導(dǎo)語：班級德育觀察日記作用及記錄方式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文以“班級德育觀察日記”為例，對班級德育觀察日記在德育工作中的作用進(jìn)行了分析，并總結(jié)了進(jìn)行班級德育觀察日記記錄的注意事項，以期為發(fā)揮德育觀察日記作用，提高德育工作有效性提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】德育;班級管理;班級

德育觀察日記德育觀察日記是人文思想、精神文明的聚合，旨在強(qiáng)調(diào)和發(fā)揮學(xué)生個體的主觀能動性。通過觀察日記能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，感受學(xué)生的喜怒哀樂，觸摸學(xué)生的思想動態(tài)，基于此適當(dāng)點撥，有助于激勵學(xué)生糾正并抵制日記中所針砭的不良傾向和個人惡習(xí)，增強(qiáng)自制力。同時，堅持德育觀察日記記錄以及合理使用，還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽感，引導(dǎo)班級內(nèi)部正確輿論，形成積極向上充滿活力的班集體。

一、德育觀察日記的重要作用

（一）能夠端正班級良好風(fēng)氣。班級是一種類社會化的機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會規(guī)范，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學(xué)會認(rèn)識自我和評價自我，從而全面了解“做人之道”。所以說，每日堅持記錄班級德育觀察日記，能夠端正班級內(nèi)部的輿論指導(dǎo)作用，指引學(xué)生形成積極向上的優(yōu)良個性和強(qiáng)烈的集體榮譽感，在班內(nèi)形成良好的德育氛圍。（二）能夠提高班級管理效率。教育教學(xué)不僅是傳授文化知識，還應(yīng)重視素質(zhì)、品德等綜合能力的培養(yǎng)，以保障學(xué)生全面發(fā)展。班級德育觀察日記細(xì)致記錄著學(xué)生日常學(xué)習(xí)和行為品德等方面存在的問題及相關(guān)評價，能夠幫助學(xué)生客觀了解自己在各方面的不足與進(jìn)步；同時，德育觀察日記還能督促班級管理民主化發(fā)展，形成班主任、任課老師、班干部、學(xué)生之間的多渠道管理、互相監(jiān)督的班級管理機(jī)制，不僅有益于提高學(xué)生參與班級管理積極性，亦有助于充分發(fā)揮學(xué)生于班級管理中的主人翁意識。

二、班級德育觀察日記的記錄方式

（一）要注意對細(xì)節(jié)的觀察，發(fā)掘問題的內(nèi)在成因。由于個體差異性的客觀存在，每位學(xué)生的個性特點、興趣愛好、成長環(huán)境都不同，因而學(xué)生與學(xué)生間在德育方面存在的問題各不相同，由此班級與班級之間的德育氛圍也有所不同。所以，教師記錄德育觀察日記的時間，不應(yīng)僅限于在課堂上，而要覆蓋學(xué)生每天的課余生活與學(xué)習(xí)，要注意學(xué)生個體與班級整體之間的關(guān)聯(lián)度。其次，注意不僅要觀察學(xué)生細(xì)節(jié)行為，還要分析誘發(fā)這些行為出現(xiàn)的原因，并詳細(xì)記錄，形成觀察鏈條。通過這樣不斷地、細(xì)致地記錄，有益于發(fā)現(xiàn)隱藏在學(xué)生思想、行為、習(xí)慣等方面的潛在問題，從而及時、有針對性地提出改進(jìn)建議，實施糾正措施。比如，通過一段時間的觀察和記錄，筆者發(fā)現(xiàn)班上后排某男生長期不遵守課堂紀(jì)律，隨意散漫，不僅上課時常走神，還經(jīng)常故意擾亂課堂紀(jì)律。對此，筆者在對該學(xué)生進(jìn)行整體了解和行為預(yù)判后，得知因該男生從小父母離異，由奶奶帶大，長期在母愛父愛缺失的環(huán)境下長大，所以總愛在課堂上鬧出一點動靜來吸引別人注意。因此將其安排在了前排座位，并安排其擔(dān)任小組長職務(wù)，此后該生課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)成績有了明顯改善。可見，通過德育觀察日記的細(xì)節(jié)記錄，能夠?qū)W(xué)生形成更全面的分析與比較，從而預(yù)先推知學(xué)生身上存在的問題的發(fā)展軌跡，進(jìn)而加以重點觀察，準(zhǔn)確解決。相較于其他德育方式，對端正學(xué)生思想認(rèn)知、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著更直接的作用。（二）要運用德育觀察日記的結(jié)論，使之有效指導(dǎo)實踐。班級德育觀察日記并非僅是為了記錄而記錄，還包括通過不斷觀察、記錄，形成完整的結(jié)論，以此指導(dǎo)班級管理工作，并從中發(fā)現(xiàn)班級管理和學(xué)生日常行為的德育因素，以此形成“德育引導(dǎo)———班級管理———德育引導(dǎo)”的良性循環(huán)，更好地進(jìn)行德育滲透。因此，在前述觀察與記錄之后，教師要將自己的德育管理思路付諸實踐，并在實踐中不斷反思。例如，筆者管理的班級近期轉(zhuǎn)來一名外校的問題學(xué)生，自其進(jìn)入班級的第一天，筆者就有留意他的行為點滴，并將一一記錄在班級德育觀察日記中。經(jīng)過一段時期連續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)這名轉(zhuǎn)校生身上存在這些問題：說話粗魯，舉止不文明，不尊重老師，對同學(xué)也十分冷漠，還有著抽煙的壞習(xí)慣，因此在觀察日記上將其劃入重點觀察對象。但并非就此作罷，而是在此基礎(chǔ)上，將該生身上的問題逐條展開，深層分析。筆者利用周末時間前往該生家中走訪，得知該生成長于單親家庭，從小由父親帶大，經(jīng)常跟隨父親去棋牌室，久而久之沾染上了一些不良的習(xí)慣。在了解背景后，筆者為其度身定制了一套德育實施方案：從家長入手，動之以情，曉之以理，勸說家長為孩子營造一個良好的成長氛圍；在學(xué)習(xí)生活中鼓勵他參加課外活動小組，并安排他擔(dān)任班中活動委員，鼓勵其組織同學(xué)開展不同主題的課外活動，豐富課余生活，充實內(nèi)心。慢慢地，在良好的德育氛圍和文明禮讓的班級風(fēng)氣影響下，該生逐漸改正了不良行為，并慢慢融入了班級生活，為人變得謙和有禮，還形成了強(qiáng)烈的集體榮譽感。（三）要堅持長期記錄，及時做好整理與教學(xué)反思?！鞍倌甏笥?，教育為本”。德育教育是教育中的重要一環(huán)，需要教師從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機(jī)，適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。但在實踐中，德育觀察日記的效果如何，不僅需要經(jīng)歷上述記錄、實施等過程，還需要教師的堅持反思，及時改正。具體地說，這就要求教師在一段時期后，總結(jié)歸納日記載錄的班級、學(xué)生問題和實際引導(dǎo)情況，并從中總結(jié)本段時間內(nèi)的德育成效及不足之處，從中反省、吸取教訓(xùn)，有針對性地作出改正。例如，翻查上學(xué)期的班級德育觀察日記，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生德育表現(xiàn)都有記錄在案，包括“德困生”的具體轉(zhuǎn)變過程。經(jīng)過一個學(xué)期的引導(dǎo)和糾正，很多學(xué)生有了明顯進(jìn)步。但經(jīng)過翻查，筆者發(fā)現(xiàn)上學(xué)期忽略了對部分表現(xiàn)一直較優(yōu)秀的學(xué)生的關(guān)注，使得這部分學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)沒有得到應(yīng)有的贊許，也沒能及時發(fā)現(xiàn)他們因年齡變化而出現(xiàn)的細(xì)微改變。為此，在總結(jié)與反思德育觀察日記后，筆者加強(qiáng)了對這部分學(xué)生的觀察，并及時給予了他們引導(dǎo)和鼓勵，使得這部分學(xué)生的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較之以往有了更大進(jìn)步，甚至成為班級、年級表率。可見，整理與反思德育觀察日記也是充分發(fā)揮其作用的重要環(huán)節(jié)，對提升班級管理水平亦是裨益良多。

三、總結(jié)與反思

德育觀察日記是學(xué)生成長的忠實記錄，也是學(xué)生道德長跑的里程碑，可使學(xué)生知悉自己的進(jìn)步與失誤，關(guān)注自己的一言一行，不斷反思自己的思想行為。而德育工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。正所謂“繩鋸木斷，水滴石穿”，德育工作并非一日之功，而是一個持之以恒的過程，教師應(yīng)該做好心理準(zhǔn)備，打持久戰(zhàn)，通過班級日記使班級管理從制度化轉(zhuǎn)向情感化，使班級組織人性化，根據(jù)每天的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時斧正問題。希望本文對于“班級德育觀察日記”的論述能為諸位同仁提供良好的德育思路，從而更好地做好學(xué)生德育和班級管理工作，為學(xué)生營造更好的生活、學(xué)習(xí)的氛圍。

作者:何瑩亮 單位:廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)德賢小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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