導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇足球教學(xué)指導(dǎo)思想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“健康第一”理念的認(rèn)知變遷

著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)體育占教學(xué)過(guò)程中的第一位，學(xué)生的健康最重要，提出了“三育并重”。1917年同志在《體育之研究》中提出：“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”。2007年國(guó)家相關(guān)意見(jiàn)的出臺(tái)使“健康第一”在體育教學(xué)活動(dòng)中的重要地位得以確立。在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立“健康第一”理念，才能保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)高效發(fā)展，才能使我國(guó)教育事業(yè)取得更加輝煌的成就。

二、“健康第一”指導(dǎo)思想的意義

1.為控制學(xué)生體質(zhì)下降提供指導(dǎo)

學(xué)生體質(zhì)下降是目前教學(xué)活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題，也是急需解決的重要課題，在體育課中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想被學(xué)校提到日常體育教學(xué)日程。足球作為體育項(xiàng)目的一種，受到廣大師生的喜愛(ài)。在足球課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性、靈活性及協(xié)作力都得到加強(qiáng)，它給學(xué)生們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，讓學(xué)生明白參加體育鍛煉的重要性。

2.指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定

“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立了學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的或者對(duì)學(xué)習(xí)有什么意見(jiàn)可以及時(shí)與老師溝通，老師根據(jù)學(xué)生的建議制定更合理的教學(xué)計(jì)劃。在“健康第一”思想指導(dǎo)下，老師制定的教學(xué)計(jì)劃更加人性化；在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生健康放在首位，使學(xué)生注重健康的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想是十分必要的。

三、“健康第一”與美麗足球的融合

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

新時(shí)期足球課程改革應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在足球教學(xué)過(guò)程中，老師可以設(shè)置比賽，倡導(dǎo)“友誼第一，健康更重”，讓學(xué)生在實(shí)地比賽中鍛煉身體、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增進(jìn)對(duì)足球的熱愛(ài)；還可以發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生在教學(xué)中明白不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)足球的主動(dòng)意識(shí)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，是“健康第一”思想對(duì)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向，也是“健康第一”指導(dǎo)思想的充分體現(xiàn)。

2.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

以“健康第一”為基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)隨著教學(xué)的時(shí)代背景的變化進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。按照“健康第一”的基本要求，在足球教學(xué)中教授學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的方式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉積極性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。為了實(shí)現(xiàn)“美麗足球”，這就要求老師選擇的足球教學(xué)內(nèi)容必須精益求精。老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生發(fā)展需要和教材內(nèi)容相結(jié)合，并對(duì)二者加以整理，確定更加合理的教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

具有新意的教學(xué)方法能增加或延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)時(shí)代背景下，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中的枷鎖，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。確保教學(xué)方法的趣味性，使“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參加體育鍛煉的源動(dòng)力。提倡健康運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，因材施教。

篇2

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 新課改背景下，高校足球課程改革備受體育界的廣泛關(guān)注。文章結(jié)合高校足球教師多年的工作經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等方面提出改革設(shè)想與方法。

關(guān)鍵詞 課程改革 足球教學(xué) 高校

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和體育教學(xué)改革的逐步深入，普通高校體育課程的改革也在不斷深化。高校足球課程方面的改革已逐步從原來(lái)的單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授的局面中擺脫出來(lái)，逐漸向全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。另一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方法的束縛，一些高校的足球課程改革仍然徘徊不前。為此，文章結(jié)合高校足球教師多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)改革措施，希望能對(duì)當(dāng)前高校的足球課程改革與發(fā)展，提供一點(diǎn)參考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，足球教師在教學(xué)理念方面，指導(dǎo)思想較為模糊，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，多數(shù)教師僅僅是為完成教學(xué)任務(wù)而以綱為本，導(dǎo)致了大學(xué)生應(yīng)有的主觀能動(dòng)性被完全忽視，大學(xué)生主體地位嚴(yán)重缺失，教師與學(xué)生的交流較少，課堂教學(xué)效果低下。單就體育學(xué)科而言，足球課程不僅是足球技能訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)訓(xùn)練，還需要通過(guò)全面的身體動(dòng)員和身心協(xié)調(diào)，通過(guò)敏捷的思維反應(yīng)與行動(dòng)協(xié)調(diào)配合進(jìn)行練習(xí)。為此，高校足球教師先要更新教學(xué)理念，落實(shí)新課改精神，通過(guò)加強(qiáng)理論指導(dǎo)結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的講解、精準(zhǔn)的示范和準(zhǔn)確的分析，帶給大學(xué)生身體以及思想上的全面進(jìn)步，并最終形成終身體育、健康第一的思想意識(shí)[1]。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

新課改要求在足球教學(xué)活動(dòng)中，教師所扮演的角色應(yīng)是教師、亦是教練、更是朋友。為此，只有真正融入到大學(xué)生當(dāng)群體中去，通過(guò)在與大學(xué)生的接觸中，才能真正的明白各位大學(xué)生的想法，包括其對(duì)于足球的真正理解、學(xué)生的自身能力、刻苦程度、好勝心、對(duì)比賽的重視程度等等，這些東西能夠幫助足球教師了解每一個(gè)校園足球活動(dòng)的參與者的情況，作為體育教師，有助于自己課堂任務(wù)的選擇，能夠用課上時(shí)間補(bǔ)充大學(xué)生的不足，糾正大學(xué)生對(duì)足球的錯(cuò)誤理解；作為教練，有助于制定訓(xùn)練計(jì)劃，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的素質(zhì)和技術(shù)水平，定時(shí)定量的讓大學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，更科學(xué)的分配時(shí)間，同時(shí)在訓(xùn)練中潛移默化的改變運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使所有的運(yùn)動(dòng)員在比賽中能夠團(tuán)結(jié)一致，爭(zhēng)取比賽的勝利。作為朋友，可以獲得學(xué)生的友誼，幫助學(xué)生解決各方面的困難，使其能專注于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練質(zhì)量。為此，轉(zhuǎn)變教師角色是課程改革之中的重要內(nèi)容[2]。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)教學(xué)效果有著重要影響。要鍛煉大學(xué)生的身體，最重要的是練習(xí)強(qiáng)度的大小，這就要求足球課程教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容選擇、準(zhǔn)備活動(dòng)、組織方式、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的制定、課后放松等方面展開(kāi)。高校足球課程改革中的教學(xué)內(nèi)容選擇還是要以“健康第一”思想為指導(dǎo)理念，根據(jù)足球課程教學(xué)的特點(diǎn)，巧妙穿插足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和足球技術(shù)教學(xué)。在經(jīng)過(guò)基本的準(zhǔn)備活動(dòng)以后，大學(xué)生能夠在課堂上學(xué)會(huì)足球技術(shù)，也能明白這項(xiàng)技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，便于更規(guī)范地學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要適宜，學(xué)生掌握了課堂教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作之后要多加練習(xí)，有助于大學(xué)生牢記教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)這對(duì)于大學(xué)生的身體也是一個(gè)鍛煉，下課之前的放松活動(dòng)能夠有效減少大學(xué)生運(yùn)動(dòng)疲勞的發(fā)生。在一節(jié)足球課過(guò)后，學(xué)生要感覺(jué)學(xué)習(xí)到了新的足球技術(shù)，又能夠鍛煉身體，這才是一節(jié)令人滿意的足球課程[3]。

四、革新教學(xué)方法

加強(qiáng)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)管理理念，就必須革新教學(xué)方法。在高校足球的課堂教學(xué)管理理念中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)思想，就要按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分對(duì)待，面對(duì)具有較好運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)安排一些對(duì)抗激烈、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)賽事，從而加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)足球操作技能的掌握；面對(duì)自身運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較弱的學(xué)生或是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的打?qū)W生而言，應(yīng)當(dāng)已教授、引導(dǎo)為主，可以安排一些有趣味性的足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)降低教學(xué)難度系數(shù)，讓大學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技巧，提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不斷運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)體育的意識(shí)，自覺(jué)鍛煉。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式不意味遷就底子差且有惰性的學(xué)生，而是以學(xué)生為教學(xué)主體，在堅(jiān)持健康第一的思想的引導(dǎo)下，大學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，來(lái)養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高身體健康水平。

五、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法

在成績(jī)?cè)u(píng)定方面，我們要對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，大部分高校是沿襲體育學(xué)院或師范體育系的考核方法，因?yàn)楣ぷ髟诖髮W(xué)足球教學(xué)第一線的教師大部分是這些學(xué)校畢業(yè)的。主要考核內(nèi)容是顛球、運(yùn)球過(guò)桿、射門等。筆者與同行及專家的座談一致認(rèn)為這樣的考核內(nèi)容對(duì)普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)不適合，原因是很多教師對(duì)普通高校學(xué)生足球基礎(chǔ)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)造成的。經(jīng)研究表明：普通高校大部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較差，為此，考核應(yīng)根據(jù)普通高校學(xué)生實(shí)際的足球基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度，采用多種教學(xué)評(píng)價(jià)方法為宜[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王群龍等.高校足球選修課程教育教學(xué)改革芻議[J].職業(yè)與教育.2012.10.

[2] 林志中.校園足球活動(dòng)中的高校足球課程改革[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào).2013.6.

篇3

2013年9月-------2014年7月

為了貫徹實(shí)施國(guó)家體育總局、教育部《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》精神，落實(shí)《牡丹江市青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案》相關(guān)內(nèi)容，讓足球活動(dòng)成為學(xué)生們愉悅身心、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)技能、啟迪智慧、團(tuán)結(jié)合作的體育精神為宗旨，廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的后備人才。

一、校園足球活動(dòng)的指導(dǎo)思想

以“安全第一”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，號(hào)召全體師生動(dòng)起來(lái)，都來(lái)參與校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，以國(guó)家體育總局、教育部《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》為指導(dǎo)，以全國(guó)校足辦工作會(huì)議精神為依據(jù)，以上級(jí)校園足球活動(dòng)方案為準(zhǔn)繩，全力開(kāi)展校園足球活動(dòng)。

二、校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：徐景峰

副組長(zhǎng)：李志軍 姚 彬

組 員： 劉燕國(guó) 魯海成 李 偉 孔吉浩 董玉禮 孫 強(qiáng) 姜俊植 田勝業(yè) 鄭春花 趙秀芝 于文科 劉成剛

責(zé)任分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作；

副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校園足球所有工作；

劉燕國(guó)和魯海成具體負(fù)責(zé)校園足球的組隊(duì)、訓(xùn)練、比賽、文化宣傳、資料收集和整理等工作；劉燕國(guó)負(fù)責(zé)校園足球網(wǎng)站建設(shè)；董玉禮負(fù)責(zé)平時(shí)的影像；其他體育教師協(xié)助并開(kāi)展足球教學(xué)及比賽。校園足球教學(xué)工作由李志軍校長(zhǎng)及姜俊植主任負(fù)責(zé)安排及督促；后勤保障工作由田勝業(yè)負(fù)責(zé)；經(jīng)費(fèi)方面由劉成剛負(fù)責(zé)；各學(xué)年主任協(xié)助。

三、校園足球活動(dòng)具體措施

1、認(rèn)真組建校園足球隊(duì)，積極科學(xué)組織訓(xùn)練。

2、在全校大力宣傳足球知識(shí)，形成良好校園足球氛圍。

3、加大體育課中足球相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，七、八年級(jí)每周一節(jié)專題足球課內(nèi)容，九年級(jí)每?jī)芍苡幸还?jié)足球課內(nèi)容。

4、每周一、三、五下午后兩節(jié)課為校園足球活動(dòng)時(shí)間，雷打不動(dòng)。

5、編訂足球教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)。

6、組織各年級(jí)各班級(jí)之間校園足球足球聯(lián)賽，開(kāi)好校園足球文化節(jié)、校園足球活動(dòng)周等，并與其他學(xué)校積極進(jìn)行友誼賽、交流賽、對(duì)抗賽、邀請(qǐng)賽等賽事，積極組織校隊(duì)參加牡丹江校園足球聯(lián)賽。

7、成立各班級(jí)足球隊(duì)，為選拔校隊(duì)隊(duì)員打基礎(chǔ)。

四、訓(xùn)練計(jì)劃

（1）訓(xùn)練時(shí)間

周一、周二、周三： 下午：15：30-17：00

（2）訓(xùn)練地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)

（3）訓(xùn)練基本任務(wù)、內(nèi)容、要求及手段

提高隊(duì)員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練方面：

1、嚴(yán)格組織紀(jì)律性。2、嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

比賽作風(fēng)方面：

1、養(yǎng)成良好的體育道德作風(fēng)。2、加強(qiáng)發(fā)揚(yáng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。 3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。提高隊(duì)員全面身體素質(zhì)，重點(diǎn)發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)1、學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。4、發(fā)展提高速度所需要的肌肉力量，5、提高完成各種技術(shù)動(dòng)作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。全面提高隊(duì)員的基本技術(shù)（重點(diǎn)是傳、接球技術(shù)），逐步發(fā)展隊(duì)員個(gè)人的技術(shù)特長(zhǎng)：提高活動(dòng)中控球能力；正確掌握傳球、接球技術(shù)；提高技術(shù)運(yùn)用的合理性；注意發(fā)現(xiàn)隊(duì)員特點(diǎn)并加以培養(yǎng)。6、提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)能力（重點(diǎn)是個(gè)人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)）：明確個(gè)人的攻守職能以及進(jìn)攻和防守的原則；提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和局部：2對(duì)1、3對(duì)2能力。 7、確定基本陣容，初步形成3-2-1防守反擊的基本打法。

主要訓(xùn)練手段：

1、身體訓(xùn)練手段：定時(shí)定距的高抬腿跑，跨球跑等。負(fù)輕杠鈴蹲跳、

蛙跳等。

2、技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個(gè)人顛、控球練習(xí)，多種連續(xù)傳射練習(xí)，各

種1對(duì)1攻守，2-3人1組的跑動(dòng)中傳接配合，各種人數(shù)相等、不

等的傳搶練習(xí)。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段：2對(duì)1，2對(duì)2，3對(duì)2，4對(duì)4對(duì)抗攻守，半場(chǎng)攻

守，5對(duì)5攻守練習(xí)，8對(duì)8全場(chǎng)攻守練習(xí)和比賽。

五、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、購(gòu)置、維修足球器材、設(shè)備：4000元

2、運(yùn)動(dòng)員參賽服裝費(fèi)：2000元

3、體育老師訓(xùn)練補(bǔ)助：3000元

4、組織本校、參加上級(jí)比賽經(jīng)費(fèi)：10000元

5、教練員參加校園足球培訓(xùn)及購(gòu)買資料經(jīng)費(fèi)：1500元

6、校園足球活動(dòng)宣傳、網(wǎng)站建設(shè)及其他：3000元

7、校園足球材料的編寫(xiě)及整理：500元

六、總結(jié)

為更好的發(fā)展我校校園足球活動(dòng)，每學(xué)年度對(duì)所開(kāi)展的足球活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)，并形成書(shū)面材料、文本資料。對(duì)于參與足球校園的相關(guān)教師在比賽或活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

七、激勵(lì)和表彰政策

為調(diào)動(dòng)師生開(kāi)展校園足球活動(dòng)的積極性，針對(duì)足球活動(dòng)開(kāi)展的狀況進(jìn)行年度獎(jiǎng)勵(lì)，建立獎(jiǎng)勵(lì)辦法。采取表彰及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式，對(duì)于在校、市、省級(jí)足球賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員，貢獻(xiàn)突出的指導(dǎo)老師和相關(guān)人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并設(shè)立“優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀足球班主任獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

篇4

【關(guān)鍵詞】足球；教學(xué)；現(xiàn)狀改善；措施

現(xiàn)如今在高校改革的不斷深入，過(guò)去傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，在很多方面已無(wú)法適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，更難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。因此，改革高校傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢(shì)在必行。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)極具魅力而高雅的體育項(xiàng)目，在國(guó)際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力，也是一項(xiàng)備受廣大學(xué)生青睞的健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，群眾基礎(chǔ)一般。由于足球課程的運(yùn)動(dòng)量特別大，所以足球課程是眾多高校學(xué)生的首選課程。足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩，速度快，變化多，要達(dá)到較好的掌握有一定的難度。近年來(lái)，隨著足球的普及，足球進(jìn)入了高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。研究當(dāng)前高校足球教學(xué)、課外活動(dòng)等方面的開(kāi)展現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)高校足球運(yùn)動(dòng)的建設(shè)，推動(dòng)高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實(shí)踐意義。

1我國(guó)足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1足球教學(xué)理念現(xiàn)狀

我國(guó)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是+以人為本+健康第一，終身教育成為追求的目標(biāo)，通過(guò)體育教學(xué)，要讓學(xué)生掌握一兩種身體鍛煉的方法。足球教學(xué)的要求同樣如此，但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，我國(guó)的足球教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)有著偏差.我國(guó)的足球教學(xué)重視階段教育，而終身教育遭到了忽視。足球教學(xué)中，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際要求出發(fā)，而是嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏靈活性，沒(méi)有做到+以人為本，從而挫傷了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響.教學(xué)內(nèi)容中重視理論方面的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，從而會(huì)影響學(xué)生對(duì)具體技戰(zhàn)術(shù)的掌握，影響學(xué)生健身鍛煉能力的提高.同時(shí)，一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然存在于足球教學(xué)者的頭腦之中，這在一定程度上會(huì)制約足球教學(xué)者自身知識(shí)儲(chǔ)備的更新以及教學(xué)水平的提高，對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生影響。

1.2教學(xué)方法過(guò)于陳舊

當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時(shí)數(shù)有限，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)掌握復(fù)雜的足球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，并且教學(xué)內(nèi)容分類細(xì)，且多而雜，教學(xué)形式古板，教學(xué)手段單一，缺乏趣味性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，技術(shù)教學(xué)與身體素質(zhì)鍛煉相脫節(jié)，很難在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率。

1.3師資力量較為缺乏

目前在高校，仍存在足球項(xiàng)目的教學(xué)由其他專項(xiàng)教師兼上，有的高校則沒(méi)有固定的足球教師。這些從事足球教學(xué)的教師真正是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)水平的占少數(shù)。這樣就存在這些教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上也有所欠缺，這對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的提高是不利的，就很難達(dá)到預(yù)期的目的。

2足球教學(xué)的對(duì)策研究

2.1足球教學(xué)理念的創(chuàng)新

對(duì)足球教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新就是要D變舊的傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念武裝足球教學(xué)。在足球教學(xué)中，要真正做到以“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)中重視學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)足球教學(xué)，讓他們掌握用足球進(jìn)行健身的技巧。另外，足球教學(xué)要將終身教育貫徹到底，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2.2更新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的專項(xiàng)能力培養(yǎng)

教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂(lè)性及全面發(fā)展的教學(xué)原則。有適宜的難度，適宜的運(yùn)動(dòng)方式及合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在這種教學(xué)練習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)性對(duì)于年輕人來(lái)講具有無(wú)比的吸引力，在競(jìng)爭(zhēng)中展示自己的才能，在競(jìng)爭(zhēng)中享受自己的樂(lè)趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段

觀察是知覺(jué)的高級(jí)形式，是有目的，有計(jì)劃，比較持久的知覺(jué)。在觀察過(guò)程中，知覺(jué)系統(tǒng)會(huì)引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作深入的研究，注意到動(dòng)作的變化及其規(guī)律。利用電視錄象教學(xué)可以再現(xiàn)和重復(fù)動(dòng)作，同時(shí)對(duì)一些復(fù)雜的動(dòng)作，可以調(diào)節(jié)控制速度。學(xué)生在課上的活動(dòng)興趣和技術(shù)動(dòng)作水平明顯提高。

3結(jié)語(yǔ)

足球教學(xué)的改善和成功并不是一蹴而就的，必須靠學(xué)校教學(xué)體制，老師師資水平及學(xué)生三者間相互協(xié)調(diào)。三者在長(zhǎng)時(shí)期的實(shí)踐、學(xué)習(xí)中才能取得的。在教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)是關(guān)鍵，對(duì)足球教學(xué)的改善有著積極的作用。當(dāng)然，足球教學(xué)的改善提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從基礎(chǔ)抓起，貫穿于整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

篇5

摘要：在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)有了一定的成效，從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的角度來(lái)看還有許多不足之處。在體育教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 體育教學(xué) 研究

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施和體育教學(xué)改革的逐步深入，高職院校的體育足球課程也在不斷深化。高校足球教學(xué)的改革已逐步從原來(lái)的單一的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授的局面中擺脫出來(lái)，逐漸向全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。在整體上呈現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭。另一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的束縛，一些高校的足球教學(xué)改革仍然舉步維艱。為此，本文就目前高校足球教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出了相應(yīng)的措施，以期高校足球教學(xué)的改革能夠得到更加快速和健康的發(fā)展。

一、改革足球課堂教學(xué)模式

在高校體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)兼顧大學(xué)生的興趣，改革足球課堂教學(xué)模式。足球課是體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。高校近年來(lái)已開(kāi)設(shè)足球?qū)ｍ?xiàng)課，允許學(xué)生自選上課，但足球課堂教學(xué)卻沒(méi)有根據(jù)學(xué)生所處的環(huán)境和心理需求來(lái)調(diào)整教學(xué)模式，仍然是按部就班地進(jìn)行足球基本技術(shù)的傳授，足球運(yùn)動(dòng)的真正教育功能遠(yuǎn)未得到發(fā)揮。針對(duì)這一問(wèn)題，除了沿著技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主線迸行一系列必要的教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)改革足球課堂教學(xué)模式，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編班教學(xué)，或以個(gè)人、小組進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方式的教學(xué)，或進(jìn)行分組分類分層的教學(xué)，并制定相應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容、方法及考核評(píng)分辦法，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中積極從事足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展全面素質(zhì)。

二、樹(shù)立終身體育意識(shí)

加強(qiáng)高校體育理論課教學(xué)，為大學(xué)生課外鍛煉提供科學(xué)指導(dǎo)，樹(shù)立終身體育意識(shí)。從體育教學(xué)過(guò)程看，體育是人身心活動(dòng)的統(tǒng)一，它包涵人的需要、目的、動(dòng)機(jī)、知識(shí)、技能、觀念和思維方式。大學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，形成良好身體素質(zhì)的重要時(shí)期，更是終身體育意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)期。因此，足球教學(xué)要充分利用足球的趣味性和健身功能，抓住多數(shù)大學(xué)生還處在好動(dòng)、好玩、追求新異的身心成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球健身的興趣，使他們真正意識(shí)到無(wú)論現(xiàn)在還是將來(lái)，足球運(yùn)動(dòng)都是一種最有效、最全面、最簡(jiǎn)便易行的健身娛樂(lè)手段，而沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄和長(zhǎng)期從事自我鍛煉的能力，終將被快速發(fā)展的社會(huì)所淘汰，從而把體育融入生活，牢固樹(shù)立“生命在于運(yùn)動(dòng)”的終身體育意識(shí)。

三、言傳身教，更新心理健康理念。

在健康諸要素中心理健康是不可缺少的，足球教學(xué)要把心理因素融入健康教育之中，使學(xué)生自覺(jué)利用足球運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體，保持心理健康和增強(qiáng)健康意識(shí)。足球教學(xué)可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)和勇猛頑強(qiáng)、敢于獲勝的心理素質(zhì)。通過(guò)在球場(chǎng)上的奔跑、跳躍、爭(zhēng)奪與對(duì)抗，學(xué)生產(chǎn)生一種自由、奔放、舒暢的感覺(jué)，他們?cè)谄綍r(shí)繁忙的學(xué)習(xí)生活中可能產(chǎn)生的郁悶感和壓力感得到釋放與化解。久而久之磨練出在激烈的現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能夠從容應(yīng)對(duì)、開(kāi)放樂(lè)觀、積極向上和敢于拼搏的心態(tài)和素質(zhì)。

四、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)管理思想

在高校體育教學(xué)的組織形式安排上，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差異開(kāi)展分層次教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)管理思想。高校足球課的教學(xué)管理思想應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，針對(duì)基礎(chǔ)較好，已掌握了一定的基本技術(shù)的學(xué)生，要安排一些對(duì)抗練習(xí).增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高足球技能和增強(qiáng)體質(zhì)；而對(duì)基本技術(shù)較差或初學(xué)的學(xué)生在開(kāi)始時(shí)則以誘導(dǎo)為主，安排一些趣味性的熟悉球性的練習(xí)以及降低難度和要求的教學(xué)比賽。激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的興趣，逐步轉(zhuǎn)化作學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，在運(yùn)動(dòng)中逐步提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)地鍛煉。以學(xué)生為本決不意味著遷就少數(shù)基礎(chǔ)差而又不愿鍛煉的學(xué)生的惰性，真正要以學(xué)生為本，就必須堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，使所有的學(xué)生通過(guò)足球教學(xué)養(yǎng)成良好的足球健身習(xí)慣，提高身體健康水平。

在足球教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)效果發(fā)揮到極致。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這也是足球教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，足球教學(xué)作為體育教學(xué)重要的輔助手段，其教學(xué)意義，鍛煉價(jià)值和教學(xué)效果具有十分突出的作用。在足球教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)法，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，又能幫助學(xué)生在有限的課時(shí)中較快掌握足球技術(shù)，提高足球教學(xué)效果。教師要根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢地選擇足球游戲，以期達(dá)到預(yù)定的效果。游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，在教學(xué)的不同階段要適時(shí)、適量地選擇教學(xué)方法，注重各種方法的時(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嚴(yán)獻(xiàn)亮.普通高校體育課——足球教學(xué)改革的探討[J].考試周刊，2007，（42）

[3]袁玉濤，田振生，張明強(qiáng)，馬建龍.足球課實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[期刊論文]-河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2004，（01）

篇6

高校校園是創(chuàng)造并傳播人類先進(jìn)文化的重要基地，主要任務(wù)便是培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的人才，積極引導(dǎo)社會(huì)地健康發(fā)展。學(xué)校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展才可以構(gòu)成具有現(xiàn)代化特征的高校學(xué)生的完整內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)已不再僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，已具有豐富的文化內(nèi)涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運(yùn)動(dòng)所富有的娛樂(lè)性、健身性、群體性和社會(huì)性等特征使其在高校中擁有大批的愛(ài)好者。

2.認(rèn)識(shí)高校校園足球文化

2.1內(nèi)涵

所謂的足球文化，指的是以足球競(jìng)賽為軸心，綜合足球競(jìng)賽、表演、理論知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、攝影、圖片及相關(guān)資料展覽于一體的體育行為。

2.2價(jià)值

2.2.1促進(jìn)高校學(xué)生個(gè)性的完善。通過(guò)足球練習(xí)，可以有助于參與者的個(gè)性、意志力和進(jìn)取心等方面的良好發(fā)展，同時(shí)可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏、尊重他人及共同協(xié)作的集體主義精神。

2.2.2增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受力。競(jìng)爭(zhēng)中取勝是每一名參賽者的目標(biāo)追求，足球場(chǎng)上攻防變換迅速、對(duì)抗激烈，運(yùn)動(dòng)員需要面對(duì)來(lái)自隊(duì)友、對(duì)手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強(qiáng)參與者心理的穩(wěn)定性。

2.2.3有助于培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。科學(xué)的思維方式作為現(xiàn)代社會(huì)人所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)生存及學(xué)會(huì)發(fā)展均建基于此。足球運(yùn)動(dòng)富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個(gè)人對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平。足球場(chǎng)上一切變化都能在事物的相對(duì)和絕對(duì)、必然和偶然等的哲學(xué)范疇中找到答案，所以，通過(guò)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知教育能夠幫助大學(xué)生逐步養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的觀念和發(fā)展的觀念來(lái)提高對(duì)事物認(rèn)識(shí)的廣度及深度，有助于促進(jìn)自我的人格完善。

2.2.4有利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量及強(qiáng)度相對(duì)較大，對(duì)參與者的耐力水平要求較高，長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，可以提高參與者的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

2.2.5提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中，只要產(chǎn)生獨(dú)特的成果就是創(chuàng)造，而足球運(yùn)動(dòng)更是一項(xiàng)對(duì)創(chuàng)新能力要求較高的項(xiàng)目，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在傳球時(shí)機(jī)和對(duì)節(jié)奏的把握，這為參與者提供了一個(gè)創(chuàng)造空間。

2.2.6有益于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)有約束力的社會(huì)活動(dòng)，是社會(huì)行為規(guī)范在足球項(xiàng)目上的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為足球競(jìng)技行為規(guī)范。同時(shí)，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學(xué)生遵守社會(huì)準(zhǔn)則及道德強(qiáng)化。

3.高校校園足球文化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1教學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差

高校足球教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)組織形式呆板，教學(xué)手段僵化，過(guò)于片面的考核評(píng)價(jià)致使足球運(yùn)動(dòng)特有的魅力被抹殺，學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性下降，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2足球比賽組織不力

各高校對(duì)足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學(xué)管理，呈現(xiàn)出目前高校足球比賽無(wú)序發(fā)展的狀態(tài)，比賽的數(shù)量和質(zhì)量難以吸引大學(xué)生參與其中，不利于足球項(xiàng)目在高校的普及與發(fā)展。

4.高校校園足球文化建設(shè)的有效途徑

4.1加強(qiáng)高校足球課程建設(shè)

高校足球教學(xué)課程作為校園足球文化建設(shè)的重要組成部分，具體包括專項(xiàng)教學(xué)課及課外足球鍛煉。足球課堂教學(xué)需體現(xiàn)出教學(xué)形式的多樣化與個(gè)性化，注重師生間、學(xué)生間的多邊互動(dòng)，同時(shí)要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段中多媒體教學(xué)來(lái)組織教學(xué)。

4.2積極開(kāi)展校內(nèi)外足球比賽

各高校應(yīng)該加強(qiáng)彼此間的溝通與合作，通過(guò)組織校級(jí)間的足球競(jìng)賽，豐富大學(xué)生的課余生活，提高對(duì)足球的興趣，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)足球的參與意識(shí)，同時(shí)通過(guò)交流與合作有效提高大學(xué)生的社會(huì)交往能力。

4.3組建學(xué)校高水平足球隊(duì)

各高校應(yīng)該積極組建學(xué)校足球代表隊(duì)，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，還可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)，一點(diǎn)帶面，吸引更多的高校學(xué)生積極參與足球?qū)W習(xí)，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

4.4提高高校足球教師的專業(yè)能力

足球教師需具備精湛的技術(shù)能力及理論修養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的健身性、知識(shí)性和實(shí)用性，借以弘揚(yáng)高校校園體育精神，促使大學(xué)生的體育知識(shí)得以全面增長(zhǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)校園；實(shí)踐探索

本文將結(jié)合我校幾年來(lái)推廣校園足球的實(shí)踐，談?wù)剻壚菩W(xué)推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的探索。

一、現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)意義

1.現(xiàn)狀

筆者于2012年10月通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)檳榔小學(xué)的3~6年級(jí)男生對(duì)足球感興趣程度進(jìn)行了調(diào)查研究。具體調(diào)查結(jié)果如下：

（1）學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣程度較高，足球是他們?cè)谛@內(nèi)最感興趣和最想?yún)⑴c的體育項(xiàng)目，但并不是他們放學(xué)后回到社區(qū)參與最多的體育項(xiàng)目。

（2）校園的體育文化熏陶對(duì)學(xué)生的體育興趣和身心影響是至關(guān)重要的，家長(zhǎng)、體育明星、體育教師和同學(xué)對(duì)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生起到?jīng)Q定性的影響作用。

（3）學(xué)生在校踢球的條件相當(dāng)優(yōu)越，絕大多數(shù)能在人造草坪上踢球，但放學(xué)后在社區(qū)、公園、公共場(chǎng)地提供踢球的場(chǎng)地和環(huán)境不能滿足學(xué)生的需要。

2.推廣校園足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

（1）現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)不僅僅需要勇氣和精神，更需要知識(shí)和智慧，文化沉淀與底蘊(yùn)。這一切，離不開(kāi)教育支持，更離不開(kāi)規(guī)范的校園生活。以學(xué)校為依托，配合學(xué)校素質(zhì)教育，形成新的足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)體系。

（2）足球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的教育性，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

（3）足球運(yùn)動(dòng)的魅力帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康。

二、小學(xué)推廣校園足球運(yùn)動(dòng)符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》理論體系

以足球運(yùn)動(dòng)為主要手段，提高對(duì)“健康第一”思想的認(rèn)識(shí)。小學(xué)校園推廣足球運(yùn)動(dòng)符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.課程目標(biāo)

（1）增強(qiáng)體能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

（2）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感。

（3）發(fā)揚(yáng)體育精神，具有良好的心理品質(zhì)。

2.領(lǐng)域目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)技能：掌握足球的基本理論和技戰(zhàn)術(shù)，及相關(guān)的體育鍛煉常識(shí)。

身體健康：全面發(fā)展體能，達(dá)到較高的身體機(jī)能水平。

心理社會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、組織紀(jì)律性、交際能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力。

三、推廣方式

1.體育課堂教學(xué)

體育課堂是學(xué)生獲取足球知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的主渠道，根據(jù)《義

務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論指導(dǎo)，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)模式，此外，學(xué)校還努力開(kāi)展足球普及教育活動(dòng)，讓足球課程進(jìn)入每一個(gè)班級(jí)的課堂，達(dá)到每一個(gè)學(xué)生都具備簡(jiǎn)單初步的足球技能，掌握初步的足球知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的情感。

2.校本教材的開(kāi)發(fā)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，將足球運(yùn)動(dòng)游戲化，通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造場(chǎng)地器材等手段，開(kāi)發(fā)出符合小學(xué)生身心發(fā)展特征的足球課程內(nèi)容，編寫(xiě)校園足球校本教材，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.檳榔小學(xué)足球校本教材大綱簡(jiǎn)介

（1）結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系，制定符合本校實(shí)際的教學(xué)方案并組織實(shí)施。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組合和教學(xué)形式的選擇。

足球校本課程的教學(xué)，采用教學(xué)單元的形式，分低、中、高三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行教學(xué)。以三個(gè)年齡組的大綱為目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。

（3）各年齡組的教學(xué)大綱。

低年級(jí)組（一、二年級(jí)）：

①滿足隊(duì)員對(duì)足球比賽興趣的需求，培養(yǎng)集體主義精神及遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。

②發(fā)展球感和控球能力，學(xué)習(xí)基本的運(yùn)、傳、接、射技術(shù)。

③通過(guò)比賽，領(lǐng)會(huì)“進(jìn)球和阻止進(jìn)球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想。

④培訓(xùn)正確的跑、跳技術(shù)，發(fā)展身體行動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

中年級(jí)組（三、四年級(jí)）：

①進(jìn)一步發(fā)展隊(duì)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)和感受小組行為。

②繼續(xù)發(fā)展球感和培養(yǎng)控球基本能力，提高控球和處理球過(guò)程中球和身體的協(xié)調(diào)程度，初步掌握基本的運(yùn)、傳、接、射、搶和頭頂球技術(shù)。

③了解戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)準(zhǔn)則，傳授個(gè)人戰(zhàn)術(shù)。

④基本掌握正確的跑、跳技術(shù)，注重發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì)。

高年級(jí)組（五、六年級(jí)）：

①培養(yǎng)和鞏固對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展對(duì)足球比賽的積極

態(tài)度。

②充分利用提高足球技術(shù)的“敏感期”，系統(tǒng)全面地發(fā)展個(gè)人足球技術(shù)。

③傳授戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握戰(zhàn)術(shù)要素。

④在發(fā)展全面身體基礎(chǔ)素質(zhì)的前提下，基本掌握協(xié)調(diào)、快速、敏捷的足球?qū)ｍ?xiàng)跑、跳技術(shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

1.校園足球活動(dòng)是足球運(yùn)動(dòng)的根基

中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)落后的根本原因就是體育教育思想、態(tài)度、觀念、體制存在諸多弊端，不利于普及足球運(yùn)動(dòng)。眾多基層的體育老師從單純追求名次、榮譽(yù)的功利主義思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為

本、學(xué)生“健康第一”的思想。

篇8

一、校園足球強(qiáng)調(diào)的首先是教育

1.校園足球是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

校園足球是體育教育的一部分。體育在教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，既能促進(jìn)人的自然發(fā)展，也能培養(yǎng)社交能力。作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球以它特有的魅力征服了全世界。我們認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段，校園足球首先應(yīng)該是教育，其次才是足球。校園足球有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智、勇敢、拼搏、團(tuán)結(jié)等意志品質(zhì)，從而形成良好的人格特征；有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的和諧美育教育；有利于讓學(xué)生在實(shí)踐中了解人身心發(fā)展的規(guī)律及基本的生理常識(shí)，逐步具備對(duì)體育賽事的欣賞能力和初步評(píng)價(jià)能力。鑒于此，校園足球應(yīng)該成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有力推手。

2.校園足球要牢固樹(shù)立“健康第一”的思想

現(xiàn)今社會(huì)和教育發(fā)展形勢(shì)，要求校園足球價(jià)值取向應(yīng)體現(xiàn)“健身育人”的基本理念，“以學(xué)生發(fā)展為本”，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生今后的健康發(fā)展、提高未來(lái)的生活質(zhì)量，更好地為社會(huì)服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.校園足球要體現(xiàn)“樂(lè)享足球”的理念

“樂(lè)享足球”是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心理念。我們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為師生生活的一部分，屬于孩子的足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是快樂(lè)的、幸福的、無(wú)壓力的。在金橋?qū)W校有一種共識(shí)：足球運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展，不僅僅是為了培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的足球社團(tuán)，更需要讓全體學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)足球技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)足球精神的向往，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)一批批陽(yáng)光、自信的少年！

當(dāng)我們把教育放在首位的時(shí)候，我們真正感受到：校園足球有了靈魂、有了生命，校園足球開(kāi)始在金橋的校園里扎根。

二、校園足球文化建設(shè)的整體規(guī)劃

1.用足球文化引領(lǐng)校園足球

結(jié)合學(xué)?！敖倘饲笳?、學(xué)做真人”的辦學(xué)理念和“做最好的自己”的學(xué)校精神，“體” “育”融合，充分發(fā)掘校園足球的精神實(shí)質(zhì)，提高師生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)讓閱讀和運(yùn)動(dòng)成為師生生活的常態(tài)，讀好書(shū)，踢好球，做好人。

2.把校園足球建設(shè)放到學(xué)校整體發(fā)展布局中

學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心力量，是學(xué)校的精髓和支柱，承載著全體師生共同的價(jià)值取向。我校把校園足球建設(shè)納入到學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，未來(lái)三年中，學(xué)校將以校園足球?yàn)橥黄瓶冢霸⒌掠隗w” “體德并進(jìn)”，傳承足球文化，重在精神引領(lǐng)，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，努力使學(xué)校成為師生共同的精神家園。

3.創(chuàng)新校園足球的整體思路，形成愿景

一是著眼于未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，我校校園足球?qū)⒅?gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的體育教育新格局，從校內(nèi)到校外，從課堂到課間，從學(xué)校到家庭，倡導(dǎo)足球伴隨孩子們的童年生活，成為一種長(zhǎng)久的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。二是通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，傳承足球文化，感悟足球精神，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和審美水平，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三是以校園足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校品位。

三、校園足球文化的實(shí)踐與探索

1.以課堂教學(xué)為主陣地，教研合一

按照金水區(qū)“一校一品”建設(shè)要求，學(xué)校每學(xué)期體育課時(shí)的40%進(jìn)行“樂(lè)享足球”教學(xué)、40%進(jìn)行基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、20%進(jìn)行教師自選項(xiàng)目教學(xué)，保證按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。我校關(guān)注常態(tài)足球課堂教學(xué)的研究，不僅僅停留在如何教的層面，更注重如何提高教學(xué)效率，采用“課型研討” “課例研究” “同課異構(gòu)” “一課多上”等多種教研方式，通過(guò)對(duì)一個(gè)技能動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容的教學(xué)研究，探索“樂(lè)享足球”課程的課堂教學(xué)模式。教學(xué)研究的開(kāi)展提升了體育組的教研能力，提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.以大課間全員參與為著眼點(diǎn)

我校大課間實(shí)施了制度化、課程化、品牌化建設(shè)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，班主任是負(fù)責(zé)人，體育、藝術(shù)老師是指導(dǎo)者，其他教師是協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。學(xué)校秉承“大課間就是一節(jié)體育課”的設(shè)計(jì)理念，整個(gè)足球大課間依據(jù)體育課基本流程，在30分鐘里設(shè)計(jì)了進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備、樂(lè)享足球、體能提升、舒緩放松四個(gè)板塊，樂(lè)享足球與體能提升板塊是其中的重點(diǎn)。“有效大課間”是金水區(qū)大課間建設(shè)的核心理念，在對(duì)“學(xué)生心肺功能”指標(biāo)跟蹤中，依據(jù)板塊的不同，練習(xí)強(qiáng)度指數(shù)達(dá)到1.5～1.7，練習(xí)密度達(dá)到45%～48%，平均心率125～135，符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3.以社團(tuán)建設(shè)為輻射

社團(tuán)是提升學(xué)校“一校一品”建設(shè)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。足球社團(tuán)主要培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣，主抓基本技術(shù)。我?！敖鹬畨?mèng)”足球隊(duì)80多名隊(duì)員年齡在6～11歲，這一時(shí)期正是孩子打基礎(chǔ)的好時(shí)候。學(xué)校社團(tuán)成員依據(jù)年級(jí)不同分為8歲以下、10歲以下、12歲以下幾組，培養(yǎng)注重梯隊(duì)化、層次化。

4.以校本課程建設(shè)為載體

我校將校園足球作為國(guó)家級(jí)課程的校本化實(shí)施，以國(guó)家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照體育教學(xué)的基本層次構(gòu)建“樂(lè)享足球”課程體系，以足球基本技能和足球文化為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)習(xí)劃分為水平一、水平二、水平三共三個(gè)水平段。我們力圖通過(guò)樂(lè)享足球課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能與方法，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和合作交往能力。

5.開(kāi)創(chuàng)成長(zhǎng)空間，創(chuàng)新校園足球評(píng)價(jià)機(jī)制

足球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。為了讓學(xué)生更加積極地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)校建立了“樂(lè)享足球”多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)行個(gè)人、班級(jí)、校級(jí)三級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立“顛球明星” “互助明星”“技巧明星”等稱號(hào)，評(píng)選出的優(yōu)秀明星優(yōu)先選拔進(jìn)入校級(jí)足球社團(tuán)；每周開(kāi)展“大課間”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選“明星班級(jí)”；學(xué)期末，將獲得“明星班級(jí)”次數(shù)最多的班級(jí)命名為全?！懊餍亲闱虬嗉?jí)”。為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將足球練習(xí)延伸到課外，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義。我校建立了班級(jí)微信群，班主任、體育教師將足球的基本技術(shù)動(dòng)作錄制成小視頻放在班級(jí)微信群，家長(zhǎng)利用微信群隨時(shí)傳送孩子在家的練習(xí)情況。微信平臺(tái)不僅成為了分享足球知識(shí)的“網(wǎng)絡(luò)教室”，更成為家長(zhǎng)參與、孩子練習(xí)的展示平臺(tái)。我校學(xué)生每天的“體育特色家庭作業(yè)”，讓家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在感受到了孩子體質(zhì)的增強(qiáng)，從而更加支持學(xué)校的工作。

篇9

一、學(xué)校體育工作

（一）全力組織好調(diào)整后的2014年中考體育考試工作，打造中考體育加試“陽(yáng)光工程”。

（二）扎實(shí)推進(jìn)校園足球活動(dòng)開(kāi)展。對(duì)2013年校園足球聯(lián)賽進(jìn)行表彰，啟動(dòng)2014年校園足球主客場(chǎng)制聯(lián)賽。加強(qiáng)校園足球布局學(xué)校和足球重點(diǎn)?；A(chǔ)建設(shè)的督導(dǎo)，組織參加2014年全州校園足球夏令營(yíng)活動(dòng)（延吉市）。

（三）舉行2014年市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季長(zhǎng)跑比賽，設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)組別比賽，加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參與力度。

（四）組織相關(guān)單位參加全州第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和第十七屆省運(yùn)動(dòng)會(huì)（青少年組）的比賽。

（五）做好2014年國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)及數(shù)據(jù)上報(bào)工作，保證測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性。

（六）繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)球、羽毛球、民族項(xiàng)目等傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)。

（七）嚴(yán)格要求各校按計(jì)劃開(kāi)展大課間活動(dòng)，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間。

二、學(xué)校藝術(shù)工作

（一）做好全國(guó)農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣課題研究啟動(dòng)工作，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全面進(jìn)入課題研究第二階段工作。

（二）組織精品節(jié)目參加“2014中國(guó)中小學(xué)生國(guó)際藝術(shù)交流周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高我市學(xué)校藝術(shù)教育水平和國(guó)際知名度。

（三）聯(lián)合進(jìn)修學(xué)校抓好體音美學(xué)科常規(guī)教學(xué)，做好體音美學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。

（四）重點(diǎn)做好初中階段藝術(shù)教育及活動(dòng)開(kāi)展工作，保證幼兒園、小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育的均衡性和連續(xù)性。

三、學(xué)校衛(wèi)生工作

（一）聯(lián)合相關(guān)部門抓好學(xué)校食品安全工作，加強(qiáng)常規(guī)管理，堅(jiān)決杜絕學(xué)校食品安全事故發(fā)生。

（二）認(rèn)真做好中小學(xué)常見(jiàn)病、傳染病預(yù)防和健康教育培訓(xùn)等工作。

（三）繼續(xù)深入開(kāi)展近視眼防治及“愛(ài)眼體操”普及推廣工作，有效降低學(xué)生視力不良率。

（四）組織做好2014年學(xué)生健康體檢及數(shù)據(jù)反饋工作。

（五）以“世界環(huán)境日”等相關(guān)主題活動(dòng)日為契機(jī)，開(kāi)展環(huán)保主題教育。

篇10

關(guān)鍵詞：足球；基本技術(shù)；教學(xué)方法

一、教材分析

五六年級(jí)球類教學(xué)內(nèi)容包括小足球、小籃球和羽毛球等，本課程所選內(nèi)容為足球基本技術(shù)教學(xué)，其內(nèi)容包括球感球性、腳背正面運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳內(nèi)側(cè)射門四個(gè)內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)足球比較感興趣，所以在平時(shí)的足球游戲中具備了一定的球感。個(gè)別學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中出現(xiàn)撥球用力過(guò)猛的情況，常導(dǎo)致球離開(kāi)身體的控制范圍。急停、變向運(yùn)球的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不連貫。傳接球技術(shù)在腳內(nèi)側(cè)傳球中踝關(guān)節(jié)沒(méi)有繃緊，接球不夠主動(dòng)。

三、課時(shí)安排

第一課時(shí)：觀看視頻《看世界杯學(xué)踢足球》。

第二課時(shí)：球感球性練習(xí)和腳背正面運(yùn)球練習(xí)。

第三課時(shí)：腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)。

第四課時(shí)：腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)。

四、分析總結(jié)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

第一課時(shí)錄像課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)播放教學(xué)錄像《看世界杯學(xué)踢足球》取得了很好的效果。特別是當(dāng)學(xué)生看到世界球星的精彩入球視頻時(shí)，氣氛特別活躍。學(xué)生在驚贊球星的精彩動(dòng)作的同時(shí)，感受到足球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力。在談感想的時(shí)候，學(xué)生都踴躍發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)表達(dá)了極大熱情。教學(xué)錄像的后半段介紹了足球基本技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生建立了腳背正面運(yùn)球的正確技術(shù)概念，為下節(jié)課做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

2.精講多練

根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心理強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、注意力集中時(shí)間短，且容易受外界影響的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中盡量精講多練，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互幫互助，培養(yǎng)其良好的集體精神。在教學(xué)內(nèi)容的安排上由淺入深（球感球性―運(yùn)球練習(xí)―傳接球練習(xí)―射門練習(xí)），讓學(xué)生逐步體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)各種基本技術(shù)的樂(lè)趣。

單一的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方式顯得枯燥，容易乏味。在教W過(guò)程中，學(xué)生喜歡踢比賽，是因?yàn)閷W(xué)生在比賽中可以做出多種決策，這些決策包括技術(shù)動(dòng)作決策，如傳球、跑位、射門等，也可以是傳球線路、接應(yīng)線路選擇等。所以學(xué)生在比賽中的體驗(yàn)是豐富的。抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)足球游戲的時(shí)候可以由易至難，由淺入深，層層深入，讓學(xué)生隨著游戲的變化體驗(yàn)決策的樂(lè)趣。

通過(guò)改變游戲規(guī)則來(lái)達(dá)到增加游戲難度的目的，游戲的開(kāi)始階段由最基本的足球移動(dòng)步伐、基本動(dòng)作構(gòu)成，然后通過(guò)改變游戲的器材、場(chǎng)地大小、游戲者角色等達(dá)到增加游戲難度的目的。如“運(yùn)球游戲”設(shè)置：開(kāi)始階段：練習(xí)者每人一球圍繞教師做順時(shí)針運(yùn)球練習(xí)；難度1：根據(jù)教師的哨音或者其他信號(hào)（手勢(shì)、旗子、標(biāo)志碟等）做出急停動(dòng)作；難度2：根據(jù)教師信號(hào)做出變向動(dòng)作；難度3：加入攔截者，要求練習(xí)者避開(kāi)攔截者的同時(shí)還要觀察教師的信號(hào)；難度4：縮小練習(xí)區(qū)域。隨著游戲難度的加大，讓學(xué)生有種過(guò)關(guān)斬將、挑戰(zhàn)極限的成功感，讓教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以一種好的游戲形式來(lái)實(shí)施，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.有針對(duì)性地糾正易犯錯(cuò)誤

在第三課時(shí)的腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中，個(gè)別學(xué)生時(shí)，踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒(méi)有翹起，腳型控制不好等，鑒于這些錯(cuò)誤的發(fā)生。筆者讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地做上一步的踢球練習(xí)。踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì)支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果。而第四課時(shí)的對(duì)墻射門練習(xí)很好地解決了學(xué)生踝關(guān)節(jié)沒(méi)有繃緊的錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生踢出來(lái)的球穩(wěn)定而有力。

4.因材施教，分組教學(xué)

在第二課時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同的練習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，取得了很好的教學(xué)效果。