導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇飲食衛(wèi)生的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

情感因素對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)習(xí)得有重要影響。許多學(xué)者和研究者已經(jīng)證實(shí),學(xué)生的自尊與其學(xué)習(xí)成績(jī)有密切聯(lián)系。懷利(Wylie,1979)對(duì)該領(lǐng)域的大量研究證明,學(xué)生的自尊與學(xué)習(xí)成績(jī)存在正相關(guān);瑞達(dá)(Reda,1995)的研究表明,自尊與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和行為加工水平之間有顯著的正相關(guān)(張林,2006)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師能記住學(xué)生的名字,就是關(guān)心、尊重學(xué)生的表現(xiàn)。另外,為了取得理想的教學(xué)效果,教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的管理?！胺Q(chēng)謂學(xué)生”,有利于促進(jìn)師生關(guān)系融洽,構(gòu)建和諧愉快的課堂氛圍,同時(shí)約束和規(guī)范學(xué)生的課堂行為,提高課堂教學(xué)管理質(zhì)量。

二學(xué)生角度

庫(kù)珀史密斯(Copper Smith)指出,孩子的自尊來(lái)源于他們所處的環(huán)境里的有利或不利的經(jīng)歷以及“重要的人們”如何看待他們自己。在這些重要的人當(dāng)中,父母是第一位,教師是第二位,朋友位列第三;父母對(duì)孩子的自尊影響最大,其次就是教師(Jane Arnold,2000)。

1學(xué)生的自尊

關(guān)于自尊的定義,不同的專(zhuān)家持有不同的理解。二十世紀(jì)五十年代初,羅杰斯(Rogers)就在其自我理論中提出“人人都有被關(guān)注的需要”;馬斯洛(Maslow,1965)認(rèn)為自尊是人類(lèi)的一種基本需要,個(gè)體一方面要求別人重視自己,另一方面要求自尊;馬克利爾(Mark Lear)從人際關(guān)系的角度對(duì)自尊進(jìn)行定義,“自尊是個(gè)人人際關(guān)系好壞的內(nèi)在反映。自尊是個(gè)人對(duì)其個(gè)人和社會(huì),尤其是和重要的他人之間人際關(guān)系的主觀度量,反映了個(gè)體和他人的關(guān)系在個(gè)體眼中的重要性,以及別人對(duì)他們親密程度的看法和關(guān)系程度”(張林,2006)。盡管他們對(duì)自尊的理解都有自己獨(dú)特的看法,但都承認(rèn)自尊是個(gè)人對(duì)他人的關(guān)注和尊重的重視。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要階段,有很強(qiáng)的自尊心,渴望被人理解和受人尊重。因此,作為教師,在課堂上不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要關(guān)注學(xué)生的身心健康,尊重學(xué)生并保護(hù)其自尊。

2“記住學(xué)生的名字”,是對(duì)學(xué)生的尊重

人們?cè)谌巳褐斜凰?、尤其是領(lǐng)導(dǎo)或長(zhǎng)輩叫出自己的姓名,會(huì)有受重視和尊重的感覺(jué)。學(xué)生也會(huì)有同感,能被老師叫出姓名,心里也會(huì)倍感親切和溫暖。作為教師的我們,曾經(jīng)也作學(xué)生,也一定曾有過(guò)被自己的老師記住名字的自豪經(jīng)歷或也體會(huì)過(guò)老師叫不出或叫錯(cuò)自己名字的尷尬。而今已為人師的我們,站在講臺(tái)上,除了完成教學(xué)任務(wù)外,我們還應(yīng)該照顧到學(xué)生的感受,滿足學(xué)生的自尊需求。如庫(kù)珀史密斯(Copper Smith)所強(qiáng)調(diào)的,教師對(duì)學(xué)生的自尊有重要的影響作用,因此教師可以充分利用自己的影響力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自尊,以增強(qiáng)學(xué)生的自信及提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3“稱(chēng)謂學(xué)生”,維護(hù)學(xué)生的自尊

在英語(yǔ)課堂上,教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊。英語(yǔ)不是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程,學(xué)生在這門(mén)科目上投入的時(shí)間和精力相對(duì)較少,本來(lái)的英語(yǔ)基礎(chǔ)也不扎實(shí),上英語(yǔ)課時(shí)就顯得很吃力,遇到困難,很容易就放棄。為保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣,教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn),適時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和能力,保護(hù)學(xué)生的自尊。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)取有激勵(lì)作用的稱(chēng)謂,如“耐心先生”“博學(xué)達(dá)人”等,這樣的稱(chēng)謂可以讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),保持上進(jìn)的心理;或者能做到不看名單就可以準(zhǔn)確地稱(chēng)呼學(xué)生的名字,時(shí)不時(shí)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,說(shuō)明教師注意到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和能力,利于保護(hù)學(xué)生的自尊,而學(xué)生也會(huì)在獲得老師肯定后自我認(rèn)可;如果教師叫不出學(xué)生的名字,只能用手指說(shuō)“這位同學(xué)”或叫學(xué)號(hào),這不僅顯得教師對(duì)學(xué)生不夠用心,而且學(xué)生聽(tīng)了,心里不免會(huì)有失落感,會(huì)感到自己不受重視和被人遺忘,因?yàn)槔蠋熯B自己的名字都記不住。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重傷害,挫傷他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。而且英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是“副科”,若是學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力被打消了,學(xué)生就很難再燃起學(xué)英語(yǔ)的熱情了,更談不上進(jìn)步了。

三教師方面

成功的課堂教學(xué)是由教師的努力和學(xué)生的配合共同創(chuàng)建的。作為教師,不能只是站在講臺(tái)上低頭講課卻渾然不知學(xué)生具體在做什么,還要眼觀四路、耳聽(tīng)八方,確保學(xué)生認(rèn)真、積極地學(xué)習(xí)。也就是說(shuō),上課時(shí)教師應(yīng)對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理。

1.課堂管理

有效的課堂管理是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。約翰遜(Johnson)認(rèn)為“課堂管理‘是’建立和維持班級(jí)團(tuán)體,以達(dá)成教育目標(biāo)的過(guò)程”;艾默(Emmer)則將教師課堂管理視為教師一連串的行為和活動(dòng),旨在培養(yǎng)學(xué)生課堂活動(dòng)的參與合作感,建立良好的課堂秩序,處理學(xué)生問(wèn)題行為,創(chuàng)建教師情景,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí) (杜蘋(píng),2005)。綜上所述,我們認(rèn)為課堂管理是教師為確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行以發(fā)揮其最大效用和促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而對(duì)影響教學(xué)和學(xué)習(xí)的諸因素進(jìn)行協(xié)調(diào)的過(guò)程。

大學(xué)英語(yǔ)課堂普遍存在這些問(wèn)題:紀(jì)律渙散,學(xué)生遲到、曠課或在課堂睡覺(jué)、看小說(shuō)、玩手機(jī);師生交流少,課堂互動(dòng)難以進(jìn)行;學(xué)生水平參差不齊,教師無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)等。面對(duì)課堂存在的各種問(wèn)題,教師不能以事不關(guān)己的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì),因?yàn)檫@樣不僅不利于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展,還會(huì)導(dǎo)致課堂失去固有的嚴(yán)肅性,而學(xué)生也更加肆無(wú)忌憚地做他們的事情。教師是課堂管理的中心,對(duì)課堂管理問(wèn)題的處理負(fù)主要責(zé)任(秦佳,2009)。所以教師應(yīng)想方設(shè)法優(yōu)化課堂管理,以促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

2有效維護(hù)課堂紀(jì)律

公共課程的考勤主要是為了維護(hù)課堂的嚴(yán)肅性,督促學(xué)生按時(shí)上課?？记陔m然是約束學(xué)生的有效方式,但也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情。而且在學(xué)生眼中,點(diǎn)名考勤還是機(jī)械呆板的行為,因?yàn)榻處熤荒軐?duì)著名單念名字,根本和學(xué)生對(duì)不上號(hào),有時(shí)甚至出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生給幾個(gè)學(xué)生答“到”而老師卻被蒙在鼓里的現(xiàn)象?！坝涀W(xué)生的名字”可以解決點(diǎn)名考勤不能解決的難題。教師記住學(xué)生的名字之后,上課時(shí)不用看名單就可以叫出向?qū)W生的名字。學(xué)生不管遲到還是曠課,都很容易被老師發(fā)現(xiàn)。教師記住了學(xué)生及其名字后,如有學(xué)生的課堂行為影響其他同學(xué)時(shí),老師可以直接叫出“肇事”學(xué)生的名字以提醒或制止。而且學(xué)生受到提醒后,自然不敢再放肆而選擇與老師配合。“記住學(xué)生的名字”不僅可以避免考勤的麻煩,還利于維護(hù)課堂秩序。

3以真情管理課堂

教師真摯的感情,會(huì)使學(xué)生感到親切,愿意同教師交往并產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)和情感上的共鳴(秦佳,2009)。教師不僅要教書(shū)還要確保學(xué)生能充分吸收課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,為此要用真情與學(xué)生交流,有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。“教師記住學(xué)生的名字”,是教師在學(xué)生身上投入情感的體現(xiàn)。教師只有通過(guò)用心去了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),看到學(xué)生之間的差異,才能真正記住學(xué)生,將人與名字對(duì)上號(hào)。學(xué)生意識(shí)到教師用心良苦,會(huì)對(duì)老師心存感激,感到老師關(guān)心、喜歡自己,也會(huì)喜歡老師和老師的課,上課時(shí)自然會(huì)懂得尊重老師,約束好自己的課堂行為,積極有效地投入課堂學(xué)習(xí)。

同時(shí),還要優(yōu)化師生交流、生生交流途徑。受時(shí)間和空間的限制,大學(xué)英語(yǔ)課堂的交互式活動(dòng)很難進(jìn)行,教師和學(xué)生之間很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流,學(xué)生之間也無(wú)法相互交流。而且學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,這給教師組織課堂活動(dòng)增加了難度。要解決師生互動(dòng)、生生交流的難題,主要靠教師主動(dòng)了解學(xué)生的特點(diǎn)及其英語(yǔ)水平狀況。教師可以通過(guò)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案,將學(xué)生的具體情況做詳細(xì)記錄,而最基本的就是從記住學(xué)生的名字做起。教師記住學(xué)生的名字和特點(diǎn)后,在課堂提問(wèn)時(shí),才能做到因人而問(wèn)。在組織如小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)時(shí),也能迅速有效地將學(xué)生分組,促進(jìn)課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

4促進(jìn)師生關(guān)系的融洽

良好的師生關(guān)系利于提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)茂英(2004)提出:為了取得良好的學(xué)習(xí)效果,師生關(guān)系必須融洽。師生關(guān)系好,自然會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí),正如古言“親其師,便信其道”?！坝涀W(xué)生的名字”,是教師熱愛(ài)教育事業(yè)、充分尊重學(xué)生和關(guān)注學(xué)生情感的表現(xiàn)。師生互相尊重、互助互愛(ài),師生關(guān)系會(huì)變得和睦融洽,這樣有利于構(gòu)建輕松、活躍的英語(yǔ)課堂。生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性,鼓勵(lì)他們踴躍主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，F(xiàn)代教育也是提倡這樣的師生關(guān)系:平等互動(dòng)、雙向交流、教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展(夏紀(jì)梅,2006)。

四結(jié)語(yǔ)

叫一個(gè)學(xué)生的名字,表?yè)P(yáng)一下他的積極行為,都可能收到意想不到的效果(馬桂華,2009)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂上,“稱(chēng)謂學(xué)生”,似乎是小事,但卻是教師熱愛(ài)、尊重學(xué)生的良好職業(yè)道德的體現(xiàn),也是維護(hù)學(xué)生自尊的有效途徑?！坝涀W(xué)生的名字”,便于教師適時(shí)地維護(hù)課堂紀(jì)律,促進(jìn)師生關(guān)系的融洽和增進(jìn)師生的交流溝通,創(chuàng)建寬松自由的課堂環(huán)境,從而推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]J.Arnold.Affect in Language Learning[M].Beijing:Foreign Teaching and Research Press,2000.

[2]Weidong Dai.Modern Foreign Language TeachingMethodology[M].Shanghai:Shanghai Foreign LanguageEducation,2005.

[3]杜萍.課堂管理的策略[M].北京:教育科學(xué)出版社,2005.

[4]馬桂華.成功管理課堂的四個(gè)關(guān)鍵[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2009(10):38-42.

[5]秦佳.初探大學(xué)英語(yǔ)課堂管理優(yōu)化策略[J].華章,2009 (9):59-60.

[6]夏紀(jì)梅.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理念與行動(dòng)[M].北京:高等教育出版社,2006.

[7]項(xiàng)茂英.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的師生關(guān)系[J].外語(yǔ)界,2004(4):37-42.

篇2

體育衛(wèi)生工作，關(guān)系到學(xué)生的身心健康。為了適應(yīng)新的課改需要，學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)施發(fā)生了很大變化，但對(duì)于課堂教學(xué)為輔，課外教學(xué)為主的體育、衛(wèi)生科，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。新課改要求體育衛(wèi)生教師不能再作總導(dǎo)演，一言堂，學(xué)生也不再是演員。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者、促進(jìn)者，學(xué)生詩(shī)問(wèn)者、說(shuō)者、做者、思者。

二、具體要求

1.體育方面

根據(jù)新課改要求體育教學(xué)工作具體做好如下幾個(gè)方面

（一）明確上體育課的目的，了解體育課是全面貫徹教育方針的重要組成部分。

（二）向?qū)W生講明體育課的常規(guī)要求，使學(xué)生明確體育課的足以事項(xiàng)，上好體育課。

（三）懂得早睡早起的好處，并在日常生活中做到。直到為什么從小鍛煉身體，鍛煉身體有什么好處。

（四）知道鍛煉身體前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，和必要性，并懂得一些準(zhǔn)備活動(dòng)的方法。

（五）根據(jù)學(xué)生的心理、生理特征及身體素質(zhì)，適當(dāng)選擇體育器材，選擇學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，根據(jù)小學(xué)生體育達(dá)標(biāo)要求，保護(hù)性的學(xué)習(xí)、鍛煉。

（六）懂得動(dòng)作、要領(lǐng)、保護(hù)，達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)要求。

（七）有組織、有紀(jì)律的參加運(yùn)動(dòng)會(huì)及體育活動(dòng)。

（八）上好“三操二課”，多參加戶外活動(dòng)。

(九)責(zé)任教師對(duì)學(xué)深的安全負(fù)責(zé)。

2.衛(wèi)生方面

（一）校園衛(wèi)生

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立健全衛(wèi)生工作制度，成立衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、對(duì)校園實(shí)行美化、綠化、凈化措施，努力創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。

3、對(duì)教師、各功能教室、廁所分工到班，做到定期打掃，保持清潔，無(wú)異味。

4、嚴(yán)加管理，及時(shí)清除學(xué)校死角。

5、學(xué)校定期對(duì)衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，有記錄并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）飲食衛(wèi)生

1、學(xué)校對(duì)廣大師生的飲食進(jìn)行嚴(yán)加管理。教育學(xué)生不亂買(mǎi)零食，不吃霉亂變質(zhì)的東西，不喝生水。

2、不吃陌生人給的東西，注意防毒。

3、教師對(duì)學(xué)生的飲食衛(wèi)生負(fù)責(zé)。

（三）健康教育

1、各班每周至少一節(jié)健康教育課，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，保質(zhì)保量。

2、利用宣傳欄、黑板報(bào)、專(zhuān)題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育宣傳。

3、建立健全健康檔案。

4、每天有教師對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

篇3

【關(guān)鍵詞】 慢性胃炎 護(hù)理體會(huì)

慢性胃炎是一種常見(jiàn)病、多發(fā)病，由于長(zhǎng)期服用對(duì)胃黏膜有刺激的藥物或飲酒、吸煙、進(jìn)食刺激性食物等，或幽門(mén)功能失調(diào)或胃大部切除術(shù)后導(dǎo)致膽汁反流入胃，破壞胃黏膜屏障或由幽門(mén)螺桿菌(Hp)感染等均為慢性胃炎的誘因。慢性胃炎分為淺表性、萎縮性和特殊類(lèi)型三大類(lèi)。慢性淺表性胃炎是不伴有胃粘膜萎縮性改變、胃粘膜層見(jiàn)以淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞為主的慢性炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)的慢性胃炎，幽門(mén)螺桿菌是主要病因。慢性萎縮性胃炎是胃粘膜有萎縮性改變的慢性胃炎，常伴有腸上皮化生，其中萎縮性改變?cè)谖竷?nèi)呈多灶性分佰，病變以胃竇為主的稱(chēng)為多灶萎縮性胃炎；萎縮改變主要位于胃體部，由自身免疫引起的稱(chēng)為自身免疫胃炎。特殊類(lèi)型胃炎種類(lèi)很多，由不同病因所致，臨床較少見(jiàn)?，F(xiàn)結(jié)合臨床護(hù)理工作體會(huì)如下，

1 臨床資料

1.1 一般資料 收集67例慢性胃炎患者均為門(mén)診患者，其中男38例，女29例，年齡最小16歲，最大72歲，平均42.52歲。所有病人均由不同程度的消化不良、噯氣、惡心、嘔吐、中上腹嘈雜、飽脹、胃脘部隱痛、上腹脹痛、食欲不佳、反酸等癥狀，病程遷延。嚴(yán)重者可有嘔血和(或)黑便，少數(shù)患者有嘔血與黑糞，吞咽食物時(shí)有燒灼、不適感等上消化道癥狀，自身免疫胃炎可出現(xiàn)明顯厭食和體重減輕，常伴貧血。經(jīng)胃鏡確診者。

1.2 治療

應(yīng)用抗生素根除HP感染，可根據(jù)醫(yī)囑選用阿莫西林、甲硝唑和枸櫞酸鉍鉀三聯(lián)用藥，或用呋喃唑酮、克拉霉素等抗菌藥物。如膽汁反流者用氫氧化鋁凝膠，或給予硫糖鋁。如胃動(dòng)力學(xué)改變可用潘立酮、西沙必利等。

2 護(hù)理

2.1 一般護(hù)理

應(yīng)向患者說(shuō)明飲食與疾病的關(guān)系，注意飲食規(guī)律及飲食衛(wèi)生，選擇營(yíng)養(yǎng)豐富以易于消化、富有營(yíng)養(yǎng)、少量多餐為基本原則，提供舒適的進(jìn)食環(huán)境，避免不良刺激向患者說(shuō)明攝取足夠營(yíng)養(yǎng)的重要性，養(yǎng)成飲食定時(shí)、定量和進(jìn)食細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣，使食物和唾液充分混合，以幫助消化。鼓勵(lì)患者攝入高蛋白、高維生素、高熱量的飲食，宜少量多餐，不暴飲暴食。胃酸低的患者宜進(jìn)食濃肉湯、雞湯等食物，以刺激胃酸分泌，控制飲食中的粗纖維含量。糾正不良習(xí)慣，如暴飲暴食、飲烈性酒、吃生硬煎炸和對(duì)胃黏膜有刺激性食物，以及油膩等不易消化的食物。戒煙及餐后從事重體力活動(dòng)，以消除可能的致病因素。

慢性胃炎的病人應(yīng)立即解除疲勞的工作狀態(tài)而加強(qiáng)休息，必要時(shí)臥床休息。病人生活要有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，指導(dǎo)患者避免精神緊張，如可用轉(zhuǎn)移注意力、做深呼吸等方法，以利于疼痛的緩解?；颊邞?yīng)撇開(kāi)一切煩惱，保持安詳、樂(lè)觀的人生態(tài)度。周?chē)h(huán)境應(yīng)保持清潔、衛(wèi)生和安靜，保證病人充足的睡眠?？梢月?tīng)一點(diǎn)輕音樂(lè)，將有助于慢性胃炎的康復(fù)。急性發(fā)作時(shí)應(yīng)臥床休息。護(hù)理人員應(yīng)為患者創(chuàng)造安靜、舒適的休養(yǎng)環(huán)境，保證患者充足的睡眠。鼓勵(lì)患者晨起、睡前、進(jìn)食前刷牙、漱口，保持口腔清潔。

觀察并記錄患者每日進(jìn)餐次數(shù)、量、品種，以了解其攝入營(yíng)養(yǎng)能否滿足機(jī)體需要。

2.2 對(duì)癥護(hù)理

對(duì)部分慢性胃炎常因癥狀反復(fù)而擔(dān)心惡變者，應(yīng)予以耐心解釋?zhuān)越獬湫睦碡?fù)擔(dān)。平時(shí)應(yīng)注意腹部保暖，以緩解腹部不適；急性發(fā)作或伴消化道出血時(shí)應(yīng)臥床休息，病人有上腹疼痛時(shí)可給予局部熱敷與按摩或針灸合谷、足三里等穴位。部分腹痛較嚴(yán)重者可指導(dǎo)病人及時(shí)準(zhǔn)確服用各種滅菌藥物及制酸劑等，以緩解癥狀。加強(qiáng)病情觀察，注意觀察腹痛的部位、性質(zhì)、與飲食的關(guān)系及有無(wú)周期性、節(jié)律性，有無(wú)出血等表現(xiàn)。

2.3 用藥護(hù)理

低胃酸的患者服用稀鹽酸時(shí)，宜用吸管送至舌根部咽下，避免接觸牙齒，服后用溫開(kāi)水漱口；預(yù)防膽汁反流，中和膽鹽常用硫糖鋁，服用前先將藥片嚼碎或研成粉末(餐前l(fā)小時(shí)及睡前效果最好) 硫糖鋁它能與胃黏膜中的黏蛋白結(jié)合，形成一層保護(hù)膜，是一種很好的胃黏膜保護(hù)藥。同時(shí)，它還可以促進(jìn)胃黏膜的新陳代謝。如需同時(shí)使用制酸藥，則宜在服硫糖鋁前30分鐘或服后1小時(shí)給予；刺激胃竇蠕動(dòng)，促進(jìn)胃排空常用甲氧氯普胺及多潘立酮，但不宜與阿托品等解痙劑合用(餐前服用)；幽門(mén)螺桿菌(Hp)檢測(cè)陽(yáng)性者可用膠體次枸櫞酸鉍、阿莫西林、甲硝唑，稱(chēng)三聯(lián)方案，是當(dāng)前根治幽門(mén)螺桿菌的最佳方案，根治率可達(dá)96%。2周為一療程。鉍劑宜在餐前30分鐘用溫水溶解后服下，但可引起便秘、大便和舌苔呈灰黑色，口中帶氨味等；阿莫西林和甲硝唑服用后可出現(xiàn)全身乏力、惡心、嘔吐和腹瀉等胃腸道反應(yīng)，甲硝唑還可引起口腔金屬味、舌炎和排尿困難等不良反應(yīng)。在患者服藥前應(yīng)將這些現(xiàn)象說(shuō)明，并告知停藥后這些現(xiàn)象可自行消失，應(yīng)按療程堅(jiān)持治療；伴缺鐵性貧血者可予以鐵劑和維生素C，伴惡性貧血者可給予維生素B12。

2.4心理護(hù)理

病人因出現(xiàn)嘔血、黑便或癥狀反復(fù)發(fā)作，病人往往表現(xiàn)出緊張、焦慮等心理，有些病人因擔(dān)心自己所患胃炎會(huì)發(fā)展為胃癌而恐懼不安。根據(jù)病人的心理狀態(tài)，給予關(guān)心、安慰。護(hù)理人員耐心講授慢性胃炎的有關(guān)知識(shí)，向其說(shuō)明原因，耐心的給予解釋和安慰。指導(dǎo)病人規(guī)律的生活和正確的飲食。消除病人緊張心理，使病人認(rèn)真對(duì)待疾病，積極配合治療，安心養(yǎng)病。

3 討論

向病人介紹胃炎的病因及誘發(fā)因素。幫助病人確認(rèn)易導(dǎo)致胃炎產(chǎn)生的食物和飲料。并鼓勵(lì)病人避免食用這些物質(zhì)。嗜煙酒者應(yīng)幫助其認(rèn)清煙酒的危害，與病人、家屬一起制定戒煙酒的計(jì)劃并督促執(zhí)行。告誡患者用藥的注意事項(xiàng)，堅(jiān)持治療，避免使用對(duì)胃黏膜有損傷的藥物，如阿司匹林等非甾體類(lèi)消炎藥物。告誡患者飲食衛(wèi)生和有規(guī)律的飲食對(duì)治療的重要性，以取得配合。慢性胃炎中經(jīng)胃鏡檢查腸上皮化生和不典型增生者，應(yīng)囑其定期門(mén)診隨訪，告之定期胃鏡檢查的必要性。指導(dǎo)患者加強(qiáng)飲食衛(wèi)生和強(qiáng)調(diào)規(guī)律進(jìn)食，使生活規(guī)律化，去除病因。注意勞逸結(jié)合，保持身心健康，學(xué)會(huì)自我護(hù)理，定期復(fù)診。 參 考 文 獻(xiàn)

篇4

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，高度重視手足口病的防治工作。

手足口病是由腸道病毒引起的常見(jiàn)傳染病，以5歲以下兒童發(fā)病率為主。大多數(shù)患者癥狀輕微，以發(fā)熱和手、足、口、臀等部位的皮疹或皰疹為主要特征。引起手足口病的腸道病毒傳染性強(qiáng)、隱性感染比例大、傳播速度快、在短時(shí)間內(nèi)機(jī)易造成叫大范圍的流行，疫情控制難度較大。為此，幼兒園召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子成員緊急會(huì)議，成立了手足口病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)了全體教職工會(huì)議，使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)作好傳染病防治工作的重要性和緊迫性，把這項(xiàng)工作做為工作中的重中之重來(lái)抓，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)督察力度，認(rèn)真做好各項(xiàng)防治工作，確保幼兒的身體健康及生命安全，決不能讓手足口病等重大疾病疫情擴(kuò)散。

二、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)健康教育，加大宣傳及防控工作力度。

為加大手足口病防控工作的宣傳及防控工作力度，幼兒園在門(mén)口櫥窗內(nèi)張貼了有關(guān)手足口病的防控知識(shí)、幼兒園園報(bào)、懸掛了宣傳橫幅，園長(zhǎng)對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行手足口病防控知識(shí)的宣傳，讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)健康教育。同時(shí)，幼兒園還對(duì)全體教師進(jìn)行了一次手足口病防治知識(shí)全員培訓(xùn)，使全體教職工掌握手足口的防治知識(shí)，明確職責(zé)、責(zé)任到人、全面落實(shí)晨午檢制度及衛(wèi)生消毒制度等措施，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，引導(dǎo)幼兒正確的吸收方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)在門(mén)口櫥窗內(nèi)張貼預(yù)防手足口病的預(yù)防知識(shí)、溫馨提示、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、小喇叭廣播等形式，開(kāi)展“勤洗手、吃熟食、喝開(kāi)水、常通風(fēng)、曬被褥”等為重點(diǎn)的手足口病防控知識(shí)宣傳，讓家長(zhǎng)知道當(dāng)前的形式及預(yù)防知識(shí)，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療。

三、全員參與，全面實(shí)施防控。

針對(duì)當(dāng)前手足口病發(fā)生的嚴(yán)重性和緊迫性，幼兒園制定了手足口病防控工作實(shí)施方案、傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案、預(yù)防手足口病衛(wèi)生保健工作要求、預(yù)防手足口病晨檢登記表，并把有關(guān)手足口病知識(shí)上傳到幼兒園網(wǎng)站上，讓教師、家長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，幼兒園還加大了管理力度，采取了以下有效措施：

1、各班教師按要求嚴(yán)格執(zhí)行晨檢制度。堅(jiān)持每天對(duì)到園幼兒要注意觀察精神狀態(tài)、體溫、手足口部是否有散在點(diǎn)狀丘疹、水皰等現(xiàn)象，要及時(shí)通知家長(zhǎng)隔離，送醫(yī)療單位進(jìn)行診療。

2、各班教師認(rèn)真做好缺勤幼兒登記、調(diào)查工作。及時(shí)了解因病缺勤患兒的診斷情況，發(fā)現(xiàn)手足口病或其他傳染病時(shí)要及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告并采取相應(yīng)的措施。

3、為保持活動(dòng)室空氣清新，各班教師每天早上入園、中午孩子起床后各開(kāi)窗通風(fēng)20——30分鐘。

4、各班每日對(duì)生活用具、玩具、餐具、水杯、手巾等物品用84消毒液浸泡、進(jìn)行清洗消毒；對(duì)地面、門(mén)把手、樓梯扶手、活動(dòng)室墻壁等物體表面每日用84消毒液進(jìn)行擦拭消毒。

5、各班教師教育幼兒養(yǎng)成了吃飯（吃點(diǎn)）前和便后洗手的良好習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒用六步洗手法洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生。

6、教師每天按規(guī)定帶幼兒到室外參加活動(dòng)鍛煉，沐浴陽(yáng)光。

7、各班通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及接送孩子交流等方式，讓家長(zhǎng)帶幼兒多參加活動(dòng)鍛煉，沐浴陽(yáng)光，確保幼兒身體健康和生命安全。

篇5

一、組織管理

為了切實(shí)加強(qiáng)新學(xué)期伊始，各種食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生和各類(lèi)傳染病等安全事件的組織、協(xié)調(diào)和處置，學(xué)院特成立檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，具體設(shè)置：

二、工作內(nèi)容

2、重點(diǎn)檢查內(nèi)容：

（1）、持有效食品衛(wèi)生許可證經(jīng)營(yíng)情況；

（2）、從業(yè)人員登記備案和健康檢查證辦理上崗情況，個(gè)人衛(wèi)生狀況；

（3）、各商店超市、小吃店是否出售煙、酒、管制刀具，以及學(xué)院規(guī)定的其他禁用品和禁賣(mài)品等；

（4）、建立健全衛(wèi)生管理組織機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生管理制度以及落實(shí)崗位衛(wèi)生責(zé)任情況，特別是各項(xiàng)預(yù)防食物中毒措施的落實(shí)情況；

（5）、建立食品采購(gòu)索證、進(jìn)貨驗(yàn)收和臺(tái)賬記錄制度情況；

（6）、有否非法采購(gòu)和使用劣質(zhì)食用油，違法使用添加劑和有毒有害物質(zhì)加工食品等情況；

（7）、消毒、保潔設(shè)施設(shè)備是否齊全，運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常；

（8）、食品儲(chǔ)存是否符合衛(wèi)生規(guī)范要求；

（9）、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的衛(wèi)生狀況，食品加工是否生熟分開(kāi)、燒熟煮透及避免交叉污染；

（10）、消防安全工作。嚴(yán)禁電線私拉亂扯現(xiàn)象，違規(guī)使用大功率電器以及“三合一”現(xiàn)象等。

三、工作目標(biāo)

1、監(jiān)督機(jī)構(gòu)

（1）對(duì)檢查小吃店、餐廳、商戶超市監(jiān)督檢查覆蓋率達(dá)100%；

（2）對(duì)餐飲單位存在衛(wèi)生問(wèn)題提出整改意見(jiàn)，并追蹤落實(shí)整改；

（3）對(duì)餐飲單位非法使用不合格食品原料加工食品行為查處率達(dá)100%，并根據(jù)查處情況進(jìn)行處理。

2、餐飲單位

（1）持有效衛(wèi)生許可證經(jīng)營(yíng)率100%；

（2）從業(yè)人員100%辦理健康證上崗；

（3）建立原料采購(gòu)索證制度和進(jìn)貨驗(yàn)收登記臺(tái)賬達(dá)100%；

（4）食品采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工環(huán)節(jié)符合衛(wèi)生規(guī)范要求。

四、工作要求

1、各檢查人員要本著對(duì)師生飲食衛(wèi)生安全高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)春季食品衛(wèi)生安全監(jiān)管工作的重要性和必要性，確實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任。確保新學(xué)期無(wú)食品安全事故發(fā)生。

2、重視監(jiān)督監(jiān)察工作，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和執(zhí)法力度，對(duì)監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)的違法行為要依法進(jìn)行查處；

篇6

近年來(lái)，時(shí)有報(bào)道由餐、飲具不衛(wèi)生引起的食物中毒事故的發(fā)生?，F(xiàn)對(duì)餐、飲具消毒效果的影響原因和保證措施研討如下：

1 影響消毒效果的主要原因

筆者在多年的食品衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測(cè)工作中，對(duì)餐、飲具消毒效果監(jiān)測(cè)結(jié)果總結(jié)、調(diào)查、分析發(fā)現(xiàn)，影響餐、飲具消毒效果的主要原因有以下幾個(gè)方面：

1.1 原有的飲食業(yè)戶基礎(chǔ)設(shè)施較差，餐、飲具消毒設(shè)施不健全，使用不合理，影響消毒效果。

1.2 消毒藥品使用不合理，藥品濃度未達(dá)到消毒標(biāo)準(zhǔn)或浸泡時(shí)間不夠就沖洗，也是造成餐、飲具衛(wèi)生不合格的原因。

1.3 還有部分飲食業(yè)戶的從業(yè)人員不能經(jīng)常保持個(gè)人衛(wèi)生，上崗前及大、小便后不洗手，造成再次污染，使監(jiān)測(cè)結(jié)果陽(yáng)性率增高。

1.4 夏季(三季度)監(jiān)測(cè)結(jié)果合格率比春、秋、冬三個(gè)季節(jié)偏低，原因是三季度氣溫較高，洗消完的餐、飲具存放過(guò)程中保潔不當(dāng)，防蠅、防塵設(shè)施不健全，保潔柜沒(méi)行定期清洗、消毒造成了污染。

1.5 餐、飲具消毒效果監(jiān)測(cè)結(jié)果證明，大型餐飲單位監(jiān)測(cè)合格率為92.7%，企、事業(yè)單位食堂監(jiān)測(cè)合格率為84.7%，小型個(gè)體餐飲店監(jiān)測(cè)合格率為73.2%，從監(jiān)測(cè)結(jié)果看較大型的餐飲單位，餐、飲具的監(jiān)測(cè)合格率明顯高于小型的個(gè)體餐飲業(yè)戶，原因是大型餐飲單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廚房衛(wèi)生、餐、飲具衛(wèi)生安全、消毒工作都比較重視。而部分個(gè)體業(yè)戶根本不重視此項(xiàng)工作，只用洗滌用品洗刷餐、飲具，造成再次污染。由于消費(fèi)者缺乏健康的消費(fèi)觀念，也助長(zhǎng)了餐、飲業(yè)的不衛(wèi)生之風(fēng)。

2 控制消毒效果的主要措施

通過(guò)多年的餐、飲具消毒效果的監(jiān)測(cè)結(jié)果總結(jié)調(diào)查與分析，我們采取了如下控制措施：

2.1 進(jìn)一步加大《食品衛(wèi)生法》和餐、飲具衛(wèi)生安全對(duì)人體健康重要性的宣傳及監(jiān)督、監(jiān)測(cè)檢查工作的力度，提高消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)和參與社會(huì)監(jiān)督意識(shí)，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)守法經(jīng)營(yíng)意識(shí)，堅(jiān)決打擊違法經(jīng)營(yíng)等不法行為，確保消費(fèi)者的飲食衛(wèi)生安全。

2.2 對(duì)原有的飲食企業(yè)實(shí)行基礎(chǔ)設(shè)施逐步改造，使其達(dá)到衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新申請(qǐng)營(yíng)業(yè)的網(wǎng)點(diǎn)嚴(yán)格衛(wèi)生學(xué)審查，建立健全餐、飲具消毒設(shè)施，嚴(yán)格執(zhí)行餐、飲具消毒制度。

2.3 對(duì)餐、飲具消毒用化學(xué)藥品，統(tǒng)一購(gòu)入符合衛(wèi)生要求和具備生產(chǎn)衛(wèi)生許可證的合格產(chǎn)品，統(tǒng)一發(fā)放，并定期測(cè)定有效成分含量，以確保消毒效果。

2.4 積極組織飲食企業(yè)及個(gè)體業(yè)戶從業(yè)人員進(jìn)行《食品衛(wèi)生法》及衛(wèi)生知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)，指導(dǎo)工作，提高從業(yè)人員遵章守法的自覺(jué)性。

2.5 要求各飲食企業(yè)及個(gè)體業(yè)戶必須設(shè)專(zhuān)人定崗、定位，負(fù)責(zé)餐、飲具的消毒管理工作，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)指導(dǎo)。對(duì)從業(yè)人員健康檢查合格后，進(jìn)行預(yù)防性疫苗注射，凡患有痢疾、傷寒、傳染性肝炎等消化道傳染病(包括帶菌者)和活動(dòng)性肺結(jié)核、化膿性或滲出性皮膚病者，不得從事此項(xiàng)工作。

2.6 對(duì)飲食業(yè)及個(gè)體業(yè)戶必須逐戶設(shè)立餐、飲具消毒登記簿制度，做到一餐一消一登記制度(消毒藥品名稱(chēng)、比例、浸泡時(shí)間、消毒時(shí)間、消毒員姓名等)，并定期進(jìn)行消毒效果監(jiān)測(cè)、檢查，對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果以篩報(bào)的形式予以公布，對(duì)監(jiān)測(cè)結(jié)果一次不合格的經(jīng)營(yíng)業(yè)戶給予警告，二次不合格的依法進(jìn)行行政處罰，并對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人及直接責(zé)任人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、培訓(xùn)。

2.7 要求各飲食業(yè)戶必須有符合衛(wèi)生要求的保潔柜，以確保消毒后的餐、飲具不受污染，保潔柜定期清洗、消毒。

2.8 加強(qiáng)一次性餐、飲具使用情況的監(jiān)督檢查工作力度，對(duì)一次性餐、飲具用后必須廢棄，不得回收再用。

2.9 消毒用水必須符合國(guó)家城鄉(xiāng)生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

2.10 對(duì)由于餐、飲具消毒不嚴(yán)格，造成食源性疾病傳播與流行的依據(jù)《食品衛(wèi)生法》給予相應(yīng)的行政處罰，情節(jié)嚴(yán)重的依法取締。

2.11 飲食行業(yè)必須嚴(yán)格執(zhí)行一沖、二洗、三清、四沖洗、五保潔，一餐一消毒制度，以確保每餐所用的餐、飲具衛(wèi)生安全。通過(guò)對(duì)飲食業(yè)餐、飲具消毒工作采取的一系列有效措施及加大《食品衛(wèi)生法》和消毒藥品的合理使用等衛(wèi)生知識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，指導(dǎo)工作力度，使我市的飲食業(yè)餐、飲具消毒效果監(jiān)測(cè)合格率逐年上升。

篇7

一、提高學(xué)生對(duì)安全衛(wèi)生工作的認(rèn)識(shí)

經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，及時(shí)表彰對(duì)安全衛(wèi)生工作做得好，指出安全衛(wèi)生工作中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)安全衛(wèi)生工作重要性的認(rèn)識(shí)，杜絕和減少安全衛(wèi)生事故的發(fā)生，使學(xué)生整體工作開(kāi)展。

二、安全衛(wèi)生工作的主要任務(wù)

1.抓好交通和安全衛(wèi)生工作，要求學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全，在一些陡坡陡嶺與急彎路段設(shè)卡檢查，杜絕交通事故的發(fā)生。

2.防止流行性、傳染性的疾病發(fā)生，教育學(xué)生注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，消除學(xué)校衛(wèi)生死角，保持學(xué)校水源衛(wèi)生，要求學(xué)生有病及時(shí)治療，發(fā)現(xiàn)有流行性、傳染性疾病的人員及時(shí)隔離，送往醫(yī)院，報(bào)告上級(jí)，防止事態(tài)惡化。

3.防止食物中毒，要求學(xué)生不購(gòu)買(mǎi)無(wú)出廠地點(diǎn)，無(wú)合格證的商品和霉?fàn)€變質(zhì)的商品，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生，提高衛(wèi)生素質(zhì)，杜絕食物中毒的事件發(fā)生。

4.防止觸電，教育學(xué)生安全用電，不觸摸學(xué)校的用電設(shè)施與設(shè)備，保護(hù)用電設(shè)施和設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告。

5.教育學(xué)生防止被狗、蛇、貓、老鼠等有毒動(dòng)物咬傷，如有發(fā)生，應(yīng)及時(shí)治療。

6.不準(zhǔn)打架斗毆、不準(zhǔn)不正派的社會(huì)閑雜人員進(jìn)入學(xué)校，杜絕打群架的事故發(fā)生，同學(xué)之間有矛盾要通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)妥善解決。防止社會(huì)上的壞人威脅學(xué)生的安全，杜絕侵犯學(xué)生人身安全的事件發(fā)生。

7.進(jìn)行防火、防盜教育，學(xué)生不準(zhǔn)放火和玩火，以免引起火災(zāi)事故的發(fā)生，教育學(xué)生保護(hù)好自己的財(cái)物，同時(shí)禁止盜竊他人財(cái)物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

8 .在上體育課、實(shí)驗(yàn)課、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要注意安全，防止意外事故發(fā)生，體育老師要了解每個(gè)學(xué)生的身體狀況，對(duì)有疾病，不宜參加某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生，要加以照顧。實(shí)驗(yàn)操作要遵守規(guī)則，加強(qiáng)危險(xiǎn)藥品的管理，防止腐蝕和爆炸事件的發(fā)生。

9 .教育學(xué)生在與壞人壞事作斗爭(zhēng)中，要勇于斗爭(zhēng)、敢于斗爭(zhēng)，但必須善于斗爭(zhēng)，講究策略，減少那些不必要的重痛代價(jià)。

10.教育學(xué)生提高辨別是非能力，防止壞人帶壞學(xué)生，要特別注意，當(dāng)學(xué)生受金錢(qián)誘惑或在思想困惑時(shí)，容易被壞人利用，可能導(dǎo)致學(xué)生離家、離校出走，必須杜絕丟失學(xué)生的現(xiàn)象。

三、具體工作安排

九月份進(jìn)行交通安全衛(wèi)生的教育。

十月份進(jìn)行預(yù)防甲型流感中毒的教育。

篇8

許多中學(xué)生不吃早餐，應(yīng)付中餐，晚餐不在乎，使正處于長(zhǎng)身體階段的中學(xué)生面黃肌瘦，身體免疫力差，頻繁生病。更另人擔(dān)心的是許多人買(mǎi)吃的不看保質(zhì)期，時(shí)常買(mǎi)到過(guò)期食品。而街頭小吃的流行，更是加大了學(xué)生的飲食衛(wèi)生問(wèn)題。除了飲食衛(wèi)生，就是中學(xué)生的校食堂的問(wèn)題了，有的學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況令人擔(dān)憂，餐具不干凈，飯菜不衛(wèi)生，不時(shí)會(huì)發(fā)生學(xué)生中毒事件，使學(xué)生、家長(zhǎng)憂心重重。

現(xiàn)在的中學(xué)生大多有叫外賣(mài)的習(xí)慣，或是不在學(xué)校食堂吃飯，很有一些女同學(xué)也朝這方向去發(fā)展，為了形體的美，或者是說(shuō)找一些借口不在學(xué)校吃飯，說(shuō)學(xué)校食堂飯菜不好吃，排隊(duì)時(shí)間太長(zhǎng)，飯菜里有不干凈的東西，不過(guò)根據(jù)我們的調(diào)查一些學(xué)校食堂的衛(wèi)生飲食也確實(shí)有問(wèn)題，例如飯菜里有石頭、昆蟲(chóng)，甚至煙頭等這方面的問(wèn)題，食堂的這么不注意，當(dāng)然就加大了中學(xué)生在食堂飲食的逆反心理。問(wèn)題很明顯就出來(lái)了。所以說(shuō)如果說(shuō)住讀學(xué)校要求一定要在學(xué)校食堂就餐，那么食堂就更應(yīng)該注意飯菜問(wèn)題、清潔工作，加強(qiáng)這方面的管理。至于學(xué)生呢？要改變長(zhǎng)期認(rèn)為學(xué)校食堂漏洞的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)于食堂相關(guān)部門(mén)反映。這樣學(xué)生與學(xué)校雙方配合，才能進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。

1、 關(guān)于正餐的分析

經(jīng)過(guò)校內(nèi)大部分學(xué)生詢(xún)問(wèn)得知，有許多學(xué)生有不吃正餐的習(xí)慣。不吃正餐的主要原因是：時(shí)間倉(cāng)促，其次是為了減肥。只有少部分表示不吃正餐是由于飯?zhí)没锸巢?，沒(méi)胃口。不吃正餐，那些中學(xué)生就選擇叫外賣(mài)、面包和方便面代替正餐，更有少部分人以零食作為主食。

學(xué)習(xí)任務(wù)繁重使中學(xué)生深感時(shí)間的不足。而豐富多彩的校園活動(dòng)更使本來(lái)就緊張的時(shí)間更顯緊張。為求學(xué)業(yè)和活動(dòng)間的平衡，大部分學(xué)生會(huì)從生活時(shí)間中擠壓，如吃飯、睡眠的時(shí)間。于是就有學(xué)生出現(xiàn)有不吃正餐的現(xiàn)象。飯?zhí)玫幕锸呈墙?jīng)學(xué)校管理，食物安全系數(shù)相對(duì)較高，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較科學(xué)合理，價(jià)格也比較公平。選擇飯?zhí)玫幕锸?，不僅有安全保障，而且有利于中學(xué)生的身體發(fā)育、節(jié)約金錢(qián)。然而在飯?zhí)么蝻堃速M(fèi)時(shí)間，這無(wú)疑使時(shí)間緊張的中學(xué)生舍而避之。而有的中學(xué)生特別是女同學(xué)，為了追求形體美，忍饑挨餓，以至營(yíng)養(yǎng)不足，更有甚者危及生命健康這種盲目的行為無(wú)疑是不可取的。

因此，盡管時(shí)間倉(cāng)促,中學(xué)生還是應(yīng)該食用正規(guī)的正餐。在萬(wàn)不得已的情況下，中學(xué)生才應(yīng)考慮以其它食品代替正餐。而正處身體發(fā)育中的中學(xué)生更不應(yīng)盲目追求形體美而對(duì)身體造成傷害。

2、關(guān)于中學(xué)生食品的安全意識(shí)分析

中學(xué)生在某種特殊情況下會(huì)選擇購(gòu)買(mǎi)食品代替到飯?zhí)贸燥?，那么中學(xué)生對(duì)購(gòu)買(mǎi)食品的安全意識(shí)又如何呢？

少部分的中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)會(huì)看食品的生產(chǎn)日期等基本信息，如知曉食品過(guò)期后不會(huì)進(jìn)食該食品。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的食品安全意識(shí)并不高。只有約為一半的中學(xué)生會(huì)注意食品包裝上的信息，這無(wú)疑加大了中學(xué)生食物中毒的風(fēng)險(xiǎn)。在面對(duì)食物中毒的情況時(shí)，有的中學(xué)生會(huì)選擇自行急救，或馬上到附近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，有的會(huì)先找些藥吃，或因情況而定，甚至有的會(huì)置之不理。由此，我們可得知大多數(shù)中學(xué)生能正確處理食物中毒的現(xiàn)象，但仍有少部分中學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到食物中毒的嚴(yán)重性并及時(shí)進(jìn)行處理。所以，引導(dǎo)中學(xué)生正確處理食物中毒事件是十分有必要的。

因此，提高中學(xué)生的食品安全意識(shí)任重道遠(yuǎn)。

建議：

1、 學(xué)習(xí)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生正確安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

學(xué)習(xí)任務(wù)重，在加上豐富的校園活動(dòng)，中學(xué)生的時(shí)間十分緊迫。于是，大部分中學(xué)生選擇犧牲吃飯、睡覺(jué)等生活時(shí)間，以求取得學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)的平衡。為學(xué)生的身體健康，學(xué)習(xí)應(yīng)適度調(diào)整時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生正確地安排時(shí)間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到吃正餐對(duì)身體的重要性。

2、 中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確地處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系。

中學(xué)生有不吃正餐的情況，可見(jiàn)中學(xué)生對(duì)身體健康的重視和認(rèn)識(shí)不足。因此，中學(xué)生應(yīng)提高對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)正確的處理學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)地安排時(shí)間。另外，廣大中學(xué)生不應(yīng)以身體健康為代價(jià)追求所謂的形體美。

3、因?qū)W生對(duì)食品安全的忽視，才會(huì)發(fā)生各類(lèi)的食物中毒事件，所以學(xué)校各宣傳部門(mén)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極宣傳食品安全知識(shí)和食品中毒的急救知識(shí)。

身體是革命的本錢(qián)，也是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。中學(xué)生只有從運(yùn)動(dòng)、飲食等方面保持身體健康，才有可能有最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，面對(duì)時(shí)間倉(cāng)促的問(wèn)題，中學(xué)生應(yīng)更注重時(shí)間的安排，做到使生活與學(xué)習(xí)平衡。

篇9

    近一段時(shí)間，山東臨沂市和安徽阜陽(yáng)市等地兒童中發(fā)生了以發(fā)熱伴口腔、手、足、臂部皮疹為主要癥狀的手足口?。╡v71感染）疫情。近期，在楚雄州境內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了散發(fā)的手足口病病例。為此，省教育廳和州教育局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)手足口病防治工作的緊急通知》，楚雄州衛(wèi)生局和楚雄州教育局聯(lián)發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)手足口病防治工作的緊急通知》，對(duì)加強(qiáng)手足口病防控工作提出了明確要求，永仁縣教育局也專(zhuān)門(mén)下發(fā)了永教通〔2009〕37號(hào)《永仁縣教育局關(guān)于加強(qiáng)手足口病防治工作的緊急通知》的文件，面對(duì)當(dāng)前的緊急形勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際，我們主要開(kāi)展了如下學(xué)校手足口病防治工作：

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校高度重視手足口病防治工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把手足口病防治工作作為當(dāng)前的重要工作來(lái)抓，并力求抓緊、抓實(shí)、抓好。手足口病傳染性強(qiáng)，傳播途徑復(fù)雜，流行強(qiáng)度大，傳播快，極易在短時(shí)間內(nèi)造成流行。目前，由于氣溫升高，進(jìn)入傳染性疾病的高發(fā)期，通過(guò)對(duì)各級(jí)教育部門(mén)文件精神的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到手足口病防治工作的重要性和緊迫性，高度重視學(xué)校當(dāng)前的傳染性疾病防控工作。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)手足口病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校特成立了手足口病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織、指導(dǎo)、檢查、督促全校手足口病防治工作。

**中學(xué)手足口病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組  長(zhǎng)：梁子超

組  員：萬(wàn)再賢  楊真平  華德法 李發(fā)明  余  金  高宗珍  尹陽(yáng)紅  張?jiān)讫?/p>

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校行政辦，由華德法負(fù)責(zé)手足口病防治工作，處理日常事務(wù)。

二、認(rèn)真落實(shí)，重在預(yù)防

近段時(shí)間以來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)了師生健康狀況每日晨檢報(bào)告制度，力求做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療。在宣傳學(xué)習(xí)關(guān)于手足口病文件的教職工大會(huì)上特別要求各位教師每天早上第一節(jié)課必須對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行晨檢，內(nèi)容主要包括：對(duì)上課的每名學(xué)生進(jìn)行觀察、詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)生出勤、健康狀況，統(tǒng)計(jì)出勤率，追蹤缺勤原因，統(tǒng)計(jì)生病學(xué)生。在晨檢的過(guò)程中如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的早期癥狀（如發(fā)熱、皰疹等）以及疑似病例時(shí)，必須及時(shí)告知學(xué)校，學(xué)校將進(jìn)一步進(jìn)行排查，以確保做到對(duì)病例的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早期識(shí)別。若統(tǒng)計(jì)生病學(xué)生有異常時(shí)將及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和相關(guān)衛(wèi)生部門(mén)，以便調(diào)查處理。

三、認(rèn)真做好學(xué)校食品衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生以及環(huán)境衛(wèi)生

加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生管理，為學(xué)生提供飲用開(kāi)水。認(rèn)真做好校園環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)食堂、教室、宿舍、廁所等重點(diǎn)場(chǎng)所進(jìn)行了定期消毒。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，做到飯前便后洗手、勤洗澡。要求學(xué)生喝開(kāi)水，不喝生水，不吃生冷食物。要求全校師生注意家庭室、教室和宿舍內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，衣服、被褥要在陽(yáng)光下曝曬，經(jīng)常宿舍、教室進(jìn)行通風(fēng)換氣。

四、加強(qiáng)手足口病防治的宣傳工作

篇10

患者,男,41歲。上腹部燒灼痛反復(fù)發(fā)作,常發(fā)生于空腹或夜間,伴反酸、噯氣半年余。患者自服胃得樂(lè)效果不佳,到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心就診,社區(qū)醫(yī)生考慮患者因首先除外惡性病變,故轉(zhuǎn)診到上級(jí)醫(yī)院檢查胃鏡。胃鏡結(jié)果提示:十二指腸球部潰瘍直徑1 cm。胃液分析:胃酸分泌增高;細(xì)菌學(xué)檢查:幽門(mén)螺桿菌陽(yáng)性。

臨床診斷 十二指腸潰瘍。

處方用藥 奧美拉唑20 mg,2次/日,口服;阿莫西林0.5 g,3次/日,口服;甲硝唑片0.4 g,3次/日,口服治療。

用藥后前5天患者感覺(jué)良好,胃痛較前減輕,但第10天又出現(xiàn)上腹痛癥狀同前,再到我中心復(fù)診。社區(qū)醫(yī)生追問(wèn)患者服藥情況,患者服用以上藥物5天后,因惡心、腹脹加重而胃痛較前減輕,遂自行停服甲硝唑片。因患者出現(xiàn)上腹痛癥狀同前而又自行停藥,故考慮十二指腸潰瘍未能治愈(特別是幽門(mén)螺桿菌未能根除)所致,故對(duì)病人加強(qiáng)健康教育說(shuō)明堅(jiān)持服藥的重要性,并加用枸櫞酸鉍鉀片240 mg,2次/日,口服治療。患者堅(jiān)持治療2周后胃痛明顯減輕,將藥物減量后又堅(jiān)持服用2周,患者癥狀消失并且復(fù)查呼氣試驗(yàn),為幽門(mén)螺桿菌陰性。

病例分析

在社區(qū)會(huì)遇到一些出現(xiàn)上腹痛而服用一些藥物后又不能緩解的病人,這時(shí)社區(qū)醫(yī)師絕對(duì)不能直接加用質(zhì)子泵抑制劑等藥物,而應(yīng)說(shuō)服患者去做胃鏡檢查,首先除外惡性病變,明確診斷,再進(jìn)行合理治療。這對(duì)于>40歲的中老年人尤其重要。

幽門(mén)螺桿菌(Hp)為消化性潰瘍(包括胃和十二指腸潰瘍)的病因性因素已被公認(rèn)。在治療消化性潰瘍Hp陽(yáng)性的方案中,配伍應(yīng)用抗生素已成為臨床醫(yī)生的共識(shí),只有先解決Hp問(wèn)題,才能使?jié)儾〉玫礁?。本例患者已檢出Hp陽(yáng)性,故采用一種質(zhì)子泵抑制劑或1種膠體鉍劑加上克拉霉素、阿莫西林、甲硝唑(或替硝唑)3種抗菌藥物中的2種組成“三聯(lián)療法”,連用>2周,可顯著降低消化性潰瘍的復(fù)發(fā)率。對(duì)于首次治療不能根除Hp的患者,復(fù)治時(shí)應(yīng)更改治療方案,必要時(shí)采用“四聯(lián)療法”。