導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇辯論賽的體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此次辯論賽沒(méi)有正式辯論賽的正規(guī)與精彩，但是我相信職業(yè)辯手也是有業(yè)余辯手一步一步走出來(lái)的，我們會(huì)一次比一次好。在此次辯論賽中我受益匪淺，感悟波多。以下是為大家整理的辯論賽觀后心得總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

辯論賽觀后心得總結(jié)一

所謂辯論，要辯要論。要有自己的觀點(diǎn)，有論點(diǎn)，論據(jù)。要明白自己的缺點(diǎn)，認(rèn)清自己才是最高境界。每個(gè)觀點(diǎn)都有薄弱之處，每個(gè)專業(yè)也有薄弱之處。理論只能防守，理論是不能進(jìn)攻的。千萬(wàn)記住，理論是空的，用理論打具體的，搞不好還會(huì)傷了自己。所以僅僅有理論是不行的，一定要有具體的東西。理論，實(shí)在沒(méi)有辦法再搬出來(lái)!總之，文理單個(gè)而言都有缺點(diǎn)，只有文理兼?zhèn)洳拍芴嵘?。所以，文理都很重要，信息量要大要廣!懂得越多，在辯論中對(duì)自己就越有利。

辯論有守有攻。不要只守不攻，這樣只會(huì)讓自己處于劣勢(shì)。

時(shí)間的把握是根本。辯論賽的任何環(huán)節(jié)都是有時(shí)間限定的，因此在有限時(shí)間內(nèi)千萬(wàn)要完成任務(wù)。特別是立論和總結(jié)陳詞，要是時(shí)間到了，立論還沒(méi)讀完，那劣勢(shì)也未免太明顯了，而且明顯就是準(zhǔn)備不足?？偨Y(jié)陳詞時(shí)間更是要把握，因?yàn)槲覀兠恳淮挝肄q論的“真諦”放在最后，是“殺手锏”，要是時(shí)間到了，還沒(méi)讀出來(lái)，那就完了!所以，準(zhǔn)備的時(shí)候要不停演練，一般富余10秒，作臨場(chǎng)應(yīng)變。也可以把一些話作為候補(bǔ)，時(shí)間緊迫可現(xiàn)場(chǎng)取消?？傊?，一定要把握好時(shí)間。

要明白自己的觀點(diǎn)到底優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)在哪里，對(duì)方的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)又在哪里。要學(xué)會(huì)布置文字陷阱，文字陷阱是最讓人頭痛的，很容易就能讓對(duì)方陷進(jìn)去。

風(fēng)度同樣是根本。辯論賽千萬(wàn)不能人生攻擊，說(shuō)話要有風(fēng)度，辯論論的是道理，不是比誰(shuí)的聲音大，比誰(shuí)吵架厲害。當(dāng)然氣勢(shì)很重要，

但是風(fēng)度一定要把握，假如失態(tài)，搞人身攻擊，必?cái)o(wú)疑!

團(tuán)隊(duì)最重要，配合是關(guān)鍵。辯論賽靠的是團(tuán)隊(duì)，個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)也沒(méi)用，所以一定要配合。

自由辯論環(huán)節(jié)很重要，切記不要浪費(fèi)自己的時(shí)間，上周的辯論賽就是正方時(shí)間用用完了，最后就只能聽(tīng)著反方說(shuō)，辯論大忌啊。 補(bǔ)充一些具體技巧對(duì)付不同的對(duì)手。

1、數(shù)字最無(wú)敵，爭(zhēng)取能找到數(shù)字支撐，因?yàn)榉朗財(cái)?shù)字只能用數(shù)字防守，雖然數(shù)字很難找。

2、歷史事件很直觀，一般要正面回?fù)簦菍?shí)在不行了，就用“歷史事件是個(gè)別，個(gè)別推一般犯邏輯錯(cuò)誤”，我記得我們高中的一場(chǎng)辯論賽，曾經(jīng)一位觀眾就說(shuō)：“那只是一個(gè)個(gè)例”，這句話當(dāng)時(shí)獲得了滿堂彩。

3、回避對(duì)方的專業(yè)所長(zhǎng)，用自己的缺點(diǎn)去攻擊對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，那不是找死么?不要在對(duì)方的優(yōu)勢(shì)專業(yè)上多花時(shí)間，一點(diǎn)要及早轉(zhuǎn)移話題

4、用對(duì)方的東西打?qū)Ψ健?/p>

注重觀眾問(wèn)題。不要覺(jué)得觀眾不重要，其實(shí)觀眾提問(wèn)是最能表現(xiàn)自己的一個(gè)環(huán)節(jié)。回答觀眾提問(wèn)一定要明確，不要用模棱兩可的回答去敷衍他們。當(dāng)然如果遇到一些刁鉆的問(wèn)題，那就看你的臨場(chǎng)發(fā)揮了。辯論，記得要隨機(jī)應(yīng)變。準(zhǔn)備要充分。真理越辯越明，想想就明白了。一周為最佳周期，時(shí)間不足，就難以把握，時(shí)間太長(zhǎng)，就把自己也繞進(jìn)去了。所以準(zhǔn)備的時(shí)間要把握住，準(zhǔn)備一定要充分。

辯論賽觀后心得總結(jié)二

論特別讓我覺(jué)得有趣的，是很多辯題你看一眼心里就已經(jīng)有了堅(jiān)定的執(zhí)方，甚至?xí)X(jué)得這種問(wèn)題也能有反方?但是當(dāng)看到辯手們另辟蹊徑找到一個(gè)你從來(lái)沒(méi)有想到的點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是自己的思維太狹隘了。問(wèn)題的兩面性和它背后的深度并沒(méi)有那么容易被人察覺(jué)。而辯手就像荒原里機(jī)警的獵豹，敏銳的發(fā)現(xiàn)隱蔽的獵物。很多論點(diǎn)一出讓人不由自主的鼓掌叫好，即使你現(xiàn)在另一方也會(huì)被對(duì)方的智慧贊嘆不已。作為觀眾其實(shí)是更幸福的，沒(méi)有比賽的緊張感，更加放松自由的傾聽(tīng)兩方的觀點(diǎn)。

有人說(shuō)，聽(tīng)辯論就是把自己的世界觀打碎了再重組。在雙方的針?shù)h相對(duì)中找到對(duì)一件事物的兩個(gè)方面的立體化的解答，從不同的維度不同的方面更全面的看待事物。

辯論雖然是激烈嚴(yán)肅的項(xiàng)目，但會(huì)辯論的人大多是平和縝密的。他們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的辯論經(jīng)歷，改變了固有的看待事物的平面化，這樣的變化在生活中可以讓我們有所謂“知世故而不世故”的處事原則;可以讓我們有“歷盡千帆，歸來(lái)仍少年”的氣魄與膽識(shí);可以讓我們有“眾人皆醉我獨(dú)醒”的傲氣與慎獨(dú)。

辯論提高思維邏輯辯證能力，一來(lái)一往中感受語(yǔ)言，能力，思維，邏輯，經(jīng)驗(yàn)的多重魅力。

辯論賽觀后心得總結(jié)三

20 年x月x日，在馬老師的安排，學(xué)習(xí)委員的組織下，我們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)之間舉行了一場(chǎng)關(guān)于民族精神與愛(ài)國(guó)主義兩者之間關(guān)系的辯論賽。賽中，正方就“愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心”發(fā)表了本方的觀點(diǎn)，而反方則就“民族精神是愛(ài)國(guó)主義的核心”表達(dá)了自己的見(jiàn)解，比賽中，雙方辯手各抒己見(jiàn)，針風(fēng)相對(duì)。最終，本次辯論賽取得了圓滿成功。 活動(dòng)心得：

雖然我在辯論賽中以一個(gè)計(jì)時(shí)員的身份參加了此次辯論賽，但是我在此次活動(dòng)中也受益匪淺，學(xué)習(xí)到了許多許多關(guān)于辯論的知識(shí)，增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。心得有以下幾點(diǎn)：

1. 充分了解了辯論賽的整個(gè)過(guò)程與步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則，為以后可能參加辯論賽打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2. 辯論賽的辯題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只有雙方辯手對(duì)本方觀點(diǎn)的支持與論證，判定辯題正確與否的關(guān)鍵是在與雙方辯手所提出的理論依據(jù)與觀點(diǎn)見(jiàn)解，并且是否能的到觀眾的認(rèn)同。

3. 正如籃球比賽一樣，辯論賽并不是一個(gè)人口齒伶俐，能言善辯的表演，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的核心。是四位辯手相互幫助，相互合作的結(jié)晶。

4. 對(duì)辯論賽充滿了期望與向往。辯論賽是對(duì)一個(gè)問(wèn)題不同的見(jiàn)解主張，是辯論雙方學(xué)問(wèn)的一種比試，是雙方智慧的交鋒，是雙方才華的檢閱，是雙方綜合素質(zhì)的抗衡，通過(guò)辯論賽能反映出雙方語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，是辯論雙方張揚(yáng)個(gè)性的過(guò)程。

5. 作為一個(gè)計(jì)時(shí)員，這一點(diǎn)也是我最大的體會(huì)，辯論賽是智慧的交鋒，同時(shí)也是爭(zhēng)取時(shí)間的戰(zhàn)場(chǎng)，如兵法所云：時(shí)間可以決定戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果。我覺(jué)得在辯論賽中也是一樣，只有把握好時(shí)間，充分利用時(shí)間，才能取得辯論的勝利。在此次辯論賽中，雙方對(duì)時(shí)間問(wèn)題不是很注意，相信在下一次辯論思賽上回有所改善。

篇2

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;口語(yǔ)交際;培養(yǎng)途徑

口語(yǔ)交際是人在日常生活中最基本的技能之一，每個(gè)人從幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始口語(yǔ)交際能力的相關(guān)訓(xùn)練。而由于現(xiàn)在的小學(xué)多數(shù)都重視知識(shí)教育，忽略了綜合素質(zhì)的教育，所以現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在口語(yǔ)交際能力差的特征。因此，在小學(xué)啟蒙時(shí)期，學(xué)校和教師應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)其口語(yǔ)交際能力的責(zé)任，使每一個(gè)小學(xué)生都具有良好的口語(yǔ)交際能力。

一、模擬交際情景

口語(yǔ)交際技巧是一種較抽象的知識(shí)概念，不能直接轉(zhuǎn)化為具象的知識(shí)點(diǎn)供學(xué)生學(xué)習(xí)，且小學(xué)生的理解能力較差，如果直接向?qū)W生教授口語(yǔ)交際技巧，難免會(huì)使學(xué)生感到疑惑。而如果利用情景模擬的授課方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使口語(yǔ)交際課程的效率大幅度提高。在模擬交際的過(guò)程中，教師可以先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生解答，同時(shí)注意讓每個(gè)學(xué)生都有回答的機(jī)會(huì)。

教師可以先讓學(xué)生熟讀課文，熟讀課文是為了訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)能力，在學(xué)生口語(yǔ)能力過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上才能開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在熟讀課文的情況下，讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)行情景模擬和角色扮演，表演課文中的故事，這種小游戲的方式既能激發(fā)學(xué)生的積極性，還能在學(xué)生做游戲的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。因此，教師應(yīng)該使用新的課堂方式來(lái)活躍課堂氣氛，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力的目的。

二、開(kāi)設(shè)比賽

小學(xué)生的口語(yǔ)交際技巧應(yīng)該在日常生活中逐漸培養(yǎng)，因此在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該融入更多口語(yǔ)訓(xùn)練。在閱讀訓(xùn)練的課堂上，可以開(kāi)設(shè)辯論賽來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際的技巧，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中逐漸提升口語(yǔ)交際的能力。

還是以《你必須把這條魚(yú)放掉》這一課為例，教師可以以此文章為論點(diǎn)開(kāi)展辯論賽。正方：湯姆應(yīng)該把魚(yú)放掉;反方：湯姆應(yīng)該把魚(yú)帶回家。正反兩方展開(kāi)討論，同時(shí)，重點(diǎn)依然是每個(gè)學(xué)生都必須參與到辯論中來(lái)，讓學(xué)生在辯論賽中不斷突破自我，提高自身的口語(yǔ)交際能力。辯論賽的方式能夠有效減少閱讀課堂上的枯燥感，在辯論賽的過(guò)程中不僅能夠活躍課堂的氣氛，還可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，教師也可以參與到學(xué)生的辯論賽中，幫助處于弱勢(shì)的一方，巧妙地延長(zhǎng)辯論賽持續(xù)的時(shí)間，讓學(xué)生在辯論賽中充分體會(huì)到交際的樂(lè)趣。

三、在實(shí)際生活中訓(xùn)練

除了在課堂上，還可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際能力是應(yīng)用在實(shí)際生活中的，因此提高口語(yǔ)交際能力的更有效途徑就是在實(shí)際生活中展開(kāi)訓(xùn)練。雖然小學(xué)教材中每個(gè)單元都有口語(yǔ)交際的課程訓(xùn)練，但是這種訓(xùn)練方式猶如紙上談兵，因此收獲的效果并不明顯，而學(xué)?？梢远嚅_(kāi)設(shè)各種活動(dòng)，例如踏青、植樹(shù)、征集志愿者或?qū)W雷鋒做好事等，與教材中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練相結(jié)合，從而提高教材中口語(yǔ)交際內(nèi)容的利用率。小學(xué)生在活動(dòng)之后，心態(tài)通常都會(huì)比較興奮。在這種興奮的狀態(tài)下，往往就會(huì)產(chǎn)生傾訴的愿望，這時(shí)教師或家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子的傾訴，并引導(dǎo)孩子多說(shuō)出內(nèi)心的想法。同時(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的口語(yǔ)訓(xùn)練平臺(tái)，在班級(jí)范圍內(nèi)展開(kāi)演講活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中的體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生演講，這樣不但可以提高口語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的演講能力。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不僅是語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必備內(nèi)容，還是培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)的首要任務(wù)。小學(xué)生正處于啟蒙階段，在這個(gè)階段需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的綜合教育，而口語(yǔ)交際能力決定著小學(xué)生未來(lái)的求學(xué)道路以及職業(yè)生涯，更對(duì)其一生的道路都有著重要的導(dǎo)向作用。因此，無(wú)論在課堂教學(xué)中還是在實(shí)際生活中，都應(yīng)把培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)交際能力放在首要位置。

篇3

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；課堂活動(dòng)；小組合作；教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）12-0042-01

初中階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)并且極度自我的階段，為了更好地引導(dǎo)他們養(yǎng)成合作精神并且提高英語(yǔ)課的合作教學(xué)效率，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)初中生的性格特點(diǎn)合理組織課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程感受小組合作的必要性和趣味性，從而有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，提高合作教學(xué)效率。

一、對(duì)話表演，運(yùn)用語(yǔ)言

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，因此英語(yǔ)教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，以小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，對(duì)于學(xué)生理解和感受英語(yǔ)文化有非常重要的意義，組織對(duì)話表演能夠引導(dǎo)學(xué)生合理分配角色，同時(shí)強(qiáng)化他們之間的配合，提高合作效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生組織對(duì)話，從而感受語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

采用小組對(duì)話表演的教學(xué)方式，能夠使每個(gè)學(xué)生都參與對(duì)話情景中，增強(qiáng)學(xué)生間的合作。學(xué)生在對(duì)話的同時(shí)能夠更好地體會(huì)語(yǔ)言中的感彩，更深刻地理解對(duì)話的內(nèi)容，通過(guò)這樣的方式有效提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用程度。

二、個(gè)性制作，主題練習(xí)

學(xué)生具有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作興趣，基于他們的這一特點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，如制作具有自己個(gè)性的作品等。促使學(xué)生在對(duì)自己的作品進(jìn)行分析的過(guò)程中更好地了解課程內(nèi)容，從而更深刻地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

比如，我在教學(xué)Colours這一單元時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和體會(huì)colours和moods的聯(lián)系，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)課文內(nèi)容后，對(duì)自己房間的布置進(jìn)行分析，并Y合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己滿意的房間模板，與伙伴交流設(shè)計(jì)理念，在組內(nèi)選出最好的一組作品為全班展示。理解了要求以后，學(xué)生充滿熱情地開(kāi)始了自己的設(shè)計(jì)。隨后學(xué)生將自己的制作展示給全班同學(xué)，如“I have a white bedroom.I like the bed because it is pink.I design as this because pink and white make me relax. And my desk is blue，because blue can make my ear more clear.”根據(jù)學(xué)生的完成情況，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)本單元的內(nèi)容掌握得很到位。

通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)性制作，不僅有效地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)中，同時(shí)還使得他們?cè)诠餐献骱椭谱鞯倪^(guò)程中深化了自己對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和掌握，強(qiáng)化了他們的合作意識(shí)。

三、組織辯論，發(fā)展思維

辯論賽要求學(xué)生以小組為單位，每個(gè)人各司其職，并能夠圍繞主題，發(fā)散思維，組織語(yǔ)言，使自己組內(nèi)的論點(diǎn)有理有據(jù)。因此辯論賽對(duì)于學(xué)生思維的活躍性和團(tuán)隊(duì)合作力有很高的要求，在課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維，同時(shí)還能夠使他們更好地進(jìn)行合作，并熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

比如，我在教學(xué)Teenager problem這一單元時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解正確對(duì)待常見(jiàn)問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，提高合作精神，我為學(xué)生組織了一場(chǎng)“初中生是否應(yīng)該佩戴手機(jī)”的英文辯論賽，正方觀點(diǎn)是“Junior high school students can take a mobile phone”，反方觀點(diǎn)是“Junior high school students can’t take a mo？鄄bile phone”。學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)組成小組，并且通過(guò)各種手段去收集論證自己觀點(diǎn)的材料，隨后展開(kāi)了辯論。辯論賽最終以正方辯手的結(jié)論結(jié)束：On the one hand，we can use it to study knowledge.On the other hand，we also can use it to play some games and listen music to make us relaxing.最終學(xué)生得出結(jié)論：運(yùn)用得當(dāng)?shù)那闆r下，初中生可以帶手機(jī)。

篇4

[關(guān)鍵詞]高校 思政課 課堂辯論比賽 作用

在高校如何上好思政課？通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，特別是進(jìn)行過(guò)課堂辯論比賽的班級(jí)的學(xué)生，普遍認(rèn)為課堂辯論比賽是一種很好的教學(xué)方式。在這里談的課堂辯論比賽與正規(guī)的辯論比賽和課堂辯論有所不同，它主要體現(xiàn)兩者的競(jìng)爭(zhēng)性，又在一定規(guī)則下更多的學(xué)生參與進(jìn)去，起到輔助教學(xué)的作用。課堂辯論比賽是一種相對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方式。大學(xué)生進(jìn)行辯論比賽比較多，但進(jìn)行課堂辯論比賽比較少，在沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課堂辯論比賽的班級(jí)，只要進(jìn)行課堂辯論比賽，學(xué)生們感覺(jué)到這種教學(xué)方法就是相對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“講授―接受”為主要模式，大學(xué)生的探索和實(shí)踐機(jī)會(huì)少，不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生課堂辯論則以師生的“辯論―競(jìng)爭(zhēng)―收獲”為主要教學(xué)模式，這種新型的教學(xué)模式為吸引大學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程留有極大的空間和余地，可以滿足其多方面的需求，是他們的潛能得到釋放，因而學(xué)生非常喜歡這種教學(xué)方式。

課堂辯論比賽，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一種相對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方式。以往的大學(xué)生辯論比賽是少數(shù)學(xué)生的“專利”，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講他們只是聽(tīng)眾，不能夠成為親身實(shí)踐者?，F(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的教學(xué)方式多數(shù)都是灌輸式教學(xué)，進(jìn)行課堂辯論比賽，對(duì)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)課堂辯論比賽的班級(jí)，可以說(shuō)是種相對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式。在思想解放的今天，學(xué)生們求異思維非常強(qiáng)，喜歡變化，喜歡創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)方式也有同樣的要求?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)新的教學(xué)方式是教學(xué)改革的靈魂。教學(xué)方式的創(chuàng)新有絕對(duì)的創(chuàng)新和相對(duì)的創(chuàng)新。教學(xué)方式的絕對(duì)創(chuàng)新就是以前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)并第一次使用的教學(xué)方式。教學(xué)方式的相對(duì)創(chuàng)新是在原有的教學(xué)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的改進(jìn)，在沒(méi)有使用過(guò)這樣的教學(xué)方式班級(jí)進(jìn)行這樣方式的教學(xué)，更能顯現(xiàn)出教學(xué)方式的創(chuàng)新性。課堂辯論比賽雖然不屬于絕對(duì)創(chuàng)新，但卻是辯論比賽與課堂教學(xué)方式的融合，所以同學(xué)們多數(shù)都認(rèn)為這是一種教學(xué)方式的相對(duì)創(chuàng)新。在調(diào)查中于學(xué)生們認(rèn)為，“課堂辯論比賽是一個(gè)很新穎的形式，是值得我們繼續(xù)實(shí)踐的教學(xué)方式?！薄稗q論式的教學(xué)創(chuàng)新，以一種新穎的方式讓我們學(xué)到很多知識(shí)，不再局限于傳統(tǒng)的教與學(xué)。讓大家都能夠積極參與，不再只是老師一個(gè)人的講臺(tái)，是大家互動(dòng)交流的講臺(tái)。”長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，教師不能把辯論比賽教學(xué)引入課堂，這和辯論比賽的復(fù)雜性也有關(guān)系。他們認(rèn)為“在課堂上，很少有辯論賽?？赡苁钦n堂時(shí)間有限或是大部分老師覺(jué)得課堂辯論很亂，程序復(fù)雜，浪費(fèi)時(shí)間且不易控制場(chǎng)面?！边@是有一定的道理的。但是，在綜合各方面調(diào)查看，把辯論比賽引入課堂，把辯論比賽與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是一種新穎并且富有活力的教學(xué)方式，自然受到學(xué)生的歡迎。在思想政治教育課中，進(jìn)行課堂辯論比賽，對(duì)于大學(xué)生起到多方面作用。

課堂辯論比賽作用之一：課堂辯論比賽拓展了學(xué)生知識(shí)面，學(xué)到了一些平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí)

1.通過(guò)課堂辯論比賽，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。在準(zhǔn)備辯論賽的過(guò)程中，我們首先要去了解辯論賽的流程規(guī)則辯論技巧方法等，還有方方面面有關(guān)的資料，這就不僅僅局限在課本上的知識(shí)點(diǎn)，更能接觸更多其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。辯論賽同時(shí)還擴(kuò)展了我們的知識(shí)。辯論選手在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中必須要查閱大量的資料，同時(shí)要考慮多方面的情況。這樣辯論選手就在準(zhǔn)備中不斷地?cái)U(kuò)展了有關(guān)話題以及一些相應(yīng)的知識(shí)，不僅是我們的參賽選手，觀眾也同時(shí)擴(kuò)展了知識(shí)面。為了說(shuō)服對(duì)方，學(xué)生需要對(duì)己方的觀點(diǎn)進(jìn)行全面而深刻的思考和論證。一個(gè)令人信服的觀點(diǎn)應(yīng)該是符合真、善、美標(biāo)準(zhǔn)的，論證和辯論的過(guò)程是一個(gè)追求真、善、美的過(guò)程。經(jīng)常不斷的辯論，有助于學(xué)生在潛移默化中形成對(duì)真、善、美的不懈追求。

2.鼓勵(lì)同學(xué)們不同思想的碰撞以及辯論話題相關(guān)知識(shí)地不斷挖掘。辯論要求我們更深層次的去理解辯題，所以在去挖掘遍體中的內(nèi)涵，如其原因特點(diǎn)作用等，從淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)，一系列的加工過(guò)程，無(wú)不拓展了學(xué)生的知識(shí)深度。如在“的失敗是否可以避免”的辯論賽中，正方列舉史實(shí)，證明我們占據(jù)了天時(shí)、地利、人和的有利因素，而更多地強(qiáng)調(diào)了中國(guó)人民具有反抗外來(lái)侵略的悠久歷史以及人民力量的偉大；而反方則是從清王朝政治的腐敗、經(jīng)濟(jì)的“閉關(guān)”政策、軍備的廢弛等社會(huì)背景進(jìn)行分析，特別強(qiáng)調(diào)了“落后就要挨打”的歷史規(guī)律，以此來(lái)證明戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗是不可避免的。同學(xué)們從分析事件、人物，闡述觀點(diǎn)到思想升華，有了明顯的進(jìn)步，引發(fā)了學(xué)生的深思。

3.使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深的了解。為了辯論賽的順利進(jìn)行，不同角色的同學(xué)都積極的準(zhǔn)備著。辯手們更是使出獨(dú)門絕招以不同的方式尋找最有利的證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，上網(wǎng)查、到圖書(shū)館查、跟同學(xué)交流……其他同學(xué)或多或少的也在尋找著一些有用的材料以便在賽場(chǎng)上可以為自己支持的一方辯護(hù)。其間同學(xué)們對(duì)各種材料的接觸、理解和分析，其實(shí)就是在對(duì)比較系統(tǒng)的知識(shí)的一種消化，一種吸收。這是在傳統(tǒng)的課堂授課當(dāng)中同學(xué)們泛泛涉獵所不能達(dá)到的效果。

4.讓學(xué)生綜合利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要組成部分，。在開(kāi)展課堂辯論賽之前，同學(xué)們都化了大量的時(shí)間和精力通過(guò)到圖書(shū)館、上因特網(wǎng)、從歷史課本到其他歷史書(shū)籍、與歷史老師交流等途徑廣泛搜集有關(guān)辯題的資料，在課堂辯論之前的準(zhǔn)備，同學(xué)們都會(huì)最大限度地開(kāi)發(fā)身邊和周圍的各類課程資源。他們發(fā)現(xiàn)很多資源以前沒(méi)有利用過(guò)，正是通過(guò)課堂辯論才使他們利用上這些資源。

課堂辯論比賽作用之二：通過(guò)課堂辯論比賽，可以深化對(duì)某一新辯題的深入認(rèn)識(shí)

把辯論引入中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課堂改變了學(xué)生對(duì)歷史死記硬背和被動(dòng)接受歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，同學(xué)可以通過(guò)討論交換不通的歷史看法的方法在溝通交流中主動(dòng)的去學(xué)習(xí)歷史，這種帶有探究理解的學(xué)習(xí)方法比死記硬背要有效的多，也更容易廣泛的被同學(xué)們接受。要著重培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，同時(shí)注意教學(xué)改革與教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)換使用上求創(chuàng)新。長(zhǎng)期用一種教學(xué)方法學(xué)生會(huì)失去興起和厭煩學(xué)習(xí)。進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新是必須。創(chuàng)新是教學(xué)模式進(jìn)步的靈魂，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革具有重要的意義。創(chuàng)新又是困難的。創(chuàng)新的含義告訴我們，在原有的基礎(chǔ)上在某一方面，即使是一小方面有新發(fā)展都是創(chuàng)新。正如調(diào)查中學(xué)生所說(shuō)的那樣“課堂辯論是一個(gè)多方互動(dòng)的教學(xué)形式，其精彩新穎的模式可以有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)與記憶?！?/p>

在進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課堂辯論過(guò)程中，以的唯物史觀考察和分析近來(lái)以來(lái)各個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)的基本國(guó)情，通過(guò)對(duì)有關(guān)歷史進(jìn)程、事件和人物的分析，提高運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論，分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題、辨別歷史是非和社會(huì)發(fā)展方向的能力，增加對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

課堂辯論比賽作用之三：課堂辯論比賽鍛煉了學(xué)生的思維，用求異的思維看問(wèn)題

在辯論活動(dòng)中，鍛煉思維是非常重要的。因?yàn)樨S富而又深刻的思想是辯論取得成功的“基石”。課堂辯論式教學(xué)能很好的培養(yǎng)同學(xué)們的辯證思維，用全面的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。

1.課堂辯論比賽有助于學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)看問(wèn)題存在片面化，停留在表層，認(rèn)識(shí)事物不夠深刻等問(wèn)題。通過(guò)課堂辯論比賽，迫使學(xué)生必須進(jìn)行全面的看問(wèn)題。對(duì)于自己的觀點(diǎn)要進(jìn)行多方面證明，在辯論過(guò)程中，不論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，在哪個(gè)方面看問(wèn)題有偏頗，都容易被對(duì)方進(jìn)行攻擊，導(dǎo)致自己的觀點(diǎn)被駁倒。同學(xué)們?cè)谡n堂辯論比賽過(guò)程中，要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備，不僅要有大量的資料還要有嚴(yán)密的邏輯。課堂辯論比賽使學(xué)生的辯證思維能力得到提高。一個(gè)人獨(dú)自思考，往往只從問(wèn)題的一兩個(gè)側(cè)面展開(kāi)思考，而數(shù)人辯論，則能夠相互補(bǔ)充，豐富思想，使得對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較全面，思考也比較完整。辯論就是要求雙方對(duì)所辯論的問(wèn)題有比較深人的思考，這種思考越是能接近于問(wèn)題比本質(zhì)，就越是能準(zhǔn)確地把握它的本質(zhì)屬性。在辯論過(guò)程中要求雙方以明白無(wú)誤、有條不紊的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，而這是以思路清晰地、有層次地展開(kāi)為前提的。提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思想深度，這也是大學(xué)所致力解決的一個(gè)問(wèn)題。在培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)技能的同時(shí)也要提高大學(xué)生的思想內(nèi)涵的深度。課堂辯論比賽的形式，要求同學(xué)們以辯證的全面的思維來(lái)思考辯題，既要考慮到事物對(duì)立的兩方面，更要考慮到問(wèn)題的深度和廣度。有利于克服思維的習(xí)慣性和局限性。

2.課堂辯論比賽有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、求異思維的作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：人需要和外部世界往來(lái)，需要滿足這種欲望的手段：食物、異性、書(shū)記、曇花、辯論、活動(dòng)、消費(fèi)品和操作對(duì)象。辯論是因?yàn)槿藗儚牟煌挠^點(diǎn)來(lái)看待事情，而引起言語(yǔ)上的交鋒。通過(guò)交鋒，讓彼此能夠很好的了解對(duì)方的態(tài)度立場(chǎng)和觀點(diǎn)，這樣就可以達(dá)到的目的。使人們了解到更深透的事物本質(zhì)，達(dá)到一個(gè)更深層次的思想溝通。是思想的觸碰，使我們由淺層的理解向更深層次含義躍進(jìn)。同時(shí)，辯論課堂提供了一個(gè)相對(duì)寬松的課堂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立思考的氛圍，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，活躍思維，敢于自主質(zhì)疑所謂的權(quán)威觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，從而形成自己的觀點(diǎn)，打破了以往唯書(shū)本是從的被動(dòng)思維方式。課堂辯論比賽有利于激發(fā)同學(xué)們的潛在觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑并善于質(zhì)疑的良好思維習(xí)慣。

課堂辯論比賽是一個(gè)思維方式不斷提升的過(guò)程，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的能力。因?yàn)檗q論是一種“由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)”，是一種“去粗去精、去偽存真、由此及彼由表及里”的思維過(guò)程。有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。在明確辯題以后，課下學(xué)生需要查閱資料、搜索整理多方面素材，寫好發(fā)言提綱，這就鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及動(dòng)口能力。在辨認(rèn)時(shí)要傾聽(tīng)又要反擊，需要積極思考應(yīng)對(duì)對(duì)方不斷提出的新觀點(diǎn)，有利發(fā)展學(xué)生思維的跳躍性。因此，通過(guò)這一實(shí)踐探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生手機(jī)處理信息的能力、實(shí)踐活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力。要改變?cè)械?、?xí)慣的單向思維模式，有意識(shí)的培養(yǎng)自己運(yùn)用雙向思維、多向思維、逆向思維、辯證思維的能力，注重思維的敏捷性和深刻性。

課堂辯論比賽作用之四：課堂辯論比賽有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，社會(huì)越來(lái)越需要敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的人才。進(jìn)行課堂辯論比賽，給大學(xué)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。要在比賽中取得好的成績(jī)，深入分析辯題，查找各方面資料，進(jìn)行分工合作，利用辯論技巧運(yùn)用好所掌握的知識(shí)。由課堂辯論比賽把教學(xué)的內(nèi)容和比賽結(jié)合起來(lái)，不管是哪個(gè)隊(duì)要在比賽中取得勝利，都要做精心準(zhǔn)備。另外，進(jìn)行課堂辯論比賽不只是某一名辯手的事，它直接涉及到一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)。一名辯手出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和班級(jí)的成績(jī)有直接的影響。因此，每一名隊(duì)員都要盡自己最大的努力進(jìn)行準(zhǔn)備，在比賽過(guò)程中又要盡全力進(jìn)行比賽。正是這樣追求進(jìn)步的過(guò)程中，極大的激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，充分挖掘了學(xué)生自身內(nèi)在的潛能。

辯論可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)，強(qiáng)有力的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，有利于形成和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。辯論是在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，這就需要有合作精神。辯論是通過(guò)人們因不同的觀點(diǎn)而引起的言語(yǔ)交鋒打到相互了解諒解和信任，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人際溝通的一種手段。因?yàn)椋ㄟ^(guò)交鋒，彼此能夠更加的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，可以，達(dá)到高層的心理溝通。“通過(guò)辯論賽，我學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了接納不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了從別人身上學(xué)習(xí)，讓我交到了好朋友。”這是一同學(xué)在辯論賽后的深刻感想。在辯論中，要學(xué)會(huì)既要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要尊重別人，實(shí)現(xiàn)愉快合作，共同提高。倡導(dǎo)合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的客觀要求，一個(gè)人是否有合作精神，將影響他在社會(huì)上是否能夠生存；一個(gè)國(guó)家是否有合作精神，將影響它在國(guó)際舞臺(tái)上是否能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。論辯的過(guò)程本身就是一種合作，在辯論時(shí)，辯論的雙方既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴，他們必須在規(guī)則的約束下，共同努力才能順利完成辯論。同時(shí)由于辯論又是團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的集體交鋒，這就必然要求同一隊(duì)員之間要能夠緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)，把個(gè)性的展示建立在與他人合作的基礎(chǔ)之上，通過(guò)分工，達(dá)到合作，最終獲取共同的成功，分享大家的喜悅。通過(guò)辯論賽，同學(xué)們可以在知識(shí)上、情感上、合作技能和相互理解、信任、尊重、寬容等方面都得到不同程度的提高，獲得平時(shí)單個(gè)人學(xué)習(xí)所達(dá)不到的全面發(fā)展。

課堂辯論比賽作用之五：課堂辯論比賽有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

課堂辯論能夠幫格內(nèi)向的學(xué)生消除其膽小害羞的毛病，增強(qiáng)其自信心，在課堂辯論中，一些不善言辭的學(xué)生學(xué)會(huì)了據(jù)理力爭(zhēng)，而任性、霸道的孩子也懂得了收斂。在辯論賽中，現(xiàn)場(chǎng)不僅僅有辯論雙方，還有評(píng)委，熱情的觀眾，那場(chǎng)面是相當(dāng)大的。面對(duì)臺(tái)下幾十至幾百的熱情觀眾，陌生的評(píng)委，主持人，辯論對(duì)方，場(chǎng)下熱情或唏噓的聲音，上場(chǎng)辯論，能很快的增強(qiáng)學(xué)生的自信能力，他們必須臨危不懼，口齒清晰，具有強(qiáng)大的自信，才能使自己的觀點(diǎn)讓對(duì)方，觀眾，評(píng)委信服。否則連自己都吞吞吐吐的說(shuō)出觀點(diǎn)，連自己都不相信自己，又能讓誰(shuí)相信呢？同時(shí)在整個(gè)辯論的過(guò)程當(dāng)中可以鍛煉組織能力和應(yīng)變能力。辯論比賽前，辯手不僅需要到圖書(shū)館，上網(wǎng)，或者請(qǐng)教同學(xué)，老師相關(guān)的信息，還需要對(duì)所獲得的知識(shí)，材料進(jìn)行分類，組織。組織哪些材料可以回來(lái)維護(hù)自己的觀點(diǎn)，哪些可以用來(lái)反駁對(duì)方觀點(diǎn)，哪些材料較有針對(duì)性。應(yīng)變能力不僅指在場(chǎng)上快速找出對(duì)方觀點(diǎn)的弱項(xiàng)，進(jìn)行反駁，還指在準(zhǔn)備材料過(guò)程中不斷的反問(wèn)自己，對(duì)方會(huì)怎樣反駁自己？如果我是對(duì)方我會(huì)怎樣反駁？如果我是對(duì)方我會(huì)選擇哪些材料？同學(xué)們參與辯論，可以鍛煉自己的口才與膽量，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。有的同學(xué)認(rèn)為：“參與辯論賽讓我覺(jué)得我離舞臺(tái)更近了，因?yàn)橐郧暗奈夷懶∨率拢桓以谌饲按舐暠磉_(dá)自己，但是辯論賽讓我覺(jué)得我是行的，我也可以很優(yōu)秀?！贝髮W(xué)的教育應(yīng)該是更注重于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力的，因此對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升自身的素質(zhì)與能力對(duì)以后步入社會(huì)有很重要的意義。

課堂辯論有助于培養(yǎng)學(xué)生耐挫力。在辯論中，往往會(huì)受到對(duì)手的詰難，有時(shí)會(huì)陷入理屈詞窮的困境，辯論的結(jié)果可能會(huì)以一方失敗而告終，這對(duì)參加辯論的同學(xué)的心理承受力是一個(gè)很好的磨煉。另外，辯論要求參與者沉著、冷靜，這有利于克服一些同學(xué)中存在的性格上急躁的弱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將情緒調(diào)控到最佳狀態(tài)。在辯論中，往往會(huì)受到對(duì)手的詰難，有時(shí)會(huì)陷入理屈詞窮的困境，辯論的結(jié)果可能會(huì)以自己一方失敗而告終，這對(duì)參加辯論的同學(xué)的心理承受力是一個(gè)很好的磨練。

課堂辯論比賽作用之六：課堂辯論有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)

課堂辯論不但能夠培養(yǎng)同學(xué)們勇敢自信，大膽表述自己思想的能力，而且還能培養(yǎng)平等待人、以理服人、一絲不茍、勝不嬌敗不餒等優(yōu)良作風(fēng)，同學(xué)們?cè)谵q論中團(tuán)結(jié)合作，互相配合，整體作戰(zhàn)是培養(yǎng)主體性品質(zhì)的需要。主體性品質(zhì)的發(fā)展是以辯論式等類型的活動(dòng)為中介的，同學(xué)們只有投身于諸如辯論式學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，其主體性品質(zhì)才能得到良好的發(fā)展，其優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)得以實(shí)現(xiàn)。

開(kāi)展辯論教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，創(chuàng)造性思維能力和優(yōu)良的思想作風(fēng)。辯論比賽要求雙方在發(fā)言中提出的見(jiàn)都要有必要的證明，這就促使參加辯論的學(xué)生多方面地收集材料，并進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，找到自己的論點(diǎn)。直接參與辯論賽的同學(xué)更是因?yàn)槭占Y料而掌握更多的歷史知識(shí)形成自己的歷史觀點(diǎn)，而作為觀眾也能在辯論賽中汲取諸多歷史知識(shí)。準(zhǔn)確的語(yǔ)言，明快的語(yǔ)調(diào)，豐富的詞匯，靈活的句式，準(zhǔn)確的概念，嚴(yán)密的邏輯推理等等，這就要求辯手掌握足夠豐富的歷史材料了。辯論活動(dòng)將促使學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言、邏輯、修辭知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)能力，其功效也是不言而喻的。此外，辯論活動(dòng)還將培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，大膽表達(dá)自己思想的能力，培養(yǎng)勝不驕敗不餒的優(yōu)良思想作風(fēng)，所有這一切，都是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

“物競(jìng)天擇，適者生存”，現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)。辯論賽是一種競(jìng)爭(zhēng)性游戲，它一方面凸顯競(jìng)爭(zhēng)游戲的對(duì)抗性，為同學(xué)們?cè)黾恿艘粋€(gè)正面交鋒和較量的舞臺(tái)；另一方面凸顯游戲的守規(guī)則性，辯手必須在游戲規(guī)定的范圍內(nèi)和游戲規(guī)則下?lián)砹?zhēng)。這種守規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是大學(xué)生們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)所必需的基本素質(zhì)。同時(shí)，辯論又講求在包容對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以一種平和的心態(tài)與異己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流、思辨，這要求辯手尊重對(duì)手的人格，正所謂要想使自己的人格得到尊重，必須首先尊重他人的人格，這有助于同學(xué)們的修身養(yǎng)性。

課堂辯論比賽作用之七：課堂辯論比賽有助于學(xué)生展現(xiàn)自我，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位

課堂辯論賽可展示人格魅力。所謂人格，是指人的能力特征和品德特征的總和。人格教育是一種著眼于發(fā)展受教育者心理品質(zhì)的教育，人格教育的宗旨是使受教育者能夠把知識(shí)、情感、意志統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，建立一個(gè)完善和健全的心理結(jié)構(gòu)。在論辯中，人格主要體現(xiàn)在辯手言談舉止所表現(xiàn)出的儀態(tài)、儀表和氣度風(fēng)格。辯論賽是一種口語(yǔ)競(jìng)技性的藝術(shù)活動(dòng)，它不但要求參辯雙方講究外在儀表，更要求辯手注重辨風(fēng)辨德。沉穩(wěn)冷靜而不遲鈍，機(jī)智幽默而不輕桃浮夸，據(jù)理力爭(zhēng)而不咄咄逼人，盡顯個(gè)人魅力而不搶占風(fēng)頭，這樣的辯手才能取得評(píng)委和觀眾的認(rèn)同。而且，在論辯過(guò)程中，同學(xué)們?cè)诔浞直憩F(xiàn)自我能力的同時(shí)也更深刻地體驗(yàn)著隨辯論進(jìn)程的變化而變化著的各種情感：遇到困難時(shí)的不懈，獲得成功后的歡欣，遭受挫折時(shí)的沮喪，以及因不慎導(dǎo)致失誤時(shí)的遺憾和惋惜等等，這不僅豐富了同學(xué)們的情感體驗(yàn)，而且有利于塑造優(yōu)秀的心理素質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。

辯論式教學(xué)最大的功效是有利于實(shí)踐現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)“學(xué)生主體性”，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生是“配角”，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在辯論式教學(xué)中，學(xué)生始終處于主體地位，教師則是辯論式教學(xué)的組織者和協(xié)助者，向?qū)W生提供幫助和支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體角色喚起了學(xué)生的極大學(xué)習(xí)熱情，他們以小組合作的形式去親自體驗(yàn)，用自己的頭腦積極主動(dòng)地思考、分析、判斷、總結(jié)，去謀求個(gè)體創(chuàng)造潛能的充分發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。辯論式教學(xué)最大限度地拓寬了學(xué)生的“自由”空間，成為一種可以最大限度地提高學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展自身能力、活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)活力的教學(xué)策略，深受學(xué)生的歡迎。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)里寫道：“我認(rèn)為辯論課辦得非常好。能夠把所學(xué)的知識(shí)擴(kuò)展深化。辯論課提高了大家的學(xué)習(xí)熱情，豐富了課堂生活。更重要的是，大家從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不僅僅是參加辯論的同學(xué)，很多陪練的同學(xué)也積極參與，找資料、做分析總結(jié)等，大家的熱情都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。”總之，辯論式教學(xué)有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極型，培養(yǎng)口才，讓大學(xué)枯燥的學(xué)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣與學(xué)生的積極配合的熱情，是十分可行的教學(xué)方式。在這種教學(xué)模式下，大學(xué)生可以抒發(fā)自己的理想和抱負(fù)，展示自己的個(gè)性和才華。可謂唇槍舌劍、辯辭激昂，青年人的朝氣盡顯無(wú)遺。這種生動(dòng)活潑的課堂氛圍最易激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，身為大學(xué)生的我們將以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

另外，短兵相接的辯論，有利于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)敏的智慧，快捷的思維，沉著的應(yīng)變和較強(qiáng)的表達(dá)能力，進(jìn)而通過(guò)自由聯(lián)想，橫向過(guò)渡，觸類旁通，不斷創(chuàng)新，是課堂教學(xué)多了活力與生機(jī)，多了觀點(diǎn)的碰撞與問(wèn)題的解決途徑，多了主體的參與和探索的快樂(lè)，有效的提高了學(xué)生動(dòng)手時(shí)間，合作學(xué)習(xí)等綜合能力，是學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。

篇5

□ 交換維護(hù)中心 供稿

交換維護(hù)中心是一個(gè)思想活躍、積極向上、能打硬仗的團(tuán)隊(duì)。為了結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，深入貫徹梁廣扣總經(jīng)理“唯市場(chǎng)必奪，唯市場(chǎng)必爭(zhēng)”的市場(chǎng)理念，他們就“市場(chǎng)與維護(hù)孰重孰輕”這一話題展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。辯論中，長(zhǎng)途班和市話班分別做為正反方，你來(lái)我往，針?shù)h相對(duì)，各不相讓；場(chǎng)上辯手意氣風(fēng)發(fā)，激揚(yáng)文字，妙語(yǔ)連珠，贏得“觀眾們”笑聲陣陣，掌聲片片……還是讓我們進(jìn)入辯論現(xiàn)場(chǎng)，一起來(lái)感受辯論的精彩……

辨題正方：長(zhǎng)途班 觀點(diǎn)：市場(chǎng)比維護(hù)更重要

辨題反方：市話班 觀點(diǎn)：維護(hù)比市場(chǎng)更重要

時(shí)間：8月8日

地點(diǎn)：交換維護(hù)中心監(jiān)控機(jī)房

評(píng)委：張杰、張金華、郝海平、劉占啟、趙亞平

觀眾：交換維護(hù)中心全體人員

序幕拉開(kāi)

各位辯手閃亮登場(chǎng),首先由正方、反方一辯各自陳述本方觀點(diǎn)，接著正反方二、三、四辯分別開(kāi)始攻辯，最后正反方五辯總結(jié)陳詞。

舌戰(zhàn)開(kāi)始

反方：我想今天正方也是迫于無(wú)奈，才站在了我方的對(duì)面。（笑聲）但是，古語(yǔ)曰‘相煎何太急’，讓我們沿著中華五千年的歷史長(zhǎng)河，上溯到原始社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有市場(chǎng)，大家不是照樣生存，社會(huì)一樣發(fā)展。所謂“酒香不怕巷子深”，我舉一個(gè)真實(shí)的例子，一家面粉廠，依靠自家生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)面粉，對(duì)買家待以淳樸的真誠(chéng)，沒(méi)有到處去做市場(chǎng)，照樣引來(lái)十里八鄉(xiāng)的百姓，我們做維護(hù)的就是生產(chǎn)，真正保證質(zhì)量，主要靠的是后臺(tái)技術(shù)支撐，因此維護(hù)比市場(chǎng)更重要。

正方：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)今社會(huì)，只有適應(yīng)市場(chǎng)的需要，一個(gè)企業(yè)才能生存與發(fā)展，任何不適應(yīng)市場(chǎng)的，都最終被淘汰，只有市場(chǎng)是檢驗(yàn)企業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小靈通滿足市場(chǎng)需求獲得快速發(fā)展；格林耐特公司的ADSL CPE實(shí)現(xiàn)用戶端的端口配置，支持即插即用，相當(dāng)于用戶無(wú)須配置數(shù)據(jù)，接通就可使用，迎合了廣大用戶對(duì)操作簡(jiǎn)便的需求。因此說(shuō)，市場(chǎng)比維護(hù)重要。

反方：市場(chǎng)再重要，但必須以質(zhì)量為依托，沒(méi)有維護(hù)，何談市場(chǎng)，試想如果沒(méi)有可靠的質(zhì)量保證，怎樣贏得市場(chǎng)，即便贏得市場(chǎng)，又怎能保住市場(chǎng)？請(qǐng)對(duì)方辨友就此為我們做出解釋。

正方：在此，首先糾正反方的一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們要說(shuō)的不是市場(chǎng)和維護(hù)誰(shuí)重要，而是誰(shuí)更重要，可見(jiàn)對(duì)方辨友很善于偷梁換柱。剛才我方的一辨已闡明了！市場(chǎng)與維護(hù)對(duì)企業(yè)的發(fā)展都重要，但市場(chǎng)比維護(hù)更重要。用事實(shí)說(shuō)話，摩拖羅拉公司銥星計(jì)劃要建造一個(gè)由十幾顆衛(wèi)星覆蓋全球的移動(dòng)通訊網(wǎng)，使任何人，在任何地方都能實(shí)現(xiàn)無(wú)盲區(qū)的通訊。這是一個(gè)使無(wú)數(shù)科學(xué)家心動(dòng)的計(jì)劃，為此，摩拖羅拉公司耗資幾個(gè)億資金。但是，因?yàn)槠涓哳~的費(fèi)用，同時(shí)由于現(xiàn)有移動(dòng)通訊可以提供低價(jià)服務(wù)，使銥星計(jì)劃幾乎喪失市場(chǎng)，最終以失敗告終。這個(gè)例子告訴我們，不考慮市場(chǎng)的需求，盲目追求高技術(shù)，以技術(shù)引導(dǎo)市場(chǎng)的做法，終究是要失敗的。事實(shí)勝于雄辨，這個(gè)例子充分證明了我方觀點(diǎn)：市場(chǎng)比維護(hù)更重要的正確性。（掌聲）

反方：但是銥星計(jì)劃的失敗不僅僅是技術(shù)的失敗，而是這個(gè)建立在跨國(guó)家、組織、技術(shù)和多個(gè)管理層面的、巨型的、復(fù)雜的技術(shù)創(chuàng)新管理體系的失敗?？萍紕?chuàng)新經(jīng)營(yíng)本身就有經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，而且十分巨大，更何況是斥巨金賭注。我方認(rèn)為維護(hù)比市場(chǎng)重要，并不否認(rèn)市場(chǎng)的重要性。在這里，我們也舉出一個(gè)發(fā)生在大家身邊的事情。新建住宅小區(qū)，即使被鐵通搶先布線的小區(qū)，客戶也愿意選擇我們網(wǎng)通；在市場(chǎng)上聯(lián)通的手機(jī)費(fèi)用比移動(dòng)便宜，但是為什么大多數(shù)的客戶選擇移動(dòng)的手機(jī)，這不就說(shuō)明質(zhì)量是最重要的嗎？而優(yōu)質(zhì)是由維護(hù)來(lái)保證的。

正方：不錯(cuò)，在大多數(shù)客戶的眼中，移動(dòng)的通信質(zhì)量確實(shí)比聯(lián)通要好，但這是因?yàn)橐苿?dòng)通信發(fā)展的比聯(lián)通要早，而聯(lián)通公司以價(jià)格低廉等策略搶占市場(chǎng)，為公司贏得利潤(rùn)，同時(shí)努力完善其網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量。公司要發(fā)展，靠的是利潤(rùn)，一個(gè)不賺錢的公司，又何談發(fā)展，何談服務(wù)？（掌聲）

反方：我方有兩點(diǎn)質(zhì)疑，一是根據(jù)對(duì)方的說(shuō)法，“聯(lián)通公司以其價(jià)格低廉等策略搶占市場(chǎng)”，是一個(gè)賺錢的公司，移動(dòng)未以價(jià)格低廉搶占市場(chǎng)，是一個(gè)不賺錢的公司。對(duì)此，我方不敢茍同。眾所周知，移動(dòng)公司是目前國(guó)內(nèi)通信行業(yè)中最賺錢、最令人眼熱的公司；二是對(duì)方稱移動(dòng)通信質(zhì)量比聯(lián)通的要好，是因?yàn)橐苿?dòng)比聯(lián)通發(fā)展的早，不錯(cuò)，這是原因之一。但是請(qǐng)對(duì)方回想一下，移動(dòng)建設(shè)初期及其發(fā)展中通信質(zhì)量不斷改善，不是因?yàn)榇罅Φ臄U(kuò)展市場(chǎng)，而是因?yàn)槠洳粩嗟貎?yōu)化網(wǎng)絡(luò)，甚至到現(xiàn)在仍在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有因?yàn)槠滟|(zhì)量好而固步自封，裹足不前。自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)曾涌現(xiàn)多少曇花一現(xiàn)的大企業(yè)，例如彩電業(yè)，當(dāng)初北京牌、熊貓牌曾風(fēng)靡全國(guó)，占領(lǐng)了很大的市場(chǎng)，到如今由于種種原因喪失了市場(chǎng)，如果后臺(tái)支撐能夠跟上，又能保障產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)，好不容易打響的品牌不會(huì)說(shuō)砸就砸了的。海爾品牌眾人交口稱贊，根本原因就是視質(zhì)量為生命，緊抓服務(wù)。

主任點(diǎn)評(píng)

張杰主任：舉辦這次辯論賽的初衷是通過(guò)活動(dòng)，為大家提供一個(gè)鍛煉口才、提升能力的機(jī)會(huì)，并從維護(hù)角度闡明如何提供對(duì)前臺(tái)的支撐，強(qiáng)化“維護(hù)就是經(jīng)營(yíng)、維護(hù)就是服務(wù)”的理念。這次辯論賽給大家提供了進(jìn)行充分換位思考的機(jī)會(huì)，讓大家認(rèn)識(shí)到，維護(hù)人員不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)業(yè)務(wù)，做好本職工作，更要關(guān)心客戶，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，這樣，在工作中，才會(huì)更有主動(dòng)性。作為維護(hù)部門，僅僅做好本職工作就是沒(méi)有勝任工作，任何問(wèn)題在我們這里應(yīng)該得到及時(shí)解決或轉(zhuǎn)達(dá)，而不能讓問(wèn)題在這里積聚。就這次辯論賽的形式本身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)得到了大家的認(rèn)可，大家積極準(zhǔn)備，踴躍參加，形成了一種很好的“幫、比、學(xué)”的氛圍，以后我們將嘗試走出去，與其他部門之間進(jìn)行類似的溝通與交流，使“大經(jīng)營(yíng)、大服務(wù)”的理念更加深入到員工心中。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)

劉占啟：辯論賽組織得不錯(cuò)，營(yíng)造的氣氛也很好，看得出雙方辯手做了很充分的準(zhǔn)備，我聽(tīng)了以后很受啟發(fā)，讓我們搞市場(chǎng)的親身體會(huì)到了維護(hù)的重要性，我覺(jué)得類似的活動(dòng)很有意義，也值得推廣。就我本人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得市場(chǎng)與維護(hù)不存在孰重孰輕的問(wèn)題，二者都重要，都離不開(kāi)對(duì)方，只不過(guò)市場(chǎng)是導(dǎo)向，站在前臺(tái)，維護(hù)站在后臺(tái)，起支撐作用。

趙亞平：作為評(píng)委參加這次辯論會(huì)感到很榮幸，也很振奮，對(duì)大家充滿激情與睿智的辯論，感到受益匪淺。其實(shí)大家都清楚市場(chǎng)與維護(hù)間相互依存但又職責(zé)不同的辯證關(guān)系，但是站在維護(hù)的角度看，就“應(yīng)該”強(qiáng)調(diào)維護(hù)的重要，因?yàn)橹挥袑?duì)自己所從事的本職工作有著深深投入的人，才能感覺(jué)到自己工作的價(jià)值；感受到自己的工作價(jià)值時(shí)，才可能做出卓越的成績(jī)。當(dāng)然，從全局角度來(lái)看，維護(hù)工作必須以支撐好市場(chǎng)工作的開(kāi)展為己任，市場(chǎng)工作必須以強(qiáng)調(diào)維護(hù)的重要地位為前提，而不能搞“唯一論”、“唯我論”，碰到問(wèn)題時(shí)要多從對(duì)方的角度考慮考慮。分公司已完成了流程認(rèn)證工作，為部門間協(xié)作配合提供了制度保障，只要大家都嚴(yán)格按流程去開(kāi)展工作，相互支持、相互補(bǔ)充，步調(diào)一致，公司就會(huì)象一臺(tái)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器一樣，不斷前進(jìn)。

旁觀者語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；辯論賽；綜合能力

從大學(xué)生自身發(fā)展的情況來(lái)看，青年大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。需要在學(xué)校的教育和引導(dǎo)下，不斷的學(xué)習(xí)。思修課對(duì)于提高大學(xué)生的政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助大學(xué)生分辨是非，獲得真善美的思想啟迪，提高思想道德修養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。如何更好地發(fā)揮思修課的上述作用，就成為教育工作者們思考的重要課題。近年來(lái)，實(shí)踐性教學(xué)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，思修課實(shí)踐教學(xué)的探索勢(shì)在必行。

一、實(shí)踐性教學(xué)

實(shí)踐性教學(xué)，一方面指學(xué)科問(wèn)題生活化、情景化、社會(huì)化，另一方面是指學(xué)生親自動(dòng)手操作，積極參與社會(huì)實(shí)踐、生活實(shí)踐、探究實(shí)踐。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用到實(shí)踐，因此要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)從生活走進(jìn)課堂，更要學(xué)會(huì)從課堂走向生活。我們所培養(yǎng)的人才應(yīng)是實(shí)踐性人才，并不是紙上談兵。實(shí)踐才能出真知。因此要讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，在實(shí)踐中發(fā)展，將自己培養(yǎng)成實(shí)踐性人才。在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)的效果，這樣的方式尤其適用于高職院校的學(xué)生。

在這里不僅針對(duì)高職院校的專業(yè)課而言，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于思修課來(lái)說(shuō)同樣有非常重要的作用。這是由思修課的性質(zhì)和學(xué)習(xí)方法所決定的。由于思修課涉及的內(nèi)容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學(xué)好它并用它來(lái)指導(dǎo)人生，特別需要注重的是理論聯(lián)系實(shí)際，在比較和鑒別中學(xué)習(xí)。在掌握好思修課基本理論和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要特別注重運(yùn)用這些知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。這點(diǎn)對(duì)于身處社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。運(yùn)用課堂上所講的理論知識(shí)去認(rèn)識(shí)和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)和生活中紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并在比較和鑒別中選擇和確立為有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此課堂教學(xué)方式的靈活多樣性就顯得十分必要了。

二、活動(dòng)的開(kāi)展和總結(jié)

在講到打造合格職業(yè)人，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀這部分的內(nèi)容時(shí)，筆者在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)了實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)這部分知識(shí)，在課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“先就業(yè)還是先擇業(yè)”的辯論賽。

課堂上這個(gè)問(wèn)題一提出來(lái)，班里的學(xué)生馬上就自發(fā)的形成了兩種觀點(diǎn)，筆者就能很自然地將比賽活動(dòng)引入，學(xué)生聽(tīng)到這樣的比賽顯得很興奮，活動(dòng)的熱情被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。下面筆者將從程序上和內(nèi)容上對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行分析。

程序上，本次活動(dòng)嚴(yán)格按照全國(guó)大專辯論賽的流程進(jìn)行。首先要求學(xué)生利用課余時(shí)間觀摩往屆比賽情況，按照正式比賽的要求進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。分別設(shè)置了辯手、主持人、評(píng)委、記分員、攝像師，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情，還設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)的“熱心觀眾”，爭(zhēng)取做到讓每位學(xué)生都能參與這次活動(dòng)。所有的工作人員全部由學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。辯手們準(zhǔn)備材料，主持人查找資料準(zhǔn)備臺(tái)詞，評(píng)委仔細(xì)研究比賽規(guī)則，記分員認(rèn)真負(fù)責(zé)，攝像師借來(lái)了比較專業(yè)的相機(jī)，盡量向正式的比賽靠攏。

在這次賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，有幾點(diǎn)值得一提：首先是學(xué)生們的獨(dú)立性，比預(yù)計(jì)的要好。這次活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)間為一周，之前筆者曾詢問(wèn)過(guò)，學(xué)生沒(méi)有舉辦類似活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，因此在準(zhǔn)備期間，會(huì)經(jīng)常詢問(wèn)有沒(méi)有需要老師幫助的事情，每次學(xué)生都表現(xiàn)得非常獨(dú)立，表示要自己完成，不讓老師幫忙；其次是創(chuàng)新性，除了按照老師的要求進(jìn)行準(zhǔn)備之外，學(xué)生們對(duì)自己還有更加嚴(yán)格的要求，實(shí)際比賽時(shí)，雙方隊(duì)員分別換上了統(tǒng)一的服裝，甚至有自己隊(duì)伍的統(tǒng)一坐姿，班里有文體特長(zhǎng)的學(xué)生還對(duì)班級(jí)教室進(jìn)行了布置，為雙方隊(duì)員制作了名牌，主持人不是死板的照抄臺(tái)詞，而是結(jié)合本班的實(shí)際串詞，使得比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，沒(méi)有出現(xiàn)筆者擔(dān)心的程式化、冷場(chǎng)的問(wèn)題，班里條件有限，沒(méi)有正式比賽現(xiàn)場(chǎng)的計(jì)時(shí)器，學(xué)生們竟然利用課余時(shí)間自制了計(jì)時(shí)器，這些都讓筆者喜出望外；再次是主動(dòng)性，本次活動(dòng)的所有工作人員，在班長(zhǎng)的組織和協(xié)調(diào)下，克服困難認(rèn)真準(zhǔn)備，沒(méi)有出現(xiàn)消極和懶惰的現(xiàn)象，保證了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展；最后是學(xué)生們的學(xué)習(xí)性，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)已經(jīng)成為21世紀(jì)人們獲取知識(shí)的重要渠道，本次活動(dòng)很好的檢驗(yàn)了學(xué)生們由網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，在此期間，筆者有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的作用，并不僅是游戲和娛樂(lè)的工具，對(duì)鍛煉學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力有很大的幫助。比賽結(jié)束時(shí)，還進(jìn)行了評(píng)委點(diǎn)評(píng)和頒獎(jiǎng)活動(dòng)，不管是獲勝方還是輸了的隊(duì)伍，都頒發(fā)了獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。

篇7

    從中可見(jiàn),教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重大影響,學(xué)生對(duì)政治課的看法往往取決于政治課教師采取一種什么樣的教學(xué)方法和形式。蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“任何一位優(yōu)秀的教師,他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣,確立自己課程吸引力的教師”。

    那么怎樣才能激發(fā)、提高學(xué)生對(duì)政治課的興趣呢?我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到:政治課教師必須一改以往傳統(tǒng)的空洞式理論說(shuō)教,采取生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)方法和形式,下面我將自己的一些教學(xué)體會(huì)、方法與同行作一交流:

    一、“問(wèn)卷 -- 反饋 -- 總結(jié)教育”法

    對(duì)于某些學(xué)生較為敏感的問(wèn)題,如果采取公開(kāi)討論的形式,學(xué)生不一定愿意說(shuō)出自己的心里話,這時(shí)采用匿名問(wèn)卷的形式往往較為合適,有助于教師真實(shí)地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從而在教學(xué)中“對(duì)癥下藥”,達(dá)到“教書(shū)育人”的效果,例如在講到“反對(duì)拜金主義,樹(shù)立正確價(jià)值觀”這一問(wèn)題時(shí),我事先每人發(fā)一張紙,簡(jiǎn)單設(shè)置一個(gè)題目“你認(rèn)為人生量重要的是金錢嗎? A 、是, B 、不是,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由”,并讓課代表將結(jié)果反饋。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),大約 80% 的學(xué)生選 B (理由多種),而 20% 的學(xué)選 A ,即認(rèn)為金錢為人生第一要義,在他們陳述的理由中,認(rèn)為“有錢就有一切,錢可以買到一切”“現(xiàn)實(shí)社會(huì)是以金錢為基礎(chǔ)的,沒(méi)有金錢就無(wú)法謀生,無(wú)法讀書(shū)……甚至今后娶不到老婆……”。第二天我在課堂上宣布了調(diào)查結(jié)果,并且引用了一些學(xué)生的觀點(diǎn)理由,學(xué)生們哄堂大笑,興趣大增,在熱烈愉快的氣氛中,最后我作了總結(jié)教育:⑴在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中,貨幣作為一般等價(jià)物是財(cái)富的象征,現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)金錢。⑵金錢不是萬(wàn)能的,金錢并不能買到一切。⑶“君子愛(ài)財(cái),取之有道,用之有度”。

    二、“思考準(zhǔn)備 -- 辯論 -- 總結(jié)教育”法:

    政治課的某些理論,或者某些相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題,如果僅僅采有用單一式的講授法,學(xué)生有時(shí)不容易接受,或體會(huì)不深,而如果采用辯論的形式得出結(jié)論,效果往往更好。在形式上,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì),創(chuàng)建生動(dòng)活躍的教學(xué)氣氛;在內(nèi)容上,它要求學(xué)生依據(jù)課本而不局限于課本,學(xué)生往往要圍繞論題閱讀大量的有關(guān)書(shū)籍,收集大量資料,從而豐富自己知識(shí)。

    例如,在高三政治常識(shí)教學(xué)中講到“加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè),反腐倡廉”這一問(wèn)題時(shí),學(xué)生都十分感興趣,于是我將 98 年全國(guó)大專辯論賽決賽的辯題“高薪能夠 / 不能夠養(yǎng)廉”這一論題引入課堂,組織了一場(chǎng)辯論賽,一二組為正方,三四組為反方,各派出四名主辯手,為擴(kuò)大參與面,延長(zhǎng)自由辯論時(shí)間,規(guī)定所有學(xué)生都要積極參與發(fā)言。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,辯論開(kāi)始了,氣氛是超乎想象的熱烈,尤其在自由辯論時(shí)間內(nèi),雙方展開(kāi)激烈舌戰(zhàn),并最終深刻認(rèn)識(shí)到反腐倡廉是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,教育倡廉(基礎(chǔ)),法制治廉(關(guān)鍵),高薪養(yǎng)廉(必要條件),加深了對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的廣度和深度。

    三、“時(shí)事演講 -- 設(shè)問(wèn) -- 競(jìng)答”法。

    這一方法,我認(rèn)為尤其適用于高三高考復(fù)習(xí)中的熱點(diǎn)學(xué)習(xí)階段。為激發(fā)學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生能力,在一些專題熱點(diǎn)學(xué)習(xí)中,我采用第一,在開(kāi)始五分鐘就事先通知的專題熱點(diǎn)讓一位同學(xué)進(jìn)行時(shí)事演講,內(nèi)容由演講者就主題事先進(jìn)行收集準(zhǔn)備;第二,根據(jù)這位同學(xué)演講的時(shí)事背景資料,設(shè)置一些問(wèn)題,可以是客觀題,也可以是主觀題;第三,由學(xué)生來(lái)競(jìng)答,最后教師總結(jié)。我認(rèn)為,同樣是熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),如果從頭到尾都由教師“滿堂灌”,學(xué)生學(xué)得被動(dòng)、枯燥,而采用讓學(xué)生共同參與、師生合作的教學(xué)方式,可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,達(dá)到較好的效果。

篇8

在學(xué)術(shù)部的時(shí)間里，我參加的比較有點(diǎn)規(guī)模的活動(dòng)有：辯論賽、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)與詮釋大賽、女生節(jié)舞會(huì)培訓(xùn)、假面舞會(huì)、迎新院刊的編輯排版、畢業(yè)生畢業(yè)典禮等，這些豐富的活動(dòng)使我身心健康、精力充沛、充滿活力，這些都是一筆筆巨大的財(cái)富，讓我受益無(wú)窮。在這些活動(dòng)中，自己可能只是充當(dāng)一個(gè)后勤的角色，或者是寫寫策劃，抑或是參與到活動(dòng)中去，但這些都給自己提供了一些提升自己的機(jī)會(huì)。

時(shí)間飛快，如今，已經(jīng)是到了我們離開(kāi)學(xué)術(shù)部的時(shí)候了，站在這個(gè)人生的驛站上，回首過(guò)去一年時(shí)光，既懷念又感慨，展望未來(lái)前途命運(yùn)，既憧憬又彷徨。對(duì)于過(guò)去一年參加的活動(dòng)，自己少不了一翻感慨。

先說(shuō)說(shuō)辯論賽。去年我們參加了迎評(píng)促建辯論賽，這個(gè)辯論賽我們學(xué)術(shù)部出一個(gè)隊(duì)去參賽，我也是其中一員?？赡芤?yàn)槲覀兪侵鬓k方出的隊(duì)伍，我們看得都很重，從開(kāi)始的分角色，到后來(lái)的查資料，再到后面的交流討論，直至最后的比賽，我們都投入了很多心思，最終更是拿到了意料之外卻在情理當(dāng)中的冠軍。在準(zhǔn)備辯論賽的日子里，我們經(jīng)常聚在一起討論，我們每個(gè)人都充當(dāng)不同的角色，但每個(gè)人都是非常重要的一部分，我們分工合作，也時(shí)常會(huì)相互之間吵得臉紅耳赤，不過(guò)我們都很快能統(tǒng)一好意見(jiàn)，因?yàn)槲覀兎浅Ｇ宄何覀兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)！是的，我們是一起的。通過(guò)那次辯論賽，自己可謂對(duì)團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞又有了深一層的認(rèn)識(shí)：一個(gè)團(tuán)隊(duì)講求的不僅僅只是隊(duì)員之間的相互配合，還表現(xiàn)為成員之間的默契程度，這是一種超乎友誼的關(guān)系！

其次，說(shuō)個(gè)小小的事，大家都知道，在部門里我們做得最多就是寫策劃了吧，我們每個(gè)干事都寫過(guò)很多的策劃。寫策劃雖然很簡(jiǎn)單，不過(guò)里面包含的東西可不少啊，要完完全全地寫好一份策劃，那是非常耗費(fèi)精力的，對(duì)于這個(gè)我有深刻體會(huì)。記得是暑假時(shí)吧，師姐叫我們寫下學(xué)年的活動(dòng)策劃，因?yàn)榻衲暧袏W運(yùn)會(huì)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，奧運(yùn)會(huì)上最不缺乏的應(yīng)該就是感人的畫(huà)面了吧，所以我就寫了個(gè)“08奧運(yùn)之我心目中的英雄”的策劃，寫的時(shí)候因?yàn)榭梢詤⒖贾渌牟邉澋共皇呛苜M(fèi)勁，除了思考一下可行性分析等，花的心思倒不用很多，很快就可以完成。后來(lái)師姐要我改，看著上面一個(gè)個(gè)紅色標(biāo)記的要修改的地方，我是愣了半天，還以為自己寫的不錯(cuò)呢，原來(lái)是錯(cuò)漏百出。修改策劃的過(guò)程才是費(fèi)神事啊，一份策劃，你必須細(xì)到任何一個(gè)點(diǎn)，包括具體的時(shí)間、具體的地點(diǎn)、哪里由誰(shuí)負(fù)責(zé)、需要多少獎(jiǎng)品等等等，這些都要注意到，要不這份策劃就是一份不成功的策劃。一份策劃，你要讓人家看了就差不多可以看到整個(gè)活動(dòng)下來(lái)是什么樣的情況，會(huì)有什么的結(jié)果，等等。通過(guò)寫策劃，自己寫策劃的能力有了很大的進(jìn)步那是一定的了，此外，自己還學(xué)會(huì)了兩個(gè)可愛(ài)的詞語(yǔ)：全面，詳細(xì)！思考問(wèn)題全面，分拆問(wèn)題詳細(xì)！

自己感受最深的工作莫過(guò)于編輯排版迎新院刊了，對(duì)于迎新院刊，我整個(gè)過(guò)程都有在參與，從開(kāi)始內(nèi)容板塊的確定，到后來(lái)的征稿審稿，再到編輯排版，直至最后的出版與裝訂，自己都投入了很多的心血。從三月份開(kāi)始，我們就開(kāi)始了長(zhǎng)周期的院刊的編輯之旅。剛開(kāi)始是確定內(nèi)容板塊，我和王文琰為些參考了很多以前的刊物雜志，也征求了很多師兄師姐和同學(xué)們的意見(jiàn)，最后才把內(nèi)容板塊給確定下來(lái)；接下來(lái)是征稿審稿，征稿過(guò)程比較簡(jiǎn)單，只是通知各班把任務(wù)安排下去，然后到時(shí)就收稿件，審稿比較麻煩一點(diǎn)，不僅要看文章內(nèi)容深度，還要改正文章的錯(cuò)別字、符號(hào)、格式等，所幸的是在大家的努力下最終也評(píng)出了比較令人滿意的作品；比較費(fèi)心的編輯排版，因?yàn)榭荚嚨牡R，我們的編輯排版工作擱置，在暑假才是大規(guī)模的處理，那時(shí)自己對(duì)coreldraw還不能非常熟悉的運(yùn)用，只好在暑假用一時(shí)間來(lái)熟悉，自己真正很用必地去排版院刊是在八月底開(kāi)學(xué)初；最后是修改裝訂，盡管把整本院刊給弄出來(lái)了，但還是存在很多小問(wèn)題，比如一些亂碼問(wèn)題、錯(cuò)別字問(wèn)題、圖片清淅問(wèn)題等，都還要很花精力，裝訂過(guò)程更是刻骨銘心，我記得我們是在中午2點(diǎn)到了印刷店，最后我們離開(kāi)是在晚上8點(diǎn)半，其中的時(shí)間我們一直呆在印刷店，修改，印刷，再修改，再印刷，如此反復(fù)n遍，店員煩，我們也煩，不過(guò)為了院刊，我們也只好罷了。最后，院刊終于是做出來(lái)了，手捧著第一本院刊樣本，自己的心情真的好激動(dòng)，閉上眼睛大聲在心里喊：這包含了自己很多的心血！呵呵，好傻。在院刊的編輯過(guò)程中，出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不過(guò)在大家的幫助和努力最終也能很順利地完成。通過(guò)這次刻骨銘心的回憶，自己真的是明白了：做一件事，如果你能投入心思，當(dāng)你完成時(shí)，你的收獲是無(wú)法比擬的！

說(shuō)了這么久的進(jìn)步之處，當(dāng)然不足之處也不少，比如沒(méi)有很好地找其他的干事幫忙，辦事的效率不能保證，做事有時(shí)會(huì)拖拉，活動(dòng)過(guò)后的總結(jié)太少等等，這些都有待在以后的日子里斷續(xù)改正。

篇9

在一個(gè)開(kāi)幕儀式里面，開(kāi)場(chǎng)白致辭是很重要的，畢竟有一個(gè)好的開(kāi)始，會(huì)令事情事半功倍!下面是小編為大家整理的關(guān)于開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文，希望對(duì)大家有所幫助。

開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文1尊敬的同鄉(xiāng)、朋友們：

大家晚上好，在這個(gè)丹桂飄香的季節(jié)，我們迎來(lái)了一年一度的杞縣老鄉(xiāng)會(huì);盡管會(huì)有一些地方準(zhǔn)備的不充分，但只要我們能聚在一齊，就是我們最大的幸福和快樂(lè)。

這幾年來(lái)不管我們工作學(xué)習(xí)多忙，都會(huì)空出時(shí)間，把每年的老鄉(xiāng)會(huì)舉辦下來(lái)，并盡力辦好。在此，期望大家多提寶貴的推薦，共同將我們的杞縣老鄉(xiāng)會(huì)辦得越來(lái)越好。

從同一片沃土來(lái)到鄭大的我們，進(jìn)入了一個(gè)陌生的環(huán)境，遇見(jiàn)陌生的人;而在今晚，我們見(jiàn)到了熟悉的面孔，聽(tīng)到了熟悉的鄉(xiāng)音，這注定了今晚是一個(gè)令我們心潮澎湃的晚上，我們將在那里交摯友，共言歡;注定了今晚是一個(gè)情意綿長(zhǎng)的晚上，我們將在那里共述鄉(xiāng)情，共進(jìn)友誼;注定了今晚一個(gè)你、我、他在鄭大校園里一個(gè)值得回憶的晚上，那里我們找到了家的感覺(jué)，那里我們不再是一個(gè)人，我們成了一個(gè)群眾，將會(huì)在鄭大校園里相互扶持，、共同進(jìn)步。

參天之樹(shù)，必有其根;懷山之水，必有其源。同一方水土養(yǎng)育了我們，在座的我們有緣相聚在這鄭大校園，同為老鄉(xiāng)，我們的心貼很近，彼此之間都將成為互相信任、互相依靠、互相幫忙的朋友，在此，我想說(shuō)一句：當(dāng)你們想家的時(shí)候，金威就在那里;金威，我們鄭大校園里一個(gè)共同的家。

最后，期望老鄉(xiāng)們無(wú)論在那個(gè)專業(yè)，都志存高遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)添彩，為老鄉(xiāng)爭(zhēng)光。無(wú)論我們來(lái)自哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們的根在杞縣，我們就應(yīng)自豪地說(shuō)：“我們都是杞縣人?！?/p>

再次祝愿老鄉(xiāng)們身體健康，成績(jī)優(yōu)秀，潛力突出，生活快樂(lè)!祝我們老鄉(xiāng)會(huì)圓滿成功!

開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文2尊敬的各位來(lái)賓，親愛(ài)的辯論愛(ài)好者們：

十分榮幸來(lái)參加這天晚上辯論賽的開(kāi)幕式，簡(jiǎn)單聊一聊我自我對(duì)于辯論的一些拙見(jiàn)，感覺(jué)有些微不足道，因?yàn)槲沂窃诟咧械臅r(shí)候參加過(guò)辯論賽，以后就參加的很少了，在那里簡(jiǎn)單談一談自我的一點(diǎn)看法，期望對(duì)大家有益。

在座的各位，可能咱們中的有些參加過(guò)辯論，有些可能從未涉足，但滿懷興趣。無(wú)論如何，我個(gè)人覺(jué)得大家之所以來(lái)參加這個(gè)辯論。無(wú)外乎有一個(gè)想法：有收獲，自我的付出能有所回報(bào)，那么回報(bào)是什么??

首先，各門類知識(shí)的積淀。簡(jiǎn)單個(gè)大家列幾個(gè)以前在我們?nèi)祟惿鐣?huì)中出現(xiàn)過(guò)的辯題：嫁給文科生幸福還是嫁給理科生幸福、女性和男性哪個(gè)更需要關(guān)懷、曹操和劉備哪個(gè)更適合做中國(guó)足球主教練……應(yīng)對(duì)這樣詭異甚至變態(tài)的辯題，你怎樣辦?什么是幸福，什么是關(guān)懷，三國(guó)的知識(shí)你了解多少，人類學(xué)的知識(shí)你了解多少，哲學(xué)，心理學(xué)的知識(shí)你了解多少，當(dāng)對(duì)方辯友拋出一個(gè)歷史上的典故，流行的音樂(lè)，甚至馬航的最新進(jìn)展時(shí)，你了解多少??應(yīng)對(duì)我們主辦方精心設(shè)計(jì)的出題陷阱，應(yīng)對(duì)對(duì)方辯友的據(jù)理力爭(zhēng)和巧舌如簧，你面紅耳赤而你手足無(wú)措，你甘心嗎?這就要求我們要有足夠的知識(shí)量的儲(chǔ)備，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、哲學(xué)、天文、宗教，甚至流行、時(shí)尚都要有所涉獵。然后一遍又一遍的修改修改、整理、推敲、痛并快樂(lè)著，因?yàn)橥矗钥鞓?lè)。

其次，辯證的分析和解決問(wèn)題的潛力。從前我看到一則信息，說(shuō)有個(gè)美國(guó)大學(xué)的校長(zhǎng)到中國(guó)訪問(wèn)，談起我們中國(guó)的學(xué)生在美國(guó)求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，談到你們中國(guó)的學(xué)生真厲害，辯論賽上從來(lái)沒(méi)輸過(guò)，因?yàn)槟銈冎袊?guó)的學(xué)生懂辯證法，當(dāng)美國(guó)學(xué)生堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，中國(guó)學(xué)生總是同于句話，任何時(shí)候都有兩面性，我承認(rèn)對(duì)方辯友說(shuō)的…。讓我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)角度來(lái)看一下這個(gè)問(wèn)題…。。真厲害，真棒，在美國(guó)人眼里這個(gè)世界非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)，什么什么的，而辯證法是我們中國(guó)的老祖宗在我們每個(gè)人出生之前都已經(jīng)內(nèi)化在我們每個(gè)人內(nèi)心深處的，這是我們中國(guó)人的財(cái)富，有時(shí)候我會(huì)想，什么時(shí)候我們中國(guó)人的最佳辯手去競(jìng)選美國(guó)的總統(tǒng)肯定能夠凱旋。任何時(shí)候認(rèn)可對(duì)方才能更加地證明自我，哈哈。但在不知不覺(jué)之中，在這種思維邏輯訓(xùn)練下，我們慢慢發(fā)現(xiàn)我們看這個(gè)問(wèn)題的角度改變了，比如這兩天馬航失蹤了，新聞上每一天都播，煩死了我，基本都是發(fā)現(xiàn)碎片了，印度拒絕了，美國(guó)參與了，黑匣子在哪了?

偏偏印度一再的不愿意，金胖子究竟是怎樣想的?這些問(wèn)題此刻還沒(méi)有答案，但遲早會(huì)揭曉……有了辯論的經(jīng)歷，我們就會(huì)把很多問(wèn)題放在一個(gè)歷史區(qū)間中來(lái)看，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，就如同這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，因?yàn)楹匏院蓿院髮?duì)追女朋友也有不小的幫忙，是吧。

其次，練就自我強(qiáng)大的內(nèi)心承受潛力。我們?cè)诖髮W(xué)最主要的潛力之一就是練就一顆超級(jí)強(qiáng)大的內(nèi)心，我是搞體育的，在體育界有這樣一件事，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平越高，他的心臟直徑越大，被稱為“運(yùn)動(dòng)員心臟“，剛開(kāi)始時(shí)候大家不理解為什么會(huì)這樣，之后見(jiàn)得多了也明白了，那是因?yàn)槿思业乃礁叨?。在一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯中，他除了每一天苦練之外，更重要的是要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心承受潛力。在體育界我們明白王勵(lì)勤水平十分高，他拿了很多的世界冠軍，但從來(lái)沒(méi)有拿過(guò)奧運(yùn)會(huì)的冠軍，最后他的隊(duì)友都拿了冠軍，甚至做了他的教練，他依然是隊(duì)員，為什么就是心理素質(zhì)不行。同樣在我們身邊，在大學(xué)知識(shí)類的所有競(jìng)賽中，只有辯論賽是最鄰近真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的，我們世界的第一號(hào)強(qiáng)國(guó)美國(guó)的總統(tǒng)在上任之前都要進(jìn)行3場(chǎng)辯論，金戈鐵馬，硝煙四起，引領(lǐng)世界風(fēng)云。尤其我們此刻這樣的辯論賽，咱們這么多班級(jí)，最后進(jìn)入決賽的只有那么幾個(gè)，先是各班的輪回賽，接下來(lái)是季后賽“你成功或是失敗都是轉(zhuǎn)眼之間”一句話讓人笑，一句話讓人挑，一句話興邦，一句話誤國(guó)。這樣千春百煉先來(lái)相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)有各科更加堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，比心理抗壓潛力，誰(shuí)都比但是我們。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，演萬(wàn)種色，閱萬(wàn)人友，成就一個(gè)真自我。我期望咱們?cè)龠@個(gè)辯論賽上都能辨出風(fēng)度，辨出風(fēng)采，辨出風(fēng)格，收獲知識(shí)，收獲友誼，收獲新的自我，預(yù)祝咱們本屆的辯論賽圓滿成功。多謝大家!

開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文3各位同鄉(xiāng)，女士們，先生們：

大家好!

正值元旦來(lái)臨，春節(jié)將至之際，這天，我們又迎來(lái)同鄉(xiāng)會(huì)成立兩周年的喜慶之時(shí)，借此，請(qǐng)?jiān)试S我首先代表同鄉(xiāng)會(huì)，代表同鄉(xiāng)會(huì)全體工作人員，向各位同鄉(xiāng)拜個(gè)早年，祝大家龍年吉祥，心想事成!同時(shí)也借此機(jī)會(huì)透過(guò)大家，向所有同鄉(xiāng)及同鄉(xiāng)家人、親友，以及關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們同鄉(xiāng)會(huì)的社會(huì)各界人士，轉(zhuǎn)達(dá)我們同鄉(xiāng)會(huì)最誠(chéng)摯的祝福和最良好的祝愿!

“他鄉(xiāng)飄泊故友情，歲月風(fēng)雨心連心?！被仡櫸覀児猎慈嗽趹淹l(xiāng)會(huì)成立至今，可謂時(shí)光完美，歲月感人;鄉(xiāng)親濃厚，友情加深。兩年來(lái)，我們同鄉(xiāng)會(huì)先后成功組織了六次大型活動(dòng)，這其中有成立、慶典的聚會(huì)聚餐，也有大海陀的悠閑、海棠花的浪漫、小五臺(tái)的登峰等。同時(shí)，我們還為同鄉(xiāng)家的婚宴增添喜慶;為偶遇不幸的同鄉(xiāng)義捐善行。凡是同鄉(xiāng)間的事，或開(kāi)業(yè)、或慶典、或升遷，或調(diào)動(dòng)，或輕或重，或大或小，都不同程度地引起了同鄉(xiāng)會(huì)的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。

透過(guò)這些有益的活動(dòng)和有效的關(guān)注，我們努力搭建同鄉(xiāng)間相互交流、促進(jìn)的平臺(tái)，為促進(jìn)兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聯(lián)絡(luò)老鄉(xiāng)感情，正在發(fā)揮出用心作用。同時(shí)，諸位同鄉(xiāng)也志存高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷為我們同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)光添彩，受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的關(guān)注。在此，我代表同鄉(xiāng)會(huì)再次衷心祝愿大家：走仕途的，繼續(xù)進(jìn)步高升;搞技術(shù)的，不斷摘金奪銀;搞實(shí)業(yè)的，永遠(yuǎn)輝煌繁榮。這既是你們的成功和榮耀，更是我們每個(gè)同鄉(xiāng)的驕傲和光榮。

今后，我們會(huì)一如既往地做好同鄉(xiāng)會(huì)工作。期望我們?nèi)w會(huì)員要多聯(lián)系、多溝通;多諫言、多參與。更期望我們同鄉(xiāng)會(huì)所有工作人員，要重情重義，凝心聚力。重情重義，就是要看重我們的鄉(xiāng)親!擔(dān)當(dāng)我們的民-意!凝心聚力，更是要求我們所有工作人員，務(wù)必要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，激-情不減。不要因?yàn)楣ぷ髅?，交際廣，飯局多，一個(gè)電話，或者干脆一個(gè)電話也不接，就搪塞了同鄉(xiāng)，敷衍了組織。如果照此長(zhǎng)期下去，我們目前令人羨慕的，尤其令壩上其他縣域幾乎有些嫉妒的沽源同鄉(xiāng)會(huì)，就會(huì)步履艱難，越辦越難。為此，借此機(jī)會(huì)，我再次期望并懇請(qǐng)所有工作人員，必須要肩負(fù)重托，不負(fù)眾望!只有大家共同努力，才會(huì)不斷將我們同鄉(xiāng)會(huì)這一平臺(tái)，搭建成我們鄉(xiāng)情的平臺(tái)、人脈的平臺(tái);信息的平臺(tái)、合作的平臺(tái)，發(fā)展共贏的平臺(tái)。同時(shí)，也期望我們?nèi)w同鄉(xiāng)多提寶貴意見(jiàn)和推薦，共同將我們同鄉(xiāng)會(huì)辦得越來(lái)越好。

最后，再次祝愿各位同鄉(xiāng)身體健康，合家幸福!祝愿我們此次同鄉(xiāng)會(huì)慶典活動(dòng)圓滿成功。

謝謝大家!

開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老鄉(xiāng)、朋友們：

在此，感謝大余縣政府(廖副縣長(zhǎng)，何局長(zhǎng))在百忙之中抽空來(lái)到上海參加我們這個(gè)聚會(huì)與看望各位老鄉(xiāng)，我們感到無(wú)比的榮幸，

俗話說(shuō)，美不美，家鄉(xiāng)水;親不親、故鄉(xiāng)人。這天，我們?cè)谀抢锱e行大余同鄉(xiāng)會(huì)，主要就是向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同鄉(xiāng)匯報(bào)大余人在上海社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，談改革、謀發(fā)展，敘鄉(xiāng)情、話家事，使那里春意更濃、鄉(xiāng)情更暖。值此，我謹(jǐn)代表大余旅滬客聯(lián)會(huì)，向出席這天聯(lián)誼活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、各位同鄉(xiāng)致以熱烈的歡迎和新年的問(wèn)候!

我們大余旅滬客聯(lián)會(huì)，是老鄉(xiāng)相互交流促進(jìn)事業(yè)發(fā)展和連結(jié)家鄉(xiāng)的有效平臺(tái)，為促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和聯(lián)絡(luò)老鄉(xiāng)感情交流做了超多工作?？吐?lián)會(huì)自成立以來(lái)，歷經(jīng)三年的發(fā)展壯大，人員不斷增加，幾乎包括了在滬工作的各行各業(yè)的人員，有在黨政部門任職的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)上班拼打的工薪族，還有在企業(yè)創(chuàng)業(yè)的老板和精英。無(wú)論來(lái)自哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們的根都在大余!我們就應(yīng)自豪的說(shuō)：“我們都是大余人”!老鄉(xiāng)們不論從事何種職業(yè)，都志存高遠(yuǎn)，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力工作，為家鄉(xiāng)添彩，為老鄉(xiāng)爭(zhēng)光。我們?cè)谧母魑焕相l(xiāng)在各自不同的工作崗位上努力拼搏著。在此，我祝愿：從政的，在政治上取得新的進(jìn)步;搞技術(shù)的，業(yè)務(wù)上取得新的成果;搞實(shí)業(yè)的，在經(jīng)濟(jì)上取得良好效益和事業(yè)發(fā)展。這既是每個(gè)老鄉(xiāng)個(gè)人的光榮，也是我們所有老鄉(xiāng)共同的驕傲和自豪。

大家聚在一齊，操著家鄉(xiāng)話，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)事，其樂(lè)融融。有句古詩(shī)，“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，以前背井離鄉(xiāng)的游子越離故鄉(xiāng)越近，越怕碰到故鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到故鄉(xiāng)的事，那或許是因?yàn)樗麄儞?dān)憂父老鄉(xiāng)親的生活，對(duì)故鄉(xiāng)的發(fā)展心存憂慮吧而如今，我們?cè)僖膊挥脫?dān)憂了。近年來(lái)，在政府正確決策和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展連連攀升，城鄉(xiāng)面貌變化日新月異，人民生活水平不斷提高，讓我們這些游子倍感欣慰，為家鄉(xiāng)感到無(wú)比的自豪!

“他鄉(xiāng)飄泊故友情，歲月風(fēng)雨心連心?！辈还芪覀兊墓ぷ鞫嗝?，老鄉(xiāng)們都要抽出時(shí)間，加強(qiáng)溝通、聯(lián)系及信息交流，傳遞鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音。它是我們的：鄉(xiāng)情平臺(tái)、人脈平臺(tái)、信息平臺(tái)、資金平臺(tái)、合作平臺(tái)、發(fā)展平臺(tái)。同鄉(xiāng)會(huì)是你我他走向成功和轉(zhuǎn)機(jī)的橋梁;同鄉(xiāng)會(huì)是市場(chǎng)、信息、資金、人脈為一體的完整經(jīng)濟(jì)平臺(tái)，使會(huì)員相互走向人脈關(guān)系提升，資源對(duì)接，廣泛交友，深度合作的道路上來(lái)。歡迎各位老鄉(xiāng)用心參與，與同鄉(xiāng)共贏與發(fā)展!

值此，期望大家多提寶貴意見(jiàn)、推薦，共同將同鄉(xiāng)會(huì)辦得越來(lái)越好。

最后祝福各位老鄉(xiāng)在新的一年里，百事可樂(lè)，萬(wàn)事OK，祝我們的同鄉(xiāng)會(huì)召開(kāi)成功，謝謝大家!!!

開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)致辭范文5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

在這陽(yáng)光燦爛，綠意盎然的初夏時(shí)節(jié)，我們又迎來(lái)了一年一度的“六一”兒童節(jié)，在這歡樂(lè)的時(shí)刻，衷心祝愿孩子們節(jié)日愉快，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步!同時(shí)，真誠(chéng)感謝一向關(guān)心，支持，幫忙我校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友和廣大家長(zhǎng)!

同學(xué)們，中心小學(xué)有了你們，校園里每一天都生機(jī)勃勃，充滿魅力。誦讀經(jīng)典，文化傳承;詩(shī)詞歌賦，浸潤(rùn)心靈;古詩(shī)韻律操，一招一式，優(yōu)美旋律陶冶性情;空竹操，伴著葫蘆絲的古典抖動(dòng)著我們快樂(lè)的音符;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的追逐和游戲，讓我們聽(tīng)到了最美最真的童聲。

歲歲年年花相似，年年歲歲人不一樣。一年來(lái)，同學(xué)們?cè)诶蠋焸兊男燎谂嘤拢高^(guò)自我的辛苦努力，都有了可喜的變化，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。這天我們舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，期盼著同學(xué)們有較好的表現(xiàn)，我們想以趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的方式慶祝我們的節(jié)日。祝愿大家在簡(jiǎn)單，搞笑，快樂(lè)的氣氛中度過(guò)一個(gè)難忘的“六一”!

老師們，同學(xué)們，體育運(yùn)動(dòng)是速度的展示，力量的角逐，激情的飛揚(yáng)。這天的運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)一年來(lái)陽(yáng)光體育活動(dòng)的檢驗(yàn)，也是對(duì)同學(xué)們身體素質(zhì)，心理素質(zhì)的一次檢閱，更是同學(xué)們良好精神風(fēng)貌，班風(fēng)班貌的展示。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題是“童趣飛揚(yáng)，快樂(lè)綻放”，宗旨是“健康，快樂(lè)，向上”。運(yùn)動(dòng)會(huì)共有20支代表隊(duì)，名運(yùn)動(dòng)員分低年級(jí)和中、高年級(jí)兩大組，參加兩個(gè)團(tuán)體賽項(xiàng)目和七個(gè)個(gè)人賽項(xiàng)目的角逐。在此，我期望全體小運(yùn)動(dòng)員們以飽滿的熱情，勇于拼搏的信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，參與運(yùn)動(dòng)，賽出水平;同時(shí)期望裁判員能堅(jiān)持公正原則，熱情服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，營(yíng)造良好的競(jìng)技氛圍，保證比賽有序進(jìn)行，更期望同學(xué)們要聽(tīng)從指揮，有序比賽，禮貌觀賽。

最后，預(yù)祝本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功!

篇10

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)能力培養(yǎng)

 

在高職語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養(yǎng)五種口語(yǔ)能力：朗誦能力、演講能力、辯論能力、主持能力和交談能力。

朗誦能力的培養(yǎng)

朗誦可以克服文字語(yǔ)言的局限性，使文學(xué)作品更富感染力。文學(xué)作品有著不同的文體，不同的文體就有著不同的朗誦技巧。教學(xué)時(shí)，根據(jù)不同文學(xué)作品的朗誦技巧進(jìn)行分類培養(yǎng)。

――詩(shī)歌朗誦。 采用以下四種方式：直抒胸臆，如：郭沫若的《天狗》；借景抒懷，如張若虛的《春江花月夜》；托物言志，如戴望舒的《雨巷》；因事緣情，如艾青的《光的贊歌》。讓學(xué)生的朗誦成為詩(shī)的再次創(chuàng)造，再次燃燒，再次升華。

――散文朗誦。要朗誦好散文，必須做到：開(kāi)掘深刻的“意”，穿綴散落的“珠”。把握散文“形散神聚”的特點(diǎn)，深刻理解作者心中的著眼點(diǎn)，不論畫(huà)面有多跳宕，題材有多廣泛，只要找到那根起著統(tǒng)攝作用的主線，脈絡(luò)分明，語(yǔ)勢(shì)流暢，就一定能表達(dá)作者的感情，表達(dá)作品深遠(yuǎn)的意境。高爾基的《海燕》和余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》就是極佳的示范材料。

――其他文體朗誦。論文參考網(wǎng)。寓言語(yǔ)言簡(jiǎn)練，幽默詼諧。指導(dǎo)學(xué)生朗誦寓言《嘴的抗議》，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者對(duì)“嘴”的嘲笑和諷刺。如要讀出幽默，那么老舍的《又是一年芳草綠》則堪稱典范。話劇在中國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，當(dāng)然也是朗誦的佳品。莎士比亞的《哈姆雷特》和的《雷雨》就可以讓學(xué)生在排演中受到誦白的訓(xùn)練。

在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽。由學(xué)生主持，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，讓他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，切實(shí)提高學(xué)生的朗誦水平。教師還要進(jìn)行引導(dǎo)和幫助他們不斷提高。

演講能力的培養(yǎng)

演講能力就是面對(duì)公眾的講話能力。演講應(yīng)包括兩個(gè)方面：即“講什么”和“怎么講”。具體說(shuō)來(lái)就是“言之有理，言之有物，言之有序，言之有文”。前兩個(gè)是“講什么”的問(wèn)題，后兩個(gè)是“怎么講”的問(wèn)題。下面就學(xué)生競(jìng)選演講為例談兩點(diǎn)方法

――撰寫演說(shuō)材料。①自我介紹：或借名人之言，強(qiáng)調(diào)相關(guān)的特點(diǎn)，或用雙關(guān)法，引起聽(tīng)眾關(guān)注。②主體內(nèi)容：包括競(jìng)選動(dòng)機(jī)、競(jìng)選目標(biāo)、工作計(jì)劃、施政綱領(lǐng)等。③結(jié)束語(yǔ)要注意煽情，博取信賴，獲得選票。

――組織演講比賽。俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，學(xué)生掌握競(jìng)選演講的安排后，請(qǐng)學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師擔(dān)任評(píng)委，開(kāi)展院系學(xué)生會(huì)相關(guān)職務(wù)的競(jìng)選大會(huì)。既選拔了人才，學(xué)生的演說(shuō)能力也得到較大的提高。

辯論能力的培養(yǎng)

“一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”在培養(yǎng)學(xué)生辯論能力中，本人采用了以下步驟：

――播放錄像。 結(jié)合議論文的教學(xué)和利用學(xué)院廣播站多次播放全國(guó)大學(xué)生辯論賽的錄像，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，從模仿中受到啟迪。事實(shí)證明，學(xué)生看完錄像后，熱情高漲，躍躍欲試。

―― 布置辯題。如《剛走上新崗位要不要夾著尾巴做人？》

――撰寫辯詞。由于辯題的內(nèi)容與學(xué)生走向社會(huì)、如何做人息息相關(guān)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真查閱資料，寫出了有板有眼的辯詞。

――進(jìn)行辯論。正方：①人都有欺生的毛病，而“先來(lái)者”有時(shí)“出格”的表現(xiàn)只是因?yàn)樗麄冏员?，怕新?lái)者瞧不起自己，怕既得利益被新來(lái)者所瓜分，所以很多時(shí)候，他們可能是一種自我保護(hù)，不一定真的想欺侮你。“夾著尾巴”不是痛苦的事情。論文參考網(wǎng)。②一個(gè)人的工作能力，很大程度上是一種協(xié)調(diào)力，適當(dāng)妥協(xié)是一種美德。③韓信，如果當(dāng)初不忍氣吞聲，受胯下之辱，后來(lái)；后來(lái)就不可能成為大將軍。隱忍是為了更好地出擊。④先擁抱，后扼殺，像拳擊比賽那樣。反方：①“夾著尾巴”，是可憐的，也是虛偽的。②“夾著尾巴”只會(huì)體現(xiàn)奴性，不能彰顯人性。

――總結(jié)提高。通過(guò)這場(chǎng)班級(jí)辯論賽后，學(xué)生既學(xué)到了辯論知識(shí)，培養(yǎng)了辯論能力，更悟出了做人的道理。

主持能力的培養(yǎng)

說(shuō)到主持，學(xué)生七嘴八舌說(shuō)出許多“名嘴”和他們主持的節(jié)目。學(xué)生在報(bào)出這些主持人的大名時(shí)，也在憧憬著自己的未來(lái)。為了讓他們的夢(mèng)想成真，在教學(xué)中有意加強(qiáng)這方面的能力培養(yǎng)。

――了解主持人的必備素養(yǎng)。首先有非凡的隨機(jī)應(yīng)變的能力。主要有以下幾種方法：以錯(cuò)糾錯(cuò)法、自圓其說(shuō)法、順?biāo)浦鄯?、反詰法、反答法。并舉出實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)其中奧妙。如講自圓其說(shuō)法的妙用時(shí)，本人引用了這樣一個(gè)故事：有一次楊瀾主持節(jié)目，不小心摔了一跤。所有的眼睛都注視著她，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，她不慌不忙地站起來(lái)說(shuō)：“觀眾太熱情了，我為你們而傾倒了……” 全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。其次要有優(yōu)美的語(yǔ)言。主持人要有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有一種親切、純正、感人的聲音語(yǔ)言，表達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、有個(gè)性、有特色，要追求聲音美、言辭美、表達(dá)美和情境美。

――注意肢體語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。主持人的一個(gè)手勢(shì)，一臉微笑，一種動(dòng)態(tài)，都能給人以感染力。

――主持校園的各種節(jié)目。教給學(xué)生理論知識(shí)，還得讓學(xué)生在實(shí)踐中去印證。因此設(shè)計(jì)了“以校園實(shí)話實(shí)說(shuō)為主題”等節(jié)目，選出兩名表現(xiàn)突出的學(xué)生過(guò)一把“主持” 癮。論文參考網(wǎng)。從學(xué)生敏感的話題“早戀是枚青蘋果嗎？”入手，兩位主持人設(shè)計(jì)了幽默、詼諧的開(kāi)場(chǎng)白，將羞澀、沉悶的局面打開(kāi)了。男生、女生爭(zhēng)著發(fā)表自己的看法，會(huì)場(chǎng)氣氛也一下子活躍了。下課鈴響了，學(xué)生還意猶未盡，繼續(xù)進(jìn)行著。通過(guò)這一次節(jié)目主持，兩位主持人充滿自信，還打算參加電視臺(tái)主持人大賽呢。其他同學(xué)也發(fā)現(xiàn)主持節(jié)目其實(shí)并不難，都想各展風(fēng)采。

交談能力的培養(yǎng)

交談是人際間最直接、最簡(jiǎn)便、最廣泛的言語(yǔ)交往形式。根據(jù)交談的地位和作用，可將教學(xué)重點(diǎn)放在交談的技巧這一環(huán)節(jié)上，并進(jìn)行模擬求職交談。

――培養(yǎng)交談技巧。主要有委婉含蓄法、轉(zhuǎn)移話題法、激將法、借題發(fā)揮法、反意正說(shuō)法和步步引導(dǎo)法。以上六種交談方法中，委婉含蓄法是交談藝術(shù)的一個(gè)基本方法，要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練。從心理學(xué)的角度來(lái)看，委婉含蓄的話不論是正確的還是有偏見(jiàn)的，不論是提出自己的看法還是向?qū)Ψ絼裾f(shuō)都比較適應(yīng)對(duì)方，容易使對(duì)方承認(rèn)、贊同、接受你的說(shuō)法。在交談中還可以訓(xùn)練其他技巧：用試探的口吻。當(dāng)你和對(duì)方談?wù)撘患虑椋阋延辛艘欢ǖ目捶?，不妨先以試探的語(yǔ)言說(shuō)出，會(huì)收到更好的效果。用贊頌的口吻。恰到好處的稱贊可以使對(duì)方對(duì)你產(chǎn)生好感，覺(jué)得你很懂禮貌。先說(shuō)點(diǎn)客氣話：“您在這方面是行家里手，這件事還得多聽(tīng)聽(tīng)您的高見(jiàn)……”然后，再談出自己的意見(jiàn)。這樣做往往使對(duì)方在接受你的意見(jiàn)時(shí)不致感到被動(dòng)和有失尊嚴(yán)，同時(shí)還會(huì)為你的謙虛、禮貌的人格所折服。

――模擬求職交談。根據(jù)高職學(xué)生即將步入社會(huì)，訓(xùn)練重點(diǎn)定為模擬求職交談。求職交談是用人單位對(duì)求職者形象儀表、品質(zhì)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和口頭表達(dá)能力多方面的直觀性檢測(cè)。對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，這是一種被動(dòng)的交談，因此要求學(xué)生先作如下準(zhǔn)備：先要準(zhǔn)備一份打印好的個(gè)人簡(jiǎn)歷，還要調(diào)查了解該單位的情況，這樣，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。學(xué)生在模擬求職交談時(shí)還應(yīng)注意：聽(tīng)清主試者的提問(wèn)，從容不迫的作答；答語(yǔ)真誠(chéng)而客觀，不故作謙虛，也不故意賣弄；適度贊美對(duì)方，表達(dá)求職的誠(chéng)意。通過(guò)模擬求職交談活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生綜合素養(yǎng)有了較大的提高，說(shuō)話的語(yǔ)氣也文雅、謙虛多了，交談的能力也提高了。