導(dǎo)語：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新對(duì)學(xué)生的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)

1.創(chuàng)新對(duì)該專業(yè)學(xué)生的重要性。

1.1 實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育的要求，首當(dāng)其沖的要建立學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)是人類歷史文化組成部分。承載著很高的文化價(jià)值。；數(shù)學(xué)也可以被看作是一門語言，培養(yǎng)理性的思維，用數(shù)字符號(hào)組成的一種語言表達(dá)方法。數(shù)學(xué)更是一種特殊的思維途徑。使學(xué)生已科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行邏輯推理，尊重事實(shí)和客觀規(guī)律。所以學(xué)生的創(chuàng)新能力在是不容忽視的。

1.2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)在教育中有著積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

對(duì)于數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，邏輯和定量思維的訓(xùn)練是十分重要的，有利學(xué)生形成數(shù)學(xué)的思想模式。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)素質(zhì)，學(xué)生將在量的洞察和研究，解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)原理和方法。因此，數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)，其他學(xué)科不可替代的重要價(jià)值。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（師范類）學(xué)生創(chuàng)新能力的方式方法

2.1 樹立前衛(wèi)先進(jìn)的教學(xué)理念

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程，更加是一個(gè)工程。憑借著正確的教育教學(xué)觀念完成這項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。傳統(tǒng)教育方式和模式使學(xué)生的思維受到極大的束縛。學(xué)生在受教育的過程，被規(guī)律，經(jīng)驗(yàn)，遏制了自己思考能力的發(fā)揮。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，我們要打破枷鎖，建立一種以學(xué)生為主體，醫(yī)培養(yǎng)創(chuàng)新能力為優(yōu)先的教學(xué)理念。

2.2 建立高水平師資隊(duì)伍。

師資力量的創(chuàng)新在高等教育中起到了中流砥柱的作用。這些骨干力量具備創(chuàng)新的精神，人勇于探索和勤于實(shí)踐，培養(yǎng)出大量的具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的新型人才。

2.3圍繞創(chuàng)新能力深化教學(xué)改革

2.3.1在人才的培養(yǎng)模式上要有所突破。出臺(tái)合理有效的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合，有必要促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)全方面現(xiàn)代化人才，采取多種人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，為創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的一個(gè)良好的環(huán)境條件。具體操作：

首先，加大課程的選修范圍，讓學(xué)生接觸到更多的課程門類。

其次，在高校受教育期間。增設(shè)文化素質(zhì)相關(guān)的選修課程，為學(xué)生的日后的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

三，實(shí)施的主輔修學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

四，培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施的第二類課程文化和課余訓(xùn)練相結(jié)合，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

2.3.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法。

首先，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，為建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)內(nèi)容體系，并提供了廣闊的平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，以反映時(shí)代性，開放性，多樣性和全面性。有意識(shí)的學(xué)生發(fā)展的客觀物質(zhì)世界的看法，并引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)。

其次，運(yùn)用年先進(jìn)的教學(xué)方法，告別粉筆的擺書。建立已學(xué)生為主體的教育模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在這個(gè)過程中自然而然的學(xué)到了知識(shí)。

2.3.3 組織形式的概念在教育，培訓(xùn)的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以及評(píng)價(jià)工作的激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)動(dòng)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇最適合自己學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的組合，這種模式的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)造力的提升達(dá)到了前所未有高度。

2.4 構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以保障學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育評(píng)價(jià)，教師要改變以往的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，建立綜合評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生練習(xí)的實(shí)踐能力納入評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估和評(píng)價(jià)。激勵(lì)機(jī)制，一方面，教師和骨干的激勵(lì)機(jī)制，得到社會(huì)的承認(rèn)和相應(yīng)的回報(bào)，他們的創(chuàng)新。

篇2

【關(guān)鍵詞】 中醫(yī)藥院校;中西醫(yī)臨床;就業(yè)瓶頸

【中圖分類號(hào)】R574.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2010)009-0095-02

1 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)近三屆(06屆、07屆、08屆)畢業(yè)生的就業(yè)狀況

從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生近三年的平均就業(yè)率呈逐年下降的趨勢(shì),其原因可能有以下幾點(diǎn):

1.1 學(xué)生的就業(yè)期望值過高,不愿意到基層醫(yī)院就業(yè)。

1.2 中西醫(yī)結(jié)合性的就業(yè)崗位較少,而學(xué)生畢業(yè)人數(shù)卻逐年增多。

1.3 國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)狀況的影響。

1.4 其他社會(huì)因素也會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)率。

2 中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科近三屆畢業(yè)生的相關(guān)情況

2.1 對(duì)目前自己所從事工作的滿意度。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生對(duì)自己工作比較滿意的占52.9%,不滿意的占41.2%,極不滿意占5.9%,但滿意的卻沒有。根據(jù)當(dāng)時(shí)畢業(yè)率和現(xiàn)在對(duì)工作的滿意度測(cè)評(píng),可以推測(cè)得知,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生現(xiàn)在基本找到了工作,但滿意度卻不盡人意。

2.2 對(duì)目前影響就業(yè)的因素的看法。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生認(rèn)為影響就業(yè)的主要因素為國(guó)家的相關(guān)政策和目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí),其次是學(xué)生的個(gè)人能力和學(xué)校的知名度,最后才是專業(yè)需求和英語等證書。由此可見,要促進(jìn)學(xué)生就業(yè),國(guó)家和地區(qū)必須采取相關(guān)政策,同時(shí)要求學(xué)生在校期間必須全面發(fā)展,努力提高自己的綜合素質(zhì),錘煉自己的各種能力。

2.3 對(duì)就業(yè)能力因素的調(diào)查。從上表可以明顯的看出,中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)本科2006屆畢業(yè)生認(rèn)為反映就業(yè)能力的主要因素首先為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,其次為專業(yè)理論成績(jī)和面試技巧等。這就告訴我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中必須進(jìn)行教學(xué)改革,增加實(shí)踐課時(shí)以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也要要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)逐步鍛煉面試的技巧,相關(guān)部門要相應(yīng)的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.4 目前就業(yè)存在哪些問題時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):①好多單位重視學(xué)歷,輕視學(xué)生的能力;②社會(huì)就業(yè)風(fēng)氣不太好,好多單位接收畢業(yè)生都靠關(guān)系,走后門;③醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)性太強(qiáng),就業(yè)面狹窄;④目前就業(yè)崗位少,而畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)又多,出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象;⑤多數(shù)學(xué)生反映目前就業(yè)機(jī)會(huì)不平等;⑥多數(shù)學(xué)生的實(shí)際工作能力較差。

2.5 調(diào)查目前促進(jìn)就業(yè)的途徑和措施時(shí),學(xué)生認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):①適度控制招生規(guī)模,積極探索本碩連讀,實(shí)施精英教育;②學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)調(diào)整招生專業(yè)的方向;③在校期間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)(人際交往能力、職業(yè)素養(yǎng)等)的培養(yǎng);④鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐,既可以了解社會(huì),也能增長(zhǎng)見識(shí)和才能;⑤教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng);⑥鼓勵(lì)學(xué)生降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn),到基層就業(yè);⑦希望學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)變觀念,自主創(chuàng)業(yè)。

2.6 在求職中最困擾學(xué)生的問題。從上表得知,困擾學(xué)生就業(yè)的問題中,首先是學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn),與用人單位的要求不符合,其次是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,再次是個(gè)人能力不足、求職方法技巧欠缺和用人單位用人選拔不公平。這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的力度和質(zhì)量,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),完善就業(yè)體制機(jī)制。

2.7 求職中遇到的與自身能力相關(guān)的主要問題。從下表得知,學(xué)生在求職過程中深感人際交往能力的不足,專業(yè)能力不夠穩(wěn)固是主要問題,外語能力、自我表達(dá)能力及環(huán)境適應(yīng)能力是次要問題,這就提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)生管理中,通過開展一系列活動(dòng),讓學(xué)生的人際交往能力逐漸加強(qiáng)。也要求學(xué)生在校期間一定要打好扎實(shí)的專業(yè)基本功,在此前提下也要加強(qiáng)外語、計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)以及口頭表達(dá)能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

2.8 認(rèn)為就業(yè)市場(chǎng)對(duì)自己在學(xué)院所學(xué)專業(yè)的需求如何。由表可見,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求很少,這與當(dāng)前的就業(yè)實(shí)際相符,主要原因可能是社會(huì)的認(rèn)同感較低,對(duì)該專業(yè)的宣傳力度也不夠,再次就是與甘肅省當(dāng)前的醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況有關(guān)。

2.9 在學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求是否相符。由表可見,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場(chǎng)的需求較不相符,完全相符的比例最低,這就提示我們以后要根據(jù)社會(huì)需求相應(yīng)的調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

3 調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出的幾個(gè)現(xiàn)象

3.1 多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),就業(yè)期望值趨向現(xiàn)實(shí)。先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。就業(yè)態(tài)度的變化,能從一個(gè)方面反映出了市場(chǎng)上人才供給的情況。當(dāng)前,在大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下,“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選,這一方面說明畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變,趨于現(xiàn)實(shí)。調(diào)查顯示,在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí),多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,這一選項(xiàng)占27.84%,有超過四分之一的學(xué)生希望繼續(xù)深造學(xué)習(xí),而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈。究其原因:一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,優(yōu)越的崗位和職業(yè)需要更優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素,大部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)是人生的一次歷練而且通過求職使得自己更為成熟、使得自自己的生活態(tài)度更為積極,這是非常好的心理素質(zhì)。

也有的大學(xué)生是為了減輕對(duì)自己的就業(yè)壓力,回避及時(shí)就業(yè)。這一現(xiàn)象值得我們認(rèn)真分析和研究,其優(yōu)劣何在?其優(yōu)在于能夠緩解一定的就業(yè)壓力,促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,改善我國(guó)人才結(jié)構(gòu),增強(qiáng)我國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。其劣是反映出我們的大學(xué)生在心理素質(zhì)等方面存在的缺陷,就業(yè)承受力不夠,面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。由此可見,高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

3.2 影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

3.2.1 多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上,把 “解決戶口問題”、“工作穩(wěn)定”作為重點(diǎn)考慮對(duì)象。兩項(xiàng)占的比例分別為45%、40%,考慮工資福利待遇等因素次之 , 這與當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生就業(yè)實(shí)際基本一致,即考慮找到一份工作,并希望能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定。調(diào)查顯示,學(xué)生的就業(yè)除了對(duì)穩(wěn)定因素首選考慮外,在人生價(jià)值觀中突出個(gè)人因素?？紤]個(gè)人因素較多,考慮社會(huì)需要較少,在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí),主要強(qiáng)調(diào)的是“自我”而非“社會(huì)”,只求穩(wěn)定不求開拓創(chuàng)新的現(xiàn)象值得我們深思。

3.2.2 在就業(yè)過程中,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)”則各占10.48%、10.34%。選擇因素均與大學(xué)生自身有關(guān),這說明畢業(yè)生對(duì)自己在高校所學(xué)知識(shí)和技能缺乏自信,對(duì)自己職業(yè)素質(zhì)能否符合單位要求缺乏信心,同時(shí)也說明畢業(yè)生對(duì)高校的教育內(nèi)容缺乏自信。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

3.2.3 多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),比較清楚自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“人際交往能力”處于劣勢(shì)狀態(tài),在學(xué)生認(rèn)為自己最缺乏的素質(zhì)方面的調(diào)查中, “實(shí)踐操作能力”、“專業(yè)知識(shí)與技能”被納入了前兩項(xiàng)的的選擇。其總的原因可能是,一方面知識(shí)更新迅速,學(xué)習(xí)越來越深,越來越廣,這樣所要求的職業(yè)素質(zhì)也越來越綜合;另-方面學(xué)校的教育引導(dǎo)比較滯后,教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不太合理,使大學(xué)畢業(yè)生在臨近就業(yè)時(shí)就普遍感到有壓力和存在諸多不適應(yīng),對(duì)自己所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。第三方面就是學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還不夠成熟。

4 建議及措施

4.1單獨(dú)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),專門組織一套班子和人馬進(jìn)行學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作。

4.2 從低年級(jí)開始,在形勢(shì)與政策課中加大就業(yè)指導(dǎo)課的比例,或單獨(dú)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,以加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。

4.3 樹立全員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的理念。就業(yè)不僅是管理工作者的事,也是廣大教師的事。建議學(xué)院出臺(tái)相關(guān)措施和辦法,明確要求授課教師不僅要教書育人,也要授技與人,指導(dǎo)就業(yè)。在授課計(jì)劃中要有適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。

4.4 盡快建立健全完善我院大學(xué)生就業(yè)服務(wù)導(dǎo)航體系,并將導(dǎo)航體系覆蓋到大學(xué)教育的全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心,仍然主要面對(duì)畢業(yè)班,但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射,貫穿大學(xué)教育的全過程。具體來說,就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋到專業(yè)知識(shí)和技能導(dǎo)航,如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個(gè)人完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、健康成才等幫助;通過實(shí)施結(jié)對(duì)服務(wù)、心理指南、交流討論,對(duì)大學(xué)生在就業(yè)求知和個(gè)人成長(zhǎng)過程中可能出現(xiàn)的心理困惑等進(jìn)行必要的干預(yù),幫助他們解疑釋惑,排憂解難。

篇3

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新思維；中學(xué)生

在初中語文教學(xué)的新課標(biāo)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，它幾乎貫穿了學(xué)生們的整個(gè)教育生涯。通過在對(duì)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對(duì)基礎(chǔ)的聽寫以及閱讀能力進(jìn)行很好的掌握，為未來的發(fā)展道路打下了基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)具有目的和工具兩種價(jià)值，不但可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行快速的提高，還可以促使學(xué)生發(fā)展健全的人格。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、 初中語文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

1.對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在整個(gè)教學(xué)體系中，語文的教學(xué)課程具有一定的綜合性，它在一方面可以讓學(xué)生對(duì)課本中所蘊(yùn)含的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；另一反面對(duì)學(xué)生的聽寫以及閱讀能力的培養(yǎng)也有一定的促進(jìn)，初中語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的過程。在初中語文進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但能掌握書本上的理論知識(shí)，還能提高自身的學(xué)習(xí)能力，潛移默化中影響學(xué)生為人處世的方式。其中，學(xué)生在通過對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自身的人文氣息。

2.為學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)

一個(gè)人的初中階段對(duì)其整個(gè)人生中都有著重要的影響，其中，初中語文的學(xué)習(xí)不僅可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)能力的飛速提高，還能使學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生精神生活的豐富以及體魄的增強(qiáng)都具有著重要意義。

3.創(chuàng)新思維的重要性

在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，國(guó)家的綜合國(guó)力顯示出了其越來越重要的地位，如今，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才儲(chǔ)備的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)人才的教育工作也受到了越來越多的關(guān)注。一個(gè)國(guó)家想要不斷的前進(jìn)發(fā)展就要不斷的創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才是國(guó)家永盛不衰的根本。其中，創(chuàng)新思維為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了前提條件，思維可以為人指引正確的方向，對(duì)實(shí)踐也有著重要的影響，創(chuàng)新思維引導(dǎo)著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)實(shí)踐存在這指引作用。

二、教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

1.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在現(xiàn)實(shí)生活的語文教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)時(shí)大多忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，填鴨式的教育直接扼殺了學(xué)生對(duì)外物好奇探索的天性。這一結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)機(jī)械性學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。在新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，這也就給了初中語文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的一個(gè)良好契機(jī)。改革教學(xué)的方式，在教學(xué)過程中，積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。從根本上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高直接關(guān)系到學(xué)生各個(gè)學(xué)科的全面發(fā)展，在一定程度上可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新

在整個(gè)教育工作中，教學(xué)觀念占有著極為重要的位置，其科學(xué)合理性對(duì)教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響。在只單單注重教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，其知識(shí)的傳授方式局限性極大，學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中封閉死板，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力沒有足夠的培養(yǎng)力度。

教學(xué)觀念的更新首先就是對(duì)教師思維進(jìn)行更新，因?yàn)榻處熢诮逃聵I(yè)中所占有的地位及其重要，所以，在工作過程中，教師積極樹立注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的觀念，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重課堂氣氛的營(yíng)造，對(duì)學(xué)生所提出的意見進(jìn)行認(rèn)真的考慮，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)課堂上的教學(xué)形式以及所要教習(xí)的內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樂觀積極的心態(tài)能夠良好的保持。其中，對(duì)學(xué)生思維能力的鍛煉尤為重要，教師在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的思考。

3.對(duì)考試制度進(jìn)行改革

考試在整個(gè)教學(xué)工作中具有重要的檢測(cè)意義，對(duì)教學(xué)有著一定的引導(dǎo)作用。對(duì)學(xué)生的應(yīng)試考試能力的過度強(qiáng)調(diào)是現(xiàn)有的中考制度的特點(diǎn)，其忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性。我們應(yīng)對(duì)中考的形式以及內(nèi)容進(jìn)行積極的改革創(chuàng)新，改進(jìn)考試中的出題內(nèi)容和出題方式，讓中考對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維予重視。

綜上所述，創(chuàng)新是自主和獨(dú)立的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)自主性學(xué)習(xí)的掌握是創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容。其中，創(chuàng)新思維為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了前提條件，思維可以為人指引正確的方向，對(duì)實(shí)踐也有著重要的影響，創(chuàng)新思維引導(dǎo)著社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，對(duì)社會(huì)實(shí)踐存在這指引作用。在語文的教學(xué)課程進(jìn)行對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生得到了學(xué)習(xí)中的民，學(xué)習(xí)的自主性以及積極性得到了重視，在這個(gè)過程中，能讓學(xué)生充分感覺到學(xué)習(xí)上的平等。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：舞蹈欣賞；音樂教學(xué)；重要性；思維活動(dòng)

一、舞蹈欣賞的定義

舞蹈欣賞在高中教學(xué)音樂教學(xué)中扮演重要的作用，在知道舞蹈欣賞在高中音樂教學(xué)中的重要性之前，我們應(yīng)該要弄清楚什么才是“舞蹈欣賞”？哪么在藝術(shù)中是怎么定義“舞蹈欣賞”的呢？舞蹈欣賞，是人們觀賞舞蹈演出時(shí)所產(chǎn)生的一種精神活動(dòng)，是對(duì)舞蹈作品的感受、體驗(yàn)和理解的整個(gè)過程。因此，舞蹈欣賞本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。但它又不同于一般的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是一種特殊的對(duì)舞蹈作品的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。舞蹈欣賞，就是觀眾通過舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象，具體地認(rèn)識(shí)它所反映的社會(huì)生活、人物的思想感情、以及舞蹈作者對(duì)這種生活現(xiàn)象的審美評(píng)價(jià)。觀眾在欣賞舞蹈作品的過程中往往會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，引起情感上的共鳴，激發(fā)起記憶中有關(guān)的印象、經(jīng)驗(yàn)。以及一系列的想象、聯(lián)想等形象思維活動(dòng)，來豐富和補(bǔ)充舞蹈作品中的舞蹈形象，使其更加完整、生動(dòng)和鮮明。從而能在觀賞舞蹈作品的過程中體會(huì)到更加寬廣的生活內(nèi)容和深刻的思想含義。由此可見，舞蹈欣賞不單單只是欣賞，更是一種情感和思想上的深化。

二、舞蹈欣賞在高中音樂教學(xué)中的重要性

音樂與舞蹈是密不可分的兩種藝術(shù)，在高中音樂教學(xué)課中融入舞蹈欣賞教學(xué)，對(duì)高中學(xué)生直觀的藝術(shù)感染力、豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)、形成健康的審美情趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要作用和影響。哪么舞蹈欣賞對(duì)高中音樂教學(xué)究竟有哪些重要性呢？下面就來談?wù)勎璧感蕾p在高中音樂教學(xué)中的重要性。

（一）通過舞蹈欣賞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在高中新課標(biāo)下，注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，不僅有傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)和英語等文化素質(zhì)，還有音樂和美術(shù)等藝術(shù)素質(zhì)，這才是新課標(biāo)下培養(yǎng)高中學(xué)生的要求，保證學(xué)生全面發(fā)展。不管是學(xué)習(xí)什么，興趣是最好的老師，也是做好的動(dòng)力，學(xué)習(xí)音樂也不例外。律動(dòng)和靈動(dòng)是舞蹈的要素之一，是舞蹈的前奏，蘊(yùn)含節(jié)奏性、韻律性，把舞蹈欣賞將律動(dòng)溶入音樂教學(xué)中，不僅能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂熱情，還能讓學(xué)生用身體感受音樂的節(jié)奏感。如老師在音樂教學(xué)中，可以把音樂和舞蹈結(jié)合起來，在柔美的音樂背景下，學(xué)生可以跟著音樂的節(jié)奏做出舞蹈動(dòng)作，不僅可以自己親自去做舞蹈動(dòng)作，還可以欣賞老師和同學(xué)的舞蹈動(dòng)作，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，舞蹈欣賞可以淺化音樂教材，深?yuàn)W的音樂在舞蹈欣賞中變得淺顯易懂，更令學(xué)生去接受和發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)不是難事，可以更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而在欣賞舞蹈中不知不覺的去感受音樂的魅力。

（二）舞蹈欣賞有助于學(xué)生音樂節(jié)奏的培養(yǎng)

在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏是音樂教學(xué)一個(gè)非常重要的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏不僅有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更可以提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素質(zhì)。我們都知道舞蹈的全部律動(dòng)都來自特定的音樂節(jié)奏。音樂節(jié)奏是舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)，音樂節(jié)奏是構(gòu)成舞蹈動(dòng)作的基本要素之一。在高中的音樂教學(xué)中，進(jìn)行舞蹈欣賞可以讓學(xué)生更好的去感受舞蹈的節(jié)奏，進(jìn)而可以培養(yǎng)對(duì)音樂的節(jié)奏，使學(xué)生在舞蹈欣賞中不知不覺的就可以產(chǎn)生節(jié)奏感，有利于學(xué)生音樂節(jié)奏的培養(yǎng)。

（三）舞蹈欣賞有助于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在高中新課標(biāo)要求，不僅注重基礎(chǔ)等能力的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有具備創(chuàng)新能力的人才才是21世紀(jì)需要的人才。舞蹈欣賞是一門視聽結(jié)合的綜合性藝術(shù)，音樂在舞蹈中占據(jù)著非常重要的位置，音樂又給舞蹈以想象，舞蹈給音樂以豐富。在高中音樂教學(xué)中的舞蹈欣賞不可以單單停留在對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)上面，更重要的是要開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在舞蹈欣賞中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是簡(jiǎn)單的對(duì)舞蹈編創(chuàng)和動(dòng)作優(yōu)化等方面的創(chuàng)新，而是通過舞蹈欣賞，可以給學(xué)生靈感和啟示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在舞蹈欣賞中可以給學(xué)生更大的靈感、想象，通過在音樂教學(xué)中的舞蹈欣賞，可以使學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知，彌補(bǔ)學(xué)生在藝術(shù)知識(shí)方面的匱乏。由此可見，在高中音樂教學(xué)中教學(xué)舞蹈欣賞的確有利于高中學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）舞蹈欣賞可以加強(qiáng)高中學(xué)生的集體凝聚力，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野

在高中音樂教學(xué)中教學(xué)舞蹈欣賞，不單單是音樂知識(shí)和舞蹈技能的傳授，更重要的是對(duì)學(xué)生行為和思想的啟迪、感染、激勵(lì)和凈化等作用。在高中音樂教學(xué)中設(shè)置舞蹈欣賞的目的是為了可以讓學(xué)生用心去感受音樂，在欣賞舞蹈中來領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵?，F(xiàn)在社會(huì)獨(dú)生子女較多，有些家庭的獨(dú)生子女由于種種原因，多數(shù)都有霸道、自私和孤僻等性格缺點(diǎn)，在音樂教學(xué)中加入舞蹈欣賞，因?yàn)槲璧甘侨后w運(yùn)動(dòng)，在舞蹈中，學(xué)生可以相互交流、合作，這些舞蹈可以潛移默化的去影響學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性、組織性以及合作性。此外，由于高中音樂教學(xué)中的舞蹈多數(shù)都是世界上知名的舞蹈，在舞蹈欣賞中可以增加學(xué)生對(duì)舞蹈的了解，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野都有著極大的幫助和益處。

在高中音樂教學(xué)中設(shè)置舞蹈欣賞課程對(duì)學(xué)生是非常有幫助的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏和創(chuàng)作能力以及加強(qiáng)高中學(xué)生的集體凝聚力，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，因此，舞蹈欣賞在高中音樂教學(xué)中有著重要的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉程，高中音樂課中的舞蹈教學(xué)研究[J].東北師范大學(xué)，2011

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關(guān)鍵詞：中學(xué)；美術(shù)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0037-02

新課改對(duì)中學(xué)生的各項(xiàng)能力提出了更高要求，其中在美術(shù)教學(xué)中尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美水平。因而，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，努力克服教育弊病，在教學(xué)方法上不斷改良，使美術(shù)教育的功效最大限度地發(fā)揮出來。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

在新課改的影響下，中學(xué)美術(shù)教育狀態(tài)開始有所改觀，但總體教育成效依然差強(qiáng)人意，仍有很大的提升空間?，F(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育存在的問題主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：教育方法失當(dāng)、教育理念有偏差、教育重要性被忽視。美術(shù)課堂上教師通常讓學(xué)生對(duì)畫作進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，忽略學(xué)生對(duì)作品的深度感知，開展藝術(shù)創(chuàng)作更是空談。教師在講授美術(shù)知識(shí)時(shí)受課時(shí)等因素的影響，偏向于“填鴨式”的灌輸，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)作品的理解能力，與美術(shù)教育初衷背道而馳。教師的教育理念受應(yīng)試教育的限制，過于循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新性的教學(xué)方法過少，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且在升學(xué)壓力下，美術(shù)課程被無限壓縮，使其提升學(xué)生創(chuàng)新能力的功用難以發(fā)揮。學(xué)生及家長(zhǎng)往往會(huì)忽略美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，將升學(xué)作為唯一目標(biāo)，失去提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的激情，使得教師在教學(xué)時(shí)只注重書本知識(shí)的傳授，給學(xué)生設(shè)置應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的實(shí)踐能力和藝術(shù)體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)都被擱置，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成，開展創(chuàng)新性的教學(xué)可以使素質(zhì)教育沖破桎梏，散發(fā)活力。學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步的推動(dòng)力量，對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育，滲透創(chuàng)新教育理念迫在眉睫。對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育來說，其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的重要作用主要體現(xiàn)在：通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)來使學(xué)生思維更加開闊，藝術(shù)審美水平不斷提高，想象力得以充分發(fā)揮并且作用于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力都得以提升。學(xué)生通過運(yùn)用美術(shù)材料、美術(shù)工具可以增加體驗(yàn)感，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生有更加直觀的感悟。

三、在中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境。教師在美術(shù)課堂上可以用現(xiàn)有的工具或是材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，使學(xué)生情緒與現(xiàn)實(shí)環(huán)境產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，教師可以以《風(fēng)吹麥浪》這首歌曲為主題，在課堂上利用多媒體為學(xué)生播放音樂，展示麥田的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出仿佛置身于金黃麥田中的情境，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，用畫筆來表現(xiàn)這一刻的感受。學(xué)生們會(huì)選用不同的材料或工具來表現(xiàn)作品，有的用水粉畫出湛藍(lán)的天空和一望無際的麥田，有的用鉛筆勾勒出在麥田中奔跑的孩子，有的則用油畫棒來刻畫麥穗上即將起跳的蚱蜢等等。學(xué)生們的想象力可以在此時(shí)充分發(fā)揮出來，創(chuàng)新能力也在教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中得以充分展現(xiàn)。

2.安排創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。時(shí)代的變更速度加快，美術(shù)教學(xué)的開展也必須與時(shí)俱進(jìn)，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置時(shí)應(yīng)該關(guān)注時(shí)事，吸收更多的新鮮元素，使美術(shù)課堂更具活力。首先教師要為學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)鑒賞、繪畫、書法、雕刻等多個(gè)基礎(chǔ)模塊，給學(xué)生充分的自主選擇空間，根據(jù)學(xué)生的喜好來安排創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。其次，美術(shù)教學(xué)中還應(yīng)加入具有時(shí)代氣息的教學(xué)板塊，使學(xué)生的創(chuàng)新思維始終可以跟上時(shí)代的腳步。例如，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)形象展示墻，充分展現(xiàn)學(xué)風(fēng)校貌；以繪圖軟件為工具，設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函；用廢氣材料制作成工藝禮品，在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行展示等等。此類教學(xué)內(nèi)容可以充分激發(fā)起學(xué)生興趣，使學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力同時(shí)得以提升，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3.設(shè)計(jì)探究性的美術(shù)問題。教師在問題設(shè)置或是美術(shù)作業(yè)的題目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該以探究性為思路，學(xué)生在解決問題時(shí)必須經(jīng)過深度思考或是討論，從而使學(xué)生的思維更加活躍。通過教師一系列的啟發(fā)與指引，學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以被充分激發(fā)出來，完成美術(shù)問題探究的全過程。例如，教師可以向?qū)W生提問：快樂是什么顏色的？學(xué)生肯定會(huì)覺得這個(gè)問題很奇怪，快樂是一種心理感受，怎么會(huì)有顏色呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生：比如我很喜歡喝可樂，當(dāng)我看到棕色的可樂時(shí)就會(huì)很開心，所以我的快樂就是棕色的。學(xué)生們受到啟發(fā)，就會(huì)紛紛回答：我支持的籃球隊(duì)是穿黃色衣服的，所以我的快樂是黃色的；我最喜歡的樂器是鋼琴，所以我的快樂是黑色和白色的……總之，學(xué)生會(huì)給出很多創(chuàng)造性的答案。通過探究性問題的設(shè)置，可以使學(xué)生的感悟力大大提升，思維也更加開闊，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)的開展不僅要考慮學(xué)生整體的認(rèn)知水平，還應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，在美術(shù)教學(xué)中注重塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生在領(lǐng)悟基本美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作向著獨(dú)特性、個(gè)性化、充滿創(chuàng)造力的方向發(fā)展。例如，學(xué)生們對(duì)同一副美術(shù)作品會(huì)有不同的感受力，以印象派畫家莫奈的作品《日出·印象》為例，有的學(xué)生喜歡其色彩搭配形成的視覺感受，有的則欣賞這種印象派的意境創(chuàng)設(shè)，而有的學(xué)生則難以對(duì)此類作品產(chǎn)生興趣。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，再通過引導(dǎo)使學(xué)生形成正確的審美觀。另外，學(xué)生在表現(xiàn)美術(shù)主題時(shí)也存在較大的個(gè)體差異，對(duì)主題不盡相同的理解力成就了形式豐富的美術(shù)作品。通過教師的合理指引，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)會(huì)基本成型，能夠在創(chuàng)新之路上不斷進(jìn)步。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求幾乎貫穿于教育全過程，鑒于美術(shù)教育在提升學(xué)生創(chuàng)新精神方面的積極作用，中學(xué)教育應(yīng)該對(duì)美術(shù)教學(xué)給予更多關(guān)注。美術(shù)教師要從教學(xué)情境、教學(xué)內(nèi)容、問題設(shè)置等各方面來進(jìn)行探索與改進(jìn)，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化需求，力爭(zhēng)為創(chuàng)新性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)最大力量。

參考文獻(xiàn)：

篇6

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的認(rèn)知，了解創(chuàng)新的重要性。一個(gè)國(guó)家或民族的發(fā)展創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。要讓大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到進(jìn)行創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立創(chuàng)新理念，激發(fā)對(duì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本措施。在健美操課程教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生當(dāng)作主體，而老師只是知識(shí)引導(dǎo)者和建議者，對(duì)于健美操中涉及的舞步、形體動(dòng)作、面部表情要讓學(xué)生自行發(fā)揮，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，得出最好的健美操舞步，并對(duì)學(xué)生的自行發(fā)揮加以表?yè)P(yáng)和稱贊，有利于提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。由于教育對(duì)象是大學(xué)生，大學(xué)生已擁有獨(dú)立思考的能力，課程進(jìn)行起來會(huì)很順利。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生保持高度的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2．改變傳統(tǒng)授課模式

現(xiàn)在的高校健美操課程依然停留在老師單純地進(jìn)行傳授，而忽視了學(xué)生的感受。有很多學(xué)生在課堂上躍躍欲試，但是始終得不到機(jī)會(huì)，整個(gè)課堂都是以老師為主體，這種教學(xué)模式將學(xué)生的創(chuàng)新能力扼殺在搖籃里，主觀的創(chuàng)新意識(shí)得不到發(fā)揮，造成課堂學(xué)習(xí)效率較低。老師在前方進(jìn)行示范，然后學(xué)生針對(duì)老師的動(dòng)作、步法、神態(tài)進(jìn)行模仿聯(lián)系，使整個(gè)教學(xué)模式變得更加程式化。新時(shí)代的大學(xué)生，追求時(shí)尚、個(gè)性，注重創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用新型的授課方式，有利于激發(fā)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的能力，提高自身的主觀能動(dòng)性，挖掘自身的潛能。

3．練好基本功，培養(yǎng)創(chuàng)編能力

專業(yè)老師應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性動(dòng)作要領(lǐng)的訓(xùn)練，要重視對(duì)基本動(dòng)作的教學(xué)，以免不能夠展現(xiàn)出健美操的美感和發(fā)揮健身作用?；竟Φ膶W(xué)習(xí)非常重要，包括身體動(dòng)作和面部表情的控制與協(xié)調(diào)都非常重要。練好基本功，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力。在健美操課堂上，可以讓學(xué)生隨意發(fā)揮，可以將健美操與現(xiàn)代流行的舞蹈元素進(jìn)行完美的結(jié)合，碰撞出激烈的火花。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，為健美操課堂的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

篇7

在我國(guó)高等教育的發(fā)展進(jìn)程中,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是較早設(shè)置的專業(yè),作為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)和農(nóng)林企業(yè)管理相結(jié)合的本科專業(yè),為國(guó)家的農(nóng)林業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專門人才[1]。從外界環(huán)境來看,創(chuàng)新和原始創(chuàng)新不僅在科學(xué)研究中具有極端的重要性,而且對(duì)一個(gè)國(guó)家或民族的發(fā)展也具有重要的作用。同志曾經(jīng)指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！盵2]而本科教育在培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。因此,從專業(yè)本身的發(fā)展來看,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置也應(yīng)該符合社會(huì)的需求,即培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的“三創(chuàng)”型人才。增強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生的原創(chuàng)能力,首先要對(duì)學(xué)生原創(chuàng)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行總體把握,并分析影響大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的因素,然后據(jù)此制定適合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。因此,東北林業(yè)大學(xué)“農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)”課題小組對(duì)本校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)大學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)影響大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行了分析,最后針對(duì)存在的主要問題提出了若干建議。

二、調(diào)查情況介紹

(一)樣本情況

本次調(diào)查活動(dòng)采用問卷調(diào)查形式,調(diào)查對(duì)象為東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)2006級(jí)、2007級(jí)、2008級(jí)、2009級(jí)的在校本科生。調(diào)查隨機(jī)發(fā)放問卷200份,回收有效問卷169份,回收率為84.5%(詳見表1)。此次問卷調(diào)查所選取的樣本具有很強(qiáng)的代表性,調(diào)查結(jié)果較為全面地反映了東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的實(shí)際情況。

(二)問卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問卷共分為3部分。第1部分為基本情況的調(diào)查,調(diào)查問題以選擇題形式出現(xiàn),主要調(diào)查學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力重要性的評(píng)價(jià)、對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的評(píng)價(jià)、對(duì)創(chuàng)新性教學(xué)的要求以及學(xué)生的研究興趣、開展創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)際情況等。第2部分為大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)制約因素的調(diào)查,調(diào)查問題以多選題形式為主,主要從教學(xué)管理、課程指導(dǎo)、學(xué)生自身因素等方面進(jìn)行考察。第3部分為開放性問題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由作答,沒有任何限制。

(三)調(diào)查結(jié)果的處理

對(duì)第1、2部分的調(diào)查結(jié)果,主要運(yùn)用定量和定性分析相結(jié)合的方法進(jìn)行歸納、整理,并運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行描述分析;對(duì)第3部分開放性問題的答案,主要進(jìn)行定性分析,總結(jié)出最具代表性的觀點(diǎn)、建議,進(jìn)而得出全面的結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果的分析

(一)基本情況

1.學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力重要性的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力的重要性給予了肯定(詳見表2)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,90%的學(xué)生認(rèn)為原創(chuàng)能力的培養(yǎng)很重要,62.5%的學(xué)生認(rèn)為原創(chuàng)能力對(duì)個(gè)人發(fā)展有益,90.5%的學(xué)生認(rèn)為原創(chuàng)能力的培養(yǎng)對(duì)人的一生都會(huì)產(chǎn)生較大的影響。因此,通過調(diào)查不難看出,大部分學(xué)生都認(rèn)為有必要在本科階段開展學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)工作。

2.學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力培養(yǎng)的興趣

調(diào)查結(jié)果表明,有73.8%的調(diào)查對(duì)象表示有興趣參與創(chuàng)新活動(dòng)。這一結(jié)果與調(diào)查對(duì)象對(duì)“原創(chuàng)能力培養(yǎng)重要性”的評(píng)價(jià)結(jié)果基本吻合,均反映出學(xué)生個(gè)體參與原創(chuàng)能力培養(yǎng)活動(dòng)的強(qiáng)烈意愿。

3.學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力培養(yǎng)的教學(xué)要求

對(duì)“原創(chuàng)能力培養(yǎng)的教學(xué)要求”這一問題,調(diào)查對(duì)象的意見較為不統(tǒng)一。其中,有24.9%的學(xué)生認(rèn)為,應(yīng)該將課堂講授式教學(xué)與典型案例相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;有22.3%的學(xué)生認(rèn)為,應(yīng)該采取課堂討論與名家說法相結(jié)合的教學(xué)形式;有29%的學(xué)生認(rèn)為,本專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該注重課堂知識(shí)講授與實(shí)習(xí)相結(jié)合;有23.8%的學(xué)生認(rèn)為,在教學(xué)過程中,應(yīng)該積極引入創(chuàng)新專項(xiàng)練習(xí),并將練習(xí)與創(chuàng)新成果相結(jié)合,使2者相輔相成。上述調(diào)查結(jié)果說明,大學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力培養(yǎng)前提下的教學(xué)模式呈現(xiàn)多元性需求。因此,高校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐中,如果只采取單一的創(chuàng)新教學(xué)方法,將難以滿足不同學(xué)生的要求。

4.學(xué)生對(duì)原創(chuàng)能力與創(chuàng)業(yè)關(guān)系的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果表明,有88.7%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)之間有著重要的關(guān)系,有6%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)之間沒有關(guān)系,有5.3%的學(xué)生自己無法作出判斷。但是,在對(duì)“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”內(nèi)在聯(lián)系的判斷上,調(diào)查對(duì)象的認(rèn)識(shí)各有不同(詳見表3)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,有43.2%的學(xué)生認(rèn)為原創(chuàng)能力與創(chuàng)業(yè)之間可以相互促進(jìn)。這說明調(diào)查對(duì)象承認(rèn)創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)未來的就業(yè)有一定的積極作用,通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以對(duì)未來的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

5.學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)重要性的評(píng)價(jià)

調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生承認(rèn)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要地位(詳見表4),有63•7%的學(xué)生認(rèn)為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的專業(yè)知識(shí)對(duì)原創(chuàng)能力的培養(yǎng)有一定幫助。

6.學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)際情況

近些年來,東北林業(yè)大學(xué)及下屬各學(xué)院、專業(yè)都開始注重對(duì)學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)。為此,學(xué)校定期組織大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的申報(bào),積極開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);并成立了“東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)”,目前該研究會(huì)已成為東北林業(yè)大學(xué)較有影響力的學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體。此外,東北林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院每2年在全國(guó)各林業(yè)院校輪流舉辦全國(guó)大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研討會(huì)。通過這些平臺(tái)建設(shè),鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生所參與的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)較為廣泛,主要有林研會(huì)組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“挑戰(zhàn)杯”大賽、調(diào)研活動(dòng)、林業(yè)“六大工程”研討會(huì)等;活動(dòng)的檔次、影響力和質(zhì)量也較高(詳見表5)。值得注意的是,“大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)”這一學(xué)生組織在農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。該組織吸引了一些有興趣參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生,并為他們提供了參加各種創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新比賽的機(jī)會(huì),為廣大學(xué)生搭建了一個(gè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但是,調(diào)查結(jié)果也表明,目前參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生所占比例還較小,獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)也不多(詳見表5)。結(jié)合前述幾項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果,通過綜合分析可以得出這樣的結(jié)論:雖然大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的意愿較強(qiáng),但是缺乏可以使學(xué)生將實(shí)踐意愿轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的有效途徑。一方面是學(xué)生熱情高漲,但是從事創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的能力有限;另一方面是外界為學(xué)生提供的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)有限,使學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)受到限制。

(二)制約因素分析

1.學(xué)校方面的制約因素

調(diào)查主要從學(xué)校的重視程度、資金投入、創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新機(jī)會(huì)等方面,對(duì)學(xué)校制約大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行考察和分析。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生普遍認(rèn)為,學(xué)校的重視程度、資金投入、創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)新機(jī)會(huì)等因素都對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的影響(詳見圖1)。其中,學(xué)校為學(xué)生提供的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)少、學(xué)校缺乏創(chuàng)新氛圍、學(xué)校對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的資金投入不足等是最主要的制約因素。從整體上看,農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的軟、硬件條件方面都有所不足;在開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過程中,資金缺口較大,從而使該項(xiàng)工作缺乏必要的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障。

2.教師方面的制約因素

調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生普遍認(rèn)為有些教師的授課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性、教師對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)示范作用不足等是制約大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的教師方面的因素。此外,未實(shí)行本科生導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的原創(chuàng)能力培養(yǎng)有一定影響,但影響程度稍低;教師人數(shù)有限的影響則較小(詳見圖2)。

3.學(xué)生自身的制約因素

在對(duì)學(xué)生自身制約原創(chuàng)能力培養(yǎng)的因素進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的選擇差異性較大(詳見圖3)。對(duì)“不知道如何進(jìn)行課題研究”“沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)研,缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)”“就業(yè)壓力大,無心進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)”等3項(xiàng)調(diào)查選項(xiàng),調(diào)查對(duì)象給與了較高的關(guān)注;而對(duì)“知識(shí)陳舊,無興趣進(jìn)行研究”“對(duì)本專業(yè)不感興趣,未來也不打算從事相關(guān)工作”“家長(zhǎng)不支持”等調(diào)查選項(xiàng),調(diào)查對(duì)象的關(guān)注度相對(duì)較低;尤其是認(rèn)為“家長(zhǎng)不支持”這一因素的影響最小,僅有2.4%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的態(tài)度有影響?？偟膩砜?學(xué)生自身缺乏進(jìn)行課題研究的能力是制約原創(chuàng)能力培養(yǎng)的主要的內(nèi)在原因,而知識(shí)的陳舊則是導(dǎo)致學(xué)生缺乏課題研究能力的根源。此外,外界影響因素“就業(yè)壓力”通過對(duì)學(xué)生心理的影響已內(nèi)化為學(xué)生自身的制約因素,這是不容忽視的。

總之,這些制約因素之間是相互影響、相互制約的。

四、結(jié)論與討論

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生原創(chuàng)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建,是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作,必須從科學(xué)的、創(chuàng)新的角度,重新審視原有的教育管理體系;并在不斷實(shí)踐和不斷完善的過程中,進(jìn)行理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、評(píng)價(jià)創(chuàng)新和體系創(chuàng)新[3],這也是未來我國(guó)本科人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)和工作重點(diǎn)。對(duì)東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科生原創(chuàng)能力基本情況的調(diào)查,既反映了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生本身的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀,又從一個(gè)側(cè)面反映了高等教育本科階段大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的一些問題。

(一)提高重視程度是原創(chuàng)能力培養(yǎng)的前提

高校及其下屬學(xué)院要在高度重視大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上,加大資金投入力度,設(shè)立創(chuàng)新項(xiàng)目專項(xiàng)基金,積極為大學(xué)生提供廣闊的原創(chuàng)性活動(dòng)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。同時(shí),教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,努力成為大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)的第一導(dǎo)師。

(二)搭建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)是原創(chuàng)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)是實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)能力培養(yǎng)的有效途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn),近年來,東北林業(yè)大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的一些學(xué)生通過“大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)”這一大學(xué)生學(xué)術(shù)團(tuán)體,得到了參加各種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、科研活動(dòng)或者實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的機(jī)會(huì),有了開展創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)和媒介,從而大大提高了自身的原創(chuàng)能力。因此,高校在大學(xué)生原創(chuàng)能力培養(yǎng)過程中,應(yīng)該借鑒“大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)研究會(huì)”的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步鼓勵(lì)和支持大學(xué)生成立更多這樣的學(xué)術(shù)團(tuán)體,加大對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)的資金投入、專業(yè)性指導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo),吸引更多的學(xué)生積極加入各種研究會(huì);并以學(xué)生研究會(huì)為依托,開展各類科研、學(xué)術(shù)交流、調(diào)研等活動(dòng)以及舉辦各類講座,為大學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是原創(chuàng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)

在大學(xué)生原創(chuàng)能力的培養(yǎng)過程中,專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性不容忽視,專業(yè)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。本科生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),在適度掌握一定數(shù)量的知識(shí)及其精確度和完整性的基礎(chǔ)上,才有可能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,才有可能在接受教育的過程中將學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、提高能力融為一體[4]。

篇8

【關(guān)鍵詞】 高校；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力

黨的十報(bào)告指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。創(chuàng)新不僅是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，還是奏響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主旋律和素質(zhì)教育的核心與宗旨。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和高校課程改革的不斷深入，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然選擇，同時(shí)也是時(shí)代賦予高等學(xué)校的重要使命。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。然而，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也暴露出了很多問題，這些問題的存在阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力尤為重要。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是讓學(xué)生在理解、掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和技能基礎(chǔ)上提高自身解決問題、探索新知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹饕侄危粌H是聯(lián)系課堂理論教學(xué)的橋梁，還是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行緩?。具體而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題能力、動(dòng)手操作能力、科學(xué)探究能力、分析解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的能力，從而為其可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；二是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。即能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中開創(chuàng)靈感思維，在不斷的感悟中產(chǎn)生探索新知識(shí)的智慧，這為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了深厚的積淀；三是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)，能夠起到激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)踐和堅(jiān)持不懈的努力磨煉意志、激發(fā)創(chuàng)新欲望和提高創(chuàng)造性能力。

二、高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

1、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的一種有效手段?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲具有重要的意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生感到抽象、枯燥乏味、難懂的知識(shí)，教師不僅要根據(jù)實(shí)際情況布置一個(gè)干凈明亮、各類實(shí)驗(yàn)器材整齊有序排放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還要結(jié)合生產(chǎn)、生活的需要以及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，開展研究性學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中真正體會(huì)到獲取知識(shí)的快樂，從而提高自身學(xué)習(xí)的d趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證理論為主的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，這既不能和素質(zhì)教育所要求的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，又不能滿足新時(shí)代對(duì)化學(xué)人才的要求。因此，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高創(chuàng)新能力至關(guān)重要，即要從傳統(tǒng)的“驗(yàn)證教學(xué)”的模式禁錮中解脫出來，向“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)” 和“開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式轉(zhuǎn)變。（1）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師選定實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，通過查閱文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。運(yùn)用這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生始終處于獨(dú)立自主的地位，教師只起到輔助作用，這不僅使學(xué)生獲得了更多的知識(shí)和增強(qiáng)了實(shí)踐能力，重要的是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力；（2）從創(chuàng)新的角度而言，開展開放型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠給學(xué)生提供開放的空間和時(shí)間，讓學(xué)生更加自由靈活的開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3、在探究性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開展實(shí)驗(yàn)探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的自信心，激發(fā)他們創(chuàng)新的熱情，使其在教學(xué)過程中始終處于不斷思考、積極探究的學(xué)習(xí)情境之中。探究性實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生自己結(jié)合身邊的資源和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考、動(dòng)手實(shí)踐來解決問題。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的存在并不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)缺陷的補(bǔ)充，還能夠很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)和問題的探究和興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，并把創(chuàng)新能力付諸于實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地去理解和熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的每個(gè)步驟和方法，嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的明顯不合理情況、異常情況或?qū)嶒?yàn)結(jié)論存在錯(cuò)誤等情況，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正，同時(shí)還要分析產(chǎn)生失誤的原因，制訂出糾正措施。學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察、分析和操作，不僅能夠提高自身的獨(dú)立思考問題、獨(dú)立研究問題和獨(dú)立解決問題的能力，還可以提高自身的觀察能力、操作能力、記憶能力和思維能力，從而也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，有效地激活了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

5、在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

演示實(shí)驗(yàn)是保證和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。有效利用演示實(shí)驗(yàn)具有的直觀性、示范性、啟發(fā)性和教育性特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)出化學(xué)教學(xué)的魅力，使枯燥、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、具體，還能夠避免因教師實(shí)時(shí)演示需較長(zhǎng)時(shí)間的缺陷，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高課堂教學(xué)的質(zhì)量都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

三、結(jié)語

總之，創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育中極為重要的一部分，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育很重要的一環(huán)。創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑，所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而且要不斷挖掘蘊(yùn)藏在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新因素，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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篇9

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的重要性

作為高中階段的學(xué)生而言，對(duì)于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)乃至所有理科學(xué)科的關(guān)鍵。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不難看出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿著縝密的推理和抽象的運(yùn)算，在當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)中，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)想結(jié)合，對(duì)掌握數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，及其學(xué)生的邏輯能力提高有著重大的作用，而就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來講，該本學(xué)科也是對(duì)學(xué)生的未來極為重要的科目。因而，在教育教學(xué)當(dāng)中，教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維作為工作的重點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的思維分析力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)興趣度，這對(duì)于活躍課堂氣氛至關(guān)重要。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛

在高中教育階段，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)緊張，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是不利的.創(chuàng)造輕松、舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持清醒的頭腦、敏捷的思維、較高的學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵所在.當(dāng)有了這些利好的條件，才能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.同時(shí)，維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能只重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極聆聽學(xué)生的想法，即使學(xué)生的想法有錯(cuò)誤，也要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而使學(xué)生向良性的方向發(fā)展.在課后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流.在做作業(yè)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多角度解題，多方法思考.另外，教師要將實(shí)際問題與課本知識(shí)相結(jié)合創(chuàng)造趣味性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究熱情，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步.

三、提高學(xué)生對(duì)問題的求知欲

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，都來自人們對(duì)未知問題的不斷探索.每一個(gè)問題的提出，都是人們對(duì)知識(shí)的渴望.正是這種對(duì)知識(shí)的渴望，使人們不斷地創(chuàng)造出新的東西.重視學(xué)生所提出的問題，對(duì)提高學(xué)生的問題意識(shí)大有裨益，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要方法.如果學(xué)生不善于思考，不善于提出問題，就會(huì)欠缺對(duì)問題的洞察，并在學(xué)習(xí)過程中非常吃力.而那些對(duì)問題敏感，善于發(fā)現(xiàn)問題，并且愿意主動(dòng)地探索問題的本質(zhì)的學(xué)生，他們常常能夠提出許多他人難以想到的問題.這是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn).然而，有些教師在教學(xué)中都是以傳授為主，讓學(xué)生自行思考為輔，對(duì)于有難度的題目都是講解，而不是鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，降低了學(xué)生對(duì)未知問題的思考欲望.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，促使學(xué)生提出問題，并親自動(dòng)手解決，提高學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下融會(huì)貫通，舉一反三.如此教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平都會(huì)產(chǎn)生積極影響.

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的答題情況就是：不教不會(huì)，新題不會(huì)，這種現(xiàn)象就是目前數(shù)學(xué)教學(xué)老師沒有有效的落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面的工作。因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中就要注重努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)的重要性，教師在教學(xué)課堂中要充分的展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過科學(xué)的教學(xué)方式，不斷的提升學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去主動(dòng)思考。同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷的創(chuàng)新嘗試，讓學(xué)生在不斷地嘗試過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)。

五、注重挖掘教材中的創(chuàng)新因素

高中數(shù)學(xué)學(xué)科本身就有一定的邏輯性和抽象性，因此高中數(shù)學(xué)學(xué)科是可以有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的，只要教師能夠進(jìn)行正確的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，充分的挖掘教材中的創(chuàng)新性因素，就能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力素養(yǎng)。比如，在教學(xué)《等比數(shù)列》過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧等差數(shù)列之間的關(guān)系，通過這樣的方式有效的清晰學(xué)生的相關(guān)定理和概念，保證學(xué)生能夠找到靈活的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重不斷的打破學(xué)生的思維定勢(shì)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有智力因素，要學(xué)會(huì)發(fā)散思維、敢于質(zhì)疑，建立自身的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力素養(yǎng)。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

篇10

關(guān)鍵詞：合作性教學(xué)；大學(xué)；籃球；方法；創(chuàng)新

合作性教學(xué)主要是指合作對(duì)象通常以小組為單位開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作性教學(xué)是一種十分科學(xué)、合理的教學(xué)理念，在實(shí)施的過程中，將不斷促進(jìn)教育方法的創(chuàng)新。合作性教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生以小組的形式展開學(xué)習(xí)，互幫互助，可以有效激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，提高集體的向心力和凝聚力。

一、合作性教學(xué)理念在大學(xué)籃球教學(xué)的重要性

當(dāng)前大學(xué)籃球課迫切需要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。而創(chuàng)新的根本在于教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的授課方式已不再適合如今的學(xué)生，在籃球教學(xué)上，教師要充分挖掘籃球運(yùn)動(dòng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，在籃球運(yùn)動(dòng)中深刻體會(huì)到合作的重要性。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，能夠提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和綜合能力，并在人際交往中更好地提升個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)心他人，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、基于合作性教學(xué)理念的大學(xué)籃球教學(xué)方法創(chuàng)新

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

若要將合作性教學(xué)理念融入籃球教學(xué)之中，那么首先要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分體現(xiàn)出合作意識(shí)，只有明確目的才能進(jìn)一步開展合作性教學(xué)。在傳統(tǒng)的籃球課中，教師要灌輸基本知識(shí)、規(guī)則、技能，然后再組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用理論聯(lián)系實(shí)際的方式使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉。這種教學(xué)方式的弊端在于，學(xué)生雖然得到了鍛煉，也掌握；餓籃球技巧，但是卻并不能真正了解籃球運(yùn)動(dòng)的意義和精神所在，缺少教育的升華。在提倡素質(zhì)教育的年代，很顯然，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在著一定程度的欠缺，因此，教師要將合作意識(shí)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，在籃球運(yùn)動(dòng)中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從而達(dá)到教學(xué)的真正目的。

2.了解籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的前提是要讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在。教師明確了教學(xué)目標(biāo)后，就要在教學(xué)中充分融入合作性教學(xué)，讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性?；@球運(yùn)動(dòng)離不開團(tuán)隊(duì)合作，其價(jià)值在于合作精神是否發(fā)揮到最佳狀態(tài)，也關(guān)系到團(tuán)隊(duì)是否具有強(qiáng)大的凝聚力。

（1）組織學(xué)生展開小組合作

教師可以將學(xué)生分成小組，把合作性教學(xué)逐漸融入教學(xué)中，通過組員之間的合作，加強(qiáng)合作意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在分組的過程中可以對(duì)組員有最初的了解和互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。以小組合作的方式可以增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，也有益于人際關(guān)系的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)合作氛圍和機(jī)會(huì)

除了小組合作的方式以外，教師還可以嘗試多種教學(xué)方式，充分融入合作意識(shí)。教學(xué)方式靈活多樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，集中注意力，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的精神有更深層次的理解。而且，良好的教學(xué)方法還可以帶動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，更有助于加深理解。

籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一件很有意義的事情，既有樂趣，還能夠使學(xué)生得到全面的發(fā)展，因此，教師可以創(chuàng)設(shè)更多合作的機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生進(jìn)行比賽，鍛煉學(xué)生運(yùn)球、傳球、投籃技巧，以小組為單位，使學(xué)生充滿集體榮譽(yù)感，更加努力地投入籃球運(yùn)動(dòng)之中。

（3）在合作中融入競(jìng)爭(zhēng)

這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，若要使教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，就需要融入競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)合作，合作可以提升教學(xué)質(zhì)量，因此，教師要注重結(jié)合合作與競(jìng)爭(zhēng)。比如，教師可以組織一場(chǎng)班級(jí)籃球賽，在每個(gè)小組中選出籃球運(yùn)動(dòng)員，其他學(xué)生也要參與到比賽中，為小組成員吶喊助威。在比賽中，有贏就有輸，學(xué)生可以充分體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的滋味和合作的重要性?；@球運(yùn)動(dòng)本身就是團(tuán)隊(duì)行為，個(gè)人的成功離不開集體的付出，在不斷比賽與合作中，學(xué)生的集體意識(shí)將得到進(jìn)一步深化，“人心齊，泰山移”，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得最終的勝利。

雖然要擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但也要使學(xué)生了解“友誼第一，比賽第二”的原則，這不僅是籃球精神的核心體現(xiàn)，也是一種體育精神，領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著十分重要的意義。

3.鞏固合作意識(shí)

教師應(yīng)時(shí)刻重視對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，將合作性教學(xué)發(fā)揮到最佳狀態(tài)。不僅在學(xué)習(xí)中要有這樣的意識(shí)，在生活中也要形成合作意識(shí)。教師若要進(jìn)一步鞏固學(xué)生的合作意識(shí)，就需要建立有效的教學(xué)反饋。課程結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，對(duì)于那些有突出表現(xiàn)的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立榜樣。對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生要適時(shí)給予耐心的建議，使學(xué)生了解自身不足，并有意識(shí)地培養(yǎng)自身的合作意識(shí)。

另外，可以建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過學(xué)生客觀公正的自我評(píng)價(jià)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足。學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。教師也要讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)合作的意義，并思考應(yīng)如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

總之，大學(xué)生是生機(jī)勃勃、積極向上的群體，也是未來的棟梁，加強(qiáng)大學(xué)籃球教學(xué)，融入合作性教學(xué)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。學(xué)生意識(shí)到體育精神的意義，將這樣的精神融入生活中，可以使其深刻了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以更加積極、主動(dòng)、樂觀的態(tài)度面對(duì)未來。

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