[論文關(guān)鍵詞]足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練

[論文摘要]在闡述體能訓(xùn)練與身體訓(xùn)練的區(qū)別的基礎(chǔ)上，提出足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的基本要求和基本內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練基本內(nèi)容主要有力量素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)耐力訓(xùn)練及心理機(jī)能訓(xùn)練。

目前世界足球發(fā)展的趨勢(shì)是技術(shù)越來(lái)越全面，戰(zhàn)術(shù)越來(lái)越靈活多變，場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員分工越來(lái)越不明顯，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練水平的要求非常高，運(yùn)動(dòng)員只有具備非常好的體能才能適應(yīng)比賽的需要。傳統(tǒng)的身體訓(xùn)練主要偏重于對(duì)某一運(yùn)動(dòng)素質(zhì)(速度、力量、耐力、柔韌)的追求，忽略整體機(jī)能潛力的提高和頑強(qiáng)拼搏意志和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力或叫比賽能力，是運(yùn)動(dòng)員的體能、技能、智能和心理能力的有機(jī)結(jié)合。其中，體能是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的基礎(chǔ)，是競(jìng)技能力的重要組成部分。因此，我們不能簡(jiǎn)單地把足球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練看作為運(yùn)動(dòng)素質(zhì)訓(xùn)練或身體訓(xùn)練。體能與運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有密切的聯(lián)系，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別，本文主要對(duì)高校足球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練進(jìn)行探討。

一、足球體能訓(xùn)練的基本要求

（一）要進(jìn)行全面身體訓(xùn)練

身體全面訓(xùn)練的目的,是促進(jìn)身體全面發(fā)展，使各項(xiàng)身體素質(zhì)得到相當(dāng)?shù)奶岣?，為最大限度提高?zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，提高身體健康水平，同時(shí)還有效地延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期從事足球的運(yùn)動(dòng)壽命。

1發(fā)展概況

國(guó)外足球場(chǎng)發(fā)展是隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及球迷文化的形成，對(duì)舉行足球比賽的場(chǎng)地要求越來(lái)越嚴(yán)格，專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)慢慢從綜合性體育場(chǎng)中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的建筑類(lèi)型，出現(xiàn)了真正意義上的足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)。世界上大多數(shù)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)都是在足球俱樂(lè)部根據(jù)自己的發(fā)展需要，在不斷的搬遷、新建或擴(kuò)建中，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月驗(yàn)證，汲取經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)出來(lái)的。如拜仁俱樂(lè)部的慕尼黑安聯(lián)球場(chǎng)的、阿森納俱樂(lè)部的酋長(zhǎng)體育場(chǎng)、巴塞羅那俱樂(lè)部的諾坎普足球場(chǎng)等。

而我國(guó)從1951年在天津舉行了第一屆全國(guó)足球賽后，先后經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害的影響及時(shí)期體育無(wú)用論，足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽發(fā)展及其緩慢甚至處于停滯狀態(tài)。足球運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地更是不受重視。但是到1978年開(kāi)始恢復(fù)全國(guó)升降級(jí)制，并逐步建立全國(guó)青少年和成年組的各級(jí)競(jìng)賽制度后，中國(guó)足球的熱情忽然高漲，足球設(shè)施如雨后春筍般拔地而起。在1999年上海虹口體育場(chǎng)改造成為我國(guó)第一座專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)后，至2007年短短的8年時(shí)間內(nèi)又相繼建成3座專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)，分別是天津泰達(dá)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)、成都龍泉足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)、上海金山專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，天津、廣州、江西等地目前仍紛紛將籌建專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)提上日程。這種熱情對(duì)中國(guó)足球的發(fā)展無(wú)疑是有極大的推動(dòng)作用。但是針對(duì)我國(guó)足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)的設(shè)計(jì)方面的研究都極為缺少，更缺少系統(tǒng)的梳理，造成我國(guó)目前建成的4個(gè)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)在設(shè)計(jì)、施工和使用的過(guò)程中都出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

2我國(guó)四個(gè)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)存在部分問(wèn)題

上海虹口足球場(chǎng)是由虹口體育場(chǎng)改造而成，存在突出問(wèn)題以停車(chē)設(shè)施尤為例：35000座的觀眾容量?jī)H配套了250個(gè)停車(chē)位，后經(jīng)改造整合將停車(chē)位增加到600個(gè)。但因?qū)χ苓叺缆废到y(tǒng)的疏導(dǎo)能力、建筑造型與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性都缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在再三整改，又加劇周邊歷史街區(qū)建筑形象雜亂程度，每逢賽事還是存在嚴(yán)重堵車(chē)問(wèn)題。

泰達(dá)足球場(chǎng)因?yàn)樵诮紖^(qū)人口密度低，其周邊雖然設(shè)有輔助商業(yè)等相關(guān)設(shè)施，但仍然缺乏商業(yè)活力。同時(shí)，因?yàn)榫銟?lè)部從相距30多公里的體育場(chǎng)遷移過(guò)來(lái)，無(wú)形中就把長(zhǎng)期建立起來(lái)的觀眾基礎(chǔ)及潛在觀眾或者非忠實(shí)球迷的觀眾拒之門(mén)外，造成體育文化底蘊(yùn)的丟失，增加了營(yíng)運(yùn)的困難。

1發(fā)展概況

國(guó)外足球場(chǎng)發(fā)展是隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及球迷文化的形成，對(duì)舉行足球比賽的場(chǎng)地要求越來(lái)越嚴(yán)格，專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)慢慢從綜合性體育場(chǎng)中分離出來(lái)，形成獨(dú)立的建筑類(lèi)型，出現(xiàn)了真正意義上的足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)。世界上大多數(shù)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)都是在足球俱樂(lè)部根據(jù)自己的發(fā)展需要，在不斷的搬遷、新建或擴(kuò)建中，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月驗(yàn)證，汲取經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)出來(lái)的。如拜仁俱樂(lè)部的慕尼黑安聯(lián)球場(chǎng)的、阿森納俱樂(lè)部的酋長(zhǎng)體育場(chǎng)、巴塞羅那俱樂(lè)部的諾坎普足球場(chǎng)等。

而我國(guó)從1951年在天津舉行了第一屆全國(guó)足球賽后，先后經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害的影響及時(shí)期體育無(wú)用論，足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽發(fā)展及其緩慢甚至處于停滯狀態(tài)。足球運(yùn)動(dòng)所需要的場(chǎng)地更是不受重視。但是到1978年開(kāi)始恢復(fù)全國(guó)升降級(jí)制，并逐步建立全國(guó)青少年和成年組的各級(jí)競(jìng)賽制度后，中國(guó)足球的熱情忽然高漲，足球設(shè)施如雨后春筍般拔地而起。在1999年上海虹口體育場(chǎng)改造成為我國(guó)第一座專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)后，至2007年短短的8年時(shí)間內(nèi)又相繼建成3座專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)，分別是天津泰達(dá)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)、成都龍泉足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)、上海金山專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)。在此基礎(chǔ)上，天津、廣州、江西等地目前仍紛紛將籌建專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)提上日程。這種熱情對(duì)中國(guó)足球的發(fā)展無(wú)疑是有極大的推動(dòng)作用。但是針對(duì)我國(guó)足球?qū)Ｓ皿w育場(chǎng)的設(shè)計(jì)方面的研究都極為缺少，更缺少系統(tǒng)的梳理，造成我國(guó)目前建成的4個(gè)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)在設(shè)計(jì)、施工和使用的過(guò)程中都出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。

2我國(guó)四個(gè)專(zhuān)業(yè)足球場(chǎng)存在部分問(wèn)題

上海虹口足球場(chǎng)是由虹口體育場(chǎng)改造而成，存在突出問(wèn)題以停車(chē)設(shè)施尤為例：35000座的觀眾容量?jī)H配套了250個(gè)停車(chē)位，后經(jīng)改造整合將停車(chē)位增加到600個(gè)。但因?qū)χ苓叺缆废到y(tǒng)的疏導(dǎo)能力、建筑造型與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性都缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致現(xiàn)在再三整改，又加劇周邊歷史街區(qū)建筑形象雜亂程度，每逢賽事還是存在嚴(yán)重堵車(chē)問(wèn)題。

泰達(dá)足球場(chǎng)因?yàn)樵诮紖^(qū)人口密度低，其周邊雖然設(shè)有輔助商業(yè)等相關(guān)設(shè)施，但仍然缺乏商業(yè)活力。同時(shí)，因?yàn)榫銟?lè)部從相距30多公里的體育場(chǎng)遷移過(guò)來(lái)，無(wú)形中就把長(zhǎng)期建立起來(lái)的觀眾基礎(chǔ)及潛在觀眾或者非忠實(shí)球迷的觀眾拒之門(mén)外，造成體育文化底蘊(yùn)的丟失，增加了營(yíng)運(yùn)的困難。

摘要:在訓(xùn)練過(guò)程中合理地使用心理暗示，能及時(shí)地調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，克服不良情緒的影響，有利于比賽技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的形成和發(fā)展，使運(yùn)動(dòng)員獲得最佳竟技狀態(tài)。

關(guān)鍵詞:足球;訓(xùn)練;心理暗示;應(yīng)用;最佳竟技狀態(tài)

一、前言

心理暗示是在通過(guò)語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、服飾、環(huán)境、氣氛等方法，以含蓄的方式刺激受暗示者的潛意識(shí)，從而對(duì)受暗示者的心理和行為產(chǎn)生影響的一個(gè)過(guò)程。在比賽前對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員正確地運(yùn)用暗示手段，可以轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知狀態(tài)和激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的心理潛力，減輕運(yùn)動(dòng)員在賽前訓(xùn)練過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員獲得最佳竟技狀態(tài)有著很大的幫助。

二、對(duì)賽前足球運(yùn)動(dòng)員心理暗示訓(xùn)練的依據(jù)

巴浦洛夫認(rèn)為心理暗示訓(xùn)練就是通過(guò)言語(yǔ)，即第二信號(hào)系統(tǒng)的作用來(lái)調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的反映，從而調(diào)節(jié)人體內(nèi)部反映過(guò)程，如調(diào)節(jié)人的心境、情緒、意志和信心等。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)中不僅具體掌握技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，還要通過(guò)感官接受言語(yǔ)信息，并在接收的言語(yǔ)信息中通過(guò)領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、推理和判斷，從中探索運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，反復(fù)地對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表象，不斷完善技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和完整性。

在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練及比賽中，利用足球規(guī)則是必不可少的方法，運(yùn)用恰當(dāng)，可以推進(jìn)和提高教學(xué)效果。所以必須要讓學(xué)生理解、精通規(guī)則，明確掌握規(guī)則的重要性，并把它作為不可或缺的內(nèi)容。許多技戰(zhàn)術(shù)本身就包含著規(guī)則的實(shí)質(zhì)，如果注意在教學(xué)及訓(xùn)練中貫徹它，可提高學(xué)生在實(shí)踐比賽中對(duì)規(guī)則的應(yīng)用能力。然而，在足球教學(xué)中，讓學(xué)生掌握技戰(zhàn)術(shù)才是關(guān)鍵，不能單純使學(xué)生掌握規(guī)則、精通規(guī)則。因此，只有將規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，將規(guī)則貫穿于技戰(zhàn)術(shù)之中，才能使學(xué)生的整體水平得以提高。

如在足球課的教學(xué)中，我首先給學(xué)生講解技戰(zhàn)術(shù)，詳細(xì)分析技戰(zhàn)術(shù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有犯規(guī)動(dòng)作，立即予以糾正，并向他們貫輸規(guī)則要領(lǐng)，使他們記住，并且在實(shí)踐中得到應(yīng)用。在實(shí)際練習(xí)中既要注意足球規(guī)則又要提高技戰(zhàn)術(shù)水平是一個(gè)方面，但如何將足球規(guī)則與技戰(zhàn)術(shù)水平有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)時(shí)，我首先給學(xué)生講清“二過(guò)一”的戰(zhàn)術(shù)目的和意圖，是為了擺脫對(duì)方的防守，尤其是在最后一道防線上，一定要做到快速傳接球，不能有絲毫緩慢和遲疑，否則，就可能造成越位。在集體防守戰(zhàn)術(shù)上，如何用“越位陷井”來(lái)瓦解對(duì)方的攻勢(shì)，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練中出現(xiàn)的越位實(shí)例，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行分析、講解。如果教師不從理論上去及時(shí)指導(dǎo)，糾正混淆，就會(huì)嚴(yán)重影響技戰(zhàn)術(shù)水平的提高。

為了使教學(xué)訓(xùn)練和規(guī)則能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我在教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，找出和本教材有聯(lián)系的條文，以便在基本技術(shù)的練習(xí)中揉合運(yùn)用，如：“側(cè)面搶截球”或“跳起頭頂球”技術(shù)，根椐學(xué)生在練習(xí)中自覺(jué)或不自覺(jué)用手推對(duì)方，或是未等球運(yùn)行到控制范圍，過(guò)早地進(jìn)行沖撞，造成犯規(guī)等情況，讓學(xué)生掌握側(cè)面搶截球技術(shù)，首先應(yīng)理解什么叫合理沖撞？什么情況下才能運(yùn)用合理沖撞？結(jié)合“側(cè)面搶截球”技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中提醒學(xué)生沖撞的部位，“用自己的肩部以下肘部以上去沖撞對(duì)方的同樣部位”，在提高和掌握的基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生必須做到“在雙方都有可能搶到球的情況下”才能運(yùn)用這一規(guī)則。根椐學(xué)生在練習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步講清運(yùn)用“合理沖撞”的幾個(gè)條件：力量必須合適，不能猛烈地帶有危險(xiǎn)性地沖撞對(duì)方隊(duì)員等。運(yùn)用以上方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但從理論上建立對(duì)規(guī)則的概念，而且在實(shí)踐中有了和技戰(zhàn)術(shù)結(jié)合使用的能力，教學(xué)效果良好。

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生有時(shí)不能接受、理解規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)方面的密切聯(lián)系，對(duì)規(guī)則能促進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展，以及技戰(zhàn)術(shù)的提高能促進(jìn)對(duì)規(guī)則的理解均有疑問(wèn)。為了從理論上充分認(rèn)識(shí)這個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，在室內(nèi)課上給學(xué)生實(shí)際講述足球運(yùn)動(dòng)水平的提高與技戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)的根椐，讓他們知道足球運(yùn)動(dòng)一經(jīng)產(chǎn)生就與足球規(guī)則有不可分割的關(guān)系。足球運(yùn)動(dòng)與其它運(yùn)動(dòng)一樣，是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，社會(huì)越進(jìn)步，足球運(yùn)動(dòng)也越興旺，而足球規(guī)則也越合理、越具有科學(xué)性。如果足球規(guī)則能夠適應(yīng)足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，那么足球運(yùn)動(dòng)水平就會(huì)提高；相反，如果足球規(guī)則阻礙和限制足球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，那么足球運(yùn)動(dòng)水平就會(huì)停滯不前。同樣，足球技戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用也能夠促成足球規(guī)則的改進(jìn)和制定。如果技戰(zhàn)術(shù)水平低，足球規(guī)則就不能制定；相反，如果技戰(zhàn)術(shù)水平逐步提高，足球規(guī)則就能相應(yīng)地改進(jìn)和制定出來(lái)。這二者是相互聯(lián)系、不可分割的，在教學(xué)實(shí)踐中也不能將它們割裂開(kāi)來(lái)，而要有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

摘要:我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技術(shù)水平逐年下降的重要原因是青少年足球普及率不高。而影響青少年足球參與率不高的社會(huì)因素是多方面的,包括家庭因素、社會(huì)環(huán)境因素、大眾傳媒因素及伙伴群因素。

關(guān)鍵詞:青少年;足球;參與;社會(huì)因素

近年來(lái)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平每況愈下,令人痛心,究其原因是多方面的,其中我國(guó)從事足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)所占人口總數(shù)比例太小,尤其是青少年的足球人口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到普及的程度。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),在1990年至1995年間,我國(guó)青少年足球人才數(shù)量達(dá)到了歷史最高的65萬(wàn)人;1995年至2000年,下滑為61萬(wàn)人;2000年至2005年,降至僅僅18萬(wàn)人。尤其值得關(guān)注的是,當(dāng)前在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員僅僅只有5萬(wàn)多人。導(dǎo)致青少年足球參與率下降的因素是多方面的,其中社會(huì)因素不能不說(shuō)是一重要因素。

一、家庭因素對(duì)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的影響

家庭是社會(huì)的最基本單位,是個(gè)體身心發(fā)展的重要場(chǎng)所,而家長(zhǎng)又是家庭中支柱及最主要的成員。家長(zhǎng)對(duì)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的影響具有決定性的影響。一般而言,目前中國(guó)社會(huì)中,家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)與收入成正比,其文化程度越高,職業(yè)就相對(duì)穩(wěn)定,收入也就相應(yīng)增多。有關(guān)調(diào)查顯示,干部、白領(lǐng)職業(yè)身份的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的支持程度上明顯要小工人、私營(yíng)業(yè)者職業(yè)教身份的家長(zhǎng)。這是因?yàn)榫哂休^高學(xué)歷和體面職業(yè)的家長(zhǎng),其家庭生活水平較高,他們不希望自己的孩子從事對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷、競(jìng)爭(zhēng)激烈的足球運(yùn)動(dòng),而是希望自己的孩子多利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),考取好的大學(xué),將來(lái)能有個(gè)體面的職業(yè)或從事一些危險(xiǎn)性小、對(duì)抗性不強(qiáng)的,能對(duì)將來(lái)生活、學(xué)習(xí)有一定幫助的活動(dòng),如書(shū)法、繪畫(huà)等。對(duì)于工人、私營(yíng)業(yè)者的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),因其文化水平相對(duì)較低、生存技能少,收入不多或不穩(wěn)定,沒(méi)有太多時(shí)間和精力來(lái)管理自己的孩子,對(duì)于孩子的興趣也就相對(duì)開(kāi)放些。甚至有一部分家長(zhǎng)希望孩子能從事職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)改變家庭生活水平和個(gè)人命運(yùn)。但受經(jīng)濟(jì)條件的限制,低收入家庭的孩子卻無(wú)法接受系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,往往只能望球興嘆。

此外,家長(zhǎng)的足球意識(shí)對(duì)青少年參與體育亦有重大影響。按照社會(huì)學(xué)的原理,家庭是個(gè)人社會(huì)化的第一要素。家庭這一特殊的群體在青少年社會(huì)化方面的功能是任何其它社會(huì)組織所不能替代的。通常情況下,家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài),可直接影響到其是否支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

摘要:我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技術(shù)水平逐年下降的重要原因是青少年足球普及率不高。而影響青少年足球參與率不高的社會(huì)因素是多方面的,包括家庭因素、社會(huì)環(huán)境因素、大眾傳媒因素及伙伴群因素。

關(guān)鍵詞:青少年;足球;參與;社會(huì)因素

近年來(lái)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平每況愈下,令人痛心,究其原因是多方面的,其中我國(guó)從事足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)所占人口總數(shù)比例太小,尤其是青少年的足球人口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到普及的程度。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì),在1990年至1995年間,我國(guó)青少年足球人才數(shù)量達(dá)到了歷史最高的65萬(wàn)人;1995年至2000年,下滑為61萬(wàn)人;2000年至2005年,降至僅僅18萬(wàn)人。尤其值得關(guān)注的是,當(dāng)前在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員僅僅只有5萬(wàn)多人。[1]導(dǎo)致青少年足球參與率下降的因素是多方面的,其中社會(huì)因素不能不說(shuō)是一重要因素。

1.家庭因素對(duì)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的影響

家庭是社會(huì)的最基本單位,是個(gè)體身心發(fā)展的重要場(chǎng)所,而家長(zhǎng)又是家庭中支柱及最主要的成員。家長(zhǎng)對(duì)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的影響具有決定性的影響。一般而言,目前中國(guó)社會(huì)中,家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)與收入成正比,其文化程度越高,職業(yè)就相對(duì)穩(wěn)定,收入也就相應(yīng)增多。有關(guān)調(diào)查顯示,干部、白領(lǐng)職業(yè)身份的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子參與足球運(yùn)動(dòng)的支持程度上明顯要小工人、私營(yíng)業(yè)者職業(yè)教身份的家長(zhǎng)。這是因?yàn)榫哂休^高學(xué)歷和體面職業(yè)的家長(zhǎng),其家庭生活水平較高,他們不希望自己的孩子從事對(duì)抗性強(qiáng)、易受傷、競(jìng)爭(zhēng)激烈的足球運(yùn)動(dòng),而是希望自己的孩子多利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),考取好的大學(xué),將來(lái)能有個(gè)體面的職業(yè)或從事一些危險(xiǎn)性小、對(duì)抗性不強(qiáng)的,能對(duì)將來(lái)生活、學(xué)習(xí)有一定幫助的活動(dòng),如書(shū)法、繪畫(huà)等。對(duì)于工人、私營(yíng)業(yè)者的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),因其文化水平相對(duì)較低、生存技能少,收入不多或不穩(wěn)定,沒(méi)有太多時(shí)間和精力來(lái)管理自己的孩子,對(duì)于孩子的興趣也就相對(duì)開(kāi)放些。甚至有一部分家長(zhǎng)希望孩子能從事職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)改變家庭生活水平和個(gè)人命運(yùn)。但受經(jīng)濟(jì)條件的限制,低收入家庭的孩子卻無(wú)法接受系統(tǒng)、正規(guī)的訓(xùn)練,往往只能望球興嘆。

此外,家長(zhǎng)的足球意識(shí)對(duì)青少年參與體育亦有重大影響。按照社會(huì)學(xué)的原理,家庭是個(gè)人社會(huì)化的第一要素。家庭這一特殊的群體在青少年社會(huì)化方面的功能是任何其它社會(huì)組織所不能替代的[2]。通常情況下,家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)是否喜愛(ài),可直接影響到其是否支持孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。

一、高校足球文化的概述

1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。足球是一個(gè)集體項(xiàng)目，它需要所有運(yùn)動(dòng)員要在場(chǎng)上發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，依靠整體的力量獲取比賽的勝利。縱觀國(guó)內(nèi)外的足球運(yùn)動(dòng)比賽，缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)是不可能獲得最終勝利的。因此學(xué)生通過(guò)參加足球運(yùn)行可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

2）有利于促進(jìn)學(xué)生得心理健康。足球運(yùn)動(dòng)是世界第一大運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高自身的體質(zhì)，而且還能促進(jìn)他們的身心健康。學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)可以結(jié)識(shí)更多的朋友，他們之間可以相互的傾訴自己在生活、學(xué)習(xí)中的不滿，從而達(dá)到緩解心理壓力，釋放不滿情緒的目的。

3）促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)參加足球比賽，感受足球所帶來(lái)的一種創(chuàng)新氛圍，因?yàn)樽闱驅(qū)儆谝环N競(jìng)技比賽，在比賽中運(yùn)動(dòng)員不僅要貫穿教練員的戰(zhàn)術(shù)，而且還需要在比賽的過(guò)程依靠自身的技能發(fā)揮，創(chuàng)造與需求戰(zhàn)機(jī)、掌握戰(zhàn)機(jī)最后取得比賽的勝利。

二、影響高校校園足球文化發(fā)展的因素

綜合高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀，并且結(jié)合筆者的問(wèn)卷調(diào)查得知：影響高校校園足球文化發(fā)展的因素主要包括足球比賽、足球表演、足球課程、足球氛圍以及足球拉拉隊(duì)等因素，其中最為重要的因素主要是高校的足球課程設(shè)置、足球比賽、球迷的消費(fèi)以及高校足球運(yùn)動(dòng)的氛圍。

論文摘要：我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與發(fā)展決定了國(guó)家隊(duì)的綜合素質(zhì)和水平。通過(guò)對(duì)中外青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題在于培根教育。人才培養(yǎng)體系的形成必須適應(yīng)新形勢(shì)下的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，把教育體育與競(jìng)技體育結(jié)合起來(lái)，把青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)納入一個(gè)文化教育的組成部分，重視青少年足球運(yùn)動(dòng)員在足球興趣和文化學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，克服急功近利的思想，提高他們的文化素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞：青少年；足球；文化素質(zhì)；培根教育

一、前言

一個(gè)國(guó)家青少年足球的普及、競(jìng)賽、訓(xùn)練體系的完善程度與國(guó)家足球競(jìng)技水平有直接的關(guān)系。中國(guó)足球發(fā)展要從本國(guó)的現(xiàn)狀出發(fā)，最主要的問(wèn)題是做好青少年的培根教育，充分重視青少年運(yùn)動(dòng)員在足球興趣和文化學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，使球員具備扎實(shí)的基本功和很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，進(jìn)而逐步提高足球水平。金志揚(yáng)教練曾執(zhí)教過(guò)國(guó)家隊(duì)、俱樂(lè)部隊(duì)以及大學(xué)生隊(duì)，對(duì)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)：“年維泗、陳成達(dá)這一代的球員都是大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生。我們這一代大部分是高中生，我的學(xué)生沈祥福是初中生畢業(yè)，而現(xiàn)代隊(duì)這批球員連初中文化都不具備，”反映出中國(guó)當(dāng)代球員的文化素質(zhì)過(guò)低。在每年的球員轉(zhuǎn)會(huì)市場(chǎng)上，摘牌后都有400～503名球員下崗，他們過(guò)早地接受職業(yè)化足球訓(xùn)練，從而在成年階段失去了進(jìn)一步提高的空間，同時(shí)缺少必要的9年義務(wù)教育和專(zhuān)業(yè)教育。中國(guó)足球在青少年的早期專(zhuān)業(yè)化違反科學(xué)的教育觀。因此，體教結(jié)合，提高文化素質(zhì)是今后中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展之路。

二、對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果

通過(guò)對(duì)大連實(shí)德、山東魯能等國(guó)內(nèi)7家足球俱樂(lè)部的預(yù)備隊(duì)l5—17歲青少年足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷式調(diào)查，反映出他們?cè)谂喔逃矫娲嬖诘膯?wèn)題。

摘要：協(xié)調(diào)能力是指運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體各器官系統(tǒng)、各運(yùn)動(dòng)部位配合一致，按空間、時(shí)間、節(jié)奏等要素完成練習(xí)的能力，是形成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。只有具備較高的身體協(xié)調(diào)能力，才能適應(yīng)激烈對(duì)抗的比賽環(huán)境，比賽中才能采用更加合理、準(zhǔn)確的動(dòng)作，從而節(jié)省體能，有效地?fù)屨己屠脮r(shí)間與空間，完成攻守任務(wù)。

關(guān)鍵詞:青少年足球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

一、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的諸因素

1.1遺傳:神經(jīng)協(xié)調(diào)對(duì)協(xié)調(diào)能力起相當(dāng)大的作用，而神經(jīng)協(xié)調(diào)主要受先天的制約，不易受后天的影響;因此，遺傳對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力影響很大。若父母都是運(yùn)動(dòng)員，其協(xié)調(diào)能力肯定比父母不是運(yùn)動(dòng)員的孩子要好。

1.2發(fā)育:協(xié)調(diào)能力是人體各機(jī)能的綜合體現(xiàn)，是建立在形態(tài)發(fā)育和完善的基礎(chǔ)上的。形態(tài)隨著運(yùn)動(dòng)員生物年齡的成熟而生長(zhǎng)發(fā)育，各器官系統(tǒng)的機(jī)能也隨之得到完善，協(xié)調(diào)能力也隨之發(fā)展;因此，生物學(xué)年齡和有機(jī)體各個(gè)部分生長(zhǎng)發(fā)育的程度，直接影響到青少年足球運(yùn)動(dòng)員的協(xié)調(diào)能力。

1.3素質(zhì):運(yùn)動(dòng)技術(shù)的完成需要一定的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，尤其對(duì)完成技術(shù)過(guò)程中的肌肉活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它直接與力量、速度、耐力等發(fā)展程度有關(guān)，況且，肌肉的內(nèi)部協(xié)調(diào)本身就是力量表現(xiàn)的決定因素。