導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)電電工基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1　重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望

學(xué)生由于在中學(xué)期間超負(fù)荷重壓，喪失了學(xué)習(xí)興趣。他們遭遇升學(xué)考試失敗，進(jìn)人技校學(xué)習(xí)職業(yè)技能心理有壓力。因此，教師要滿腔熱情地對待每位學(xué)生。為了每位學(xué)生健康發(fā)展，營造一種朝氣蓬勃，寬松和諧、積極主動學(xué)習(xí)電工技能的氛圍。比如，教師在每次講授新課前，提幾個趣味性較強(qiáng)與現(xiàn)今生產(chǎn)生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，這些問題應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識就能解決。教師除了贊揚(yáng)回答問題比較圓滿的學(xué)生外，還要給予較高的等級分，這種肯定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，讓他們樹立自尊心、自信心和自豪感。這樣，既重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，又夯實(shí)了技校學(xué)生電工學(xué)基礎(chǔ)知識。

2　面向?qū)W生傳授電工學(xué)基本概念和基本理論

教師面向?qū)W生不是遷就學(xué)生，不能僅僅考慮學(xué)生的可接受性，一味迎合學(xué)生興趣；面向?qū)W生既注意學(xué)生一時興趣，又致力于培養(yǎng)學(xué)生長期興趣和志趣；既注意學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平，又注意有一定挑戰(zhàn)性(強(qiáng)調(diào)“最近發(fā)展區(qū)”概念)。為此，教師要依據(jù)電工學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重從生產(chǎn)生活現(xiàn)象情景出發(fā)，引出電工學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”概念，講授電工學(xué)第四版第二章第四節(jié)電磁感應(yīng)課。首先復(fù)習(xí)中學(xué)物理電磁學(xué)中電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即閉合電路中一部分導(dǎo)體，在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，導(dǎo)體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流。如果電路不閉合，導(dǎo)體中只產(chǎn)生感應(yīng)電動勢，而無感應(yīng)電流。這樣，感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流這兩個知識點(diǎn)的來龍去脈就弄得一清二楚，牢固地建立了新知識楞次定律的起點(diǎn)。教師在做好楞次定律演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助前面講清的知識點(diǎn)即“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過與電磁感應(yīng)現(xiàn)象對比得出：當(dāng)條形磁鐵插入螺線管中時，相當(dāng)于條形磁鐵不動，而螺線管中的線圈做切割磁感線運(yùn)動，線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流，這時電流計的指針向右偏轉(zhuǎn)。這時，教師強(qiáng)調(diào)指出，線圈中有感應(yīng)電流就會產(chǎn)生感應(yīng)磁場和磁通，使用安培定則能夠判斷出感應(yīng)電流的磁場方向與條形磁鐵的磁場方向相反，即中原與垂感相反。同理，當(dāng)條形磁鐵從螺線管中拔出時，螺線管中線圈也做切割磁感線運(yùn)動，產(chǎn)生感應(yīng)電動勢及感應(yīng)電流，此時線圈里感應(yīng)電流的方向與插入磁鐵時感應(yīng)電流方向相反，應(yīng)用安培定則也能夠判斷出線圈中感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場方向與條形磁鐵產(chǎn)生的磁場方向相同，即原與感相同。歸納以上分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論即楞次定律(感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁通總是阻礙原磁通的變化)。當(dāng)然，法拉第電磁感應(yīng)定律的教學(xué)也可以這樣進(jìn)行。因此，教師依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”概念教學(xué)，新舊知識點(diǎn)銜接自然，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的有效遷移，有利于學(xué)生在良好的基礎(chǔ)上形成電工學(xué)新的基本概念和理論，有利于學(xué)生掌握正確的分析解決問題的方法。實(shí)踐證明這種教學(xué)方式教學(xué)效果較好。

3　讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法

篇2

Abstract： Training base construction is a necessary way to cultivate vocational student's practical ability， and ability of applying technology. It realizes the purpose of vocational education， and plays an important role in high-skilled talent training. The paper explores the construction of electric and electronic training base， providing reference for the construction of practical training base in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)基地；高職教育；探索

Key words： training base；higher vocational education；explore

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0284-03

0 引言

安徽水院在近60多年的辦學(xué)歷史中，形成了較為完善的教學(xué)制度，目前開設(shè)的專業(yè)涵蓋機(jī)電工程、機(jī)械工程、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程等領(lǐng)域。機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備、機(jī)電技術(shù)、電氣技術(shù)和應(yīng)用電子專業(yè)是我院主干專業(yè)，為電工電子實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展、技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

①統(tǒng)一性與層次性。電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)圍繞機(jī)電類、電子類專業(yè)設(shè)置，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一規(guī)劃，避免造成重復(fù)建設(shè)。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地時，還依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和專業(yè)特點(diǎn)，分析學(xué)生不同階段應(yīng)掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，圍繞課程合理配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足相關(guān)專業(yè)各層次的需要。

②生產(chǎn)性與創(chuàng)新性。電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)積極探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的校企組合新思路、新機(jī)制、新模式，與產(chǎn)業(yè)單位、科研院所在場地、設(shè)備、技術(shù)、師資及管理方面加強(qiáng)合作。實(shí)訓(xùn)基地再現(xiàn)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)基地心積極主動，自主創(chuàng)新，引入專業(yè)導(dǎo)師制度、職業(yè)技能證書制度、學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度，同時讓學(xué)生參與相關(guān)科研課題，為學(xué)生創(chuàng)新活動的開展提供載體和場所。

③技術(shù)性和先進(jìn)性。電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵和核心，必須把握技術(shù)發(fā)展的前沿，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，集成先進(jìn)的器件和設(shè)備，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間。實(shí)訓(xùn)基地既要跟上企業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展，又要體現(xiàn)出技術(shù)起點(diǎn)高、技術(shù)含量大、技術(shù)先進(jìn)的特色，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)、工藝。提供先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能，有效地推動課程建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，為教師的教學(xué)研究和科技開發(fā)提供實(shí)踐平臺。

④共享性與開放性。電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分考慮資源整合、社會共享，面向?qū)W生、社會開放，提高投資效益。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場地不能成為某個系、部或?qū)I(yè)的專用場所，也不能局限于我院，在儀器設(shè)備、軟件、師資、管理人員和服務(wù)平臺等方面力求做到資源共享。實(shí)訓(xùn)基地除了完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)項目，面向社會企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。充分利用先進(jìn)的設(shè)備、良好的場地、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識的“雙師型”師資隊伍等資源優(yōu)勢，拓展實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵，面向社會開放，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

①虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。

新建能滿足200人同時使用的仿真實(shí)驗(yàn)室。利用Electronics Workbench軟件對所設(shè)計的電路進(jìn)行仿真和調(diào)試。利用Keil軟件的軟件仿真功能開設(shè)單片機(jī)匯編程序的調(diào)試實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的單片機(jī)軟件開發(fā)能力發(fā)利用Proteus軟件仿真單片機(jī)CPU的工作情況以及仿真單片機(jī)電路，以提高學(xué)生的單片機(jī)硬件系統(tǒng)開發(fā)及運(yùn)用能力。利用Matlab軟件進(jìn)行自動控制理論的虛擬實(shí)驗(yàn)。為教師科研、全校學(xué)生創(chuàng)新活動提供支持。

②專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。

下設(shè)控制技術(shù)、檢測技術(shù)、維修電工技術(shù)3個實(shí)訓(xùn)室。結(jié)合原有的實(shí)訓(xùn)室，提高學(xué)生基本技能及專項工程技術(shù)的應(yīng)用能力。

③電氣自動化綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。

綜合職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心按引入式生產(chǎn)車間型進(jìn)行建設(shè)，設(shè)有與企業(yè)車間對應(yīng)的崗位。柔性自動化生產(chǎn)車間建設(shè)。結(jié)合《自動機(jī)與自動線》等相關(guān)課程，增加MES網(wǎng)絡(luò)型模塊式柔性自動化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等設(shè)備。利用其上料檢測、搬運(yùn)、加工、機(jī)械手、傳送帶、搬運(yùn)安裝、分類、觸摸屏主控、組態(tài)監(jiān)控工程師、MES生產(chǎn)制造管理系統(tǒng)等11個工作單元提供每單元8人的實(shí)習(xí)崗位，承接企業(yè)機(jī)電設(shè)備的維修任務(wù)。

④擴(kuò)建新建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

擴(kuò)建電子認(rèn)知多媒體實(shí)訓(xùn)室；擴(kuò)建電工電子實(shí)訓(xùn)室，包括電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室各1個。建設(shè)電子設(shè)計各實(shí)訓(xùn)室，包含：擴(kuò)建EDA技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，新建PROTEL設(shè)計實(shí)訓(xùn)室、MULTISIM仿真實(shí)訓(xùn)室各1個。完成對EDA設(shè)計調(diào)試、PROTEL制板設(shè)計、MULTISIM仿真實(shí)驗(yàn)等技能訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。

⑤重點(diǎn)建設(shè)電子生產(chǎn)性教學(xué)工廠（新建2條生產(chǎn)線，1個生產(chǎn)車間）。

學(xué)生直接參與自動生產(chǎn)線的操作和電子產(chǎn)品裝配，熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和工藝技術(shù)，滿足電子生產(chǎn)工藝、表面貼裝技術(shù)課程的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)需要?？沙薪与娮由a(chǎn)工藝技師和表面貼裝技術(shù)操作技師的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。具備一定的生產(chǎn)能力，形成電子產(chǎn)品組裝、調(diào)試和檢驗(yàn)的生產(chǎn)性教學(xué)環(huán)境。

2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 建立優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保證以工學(xué)結(jié)合為核心的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式順利實(shí)施。與安徽江淮汽車集團(tuán)、天威保變（合肥）等企業(yè)共建，新增校外實(shí)訓(xùn)基地12個，重點(diǎn)建設(shè)校企合作機(jī)制、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系和考評體系，兼具教學(xué)、生產(chǎn)與社會實(shí)踐功能，能反映電氣、電子、機(jī)電專業(yè)最新成果和發(fā)展方向，能滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，提供專業(yè)教師現(xiàn)場技能實(shí)訓(xùn)場所，且專業(yè)教師可以到現(xiàn)場進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)，還有利于校企合作進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用課題開發(fā)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

2.3 實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)隊伍建設(shè)規(guī)劃 經(jīng)過5年的努力，建立了一支專業(yè)教師、行業(yè)高級工程師、行業(yè)能工巧匠相結(jié)合的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”合理的高水平實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師資隊伍。培養(yǎng)4名專業(yè)帶頭人，12名專業(yè)骨干教師。按照“培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，專職與兼職相結(jié)合”的思路，力爭4年內(nèi)使機(jī)電類專業(yè)具有高級職稱的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師比例達(dá)40%以上，具有碩士及以上學(xué)歷的中青年教師比例達(dá)85%，具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達(dá)85%以上，主要專業(yè)課和實(shí)踐課以企業(yè)生產(chǎn)一線教師為主。

2.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)

①構(gòu)建技能訓(xùn)練模塊體系。

將電工電子生產(chǎn)工藝、電子技術(shù)綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)按崗位基本技能、專項技能、綜合技能、創(chuàng)新能力劃分能力訓(xùn)練模塊，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)模塊，使各模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、實(shí)訓(xùn)課題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊和實(shí)訓(xùn)考評辦法形成技能訓(xùn)練模塊體系。

②加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)項目開發(fā)。

開設(shè)基本技能訓(xùn)練項目。開設(shè)焊接技術(shù)、元器件識別與測試、模擬電路單元設(shè)計、數(shù)字電路單元設(shè)計、收音機(jī)裝配及其調(diào)試、常用電工儀器儀表的使用等基本技能訓(xùn)練項目。開發(fā)專項技能訓(xùn)練項目。開發(fā)家電調(diào)試與維修、單片機(jī)運(yùn)用與編程及計算機(jī)輔助電路原理圖設(shè)計、線路板設(shè)計、檢測技術(shù)等專項技能訓(xùn)練項目。開設(shè)綜合技能訓(xùn)練項目。滿足職業(yè)技能考證培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計及電工電子生產(chǎn)工藝表面貼裝技術(shù)頂崗實(shí)習(xí)等要求，開設(shè)電工電子繪圖員、無線電調(diào)試工、家用電子產(chǎn)品維修、產(chǎn)品批量生產(chǎn)的工藝指導(dǎo)、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、電子產(chǎn)品設(shè)計、表面貼裝工藝、表面貼裝設(shè)備等綜合技能訓(xùn)練項目。

2.5 制度規(guī)程等軟件建設(shè) 通過調(diào)研、論證，對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書、仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等軟件建設(shè)，加強(qiáng)基地師資隊伍建設(shè)、培訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地人員，進(jìn)一步提升專業(yè)教師的技術(shù)服務(wù)能力，建立實(shí)訓(xùn)管理體系（制訂實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場安全操作規(guī)范、現(xiàn)場安全考核細(xì)則、設(shè)備管理制度、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度、實(shí)訓(xùn)教師職責(zé)制度），完善實(shí)訓(xùn)考核評價體系，更有效地利用基地設(shè)備，保障實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

3 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要成果與特色

①適應(yīng)高職教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。

實(shí)訓(xùn)基地重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。在具體建設(shè)過程中，跳出傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式的框框，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口和切入點(diǎn)，把傳統(tǒng)的文化課教室變成了教、學(xué)、做統(tǒng)一的課堂。

②生產(chǎn)性。

實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、零距離就業(yè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有行業(yè)企業(yè)的參與，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化、籌資方式多樣化。實(shí)訓(xùn)基地引入企業(yè)真實(shí)的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來建設(shè)，其運(yùn)行引入市場機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。

③先進(jìn)性。

電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)未來的需要，具有先進(jìn)性，盡可能體現(xiàn)機(jī)電工程、機(jī)械工程、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程等領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，具有搶占技術(shù)高地的意識，技術(shù)先進(jìn)性與適用性原則得到體現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)水平適應(yīng)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)手段保持同期企業(yè)生產(chǎn)使用水平，并有一定的超前性。

④培訓(xùn)與技能鑒定功能。

利用先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)秀的師資為各企業(yè)開展高技能人才培訓(xùn)和進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，成為企業(yè)的培訓(xùn)基地；同時也為當(dāng)?shù)氐南聧徛毠ず娃r(nóng)民工進(jìn)行培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，提高了他們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，取得職業(yè)資格證書。

⑤開放服務(wù)。

為合肥地區(qū)職業(yè)院校機(jī)電類、電子類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)資格的培訓(xùn)與鑒定服務(wù)；為安徽省職業(yè)院校汽車類專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”培訓(xùn)服務(wù)（師資培訓(xùn)基地）；面向社會承擔(dān)技術(shù)工人培訓(xùn)、特殊職業(yè)（工種）培訓(xùn)、技師培訓(xùn)；面向社會承擔(dān)職業(yè)資格培訓(xùn)與認(rèn)證；為教研科研服務(wù)；面向社會開展工程質(zhì)量檢測服務(wù)。面向進(jìn)城務(wù)工人員和農(nóng)村富余勞動力進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)示范推廣

引進(jìn)先進(jìn)的教師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)，研制和開發(fā)出一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“教學(xué)包”與“培訓(xùn)包”，形成品牌，在我省高職院逐步推廣。與多所院校簽訂對口支援協(xié)議和對流協(xié)議；積極開展不同地區(qū)院校的合作交流，使學(xué)院的電工電子實(shí)訓(xùn)基地的理念、特色和成果產(chǎn)生積極影響。

電工電子實(shí)訓(xùn)基地充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源平臺，圍繞我省實(shí)施技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)、以提高職業(yè)技能為重點(diǎn)的成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)等四大國家工程，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)資源的社會共享；與行業(yè)企業(yè)在優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的基礎(chǔ)上，合作組織科研技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)開發(fā)，采取多種形式共同創(chuàng)辦、發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展；實(shí)訓(xùn)基地利用先進(jìn)的設(shè)備、場地以及學(xué)校的人才優(yōu)勢，加快科研成果產(chǎn)業(yè)化和轉(zhuǎn)化，將實(shí)訓(xùn)基地建成為科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的開發(fā)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭靜.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式——北京市發(fā)展高等職業(yè)教育的探索與實(shí)踐[M].高等教育出版社.

篇3

關(guān)鍵詞：著眼點(diǎn)；C++；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)41-0061-02

C++程序設(shè)計語言是一門既注重理論學(xué)習(xí)又著眼思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，在計算機(jī)課程體系中起到承上啟下的作用。本文基于教學(xué)中的不斷總結(jié)，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在具有了一定C++入門知識后，可以從以下幾個著眼點(diǎn)來學(xué)習(xí)和鞏固C++基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。

一、從內(nèi)存著眼的觀點(diǎn)

邁入程序設(shè)計門檻重要的一步是理解馮?諾依曼的“存儲程序控制”原理。相當(dāng)多的基礎(chǔ)概念都是圍繞內(nèi)存及對內(nèi)存的操作展開的。教學(xué)中以內(nèi)存條的實(shí)物展示結(jié)合內(nèi)存的物理結(jié)構(gòu)來介紹存儲數(shù)據(jù)的空間，強(qiáng)調(diào)它們是一系列連續(xù)編號的“房間”。每個房間有門牌號和存儲空間(即一個字節(jié))?；趯?shí)物的認(rèn)知，一方面可以有效地幫助我們理解并掌握對內(nèi)存訪問所涉及的基礎(chǔ)概念。諸如，變量(對象)的名、值、地址、別名(引用)及指針；另一方面介紹系統(tǒng)內(nèi)存是分區(qū)存在，以鞏固用戶區(qū)和代碼區(qū)、靜態(tài)存儲區(qū)和動態(tài)存儲區(qū)的概念，可以幫助理解函數(shù)原型、函數(shù)接口、函數(shù)指針等較為抽象的相關(guān)概念。

授課時，板書內(nèi)存并標(biāo)注在靜態(tài)存儲區(qū)和動態(tài)存儲區(qū)后，可以形象地演示在動態(tài)存儲區(qū)內(nèi)動態(tài)申請和撤銷對內(nèi)存的使用情況，便于靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者輕松掌握生存期、作用域、輸入輸出流等一系列相關(guān)概念。由于程序設(shè)計語言中大多數(shù)概念都是與內(nèi)存相關(guān)的，初學(xué)者有了對內(nèi)存形象全面的認(rèn)識，對掌握概念和理解原理能起到事半功倍的效果。

二、從類型著眼的觀點(diǎn)

類型是一個貫穿程序設(shè)計語言的基本概念，將類型作為深入學(xué)習(xí)的一種視角，有助于學(xué)習(xí)者在理解掌握新知識的過程中克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。首先，深入了解萬事萬物是分型的，類型表明一類變量(對象)的示數(shù)能力、運(yùn)算功能、占用存儲空間。除系統(tǒng)支持的基本類型外，另有指針類型、引用類型、函數(shù)類型以及關(guān)聯(lián)這些類型指針類型。集中鞏固這些類型的定義形式、應(yīng)用場合，將快速提升閱讀程序代碼的能力。接著，很自然引入自定義的類型――結(jié)構(gòu)和類類型，指出與基本類型定義變量一樣，自定義的類型定義對象也要開辟空間和賦初值(調(diào)用構(gòu)造函數(shù)來完成)，只不過開辟的空間是本類中數(shù)據(jù)成員空間的組合。這樣從基本類型、變量的概念和應(yīng)用，引申至類與對象，從而克服面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計中概念難點(diǎn)。

三、從語言著眼的觀點(diǎn)

C++程序設(shè)計首先要介紹的是一門與機(jī)器打交道的語言，和外語課程的學(xué)習(xí)一樣，基本概念語法規(guī)則等必須記憶、遷移和聯(lián)想，以達(dá)到牢記并熟練應(yīng)用的目的。

學(xué)習(xí)語言首先必須從基本的詞匯和語法學(xué)習(xí)開始，在入門階段需要死記硬背一些概念和規(guī)則，作為構(gòu)建知識體系的基石。以運(yùn)算符教學(xué)為例，做一敘述。教材中會以表格的形式列出的關(guān)于運(yùn)算符和結(jié)合性規(guī)則。教師在講授時，首先強(qiáng)調(diào)這一表格是C++程序設(shè)計指令系統(tǒng)語法中的基本規(guī)則，一些運(yùn)算符不同場合可以有多種語義功能，除去表上列出的功能外，還可以按照一定規(guī)則重新自定義其功能，但其優(yōu)先級和結(jié)合性不變。其次，還可以告訴學(xué)生一些前人總結(jié)的牢記方法。如，關(guān)于優(yōu)先級、結(jié)合性記憶方法如下：①習(xí)慣上和數(shù)學(xué)規(guī)則一致；②括號優(yōu)先級最高，“豆腐條”(即優(yōu)先級最低的運(yùn)算符是逗號、賦值、條件運(yùn)算符)優(yōu)先級最低；③在一個表達(dá)式中，可能包含算術(shù)運(yùn)算、關(guān)系運(yùn)算和邏輯運(yùn)算，優(yōu)先級從高到底為：“!算術(shù)運(yùn)算符關(guān)系運(yùn)算符＆＆||”曠；④關(guān)于結(jié)合性，一般情況是從左到右，但是單目運(yùn)算符和賦值(含復(fù)合賦值)運(yùn)算符是從右到左。以上從記憶角度對書中表格的解讀簡潔實(shí)用，十分便于記憶。掌握了這四條后，通過較少的實(shí)例訓(xùn)練，學(xué)生即可將這一基礎(chǔ)知識點(diǎn)牢固掌握。

牢固掌握上面的基礎(chǔ)知識后，在后續(xù)講解復(fù)雜類型時，如，int([3])，就可以利用語言學(xué)習(xí)遷移原理幫助初學(xué)者輕松掌握：可以按照上述知識記憶點(diǎn)分析如下：括號()和后部的括號[]優(yōu)先級相同，從左到右先看()內(nèi)的(口。其中與[]比較，[]優(yōu)先，表明此處聲明的是個數(shù)組，該數(shù)組元素是指針類型。()外部的int[]是指針的關(guān)聯(lián)類型。于是可以明確地知道，該語句聲明了包含3個元素的一個指向整型數(shù)組(有4個元素)的指針數(shù)組。該指針數(shù)組中元素有3個，為指針類型，每個指針可以指向一個包含4個元素的整形數(shù)組。

通過以上分析，向?qū)W生表明，從優(yōu)先級和結(jié)合性的角度來看待復(fù)雜類型聲明語句，復(fù)雜類型就不是什么新東西，而是新瓶裝舊酒。這樣可以幫助學(xué)生克服畏難情緒，引導(dǎo)學(xué)生通過前邊已學(xué)知識遷移貫通，輕松邁過這一語言知識難點(diǎn)。

持有“我們正在學(xué)習(xí)的是一門語言”這一觀點(diǎn)，可以在C++學(xué)習(xí)的進(jìn)程中不斷鼓勵自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)記憶規(guī)律，為深入進(jìn)階學(xué)習(xí)階段打下基礎(chǔ)。金盾出版社于2010年7月出版的趙衛(wèi)濱教授《背口訣14天精通C語言》就是理論口訣化方面長期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)晶。該書中結(jié)合各個知識點(diǎn)用歸納總結(jié)了一系列口訣，幫助初學(xué)者記憶。這些記憶口訣不但能給學(xué)習(xí)C++帶來幫助，還能啟發(fā)學(xué)習(xí)者立足自己的情況，在學(xué)習(xí)語言的道路上不斷總結(jié)記憶新知識。

四、從參數(shù)化著眼的觀點(diǎn)

進(jìn)入到全局變量、預(yù)處理、函數(shù)和對象等知識的學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生逐漸體會基礎(chǔ)知識中的參數(shù)化概念。有如剛小升初后接觸代數(shù)一樣，小學(xué)接觸的確定的數(shù)據(jù)到初中開始被抽象描述為變量，此時程序設(shè)計逐步運(yùn)用參數(shù)化來實(shí)現(xiàn)代碼的復(fù)用、提高代碼的通用性和靈活性。C++中的方法、函數(shù)、類庫頭文件等體現(xiàn)軟件工程的設(shè)計思想：讓程序模塊化，把特定的代碼邏輯獨(dú)立封裝，只傳人參數(shù)和返回參數(shù)，外部集中調(diào)用。

以參數(shù)化的觀點(diǎn)看，預(yù)定義全局變量值的修改可完成后續(xù)設(shè)計代碼中同一量的同步更新；預(yù)處理中條件編譯可以依據(jù)參數(shù)不同選擇參與編譯的代碼語句段；函數(shù)參數(shù)及其相關(guān)概念如參數(shù)傳遞機(jī)制：值傳遞、指針傳遞、引用傳遞均體現(xiàn)了數(shù)據(jù)量本身的參數(shù)化；函數(shù)模板、類模板所代表的泛型編程體現(xiàn)了數(shù)據(jù)類型的參數(shù)化。模板把函數(shù)或類要處理的數(shù)據(jù)類型參數(shù)化，用于表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)相同但具體數(shù)據(jù)元素類型不同的數(shù)據(jù)對象的通用行為。參數(shù)化建模編程，為解決通用程序和特定需要之間的矛盾提供了一種新方法和新途徑。

持有參數(shù)化的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)和鞏固C++知識，可以在編程實(shí)踐中不斷體會代碼復(fù)用優(yōu)點(diǎn)和好處，還可以從更深的層面理解結(jié)構(gòu)化編程和面向?qū)ο蟮木幊烫岢鰜淼姆庋b、交互、接口、抽象、復(fù)用、容器、泛型等較為抽象的概念術(shù)語，對后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法分析等相關(guān)課程做出充分鋪墊。

五、與編譯器打交道的觀點(diǎn)

C++是世界上應(yīng)用最廣泛的編程語言之一，很多硬件和軟件中都有對應(yīng)的C++編譯工具。編寫C++高級程序設(shè)計語言源程序，首先要考慮能通過編譯程序的編譯，形成低級語言目標(biāo)代碼供調(diào)試和運(yùn)行；其次要考慮能夠移植到方便移植到的當(dāng)前大部分平臺上運(yùn)行。編譯系統(tǒng)軟件程序的基本原理和技術(shù)有著典型性和廣泛性，在軟件工程、逆向工程、語言轉(zhuǎn)換及其它領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。譚浩強(qiáng)教授在《C++程序設(shè)計題解于上機(jī)指導(dǎo)》一書的前言中指出，學(xué)習(xí)C++不應(yīng)只局限于使用一種編譯環(huán)境，希望讀者能掌握一種以上的編譯和運(yùn)行C++程序的環(huán)境與工具。

篇4

A.同級機(jī)關(guān)

B.同一系統(tǒng)的機(jī)關(guān)

C.三個以上的機(jī)關(guān)

D.行政主管機(jī)關(guān)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)關(guān)

2.公文區(qū)別于其他信息記錄的特點(diǎn)是()

A.傳播知識

B.具備查考價值

C.書面文字材料

D.具備法定的權(quán)威性

3.在行政決策組織體系中被稱為“神經(jīng)系統(tǒng)”的是()。

A.信息系統(tǒng)

B.中樞系統(tǒng)

C.控制系統(tǒng)

D.研究咨詢系統(tǒng)

4.公文的語言應(yīng)當(dāng)()。

A.詼諧幽默

B.古樸典雅

C.莊重規(guī)范

D.華麗流暢

5.我國國家行政機(jī)關(guān)實(shí)行()

A.職務(wù)分類制

B.職位分類制

C.品位分類制

D.職級分類制

6.政企分開的主要措施不包括()

A.解除政府主管部門與所屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體的直屬企業(yè)的行政隸屬關(guān)系

B.大量裁減政府專業(yè)經(jīng)濟(jì)部門

C.大力裁減社會中介組織

D.加強(qiáng)和改善對國有企業(yè)的監(jiān)管方式

7.下列人員()可以由委任產(chǎn)生。

A.鄉(xiāng)長

B.鎮(zhèn)長

C.縣長

D.國務(wù)院各部委副部長

8.下面不屬于一級政府派出機(jī)構(gòu)的是()

A.行政公署

B.區(qū)公所

C.村公所

D.公安派出所

9.公文的基本語氣是()。

A.祈使語氣

B.陳述語氣

C.疑問語氣

D.感嘆語氣

10.下列文稿中具有正式公文效用的是()

A.議論稿

B.送審稿

C.征求南京市意見

D.定稿

11.在歸部委管理的國家局中，國家技術(shù)局歸哪個部(委)管理?()

A.國家計劃委員會

B.國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會

C.國家科學(xué)技術(shù)委員會

D.國家教育委員會

12.政府機(jī)構(gòu)之間最重要的關(guān)系是()。

A.協(xié)調(diào)關(guān)系

B.業(yè)務(wù)關(guān)系

C.協(xié)作關(guān)系

D.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

13.輪換又稱()。

A.轉(zhuǎn)任

B.調(diào)任

C.掛職鍛煉

D.輪崗

14.公務(wù)員必須退休的條件是指()。

A.工作年限滿20年

B.工作年限滿30年

C.男年滿55周歲

D.女年滿55周歲

15.行政管理體制的物質(zhì)載體是()。

A.權(quán)責(zé)體系

B.組織結(jié)構(gòu)體系

C.運(yùn)行機(jī)制

D.行政權(quán)力

16.行政管理的主體是()。

A.社會公共事務(wù)

B.政府

C.人民群眾

D.企事業(yè)單位

17.申訴期間原機(jī)關(guān)處理決定()。

A.不再執(zhí)行

B.繼續(xù)執(zhí)行

C.變更執(zhí)行

D.廢止

18.下面哪種社會關(guān)系，公務(wù)員可以不用回避?

A.夫妻

B.密友

C.甥子女

D.祖父母

19.批復(fù)是用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項的()

A.下行文

B.平行文

C.上行文

D.具有行政約束力的規(guī)章

20.行政管理的首要環(huán)節(jié)和各項職能運(yùn)行的基礎(chǔ)是()。

A.行政權(quán)力飛

B.行政法規(guī)

C.行政領(lǐng)導(dǎo)

D.行政決策

21.下列公文中，不需要指明主送機(jī)關(guān)的是()。

A.通知

B.請示

C.報告

D.決議

22.國家公務(wù)員向有關(guān)單位提出申訴的必要理由是()。

A.對公務(wù)員個人的處理不公正

B.公務(wù)員對涉及本人的人事處理決定不服

C.公務(wù)員認(rèn)為自身受到的處理或待遇不合理

D.須有涉及公務(wù)員個人的處理決定

23.在國外被稱為“智囊團(tuán)”的是()。

A.研究咨詢系統(tǒng)

B.決策信息系統(tǒng)

C.審批控制系統(tǒng)

D.行政決策的中樞系統(tǒng)

24.關(guān)于行政效率，總的原則是()。

A.效率第一，公平第二

B.效率優(yōu)先，兼顧公平

C.效率為主，公平為輔

D.公平優(yōu)先，兼顧效率

25.“三講”教育的對象是()。

A.縣級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部

B.縣級以下黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部

C.省部級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部

D.省部級以下黨政領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部26.管理幅度和管理層之間是()關(guān)系。

A.正比

B.反比

C.隨機(jī)

D.不確定

27.在領(lǐng)導(dǎo)者的諸多素質(zhì)中起主導(dǎo)作用的素質(zhì)是()

A.職能素質(zhì)

B.基礎(chǔ)素質(zhì)

C.業(yè)務(wù)素質(zhì)

D.核心素質(zhì)采集者退散

28.要重視搞好領(lǐng)導(dǎo)班子的群體配備,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子的()。

A.高效穩(wěn)定

B.優(yōu)化組合

C.整體效能

D.合理搭配

29.保護(hù)生態(tài)環(huán)境和自然資源屬于政府的()。

A.政治職能

B.文化職能

C.經(jīng)濟(jì)職能

D.社會職能

30.調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)一般包括()。

A.標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)語

B.標(biāo)題、正文、落款

C.開頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾

D.標(biāo)題、正文、結(jié)語

31.公文寫作的基本要求不包括()。

A.一文一事,中心明確

B.用語莊嚴(yán)、簡明、通順、平實(shí)

C.為使各方面了解情況,多印發(fā)文件

D.符合黨和國家的路線、方針、政策、法律、法規(guī)

32.陳述性文件有()。

A.通報

B.指示

C.請示

D.決定

33.商洽性文件有()。

A.會議紀(jì)要

B.決定

C.指示

D.函

34.下列屬于我國行政外部監(jiān)督體系的是().

A.法制監(jiān)督

B.財務(wù)監(jiān)督

C.審計監(jiān)督

D.主管監(jiān)督

35.政黨監(jiān)督的主體除了黨委和黨的紀(jì)律檢查委員會外,還有()。

A.黨的宣傳部門

B.黨的基層組織

C.黨的組織部門

D.黨的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)

36.職權(quán)集中,責(zé)任明確,指揮靈便,行動迅速,可以減少權(quán)力沖突和內(nèi)部摩擦的一種領(lǐng)導(dǎo)體制是()。

A.首長負(fù)責(zé)制

B.委員會制

C.混合制

D.直線職能制

37.公務(wù)員必須遵守的紀(jì)律有()

A.不,貽誤工作

B.不貪污,不行賄

C.不違公德

D.不得參加非法組織

38.下列哪個屬于公務(wù)員之列?

A.企業(yè)工人

B.農(nóng)民

C.轉(zhuǎn)業(yè)軍人

D.行政機(jī)關(guān)工作人員

39.不屬于派出機(jī)構(gòu)的是()

A.行政公署

B.公安派出所

C.駐京辦事處

D.街道辦事處

40.在領(lǐng)導(dǎo)體制中,行政監(jiān)督機(jī)關(guān)和審查機(jī)關(guān)都實(shí)行()。

A.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)制

B.首長負(fù)責(zé)制

C.委員會負(fù)責(zé)制

D.雙重領(lǐng)導(dǎo)制

41.行政管理體制的核心系統(tǒng)是()。

A.結(jié)構(gòu)體系

B.運(yùn)行機(jī)制

C.權(quán)責(zé)體系

D.規(guī)章制度

42.批復(fù)是答復(fù)下級請示的文件是()。

A.被動文件

B.主動文件

C.是對報告的批件

D.下級沒有請示,用來指導(dǎo)工作的

43.辦公室更改電話號碼,可用()公布周知。

A.通知

B.通告

C.啟示

D.布告

44.區(qū)公所是()的派出機(jī)關(guān)。

A.鄉(xiāng)人民政府

B.國務(wù)院

C.省、自治區(qū)人民政府

D.縣人民政府

45.我國機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵是()。

A.精簡機(jī)構(gòu)

B.裁減人員

C.轉(zhuǎn)變職能

D.核定編制

46.規(guī)范性公文標(biāo)題的時間是()。

A.公文的時間

B.公文撰寫的時間

C.公文打印的時間

D.公文討論的時間

47.國家公務(wù)員可以辭職的條件是()

A.未滿最低服務(wù)期限的

B.在涉及國家安全,重要機(jī)密等特殊職位上任職的

C.女性公務(wù)員在孕期、產(chǎn)期及哺乳期的

D.正在接受審查的

48.我國公務(wù)員制度同西方文官制度強(qiáng)調(diào)的文官“政治中立”具有的本質(zhì)區(qū)別是()

A.堅持黨管干部的原則

B.堅持為人民服務(wù)的宗旨

C.堅持黨的基本路線

D.堅持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)

49.不能聯(lián)合行文的機(jī)關(guān)是()。

A.同級政府之間

B.政府各部門之間

C.上級黨委和下級政府之間

D.政府部門和同級人民團(tuán)體之間

50.清退保密文件時,要()。

A.摘錄文件內(nèi)容

B.復(fù)制原文

C.按原文標(biāo)注密級處理

D.按平件清退

參考答案

1.D2.D3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.B10.D

11.B12.D13.D14.D15.B16.B17.B18.B19.A20.D

21.D22.B23.A24.B25.A26.B27.D28.B29.D30.A31.C

篇5

關(guān)鍵詞：水利水電工程 軟基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)探討

中圖分類號：TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

水利水電基礎(chǔ)工程一般指對水利水電建筑物和設(shè)備基礎(chǔ)下的受力層進(jìn)行提高其強(qiáng)度和穩(wěn)定性的強(qiáng)化處理。巖質(zhì)地基完整性好，強(qiáng)度高，一般不需要做特殊處理，而軟基基礎(chǔ)工程的施工技術(shù)直接關(guān)系著整個工程的建設(shè)質(zhì)量和工程壽命，提高水利水電軟基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)符合能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，國土資源利用與區(qū)域振興的要求，國家環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的要求。發(fā)揮軟基基礎(chǔ)工程新技術(shù)新方法在水利水電工程中積極作用，讓其高效的為水利水電工程服務(wù)，促進(jìn)水利水電基礎(chǔ)工程建設(shè)的發(fā)展。

一、水利水電工程基建的全新規(guī)定

施工前要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰣龅氐牡刭|(zhì)狀態(tài)，而且要以報告的形式呈現(xiàn)出來，在基礎(chǔ)項目中應(yīng)該有細(xì)致的建設(shè)圖以及數(shù)據(jù)信息；對場地開展細(xì)致的規(guī)劃布局，清除干擾建設(shè)活動的物質(zhì)。在建設(shè)區(qū)域中，對于會干擾項目的管線溝渠等要認(rèn)真的處置，避免在建設(shè)的時候產(chǎn)生負(fù)面作用；當(dāng)在山地區(qū)域開展建設(shè)工作的時候，要提前對所在區(qū)域的地質(zhì)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的分析，針對或許會出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象的區(qū)域要認(rèn)真的處置，防止在建設(shè)的時候有突發(fā)問題；在建設(shè)的時候，要認(rèn)真的檢查機(jī)械，要規(guī)劃好裝卸的區(qū)域，而且要設(shè)置好通道，確保車輛能夠通暢的運(yùn)行；測量放線的定位控制線（樁）、水準(zhǔn)基準(zhǔn)點(diǎn)及基槽的灰線尺寸，必須復(fù)核，符合設(shè)計要求，并辦理預(yù)驗(yàn)手續(xù)，且應(yīng)妥善保護(hù)及經(jīng)常復(fù)測；確保建設(shè)場地平整，而且要確保表層有坡度，以此來實(shí)現(xiàn)排水的標(biāo)準(zhǔn)，針對暫時性的排水設(shè)施要恰當(dāng)?shù)牟季帧?/p>

水利水電建筑物規(guī)模大、體形大、基礎(chǔ)承載力要求高，絕大部分基礎(chǔ)均為完整的巖石地基，少數(shù)次要建筑物受地形條件限制坐落在軟基上，需要對該軟基進(jìn)行處理。目前水利水電基礎(chǔ)工程常用的處理方法有換填墊層法，預(yù)壓法，強(qiáng)夯法，強(qiáng)夯置換法，石灰樁法，灰土擠密樁，柱錘沖擴(kuò)樁法，單液硅化法，堿液法，振沖法，砂石樁法，水泥粉煤灰碎石樁法，夯實(shí)水泥樁法，水泥土攪拌法，深層攪拌法，粉體噴攪法，高壓噴射注漿法等。

二、水利水電工程軟基基礎(chǔ)施工質(zhì)量控制

一方面，在水利水電工程淺基礎(chǔ)施工時，為了提高工程的施工質(zhì)量，滿足工程的施工要求，施工人員在不放坡的情況下，就要嚴(yán)重測量放線基準(zhǔn)直邊進(jìn)行切割處理。而當(dāng)?shù)叵滤惠^高時，施工人員就要通過地質(zhì)情況調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，對其土方開挖的尺寸和深度進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，以避免在基礎(chǔ)工程施工的時候，受到周圍水文地質(zhì)的影響，使其基礎(chǔ)工程的基土結(jié)構(gòu)受到破壞。

另一方面，在對水利水電軟基基礎(chǔ)工程施工的過程中，施工人員要對其基礎(chǔ)工程結(jié)構(gòu)的承載能力和強(qiáng)度進(jìn)行嚴(yán)格的要求，保證基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)在使用過程中，不會出現(xiàn)問題，使水利水電基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)有著很好的耐久性和防腐功能。此外，為了提高軟基基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，防止水利水電工程的混凝土結(jié)構(gòu)出現(xiàn)開裂、傾斜的現(xiàn)象，施工人員就要根據(jù)相關(guān)的地基變形資料進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施，對其進(jìn)行處理。

三、水利水電工程軟基基礎(chǔ)作業(yè)方法

根據(jù)軟基基礎(chǔ)地質(zhì)條件、范圍、地形、道路等條件要合理確定基礎(chǔ)工程的開挖區(qū)域及各區(qū)域的作業(yè)順序，分段分層由上至下開挖支護(hù)；

對淺基礎(chǔ)不需放坡時，應(yīng)首先沿測量的基準(zhǔn)灰線直邊切出槽邊的輪廓線，展開作業(yè)面；

降低地下水位與地面排水，均應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)毓こ痰刭|(zhì)資料、挖方尺寸、防止地基土結(jié)構(gòu)遭受破壞等，采取集水坑、井點(diǎn)降水等措施降低地下水位，或采取兩者相結(jié)合的措施降低地下水位。

四、軟土地基處理的新技術(shù)

1、軟土基礎(chǔ)的特性

軟土一般情況下都是有比較大的孔隙，在含水量上的比例也比較大，淤泥和淤泥質(zhì)土在含水量上一般是在百分之五十到百分之七十之間，有時在液限上的比例甚至?xí)撸赡軙_(dá)到百分之二百；低透水性，由于高含水量，在滲透系數(shù)k≤1（mm/d）的時候，透水性能就非常的差。這樣，在承受強(qiáng)荷載作用后，孔隙水壓力就會變高，地基的壓密固結(jié)性能也會深受影響；低抗剪強(qiáng)度，通常，軟土?xí)尸F(xiàn)出軟塑-流塑的狀態(tài)，這樣在有外部荷載的時候，抗剪性能就變得極差。在土層本身含有排水出路的時候，隨著有效壓力的逐步增加，就會慢慢的形成固結(jié)。相對應(yīng)的，如果不存在優(yōu)質(zhì)的排水出路，在荷載增大的情況下，強(qiáng)度就會衰減。

2、軟土層基礎(chǔ)的處理

由淤泥、淤泥質(zhì)土、沖填土、雜填土或其他高壓縮性土結(jié)構(gòu)組成壓縮層的地基每平方米承受壓力小于50kN的稱為軟土地基，軟土地基的承載能力低至水利水電工程建筑物對地基要求的水平之下，但有時由于工程需要必須建筑，因此需要對軟土層基礎(chǔ)進(jìn)行處理，主要通過排水鞏固法來處理軟土地基，具體方法為：

（1）替換法

適用于淺層軟搦地基以及不均勻地基的處理，是將承載能力很小的土層換做符合構(gòu)建地基標(biāo)準(zhǔn)的材質(zhì)，如砂壤土、灰土、粗砂、水泥土等，但其工程量太大。換填材料---砂石：碎石、角礫、圓礫、粗沙、中砂等，粒徑小于2mm的部分不應(yīng)超過總重的45%；級配良好，不含植物殘體、垃圾等雜質(zhì)。當(dāng)使用粉細(xì)紗或石粉時，應(yīng)摻入不少于總重30%的碎石或?yàn)T石。砂石最大粒徑不宜大于50mm；對于濕陷性黃土地基，不得選用砂石等透水材料。

（2）強(qiáng)夯法

適用于碎石土、砂土、低飽和度的粉土與粘性土、濕陷性黃土、素填土和雜填土等地基，一般對于河流沖積層、濱海沉積層，常采用此方法。具體的操作方法為，重錘做自由落體運(yùn)動，撞擊地面夯實(shí)土壤，達(dá)到堅固土層的目的。強(qiáng)夯處理范圍應(yīng)大于建筑物基礎(chǔ)范圍，每邊超出基礎(chǔ)外緣的寬度宜為基底下設(shè)計處理深度的1/2至2/3，并不宜小于3m。

（3）振動水沖法

適用于處理沙土、粉土、粉質(zhì)粘土、素填土和雜填土等地基。振沖法的工具是振沖器，它類似于一根插入混凝土振搗器的機(jī)具，該中機(jī)具涵括了上、下兩個噴水口。由于振動和沖擊荷載的作用，地基中會先成孔，而后在孔內(nèi)予以填充砂、碎石，進(jìn)而分層振實(shí)或夯實(shí)，這樣地基將得以加固。

（4）硅化加固法

借助電滲原理，利用網(wǎng)狀的帶孔眼的注漿管，采用電動硅化法，通過輪換諸如的操作手段，把硅酸鈉溶液與氯化鈣溶液注入土中，因?yàn)樯鲜鲞^程中會產(chǎn)生一系列的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而生成膠凝物質(zhì)，或者活化土顆粒的表面，這樣土顆粒之間的連接性和土體力學(xué)的強(qiáng)度就會被提高，加固部位的半徑會被擴(kuò)大。

（5）灌漿法

將一些在自然狀態(tài)下會自動從液態(tài)凝結(jié)為固態(tài)的材料，水泥砂漿、水泥漿、粘土漿、粘土水泥漿及各種化學(xué)漿材（比如木質(zhì)素類、聚氨酯類、硅酸鹽類）予以液化，使用氣態(tài)和固態(tài)的壓力推動其和地基、建筑、需要加固處理的地域與建筑和土壤相結(jié)合并且促使其固化凝和。

（6）加筋法

加筋法的一大特點(diǎn)為能夠使地基的整體變形削弱。此種方法是利用鋼筋的抗拉性能，將其插入地基土層中，將土質(zhì)與剛筋融合為一整體，從而達(dá)到提高承載力的目的。

（7）樁基法

如果淤土較厚，含水率較高，孔隙也比較大，這樣要想對其予以大面積的深處理的話就比較困難，這個時候打樁法就是一個不錯的加固處理方法。

（8）土工合成材料加筋加固法

其手段是平攤荷載于地基，在可能出現(xiàn)塑性剪切破壞時，平鋪于地基表面地土工合成材料將可以對面形的破壞起到組織作用；也可以在一定的程度上減小破壞的擴(kuò)張，從而提高地基的承載能力。

五、軟質(zhì)地基建設(shè)的品質(zhì)管控工作

工程建設(shè)中要確保軟基基礎(chǔ)的強(qiáng)度足夠高。由于地基本身是項目的基礎(chǔ)，其負(fù)擔(dān)著整個工程的重量，因此要有非常大的持久性和穩(wěn)固性，其用到的物質(zhì)要有非常高的應(yīng)對腐蝕和防止凍害的性能，只有這樣才可以有效的應(yīng)對外在的力；開展地基建設(shè)工作的時候，要對工作區(qū)域設(shè)置合理的寬度，因?yàn)橹挥袑挾群侠聿趴梢员ＷC穩(wěn)定性；要確保地基的變形是在特定的區(qū)間之中的，必須把該數(shù)值掌控在合理的區(qū)間內(nèi)，否則就會使得建筑體發(fā)生縫隙，干擾到建筑物的品質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，水利水電工程是一項利國利民的工程項目，其軟基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)的高低不僅關(guān)乎著整個水利水電工程的建筑質(zhì)量，更與社會和民生緊密相關(guān)，因此，水利水電企業(yè)必須重視和加強(qiáng)提高軟基基礎(chǔ)工程施工技術(shù)，這樣不僅能保證水利水電工程質(zhì)量，還有助于促進(jìn)我國水利水電事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇6

關(guān)鍵詞：高職 中級維修電工 技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-02

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的優(yōu)秀高端技能型專門人才。在高職教育的整個教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。因此提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和效果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，對學(xué)生今后的就業(yè)和深造有著積極的意義。《中級維修電工實(shí)訓(xùn)》是我院機(jī)電一體化、電氣自動化專業(yè)的一門專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程。通過4周的集中實(shí)訓(xùn)，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的相關(guān)理論知識，強(qiáng)化維修電工所需的基本操作技能，達(dá)到蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心規(guī)定的維修電工中級技能標(biāo)準(zhǔn)。針對2012年蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心對中級維修電工鑒定內(nèi)容進(jìn)行了全新的改革，結(jié)合我院實(shí)際實(shí)訓(xùn)條件，機(jī)電一體化教研室對相關(guān)的考核項目和教學(xué)方法進(jìn)行了新的嘗試和改革。

1 實(shí)訓(xùn)考核項目改革

自2012年起蘇州市勞動和社會保障局職業(yè)技能鑒定中心對中級維修電工的考核鑒定內(nèi)容實(shí)行了較大的改革，經(jīng)改革后中級維修電工技能考核試題包括四大類，分別為：電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行；電子控制線路安裝、測試、調(diào)整；PLC與變頻器；機(jī)床故障分析及檢修。其中，內(nèi)容改革較大的是電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行項目（在舊標(biāo)準(zhǔn)2個子項目基礎(chǔ)上新增了2個子項目）、PLC與變頻器項目（全新增加的項目）以及機(jī)床故障分析及檢修項目（由原來的3種機(jī)床設(shè)備改為2種），而電子控制線路安裝、測試、調(diào)整項目內(nèi)容未作改動。經(jīng)改革后新的技能鑒定項目、選考方式、鑒定比重、以及考試時間如表1所示。

根據(jù)技能鑒定新的考核要求，結(jié)合我院實(shí)訓(xùn)條件情況，機(jī)電教研室對實(shí)訓(xùn)項目進(jìn)行了改革，最終確定了我院的中級維修電工實(shí)訓(xùn)考核項目如表2所示。由表2可見，機(jī)床故障分析及檢修項目采用X62W銑床、T-68床兩種設(shè)備。主要是基于以下兩方面的因素的考慮：一是充分利用學(xué)院現(xiàn)有的設(shè)備資源（X62W銑床、T-68床為原中級工排故考核項目）。二是X62W銑床、T-68床相對于新的考核內(nèi)容M7130、C6150、Z3040、行車等設(shè)備電氣控制線路較復(fù)雜，學(xué)生掌握了復(fù)雜的機(jī)床設(shè)備的故障排除后，有了一定的基礎(chǔ)，其他較簡單的設(shè)備排故應(yīng)該就能迎刃而解了。

2 合理調(diào)整教學(xué)次序，提高教學(xué)效率及效果

中級維修電工的技能鑒定項目很多，合計共有12個子項目（由表2可見），而每個子項目學(xué)生都必須熟練掌握，技能考核時抽簽決定具體的考核項目。目前，因我院現(xiàn)有的PLC實(shí)訓(xùn)室改造尚未完成，暫時不能滿足PLC與變頻器項目的培訓(xùn)與考核要求，因此目前該項目在我院的校外實(shí)訓(xùn)基地蘇州萬里培訓(xùn)中心進(jìn)行，因在兩地訓(xùn)練，若按原有的實(shí)訓(xùn)安排（逐個項目進(jìn)行），4周已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技能訓(xùn)練的要求，而根據(jù)教學(xué)計劃的安排結(jié)合我院的實(shí)際情況，已不可能再增加課時，為此，經(jīng)機(jī)電教研室的老師討論，最終決定根據(jù)具體項目及學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件對教學(xué)次序進(jìn)行調(diào)整：第一周（5 d），全班集中進(jìn)行電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行；第二周

（5 d），全班集中進(jìn)行機(jī)床故障排除訓(xùn)練。第三周（4 d），一半學(xué)生在校本部進(jìn)行電子項訓(xùn)練，另一半學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行PLC與變頻器的訓(xùn)練，第四周

（4 d），電子項與PLC項學(xué)生進(jìn)行交換訓(xùn)練，最后預(yù)留1～2 d學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，將自己的弱項進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。實(shí)踐證明，此項調(diào)整緩解了實(shí)訓(xùn)資源不足、提高了教學(xué)效率，解決了實(shí)訓(xùn)課時緊、內(nèi)容多等問題，受到了師生的一致認(rèn)可。

3 采用靈活的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)訓(xùn)過程中，采用靈活的指導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高教學(xué)效果。通常在指導(dǎo)過程中，筆者采取“三結(jié)合”的原則。其一，講練結(jié)合的原則。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)諸如萬用表、示波器等前序課程中已學(xué)習(xí)講解過，但很多同學(xué)仍不會使用，根據(jù)學(xué)生的具體情況系統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中用到的工具及儀器儀表的使用，邊講邊練，講練結(jié)合，學(xué)生易于理解接受。其二，集體指導(dǎo)與個人指導(dǎo)相結(jié)合的原則。即在集中訓(xùn)練的同時，要注意一些項目的分散練習(xí)。如在進(jìn)行電機(jī)控制系統(tǒng)配線并通電試運(yùn)行項目訓(xùn)練時，必須采用集中練習(xí)，并且要求學(xué)生規(guī)范操作，這樣可以提高教學(xué)效率。但有些項目需分散進(jìn)行，如學(xué)生在進(jìn)行排故練習(xí)時，會遇到各種各樣的問題，此時需要進(jìn)行個人指導(dǎo)，對于在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題再進(jìn)行集中講解，如此將集體指導(dǎo)與個人指導(dǎo)相結(jié)合使實(shí)訓(xùn)取得了很好的效果。訓(xùn)練與考核相結(jié)合原則。在指導(dǎo)的過程中，采取階段性練習(xí)與階段考核相結(jié)合，可綜合提高實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)生練習(xí)到一定程度，容易產(chǎn)生厭倦心理。安排階段考核，營造考試氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。且學(xué)生平時練習(xí)時，心態(tài)比較放松，對自己存在的問題往往認(rèn)識不夠。通過階段考核，教師給予點(diǎn)評指正，學(xué)生往往記憶更為深刻。

4 因材施教、創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價體系

課程成績對于學(xué)生的激勵作用是顯而易見的，改進(jìn)成績的評定方式，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高實(shí)訓(xùn)效果。經(jīng)過探索嘗試，本課程根據(jù)學(xué)生的具體情況主要有2種考核方式：①采用“以證代考”的考核方式。②采用“階段考核和專項考核”相結(jié)合的方式。所謂“以證代考”是指有的學(xué)生之前已利用課余時間（或寒暑假）進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，已取得維修電工中級證書的學(xué)生可以不參加該課程的培訓(xùn)與考核，即可獲得該課程的成績，取得相應(yīng)的學(xué)分。

如此，該部分學(xué)生可充分利用時間參加其他工種的培訓(xùn)與考核，掌握更多的技能。而對于未參加過培訓(xùn)且未取得證書的學(xué)生以及曾參加過培訓(xùn)但未取得證書的學(xué)生，則實(shí)行“階段考核和專項考核”相結(jié)合的辦法，學(xué)生的課程成績 =階段考核成績×40%+專項考成績×60%。其中階段考核為每個項目實(shí)訓(xùn)過程中組織的考核，主要采用學(xué)生當(dāng)場操作現(xiàn)場打分的方法。同時創(chuàng)造性地提出由實(shí)訓(xùn)技能較好的優(yōu)秀學(xué)生與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師組成成績評定小組，按照評分標(biāo)準(zhǔn)（蘇州市的中級維修電工的技能考核鑒定標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行評分，最終取小組平均分。若學(xué)生本人覺得成績偏低，可以繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，申請再次參加考核（為了便于操作，申請不超過兩次），而專項考核則為最終職業(yè)技能鑒定中心選派的考官進(jìn)行的考核（即學(xué)生取得的職業(yè)技能證書上的成績）。

在實(shí)際操作過程中筆者感覺，能充分利用課堂有限的時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時平時不太認(rèn)真的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的緊迫感，課堂充滿活力，井然有序。另一方面學(xué)生感覺評分方法公平合理，學(xué)生“勞有所獲”，一定程度上使學(xué)生間的激勵競爭意識得以強(qiáng)化。

5 積極總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)相長的作用

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)的總結(jié)交流也是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，主要采用口頭交流與書面報告兩種方式，口頭交流采用先小組交流，然后每組選出一個代表進(jìn)行交流，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，提出要求。而書面報告則要求學(xué)生以書面形式總結(jié)自己實(shí)訓(xùn)中的體會、收獲、存在問題及今后改進(jìn)的措施等。教師可通過此次交流和書面報告，了解學(xué)生對實(shí)訓(xùn)的建議和意見，并進(jìn)行分類總結(jié)，得到反饋信息，以便在以后的教學(xué)中不斷加以改進(jìn)。

6 實(shí)訓(xùn)成效

經(jīng)過近幾年對維修電工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐和探索，我院中級維修電工考核的一次性通過率均達(dá)到了95%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了蘇州地區(qū)其他兄弟院校的通過率，學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識和優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)得到了監(jiān)考人員的一致好評。通過技能實(shí)訓(xùn)與考核，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會、企業(yè)所需要的高端技能應(yīng)用型專門

人才。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：機(jī)電安裝；質(zhì)量控制；建筑；施工

隨著社會主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和我國城市化的推進(jìn)，建筑行業(yè)在推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時也得到快速的發(fā)展。而機(jī)電安裝工程是建筑工程的重要組成部分，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所涉及的具體項目繁多，跨越的學(xué)科也非常的廣泛，是一項綜合指數(shù)很高的工作。因此，只有加強(qiáng)施工質(zhì)量管理控制，才能提高建筑工程的整體質(zhì)量。

一、對機(jī)電安裝質(zhì)量的階段性控制

機(jī)電安裝的施工過程可以更具施工的進(jìn)度分為4 個階段：初期預(yù)埋、全面安裝階段、功能設(shè)施安裝階段和整體設(shè)施調(diào)試階段。

（1）初期預(yù)埋階段

初期預(yù)埋階段的質(zhì)量監(jiān)控就是要在建筑結(jié)構(gòu)建設(shè)的施工過程中，準(zhǔn)確做好提前的預(yù)埋工作，就以水電線的安裝為例：確定水電線的統(tǒng)一定位點(diǎn)，一般由裝修設(shè)計方確定，另一方面也要滿足市場的要求；由建設(shè)單位確定裝修圖紙后，移交給建筑設(shè)計院進(jìn)行水電裝修系統(tǒng)的二次深化設(shè)計，精確計算出接線、施工和算量；完成二次深化設(shè)計后，再把圖紙上交監(jiān)理進(jìn)行圖紙會審，審核通過后，由設(shè)計院向建設(shè)單位、施工單位、裝修單位和監(jiān)理組織交底；施工單位砌筑戶型樣板之后，由建設(shè)單位、施工單位、裝修單位和監(jiān)理組織驗(yàn)收；整個施工過程都由監(jiān)理組織進(jìn)行監(jiān)督管理，要求必須按照施工圖紙進(jìn)行施工。這樣的安裝步驟能預(yù)先做好機(jī)電安裝的準(zhǔn)備，為后期的安裝奠定了基礎(chǔ)，減少后期的開鑿時間，既節(jié)省了成本，有能縮短工期。

（2）全面安裝階段

全面安裝階段從建筑拆模清場之后開始，一直持續(xù)到裝修階段之前。這個階段主要是安裝風(fēng)機(jī)盤管、照明管線、電氣線槽、通風(fēng)管道、衛(wèi)生間給排水以及各層支管等基礎(chǔ)設(shè)備。由于這個階段的施工涉及到管道、電氣、通風(fēng)等各個比較專業(yè)的項目，因此，需要各個項目的工程師進(jìn)行專業(yè)輔助控制和各項質(zhì)量的監(jiān)督，尤其要注意做好各個項目之間的配合管理工作，杜絕因溝通不善而出現(xiàn)質(zhì)量和安全隱患問題。

（3）功能設(shè)施安裝階段

功能設(shè)施安裝階段就是對建筑的功能使用設(shè)施進(jìn)行安裝，包含的安裝內(nèi)容有：照明、強(qiáng)弱電、衛(wèi)生潔具、噴頭等，其中衛(wèi)生潔具的安裝、鑲嵌、膠水工作尤其要細(xì)致到位。

（4）整體設(shè)施調(diào)試階段

整體設(shè)施調(diào)試階段是對工程整體功能設(shè)施進(jìn)行調(diào)試，也是機(jī)電安裝的最后一個階段。這個階段首先需要對風(fēng)機(jī)風(fēng)壓、通風(fēng)系統(tǒng)和風(fēng)量進(jìn)行測試并做出相應(yīng)的調(diào)整；其次是循環(huán)沖洗整個冷凍供回水管，確保水管的正常運(yùn)行并清潔水管；再次是對電氣項目的所有設(shè)備進(jìn)行校對調(diào)試，包括線路、系統(tǒng)裝置、繼保整定、模擬動作、單體實(shí)驗(yàn)等的校對和調(diào)整。此外，還應(yīng)進(jìn)行管道實(shí)驗(yàn)和設(shè)備試車的試驗(yàn)。

二、保證安裝質(zhì)量需要控制的因素

機(jī)電安裝的施工質(zhì)量控制要注意以下幾個原則：管理的全面性、設(shè)計的科學(xué)性、調(diào)試的及時性、施工的有效性、成本控制原則和工期把握原則，施工過程要有清晰明確的管理制度，并做好落實(shí)工作，這些是保障安裝質(zhì)量的基礎(chǔ)。施工管理過程中，直接影響工程質(zhì)量的有5 點(diǎn)關(guān)鍵因素：建筑材料的質(zhì)量、施工人員管理、施工機(jī)械設(shè)備的控制、施工方案和措施以及施工環(huán)境條件。

1、建筑材料的質(zhì)量

建筑材料的質(zhì)量是最直接影響工程質(zhì)量的因素，確保材料的質(zhì)量是保證工程質(zhì)量的首因。施工要嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行，如果發(fā)現(xiàn)圖紙有不合理的設(shè)計問題要及時提出，不能擅自改動。施工執(zhí)行程序應(yīng)該要嚴(yán)格遵守“三檢”原則，尤其是隱蔽項目應(yīng)該由監(jiān)理組織監(jiān)督，并由相關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收和簽證，不經(jīng)驗(yàn)收簽證，堅決不予進(jìn)行下一施工工序。

2、施工人員

施工人員是影響工程質(zhì)量最主要的原因，提高人員的素質(zhì)，是保證施工質(zhì)量的關(guān)鍵。工程質(zhì)量實(shí)際上受到施工管理人員的素質(zhì)和施工人員的技術(shù)水平的直接影響，優(yōu)秀的管理人員能制定和落實(shí)好管理制度，技術(shù)水平高的施工人員能配合好、執(zhí)行好管理人員的調(diào)度，能更有效且高質(zhì)量的完成工程建設(shè)。這就要求在管理人員的選擇上要慎重，對施工人員要做好崗前培訓(xùn)和測試，保障一定的施工水平，并在整個工程建設(shè)期間不間斷的進(jìn)行培訓(xùn)，以整體施工的技術(shù)水平。

3、施工機(jī)械設(shè)備

施工機(jī)械設(shè)備的控制包括對設(shè)備的調(diào)用、操作和維護(hù)，在施工過程中合理調(diào)配和操作機(jī)械設(shè)備，能更省時、省力，加快工程的進(jìn)度和減少人員的用量，達(dá)到縮短工期和減少人員成本的作用。此外，還要做好設(shè)備的維護(hù)工作，做好設(shè)備的管理和維護(hù)，能延長設(shè)備的工作時間，提高設(shè)備的工作效率，并減少設(shè)備磨損大的損失。

4、施工方案

優(yōu)秀的工程離不開優(yōu)秀的施工方案，制定施工方案應(yīng)該要結(jié)合工程的實(shí)際情況來進(jìn)行，充分考慮工程執(zhí)行單位經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)能力和施工環(huán)境等因素。遵循可操作性原則，在確保安全和質(zhì)量的前提下，制定出提高工程速度、降低工程成本的施工方案，是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)工程的重要因素。

5、環(huán)境因素

施工質(zhì)量還應(yīng)該充分考慮環(huán)境因素的影響，其中包括技術(shù)環(huán)境、管理環(huán)境、施工作業(yè)環(huán)境等，根據(jù)不同的環(huán)境制定采取相應(yīng)的措施，確保工程的質(zhì)量。

三、質(zhì)量事故的預(yù)防和處理

工程質(zhì)量事故的預(yù)防和處理也是控制施工質(zhì)量需要重點(diǎn)注意的問題，在施工過程中，做好監(jiān)督工作，制定全面的管理制度是預(yù)防質(zhì)量問題出現(xiàn)的重要手段，但是也難免有紕漏。這時及時處理這些問題就成了一個值得探究的問題。同時要對出現(xiàn)事故的現(xiàn)場進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查和分析，找出引發(fā)問題的關(guān)鍵因素，對事故原因進(jìn)行分析，從材料、設(shè)備、管理、施工和人員等方面進(jìn)行分析，在最短的時間內(nèi)找出原因，并根據(jù)原因盡快制定出補(bǔ)救方案，嚴(yán)格管理控制，避免安全質(zhì)量問題的產(chǎn)生，提高建筑工程質(zhì)量。

四、結(jié)語

建筑整體質(zhì)量安全很大程度上取決于機(jī)電安裝的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)管理控制保證機(jī)電安裝施工質(zhì)量極其重要，由于機(jī)電安裝所涉及的專業(yè)領(lǐng)域較廣，所以有一定管理難度，切實(shí)從源頭做好人、材、機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量監(jiān)督是保障施工質(zhì)量的基礎(chǔ)。機(jī)電安裝自建筑工程開始就同步施工，且要在建筑工程結(jié)束前基本完成，可以說機(jī)電安裝施工貫穿建筑工程全過程。因此，加強(qiáng)并提高機(jī)電安裝工程的質(zhì)量是提高建筑工程整體質(zhì)量的重要因素。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：鐵塔基礎(chǔ)；施工；質(zhì)量控制

鐵塔基礎(chǔ)施工具有施工的一次性，一旦出現(xiàn)施工質(zhì)量問題，修復(fù)困難，影響施工工期，甚至造成重大損失；鐵塔基礎(chǔ)體積大，混凝土量幾十立方米到上百立方米，只能露天作業(yè)；施工條件有很大不確定性，高壓線路具有線長、點(diǎn)多、面廣的特點(diǎn)，施工作業(yè)場地千變?nèi)f化。由人員、原材料、施工方法、工藝等因素，造成電力線路鐵塔基礎(chǔ)澆筑后出現(xiàn)諸多問題，因?yàn)樵谑┕み^程中對其質(zhì)量控制顯得尤為重要。

1基坑開挖

基坑開挖前要對基礎(chǔ)中心樁進(jìn)行二次復(fù)核，并設(shè)置穩(wěn)固的輔助樁位，確認(rèn)樁位及各個基礎(chǔ)腿的方位準(zhǔn)確?；A(chǔ)坑深允許偏差+100～50mm，坑底平整，同基基礎(chǔ)坑在允許偏差范圍內(nèi)按最深基礎(chǔ)操平，偏差大于+100mm時，超深部分應(yīng)鋪石灌漿。

基礎(chǔ)開挖應(yīng)防止出現(xiàn)超深或欠挖現(xiàn)象，應(yīng)設(shè)有專人測量坑深、根開、對角線等尺寸，基坑中心線應(yīng)有明顯標(biāo)志，按幾何中心線畫出立柱位置尺寸，使立柱的配筋和支模有個基準(zhǔn)位置。

2鋼筋加工

基礎(chǔ)用的鋼筋、水泥必須有產(chǎn)品合格證和出廠檢驗(yàn)報告。砂應(yīng)符合《普通混凝土用砂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)方法》JGJ52-2006，石子應(yīng)符合《普通混凝土用碎石或卵石質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗(yàn)方法》JGJ53-2006，含泥量分別不大于5%和3%，現(xiàn)場堆放的砂、石子按“工藝示范手冊”要求鋪墊塑料編織布與地面隔離，水泥要有防潮措施。

水泥強(qiáng)度等級宜為混凝土強(qiáng)度等級的1.5～2倍?；炷恋呐浜媳仍O(shè)計應(yīng)根據(jù)砂、石子、水泥等原材料及現(xiàn)場施工條件按國家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)《普通混凝土配合比設(shè)計技術(shù)規(guī)程》JGJ55通過計算由工程質(zhì)量檢測部門試配確定。

現(xiàn)場配制混凝土應(yīng)將質(zhì)量檢測部門確定的配合此換算成施工配合比重量比抄寫在板上并掛在施工現(xiàn)場。砂、石子用量要進(jìn)行過稱并在料車上畫出標(biāo)記線，經(jīng)常檢查用料量，砂用量誤差不應(yīng)大于±3%，水泥用量誤差不應(yīng)大于±25%。

鋼筋加工形狀尺寸必須符合設(shè)計要求，受力鋼筋順長度方向全長的凈尺寸允許偏差±10 mm，彎起鋼筋的彎折位置允許偏差±20mm。鋼筋的綁扎應(yīng)牢固、間距均勻、尺寸準(zhǔn)確，使用20號鐵線綁扎直徑12mm以上鋼筋，22號鐵線綁扎直徑10mm以下的鋼筋。

立柱、地腳螺栓用的箍筋應(yīng)與受力主筋垂直設(shè)置，箍筋彎鉤疊合處應(yīng)是主柱角上的主筋處并沿受力主筋方向錯開設(shè)置，各交叉點(diǎn)必須全部綁扎。

立柱主筋上端四角應(yīng)采用底板保護(hù)層厚的砼墊塊固定，以確保主筋的保護(hù)層厚度。鋼筋宜采用雙面焊接。設(shè)置在同一構(gòu)件內(nèi)接頭應(yīng)相互錯開，同一根鋼筋不得有2個接頭，同一連接區(qū)段內(nèi)縱向受力鋼筋的接頭面積應(yīng)不大于總面積50%。

3地腳螺栓及插入式角鋼質(zhì)量控制

地腳螺栓安裝宜采用基礎(chǔ)螺栓樣板或地腳螺栓與箍筋用電焊點(diǎn)牢的方法固定。露出長度應(yīng)取正誤差，可略大于設(shè)計值，安裝控制在+1～+8mm并保持在低5mm高10mm范圍內(nèi)。注意檢查同一基礎(chǔ)上各腿使用不同規(guī)格的地腳螺栓，以免出現(xiàn)差錯。澆筑混凝土宜采用定型鋼模板或?qū)Ｓ媚z合板，其表面應(yīng)平整且接縫嚴(yán)密，用方木、鋼管和對拉螺桿作為固定支撐。

現(xiàn)澆基礎(chǔ)中基礎(chǔ)鋼筋加工及制作以“t”為單位，混凝土攪拌及澆制以 “m3”為單位。套用定額時，應(yīng)結(jié)合工程情況，如有高低腿基礎(chǔ)、斜柱式基礎(chǔ)、 基礎(chǔ)是插入角鋼或斜式地腳螺栓、基礎(chǔ)立柱高出地面1m以上需要搭設(shè)平臺施工時 ，要按系數(shù)進(jìn)行調(diào)整?；A(chǔ)工程裝置性材料為基礎(chǔ)鋼材、地腳螺栓（插入式角鋼）、砂、石、水 泥等。

插入式角鋼施工流程為：基坑開挖-支橫-主角鋼找正-澆筑。過程中要嚴(yán)格控制主角鋼在混凝土中的位置，調(diào)整好坡比。過程中可以不對四腿相對位置進(jìn)行控制。基坑開挖后，在坑底均勻鋪10 mm厚的細(xì)沙，減小在吊裝混凝土基礎(chǔ)時與地面發(fā)生的阻力。為了保證起吊時基礎(chǔ)受力均勻，須將吊點(diǎn)設(shè)置在二層臺上。吊點(diǎn)貫穿二層臺和底層臺，分別與二層排筋、底層排筋綁扎在一起。

4模板施工

模板表面應(yīng)采取有效的脫模措，配制模板應(yīng)使其接縫相互錯開，合縫嚴(yán)密，各部位尺寸、形狀及相互位置符合圖紙要求。模板接縫應(yīng)采取粘貼膠帶等措施，防止出現(xiàn)跑漿、漏漿現(xiàn)漿。

5混凝土施工

混凝土拌制應(yīng)采用機(jī)械攪拌，投料順序一般是先砂、水泥、石子最后加水，拌和時間以2min為宜。人工攪拌混凝土配合比須重新設(shè)計，遵循“三干四濕”工藝操作，即水泥和砂干拌2次加入石子干拌1次，然后加水拌4次，務(wù)必拌合均勻，稀釋適度。

混凝土拌制每班日或每個基礎(chǔ)腿應(yīng)檢查2次及以上坍落度，其數(shù)值不得大于配合比設(shè)計的規(guī)定值。注意嚴(yán)格控制水灰比，用水量過多會產(chǎn)生流漿，混凝土粘聚性將降低。

混凝土澆筑應(yīng)采用機(jī)械振搗。分層布料每層厚度為插入式振搗器作用長度的1.25倍，最大不超過500mm。采用人工搗實(shí)，每層澆筑厚度不應(yīng)超過250mm。

機(jī)械振搗應(yīng)當(dāng)快插慢拔，插點(diǎn)均勻排列，逐點(diǎn)移動，間距以300～400mm為宜，每次插入振搗延續(xù)時間一般為20～30s，以混凝土表面呈現(xiàn)浮漿、不再出現(xiàn)氣泡、不再沉落為止。過分振搗容而產(chǎn)生離析，骨料間無法形成足夠的黏著力，其承載力將降低。欠振搗混凝土密實(shí)度低，其抗壓強(qiáng)度差。

振搗上層混凝土振搗器應(yīng)插入下層混凝土30～40mm以消涂兩層合縫。底板、臺階采用斜面插入法振搗，立柱采用垂直插入法振搗，振搗時振動棒與模板的距離應(yīng)大于100mm并注意與鋼筋不宜長時間接觸。

澆筑混凝土自高處傾落的自由高度超過2m時應(yīng)采用串筒或溜槽，以防止混凝土產(chǎn)生離析。混凝土試塊應(yīng)在出盤時隨機(jī)取樣制作。對轉(zhuǎn)角、耐張、終端塔的基礎(chǔ)每基應(yīng)取一組，一般直線塔同一施工班組笫5基或不滿5基應(yīng)取一組，按大跨越設(shè)計的直線塔每腿應(yīng)取一組。

試塊采用邊長為250mm的立方體，應(yīng)采用規(guī)范的鋼模試塊盒制作。其養(yǎng)護(hù)條件與基礎(chǔ)相同，試塊應(yīng)在28d齡期進(jìn)行試壓。整基基礎(chǔ)澆筑完畢后應(yīng)復(fù)查根開、對角線等及時將基礎(chǔ)頂面抹平，耐張塔基礎(chǔ)應(yīng)按要求預(yù)留預(yù)偏高度，直線塔基礎(chǔ)四腿應(yīng)操平，填寫施工技術(shù)記錄。

基礎(chǔ)澆筑后應(yīng)在12h內(nèi)開始澆水養(yǎng)護(hù)，當(dāng)天氣炎熱干燥有風(fēng)時應(yīng)在3h內(nèi)進(jìn)行澆水養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)時應(yīng)在基礎(chǔ)模板外加遮蓋物，澆水次數(shù)應(yīng)能保持混凝土表面始終濕潤。

基礎(chǔ)拆模時應(yīng)保證混凝土表面及棱角不損壞且強(qiáng)度不低于2.5Mpa拆模時間，一般15～25℃常溫下硅酸鹽水泥2～3天，鋼模板澆制可稍早些，注意避免碰撞地腳螺栓，防止出現(xiàn)松動?；A(chǔ)拆模經(jīng)表面質(zhì)量檢查合格后應(yīng)及時回填，但不意著混凝土施工的結(jié)束，應(yīng)按規(guī)定期限繼續(xù)澆水養(yǎng)護(hù)。

6質(zhì)量檢查

基礎(chǔ)強(qiáng)度檢查鐵塔基礎(chǔ)的強(qiáng)度檢查應(yīng)以試塊為依據(jù)。試塊的制作應(yīng)符合下列規(guī)定：試塊應(yīng)在澆注現(xiàn)場制作，其養(yǎng)護(hù)條件應(yīng)與基礎(chǔ)相同。

試塊制作數(shù)量應(yīng)符合如下規(guī)定：1）轉(zhuǎn)角、耐張、終端每基取一組。2）一般直線塔基礎(chǔ)，同一施工班組每5基或不滿5基應(yīng)取一組，單基或連續(xù)澆注混凝土量超過100立方米亦應(yīng)取一組。3）按照大跨越設(shè)計的直線塔基礎(chǔ)及拉線基礎(chǔ)，每腿應(yīng)取一組，但是當(dāng)基礎(chǔ)混凝土量不超過同工程中大轉(zhuǎn)角或終端塔基礎(chǔ)時，應(yīng)每基取一組。4）當(dāng)原材料變化、配合比變化時，應(yīng)另外制作。

澆筑鐵塔基礎(chǔ)腿尺寸的允許偏差應(yīng)符合下列規(guī)定：保護(hù)層厚度：-5mm；立柱及各底座斷面尺寸：-1%；同組地腳螺栓中心對立柱中心偏移：10mm。

整基鐵塔基礎(chǔ)在回填夯實(shí)后尺寸允許偏差應(yīng)符合下表的規(guī)定：

項目 地腳螺栓式 高塔基礎(chǔ)

直線 轉(zhuǎn)角

整基基礎(chǔ)中心與中心樁間的位移（mm） 橫線路方向 30 30 30

順線路方向 30

基礎(chǔ)根開及對角線尺寸 ±2‰ ±0.7‰

基礎(chǔ)頂面操平印記間相對高差（mm） 5 5

整基基礎(chǔ)扭轉(zhuǎn)（） 10 5

最后由質(zhì)檢員負(fù)責(zé)監(jiān)督質(zhì)量，由施工負(fù)責(zé)人組織施工及檢查，及時填寫基礎(chǔ)澆制把關(guān)卡、隱蔽工程簽證以及基礎(chǔ)施工檢查及評級記錄。

7.鐵塔基礎(chǔ)施工應(yīng)注意問題

為防止山洪沖毀鐵塔，在距離山頂較遠(yuǎn)，塔位周圍地形容易形成匯水面的塔位，應(yīng)構(gòu)筑排水溝，排水溝應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場地形順坡修建，排水口應(yīng)遠(yuǎn)離塔位。施工場地清理及基坑開挖，應(yīng)保留塔位中心樁，作為校核柱頂標(biāo)高、基礎(chǔ)埋深的參考標(biāo)志，若不能保留，應(yīng)將中心樁引出。對于根開較小的直線塔，不宜設(shè)計成高低腿。總之，架空線路基礎(chǔ)施工出現(xiàn)的質(zhì)量問題大都是人為因素造成的，在施工中主動發(fā)現(xiàn)問題，對重要部位，關(guān)鍵工序進(jìn)行動態(tài)質(zhì)量控制顯得非常重要，值得我們不斷深入探索。

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篇9

1利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯說過，興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。實(shí)踐證明，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素。《汽車電工電子基礎(chǔ)》課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和分析解決問題能力的重要環(huán)境，無論是概念的引入，還是對一些客觀的現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及計算，都需要一系列的邏輯思維過程。這一過程對職校生來講是枯燥乏味的，利用多媒體課件作為教學(xué)載體，可以很好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂等對學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，對許多現(xiàn)象加以形象描述，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解短路時，應(yīng)用多媒體課件，首先布置簡單的用戶電路，突然將兩根電線短接，這時導(dǎo)線發(fā)熱、冒煙、建筑物燃燒，出現(xiàn)一個火災(zāi)場面，在此畫面播出的同時，伴隨畫外音及電流聲，這時圖、聲、光并同，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，感到有趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考怎樣短路的？短路有怎樣危害？有怎樣的特點(diǎn)？所以選擇合適的多媒體課件，對學(xué)生的興趣和知識進(jìn)行有效整合，可以使《汽車電工電子基礎(chǔ)》的課堂教學(xué)更加生動活潑。

2利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破教學(xué)難關(guān)

《汽車電工電子基礎(chǔ)》和其它學(xué)科一樣，在教科書的每一章節(jié)都有若干個知識難點(diǎn)需要學(xué)生掌握，解決這些疑難問題，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會掃除學(xué)習(xí)中的攔路虎，也是教學(xué)中的常規(guī)問題。許多概念和原理是比較抽象的，有些現(xiàn)象在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中也是無法展示的，所以僅靠形象、表象和想象對初學(xué)者來說是不容易理解和掌握的。所以，利用利用現(xiàn)代化信息手段，可以較好地解決這一難點(diǎn)。例如，在講解三相橋式整流電路這節(jié)內(nèi)容時，其教學(xué)難點(diǎn)就是“整流原理和波形如何體現(xiàn)”。教師如果只是采取普通講授法，在黑板畫波形，學(xué)生是很難理解的，我是利用網(wǎng)絡(luò)中很好的視頻，把整個發(fā)電機(jī)的各個部分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在沒有進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，就對汽車構(gòu)造有所了解，這樣就可以讓學(xué)生思維活躍，在配以很輕松的教學(xué)音樂，將課本中不動的圖形變?yōu)殡娏鞑粩嗔鲃拥膭赢嫞嚯娪貌煌伾硎?，明了直觀。遵循學(xué)生的思維由淺入深、由表及里，從具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的循序漸進(jìn)的思維過程，可以比較容易地解決這一教學(xué)難點(diǎn)。

3利用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，課堂會達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果

《汽車電工電子基礎(chǔ)》是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，許多概念和原理經(jīng)常是通過實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生加以理解。但有些知識無法在傳統(tǒng)的授課中予以解決，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此可以借助于教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱做演示教學(xué)。比如，當(dāng)我講到數(shù)字模塊時，基本門電路的幾種分析，如果只是用粉筆在黑板來寫，學(xué)生就覺得沒意思了，而我采用數(shù)字試驗(yàn)箱，邊講解，邊操作，直觀，學(xué)生易于接受。并且在這個教學(xué)過程中，讓學(xué)生來前面配合老師，親手操作，自己總結(jié)門電路的規(guī)律，教學(xué)效果好，往往就到了事半功倍的效果?？梢圆捎妙愃频姆椒ǎ沟矛F(xiàn)象更加直觀，學(xué)生必將更容易掌握。

4適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)訓(xùn)能力

汽車專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)后就要面臨汽車維修，那么維修工具的應(yīng)用，簡單的電路測試都應(yīng)在汽車電工電子課內(nèi)完成，我們學(xué)校在每學(xué)期，每門課都能完成哪些理論，哪些技能做了明確要求，在這門課中，我們適當(dāng)引進(jìn)了分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是掌握各種儀表的使用，比如，示波器和數(shù)字萬用表的使用，要達(dá)到熟練地程度，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，分組實(shí)訓(xùn)，達(dá)到了很好的教學(xué)目的。

5利用一切行之有效的教學(xué)手段促進(jìn)課堂教學(xué)改革

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會認(rèn)知、提高素質(zhì)是職業(yè)教育教學(xué)改革的中心議題。根據(jù)實(shí)際需求才去行之有效的教學(xué)手段，達(dá)到減時增效，擴(kuò)充課堂教學(xué)的有效容量，促進(jìn)教學(xué)改革方面可以發(fā)揮明顯優(yōu)勢和自身特色。因此，除了教師要提高講課藝術(shù)水平，精煉教學(xué)內(nèi)容外，可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，以快捷、簡便、明了的特點(diǎn)替代一些耗時的板書和作圖，對照實(shí)物作電路圖等，這樣既可節(jié)省時間，完成每課時必須完成的教學(xué)任務(wù)，還可以擴(kuò)充一些現(xiàn)代的科學(xué)知識，這對于培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高綜合素質(zhì)，發(fā)揮著積極作用，能促進(jìn)教學(xué)改革的不斷深入，真正達(dá)到時間短、內(nèi)容精、效果好。

6利用多媒體課件加大訓(xùn)練量，提高解題能力

篇10

【關(guān)鍵詞】基坑；施工；監(jiān)測

1.項目概況

1.1工程概況

某項目地下總建筑面積約79880m2，該工程位為地下室2層，本工程坑外地坪平均高程為5.50m，不同地段底板、筏板基礎(chǔ)墊層底標(biāo)高分別為-5.15m、-5.90m、-6.50m、-7.20m，坑深分別為10.65m、11.40m、12.00m、12.70m，坑中坑電梯井高差約2.20m。該地下室開挖面積大，基坑深度深，場地地質(zhì)條件較差，周邊環(huán)境比較復(fù)雜，安全要求高，須有效控制基坑變形，為一級基坑。

1.2水文工程地質(zhì)條件

根據(jù)巖土工程勘察資料，將場地內(nèi)涉及基坑圍護(hù)的土層及土的物理力學(xué)性質(zhì)等見表1：

表1工程地質(zhì)參數(shù)表

場區(qū)地下水類型主要為孔隙潛水和承壓水，孔隙潛水含水層主要為②大層及④大層；承壓水含水層主要為⑦大層?？碧狡陂g測得地下水穩(wěn)定水位埋深0.60～2.80m(孔隙潛水)。

根據(jù)區(qū)域水文地質(zhì)資料，本地區(qū)承壓水水位一般低于孔隙潛水水位，位于承壓含水層(⑦層)頂板以上5～10m。地下水位(孔隙潛水)年變化幅度

1.3基坑周邊環(huán)境

該基坑工程東面，地下室外墻邊距地鐵外墻最近距離為3.5m，本工程先地鐵施工。南面，地下室外墻邊距擬建彩虹大道地下通道最近距離7.0m，距用地紅線19m。西面，地下室外墻邊距用地紅線17m。北面，地下室外墻邊距用地紅線6m，距附近河流最近距離24m。外為綠地。周邊20m以內(nèi)無地下管線。

2.基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

2.1支護(hù)方案選擇

綜合場地地理位置、基坑開挖深度、周圍環(huán)境和工程地質(zhì)條件，本基坑具有如下特點(diǎn)：①地下室開挖面積大，基坑深度深。②本基坑屬于一級基坑?；庸こ贪踩燃壍闹匾韵禂?shù)YO為1.1。③周邊環(huán)境比較復(fù)雜，須有效控制基坑變形。④東側(cè)上部粉土厚14～22m，土質(zhì)條件較好，西側(cè)上部粉土厚5～14m下部為淤泥質(zhì)土、軟粘性土等，土質(zhì)條件差。綜合開挖深度、場地地質(zhì)條件及周邊環(huán)境情況，根據(jù)“安全、經(jīng)濟(jì)、方便施工”原則，采用排樁+二道混凝土內(nèi)支撐支護(hù)。坑邊采用三軸水泥攪拌樁止水，坑內(nèi)采用自流深井降水，坑外采用集水井+排水溝降排水。局部地段坑內(nèi)被動區(qū)采用三軸水泥攪拌樁加固處理。東側(cè)由于地鐵地下連續(xù)墻深度達(dá)41m，基坑外利用地下連續(xù)墻作為止水帷幕，排樁外側(cè)不施工三軸水泥攪拌樁。其余三側(cè)鉆孔灌注樁外施工三軸水泥攪拌樁作止水帷幕。

2.2支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

2.2.1排樁

東側(cè)采用ϕ900@1200，其余三側(cè)采用ϕ1000@1200，，由于坑底下為厚層狀淤泥質(zhì)土，樁底在淤泥質(zhì)土中，因此設(shè)計樁長較長，樁長27～31m不等(典型剖面見圖1)。砼強(qiáng)度為c30。

2.2.2三軸水泥攪拌樁

三軸水泥攪拌樁采用ϕ850@600。止水帷三軸水泥攪拌樁采用全斷面套打施工，西側(cè)坑內(nèi)加固攪拌樁采用搭接250mm施工。水泥采用42.5普通硅酸鹽水泥，水泥用量坑外為25%。樁底進(jìn)入到淤泥質(zhì)土中2m。

2.2.3壓頂梁、格構(gòu)柱及砼面板

(1)壓頂粱、支撐梁、面板砼強(qiáng)度等級為c35，立柱砼強(qiáng)度等級同工程樁。鋼筋綁扎和焊接及砼施工應(yīng)嚴(yán)格遵照現(xiàn)行《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》。

(2)現(xiàn)澆鋼筋混凝土支撐體系的豎向立柱樁上部采用井字型桁架，下部利用ϕ800鉆孔灌注樁支撐樁。井字型桁架深入豎向立柱內(nèi)2m，豎向立柱樁砼強(qiáng)度等級為c30，主筋保護(hù)層厚度為50，樁位水平偏差

2.2.4深井

自流深井成成孔直徑800，井管直徑300，采用帶加勁箍的波紋管，填料采用級配礫石、粗砂。降水時抽出的水應(yīng)為清水，嚴(yán)禁水中帶砂。開挖過程中應(yīng)確保地下水位低于開挖面0.5～1m以下。施工單位應(yīng)提前做好坑外地面的排水措施，及時排走地表水。施工現(xiàn)場應(yīng)雙路供電，為防止停電發(fā)生，施工中應(yīng)自備置1臺300kw發(fā)電機(jī)。坑內(nèi)深井原則上進(jìn)人⑤層淤泥質(zhì)土層中1.5m，但當(dāng)上部粉土底板埋深低于-12.50m，自流深井井深可按20.00m控制。

2.2.5施工棧橋

平臺板厚220mm(施工棧橋區(qū)域板厚300mm)，砼強(qiáng)度等級為c35，保護(hù)層厚度15mm。板面配筋為12@150×150，板底配筋為12@150×150。施工棧橋區(qū)域板面配筋為14@150×150，板底配筋為14@150×150；板面筋與板底筋之間的拉結(jié)筋為d)8@800(梅花型布置)。壓頂梁、支撐梁的砼強(qiáng)度等級為c35，主筋保護(hù)層厚度25mm。棧橋平臺荷載按長臂挖機(jī)工作時總重45噸(外包尺寸約3.5m×5m)設(shè)（下轉(zhuǎn)第295頁）（上接第136頁）計。西南角施工平臺荷載按堆載2.5t/m2設(shè)計。為確保施工棧橋平臺的質(zhì)量，棧橋平臺下的梁應(yīng)開槽后側(cè)面采用木模板，梁、板底部設(shè)100厚c15素砼墊層，并用3層油氈隔離。長臂挖機(jī)工作時總重45噸，運(yùn)土車輛不得超過40噸。挖機(jī)不能和運(yùn)土車同跨，2輛運(yùn)土車不得同跨。

3.降排水系統(tǒng)設(shè)計

3.1基坑外排水系統(tǒng)

基坑外四周設(shè)置600×600的排水溝(溝邊及壁底澆筑厚100mmCl5碎石砼)，以排除天然來水、地表水及基坑內(nèi)抽取的水。并在基坑四周每隔25m設(shè)置一個800×800×1000的集水井，用磚砌護(hù)壁。

3.2坑內(nèi)排水系統(tǒng)(深并)

坑內(nèi)采用深井(PVC波紋管)降水。由于基坑四周采用三軸水泥攪拌樁止水帷幕，坑內(nèi)深井只起到疏干井的作用。

3.3排水系統(tǒng)做法

對于地表處的雨水、施工排水，采用地面排水溝截流，引至河道的方法解決。具體做法是，在基坑周邊地面處設(shè)置貫通的地面排水溝，并在沿排水溝一定距離處設(shè)置集水井。將地面雨水、基坑中明排水集中后，排人城市下水管網(wǎng)或河道。

4.施工組織

(1)場地調(diào)查與平整。場地標(biāo)高控制在5.50m以內(nèi)，局部高出此標(biāo)高處應(yīng)進(jìn)行卸土。(2)先施工支護(hù)樁，再施工三軸水泥攪拌樁、工程樁、立柱樁、降水井。(3)埋設(shè)測斜管、坑內(nèi)降水，坡面防護(hù)。(4)挖土到壓頂梁、第一道支撐梁底標(biāo)高，施工壓頂梁、第一道支撐梁及支撐面板，并埋設(shè)軸力計。(5)待壓頂梁、第一道支撐梁施工完畢并達(dá)到80%設(shè)計強(qiáng)度后，方可進(jìn)行下層土方開挖。(6)挖土至第二道支撐墊層底，施工圍檁及第二道支撐，并埋設(shè)軸力計。待第二道支撐梁施工完畢并達(dá)到80%設(shè)計強(qiáng)度后，方可進(jìn)行下層土方開挖。(7)挖土至坑底后，施T混凝土墊層、基礎(chǔ)、底板及混凝土傳力帶，采用混凝土(強(qiáng)度同底板砼強(qiáng)度)填實(shí)底板與圍護(hù)結(jié)構(gòu)之間的空隙。(8)在基礎(chǔ)底板及傳力帶達(dá)到80%設(shè)計強(qiáng)度后，拆除第二道支撐；(9)施工地下一層樓板及換撐塊，待其強(qiáng)度達(dá)到80%設(shè)計強(qiáng)度，拆除第一道支撐。

5.基坑監(jiān)測

為科學(xué)合理地指導(dǎo)施工，確保支護(hù)工程的安全以及周邊建筑物和道路管線的正常使用，建議在施工過程中請具有相應(yīng)資質(zhì)的單位并實(shí)施如下監(jiān)測項目：①土體深層位移：采用專業(yè)的測斜儀監(jiān)測。②砼支撐內(nèi)力監(jiān)測：采用軸力計臨測。③地下水位監(jiān)測：以降水井作為水位觀測點(diǎn)，水位變化每天變化不得超過0.5m。④壓頂梁上每隔25m設(shè)沉降及水平位移觀測點(diǎn)。⑤基坑四周距離圍護(hù)樁10m的地面上每30m設(shè)沉降及水平位移觀測點(diǎn)。

監(jiān)測單位在基坑開挖前應(yīng)做好監(jiān)測的準(zhǔn)備工作，測得初始數(shù)據(jù)。各監(jiān)測項目每2天測1次，開挖期間每天測2次，下午八時及下午四時各一次。遇監(jiān)測數(shù)值過大或變化速率過大應(yīng)增加監(jiān)測次數(shù)。監(jiān)測單位應(yīng)及時將最新監(jiān)測結(jié)果提交業(yè)主、施工和設(shè)計方，做到信息化施工，確保工程順利進(jìn)行。