導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇日記的格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

畢業(yè)生必須每日要求撰寫實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)日記總篇數(shù)不得少于25篇。畢業(yè)生自己準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，實(shí)習(xí)日記集中寫在該本上；每四周交指導(dǎo)教師批閱一次，畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后隨畢業(yè)報(bào)告一起上交。實(shí)習(xí)日記情況和實(shí)習(xí)報(bào)告共同記入畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。

二、實(shí)習(xí)日記格式：

1、實(shí)習(xí)時(shí)間：實(shí)習(xí)的具體時(shí)間；

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位；

3、實(shí)習(xí)項(xiàng)目：實(shí)習(xí)具體業(yè)務(wù)項(xiàng)目；

4、日記內(nèi)容：實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容；自我的體會(huì)、感受、總結(jié)等；內(nèi)容字?jǐn)?shù)不得少于300字。

范文：

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX.02.25

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)

實(shí)習(xí)內(nèi)容：內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)參觀

是我市著名的風(fēng)景勝地，然而，如今游客所看到或參觀的包頭僅僅是它的一小部分，或是其外圍地段后來開發(fā)的一些人工景點(diǎn)，看起來好像覺得也不錯(cuò)，但遠(yuǎn)不是老包頭人心目中的那個(gè)，與原的幽媚和歷史文化內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格無(wú)法媲美。

座落于內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)東河槽東岸北側(cè)山坡上，是老包頭人最喜歡和來去最便捷的風(fēng)景游覽區(qū)。它始建于清代康熙年間，到光緒年間又重修擴(kuò)建，當(dāng)時(shí)稱為“龍泉寺”，有著眾多的歷史傳說和濃厚的文化色彩。憶往昔，青山古剎鐘聲，紫煙繚繞松柏，上百年的參天古樹，天池般的神奇魚塘，游人無(wú)不為它的幽靜美景所迷醉；景區(qū)西側(cè)山崗上建有一個(gè)別致的望河亭，從這里遠(yuǎn)眺黃河，令人心曠神怡。最引人入勝的還是的風(fēng)水：這里蘊(yùn)藏著豐富的山泉資源，三股泉水從一峭壁上通過三個(gè)巨型石雕龍頭口湍流不息，稱作龍泉（即稱之為包頭最好的天然直飲水———包頭水），頗為奇特壯觀，“”也因此而得名。回想過去，每逢少先隊(duì)日，學(xué)?？傄M織我們到這里活動(dòng)；節(jié)假日，人們可隨意前來游玩休閑，盡情欣賞這塊風(fēng)水寶地之美景。

篇2

一、宣傳主題

第21個(gè)全國(guó)“土地日”宣傳主題為“土地與轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——依法管地集約用地”

。

二、宣傳主要內(nèi)容

1、廣泛宣*直屬單位負(fù)責(zé)人為成員，局辦公室具體負(fù)責(zé)宣傳活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和總結(jié)，各科室、直屬單位協(xié)助，確保這次宣傳活動(dòng)有序開展并富有成效，

(二)宣傳形式

1、電視宣傳;在“6.25”日前后，請(qǐng)市政府分管領(lǐng)導(dǎo)作電視講話或在日?qǐng)?bào)上發(fā)表署名文章;

2、網(wǎng)絡(luò)宣傳:在局信息網(wǎng)“6.25”有關(guān)宣傳內(nèi)容和宣傳方案；

3、手機(jī)短信宣傳:短信發(fā)條，向社會(huì)各界廣泛宣傳；

4、現(xiàn)場(chǎng)宣傳：6月25日在大梯步廣場(chǎng)搞宣傳咨詢活動(dòng)，向群眾答疑解難，分發(fā)國(guó)土資源法律、法規(guī)知識(shí)宣傳資料。

五、其它要求

篇3

關(guān)鍵詞：教師教育；改革：日本

中圖分類號(hào)：G511　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-4038(2012)03-0091-05

新世紀(jì)以來。為適應(yīng)不斷變化的社會(huì)狀況對(duì)中小學(xué)教育發(fā)展提出的新要求，日本教師教育進(jìn)行了一系列新的改革。此次改革以提高教師的綜合能力為目標(biāo)，改革措施主要包括以下內(nèi)容：以“實(shí)踐主義”為目標(biāo)。改革教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教師教育課程，提高教師的綜合能力；著眼于教師實(shí)際指導(dǎo)能力的提高，設(shè)置“教職研究生院”，提高教師的培養(yǎng)層次；構(gòu)筑教師自主學(xué)習(xí)體系，更新教師資格制度，提高教師適應(yīng)社會(huì)變化的能力。新世紀(jì)以來日本教師教育的新進(jìn)展是日本教師教育現(xiàn)狀的縮影，對(duì)其進(jìn)行深人分析有助于我國(guó)教師教育改革的順利實(shí)施。

一、日本教師教育改革的動(dòng)因

1　適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，為了在愈演愈烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，國(guó)際社會(huì)紛紛將人才培養(yǎng)作為國(guó)家發(fā)展的重要目標(biāo)。教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在，隨著人才培養(yǎng)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位日趨顯要，世界各國(guó)爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行教育改革，培養(yǎng)高端人才，以求在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中尋得自身的發(fā)展出路。如美國(guó)小布什政府提出的《美國(guó)教育部2002-2007年戰(zhàn)略規(guī)劃》、歐洲國(guó)家實(shí)施的Erasmus計(jì)劃以及Erasmus Mundus計(jì)劃等。然而，在這一國(guó)際大趨勢(shì)面前，日本的教育卻不盡如人意，倡導(dǎo)半個(gè)多世紀(jì)的教育改革始終不能讓日本社會(huì)在人才培養(yǎng)方面感到滿足。對(duì)于資源相對(duì)匱乏的日本來說，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才比其他國(guó)家顯得更加重要和緊迫。然而，日本教育的重書本知識(shí)傳授、輕實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用，教育內(nèi)容與社會(huì)需求不相適應(yīng)，學(xué)生知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力偏低等缺點(diǎn)越來越明顯，已經(jīng)成為日本提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的絆腳石。這一狀況使其意識(shí)到學(xué)生基礎(chǔ)能力以及實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性．堅(jiān)定了日本社會(huì)通過教師教育改革重振日本、樹立國(guó)際社會(huì)地位的決心。

2　解決國(guó)內(nèi)教育發(fā)展矛盾的關(guān)鍵

21世紀(jì)是高科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)，隨著高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，日本社會(huì)逐步迎來了社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活以及社會(huì)關(guān)系等發(fā)生巨大變化的社會(huì)構(gòu)造深入變動(dòng)時(shí)期。受此影響，日本現(xiàn)行教育與社會(huì)變化之間的不適應(yīng)性矛盾越來越深。從教育結(jié)果來看，21世紀(jì)之后，日本勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化增加了非正規(guī)雇傭勞動(dòng)力的數(shù)量，這使得重書本知識(shí)教授培養(yǎng)出的學(xué)生無(wú)法滿足社會(huì)需求，而能夠綜合運(yùn)用各種知識(shí)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的新型人才成為社會(huì)的寵兒。然而，此種新型寵兒卻不是日本現(xiàn)行教育的結(jié)果。從教育過程來看，成熟資本主義背景下的教育產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大使得日本中小學(xué)以及教師培養(yǎng)大學(xué)等公共教育機(jī)構(gòu)的相對(duì)地位不斷下降，學(xué)生不上學(xué)、單個(gè)或者聯(lián)合欺負(fù)弱小同學(xué)、毆打教師、教師猥褻學(xué)生等各種教育問題時(shí)有發(fā)生。在國(guó)內(nèi)教育發(fā)展矛盾不斷激化的影響下，日本教育界以及日本社會(huì)將教師教育改革置于事關(guān)國(guó)家前途發(fā)展的高度，將教師教育改革作為解決國(guó)內(nèi)教育矛盾的關(guān)鍵。

3　教師自身能力提升的客觀需求

教育的發(fā)展和社會(huì)的變化對(duì)日本教師能力提出了更高要求，即教師在具備較高的知識(shí)水平以及較強(qiáng)的綜合指導(dǎo)能力的同時(shí)還要具有較好的實(shí)踐指導(dǎo)能力以及較高的綜合素質(zhì)，例如與學(xué)生的交流能力等等。而日本的教師教育在面對(duì)上述中小學(xué)教育所發(fā)生的變化面前顯得束手無(wú)力，很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)其提出的新要求，例如日本中小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地暴露出靈活性不足、綜合能力較差、對(duì)教育缺少熱情等問題。具體來看，日本的教師職前教育主要是在戰(zhàn)后經(jīng)過教育改革形成的四年制新制大學(xué)以及專門的教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行，這些教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)培養(yǎng)傳統(tǒng)的四年制本科生或者是碩士研究生，專業(yè)性較強(qiáng)的課程設(shè)置降低了學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，影響到學(xué)生從事教師職業(yè)之后的教學(xué)實(shí)踐效果。因此，為了提高教師的實(shí)際指導(dǎo)能力，日本將教師教育向綜合化、高層次化方向發(fā)展的改革提上了日程。

二、日本教師教育改革的新進(jìn)展

新世紀(jì)以來日本立足于社會(huì)的客觀變化，從教師教育課程、教師教育機(jī)構(gòu)以及教師資格證等三方面人手對(duì)教師教育進(jìn)行了改革。具體情況如下：

1　教師教育課程的改革

從政策準(zhǔn)備角度來看，新世紀(jì)以來，對(duì)日本教師教育課程改革起到重要影響的政策性建議主要是2006年7月，由日本中央教育審議會(huì)就新時(shí)代所需要的教師以及教師教育的改革發(fā)表的《關(guān)于今后教師培養(yǎng)?資格制度》的中期咨詢報(bào)告。報(bào)告為本科階段的教師教育課程做出了詳細(xì)規(guī)劃：本科階段的教師教育在整個(gè)教師教育過程中占有重要地位，教師教育課程的本質(zhì)使命就是按照社會(huì)發(fā)展要求培養(yǎng)教師的必要素質(zhì)和能力，這是教師教育課程實(shí)現(xiàn)其本身社會(huì)功能的重要表現(xiàn)：設(shè)置教師教育課程的大學(xué)要有組織地改革自身教育課程：新設(shè)“教職實(shí)踐演習(xí)(臨時(shí)性稱呼)”課程，將其作為畢業(yè)生資質(zhì)能力的最終檢測(cè)形式；大學(xué)、學(xué)校和教育委員會(huì)共同致力于教育實(shí)習(xí)的改善和充實(shí)。

在此政策性建議的影響下，日本教師教育課程開始了新世紀(jì)的改革步伐，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

新設(shè)“教職實(shí)踐演習(xí)”課程，將其列為必修課。為了使學(xué)生具備教師的最低綜合能力，并對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行確認(rèn)，日本各承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)的大學(xué)從2010年開始設(shè)置“教職實(shí)踐演習(xí)”課程。該課程主要致力于培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于教師這一工作崗位的熱情和信心以及學(xué)生在未來教師崗位的工作責(zé)任心：學(xué)生為人處事的能力以及在社會(huì)上更好地生存的能力：對(duì)兒童的理解以及班級(jí)管理能力；教育科目以及保育內(nèi)容的指導(dǎo)能力。授課形式包括角色表演、小組討論、事例研究、實(shí)地調(diào)查、模擬上課等。在指導(dǎo)教師方面，“教職實(shí)踐演習(xí)”課程要求教育科目的指導(dǎo)教師和教職指導(dǎo)教師共同協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)要求在實(shí)施過程中大學(xué)、中小學(xué)以及教育委員會(huì)共同合作并做到有機(jī)聯(lián)系?！敖搪殞?shí)踐演習(xí)”課程的學(xué)習(xí)時(shí)間通常為其他科目學(xué)習(xí)完之后的四年級(jí)后半學(xué)期，學(xué)分最低為2學(xué)分，班容量為20-40人左右。例如大阪教育大學(xué)從2010年開始試驗(yàn)性地設(shè)置了“教職實(shí)踐演習(xí)”課程，學(xué)分為2分，指導(dǎo)教師包括在職教師以及有教師經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士。該課程共設(shè)置了17項(xiàng)講座，包括教師人際關(guān)系訓(xùn)練講座、學(xué)校欺負(fù)問題的理解與應(yīng)對(duì)、與無(wú)個(gè)性孩子的對(duì)話、班級(jí)危機(jī)管理、小學(xué)器械運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的方式以及推進(jìn)方法、授課研究等內(nèi)容。

改善和充實(shí)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)。為了提高學(xué)

生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力，進(jìn)入新世紀(jì)之后，日本各承擔(dān)教師培養(yǎng)任務(wù)的大學(xué)在未來教師的教育實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了進(jìn)一步的改善和充實(shí)。此次教育實(shí)習(xí)改革進(jìn)一步凸顯了大學(xué)、教育委員會(huì)以及教育實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)――學(xué)校之間相互聯(lián)系、共同承擔(dān)責(zé)任的重要性，要求做到以下幾點(diǎn)：大學(xué)要努力實(shí)現(xiàn)教育實(shí)習(xí)的圓滿實(shí)施。明確教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)習(xí)之前要對(duì)學(xué)生的能力以及愿望等作出適當(dāng)評(píng)估，對(duì)實(shí)習(xí)中止等狀況要有一定準(zhǔn)備，同時(shí)要避開學(xué)生的本學(xué)校實(shí)習(xí)：各都道府縣要設(shè)置教育實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)協(xié)議會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生順利實(shí)習(xí)的環(huán)境；實(shí)習(xí)學(xué)校教師以及大學(xué)教師要積極創(chuàng)造學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)學(xué)校要保證多名教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，實(shí)習(xí)學(xué)校要明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的責(zé)任。建立實(shí)習(xí)生校內(nèi)指導(dǎo)體制。

2　教師教育機(jī)構(gòu)的改革

進(jìn)入新世紀(jì)之后。日本社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到通過碩士課程培養(yǎng)教師的重要性，教師培養(yǎng)的研究生院化趨勢(shì)日趨明顯。受其影響，在政策性的準(zhǔn)備方面，日本采取了一系列措施，其中對(duì)教師培養(yǎng)專業(yè)研究生院化發(fā)展起到重要影響的文件有：《面向新時(shí)代的研究生院教育――構(gòu)筑具有國(guó)際魅力的研究生院教育》報(bào)告。該報(bào)告由日本中央教育審議會(huì)在2005年9月發(fā)表．提出通過專門職研究生院培養(yǎng)教師的想法。建議認(rèn)真研究研究生階段的教師培養(yǎng)與再教育問題，并從制度上做出改革；《關(guān)于今后教師培養(yǎng)?資格制度》咨詢報(bào)告。該報(bào)告立足于培養(yǎng)具有高度專業(yè)能力的教師，以教師實(shí)踐指導(dǎo)能力的提高為目標(biāo)，由日本中央教育審議會(huì)于2006年7月發(fā)表。報(bào)告建議在日本創(chuàng)設(shè)專業(yè)型的研究生階段教師培養(yǎng)專門機(jī)構(gòu)，并考慮將其命名為“教職研究生院”；《關(guān)于對(duì)專門職研究生院設(shè)置基準(zhǔn)及學(xué)位規(guī)則的部分修改的通知》。該通知由日本文部科學(xué)省在2007年3月提出，主要是對(duì)“教職研究生院”的課程、學(xué)位、教師配置等做出了明確、詳細(xì)的規(guī)定。

“教職研究生院”旨在培養(yǎng)具有高度綜合能力的研究生層次的專業(yè)型教師，屬于一種新型的教師教育專門機(jī)構(gòu)。日本文部科學(xué)省要求各大學(xué)在設(shè)置“教職研究生院”時(shí)要立足實(shí)際、因地制宜。為了規(guī)范各大學(xué)“教職研究生院”的設(shè)置，日本文部科學(xué)省對(duì)“教職研究生院”的各項(xiàng)內(nèi)容做出了詳細(xì)規(guī)定。

首先，辦學(xué)的宗旨和目的方面。傳統(tǒng)的研究生院專注于研究型人才的培養(yǎng)，此種培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的教師雖然具備較強(qiáng)的研究能力，但是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力卻捉襟見肘。“教職研究生院”的設(shè)置目的就在于糾正此種模式的不足．通過強(qiáng)調(diào)教職專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有高度實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力的教師以及教學(xué)管理人員，培養(yǎng)研究生層次的專業(yè)型的新型教師．為教師培養(yǎng)和在職進(jìn)修提供新的機(jī)會(huì)與途徑。

其次，入學(xué)、畢業(yè)和專業(yè)課程設(shè)置方面?！敖搪氀芯可骸睂W(xué)生的招收本著選取將來有望成為教學(xué)和管理骨干教師的原則，由各大學(xué)自己決定，招生對(duì)象大部分為中小學(xué)在職教師以及大學(xué)畢業(yè)生，同時(shí)優(yōu)秀的社會(huì)人士也是其招生對(duì)象的考慮范圍；為了糾正研究生院重視學(xué)術(shù)研究的教師培養(yǎng)傾向，“教職研究生院”的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不需要撰寫碩士畢業(yè)論文，在滿足一定要求之后就可以授予教育學(xué)碩士學(xué)位，學(xué)位證上印有“教職修士”字樣，意為專業(yè)型的碩士教師；在課程設(shè)置方面，“教職研究生院”致力于實(shí)現(xiàn)課程中理論與實(shí)踐的高度融合．按照中央教育審議會(huì)的相關(guān)建議精神，將課程分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，包括5個(gè)領(lǐng)域的公共課(20學(xué)分)、專業(yè)課(15學(xué)分)、實(shí)習(xí)課(10學(xué)分)，課程學(xué)分總共為45，每門課程的學(xué)分不等，一般為2-4學(xué)分，公共課必須包括教育課程的制定和實(shí)施、學(xué)科教學(xué)方法、學(xué)生指導(dǎo)和咨詢、班級(jí)管理、學(xué)校管理和學(xué)校教育。

第三，任課教師方面。出于課程設(shè)置中理論和實(shí)踐需要高度結(jié)合的特點(diǎn)考慮，“教職研究生院”要求任課教師既要具備較好的理論知識(shí)水平，還要有較強(qiáng)的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。同時(shí)任課教師比例中要有2／5強(qiáng)的“實(shí)務(wù)家教員”?！皩?shí)務(wù)家教員”指的是具有多年中小學(xué)教學(xué)或行政工作的經(jīng)驗(yàn)、并且在某一專業(yè)領(lǐng)域具有較高的研究和教學(xué)指導(dǎo)能力的專任教師。

第四．合作學(xué)校方面。為了給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所以及實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提高學(xué)生的實(shí)踐能力．設(shè)置“教職研究生院”的大學(xué)都有要有固定的合作學(xué)校，如各大學(xué)的附屬學(xué)校、中小學(xué)、專修學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)。

第五，教學(xué)原則和方式方面?！敖搪氀芯可骸敝饕孕∫?guī)模，理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式為主。此外，除了傳統(tǒng)形式的的講義課以外，“教職研究生院”還將展開其他諸如案例研究、習(xí)明納、田野調(diào)查等活動(dòng)。

3　教師資格制度的改革

新世紀(jì)以來，在教師資格制度方面，日本教師教育越來越意識(shí)到教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化能力的重要性，采取了更新教師資格制度以提高教師的綜合能力，從而應(yīng)對(duì)以強(qiáng)欺弱以及學(xué)生拒絕上學(xué)等學(xué)校問題。

2007年6月，日本國(guó)會(huì)通過了《教育職員資格法修正案》，該法案引入教師資格更新制，并從2009年4月1日起開始實(shí)施。此次日本教師資格更新制具有如下特點(diǎn)：

更新制的宗旨和目的方面。教師資格更新由都道府縣的教育委員會(huì)管理，其直接目的并不是將不合格教師排除在教師崗位之外，而是以社會(huì)對(duì)教師的要求為基礎(chǔ)，立足于教師綜合能力的提高，通過增強(qiáng)教師的專業(yè)性以及社會(huì)適應(yīng)性，使教師能夠充滿自信地站于講臺(tái)之上，得到社會(huì)的尊重和信賴。

教師資格更新講座的具體運(yùn)作方面。得到文部科學(xué)省認(rèn)可的大學(xué)、都道府縣的教育委員會(huì)、指定教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)(專修學(xué)校等得到文部大臣認(rèn)可的機(jī)構(gòu))以及文部科學(xué)大臣制定的法人都可以開設(shè)教師資格更新講座。為保證更新制的實(shí)施效果，國(guó)家要制定更新講座的認(rèn)定基準(zhǔn)．同時(shí)還要對(duì)得到認(rèn)定的講座進(jìn)行定期檢查。更新講座的教師包括大學(xué)的教授?副教授?講師、指定教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及大學(xué)共同利用機(jī)構(gòu)的職員、指導(dǎo)主任等教育委員會(huì)的專門指導(dǎo)人員、文部大臣認(rèn)可的其他人員。更新講座的內(nèi)容包括教師對(duì)學(xué)生個(gè)性、教育政策動(dòng)向以及學(xué)校內(nèi)外狀況的理解內(nèi)容以及教育科目指導(dǎo)和學(xué)生指導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容。更新講座的課時(shí)要在30小時(shí)以上，其中教師對(duì)學(xué)生個(gè)性、教育政策動(dòng)向等的理解內(nèi)容占12小時(shí)以上的課時(shí)。教育科目指導(dǎo)以及學(xué)生指導(dǎo)等內(nèi)容占18小時(shí)以上的課時(shí)?？紤]到教師參加更新講座的實(shí)際情況，文部科學(xué)省要求開設(shè)教師教育課程的大學(xué)要根據(jù)教師的要求等選擇更新講座的時(shí)間和方式，如更新講座可以在長(zhǎng)假或者是周六日進(jìn)行，同時(shí)離大學(xué)較遠(yuǎn)的地區(qū)還可以通過通訊或者是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

三、日本教師教育改革的啟示

1　充實(shí)教師教育課程。增強(qiáng)教師實(shí)際指導(dǎo)能力

新世紀(jì)以來，我國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化同樣將教師教育改革推向了改革的潮頭，教師的綜合能力成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新變化的瓶頸。綜觀我國(guó)教師教育的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)，重課本知識(shí)傳授、輕實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)方式是我國(guó)教師教育領(lǐng)域長(zhǎng)期存在的嚴(yán)峻問題。該方式培養(yǎng)

出的教師雖具有較高的文化水平，但在知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用方面卻出現(xiàn)了不足：未來教師在教師職前教育階段學(xué)到的知識(shí)很難靈活運(yùn)用于教育第一線，教師不能系統(tǒng)地傳授知識(shí)，不能很好地解決教學(xué)實(shí)際過程中所出現(xiàn)的各種教育實(shí)際問題。此外，師范學(xué)生實(shí)習(xí)也沒有引起相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的足夠重視，學(xué)生實(shí)習(xí)的過程以及效果遭到漠視，成為“過場(chǎng)”性的存在，從而抑制了師范學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的提高。該問題的解決有賴于教師職前培養(yǎng)階段以及教師職后培訓(xùn)階段的共同改革，即推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。日本設(shè)置“教職實(shí)踐演習(xí)”課程的做法可以為我國(guó)改革教師職前培養(yǎng)階段的教育課程提供一定的借鑒。我國(guó)可以考慮以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將改革重點(diǎn)聚焦于學(xué)生實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體做法是重點(diǎn)加強(qiáng)師范類學(xué)生的教育實(shí)習(xí)工作，重視教師最低素質(zhì)的培養(yǎng)，完善教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中大學(xué)與中小學(xué)的協(xié)作與溝通。此外，從創(chuàng)造學(xué)生自我認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)的角度考慮，“教職實(shí)踐演習(xí)”也可以引入到我國(guó)的教師職前教育過程之中。

2　完善教師教育模式，提升教師職前教育重心

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的質(zhì)量要求不斷提高，我國(guó)的教師教育模式正朝著綜合型的教師教育模式轉(zhuǎn)變，綜合性大學(xué)等通過設(shè)置教育學(xué)院或某些專業(yè)正在逐步加入到教師教育的隊(duì)伍中來。然而，這些變化多屬本科或?qū)？茖哟蔚淖兏?，研究生階段還多是培養(yǎng)學(xué)者型教師。這一狀況造成了我國(guó)專業(yè)型教師，特別是研究生層次高水平專業(yè)型教師的短缺，從而使得教師教育很難適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展變化。如何提高未來教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力和綜合素質(zhì)成為我國(guó)教師教育改革能否取得成功的關(guān)鍵所在。該問題的解決需要我們?cè)诹⒆憬處煴究齐A段教育的基礎(chǔ)之上，從教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展角度出發(fā)。逐步提升教師教育的重心。日本設(shè)置“教職研究生院”的措施可以為我國(guó)教師教育模式的改革提供某些借鑒。

篇4

一、中國(guó)個(gè)人所得稅的發(fā)展

個(gè)人所得稅既是籌集財(cái)政收入的重要來源，又是調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配的重要手段。在我 國(guó)稅收體系中占有重要地位，已經(jīng)成為我國(guó)第四大稅種，發(fā)揮著聚集國(guó)家財(cái)政收入、公平收 入分配的重要功能。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民個(gè)人收入水平的逐年提高以及稅收征管的不斷改進(jìn)， 個(gè)人所得稅收人出現(xiàn)了較快的增長(zhǎng)勢(shì)頭，2004年個(gè)人所得稅收人比1994年增長(zhǎng)23倍，已 達(dá)到1737億元，占稅收總收入的比重增長(zhǎng)到6．8％，是同一時(shí)期收入增長(zhǎng)較快的稅種之一， 但是遠(yuǎn)低于世界平均水平。個(gè)人所得稅是許多國(guó)家的主體稅種，是組織財(cái)政收入、調(diào)節(jié)收入 分配和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的重要工具。日本的個(gè)人所得稅占預(yù)算收入的30％以上，是財(cái)政收入的主 要來源，也正是因其大的數(shù)額和高的比重，而成為調(diào)節(jié)收入分配，維護(hù)社會(huì)公平的重要工具 和調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)的重要手段。日本的個(gè)人所得稅制度在全世界都是比較先進(jìn)和完善的，很 多方面都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

自1994年個(gè)人所得稅法實(shí)施以來至今已十多年，其間中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了很大變 化，國(guó)民生產(chǎn)總值持續(xù)、快速增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系呈多方向發(fā)展，表現(xiàn)在分配關(guān)系方面也是 錯(cuò)綜復(fù)雜，呈現(xiàn)新的特點(diǎn)：一方面城鄉(xiāng)居民收入大幅度提高，富裕人群逐漸增加；另一方面 城鎮(zhèn)居民基本生活消費(fèi)支出快速增長(zhǎng)，社會(huì)成員收入差距擴(kuò)大。同時(shí)，分配秩序不規(guī)范、初 次分配的激勵(lì)約束機(jī)制不健全、再分配的調(diào)節(jié)措施不完善等問題較為突出。當(dāng)前，健全收入 分配制度、推進(jìn)分配體制改革已成為完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要一環(huán)，因此，如何正 確處理各種社會(huì)分配關(guān)系，特別是按照公平與效率兼顧原則，穩(wěn)妥處理好國(guó)家與個(gè)人的分 配關(guān)系是一項(xiàng)重要課題。

二、中日個(gè)人所得稅比較

1．我國(guó)個(gè)人所得稅按月為核算單位，目前依然實(shí)行分類所得稅制，個(gè)人工資、薪金所 得、個(gè)體工商戶生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)所得，企事業(yè)單位的承包、承租經(jīng)營(yíng)所得，勞務(wù)報(bào)酬所得、稿酬所 得、特許權(quán)使用費(fèi)所得、財(cái)產(chǎn)租賃所得

2．我國(guó)申報(bào)個(gè)人所得稅是以個(gè)人為單位，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的起征點(diǎn)1600元，費(fèi)用扣除額 的設(shè)置沒有考慮家庭負(fù)擔(dān)因素，對(duì)于個(gè)人所得稅扣除額的計(jì)算方法過于簡(jiǎn)單，沒有準(zhǔn)確全 面考慮納稅人的負(fù)擔(dān)能力。兩個(gè)家庭情況不同的納稅人可能取得相同數(shù)量的收入，但因其 所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和所處的社會(huì)地位不同，他們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也就不同，從而導(dǎo) 致納稅能力的巨大差異。日本申報(bào)個(gè)人所得稅以家庭為單位，個(gè)稅起征點(diǎn)也不是固定的，而 是根據(jù)不同家庭負(fù)擔(dān)，將各種免稅扣除額累計(jì)相加，確定起征點(diǎn)?？鄢?xiàng)目有收人所得、社 會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)、基礎(chǔ)免稅、配偶免稅、撫養(yǎng)免稅、特定撫養(yǎng)免稅等。一個(gè)有兩個(gè)孩子的家庭個(gè)人所 得稅起征點(diǎn)是325萬(wàn)日元，有一個(gè)孩子的家庭起征點(diǎn)是220萬(wàn)日元，夫妻二人的家庭個(gè)人所 得稅起征點(diǎn)是156．6萬(wàn)日元，單身者的起征點(diǎn)為114．4萬(wàn)日元。家庭負(fù)擔(dān)人口越多，享受的 免稅扣除額越多，個(gè)稅起征點(diǎn)越高。

3．我國(guó)現(xiàn)行個(gè)人所得稅存在稅率上非效率問題。首先，對(duì)工薪階層所征稅實(shí)行5％― 45％的九級(jí)超額累進(jìn)稅制，而對(duì)個(gè)體工商戶和承包、承租所得實(shí)行5％―35％的五級(jí)超額累 進(jìn)稅制，這是不公平的。其次，設(shè)計(jì)過于繁瑣，邊際稅率過高，對(duì)工薪所得的9級(jí)稅率級(jí)距過 多，降低了征稅效率。等額收入稅額不等，工資薪金與勞務(wù)報(bào)酬同是勤勞所得，卻實(shí)行差別 課稅，導(dǎo)致最終負(fù)擔(dān)水平不同。個(gè)體工商戶和對(duì)企事業(yè)單位承包承租經(jīng)營(yíng)所得適用的5級(jí)稅 率，邊際稅率過低，未能有效調(diào)節(jié)個(gè)體戶和承包者、承租者的高收入。日本的中央和地方都 有獨(dú)立的針對(duì)個(gè)人所得稅的稅種和稅率，中央為個(gè)人所得稅(國(guó)稅)，有四檔稅率：10％、 20％、30％和37％；地方為個(gè)人住民稅(地稅)，有三檔稅率：5％、10％和13％。

4．一個(gè)廣為流傳的數(shù)字表明，我國(guó)20％儲(chǔ)戶的存款占全國(guó)個(gè)人存款的80％，但占據(jù)全 國(guó)存款總額80％的富人們?cè)谌珖?guó)納稅總額中的比例還不到20％。富人們紛紛看準(zhǔn)國(guó)家納稅 體制不完善的漏洞采取各種“節(jié)稅”對(duì)策。簡(jiǎn)單的提高起征點(diǎn)，雖能減輕低收入階層的壓力， 但仍無(wú)法改變“富人不納稅”的現(xiàn)實(shí)。尚未形成良好的稅收征管環(huán)境，我國(guó)現(xiàn)行個(gè)人所得稅 實(shí)行以代扣代繳為主、個(gè)人申報(bào)為輔的征收方法，自行申報(bào)面極窄，扣繳責(zé)任幾乎全部歸結(jié) 到扣繳義務(wù)人身上，放松了對(duì)納稅人的監(jiān)控，而對(duì)扣繳義務(wù)人應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任又沒有明 確的規(guī)定，處罰力度不夠，缺乏自覺納稅意識(shí)，逃稅現(xiàn)象嚴(yán)重。日本稅收制度嚴(yán)格，對(duì)個(gè)人收 入申報(bào)的監(jiān)督非常嚴(yán)格，對(duì)違反稅法，不按期足額繳納稅款則采取很嚴(yán)厲的懲罰措施。還將 公眾人物收入和納稅情況公開化，起到了非常大的監(jiān)督作用。日本人的納稅意識(shí)非常強(qiáng)，稅 收體制比較完善，是個(gè)人所得稅成為主體稅種和主要財(cái)政來源的重要保證。

三、中國(guó)個(gè)人所得稅的發(fā)展及中日比較的啟示

1．國(guó)家稅務(wù)總局有關(guān)方面負(fù)責(zé)人表示，今后個(gè)人所得稅制改革的方向，應(yīng)根據(jù)調(diào)節(jié)高 收入的要求和現(xiàn)實(shí)的征收管理水平，結(jié)合綜合稅制和分類稅制模式的優(yōu)點(diǎn)，向綜合與分類 相結(jié)合的稅制模式方向發(fā)展。分類所得稅廣泛采用源泉課稅法，其課征簡(jiǎn)便，節(jié)省征收費(fèi) 用，有利于實(shí)現(xiàn)特定的政策目標(biāo)，但它不能全面納稅人真正的納稅能力。綜合所得稅稅基 寬，能反映納稅人綜合納稅能力，并考慮到個(gè)人之間經(jīng)濟(jì)情況和家庭負(fù)擔(dān)等給予減免，可以 達(dá)到調(diào)節(jié)納稅人的稅負(fù)的目的，并實(shí)現(xiàn)一定的稅收再分配。但它課稅手續(xù)繁瑣，征收費(fèi)用較 多，要求納稅人有較高的納稅意識(shí)，以及完整的財(cái)稅信息和先進(jìn)的稅收征管制度。我國(guó)完全 放棄分類稅制或完全采用西方國(guó)家普遍實(shí)行的綜合稅制都是不現(xiàn)實(shí)的，這樣做可能會(huì)加劇 稅源失控，稅收流失。可以借鑒日本的分類綜合混合稅制，既實(shí)現(xiàn)了兩種稅制的優(yōu)點(diǎn)，也有 利于控制稅源流失，又有利于稅負(fù)公平。確定費(fèi)用扣除額時(shí)借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)考慮納稅人具 體的費(fèi)用負(fù)擔(dān)情況，考慮納稅人的成本費(fèi)用和生計(jì)負(fù)擔(dān)，規(guī)定配偶扣除、撫養(yǎng)扣除、殘疾扣 除和老人扣除等，針對(duì)突發(fā)事件的扣除，如醫(yī)療、保險(xiǎn)費(fèi)用的扣除等。

2．個(gè)人所得稅起征點(diǎn)調(diào)到1600元，大致就可以使得工薪階層的納稅面從60％左右降 到26％。財(cái)政部曾表示，今后將積極創(chuàng)造條件，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)全面修訂個(gè)人所得稅法，其中 包括實(shí)行基本生計(jì)扣除加專項(xiàng)扣除的辦法，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展、居民收人水平的提 高、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)變化等情況，適時(shí)對(duì)工薪所得減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。和日本的情況不 同，日本視一對(duì)夫婦兩個(gè)子女為標(biāo)準(zhǔn)家庭，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策，應(yīng)當(dāng)給予一個(gè)子女的家 庭一定的政策傾斜，適當(dāng)?shù)奶岣邆€(gè)稅費(fèi)用扣除額。而且我國(guó)目前面臨的一個(gè)突出問題是，我 國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化社會(huì)，許多家庭面臨的贍養(yǎng)問題日漸突出，應(yīng)該根據(jù)這些現(xiàn)實(shí) 情況，針對(duì)不同撫養(yǎng)和贍養(yǎng)負(fù)擔(dān)家庭，借鑒日本經(jīng)驗(yàn)，以家庭為個(gè)人所得稅申報(bào)單位，對(duì)不 同負(fù)擔(dān)的家庭，確定不同的個(gè)稅起征點(diǎn)。

篇5

>> 日本康復(fù)治療學(xué)的發(fā)展沿革及對(duì)我國(guó)啟示 日本近現(xiàn)代宗教團(tuán)體立法沿革及理念的變遷 日本教育公平分析及借鑒 日本中小學(xué)信息技術(shù)教育：沿革與啟示 日本小學(xué)國(guó)語(yǔ)教育中的“報(bào)紙教育”及啟示 日本企業(yè)的營(yíng)銷理念及啟示 日本農(nóng)村義務(wù)教育及對(duì)中國(guó)的啟示 日本英語(yǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程及啟示 日本社區(qū)教育的發(fā)展研究及啟示 企業(yè)參與職業(yè)教育：日本的經(jīng)驗(yàn)及啟示 日本小學(xué)的食農(nóng)教育及啟示 日本學(xué)前教育的特點(diǎn)及啟示 日本高等教育發(fā)展的特征及啟示 日本中小學(xué)觀光教育的特點(diǎn)及啟示 日本防災(zāi)教育的啟示 歐盟教育公平指標(biāo)的啟示 對(duì)芬蘭“教育公平”理念的探析 公平的供給分析及啟示 日本“教育媽媽”現(xiàn)象分析及啟示 日本高等工程教育及啟示 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[3] 下中彌三郎.萬(wàn)人Pの教育D下中彌三郎教育集[M].|京：平凡社，1974.

[4] 堀尾x久.F代教育の思想と造[M].|京：巖波店，1971.

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[11] 山本裕~.地方分鼗の「教育のC會(huì)均等にvする國(guó)家の任D地方政措置による地方教育予算のgBに注目してD[J].|北大學(xué)大學(xué)院教育學(xué)研究科研究年螅2008（1）.

[12] 蟣窘《.教育C會(huì)の不平等とA癰癲瞍喂潭化[J].生活Ug政策，2000（1）.

篇6

張楚只身一人來到北京，尋求發(fā)展，他并不感到孤獨(dú)，相反，他覺得那是一個(gè)浪漫的年代。

當(dāng)張培仁第一次聽到張楚的聲音，他就決定和這個(gè)看上去瘦弱的北漂男孩簽約。

1989年，張培仁和賈敏恕來到北京。北京，和臺(tái)北是多么不同，這里的音樂，有強(qiáng)烈的叛逆氣息，重金屬、長(zhǎng)發(fā)、電吉他，在地下暗潮涌動(dòng)。

他連續(xù)簽了黑豹、唐朝、超載、后來成為魔巖三杰的竇唯、張楚和何勇等等，讓搖滾北京浮出水面，驚艷世界。

除了崔健，寫進(jìn)中國(guó)搖滾音樂史的專輯，幾乎都出自他們之手。

那時(shí)候，我們記住了一個(gè)響亮的名字：魔巖?中國(guó)火。這是他們唱片的品牌，臺(tái)灣滾石的子公司，他們開創(chuàng)的中國(guó)搖滾樂的輝煌，無(wú)人能及。

它的總經(jīng)理，叫張培仁，李宗盛親切地稱之為“親愛的Landy，我的弟弟”的那個(gè)人。在10年之后，因經(jīng)營(yíng)不善敗退臺(tái)灣，魔巖三杰連同中國(guó)火的傳奇，都成為永遠(yuǎn)的記憶。

今年的10月4日至6日，為期三天的“簡(jiǎn)單生活節(jié)”成為國(guó)慶上海最火爆的去處。

鄭秀文、劉若英、許巍、竇靖童等等新人老將，人氣爆棚，超過60組藝人登臺(tái)表演，約100個(gè)來自華人地區(qū)的創(chuàng)意品牌繽紛亮相，吸引了全國(guó)各地觀眾前來觀看，光通過騰訊視頻直播觀看簡(jiǎn)單生活節(jié)的用戶瀏覽量，就歷史性地突破千萬(wàn)大關(guān)。

在這一切背后，是李宗盛、張培仁和賈敏恕三個(gè)老男人的創(chuàng)意和努力。沒錯(cuò)，中國(guó)音樂的傳奇人物張培仁，又殺回來了。

和李宗盛成為莫逆之交

H：1989年的時(shí)候，你本人唱了一首《老情人》，這是你唯一唱的一首歌嗎？怎么會(huì)唱這首歌？

Z：對(duì)，那是我唯一唱過的一首歌。那時(shí)候我還是個(gè)年輕人，也天天唱歌。我當(dāng)時(shí)在臺(tái)灣看了一本書，寫的是一群在美國(guó)華人的心境，當(dāng)時(shí)我十七八歲，熱情勃發(fā)，很有感觸，偶爾也會(huì)亂哼亂唱一下，年紀(jì)輕也不害怕，膽量很大，不像現(xiàn)在自我的私心很多，當(dāng)年我們幾個(gè)人在一起，說我們幾個(gè)可不可以有一張唱片？這是很“文青”的考慮，把自己對(duì)于社會(huì)的看法說出來，把自己的意見表達(dá)出來，而不管我現(xiàn)在寫的這首歌有沒有市場(chǎng)。于是，請(qǐng)了很多像現(xiàn)在你們看到的這些創(chuàng)作歌手出席，討論說要出一張唱片，最后大家說：“張培仁你做這張唱片啊，你有寫歌啊，你要唱，我們就做！”當(dāng)時(shí)年輕氣盛，我就說：“要唱就唱，誰(shuí)怕誰(shuí)？”現(xiàn)在我后悔至極。我就是一個(gè)不大適合唱歌的人。

H：后來李宗盛在那首《和自己賽跑的人》中把你寫進(jìn)歌里，你是什么感覺？

Z：這是很早的歌了，我想他就為了押韻吧。當(dāng)然，這也是兄弟情深！你知道李宗盛寫歌會(huì)在生活里面找很多的素材。

H：你和李宗盛最早是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的？在滾石唱片的時(shí)候？

Z：在滾石以前就見過幾次，1985年我進(jìn)滾石的時(shí)候，他還不算是正牌制作人，還是算執(zhí)行制作人，是計(jì)劃助理，我們兩個(gè)人在那時(shí)候就結(jié)為莫逆，成為最要好的朋友。

從滾石到魔巖

H：90年代你到北京創(chuàng)辦魔巖唱片，你們?cè)诒本┑臅r(shí)候，出版的唱片也在臺(tái)灣銷售嗎？

Z：在臺(tái)灣當(dāng)然也會(huì)發(fā)行，也會(huì)打廣告。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣對(duì)于北京或者是大陸音樂文化的了解都非常少，但是在一些熱愛搖滾樂的愛好者里面，還是有一定的傳播和影響。這就導(dǎo)致音樂自然而然有很多受眾，《唐朝》專輯當(dāng)年在臺(tái)灣也賣了三四萬(wàn)張，這是很不錯(cuò)的銷售量，雖然當(dāng)年臺(tái)灣主流唱片都是三十四萬(wàn)張。

H：網(wǎng)上說，1994年何勇在香港紅|體育館炮轟四大天王，這是你授意的，這是真的嗎？

Z：是也不是，反正我們聊天時(shí)聊到過，有聊到這個(gè)部分，可是我并沒叫他說啊。其實(shí)大家都想得太多了，我們當(dāng)時(shí)也都在摸索，很多事情都是摸索著做。像1994年在香港紅|體育館開搖滾演唱會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)很大，其實(shí)當(dāng)時(shí)竇唯張楚他們?nèi)サ昧巳ゲ涣讼愀?，幕后還有很多故事，到現(xiàn)在我都不能說的。

H：中國(guó)火后期，我非常喜歡的一支樂隊(duì)就是“超載”，這次“簡(jiǎn)單生活節(jié)”上“超載”主唱高旗要和楊乃文合作出場(chǎng)，大家都非常期待。

Z：當(dāng)時(shí)我們的工作其實(shí)有很多困難?？梢韵胂?，每一個(gè)時(shí)期，接觸到的人，他完成的一些作品，在當(dāng)時(shí)都會(huì)變成一個(gè)系列，然后在同一時(shí)間發(fā)行，困難很多很多……我們第一個(gè)階段接觸到的是“唐朝樂隊(duì)”、“黑豹樂隊(duì)”，第二個(gè)階段接觸到的主要是竇唯、張楚跟何勇，高旗一直都在，“超載”作品的完成是比較晚一點(diǎn)，但非常有特色，旋律性也非常好，是非常優(yōu)秀的樂隊(duì)，我非常喜歡。我們也為他們制作了三張唱片：《超載》、《魔幻藍(lán)天》和《生命是一次奇遇》。

H：當(dāng)時(shí)《中國(guó)火》的內(nèi)地合輯，滾石在臺(tái)灣就做了很多合輯，是滾石想法的延續(xù)？

Z：不是，其實(shí)滾石當(dāng)時(shí)還沒有合輯的風(fēng)潮，滾石真正做合輯，其實(shí)是我們當(dāng)時(shí)有一張《美麗新世界》之后，滾石大量做合集是之后發(fā)生的事情。

H：北京公司出現(xiàn)問題后，在上海還是想做“中國(guó)火”這個(gè)品牌？

Z：對(duì)，我覺得，當(dāng)時(shí)我們對(duì)上海的理解還沒那么深，可是認(rèn)識(shí)了一群人，認(rèn)識(shí)了安棟，其實(shí)我們更希望在上海做起一個(gè)比較接近古典、更接近上海調(diào)性的品牌，和北京的還不太一樣。安棟和我們是工作伙伴的關(guān)系，同時(shí)也是編曲上、音樂上的伙伴。

輝煌與遺憾

H：魔巖創(chuàng)造了太多輝煌和傳奇，可是后來怎么會(huì)敗退臺(tái)灣的？

Z：我覺得這當(dāng)然是很悲傷的事情，我其實(shí)很長(zhǎng)一段時(shí)間不敢提到這件事。我回到臺(tái)灣的過程，有很多的原因，當(dāng)然也有公司的財(cái)務(wù)狀況不得不回去。我也說，當(dāng)年的我如果是在現(xiàn)在，可能結(jié)局就不同。因?yàn)楫?dāng)時(shí)很多事我還不會(huì)，我也不知道怎么面對(duì)，太年輕了，很多事情抵擋不了?，F(xiàn)在我們做的很多事情，其實(shí)也是延續(xù)我們當(dāng)年對(duì)于音樂對(duì)于文化的同一個(gè)看法。

竇唯他們當(dāng)然都是杰出的人才，而且他們的音樂創(chuàng)作，即使今天來聽，很多現(xiàn)在的音樂家的作品也不一定達(dá)到他們當(dāng)時(shí)的深度。他們的想象力和他們的專注、潛能，都讓人心生敬意。可是我能給他們提供什么樣的協(xié)助？或者說，我們還能一起把遺憾彌補(bǔ)完嗎？我也很想在未來去發(fā)現(xiàn)，有機(jī)會(huì)能夠補(bǔ)上。

H：我知道當(dāng)時(shí)你同時(shí)還要照顧重病的父親，心情是不是特別低落，心情低落的時(shí)期怎么挺過來的？

Z：人生就是這樣，沒有誰(shuí)能抗拒命運(yùn)的挑戰(zhàn)。我在2001年底決定離開滾石，離開工作了17年的一個(gè)公司，一個(gè)原因，正是我的父親在醫(yī)院，我陪他度過人生最后的時(shí)間?；仡^想想之前做過的事，你曾經(jīng)非常有熱情，那么以后我要怎么去做？我碰到的困難都是之前想象不到的，曾經(jīng)讓我非常茫然無(wú)措。那段時(shí)間，醫(yī)院讓我有一個(gè)反省的過程、學(xué)習(xí)的過程，所以當(dāng)時(shí)我就買了一本講財(cái)務(wù)的書，在我父親住醫(yī)院的時(shí)候，我開始自學(xué)，以前從不懂財(cái)務(wù)，從那時(shí)候我從頭開始學(xué)習(xí)。

H：也是不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)魔巖在北京，財(cái)務(wù)上有一些問題，才會(huì)結(jié)束北京的公司而回到臺(tái)灣？

Z：也不只是財(cái)務(wù)的問題，主要是總集團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)，這是一個(gè)各式各樣的難以說明的原因吧。所以，不懂財(cái)務(wù)肯定不行。我那個(gè)時(shí)候完全不看財(cái)務(wù)報(bào)表，花了多少錢，賺了多少錢，賠了多少錢，我其實(shí)自己不知道。今天比那個(gè)時(shí)候好了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

H：魔巖唱片從北京回到臺(tái)灣，有政治上的壓力嗎？

Z：沒有碰到什么政治上的壓力，否則在紅|體育館是怎么辦魔巖三杰的演唱會(huì)的？

H：從北京回到臺(tái)灣，在臺(tái)灣的魔巖唱片仍然發(fā)行了非常多的唱片，包括楊乃文、陳綺貞都是這一時(shí)期由你們發(fā)掘的，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？是不是已經(jīng)在考慮轉(zhuǎn)變？

Z：在臺(tái)灣魔巖唱片2001年快要結(jié)束的時(shí)候，我們已經(jīng)開始正視這個(gè)時(shí)代的變化。我跟當(dāng)時(shí)很多的伙伴說，你不要去開公司，不要進(jìn)大公司，面對(duì)創(chuàng)作過程，大公司會(huì)怎么樣；做獨(dú)立的工作室，自己的公司，把小事做好；談到了音樂的表演形式、video的創(chuàng)意，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)好，就會(huì)有自己的受眾，不管是音樂節(jié)，還是期間他們?nèi)プ鰟?chuàng)意公司，或者小的品牌，其實(shí)這些人換了一個(gè)公司在做而已。你看過去十年，在華語(yǔ)流行樂壇，正牌大唱片公司創(chuàng)造出來的新人成功的案例非常稀有，其他的，都是獨(dú)立品牌，要么就是選秀節(jié)目。

H：到了這個(gè)年紀(jì)，您怎么看面包和理想的關(guān)系？

Z：對(duì)我差不多年紀(jì)的人來說，如果我今天回答面包不重要，他們可能就會(huì)很擔(dān)憂。說實(shí)話，我人生沒什么太大的需求，我的人生愿景只要山中的一座小木屋就好?？赡芫褪潜容^簡(jiǎn)單，我的欲望比較簡(jiǎn)單，然后文化上也是遺憾，遺憾其實(shí)一直都在，總希望找到各種方法彌補(bǔ)，然后按心目中比較好的文化路徑，去做出一點(diǎn)嘗試。

每個(gè)城市要有自己的節(jié)日

H：你是怎么想到把簡(jiǎn)單生活節(jié)帶進(jìn)內(nèi)地的，是考察到了內(nèi)地音樂節(jié)的市場(chǎng)之后，覺得這個(gè)時(shí)機(jī)不錯(cuò)？

Z：其實(shí)不是我們自己可以決定的。我們常常覺得，不同的節(jié)日應(yīng)該跟著城市走，每個(gè)城市有它自己特殊的節(jié)日才是對(duì)的，要是每個(gè)城市都做一樣的節(jié)，就有一點(diǎn)問題了。

我們?cè)谂_(tái)灣也碰到很多困難，我們當(dāng)然希望有更大的市場(chǎng)。前幾年，大陸陸續(xù)有很多城市和朋友都來邀請(qǐng)我們，我們?nèi)タ戳酥?，發(fā)覺我們不一定有能力來完成。我們觀察不夠，理解也不夠，這一切主要還是浦東新區(qū)的努力，以及上海白玉蘭文化藝術(shù)發(fā)展有限公司、欣欣向榮公司和我們的合作，才使得我們能和年輕人在一起來做成這件事，把簡(jiǎn)單生活節(jié)帶到內(nèi)地。年輕人都覺得，如果是自己喜歡的事情，那工作的過程會(huì)很快樂，如果這事剛好還很有價(jià)值的話，那會(huì)更快樂。我的大陸朋友們認(rèn)為，在大陸年輕人里面，有一種渴望發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心想法的趨勢(shì)。我和年輕人交談，覺得也許我們可以在內(nèi)地辦簡(jiǎn)單生活節(jié)。

當(dāng)然在這個(gè)過程中，我們要考慮很多事情，很多落地的事務(wù)都是由他們來負(fù)責(zé)的，我們希望把舞臺(tái)的特點(diǎn)呈現(xiàn)得好一些，這里還有很多工程需要學(xué)會(huì)完成。這些部分是我們現(xiàn)在比較花力氣在學(xué)習(xí)的。

H：上世紀(jì)八九十年代，你們做搖滾，現(xiàn)在你們回歸到了簡(jiǎn)單，怎么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？

篇7

一、大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試的特點(diǎn)

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試主要分為二部分，第一部分是客觀題，由聽力、文字詞匯、語(yǔ)法、閱讀構(gòu)成，第二部分是主觀題，由完成句子、作文組成。目前在國(guó)內(nèi)實(shí)行的日語(yǔ)考試主要有大學(xué)日語(yǔ)考試、國(guó)際日本語(yǔ)能力考試、商務(wù)日語(yǔ)考試這幾項(xiàng)考試，作為專門為大學(xué)在校日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試，不僅具有了同其他日語(yǔ)考試一樣的對(duì)聽力、文字詞匯、語(yǔ)法、閱讀能力的考核，而且也具有了其他考試所沒有特點(diǎn)。

（一）最早考核完形填空能力的考試

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試在2005年改革后，出現(xiàn)了完形填空的題型，國(guó)際日本語(yǔ)能力考試在2010年改革后也采用了這一題型。這一考試內(nèi)容側(cè)重考核學(xué)生對(duì)接續(xù)詞和副詞的考核，共十道題，從針對(duì)性和題量以及難度來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)際日本語(yǔ)能力考試的二級(jí)水平。

（二）唯一考核學(xué)生完成句子能力的考試

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試在2005年的改革后，出現(xiàn)了完成句子的題型，這一題型是其他任何考試都沒有的。這一題型每一道題都是不完整的句子，要求學(xué)生完成另外半部分，要求語(yǔ)法正確，表達(dá)完整，句義貼切。這一題型雖然不僅僅是考核學(xué)生對(duì)句型的掌握，更上升到對(duì)學(xué)生篇章句法能力的考核。

（三）唯一考核學(xué)生作文能力的考核

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試在2002年開始時(shí)，就有作文這一題型，同樣這一題型是其他任何考試都沒有的。寫作能力歷來都是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能夠區(qū)分敬簡(jiǎn)體，條理清晰，內(nèi)容明確語(yǔ)言流暢，表達(dá)沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤，句型使用豐富，多用漢字，格式正確，標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤。這一題型是單獨(dú)考核學(xué)生的寫作能力，也是唯一一個(gè)可以衡量日語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)學(xué)生寫作能力的考試，也是學(xué)生在考試中失分最多的題型。

二、黃岡師范學(xué)院大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試現(xiàn)狀

黃岡師范學(xué)院自2009年已經(jīng)舉行了八次大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試。這一考試的參加人數(shù)和通過率不僅無(wú)法同大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)相比，同國(guó)際日本語(yǔ)能力二級(jí)考試也是無(wú)法相比的。

（一）參加人數(shù)少

如表1顯示，在2009年的報(bào)名人數(shù)只有33人，因?yàn)檫@是第一年舉行這個(gè)比賽，報(bào)名人數(shù)少是情有可原的，但歷經(jīng)了四年之后，即2012年，也就是可報(bào)考人數(shù)比2009年還多45人的情況下，并且教師也有了成熟的指導(dǎo)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)后，參加人數(shù)卻只有23人，這說明這一考試在當(dāng)時(shí)并沒有得到達(dá)多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

2013年后，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和日語(yǔ)教師的努力下，報(bào)名人數(shù)雖有增加，如圖1所示，2015年和2016年報(bào)名率都超過了歷年，但這與學(xué)生百分之百的國(guó)際日語(yǔ)能力二級(jí)考試的報(bào)名率相比，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。

（二）合格率低

如圖2所示，雖然2009年是第一次舉辦考試，但是合格率卻是僅僅次于2014年的最高值，但縱觀全圖，會(huì)發(fā)現(xiàn)合格率極度不穩(wěn)定，這與學(xué)生的報(bào)名和復(fù)習(xí)有密切關(guān)系。不要說與其他學(xué)院接近百分之百的過級(jí)率相比，就是和本校90%左右的國(guó)際日本語(yǔ)能力考試二級(jí)的合格率相比，也是自愧不如的。

三、大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試對(duì)日語(yǔ)教學(xué)的啟示

大學(xué)日語(yǔ)四級(jí)考試在聽力、詞匯、語(yǔ)法部分的考核與其他日語(yǔ)類別的考試是基本相同的，但是因?yàn)槌霈F(xiàn)了完型填空、完成句子、作文等內(nèi)容，所以必須要加強(qiáng)閱讀語(yǔ)義篇章的訓(xùn)練和寫作能力的訓(xùn)練。

（一）加強(qiáng)理解語(yǔ)句篇章的訓(xùn)練

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，通過閱讀不僅要掌握作者的主旨，更要理解作者創(chuàng)作時(shí)的語(yǔ)言文化背景。閱讀不僅僅是宏觀通篇的理解，更要落實(shí)到一詞一句一段的微觀內(nèi)容的把握。完型填空考核了語(yǔ)句段落篇章總體的理解。因此，無(wú)論是精讀課程還是閱讀課程的教師，都應(yīng)該立足教材，不放過一個(gè)詞，不漏過一句話，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，將閱讀理解能力的訓(xùn)練融入課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。

（二）加強(qiáng)寫作能力的訓(xùn)練

這項(xiàng)考試內(nèi)容要求學(xué)生文體使用正確，格式規(guī)范，內(nèi)容清晰流暢，主旨明確，沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤。學(xué)生普遍懼怕這項(xiàng)考試內(nèi)容，不僅標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范且邏輯混亂內(nèi)容不充實(shí)。這一能力的訓(xùn)練不是一蹴而就的，是需要大學(xué)四年不斷地訓(xùn)練，甚至畢業(yè)論文都是對(duì)寫作能力的訓(xùn)練。在大一的學(xué)習(xí)中，先是完成單句的訓(xùn)練，慢慢地到日記訓(xùn)練，然后再到一般的敘述文的訓(xùn)練，再到議論文的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練不僅要求教師要改正學(xué)生的語(yǔ)法格式表達(dá)錯(cuò)誤，更要求教師啟發(fā)學(xué)生合理構(gòu)思，做到內(nèi)容完整，引人入勝。

大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試已經(jīng)得到了眾多高校的認(rèn)可，很多高校都將此項(xiàng)考試的復(fù)習(xí)工作納入教學(xué)計(jì)劃。大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試是所有日語(yǔ)類考試中最早有完型填空題型的考試，更是唯一具有完成句子和寫作內(nèi)容的考試。黃岡師范學(xué)院的大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，作為基層日語(yǔ)教師，應(yīng)該加強(qiáng)理解語(yǔ)句篇章和寫作能力的訓(xùn)練。

篇8

[關(guān)鍵詞] 年功序列制 變革

一、日本傳統(tǒng)的薪酬制度

日本傳統(tǒng)的薪酬制度，即與“終身雇傭制”、“企業(yè)內(nèi)工會(huì)”，并稱為日本企業(yè)經(jīng)營(yíng)“三大神器”的“年功序列制”。同終身雇傭制一樣，年功序列制主要適用于大學(xué)本科畢業(yè)直接雇傭的男性正式員工。年功序列制，指年齡、工齡和學(xué)歷等年功因素決定了員工在企業(yè)中的地位和薪酬，其原型是1910年的企業(yè)內(nèi)員工養(yǎng)成制。1950年代，日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期，年功序列制和終身雇用制及企業(yè)內(nèi)工會(huì)制最終確立，起到了穩(wěn)定雇傭關(guān)系、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的作用，并為日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了重大貢獻(xiàn)。

以東京天燃?xì)夤緸槔?，說明年功序列制下員工工資的構(gòu)成，如下圖：

資料來源：正芳造、「管理年俸制と能力給「商學(xué)論集西大學(xué)第45第2號(hào)、2000年6月、116頁(yè)

在這種制度下，員工職業(yè)生涯的前期工資低于勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率，隨著員工工齡的增長(zhǎng)，獲得的薪酬逐漸增加，他在企業(yè)的后半期獲得的工資高于勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率，其中包括了前期應(yīng)得而未得部分。這可以用下圖表示：

在年功序列制下，員工的工資與在企業(yè)中的地位都取決于他為企業(yè)持續(xù)服務(wù)的時(shí)間，一旦離開企業(yè)，必須從頭開始計(jì)算工齡，因此日本的員工一般不愿隨便離開企業(yè)。這樣，企業(yè)可以放心地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，員工也愿意不斷地掌握適用于本企業(yè)的特定技能。同時(shí)，在年功序列制下，由于須經(jīng)數(shù)年時(shí)間才可能獲得升遷的機(jī)會(huì)，因此老員工不會(huì)視新員工為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也就愿意傳授經(jīng)驗(yàn)給新手，從而降低了新員工適應(yīng)環(huán)境的成本。這是實(shí)行年功序列制有利的一面，但是，由于員工的工資主要由年齡和工齡決定的本人工資和反映能力的職能工資構(gòu)成，且職能工資中反映了很多年功因素，因此，實(shí)行年功序列制，也會(huì)使員工逐漸產(chǎn)生論資排輩的思想，影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。

二、日本傳統(tǒng)薪酬制度的崩潰及其原因

1986年11月開始，日本經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)53個(gè)月的平成景氣（泡沫經(jīng)濟(jì)，表現(xiàn)為房地產(chǎn)業(yè)的急劇膨脹），1991年5月，泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰，從此日本企業(yè)逐漸從年功序列制向主要以技能和業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)支付薪酬轉(zhuǎn)化。以松下公司為例，該公司從1994開始增加從社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)上招收員工并增加女性員工的招收，這部分員工以技能和業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)支付薪酬。1998年4月，企業(yè)正式員工可以在每月領(lǐng)取工資和養(yǎng)老金，和現(xiàn)在領(lǐng)取工資、退休時(shí)領(lǐng)取養(yǎng)老金之間進(jìn)行選擇。1999年4月，對(duì)于管理人員，實(shí)行以完成業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的年薪制。2001年4月，薪酬制度改革，工會(huì)成員工資中年功部分壓縮，改成以從事的工作和完成的業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)支付工資。

據(jù)日本厚生勞動(dòng)省《每月勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查》，日本企業(yè)支付員工的工資從1998年開始急劇下降，如以1997年員工總收入（工資收入加獎(jiǎng)金）為100計(jì)，到2002年為94.5。如果是年功序列制，則員工的總收入應(yīng)該增加，而不是減少，這說明1998年，可看成是日本年功序列制崩潰的開始。

日本傳統(tǒng)的薪酬制度為何會(huì)崩潰，有其經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及社會(huì)方面的原因。

1.經(jīng)濟(jì)不景氣。在年功序列制下，隨著員工在企業(yè)工作年限的增長(zhǎng)，工資每年有一個(gè)提高，由于實(shí)行終身雇傭制，員工如果不犯大錯(cuò)，企業(yè)就不能隨便解雇員工，所以企業(yè)人工成本基本上是只可增長(zhǎng)，不可下降。在西方，企業(yè)人工成本是一種可變成本，而在日本，人工成本變成了固定成本，且不斷增長(zhǎng)。如果經(jīng)濟(jì)持續(xù)景氣，企業(yè)的年收益不斷提高，這是可以維持的。但是平成景氣后，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，日本經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了“迷失的十年”。在這種情況下，1992年，日本公司開始減少設(shè)備投資和公款消費(fèi)等其他經(jīng)費(fèi)開支。1993年以后，日本企業(yè)開始削減人工成本。削減人工成本，采取兩種方式，一方面是減少招聘新員工，并進(jìn)行裁員，另一方面就是與員工協(xié)商降低工資，傳統(tǒng)的薪酬制度從此逐漸瓦解。

2.IT業(yè)迅速發(fā)展。20世紀(jì)的最后10年是世界IT業(yè)迅速發(fā)展的10年，在這10年中，Internet得以在發(fā)達(dá)國(guó)家及部分發(fā)展中國(guó)家普及，同時(shí)，越來越多的企業(yè)在企業(yè)管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

采用年功序列制，其根據(jù)是隨著員工在企業(yè)中服務(wù)年限的增長(zhǎng)，他掌握的技能和經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，能為企業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富，這有其合理的一面，體現(xiàn)了薪酬制度的公平。

但是，隨著IT技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)管理的計(jì)算機(jī)化，一些剛從學(xué)校里出來的年輕員工有可能比工齡很長(zhǎng)的老員工更熟練地掌握計(jì)算機(jī)，同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理后，有些操作和管理完全程式化，不再需要個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，只需會(huì)使用計(jì)算機(jī)，這種情況下，如果仍然實(shí)施年功序列制，將引起年輕員工不滿，而采用業(yè)績(jī)主義將更公平。

3.人口的老齡化、少子化。據(jù)日本厚生省公布的統(tǒng)計(jì)資料顯示，2001年，日本男女平均壽命分別為78.07歲和84.93歲，是世界上最長(zhǎng)壽的國(guó)家。而1947年，二戰(zhàn)剛結(jié)束時(shí)，日本男女的平均壽命僅為50.06歲和53.96歲。

與老人長(zhǎng)壽同時(shí)出現(xiàn)的另一個(gè)社會(huì)問題是出生率持續(xù)走低。同樣由厚生省公布的數(shù)據(jù)表明，2001年日本婦女終身平均生育數(shù)已降低到1.33，這是歷年來的最低記錄。在戰(zhàn)后生育高峰期，這一數(shù)字曾經(jīng)達(dá)到4.22，而這一數(shù)字低于2.08，則一個(gè)國(guó)家的總?cè)丝诰蜁?huì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。

老齡化和低出生率的勢(shì)頭如不能打破，則今后日本的人口年齡結(jié)構(gòu)將從目前的柱型蛻變?yōu)榈菇鹱炙?，也就是老年人最多，其次?5歲～64歲的年齡層，少年兒童人數(shù)最少。再過10年，日本戰(zhàn)后生育高峰期出生的那批人也將步入老年人的行列，屆時(shí)其老齡化的步伐將進(jìn)一步加快。

人口的老齡化和少子化，造成勞動(dòng)力的老化。從1994起，日本勞動(dòng)人口每年增加約200萬(wàn)，但其中主要是55歲以上的老年人，其他年齡層的勞動(dòng)人口不僅沒有增加，反而逐漸減少。企業(yè)中員工平均年齡越大，人工成本占銷售收入比例越大，導(dǎo)致企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。如豐田與本田，員工平均年齡分別為37.2歲和42.8歲，人工成本占銷售額比例分別為8.7%和10.4%，其銷售毛利潤(rùn)率分別為9.0%和5.8%。

人口的老化、勞動(dòng)力人口的老化，造成就業(yè)大軍中年輕人所占比例越來越小，這使得年功序列制不能繼續(xù)存在下去。前文已述及，實(shí)行年功序列制，員工在職業(yè)生涯前期獲得的工資低于邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率，而在職業(yè)生涯的后半期，獲得的工資高于邊際勞動(dòng)生產(chǎn)率，也就是說，企業(yè)實(shí)際上是拿年輕人少拿的工資來支付年老員工的高額工資。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期，勞動(dòng)從業(yè)人口中年輕人占大多數(shù)，這種制度是可以維持的，而現(xiàn)在出現(xiàn)中老年從業(yè)人員多于年輕從業(yè)人員時(shí)，這種制度對(duì)于企業(yè)來說，不堪重負(fù)。因此，企業(yè)紛紛產(chǎn)生改變薪酬制度的愿望。

4.人們就業(yè)觀念的改變。傳統(tǒng)上，日本員工把企業(yè)看作自己的家，比如美國(guó)人在介紹自己時(shí)往往會(huì)說自己是一個(gè)會(huì)計(jì)師，或者是一個(gè)鋼鐵工人，也就是說美國(guó)人更看重的是自己所從事的職業(yè)。而日本人則不同，他們更看重的是所在的公司，他們?cè)谧髯晕医榻B時(shí)，往往會(huì)說自己在豐田工作或在松下工作，而不明確地說自己從事的職業(yè)。同時(shí)，日本企業(yè)中確實(shí)對(duì)于工作職責(zé)的劃分不是非常明確，只要是分派的工作就必須完成，而不管這是否是員工的職責(zé)范圍內(nèi)的。

但是，現(xiàn)在日本的工薪階層開始放棄其固有的對(duì)雇主的獨(dú)一無(wú)二的忠心，更多的年輕人希望更換工作，出現(xiàn)了新一代的跳槽者。1998年，15歲～29歲的年輕失業(yè)者中約有45%（49萬(wàn)人）是“自愿”離職者。同時(shí)，還有很多年輕人根本就不希望找一份固定的工作。筆者認(rèn)識(shí)的某些日本大學(xué)畢業(yè)生就宣稱，只希望找一份臨時(shí)工做，這樣也能養(yǎng)活自己，同時(shí)還會(huì)有很大的自由，而不必每天朝九晚五地上班。這種就業(yè)觀念造成就業(yè)者對(duì)傳統(tǒng)的薪酬制度不滿，迫切要求改變。

三、日本薪酬制度的變革趨勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、IT業(yè)迅猛發(fā)展、勞動(dòng)力人口老化及人們就業(yè)觀念改變的情況下，日本傳統(tǒng)的薪酬制度――年功序列制必然走向崩潰。舍棄了傳統(tǒng)的薪酬制度后，日本企業(yè)對(duì)薪酬制度進(jìn)行了改革，大體有以下幾方面的變革：

1.對(duì)于普通員工，根據(jù)業(yè)績(jī)確定基本工資。

(1)強(qiáng)調(diào)職能的決定作用，職能決定基本工資。如1998年，奧林帕斯廢除一般員工基本工資中的年齡決定部分，改為完全由職能決定基本工資。職能工資的增減完全由人事考核的評(píng)價(jià)決定。一般員工分成兩類，一類是基層的員工，另一類是基層管理人員，如主任、系長(zhǎng)。對(duì)于基層員工，工資分成5類，在考核時(shí)，業(yè)績(jī)和完成工作的意愿都是評(píng)價(jià)因素，如果業(yè)績(jī)不佳，就不漲工資；而對(duì)于基層管理人員，工資分成3類，在評(píng)價(jià)時(shí)，只考慮業(yè)績(jī)，如果業(yè)績(jī)不佳，完全有可能會(huì)降低工資。如果工資已經(jīng)漲到員工所在類別的最高限額，且沒有獲得升遷，則工資不再增加。

（2)基本工資中增加業(yè)績(jī)工資。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，業(yè)績(jī)工資發(fā)生變動(dòng)，如果與上一年比較，考核結(jié)果下降了，則業(yè)績(jī)工資下降。如1996年，富士膠片公司把基本工資的一部分改為業(yè)績(jī)工資，在這種薪酬制下，企劃、技術(shù)職務(wù)的基本工資由資格工資和業(yè)績(jī)工資構(gòu)成，而從事事務(wù)、技能職務(wù)的員工工資由資格工資、業(yè)績(jī)工資和經(jīng)驗(yàn)工資構(gòu)成。

2.對(duì)于管理人員，實(shí)行年薪制。1990年代后期，日本企業(yè)對(duì)于管理人員采取年薪制。不考慮管理人員的工齡以及家庭情況，完全由上一年度企業(yè)的業(yè)績(jī)和他（她）的個(gè)人業(yè)績(jī)確定報(bào)酬。同時(shí)，不能保證年薪只升不降，而是根據(jù)上一年度的業(yè)績(jī)而變動(dòng)。由于管理者的決策與管理行為對(duì)企業(yè)整體業(yè)績(jī)有重大影響，以企業(yè)業(yè)績(jī)和管理人員業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)確定年薪，激勵(lì)作用非常明顯。

3.對(duì)于所有員工，都按照所從事工作的等級(jí)支付工資。佳能公司從2001年4月開始逐步取消年功序列制，代之以由員工所從事工作的等級(jí)確定薪酬制度。見下圖。

具體來講，無(wú)論是一般員工還是管理人員，由他所從事的工作和擔(dān)任的管理職務(wù)決定工資的上下限。處于相同等級(jí)的人，由人事部門的評(píng)價(jià)決定每年工資的增減。在同一等級(jí)內(nèi)，如果工資比該等級(jí)平均水平高，且人事評(píng)價(jià)比平均值差，則第二年工資不予增加。反之，工資比平均水平低，且人事評(píng)價(jià)較平均值好，則第二年很容易獲得工資增加。

改革后，如果40歲時(shí)提升為部長(zhǎng)，他的薪酬可以比同年齡的普通員工多2倍，而之前只是1.6倍，產(chǎn)生了較好的激勵(lì)作用。佳能總公司人事部副部長(zhǎng)山崎啟二郎說，“（薪酬制度改革）不是為了壓縮人工成本，而是為了使員工機(jī)會(huì)均等。”不管年齡、經(jīng)驗(yàn)如何，只要業(yè)績(jī)好，就可以獲得高的報(bào)酬，真正體現(xiàn)多勞多得，充分發(fā)揮薪酬的激勵(lì)作用。

日本傳統(tǒng)的薪酬制度已經(jīng)崩潰,日本公司必然不斷探索,尋找適合本企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要,并且能保證企業(yè)在國(guó)際產(chǎn)品及勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬制度，必然演化出許許多多不同的薪酬制度來。

參考文獻(xiàn):

[1]馬文秀:《淺析日本失業(yè)率不斷攀升的原因》.現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)，2001第1期，45-48

[2] 芳造，「管理年俸制と能力給.「商學(xué)論集西大學(xué)第45第2號(hào)，2000年6月，116

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[論文摘要]日本經(jīng)濟(jì)不再能保持長(zhǎng)期穩(wěn)定增長(zhǎng)，信息技術(shù)行業(yè)的迅速發(fā)展，使得年齡較大的員工掌握的經(jīng)驗(yàn)貶值，老齡化、少子化不再能支撐傳統(tǒng)的薪酬支付方式，人們就業(yè)觀念的改變，這些都使得日本傳統(tǒng)的薪酬制度，即年功序列制不能繼續(xù)再執(zhí)行下去，繼而，日本企業(yè)采取了一些不同于以往的薪酬制度，如業(yè)績(jī)制、年薪制和新的等級(jí)薪酬制等。

一、日本傳統(tǒng)的薪酬制度

日本傳統(tǒng)的薪酬制度即與‘’終身雇傭制”、“企業(yè)內(nèi)工會(huì)“并稱為日本企業(yè)經(jīng)營(yíng)“三大神器”的“年功序列制”。同終身雇傭制一樣年功序列制主要適用于大學(xué)本科畢業(yè)直接雇傭的男性正式員工年功序列制，指年齡、工齡和學(xué)歷等年功因素決定了員工在企業(yè)中的地位和薪酬，其原型是1910年的企業(yè)內(nèi)員工養(yǎng)成制。1 95。年代日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)期，年功序列制和終身雇用制及企業(yè)內(nèi)工會(huì)制最終確立起到了穩(wěn)定雇傭關(guān)系、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的作用，并為日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作出了重大貢獻(xiàn)。

以東京天燃?xì)夤緸槔f明年功序列制下員工工資的構(gòu)成如下圖:

資料來源:正龜芳造、「管理tf;年體制七能力給「商學(xué)論集I'<l西大學(xué)第45卷第2號(hào)、200。年6月、116頁(yè) 在這種制度下.員工職業(yè)生涯的前期工資低于勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率，隨著員工工齡的增長(zhǎng)，獲得的薪酬逐漸增加他在企業(yè)的后半期獲得的工資高于勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)率，其中包括了前期應(yīng)得而未得部分。這可以用下圖表示:

在年功序列制下.員工的工資與在企業(yè)中的地位都取決于他為企業(yè)持續(xù)服務(wù)的時(shí)間，一旦離開企業(yè)，必須從頭開始計(jì)算工齡因此日本的員工一般不愿隨便離開企業(yè)。這樣企業(yè)可以放心地對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)員工也愿意不斷地掌握適用于本企業(yè)的特定技能。同時(shí)，在年功序列制下，由于須經(jīng)數(shù)年時(shí)間才可能獲得升遷的機(jī)會(huì)，因此老員工不會(huì)視新員工為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也就愿意傳授經(jīng)驗(yàn)給新手從而降低了新員工適應(yīng)環(huán)境的成本。這是實(shí)行年功序列制有利的一面.但是，由于員工的工資主要由年齡和工齡決定的本人工資和反映能力的職能工資構(gòu)成且職能工資中反映了很多年功因素，因此實(shí)行年功序列制也會(huì)使員工逐漸產(chǎn)生論資排輩的思想，影響企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高。

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1．綜合商社的起源、涵義及特征

綜合商社起源于150年前的日本明治時(shí)代初期(1867年)。當(dāng)時(shí)，日本正處于向近代國(guó)家轉(zhuǎn)變的階段，綜合商社發(fā)揮了從歐美發(fā)達(dá)國(guó)家引進(jìn)資源、技術(shù)以及向國(guó)外出口產(chǎn)品的橋梁紐帶作用。以三井、三菱這兩家超巨大財(cái)閥為龍頭組成的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)成了當(dāng)時(shí)日本經(jīng)濟(jì)的兩大支柱。隨著時(shí)代的變遷，以它們?yōu)樵谓M成的綜合商社，又逐漸向開發(fā)國(guó)外資源、開拓出口工業(yè)品市場(chǎng)和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域延伸，為戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起立下不可磨滅的功勞。因此，日本的綜合商社與產(chǎn)業(yè)集團(tuán)有著密不可分的聯(lián)系，是日本企業(yè)的走向世界的“流通窗口”。

何為綜合商社(General Trading Company―GTO)，目前并無(wú)統(tǒng)一的定義。大多數(shù)研究者普遍認(rèn)為綜合商社是以貿(mào)易為主導(dǎo)，多種經(jīng)營(yíng)并存，集貿(mào)易、金融、信息、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、組織與協(xié)調(diào)等綜合功能于一體的跨國(guó)公司形式的組織載體。概括起來日本綜合商社具有如下外在特征：(1)經(jīng)營(yíng)規(guī)模巨大性。1995年一1999年，日本綜合商社的三井物產(chǎn)、三菱商事和伊藤忠商事一直排在世界500強(qiáng)的前十位。1999年，前六大商社的貿(mào)易總額為5762．2億美元，占日本當(dāng)年GDP的12％和日本貿(mào)易總額的三分之二。(2)經(jīng)營(yíng)區(qū)域廣闊性。九大商杜的海外貿(mào)易和投資遍布世界一百多個(gè)國(guó)家。如：三井物產(chǎn)1995年的海內(nèi)海外公司總數(shù)為1131所，其中日本國(guó)內(nèi)637所，海外494所。(3)業(yè)務(wù)范圍廣泛性。各大商社的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不盡相同，但大都包括大到飛機(jī)，小至收音機(jī)、玩具，有數(shù)萬(wàn)種商品。業(yè)務(wù)涵蓋鋼鐵和非金屬、機(jī)械、紡織、能源、化工、木材和紙、食品、建筑、信息等九大行業(yè)。(4)交易形式的多樣性。綜合商社在進(jìn)行國(guó)內(nèi)交易、進(jìn)出口貿(mào)易、三國(guó)間交易的同時(shí)，不僅僅進(jìn)行商品買賣及相關(guān)的運(yùn)輸、保管、保險(xiǎn)、加工等，還進(jìn)行諸如機(jī)械類及其零部件的修理、安裝、相關(guān)的建筑工事、不動(dòng)產(chǎn)的買賣、借貸、中介、鑒定、物業(yè)管理等各類業(yè)務(wù)。(5)職能的綜合性。其綜合性體現(xiàn)在它除具有一般的貿(mào)易職能外，還具有金融、信息和組織等職能。金融職能：如向中小企業(yè)融資、市場(chǎng)開拓投資及商品交易的預(yù)付款等。信息職能：各大商社誨外的辦事機(jī)構(gòu)遍布全球，建立了現(xiàn)代化的信息與通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在海外設(shè)辦事機(jī)構(gòu)為中小企業(yè)開拓海外市場(chǎng)，進(jìn)行海外貿(mào)易和直接投資活動(dòng)提供貿(mào)易方的宏觀及微觀信息的調(diào)查、收集、整理等咨詢工作。資源綜合開發(fā)：如伊藤忠在印度的石油開發(fā)，住友商事在中國(guó)塔里木盆地的石油開發(fā)，三井物產(chǎn)在澳大利業(yè)的石油開發(fā)基地等。

2.90年代以來所面臨的挑戰(zhàn)、原因分析及經(jīng)營(yíng)變革

2．1 90年代以來所面臨的挑戰(zhàn)及其原因分析

進(jìn)入90年代后日本各綜合商社的營(yíng)業(yè)額逐年下降(參見表1)。最大的兩家三井物產(chǎn)、三菱商事，在業(yè)界500強(qiáng)中由1995年的第一位(三菱商事)、第二位(三井物產(chǎn))下降到 2001年的第九位(三菱商事)，第十一位(三井物產(chǎn))。隨著日本銀行大量從海外撤資，綜合商社作為內(nèi)外交易的一級(jí)批發(fā)商，交易規(guī)模逐年縮小。在20世紀(jì)90年代的寒冬中，它們中已有一批破產(chǎn)。1997年安宅產(chǎn)業(yè)和東食破產(chǎn)，1998年大倉(cāng)商事破產(chǎn)……另一批瀕臨破產(chǎn)的中型綜合或?qū)ｉT商社則被迫重組。如最具代表性的兼松、豐田通商和金商事等，在債權(quán)銀行和母體股東的保護(hù)下，以免除部分產(chǎn)權(quán)為條件進(jìn)行重組。

可以看出，日本各綜合商社的銷售額度及股市價(jià)值都大幅縮水，在國(guó)際上的排名日趨低落。究竟是何原因?qū)е铝似渌ネ说哪?原因主要有三：其一，初級(jí)產(chǎn)品進(jìn)出口壟斷地位的喪失。日本是資源貧乏的國(guó)家，工業(yè)用能源及原材料，如鋼鐵原料的煤炭、鐵礦石、硅石、化工及發(fā)電用石油等，90％以上要靠進(jìn)口，在二戰(zhàn)結(jié)束后日本經(jīng)濟(jì)近20年的高速發(fā)展中，九大綜合商社依靠其規(guī)模和信息優(yōu)勢(shì)，幾乎壟斷了工業(yè)用原料的進(jìn)口和工業(yè)產(chǎn)品的出口渠道，深入?yún)⑴c了日本制造業(yè)的供、產(chǎn)、銷各個(gè)領(lǐng)域，為當(dāng)時(shí)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。但伴隨著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，日益成熱和壯大的制造業(yè)，采用持股、特許、長(zhǎng)期交易、下包等方式與小企業(yè)進(jìn)行縱向聯(lián)合，逐步實(shí)現(xiàn)了“自社販賣”，即供、產(chǎn)、銷各環(huán)節(jié)的集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)方式。因此，綜合商社喪失了對(duì)原材料進(jìn)、出口(如鋼材出口)的壟斷地位。

其二，“空心化”削弱了其國(guó)際貿(mào)易職能?！皬V場(chǎng)會(huì)議”后，日元的急劇升值和韓、臺(tái)、中國(guó)等新興工業(yè)體系的迅速發(fā)展，使日本制造業(yè)的產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上失去了價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，給日本產(chǎn)品的出口帶來了強(qiáng)大壓力。進(jìn)入90年代，為了利用國(guó)外廉價(jià)資源，獲得比較利益優(yōu)勢(shì)，日本各大制造業(yè)紛紛到海外投資建廠，造成了日本國(guó)內(nèi)的“空心化”(日本制造業(yè)的海外生產(chǎn)比例由80年代初期的3％上升到90年代末的30％左右)，“空心化”使得“MADE IN JAPAN”產(chǎn)品出口銳減，綜合商社的海外市場(chǎng)銷售的國(guó)際貿(mào)易職能被大大削弱。

其三，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使其失去了“信息優(yōu)勢(shì)”。進(jìn)入90年代以來，現(xiàn)代化通訊和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，加速了世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，以美國(guó)經(jīng)濟(jì)為代表的“新經(jīng)濟(jì)”特征日益顯著，特別是網(wǎng)絡(luò)直銷模式的廣泛應(yīng)用，使信息資源共享成為可能，減弱了信息的“非對(duì)稱性”，中小企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取海外市場(chǎng)信息成為可能，擺脫了對(duì)綜合商社設(shè)在海外辦事處獲取信息優(yōu)勢(shì)的依賴，由此，綜合商社失去了其信息職能的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化給綜合商社的生存與發(fā)展提出了新的課題。

2．2、日本綜合商社的經(jīng)營(yíng)變革

近年來，日本綜合商社同其他企業(yè)一樣，以適應(yīng)環(huán)境變化為出發(fā)點(diǎn)，以改革企業(yè)內(nèi)部資源配置、權(quán)力配置為手段進(jìn)行了大規(guī)模的經(jīng)營(yíng)變革，其主要內(nèi)容為：

其一，在組織結(jié)構(gòu)上加以調(diào)整，如各大商社紛紛效仿索尼的系統(tǒng)化制度改革，推行子公司和執(zhí)行官制度，并縮小取締役會(huì)的規(guī)模，強(qiáng)化其戰(zhàn)略決策地位及公司的執(zhí)行能力。

其二，在業(yè)務(wù)上進(jìn)行再造，其重點(diǎn)是以資本為紐帶，進(jìn)行企業(yè)分割重組和業(yè)務(wù)整合，同時(shí)逐步開辟新的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域。如三菱商事將今后的戰(zhàn)略重點(diǎn)定為IT、實(shí)業(yè)(直接投資或生產(chǎn))、流通、金融四大支柱。伊藤忠的四個(gè)重點(diǎn)則是IT、零售、能源資源、金融。三井物產(chǎn)10年規(guī)劃重點(diǎn)是物流、實(shí)業(yè)、金融三位一體。為此各商社普遍采取了精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減員工，從市場(chǎng)前景不好的領(lǐng)域里撤退等措施，并確定了未來發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)，主要業(yè)務(wù)收縮，重點(diǎn)集中，已成為今后日本綜合商社發(fā)展的方向。

其三，在新的事業(yè)及領(lǐng)域加大投資力度，如在電子商務(wù)，新技術(shù)開發(fā)與利用表現(xiàn)出明顯的投資意向及行動(dòng)。

其四，實(shí)施戰(zhàn)略聯(lián)盟，如丸紅和伊藤忠兩個(gè)商社從2001年10月開始將各自的鋼鐵事業(yè)部門完全合并；住友商事和三井物產(chǎn)則在鋼板加工、手機(jī)銷售、煤炭、建筑材料等方面進(jìn)行整合；日棉和東棉雙方在農(nóng)產(chǎn)品和醫(yī)藥方面進(jìn)行整合等。這種整合的主要形式，是將不同商社相關(guān)的業(yè)務(wù)部門或子公司剝離，組成一個(gè)新的部門或公司。如新成立的“伊藤忠丸紅鋼鐵”，承擔(dān)原來兩大集團(tuán)的鋼鐵事業(yè)的全部業(yè)務(wù)。通過這樣的合并，可以減少不同商社機(jī)構(gòu)重復(fù)設(shè)置、減少競(jìng)爭(zhēng)等。

可以看出90年代以來日本綜合商社的日子不好過。各綜合商社主要通過組織變革、業(yè)務(wù)重組、與對(duì)手進(jìn)行戰(zhàn)略聯(lián)合及加大對(duì)新的事業(yè)領(lǐng)域投資力度的變革措施應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，也取得了經(jīng)營(yíng)成功，各大商社的利潤(rùn)水平逐年提高。

3．對(duì)如何打造我國(guó)綜合商社的思考

90年代初期以來，我國(guó)提出了要組建綜合商社，但到目前為止沒有形成像日本三菱、三井規(guī)模的商社，因此必須就一些關(guān)鍵問題進(jìn)行再思考。筆者認(rèn)為主要從以下幾方面著手：

其一，對(duì)打造綜合商社的必要性和長(zhǎng)期性有充分認(rèn)識(shí)。我國(guó)已加入“WTO”，國(guó)外跨國(guó)企業(yè)將會(huì)更多地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，我國(guó)企業(yè)有必要更多地走出去獲取市場(chǎng)、信息和資源，在制造業(yè)目前實(shí)力薄弱，難于有資金來從事貿(mào)易中介活動(dòng)時(shí)，綜合商社的突出作用無(wú)可替代。但目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的基礎(chǔ)差、底子薄、經(jīng)驗(yàn)少，要形成具有競(jìng)爭(zhēng)力的大規(guī)模綜合商社又必須經(jīng)過必要的過程，所以在我國(guó)真正建成綜合商社尚需時(shí)日。同時(shí)不能因?yàn)槿毡揪C合商社目前面臨挑戰(zhàn)就認(rèn)為日本綜合商社模式就不行了，過時(shí)了，我國(guó)就沒必要搞綜合商社了。我們需要看到日本綜合商社經(jīng)營(yíng)變革所帶來的新的競(jìng)爭(zhēng)能力，還要看到我國(guó)經(jīng)濟(jì)與日本經(jīng)濟(jì)的不同發(fā)展階段，因此打造我國(guó)綜合商社既有必要，同時(shí)不要急躁冒進(jìn)，要按其自身規(guī)律加以發(fā)展。

其二，在選擇對(duì)象上下工夫，在周密的調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)預(yù)選的企業(yè)作科學(xué)的分析、評(píng)估和判斷。可依托大型外貿(mào)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、制造業(yè)企業(yè)加以組建，其中關(guān)鍵的是要打破在計(jì)劃體制下形成的企業(yè)地方行政隸屬條塊分割、互相競(jìng)爭(zhēng)的格局，通過市場(chǎng)的選擇和淘汰形成規(guī)模的綜合商社。

其三，在組建初期和起步階段，政府給予綜合商社必要的政策支持，特別是金融方面的支持。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)銀行資本一直局限于幫助產(chǎn)業(yè)資本最終完成剩余價(jià)值的實(shí)現(xiàn)這一狹窄的范疇內(nèi)。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，則要求不同資本形式在完成自己既定的使命與責(zé)任的同時(shí)，還應(yīng)與產(chǎn)業(yè)資本、商業(yè)資本互相滲透、融合以實(shí)現(xiàn)共贏?？蓽?zhǔn)許綜合商社設(shè)立金融性公司，經(jīng)營(yíng)非銀行工作的金融機(jī)構(gòu)，進(jìn)行內(nèi)外部融資和投資，賦予其社會(huì)融資權(quán)和再貸款權(quán)，提高金融功能，促進(jìn)其資源開發(fā)和產(chǎn)業(yè)組織功能的發(fā)揮。

其四，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略與策略的研究和調(diào)整，以適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境變化。日本綜合商社的改革采取了通過改革來強(qiáng)化其戰(zhàn)略決策能力及經(jīng)營(yíng)執(zhí)行能力，改革實(shí)施之后各綜合商社進(jìn)行了一系列成功的戰(zhàn)略投資及事業(yè)成功轉(zhuǎn)型，說明改革可以強(qiáng)化這兩種能力。