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【關(guān)鍵詞】人本主義學(xué)習(xí)理論；美術(shù)教學(xué)；情感價(jià)值

Abstract: This paper， from the two aspects: Students- centred colorful emotional education and Class- centred creation of harmonious and relaxing study environment， illustrates the basic view of the Humanism learning theory and also tells how to mobilize the students’ active participation in art-class teaching and how to arouse the students’ subjectivity.

Key Words: The Humanism Learning Theory; Art-teaching; Emotional value.

人本主義學(xué)習(xí)理論興起于20世紀(jì)60年代，其代表人物羅杰斯提出學(xué)習(xí)是人的自我實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，必須受到尊重，任何正常的學(xué)習(xí)者都能自己教育自己，人際關(guān)系是有效學(xué)習(xí)的重要條件。計(jì)算機(jī)、多媒體、Internet網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用為融入人本主義教學(xué)思想創(chuàng)造了條件。它以多種多樣的形式向?qū)W習(xí)者提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)象、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和資料，不直接或輕易地呈現(xiàn)結(jié)論，并留出空間讓學(xué)習(xí)者參與進(jìn)來(lái)，向?qū)W習(xí)者留下自我修改、自我思考、自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的空間。由于現(xiàn)代教育媒體的參與，“迫使”學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、人本主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵

人本主義學(xué)習(xí)理論是以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的，人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)不是刺激反應(yīng)間的機(jī)械聯(lián)接，而是一個(gè)有意義的心理過程。

人本主義理論更加強(qiáng)調(diào)情感因素，強(qiáng)調(diào)情境的情感方面，因此主張盡可能地直接“進(jìn)入”學(xué)習(xí)的情感世界。在教學(xué)過程中，教師必須與學(xué)習(xí)者建立良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。

人本主義學(xué)習(xí)理論注重發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)該事物或者活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。一個(gè)對(duì)美術(shù)感興趣的人，他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)就會(huì)優(yōu)先指向與美術(shù)有關(guān)的事物，并且表現(xiàn)出積極的情緒反應(yīng)。而且這種在激起學(xué)習(xí)者興趣之后使學(xué)習(xí)者能夠保持這種注意力，這種保持又有賴于現(xiàn)代教育媒體所提供的情境的變化。

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)果可以是一個(gè)開放的系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)主要幫助學(xué)生了解經(jīng)常變化的環(huán)境和自己，讓學(xué)生以自己的經(jīng)驗(yàn)世界為基礎(chǔ)，從復(fù)雜的事實(shí)和現(xiàn)象中取得學(xué)習(xí)的具體知識(shí)和方法。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)提供一個(gè)相對(duì)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)自我的資源，學(xué)生主動(dòng)對(duì)這些現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行控制、利用和選擇，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

人本主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是自我發(fā)展的，即使動(dòng)機(jī)來(lái)自外部，發(fā)現(xiàn)、獲得、掌握、領(lǐng)會(huì)的感覺也是來(lái)自內(nèi)部的。人本身有一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，這就構(gòu)成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此這種學(xué)習(xí)是自發(fā)、自主、自覺的。學(xué)習(xí)的目的是實(shí)現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)的過程就是在以人為本的觀念的指導(dǎo)下，由學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)揭示自我，并逐步走向獨(dú)立，走向創(chuàng)造的過程。人本身具備一定的潛能，教育的目的就是提供環(huán)境讓這些潛能得以發(fā)揮，教師只是學(xué)習(xí)者的促進(jìn)者，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我。因此，在教學(xué)中給學(xué)生盡可能地提供實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)空間和環(huán)境來(lái)塑造人。

人本主義理論提倡采取自我評(píng)價(jià)的方式，尊重學(xué)習(xí)過程中的非智力因素，突出學(xué)習(xí)者的情感、意志力、價(jià)值等學(xué)習(xí)品質(zhì)。它反對(duì)外部評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣評(píng)價(jià)只能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的某些技能技巧作出評(píng)價(jià)，而無(wú)法衡量學(xué)生成長(zhǎng)中的意志力、刻苦勤奮和態(tài)度、動(dòng)機(jī)等因素。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，不應(yīng)僅僅用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)提高自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感到自己有責(zé)任去追求特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣學(xué)生才清楚這種學(xué)習(xí)是否滿足自己的需要，是否明了自己原來(lái)不甚清楚的某些方面。這樣就充分尊重了學(xué)習(xí)者自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)的權(quán)利。

二、以學(xué)生為中心全方位地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

(一)為學(xué)生提供豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容

羅杰斯認(rèn)為，以學(xué)生為中心的教學(xué)就是學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)過程中的核心，學(xué)生自主地接受課程內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我管理，有教學(xué)時(shí)間的自由選擇權(quán)和支配權(quán)。在教學(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展。在課堂內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方法上，主張以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自我選擇、自我發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供一些供學(xué)生欣賞的CAI課件。例如，荷蘭畫家蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》、挪威畫家蒙克的作品《吶喊》、西班牙畫家畢加索的作品《格爾尼卡》等，教師還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)他喜歡而且認(rèn)為有意義的知識(shí)，同時(shí)還要充分照顧到學(xué)生的年齡差異、性別差異、個(gè)人差異以及學(xué)生知識(shí)背景的差異。從現(xiàn)在的美術(shù)課主題組合看，雖內(nèi)容豐富，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，但是具體分析，這樣的主題搭配顯然難以充分照顧學(xué)生的個(gè)別差異，同時(shí)缺乏情感性和生活性。羅杰斯強(qiáng)調(diào)教育的任務(wù)在于幫助人們滿足“自我實(shí)現(xiàn)”這個(gè)最高的需要。因此，作為美術(shù)教師，有必要在原有教材的基礎(chǔ)上重新建構(gòu)適合于自己的所教對(duì)象，適合教師自己實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容體系。在教學(xué)過程中要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并要求創(chuàng)造和諧融洽的教學(xué)人際關(guān)系。人本主義學(xué)習(xí)理論改變了傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師不再直接控制教學(xué)，教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程，教師仍然是知識(shí)的傳播者，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者。只不過教師由傳統(tǒng)的一味地追求講授變成學(xué)生學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、咨詢者了。教師和學(xué)生的地位不是不平等的權(quán)威關(guān)系和依賴關(guān)系，而是建立在師生雙向參與、雙向溝通、平等互助的關(guān)系之上，從而達(dá)到人本主義崇尚的人的尊嚴(yán)、民主、自由、平等的價(jià)值觀。

(二)讓學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

羅杰斯認(rèn)為，教師在教學(xué)中的具體作法除移情教學(xué)外，還必須編寫好便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)，適合他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)的教材，給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。根據(jù)美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教材中高尚的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生充分?jǐn)U展這方面的知識(shí)，讓他們充分去感受愛國(guó)主義的高尚情懷。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名畫家白雪石的山水畫《長(zhǎng)城內(nèi)外盡朝暉》時(shí)，可采用CAI引路，由圖引思，可有效地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，學(xué)生在欣賞中潛移默化，充實(shí)個(gè)人情感，從瑣事找生活的樸素情感。這一切都可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然，熱愛科學(xué)的高尚情趣。無(wú)論挖掘教材中的任何一種情感因素，教師都應(yīng)首先自己豐富自我情感，做到以情動(dòng)人，以情感人，以情教人。在美術(shù)教學(xué)中，要盡量介紹學(xué)科近來(lái)不斷涌現(xiàn)的新信息、新觀點(diǎn)、新方法和新內(nèi)容。注意學(xué)科實(shí)際生活價(jià)值，讓材料更貼近于學(xué)生實(shí)際。編寫的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分挖掘原教材的生活性、實(shí)踐性方面的內(nèi)容，密切教材與生活的關(guān)系，學(xué)科背景知識(shí)介紹。所編內(nèi)容應(yīng)對(duì)某一具體學(xué)科的過去、現(xiàn)在和未來(lái)及相關(guān)知識(shí)向?qū)W生介紹。無(wú)論是組織課堂教學(xué)，還是組織課外活動(dòng)，教師都應(yīng)注重情感投入，充分照顧不同學(xué)生的差異性，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)已不再是簡(jiǎn)單零碎地教給學(xué)生知識(shí)，而是要幫助學(xué)生建立完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自由學(xué)習(xí)。

三、以課堂為中心營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

(一)為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間

羅杰斯主張學(xué)校教育完全自由化、人性化，而自由化與人性化教育的內(nèi)涵，則是情感教育為主。學(xué)校只需提供自由和平而又資料豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生先養(yǎng)成愛學(xué)校、愛教師、愛同學(xué)、愛求知的習(xí)慣，從而培養(yǎng)其自尊自信，自動(dòng)發(fā)展的態(tài)度，即使不予教導(dǎo)，他也會(huì)自行讀書求知。教師在美術(shù)教學(xué)過程中起教學(xué)促進(jìn)者的角色，為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)氣氛和情境，提供豐富而廣泛的學(xué)習(xí)資料，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自由地發(fā)揮自身在認(rèn)知、情感方面的潛能。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)到真正意義的學(xué)習(xí)。例如，在欣賞齊白石老人創(chuàng)作的《蛙聲十里出山泉》時(shí)，畫面上雖然只是幾個(gè)好象是微微抖動(dòng)尾巴的蝌蚪，自由自在地游動(dòng)著，隨著出洞急湍順流而下，并沒有一個(gè)具體的青蛙，但我們可以引導(dǎo)學(xué)生隨著作品的構(gòu)想，去想象急流十里后出現(xiàn)的蛙聲，直至如見其形，如聞其聲，從而腦中出現(xiàn)一幅優(yōu)美動(dòng)人富有詩(shī)意的畫面，使學(xué)生漸漸進(jìn)入美感中的境界，形象思維開始得到升華。

(二)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系

羅杰斯認(rèn)為，人在學(xué)習(xí)中的自主地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，并試圖將情感和認(rèn)知因素在學(xué)習(xí)中結(jié)合起來(lái)。因此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)者的地位，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的積極性。讓他們所扮演的角色互相轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)者對(duì)問題的理解將會(huì)有新的體會(huì)。角色扮演的成功將會(huì)增加學(xué)習(xí)者的成就感和責(zé)任感，并可以激發(fā)學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的興趣與積極性。羅杰斯認(rèn)為，教學(xué)是一種人與人之間的情意活動(dòng)，移情就是教師能夠通過一定的媒介和渠道把自己的情感因素轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上去。在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生有主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。例如，色彩的微妙與情感，圖畫中的意境、教學(xué)掛圖的作用，不同于風(fēng)景名畫的相互比較。教師只要有計(jì)劃，有目的，在傳授繪畫技巧的同時(shí)，給學(xué)生提示出可比較想象之處，給學(xué)生留出聯(lián)想和創(chuàng)造性想象思維的空間。學(xué)生在教學(xué)過程中已不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是與教師一起進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)主體。教學(xué)過程已成為教師和學(xué)生自身情感活動(dòng)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)相互作用的過程。

羅杰斯認(rèn)為，教師需要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要坦誠(chéng)相待，表露自己的真情實(shí)感，去掉一切偽裝的“假面具”，給學(xué)生以充分的信任。對(duì)學(xué)生具有自身價(jià)值獨(dú)立體的任何思想與感情都應(yīng)予以認(rèn)可，相信他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。在美術(shù)教學(xué)中，教師要移情性地、設(shè)身處地地去教育學(xué)生、尊重學(xué)生，不對(duì)他們的思想情感與道德品性作出評(píng)價(jià)和批評(píng)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們坐在一個(gè)他們?cè)敢馀c之合作的人身旁，讓他們自由組成學(xué)習(xí)小組。以學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，代替教師主導(dǎo)的教學(xué)，教師應(yīng)充分意識(shí)到，這種教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，更重要的是發(fā)展學(xué)生合作過程中人際溝通能力，從而養(yǎng)成其團(tuán)體精神。

(三)教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

羅杰斯認(rèn)為，不同的人有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至思維也存在不同時(shí)間有不同的興奮程度。學(xué)生是活生生的個(gè)體，他們具有很大的差異性。因而，無(wú)論是在教學(xué)方法上，還是在教學(xué)內(nèi)容上，我們都不應(yīng)該要求全班齊步走。教師應(yīng)細(xì)心觀察學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)談話，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在畫畫時(shí)，有的學(xué)生習(xí)慣于一股作氣把畫畫好，有的學(xué)生習(xí)慣于斷斷續(xù)續(xù)的畫畫，有的學(xué)生愛在人少的環(huán)境下畫畫，有的學(xué)生則喜歡在人多的場(chǎng)合下畫畫，也有的學(xué)生習(xí)慣于邊聽音樂邊畫畫，還有的學(xué)生習(xí)慣于邊看電視邊畫畫等。教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，鼓勵(lì)并尊重他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以適當(dāng)糾正他們的一些不良習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教學(xué)的基本要求，是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的前提條件。

總之，人本主義學(xué)習(xí)理論以反理智重情感、反灌輸重創(chuàng)造，反強(qiáng)制重自我的新姿態(tài)而別于行為主義及認(rèn)知主義。因而，要使人本主義學(xué)習(xí)理論在美術(shù)教學(xué)中得到發(fā)展，就離不開教師的情感滲透，離不開學(xué)生的積極參與。只有充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，才能建立起基于人本主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的美術(shù)教學(xué)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]李緒勤，張莉人本主義教學(xué)觀對(duì)CAI課件設(shè)計(jì)的指導(dǎo)作用[J] 中小學(xué)電教，2003，(1)

篇2

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級(jí)職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國(guó)馬里蘭州大學(xué)以及法國(guó)、韓國(guó)等聘有客座教授?，F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國(guó)畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動(dòng)畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國(guó)交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國(guó)臺(tái)灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊(cè)、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(cè)(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級(jí)科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級(jí)以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng);教師申請(qǐng)國(guó)家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國(guó)20余所高校選用，共出版10萬(wàn)余冊(cè)。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級(jí)及以上專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。學(xué)生參加教育部“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”、“中國(guó)美協(xié)‘未來(lái)之星’大獎(jiǎng)賽”、“重慶•長(zhǎng)江杯國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國(guó)西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎(jiǎng)共近60項(xiàng)、省(部)級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動(dòng)，中央二臺(tái)、人民網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、《重慶日?qǐng)?bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國(guó)和市級(jí)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測(cè)繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場(chǎng)景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語(yǔ)言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語(yǔ)言、表現(xiàn)主義繪畫語(yǔ)言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語(yǔ)言、照相寫實(shí)繪畫語(yǔ)言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國(guó)古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場(chǎng)商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場(chǎng)分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績(jī)，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績(jī)。

3.按綜合成績(jī)(綜合成績(jī)=文化成績(jī)÷文化成績(jī)總分×30+專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)成績(jī)總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇3

美術(shù)學(xué)專業(yè)：為美術(shù)史論、美術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)教學(xué)和科研，美術(shù)評(píng)論和編輯、藝術(shù)管理和博物館等方面的高級(jí)專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、新聞出版等方面的工作。

本專業(yè)教學(xué)以史學(xué)與文藝學(xué)原理作為指導(dǎo)思想，學(xué)生主要學(xué)習(xí)美術(shù)史論、美術(shù)教育等方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，以及與之相關(guān)的文史哲知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生史與論相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好學(xué)風(fēng)。

繪畫：是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)。繪畫的本質(zhì)可以是自然及具像派的、影像繪畫、抽象畫、有敘事性質(zhì)的、象征主義、情感的或政治性質(zhì)的。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

江蘇師范大學(xué)是江蘇省政府與教育部共建的公辦院校。江蘇師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有美術(shù)學(xué)(師范)、書法學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和繪畫五個(gè)本科專業(yè)，擁有美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)和藝術(shù)碩士、教育碩士?jī)蓚€(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。現(xiàn)有全日制本科生近1000人，碩士研究生近200人?，F(xiàn)有教職工50余人，其中教授9人，副教授13人，學(xué)校特聘清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院李硯祖教授為院長(zhǎng)，并聘請(qǐng)張道一、黃惇、吳為山、陳傳席、尉天池、大土三陽(yáng)、薛亮、陳池瑜、鄭光旭、邱春林、朱天曙、馬凱臻、錢初熹、鄔烈炎、孔新苗等20多位國(guó)內(nèi)專家、書畫家擔(dān)任兼職教授。設(shè)有繪畫系、設(shè)計(jì)系、書法系和美術(shù)教育系，分設(shè)中國(guó)畫教研室、油畫教研室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教研室，另有漢畫像藝術(shù)研究所、美術(shù)教育研究所、雕塑研究所和藝術(shù)設(shè)計(jì)中心。師資力量雄厚，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，擁有一流的教學(xué)設(shè)施和一批中青年學(xué)術(shù)人才。近年來(lái)，科研項(xiàng)目和科研成果都有了重大突破。全院出版專著20余部;600余篇;承擔(dān)并完成科研項(xiàng)目30余項(xiàng);1000多件作品在國(guó)家、省、市等各類美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)作品展示、評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng);100余件作品被國(guó)家、省、市級(jí)相關(guān)單位收藏。美術(shù)學(xué)院擁有建筑面積為15500 m2的美術(shù)大樓，設(shè)施齊全，有現(xiàn)代化的多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、工藝造型實(shí)驗(yàn)室、雕塑工作室、攝影工作室、國(guó)畫臨摹室、美術(shù)陳列館、藝術(shù)品收藏館、美術(shù)教育研究所，還有400 m2美術(shù)閱覽室和1200 m2的江蘇師范大學(xué)美術(shù)館，為師生工作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供了優(yōu)良的條件。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，并具有較高藝術(shù)和人文素養(yǎng)，能夠適應(yīng)中、小學(xué)校美術(shù)素質(zhì)教育要求和開展美術(shù)教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員和其他文化教育工作者。設(shè)計(jì)類專業(yè)培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，具備一定的造型能力、審美能力、創(chuàng)造能力以及藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)際操作能力和市場(chǎng)反應(yīng)能力的多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新型高級(jí)專門設(shè)計(jì)人才。

書法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握書法理論、創(chuàng)作、應(yīng)用等基本能力，勝任中等書法教育(兼中國(guó)畫)師資和書法專門人才。

二、招生專業(yè)及計(jì)劃

專業(yè)

山東

安徽

山西

湖南

江西

總計(jì)

美術(shù)學(xué)（師范）

15

10

15

 

10

50

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

5

10

10

 

5

30

環(huán)境設(shè)計(jì)

10

10

5

 

5

30

書法學(xué)

10

 

10

10

 

30

總計(jì)

40

30

40

10

20

140

三、學(xué)制及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)制四年，學(xué)費(fèi)6800元/年。(2015年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以江蘇省教育考試院為準(zhǔn))

四、招生對(duì)象及條件

1.符合2015年普通高校招生報(bào)名條件的文科學(xué)生，具有一定的繪畫基礎(chǔ)及創(chuàng)作或設(shè)計(jì)能力;報(bào)考書法專業(yè)者要具有一定的書法基礎(chǔ);身體健康，無(wú)色盲、色弱。

2.考生報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)的材料：①生源所屬省份藝術(shù)專業(yè)考試通知書;②本人居民身份證。

3.專業(yè)考試費(fèi)、報(bào)名費(fèi)計(jì)150元。

五、報(bào)名考試辦法

1.考試安排

省份

報(bào)名日期

考試日期

專業(yè)

考試科目

考試時(shí)間（具體時(shí)間見準(zhǔn)考證）

報(bào)名地點(diǎn)

山東

網(wǎng)報(bào)

2月27日

美術(shù)學(xué)（師范）

素描（靜物默寫）、色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

濰坊市招辦招生考試服務(wù)中心

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

2月28日

書法學(xué)

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

湖南

2月2-3日

2月5日

書法學(xué)

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

中南林業(yè)大學(xué)：長(zhǎng)沙市韶山南路498號(hào)

安徽

1月27-28日

1月29日

美術(shù)學(xué)（師范）

素描（默寫）色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

安徽建筑大學(xué)：合肥市金寨南路856號(hào)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

山西

1月21-22日

1月24日

美術(shù)學(xué)（師范）

素描（默寫）色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

太原師范學(xué)院：晉中市榆次區(qū)山西高校新校區(qū)大學(xué)街319號(hào)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

書法學(xué)

臨帖

創(chuàng)作

8:30—10:30

13:30—15:30

江西

網(wǎng)報(bào)

1月27日

美術(shù)學(xué)（師范）

素描（靜物默寫）

色彩（默寫）

8:30—11:00

13:30—16:00

江西科技師范大學(xué)（楓林校區(qū)）：南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)楓林大道605號(hào)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)

2. 考生報(bào)名時(shí)須持藝術(shù)專業(yè)招生考試報(bào)考證、本人身份證。美術(shù)、書法類考試將以高校的專業(yè)選拔人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，參照中學(xué)階段課程標(biāo)準(zhǔn)，著重考查考生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力和技法運(yùn)用能力。各專業(yè)總分為400分，每科目200分?？荚嚨攸c(diǎn)見準(zhǔn)考證。

六、文化考試與錄取

我校將在3月31日之前在本科招生網(wǎng)站上公布藝術(shù)類專業(yè)合格考生名單，考生合格比例均按照省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？忌仨殔⒓?015年全國(guó)普通高校招生文化科目考試;學(xué)校將對(duì)文化及專業(yè)均上線的考生，根據(jù)文化與專業(yè)成績(jī)之和從高到低擇優(yōu)錄取。

新生入學(xué)后，學(xué)校將根據(jù)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)查，對(duì)不符合條件或發(fā)現(xiàn)有舞弊行為的，取消其入學(xué)資格。

聯(lián)系地址：江蘇省徐州市銅山區(qū)上海路101號(hào)

聯(lián)系電話：0516-83403064 0516—83500491

篇5

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

安徽大學(xué)(AnhuiUniversity)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國(guó)四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值4億元，館藏圖書336余萬(wàn)冊(cè)。有8個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、17個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；有26個(gè)學(xué)院（系、教學(xué)部），84個(gè)本科專業(yè)；涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類；有漢語(yǔ)言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國(guó)家和地區(qū)的103所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,與智利圣托馬斯大學(xué)、烏克蘭哈爾科夫大學(xué)、阿塞拜疆巴庫(kù)大學(xué)合作設(shè)立孔子學(xué)院,成立國(guó)（境）外“中國(guó)中心”3所。學(xué)校是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國(guó)家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完整的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫（含中國(guó)畫、油畫方向）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂表演（含聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向）、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院等多家國(guó)內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、音樂金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng)；在《美術(shù)》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，多人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)展演。

通過“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng)，2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語(yǔ)主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際文化視野、符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求，具有寬厚設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、前端設(shè)計(jì)理念、活躍的創(chuàng)意思維和較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術(shù)、新材料與新工藝融入創(chuàng)意表現(xiàn)，能從事品牌建設(shè)研究、視覺表現(xiàn)研究、媒體策略、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、書籍裝幀、企業(yè)形象設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等視覺傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授、副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開拓精神的青年設(shè)計(jì)師，他們?cè)谠O(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富組成一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、紙品設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、新媒體界面設(shè)計(jì)、展陳設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業(yè)形象策劃、高等院校等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

2、環(huán)境設(shè)計(jì)（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)及專業(yè)技能，并且有創(chuàng)新能力的和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)或教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開拓精神的青年教師以及年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)美學(xué)、當(dāng)代設(shè)計(jì)理論與思潮、速寫、立體構(gòu)成、人體工學(xué)、空間解析、建筑初步、材料預(yù)算與施工工藝、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)陳設(shè)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀雕塑等。

就業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)內(nèi)外專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)工作；優(yōu)秀的畢業(yè)生能勝任大中專院校的教學(xué)研究，以及在房地產(chǎn)公司或相關(guān)企事業(yè)單位擔(dān)任設(shè)計(jì)和工程管理工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

3、繪畫（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國(guó)畫、油畫兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至國(guó)內(nèi)具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程（素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國(guó)畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察）；專業(yè)核心課程（國(guó)畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作；油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作）。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

4、戲劇影視導(dǎo)演（表演方向，本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備舞臺(tái)劇、影視劇、廣播劇表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、影視公司、中高等院校等相關(guān)單位從事表演創(chuàng)作、理論研究和教學(xué)工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：藝術(shù)概論、戲劇影視啟蒙、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺(tái)詞、舞蹈、音樂、視聽語(yǔ)言、影視藝術(shù)、化妝造型、觀摩與評(píng)論等。

就業(yè)去向：戲劇影視導(dǎo)演（表演方向）專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可在各類文藝團(tuán)體、影視劇及廣播電視文化娛樂及制作部門承擔(dān)表演工作，能在新聞媒體及文化單位承擔(dān)理論研究、評(píng)論等工作，能在中高等藝術(shù)院校承擔(dān)教學(xué)和管理工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

5、戲劇影視導(dǎo)演（表演主持方向，本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視、廣播基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備表演藝術(shù)的基本理論和技能，具備播音與主持藝術(shù)基本理論和技能，可以勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、傳媒機(jī)構(gòu)、中高等院校等相關(guān)單位和部門從事播音主持、表演創(chuàng)作、宣傳策劃和教學(xué)工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開拓精神的青年教師，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：藝術(shù)概論、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、播音與主持藝術(shù)、節(jié)目制作、媒體寫作、表演理論與技巧、劇目排練、語(yǔ)言、形體、音樂、影視藝術(shù)、化妝造型、觀摩與評(píng)論等。

就業(yè)去向：戲劇影視導(dǎo)演（表演主持方向）專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可在各類廣播電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目中從事播音及主持工作，在各級(jí)文藝團(tuán)體和演出機(jī)構(gòu)中承擔(dān)表演和主持工作，在中高等藝術(shù)院校承擔(dān)教學(xué)和管理工作，在文化傳播機(jī)構(gòu)及相關(guān)部門從事宣傳策劃及公關(guān)工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

6、音樂表演（本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要、有藝術(shù)表演潛力、并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)后能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、社會(huì)文化等部門從事音樂表演、教學(xué)及研究工作的專門人才。

音樂表演專業(yè)現(xiàn)有聲樂、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴四個(gè)本科方向。有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。從事本研究方向的人員大部分畢業(yè)于國(guó)內(nèi)及歐洲院校，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較豐厚的學(xué)術(shù)蘊(yùn)涵，同時(shí)又具備踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

主要課程：本專業(yè)主要課程有復(fù)調(diào)、曲式分析、和聲、樂理、視唱練耳、西方音樂史、中國(guó)音樂史、音樂美學(xué)基礎(chǔ)、民族音樂概論、二十世紀(jì)西方音樂名作、藝術(shù)概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎(chǔ)、合唱指揮、聲樂主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風(fēng)琴主課、聲樂伴奏、音樂欣賞、表演、形體等。

就業(yè)去向：各級(jí)專業(yè)文藝團(tuán)體、廣播電視傳媒機(jī)構(gòu)、影視劇制作中心，大中專院校、企事業(yè)單位、部隊(duì)等與音樂表演相關(guān)的部門。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

三、招生計(jì)劃

專業(yè)名稱

培養(yǎng)

層次

計(jì)劃

招生省份

備 注

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

環(huán)境設(shè)計(jì)

本科

60

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

繪畫

本科

30

安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江

省內(nèi)統(tǒng)考

省外?？?/p>

音樂表演（聲樂）

本科

16

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（鋼琴）

本科

5

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（薩克斯）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

音樂表演（手風(fēng)琴）

本科

2

安徽

省統(tǒng)考

戲劇影視導(dǎo)演（表演）

本科

20

安徽

?？?/p>

戲劇影視導(dǎo)演（表演主持）

本科

20

安徽

校考

合  計(jì)

 

215

篇6

學(xué)院現(xiàn)設(shè)有美術(shù)系、設(shè)計(jì)系，擁有教職員工90余人，其中正教授7人、副教授26人。目前學(xué)院開設(shè)的本科專業(yè)和專業(yè)方向有：美術(shù)學(xué)（師范）、油畫、中國(guó)畫、版畫、書法、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和雕塑等。同時(shí)設(shè)有美術(shù)MFA、藝術(shù)設(shè)計(jì)MFA專業(yè)碩士點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、造型藝術(shù)、美術(shù)史論、中國(guó)書畫、學(xué)科教學(xué)（美術(shù)）等學(xué)術(shù)碩士點(diǎn)，招收碩士研究生。學(xué)院與國(guó)內(nèi)和國(guó)際間建立了廣泛而頻繁的學(xué)術(shù)交流、互訪、講學(xué)等活動(dòng)；2009年起通過建立2＋2培養(yǎng)模式、聯(lián)合工作營(yíng)、引進(jìn)海外優(yōu)質(zhì)課程、海外實(shí)習(xí)、聯(lián)合展覽等項(xiàng)目，使符合條件的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得國(guó)內(nèi)外雙校的學(xué)歷和畢業(yè)證書，也得到更多國(guó)際交流平臺(tái)上能力成長(zhǎng)和擴(kuò)大視野的機(jī)會(huì)。

本院資料室擁有中外圖書資料一萬(wàn)多冊(cè)，中外報(bào)刊雜志千余種、電子文檔室；學(xué)院有專業(yè)的“無(wú)形畫廊”展廳，每年舉行大量的各種美術(shù)展覽；還建有相當(dāng)規(guī)模的電腦機(jī)房、工業(yè)造型車間、廣告攝影室、暗房、版畫車間、陶藝車間、雕塑大棚、國(guó)畫臨摹室、油畫材料工作室等設(shè)施，是滬上美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)創(chuàng)作的重要基地。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院建立了大量以上海市廣大中小學(xué)為基礎(chǔ)的教育實(shí)習(xí)基地和以優(yōu)質(zhì)企業(yè)為基礎(chǔ)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的互動(dòng)成長(zhǎng)。近年學(xué)校為學(xué)院增設(shè)了設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化器等機(jī)構(gòu)，并與上海企業(yè)界建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備及就業(yè)提供了良好的環(huán)境和幫助。

近年來(lái)，美術(shù)學(xué)院在教學(xué)、科研、創(chuàng)作及學(xué)生就業(yè)工作等方面都取得了顯著成果。教師和學(xué)生的作品頻頻入選國(guó)內(nèi)、外重大展覽會(huì)，并多次獲得重大獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)。

一、專業(yè)簡(jiǎn)介

美術(shù)學(xué)（師范）：按師范教育的要求培養(yǎng)。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念和現(xiàn)代教育觀念，掌握美術(shù)史論、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握美術(shù)教育理論和教學(xué)方法，能夠從事美術(shù)教學(xué)與研究的教師、教學(xué)研究人員和其他教育工作者；或能夠在美術(shù)館、博物館、畫廊、拍賣行以及出版社、雜志社等專業(yè)機(jī)構(gòu)從事相關(guān)的研究與管理工作的人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、美學(xué)、素描基礎(chǔ)、色彩繪畫基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、國(guó)畫基礎(chǔ)、書法與篆刻、油畫、中國(guó)畫、版畫、綜合繪畫、專業(yè)研修等課程。

繪畫：設(shè)有油畫、版畫等專業(yè)方向。培養(yǎng)具備現(xiàn)代美術(shù)觀念、掌握美術(shù)基本理論，既能掌握油畫或版畫的基本理論、知識(shí)和技能，又有一定創(chuàng)作能力的素質(zhì)全面的專門人才。并具備與繪畫相關(guān)教學(xué)、研究等方面的能力，能在文化藝術(shù)領(lǐng)域、教育、設(shè)計(jì)、研究、出版、管理單位從事教學(xué)、研究、出版、管理等方面工作的專門人才。開設(shè)的主要課程：藝術(shù)概論、中外美術(shù)史、現(xiàn)代藝術(shù)史、素描、色彩、油畫、坦培拉、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)等。

中國(guó)畫：下設(shè)國(guó)畫和書法兩個(gè)方向。國(guó)畫、書法是專門研究中國(guó)繪畫和書法的技法、鑒賞以及相關(guān)的創(chuàng)作、品評(píng)理論的學(xué)科。學(xué)科的研究目的包含兩個(gè)方面內(nèi)容：中國(guó)繪畫、書法傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,包括海派繪畫、書法藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展；當(dāng)代潮流的探索與拓變。本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中國(guó)繪畫、書法基本理論和技法語(yǔ)言形式，了解海派繪畫、書法的精神內(nèi)涵，具有較全面的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)進(jìn)行較深入系統(tǒng)的挖掘與研究，同時(shí)具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)：視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)滿足各級(jí)職能機(jī)構(gòu)及創(chuàng)意設(shè)計(jì)部門需要的平面設(shè)計(jì)人才，并能從事普及型與職業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才。開設(shè)的主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩學(xué)、形態(tài)構(gòu)成、設(shè)計(jì)概論、大學(xué)語(yǔ)文、西方美術(shù)史等基礎(chǔ)課程，以及標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形想象、版式設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)原理、書籍整體設(shè)、海報(bào)設(shè)計(jì)、世界現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)史、包裝設(shè)計(jì)概論、包裝整體設(shè)計(jì)、廣告攝影、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、印刷基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等專業(yè)課程。

環(huán)境設(shè)計(jì)：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)能在建筑設(shè)計(jì)院、建筑裝修公司、家具行業(yè)、會(huì)展行業(yè)和房地產(chǎn)企業(yè)從事中小型建筑（含室內(nèi)外環(huán)境）設(shè)計(jì)和項(xiàng)目策劃、咨詢工作的高級(jí)人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫、工程制圖、模型制作等基本技能方面的課程，畫法幾何、材料與構(gòu)造、力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、業(yè)務(wù)管理等技術(shù)知識(shí)方面的課程，居住區(qū)規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐方面的課程以及城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑歷史、作品分析等專業(yè)理論方面的課程。本專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備從市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意策劃到具體設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)配合、專業(yè)拓展的基本能力和報(bào)考建筑師執(zhí)照所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、設(shè)計(jì)知識(shí)、先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、熟練的設(shè)計(jì)表達(dá)能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門以及科研單位從事工業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、專利技術(shù)研發(fā)以及教學(xué)科研工作的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才。學(xué)生需要學(xué)習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)素描與透視原理、綜合造型基礎(chǔ)、綜合設(shè)計(jì)表達(dá)、工業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)字化技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品攝影技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)初步、設(shè)計(jì)材料與工藝技術(shù)、人機(jī)工程學(xué)、工程制圖、市場(chǎng)營(yíng)銷與設(shè)計(jì)管理、改良性產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論研究、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交通與運(yùn)輸工具概念設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)理論研究、品牌開發(fā)與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論研究等。

二、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱

學(xué)制

招生地區(qū)及人數(shù)

學(xué)費(fèi)

（元/年）

上海

江蘇

浙江

安徽

江西

山東

湖北

河南

福建

湖南

美術(shù)學(xué)（師范）

四

30

4

4

4

4

4

 

 

 

 

10000

繪畫（油畫）

四

8

2

2

2

2

4

 

 

 

 

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

四

25

5

5

3

2

6

4

 

 

 

環(huán)境設(shè)計(jì)

四

15

3

2

 

 

3

2

 

 

 

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

四

12

2

2

2

2

3

2

 

 

 

中國(guó)畫

四

4

4

4

 

2

4

2

 

 

 

中國(guó)畫（書法）

四

4

 

 

 

 

4

 

4

4

4

備注：各地區(qū)具體招生人數(shù)，以各?。ㄊ校└呖继顖?bào)志愿計(jì)劃書公布人數(shù)為準(zhǔn)

三、報(bào)考條件

1、符合《2015年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》確定的報(bào)考條件、具有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)者均可報(bào)考；

2、體檢要求：按教育部、衛(wèi)生部等頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行，還須無(wú)色弱、色盲，近視不得高于800度；

四、中國(guó)畫、中國(guó)畫（書法）專業(yè)報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)及方法：

專業(yè)名稱

考生地區(qū)

報(bào)名及確認(rèn)時(shí)間

報(bào)名地點(diǎn)

中國(guó)畫

上海、山東、浙江

網(wǎng)上報(bào)名：ssdzsb.shnu.edu.cn

2月10日—3月5日

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：3月6日上午(交費(fèi)、領(lǐng)取準(zhǔn)考證)

上海師范大學(xué)

（桂林路100號(hào)）

中國(guó)畫（書法）

上海、山東

備注：報(bào)考中國(guó)畫專業(yè)的上海、山東、浙江考生和報(bào)考中國(guó)畫（書法）專業(yè)的上海、山東考生須參加我校組織的專業(yè)考試；報(bào)考中國(guó)畫（書法）專業(yè)的河南、福建、湖南考生只須參加各省組織的書法類專業(yè)統(tǒng)考；其他考生都只須參加各省市組織的美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考。

五、考試內(nèi)容

專業(yè)名稱

考試時(shí)間

考試內(nèi)容

考試地點(diǎn)

中國(guó)畫

3月7日

（詳見準(zhǔn)考證）

1、國(guó)畫創(chuàng)作；2、書法臨摹；3、人物線描

上海師范大學(xué)

（桂林路100號(hào)）

中國(guó)畫（書法）

1、書法創(chuàng)作；2、書法臨摹

六、錄取原則

（一）考生須取得相應(yīng)藝術(shù)類專業(yè)合格證或填報(bào)資格，并參加2015年普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一文化考試，達(dá)到各省（市）規(guī)定的藝術(shù)類本科錄取最低控制線。

（二）外省市統(tǒng)考專業(yè)采用各省統(tǒng)考成績(jī)，按各省規(guī)定的錄取原則錄取。如未規(guī)定錄取原則的（如非平行投檔、全部投檔的），則按照上海的錄取原則錄取。

（三）上海及校考專業(yè)的具體錄取原則：

1、我校組織的中國(guó)畫、中國(guó)畫（書法）專業(yè)考試的專業(yè)成績(jī)以?？汲煽?jī)?yōu)闇?zhǔn)；其他專業(yè)采用上海市美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)統(tǒng)考成績(jī)。

2、取得多個(gè)藝術(shù)專業(yè)合格證的考生可以兼報(bào)相應(yīng)專業(yè)：中國(guó)畫、中國(guó)畫（書法）以專業(yè)優(yōu)先的原則按折算總分從高到低擇優(yōu)錄?。ㄏ蠕浫〉谝粚I(yè)，只有計(jì)劃未完成，才錄取第二專業(yè)、甚至第三專業(yè)）；其它專業(yè)按折算總分（不分文理）從高到低擇優(yōu)錄取（不分專業(yè)先后）。（公式如下）

折算總分 =（

專業(yè)成績(jī)

×50% ＋

高考文化成績(jī)

×50%）×1000

專業(yè)滿分

高考文化滿分

七、聯(lián)系地址：上海師范大學(xué)招生辦公室（上海市桂林路100號(hào)）郵政編碼：200234

篇7

北京交通大學(xué)海濱學(xué)院成立于2008年5月，是由北京交通大學(xué)與融河(黃驊)科教有限公司合作創(chuàng)辦、經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的獨(dú)立學(xué)院。

學(xué)院占地1000畝，總建筑面積36.4萬(wàn)平方米，投資總額逾10億元。涵蓋教學(xué)樓、行政樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、大學(xué)生活動(dòng)中心、會(huì)堂、體育館、塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、教師公寓、教工餐廳等40棟建筑，設(shè)施先進(jìn)、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美。

學(xué)院依托北京交通大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，結(jié)合京津冀和環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，設(shè)有電子信息與控制工程系、機(jī)械與電氣工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、土木工程系、交通運(yùn)輸系、化學(xué)工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、外語(yǔ)系、藝術(shù)系和基礎(chǔ)教學(xué)部等10個(gè)教學(xué)單位。學(xué)科專業(yè)設(shè)置以工科和管理學(xué)科為主，工科、管理、文科和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。目前開設(shè)了自動(dòng)化、光電信息科學(xué)與工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、軌道交通信號(hào)與控制、機(jī)械工程、電氣工程及其自動(dòng)化、能源與動(dòng)力工程、材料成型及控制工程、車輛工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、土木工程、交通運(yùn)輸、化學(xué)工程與工藝、資源循環(huán)科學(xué)與工程、物流管理、工商管理、旅游管理、工程管理、酒店管理、財(cái)務(wù)管理、英語(yǔ)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、音樂學(xué)等27個(gè)本科專業(yè)。除港澳臺(tái)地區(qū)以外，面向全國(guó)招生，目前在校生規(guī)模11700多人。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿且成績(jī)合格，由學(xué)院具名頒發(fā)本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

學(xué)院秉承北京交通大學(xué)的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和先進(jìn)辦學(xué)理念，以“進(jìn)德修業(yè)、知行合一”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才為目標(biāo)，建立了“因材施教、分類培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、校企合作”的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了“本科學(xué)歷+職業(yè)技能+資格證書”的人才培養(yǎng)模式。先進(jìn)的教育教學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理已使學(xué)院辦學(xué)成績(jī)初露鋒芒。學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競(jìng)賽、中國(guó)機(jī)器人大賽及RoboCup公開賽、ACM國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽、全國(guó)大學(xué)生電工數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)部分地區(qū)大學(xué)生物理競(jìng)賽等各類學(xué)科競(jìng)賽中屢獲殊榮，驕人的辦學(xué)成績(jī)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。在武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心全國(guó)獨(dú)立學(xué)院排行榜中，學(xué)院連續(xù)兩年名列全國(guó)第五。2013年6月，學(xué)院入選中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)的全國(guó)本科生綜合滿意度50強(qiáng)高校。2014年12月，學(xué)院在由騰訊網(wǎng)主辦，中國(guó)教育電視臺(tái)等單位協(xié)辦的2014“回響中國(guó)”騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜榮耀盛典上，榮膺“中國(guó)知名度獨(dú)立學(xué)院”。

二、 招生專業(yè)

序號(hào)

專  業(yè)

學(xué)制

層次

科  類

招生范圍

1

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

2

環(huán)境設(shè)計(jì)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

3

數(shù)字媒體藝術(shù)

四年

本科

文理兼招

全國(guó)(以實(shí)際公布計(jì)劃為準(zhǔn))

4

音樂學(xué)

四年

本科

文理兼招

河北省

三、 收費(fèi)規(guī)定

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、音樂學(xué)學(xué)費(fèi)14000元/年/生;住宿費(fèi)：大一新生一律入住6人間，住宿費(fèi)800元/年/生;大二起調(diào)整為4人間，住宿費(fèi)1200元/年/生。

四、 錄取規(guī)則

報(bào)考我院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)的美術(shù)類考生，專業(yè)成績(jī)使用省(自治區(qū)、直轄市)藝術(shù)聯(lián)考成績(jī)。已獲得省(自治區(qū)、直轄市)聯(lián)考合格證的考生，應(yīng)參加全國(guó)普通高等院校招生考試文化課統(tǒng)考。凡文化課統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線者，依照綜合成績(jī)=文化成績(jī)×30%+專業(yè)成績(jī)×70%的原則，按綜合成績(jī)從高到低依次擇優(yōu)錄取(其中藝術(shù)不分文理的省份，報(bào)考我院的文理科考生一起排隊(duì))。

我院音樂學(xué)專業(yè)僅在河北省投放招生計(jì)劃，按照河北省的藝術(shù)類考生投檔原則進(jìn)行錄取。

五、 聯(lián)系方式

咨詢電話：0317-8887322、0317-8887323

傳 真：0317-8887027

網(wǎng) 址：bjtuhbxy.cn

電子郵箱：zsbgs@bjtuhbxy.cn

通信地址：河北省黃驊市學(xué)院西路2009號(hào)

郵政編碼：061199

六、 專業(yè)介紹

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的創(chuàng)新性思維、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和理論素養(yǎng)的專業(yè)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)藝術(shù)與繪畫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖案、文字、色彩設(shè)計(jì)、攝影、史論、廣告、包裝、印刷、標(biāo)志、CI、網(wǎng)頁(yè)、多媒體設(shè)計(jì)等課程。

畢業(yè)生去向

學(xué)生具備可以完成平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的能力，畢業(yè)后可以在廣告公司、設(shè)計(jì)公司的平面設(shè)計(jì)部門擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師;在電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設(shè)計(jì)部門擔(dān)任美術(shù)編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔(dān)任平面設(shè)計(jì)師等。

環(huán)境設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好的設(shè)計(jì)藝術(shù)修養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和技能，從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)素描、色彩、建筑風(fēng)景速寫、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、史論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)生去向

畢業(yè)生應(yīng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本能力，初步具有根據(jù)不同設(shè)計(jì)條件，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)方案的能力，可以在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)、展示展覽設(shè)計(jì)、園林景觀設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理等工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較高藝術(shù)審美能力、熟練掌握數(shù)字媒體藝術(shù)基本理論知識(shí)與專業(yè)技能，能夠應(yīng)用數(shù)字媒體相關(guān)工具進(jìn)行獨(dú)立策劃、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的專門人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，還要學(xué)習(xí)素描、色彩、三大構(gòu)成、數(shù)字媒體概論、動(dòng)畫發(fā)展史、專業(yè)軟件基礎(chǔ)、圖案設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課，以及視聽語(yǔ)言、動(dòng)畫造型基礎(chǔ)、攝影與攝像藝術(shù)、三維動(dòng)畫制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視編導(dǎo)與制作等專業(yè)課程。

畢業(yè)生去向

學(xué)生畢業(yè)后可在廣播電視、新聞出版、廣告?zhèn)髅?、?shù)字影像、游戲制作等企事業(yè)單位和部門工作。

音樂學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)掌握音樂學(xué)學(xué)科基本理論與基本技能，具有音樂、音樂表演、創(chuàng)作、傳播等集多種能力為一身的綜合型、實(shí)用型、創(chuàng)新型音樂人才。

課程設(shè)置

學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課外，主要學(xué)習(xí)：聲樂主修、器樂主修、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳、歌曲寫作、合唱與指揮、電視音樂編輯、音樂作品曲式分析等課程。

篇8

民間美術(shù)具有特殊的審美情趣和魅力，它往往是學(xué)生比較耳濡目染的內(nèi)容，是人與物、用與美、形與神、心與手、材與藝的有機(jī)統(tǒng)一，具有較強(qiáng)的手工性、原真性，極大地區(qū)別于機(jī)器重復(fù)制作的方式，更容易激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛和探究。它率直、不拘一格的質(zhì)樸特性與初中生在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有相通之處，因此，也更容易走進(jìn)初中生的生活和創(chuàng)作。民間美術(shù)創(chuàng)作美的過程也是創(chuàng)造歡樂的過程，學(xué)生在賞析和參與民間美術(shù)的過程中也會(huì)因此而體驗(yàn)并感受美術(shù)的歡樂，實(shí)現(xiàn)身心的更加和諧發(fā)展。通過民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)的制作過程中，體會(huì)到創(chuàng)造性地、富有成效地使用手和大腦的樂趣，是深受歡迎的在“玩”中學(xué)的教學(xué)方式。

將民間美術(shù)引進(jìn)初中課堂，是初中美術(shù)教學(xué)模式的完善，也是初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的升華。初中生處于比較叛逆好玩的階段，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)有太多理論知識(shí)，課堂教學(xué)比較枯燥沉悶。讓民間美術(shù)進(jìn)課程，鼓勵(lì)學(xué)生從最熟悉的東西入手，甚至是自己動(dòng)手學(xué)習(xí)并完成美術(shù)作品，會(huì)使學(xué)生充滿成就感，充分激發(fā)出他們對(duì)美術(shù)的興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)民間美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中，學(xué)生的審美能力會(huì)因此而得到提高，學(xué)習(xí)壓力會(huì)得到一定的緩解，有利于他們放松心情，熱愛生活。民間美術(shù)還具有很強(qiáng)的鄉(xiāng)土特色。讓學(xué)生在初中課堂上感知民間美術(shù)，可以很好地促進(jìn)他們感受本土文化，領(lǐng)略民族、民間特色的藝術(shù)風(fēng)格，理解民間美術(shù)的價(jià)值與深刻內(nèi)涵，啟發(fā)他們珍惜家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)，更加關(guān)注自己的家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族民間美術(shù)的認(rèn)同感和鄉(xiāng)土情懷。

二、初中課堂民間美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)

民間美術(shù)內(nèi)容繁多，難易不同。有的技術(shù)難度大、制作工藝復(fù)雜、工具材料要求高，如蠟染、織錦等，僅能給學(xué)生以欣賞為主，了解其基本特點(diǎn)。有的制作工藝相對(duì)容易、工具材料要求簡(jiǎn)單，但花時(shí)間較多，如陶藝、編織等，可以安排在課外活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生掌握基本的技藝和方法。也有的工具材料簡(jiǎn)單、制作工藝不太復(fù)雜，而且貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，如剪紙、染紙等，可大量進(jìn)課堂，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。因此，初中課堂上的民間美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該依次遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)三重目的。

（一）普及鑒賞知識(shí)民間美術(shù)是一種文化，具有豐富的知識(shí)內(nèi)涵。要引導(dǎo)學(xué)生首先在知識(shí)層面上掌握民間美術(shù)，學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的審美趣味、造型、色彩、材料，在通曉其知識(shí)的過程中感受、體會(huì)和鑒賞民間美術(shù)。中國(guó)民間美術(shù)種類繁多，首先要引導(dǎo)他們分清民間美術(shù)的概念和種類，了解每種民間美術(shù)的一般審美特征。民間美術(shù)作品大多是人民日常生活、節(jié)日活動(dòng)或祭祀活動(dòng)中的實(shí)用物品，具有強(qiáng)烈的裝飾性，質(zhì)樸率真、隨意大方。要讓學(xué)生了解民間美術(shù)作品的基本寓義、基本表達(dá)方式。

（二）掌握基本理論要引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)民間美術(shù)的種類和特色，知道民間美術(shù)的創(chuàng)作題材源于生活，其作品大多是與生活有關(guān)的實(shí)用物品，多采用常見的材料，制作的技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，但實(shí)用性很強(qiáng)。要告訴學(xué)生，民間美術(shù)作品的作者大多是普通的勞動(dòng)人民，他們?cè)趧趧?dòng)之余，將自己的想法通過一件件工藝品或者其他作品表現(xiàn)出來(lái)，形成了一種獨(dú)特的美。勞動(dòng)人民的生活是熱烈而豐富的，反映在作品上是一種熱烈的色調(diào)，夸張的造型。

篇9

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。

主干學(xué)科：計(jì)算機(jī)學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、多媒體技術(shù)學(xué)。

主要課程：計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、通信技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體信息處理與傳輸、交流媒體技術(shù)、動(dòng)畫原理與網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)、視頻特技與非線性編輯、虛擬現(xiàn)實(shí)、藝術(shù)設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)等。

篇10

一、著眼基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新

從客觀角度而言，職高美術(shù)生在入校前沒受過專業(yè)訓(xùn)練，因此他們的美術(shù)基本功較弱。如果學(xué)生沒有扎實(shí)的功底，那么這不但會(huì)阻礙正常教學(xué)的開展，而且會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。在職高美術(shù)專業(yè)中，素描和色彩是兩門極為重要的基礎(chǔ)課程，因此教師可以這兩門課程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。素描這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)造型能力和空間思維能力。但目前的素描教學(xué)法還存在一些弊端。當(dāng)前職高美術(shù)專業(yè)素描課過于注重技法的運(yùn)用，這種教學(xué)法能讓學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)把握得精準(zhǔn)到位，但缺乏創(chuàng)新的力度，限制了學(xué)生思維的拓展，不利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。這對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)來(lái)說(shuō)是一大忌。因此教師必須知曉素描教學(xué)初期注重技法的傳授，是為了讓學(xué)生能迅速入門，并掌握基本的技能，在學(xué)生掌握基本的技巧后，須從發(fā)展的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。此外，隨著信息化技術(shù)的廣泛運(yùn)用，一些先進(jìn)的電腦繪畫軟件能很好地完成素描中的基本步驟。但倘若過于依賴這種先進(jìn)的素描繪畫軟件，則對(duì)學(xué)生造型能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有害無(wú)益。因?yàn)樗孛璧膭?chuàng)新源自實(shí)踐，沒有實(shí)踐感悟的教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生變得眼高手低。色彩教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力與審美能力，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在知曉色彩基本理論的基礎(chǔ)上不斷提高對(duì)色彩的感悟能力以及運(yùn)用色彩的個(gè)性化表現(xiàn)能力。

從視覺與心理層面而言，人們對(duì)于色彩的感覺有相同之處，但也存在主觀上的差異。俗話說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂?duì)于色彩同樣如此，在共性之外每個(gè)人都會(huì)有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，而這種個(gè)性化認(rèn)識(shí)能力的強(qiáng)弱決定了其美術(shù)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。因此在色彩教學(xué)中，教師一定要采取積極有效的方法引導(dǎo)學(xué)生用心感悟色彩，使其產(chǎn)生個(gè)性化的認(rèn)識(shí)，絕對(duì)不能用既定的色彩規(guī)律統(tǒng)一學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，從而限制他們對(duì)色彩的獨(dú)特看法。教師既要讓學(xué)生充分掌握色彩的客觀規(guī)律，又要讓他們跳出教條主義的窠臼以獨(dú)特視角去感受色彩，形成與眾不同的看法，如此一來(lái)方能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。

二、著眼學(xué)科滲透，提高文化素養(yǎng)