導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科普知識(shí)小課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】普通高中；思想政治；課堂教學(xué)；實(shí)效

提高課堂教學(xué)的實(shí)效性是學(xué)校教育的一個(gè)永恒的主題。實(shí)效性的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。所以本人說(shuō)的“實(shí)效政治課堂”就是政治教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在課堂的有限時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得最大限度的知識(shí)收益和思維的拓展，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人之道，又能使學(xué)生的分析歸納和運(yùn)用知識(shí)能力等綜合素質(zhì)得以提高。

今年，即2013年，廣西全面推行高中課程改革。面對(duì)新課改，如何去上好每一堂政治課，使高中思想政治課更加有針對(duì)性，更富有效率？下面結(jié)合本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n改下普通高中思想政治實(shí)效課堂我的幾點(diǎn)探討。

1. 樹立課堂教學(xué)使學(xué)生成人的理念，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的前提

這里我說(shuō)的成人是指講公德、遵紀(jì)守法、承擔(dān)責(zé)任的人。一般來(lái)說(shuō)普通高中的生源都是重點(diǎn)示范高中錄取篩選后的學(xué)生。像縣城的一些普通高中，每年中考招生都是第三批的，他們所錄取的學(xué)生基本上是市級(jí)示范高中和縣城示范高中錄取之后所剩的學(xué)生。這些學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較差。普通高中學(xué)校的教育根本不可能都使他們個(gè)個(gè)都能成才，實(shí)踐也證明了這一點(diǎn)。而思想品德教學(xué)開(kāi)設(shè)的最終目的是提高人的道德素養(yǎng)。所以，普通高中思想政治課堂的教學(xué)能使每個(gè)學(xué)生都能成人就是最大的實(shí)效，這也正適合思想政治教學(xué)的目標(biāo)。而理念往往決定著人的行為，也決定著人的行為辦事態(tài)度。所以，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治課堂教學(xué)實(shí)效，政治教師必須樹立課堂教學(xué)不能使學(xué)生都成才也要使學(xué)生都成人的理念。

2. 投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效課堂的催化劑

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成就時(shí)說(shuō)：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會(huì)學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會(huì)產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)去探索。普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)就差，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就是苦差，加之政治教材的內(nèi)容乏味，所以上政治課有很多同學(xué)睡覺(jué)。所以普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)效就必須投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望。我們老師都知道：學(xué)生喜歡聽(tīng)歌。那我們就投其所好。放歌給他們聽(tīng)，但放的歌與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系。像上思想政治1的《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，我就先放了《房?jī)r(jià)之上》是《月亮之上》的改編歌。用歌詞中提到房?jī)r(jià)高跟政府商量來(lái)激發(fā)學(xué)生去探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

3. 教師具備精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是普通高中政治課堂取得實(shí)效的保障

政治課堂要做到堅(jiān)持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的話，確實(shí)其中也給教師提出了新的更高的要求。以前，我們常說(shuō)：“作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水。”現(xiàn)在我們應(yīng)賦予它新的時(shí)代特色，即“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一條常流常新的小溪”。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。具體來(lái)說(shuō)要做到以下方面：

（1）政治教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂。

中學(xué)生一般是相對(duì)固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此對(duì)于自己生長(zhǎng)的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識(shí)它。而書本中的材料有時(shí)會(huì)離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，用這些素材僅起到說(shuō)明原理的作用。對(duì)學(xué)生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合子學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。所以教師必須要實(shí)行“走出去”的戰(zhàn)略，積極應(yīng)對(duì)，了解地方特色，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等方式熟悉這一地方的風(fēng)土人情，在教學(xué)的過(guò)程中，能恰到好處地運(yùn)用這些資料。上《博大精深的中華文化》時(shí)，我展示“廣西宜州特色文化”三月三對(duì)歌和來(lái)賓文化及本地武宣下蓮塘村將軍古建筑物風(fēng)格等鄉(xiāng)土風(fēng)情。極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。能收到很好的教學(xué)效果。

（2）政治教師必須主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于取舍教材內(nèi)容并把新信息融入課堂。

從新課程的設(shè)計(jì)來(lái)看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性等原則，各學(xué)科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當(dāng)寬泛；教師要是什么都講，那就沒(méi)法實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效。這要教師敢于取舍教材內(nèi)容?！陡咧兴枷胝握n新程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師把高中思想政治課與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，他們的主體意識(shí)、參與意識(shí)、探究意識(shí)不斷增強(qiáng)，感興趣的領(lǐng)域愈來(lái)愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學(xué)校，幾乎涵蓋人類社會(huì)的方方面面。面對(duì)這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識(shí)，已很難適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書，必須功底深厚，知識(shí)淵博。因此，思想政治課教師要堅(jiān)持讀書看報(bào)，收聽(tīng)廣播，收看電視，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，并把新知識(shí)新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術(shù)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“磁性”。教師的知識(shí)越豐富，就越能使課堂生動(dòng)有趣，越能面向?qū)W生的整個(gè)生活世界。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生，為思想政治課取得實(shí)效提供強(qiáng)大的保障。

4. 運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是普通高中實(shí)現(xiàn)實(shí)效政治課堂的關(guān)鍵

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過(guò)程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐作好充分準(zhǔn)備。 在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”：一是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言作出評(píng)價(jià)；二是學(xué)會(huì)質(zhì)疑，聽(tīng)不懂時(shí)，請(qǐng)求對(duì)方作進(jìn)一步的解釋；三是學(xué)會(huì)組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點(diǎn)，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，不斷產(chǎn)生新的想法，同時(shí)也在交流和碰撞中，一次又一次地學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。這樣，合作學(xué)習(xí)就不再是課堂教學(xué)的點(diǎn)綴，而是一種具有實(shí)際意義的扎實(shí)、有效的學(xué)習(xí)方式。

總之，實(shí)現(xiàn)普通高中思想政治實(shí)效課堂勢(shì)必要廣大政治教師全力積極探討，并付出行動(dòng)。新課改下，廣大政治教師尤其是普通高中政治教師實(shí)現(xiàn)政治實(shí)效課堂才有出路。

參考文獻(xiàn)

[1] 周雙玲. 論新課程下政治課激發(fā)學(xué)生興趣的途徑和方法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（13）

篇2

【關(guān)鍵詞】思品課;科普教育;滲透

素質(zhì)教育要落實(shí)在課堂上，思想品德課若能恰當(dāng)?shù)貪B透科普知識(shí)教育，不僅對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)教育會(huì)收到良好效果，而且可以激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在教學(xué)中抓住所涉及到的有關(guān)科普知識(shí)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征適當(dāng)?shù)匾陻U(kuò)展，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，不但圓滿完成思品教育內(nèi)容，也起到普及科學(xué)適應(yīng)聽(tīng)作用，從而經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、摸索出了思品課堂教學(xué)滲透科普教育的結(jié)構(gòu)模式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，學(xué)文明理，擴(kuò)充知識(shí)，暢所欲言，鞏固深化;歸納總結(jié)，指導(dǎo)行為，并以普及科學(xué)知識(shí)穿始終。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)地思維、鉆研所學(xué)知識(shí)，孔子說(shuō)：“知之者不如好知者?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付，精力也不集中，即使學(xué)得了知識(shí)，也只能是囫圇吞棗，一知半解，不能起到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自覺(jué)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生探索知識(shí)的迫切愿望，并積極主動(dòng)地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。品德課程中許多主題是指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)基本的生活技能，這些內(nèi)容，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷，非常感興趣。這類課堂的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)時(shí)采用精心裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以“趣”入境，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對(duì)教育主題感興趣。用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題”。在平等、溫和、喜悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們非常樂(lè)意接受教師給他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，教師也能夠民主的接受學(xué)生基于自己生活提出的一些品德教學(xué)活動(dòng)模式，不經(jīng)意間，就“打破”了課堂與生活的那層“隔閡”，把生活“延伸”進(jìn)了課堂，把課堂“開(kāi)放”進(jìn)了豐富的生活。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課是一種較好的教學(xué)手段。聽(tīng)故事是小學(xué)生最感興趣的一種形式。例如：在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和》部分時(shí)，首先給學(xué)生講《再見(jiàn)，觀音菩薩》的故事，接著讓同學(xué)們討論，那個(gè)同學(xué)生了病，打針吃藥都不靈，拜了觀音就靈，但是他的考試成績(jī)不好，再去拜觀音保佑又不靈了，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力復(fù)習(xí)才考了好的成績(jī)，經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們初步有了相信科學(xué)，不迷信的概念，接著就導(dǎo)入了新課。

二、學(xué)文明理，擴(kuò)充知識(shí)

在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個(gè)重要的組成部分。這類課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教育主題做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固道德認(rèn)識(shí)，在生活體驗(yàn)中規(guī)范言行。學(xué)生在理解“禮貌用語(yǔ)”、“禮貌動(dòng)作”之后，我讓學(xué)生做填空練習(xí)：“小明到叔叔家做客要（）敲門。當(dāng)叔叔請(qǐng)小明坐下倒茶給他喝時(shí)，小明應(yīng)用（）接過(guò)茶杯，說(shuō)聲（）。跟叔叔告別時(shí)，小明應(yīng)該說(shuō)聲（）。”填空練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固了禮貌行為規(guī)范。為了進(jìn)一步鞏固深化學(xué)生的禮貌規(guī)范。我又設(shè)計(jì)了一些情境讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生扮演不同角色，按禮貌熱情待人的要求去做，學(xué)生不僅再現(xiàn)了課本中的禮貌熱情待人的情境，還調(diào)動(dòng)了生活中原有的積累，彌補(bǔ)了生活中不到位的禮貌缺失，使學(xué)生的“禮貌用語(yǔ)”和“禮貌動(dòng)作”更為規(guī)范、豐富。思品課的主要目的是“要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的精神，熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信的品質(zhì)，要熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信，還應(yīng)該解決為什么要相信科學(xué)的道理，但課本鑒于學(xué)生的年齡小，很多課文中未明顯提出，就需要老師恰當(dāng)?shù)?、靈活地予以補(bǔ)充講解。例如在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和》部分時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，老師還須簡(jiǎn)要講解迷信、產(chǎn)生的原因和迷信、對(duì)人們的危害性等科學(xué)道理，使學(xué)生進(jìn)一步理解“迷信、是愚味無(wú)知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信、的有力武器”這一結(jié)論，從而使學(xué)生在“相信科學(xué)，不迷信”的教育中變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為。

三、暢所欲言，鞏固深化

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律聯(lián)系實(shí)際有針對(duì)性進(jìn)行教育工作者，啟發(fā)學(xué)生積極思維，暢所欲言，談出自己的看法和意見(jiàn)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)，并在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)得到反饋信息從中來(lái)了解學(xué)生，研究學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)的目的，例如在教學(xué)十一冊(cè)《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信和部分時(shí)，教者提出來(lái)：你見(jiàn)過(guò)哪些迷信活動(dòng)和現(xiàn)象？你又是怎樣對(duì)待這些迷信、的？討論后教師要作出明確的結(jié)論，提出哪些是屬于迷信、，教育學(xué)生不參加迷信、活動(dòng)，提出完成課后的想和做習(xí)，另外，再適當(dāng)補(bǔ)充少量的判斷題，以達(dá)到鞏固深化，提高認(rèn)識(shí)的目的。

四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)行為

篇3

關(guān)鍵詞：科技社團(tuán)； 體驗(yàn)幸福

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）06-098-001

自2005年以來(lái)，我校已連續(xù)多年參加省“金鑰匙”科技知識(shí)個(gè)人決賽，從剛開(kāi)始幾年的兩三個(gè)學(xué)生問(wèn)津二、三等獎(jiǎng)，到如今已有多人次獲特等獎(jiǎng)，一二等獎(jiǎng)獲得的人數(shù)也逐年提高。近三年，我們又開(kāi)始參與省金鑰匙“校園之間”智力競(jìng)技活動(dòng)、無(wú)錫市小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽和新區(qū)小學(xué)生科技制作比賽。各項(xiàng)成績(jī)的逐年提高，是集體智慧的結(jié)晶，是艱苦努力的報(bào)答！回顧這些年走過(guò)的歷程，我覺(jué)得要想在科學(xué)比賽中取得好的成績(jī)，需要科學(xué)老師多方面努力：

一、立足課堂，選拔精英

“科學(xué)教育的核心問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維品質(zhì)。它有賴于學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更有賴于學(xué)生良好的科學(xué)思考力?！痹诳茖W(xué)課堂上，那些語(yǔ)數(shù)英成績(jī)不一定出類拔萃、音體美特長(zhǎng)不一定鮮明突出的學(xué)生，卻深深地?zé)釔?ài)科學(xué)，他們一走進(jìn)科學(xué)教室，就全身心投入到科學(xué)探究活動(dòng)中?？茖W(xué)課上課的鈴聲未響，他們已早早來(lái)到科學(xué)教室等待；科學(xué)課下課的鈴聲已響，老師催促了好幾次，但他們卻遲遲不愿離開(kāi)?？茖W(xué)教師要充分利用有限的科學(xué)教學(xué)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)人才，選拔精英。哪些學(xué)生的科學(xué)知識(shí)面特別廣，哪些學(xué)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，哪些學(xué)生嘴是“老姜”手卻是“生姜”？這些都要了如指掌?？茖W(xué)教師要充分利用科學(xué)課堂，將各類精英進(jìn)行選拔。

幾年前，曾有一位姓尤的同學(xué)，在科學(xué)課上，經(jīng)常有與眾不同的想法，他的一些回答常常得到我的稱贊。同班的不少同學(xué)奇怪地問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有搞錯(cuò)？他是我們班成績(jī)最差的學(xué)生，英語(yǔ)有時(shí)只考個(gè)位數(shù)！”也許在當(dāng)今的考試制度下，他確實(shí)是個(gè)“差生”，但他的“奇思妙想”說(shuō)不準(zhǔn)可以證明他是某方面的“天才”！我在以后的課上，給予他更多的機(jī)會(huì)，讓他在科學(xué)課上感受到在其他課上無(wú)法體會(huì)到的幸福。后來(lái)他制作的“水陸兩用車”在無(wú)錫市的比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

在省“金鑰匙”個(gè)人賽中獲得特等獎(jiǎng)的史俊杰、獲得二等獎(jiǎng)的嚴(yán)夢(mèng)輝，團(tuán)體賽中獲得一等獎(jiǎng)的袁佳禹、高源、沈凡等同學(xué)，也許他們的其他學(xué)科成績(jī)平平，但他們豐富的科普知識(shí)、靈巧的動(dòng)手能力讓他們?cè)诟黜?xiàng)科學(xué)比賽中脫穎而出。

二、依托社團(tuán)，加強(qiáng)訓(xùn)練

以生為本，寓教于樂(lè)，是旺小“金鑰匙”科技社團(tuán)始終堅(jiān)持的活動(dòng)宗旨。每周四中午，社團(tuán)成員紛紛走出教室，走進(jìn)科學(xué)殿堂。他們喜歡科學(xué)，深深地?zé)釔?ài)科學(xué)，他們盡情遨游在科學(xué)世界從不講辛苦，從不說(shuō)厭煩，一個(gè)個(gè)“科技小明星”正是這樣在磨礪鍛煉中成長(zhǎng)起來(lái)的。

社團(tuán)根據(jù)各位成員的特長(zhǎng)，進(jìn)行合理的培訓(xùn)：對(duì)科普知識(shí)特別豐富的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，選拔參加“金鑰匙”科普知識(shí)個(gè)人決賽；對(duì)應(yīng)變能力特別迅速的學(xué)生進(jìn)行小組集訓(xùn)，組隊(duì)參加“金鑰匙”校園之間智力大挑戰(zhàn)；對(duì)動(dòng)手能力特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，推薦參與各級(jí)各類的小發(fā)明小制作比賽。

每年的“金鑰匙”科普知識(shí)個(gè)人賽采用閉卷形式，題型多樣，涉及面廣，內(nèi)容不僅有天文地理、科技時(shí)事、生活常識(shí)，還有科學(xué)小論文、數(shù)學(xué)奧數(shù)題、發(fā)散思維題。在比賽前夕，指導(dǎo)老師需要幫助學(xué)生歸納整理科學(xué)教材的精華，拓展延伸；結(jié)合當(dāng)今的一些重大時(shí)事，細(xì)化深入；通過(guò)前些年的初賽卷測(cè)試，“實(shí)戰(zhàn)”演習(xí)。

如去年的綜合應(yīng)用題之一是關(guān)于“蛟龍”號(hào)的浮力：（選擇）A“蛟龍”號(hào)深潛器在下潛到4000米深度時(shí)所受的浮力和下潛到6000米所受到的浮力相同，B“蛟龍”號(hào)深潛器上浮時(shí)的原理和潛水艇一樣，都是用壓縮空氣把注水艙中的空氣排出來(lái)，C“蛟龍”號(hào)深潛器潛得越深，受到的海水的壓力越小。假設(shè)“蛟龍”號(hào)深潛器旁邊帶著一個(gè)充滿空氣的橡膠氣球，這個(gè)氣球在潛水至500米時(shí)受到的浮力是F1，潛水到2000米時(shí)受到的浮力為F2，這兩個(gè)浮力之間的正確關(guān)系是：AF1=F2，BF1>F2，CF1

類似這樣的科學(xué)題，并非學(xué)習(xí)認(rèn)真、平時(shí)語(yǔ)數(shù)英成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能答出。

三、參加競(jìng)賽，體驗(yàn)幸福

“金鑰匙”科技社團(tuán)活動(dòng)是科學(xué)課堂的有效延伸和拓展，它給孩子們打開(kāi)了一扇窗，明亮了一雙眼，敞亮了一個(gè)心靈世界，走出了一條適合自己的道路，

近幾年，社團(tuán)成員多次參加省、市、區(qū)各項(xiàng)競(jìng)賽。每到5月，社團(tuán)總是積極參與“江蘇省‘金鑰匙’校園之間電視對(duì)抗賽”，連續(xù)三年獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)。每逢9月，社團(tuán)成員紛紛在“江蘇省‘金鑰匙’科技知識(shí)競(jìng)賽”中嶄露頭角，連續(xù)六年近百位學(xué)生獲得特等獎(jiǎng)和一、二等獎(jiǎng)。代表新區(qū)參加“小哥白尼杯”無(wú)錫市小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)；李龍等同學(xué)獲得個(gè)人賽二、三等獎(jiǎng)。我校多次被評(píng)為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校，校長(zhǎng)、輔導(dǎo)老師多次被評(píng)為省先進(jìn)科技校長(zhǎng)、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、科技先進(jìn)個(gè)人。

篇4

   宣傳科普工作總結(jié)    我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過(guò)形式多樣的宣傳活動(dòng)，適合不同年齡階段的實(shí)踐活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)切切實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。為期一周的科技節(jié)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會(huì)

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會(huì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識(shí)，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報(bào)比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)科普的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識(shí)通過(guò)展示活動(dòng)在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營(yíng)造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

   四、變廢為寶小制作活動(dòng)

   在這項(xiàng)活動(dòng)中，有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過(guò)加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報(bào)紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過(guò)我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個(gè)縮影。在活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動(dòng)通過(guò)宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動(dòng)，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定的提高。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動(dòng)手，共同保護(hù)好我們國(guó)家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營(yíng)造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表?yè)P(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長(zhǎng)，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長(zhǎng)為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開(kāi)創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬。現(xiàn)已按上級(jí)來(lái)文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開(kāi)不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)

   讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開(kāi)展以群眾性文化娛樂(lè)活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂(lè)中接受科普教育。為了確?？破栈顒?dòng)的定期開(kāi)展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來(lái)，我們已開(kāi)展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開(kāi)展各類形式的科普宣傳，開(kāi)展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來(lái)指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)?？破战逃麄鞯闹髑雷饔?，切實(shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對(duì)科普宣傳工作作具體安排布置，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

   二、加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造科普活動(dòng)氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。

   2、利用周一集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識(shí)，部分學(xué)校還組織開(kāi)展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會(huì)》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開(kāi)展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動(dòng)。

   三、切實(shí)開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)

   將青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極組織開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動(dòng)，如生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)、科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、微機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)、小制作小發(fā)明活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動(dòng)、科普?qǐng)D書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報(bào)等；舉辦了科普板報(bào)、科普知識(shí)手抄報(bào)競(jìng)賽、環(huán)保故事競(jìng)賽；開(kāi)展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動(dòng)。

篇5

一、建設(shè)科普教育團(tuán)隊(duì)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1. 轉(zhuǎn)變觀念?！犊茖W(xué)》是一門必修課，任何教師不能因?yàn)樽约翰皇菍Ｂ毥處煻艞墶犊茖W(xué)》教學(xué)的責(zé)任，更不能降低科學(xué)教育的要求，甚至挪用《科學(xué)》課時(shí)而剝奪學(xué)生享受科學(xué)教育的權(quán)利。依法治教，學(xué)校開(kāi)足課時(shí)，配齊上課教師。

2. 形成團(tuán)隊(duì)。我校組織7個(gè)相對(duì)年輕的教師，形成科普教育合力，推進(jìn)科學(xué)課教學(xué)的同時(shí)，也投放了大量時(shí)間，以主題探究的形式，整理、鉆研科普教育內(nèi)容與方法，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，多方面促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)與教研，營(yíng)造愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。如上學(xué)期，以消防安全為主題，編輯相關(guān)的科普常識(shí)，在科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展系列探究活動(dòng)，形成了消防科普教育特色，深受師生與家長(zhǎng)的歡迎，也得到社會(huì)各屆的充分肯定。參與觀摩的容桂消防隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“消防知識(shí)進(jìn)教材，進(jìn)課堂，而且形成系列化、校本化的特色，切切實(shí)實(shí)做到了消防知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的消防素養(yǎng)，這是功德無(wú)量的好事。”

二、提高設(shè)備使用率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1. 培訓(xùn)引領(lǐng)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，研討教材，明確每?jī)?cè)書要做的基本實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)教師基本的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，在提高設(shè)備使用率的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

2. 評(píng)價(jià)引導(dǎo)。順德區(qū)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為，定期開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效地推進(jìn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教研工作。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室建設(shè)與教育裝備的使用與管理工作中，互相交流，規(guī)范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作，促使學(xué)校在配備設(shè)備、設(shè)施的同時(shí)，按要求做好實(shí)驗(yàn)器材的使用工作。

3. 積極使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，爭(zhēng)取高質(zhì)量完成順德區(qū)電教中心的評(píng)估，科學(xué)課堂教學(xué)自然而然地成了關(guān)注點(diǎn)。另外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，需要充分利用各種實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室與實(shí)驗(yàn)器材，有計(jì)劃地開(kāi)展一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

三、開(kāi)展科普體驗(yàn)活動(dòng)，孕育創(chuàng)新氛圍

1. 科普教育主題班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生在科學(xué)課中學(xué)會(huì)探究的方法與技巧，各班主任結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地設(shè)計(jì)科普教育內(nèi)容，以主題班會(huì)課的形式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦開(kāi)展科技活動(dòng)中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)。尤其是班主任有計(jì)劃地安排學(xué)生展示自己科學(xué)探究的成果，有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，以多種形式激發(fā)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法與技巧，自覺(jué)地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，營(yíng)造了良好的學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍。

2. 科幻繪畫與科普實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)。我校在一至三年級(jí)，每學(xué)期開(kāi)展科幻繪畫比賽，學(xué)生能通過(guò)繪畫把自己構(gòu)想的科幻故事形象表達(dá)出來(lái)。既激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣，又可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象能力，切實(shí)做到從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，達(dá)到一箭多雕的目的。四到六年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，科技水平有了很大的提高，學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展科普綜合實(shí)踐活動(dòng)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)探究，自覺(jué)地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3. 小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生利用生活材料探究科學(xué)的興趣，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。讓學(xué)生在人人動(dòng)手的基礎(chǔ)上，各班選拔優(yōu)秀選手，參加學(xué)校組織的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽。

篇6

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的語(yǔ)文

創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生帶入社會(huì)生活，帶入大自然，讓學(xué)生從生活中選取某一典型場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察的客體，教師通過(guò)精美語(yǔ)言的描繪，使美好的生活場(chǎng)景鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)生活，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文素材的理解。例如：《小馬過(guò)河》這篇課文，用了許多“提示語(yǔ)”：“小馬連蹦帶跳地說(shuō)”“老馬親切地說(shuō)”等等。為了突出“提示語(yǔ)”，使學(xué)生在日常生活中觀察周圍人說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用提示語(yǔ)，感受語(yǔ)言的感彩及人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)會(huì)從生活中提煉語(yǔ)文知識(shí)。

二、運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

課文用語(yǔ)言描寫的情境，通過(guò)圖畫再現(xiàn)出來(lái)，一下子變得那么具體，看得見(jiàn)也摸得著。因此，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實(shí)際上就是課文內(nèi)容形象化，符合小學(xué)生對(duì)形象樂(lè)于接受，易于理解的特點(diǎn)。例如：《雪地里的小畫家》一文，以韻文的形式，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述了一些科普知識(shí)：四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。本文語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。我們還可以用多媒體展示一些圖畫，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片的過(guò)程中感悟科普知識(shí)，受到情感熏陶，享受審美樂(lè)趣。更要在美的享受中主動(dòng)去交流，在交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。因此，在本課教學(xué)中讓畫筆走進(jìn)語(yǔ)文課堂，學(xué)生動(dòng)手畫一畫小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動(dòng)物走進(jìn)雪景后留下的腳印，生動(dòng)的形象，把孩子們的心都牢牢地吸引過(guò)來(lái)，緊緊地隨著老師的引導(dǎo)去體會(huì)去陶醉，好像自己就在小動(dòng)物們中間，每個(gè)人都有說(shuō)不完的話，口語(yǔ)交際訓(xùn)練輕松進(jìn)行。

三、巧妙運(yùn)用語(yǔ)言描繪情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

篇7

[關(guān)鍵詞]青少年科普科學(xué)素養(yǎng)

我國(guó)的學(xué)生接受基礎(chǔ)教育基本上是從6歲開(kāi)始，當(dāng)他們經(jīng)歷了完整的基礎(chǔ)教育階段（包括職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）后，年齡已達(dá)18歲，適逢進(jìn)入公民的行列，因此，基礎(chǔ)教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育的最主要階段；而科學(xué)教育又恰是公民教育的重要組成部分，是提高未來(lái)公民整體素質(zhì)特別是科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

隨著九年義務(wù)制教育的普及，城陽(yáng)區(qū)小學(xué)和中學(xué)的教育環(huán)境得到了很大的改善，用于科學(xué)教育的實(shí)驗(yàn)室和相應(yīng)設(shè)備正逐步完善。從2001年起，城陽(yáng)區(qū)和全國(guó)一樣，開(kāi)始了新一輪的教育改革，科學(xué)教育的目標(biāo)、課程等發(fā)生了重大變革。就目前城陽(yáng)區(qū)義務(wù)教育階段看，城陽(yáng)區(qū)有中小學(xué)生53658名，只有小學(xué)三至六年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，其中三年級(jí)每周兩節(jié)，四至六年級(jí)每周三節(jié)，初中不開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，在從事科學(xué)課程授課的教師中，專職為116名，兼職為400名，與先進(jìn)地區(qū)相比，城陽(yáng)區(qū)中小學(xué)生科學(xué)教育水平處在中等以下水平。與相鄰區(qū)市相比，還缺少針對(duì)中小學(xué)生群體的科技館、青少年活動(dòng)中心等科普類活動(dòng)場(chǎng)所。

城陽(yáng)區(qū)在科學(xué)教育方面存在的差距和不足主要表現(xiàn)在：一是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對(duì)科學(xué)教育重視程度不夠和教育觀念相對(duì)滯后；二是科學(xué)教育資源相對(duì)匱乏，教學(xué)設(shè)施相對(duì)不足；三是科學(xué)課程教師配備不足及學(xué)時(shí)設(shè)置不夠；四是社會(huì)科學(xué)資源不夠充足等等，為此我們認(rèn)識(shí)到在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法和途徑方面，科普資源的利用能夠最直觀地向?qū)W生展示科學(xué)原理，最直接地使學(xué)生掌握科學(xué)方法，最有效地使學(xué)生獲得科學(xué)資料，最高效地使學(xué)生記憶科學(xué)知識(shí)。因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，關(guān)鍵在于如何充分有效利用科普資源。

1重視課堂科學(xué)教育

一是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段很多，如情境的創(chuàng)設(shè)、讓學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、多媒體的運(yùn)用、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感等都能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。二是營(yíng)造民主和諧的課堂環(huán)境。教師要以參與者的姿態(tài)融入課堂教學(xué)，并在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會(huì)使學(xué)生的拘謹(jǐn)情緒得到放松，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生的思維就容易被激活，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力也就由此而產(chǎn)生。三是以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高?？茖W(xué)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該做到全程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法必須最優(yōu)化,也就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不但要重視對(duì)科學(xué)知識(shí)的獲取，更要重視學(xué)生在知識(shí)獲取過(guò)程中的興趣、探究欲、問(wèn)題的提出與思考、問(wèn)題的解決與表達(dá)、知識(shí)的積累與應(yīng)用等諸方面因素。

2重視學(xué)?？破召Y源的利用

一是改變科技教師缺乏或水平不高的現(xiàn)狀。通過(guò)多種渠道解決師資問(wèn)題。如讓在職的科技教師分期分批進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)及科技課的教法，提高科技課的質(zhì)量；設(shè)立專、兼職科技輔導(dǎo)員；面向社會(huì)招聘有科技特長(zhǎng)的教師任教等等。有條件的學(xué)校應(yīng)建立科技作品陳列室，建立學(xué)生科技教育活動(dòng)成長(zhǎng)檔案等。二是抓好常規(guī)科普活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)科普知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)技能，提高科學(xué)素質(zhì)。例如：通過(guò)科技制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在科技制作過(guò)程中，展開(kāi)豐富的想象，充分體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程中的艱難與創(chuàng)新的不易；通過(guò)舉辦車模賽、航天航海模型賽、無(wú)線電測(cè)向、紙工制作、剪紙等科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力；通過(guò)提供大量感性材料讓學(xué)生在科技教育活動(dòng)中體驗(yàn)，切身感受，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的轉(zhuǎn)變。三是以創(chuàng)新大賽為平臺(tái)，展示學(xué)生的科學(xué)才華。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參觀并參與學(xué)校、區(qū)、市、省以及國(guó)家級(jí)創(chuàng)新大賽，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在參觀與實(shí)踐中學(xué)到更多的知識(shí)和技能，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到更好的提高。

3重視家庭科普教育

要建立青少年科技教育活動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展科教活動(dòng)，并聘請(qǐng)科技專家，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科普講座。通過(guò)青少年科技教育活動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì)向廣大家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳，使更多的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使更多的人都來(lái)關(guān)心和支持科教工作。家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)自身科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各種途徑來(lái)提高自身的科學(xué)素質(zhì)。除了從言傳身教中傳授孩子科學(xué)知識(shí)外，還要鼓勵(lì)孩子獨(dú)自去學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)知識(shí)。有條件的家庭可通過(guò)購(gòu)買益智類玩具、參賽器具等，鼓勵(lì)孩子參與各種比賽、展覽等科學(xué)類活動(dòng)。

4重視社會(huì)科普資源的共享

積極建立校外科技活動(dòng)場(chǎng)所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。各中小學(xué)可以發(fā)揮校外科學(xué)教育資源的優(yōu)勢(shì),充分利用各大專院校、社會(huì)科技類博物館、科研院所、青少年宮、兒童活動(dòng)中心等綜合性學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所的科普教育功能進(jìn)行教學(xué)，讓存在于學(xué)生身邊的科普資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。一是讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前科學(xué)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展。每年定期組織學(xué)生參觀科技博物館，組織或鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間積極參加各種科普活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能的多接觸社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)面，并定期聘請(qǐng)科技專家來(lái)校給學(xué)生進(jìn)行科普講座、授課。二是組織學(xué)生開(kāi)展好各種宣傳活動(dòng)。如：科普活動(dòng)日、世界環(huán)境日、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康知識(shí)、心理咨詢和安全避險(xiǎn)等等宣傳和體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，在活動(dòng)中用科學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。三是利用媒體的傳播，如報(bào)刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生及時(shí)了解科學(xué)的新進(jìn)展，從而擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)視野。

篇8

在常人看來(lái)，科學(xué)教育是很神秘的，這就使其不敢深入進(jìn)行研究。我校認(rèn)為，科學(xué)并不很神秘，學(xué)生人人都可以動(dòng)手動(dòng)腦做好科學(xué)。為此，我們以市教研室領(lǐng)導(dǎo)提出的“四小”（小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、小論文）活動(dòng)為抓手，推動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。每周的課外活動(dòng)時(shí)間，各年級(jí)學(xué)生都可以自由報(bào)名，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)探究室舉辦的趣味科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。其中，“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)教育活動(dòng)現(xiàn)已成為我校的特色品牌活動(dòng)?！八男　被顒?dòng)的普及和推廣，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也在一定程度上促進(jìn)了課堂常規(guī)教學(xué)，帶動(dòng)了教師教育科研，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外，我校定期舉辦科普講座、科普展覽、科普知識(shí)競(jìng)賽、科學(xué)報(bào)告會(huì)、科學(xué)辯論會(huì)等活動(dòng)，定期創(chuàng)辦科普小報(bào)，還計(jì)劃每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展“科技節(jié)”、“科技周”、“科普日”、“科技創(chuàng)新大賽”和評(píng)選“科普之星”等系列特色活動(dòng)。

二、科學(xué)教學(xué)研究不復(fù)雜，借助科學(xué)閱讀就可以沖破思維桎梏

科學(xué)教學(xué)研究對(duì)部分教師而言是很復(fù)雜的事情，因?yàn)樗婕拔锢?、化學(xué)、天文、地理、生物等多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，所以對(duì)教師而言，教好科學(xué)課確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。針對(duì)部分科學(xué)教師知識(shí)儲(chǔ)備少、信息加工能力差的問(wèn)題，我校積極倡導(dǎo)全體科學(xué)教師借助科學(xué)閱讀拓展自己的知識(shí)視野，使《科學(xué)課》《科學(xué)教學(xué)法》等專業(yè)期刊、書籍成為科學(xué)教師的最愛(ài)。同時(shí)，我?？茖W(xué)教師還把科學(xué)閱讀引入到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)之中，發(fā)動(dòng)學(xué)生購(gòu)置人手兩冊(cè)以上的科學(xué)教育圖書，建立了班級(jí)圖書角，指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀，制作《科學(xué)閱讀信息資料卡》，在家長(zhǎng)督查下填寫《科學(xué)閱讀記錄卡》。另外，我校還借助網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)信息資料，切實(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生迸發(fā)出思維的火花。在科學(xué)課堂教學(xué)研究中，我?？茖W(xué)教師借鑒外地小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將每個(gè)班學(xué)生分成6—8人的異質(zhì)小組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工，自主確定實(shí)驗(yàn)方案、自主選擇研究器材、自主調(diào)控研究進(jìn)程、自主表現(xiàn)研究成果，既給學(xué)生以充分的自由度，又促進(jìn)了組內(nèi)合作與組間競(jìng)爭(zhēng)。

三、科學(xué)骨干教師不孤單，打造一流團(tuán)隊(duì)就能人人挑起重?fù)?dān)子

作為學(xué)校管理者，我校領(lǐng)導(dǎo)層深刻地認(rèn)識(shí)到，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之源，沒(méi)有一支素質(zhì)過(guò)硬的骨干教師群體，課堂教學(xué)水平的提高就是一句空話。為了充分發(fā)揮省市級(jí)科學(xué)骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，打造一支業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的科學(xué)教師隊(duì)伍，我校在安排教學(xué)任務(wù)上突出對(duì)名師的傾向性，凡是泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)及教學(xué)能手基本上都兼任了科學(xué)課，同時(shí)還充分發(fā)揮泰山教壇英才、肥城市五項(xiàng)全能教學(xué)大比武科學(xué)學(xué)科第一名范明剛主任，山東省科學(xué)骨干教師尹慧老師的引領(lǐng)作用，由理科出身的數(shù)學(xué)教師兼任科學(xué)課，將此項(xiàng)工作做大做強(qiáng)，帶領(lǐng)全體科學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)課改的前沿信息，切實(shí)提高了我?？茖W(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，我校還建立了激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如在教師考核中對(duì)發(fā)表的論文實(shí)行雙倍計(jì)分，在評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中向這些教師傾斜。這些措施，為學(xué)校深入開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)提升工程提供了制度保障。

四、科學(xué)教學(xué)保障不困難，發(fā)動(dòng)師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源照樣行

篇9

一、大力開(kāi)展武術(shù)體育活動(dòng)，豐富“強(qiáng)身健體”文化內(nèi)涵

學(xué)校以民族傳統(tǒng)文化大課間為抓手，每周進(jìn)行1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，在傳承發(fā)揚(yáng)中突破創(chuàng)新，豐富武術(shù)特色體育內(nèi)涵，將特長(zhǎng)培養(yǎng)、精英培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T教育、普及教育，走出一條彰顯特色、動(dòng)靜結(jié)合、全員參與的陽(yáng)光體育活動(dòng)之路。

1.立足大課間，積極開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)武術(shù)體育校本課程

（1）健全管理機(jī)制，實(shí)行層級(jí)管理

為確保大課間體育活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為核心成員的大課間體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校行政、體育教師―年級(jí)組長(zhǎng)―正、副班主任―班級(jí)學(xué)生干部”齊抓共管的層級(jí)管理工作機(jī)制。

活動(dòng)力求做到“六個(gè)一”，一是進(jìn)退場(chǎng)“快靜齊”，二是隊(duì)列整齊，三是精神飽滿，四是動(dòng)作劃一，五是跟蹤到位，六是及時(shí)總結(jié)。健全的層級(jí)管理機(jī)制，為大課間體育活動(dòng)的有效開(kāi)展提供了制度保障。

（2）豐富武術(shù)內(nèi)容，創(chuàng)新練武方式

充分利用學(xué)校體育教師的專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“五大板塊”大課間體育活動(dòng)內(nèi)容：①武術(shù)基本功；②拳類；③器械類；④自由活動(dòng)；⑤太極。

近幾年，我們練習(xí)了集體長(zhǎng)拳、集體南拳、少林拳、集體功夫扇、集體太極。功夫扇屬于武術(shù)器械類，練習(xí)過(guò)程既安全又有武術(shù)風(fēng)格特色，是學(xué)生健身、防身、娛樂(lè)的很好鍛煉項(xiàng)目，全體學(xué)生均可以操練。

自由活動(dòng)以年級(jí)為單位進(jìn)行，采用競(jìng)賽或游戲等方式展開(kāi)。游戲內(nèi)容是結(jié)合武術(shù)動(dòng)作以及舞龍舞獅等技術(shù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生在愉快的游戲中既鍛煉了身體又掌握了一定的動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)也展示了自我。學(xué)校還創(chuàng)編了龍獅舞蹈――龍獅匯演，將體育鍛煉融入藝術(shù)之中，學(xué)生邊唱邊跳，在歡樂(lè)的氣氛中，使身心得到鍛煉。通過(guò)龍與獅組成一個(gè)太極圖，全校師生一起朗誦傳統(tǒng)經(jīng)典《老子》，練習(xí)太極動(dòng)作，在柔和舒緩的音樂(lè)聲中，達(dá)到天人合一的境界。

在活動(dòng)編排上，突出三大特點(diǎn)。

一是在內(nèi)容安排的順序上科學(xué)合理，符合人體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。首先跑步進(jìn)場(chǎng)，起到了熱身的效果；其次是武術(shù)操充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)；然后從武術(shù)基本功過(guò)渡到長(zhǎng)拳，再過(guò)渡到功夫扇；運(yùn)動(dòng)量逐漸加大，功夫扇則達(dá)到了運(yùn)動(dòng)量的頂峰；最后的太極拳部分，讓學(xué)生在優(yōu)雅的音樂(lè)中達(dá)到放松的效果。二是在大課間體育活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排動(dòng)作的難易程度。如：一年級(jí)學(xué)生大課間活動(dòng)內(nèi)容較簡(jiǎn)單易學(xué)，只安排了武術(shù)操、武術(shù)基本功、太極，把學(xué)生的武術(shù)基本功抓好；二、三年級(jí)的學(xué)生在長(zhǎng)拳這個(gè)環(huán)節(jié)中安排較簡(jiǎn)單的五步拳；四、五、六年級(jí)在長(zhǎng)拳這個(gè)環(huán)節(jié)中安排了較難的一路長(zhǎng)拳和二路長(zhǎng)拳。三是大課間的設(shè)計(jì)，符合武術(shù)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，按照從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，快慢相間，動(dòng)靜相宜，剛?cè)嵯酀?jì)，張弛有度，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)。學(xué)生在不同的音樂(lè)和口令節(jié)奏下，達(dá)到了既鍛煉身體又掌握運(yùn)動(dòng)技能的效果。

（3）優(yōu)化過(guò)程管理，提高活動(dòng)效率

在大課間體育活動(dòng)過(guò)程中，我們從“七個(gè)環(huán)節(jié)”多維度開(kāi)展豐富的活動(dòng)，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)效率。

廣泛宣傳，深入動(dòng)員。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，各年級(jí)利用班會(huì)課播放《黃飛鴻》《少林寺》等題材的電影片段資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國(guó)學(xué)經(jīng)典中選擇《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等篇章，加強(qiáng)武術(shù)文化滲透，推進(jìn)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)道德和武德的教育。

多維教育，規(guī)范動(dòng)作。在活動(dòng)中充分利用錄像、DVD、照相機(jī)等多媒體進(jìn)行拍錄和播放師生的活動(dòng)片段，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊校皶r(shí)糾正和規(guī)范動(dòng)作。

以點(diǎn)帶面，推動(dòng)發(fā)展。發(fā)揮“武術(shù)興趣班”的榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)武興趣，帶動(dòng)全校武術(shù)大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展。

武術(shù)元素，革新課堂。將中華武術(shù)和傳統(tǒng)文化經(jīng)典相結(jié)合并注入課堂，開(kāi)發(fā)武術(shù)體育校本課程，堅(jiān)持在每周三節(jié)的體育課中開(kāi)一節(jié)武術(shù)課，并與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。堅(jiān)持每生每學(xué)期參加武術(shù)段位考評(píng)活動(dòng)，定期開(kāi)展不同內(nèi)容的“校內(nèi)”段位制考級(jí)，每個(gè)年級(jí)預(yù)設(shè)1～9個(gè)段位。

武術(shù)作業(yè)，課外延伸。給學(xué)生布置武術(shù)體育活動(dòng)課外作業(yè)，讓學(xué)生在家里、小區(qū)中完成課外作業(yè)，延伸活動(dòng)的時(shí)間和空間。

科研引路，家校攜手。學(xué)校定期召開(kāi)專題會(huì)，研討大課間體育活動(dòng)的相關(guān)工作。每天的大課間體育活動(dòng)后，體育組全體教師根據(jù)具體的情況召開(kāi)碰頭會(huì)，研究和改進(jìn)方法。通過(guò)“開(kāi)門辦學(xué)”的方式，讓家長(zhǎng)進(jìn)校觀摩活動(dòng)全過(guò)程，廣泛征求和吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

督導(dǎo)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持長(zhǎng)效。通過(guò)“督導(dǎo)檢查、措施激勵(lì)、互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方式，建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制。學(xué)校每天由領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師對(duì)各班出勤、隊(duì)列、動(dòng)作、節(jié)拍、活動(dòng)質(zhì)量等情況進(jìn)行考評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)廣播考評(píng)結(jié)果，開(kāi)展“我是總冠軍――香洲區(qū)第十五小學(xué)大課間龍虎榜”競(jìng)賽，以比賽促發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興致，保證了活動(dòng)的質(zhì)量。將大課間活動(dòng)的檢查評(píng)比列入班級(jí)專項(xiàng)考核中，作為文明班級(jí)集體評(píng)選的重要依據(jù)，促進(jìn)大課間活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

2.組建專業(yè)隊(duì)，各司其職，各展所長(zhǎng)，專業(yè)訓(xùn)練

普及教育與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。隨著民族文化大課間活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校體育活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)了，形成了良好的風(fēng)氣。在學(xué)校學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了武術(shù)隊(duì)、田徑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)，選拔體育苗子，由體育教師各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，在每一位學(xué)生都能掌握一些基本的武術(shù)技能基礎(chǔ)上，挖掘一些特長(zhǎng)生，培養(yǎng)武術(shù)人才。

在以武術(shù)為特色的基礎(chǔ)上，我校以“文化種子，慧根國(guó)人”的醒獅國(guó)學(xué)為強(qiáng)身健體宗旨，練習(xí)醒獅傳統(tǒng)民俗文化和技藝，組建了校醒獅隊(duì)，現(xiàn)我校醒獅隊(duì)已能參與社團(tuán)慶典演出活動(dòng)。武術(shù)體育的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的武術(shù)情操和武術(shù)興趣，弘揚(yáng)了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。

借助民族文化大課間活動(dòng)的開(kāi)展，我校擬建設(shè)400平方米的武術(shù)館，編寫小學(xué)武術(shù)的校本教材，培養(yǎng)文武雙修、立德樹人、協(xié)調(diào)發(fā)展的能力型健康學(xué)生。

民族文化大課間活動(dòng)既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)很好地融合在一起，學(xué)生既鍛煉了身體，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，為孩子的未來(lái)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，大力開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

我校圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以課堂為依托，把科技教育融入課改，廣泛開(kāi)展科普教育活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持一個(gè)核心（以學(xué)生發(fā)展為本），依靠?jī)纱蟛呗訹發(fā)揮傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)（小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小論文）、開(kāi)拓創(chuàng)新項(xiàng)目品牌（頭腦奧林匹克活動(dòng)和科普劇進(jìn)課堂）]，疏通三種渠道（面向全體學(xué)生、面向特長(zhǎng)學(xué)生、面向“精英”學(xué)生），做好八個(gè)結(jié)合（學(xué)生成長(zhǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)與校外資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相結(jié)合、普及提高與和諧發(fā)展相結(jié)合、科學(xué)教育與讀書活動(dòng)相結(jié)合、科學(xué)教育與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合、科學(xué)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自主探索相結(jié)合、課題研究與校外拓展相結(jié)合），創(chuàng)設(shè)了科技教育的良好環(huán)境。

1.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化科技教育環(huán)境

目前學(xué)校設(shè)有科學(xué)教育生態(tài)館、科技生態(tài)園、全國(guó)科技教育活動(dòng)室示范點(diǎn)、科學(xué)探究室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新工作室、綜合實(shí)踐勞技室、儀器室、生物標(biāo)本室；科幻繪畫的美術(shù)室；生物園；科普教育宣傳櫥窗；科普長(zhǎng)廊和校園網(wǎng)。班級(jí)設(shè)有科技角。為學(xué)生查找科技資料和信息、動(dòng)手創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校還加大了科技生態(tài)館和科技生態(tài)園的投入，并購(gòu)買了100多部“四驅(qū)車”及比賽專用跑道、50多個(gè)各種類型的飛機(jī)模型、50多臺(tái)機(jī)器人模型以及各類科普知識(shí)掛圖等；同時(shí)建設(shè)了頭腦奧林匹克創(chuàng)新活動(dòng)室，校園氣象站、天文站，并相應(yīng)地配備了天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備，為科技活動(dòng)的開(kāi)展提供了物質(zhì)保證。充分滿足了學(xué)生對(duì)科學(xué)求知的渴望和好奇，一步一步將更多的學(xué)生引領(lǐng)到科學(xué)探索的領(lǐng)域中，使他們的創(chuàng)新和思維能力得到不斷提高。

2.開(kāi)發(fā)科技教育校本課程，深化教學(xué)方式改革

（1）頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂

學(xué)校為滿足每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，以頭腦奧林匹克活動(dòng)進(jìn)課堂為主線，編寫了低、中、高年級(jí)的頭腦奧林匹克校本教材。頭腦奧林匹克就是讓學(xué)生即興對(duì)科學(xué)知識(shí)提問(wèn)，針對(duì)問(wèn)題想出創(chuàng)意小點(diǎn)子，合作進(jìn)行科技小制作，完成小實(shí)驗(yàn)。還有就是即興進(jìn)行科學(xué)小品表演。 學(xué)校配備四名專職教師，各個(gè)年級(jí)都開(kāi)展頭腦奧林匹克活動(dòng)課。一年級(jí)以語(yǔ)言題為主，采取直觀教學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)新興趣；二年級(jí)同樣以語(yǔ)言題為主，圍繞問(wèn)題，以小組為單位教學(xué)，培養(yǎng)合作精神；三年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手相結(jié)合的題目為主，用多形式的語(yǔ)言題、思維題、動(dòng)手制作題進(jìn)行訓(xùn)練，激勵(lì)一題多解；四年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手相結(jié)合的題目為主，教學(xué)生應(yīng)用簡(jiǎn)單的工具，了解物體動(dòng)、靜的科學(xué)原理，提倡創(chuàng)新思維，激勵(lì)學(xué)生用與眾不同的方法來(lái)思考、解決問(wèn)題；五年級(jí)以語(yǔ)言和動(dòng)手題為主，開(kāi)展各種類型的競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生從失敗中找差距，從成功中找不足；六年級(jí)系統(tǒng)地介紹頭腦奧林匹克的長(zhǎng)期題、即興題與風(fēng)格題，全面提高小學(xué)生科技創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

（2）科普劇進(jìn)課堂

為了釋放孩子的天性，學(xué)校對(duì)課堂常規(guī)教學(xué)模式作了進(jìn)一步的改革：將科普劇引進(jìn)課堂，進(jìn)行了大膽嘗試，深化學(xué)校科技教育的特色。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生自編自創(chuàng)科普劇進(jìn)行指導(dǎo)，然后在科技節(jié)上進(jìn)行展示?？破談≌弦魳?lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、語(yǔ)文習(xí)作、英語(yǔ)等多學(xué)科教學(xué)資源，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)編寫劇本、制作道具、布置舞臺(tái)、演繹角色，孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得獨(dú)立思考的空間， 享受了創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，促進(jìn)多元智能的和諧發(fā)展。

此外學(xué)校還開(kāi)展“大手拉小手”科普活動(dòng)，定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校來(lái)作科普?qǐng)?bào)告，為師生拓寬科學(xué)視野，感悟科學(xué)人生，培育創(chuàng)新精神。

3.豐富科技教育活動(dòng)

（1）成立興趣小組，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

學(xué)校成立了課外科技興趣小組18個(gè)，積極組織學(xué)生開(kāi)展科技制作、科技發(fā)明、科技實(shí)驗(yàn)、科技論文“四小”活動(dòng)。每周五下午第三節(jié)課是全校的第二課堂活動(dòng)，36位班主任作為科技輔導(dǎo)員定點(diǎn)輔導(dǎo)，全校學(xué)生各找其需、各顯所能，學(xué)校中90%以上的學(xué)生都能參與到科技活動(dòng)中來(lái)。

（2）每學(xué)期定期召開(kāi)學(xué)校科技節(jié)

通常，學(xué)校會(huì)在5月舉辦科技節(jié)活動(dòng)、10月舉辦科技文體周活動(dòng)，主要是為了對(duì)平時(shí)的科技活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)?；顒?dòng)有組織有計(jì)劃，內(nèi)容豐富多彩，有頭腦奧林匹克活動(dòng)競(jìng)賽、科普知識(shí)競(jìng)賽；有小發(fā)明、小制作、科普手抄報(bào)、標(biāo)本制作、科技小論文、科幻繪畫作品評(píng)比；有小論文現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)以及優(yōu)秀科普劇展示等。這些科技活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性，并無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維意識(shí)。

篇10

廈門三中把科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色的有效載體。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師參加科技教育校本培訓(xùn)，添置科學(xué)器材。校園文化和環(huán)境建設(shè)營(yíng)造出濃厚的科普教育氛圍；把形式多樣的科技教育活動(dòng)滲透于課堂教學(xué)中。其中機(jī)器人制作成果尤為顯著。

廈門三中；辦學(xué)特色；科技教育

廈門三中毗鄰廈門國(guó)家火炬高新區(qū)（科技園），是一所具有歷史文化底蘊(yùn)、充滿現(xiàn)代文明氣息的省二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，迄今已風(fēng)風(fēng)雨雨地走過(guò)了九十個(gè)春秋?！坝⑿坌“寺贰薄爸袊?guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”、郭沫若題寫校名，這些打上時(shí)代烙印的一個(gè)個(gè)榮耀，曾讓無(wú)數(shù)三中人感到驕傲與自豪，也激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為。

伴隨著特區(qū)建設(shè)的風(fēng)起云涌，沐浴著課程改革的和煦春風(fēng)，廈門三中在課改的浪潮中，櫛風(fēng)沐雨、激流勇進(jìn)，走出了一條以“科技教育”為載體的辦學(xué)特色之路，使這所歷盡歲月剝蝕的老校，如今更煥發(fā)青春活力、蓬勃生機(jī)！

學(xué)校的發(fā)展在于改革，教育的生命在于創(chuàng)新；“以教學(xué)質(zhì)量求生存，以特色教育求發(fā)展”，這是幾代三中人的共識(shí)和睿智。作為一所福建省行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校和廈門市陶行知研究會(huì)所在地的廈門三中，陶行知的“創(chuàng)造教育”的思想和“做中學(xué)”的教育理念早已融入學(xué)校的教育教學(xué)之中，并為學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新起到引領(lǐng)作用。長(zhǎng)期來(lái)，學(xué)校沒(méi)有步重點(diǎn)中學(xué)發(fā)展的后塵，也沒(méi)有重蹈一般中學(xué)發(fā)展的老路，而是根據(jù)自身實(shí)際和生源特點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)出特色辦學(xué)的新路，讓陶行知“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的創(chuàng)新教育思想在這里得到精彩的演繹。

廈門三中歷來(lái)重視青少年的科技教育工作，把科技教育作為實(shí)施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色的有效載體，努力構(gòu)建科技教育與課程建設(shè)的有機(jī)融合和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的科技教育工作機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型和復(fù)合型的人才。學(xué)校把科學(xué)精神融入校園文化建設(shè)中；把科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法滲透到課堂教學(xué)中；把科學(xué)行為習(xí)慣細(xì)化到學(xué)生的日常行為規(guī)范中。提出了“科技教育課程化，科技教育課題化，科技教育社區(qū)化”的工作思路，形成了“科普氛圍顯性化”“科普資源社會(huì)化”“科普活動(dòng)經(jīng)?；薄翱破战逃唧w化”“科教特色科研化”的科技教育特色。全方位開(kāi)展科技教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，了解科學(xué)研究的基本方法。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的發(fā)明渠道。

為了確?？萍冀逃顒?dòng)的順利開(kāi)展，使之經(jīng)?；?、正?；?，廈門三中每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師參加科技教育校本培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員參加各級(jí)各類科技活動(dòng)項(xiàng)目培訓(xùn)。同時(shí)耗費(fèi)巨資購(gòu)置科普讀物，添置科學(xué)器材，完善科技教育設(shè)施，充分滿足學(xué)生開(kāi)展科教活動(dòng)的需要。此外，學(xué)校還在實(shí)驗(yàn)樓、圖書館開(kāi)辟科普畫廊、數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、電子制作活動(dòng)室等科技教育陣地。通過(guò)科普專欄、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳科普知識(shí)，還經(jīng)常組織師生參加市社科聯(lián)的科普活動(dòng)，普及社科教育。為了讓科技教育更直觀、更形象，更有針對(duì)性，廈門三中還因地制宜，利用學(xué)校后山的閑置空地建起了“地理園”和“生物園”，成為青少年科技教育的活動(dòng)基地。園區(qū)環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，精美的地球儀、立體的地圖及各種植物相映成趣、相互點(diǎn)綴，組成了一道道美麗的自然景致與人文景觀。在天然的石頭上鐫刻了著名書法家葉水湖的墨寶，讓整個(gè)園區(qū)不但富有實(shí)用性，而且頗具觀賞性。身臨其中，仿佛置身于科普之天地，知識(shí)之海洋。

廈門三中的校園文化和環(huán)境建設(shè)也營(yíng)造出濃厚的科普教育氛圍。學(xué)校每年舉行一次“防空、防震、防火”等綜合性突發(fā)事件緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生親自操作、使用消防器材，學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自護(hù)自救方法。學(xué)校還結(jié)合師生的年齡特征及工作狀況進(jìn)行青春期教育和心理健康教育。學(xué)校成立了科技協(xié)會(huì)，聘任熱心于青少年科技教育的本校教學(xué)骨干、集美大學(xué)教授、區(qū)科技工作者、社區(qū)科普志愿者擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，在他們的傳授和帶動(dòng)下，學(xué)校的科教活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼、有聲有色。學(xué)校成立了“機(jī)器人制作”“電子制作”“網(wǎng)頁(yè)制作”“微博制作”“青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)”“數(shù)、理、化、生”等學(xué)科科技興趣小組，開(kāi)拓科技教育的空間。

作為全國(guó)教育可持續(xù)發(fā)展成員校、示范校和福建省級(jí)綠色學(xué)校的廈門三中，綠色、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念在這里得到很好的詮釋和驗(yàn)證。學(xué)校是廈門市節(jié)水單位，教室用的都是新型的節(jié)能燈，通過(guò)科技教育培養(yǎng)了師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。2006級(jí)的高中生陳嘉玲、陳思毅、童博利用課余時(shí)間，耗時(shí)10個(gè)月從事《善待廈門市市鳥白鷺，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展——廈門白鷺與城市發(fā)展關(guān)系調(diào)查及對(duì)策研究》的課題研究，引起廈門各大媒體的關(guān)注和報(bào)道；2007年登上了在北京舉辦的聯(lián)合國(guó)科教文組織第三屆可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）國(guó)際論壇，用英語(yǔ)進(jìn)行了精彩的演講，反響熱烈，好評(píng)如潮。

教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。廈門三中領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地意識(shí)到：課堂教學(xué)不只是知識(shí)的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，挖掘課程優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源組合，把形式多樣的科技教育活動(dòng)貫穿、滲透于課堂教學(xué)中。學(xué)校設(shè)立歷史科普展板、舉行社科小論文比賽、制作小地球模型、“祖國(guó)在我心中”拼圖比賽，學(xué)生動(dòng)手制作“會(huì)上坡的圓錐”、學(xué)無(wú)涯電子百拼，探究數(shù)碼相機(jī)速度，組裝分子模型和萌發(fā)實(shí)驗(yàn)探究競(jìng)賽，廈門市常見(jiàn)魚分類、葉脈書簽制作等活動(dòng)；以及電腦設(shè)計(jì)比賽、機(jī)器人制作講座，還將學(xué)生優(yōu)秀結(jié)題報(bào)告98篇編印成三冊(cè)高中生《研究性學(xué)習(xí)成果》。學(xué)校研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，參與學(xué)生廣泛，學(xué)習(xí)熱情高漲，科技教育之花開(kāi)滿整個(gè)校園，三中已然成為繽紛的科技百花園。在推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，廈門三中全面實(shí)施、積極開(kāi)展科技教育活動(dòng)。學(xué)校研究并開(kāi)發(fā)了《智能機(jī)器人的制作》《動(dòng)漫制作》《生物科學(xué)與健康》《航天與物理》《汽車發(fā)展史與物理知識(shí)》《化學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》《攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)》等幾十門與科技教育有關(guān)的校本課程；并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，撰寫、編印了綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)方面的科教校本教材，既豐富了課堂教學(xué)，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而使學(xué)生對(duì)科技教育乃至課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如果說(shuō)各個(gè)學(xué)科的科技教育如同校園里競(jìng)相綻放的花朵，那么，機(jī)器人制作就是這些眾多花朵中的奇葩。從2005年開(kāi)展機(jī)器人制作活動(dòng)以來(lái)，經(jīng)過(guò)師生們的努力拼搏，機(jī)器人制作水平已經(jīng)躋身于全國(guó)機(jī)器人教學(xué)教育的前列。學(xué)校選手在許多競(jìng)賽項(xiàng)目中屢屢摘金奪銀，載譽(yù)而歸。在2005年—2008年“廈門市青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽”、2005年第四屆至2009年第七屆“福建省青少年機(jī)器人競(jìng)賽”、2007年第七屆至2008年第八屆“全國(guó)青少年電腦機(jī)器人大賽”、2006年“德國(guó)青少年機(jī)器人世界杯大賽——中國(guó)華南公開(kāi)選拔賽（RCJ）”、2008年“國(guó)際機(jī)器人奧林匹克競(jìng)賽（IROC）”中，獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)24人次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)89人次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)135人次。2008年12月，沈培均、肖國(guó)棟同學(xué)榮獲“中鳴科技進(jìn)步獎(jiǎng)”；何穎、鄭曉東、葉強(qiáng)同學(xué)獲廈門ABB有限公司獎(jiǎng)學(xué)金；朱雷同學(xué)因在機(jī)器人領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績(jī)，被紐約州立大學(xué)FREDONIA錄取，就讀計(jì)算機(jī)科學(xué)系，并獲得每學(xué)期3000美元的獎(jiǎng)學(xué)金。尤為可喜的是，沈培均、肖國(guó)棟、陳宇暉、王敏池四位同學(xué)因機(jī)器人制作方面的特長(zhǎng)而榮獲“福建省小科學(xué)家”。而今，機(jī)器人制作與教育，已成為學(xué)校科技教育中的一大亮點(diǎn)和特色品牌。

每年12月份舉辦的科技節(jié)活動(dòng)是廈門三中科技教育的特色展示，學(xué)校搭建了一個(gè)個(gè)科技活動(dòng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生放飛思想、大膽設(shè)想、縝密求證、科學(xué)演繹，探究生活中的科技奧秘。學(xué)校將“科技、趣味、體驗(yàn)、思考”融為一體，把科技教育與課堂教學(xué)、科技實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，特別是以“科技魅力，炫動(dòng)你我”為主題的校園科技節(jié)更是為學(xué)校的科技教育錦上添花。一幅幅學(xué)生的科技手抄報(bào)、美術(shù)科技幻想畫作，讓學(xué)生目不暇接；上千條的學(xué)科謎語(yǔ)引來(lái)學(xué)生競(jìng)相爭(zhēng)猜；“數(shù)獨(dú)游戲”“達(dá)芬奇密碼拼圖游戲”使學(xué)生大飽眼福。“機(jī)器人行走定點(diǎn)競(jìng)賽”“機(jī)器人智能尋軌”“人形機(jī)器人展示”更是吸引學(xué)生的眼球。廈門市科技館也在學(xué)?？萍脊?jié)上布館，讓數(shù)字進(jìn)校園，使學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的博大精深和無(wú)窮魅力。