導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇三字經(jīng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2012年10月，“國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃”中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目云南師范大學(xué)初中語(yǔ)文班的學(xué)員們到昆明十中跟班研修，聆聽(tīng)了昆明滇池渡假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張莉敏老師的名課《名著推薦與閱讀：閱讀方法之人物評(píng)析三字經(jīng)》，收獲頗豐，以課例研修志之。

【主題描述】

“名著導(dǎo)讀”是人教版語(yǔ)文的重要欄目。古人云：求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。名著閱讀即為本。設(shè)計(jì)這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，接觸人類精神高端，享受高峰體驗(yàn)，“以期在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)他們愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，達(dá)到課堂教學(xué)與課外閱讀融會(huì)貫通、相輔相成的目的”，為學(xué)生奠定自己的精神地基。

關(guān)于名著導(dǎo)讀的處理，有的學(xué)?；蚴谴致蕴幚?，一點(diǎn)一說(shuō)，學(xué)生讀一遍了事；或是干脆把這一環(huán)節(jié)略去不提。稍好一些的學(xué)校倒是建議同學(xué)買買書(shū)，也沒(méi)有具體的指導(dǎo)。這使語(yǔ)文新教材的“名著導(dǎo)讀”旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞能力的初衷大打折扣。因此這樣一個(gè)問(wèn)題就擺在教師面前：在教學(xué)過(guò)程中，特別是名著導(dǎo)讀的過(guò)程中，是否要在利用教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生有目的地閱讀？

【案例描述】

本節(jié)課使用的教材是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)名著推薦與閱讀《西游記》，學(xué)生對(duì)象為昆明十中求實(shí)校區(qū)七年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：1.了解名著《西游記》的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣；2.結(jié)合作品分析主要人物形象的特點(diǎn)；3.懂得對(duì)名著進(jìn)行情感體驗(yàn)，結(jié)合名著談感受。

針對(duì)第一點(diǎn)目標(biāo)，依靠教材就可以完成，因?yàn)榻滩闹刑峁┝讼嗟馁Y料，而對(duì)于第二、三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，就只能依靠知識(shí)的拓展來(lái)完成。本課所預(yù)想的知識(shí)拓展的方式有兩種：1.人物評(píng)價(jià)的方法介紹2.回答學(xué)生所提問(wèn)題。而知識(shí)的拓展并不是獨(dú)立的，而是貫穿在以教材為基礎(chǔ)和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中。

【教學(xué)過(guò)程】

教師以《西游記》人物評(píng)價(jià)、作者及《西游記》簡(jiǎn)介來(lái)導(dǎo)入：唐僧——心慈面善，菩薩心腸；肉眼凡胎，八十一難，功到自然成。沙僧——憨厚老實(shí)，少言寡語(yǔ)；埋頭挑擔(dān)，任勞任怨；流沙河畔，金身羅漢。吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人。明代小說(shuō)家，姑假托神魔，敢直抒胸臆，奇篇演繹西游?！段饔斡洝肥撬拇竺唬话倩?，西天取經(jīng)，修成正果。浪漫主義杰作，最著名的虛幻神魔小說(shuō)。從十九世紀(jì)開(kāi)始，它被譯為日、英、法等十來(lái)種文字流行于世。引出了本課的話題——《名著推薦與閱讀：閱讀方法之人物評(píng)析三字經(jīng)》。

環(huán)節(jié)一：評(píng)說(shuō)西游——行走在取經(jīng)路上

唐僧評(píng)說(shuō)：堅(jiān)定的信念，向善與大愛(ài)，向西向西再向西，無(wú)為與大勇。

時(shí)尚評(píng)說(shuō)：唐僧肉眼凡胎，不能上天入地，不能除妖降魔。但是作為取經(jīng)隊(duì)伍中的“領(lǐng)頭大哥”，他無(wú)疑是稱職的。他用他身上的佛性去召喚出三個(gè)徒弟的佛性，以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服重重困難，最終成功地實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。

環(huán)節(jié)二：人物評(píng)析的方法之一——全

優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)全面評(píng)價(jià)，現(xiàn)象與本質(zhì)全面剖析。如評(píng)析孫悟空：

1.孫悟空哪些方面分別體現(xiàn)了“物性”（動(dòng)物特點(diǎn)）、“神性”和“人性”？

取名：悟—吾心

回目：第一回?搖靈根育孕源流出?搖心性修持大道生

第四回?搖官封弼馬心何足?搖名注齊天意未寧

第十五回?搖蛇盤山諸神暗佑?搖鷹愁澗意馬收韁

第三十三回?搖外道迷真性?搖元神助本心

第六十七回?搖拯救駝羅禪性穩(wěn)?搖脫離穢污道心清

第八十三回?搖心猿識(shí)得丹頭?搖姹女還歸本性

情節(jié)：九九八十一難，修成正果。

2.他取經(jīng)前后有何變化？

時(shí)尚評(píng)說(shuō)：孫悟空從吳承恩筆下不斷惹禍的“壞小子”到后來(lái)除妖降魔的“革命斗士”。

他的變化告訴我們：取經(jīng)的過(guò)程實(shí)則修心的過(guò)程，將本能的“我”去掉，蛻變成社會(huì)的自我，將社會(huì)的“我”去掉，蛻變成道德和價(jià)值的自我，這就是成長(zhǎng)的意義。

環(huán)節(jié)三：人物評(píng)析的方法之二——入

走進(jìn)作品，分析細(xì)節(jié)；揣摩意圖，解讀情節(jié)。

如評(píng)析豬八戒：貪吃、貪睡、貪色、貪功、貪圖享受，丑得公然、丑得明白、丑得公開(kāi)、丑得本色、丑得轟轟烈烈，不以為丑的喜劇性格，凡夫俗子的人生追求，性情之清醇，生命之本真，生活之簡(jiǎn)約。

時(shí)尚評(píng)說(shuō)：悟能雖稱“八戒”，但他始終“戒”得不徹底，“戒”得不情愿?？墒窃谛凶叩耐局?，八戒卻發(fā)生了脫胎換骨的變化，由一個(gè)好逸惡勞的懶漢豬，變成了一個(gè)一心向佛的好和尚。

看到八戒，讓我們更明白：平凡也是幸福，戒去缺點(diǎn)就接近成功。

環(huán)節(jié)四：人物評(píng)析的方法之三——出

讀出自己，讀出社會(huì)。

課堂作業(yè)：對(duì)沙和尚用第三種方法寫時(shí)尚評(píng)析。

最后，張老師用阿里巴巴創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官馬云的話結(jié)束課文：“我自己最欣賞的團(tuán)隊(duì)是唐僧師徒。唐僧是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，他知道孫悟空要管緊，所以要學(xué)會(huì)念緊箍咒；豬八戒小毛病多，但也不會(huì)犯大錯(cuò)，偶爾批評(píng)批評(píng)就可以；沙僧則需要經(jīng)常鼓勵(lì)一番。這樣，一個(gè)明星團(tuán)隊(duì)就可形成?！?/p>

【案例分析】

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中，采用“人物評(píng)析三字經(jīng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，豐富課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，深化學(xué)生對(duì)課文的理解。在此基礎(chǔ)上自然而然地?cái)U(kuò)展到名著，把學(xué)生帶進(jìn)名著世界。除此之外，還要逐步向?qū)W生介紹各種閱讀方法，如讀書(shū)之前先翻翻前言、后記和目錄，對(duì)書(shū)的背景、作者和大致內(nèi)容有一個(gè)初步的了解；略讀和精讀相結(jié)合；做點(diǎn)讀書(shū)筆記，可以寫摘要，做批注，列提綱，制卡片，畫(huà)圖表，寫心得等。后面的名著導(dǎo)讀包括全書(shū)的介紹、閱讀建議、精彩片段以及對(duì)這些片段的點(diǎn)評(píng)，實(shí)際上是起個(gè)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展有效的課外閱讀。不同類型的書(shū)，要介紹不同的閱讀方法。

（二）如何“導(dǎo)讀”

教材中每部書(shū)前的“導(dǎo)讀”，教師宜作適當(dāng)補(bǔ)充。關(guān)于閱讀方法，我們可以采用開(kāi)交流會(huì)的形式讓大家相互交流、激活。教師主要補(bǔ)充、指導(dǎo)學(xué)生如何自我管理、監(jiān)控，如何寫思考性、研究性文章，或提供相關(guān)信息，解答閱讀時(shí)的困惑。教師的導(dǎo)讀還應(yīng)包括對(duì)“思考與探究”的引申和點(diǎn)撥。

（三）把握較好知識(shí)教學(xué)的“度”，還要把握好閱讀的“量”

毫無(wú)疑問(wèn)，激發(fā)高層次閱讀興趣，把學(xué)生帶入名著世界，讓他們掌握閱讀的方法是“名著導(dǎo)讀”的首要任務(wù)?！懊鴮?dǎo)讀”重在“導(dǎo)”，導(dǎo)得巧妙，導(dǎo)得吻合學(xué)生心理，導(dǎo)得時(shí)機(jī)恰當(dāng)，導(dǎo)得學(xué)生愛(ài)讀、會(huì)讀、視閱讀名著為最高精神享受，應(yīng)是每個(gè)教師追求的目標(biāo)。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：通過(guò)必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！?/p>

由此引發(fā)思考：五冊(cè)必修課本每?jī)?cè)介紹兩部名著，中外各占一部，共計(jì)10部。這還達(dá)不到《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》之要求。課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及個(gè)人特長(zhǎng)自主選擇。我們可以也應(yīng)該讓學(xué)生參與選擇，最簡(jiǎn)便實(shí)用的辦法是開(kāi)學(xué)生推薦會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)了解來(lái)向其他同學(xué)推介名著，在相互推薦的基礎(chǔ)上師生共同確定所要閱讀的名著。這樣做，不僅能激發(fā)閱讀興趣、激活思維情感，而且最能保證學(xué)生的介紹權(quán)、推薦權(quán)、選擇權(quán)，更吻合學(xué)生實(shí)際。

（四）把握好閱讀時(shí)機(jī)

什么時(shí)候“導(dǎo)”是非常重要的，把握不好時(shí)機(jī)，往往讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)時(shí)間讀、沒(méi)興趣讀、讀而難入、讀而無(wú)果。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，假期是最好的閱讀時(shí)間，我們也有明確的規(guī)定：選好一本好書(shū)，做好讀書(shū)筆記。

（五）設(shè)計(jì)導(dǎo)讀程序

每部書(shū)的導(dǎo)讀又可分為三個(gè)部分：背景介紹、作品導(dǎo)讀、思考與探究。我進(jìn)行了一些嘗試：

首先，對(duì)學(xué)生講明名著導(dǎo)讀的重要性，讓學(xué)生了解閱讀名著對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和自己終身發(fā)展的積極作用，讓閱讀名著成為每個(gè)學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的必修課。

其次，還要講求一些方法和操作步驟等，調(diào)動(dòng)一切切有利因素為名著的學(xué)習(xí)與閱讀服務(wù)。作為自由閱讀的篇目，但學(xué)生一旦選定篇目，就定下來(lái)不許改變，堅(jiān)持讀完整的一部，老師記錄學(xué)生選定的篇目，并在每次自由閱讀時(shí)記錄學(xué)生閱讀的進(jìn)度（頁(yè)數(shù)），以此督促閱讀。

其三，以評(píng)價(jià)促閱讀。這里的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)，指在上述兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上作的閱讀進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體主要是學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，評(píng)價(jià)的要點(diǎn)是閱讀的態(tài)度、進(jìn)度和收獲。我們也可精選名著中的經(jīng)典片段，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，將其引入試卷，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的積極性。

篇2

【關(guān)鍵詞】幼兒 文明交通 感知 體驗(yàn) 習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.048

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的提高，車輛的增多，人們面臨的道路交通問(wèn)題愈來(lái)愈多，更需要全體交通參與者實(shí)施文明禮讓，在注重安全的同時(shí)形成良好的交通文明行為。我園以實(shí)踐研究為出發(fā)點(diǎn)，在行動(dòng)中摸索實(shí)踐，探索出適合幼兒年齡特征的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑等養(yǎng)成幼兒文明交通的行為習(xí)慣，完善幼兒文明交通教育方案，為幼兒文明交通教案提供范例。并通過(guò)“小手拉大手”的活動(dòng)，增強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的文明交通意識(shí)，促使其文明出行，從而營(yíng)造“關(guān)愛(ài)生命，文明出行，從我做起，從小做起”的文明交通社會(huì)氛圍。

一、針對(duì)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，篩選并制定出對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)

對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育如果缺乏相應(yīng)的目標(biāo)，教師對(duì)幼兒的教育就變得更為隨意，不容易達(dá)到預(yù)期的效果。為此，教師們經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究、分析，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在大量的文明交通內(nèi)容中，篩選出了適合幼兒的教育內(nèi)容，并根據(jù)這些內(nèi)容，確立了對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通教育的目標(biāo)。該目標(biāo)具體包含交通標(biāo)記的認(rèn)識(shí)、文明交通行為（行走、乘車、駕駛）規(guī)范的了解等方面的內(nèi)容，為教師針對(duì)幼兒實(shí)施安全教育指引了方向，規(guī)范了教育內(nèi)容，使針對(duì)幼兒的安全教育落實(shí)到了可以操作的層面。

二、讓幼兒初步感知文明交通知識(shí)

幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了我們對(duì)幼兒的教育不能只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活、學(xué)習(xí)讓幼兒逐步獲得知識(shí)，為此，我們首先讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)我們要進(jìn)行的安全教育內(nèi)容進(jìn)行感知，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)文明交通教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒對(duì)文明交通的好奇心，進(jìn)一步讓幼兒感知文明交通知識(shí)。校園環(huán)境：文明交通宣傳欄、十字路口情景模擬、樓道宣傳畫(huà)等；班級(jí)環(huán)境：各班創(chuàng)設(shè)了各種宣傳畫(huà)、文明交通特色學(xué)習(xí)區(qū)、家長(zhǎng)園地文明交通專欄等。讓幼兒對(duì)其有初步的印象或了解，為后期的文明交通教育做鋪墊。

三、通過(guò)集中活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通專題教育

僅僅讓幼兒去感知交通標(biāo)志及交通規(guī)則，并不能真正提升幼兒文明交通行為，為此，我們?cè)谟變焊兄幕A(chǔ)上，開(kāi)展了一系列的專題教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)這些活動(dòng)了解基本的交通知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)文明交通行為。

1.在集中活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)編的交通兒歌、“三字經(jīng)”、改編經(jīng)典歌曲等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通知識(shí)教育。如：童謠：《交通安全拍手謠》；三字經(jīng)：《交通三字歌》、《交通規(guī)則》、《文明兒歌》；兒歌《交通法規(guī)歌》、《行路兒歌》、《小手拉大手》《馬路上的車》、《公交車上》、《過(guò)馬路》、《安全帶》、《安全第一我知道》、《小貓咪過(guò)馬路》、《交通安全很重要》；改編流行歌曲：《幸福拍手歌》、《爸爸去哪兒》、《對(duì)面的寶寶看過(guò)來(lái)》等。

2.邀請(qǐng)交警來(lái)園對(duì)幼兒進(jìn)行文明交通知識(shí)教育。圍繞“文明交通禮儀”主題，每學(xué)期邀請(qǐng)交警來(lái)園開(kāi)展“文明交通聯(lián)誼活動(dòng)”，幼兒現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、停止、直行等交通指揮手勢(shì)，還集體表演了“三字經(jīng)徒手操”等。通過(guò)一系列活動(dòng)，幼兒增強(qiáng)安全自我保護(hù)意識(shí)，知道了遵守交通規(guī)則的重要性。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)文明交通的認(rèn)識(shí)

由于幼兒的年齡特點(diǎn)決定其認(rèn)知過(guò)程是通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)雖然能夠滲透文明交通知識(shí)，專題教育活動(dòng)能夠加深幼兒對(duì)文明交通知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，但不足以讓幼兒進(jìn)行內(nèi)化，為此，我們通過(guò)各種區(qū)角游戲讓幼兒在實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中進(jìn)一步了解文明交通的規(guī)則并對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。為此，教師利用美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)交通標(biāo)志圖，利用益智區(qū)開(kāi)展道路交通拼圖，交通安全棋比拼等活動(dòng)；利用圖書(shū)區(qū)進(jìn)一步了解文明交通的相關(guān)知識(shí)；利用區(qū)角游戲讓幼兒在角色扮演中進(jìn)行體驗(yàn)，加深幼兒角色扮演體驗(yàn)，對(duì)文明交通知識(shí)的了解；教師利用交通模擬區(qū)，在操場(chǎng)創(chuàng)設(shè)十字路口、人行道、交警指示臺(tái)、信號(hào)燈、車道等情景，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化對(duì)交通知識(shí)的認(rèn)知。

五、開(kāi)展專題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒文明交通行為的養(yǎng)成

1.趣味性游戲。各年齡班根據(jù)實(shí)際情況定期或不定期地開(kāi)展“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”、“文明交通知識(shí)搶答賽”、“文明交通故事會(huì)”等游戲，讓幼兒進(jìn)一步熟悉文明交通規(guī)則。

2.節(jié)日主題活動(dòng)。利用元旦、六一及12.2全國(guó)交通安全宣傳日等節(jié)日，開(kāi)展“情境現(xiàn)文明”、“創(chuàng)新唱文明”、“秀圖宣文明”等全園性的教育宣傳和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。

3.“文明交通親子手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)。以“保護(hù)生命、文明出行”為主題，幼兒和爸爸、媽媽將如何正確的在馬路上行走、如何識(shí)別交通信號(hào)燈等內(nèi)容利用圖文并茂的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓家長(zhǎng)與孩子掌握文明交通安全常識(shí)，褒揚(yáng)文明交通的好人好事以及批判違法違規(guī)的不文明行為等。

4.“文明標(biāo)兵”和“文明宣傳員”評(píng)比活動(dòng)。讓幼兒走出幼兒園，來(lái)到附近街道，向周圍的行人宣傳交通規(guī)則，提醒成人注意交通安全。孩子們還準(zhǔn)備了自己設(shè)計(jì)的宣傳單發(fā)放給街邊的行人，向他們講解宣傳單的內(nèi)容，展示自我機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶動(dòng)了行人，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，與文明同行。

篇3

一期來(lái)，我校教育教學(xué)工作和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得井井有條，也取得了一定成績(jī)，學(xué)校正健康、穩(wěn)步前進(jìn)。但教育質(zhì)量是我們的生命，最后一個(gè)多月，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何帶領(lǐng)師生搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得更好的成績(jī)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的交代是本月主抓的重點(diǎn)。

五月份，我們主要做好了以下幾件事：

一、 校園文明禮儀規(guī)范教育

為規(guī)范師生文明行為，構(gòu)建和諧校園。我們印發(fā)了《校園文明禮儀規(guī)范》，從穿著禮儀到餐桌禮儀共七大項(xiàng)（穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、集會(huì)禮儀、餐桌禮儀）。學(xué)生人手一冊(cè)，人人書(shū)寫體會(huì)，班班進(jìn)行討論，并由少先隊(duì)牽頭，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行督查，演講征文，取得了一定效果，為學(xué)生靜心復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、 抓好畢業(yè)班工作，做好班主任工作計(jì)劃

通過(guò)前兩次摸底考試，針對(duì)我校六年級(jí)部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、成績(jī)過(guò)低，學(xué)校結(jié)合班主任、課任教師、優(yōu)秀學(xué)生層層召開(kāi)會(huì)議，研究復(fù)習(xí)方法，為學(xué)困生能夠進(jìn)1分而努力。

三、抓好非畢業(yè)班末復(fù)習(xí)工作。

（1）、復(fù)習(xí)期間，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包班級(jí)必須做到“每周五個(gè)一”：每天查一次所包教師的出勤情況；每天上下午進(jìn)教室查班一次；每天對(duì)所包教師聽(tīng)課一次；每周查一次復(fù)習(xí)教案；每周驗(yàn)收一次所包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量（可利用走訪學(xué)生、口頭提問(wèn)、卷面考查等形式）。期末考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)與所包教師教師成績(jī)掛鉤。

（2）、定時(shí)評(píng)比復(fù)習(xí)課教案，開(kāi)好校級(jí)復(fù)習(xí)研討會(huì)。

四、抓好了校本教研和校本培訓(xùn)工作

組織全校教師開(kāi)展集體教研集體備課活動(dòng)，搜集校本教研學(xué)習(xí)材料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們寫好教學(xué)反思，制定復(fù)習(xí)工作計(jì)劃，為提高教育教學(xué)成績(jī)打下基礎(chǔ)。

五、抓好了幾項(xiàng)活動(dòng)

1、認(rèn)真帶領(lǐng)師生加強(qiáng)體育鍛煉，特別重視了學(xué)生的課間操和課外活動(dòng)，保證了學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)了師生體質(zhì)，為師生工作、學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在鄉(xiāng)舉行的版畫(huà)制作中，我校取得第三名的好成績(jī)。

3、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

學(xué)生繼續(xù)深入背誦《朱子家訓(xùn)》、《三字經(jīng)》等千古美文；教師在書(shū)寫好筆記的同時(shí)，撰寫教學(xué)隨筆、讀書(shū)體會(huì)并在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表。截至目前，我校在龍王中心學(xué)校博客上發(fā)表體會(huì)、反思共65篇，位居龍王鄉(xiāng)小學(xué)第一。

4、計(jì)劃安排好了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)，做好安全工作總結(jié)。

上是本月工作的簡(jiǎn)單匯報(bào)，點(diǎn)滴的成績(jī)說(shuō)明了我校已沿著健康發(fā)展的軌道闊步前進(jìn)?！奥仿馄湫捱h(yuǎn)兮”，今后，我們會(huì)倍加努力，做好教學(xué)工作計(jì)劃，爭(zhēng)取辦好龍王一流教育。

篇4

一、學(xué)校班子管理工作

通過(guò)一年的努力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“培訓(xùn)意識(shí)、管理意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)”得到了明顯的提高。我校大力支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，并給予經(jīng)費(fèi)上的保證；要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少閱讀一本關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)能力的書(shū)籍；平時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、觀看錄像等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校的管理更加顯得民主化，形成了全校上下齊抓共管理的新局面，“學(xué)校是我家”已經(jīng)深深扎在師生的心中。我校的學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面都得到了進(jìn)一步改進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了“努力辦好讓人民滿意的教育”的辦學(xué)理念。

二、學(xué)校教育教學(xué)工作

我們以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)校管理，深化教學(xué)改革，堅(jiān)定不移地實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．強(qiáng)化教學(xué)管理。健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽(tīng)課制度、校本教研制度、集體備課制度等制度。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程管理，要求做到以下三個(gè)方面：一是備課方面實(shí)行了個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。各教師要提前備好下一周的課程，各教研組每三周要開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)。二是聽(tīng)課方面采取指定聽(tīng)課和隨堂聽(tīng)課相結(jié)合。每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)公開(kāi)課，本教研組的成員調(diào)課參加聽(tīng)課，并課后組織統(tǒng)一評(píng)課；平時(shí)鼓勵(lì)教師隨堂聽(tīng)課，要求每位教師一學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)。三是教學(xué)檢查方面實(shí)行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。每月月底由教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案、作業(yè)批改、檢測(cè)等方面進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處不定期檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)反饋到教師，作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

2．深化課程改革。一是課程設(shè)置的和諧。我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊每一門課，積極開(kāi)發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障。二是抓好綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展一定的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。三是積極開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高，從而推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。四是建立教師檔案。讓教師更好地總結(jié)反思自己的教育教學(xué)工作，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。五是建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，可以全面、多元、客觀、發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生。六是開(kāi)展課題研究。子課題《加強(qiáng)字理教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》于2011年6月順利申報(bào)成功，并于2011年10月進(jìn)行了開(kāi)題儀式，這是我校史了上第一次對(duì)課題進(jìn)行研究。

3．完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我校逐步完善了《里雍中心小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》、制定了《里雍中心小學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》。

三、學(xué)校德育教育工作

我校以“促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展”為德育目標(biāo)，并形成“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人”五育并舉的教育模式，做到了扎扎實(shí)實(shí)抓德育，事事處處皆育人。

1．德育渠道網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！保ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)接待日活動(dòng)。同時(shí)，我校十分重視家訪工作，要求班主任和任課老師定期或不定期對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪。我校建立校訊通，大加讓學(xué)生家長(zhǎng)宣傳，目前已有50%的家長(zhǎng)申請(qǐng)加入校訊通，這樣一來(lái)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)有了更好的溝通方式。

2．環(huán)境建設(shè)人文化。我校圍繞 “努力辦好讓人民滿意的教育” 的辦學(xué)理念，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置。我校主要以“三字經(jīng)”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校左側(cè)墻面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”的文化長(zhǎng)廊，并在教學(xué)樓兩邊樓梯通道內(nèi)懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對(duì)教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據(jù)其特色進(jìn)行了文化建設(shè)。通過(guò)這些校園文化的布置，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3．德育活動(dòng)系列化。學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、手抄報(bào)、黑板報(bào)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育，進(jìn)行了教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日教育。學(xué)校開(kāi)展了禁毒征文、慶祝國(guó)慶中秋手抄報(bào)、小學(xué)生講故事以及慶祝六一兒童節(jié)等活動(dòng)。

四、教師業(yè)務(wù)提升工作

我校結(jié)合自己的實(shí)際，通過(guò)每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、每?jī)芍芤淮伟嘀魅危ɑ蚪萄薪M長(zhǎng)）會(huì)、每三周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)等，增強(qiáng)教師們的事業(yè)心和責(zé)任感，為教師的和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。組織教師開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，開(kāi)展了青年教師賽教課活動(dòng)，組織教師進(jìn)行《加強(qiáng)字理教學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》課題研究，以科研活動(dòng)帶動(dòng)教師的發(fā)展，為教師提供展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。積極鼓勵(lì)支持教師參加各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)，一年來(lái)有多名老師獲得各級(jí)各類項(xiàng)。學(xué)校教導(dǎo)處被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教導(dǎo)處，黃江主任被評(píng)為優(yōu)秀教導(dǎo)主任，覃付祥評(píng)為教學(xué)先進(jìn)管理個(gè)人。我校楊敏等教師參加全縣幼兒教師講故事比賽獲得集體二等獎(jiǎng)，多名教師被評(píng)為縣優(yōu)秀課改中心組先進(jìn)個(gè)人。

五、學(xué)校綜合治理工作

學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作真抓實(shí)管，組織健全，落實(shí)社會(huì)治安綜合治理工作責(zé)任制，學(xué)校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定。從根本上預(yù)防和減少在校生違紀(jì)犯罪行為，不斷增強(qiáng)師生員工法制意識(shí)和遵紀(jì)守法自覺(jué)性；深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)；創(chuàng)造優(yōu)良，安定的育人環(huán)境。我們依法治校，加強(qiáng)管理。嚴(yán)防xx侵入校園，危害師生；加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，建立健全治安防范制度，確保學(xué)校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。

一年來(lái)我們要認(rèn)真落實(shí)好規(guī)劃中的各項(xiàng)計(jì)劃，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，不斷地增加投入，充分利用有限的人、財(cái)、物、信息等教育管理資源，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)效益。同時(shí)，還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的精神，堅(jiān)持以人為本，走改革創(chuàng)新的道路。

六、學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)工作

以學(xué)校常規(guī)管理為契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校投入大量資金用于改善辦學(xué)條件，提高硬件水平。學(xué)校先后粉刷了學(xué)生教室和學(xué)校部分墻面，重新修整了教師辦公室地板，增添了學(xué)校校園文化墻4面，更新班級(jí)文化園地8個(gè)，增加綠化面積36m2，改造了學(xué)生廁所并新建了圍墻，安裝了校園自動(dòng)音樂(lè)廣播，更新了2臺(tái)電腦、2臺(tái)打印機(jī)、一臺(tái)速印機(jī)，為電教室安裝了電子白板等教學(xué)設(shè)備。這些硬件設(shè)施的增添，為我校的教育教學(xué)提供了有力保障。

七、今后的努力方向

1．繼續(xù)加大對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2．進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理。

篇5

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人,絕大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基本適應(yīng)小學(xué)的生活。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺(jué)性,上課認(rèn)真聽(tīng)講,能有感情的朗讀課文,作業(yè)認(rèn)真完成,書(shū)寫漂亮規(guī)范,喜歡讀書(shū),自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍,有五分之一的學(xué)生,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差一些,作業(yè)要靠督促完成,書(shū)寫不夠規(guī)范,不過(guò)我有決心有信心,讓他們盡快趕上去,為高年級(jí)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、低年級(jí)識(shí)字是重點(diǎn),希望通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。除掌握教材上要求會(huì)認(rèn)的450個(gè)字,會(huì)寫的350個(gè)字以外要激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字興趣,使學(xué)生能多種渠道識(shí)字。

2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書(shū)寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、重朗讀能力的培養(yǎng),使學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。能閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情景,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

4、師生同讀經(jīng)典。本學(xué)期重點(diǎn)讀、背《三字經(jīng)》。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

6、結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

7、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō),樂(lè)于交流。

三、教學(xué)工作措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),創(chuàng)建有效高效課堂。

(三)結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

(四)針對(duì)本班實(shí)際抓好教學(xué)工作:

1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀,在教學(xué)中抓好兩頭,帶動(dòng)中間,課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué),精心設(shè)計(jì)教案,在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從點(diǎn)滴小事做起,重視學(xué)生能力的培養(yǎng),課堂上會(huì)學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、重視寫字指導(dǎo),加強(qiáng)坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)的指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。

4、經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”。即“采蜜本”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告,還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源。讓他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的、非常精美的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,收集、整理、分類,編排版面,正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容,把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,欣賞欣賞。這種活動(dòng),其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身;而就識(shí)字來(lái)說(shuō),是實(shí)用的,效果好的。

篇6

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化 管理

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。其中精細(xì)化是落實(shí)規(guī)范化和個(gè)性化之間的橋梁。精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，形成“人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理”的良性機(jī)制。作為學(xué)校的管理者，只有深入實(shí)行深層次的精細(xì)化管理，才能取得切實(shí)的成效。通過(guò)近年來(lái)的實(shí)踐，我校走出了一條以精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的道路。

一、行政管理精細(xì)化----做到制度健全，合理用人，責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰分明。

1、制訂精細(xì)的管理制度。要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效，必須建立符合本校實(shí)際、責(zé)任到人、操作性強(qiáng)的精細(xì)考核制度。2013年以來(lái)，我校重點(diǎn)修訂和制訂了《校長(zhǎng)職責(zé)》、《教務(wù)主任職責(zé)》、《總務(wù)主任職責(zé)》、《班主任職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》、《教職工簽到制度》、《請(qǐng)銷假制度》、《違紀(jì)學(xué)生處罰條例》等一系列制度，出臺(tái)了教職工十條禁令、學(xué)生十條禁令、學(xué)生行為十不準(zhǔn)等規(guī)定，做到了精細(xì)管理有原則可以遵循。

2、打造一支過(guò)硬的管理隊(duì)伍。根據(jù)德才兼?zhèn)涞脑瓌t，按照選拔干部的程序，我校從一線老師中提拔了十多位品德優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)的教師擔(dān)任各部門的負(fù)責(zé)人，培養(yǎng)了一批理論素養(yǎng)高、鉆研性強(qiáng)的科研骨干隊(duì)伍及一支責(zé)任心強(qiáng)、善于管理的班主任隊(duì)伍。這些管理隊(duì)伍建立后，學(xué)校形成了“人人有責(zé)、事事有人、事事有規(guī)”的良性機(jī)制，使各項(xiàng)工作充滿活力。

3、把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，就要從大事著眼小處入手。一是從目標(biāo)抓起，細(xì)化目標(biāo)，層層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的團(tuán)隊(duì)。二是從組織上抓起，通過(guò)健全組織，實(shí)行崗位責(zé)任制，做到分工明確，使各項(xiàng)工作和活動(dòng)之間和諧同步。三是從制度上抓起，讓制度管理人，便于把事情做到公平、合理。四是從問(wèn)題抓起，哪兒有問(wèn)題就從哪里抓起，形成管理經(jīng)驗(yàn)。五是從質(zhì)量上抓起，使質(zhì)量觀貫穿于整個(gè)工作的始終。六是緊抓“落實(shí)”，每件事嚴(yán)格按“計(jì)劃、實(shí)施、落實(shí)”的步驟，并且把管理監(jiān)督、過(guò)程控制、執(zhí)行力度作為重要的內(nèi)容來(lái)抓，讓各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處，實(shí)效顯著。

4、建立科學(xué)、平等的獎(jiǎng)罰制度?？茖W(xué)、平等的獎(jiǎng)罰制度是保證各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展、全面提高工作效率、激發(fā)教師工作積極性的根本保證。我校進(jìn)一步制定和完善了各項(xiàng)獎(jiǎng)罰制度，把它作為考核教師的重要手段，緊密地與評(píng)優(yōu)選先、晉升職稱、選拔干部掛鉤，形成了一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

二、德育工作精細(xì)化 ----把學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成作為長(zhǎng)久治校和發(fā)展的根本。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是德育教育和素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)校落實(shí)了一系列措施。一是建立由值班教師和班干部組成的校門監(jiān)督崗；二是由學(xué)生會(huì)成員輪流檢查各班的自習(xí)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)情況；三是由班主任針對(duì)學(xué)生存在的主要問(wèn)題開(kāi)的主題班會(huì)；四是班主任、任課教師對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、言談舉止、衛(wèi)生、安全等進(jìn)行一天全方位的交叉監(jiān)督引導(dǎo)；五是把誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)二十則》等內(nèi)容作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要內(nèi)容；六是校領(lǐng)導(dǎo)和政教處對(duì)班主任和教師的管理進(jìn)行督導(dǎo)。通過(guò)這些措施，使各項(xiàng)管理不留死角，對(duì)學(xué)生好習(xí)慣的形成起到了良好的督促作用。

三、課堂教學(xué)精細(xì)化----堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的主陣地，課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我校以“提高課堂教學(xué)有效性”為突破口，主抓教育教學(xué)質(zhì)量，積極轉(zhuǎn)變觀念，深化課堂教學(xué)改革，提高了課堂教育教學(xué)效率。

（一）長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”，加大教學(xué)督查力度

“五認(rèn)真”，是對(duì)教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)方面的要求，是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的基本保證。教務(wù)處重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的落實(shí)：一是定期對(duì)教案、作業(yè)批改進(jìn)行檢查；二是校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教研組長(zhǎng)不定期聽(tīng)課，各教研組組織公開(kāi)教學(xué)，學(xué)校組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽及優(yōu)秀教案評(píng)比；三是要求教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；四是鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)市說(shuō)課、觀摩課、教研論文等教學(xué)活動(dòng)比賽；五是積極參加全區(qū)統(tǒng)考，便于同地方橫向?qū)Ρ?；六是注重“傳幫帶”，指定老教師幫帶剛分配?lái)的教師，讓這些教師盡快成長(zhǎng)。這樣，將教學(xué)“五認(rèn)真”落到實(shí)處，很好地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

為了徹底轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，杜絕“穿新鞋走老路”的形式主義，學(xué)校積極組織教師參加新課改培訓(xùn)，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式上大膽實(shí)踐，重點(diǎn)解決了 “教什么”“怎么教”的問(wèn)題?，F(xiàn)在，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究、踴躍發(fā)言，學(xué)生真正成了課堂的主人，教師變?yōu)檎n堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。在課堂結(jié)構(gòu)上，變“10+35”為“10+25+5”，使學(xué)生活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主體， 打破了過(guò)去師生交流的二維模式，構(gòu)建了一個(gè)“師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話的三維模式。通過(guò)學(xué)習(xí)并實(shí)踐，教師深受啟迪，課堂也鮮活生動(dòng)了許多。

（三）積極營(yíng)造濃厚的科研氛圍

為了加快促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，我們?cè)鷮?shí)的開(kāi)展了教后、考后、聽(tīng)課學(xué)習(xí)后的反思活動(dòng)，憑借聽(tīng)課觀摩、案例剖析、問(wèn)題研討、互動(dòng)評(píng)課這一富有實(shí)效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展教研活動(dòng)，撰寫學(xué)術(shù)論文。在反思中改進(jìn)提高，不斷提高課堂教育教學(xué)能力，有效解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題。

四、校園文化精細(xì)化----打造文化校園，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

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【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 主陣地 家庭教育 不可忽視 社會(huì)教育 無(wú)處不在

作為一名教育一線的老師，從自己成長(zhǎng)年代的教育到現(xiàn)如今的教育相比，感覺(jué)到社會(huì)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)如今面臨的教育事業(yè)也與時(shí)俱進(jìn)，出現(xiàn)了新的格局。隨著新科技的發(fā)展，信息全球化，從國(guó)家的發(fā)展到個(gè)人的發(fā)展機(jī)遇都面臨著挑戰(zhàn)。人們都放眼未來(lái)，運(yùn)籌帷幄。我們作為教育工作者更應(yīng)清楚當(dāng)前的教育形勢(shì)。

教育面臨的新形勢(shì)，可以說(shuō)是方向明確、方針明確、目標(biāo)明確、任務(wù)明確，且外有壓力，內(nèi)有動(dòng)力。為實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，要打造“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的精英團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)“百年大計(jì)，教育之本”固然重要，但現(xiàn)如今的教育的功能，教育的團(tuán)隊(duì)，與教育的方式日益增長(zhǎng)。近幾年來(lái)，覺(jué)得學(xué)校承擔(dān)的教育壓力越來(lái)越大，教育的責(zé)任越來(lái)越重，教育的形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜。所以我們只有社會(huì)的大環(huán)境，家庭和學(xué)校的小環(huán)境，“三教合一”

一、教育的主導(dǎo)是學(xué)校，但家庭和社會(huì)教育也至關(guān)重要

學(xué)校教育在開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的思維；培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的人才起著舉足輕重的作用。但我們清楚地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人從小到大他的成長(zhǎng)，他的性格、能力和信念及責(zé)任心的形成與家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。一個(gè)孩子在不同的環(huán)境中有著不同的角色，在學(xué)校是學(xué)生，在家中是孩子，在社會(huì)是小公民，他的成長(zhǎng)受著各種環(huán)境的影響。

面對(duì)當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí)，我們不得不關(guān)注：學(xué)校、家庭和社會(huì)各承擔(dān)的教育責(zé)任，因?yàn)?，我們社?huì)發(fā)展飛速，教育必須領(lǐng)先發(fā)展，我們要高瞻遠(yuǎn)矚的教育思想，我們的教育任重而道遠(yuǎn)。

二、學(xué)校教育占主導(dǎo)，但家庭和社會(huì)的教育應(yīng)齊頭并進(jìn)

（一）家是每一個(gè)人的啟蒙教育，是對(duì)其終生發(fā)展影響至深的地方

“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。正是說(shuō)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和教育與家庭的直接關(guān)系。家庭教育雖然沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、等方面的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣和動(dòng)作與其父母很相近。這樣的事實(shí)就足以證明家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有潛移默化的作用，那么日久天長(zhǎng)孩子的成長(zhǎng)與家人的影響是不可低估的。那么父母如何來(lái)定位家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系呢，我有這樣兩個(gè)比喻來(lái)供大家參考：

1.如果學(xué)校教育是工業(yè)流程，那么家庭教育就是田園農(nóng)耕。學(xué)校擁有科學(xué)的課堂和教案，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)效率更高。有朝夕相處的老師和同學(xué)，孩子能夠體會(huì)到集體團(tuán)隊(duì)的凝聚力。有豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，能夠讓孩子的閱歷迅速地?cái)U(kuò)展。所以，緊張而有序的學(xué)校教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是必不可少的。家庭呢，則是讓孩子休息放松的地方，而不是學(xué)校的延伸。父母更多的應(yīng)該關(guān)注那些無(wú)法用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行量化的東西，比如孩子是不是對(duì)新鮮事物感興趣？有沒(méi)有創(chuàng)新發(fā)明的動(dòng)力？他對(duì)未知的世界有沒(méi)有探索的欲望？他的朋友多不多，平時(shí)是怎么和伙伴們相處的？他是不是正直善良有責(zé)任感……這些品質(zhì)對(duì)孩子未來(lái)的人生道路很重要。父母怎么引導(dǎo)孩子具備這些優(yōu)點(diǎn)呢？就是靠平時(shí)相處中的言傳身教中得來(lái)的，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校無(wú)法提供給孩子的。

2.如果學(xué)校教育是西醫(yī)，那么家庭教育就是中醫(yī)。學(xué)校里是照章辦事，按照教學(xué)大綱的標(biāo)準(zhǔn)，把十八般武藝統(tǒng)統(tǒng)教給你了，至于你學(xué)得怎么樣是自己的本事。一般的做法是，數(shù)學(xué)不好補(bǔ)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文不好補(bǔ)語(yǔ)文，英語(yǔ)不好補(bǔ)英語(yǔ)，反正是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。其實(shí)說(shuō)穿了，孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，應(yīng)該形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法和思維方式，這樣才能做到萬(wàn)變不離其宗。所以，父母應(yīng)該幫助孩子尋找和探索，讓他形成這樣的一套體系，而不是天天盯著課本和卷子不放。

對(duì)于一個(gè)孩子，究竟學(xué)校教育和家庭教育哪個(gè)更重要？只有學(xué)校教育是否就是教育的完整性呢？三字經(jīng)說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。我們的古人其實(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)教育的一些基本規(guī)律和基本分工。

“養(yǎng)”，屬于家庭最基本的對(duì)孩子的責(zé)任和義務(wù)，但“養(yǎng)”肯定不是目的，孔子曰：犬馬皆有養(yǎng)也。所以“教”才是核心內(nèi)容。

后一個(gè)“教”字，是老師的具體工作，是干什么呢？韓愈說(shuō)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。大概就是這么些事情吧。所以，過(guò)去我們的學(xué)校教育和家庭教育的分工是明確的?？涩F(xiàn)在呢？教育已經(jīng)日趨產(chǎn)業(yè)化，教師日趨職業(yè)化的今天，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：教書(shū)多，育人少，不成人，何成才？作為教師和家長(zhǎng)的溝通尤其重要，我們?cè)谂?，我們?cè)诶矛F(xiàn)有的教育網(wǎng)絡(luò)信息資源，“河北移動(dòng)校訊通”為我們老師與家長(zhǎng)建立了交流平臺(tái)，為了孩子的發(fā)展而和家長(zhǎng)共同尋求恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，讓教育?duì)于某些孩子來(lái)講恰倒好處的施展，我們及時(shí)交流與反饋信息。這要感家長(zhǎng)與社會(huì)各界對(duì)教師工作的支持。

我們要有大水養(yǎng)魚(yú)的理念，只有提供足夠大的水池，才能讓魚(yú)兒在里面暢快地游動(dòng)。家庭要成為一塊肥沃的農(nóng)田，秧苗們才能在里面茁壯地成長(zhǎng)。如果我們有十分的精力，那么三分用來(lái)應(yīng)付學(xué)校的功課，三分用來(lái)進(jìn)行閱讀英語(yǔ)和其他興趣的培養(yǎng)，另外四分都放在習(xí)慣養(yǎng)成和思維方式的拓展上面。只有家庭教育和學(xué)校教育相輔相成、互相彌補(bǔ)，才能把培養(yǎng)出一個(gè)各方面都均衡發(fā)展的好孩子！

（二）社會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育無(wú)處不在

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關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課程 創(chuàng)新教育 教學(xué)思路

1、新時(shí)期高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施思路

各級(jí)教育主管部門近年來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要大力倡導(dǎo)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)代的高中語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)變成了培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及應(yīng)用知識(shí)能力的學(xué)科。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教學(xué)才算是走在了科學(xué)正確的軌道上，不僅避免了“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生今后的人生也將帶來(lái)積極的影響。

以新課程為中心的素質(zhì)教育理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，凸出學(xué)生的主人翁地位，構(gòu)建師生互動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)平臺(tái)。鑒于此，今后的高中語(yǔ)文課堂首先要革除沿襲千百年的“一言堂”教學(xué)模式。在電視劇和電影中，一個(gè)迂腐教書(shū)先生拿著戒尺引領(lǐng)著下面一堆似懂非懂、搖頭晃腦孩子們背誦《三字經(jīng)》的鏡頭相信不少人都?xì)v歷在目。但實(shí)際情況是，原有的被大多數(shù)學(xué)校和教師沿用到上個(gè)世紀(jì)末的教學(xué)模式造成的結(jié)果是學(xué)生們都能背誦，也會(huì)答卷子，知識(shí)的核心內(nèi)容卻未必真正弄懂，或者根本就沒(méi)有興趣去掌握，只是迫于教師或升學(xué)的壓力逼著自己把這些文字生硬地吞到腦子里。與此同時(shí)，教師要以一種朋友的姿態(tài)去走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)去量身定做教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的積極性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課程的全新面容，從語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中得到歡樂(lè)的感覺(jué)。例如，教師可以多與學(xué)生以朋友的姿態(tài)談心，盡可能從學(xué)生那里取得客觀真實(shí)的想法，以那些為依據(jù)來(lái)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；再如，教師在教學(xué)中要多融合一些教學(xué)藝術(shù)，以引導(dǎo)為主，將學(xué)生的思維引導(dǎo)正確的思路上，再逐步引導(dǎo)學(xué)生尋找到問(wèn)題答案。除此之外，還可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等全新的教學(xué)手段，給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)新的沖擊，不斷讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文課程的新、奇、特，保持他們對(duì)課程的溫度和熱情，教學(xué)實(shí)效自然就有了充分保證。

2、結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求培養(yǎng)教育學(xué)生

在現(xiàn)代教育的指導(dǎo)思想下，所謂“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”，筆者認(rèn)為新東方教育掌門人俞敏洪先生“新教育、新人才、新思想、新世界”的“四新”理論與新時(shí)期教育管理部門的指導(dǎo)思想有異曲同工之處。筆者認(rèn)為，教出好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不在于都能在高考中取得高分，畢竟現(xiàn)實(shí)中學(xué)生都各有所愛(ài)，對(duì)于知識(shí)的吸收能力也有高下之分，不能強(qiáng)迫人人都能很好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，但是可以讓學(xué)生們都能夠應(yīng)用自身所能夠掌握的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，為自身今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

相信不少同行們都有很深的感觸，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教師越來(lái)越難做了，得讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)從而得到可能改變?nèi)松\(yùn)的機(jī)會(huì)，也要兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想或不愿就讀普通大學(xué)學(xué)生直接走上社會(huì)的想法。筆者認(rèn)為，高中學(xué)生已經(jīng)初步具備了辨析是非的能力，加之現(xiàn)代電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的多元化，以及學(xué)生們?cè)絹?lái)越富有個(gè)性特點(diǎn)等因素，學(xué)生們自身對(duì)社會(huì)上很多熱點(diǎn)新聞或形勢(shì)都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)或者認(rèn)識(shí)程度。教師要做的就是在合適的時(shí)間給學(xué)生講解一些升學(xué)和今后就業(yè)的形勢(shì)，同時(shí)在教學(xué)中有的放矢，根據(jù)不同學(xué)生自身的特點(diǎn)為他們量身打造符合他們發(fā)展需要的學(xué)習(xí)規(guī)劃，真正本著“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的指導(dǎo)思想，去開(kāi)展全面教育和個(gè)別教育。

眾所周知，近年來(lái)大學(xué)和高中的擴(kuò)招帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，加之進(jìn)入新世紀(jì)人口出生率下降，原本是“精英教育”的高等教育已經(jīng)轉(zhuǎn)化為了“大眾教育”等客觀因素，這些最終造成了大學(xué)生總體質(zhì)量的大幅下降，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)人才需求的矛盾，致使很多學(xué)生讀完大學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)就業(yè)，甚至有了“畢業(yè)即失業(yè)”之說(shuō)。筆者認(rèn)為，這一系列問(wèn)題，本質(zhì)上還是由于多年來(lái)應(yīng)試教育的體制扼殺了很多學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，使得他們無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才的需要，這些還是要從源頭調(diào)整。教師要傳播給學(xué)生多學(xué)知識(shí)能夠改變命運(yùn)的理念，更要給學(xué)生們打造學(xué)以致用的空間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

3、將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中

隨著信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的許多方面，教育教學(xué)也借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為優(yōu)化高中語(yǔ)文教學(xué)架設(shè)了一座平臺(tái)，它在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果，開(kāi)拓學(xué)生視野、加大教學(xué)容量等方面起到了顯著的作用。

首先，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力和記憶力，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件可以呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，美妙的自然風(fēng)光，奇特的自然現(xiàn)象，事物的本質(zhì)特征，事件過(guò)程的演繹……還可以運(yùn)用各種技巧，如對(duì)比、疊合、拖移、夸張，以及將事物變大為小，變小為大，變快為慢，變慢為快等等，使學(xué)生對(duì)事物的本質(zhì)，事件的發(fā)展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。其次，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使原本枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣。有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就有了強(qiáng)烈的求知欲，有了強(qiáng)烈的求知欲就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。再次，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師一般只是在教案中注明教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不能直觀地看到這一點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)則能直觀地啟發(fā)學(xué)生的思維，從而使學(xué)生攻破學(xué)習(xí)難關(guān)。最后，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效配置時(shí)間，加大教學(xué)容量。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，必須加大學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。眾所周知，當(dāng)今的高中語(yǔ)文教學(xué)，實(shí)際上更多的還是圍繞高考來(lái)學(xué)習(xí)，這種情況勢(shì)必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的狹隘性。而多媒體教學(xué)則彌補(bǔ)了這方面的不足，為學(xué)生贏得了更多的時(shí)間，拓寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)：

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永遠(yuǎn)記得剛參加工作時(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們蕩起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科，在臺(tái)上聲情并茂地范讀，入情入境地領(lǐng)唱，后來(lái)滿懷期待地提問(wèn)：“‘紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)’一句中，紅領(lǐng)巾代表什么？太陽(yáng)代表什么？”讓我沒(méi)有想到的是，臺(tái)下孩子表情木然，領(lǐng)導(dǎo)頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了！鈴聲一響，領(lǐng)導(dǎo)連評(píng)課都沒(méi)有進(jìn)行扭頭就走了！頭一次講課的慘痛經(jīng)歷，重重的給我一記當(dāng)頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無(wú)知。從此我潛下心來(lái)，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)書(shū)籍，真正做到備學(xué)生，備教材，后來(lái)盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什么別人去上，就能取得那么好的課堂效果？許多的困惑和不解，后來(lái)從書(shū)中都找到了答案。那時(shí)我算是把“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句話領(lǐng)會(huì)到骨子里了。看來(lái)，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有余啊！

××年，××校長(zhǎng)邁進(jìn)了××小學(xué)的大門，對(duì)全體師生提出了“學(xué)習(xí)并快樂(lè)著，工作并快樂(lè)著”的辦學(xué)思想。中文系畢業(yè)的她知識(shí)淵博，當(dāng)然是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人，她率先垂范，帶領(lǐng)大家一起讀名著，寫體會(huì)，設(shè)論壇，開(kāi)講座，還經(jīng)常給大家推薦一些名家名篇，學(xué)校還開(kāi)展了“讀書(shū)演講比賽”、“教師古詩(shī)文朗誦比賽”、“每周隨筆誦讀”等活動(dòng)。老師們?cè)谶@些活動(dòng)中既提升了文化底蘊(yùn)，又享受了生活，并讓自己的思想合著時(shí)代的脈博一起跳動(dòng)。

于是，我再次翻開(kāi)塵封已久的《唐詩(shī)》、《宋詞》，一股詩(shī)香撲鼻而來(lái)，少年時(shí)那種對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩(shī)詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩(shī)詞素養(yǎng)而方顯才華的人。記得那年輔導(dǎo)學(xué)生參加龍口市讀寫知識(shí)競(jìng)賽，我和孩子們誦經(jīng)典，賞美文，孩子們?nèi)〉昧朔浅?yōu)秀的成績(jī)，誰(shuí)曾想我本人參加輔導(dǎo)老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。

××年新

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一輪課改在全國(guó)轟轟烈烈展開(kāi)，××校長(zhǎng)以課改為契機(jī)，旗幟鮮明地提出了“實(shí)施綠色教育，提升孩子的生命質(zhì)量”的教育理念。為了盡快適應(yīng)新課改的要求，徐校長(zhǎng)首先進(jìn)行的是教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力的訓(xùn)練。她帶領(lǐng)我們聆聽(tīng)陶繼新老師的《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》專題報(bào)告，在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，我的情緒始終處在激動(dòng)與震撼之中。品讀經(jīng)典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書(shū)成長(zhǎng)的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書(shū)的力量。

正在我的語(yǔ)文教學(xué)小有成績(jī)，想有所發(fā)展時(shí)，這年我的教學(xué)工作突然來(lái)了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，為了扎實(shí)搞好課改工作，校長(zhǎng)讓我從原來(lái)的畢業(yè)班語(yǔ)文改科，任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課?？吹轿矣形冯y情緒，她耐心細(xì)致地給我做工作。說(shuō)我改教數(shù)學(xué)，沒(méi)有條條框框的束縛，再加上教語(yǔ)文那么多好的經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)上，課會(huì)上得非常豐厚，再說(shuō)，提倡學(xué)科整合嘛，這正是我的優(yōu)勢(shì)！于是，我又埋頭學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，參加課程培訓(xùn)，用全新的理念武裝自己的頭腦。因?yàn)檫@是我們實(shí)施課改的第一年，所以聽(tīng)評(píng)課，寫反思，做總結(jié)活動(dòng)特別多。凡有活動(dòng)，我都沖在前面，功夫不負(fù)有心人，憑著我的努力，我執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》一課在全市觀摩課上廣受好評(píng)，大獲成功！在××的校園里，我一個(gè)大男人成了典型的孩子王，我?guī)У膬蓚€(gè)班130多個(gè)孩子都特別喜歡我，上課一呼百應(yīng)，下課滾在一起，其樂(lè)融融，成了××小學(xué)校園一道獨(dú)特的風(fēng)景！

如今五年過(guò)去了，摸著石頭過(guò)河，我也伴隨著這批學(xué)生走過(guò)了一輪?；仡^審視五年走過(guò)的路，真的非常感激校長(zhǎng)，是她的高瞻遠(yuǎn)矚讓我迅速成長(zhǎng)為新課改大軍的主力隊(duì)員，是她的鼓勵(lì)讓我一路上收獲了眾多的掌聲和收獲。在新課改的大潮中，我執(zhí)著地追趕著潮頭，如魚(yú)得水。（……個(gè)人成年高級(jí)）。

××年學(xué)校承擔(dān)了《小學(xué)國(guó)學(xué)啟蒙校本課程的開(kāi)發(fā)與研究》的省級(jí)重點(diǎn)課題，更為我校開(kāi)展的綠色讀書(shū)活動(dòng)提供了新的契機(jī)。古典詩(shī)詞和一些國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們中華文化的瑰寶。因此，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大師生積極行動(dòng)起來(lái)，“與好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行、與大師對(duì)話”。

我因此而有幸走進(jìn)了一方古老而神圣的讀書(shū)領(lǐng)域，聆聽(tīng)著學(xué)校特邀專家的精辟論述，沉醉于專為教師精選的經(jīng)典讀物，每天課前10分鐘和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，星期五下午第三節(jié)課和學(xué)生一起誦讀，心靈變的如此安靜祥和。夜深人靜，我心懷景仰，徜徉書(shū)海，從《弟子規(guī)》到《千字文》再到《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》……與經(jīng)典為伴，和大師對(duì)話，使我和我的同事們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

假期里學(xué)校專門組織起來(lái)集中學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，每位老師人手一本于丹的《論語(yǔ)學(xué)習(xí)心得》，請(qǐng)來(lái)在研究《論語(yǔ)》方面非常有造詣的教研室陳曙光老師，逐章逐句地給我們講解。校長(zhǎng)還帶領(lǐng)老師去聽(tīng)蘇靜老師的報(bào)告，近距離接觸 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的她，領(lǐng)

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教了她的詩(shī)教，感受了她的博學(xué)多才，短短三年時(shí)間她由一名小學(xué)教師迅速成長(zhǎng)為大學(xué)教師，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡。

讀書(shū)不僅豐厚了××教師的文化底蘊(yùn)，也讓課堂充滿了活力。教學(xué)中，我注重向名師學(xué)習(xí)，利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)華應(yīng)龍、劉德武、吳正憲等特級(jí)教師的授課藝術(shù)，課余時(shí)間我經(jīng)常觀摩在全國(guó)課堂教學(xué)觀摩會(huì)山成功的課堂實(shí)錄，融會(huì)貫通，勤學(xué)常思，讓我的課堂教學(xué)也充滿魅力，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。實(shí)踐活動(dòng)課上，我給學(xué)生找來(lái)《史記.荊軻刺秦王》原文，讓孩子們自編自導(dǎo)自演易水送別、荊軻刺秦王，孩子們都興趣盎然，認(rèn)真準(zhǔn)備，刻畫(huà)人物還真入木三分。國(guó)學(xué)課上，我們演繹《論語(yǔ)》里“揖讓而升，下而飲”的大射之禮。奧運(yùn)夢(mèng)圓，我們暢談開(kāi)幕式中體現(xiàn)的文房四寶、四大發(fā)明、“和合”理念等中國(guó)元素！

我校開(kāi)展的“建設(shè)書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，不但豐厚了師生的文化底蘊(yùn)，營(yíng)造了勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，而且也讓我有了用武之地。主持節(jié)目、參加演講比賽、送課下鄉(xiāng)，執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)制作國(guó)學(xué)看板，在眾多的活動(dòng)中都有我活躍的身影。

一個(gè)好學(xué)的老師，一個(gè)學(xué)科素養(yǎng)高的老師，他本身就是一本好書(shū)，讓學(xué)生百讀不厭。今年5月下旬的一天，我去××參加全國(guó)小學(xué)生主題班會(huì)觀摩研討會(huì)，同行的有位教研員老師，車上閑聊時(shí)，她不無(wú)感慨的對(duì)我說(shuō)：你知道你的學(xué)生有多喜歡你嗎？我追問(wèn)此話緣由，她告訴我兩件事，讓我感動(dòng)了好久好久！有次她坐公交車回家，無(wú)意與一對(duì)母子聊天，孩子告訴她在××上學(xué)，現(xiàn)在坐車回奶奶家。他媽媽告訴他分班近兩個(gè)月了，可心情一直很郁悶。原因是從原來(lái)那個(gè)老師的班里分了出來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有往常那么大的積極性了，就愛(ài)聽(tīng)那個(gè)老師的課，經(jīng)常念叨那個(gè)老師講課是如何幽默，知識(shí)是如何淵博。從此刁老師記住了那個(gè)孩子叫小宇，知道了那個(gè)老師就是我。此前又有一次，刁老師帶領(lǐng)學(xué)生到××的大禮堂參加文藝節(jié)匯演，碰巧那次我也帶兒子去看節(jié)目，我班的小合唱隊(duì)員們看我?guī)鹤觼?lái)了，老遠(yuǎn)就跟我打招呼，并把許多好吃的塞在兒子手里，誰(shuí)知刁老師就坐在××小合唱團(tuán)成員的旁邊，她說(shuō)，當(dāng)時(shí)看到孩子對(duì)老師的那種熱情和興奮勁兒就知道孩子是多么喜歡這個(gè)老師了！

聽(tīng)她講完這兩件事，內(nèi)心漾起無(wú)限幸福的同時(shí)充滿了對(duì)孩子們的感激。 接下來(lái)許多天，我都在無(wú)邊的幸福中浸潤(rùn)著，感激著，回憶著，思考著。幸福于孩子們的深深依戀，感激于孩子和家長(zhǎng)們的真誠(chéng)評(píng)價(jià)，回憶著與這群孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考著今后該用怎樣的行動(dòng)來(lái)詮釋“師愛(ài)”二字。

教學(xué)工作固然少不了與書(shū)相伴，賦閑在家也常常是“一床明月半床書(shū)”。在我和妻子的耳濡目染下，兒子也酷愛(ài)看書(shū)，家里有裝訂起來(lái)的好多大本《幼兒畫(huà)報(bào)》，他常常纏著我和妻子給他“講書(shū)”。兒子雖然只有4歲，但能有模有樣地背誦《弟子規(guī)》，還學(xué)以致用，知道父母呼，應(yīng)勿緩；冠必正，紐必結(jié)。他還能大篇大篇的給你講“東倒西歪小老鼠和嘟嘟熊”的故事。

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國(guó)慶節(jié)，我?guī)鹤雍椭杜ビ螛?lè)園“童話谷”玩，8歲的侄女走馬觀花，而兒子卻對(duì)童話故事中的人物和場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣：在灰姑娘的南瓜車?yán)?，在老巫婆的糖果小屋旁，騎在給漢賽爾和格萊特帶路的小鳥(niǎo)身上，兒子遲遲不肯移步。我想，正是因?yàn)閷?duì)這些故事的耳熟能詳才讓他流連忘返吧，可見(jiàn)童話對(duì)孩子的魅力！

書(shū)讀多了，自然而然地，就有了表達(dá)的欲望。于是，兩年前我在網(wǎng)上注冊(cè)了博客，閑暇時(shí)，記錄下學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫寫自己對(duì)平淡生活的熱愛(ài)，抒寫自己對(duì)教育的理想。與書(shū)相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái)。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了，學(xué)生讀書(shū)的熱情，表達(dá)的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢(shì)。

篇10

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育校本課程三色課程

一、開(kāi)發(fā)背景

江蘇省南京市江東門小學(xué)地處河西萬(wàn)達(dá)金街中心，毗鄰和平廣場(chǎng)，95%是外來(lái)務(wù)工人員子女。學(xué)校秉承立德樹(shù)人的教育傳統(tǒng)，踐行陽(yáng)光教育，以培育模范公民、打造陽(yáng)光少年、追求形神兼?zhèn)?、?shí)現(xiàn)陽(yáng)光形態(tài)、鑄造陽(yáng)光神態(tài)為目標(biāo)，著力高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)、高品位地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)每一位學(xué)生的充分發(fā)展。

為實(shí)現(xiàn)以上辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校積極建設(shè)陽(yáng)光學(xué)堂，整體規(guī)劃學(xué)校的各類課程，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)、條件及可利用或開(kāi)發(fā)的資源，以提高文化素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)為核心，以教務(wù)處策劃、年級(jí)組組織、教師申報(bào)、學(xué)生自愿相結(jié)合為形式，開(kāi)展旨在滿足學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需求的各種形式的課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，從而讓外來(lái)務(wù)工人員子女共享建鄴新城教育的陽(yáng)光，讓兒童自由生長(zhǎng)！

二、體系分類

我校陽(yáng)光學(xué)堂課程設(shè)置實(shí)際上分為三大板塊。一是底色課程即國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定課程；二是主色課程即國(guó)家課程校本化后的課程；三是亮色課程即節(jié)日課程、社團(tuán)活動(dòng)課程、德育活動(dòng)課程等。

（一）底色課程

我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，提高課程管理水平。本學(xué)期，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)“五嚴(yán)”的規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃。學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)；深化課程與教學(xué)方法改革，嚴(yán)格執(zhí)行體育藝術(shù)類課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）主色課程

主色課程是發(fā)展的、自主的、游戲的拓展性校本課程。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)設(shè)了系列課程。

如圍繞語(yǔ)文開(kāi)設(shè)了《快樂(lè)悅讀》，包括三種閱讀課程。（1）經(jīng)典誦讀課程。學(xué)校規(guī)定了系統(tǒng)的一至六年級(jí)學(xué)生必備的經(jīng)典誦讀內(nèi)容：《小學(xué)生必備古詩(shī)70首》《經(jīng)典宋詞》等。在統(tǒng)一要求以外還要求各年級(jí)、各班級(jí)針對(duì)自己學(xué)生特點(diǎn)精選誦讀內(nèi)容，在開(kāi)學(xué)初制訂經(jīng)典誦讀計(jì)劃，翔實(shí)說(shuō)明誦讀內(nèi)容及計(jì)劃完成時(shí)間。根據(jù)不同年級(jí)和班級(jí)特點(diǎn)，各年級(jí)、各班級(jí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容包羅萬(wàn)象：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》，等等。每天的早讀和每周的經(jīng)典誦讀課上，各班級(jí)采用教師帶讀、學(xué)生齊x、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。（2）主題閱讀課程。主題閱讀課程就是圍繞教材單元主題，讓學(xué)生自主收集、整理主題素材；在單元學(xué)習(xí)之后給學(xué)生提供一次材料展示交流的機(jī)會(huì)；在展示交流中，利用素材聚集效能，完成學(xué)習(xí)積累，達(dá)到聚小流而成江河之效果。（3）整本書(shū)閱讀課程。讀書(shū)論壇是我們訓(xùn)練學(xué)生讀整本書(shū)的一種策略，是指在教師的調(diào)控下，讓全班（或分組）同讀一本書(shū)，學(xué)生借助于論壇，就某一話題展開(kāi)有效的討論，學(xué)生在參與討論的過(guò)程中，激發(fā)讀書(shū)興趣，引發(fā)深入思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)整本書(shū)的立體感知，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。

圍繞數(shù)學(xué)開(kāi)設(shè)了“小博士”課程，具體做法如下：（1）課程補(bǔ)充。就是在教學(xué)過(guò)程中，遇到學(xué)生覺(jué)得較難的內(nèi)容、易錯(cuò)的內(nèi)容、易混的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充一些例題、問(wèn)題、習(xí)題，甚至補(bǔ)充課本例題中的解題步驟。這樣補(bǔ)充之后，學(xué)生才能更好地理解和掌握課本內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。反之，如果教師對(duì)課本中的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師教的內(nèi)容太難，教學(xué)進(jìn)度太快，會(huì)使學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，教學(xué)基本無(wú)效。通常說(shuō)的“讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”，講的就是教學(xué)內(nèi)容的難度不宜太大。如果教學(xué)內(nèi)容的難度，對(duì)學(xué)生而言比較大，教師必須有針對(duì)性地補(bǔ)充一些內(nèi)容，多制造幾級(jí)學(xué)生跳得上的“臺(tái)階”，引導(dǎo)學(xué)生往上跳，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）課程拓展。課程拓展與課程補(bǔ)充既有相同之處，也有不同之處。相同之處是，課程補(bǔ)充是將教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為直觀，目的是讓中差生學(xué)得會(huì)；而課程拓展是將教學(xué)內(nèi)容延伸拓展，提高教學(xué)內(nèi)容的深度、難度，將知識(shí)綜合運(yùn)用，目的是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。（3）課程改編。課程改編就是將課本或資料上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造后，再用于教學(xué)。最常用的，一是將“拿來(lái)”的試題進(jìn)行改造，再印發(fā)給學(xué)生考試或練習(xí)。如將超出課標(biāo)的題刪去，將太難的題換成較容易的題，調(diào)整某些題的序號(hào)和分值等。二是將課本上的某些問(wèn)題或例題的情境，改成貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題情境。

圍繞英語(yǔ)開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)英語(yǔ)閱讀”課程，在英語(yǔ)教學(xué)中有機(jī)滲透。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)現(xiàn)，需要大量的輸入來(lái)強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言材料并加以拓展。簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)現(xiàn)和輸入會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只有將所學(xué)的知識(shí)放到新的情境中，放到新的閱讀活動(dòng)中，才能吸引學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。為此，我們特編寫了《小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)閱讀》，本書(shū)所選短文內(nèi)容幽默、新穎，難易程度適中，題型多樣，涵蓋了小學(xué)閱讀理解中可能出現(xiàn)的各種題型。同時(shí)在文中的適當(dāng)位置依據(jù)文章的內(nèi)容配有精巧幽默的插圖，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容。

在音樂(lè)課程中開(kāi)設(shè)《葫蘆絲演奏》課程，同時(shí)一、二年級(jí)利用“快樂(lè)周三”時(shí)間，三至六年級(jí)利用兩周一次隊(duì)會(huì)時(shí)間全校學(xué)生進(jìn)行葫蘆絲吹奏訓(xùn)練，要求每個(gè)學(xué)生用葫蘆絲演奏一首歌曲；每班會(huì)演奏班曲；每年級(jí)會(huì)演奏年級(jí)曲；全校會(huì)演奏校曲。

我校本著“學(xué)生健康第一”的理念，大力弘揚(yáng)奧林匹克精神，利用學(xué)校毗鄰?qiáng)W體中心的地域優(yōu)勢(shì)，一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了每周一次的冰上運(yùn)動(dòng)課程，并成立冰球隊(duì)；三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)了每周一次的乒乓球運(yùn)動(dòng)課程。這樣可讓學(xué)生在活動(dòng)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)性格，培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，以促進(jìn)每一位孩子健康快樂(lè)發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

學(xué)校還面向全體學(xué)生，精心創(chuàng)編《少年拳武術(shù)操》，利用體育課滲透進(jìn)行。充滿活力而整齊劃一的動(dòng)作，豐富了學(xué)生的大課間活動(dòng)，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，培育了學(xué)生的英雄氣質(zhì)。

（三）亮色課程

1.社團(tuán)活動(dòng)

我校利用“快樂(lè)周三”時(shí)間，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)形式進(jìn)行。根據(jù)教師特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)，全體學(xué)生自主選擇，每周三下午第二節(jié)課開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程超市，分為六大板塊，人文素養(yǎng)類包含拾貝灘、成語(yǔ)智多星、經(jīng)典誦讀等；科學(xué)素養(yǎng)類包含思維訓(xùn)練、趣味數(shù)學(xué)、科技航模社、夢(mèng)向藍(lán)天俱樂(lè)部等；生活技能類包含小小紅十字、剪紙等。身心素質(zhì)類包含足球運(yùn)動(dòng)、棋類、健美操、中華武術(shù)花樣跳繩等；藝術(shù)修養(yǎng)類包含竹樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、少兒書(shū)法、涂涂社（兒童畫(huà)）、吹塑紙版畫(huà)等；信息技術(shù)類包含：電腦繪畫(huà)制作、機(jī)器人等。

2.德育生活課程

我校的德育生活課程體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是文化環(huán)境，體現(xiàn)在室內(nèi)的三角建設(shè)（圖書(shū)角、錦言角、植物角）和櫥窗，努力讓每一塊墻壁說(shuō)話，讓人管理不到的地方有制度在管，在制度管不到的地方有文化在管。二是主題德育活動(dòng)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、升旗儀式、流動(dòng)紅旗評(píng)比、文明班級(jí)評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀。三是儀式教育活動(dòng)。一年級(jí)有“我上學(xué)啦”新生入學(xué)儀式和新少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，四年級(jí)有“我十歲啦”十歲成長(zhǎng)儀式教育，五年級(jí)有“銘記1937"參加“死難者國(guó)家公祭日”活動(dòng)，六年級(jí)有“我畢業(yè)啦”畢業(yè)典禮儀式等等。通過(guò)儀式教育提升學(xué)生的榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的成長(zhǎng)意識(shí)。

3.文化實(shí)踐課程

（1）系列節(jié)日課程。我校已經(jīng)形成校園文化節(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，每學(xué)年都會(huì)開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)等文化主題節(jié)日活動(dòng)。每到節(jié)日來(lái)臨，舉行隆重的開(kāi)幕儀式，貼出海報(bào)，公布節(jié)日的系列活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加其中一項(xiàng)甚至多項(xiàng)，觀摩到豐富多彩的主題活動(dòng)。

（2）角色實(shí)踐課程。①校園小義工實(shí)踐課程?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，學(xué)校積極將春游、秋游活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等整合起來(lái)，形成實(shí)踐課程。如開(kāi)展校園小義工實(shí)踐課程：每周一和周三上午第四節(jié)課，都有一個(gè)四或五年級(jí)班的學(xué)生分布至學(xué)校各個(gè)崗位，由任課老師、家長(zhǎng)義工或者社區(qū)義工帶領(lǐng)著去做各項(xiàng)服務(wù)。等他們服務(wù)完以后，各崗位的指導(dǎo)老師會(huì)給他們的《小義工手冊(cè)上》蓋上相應(yīng)的章，證明學(xué)生每次服務(wù)的時(shí)間和地點(diǎn)及表現(xiàn)。通過(guò)這樣的崗位實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，同時(shí)讓他們充分體會(huì)到各崗位教職員工工作的艱辛，讓學(xué)生懂得感恩他人、珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，樹(shù)立為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)工作的責(zé)任心，收獲助人之樂(lè)。②文明小讀者課程。開(kāi)設(shè)“文明閱讀課”，拍攝文明閱讀視頻，讓所有學(xué)生觀看，使學(xué)生知曉到圖書(shū)館閱讀的規(guī)則，然后每班輪流進(jìn)入學(xué)校圖書(shū)館實(shí)踐，力求讓每個(gè)學(xué)生做文明小讀者，學(xué)會(huì)閱讀。在文明閱讀的基礎(chǔ)上與好書(shū)為友，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。以文明閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣滋養(yǎng)孩子的心靈，促進(jìn)他們的個(gè)性和諧發(fā)展。

三、實(shí)施評(píng)價(jià)

1.學(xué)校評(píng)價(jià)。學(xué)校定期、不定期地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，并根據(jù)了解的情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容、明確課程要求、改進(jìn)過(guò)程管理。

2.教師評(píng)價(jià)。學(xué)校要求教師有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄；要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)；教師要保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。同時(shí)要求教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式對(duì)教師考核，記人業(yè)務(wù)檔案。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有三條。

（1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

（2）教根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”“良好”“一般”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

（3）學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

沒(méi)有最好，只有更好。我們展望未來(lái)，覺(jué)得至少應(yīng)從三方面進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)：

一是優(yōu)化。針對(duì)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的校本課程進(jìn)一步優(yōu)化整合，要合并和分解，選擇最適合最恰當(dāng)?shù)恼n程，服務(wù)于學(xué)生。逐步加大精品社團(tuán)數(shù)量，讓更多學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的教育。改善靜態(tài)校園環(huán)境文化，滲透創(chuàng)新求索精神，讓校園充滿濃郁厚重的文化意蘊(yùn)。