導語：如何才能寫好一篇科普示范基地申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

申報類別：畜禽綜合養(yǎng)殖技術

實施地點：**縣**鄉(xiāng)**村

申報時間： 20**年**月**日

一、項目實施村基本狀況：

**縣**鄉(xiāng)**村位于**縣南**公里，距離**市**公里，全村共有版圖面積***平方公里，人口***人，人均收入年約***元，耕地面積***畝。**有限公司是一家股份制企業(yè)，成立于20**年**月，位于**縣**鄉(xiāng)**村村西，距**國道和**高速各**公里。公司工作人員**人，其中高中級技術人員**名。注冊資本**萬元，企業(yè)總資產(chǎn)**萬元，固定資產(chǎn)**萬元。20**年完成銷售收入**萬元， 20**年被評為*級標準化養(yǎng)殖小區(qū)，20**年被確定為*級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。

公司占地**畝，建筑面積**平方米。目前，公司現(xiàn)奶牛存欄**頭，年產(chǎn)鮮奶**噸。擁有大型鍘草機**臺、意大利進口tmr飼料攪拌機**臺、利拉伐管道式擠奶設備**套、制冷設備**套，建有**個奶牛臥床，參加了dhi測定。還建有全縣惟一的大型沼氣工程，年產(chǎn)沼氣***立方米，沼渣、沼液***噸，基本實現(xiàn)了集奶牛養(yǎng)殖、沼氣生產(chǎn)、扶持種植于一體的無公害、立體化、環(huán)保型經(jīng)營。

近幾年來，**有限公司在各級政府的大力支持下，通過加強管理，強化經(jīng)營，使公司效益得到了逐年提高，同時，公司為了提高科學養(yǎng)殖水平和科學普及范圍，十分注重與科研院所的聯(lián)系，與**大學建立了協(xié)作關系，成為**大學碩士研究生實習基地。幾年來，公司結(jié)合**大學的教授、專家，先后組織**余人次為附近奶牛養(yǎng)殖散戶和養(yǎng)殖企業(yè)提供業(yè)務指導、科技咨詢以及攻克難題等服務**余次，涉及村鎮(zhèn)**個、企業(yè)**個、奶牛**萬頭，提高產(chǎn)值**多萬元，取得了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。

隨著社會的進步，科學養(yǎng)殖和種植技術已日顯重要，產(chǎn)品的質(zhì)量和增產(chǎn)的要求也越來越需要進一步得到提高。為了大力推廣養(yǎng)殖技術，公司決定申請成為奶牛養(yǎng)殖科普示范基地，以利于在全縣掀起學科學、用技術的熱潮，使全縣農(nóng)民在致富之路上再進一步。

二、項目主要科普示范輻射作用和建設的必要性：

項目的建設有利于改善當?shù)丶爸苓吷鷳B(tài)環(huán)境，實現(xiàn)因地制宜、合理利用當?shù)赝恋?、人力、水利等資源，提高土地的產(chǎn)出率和產(chǎn)出效益，輻射當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，引導農(nóng)民增收。截止目前，初步帶動了附近**個鄉(xiāng)鎮(zhèn)**個村相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使產(chǎn)業(yè)已初步形成氣候，為發(fā)展**的養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)提出了一個新思路和發(fā)展方向。項目示范基地建成后，對改善當?shù)亟?jīng)濟，推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，具有明顯的推動作用，是一項富民工程。

隨著人們認識的提高和對生活質(zhì)量的重視，牛奶已經(jīng)成為廣大群眾日常生活的必須品。每天喝奶的數(shù)量越來越成為生活質(zhì)量提高的重要標志，牛奶市場需求量非常大，而且消費群體穩(wěn)定。但是，由于XX年“三聚氰胺事件”的影響，人們對產(chǎn)品的質(zhì)量和安全的要求更是尤為突出，加大科技養(yǎng)殖含量更為重要，加強科普教育更為必要。

項目全部投產(chǎn)后，再加上現(xiàn)有的規(guī)模，年可生產(chǎn)鮮奶**噸，實現(xiàn)收入**萬元。間接增加種植面積**萬畝，實現(xiàn)收入**萬元，為農(nóng)民人均增收**元。

三、基地項目建設的基本內(nèi)容：

一、項目建設基本內(nèi)容：

1．科普培訓宣傳室及設備的建設：計劃以**大學實習基地為依托，增建科普培訓室**㎡，科普培訓室內(nèi)配置電視及桌椅，可實施遠程教學及圖像操作，講授農(nóng)業(yè)實用性技術，讓農(nóng)民更容易掌握操作技術。

2．科普宣傳欄的建設：計劃以公司為中心，在全鄉(xiāng)主要路口設立**個科普宣傳欄，真正讓農(nóng)民群眾了解到各項奶牛養(yǎng)殖和生產(chǎn)技術和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息，在全縣掀起廣泛的學習熱潮。

3．深化與**大學的合作，共同組建成科研團隊和服務團隊，將**大學研究的科學技術直接轉(zhuǎn)移給養(yǎng)殖戶進行對接，現(xiàn)場為農(nóng)民群眾解決技術上的難題。

4．編印實用養(yǎng)殖、種植技術資料及致富項目資料，讓群眾從中學到更多的新技術。

5．加強基地生產(chǎn)建設,進一步擴大養(yǎng)殖規(guī)模，增加信息網(wǎng)絡建設，做到讓附近村民能夠不出大門便知天下事。

6．進一步完善各項生產(chǎn)設施、設備，普及新的養(yǎng)殖技術、種植技術，改進生產(chǎn)工藝，提高操作水平及標準，為社會主義新農(nóng)村建設添柴助力。

二、項目建設生產(chǎn)方案及工藝流程：

1．生產(chǎn)技術方案：建立科學養(yǎng)殖的關鍵技術是如何做好品種改良、品質(zhì)提升、廢物利用以及減輕污染。具體是：**原料與藥物選擇、排污系統(tǒng)建立、生態(tài)發(fā)酵、副產(chǎn)品加工利用、生態(tài)體系設計、系統(tǒng)間配套配合設計。

2．立體養(yǎng)殖流程：

牛豬糞、糞水沼氣照明、保暖、生活

沼液、沼液果木種植與增產(chǎn)

三、項目實施的有利條件

1、地理位置優(yōu)勢：

公司位于**縣**鄉(xiāng)**村村西，距**國道和**高速公路分別為**公里和**公里，交通十分便利。并且玉米資源豐富，年平均氣溫約25℃，是發(fā)展奶牛養(yǎng)殖的理想場所。

2、政策優(yōu)勢：

**有限公司是*級龍頭企業(yè)，是**縣農(nóng)業(yè)扶持珠重點企業(yè)，每年市縣兩級都有政策、科技、資金等方面的扶持。并且得到了**縣發(fā)改、財政、環(huán)保、農(nóng)牧等部門長期穩(wěn)定的支持，可為基地長足發(fā)展提供良好的外部條件。

3、網(wǎng)絡優(yōu)勢：

**有限公司已經(jīng)建有固定的科研場所，也有一些科普基礎，與**大學的合作基礎牢固，技術支撐穩(wěn)定。

4、市場優(yōu)勢：

**有限公司生產(chǎn)的鮮奶質(zhì)量穩(wěn)定可靠，先后被新希望乳業(yè)、伊利乳業(yè)、蒙牛乳業(yè)等大型奶制品企業(yè)評為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，在奶業(yè)行業(yè)擁有較高信譽，銷售渠道十分暢通。

5、科普基礎優(yōu)勢：

**有限公司十分重視奶牛養(yǎng)殖科普工作，科普宣傳工作走在全市的前列，科普配套設施設備也比較健全，科普網(wǎng)絡優(yōu)勢明顯。現(xiàn)有科普實驗場所**平方米，各類科技人員**余名。

四、項目實施科普工作所需基礎條件：

增建科普活動站（室）（平方米）：**

建設科普宣傳欄（平方米）： **

聘請科普宣傳員（人）：**

增加購置科普圖書（種）：**

科普圖書（冊）：**

購置科普專用電腦（臺）：3

項目預算經(jīng)費（請列出支出科目、金額、用途），經(jīng)費預算合計:** 萬元，其中：

省科協(xié)、省財政專項經(jīng)費預算：** 萬元。其中：

1、科普配套設施建設：***萬元

2、科普宣傳技術培訓費：***萬元

3、新技術推廣補助費：***萬元

經(jīng)費來源：

申請省科協(xié)、省財政專項經(jīng)費： ** 萬元

地方財政配套經(jīng)費： ** 萬元

篇2

健全組織機構(gòu)，壯大科普隊伍。不斷完善全區(qū)科協(xié)組織體系，按照章程民主辦會；健全街道、社區(qū)兩級科（協(xié)）普組織，構(gòu)建區(qū)、街道、社區(qū)三級科普隊伍網(wǎng)絡；建立由專家組成的科技服務團，壯大區(qū)、街道、社區(qū)科普志愿者隊伍，并經(jīng)常開展科普活動。加大財政投入，保證科普經(jīng)費逐年增長?？破諏ｍ椊?jīng)費、《全民科學素質(zhì)綱要》實施工作專項經(jīng)費、外來務工人員科普經(jīng)費和全國科普日、科技活動周等重大主題科普活動專項經(jīng)費列入?yún)^(qū)本級政府財政預算，并做到逐年遞增，明顯高于同等地區(qū)的平均水平。加強科普設施建設，確保基層科普設施上規(guī)模。加大科普設施建設投入，新建1-2個主題科普公園、1-2所科普特色學校、1-2個社區(qū)科普體驗室、2-3座低碳多功能科普畫廊，新增1-2處市級及以上科普教育基地。區(qū)青少年科技活動中心等科普基地的日常管理、設備維護和組織活動的經(jīng)費納入財政預算；完善街道、社區(qū)科普活動室的科普展教功能，科普畫廊做到宣傳內(nèi)容每月更新；結(jié)合中小學科學課程建設，不斷完善校園科技活動室的體驗互動內(nèi)容；企業(yè)科協(xié)在各自企業(yè)內(nèi)建立“一所、一廊、一刊”，完善企業(yè)特色科普館建設。創(chuàng)新科普手段，提升科普能力。開展科普工作的辦公、通訊、宣傳、網(wǎng)絡等設備齊全完好；每年組織開展科普專兼職工作人員的業(yè)務培訓。

加大科普宣傳力度，營造良好的科普工作社會環(huán)境

積極開展群眾性、社會性和經(jīng)常性的科普活動。由區(qū)科普及全民科學素質(zhì)工作領導小組辦公室牽頭，各部門共同參與，每年圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”工作主題開展科技活動周、科普宣傳周、科普日等活動，并覆蓋所有街道；科協(xié)會同科技局組織專家開展走訪企業(yè)服務，會同區(qū)機關有關部門、學（協(xié)）會開展社區(qū)科普益民活動；在街道、社區(qū)圍繞居民需求舉辦身邊科學應用展示、科普講座、培訓、科學健身等經(jīng)常性的科普宣傳活動。充分利用大眾傳媒開展科技傳播。在《今日》報開設科普宣傳欄目，刊出科普知識，宣傳科普活動；在區(qū)政府及各部委辦局網(wǎng)站、“一鍵通”網(wǎng)絡平臺中開設科普網(wǎng)頁，并開通科普微博，積極開展科普宣傳活動。廣泛動員社會資源開展科普活動。以大型科普活動、“運河科普會客廳”吸引社會各方面力量興辦科普事業(yè)或參與科普活動；利用學校等企事業(yè)單位、公共場所、科技園區(qū)、示范基地等公共資源，面向公眾開展科普活動。形成全社會共同參與科普工作的氛圍，擴大科普宣傳覆蓋面。廣泛發(fā)動黨政部門、社會團體和企事業(yè)單位，積極結(jié)合各自特點開展科普宣傳，科普教育的覆蓋面達到全區(qū)常駐人口的80%以上；科普工作與精神文明建設緊密結(jié)合，轄區(qū)內(nèi)無影響惡劣的愚昧迷信、偽科學活動，公眾科學素質(zhì)逐年提高，形成科學、文明、健康的社會風尚，社會綜合環(huán)境良好。積極開展基層科普示范創(chuàng)建活動，努力形成科普示范體系。廣泛發(fā)動基層單位開展科普示范創(chuàng)建活動，對申報單位提出明確要求，精心指導，并組織經(jīng)驗介紹，相互交流科普創(chuàng)建工作經(jīng)驗，扎實推進創(chuàng)建工作。促使街道、社區(qū)，學校、企業(yè)積極參與科普示范、科普教育基地的創(chuàng)建活動，到2013年底街道和社區(qū)獲得市級以上科普文明示范單位力爭達30%；同時每年繼續(xù)評選區(qū)、街道兩級科普示范家庭不少于100戶?？破栈顒幼非筇厣Υ蛟靺^(qū)域品牌。不斷創(chuàng)新科普工作，在提高公民科學素質(zhì)，促進科技與經(jīng)濟結(jié)合、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟社會發(fā)展和和諧社會建設等方面發(fā)揮積極作用；努力探索提高公民科學素質(zhì)的有效手段和方式，形成可推廣的、有示范作用的典型經(jīng)驗。

創(chuàng)建步驟

第一階段：準備發(fā)動階段（年3月—年6月）

制定方案，組織申報。制定創(chuàng)建“省暨全國科普示范區(qū)”活動實施方案，總結(jié)近年科普特色工作，以區(qū)政府名義向省市科協(xié)提出創(chuàng)建申請，準備好申報材料，按要求完成申報創(chuàng)建工作。全面發(fā)動，營造氛圍。成立創(chuàng)建省暨全國科普示范區(qū)領導小組，召開創(chuàng)建工作動員會，層層發(fā)動，全面部署，把思想統(tǒng)一到創(chuàng)建科普示范區(qū)目標上來，同時利用各種形式廣泛宣傳創(chuàng)建活動的重要意義，讓全區(qū)的干部群眾都來關心和參與，為創(chuàng)建工作的順利開展營造良好氛圍。

第二階段：組織實施階段（年7月—2013年6月）

明確任務，狠抓落實。根據(jù)創(chuàng)建測評指標，將任務分解到各街道和各有關職能部門。各有關部門要精心組織、合理部署、明確責任、落實措施，并對工作中薄弱點和難點，采取有力措施，從規(guī)范抓起，下大力氣進行整改和完善，落實長效機制，形成合力，確保各項指標任務符合標準。同時，注意材料、數(shù)據(jù)、圖片等資料的收集、整理和保存。督促協(xié)調(diào)，查漏補缺。區(qū)創(chuàng)建辦牽頭抓總，全面檢查創(chuàng)建工作責任單位“實施計劃”情況和創(chuàng)建工作進度、目標任務完成以及有關材料、數(shù)據(jù)等資料的收集情況，對存在的問題提出整改措施，查漏補缺。

篇3

2005年，郭云海校長在學?！耙匀藶楸?，和諧發(fā)展”辦學理念的基礎上，提出“和諧教育”的辦學思想。經(jīng)過八載耕耘，和諧教育已經(jīng)成為廣州開發(fā)區(qū)第一小學鮮亮的辦學品牌。

時代對教育的適切召喚

廣州開發(fā)區(qū)第一小學建校二十余載，由于地處經(jīng)濟實力雄厚的廣州開發(fā)區(qū)，從建校之日起，就擔負著“以一流教育匹配一流園區(qū)”的重任。相應的，其配套設施也相當完備而先進。

從2005年起，廣州開發(fā)區(qū)第一小學開始從全國各地招聘優(yōu)秀教師。

至此，學校已具備了相當優(yōu)越的辦學條件。尋找合適的路徑，實現(xiàn)學校跨越式發(fā)展，成了剛接任的郭云海校長日思夜想的問題。

其時，改革開放漸趨深入，人文主義教育思潮洪波涌起，與我國傳統(tǒng)教育觀念碰撞、融合，形成了愉快教育、賞識教育、成功教育等等許多新的理念，給學校教育帶來了蓬勃生機與旺盛活力，引發(fā)了郭云海校長的深度思考。

“廣州開發(fā)區(qū)第一小學需要什么樣的教育？”

郭云海校長覺得，學校教育的受教者是人，施教者也是人，以人為本，和諧發(fā)展，始終應是教育工作的出發(fā)點和歸宿。

但我們當今的教育經(jīng)常忽視學生人文精神培養(yǎng)，忽視學生主動求知能力的提高，忽視情感、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，模式單一、內(nèi)容統(tǒng)一、標準唯一等等，嚴重影響了學生個性發(fā)展和人格完善。

由此郭云海校長認識到，“以人為本，和諧發(fā)展”的思想不但需堅守，而且要深化。

就在此前不久，學校剛剛經(jīng)歷一場由于廣州市區(qū)域調(diào)整，開發(fā)區(qū)并區(qū)帶來的陣痛。這場陣痛讓郭云海校長深深地體會到，把老師的事情揣在心里，把別人的孩子當自己的孩子來愛來教，學校教育才可能成功。

多年的教育實踐讓郭云海校長深刻地體悟到，從人本主義的角度看，事物發(fā)展總是從繁難到簡略的過程，刪繁就簡也是教育的至理。

說到底，教育并不復雜，就是一種樸素的成長，不需要額外添加什么，按照它本原的路徑，保持教育自在、和諧的態(tài)勢，就可以看到絢爛的景致。

明白了這個道理之后，郭云海校長也明確了學校的發(fā)展方向。

2005年，學校提出堅持“以人為本”的管理理念，積極開展和諧教育，促進師生和諧發(fā)展，并于2008年開始正式實施“和諧教育”品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造和諧校園文化，使學校、家庭、社會形成教育合力，營造良好的教育生態(tài)。

至此，學校發(fā)展脈絡逐漸明晰，走上了內(nèi)涵發(fā)展的快車道。

《管子》有云：“畜之以道則民和，養(yǎng)之以德則民合。和合故能諧，諧故能輯，諧輯以悉，莫能傷之?！币馑际牵河械绖t和，有德則合，有“道德”則“和合”；有“和合”則“和諧”，有“和諧”則“團結(jié)”，有“團結(jié)”則“成功”。

從美學的角度看，和諧是指事物和現(xiàn)象各方面的完美配合、協(xié)調(diào)和多元化的統(tǒng)一。在哲學上，和諧是真善美的統(tǒng)一，是事物存在的最佳表現(xiàn)形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。

簡言之，和諧教育就是教育諸種元素協(xié)調(diào)發(fā)展的教育，是運行方式上具有“完美”意義的教育。

這是郭云海校長最初選擇“和諧”的理論承接。隨著建設和諧社會的時代的到來，“和諧”更成為廣州開發(fā)區(qū)第一小學師生們的行動風標。

讓齊步快跑成為和諧的景致

和諧教育，首先意味著具有良好的校園關系。在諸種校園關系中，郭云海校長最為看重的，是良好的教師關系。

教師強，則學校強。一支強大的教師隊伍，是學校賴以發(fā)展壯大的根本。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學的教師來自全國各地，很多都是行業(yè)內(nèi)的佼佼者，有時難免發(fā)生競爭或碰撞。如何調(diào)和他們之間的關系，關乎和諧教育能否落實。

郭云海校長的辦法是給他們一樣的舞臺，讓他們齊步快跑。這種公平起跑的機會，創(chuàng)造了和諧友好的競爭氛圍。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學有一個傳統(tǒng)，每年都要“導演”一個經(jīng)典美文誦讀節(jié)目，并代表本區(qū)參加廣州市的經(jīng)典誦讀比賽。由于事關學校聲譽，此前一般都由有經(jīng)驗、能力強的教師來承擔此項任務。這就在事實上讓其他老師失去了機會。郭云海校長讓老師們改變做法，每年都由五年級師生領受任務。這樣，由于班主任是循環(huán)擔任，每位師生就都會有機會參與編導與表演。

剛到開發(fā)區(qū)一小任職時，郭云海校長發(fā)現(xiàn)學校的學科發(fā)展是不平衡的，語、數(shù)、英具有明顯的優(yōu)勢，科技和藝術學科也頻頻參加重大賽事，唯有體育學科，參加競賽還沒得過名次，在區(qū)運動會上甚至曾創(chuàng)下總分“0”的記錄。這就造成了各學科間事實上彼強此弱的印象。

郭云海校長要讓他們一樣“強”。他和體育老師們一起查找原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生訓練不得法。他讓體育老師想辦法加大訓練量，不斷創(chuàng)新，體育競賽立標。一年后，學校體育屢獲殊榮。

郭云海校長不光在學科發(fā)展上高瞻遠矚，在后勤保障上也想得深遠。

2009年，郭云海校長要求食堂人員準備參加評A級。校園內(nèi)外一時飛短流長。按要求，學校食堂達到B級餐飲衛(wèi)生標準就足夠了，評A級完全沒必要，且評上A級后還“后患無窮”，逢查必檢，這無異于自找麻煩。

但當學校所有學科和部門都獲得過榮譽，都得到過工作被認可的激勵，教師們心里那種“完美”的滿足感是非比尋常的。

而今，在廣州開發(fā)區(qū)第一小學，單純的榮譽、獎勵已不是教師追求的目標，更高層次的精神追求即“我的價值在哪里”已成他們內(nèi)心更為急切的追問。

精神境界的提高，還跟他們考核機制的改革有關。

盡管人人都有了一個舞臺，但上這個舞臺得有時間和學生的配合，所以有一段時間里，教師為了一時的榮譽或?qū)W科成績，可能搶學生、爭時間，導致了另一種不和諧。

改變評價主體成了唯一的辦法：只獎第一，不獎第二；只獎團隊，不獎個人。

這種類似利益共同體制度的建立，讓教師們認識到“單打獨斗”的時代結(jié)束了，不協(xié)作互助，不關注每一個個體，已經(jīng)行不通了。

換言之，不和諧就不行了。

由此帶來的改變是教師學會了在教育教學“技術”上下功夫，在課堂上挖潛力。與此同時，也更加懂得了互相理解、寬容、幫助、支持的可貴。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學教師走上了和諧互助的良性發(fā)展軌道。

為什么讓教師齊步快跑？

郭云海校長總結(jié)說：“只有好的關系，才會有好的教育。好的教師關系勝過許多教育。這也是和諧教育的一個要義。”

2005年，廣州市準備挑選一批英語骨干教師，選送英國學習深造。盡管當時開發(fā)區(qū)師資力量平平，基本沒有被選上的機會，但郭云海校長聽說后，覺得是個好機會，于是千辛萬苦爭來一個名額，經(jīng)綜合考慮，選定盧煥玲老師作為“苗子”，送英國牛津大學學習三個月。

臨走前，學校給她配備了筆記本電腦、攝像機、照相機等學習用具，并要求她住在當?shù)鼐用窦依?，深入了解他們的文化，熟悉他們的語言習慣。

學習歸來后，盧老師深感自己備受領導關愛，更加發(fā)奮圖強，以起到“表率”作用。2006年，郭云海校長指導盧老師對照特級教師評審條件，精心準備申報材料，并在遞交材料的前一天，親自為盧老師修改送審材料至凌晨兩三點，結(jié)果一舉成功。這對于當時還很不自信的廣州開發(fā)區(qū)第一小學的教師們來說，不啻是一支興奮劑。

這之后，廣州開發(fā)區(qū)第一小學的教師們頻頻參加各種比賽，屢屢摘桂。

一次無意的“挑戰(zhàn)”， 打開了教師發(fā)展的一扇大門。

2010年，廣州開發(fā)區(qū)第一小學的另一名英語教師黃小燕參加廣東省特級教師評審，同樣順利通過，當時只有34歲，是全省最年輕的特級教師。

時至今日，在蘿崗區(qū)舉辦的四屆中小學“十佳教學能手”評選中，廣州開發(fā)區(qū)第一小學有9名教師獲此殊榮，其中4名位列第一。

郭云海校長心里很清楚，這不是偶然因素起作用，更不是“公關”的結(jié)果，而是學習力的勝利，是集體智慧的結(jié)晶。

事實上，在每年的評選中，郭云海校長都要求教師們集體參與后臺工作，準備資料，研究程序，掌握規(guī)則，互相學習，共同提高。

由于辦法得當，短短幾年，廣州開發(fā)區(qū)第一小學就培養(yǎng)了2位廣東省特級教師，6位校長，6位后備校長，4位市十佳教師，還有一批市區(qū)優(yōu)秀教師和學科帶頭人等。

畢加索說：“在和諧中一切都是可能的?！?廣州開發(fā)區(qū)第一小學教師的成長，不能不說是得益于和諧的教師關系。

事實上，在評選的背后，是郭云海校長赤誠的襟懷：“做教師生命中的貴人，成惠人達己的事?！?/p>

而今，廣州開發(fā)區(qū)第一小學的每位教師都熱愛著自己的事業(yè)，魂系學校，心情舒暢，團結(jié)進取。

德育也可以是圓融的藝術

當年，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，培養(yǎng)人的時候，不要忽視人的所有方面和特征的和諧，都是由某種主導的東西所決定的，而在這個和諧中起決定作用的、主導的成分就是道德，道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的共源。

這是郭云海校長重視和諧德育建設的動因。

和諧，形態(tài)上應是一種圓環(huán)，一種沒有殘缺的完滿。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點，運行高效，協(xié)同一致，全方位育人，這種體系才能是和諧的。

追求細節(jié)完美的郭云海校長，自然也希望德育也是和諧圓融的。

在他看來，學校、家庭、社會三結(jié)合，全社會同心、同向、同步教化育人，是學校和諧教育得以實現(xiàn)的基礎。

為了實現(xiàn)“和諧”的德育，郭云海校長和老師們在現(xiàn)實條件的基礎上，總結(jié)提煉出“和諧聯(lián)動，整體育人”的德育理念，大力建設家庭、學校、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡，實現(xiàn)全員、全程、全面育人。

他們首先在時序上進行了整體設計。

郭云海校長認為，少年兒童的成長有其自身規(guī)律，只有契合了他們的成長特點，教育才能取得理想效果。因此，學校的德育措施，應該是有時序性的。

比如，一日常規(guī)為了幫助學生養(yǎng)成文明禮儀習慣，學校就設定一個行為習慣教育月，教育孩子們輕聲走路、輕聲說話、輕擺物品，說話文明、做事文明、待人文明，尊敬父母、尊敬老師、尊敬他人，如此等等。

這種“一日規(guī)范”的系列德育活動，以得促德，確保了德育的常態(tài)化和有序性。

在年度德育系列活動的設計上，廣州開發(fā)區(qū)第一小學并不是完全結(jié)合重大節(jié)慶日或紀念日，而是有著自己鮮明的特點。

比如開學的第一個月，學校重點抓學生的一日常規(guī)，因為假期生活沒有規(guī)律，學生心思還沒有回到校園生活上來。這個時候他們就抓常規(guī)，直到學生行為習慣恢復正常。這是讓學生從動到靜的過程。

從第二個月開始，各種活動就要正常開展了，因為經(jīng)過一個月有規(guī)律的學習，學生們的心理已經(jīng)沉靜下來，活動可以活躍他們的精神狀態(tài)，使他們重新以飽滿的熱情投入學習。這是讓學生由靜到動的過程。

如此動靜交替，交互作用，使學生松弛有度，學養(yǎng)兩全。

在活動的具體設置上，學校主要結(jié)合讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，安排了豐富多彩的項目或比賽。近幾年，學校每年都應邀參加廣州市跨年晚會，2011年，還應邀在英雄廣場參加了廣州市慶祝建黨九十周年大型文藝演出。形式多樣的活動，促進了廣州開發(fā)區(qū)第一小學學生全面和諧的發(fā)展。

另外，由于孩子們的年齡特點是不同的，因此在廣州開發(fā)區(qū)第一小學，每個年段的德育工作都有重點。一、二年級孩子小，主要學習一日常規(guī)；三、四年級孩子懂事了，重點進行感恩和社會公德教育；五、六年級的孩子心思開始變得復雜，需要進行心理健康教育和勵志教育。

如此科學合理的德育活動設計，很好地整合了一日、一年和小學階段的德育目標，體現(xiàn)了螺旋上升的規(guī)律，實效性很強。

和諧教育在內(nèi)容和途徑上必然是協(xié)同有序的，因此，郭云海校長指導教師們逐步完善了德育課程體系，使各課程之間運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、步調(diào)和諧。

具體來說，就是在開設好國家課程的基礎上，通過校本課程的設計，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展。

例如，學校一直重視科技教育，是中國少年科學院科普教育基地、廣東省“爭當小實驗家”少年兒童科學體驗活動示范學校、廣州市科技教育特色項目學校、廣州開發(fā)區(qū)科技協(xié)會科普教育示范基地。利用這一優(yōu)勢，學校編寫了內(nèi)容豐富且淺顯易懂的科技教育校本教材，通過各種形式的科普活動，培養(yǎng)了學生可貴的“求真”精神和創(chuàng)新能力。

又如，學校精選國學經(jīng)典作為誦讀內(nèi)容，設計了詳細的誦讀課程，納入常規(guī)管理，每天利用早讀15分鐘的時間齊聲誦讀，同時在一年一度的讀書節(jié)活動中，組織師生和家長代表參加國學經(jīng)典誦讀活動。如今，國學經(jīng)典誦讀已成為廣州開發(fā)區(qū)第一小學的一大特色、一道風景，在使學生接受傳統(tǒng)文化熏陶、完善道德品質(zhì)的同時，也推進了學校品牌建設，提升了學校的影響力和美譽度。

“寫字課程”編印了6個年級12冊的“席殊漢字正寫法”校本教材，在引導學生規(guī)范寫字、培養(yǎng)審美情趣的同時，養(yǎng)成細心、耐心、恒心等良好品格?！懊恐芤桓枵n程”精選部分革命傳統(tǒng)歌曲，經(jīng)典傳唱以及反映時代精神、積極向上、適合小學生的歡快校園歌曲，使革命歌曲和中華傳統(tǒng)代代傳承。

這種德育課程體系的逐步建設和完善，為學校的德育活動提供了內(nèi)容、方法、時間和空間，確保了德育工作的制度化、規(guī)范化和系列化。

由于學校每天的課程設置和安排都考慮了少年兒童的年齡特點，動靜結(jié)合，讓孩子在合理釋放多余能量的同時，激發(fā)興趣，提高能力，形成品德，促進了師生協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)了整體育人。

作為和諧教育的引導者，郭云海校長尤其重視師生心理健康教育，指導教師們通過建立家長親子溝通工作坊、教師心理沙龍、學生團體輔導和個體輔導制度，形成和諧的親子關系、師生關系，促進理念認同和精神統(tǒng)一，推動了“和諧教育”品牌的打造。

總體而言，廣州開發(fā)區(qū)第一小學的校本課程設置是在“和諧教育”理念下的教育樣式和力量的有機融合，兼顧了各科內(nèi)容，培養(yǎng)了學生求真、尚善、崇美的精神。

和諧德育要求空間上是全景覆蓋的。據(jù)此，郭云海校長認為，學校的每一位教職員工都應是德育主體，都擔負著德育的責任。

同時，學校認識到，社會性是人的本質(zhì)屬性，學生盡管與外界接觸較少，但其成長仍然會受到家庭、社區(qū)和社會的影響。因此，建設具有相同價值取向的家庭、學校、社區(qū)和社會生活環(huán)境，促進各種教育力量的互動協(xié)同，才能取得最佳育人效果。

2005年9月，學校建立家長委員會，成立家長學校。為了突出其作用，學校大力創(chuàng)新家長學校辦學模式，努力把家長學校辦成學校主流文化的傳播場所，成為推動學校教育的生力軍。