與X1的T檢驗值較小，說明這些變量之間可能不相關(guān)，或相關(guān)程度較小。

七、建議

現(xiàn)代國際移民和以往的移民有著根本性的不同，現(xiàn)代的移民史生產(chǎn)力發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長的產(chǎn)物。因此，我們應(yīng)從新時代的視角認(rèn)識移民問題。

全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必然帶動政治、文化領(lǐng)域的變化發(fā)展，帶動了移民的發(fā)展，給人類社會帶來了機(jī)遇，同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何把握移民問題所提供的機(jī)遇，解決移民產(chǎn)生的問題，并且趨利避害，這是我們國家新時期發(fā)展面臨的新任務(wù)。

我國應(yīng)從國家發(fā)展層面正確處理移民帶來的問題。中國的人口流向國外，是我國發(fā)展到一定階段必然會面臨的問題。只能趨利避害、加以引導(dǎo)，防止人才與財富的流失。我們可以依靠加速城市化進(jìn)程吸收來自農(nóng)村的剩余勞動力。

積極開拓正常的移民渠道，防范出現(xiàn)移民狀況混亂的情況，主動參與國際勞動力資源配置，發(fā)揮我國勞動力的比較優(yōu)勢的同時，緩解部分國內(nèi)就業(yè)壓力。

另一方面，我國近幾十年發(fā)展始終以GDP為主，傳統(tǒng)的優(yōu)秀價值正被遺棄。整個社會正處于價值的真空狀態(tài)，社會面臨考驗。社會的不安全感、教育體制的不健全、政治法律制度的不完善、不斷攀升的房價，導(dǎo)致了許多有能力有思想的精英重新審視如何讓 自身的財產(chǎn)、家庭的生活、子女的教育更為富足和安穩(wěn)。他們是社會的既得利益者，想方設(shè)法的維護(hù)自己及家庭的利益，移民無疑使他們的最佳選擇。

針對這一狀況，政府應(yīng)該采取一些改進(jìn)措施，在經(jīng)濟(jì)、制度上都與國際接軌，建立法治國家，確保司法的獨立和公正、建立法律體系。讓國民有真正意義上的安全感。

于此同時，中國應(yīng)大力吸引國外的人才，讓全世界的資本、教育和信息人才甘愿為我們所用，中國將會有更好的發(fā)展。

八、總結(jié)

本文構(gòu)建的申請移民加拿大人口數(shù)量模型經(jīng)過檢驗，較好的擬合我國申請移民加拿大人口數(shù)量的實際情況。但這個模型只是初步研究的結(jié)論，移民現(xiàn)象是近幾年來的新興事物，所以其趨勢、模式都還沒有固定，而模型是一個動態(tài)模型，因此，在不同時期，影響它的主要因素不一定相同。因此，還需要展開更為深入的研究。

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