導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇素質(zhì)教育實(shí)施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

素質(zhì)教育是同“應(yīng)試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強(qiáng)調(diào)要全面發(fā)展而不是單純應(yīng)付考試，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地接受知識(shí)。而這些恰好就是我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階的必然選擇，因而必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師。

(1)有計(jì)劃、有步驟、不間斷地學(xué)習(xí)市教委編寫的《教育理論與教改經(jīng)驗(yàn)匯編》、《教海探航》等，要求教師結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，領(lǐng)悟真諦，學(xué)以致用。

(2)編輯《一中教育信息》，采擷素質(zhì)教育的最新信息。

(3)聘請(qǐng)全國(guó)知名的教育教學(xué)專家來(lái)校講學(xué)。

(4)定期組織教師到省重點(diǎn)中學(xué)及全國(guó)知名的中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、開(kāi)闊眼界。

二、全面提高學(xué)生素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵就是要面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，使他們自覺(jué)、主動(dòng)地發(fā)展。為此，我們提出要全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生全員發(fā)展、全面發(fā)展、特殊發(fā)展,全面啟動(dòng)學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1、全員發(fā)展，面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)，是我校艱難爬坡后再上新臺(tái)階的必然選擇。為此,我們提出“從最后一名學(xué)生抓起,實(shí)現(xiàn)會(huì)考及格率100%,優(yōu)秀率60%以上”的口號(hào)，為使這一目標(biāo)落到實(shí)處，我校采取以下措施：（1）建章立制。教師年度考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、晉升職稱，與后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化掛勾。（2）各年級(jí)各學(xué)科都要確定明確的轉(zhuǎn)化、幫助對(duì)象并和學(xué)校簽訂責(zé)任合同，制訂具體計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化。（3）每年冬學(xué)段舉行一次后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化征文活動(dòng)，進(jìn)行一次經(jīng)驗(yàn)交流和業(yè)務(wù)研討，表彰一批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、邊緣生卓有成效的老師。（4）逐步實(shí)行班干部輪換制或競(jìng)選制，使每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)、組織才能，培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力。（5）要求教師熱愛(ài)、關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心；要公正、平等對(duì)待學(xué)生，虛心聽(tīng)取不同層次學(xué)生的意見(jiàn)；不準(zhǔn)體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學(xué)生，不準(zhǔn)把學(xué)生轟出課堂，不隨意停止學(xué)生上課。

2、全面發(fā)展，面向?qū)W生的每一個(gè)方面

全面發(fā)展的內(nèi)涵是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。為使這一目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)校采取以下具體措施：（1）堅(jiān)持德育為首的原則，使學(xué)生先成人，后成才。加強(qiáng)德育制度建設(shè)，實(shí)行班級(jí)、個(gè)人德育量化考評(píng)制度；采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育；強(qiáng)化艱苦奮斗教育；開(kāi)展“講文明、端品行、樹(shù)理想、塑形象”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范和成才意識(shí)教育。（2）每年舉行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（3）繼續(xù)辦好青年黨校，提高黨校學(xué)員的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮其先鋒模范作用，在培養(yǎng)成熟的學(xué)生中發(fā)展黨員。（4）開(kāi)足開(kāi)齊體音美和勞技課程，切實(shí)解決藝術(shù)課程在我校開(kāi)齊而上不齊，教學(xué)水平低等問(wèn)題。積極培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和參加社會(huì)公益勞動(dòng)的能力。

3、特殊發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)并加以強(qiáng)化，使學(xué)生特長(zhǎng)能最大限度發(fā)揮。

素質(zhì)教育必須培養(yǎng)學(xué)生“全面加特長(zhǎng)”，使學(xué)生即能全面發(fā)展，又具有一定的特長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)持以下做法：（1）發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)學(xué)科。要求每個(gè)任課教師和班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面的分析、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)并加以培養(yǎng)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的培養(yǎng)特長(zhǎng)的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。（2）開(kāi)設(shè)選修課，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。隨著國(guó)家課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高中開(kāi)設(shè)選修課已成為必然。要求各學(xué)科都要研究這個(gè)問(wèn)題，摸索路子，提供經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校開(kāi)設(shè)選修課做好準(zhǔn)備。（3）強(qiáng)化“第二課堂”對(duì)優(yōu)秀特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)。要求從高一下期起凡有省級(jí)以上競(jìng)賽任務(wù)的學(xué)科都要挑選人才，進(jìn)行培訓(xùn)。高二、高三尤其要注重這項(xiàng)工作，并拿出具體方案和措施，以保證數(shù)理化外生在省級(jí)競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。同時(shí)，要努力培養(yǎng)競(jìng)賽“國(guó)手”，培養(yǎng)“金牌選手”。學(xué)校對(duì)這些學(xué)科的優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的特別興趣。除了文化課領(lǐng)域要有特長(zhǎng)外，每個(gè)學(xué)生都要培養(yǎng)一項(xiàng)以上的興趣愛(ài)好。要求學(xué)生能唱好一支歌，欣賞一幅畫(huà)，熱心一項(xiàng)體育活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生在科技、勞技方面的發(fā)明創(chuàng)造。全面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生特別興趣的陣地建設(shè)，建立了微機(jī)、文學(xué)、歌舞、管樂(lè)、球類、田徑、攝影、小記者團(tuán)、“英語(yǔ)角”等課外活動(dòng)小組，并切實(shí)保證、支持這些小組的活動(dòng)。

4、啟動(dòng)學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

素質(zhì)，本來(lái)就是一種“內(nèi)在”的東西。啟動(dòng)學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，正是抓住了素質(zhì)教育的“內(nèi)在”本質(zhì)。為啟動(dòng)學(xué)生“內(nèi)驅(qū)力”，學(xué)校采取以下措施：(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、前途教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)成才意識(shí)。(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”、“學(xué)會(huì)”。每學(xué)期任課教師都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次全面的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行一次學(xué)法交流。學(xué)校將盡力為教師、學(xué)生提供有關(guān)的資料或先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。（3）還權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展。任何教師不得私自占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間；自習(xí)輔導(dǎo)要體現(xiàn)輔導(dǎo)、答疑的性質(zhì)，不能講新課，要給學(xué)生留給足夠的吸收、消化的時(shí)間。（4）加強(qiáng)高三學(xué)生的迎考心理培養(yǎng)，使學(xué)生以自信、樂(lè)觀的心態(tài)參加高考。

三、建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校采取以下措施：

1、大力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育

“敬業(yè)、愛(ài)生、勤學(xué)、奉獻(xiàn)”是教師應(yīng)具備的崇高的思想品德。教師的思想品德在學(xué)生德育中具有很強(qiáng)的感化作用。我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是好的，是一支可以信賴的隊(duì)伍，他們忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勤勤懇懇，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的言行在社會(huì)上樹(shù)立了良好形象，這是主流。但在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，也出現(xiàn)了不容忽視的新情況、新問(wèn)題（如敬業(yè)奉獻(xiàn)精神有些淡化等）。為此，我們將大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)精神。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家教委和全國(guó)總工會(huì)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《規(guī)范》的要求規(guī)范教師的言行。（2）制訂《一中教師文明行為標(biāo)準(zhǔn)》，并作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)之一。（3）繼續(xù)強(qiáng)化艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。（4）樹(shù)立道德標(biāo)兵，并進(jìn)行表彰。（5）加強(qiáng)德育交流，召開(kāi)德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2、扎扎實(shí)實(shí)繼續(xù)推進(jìn)教師系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。

（1）大練教學(xué)基本功。學(xué)校采取加壓和激勵(lì)相結(jié)合的措施，推廣普通話和規(guī)范字。推進(jìn)辦公自動(dòng)化、教案優(yōu)質(zhì)化，35歲以下青年教師必須學(xué)會(huì)操作微機(jī)。教學(xué)手段現(xiàn)代化，不使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不能評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。（2）繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”。學(xué)校每年舉行一次師帶徒“結(jié)對(duì)子”儀式，并提出具體要求，督導(dǎo)檢查到位。每年度表彰一次師帶徒中的模范對(duì)子。（3）抓好“四課”：每學(xué)期已達(dá)標(biāo)教師上一節(jié)“合格課”、高級(jí)教師上一節(jié)“研究課”、名師上一節(jié)“示范課”，每年舉行一次青年教師“匯報(bào)課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3、優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。實(shí)施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程。為抓好這個(gè)核心，學(xué)校要求：（1）強(qiáng)化集體備課。這是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)集體備課提出了具體的要求，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。（2）實(shí)施優(yōu)質(zhì)教案工程。各備課組在個(gè)人研究的基礎(chǔ)上集體備課，形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教案首頁(yè)，并輸入微機(jī)，規(guī)范打印，資源共享。這有助于提高優(yōu)質(zhì)課的覆蓋率，有利于青年教師的成長(zhǎng)。（3）改進(jìn)教法。教師課堂教學(xué)要精講、講活，注意啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生課堂參與率；要因材施教，分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生；講課中要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握分析方法，會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)；要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。（4）反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要求各科布置作業(yè)一要精心篩選，二要適量，反對(duì)大量擠占學(xué)生的時(shí)間；單元檢測(cè)、滾動(dòng)考試要精選題目，體現(xiàn)能力要求，要適當(dāng)控制次數(shù)；把活動(dòng)時(shí)間、自習(xí)、星期天還給學(xué)生，讓他們消化吸收、發(fā)展自我；嚴(yán)格控制資料的征訂和印刷；各科要精選習(xí)題，組建題庫(kù)，輸入微機(jī),合理使用。各備課組要認(rèn)真研究和探索切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)質(zhì)量的途徑和形式，作業(yè)或試題評(píng)析要注意分析方法，分析角度，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的分析能力。

篇2

以“三個(gè)代表”重要思想和十六屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，認(rèn)真地貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和全國(guó)第二十次公安會(huì)議精神，以“共塑××新形象，展示消防新風(fēng)采”為主題，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)消防官兵道德意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)；激勵(lì)消防官兵熱愛(ài)××、建設(shè)××，培養(yǎng)消防官兵對(duì)駐地××的自豪感。為維護(hù)××形象，塑造××形象提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。

二、組織機(jī)構(gòu)

為使“共塑××新形象”活動(dòng)深入，取得實(shí)效，支隊(duì)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，支隊(duì)長(zhǎng)×××、政委×××任組長(zhǎng)；×××、×××、×××、×××、×××、×××同志為成員。下設(shè)辦公室，設(shè)在政治處，×××兼辦公室主任，政治處干事和司、后、防三個(gè)部門抽調(diào)人員為辦公室成員，負(fù)責(zé)活動(dòng)的綜合協(xié)調(diào)、日常事務(wù)和指導(dǎo)。

三、活動(dòng)安排

（一）塑造愛(ài)心消防。

大力開(kāi)展消防獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，確實(shí)體現(xiàn)消防部隊(duì)文明之師的良好形象。各單位要結(jié)合本單位實(shí)際開(kāi)展好一隊(duì)扶一貧、一隊(duì)幫一殘、一隊(duì)助兩學(xué)、一隊(duì)幫一孤等愛(ài)心活動(dòng)，對(duì)處于弱勢(shì)群體的群眾要關(guān)注他們的呼聲、關(guān)注他們的困難、關(guān)注他們的需要，把消防部隊(duì)的愛(ài)心播散到社會(huì)上急需幫助的群眾，讓消防部隊(duì)獲得更多群眾的稱贊和愛(ài)戴，讓消防部隊(duì)成為參與駐地“三個(gè)文明”建設(shè)的排頭兵，成為帶動(dòng)駐地形成良好道德風(fēng)尚的領(lǐng)頭雁。

（二）鑄煉素質(zhì)消防。

大力推進(jìn)消防部隊(duì)政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)的建設(shè)。不斷加強(qiáng)理想信念教育，保持官兵忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民的政治本色。結(jié)合崗位練位、大比武活動(dòng)，推動(dòng)全體官兵的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，讓每一位官兵都成為本崗位的行家里手，成為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的中堅(jiān)力量，成為能打大仗、打硬仗、打惡仗作風(fēng)頑強(qiáng)的部隊(duì)。全體消防官兵都要進(jìn)行相關(guān)學(xué)歷的學(xué)習(xí)提高，力爭(zhēng)兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)每位官兵在現(xiàn)有文憑基礎(chǔ)上進(jìn)升一個(gè)檔次。力爭(zhēng)所有戰(zhàn)士都要進(jìn)行相關(guān)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)，解除戰(zhàn)士退伍走向社會(huì)的后顧之憂。

（三）打造多能消防。

全市消防部隊(duì)要進(jìn)一步拓寬職能，全面開(kāi)展貼近群眾需要的各項(xiàng)服務(wù)。除完成好防火、滅火工作任務(wù)外，還要擔(dān)負(fù)起社會(huì)各類事故的搶險(xiǎn)救援任務(wù)，繼續(xù)開(kāi)展好“有險(xiǎn)必救，有難必幫”的承諾活動(dòng)，并將這一活動(dòng)深入開(kāi)展下去，讓消防部隊(duì)成為社會(huì)和群眾遇到急事、險(xiǎn)事、難事的首選求救對(duì)象，進(jìn)一步在群眾中樹(shù)立消防部隊(duì)全心全意為人民服務(wù)的良好形象。力爭(zhēng)使我市消防部隊(duì)社會(huì)救援活動(dòng)成為××叫得響的品牌，成為廣大群眾深深信賴的隊(duì)伍。各級(jí)部隊(duì)要加強(qiáng)處置各類事故的針對(duì)性訓(xùn)練，提高社會(huì)搶險(xiǎn)救援能力和本領(lǐng)。

（四）完善法治消防

全市消防部隊(duì)官兵要成為忠于法律、遵守法律的模范，并牢固樹(shù)立“執(zhí)法為民”的思想。在執(zhí)法活動(dòng)中，增強(qiáng)法律意識(shí)，熟知法律條文，遵循執(zhí)法程序，提高執(zhí)法水平。今年支隊(duì)將開(kāi)展以“執(zhí)法為民”的專題教育活動(dòng)，以解決人民群眾反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題為突破口，推動(dòng)消防文明執(zhí)法。同時(shí)還將進(jìn)一步開(kāi)展61號(hào)令等法規(guī)的推廣和普及活動(dòng)，加強(qiáng)重點(diǎn)單位消防主體意識(shí)。在執(zhí)法活動(dòng)中始終體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則，公開(kāi)辦事程序，接受群眾監(jiān)督。從而將法治消防推上一個(gè)新的臺(tái)階，讓消防執(zhí)法成為××依法行政的窗口單位，實(shí)現(xiàn)××消防執(zhí)法零投訴、零復(fù)議。

（五）建設(shè)嚴(yán)明消防。

全市消防部隊(duì)要加大部隊(duì)管理力度，采取切實(shí)行之有效的手段解決部隊(duì)管理松懈、作風(fēng)松散、紀(jì)律松馳現(xiàn)象，以井岡山消防大隊(duì)官兵為榜樣，建立部隊(duì)正規(guī)的管理秩序、體現(xiàn)良好的精神面貌。堅(jiān)決杜絕部隊(duì)各類事故的發(fā)生，執(zhí)行部隊(duì)管理“六小員”、官兵“五同六到位”，黨員干部“五在前”，精神風(fēng)貌“三比三看”等井岡山消防大隊(duì)一系列行之有效的管理方法。通過(guò)嚴(yán)格部隊(duì)管理，達(dá)到官兵面貌一新、作風(fēng)紀(jì)律嚴(yán)明、部隊(duì)秩序正規(guī)。充分展示××消防部隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、訓(xùn)練有素的良好形象。

（六）培植社會(huì)消防。

全力推動(dòng)社會(huì)消防力量壯大。目前我市已形成了××防火團(tuán)、×××消防志愿團(tuán)、少年消防軍校的老年、青年、少年社會(huì)消防組織。要進(jìn)一步加大社會(huì)消防力量建設(shè)的力度，通過(guò)開(kāi)展聲勢(shì)浩大的群眾自防自救宣傳工作提高全社會(huì)抗御火災(zāi)的能力，實(shí)現(xiàn)“兩杜絕、一減少”的目標(biāo)。各單位要成立更多類型的社會(huì)消防組織并借助這股力量，深入開(kāi)展以消防為主題的形式多樣、卓有成效的活動(dòng)，讓消防知識(shí)進(jìn)家庭、進(jìn)校園、進(jìn)工廠、進(jìn)社區(qū)，進(jìn)農(nóng)村，從打造“平安家庭”做起，繼而建設(shè)“平安社區(qū)”，最終共筑“平安城市”。

四、活動(dòng)要求

1、要把開(kāi)展“共塑××新形象”與當(dāng)前部隊(duì)開(kāi)展的學(xué)習(xí)“井岡山模范消防大隊(duì)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，要把“共塑××新形象”教育活動(dòng)當(dāng)作是一次充分展示消防部隊(duì)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，大力推出部隊(duì)特色的先進(jìn)典型。

2、領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此項(xiàng)教育活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到“共塑××新形象”是每一位消防官兵的責(zé)任，要引導(dǎo)官兵積極投身到愛(ài)我××、興我××的建設(shè)熱潮中。

篇3

普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理（必修1）第四章第二節(jié)——《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)方案，教科書(shū)提供了兩個(gè)參考方案：（一）用懸吊重物的方法同時(shí)拉光滑水平面上的兩個(gè)小車，用刻度尺測(cè)量?jī)蓚€(gè)小車在相同時(shí)間里通過(guò)的位移，其位移之比等于它們的加速度之比；（二）用懸吊重物的方法拉傾斜面上的一個(gè)小車，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器直接測(cè)量加速度。筆者教學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)方案是這樣設(shè)計(jì)的：將兩個(gè)光電門安裝在距離為s的水平氣墊導(dǎo)軌上，讓滑塊在恒定水平拉力作用下從其中一個(gè)光電門處由靜止出發(fā)向另一個(gè)光電門方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，用數(shù)字毫秒計(jì)時(shí)器測(cè)出滑塊在兩個(gè)光電門之間運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t，再根據(jù)s=■at■即可算出滑塊的加速度；滑塊的質(zhì)量用天平稱量；滑塊所受外力的大小在誤差范圍內(nèi)近似等于拖動(dòng)滑塊的“小重物”重力的大?。l件是“小重物”的質(zhì)量要比滑塊的質(zhì)量小很多）。

其具體操作分為三步：

一、控制物體（滑塊）的質(zhì)量不變（M=0.60kg），探究加速度與力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

1.作出與F的函數(shù)圖像；

2.學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在物體質(zhì)量一定時(shí)，物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比。

二、控制物體（滑塊）所受的外力不變（F=0.10N），探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

1.作出相應(yīng)的函數(shù)圖像；

2.學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在物體受到的作用力一定時(shí)，物體加速度的大小跟它的質(zhì)量成反比。

三、由學(xué)生根據(jù)一、二的結(jié)論歸納得出物體加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的質(zhì)量成反比。

實(shí)驗(yàn)方案反思：

教材提供的方案（一）中的“光滑水平面上”是一種理想化的模型，本實(shí)驗(yàn)方案用水平氣墊導(dǎo)軌等效替代光滑水平面，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)革新，創(chuàng)造條件把實(shí)際問(wèn)題模型化的一次科學(xué)觀、模型觀的思想教育。

該實(shí)驗(yàn)方案的系統(tǒng)誤差主要源于實(shí)驗(yàn)條件的控制。控制條件一：氣墊導(dǎo)軌的水平調(diào)節(jié)；控制條件二：“小重物”的質(zhì)量要比滑塊的質(zhì)量小很多（一般要求滑塊的質(zhì)量比“小重物”的質(zhì)量至少大十倍以上）。

篇4

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高安監(jiān)隊(duì)伍整體素質(zhì)

莆田市安監(jiān)局十分重視安監(jiān)隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，采取集中學(xué)習(xí)、強(qiáng)化培訓(xùn)、崗位練兵、組織競(jìng)賽等各種辦法，狠抓隊(duì)伍業(yè)務(wù)建設(shè)，有效地提高了安全生產(chǎn)監(jiān)管隊(duì)伍綜合素質(zhì)和監(jiān)管水平。

一是組織集中學(xué)習(xí)。該局建立了有效的學(xué)習(xí)制度，并持之以恒加以貫徹執(zhí)行。在學(xué)習(xí)時(shí)間上，堅(jiān)持每周一下午集中學(xué)習(xí)雷打不動(dòng)，其余時(shí)間為自學(xué)時(shí)間，每一個(gè)階段圍繞一個(gè)主題，如執(zhí)法、監(jiān)管等進(jìn)行學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)形式上，采取集中輔導(dǎo)、小組討論、專題講座、交流體會(huì)等方式，提高了學(xué)習(xí)效果。如每年都邀請(qǐng)一些專家或相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)來(lái)講座，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研討。今年6月還安排三位科長(zhǎng)分別到東莞、溫州、昆山考察，進(jìn)一步了解外地一些好的做法和經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、廉政、法律和安全業(yè)務(wù)等，盡可能拓寬知識(shí)面，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章等。通過(guò)建立學(xué)習(xí)機(jī)制，講求方式方法，做到了學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以致用，有力地促進(jìn)了安監(jiān)隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。該局采取舉辦安全專題培訓(xùn)班和安全生產(chǎn)法律、法規(guī)研究班等形式，邀請(qǐng)安全、法律專家“傳經(jīng)”、“解惑”，以案講法，以例施教。目前市、縣(區(qū))兩級(jí)安監(jiān)系統(tǒng)的安監(jiān)工作人員全部參加了省、市舉辦的安全生產(chǎn)業(yè)務(wù)技能和執(zhí)法監(jiān)察培訓(xùn)，各縣(區(qū))分管安全生產(chǎn)工作的副縣(區(qū))長(zhǎng)和50多名鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)參加了省級(jí)培訓(xùn)，市、縣(區(qū))分批組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管安全工作的副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)、安辦主任、安監(jiān)站長(zhǎng)、安全監(jiān)管人員150多人進(jìn)行安全法規(guī)和執(zhí)法監(jiān)察業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)也十分重視對(duì)村(社區(qū))安全管理人員的培訓(xùn)，有效地提高了村級(jí)安全管理員的業(yè)務(wù)水平。如仙游縣鯉南鎮(zhèn)政府不定期組織村級(jí)安全管理員進(jìn)行以會(huì)代訓(xùn)，使這些村級(jí)管理員掌握了安全常識(shí)，增強(qiáng)了安全意識(shí)。一位村級(jí)管理員受訓(xùn)回去后，對(duì)一處平時(shí)不以為然的臨時(shí)搭蓋的小作坊(里面有6位工人在作業(yè))產(chǎn)生警覺(jué)，就向當(dāng)?shù)卣涂h有關(guān)部門報(bào)告，經(jīng)縣有關(guān)部門認(rèn)定為危房，及時(shí)予以拆除，消除了一處可能導(dǎo)致傷亡事故的安全隱患。

三是組織崗位練兵。該局采取專業(yè)輔導(dǎo)、模擬演練、以老帶新等辦法，組織全系統(tǒng)干部職工和鄉(xiāng)鎮(zhèn)安辦主任開(kāi)展了學(xué)習(xí)法律法規(guī)、練習(xí)業(yè)務(wù)技能、查處安全事故、制作電子件等崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)，促進(jìn)了安監(jiān)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。如該局對(duì)新進(jìn)的人員，都要求到基層安監(jiān)部門和企業(yè)各掛職一個(gè)月時(shí)間，了解基層安監(jiān)工作情況，以便盡快進(jìn)入工作角色。同時(shí)，還安排一些工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富的干部與業(yè)務(wù)不太熟悉的人員實(shí)行掛鉤，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)了共同提高。

四是開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。2003年以來(lái)，該局組織開(kāi)展了為期三年的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象”活動(dòng)，先后組織了由全體安監(jiān)人員參加的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)操作、安全生產(chǎn)專業(yè)知識(shí)等考核競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行通報(bào)表彰，對(duì)位列倒數(shù)一、二名的同志，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話，要求限期趕上。通過(guò)各類培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽等活動(dòng)的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了各級(jí)安監(jiān)隊(duì)伍思想、業(yè)務(wù)建設(shè)，達(dá)到了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合協(xié)調(diào)能力及執(zhí)法監(jiān)察水平同步提高的目的。

二、選好切入點(diǎn)，積極創(chuàng)新工作方法

安全生產(chǎn)工工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及各行各業(yè)，安全生產(chǎn)工作不是安監(jiān)部門一家的事，也不能僅僅依靠安監(jiān)部門一家來(lái)抓。為此，莆田市安監(jiān)局要求全體干部職工不等不靠，主動(dòng)出擊，借勢(shì)借力，積極創(chuàng)新工作方式方法，學(xué)會(huì)總結(jié)、探索安全生產(chǎn)工作的規(guī)律，指導(dǎo)面上工作，有效提高了工作水平和能力。

一是準(zhǔn)確定位，有效落實(shí)各個(gè)監(jiān)管部門的職責(zé)。積極利用“綜合監(jiān)管”這張牌，充分發(fā)揮指導(dǎo)監(jiān)督、檢查通報(bào)、事故調(diào)查、考核考評(píng)等手段，以“一票否決”和績(jī)效評(píng)估為抓手，有效強(qiáng)化對(duì)相關(guān)部門履行安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)情況的監(jiān)督。市政府專門下發(fā)了《關(guān)于下發(fā)安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)分工的通知》，一個(gè)個(gè)專項(xiàng)，一個(gè)個(gè)部門地落實(shí)工作方案和責(zé)任，落實(shí)各個(gè)監(jiān)管部門的職責(zé)，有效防止了安全監(jiān)管互相扯皮和出現(xiàn)空檔的現(xiàn)象。

二是樹(shù)立權(quán)威，有效推進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)。首先，市委、市政府把安全生產(chǎn)納入“平安莆田建設(shè)”、績(jī)效評(píng)估和干部政績(jī)考核的重要內(nèi)容，著力強(qiáng)化安全生產(chǎn)行政正職領(lǐng)導(dǎo)年度履職報(bào)告制度，實(shí)行量化考核和“一票否決”。每年都由市長(zhǎng)代表市政府與縣(區(qū))政府、市直有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，層層明確并落實(shí)安全生產(chǎn)工作職責(zé)。其次，完善各級(jí)各部門的安全生產(chǎn)責(zé)任目標(biāo)考核體系及考核辦法，并實(shí)行月公布、季通報(bào)、半年考核、年度總結(jié)的監(jiān)督檢查制度，堅(jiān)持對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的完成情況實(shí)行全程跟蹤監(jiān)督。第三，對(duì)發(fā)生的各類安全生產(chǎn)事故，該局牽頭組織相關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)真組織調(diào)查，嚴(yán)肅追究有關(guān)單位和人員的責(zé)任。2003年以來(lái)，共調(diào)查處理重大安全事故6起，追究黨紀(jì)、政紀(jì)責(zé)任28人，給予通報(bào)批評(píng)10人；調(diào)查處理一般安全事故6起，追究黨紀(jì)、政紀(jì)責(zé)任55人，給予通報(bào)批評(píng)、效能告誡16人，追究刑事責(zé)任7人，起到了較好的警示教育作用。同時(shí)，對(duì)存在重大安全隱患、屢次要求限期整改不到位的單位，實(shí)行“模擬責(zé)任追究”辦法，對(duì)單位相關(guān)責(zé)任人和有關(guān)監(jiān)管部門責(zé)任人進(jìn)行調(diào)查，明確告知應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，促使相關(guān)責(zé)任人自覺(jué)整改。該局2003年對(duì)一家輪渡公司嚴(yán)重超載行為實(shí)行了這一辦法，使該公司一些長(zhǎng)期整改不到位的隱患得到了有效整改。

三是突出重點(diǎn)，有效增強(qiáng)工作針對(duì)性。由于安監(jiān)隊(duì)伍人員有限，不能面面俱到、處處發(fā)力。該局始終把注意力和精力主要放在解決本地區(qū)、本行業(yè)安全生產(chǎn)的主要矛盾和主要問(wèn)題上，掌握安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)權(quán)。(1)完善監(jiān)管計(jì)劃，突出重點(diǎn)監(jiān)管。突出近年來(lái)重特大事故多發(fā)的重點(diǎn)礦區(qū)、重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和重點(diǎn)企業(yè)，突出事故多發(fā)的重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域，科學(xué)制訂監(jiān)管計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)監(jiān)管，以計(jì)劃保重點(diǎn)，以重點(diǎn)壓事故。(2)盯住重點(diǎn)災(zāi)害和薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專

項(xiàng)監(jiān)管。突出對(duì)交通事故、高處墜落事故等的防范，突出從業(yè)人員資質(zhì)和建設(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”管理，組織開(kāi)展顯見(jiàn)性違章和安全防護(hù)的專項(xiàng)整治，以專項(xiàng)監(jiān)管促重點(diǎn)災(zāi)害防范，以專項(xiàng)監(jiān)管促薄弱環(huán)節(jié)整改。(3)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)時(shí)段的安全防范，抓好定期監(jiān)管。認(rèn)真研究高溫、冬季和汛期等特殊氣候?qū)Π踩a(chǎn)的影響，以及節(jié)假日和重大政治活動(dòng)期間安全生產(chǎn)工作的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象定期檢查，確保特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定。

四是標(biāo)本兼治，有效推進(jìn)聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制建立。為了有效改變負(fù)有安全監(jiān)管職責(zé)的部門存在的難以溝通、各自為政、難以形成合力的現(xiàn)象，2003年8至10月，莆田市成立了以市委副書(shū)記為組長(zhǎng)、市委、市政府五位分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)、市直有關(guān)部門和縣(區(qū))政府正職為成員的百日會(huì)戰(zhàn)專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)道路交通、水上交通、?；返仁畟€(gè)專項(xiàng)整治指揮部(由行業(yè)主管部門牽頭)和專項(xiàng)整治綜合督查組、宣傳組，開(kāi)展了有史以來(lái)規(guī)模最大的“安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治百日會(huì)戰(zhàn)”活動(dòng)。在這期間，莆田市安監(jiān)局承擔(dān)起協(xié)調(diào)責(zé)任，與十個(gè)牽頭部門保持密切聯(lián)系和溝通，及時(shí)幫助協(xié)調(diào)解決各種困難和問(wèn)題，促進(jìn)了專項(xiàng)整治活動(dòng)順利開(kāi)展，有效地解決了一批長(zhǎng)期困擾莆田市安全生產(chǎn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，消除了一大批重大安全隱患，取得了階段性成果。2003年8月至10月，全市發(fā)生的各類事故起數(shù)、死傷人員和直接經(jīng)濟(jì)損失，與當(dāng)年度前三個(gè)月相比，分別下降13．33％、28．57％、14．09％和28．31％。為使安全聯(lián)合執(zhí)法深入、持久開(kāi)展下去，認(rèn)真總結(jié)聯(lián)合執(zhí)法好的做法和經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制建立。目前，十個(gè)專項(xiàng)整治指揮部都建立了部門聯(lián)席會(huì)議制度、通氣匯報(bào)制度等，明確了各自的職責(zé)。如非煤礦山專項(xiàng)整治方面，市國(guó)土、安監(jiān)、工商、環(huán)保、林業(yè)、水利部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于建立采礦權(quán)招標(biāo)拍賣掛牌出讓工作聯(lián)席會(huì)議制度的意見(jiàn)》，對(duì)要出讓的采礦權(quán)，由國(guó)土局牽頭組織這幾個(gè)部門事先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核查同意后才能掛牌出讓，有效地避免了今后礦山監(jiān)管可能出現(xiàn)的被動(dòng)局面。莆田市安監(jiān)局的這一做法，在2006年6月3日《中國(guó)安全生產(chǎn)報(bào)》上進(jìn)行了專題報(bào)道。

五是強(qiáng)化服務(wù)，有效提高監(jiān)管效能。企業(yè)是市場(chǎng)主體，也是安全生產(chǎn)工作責(zé)任主體。該局始終堅(jiān)持執(zhí)法與服務(wù)并重的執(zhí)法理念，寓監(jiān)管于服務(wù)之中，促進(jìn)企業(yè)安全意識(shí)的不斷提高。從2003年開(kāi)始，該市每年都要開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即送一本《安全生產(chǎn)法》，舉行一場(chǎng)《安全生產(chǎn)法》講座，免費(fèi)進(jìn)行一次安全管理人員培訓(xùn)，幫建一系列安全制度，進(jìn)一步促進(jìn)各類企業(yè)依法做好安全生產(chǎn)保障工作。同時(shí)，堅(jiān)持用發(fā)展的辦法來(lái)逐步改善非公有制小企業(yè)的安全生產(chǎn)條件，積極為企業(yè)提供法律咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、宣傳教育、信息等方面的服務(wù)，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)健康、安全發(fā)展。從2005年的先進(jìn)性教育問(wèn)卷調(diào)查中可以看出，該局的執(zhí)法工作得到企業(yè)的充分理解和認(rèn)可。

三、找準(zhǔn)關(guān)鍵，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)

安監(jiān)隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的好壞，直接關(guān)系到安監(jiān)隊(duì)伍在人民群眾中的形象，關(guān)系到安監(jiān)隊(duì)伍的生死存亡。為此，莆田市安監(jiān)局在起步之時(shí)就把行風(fēng)建設(shè)作為全局工作的關(guān)鍵，立足實(shí)際，注重實(shí)效，從高起點(diǎn)、高站位上推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，有效地提高了安監(jiān)隊(duì)伍的整體形象。

一是大興團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)之風(fēng)。針對(duì)機(jī)構(gòu)新、人員新、職能新的實(shí)際，局領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視抓好隊(duì)伍行風(fēng)建設(shè)，充分利用黨的先進(jìn)性教育、政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議和績(jī)效評(píng)估等活動(dòng)等載體，自覺(jué)推進(jìn)行風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，局領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，凡要求屬下做的，自己首先做到；凡要求屬下不做的，自己首先不做，起到了很好的示范作用。該局經(jīng)常利用聯(lián)歡會(huì)、座談會(huì)等形式，加強(qiáng)干部職工之間的聯(lián)系和溝通。對(duì)干部職工生活、工作中存在的一些困難，局領(lǐng)導(dǎo)和同事都能盡力幫助協(xié)調(diào)解決。并通過(guò)公開(kāi)表彰、誡勉談話等形式，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而在全局形成了一股積極向上、和諧團(tuán)結(jié)的良好風(fēng)氣，有效地激發(fā)了干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的熱情。如有一位干部，家屬因腦出血致語(yǔ)言障礙、右側(cè)肢體癱瘓。三年來(lái)，他一邊細(xì)心照料家屬，一邊堅(jiān)守崗位，從不因此而缺勤。他的事跡在相關(guān)媒體報(bào)道后，極大地激勵(lì)了安監(jiān)系統(tǒng)干部職工的工作積極性和主動(dòng)性。

二是大興調(diào)查研究之風(fēng)。該局出臺(tái)了開(kāi)展調(diào)查研究的規(guī)定，局領(lǐng)導(dǎo)每周不少于兩天，機(jī)關(guān)干部職工每周不少于三天，結(jié)合各自工作職責(zé)范圍，深入安全監(jiān)管一線，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，及時(shí)了解和掌握安全監(jiān)管中出現(xiàn)的新情況i新問(wèn)題，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性。如2003年莆田市仙游縣東湖石英加工行業(yè)發(fā)生職業(yè)危害事件后，認(rèn)真吸取教訓(xùn)，組織人員深入調(diào)研，提出進(jìn)行整合資源、實(shí)行規(guī)模化生產(chǎn)的思路，得到了當(dāng)?shù)卣蜆I(yè)主的采納。業(yè)主共投入1000多萬(wàn)元資金，對(duì)加工廠進(jìn)行全面技改。2005年，全國(guó)職業(yè)病防治工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在莆田召開(kāi)，國(guó)家衛(wèi)生部、國(guó)家安監(jiān)總局、全國(guó)總工會(huì)、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部等九部委局充分肯定了東湖石英加工技改的做法并向全國(guó)進(jìn)行推廣。

三是大興雷厲風(fēng)行之風(fēng)。從日常管理人手，重視培養(yǎng)安監(jiān)人員分秒必爭(zhēng)的作風(fēng)，先后就提高辦事效率、排查事故隱患和傷亡事故報(bào)告及處理等，制定了嚴(yán)格而周密的規(guī)定，并配備了必要的交通工具、通訊和辦公設(shè)備，基本達(dá)到了“拉得出、走得動(dòng)、聯(lián)得上”的目標(biāo)。一旦發(fā)生險(xiǎn)情，能夠在最短的時(shí)間到達(dá)第一現(xiàn)場(chǎng)，最大限度地減少人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)損失。如2005年發(fā)生的“l(fā)?6”特大交通事故和三起南日島海域翻船事故，該局領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員都能第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)組織搶救，并全力以赴做好善后工作，使這幾起事故都得到了妥善處理，其中南日島海域三次翻船落海人員全部得到及時(shí)搶救，沒(méi)有發(fā)生一人傷亡，得到了省政府的充分肯定。

四是大興吃苦耐勞之風(fēng)。采取各種措施，激勵(lì)安監(jiān)人員愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞。國(guó)家安監(jiān)總局明確要求2006年6月30日前，必須完成非煤礦山安全生產(chǎn)許可證頒證任務(wù)。該局和縣區(qū)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的人員，不計(jì)個(gè)人得失，絕大多數(shù)人員犧牲了節(jié)假日，頂風(fēng)雨、斗酷暑，加班加點(diǎn)。有時(shí)一天要連續(xù)跑5至6個(gè)礦點(diǎn)，步行近百里，一直工作到晚上9點(diǎn)左右，甚至連午飯都顧不上吃，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，使非煤礦山頒證率名列全省前列。還有該市2個(gè)區(qū)的安監(jiān)局局長(zhǎng)，十幾年如一日，堅(jiān)守在安全監(jiān)管工作崗位，經(jīng)常不辭辛苦深入一線，開(kāi)展監(jiān)督檢查，幫助協(xié)調(diào)解決相關(guān)問(wèn)題，為全市安全生產(chǎn)形勢(shì)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)默默奉獻(xiàn)，得到上級(jí)有關(guān)部門的肯定和群眾的好評(píng)，其中一位獲得省勞模稱號(hào)，一位獲得全國(guó)安全生產(chǎn)先進(jìn)工作者稱號(hào)。

篇5

關(guān)鍵詞：茶文化；職業(yè)素質(zhì)教育；高校；實(shí)施方案

在順應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)高等人才的需求特征，近年來(lái)職業(yè)教育理念貫穿于高校教學(xué)管理始終。但從現(xiàn)階段所反饋的信息來(lái)看，似乎職教理念傳播的力度要大于實(shí)際的執(zhí)行力度。針對(duì)這一現(xiàn)象筆者認(rèn)為，其可歸因于這樣幾個(gè)方面：第一，轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)理念還需要理清諸多內(nèi)涵性的事物，所以目前仍在理念傳播和實(shí)踐探索階段。第二，職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)于我國(guó)高校特別是本科高校仍屬于新鮮事物，在模仿國(guó)外教育模式的基礎(chǔ)上，還未形成具有中國(guó)特色的職業(yè)教育形態(tài)，所以當(dāng)前仍聚焦于對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解中。可見(jiàn)，要提升高校素質(zhì)教育水平不僅需要從教育理念的轉(zhuǎn)換上下功夫，而且還需要通過(guò)引入中國(guó)元素來(lái)夯實(shí)實(shí)踐步伐。由此，將茶文化納入到高校職業(yè)素質(zhì)教育之中，也就成為增強(qiáng)中國(guó)元素的應(yīng)有之義。

1高校職業(yè)素質(zhì)教育面臨的挑戰(zhàn)

結(jié)合筆者的教育管理體會(huì)，當(dāng)前高校職業(yè)素質(zhì)教育面臨以下三個(gè)主要挑戰(zhàn)：

1.1教育目的不清晰

或許不少高校管理層具有明確的教育目標(biāo)，但卻缺乏理性的教育目的。與教育目標(biāo)不同，教育目的更突出教育者的主觀判斷和價(jià)值取向，這直接關(guān)系到今后如何形成有效的校本教育模式。然而，在集體認(rèn)同職業(yè)教育素質(zhì)的重要性之后，不少管理者并不清楚應(yīng)給予學(xué)生植入何種程度的職業(yè)素質(zhì)，以及也不清楚不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的具體要求是什么。這樣一來(lái)，就使得高校職業(yè)素質(zhì)教育演變成為了一門課程，并以公選課的形式在全校開(kāi)設(shè)。

1.2教育手段不穩(wěn)定

在以前的教育管理工作中，筆者感到職業(yè)素質(zhì)教育的手段較為單一，但現(xiàn)階段所反饋的信息則顯示，職業(yè)素質(zhì)教育的手段略顯得不太穩(wěn)定。之所以會(huì)出現(xiàn)這一有趣的現(xiàn)象，是由于高校職業(yè)素質(zhì)教育仍處于探索階段，在校際交流中必然會(huì)存在著“弱?！蹦７隆皬?qiáng)校”，強(qiáng)校在探索中不斷優(yōu)化自己的教育手段，而弱校也在模仿中不斷調(diào)整已經(jīng)成型的做法。所以，教育手段就顯得不穩(wěn)定。

1.3教育評(píng)價(jià)難實(shí)施

高校職業(yè)素質(zhì)教育同樣需要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而來(lái)審視學(xué)生被教育的效果，以及對(duì)今后教育模式的調(diào)整提供素材。但現(xiàn)實(shí)表明，由于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的習(xí)得屬于內(nèi)隱性信息，所以通常的教育評(píng)價(jià)手段幾乎無(wú)能為力。這就導(dǎo)致了一個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，即高校管理者和教育者往往在“我向思維”下，來(lái)構(gòu)建針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育模式。

2茶文化應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的功能分析

那么如何看待茶文化在應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)的功能呢？為此，筆者將從以下三個(gè)方面展開(kāi)分析。

2.1茶文化助力教育目的的形成

茶文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，當(dāng)前在構(gòu)建大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)時(shí)提出了建構(gòu)起他們的人文素養(yǎng)。之所以提出這樣的觀點(diǎn)在于，形成具有中國(guó)元素的人文素養(yǎng)，將有助于他們?cè)诼殘?chǎng)上的人際交往，以及在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中能形成自我抗壓體系。為此，茶文化助力教育目的的形成便在于通過(guò)將茶文化的顯性元素和隱性元素綜合進(jìn)行提煉，通過(guò)發(fā)揮大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和品茶體驗(yàn)，在引導(dǎo)和啟示下完成對(duì)其人文素養(yǎng)的建構(gòu)。關(guān)于這一點(diǎn)，思路是清晰的。

2.2茶文化助力教育手段的穩(wěn)定

當(dāng)前素質(zhì)教育手段的不穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在：第一，教育思路的不穩(wěn)定性，這從一定程度上歸因于教育者的功力心態(tài)使然。第二，教育的著力點(diǎn)具有不穩(wěn)定性，這主要?dú)w因于還未能形成校本特色。隨著將茶文化導(dǎo)入教育手段之中，便能在茶文化相對(duì)收斂的元素體系下，完善大學(xué)生的人文涵養(yǎng)和心性修養(yǎng)，從而就使得教育思路植根于茶文化的傳遞始終，最終獲得穩(wěn)定性。再者，突出大學(xué)生的心性修養(yǎng)，以及建立自我反思的能力和自覺(jué)，則使教育的著力點(diǎn)鎖定在特定的環(huán)節(jié)了。2.3茶文化助力教育評(píng)價(jià)的實(shí)施前面已經(jīng)提到，由于職業(yè)素質(zhì)具有內(nèi)隱性的特征，所以這就使得傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)手段趨于失效。通過(guò)引入茶文化，就能借助茶文化的顯性元素來(lái)將學(xué)生的人文涵養(yǎng)和心性修養(yǎng)外在的表現(xiàn)出來(lái)。因此，這就起到了助力功能。

3引入茶文化功能的路徑思考

3.1對(duì)茶文化引入結(jié)構(gòu)的思考

這里已經(jīng)明確了茶文化的功能定位，那就是用以提升大學(xué)生的人文涵養(yǎng)和心性修養(yǎng)。由此，應(yīng)該怎樣組配茶文化的顯性和隱性元素來(lái)支撐起這一功能呢？從筆者所在高校的經(jīng)驗(yàn)可以得出，若是突出顯性文化元素那么對(duì)于茶具、茶道等的引入必然需要伴隨對(duì)教師的培訓(xùn)，即使教師能夠勝任這一教育環(huán)節(jié)，但現(xiàn)有的教育場(chǎng)地仍是一大制約因素。因此，最終的思路應(yīng)在于借助顯性文化元素的啟示作用，最終導(dǎo)向?qū)Σ栉幕[性元素的解讀。

3.2對(duì)茶文化引入空間的思考

顯然，高校在開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育時(shí)，往往將其作為一門素質(zhì)實(shí)踐課程來(lái)開(kāi)設(shè)。其中，就是對(duì)教學(xué)場(chǎng)所的一種考慮。但對(duì)于茶文化的知識(shí)傳播和最終所要導(dǎo)向的結(jié)果來(lái)看，僅僅從教學(xué)層面來(lái)對(duì)待茶文化顯然是不夠的，所以還需要在充分挖掘大學(xué)生社團(tuán)的職能來(lái)推動(dòng)茶文化的傳播。另外，茶文化若要起到助力大學(xué)生人文素養(yǎng)提升的功能，那么茶文化必然要在大學(xué)生群體中得到傳播，所以借助學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)發(fā)性和環(huán)境植根性的優(yōu)勢(shì)，便能起到較好的傳統(tǒng)作用。

3.3對(duì)茶文化引入程度的思考

毫無(wú)疑問(wèn)，我國(guó)的茶文化博大精深，所以這里需要思考茶文化的引入程度問(wèn)題。具體而言，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于：第一，不能對(duì)教師產(chǎn)生不適感，這種不適感往往在于教師現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備無(wú)法駕馭茶文化的傳播，而且茶文化的傳播已經(jīng)超出了人文素質(zhì)教育的需要程度。第二，茶文化的傳播應(yīng)建立起問(wèn)題導(dǎo)向，這樣才能防止其走偏。

4實(shí)施方案

根據(jù)以上所述，可以從以下四個(gè)方面來(lái)構(gòu)建起實(shí)施方案：

4.1校本要求下提煉茶文化元素

目前，在高校所進(jìn)行的素質(zhì)教育領(lǐng)域，大都未能形成校本特色。這樣一來(lái)，就無(wú)法使素質(zhì)教育與學(xué)生的專業(yè)能力融合起來(lái)?？梢赃@樣理解二者的關(guān)系，即職業(yè)素質(zhì)能力開(kāi)發(fā)和改善學(xué)生的心智模型，從而在非智力因素的支撐下來(lái)增強(qiáng)專業(yè)能力這種智力因素的發(fā)揮效果。因此，將茶文化引入到對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育之中，就必然要考慮到與本校學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性問(wèn)題。具體的做法包括：第一，分析不同專業(yè)群學(xué)生在人文素養(yǎng)的短板。第二，針對(duì)短板來(lái)提煉茶文化中的各類元素。

4.2融入職業(yè)素質(zhì)教育課堂體系

我們不能排斥現(xiàn)行職業(yè)素質(zhì)教育的課堂形式，只是認(rèn)為需要將職業(yè)素質(zhì)教育拓展到課堂以外的時(shí)空范圍。為此，這里就需要建立合理的融入機(jī)制，使得茶文化能與現(xiàn)行的課堂教學(xué)形式相適應(yīng)。筆者建議，可以設(shè)置茶文化知識(shí)教學(xué)專題，或者在專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目，然后將茶文化教學(xué)和茶道引入到職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成訓(xùn)練項(xiàng)目之中。這里需要大力挖掘?qū)嵱?xùn)教學(xué)對(duì)茶文化的承載能力，從而滿足不同專業(yè)背景學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

4.3拓展學(xué)生社團(tuán)對(duì)茶文化支撐

目前高校學(xué)生社團(tuán)的類別十分豐富，盡管不同類別社團(tuán)的活動(dòng)主題不同，但其都有助于大學(xué)生了解社會(huì)、了解自己。因此，可以設(shè)置專門的職業(yè)素質(zhì)拓展社團(tuán)，這在不少高校被稱作：社會(huì)實(shí)踐部。在這樣的社團(tuán)中，可以通過(guò)舉行主題討論、校園宣傳等活動(dòng)來(lái)推動(dòng)“茶文化與人文素質(zhì)”之間關(guān)系的傳播。從而，激發(fā)大學(xué)生能從身邊最常見(jiàn)的品茶項(xiàng)目中來(lái)反思自己的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成問(wèn)題，以及借助茶文化的清新淡雅來(lái)梳理自身的心緒。

4.4形成引導(dǎo)啟發(fā)式的教育模式

將茶文化引入到高校職業(yè)素質(zhì)教育之中來(lái)，需要在啟發(fā)式的教育模式下來(lái)開(kāi)展工作。不難理解，大學(xué)生在現(xiàn)有的成長(zhǎng)階段上已經(jīng)具備的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也還存有青春期所賦予的叛逆心態(tài)。因此，若是采取說(shuō)教式、批評(píng)式的教育模式，這將在大多數(shù)學(xué)生心中產(chǎn)生膩煩情緒，從而不利于茶文化助力人文素質(zhì)教育工作的開(kāi)展?？梢?jiàn)，選擇引導(dǎo)和啟發(fā)式的教育模式是符合現(xiàn)實(shí)需要的。

5展望

今后，還需要將茶文化傳播與高校的通識(shí)教育聯(lián)系起來(lái)。我國(guó)高等教育對(duì)學(xué)分要求高，學(xué)生壓力大，不少學(xué)生為了修學(xué)分而選擇通識(shí)教育課，這就使通識(shí)教育課的效果打了折扣。問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“通識(shí)教育課對(duì)提高知識(shí)素養(yǎng)的效果如何”這一問(wèn)題，32%的學(xué)生回答“有效果”，34%的學(xué)生認(rèn)為“不太明顯”，24%的學(xué)生表示“沒(méi)有效果”，還有10%的學(xué)生說(shuō)“還沒(méi)有上通識(shí)教育課，說(shuō)不清楚”。與會(huì)專家分析稱，我國(guó)高校的通識(shí)教育主要有三方面問(wèn)題：一是對(duì)高校管理者的績(jī)效評(píng)價(jià)內(nèi)容較單一，致使多數(shù)高校過(guò)于關(guān)注專業(yè)課程設(shè)置，卻常忽視通識(shí)教育；二是大學(xué)傳統(tǒng)院系設(shè)置、課程安排與通識(shí)教育存在一定沖突，過(guò)多的專業(yè)課程占據(jù)了學(xué)生大部分學(xué)分和學(xué)習(xí)時(shí)間，使得通識(shí)教育的開(kāi)展空間被壓縮；三是通識(shí)教育課程設(shè)置隨意，且?guī)熧Y嚴(yán)重缺乏。由此，當(dāng)前還應(yīng)在師資引進(jìn)和對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行人文元素培訓(xùn)上下工夫。

6小結(jié)

本文認(rèn)為，當(dāng)前需要關(guān)注高校在職業(yè)素質(zhì)中所面臨的三大挑戰(zhàn)，并重視茶文化在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中的功能。茶文化的應(yīng)用的實(shí)施方案可圍繞著：校本要求下提煉茶文化元素、融入職業(yè)素質(zhì)教育課堂體系、拓展學(xué)生社團(tuán)對(duì)茶文化支撐、形成引導(dǎo)啟發(fā)式的教育模式等四個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。

作者:周瀾 單位:柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]王曉丹,程芳.創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)視角下彈性學(xué)制對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響分析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2014(24):125-126.

[2]吳小明.新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的若干問(wèn)題分析[J].繼續(xù)教育,2013(10):57-59.

篇6

2013年3月，我校確立了幾個(gè)校級(jí)課題，我申報(bào)了課題“寓素質(zhì)教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中”，在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)課題組全體成員的共同努力，取得了一定的成果，現(xiàn)在將研究情況作出如下報(bào)告。

一、課題研究理論和實(shí)踐價(jià)值

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！币虼耍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是發(fā)展的需要，是教育改革的核心內(nèi)容，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，素質(zhì)教育旨在每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，以學(xué)生為主體，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。由此可見(jiàn)本課題的研究具有極高的價(jià)值。

二、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容

研究目標(biāo)：1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育。2.學(xué)生全面發(fā)展整體提高。

研究?jī)?nèi)容：1.面向全體學(xué)生因材施教。2.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

三、課題研究方法

調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

四、課題實(shí)施的具體過(guò)程及活動(dòng)方法

第一階段：立項(xiàng)申請(qǐng)階段

本階段主要是運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法和行動(dòng)法，組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行素質(zhì)教育調(diào)查和學(xué)量的關(guān)于素質(zhì)教育方面的理論，認(rèn)真研讀大量素質(zhì)教育和課改方面的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，我們確定把“寓素質(zhì)教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中”作為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的主題，從而形成課題，書(shū)寫立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，在我校申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段：開(kāi)展論證階段

1.課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)后，我們召開(kāi)了開(kāi)題論證會(huì)，會(huì)上宣讀了開(kāi)題報(bào)告，會(huì)后對(duì)研究方案進(jìn)行了修正。

2.制定課題實(shí)施方案和計(jì)劃，確立人員分工和實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

第三階段：研究階段

本階段的工作任務(wù)是：根據(jù)研究計(jì)劃和實(shí)施方案，在實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育改革試驗(yàn)工作，全面推行素質(zhì)教育，分層進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合素質(zhì)教育理念，重點(diǎn)在小組合作學(xué)習(xí)方面進(jìn)行研究，探索并豐富素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。根據(jù)具體實(shí)施步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要邊學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)邊反思總結(jié)，不斷完善課題研究的方案。在此過(guò)程中教師要做好各種實(shí)驗(yàn)記錄及調(diào)查問(wèn)卷，撰寫論文、反思、教學(xué)案例、敘事、課堂教學(xué)實(shí)錄等相關(guān)材料。主持人根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況撰寫調(diào)查報(bào)告和中期階段性總結(jié)。

主要活動(dòng)：2013年4月2日，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀，然后分析和研討調(diào)查結(jié)果，根據(jù)調(diào)查結(jié)果和學(xué)生的實(shí)際情況制定數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)方案。

2013年4月13日，組織課題組會(huì)議，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師在課堂開(kāi)展素質(zhì)教育的操作方法，在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行素質(zhì)教育，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法和結(jié)構(gòu)，全面分層實(shí)施素質(zhì)教育，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，科學(xué)分配小組，根據(jù)特殊學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)少的特點(diǎn)，建議每個(gè)學(xué)習(xí)小組以3-4人為宜，每個(gè)小組的成員采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的辦法來(lái)確定，小組內(nèi)的人員應(yīng)有一定的分工，要定期更換組員。合作探究問(wèn)題設(shè)計(jì)要合理；教師要參與指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，注重實(shí)效性；要運(yùn)用多維評(píng)價(jià)機(jī)制；教學(xué)中要以學(xué)生為主體。

2013年6月6日，開(kāi)始教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)班采用素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)改進(jìn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)組織形式，結(jié)合調(diào)查分析及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。

2013年9月，組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展聽(tīng)課研討活動(dòng)，兩名教師講了“引路實(shí)驗(yàn)課”，聽(tīng)后進(jìn)行了研討。

2013年10月28日，召開(kāi)課題組會(huì)議，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果和研究中出現(xiàn)的問(wèn)題、原因以及改進(jìn)措施等，并介紹成功經(jīng)驗(yàn)，使課題組成員互相借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)研究出現(xiàn)的問(wèn)題，制定二期實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

2013年11月10日，開(kāi)展集體備課和觀摩實(shí)驗(yàn)班的研究課并進(jìn)行研討，提出改進(jìn)措施。

2013年12月6日，驗(yàn)收研究成果，實(shí)驗(yàn)教師上交論文、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料。

2013年12月10日，召開(kāi)課題組座談會(huì)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，研討課題研究成果，擬確定最終研究成果。

2013年12月12日，聘請(qǐng)?zhí)亟虒＜业轿倚Ｖ笇?dǎo)課題研究，專家聽(tīng)了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，專家對(duì)課題研究成果給予了積極的肯定性評(píng)價(jià)。

2014年1月2日，召開(kāi)會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全部參加，確定研究成果，課題組成員根據(jù)研究結(jié)果研討商定出聾校新型的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)組織形式。

第五階段：總結(jié)階段

2014年2月，召開(kāi)課題結(jié)題會(huì)議，整理研究成果，對(duì)研究過(guò)程中形成的資料進(jìn)行整理，按照開(kāi)題卷、過(guò)程卷、結(jié)題卷、成果卷裝訂，寫出結(jié)題報(bào)告。

五、課題研究成果

1.課題研究促使教師教育觀念轉(zhuǎn)變，有效轉(zhuǎn)變了教師的教法和學(xué)生的學(xué)法

2.課題研究有效地促進(jìn)了學(xué)生和教師的發(fā)展

學(xué)生的各方面能力都得到了提高和發(fā)展，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣?，學(xué)習(xí)方法全面優(yōu)化，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作交流能力；使學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)；師生關(guān)系和諧，民主；課題研究促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，教師的研究能力和教學(xué)能力都得到了提高。

3.成果的物化形式

課題組成員已有多篇論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思發(fā)表獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，還形成了優(yōu)秀教案集、論文集等。

4.成果具有實(shí)踐指導(dǎo)意義

（1）研究出的“數(shù)學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)模式”適合所有聾校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革提供真實(shí)可靠的實(shí)踐理論。

（2）我校的研究成果為其他的特教學(xué)校教學(xué)提供了實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)材料。

（3）此成果有利于教研員對(duì)聾校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了解，調(diào)研和指導(dǎo)。本研究結(jié)果會(huì)給教研員的工作提供依據(jù)，更科學(xué)的了解聾校教學(xué)中問(wèn)題。

綜上所述，課題研究達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。

六、課題研究存在的問(wèn)題

1.個(gè)別教師在數(shù)學(xué)課堂上沒(méi)有深入實(shí)施素質(zhì)教育，只停留在表層，不能及時(shí)總結(jié)反思，教學(xué)效果不明顯。

2.由于時(shí)間短，只在數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)試驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和小組合作學(xué)習(xí)模式，其他方面有些弱化。

七、今后設(shè)想

篇7

一、指導(dǎo)思想

以黨的十三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞全市教育工作的總體思路和我區(qū)教育工作核心任務(wù)，以創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”為目標(biāo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)為抓手，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法督導(dǎo)，服務(wù)基層、服務(wù)發(fā)展，認(rèn)真履行監(jiān)督、指導(dǎo)職能，為促進(jìn)我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育品質(zhì)發(fā)揮積極作用。

二、工作目標(biāo)

1.不斷鞏固提高“兩基”、“義務(wù)教育均衡發(fā)展”成果，扎實(shí)開(kāi)展“教育強(qiáng)區(qū)”創(chuàng)建工作，確保高質(zhì)量通過(guò)自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)我區(qū)創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”工作過(guò)程性預(yù)檢和正式督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

2.認(rèn)真落實(shí)《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》和《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實(shí)施方案》，按照督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分安排，責(zé)任區(qū)督學(xué)對(duì)所轄學(xué)校、幼兒園開(kāi)展經(jīng)常性隨機(jī)督導(dǎo)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校、幼兒園工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量。

3.依據(jù)《學(xué)校特色文化建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》，督促各學(xué)校、幼兒園繼續(xù)開(kāi)展特色學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)建工作，并積極組織學(xué)校、幼兒園開(kāi)展特色學(xué)校文化建設(shè)展示活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)校、幼兒園特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

4.積極推進(jìn)各校園依法辦學(xué)，不斷完善“自主發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系”，促進(jìn)校園自主發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

三、主要工作任務(wù)

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)

全面貫徹落實(shí)黨的十三中、四中全會(huì)精神及區(qū)四屆六次全委（擴(kuò)大）會(huì)議、區(qū)七屆人民政府第三次全體會(huì)議精神，樹(shù)立“依法督導(dǎo)”意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教育政策和教育管理理論，及時(shí)了解當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)、任務(wù)及教育督導(dǎo)評(píng)估新機(jī)制，并積極參加各類培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和督導(dǎo)水平，為推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（二）科學(xué)部署，積極籌備，推進(jìn)“教育強(qiáng)區(qū)”創(chuàng)建工作

繼高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)迎接完自治區(qū)、國(guó)家對(duì)我區(qū)“兩基”、“義務(wù)教育均衡”工作的評(píng)估驗(yàn)收后，我區(qū)將全面推進(jìn)創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”的各項(xiàng)迎檢準(zhǔn)備工作。依據(jù)自治區(qū)黨委辦公廳、政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建教育強(qiáng)縣活動(dòng)意見(jiàn)》的通知精神和《維吾爾自治區(qū)教育強(qiáng)縣（市、區(qū)）督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（暫行）》，2015年上半年將根據(jù)創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”的申報(bào)程序完成申請(qǐng)、上報(bào)相關(guān)材料、公示等相關(guān)工作，并認(rèn)真完成各指標(biāo)檔案資料的準(zhǔn)備工作，做好迎接自治區(qū)教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)我區(qū)創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”工作的過(guò)程性預(yù)檢；下半年將進(jìn)一步做好查漏補(bǔ)缺和整改工作，確保高質(zhì)量通過(guò)自治區(qū)創(chuàng)建“教育強(qiáng)區(qū)”工作正式督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。

（三）精心組織，統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)

認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》和《關(guān)于印發(fā)市督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實(shí)施方案的通知》（克教督發(fā)〔2013〕2號(hào)）文件精神，落實(shí)《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度》和《區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度實(shí)施方案》，認(rèn)真籌備第二屆責(zé)任督學(xué)換屆工作，并精心組織離退休教育督導(dǎo)專家、校長(zhǎng)、書(shū)記等成立責(zé)任督學(xué)隊(duì)伍，提高隨訪督導(dǎo)的質(zhì)量。同時(shí)，區(qū)教育督導(dǎo)室將結(jié)合我區(qū)教育工作的核心任務(wù)和實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校、幼兒園辦學(xué)性質(zhì)的不同，每月制定出有針對(duì)性的督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容，組織安排責(zé)任督學(xué)按照督學(xué)責(zé)任區(qū)劃分，對(duì)校園開(kāi)展經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)工作，以增強(qiáng)督學(xué)的針對(duì)性和有效性，規(guī)范學(xué)校、幼兒園辦學(xué)（園）行為，促進(jìn)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（四）明確主題，突出文化，提升校園文化特色建設(shè)

各校（園）要以特色學(xué)校建設(shè)為抓手，不斷深化教育改革，深化學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，突出課程文化和學(xué)校特色建設(shè)，逐步形成具有鮮明辦學(xué)個(gè)性和風(fēng)格的現(xiàn)代化特色學(xué)校。2015年，區(qū)教育督導(dǎo)室將組織各學(xué)校、幼兒園繼續(xù)開(kāi)展特色學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)建工作，按計(jì)劃抓好落實(shí)，認(rèn)真開(kāi)展自檢自查，做好申報(bào)和迎檢工作，確保各校（園）創(chuàng)建目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（五）展示成果，彰顯特色，深化特色校園品牌建設(shè)

為不斷深化學(xué)校、幼兒園特色學(xué)校文化建設(shè)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，營(yíng)造積極探索各具特色校園文化的氛圍，開(kāi)創(chuàng)積極爭(zhēng)創(chuàng)品牌特色校（園）的新局面。2015年，區(qū)教育督導(dǎo)室將組織學(xué)校、幼兒園開(kāi)展特色學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)展示，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)校特色課程建設(shè)，不斷促進(jìn)學(xué)校、幼兒園自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，進(jìn)一步提升校園辦學(xué)（園）品質(zhì)和育人質(zhì)量。

篇8

為全面貫徹落實(shí)市、縣減負(fù)增效工作會(huì)議精神,扎實(shí)做好減負(fù)增效工作,規(guī)范辦學(xué)行為,增強(qiáng)教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案.

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo),進(jìn)一步貫徹落實(shí)有關(guān)“減負(fù)增效”工作的文件精神,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)繩,按照教育局的相關(guān)文件要求,以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口,以精致化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以強(qiáng)化德育、提升自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn),深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善減負(fù)增效的長(zhǎng)效機(jī)制,推進(jìn)學(xué)校科學(xué)內(nèi)涵發(fā)展,穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平.

二、具體實(shí)施

（一）強(qiáng)化責(zé)任,成立“減負(fù)增效”工作領(lǐng)導(dǎo)小組. 組 長(zhǎng):劉成龍（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng):車建忠（教導(dǎo)主任）

成 員:全體教師

（二）廣泛宣傳,正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)增效”辯證關(guān)系.

1．召開(kāi)教師會(huì)議,組織學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),深刻理解“減負(fù)增效”的深遠(yuǎn)意義；利用教師業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面開(kāi)展“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“如何有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”、“減負(fù)增效,切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育”等專題研討,辯證認(rèn)識(shí)減負(fù)增效工作.

2．利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放傳單等多種形式,向家長(zhǎng)、學(xué)生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀,搞好減負(fù)的宣傳工作,取得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解、支持和監(jiān)督,形成合力共同做好減負(fù)工作.

（三）落實(shí)“減負(fù)”,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門相關(guān)要求. 認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關(guān)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策和工作要求,認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)減負(fù)規(guī)定,做到有布臵、有落實(shí)、有反饋.

1．根據(jù)上級(jí)“減負(fù)增效”精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,進(jìn)一步完善現(xiàn)行的獎(jiǎng)懲制度,做到有“法”可依.

2．學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查,并將結(jié)果存入資料檔案,并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn).

3．通過(guò)學(xué)生代表座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道,聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求,結(jié)合實(shí)際按上級(jí)規(guī)定不斷改進(jìn).

（四）“增效”減負(fù),標(biāo)本兼治創(chuàng)新推進(jìn)減負(fù)工作.

1．構(gòu)建新的學(xué)科教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為.

不斷完善語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、副科各學(xué)科的常規(guī)制度,圍繞教學(xué)認(rèn)真細(xì)化每一條常規(guī).組織全體教師學(xué)習(xí)各科常規(guī)管理制度,學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),明確各科、各年級(jí)段的階段目標(biāo),規(guī)范自己的教學(xué)行為.

2．嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,落實(shí)大課間活動(dòng).

嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間.小學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間每天不超過(guò)6

小時(shí).午間不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課.教導(dǎo)處要嚴(yán)格按照學(xué)區(qū)統(tǒng)一制定的“作息時(shí)間表”按時(shí)作息,并科學(xué)制定“課程表”和“課外活動(dòng)安排表”, 并將其公布在學(xué)校顯眼的位臵上,接受社會(huì)、家長(zhǎng)監(jiān)督.每天25分鐘的大課間活動(dòng)讓學(xué)生在老師的組織下真正動(dòng)起來(lái),不斷提高活動(dòng)效率,保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí).

3．加大課程整合力度,開(kāi)齊開(kāi)足各科課程.

在計(jì)劃課程飽和、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)格控制的前提下,根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及學(xué)校特色發(fā)展的需求,科學(xué)設(shè)臵學(xué)校各類興趣小組,想方設(shè)法保證活動(dòng)正常開(kāi)展.

副科也要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每堂課,決不擅自調(diào)課,如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須經(jīng)教導(dǎo)處同意.學(xué)校將組織人員不定期抽查教師上課情況.

4．優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量.必須給教師一個(gè)統(tǒng)一的“減負(fù)”標(biāo)準(zhǔn),特別是家庭作業(yè),原則上要求一、二年級(jí)學(xué)生不留家庭作業(yè),三、四、五、六年級(jí)作業(yè)要適當(dāng),盡量在1小時(shí)內(nèi)完成,且作業(yè)必須經(jīng)過(guò)教師的深思熟慮,作業(yè)設(shè)計(jì)力求形式多樣,分層布臵,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力.實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制語(yǔ)數(shù)英等各科作業(yè)總量.

5．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研,提升教學(xué)質(zhì)量要加強(qiáng)各學(xué)科（包括副科）教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高.做好各年級(jí)各學(xué)科的差生跟蹤,建立好差生跟蹤檔案,制訂補(bǔ)差方案,努力做好轉(zhuǎn)差工作.同時(shí)做好培優(yōu)工作,使不同的學(xué)生都能獲

得盡可能大的發(fā)展.

6．改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益.

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,向課堂40分鐘要質(zhì)量,上好“常態(tài)課”,切不可因教師自身的原因,搞課堂不足課外補(bǔ).要積極學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的先進(jìn)教學(xué)模式,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),爭(zhēng)取課堂效益最大化,逐步建立“高效課堂”.

（2）學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)組成的 “課堂教學(xué)改革指導(dǎo)小組”,開(kāi)展隨堂聽(tīng)課,了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一指導(dǎo),同時(shí)為嘗試改革課堂教學(xué)模式積累第一手資料,逐步形成課堂教學(xué)模式,以此提高全體教師的課堂駕馭能力.

（3）充分發(fā)揮各類教科研骨干在校內(nèi)外的引領(lǐng)與輻射作用,在不同的范圍內(nèi)做好專題講座,上好示范課,研究課,通過(guò)師徒同上一堂課,開(kāi)展“同上一堂好課”的研究活動(dòng).

7．進(jìn)一步強(qiáng)化德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

（1）加強(qiáng)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí),通過(guò)品德課、晨會(huì)課以及平時(shí)的校園生活,讓學(xué)生熟悉、了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》,并以此為指導(dǎo),加強(qiáng)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣.

（2）加強(qiáng)心理健康教育.心理健康教育已成為我校德育工作一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容,認(rèn)真做好全校學(xué)生的心理健康指導(dǎo)并及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理,做好檔案記錄.同時(shí)擴(kuò)大宣傳陣地,充分利用黑板報(bào)等形式開(kāi)設(shè)心理健康教育專欄,增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力.

8．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師對(duì)減負(fù)增效的執(zhí)行力.

（1）轉(zhuǎn)變教師教育觀念,愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立平等的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育,肯定成績(jī)和進(jìn)步,指出缺點(diǎn)和不足,不得諷刺挖苦、粗暴壓服,嚴(yán)禁體罰和變相體罰,把“減負(fù)增效”工作與禁止教師“有償家教”結(jié)合起來(lái).

（2）要搞好校本培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的綜合教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,不搞課外延伸（補(bǔ)課）,確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量.加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識(shí)；加強(qiáng)教學(xué)研究,提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程的能力；加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),優(yōu)化教學(xué)手段,提高教師的有效教學(xué)能力.

三、保障措施

1．學(xué)校將全面抓好檢查考核工作.對(duì)減負(fù)增效工作的落實(shí)情況,學(xué)科老師進(jìn)行全程性的自查,學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行經(jīng)常性的檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改.

2．通過(guò)學(xué)生代表座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道,聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)增效”工作的建議和要求,促進(jìn)各學(xué)校的“減負(fù)增效”工作有效開(kāi)展.

3．學(xué)校將把“減負(fù)增效”工作作為教師工作考核的重要內(nèi)容,納入學(xué)期績(jī)效考評(píng)工作.

蘭香小學(xué)

篇9

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)新的《義務(wù)教育法》，深刻領(lǐng)會(huì)新《義務(wù)教育法》精神，以新課程改革為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)工作。本學(xué)年，教導(dǎo)處將按照學(xué)校新課程實(shí)施方案的要求，深化新課程教材與考試改革的學(xué)習(xí)，加大課堂教學(xué)改革研究的力度，積極研究校本課程和研究性課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，編寫好系統(tǒng)的校本教材，全面實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革，使新課程實(shí)施工作取得更大的成效。

二、主要工作目標(biāo)

1、全面實(shí)施新課程學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建新課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣廣泛、特長(zhǎng)明顯的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，提高對(duì)教材的理解運(yùn)用能力，提升對(duì)考試改革的認(rèn)識(shí)和把握，領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高新課程教學(xué)能力。

3、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程、研究性學(xué)習(xí)課程，建立課程資源庫(kù)和校本課程教材體系。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)過(guò)程管理

1、加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的管理，重點(diǎn)查學(xué)生出勤和教師的教學(xué)組織，檢查結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生、考核班級(jí)、教師的依據(jù)。

2、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)加強(qiáng)檢查督促。教師常規(guī)工作，每月檢查一次(普查與抽查相結(jié)合)，有檢查有講評(píng)，每期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師目標(biāo)管理重要考核內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)每期全校抽查一次，各班普查，檢查結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3、繼續(xù)實(shí)行校務(wù)會(huì)值日隨堂聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的督促和指導(dǎo)。

（二）落實(shí)考核評(píng)價(jià)

1、全面實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革，注重積累學(xué)生平時(shí)關(guān)鍵表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀。

2、規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)的程序，按照自評(píng)—互評(píng)--班評(píng)--校審—公示的程序認(rèn)真落實(shí)，確保評(píng)價(jià)公正。

篇10

成都天府新區(qū)、成都高新區(qū)基層治理和社會(huì)事業(yè)局，各區(qū)（市）縣教育局，直屬（直管）學(xué)校（單位）：

為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)考試招生制度改革，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》（教基二〔2016〕4號(hào)）和《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》（川教〔2017〕107號(hào)），結(jié)合本市實(shí)際，市教育局制定了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

成都市教育局

2018年12月27日

關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教基二〔2016〕4號(hào)）和《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》（川教〔2017〕107號(hào)），結(jié)合本市實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、總體要求

堅(jiān)持“育人為本、公平公正”的基本原則。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，使教、學(xué)、考、招有機(jī)銜接，構(gòu)建有利于發(fā)展素質(zhì)教育，有利于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的考試招生制度。

到2022年形成具有成都特點(diǎn)，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。

二、主要任務(wù)

（一）實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試

1.“兩考合一”。建立市級(jí)統(tǒng)籌、以縣為主的初中學(xué)業(yè)水平考試管理體制。實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試制度，堅(jiān)持初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一、一考多用”，減輕學(xué)生備考負(fù)擔(dān)。統(tǒng)一全市初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)、科目和時(shí)間。完善全市統(tǒng)一的考試評(píng)卷信息化平臺(tái)，統(tǒng)一網(wǎng)上評(píng)卷，實(shí)現(xiàn)同考等值。

2.“全科開(kāi)考”。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國(guó)家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目。從2019年秋季新入學(xué)的初中一年級(jí)起，初中學(xué)業(yè)水平考試科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中的信息技術(shù)和地方課程等，并根據(jù)義務(wù)教育課程方案調(diào)整而調(diào)整。

3.分類考核。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)實(shí)行紙筆閉卷考試，按要求參加四川省教科院組織命題的考試。物理、化學(xué)、生物采取紙筆閉卷考試和實(shí)驗(yàn)操作技能考試相結(jié)合的方式，每個(gè)科目?jī)身?xiàng)考試成績(jī)合并計(jì)算作為學(xué)科總成績(jī)；實(shí)驗(yàn)操作技能考試按省教育廳相關(guān)要求執(zhí)行。道德與法治、歷史實(shí)行開(kāi)卷考試。地理采取紙筆閉卷考試。信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)操作考試。體育與健康考試由統(tǒng)一考試和體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)考核組成，其中統(tǒng)一考試由體能和技能項(xiàng)目組成，實(shí)行必考加選考。音樂(lè)、美術(shù)成績(jī)由藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)和技能測(cè)試成績(jī)確定，由初中學(xué)校根據(jù)市教育局要求實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地方課程測(cè)試由各學(xué)校自行組織。

4.命題要求。切實(shí)提高命題質(zhì)量，引導(dǎo)發(fā)展素質(zhì)教育。根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，確定考試內(nèi)容范圍，研制考試試題，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的考查。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)考查。

5.“學(xué)完即考”。按照義務(wù)教育課程方案的規(guī)定和要求，堅(jiān)持“學(xué)完即考”。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)考試于畢業(yè)當(dāng)年6月中旬進(jìn)行。道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術(shù)考試和物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)操作考試按照“學(xué)完即考”的原則，及時(shí)安排；體育與健康統(tǒng)一考試、音樂(lè)和美術(shù)技能測(cè)試安排在九年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行。

6.成績(jī)呈現(xiàn)。初中畢業(yè)成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)。畢業(yè)成績(jī)等級(jí)分為a（優(yōu)秀）、b（良好）、c（及格）、d（不及格）四級(jí)。具體認(rèn)定辦法由市教育局另行制定。

（二）完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要手段。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。市教育局制定“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案”。初中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化和完善五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

2.評(píng)價(jià)依據(jù)。以學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)發(fā)展的記載；各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)記錄和學(xué)習(xí)小檔案的記載；參加專題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校和班級(jí)及社團(tuán)活動(dòng)的記錄，“個(gè)性特長(zhǎng)”和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的記載；身心健康狀況記載；藝術(shù)特長(zhǎng)和基本素養(yǎng)記載；校本課程的考查結(jié)果等。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持客觀性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，采取定性與定量相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。

3.評(píng)價(jià)程序。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各區(qū)（市）縣教育行政部門負(fù)責(zé)，學(xué)校具體組織實(shí)施?；境绦虬▽憣?shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。市教育局研發(fā)“成都市中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄管理系統(tǒng)”，區(qū)（市）縣教育行政部門要督促指導(dǎo)學(xué)校使用好記錄管理系統(tǒng)，初中學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)檔案（含電子檔案），實(shí)現(xiàn)信息化管理，并將用于招生使用的重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料進(jìn)行公示、審核。檔案材料要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，便于在招生中使用。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在九年級(jí)下期（畢業(yè)當(dāng)年4月底以前）完成。

4.結(jié)果運(yùn)用。初中學(xué)校和教師要充分利用寫實(shí)記錄材料，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生克服不足，明確努力方向。初中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高中階段學(xué)校，作為高中階段學(xué)校選拔新生、自主招生的依據(jù)或參考。各高中階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系和辦法，組織對(duì)檔案材料進(jìn)行研究分析，做出客觀評(píng)價(jià)，作為招生錄取的依據(jù)或參考。各高中階段學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開(kāi)使用情況。

5.評(píng)價(jià)實(shí)施。區(qū)（市）縣教育行政部門和初中學(xué)校應(yīng)建立和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)控與評(píng)估制度、舉報(bào)與申訴制度，確保公平公正。高中學(xué)校要向社會(huì)公布招生錄取中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

（三）改革完善招生錄取辦法

1.高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目。將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物納入高中階段學(xué)校招生錄取計(jì)分科目。實(shí)行統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷和統(tǒng)一公布成績(jī)。

試卷的結(jié)構(gòu)及分?jǐn)?shù)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科滿分各150分；物理100分（含實(shí)驗(yàn)操作考試15分）；化學(xué)100分（含實(shí)驗(yàn)操作考試15分），體育與健康60分（含體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)考核10分）。生物（含實(shí)驗(yàn)操作考試15分）、歷史、地理、道德與法治，滿分各100分。

升學(xué)成績(jī)計(jì)分辦法。升學(xué)成績(jī)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，總分為710分。具體為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科滿分各150分；物理成績(jī)按70%計(jì)入，滿分70分；化學(xué)成績(jī)按50%計(jì)入，滿分50分；體育與健康滿分60分；道德與法治、歷史、生物、地理升學(xué)成績(jī)每科總分按20分計(jì)算。具體折算細(xì)則由市教育局、市招考辦另行制定。

2.堅(jiān)持普職協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)成都市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，科學(xué)合理制定普通高中招生計(jì)劃，切實(shí)做好中等職業(yè)學(xué)校招收初中畢業(yè)生工作。對(duì)初中畢業(yè)生就讀中職類學(xué)校實(shí)行免試注冊(cè)入學(xué)制度，使有意愿的初中畢業(yè)生都能接受中等職業(yè)教育。推動(dòng)普職融通育人模式改革，探索普通高中與中職學(xué)校資源共享、課程互選、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)，建立普通高中教育與中等職業(yè)教育融合銜接的人才培養(yǎng)機(jī)制，為高中階段學(xué)生提供“二次選擇”機(jī)會(huì)。進(jìn)一步落實(shí)和完善來(lái)蓉工作人員隨遷子女接受義務(wù)教育后參加高中階段學(xué)?？荚囌猩恼叽胧?shí)施特殊教育提升工程，進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段特殊教育質(zhì)量，擴(kuò)大特殊教育學(xué)生接受高中階段教育的機(jī)會(huì)。

3.完善指標(biāo)到校生分配辦法。合理分配優(yōu)質(zhì)高中招生名額，省級(jí)示范性公辦普通高中統(tǒng)招計(jì)劃要以50%以上的比例均衡分配到服務(wù)區(qū)內(nèi)的初中學(xué)校，并適當(dāng)向薄弱初中、農(nóng)村初中傾斜；重點(diǎn)（示范）等優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中，促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展。初中學(xué)校推薦指標(biāo)到校生要依據(jù)學(xué)生初中各階段學(xué)業(yè)考試成績(jī)，并結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況。

（四）完善和規(guī)范自主招生

進(jìn)一步完善和規(guī)范普通高中學(xué)校自主招生辦法和程序。省級(jí)示范性公辦普通高中經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后，可面向全市自主招收具有學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，促進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。自主招生一般安排在中考后進(jìn)行，自主招生總數(shù)一般不超過(guò)當(dāng)年學(xué)校招生計(jì)劃的5%。經(jīng)批準(zhǔn)實(shí)行自主招生的普通高中學(xué)校，要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)特色制定招生錄取辦法，綜合考查，擇優(yōu)錄取，并將招生時(shí)間、招生辦法和招生程序等自主招生的各個(gè)環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進(jìn)行。

（五）強(qiáng)化招生管理

1.嚴(yán)格招生計(jì)劃管理。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育資源總量，完善普通高中招生計(jì)劃編制，適當(dāng)提高普通高中招生比例，合理確定普通高中招生總體規(guī)模。根據(jù)各校辦學(xué)條件、核定的辦學(xué)規(guī)模確定每所普通高中學(xué)校具體招生計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。各區(qū)（市）縣要按照國(guó)家普及高中階段教育的要求，辦好各類高中階段學(xué)校，提供充足學(xué)位。中心城區(qū)高中階段學(xué)校招生計(jì)劃經(jīng)市教育局審核后由市招考辦統(tǒng)一公布，其他區(qū)（市）縣由當(dāng)?shù)亟逃姓块T負(fù)責(zé)編制并公布。

2.規(guī)范招生行為。普通高中學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定錄取新生，嚴(yán)禁無(wú)計(jì)劃、超計(jì)劃和違規(guī)跨區(qū)域招生；招生結(jié)束后，學(xué)校不得擅自招收已被其他學(xué)校錄取的學(xué)生。具有中等學(xué)歷教育資格的中職學(xué)校按省教育廳規(guī)定的范圍自主招生。嚴(yán)禁出現(xiàn)人籍分離、空掛學(xué)籍、學(xué)籍造假等現(xiàn)象，學(xué)校不得為違規(guī)跨區(qū)域招收的學(xué)生和違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)接。

3.嚴(yán)格招生時(shí)間管理。區(qū)（市）縣教育行政部門要督促所屬學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，保證九年義務(wù)教育依法實(shí)施。所有公辦、民辦高中學(xué)校均須按市教育局規(guī)定開(kāi)展招生工作，不得在學(xué)生完成初中學(xué)業(yè)水平考試前組織考試和錄取新生。嚴(yán)禁將未完成九年義務(wù)教育的學(xué)生提前送到高一級(jí)學(xué)校就讀。

4.嚴(yán)控考試加分。落實(shí)成都市教育局等八部門《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范普通高中錄取加分政策的意見(jiàn)》（成教發(fā)〔2015〕8號(hào)），大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目。學(xué)生相關(guān)特長(zhǎng)和表現(xiàn)等在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案中呈現(xiàn)。健全考生加分資格審核公示制度，接受社會(huì)監(jiān)督。

5.實(shí)行陽(yáng)光招生。各區(qū)（市）縣和學(xué)校要在招生入學(xué)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，就關(guān)鍵政策、群眾關(guān)心的疑難點(diǎn)做好宣傳釋疑工作。高中學(xué)校招生宣傳由教育行政主管部門負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)。招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學(xué)校招生要做到招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、錄取結(jié)果“七公開(kāi)”，其內(nèi)容必須在當(dāng)?shù)氐闹髁髅襟w、教育網(wǎng)站、學(xué)校公示欄等公布，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。禁止公辦學(xué)校以民辦學(xué)校名義招生或民辦學(xué)校以公辦學(xué)校名義招生。禁止把以公辦學(xué)校名義招收的學(xué)生安排在民辦學(xué)校或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就讀。禁止生源學(xué)校和教師干擾或違背學(xué)生意愿填報(bào)學(xué)校志愿。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市招考委、市教育局統(tǒng)籌推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革工作，明確各單位、部門責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和目標(biāo)考核。根據(jù)考試招生工作特點(diǎn)，提前公布實(shí)施方案，有序推進(jìn)各項(xiàng)改革。

（二）深化教學(xué)改革。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的各門課程，嚴(yán)禁壓縮綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）、體育與健康等課程的課時(shí)。加強(qiáng)初中學(xué)校校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。加強(qiáng)師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面的條件保障，滿足正常教學(xué)需要。定期對(duì)初中學(xué)校課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。