導(dǎo)語：數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的價值一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)成績和知識的掌握，更要注重高中生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，學(xué)生掌握了正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度就端正，數(shù)學(xué)成績效能感就能提高。數(shù)學(xué)日記可以當(dāng)做一種切實有效的教學(xué)策略，運用到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，促進教師和學(xué)生的情感交流，同時提高高中生自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)的能力，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識，是一種提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的良好方法。

一、數(shù)學(xué)日記的概念

數(shù)學(xué)日記是一種記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和學(xué)習(xí)情感表達(dá)的一種文本形式。數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)筆記都有區(qū)別。數(shù)學(xué)筆記側(cè)重于對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的快速、簡潔的記錄和整理，一般學(xué)生會用自己熟悉的圖形和符號記錄所學(xué)知識，數(shù)學(xué)日記除了記錄知識以外，還增加了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀點、想法和情感表達(dá)，其內(nèi)容局限于知識。數(shù)學(xué)日記主要包括整理數(shù)學(xué)知識型、情感表達(dá)型和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)型三種典型類型。其中第一種類型與數(shù)學(xué)筆記類似，側(cè)重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)方法的整理總結(jié)，進而優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，在每天的學(xué)習(xí)中反思提高；情感表達(dá)型數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)整理的同時，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感進行表達(dá)，調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，增強學(xué)習(xí)自信心。數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)型的數(shù)學(xué)日記，可以在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上深層次了解數(shù)學(xué)文化，提高數(shù)學(xué)知識的運用價值，也是數(shù)學(xué)日記里層次最高的一種類型。

二、數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）數(shù)學(xué)日記實現(xiàn)師生有效溝通。高中生在寫數(shù)學(xué)日記時，可以用自己習(xí)慣的語言表達(dá)方式，選擇合適的符號、圖形等形式，來表達(dá)自己的數(shù)學(xué)知識的理解，從而完成數(shù)學(xué)知識理解的表達(dá)，并可以自由表達(dá)自己的學(xué)習(xí)想法，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識生活化；教師在閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)日記時，可以了解到學(xué)生反映出來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的層次，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，并根據(jù)數(shù)學(xué)日記里面反映出的問題，有針對性地運用合適方法進行及時解決，便于學(xué)生繼續(xù)接受數(shù)學(xué)新知識，達(dá)到有效教學(xué)、有效溝通、有效接受的目的。（二）數(shù)學(xué)日記作為教學(xué)評價的重要手段。數(shù)學(xué)日記對于高中生來說，它的內(nèi)容非常豐富，可以寫自己想要表達(dá)的內(nèi)容，書寫的方式不固定，能夠體現(xiàn)個體差異，而且，學(xué)生在每天寫數(shù)學(xué)日記的過程中，對當(dāng)天所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行梳理和自我評價，進一步加深理解所學(xué)知識；另一方面，老師通過學(xué)生提交的數(shù)學(xué)日記，可以清楚地了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解程度，進而根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性差異，設(shè)計出更貼近學(xué)生實際情況的教學(xué)方法和策略。通過數(shù)學(xué)日記這種形式，學(xué)生既是教學(xué)評價的對象，又是自我評價的主體。通過學(xué)生自評可以發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃；教師可以通過數(shù)學(xué)日記了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的程度，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情況，點評可以有針對性地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)日記的綜合評價功能。（三）數(shù)學(xué)日記提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。堅持記數(shù)學(xué)日記這個學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)邏輯思維和反思能力，比如，數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)應(yīng)用或者個人對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感等。在數(shù)學(xué)日記里整理自己的課堂學(xué)習(xí)知識，并將教師的講授思維轉(zhuǎn)化成個人習(xí)慣的形式，進一步進行加工處理，加深對數(shù)學(xué)的理解深度；還可以不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，進行自我評價，超越自我，這樣日積月累地每天堅持做，學(xué)生可以把教師講解數(shù)學(xué)知識的思路、解決問題的方法內(nèi)化成自己的消化理解，從而增強自己學(xué)習(xí)知識的條理性和克服學(xué)習(xí)困難的信心。

三、數(shù)學(xué)日記體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的文化價值

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)人來說，不像其他學(xué)科那樣生動有趣且吸引人，數(shù)學(xué)日記可以幫助緩解學(xué)生對數(shù)學(xué)的這種片面的認(rèn)識，這是教學(xué)新理念下的一種新型數(shù)學(xué)作業(yè)，它不僅僅局限于做幾道數(shù)學(xué)題和作業(yè)任務(wù)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的創(chuàng)新嘗試，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)日記，要注重數(shù)學(xué)學(xué)科的人文情懷，鼓勵數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的人性化轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)日記既為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握提供了方法上保障，也為學(xué)生提供了調(diào)整學(xué)習(xí)情感的重要途徑，最重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以體會到數(shù)學(xué)魅力。通過堅持寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可以用簡潔高效的途徑了解數(shù)學(xué)發(fā)展、數(shù)學(xué)生活運用，體驗數(shù)學(xué)的實踐價值，主動傳播數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)文化，真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)日記的價值與功能，達(dá)到傳播數(shù)學(xué)文化的良好效果。

作者:卜彥玲 單位:山東省昌樂二中