導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科普知識小課堂，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】普通高中；思想政治；課堂教學(xué)；實效

提高課堂教學(xué)的實效性是學(xué)校教育的一個永恒的主題。實效性的核心問題是教學(xué)的效益。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。所以本人說的“實效政治課堂”就是政治教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在課堂的有限時間內(nèi)使學(xué)生獲得最大限度的知識收益和思維的拓展，既讓學(xué)生學(xué)會做人之道，又能使學(xué)生的分析歸納和運用知識能力等綜合素質(zhì)得以提高。

今年，即2013年，廣西全面推行高中課程改革。面對新課改，如何去上好每一堂政治課，使高中思想政治課更加有針對性，更富有效率？下面結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗，談?wù)勑抡n改下普通高中思想政治實效課堂我的幾點探討。

1. 樹立課堂教學(xué)使學(xué)生成人的理念，是普通高中實現(xiàn)實效課堂的前提

這里我說的成人是指講公德、遵紀(jì)守法、承擔(dān)責(zé)任的人。一般來說普通高中的生源都是重點示范高中錄取篩選后的學(xué)生。像縣城的一些普通高中，每年中考招生都是第三批的，他們所錄取的學(xué)生基本上是市級示范高中和縣城示范高中錄取之后所剩的學(xué)生。這些學(xué)生，他們的基礎(chǔ)較差。普通高中學(xué)校的教育根本不可能都使他們個個都能成才，實踐也證明了這一點。而思想品德教學(xué)開設(shè)的最終目的是提高人的道德素養(yǎng)。所以，普通高中思想政治課堂的教學(xué)能使每個學(xué)生都能成人就是最大的實效，這也正適合思想政治教學(xué)的目標(biāo)。而理念往往決定著人的行為，也決定著人的行為辦事態(tài)度。所以，實現(xiàn)普通高中思想政治課堂教學(xué)實效，政治教師必須樹立課堂教學(xué)不能使學(xué)生都成才也要使學(xué)生都成人的理念。

2. 投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是普通高中實現(xiàn)實效課堂的催化劑

楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成就時說：“成功秘訣在于興趣”。的確，興趣是最好的老師，是求知的先導(dǎo)，是會學(xué)的前提。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要，一種享受，才會產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)起強烈的求知欲，從而積極主動地去學(xué)習(xí)去探索。普通高中的學(xué)生基礎(chǔ)就差，對他們來說學(xué)習(xí)就是苦差，加之政治教材的內(nèi)容乏味，所以上政治課有很多同學(xué)睡覺。所以普通高中政治教師實現(xiàn)課堂實效就必須投學(xué)生所好激發(fā)學(xué)生求知的欲望。我們老師都知道：學(xué)生喜歡聽歌。那我們就投其所好。放歌給他們聽，但放的歌與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系。像上思想政治1的《社會主義市場經(jīng)濟》時，我就先放了《房價之上》是《月亮之上》的改編歌。用歌詞中提到房價高跟政府商量來激發(fā)學(xué)生去探討社會主義市場經(jīng)濟。

3. 教師具備精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是普通高中政治課堂取得實效的保障

政治課堂要做到堅持“以生為本”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的話，確實其中也給教師提出了新的更高的要求。以前，我們常說：“作為教師，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水?！爆F(xiàn)在我們應(yīng)賦予它新的時代特色，即“要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)是一條常流常新的小溪”。這就需要我們有精深廣博的業(yè)務(wù)素質(zhì)，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。具體來說要做到以下方面：

（1）政治教師必須了解鄉(xiāng)土資料，把鄉(xiāng)土氣息帶入課堂。

中學(xué)生一般是相對固定地生活在某一地域內(nèi)的，城市、農(nóng)村都是如此對于自己生長的環(huán)境自然有一種親情，也更想去了解它，認(rèn)識它。而書本中的材料有時會離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，用這些素材僅起到說明原理的作用。對學(xué)生們而言，很難產(chǎn)生共鳴。所以鄉(xiāng)土教育內(nèi)容的引入正是迎合子學(xué)生的這一需要，從而增強思想政治課教學(xué)的吸引力。所以教師必須要實行“走出去”的戰(zhàn)略，積極應(yīng)對，了解地方特色，通過網(wǎng)絡(luò)、實地考察等方式熟悉這一地方的風(fēng)土人情，在教學(xué)的過程中，能恰到好處地運用這些資料。上《博大精深的中華文化》時，我展示“廣西宜州特色文化”三月三對歌和來賓文化及本地武宣下蓮塘村將軍古建筑物風(fēng)格等鄉(xiāng)土風(fēng)情。極大地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性。能收到很好的教學(xué)效果。

（2）政治教師必須主動學(xué)習(xí)，敢于取舍教材內(nèi)容并把新信息融入課堂。

從新課程的設(shè)計來看，它所體現(xiàn)的是課程的整體性、綜合性、社會性、實踐性等原則，各學(xué)科、各種課程相互滲透，相互聯(lián)系，內(nèi)容相當(dāng)寬泛；教師要是什么都講，那就沒法實現(xiàn)課堂的實效。這要教師敢于取舍教材內(nèi)容?！陡咧兴枷胝握n新程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師把高中思想政治課與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。從學(xué)生的發(fā)展來看，他們的主體意識、參與意識、探究意識不斷增強，感興趣的領(lǐng)域愈來愈寬廣，超越了課堂，超越了教材，超越了學(xué)校，幾乎涵蓋人類社會的方方面面。面對這種狀況，教師們狹隘和單薄的知識，已很難適應(yīng)創(chuàng)新時代、新課程的需要。這就要求思想政治課教師要教好書，必須功底深厚，知識淵博。因此，思想政治課教師要堅持讀書看報，收聽廣播，收看電視，關(guān)心國內(nèi)外大事，及時了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用豐富的知識充實自己，并把新知識新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術(shù)，以增強課堂教學(xué)的“磁性”。教師的知識越豐富，就越能使課堂生動有趣，越能面向?qū)W生的整個生活世界。只有自己是源頭活水，才能以豐富而又新鮮的知識滋潤學(xué)生，為思想政治課取得實效提供強大的保障。

4. 運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是普通高中實現(xiàn)實效政治課堂的關(guān)鍵

政治教師在教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)和重視學(xué)科知識的特點，遵循思想政治學(xué)科發(fā)展規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和自學(xué)能力；要把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。而學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識和社會實踐能力，為未來的社會實踐作好充分準(zhǔn)備。 在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生“三會”：一是學(xué)會傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言，努力掌握別人發(fā)言的要點，對別人的發(fā)言作出評價；二是學(xué)會質(zhì)疑，聽不懂時，請求對方作進(jìn)一步的解釋；三是學(xué)會組織、主持小組學(xué)習(xí)，能根據(jù)他人的觀點，做總結(jié)性發(fā)言。使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時也在交流和碰撞中，一次又一次地學(xué)會理解他人，尊重他人，共享他人的思維方法和思維成果。這樣，合作學(xué)習(xí)就不再是課堂教學(xué)的點綴，而是一種具有實際意義的扎實、有效的學(xué)習(xí)方式。

總之，實現(xiàn)普通高中思想政治實效課堂勢必要廣大政治教師全力積極探討，并付出行動。新課改下，廣大政治教師尤其是普通高中政治教師實現(xiàn)政治實效課堂才有出路。

參考文獻(xiàn)

[1] 周雙玲. 論新課程下政治課激發(fā)學(xué)生興趣的途徑和方法[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2012（13）

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【關(guān)鍵詞】思品課;科普教育;滲透

素質(zhì)教育要落實在課堂上，思想品德課若能恰當(dāng)?shù)貪B透科普知識教育，不僅對學(xué)生道德品質(zhì)教育會收到良好效果，而且可以激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在教學(xué)中抓住所涉及到的有關(guān)科普知識，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征適當(dāng)?shù)匾陻U展，注意調(diào)動學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，不但圓滿完成思品教育內(nèi)容，也起到普及科學(xué)適應(yīng)聽作用，從而經(jīng)過不斷的探索、實踐、摸索出了思品課堂教學(xué)滲透科普教育的結(jié)構(gòu)模式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，學(xué)文明理，擴充知識，暢所欲言，鞏固深化;歸納總結(jié)，指導(dǎo)行為，并以普及科學(xué)知識穿始終。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

“興趣是最好的老師?！庇辛藢W(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動地思維、鉆研所學(xué)知識，孔子說：“知之者不如好知者?！比绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，就會被動地應(yīng)付，精力也不集中，即使學(xué)得了知識，也只能是囫圇吞棗，一知半解，不能起到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自覺學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生對學(xué)習(xí)主題產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探索知識的迫切愿望，并積極主動地，心情愉快地投入學(xué)習(xí)。品德課程中許多主題是指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會基本的生活技能，這些內(nèi)容，學(xué)生都有一定的親身經(jīng)歷，非常感興趣。這類課堂的導(dǎo)入，設(shè)計時采用精心裁剪的生活情景，凸現(xiàn)潛在的教育導(dǎo)向意義，以“趣”入境，從而吸引學(xué)生的注意，讓他們自然的對教育主題感興趣。用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題”。在平等、溫和、喜悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們非常樂意接受教師給他們設(shè)計的活動模式，教師也能夠民主的接受學(xué)生基于自己生活提出的一些品德教學(xué)活動模式，不經(jīng)意間，就“打破”了課堂與生活的那層“隔閡”，把生活“延伸”進(jìn)了課堂，把課堂“開放”進(jìn)了豐富的生活。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課是一種較好的教學(xué)手段。聽故事是小學(xué)生最感興趣的一種形式。例如：在教學(xué)十一冊《崇尚科學(xué)，反對迷信和》部分時，首先給學(xué)生講《再見，觀音菩薩》的故事，接著讓同學(xué)們討論，那個同學(xué)生了病，打針吃藥都不靈，拜了觀音就靈，但是他的考試成績不好，再去拜觀音保佑又不靈了，后來經(jīng)過自己的努力復(fù)習(xí)才考了好的成績，經(jīng)過討論，同學(xué)們初步有了相信科學(xué)，不迷信的概念，接著就導(dǎo)入了新課。

二、學(xué)文明理，擴充知識

在導(dǎo)入時，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計。提高認(rèn)識，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個重要的組成部分。這類課堂導(dǎo)入時，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對課堂教育主題做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。有針對性引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固道德認(rèn)識，在生活體驗中規(guī)范言行。學(xué)生在理解“禮貌用語”、“禮貌動作”之后，我讓學(xué)生做填空練習(xí)：“小明到叔叔家做客要（）敲門。當(dāng)叔叔請小明坐下倒茶給他喝時，小明應(yīng)用（）接過茶杯，說聲（）。跟叔叔告別時，小明應(yīng)該說聲（）。”填空練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固了禮貌行為規(guī)范。為了進(jìn)一步鞏固深化學(xué)生的禮貌規(guī)范。我又設(shè)計了一些情境讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，讓學(xué)生扮演不同角色，按禮貌熱情待人的要求去做，學(xué)生不僅再現(xiàn)了課本中的禮貌熱情待人的情境，還調(diào)動了生活中原有的積累，彌補了生活中不到位的禮貌缺失，使學(xué)生的“禮貌用語”和“禮貌動作”更為規(guī)范、豐富。思品課的主要目的是“要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考，勇于創(chuàng)造的精神，熱愛科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信的品質(zhì)，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)，不迷信，還應(yīng)該解決為什么要相信科學(xué)的道理，但課本鑒于學(xué)生的年齡小，很多課文中未明顯提出，就需要老師恰當(dāng)?shù)?、靈活地予以補充講解。例如在教學(xué)十一冊《崇尚科學(xué)，反對迷信和》部分時，通過對課文的學(xué)習(xí)，老師還須簡要講解迷信、產(chǎn)生的原因和迷信、對人們的危害性等科學(xué)道理，使學(xué)生進(jìn)一步理解“迷信、是愚味無知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信、的有力武器”這一結(jié)論，從而使學(xué)生在“相信科學(xué)，不迷信”的教育中變被動行為為主動行為。

三、暢所欲言，鞏固深化

在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特征、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律聯(lián)系實際有針對性進(jìn)行教育工作者，啟發(fā)學(xué)生積極思維，暢所欲言，談出自己的看法和意見，以調(diào)動學(xué)生積極性和主動，并在學(xué)生的發(fā)言中及時得到反饋信息從中來了解學(xué)生，研究學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，以達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識，提高學(xué)生的認(rèn)識的目的，例如在教學(xué)十一冊《崇尚科學(xué)，反對迷信和部分時，教者提出來：你見過哪些迷信活動和現(xiàn)象？你又是怎樣對待這些迷信、的？討論后教師要作出明確的結(jié)論，提出哪些是屬于迷信、，教育學(xué)生不參加迷信、活動，提出完成課后的想和做習(xí)，另外，再適當(dāng)補充少量的判斷題，以達(dá)到鞏固深化，提高認(rèn)識的目的。

四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)行為

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關(guān)鍵詞：科技社團； 體驗幸福

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）06-098-001

自2005年以來，我校已連續(xù)多年參加省“金鑰匙”科技知識個人決賽，從剛開始幾年的兩三個學(xué)生問津二、三等獎，到如今已有多人次獲特等獎，一二等獎獲得的人數(shù)也逐年提高。近三年，我們又開始參與省金鑰匙“校園之間”智力競技活動、無錫市小學(xué)生科普知識競賽和新區(qū)小學(xué)生科技制作比賽。各項成績的逐年提高，是集體智慧的結(jié)晶，是艱苦努力的報答！回顧這些年走過的歷程，我覺得要想在科學(xué)比賽中取得好的成績，需要科學(xué)老師多方面努力：

一、立足課堂，選拔精英

“科學(xué)教育的核心問題是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維品質(zhì)。它有賴于學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識，更有賴于學(xué)生良好的科學(xué)思考力?！痹诳茖W(xué)課堂上，那些語數(shù)英成績不一定出類拔萃、音體美特長不一定鮮明突出的學(xué)生，卻深深地?zé)釔劭茖W(xué)，他們一走進(jìn)科學(xué)教室，就全身心投入到科學(xué)探究活動中?？茖W(xué)課上課的鈴聲未響，他們已早早來到科學(xué)教室等待；科學(xué)課下課的鈴聲已響，老師催促了好幾次，但他們卻遲遲不愿離開。科學(xué)教師要充分利用有限的科學(xué)教學(xué)時間，發(fā)現(xiàn)人才，選拔精英。哪些學(xué)生的科學(xué)知識面特別廣，哪些學(xué)生的動手能力特別強，哪些學(xué)生嘴是“老姜”手卻是“生姜”？這些都要了如指掌?？茖W(xué)教師要充分利用科學(xué)課堂，將各類精英進(jìn)行選拔。

幾年前，曾有一位姓尤的同學(xué)，在科學(xué)課上，經(jīng)常有與眾不同的想法，他的一些回答常常得到我的稱贊。同班的不少同學(xué)奇怪地問我：“老師，你有沒有搞錯？他是我們班成績最差的學(xué)生，英語有時只考個位數(shù)！”也許在當(dāng)今的考試制度下，他確實是個“差生”，但他的“奇思妙想”說不準(zhǔn)可以證明他是某方面的“天才”！我在以后的課上，給予他更多的機會，讓他在科學(xué)課上感受到在其他課上無法體會到的幸福。后來他制作的“水陸兩用車”在無錫市的比賽中獲得一等獎。

在省“金鑰匙”個人賽中獲得特等獎的史俊杰、獲得二等獎的嚴(yán)夢輝，團體賽中獲得一等獎的袁佳禹、高源、沈凡等同學(xué)，也許他們的其他學(xué)科成績平平，但他們豐富的科普知識、靈巧的動手能力讓他們在各項科學(xué)比賽中脫穎而出。

二、依托社團，加強訓(xùn)練

以生為本，寓教于樂，是旺小“金鑰匙”科技社團始終堅持的活動宗旨。每周四中午，社團成員紛紛走出教室，走進(jìn)科學(xué)殿堂。他們喜歡科學(xué)，深深地?zé)釔劭茖W(xué)，他們盡情遨游在科學(xué)世界從不講辛苦，從不說厭煩，一個個“科技小明星”正是這樣在磨礪鍛煉中成長起來的。

社團根據(jù)各位成員的特長，進(jìn)行合理的培訓(xùn)：對科普知識特別豐富的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，選拔參加“金鑰匙”科普知識個人決賽；對應(yīng)變能力特別迅速的學(xué)生進(jìn)行小組集訓(xùn)，組隊參加“金鑰匙”校園之間智力大挑戰(zhàn)；對動手能力特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，推薦參與各級各類的小發(fā)明小制作比賽。

每年的“金鑰匙”科普知識個人賽采用閉卷形式，題型多樣，涉及面廣，內(nèi)容不僅有天文地理、科技時事、生活常識，還有科學(xué)小論文、數(shù)學(xué)奧數(shù)題、發(fā)散思維題。在比賽前夕，指導(dǎo)老師需要幫助學(xué)生歸納整理科學(xué)教材的精華，拓展延伸；結(jié)合當(dāng)今的一些重大時事，細(xì)化深入；通過前些年的初賽卷測試，“實戰(zhàn)”演習(xí)。

如去年的綜合應(yīng)用題之一是關(guān)于“蛟龍”號的浮力：（選擇）A“蛟龍”號深潛器在下潛到4000米深度時所受的浮力和下潛到6000米所受到的浮力相同，B“蛟龍”號深潛器上浮時的原理和潛水艇一樣，都是用壓縮空氣把注水艙中的空氣排出來，C“蛟龍”號深潛器潛得越深，受到的海水的壓力越小。假設(shè)“蛟龍”號深潛器旁邊帶著一個充滿空氣的橡膠氣球，這個氣球在潛水至500米時受到的浮力是F1，潛水到2000米時受到的浮力為F2，這兩個浮力之間的正確關(guān)系是：AF1=F2，BF1>F2，CF1

類似這樣的科學(xué)題，并非學(xué)習(xí)認(rèn)真、平時語數(shù)英成績優(yōu)秀的學(xué)生就能答出。

三、參加競賽，體驗幸福

“金鑰匙”科技社團活動是科學(xué)課堂的有效延伸和拓展，它給孩子們打開了一扇窗，明亮了一雙眼，敞亮了一個心靈世界，走出了一條適合自己的道路，

近幾年，社團成員多次參加省、市、區(qū)各項競賽。每到5月，社團總是積極參與“江蘇省‘金鑰匙’校園之間電視對抗賽”，連續(xù)三年獲得省級一、二等獎。每逢9月，社團成員紛紛在“江蘇省‘金鑰匙’科技知識競賽”中嶄露頭角，連續(xù)六年近百位學(xué)生獲得特等獎和一、二等獎。代表新區(qū)參加“小哥白尼杯”無錫市小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽獲得團體二等獎；李龍等同學(xué)獲得個人賽二、三等獎。我校多次被評為江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校，校長、輔導(dǎo)老師多次被評為省先進(jìn)科技校長、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、科技先進(jìn)個人。

篇4

   宣傳科普工作總結(jié)    我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過形式多樣的宣傳活動，適合不同年齡階段的實踐活動，在全校范圍內(nèi)切切實實的開展了一系列教育活動。為期一周的科技節(jié)活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動小結(jié)如下：

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會，通過豐富多彩的活動，讓每位學(xué)生對科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報創(chuàng)作活動中來。通過漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對科普的相關(guān)知識有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識通過展示活動在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強節(jié)能環(huán)保知識教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動中，真正落實節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

   四、變廢為寶小制作活動

   在這項活動中，有的學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設(shè)計，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過我們同學(xué)的一番精心設(shè)計，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個縮影。在活動中學(xué)生的動手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動通過宣傳、教育實踐等一系列活動，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識和習(xí)慣。同時，學(xué)生的動手能力也得到了一定的提高。通過活動，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動手，共同保護(hù)好我們國家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營造“崇尚科學(xué)文明、反對封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識，適應(yīng)人們不斷增長的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動出點子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊伍。加強科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強思想作風(fēng)建設(shè)，堅持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強自身建設(shè)，深入貫徹落實《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺賬。現(xiàn)已按上級來文、組織機構(gòu)、工作計劃、活動記錄、工作總結(jié)，五個目錄列入臺賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會化。宣傳發(fā)動召開不同類型的會議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開展豐富多采的活動

   讓科普活動深入人心趣味性和知識性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動，健康知識、運動與健康等多種知識穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確?？破栈顒拥亩ㄆ陂_展，結(jié)合我社區(qū)實際情況，我們有計劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時期的情況和社區(qū)工作重點的變化，宣傳不同的科學(xué)知識，得到了群眾的一致好評。堅持傳播貼近群眾的科學(xué)知識為出發(fā)點，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實際應(yīng)用科學(xué)知識提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項長期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強科普知識的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識，為我國的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)?？破战逃麄鞯闹髑雷饔?，切實提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對科普宣傳工作作具體安排布置，并及時進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

   二、加強宣傳，積極營造科普活動氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。

   2、利用周一集會對學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識，部分學(xué)校還組織開展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識，對學(xué)生進(jìn)行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動。

   三、切實開展青少年科技創(chuàng)新活動

   將青少年科技創(chuàng)新活動與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識和創(chuàng)新能力，積極組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動，如生物與環(huán)境實踐活動、科技知識競賽活動、微機競賽活動、小制作小發(fā)明活動、小實驗操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動、科普圖書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報等；舉辦了科普板報、科普知識手抄報競賽、環(huán)保故事競賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動。

篇5

一、建設(shè)科普教育團隊，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識

1. 轉(zhuǎn)變觀念?！犊茖W(xué)》是一門必修課，任何教師不能因為自己不是專職教師而放棄《科學(xué)》教學(xué)的責(zé)任，更不能降低科學(xué)教育的要求，甚至挪用《科學(xué)》課時而剝奪學(xué)生享受科學(xué)教育的權(quán)利。依法治教，學(xué)校開足課時，配齊上課教師。

2. 形成團隊。我校組織7個相對年輕的教師，形成科普教育合力，推進(jìn)科學(xué)課教學(xué)的同時，也投放了大量時間，以主題探究的形式，整理、鉆研科普教育內(nèi)容與方法，開展形式多樣的活動，多方面促進(jìn)科學(xué)課教學(xué)與教研，營造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。如上學(xué)期，以消防安全為主題，編輯相關(guān)的科普常識，在科學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生開展系列探究活動，形成了消防科普教育特色，深受師生與家長的歡迎，也得到社會各屆的充分肯定。參與觀摩的容桂消防隊的領(lǐng)導(dǎo)說：“消防知識進(jìn)教材，進(jìn)課堂，而且形成系列化、校本化的特色，切切實實做到了消防知識內(nèi)化為學(xué)生的消防素養(yǎng)，這是功德無量的好事?！?/p>

二、提高設(shè)備使用率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

1. 培訓(xùn)引領(lǐng)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，研討教材，明確每冊書要做的基本實驗，培訓(xùn)教師基本的實驗技能，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生開展實驗探究活動，在提高設(shè)備使用率的過程中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

2. 評價引導(dǎo)。順德區(qū)制定實驗室建設(shè)工作評價標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實驗教學(xué)行為，定期開展評價活動，有效地推進(jìn)實驗場室建設(shè)與實驗教學(xué)、教研工作。在開展實驗場室建設(shè)與教育裝備的使用與管理工作中，互相交流，規(guī)范學(xué)校的實驗教學(xué)與管理工作，促使學(xué)校在配備設(shè)備、設(shè)施的同時，按要求做好實驗器材的使用工作。

3. 積極使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實驗教學(xué)工作，爭取高質(zhì)量完成順德區(qū)電教中心的評估，科學(xué)課堂教學(xué)自然而然地成了關(guān)注點。另外，學(xué)生實驗技能的提高，實驗探究能力的培養(yǎng)，需要充分利用各種實驗場室與實驗器材，有計劃地開展一系列的實驗探究活動。

三、開展科普體驗活動，孕育創(chuàng)新氛圍

1. 科普教育主題班隊活動。學(xué)生在科學(xué)課中學(xué)會探究的方法與技巧，各班主任結(jié)合實際有針對性地設(shè)計科普教育內(nèi)容，以主題班會課的形式，開闊學(xué)生的視野，鼓勵學(xué)生在動手動腦開展科技活動中不斷提升自己的創(chuàng)新意識。尤其是班主任有計劃地安排學(xué)生展示自己科學(xué)探究的成果，有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望，以多種形式激發(fā)學(xué)生積極參與科技活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法與技巧，自覺地開展科學(xué)探究活動，營造了良好的學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好氛圍。

2. 科幻繪畫與科普實踐競賽活動。我校在一至三年級，每學(xué)期開展科幻繪畫比賽，學(xué)生能通過繪畫把自己構(gòu)想的科幻故事形象表達(dá)出來。既激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣，又可以開發(fā)學(xué)生的想象能力，切實做到從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，達(dá)到一箭多雕的目的。四到六年級的學(xué)生動手能力相對較強，科技水平有了很大的提高，學(xué)校有計劃地開展科普綜合實踐活動比賽，鼓勵學(xué)生主動開展科學(xué)探究，自覺地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

3. 小實驗設(shè)計比賽活動。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生積極開展科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生利用生活材料探究科學(xué)的興趣，學(xué)校每學(xué)期開展一次小實驗設(shè)計比賽活動。讓學(xué)生在人人動手的基礎(chǔ)上，各班選拔優(yōu)秀選手，參加學(xué)校組織的科學(xué)小實驗設(shè)計比賽。

篇6

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗生活中的語文

創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生帶入社會生活，帶入大自然，讓學(xué)生從生活中選取某一典型場景，作為學(xué)生觀察的客體，教師通過精美語言的描繪，使美好的生活場景鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生真實體驗生活，提高學(xué)生對語文素材的理解。例如：《小馬過河》這篇課文，用了許多“提示語”：“小馬連蹦帶跳地說”“老馬親切地說”等等。為了突出“提示語”，使學(xué)生在日常生活中觀察周圍人說話時的神態(tài)和動作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用提示語，感受語言的感彩及人物的內(nèi)心活動，學(xué)會從生活中提煉語文知識。

二、運用圖畫再現(xiàn)情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

課文用語言描寫的情境，通過圖畫再現(xiàn)出來，一下子變得那么具體，看得見也摸得著。因此，用圖畫再現(xiàn)課文情境，實際上就是課文內(nèi)容形象化，符合小學(xué)生對形象樂于接受，易于理解的特點。例如：《雪地里的小畫家》一文，以韻文的形式，用生動的語言講述了一些科普知識：四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。本文語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。我們還可以用多媒體展示一些圖畫，讓孩子們在欣賞圖片的過程中感悟科普知識，受到情感熏陶，享受審美樂趣。更要在美的享受中主動去交流，在交流中培養(yǎng)口語交際能力。因此，在本課教學(xué)中讓畫筆走進(jìn)語文課堂，學(xué)生動手畫一畫小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物走進(jìn)雪景后留下的腳印，生動的形象，把孩子們的心都牢牢地吸引過來，緊緊地隨著老師的引導(dǎo)去體會去陶醉，好像自己就在小動物們中間，每個人都有說不完的話，口語交際訓(xùn)練輕松進(jìn)行。

三、巧妙運用語言描繪情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

篇7

[關(guān)鍵詞]青少年科普科學(xué)素養(yǎng)

我國的學(xué)生接受基礎(chǔ)教育基本上是從6歲開始，當(dāng)他們經(jīng)歷了完整的基礎(chǔ)教育階段（包括職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校）后，年齡已達(dá)18歲，適逢進(jìn)入公民的行列，因此，基礎(chǔ)教育是對學(xué)生進(jìn)行公民教育的最主要階段；而科學(xué)教育又恰是公民教育的重要組成部分，是提高未來公民整體素質(zhì)特別是科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

隨著九年義務(wù)制教育的普及，城陽區(qū)小學(xué)和中學(xué)的教育環(huán)境得到了很大的改善，用于科學(xué)教育的實驗室和相應(yīng)設(shè)備正逐步完善。從2001年起，城陽區(qū)和全國一樣，開始了新一輪的教育改革，科學(xué)教育的目標(biāo)、課程等發(fā)生了重大變革。就目前城陽區(qū)義務(wù)教育階段看，城陽區(qū)有中小學(xué)生53658名，只有小學(xué)三至六年級開設(shè)科學(xué)課程，其中三年級每周兩節(jié)，四至六年級每周三節(jié)，初中不開設(shè)科學(xué)課程，在從事科學(xué)課程授課的教師中，專職為116名，兼職為400名，與先進(jìn)地區(qū)相比，城陽區(qū)中小學(xué)生科學(xué)教育水平處在中等以下水平。與相鄰區(qū)市相比，還缺少針對中小學(xué)生群體的科技館、青少年活動中心等科普類活動場所。

城陽區(qū)在科學(xué)教育方面存在的差距和不足主要表現(xiàn)在：一是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對科學(xué)教育重視程度不夠和教育觀念相對滯后；二是科學(xué)教育資源相對匱乏，教學(xué)設(shè)施相對不足；三是科學(xué)課程教師配備不足及學(xué)時設(shè)置不夠；四是社會科學(xué)資源不夠充足等等，為此我們認(rèn)識到在提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方法和途徑方面，科普資源的利用能夠最直觀地向?qū)W生展示科學(xué)原理，最直接地使學(xué)生掌握科學(xué)方法，最有效地使學(xué)生獲得科學(xué)資料，最高效地使學(xué)生記憶科學(xué)知識。因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，關(guān)鍵在于如何充分有效利用科普資源。

1重視課堂科學(xué)教育

一是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和手段很多，如情境的創(chuàng)設(shè)、讓學(xué)生觀察、動手操作、多媒體的運用、增強學(xué)習(xí)的興趣性，體驗學(xué)習(xí)的成功感等都能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。二是營造民主和諧的課堂環(huán)境。教師要以參與者的姿態(tài)融入課堂教學(xué)，并在課堂教學(xué)中營造一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在無拘無束的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就會使學(xué)生的拘謹(jǐn)情緒得到放松，有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生的思維就容易被激活，學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力也就由此而產(chǎn)生。三是以評價促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。科學(xué)課對學(xué)生的評價應(yīng)該做到全程評價，評價的方法必須最優(yōu)化,也就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不但要重視對科學(xué)知識的獲取，更要重視學(xué)生在知識獲取過程中的興趣、探究欲、問題的提出與思考、問題的解決與表達(dá)、知識的積累與應(yīng)用等諸方面因素。

2重視學(xué)?？破召Y源的利用

一是改變科技教師缺乏或水平不高的現(xiàn)狀。通過多種渠道解決師資問題。如讓在職的科技教師分期分批進(jìn)修，系統(tǒng)學(xué)習(xí)科技知識及科技課的教法，提高科技課的質(zhì)量；設(shè)立專、兼職科技輔導(dǎo)員；面向社會招聘有科技特長的教師任教等等。有條件的學(xué)校應(yīng)建立科技作品陳列室，建立學(xué)生科技教育活動成長檔案等。二是抓好常規(guī)科普活動。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、實踐等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)科普知識，增強科學(xué)技能，提高科學(xué)素質(zhì)。例如：通過科技制作培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在科技制作過程中，展開豐富的想象，充分體驗科學(xué)探索過程中的艱難與創(chuàng)新的不易；通過舉辦車模賽、航天航海模型賽、無線電測向、紙工制作、剪紙等科技創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實踐能力；通過提供大量感性材料讓學(xué)生在科技教育活動中體驗，切身感受，實現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的轉(zhuǎn)變。三是以創(chuàng)新大賽為平臺，展示學(xué)生的科學(xué)才華。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織學(xué)生參觀并參與學(xué)校、區(qū)、市、省以及國家級創(chuàng)新大賽，為學(xué)生提供一個自我展示的平臺，讓學(xué)生在參觀與實踐中學(xué)到更多的知識和技能，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到更好的提高。

3重視家庭科普教育

要建立青少年科技教育活動家長委員會，協(xié)助學(xué)校開展科教活動，并聘請科技專家，定期對家長進(jìn)行科普講座。通過青少年科技教育活動家長委員會向廣大家長進(jìn)行廣泛宣傳，使更多的家長參與到活動中來，使更多的人都來關(guān)心和支持科教工作。家長應(yīng)該加強自身科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過各種途徑來提高自身的科學(xué)素質(zhì)。除了從言傳身教中傳授孩子科學(xué)知識外，還要鼓勵孩子獨自去學(xué)習(xí)實踐科學(xué)知識。有條件的家庭可通過購買益智類玩具、參賽器具等，鼓勵孩子參與各種比賽、展覽等科學(xué)類活動。

4重視社會科普資源的共享

積極建立校外科技活動場所與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的有效機制。各中小學(xué)可以發(fā)揮校外科學(xué)教育資源的優(yōu)勢,充分利用各大專院校、社會科技類博物館、科研院所、青少年宮、兒童活動中心等綜合性學(xué)生校外活動場所的科普教育功能進(jìn)行教學(xué)，讓存在于學(xué)生身邊的科普資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。一是讓學(xué)生及時了解當(dāng)前科學(xué)的動態(tài)和發(fā)展。每年定期組織學(xué)生參觀科技博物館，組織或鼓勵學(xué)生利用課外時間積極參加各種科普活動，讓學(xué)生盡可能的多接觸社會，擴大知識面，并定期聘請科技專家來校給學(xué)生進(jìn)行科普講座、授課。二是組織學(xué)生開展好各種宣傳活動。如：科普活動日、世界環(huán)境日、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源能源、心理生理健康知識、心理咨詢和安全避險等等宣傳和體驗活動。讓學(xué)生在活動中學(xué)科學(xué)，在活動中用科學(xué)，從而達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的。三是利用媒體的傳播，如報刊、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)生及時了解科學(xué)的新進(jìn)展，從而擴展學(xué)生的科學(xué)視野。

篇8

在常人看來，科學(xué)教育是很神秘的，這就使其不敢深入進(jìn)行研究。我校認(rèn)為，科學(xué)并不很神秘，學(xué)生人人都可以動手動腦做好科學(xué)。為此，我們以市教研室領(lǐng)導(dǎo)提出的“四小”（小實驗、小發(fā)明、小制作、小論文）活動為抓手，推動學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。每周的課外活動時間，各年級學(xué)生都可以自由報名，參加科學(xué)實驗室和科學(xué)探究室舉辦的趣味科學(xué)小實驗活動。其中，“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)體驗教育活動現(xiàn)已成為我校的特色品牌活動。“四小”活動的普及和推廣，豐富了學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的實踐能力，同時也在一定程度上促進(jìn)了課堂常規(guī)教學(xué)，帶動了教師教育科研，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。另外，我校定期舉辦科普講座、科普展覽、科普知識競賽、科學(xué)報告會、科學(xué)辯論會等活動，定期創(chuàng)辦科普小報，還計劃每個學(xué)期都開展“科技節(jié)”、“科技周”、“科普日”、“科技創(chuàng)新大賽”和評選“科普之星”等系列特色活動。

二、科學(xué)教學(xué)研究不復(fù)雜，借助科學(xué)閱讀就可以沖破思維桎梏

科學(xué)教學(xué)研究對部分教師而言是很復(fù)雜的事情，因為它涉及物理、化學(xué)、天文、地理、生物等多個學(xué)科的專業(yè)知識，所以對教師而言，教好科學(xué)課確實是個挑戰(zhàn)。針對部分科學(xué)教師知識儲備少、信息加工能力差的問題，我校積極倡導(dǎo)全體科學(xué)教師借助科學(xué)閱讀拓展自己的知識視野，使《科學(xué)課》《科學(xué)教學(xué)法》等專業(yè)期刊、書籍成為科學(xué)教師的最愛。同時，我?？茖W(xué)教師還把科學(xué)閱讀引入到學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)之中，發(fā)動學(xué)生購置人手兩冊以上的科學(xué)教育圖書，建立了班級圖書角，指導(dǎo)學(xué)生高效閱讀，制作《科學(xué)閱讀信息資料卡》，在家長督查下填寫《科學(xué)閱讀記錄卡》。另外，我校還借助網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)信息資料，切實開闊了學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生迸發(fā)出思維的火花。在科學(xué)課堂教學(xué)研究中，我?？茖W(xué)教師借鑒外地小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，將每個班學(xué)生分成6—8人的異質(zhì)小組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工，自主確定實驗方案、自主選擇研究器材、自主調(diào)控研究進(jìn)程、自主表現(xiàn)研究成果，既給學(xué)生以充分的自由度，又促進(jìn)了組內(nèi)合作與組間競爭。

三、科學(xué)骨干教師不孤單，打造一流團隊就能人人挑起重?fù)?dān)子

作為學(xué)校管理者，我校領(lǐng)導(dǎo)層深刻地認(rèn)識到，一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。骨干教師培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的動力之源，沒有一支素質(zhì)過硬的骨干教師群體，課堂教學(xué)水平的提高就是一句空話。為了充分發(fā)揮省市級科學(xué)骨干教師的輻射帶動作用，打造一支業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新意識強的科學(xué)教師隊伍，我校在安排教學(xué)任務(wù)上突出對名師的傾向性，凡是泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎及教學(xué)能手基本上都兼任了科學(xué)課，同時還充分發(fā)揮泰山教壇英才、肥城市五項全能教學(xué)大比武科學(xué)學(xué)科第一名范明剛主任，山東省科學(xué)骨干教師尹慧老師的引領(lǐng)作用，由理科出身的數(shù)學(xué)教師兼任科學(xué)課，將此項工作做大做強，帶領(lǐng)全體科學(xué)教師學(xué)習(xí)科學(xué)課改的前沿信息，切實提高了我校科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。同時，我校還建立了激勵機制。學(xué)校對科學(xué)教育活動中取得優(yōu)異成績的教師和學(xué)生進(jìn)行獎勵，如在教師考核中對發(fā)表的論文實行雙倍計分，在評優(yōu)等活動中向這些教師傾斜。這些措施，為學(xué)校深入開展科學(xué)素養(yǎng)提升工程提供了制度保障。

四、科學(xué)教學(xué)保障不困難，發(fā)動師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源照樣行

篇9

一、大力開展武術(shù)體育活動，豐富“強身健體”文化內(nèi)涵

學(xué)校以民族傳統(tǒng)文化大課間為抓手，每周進(jìn)行1小時陽光體育活動，在傳承發(fā)揚中突破創(chuàng)新，豐富武術(shù)特色體育內(nèi)涵，將特長培養(yǎng)、精英培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T教育、普及教育，走出一條彰顯特色、動靜結(jié)合、全員參與的陽光體育活動之路。

1.立足大課間，積極開展民族傳統(tǒng)體育活動，開發(fā)武術(shù)體育校本課程

（1）健全管理機制，實行層級管理

為確保大課間體育活動扎實開展，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任為核心成員的大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校行政、體育教師―年級組長―正、副班主任―班級學(xué)生干部”齊抓共管的層級管理工作機制。

活動力求做到“六個一”，一是進(jìn)退場“快靜齊”，二是隊列整齊，三是精神飽滿，四是動作劃一，五是跟蹤到位，六是及時總結(jié)。健全的層級管理機制，為大課間體育活動的有效開展提供了制度保障。

（2）豐富武術(shù)內(nèi)容，創(chuàng)新練武方式

充分利用學(xué)校體育教師的專業(yè)知識，創(chuàng)新設(shè)計了“五大板塊”大課間體育活動內(nèi)容：①武術(shù)基本功；②拳類；③器械類；④自由活動；⑤太極。

近幾年，我們練習(xí)了集體長拳、集體南拳、少林拳、集體功夫扇、集體太極。功夫扇屬于武術(shù)器械類，練習(xí)過程既安全又有武術(shù)風(fēng)格特色，是學(xué)生健身、防身、娛樂的很好鍛煉項目，全體學(xué)生均可以操練。

自由活動以年級為單位進(jìn)行，采用競賽或游戲等方式展開。游戲內(nèi)容是結(jié)合武術(shù)動作以及舞龍舞獅等技術(shù)動作來進(jìn)行的，學(xué)生在愉快的游戲中既鍛煉了身體又掌握了一定的動作技術(shù)，同時也展示了自我。學(xué)校還創(chuàng)編了龍獅舞蹈――龍獅匯演，將體育鍛煉融入藝術(shù)之中，學(xué)生邊唱邊跳，在歡樂的氣氛中，使身心得到鍛煉。通過龍與獅組成一個太極圖，全校師生一起朗誦傳統(tǒng)經(jīng)典《老子》，練習(xí)太極動作，在柔和舒緩的音樂聲中，達(dá)到天人合一的境界。

在活動編排上，突出三大特點。

一是在內(nèi)容安排的順序上科學(xué)合理，符合人體運動的規(guī)律。首先跑步進(jìn)場，起到了熱身的效果；其次是武術(shù)操充分活動身體各關(guān)節(jié)；然后從武術(shù)基本功過渡到長拳，再過渡到功夫扇；運動量逐漸加大，功夫扇則達(dá)到了運動量的頂峰；最后的太極拳部分，讓學(xué)生在優(yōu)雅的音樂中達(dá)到放松的效果。二是在大課間體育活動中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理安排動作的難易程度。如：一年級學(xué)生大課間活動內(nèi)容較簡單易學(xué)，只安排了武術(shù)操、武術(shù)基本功、太極，把學(xué)生的武術(shù)基本功抓好；二、三年級的學(xué)生在長拳這個環(huán)節(jié)中安排較簡單的五步拳；四、五、六年級在長拳這個環(huán)節(jié)中安排了較難的一路長拳和二路長拳。三是大課間的設(shè)計，符合武術(shù)的運動特點，按照從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來設(shè)計活動內(nèi)容，快慢相間，動靜相宜，剛?cè)嵯酀?，張弛有度，?nèi)容豐富，趣味性強。學(xué)生在不同的音樂和口令節(jié)奏下，達(dá)到了既鍛煉身體又掌握運動技能的效果。

（3）優(yōu)化過程管理，提高活動效率

在大課間體育活動過程中，我們從“七個環(huán)節(jié)”多維度開展豐富的活動，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，提高活動效率。

廣泛宣傳，深入動員。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，各年級利用班會課播放《黃飛鴻》《少林寺》等題材的電影片段資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國學(xué)經(jīng)典中選擇《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等篇章，加強武術(shù)文化滲透，推進(jìn)對學(xué)生傳統(tǒng)道德和武德的教育。

多維教育，規(guī)范動作。在活動中充分利用錄像、DVD、照相機等多媒體進(jìn)行拍錄和播放師生的活動片段，讓孩子們在愉悅的氛圍中，及時糾正和規(guī)范動作。

以點帶面，推動發(fā)展。發(fā)揮“武術(shù)興趣班”的榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)武興趣，帶動全校武術(shù)大課間體育活動的開展。

武術(shù)元素，革新課堂。將中華武術(shù)和傳統(tǒng)文化經(jīng)典相結(jié)合并注入課堂，開發(fā)武術(shù)體育校本課程，堅持在每周三節(jié)的體育課中開一節(jié)武術(shù)課，并與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。堅持每生每學(xué)期參加武術(shù)段位考評活動，定期開展不同內(nèi)容的“校內(nèi)”段位制考級，每個年級預(yù)設(shè)1～9個段位。

武術(shù)作業(yè)，課外延伸。給學(xué)生布置武術(shù)體育活動課外作業(yè)，讓學(xué)生在家里、小區(qū)中完成課外作業(yè)，延伸活動的時間和空間。

科研引路，家校攜手。學(xué)校定期召開專題會，研討大課間體育活動的相關(guān)工作。每天的大課間體育活動后，體育組全體教師根據(jù)具體的情況召開碰頭會，研究和改進(jìn)方法。通過“開門辦學(xué)”的方式，讓家長進(jìn)校觀摩活動全過程，廣泛征求和吸納家長的意見。

督導(dǎo)評價，堅持長效。通過“督導(dǎo)檢查、措施激勵、互動評價”等方式，建立了長效管理機制。學(xué)校每天由領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師對各班出勤、隊列、動作、節(jié)拍、活動質(zhì)量等情況進(jìn)行考評，現(xiàn)場廣播考評結(jié)果，開展“我是總冠軍――香洲區(qū)第十五小學(xué)大課間龍虎榜”競賽，以比賽促發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的活動興致，保證了活動的質(zhì)量。將大課間活動的檢查評比列入班級專項考核中，作為文明班級集體評選的重要依據(jù)，促進(jìn)大課間活動的持續(xù)開展。

2.組建專業(yè)隊，各司其職，各展所長，專業(yè)訓(xùn)練

普及教育與特長培養(yǎng)相結(jié)合。隨著民族文化大課間活動的開展，學(xué)校體育活動開展起來了，形成了良好的風(fēng)氣。在學(xué)校學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了武術(shù)隊、田徑隊、足球隊、籃球隊，選拔體育苗子，由體育教師各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，在每一位學(xué)生都能掌握一些基本的武術(shù)技能基礎(chǔ)上，挖掘一些特長生，培養(yǎng)武術(shù)人才。

在以武術(shù)為特色的基礎(chǔ)上，我校以“文化種子，慧根國人”的醒獅國學(xué)為強身健體宗旨，練習(xí)醒獅傳統(tǒng)民俗文化和技藝，組建了校醒獅隊，現(xiàn)我校醒獅隊已能參與社團慶典演出活動。武術(shù)體育的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的武術(shù)情操和武術(shù)興趣，弘揚了我國優(yōu)秀的民族文化。

借助民族文化大課間活動的開展，我校擬建設(shè)400平方米的武術(shù)館，編寫小學(xué)武術(shù)的校本教材，培養(yǎng)文武雙修、立德樹人、協(xié)調(diào)發(fā)展的能力型健康學(xué)生。

民族文化大課間活動既發(fā)展了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)很好地融合在一起，學(xué)生既鍛煉了身體，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，為孩子的未來奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，大力開展科技創(chuàng)新實踐活動

我校圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以課堂為依托，把科技教育融入課改，廣泛開展科普教育活動。學(xué)校堅持一個核心（以學(xué)生發(fā)展為本），依靠兩大策略[發(fā)揮傳統(tǒng)項目優(yōu)勢（小制作、小發(fā)明、小實驗、小論文）、開拓創(chuàng)新項目品牌（頭腦奧林匹克活動和科普劇進(jìn)課堂）]，疏通三種渠道（面向全體學(xué)生、面向特長學(xué)生、面向“精英”學(xué)生），做好八個結(jié)合（學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)與校外資源優(yōu)勢互補相結(jié)合、普及提高與和諧發(fā)展相結(jié)合、科學(xué)教育與讀書活動相結(jié)合、科學(xué)教育與少先隊活動相結(jié)合、科學(xué)教育與綜合實踐活動相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自主探索相結(jié)合、課題研究與校外拓展相結(jié)合），創(chuàng)設(shè)了科技教育的良好環(huán)境。

1.加強硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化科技教育環(huán)境

目前學(xué)校設(shè)有科學(xué)教育生態(tài)館、科技生態(tài)園、全國科技教育活動室示范點、科學(xué)探究室、科學(xué)實驗室、科技創(chuàng)新工作室、綜合實踐勞技室、儀器室、生物標(biāo)本室；科幻繪畫的美術(shù)室；生物園；科普教育宣傳櫥窗；科普長廊和校園網(wǎng)。班級設(shè)有科技角。為學(xué)生查找科技資料和信息、動手創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校還加大了科技生態(tài)館和科技生態(tài)園的投入，并購買了100多部“四驅(qū)車”及比賽專用跑道、50多個各種類型的飛機模型、50多臺機器人模型以及各類科普知識掛圖等；同時建設(shè)了頭腦奧林匹克創(chuàng)新活動室，校園氣象站、天文站，并相應(yīng)地配備了天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備，為科技活動的開展提供了物質(zhì)保證。充分滿足了學(xué)生對科學(xué)求知的渴望和好奇，一步一步將更多的學(xué)生引領(lǐng)到科學(xué)探索的領(lǐng)域中，使他們的創(chuàng)新和思維能力得到不斷提高。

2.開發(fā)科技教育校本課程，深化教學(xué)方式改革

（1）頭腦奧林匹克活動進(jìn)課堂

學(xué)校為滿足每位學(xué)生的興趣愛好，以頭腦奧林匹克活動進(jìn)課堂為主線，編寫了低、中、高年級的頭腦奧林匹克校本教材。頭腦奧林匹克就是讓學(xué)生即興對科學(xué)知識提問，針對問題想出創(chuàng)意小點子，合作進(jìn)行科技小制作，完成小實驗。還有就是即興進(jìn)行科學(xué)小品表演。 學(xué)校配備四名專職教師，各個年級都開展頭腦奧林匹克活動課。一年級以語言題為主，采取直觀教學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)新興趣；二年級同樣以語言題為主，圍繞問題，以小組為單位教學(xué)，培養(yǎng)合作精神；三年級以語言和動手相結(jié)合的題目為主，用多形式的語言題、思維題、動手制作題進(jìn)行訓(xùn)練，激勵一題多解；四年級以語言和動手相結(jié)合的題目為主，教學(xué)生應(yīng)用簡單的工具，了解物體動、靜的科學(xué)原理，提倡創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生用與眾不同的方法來思考、解決問題；五年級以語言和動手題為主，開展各種類型的競賽，鼓勵學(xué)生從失敗中找差距，從成功中找不足；六年級系統(tǒng)地介紹頭腦奧林匹克的長期題、即興題與風(fēng)格題，全面提高小學(xué)生科技創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

（2）科普劇進(jìn)課堂

為了釋放孩子的天性，學(xué)校對課堂常規(guī)教學(xué)模式作了進(jìn)一步的改革：將科普劇引進(jìn)課堂，進(jìn)行了大膽嘗試，深化學(xué)校科技教育的特色。在平時的課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生自編自創(chuàng)科普劇進(jìn)行指導(dǎo)，然后在科技節(jié)上進(jìn)行展示?？破談≌弦魳贰⒚佬g(shù)、綜合實踐、語文習(xí)作、英語等多學(xué)科教學(xué)資源，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過編寫劇本、制作道具、布置舞臺、演繹角色，孩子們在活動中獲得獨立思考的空間， 享受了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，促進(jìn)多元智能的和諧發(fā)展。

此外學(xué)校還開展“大手拉小手”科普活動，定期邀請專家到學(xué)校來作科普報告，為師生拓寬科學(xué)視野，感悟科學(xué)人生，培育創(chuàng)新精神。

3.豐富科技教育活動

（1）成立興趣小組，開展各項活動

學(xué)校成立了課外科技興趣小組18個，積極組織學(xué)生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實驗、科技論文“四小”活動。每周五下午第三節(jié)課是全校的第二課堂活動，36位班主任作為科技輔導(dǎo)員定點輔導(dǎo)，全校學(xué)生各找其需、各顯所能，學(xué)校中90%以上的學(xué)生都能參與到科技活動中來。

（2）每學(xué)期定期召開學(xué)?？萍脊?jié)

通常，學(xué)校會在5月舉辦科技節(jié)活動、10月舉辦科技文體周活動，主要是為了對平時的科技活動進(jìn)行一個小結(jié)?；顒佑薪M織有計劃，內(nèi)容豐富多彩，有頭腦奧林匹克活動競賽、科普知識競賽；有小發(fā)明、小制作、科普手抄報、標(biāo)本制作、科技小論文、科幻繪畫作品評比；有小論文現(xiàn)場答辯活動以及優(yōu)秀科普劇展示等。這些科技活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，并無形中增強了學(xué)生們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維意識。

篇10

廈門三中把科技教育作為實施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色的有效載體。學(xué)校每年撥出專項經(jīng)費用于教師參加科技教育校本培訓(xùn)，添置科學(xué)器材。校園文化和環(huán)境建設(shè)營造出濃厚的科普教育氛圍；把形式多樣的科技教育活動滲透于課堂教學(xué)中。其中機器人制作成果尤為顯著。

廈門三中；辦學(xué)特色；科技教育

廈門三中毗鄰廈門國家火炬高新區(qū)（科技園），是一所具有歷史文化底蘊、充滿現(xiàn)代文明氣息的省二級達(dá)標(biāo)學(xué)校，迄今已風(fēng)風(fēng)雨雨地走過了九十個春秋?！坝⑿坌“寺贰薄爸袊倌晗蠕h隊隊歌”、郭沫若題寫校名，這些打上時代烙印的一個個榮耀，曾讓無數(shù)三中人感到驕傲與自豪，也激勵著一代又一代的學(xué)子自強不息、奮發(fā)有為。

伴隨著特區(qū)建設(shè)的風(fēng)起云涌，沐浴著課程改革的和煦春風(fēng)，廈門三中在課改的浪潮中，櫛風(fēng)沐雨、激流勇進(jìn)，走出了一條以“科技教育”為載體的辦學(xué)特色之路，使這所歷盡歲月剝蝕的老校，如今更煥發(fā)青春活力、蓬勃生機！

學(xué)校的發(fā)展在于改革，教育的生命在于創(chuàng)新；“以教學(xué)質(zhì)量求生存，以特色教育求發(fā)展”，這是幾代三中人的共識和睿智。作為一所福建省行知實驗學(xué)校和廈門市陶行知研究會所在地的廈門三中，陶行知的“創(chuàng)造教育”的思想和“做中學(xué)”的教育理念早已融入學(xué)校的教育教學(xué)之中，并為學(xué)校的發(fā)展和創(chuàng)新起到引領(lǐng)作用。長期來，學(xué)校沒有步重點中學(xué)發(fā)展的后塵，也沒有重蹈一般中學(xué)發(fā)展的老路，而是根據(jù)自身實際和生源特點，開創(chuàng)出特色辦學(xué)的新路，讓陶行知“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的創(chuàng)新教育思想在這里得到精彩的演繹。

廈門三中歷來重視青少年的科技教育工作，把科技教育作為實施素質(zhì)教育和形成辦學(xué)特色的有效載體，努力構(gòu)建科技教育與課程建設(shè)的有機融合和促進(jìn)學(xué)生個性特長發(fā)展的科技教育工作機制，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型的人才。學(xué)校把科學(xué)精神融入校園文化建設(shè)中；把科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法滲透到課堂教學(xué)中；把科學(xué)行為習(xí)慣細(xì)化到學(xué)生的日常行為規(guī)范中。提出了“科技教育課程化，科技教育課題化，科技教育社區(qū)化”的工作思路，形成了“科普氛圍顯性化”“科普資源社會化”“科普活動經(jīng)?；薄翱破战逃唧w化”“科教特色科研化”的科技教育特色。全方位開展科技教育實踐活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)研究的基本方法。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，拓寬學(xué)生的發(fā)明渠道。

為了確保科技教育活動的順利開展，使之經(jīng)?；?、正?；?，廈門三中每年撥出專項經(jīng)費用于教師參加科技教育校本培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員參加各級各類科技活動項目培訓(xùn)。同時耗費巨資購置科普讀物，添置科學(xué)器材，完善科技教育設(shè)施，充分滿足學(xué)生開展科教活動的需要。此外，學(xué)校還在實驗樓、圖書館開辟科普畫廊、數(shù)字化探究實驗室、機器人實驗室、電子制作活動室等科技教育陣地。通過科普專欄、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳科普知識，還經(jīng)常組織師生參加市社科聯(lián)的科普活動，普及社科教育。為了讓科技教育更直觀、更形象，更有針對性，廈門三中還因地制宜，利用學(xué)校后山的閑置空地建起了“地理園”和“生物園”，成為青少年科技教育的活動基地。園區(qū)環(huán)境優(yōu)美、綠樹成蔭，精美的地球儀、立體的地圖及各種植物相映成趣、相互點綴，組成了一道道美麗的自然景致與人文景觀。在天然的石頭上鐫刻了著名書法家葉水湖的墨寶，讓整個園區(qū)不但富有實用性，而且頗具觀賞性。身臨其中，仿佛置身于科普之天地，知識之海洋。

廈門三中的校園文化和環(huán)境建設(shè)也營造出濃厚的科普教育氛圍。學(xué)校每年舉行一次“防空、防震、防火”等綜合性突發(fā)事件緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生親自操作、使用消防器材，學(xué)習(xí)發(fā)生火災(zāi)時的自護(hù)自救方法。學(xué)校還結(jié)合師生的年齡特征及工作狀況進(jìn)行青春期教育和心理健康教育。學(xué)校成立了科技協(xié)會，聘任熱心于青少年科技教育的本校教學(xué)骨干、集美大學(xué)教授、區(qū)科技工作者、社區(qū)科普志愿者擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，在他們的傳授和帶動下，學(xué)校的科教活動開展得如火如荼、有聲有色。學(xué)校成立了“機器人制作”“電子制作”“網(wǎng)頁制作”“微博制作”“青少年科技創(chuàng)新活動”“數(shù)、理、化、生”等學(xué)科科技興趣小組，開拓科技教育的空間。

作為全國教育可持續(xù)發(fā)展成員校、示范校和福建省級綠色學(xué)校的廈門三中，綠色、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的理念在這里得到很好的詮釋和驗證。學(xué)校是廈門市節(jié)水單位，教室用的都是新型的節(jié)能燈，通過科技教育培養(yǎng)了師生的節(jié)能環(huán)保意識。2006級的高中生陳嘉玲、陳思毅、童博利用課余時間，耗時10個月從事《善待廈門市市鳥白鷺，促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展——廈門白鷺與城市發(fā)展關(guān)系調(diào)查及對策研究》的課題研究，引起廈門各大媒體的關(guān)注和報道；2007年登上了在北京舉辦的聯(lián)合國科教文組織第三屆可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）國際論壇，用英語進(jìn)行了精彩的演講，反響熱烈，好評如潮。

教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。廈門三中領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地意識到：課堂教學(xué)不只是知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校堅持以課堂教學(xué)為主，挖掘課程優(yōu)勢，優(yōu)化資源組合，把形式多樣的科技教育活動貫穿、滲透于課堂教學(xué)中。學(xué)校設(shè)立歷史科普展板、舉行社科小論文比賽、制作小地球模型、“祖國在我心中”拼圖比賽，學(xué)生動手制作“會上坡的圓錐”、學(xué)無涯電子百拼，探究數(shù)碼相機速度，組裝分子模型和萌發(fā)實驗探究競賽，廈門市常見魚分類、葉脈書簽制作等活動；以及電腦設(shè)計比賽、機器人制作講座，還將學(xué)生優(yōu)秀結(jié)題報告98篇編印成三冊高中生《研究性學(xué)習(xí)成果》。學(xué)校研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，參與學(xué)生廣泛，學(xué)習(xí)熱情高漲，科技教育之花開滿整個校園，三中已然成為繽紛的科技百花園。在推進(jìn)新課程實驗的過程中，廈門三中全面實施、積極開展科技教育活動。學(xué)校研究并開發(fā)了《智能機器人的制作》《動漫制作》《生物科學(xué)與健康》《航天與物理》《汽車發(fā)展史與物理知識》《化學(xué)發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》《攝影技術(shù)與攝影藝術(shù)》等幾十門與科技教育有關(guān)的校本課程；并結(jié)合學(xué)科特點，撰寫、編印了綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)方面的科教校本教材，既豐富了課堂教學(xué)，又開闊了學(xué)生的視野，從而使學(xué)生對科技教育乃至課堂教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如果說各個學(xué)科的科技教育如同校園里競相綻放的花朵，那么，機器人制作就是這些眾多花朵中的奇葩。從2005年開展機器人制作活動以來，經(jīng)過師生們的努力拼搏，機器人制作水平已經(jīng)躋身于全國機器人教學(xué)教育的前列。學(xué)校選手在許多競賽項目中屢屢摘金奪銀，載譽而歸。在2005年—2008年“廈門市青少年電腦機器人競賽”、2005年第四屆至2009年第七屆“福建省青少年機器人競賽”、2007年第七屆至2008年第八屆“全國青少年電腦機器人大賽”、2006年“德國青少年機器人世界杯大賽——中國華南公開選拔賽（RCJ）”、2008年“國際機器人奧林匹克競賽（IROC）”中，獲得全國獎項24人次，省級獎項89人次，市級獎項135人次。2008年12月，沈培均、肖國棟同學(xué)榮獲“中鳴科技進(jìn)步獎”；何穎、鄭曉東、葉強同學(xué)獲廈門ABB有限公司獎學(xué)金；朱雷同學(xué)因在機器人領(lǐng)域取得了優(yōu)異成績，被紐約州立大學(xué)FREDONIA錄取，就讀計算機科學(xué)系，并獲得每學(xué)期3000美元的獎學(xué)金。尤為可喜的是，沈培均、肖國棟、陳宇暉、王敏池四位同學(xué)因機器人制作方面的特長而榮獲“福建省小科學(xué)家”。而今，機器人制作與教育，已成為學(xué)?？萍冀逃械囊淮罅咙c和特色品牌。

每年12月份舉辦的科技節(jié)活動是廈門三中科技教育的特色展示，學(xué)校搭建了一個個科技活動的舞臺，讓學(xué)生放飛思想、大膽設(shè)想、縝密求證、科學(xué)演繹，探究生活中的科技奧秘。學(xué)校將“科技、趣味、體驗、思考”融為一體，把科技教育與課堂教學(xué)、科技實踐活動緊密結(jié)合，特別是以“科技魅力，炫動你我”為主題的校園科技節(jié)更是為學(xué)校的科技教育錦上添花。一幅幅學(xué)生的科技手抄報、美術(shù)科技幻想畫作，讓學(xué)生目不暇接；上千條的學(xué)科謎語引來學(xué)生競相爭猜；“數(shù)獨游戲”“達(dá)芬奇密碼拼圖游戲”使學(xué)生大飽眼福。“機器人行走定點競賽”“機器人智能尋軌”“人形機器人展示”更是吸引學(xué)生的眼球。廈門市科技館也在學(xué)校科技節(jié)上布館，讓數(shù)字進(jìn)校園，使學(xué)生感受到現(xiàn)代科技的博大精深和無窮魅力。