導(dǎo)語(yǔ)：體育課田徑教學(xué)與身體素質(zhì)的關(guān)聯(lián)性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職院校在教學(xué)期間，為社會(huì)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高能力的高級(jí)技能型人才，為社會(huì)注入了大量的人才。在高職院校培養(yǎng)人才時(shí)，體育教學(xué)具有關(guān)鍵性作用。作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定影響。隨著人們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)觀念的變化，在教育改革過(guò)程中，高職院校應(yīng)以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，對(duì)其教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職院校應(yīng)對(duì)田徑課進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，并改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法，以此提升學(xué)生的爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)?；诖耍疚膹母呗汅w育田徑教學(xué)現(xiàn)狀著手，對(duì)高職體育田徑教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析，旨在為日后相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行探究時(shí)能夠提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；田徑教學(xué)；身體素質(zhì)；學(xué)生體質(zhì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為契合人們的實(shí)際需要，現(xiàn)階段的教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，此時(shí)，教育教學(xué)目標(biāo)逐漸從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)向?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在此背景下，高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅需要保障學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能效果，還應(yīng)保障學(xué)生的身體素質(zhì)，從而真正達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。高職院校的田徑體育教學(xué)之所以要進(jìn)行改革，就是要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，在新時(shí)代發(fā)展需要的背景下融合教育改革需要，以提升學(xué)生身體機(jī)能和精神力量為目標(biāo)，培養(yǎng)出能促進(jìn)社會(huì)全面化、積極發(fā)展的新時(shí)代身心健全的大好青年。

一、田徑教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展中的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念也得到了轉(zhuǎn)變，在此過(guò)程中學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到前所未有的關(guān)注，因此學(xué)校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)階段的首要目標(biāo)。為此，高職院校在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中不僅需要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而達(dá)到德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。而田徑教學(xué)對(duì)于學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性的作用，為滿足教育改革需要，高職院校應(yīng)站在促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)行田徑教學(xué)改革，重視田徑教學(xué)，以此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，從而真正地保障學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。在高職院校教學(xué)過(guò)程中，部分院校將培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)習(xí)知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于音樂(lè)、體育、藝術(shù)等學(xué)科關(guān)注度較低，而現(xiàn)階段的教育改革要求學(xué)校，在重視技能教育的同時(shí)，注重學(xué)生的德智體美勞，全面發(fā)展提升學(xué)生身體素質(zhì)。浙江田徑教學(xué)進(jìn)行改革，重視其實(shí)際作用，能夠在有效提升學(xué)生自身身體素質(zhì)的同時(shí)拉近師生之間的情感，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。田徑鍛煉對(duì)于學(xué)生而言雖然較累，但是能夠更好地釋放自己，放松身心，達(dá)到勞逸結(jié)合的作用。站在為學(xué)生發(fā)展角度考量，開(kāi)展田徑教學(xué)改革具有積極作用。

二、高職體育田徑教學(xué)與學(xué)生身體素質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)性

（一）提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度

高職院校體育田徑課程開(kāi)展之后，學(xué)生在根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行一段時(shí)間的鍛煉后，能明顯地感受到學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，自身運(yùn)動(dòng)速度和身體素質(zhì)也在此過(guò)程中不斷提升。由于田徑訓(xùn)練能夠有效針對(duì)學(xué)生中樞神經(jīng)和肌肉進(jìn)行鍛煉，提升前者對(duì)后者的支配能力，因此學(xué)生的反射能力會(huì)得到提高。

（二）增加學(xué)生的力量

田徑訓(xùn)練具有多樣性，并非只有人們常識(shí)中的跑、走、跳等項(xiàng)目，還有投擲訓(xùn)練，例如鉛球、鐵餅等項(xiàng)目，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可以運(yùn)用投擲訓(xùn)練提升學(xué)生自身力量，鍛煉肌肉群和核心能力，從而提升個(gè)人身體素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的耐力

田徑項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練有著關(guān)鍵性的作用，訓(xùn)練方式較多，能適應(yīng)學(xué)生的多樣化發(fā)展需要。在一般情況下，高職院校開(kāi)展田徑訓(xùn)練，會(huì)將其貫穿于整個(gè)高職院校教育階段，因此學(xué)生累積的訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，其自身耐力也會(huì)自然而然地增強(qiáng)，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，學(xué)生的身體會(huì)更具有活力，從而提升自身的精力。不僅如此，田徑訓(xùn)練還能有效地提升人體新陳代謝的能力，身體在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中血液循環(huán)會(huì)加快，肺活量也會(huì)增加，從而提升呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)運(yùn)作能力，以此改善學(xué)生自身的耐力。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的柔韌性

高職院校開(kāi)展體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師要在開(kāi)展實(shí)際訓(xùn)練之前進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)和拉伸運(yùn)動(dòng)，此種方式不僅能有效地幫助學(xué)生放松肌肉，還能提升學(xué)生的柔韌性，以此降低學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練期間出現(xiàn)肌肉拉傷的幾率。此外，在開(kāi)展田徑訓(xùn)練期間還會(huì)有相應(yīng)的拉伸項(xiàng)目，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中不僅能提升自身身體機(jī)能，而且對(duì)自身的柔韌性有一定的強(qiáng)化作用。

三、高職體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)部分高職院校在進(jìn)行田徑教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式仍舊以傳統(tǒng)模式為主，通常為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教授，對(duì)田徑教學(xué)中強(qiáng)身健體作用的重視度不高，既使能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，也具有局限性。而此種情況出現(xiàn)的主要原因是教師的關(guān)注度問(wèn)題，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，通常注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和技能運(yùn)用規(guī)范性的掌握，對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)的關(guān)注度較低。此種教學(xué)方式對(duì)于高職院校田徑教學(xué)而言不符合整體教學(xué)目標(biāo)，因此在實(shí)際人才培養(yǎng)過(guò)程中，也無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才自身的需要。此種教學(xué)模式并不具有趣味性和娛樂(lè)性，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中存在形式化，應(yīng)付心理，對(duì)于田徑知識(shí)的求知欲望較弱，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，無(wú)法有效提升其學(xué)習(xí)體育的積極性和自主性，降低了參與度。因此高職院校為改變這一對(duì)教學(xué)目標(biāo)不利的情況，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革，應(yīng)扭轉(zhuǎn)陳舊落后的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，以此減少教育資源浪費(fèi)的情況。

四、高職體育田徑教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效策略

（一）明確認(rèn)知田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和功能

田徑教學(xué)對(duì)于高職體育教學(xué)而言具有至關(guān)重要的作用，既是體育教學(xué)的核心部分，又能有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于其他體育訓(xùn)練項(xiàng)目而言，雖然趣味性較弱，但是鍛煉性較強(qiáng)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)承受較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，此種訓(xùn)練方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏，積極奮進(jìn)的精神，使其能夠面臨困難時(shí)不斷挑戰(zhàn)自我，頑強(qiáng)拼搏，從而體現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和功能。在高職院校進(jìn)行田徑教學(xué)之前，必須明確田徑教學(xué)的功能和價(jià)值，運(yùn)用反思教學(xué)激發(fā)學(xué)生的反思能力，促使學(xué)生在訓(xùn)練中感受田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，提升其意志品質(zhì)。

（二）精心設(shè)計(jì)田徑教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性

田徑運(yùn)動(dòng)不僅具有競(jìng)技的特性，還能強(qiáng)健人的體魄，提升其精神力和意志力，因此高職院校體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，除了要對(duì)田徑競(jìng)技訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注外，還應(yīng)對(duì)田徑訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生身體的價(jià)值給予高度關(guān)注。教師在進(jìn)行田徑教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)教材中復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，使田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的趣味性得到提升，在合理訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)一步凸顯田徑教學(xué)的價(jià)值。體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一般會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)跑、跳、投擲等項(xiàng)目，此時(shí)為避免學(xué)生積極性不高，在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)?，F(xiàn)有資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)的合理性和完善性，在保留田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身教學(xué)重點(diǎn)之后，改變現(xiàn)有教學(xué)難度，運(yùn)用教學(xué)項(xiàng)目與娛樂(lè)活動(dòng)融合的方式提升課程的娛樂(lè)性和趣味性，在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)提升學(xué)生的積極性。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師可以將田徑運(yùn)動(dòng)和文化教學(xué)相融合，將4×400米接力和成語(yǔ)接龍相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技精神，在提升其學(xué)習(xí)效能的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體。

（三）完善田徑教學(xué)場(chǎng)地，增加訓(xùn)練器材

高職院校田徑教學(xué)場(chǎng)地和訓(xùn)練器材的完善與否，對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用，因此在素質(zhì)教育運(yùn)行的今天，高職院校在實(shí)際改革過(guò)程中，要對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)給予高度關(guān)注，加大對(duì)田徑教學(xué)資金的投入，運(yùn)用完善場(chǎng)地和完善訓(xùn)練器材的方式，促進(jìn)田徑教學(xué)改革。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，高職院校學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，之所以參加田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極性和熱情較差的主要原因是，學(xué)生對(duì)學(xué)校田徑教學(xué)過(guò)程中提供的場(chǎng)地和訓(xùn)練器材的滿意度較低，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。因此高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)田徑教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)場(chǎng)地的完善和訓(xùn)練器材的補(bǔ)給，以此促進(jìn)學(xué)生在課上課下都能對(duì)田徑訓(xùn)練注入熱情。例如，高職院校在田徑教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，借鑒國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，并以此為根據(jù)進(jìn)行像旋轉(zhuǎn)投擲類(lèi)器材、橡皮毯、塑料魔方等田徑訓(xùn)練軟器材的補(bǔ)充和購(gòu)置。旋轉(zhuǎn)投擲類(lèi)的器材運(yùn)用于田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，能夠配合投擲類(lèi)技能教學(xué)，提升學(xué)生的肌肉支配能力；而橡皮毯則可以配合學(xué)生彈跳力和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練；塑料魔方則可以有效提升學(xué)生的敏捷性。在此類(lèi)器材的引入下，高職田徑教學(xué)更具趣味性和娛樂(lè)性，還能消除學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)辛苦和畏懼的心理，使學(xué)生更熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，順利實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)自身身體素質(zhì)的目標(biāo)。

（四）將田徑教學(xué)延伸到課外活動(dòng)中

首先，高職院校為實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，將田徑教學(xué)作為主要手段，需要教師注重學(xué)生的鍛煉時(shí)間，不僅使其在課內(nèi)得到訓(xùn)練，在課外也能在體育精神的影響下，開(kāi)展相應(yīng)的田徑運(yùn)動(dòng)。因此，高職院校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的碎片化時(shí)間，將田徑教學(xué)延伸，從而保障學(xué)生在其他時(shí)間也能得到身體素質(zhì)的強(qiáng)化。例如，支持組建校內(nèi)田徑組織，并為其提供場(chǎng)地、人力、器械、資金的支持，使學(xué)校逐漸出現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的氛圍，形成田徑運(yùn)動(dòng)文化。其次，還應(yīng)支持校內(nèi)外聯(lián)合進(jìn)行田徑體育競(jìng)賽，運(yùn)用體育精神激勵(lì)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。最后，田徑活動(dòng)不僅能在校園之內(nèi)開(kāi)展，還可以與其他學(xué)校聯(lián)合。高職院校還可以根據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行校際競(jìng)賽的申請(qǐng)與籌劃，運(yùn)用競(jìng)技的形式提升田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性和競(jìng)技性，學(xué)生在此種氛圍的影響下，不自覺(jué)地就想加入到田徑項(xiàng)目的鍛煉中，從而延長(zhǎng)自身鍛煉的時(shí)間，達(dá)到身體素質(zhì)提升的效果。

（五）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

體育教師自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于高職院校體育田徑教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有直接影響。因此高職院校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)的發(fā)展使其對(duì)人才要求不斷變化，從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，如果在高職院校體育課程開(kāi)展期間，體育教師不對(duì)自身專(zhuān)業(yè)性進(jìn)行提升，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)實(shí)際狀況與教育事業(yè)發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象。教師培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才無(wú)法運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)能力推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，并且其與社會(huì)發(fā)展需要之間也存在一定的差距?；诖耍呗氃盒Ｔ趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和需要，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使其在提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，優(yōu)化自身的教學(xué)方式，從而與社會(huì)發(fā)展共同進(jìn)步。只有教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，才能在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)地提升學(xué)生身體素質(zhì)，使其在就業(yè)時(shí)也能夠適應(yīng)日新月異的社會(huì)。此外，高職院校還可以定期組織體育教師開(kāi)展學(xué)術(shù)研討，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和心理分享，從而在研究與討論中找到自身現(xiàn)有教學(xué)問(wèn)題的解決方式，最終達(dá)到體育教師提升自身實(shí)際教學(xué)水平、完善自身教學(xué)方式的目標(biāo)。

（六）關(guān)注個(gè)體性差異，優(yōu)化考核方式

考核制度在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中具有至關(guān)重要的作用，能夠針對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考評(píng)和總結(jié)，成績(jī)考核不僅是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)基本狀況的掌握與了解，還是對(duì)教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)。基于此，在制定考核制度的同時(shí)，要對(duì)多方面因素進(jìn)行考量，在嚴(yán)格遵守以人為本的教育理念基礎(chǔ)上，做到考試考核公平公正。在進(jìn)行考評(píng)的過(guò)程中，體育教師要淡化田徑運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)，減少學(xué)生實(shí)際考核的緊張感和恐懼感，從多角度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而降低學(xué)生對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注度，避免考核方式影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理，以此種方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)田徑課程學(xué)習(xí)的積極性。例如，在實(shí)際考核過(guò)程中教師考量平時(shí)上課的運(yùn)動(dòng)熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)以及努力程度和最終考核成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)的公平公正度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有如此，方能良好地實(shí)施田徑教學(xué)，避免學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒，在積極調(diào)動(dòng)其參與田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，提升其個(gè)人身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校開(kāi)展田徑體育教學(xué)不僅有利于體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還有利于學(xué)生形成良好的思想品德與精神，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。現(xiàn)階段我國(guó)高校田徑教學(xué)具有多樣性特征，在此過(guò)程中，體育教學(xué)方式、學(xué)生個(gè)人情況以及教師和學(xué)校等各類(lèi)因素都會(huì)影響高職院校田徑運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)的發(fā)展，因此高職院校應(yīng)站在整體教育改革的高度上給予田徑教學(xué)高度關(guān)注，使其根據(jù)實(shí)際需要不斷進(jìn)行改革與發(fā)展，有效提升田徑運(yùn)動(dòng)的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮其自身的促進(jìn)作用，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生身體素質(zhì)，為可持續(xù)發(fā)展教學(xué)拓寬渠道，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，為其步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者：林國(guó)土