2007年，全國各高校在語文教育方面實(shí)施了不同程度的改革，有的高校把其列為非中文專業(yè)的必修課，有的高校將之列為選修課，隨意性較大，語文教育在課程設(shè)置中所占權(quán)重呈現(xiàn)邊緣化，嚴(yán)重影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。醫(yī)護(hù)高職院校的人才培養(yǎng)具有專業(yè)性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)，而工具性與人文性的統(tǒng)一是語文教育的基本特征，這就體現(xiàn)了語文教育在醫(yī)護(hù)高職院校中提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性。

一、語文教育對學(xué)生提高語文素養(yǎng)的作用

在日常生活工作中，我們都離不開語文，那語文的內(nèi)涵是什么呢。簡而言之，語文以語言為基礎(chǔ)，以文學(xué)為核心，以文化為延伸，涵蓋口頭與書面兩個層面，它是語言和文化的綜合科，是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的基礎(chǔ)。一個人只有在具有一定的語文知識、語言積累和必備的語法知識才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語文不僅是為了達(dá)到會利用學(xué)習(xí)到的語文知識進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，會和人進(jìn)行溝通，還要達(dá)到教育最終的目的——育人，讓學(xué)生建立高尚的道德情操和健全的人格。大學(xué)語文教育的宗旨在于通過文學(xué)藝術(shù)形式傳承文化。文學(xué)即人學(xué)，是人心之學(xué)，展現(xiàn)出社會生活中各類人的思想情感、內(nèi)心世界的學(xué)問。因此，在語文教育的過程中，我們利用文學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個互聯(lián)網(wǎng)+的時代，了解如何辨別各種信息的真?zhèn)危绾蔚钟鞣N利益遍地跑的誘惑，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識世界、了解社會、提出問題、研究問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，明辨是非的能力，樹立正確的三觀。同時，通過對大學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的培養(yǎng)，還可幫助他們對周圍的人和事有正確的認(rèn)識，促進(jìn)人際溝通交往，互相幫助，一起進(jìn)步。

二、醫(yī)護(hù)專業(yè)對學(xué)生語文素養(yǎng)的特殊要求

在醫(yī)學(xué)這一行業(yè)中，醫(yī)學(xué)是以“人學(xué)”為基礎(chǔ)的，其本質(zhì)原因是：在醫(yī)護(hù)這一領(lǐng)域中，病人群體與家屬群體在疾病中飽受折磨，需要各種藥物的治療與精神安慰。這就要求醫(yī)護(hù)高職院校的人才培養(yǎng)要將專業(yè)性和人文性相結(jié)合，即學(xué)生既要有過硬的醫(yī)護(hù)專業(yè)知識，又要有較高的醫(yī)學(xué)語文素養(yǎng)——有一顆仁愛之心，即要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)學(xué)生熱愛生命、敬畏生命、尊重病人的理性思維，要有高尚的倫理道德觀和人的生命高于一切的觀念，社會對醫(yī)護(hù)行業(yè)人員的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的要求也更高。在生活與工作里，如果念錯或?qū)戝e一個字、詞、句，也許僅僅會遭到嘲笑，一笑置之，然而醫(yī)療無小事，在治療病人的時候，一字之謬，將失之千里，最嚴(yán)重的時候能夠?qū)е轮卮蟮尼t(yī)療事故。例如：一名護(hù)士在輸液之前，需明確且確認(rèn)患者的姓名，“是李南（黎嵐）吧？”患者答復(fù)說“是”以后，通過輸液瓶向患者注射藥水。經(jīng)過十分鐘以后，這一患者極為不舒服，抽搐不止，護(hù)士拔針之后，找到醫(yī)師，經(jīng)核查，患者對已輸入的藥物過敏，在極力搶救之后，死亡。細(xì)致調(diào)查所得到的結(jié)果是，當(dāng)天下午，兩名名字相似的患者先后入院，護(hù)士因普通話不標(biāo)準(zhǔn)，l和n區(qū)分不清。一個生命的消逝告訴我們，醫(yī)護(hù)工作者不僅要有高超的醫(yī)護(hù)技能，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，高尚的職業(yè)道德，較高的語文素養(yǎng)。隨著生命學(xué)與人類學(xué)的高度發(fā)展，醫(yī)學(xué)與護(hù)理模式的不斷優(yōu)化，其護(hù)士的工作已超過傳統(tǒng)的打針與發(fā)藥方面的局限，護(hù)士需不斷地提高技能與技術(shù)水平，并且需掌握護(hù)理心理等方面的復(fù)雜技能，從而使患者恢復(fù)身心方面的健康。同時，醫(yī)護(hù)工作者與患者之間的有效溝通，能夠深層次地掌握患者的身體與心理方面的健康情況，提供準(zhǔn)確的診療方案，使患者的痛苦減輕，使護(hù)理與醫(yī)療行為提高成效。這就要求我們的醫(yī)護(hù)工作者必須提高自己的語言交際能力。在日常醫(yī)療護(hù)理中，醫(yī)護(hù)工作者的言語交際與溝通分為以下層面：第一，患者與家屬之間；第二，醫(yī)護(hù)工作者之間。表達(dá)的手段可分為以下層面：口頭和書面；針對病人及家屬以口頭表達(dá)為主體，醫(yī)護(hù)工作者之間除口頭表達(dá)之外，要撰寫計(jì)劃與總結(jié)，記錄會議與會診情況，擬定交班的報告與病歷，詳細(xì)地記錄護(hù)理情況。運(yùn)用準(zhǔn)確的表達(dá)與溝通手段主旨目標(biāo)是：提高治療護(hù)理效果，讓病人早日恢復(fù)健康。

三、語文教育在醫(yī)護(hù)高職院校中的重要性

【關(guān)鍵詞】痄腮

摘要：總結(jié)我院內(nèi)科收治的15例痄腮患者（男10例，女5例）的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，提出了如下護(hù)理重點(diǎn)。①隔離：發(fā)現(xiàn)病人立即按呼吸道傳染病隔離直至腮腫完全消退后1周。②臥床休息：發(fā)熱者臥床休息至體溫正常；睪丸腫痛者臥床至睪丸腫痛完全消失。③飲食：進(jìn)食清淡易消化之流質(zhì)或軟食，避免酸味堅(jiān)硬固體食物，以免刺激腮腺使疼痛加重。④口腔衛(wèi)生：勤用淡鹽水或1∶3甘草銀花液漱口。⑤病情觀察：注意觀察患者體溫、腮腫程度、舌苔、脈象、睪丸、神志等變化。⑥中藥宜溫服，高熱者偏涼服。⑦腮腫、睪丸腫痛者均可用青黛散等外敷以輔助治療。

關(guān)鍵詞：痄腮；護(hù)理；體會

痄腮是由風(fēng)溫時毒所致的外感時行病?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)稱為流行性腮腺炎。本病以發(fā)熱、耳下腮部漫腫、疼痛為其特征。一年四季均可發(fā)生，但以冬春季易于流行。學(xué)齡兒童多見，發(fā)病率較高，一般預(yù)后良好，病后可獲得較持久的免疫力。

痄腮病情有輕重之分：輕者表現(xiàn)輕度的惡寒發(fā)熱、一側(cè)或兩側(cè)腮部漫腫疼痛、咀嚼不便、精神不振，舌質(zhì)稍紅、苔薄白或薄黃、脈浮數(shù)，為溫毒在表；重者表現(xiàn)壯熱、煩躁、口渴引飲，伴有頭痛或嘔吐、腮部漫腫脹痛、堅(jiān)硬拒按、咀嚼困難，咽紅腫痛、舌質(zhì)紅、苔黃、脈滑數(shù)，為熱毒蘊(yùn)結(jié)；嚴(yán)重者可出現(xiàn)邪毒內(nèi)陷心肝和邪毒引睪竄腹的變證。

1臨床資料

摘要：骨折作為一突發(fā)疾病，不可避免地導(dǎo)致患者出現(xiàn)軀體功能和活動受限，在心理上產(chǎn)生負(fù)性刺激，給患者帶來精神上的痛苦和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。因此，對骨折患者做好恢復(fù)期的護(hù)理工作，使患者早日康復(fù)，達(dá)到生活上自理是至關(guān)重要。2005-06～2008-06，我院收治不同類型骨折的患者426例，經(jīng)中西醫(yī)結(jié)合對癥正確治療和恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理，收到了較滿意的效果?，F(xiàn)將護(hù)理體會報道如下。

關(guān)鍵詞：骨折術(shù)后；恢復(fù)期；中醫(yī)護(hù)理；體會

一、臨床資料

1.1病例資料本組426例患者，均為住院患者，其中男285例，女141例；年齡3～88歲，平均年齡45歲；上肢骨折198例，下肢骨折219例，骨盆骨折7例，脊髓損傷2例，單純合并多處骨折228例，多發(fā)性粉碎性骨折384例。住院時間13～62d，平均24d。

1.2治療方法骨折復(fù)位固定手術(shù)術(shù)后盡早功能鍛煉；加強(qiáng)情志疏導(dǎo)；結(jié)合理療、針灸、中藥內(nèi)服、抗生素預(yù)防感染及并發(fā)癥的發(fā)生。采用中西醫(yī)結(jié)合治療，加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理。

二、護(hù)理體會

摘要：隨著我國加大改革開放，加入了WTO，與國際間交往和合作機(jī)會也不斷擴(kuò)大與頻繁，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)要融入國際化，就勢必面臨與國外先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)激烈競爭與挑戰(zhàn)。我們要在吸取和引進(jìn)國外先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的同時，又要能以英語這個媒體將自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果推出去，擴(kuò)大我國衛(wèi)生工作在世界同行的影響力和認(rèn)知的程度。因此，我們需要加強(qiáng)在職醫(yī)務(wù)人員的外語培訓(xùn)，使他們學(xué)會實(shí)際應(yīng)用作為交流工具手段的外語，并重點(diǎn)培養(yǎng)具有國際競爭力，具有能與國際交際的能力，具有英語各項(xiàng)實(shí)際能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，才能提高醫(yī)院在國際醫(yī)療領(lǐng)域的競爭力。

關(guān)鍵詞：醫(yī)生素質(zhì)；英語培訓(xùn)；臨床專業(yè)英語；繼續(xù)教育

我國正處于加大改革開放，科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力與國際競爭力的關(guān)鍵時刻，特別是我國加入了WTO，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)更是不分國界與國際接軌，國際交往和合作不斷擴(kuò)大與頻繁，掌握外語已不是個人的學(xué)習(xí)興趣，愛好的事情，英語是被廣泛使用的國際語言，英語能力已成為醫(yī)務(wù)工作者必須具備的素質(zhì)條件之一，成為與國際醫(yī)療衛(wèi)生工作者直接交流的不可缺少的一種工具。醫(yī)院培養(yǎng)具有國際競爭力、具有英語各項(xiàng)實(shí)際能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才符合現(xiàn)代醫(yī)院的需求。

121世紀(jì)醫(yī)務(wù)人員英語素質(zhì)的要求

1．1提高我國醫(yī)務(wù)工作者的英語能力勢在必行

隨著中國加入WTO，中國與國際交流增加，中國的教育、衛(wèi)生事業(yè)要與國際接軌，我國的醫(yī)務(wù)人員面臨國外同行的競爭與挑戰(zhàn)，不僅要為國內(nèi)患者還要為國際患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這就要求我們的醫(yī)生具備相當(dāng)高的素質(zhì)[1]。在我國加大對外開放的環(huán)境下，在國內(nèi)工作和生活的外籍人士逐年增多，外籍病人就診也越來越多，能否用英語與外籍病人直接溝通，獲得有價值的病史，取得病人對治療的理解與配合，對病人直接進(jìn)行診療服務(wù)是醫(yī)生們所面臨的難題。盡管誰也不能精通世界上所有的語言，但只要能說英語，就基本能解決語言溝通問題，因?yàn)橛⒄Z是國際比較通用，使用廣泛的國際語言，英語的普及性已體現(xiàn)在國際政治、經(jīng)濟(jì)商貿(mào)、信息交流等各個領(lǐng)域。最新的科技進(jìn)展和前沿的研究成果往往首先是通過英語這個媒介來報告的。我們要參與國際交流和競爭，擴(kuò)大中國在世界的影響力，都離不開英語這一工具。對英語的特殊功能和作用，應(yīng)該引起全社會足夠的重視[2]。因此，盡快提高我國醫(yī)務(wù)工作者的英語能力勢在必行。

【關(guān)鍵詞】糖尿病

糖尿病足由于病程長、反復(fù)發(fā)作，往往久治不愈，嚴(yán)重者需要截肢，但早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)，可以降低致殘率，因此本病的護(hù)理已成為臨床護(hù)理工作中的重要內(nèi)容?，F(xiàn)將本院2003年1月以來收治的42例糖尿病足患者運(yùn)用中醫(yī)護(hù)理，收到了較好效果，現(xiàn)報告如下。

1臨床資料

1.1一般資料

本組42例，其中1型糖尿病3例，2型糖尿病39例；男31例，女11例，年齡35～73歲(平均57.2歲)。糖尿病病程1～22年；25例僅表現(xiàn)為下肢感覺減退、麻木、發(fā)涼、疼痛，12例足潰瘍表淺，3例潰瘍深至骨質(zhì)，2例趾壞疽嚴(yán)重；合并感染12例。經(jīng)積極治療和護(hù)理，感覺異常者無一例發(fā)生足潰瘍，足潰瘍表淺者全部愈合，深度潰瘍治愈2例、好轉(zhuǎn)1例，壞疽2例中1例好轉(zhuǎn)、1例自動出院，無截肢致殘病例。

1.2治療方法

[關(guān)鍵詞]潰瘍性結(jié)腸炎；中醫(yī)護(hù)理；研究進(jìn)展

[摘要]潰瘍性結(jié)腸炎(UC)是大腸黏膜的慢性炎癥和潰瘍性病變，病變常從直腸開始，常呈彌漫性，偶呈節(jié)段性分布，多涉及乙狀結(jié)腸和降結(jié)腸，嚴(yán)重者可累及全結(jié)腸和末端回腸。以腹痛、腹瀉、黏液膿血便以及里急后重為主要癥狀。本病易反復(fù)發(fā)作，遷延不愈，嚴(yán)重影響患者生活質(zhì)量。UC是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)病名，祖國傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)雖無與其完全對等的病名，但據(jù)本病的臨床表現(xiàn)當(dāng)屬中醫(yī)的“泄瀉”、“腸辟”、“痢疾”等范疇。現(xiàn)將各項(xiàng)中醫(yī)護(hù)理的研究進(jìn)展敘述如下。

一、病因病機(jī)

UC的病因發(fā)病機(jī)制迄今尚未完全明確?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，可能與免疫、遺傳、精神及感染因素有關(guān)。隨著免疫學(xué)研究的不斷深入，越來越多的證據(jù)表明免疫因素具有重要的致病作用，精神因素和感染因素可能為誘發(fā)因素。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，潰瘍性結(jié)腸炎是一種自身免疫性疾病。潰瘍性結(jié)腸炎的發(fā)病與機(jī)體免疫功能的異常、炎性介質(zhì)的增多存在著密切的聯(lián)系。祖國醫(yī)學(xué)認(rèn)為本病病位在腸，與肝、脾、胃、腸等臟腑有關(guān)。其病因多由于感受外邪、情志失調(diào)，飲食不節(jié)，脾胃素虛所致。飲食不節(jié)，肝失疏泄，脾失健運(yùn)，水液聚而為濕，日久蘊(yùn)結(jié)化熱，濕熱與氣血相搏結(jié)，壅塞腸道，使腸道傳導(dǎo)失司，腸絡(luò)梗阻而發(fā)病。本病本虛標(biāo)實(shí)，虛實(shí)互見，寒熱錯雜。

二、臨床表現(xiàn)及治療原則

2·1臨床表現(xiàn)患者表現(xiàn)為腹瀉、黏液便、膿血便、腹痛、里急后重，其伴發(fā)癥狀為乏力、納呆、消瘦、腸外表現(xiàn)等。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)護(hù)人員；職業(yè)倦怠

隨著21世紀(jì)社會快速變革，醫(yī)學(xué)模式也面臨重大改變，醫(yī)護(hù)人員為適應(yīng)時代要求，提高自身競爭力，承受著更大的工作壓力。為了解其工作狀態(tài)及健康狀況，本研究采用職業(yè)倦怠指數(shù)量表(Maslachburnoutinventory,MBI)對銀川市10家醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠狀況及影響因素進(jìn)行調(diào)查，為增進(jìn)其身心健康、改善倦怠程度提供科學(xué)依據(jù)。

1對象與方法

11對象用整群抽樣方法，抽取銀川市10家大中型醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員522人，年齡19～66歲，平均341歲；其中男性172人，年齡19～66歲，平均347歲，平均工齡為134年；女性350人，年齡19～66歲，平均338歲，平均工齡為134年。

12方法采用國際通用的Maslach職業(yè)倦怠指數(shù)量表〔1〕(MBI)進(jìn)行職業(yè)倦怠程度測定。MBI量表包括3個子量表共22個項(xiàng)目：(1)情緒耗竭(EE)9個項(xiàng)目，主要評定工作壓力引起的情緒反應(yīng)；(2)人格解體(DE)5個項(xiàng)目，主要指刻意在自身和工作對象間保持距離，對工作對象和環(huán)境采用冷漠、忽視的態(tài)度；(3)個人成就感(PA)8個項(xiàng)目，主要指對工作能力體驗(yàn)和成就體驗(yàn)的評價。量表由受試者依據(jù)自己的感受對量表的描述進(jìn)行自我評估，評估全部采用5點(diǎn)記分法，各分量表的得分為本維度所有項(xiàng)目的得分之和。其中情緒耗竭和人格解體得分越高表示職業(yè)倦怠程度越重，個體成就感得分越高表示倦怠程度越輕。根據(jù)得分又將職業(yè)倦怠3個維度的評分范圍分為輕、中及重度3個等級〔2〕,當(dāng)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠及因子得分在2分以下，表明職業(yè)倦怠問題較輕(輕度)；2～4分之間表示已存在職業(yè)倦怠的問題(中度)，4分以上表明問題比較嚴(yán)重(重度)。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表600份，收回合格問卷522份，合格率為870%(排除不合格及填寫內(nèi)容少于80%的問卷)。

13統(tǒng)計(jì)分析用Foxpro60建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS115軟件統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析。采用成組t檢驗(yàn)和方差分析比較不同因素的職業(yè)倦怠狀況；采用多元線性回歸模型，分析影響醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠因素。

【摘要】本文論述了PBL教學(xué)法運(yùn)用于中醫(yī)護(hù)理教學(xué)查房的實(shí)施方案及效果評價，并分析了PBL教學(xué)運(yùn)用于中醫(yī)護(hù)理教學(xué)查房的優(yōu)越性及存在問題。

【關(guān)鍵詞】PBL教學(xué)法；護(hù)理查房；護(hù)生

PBL的全稱是Problem-BasedLearning，即以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，是1969年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授Barrow在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)。PBL的基本特點(diǎn)是以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為中心［1］，以臨床問題作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。世界教育聯(lián)合會在1993年世界醫(yī)學(xué)教育高峰會議上建議采用PBL教學(xué)法并指出：“PBL教學(xué)法可使學(xué)生精于分析、綜合和評價問題，掌握解決臨床實(shí)際問題必須具備的基本技能［2］。”為了突出護(hù)理人才培養(yǎng)的實(shí)用性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在中醫(yī)護(hù)理教學(xué)查房中，引入PBL教學(xué)法進(jìn)行，取得了較好的效果。

1教學(xué)查房實(shí)施方案

1.1PBL教學(xué)查房試點(diǎn)我院心血管內(nèi)科病房。

1.2PBL教學(xué)查房對象2003～2004年度我院實(shí)習(xí)護(hù)生58人。其中大專26人，中專32人。護(hù)生以7～15人為宜，太多不利于組織，太少不利于展開討論，也造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。查房時間設(shè)為60～90min。整個查房過程做到查房前充分準(zhǔn)備、查房中有效控制、查房后及時總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】手術(shù)室護(hù)理；醫(yī)生護(hù)士關(guān)系；安全管理

【摘要】重視醫(yī)護(hù)之間合作的文化建設(shè)可保證良好的醫(yī)療質(zhì)量，降低醫(yī)療糾紛和減輕醫(yī)療費(fèi)用。同時對于維護(hù)手術(shù)室的正常秩序，在護(hù)理安全管理中具有積極的協(xié)調(diào)和推動作用。

一、影響手術(shù)室醫(yī)護(hù)合作的常見原因

1.1缺乏溝通醫(yī)生與護(hù)士之間的沖突普遍是缺乏溝通，互相之間不了解，甚至產(chǎn)生誤解所致。手術(shù)室的滿意度在醫(yī)院中常處于醫(yī)技系統(tǒng)的中下水平，主要是病區(qū)的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為手術(shù)室的工作人員態(tài)度上有些傲慢，在許多事情的處理上強(qiáng)調(diào)客觀原因，與臨床配合不好等問題。

1.2護(hù)理人力資源配置不足護(hù)理人力資源配置不足已成為影響護(hù)理質(zhì)量的重要因素之一。謝辛爾報道，國內(nèi)外對職業(yè)壓力的研究證明:多數(shù)人在面對職業(yè)壓力時會出現(xiàn)身心的緊張性反應(yīng)，如不及時調(diào)整身心狀態(tài)，可能會出現(xiàn)對工作的厭惡，表現(xiàn)為工作效率低、對服務(wù)對象漠不關(guān)心、情緒低落、個人無工作成就感。手術(shù)室的手術(shù)時間長短不一，病情變化復(fù)雜，如果護(hù)士配備不足，超負(fù)荷工作，沒有時間與患者和醫(yī)生溝通，則會出現(xiàn)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量難以保證，護(hù)士和醫(yī)生難以建立良好的醫(yī)護(hù)關(guān)系。

1.3護(hù)理技術(shù)與知識的發(fā)展滯后手術(shù)科室新技術(shù)、新項(xiàng)目及大量手術(shù)設(shè)備的引進(jìn)與開發(fā)，手術(shù)室護(hù)理工作中復(fù)雜程度高，技術(shù)要求高的內(nèi)容日益增多，目前國內(nèi)缺乏正規(guī)的手術(shù)室護(hù)理培訓(xùn)，造成護(hù)理人員技術(shù)水平低，經(jīng)驗(yàn)不足或協(xié)調(diào)能力不高。護(hù)理的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新技術(shù)的發(fā)展。部分護(hù)士局限于“傳遞器械”，無進(jìn)取心，無法與醫(yī)生新知識同步，影響雙方的合作。

摘要：骨折作為一突發(fā)疾病，不可避免地導(dǎo)致患者出現(xiàn)軀體功能和活動受限，在心理上產(chǎn)生負(fù)性刺激，給患者帶來精神上的痛苦和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。因此，對骨折患者做好恢復(fù)期的護(hù)理工作，使患者早日康復(fù)，達(dá)到生活上自理是至關(guān)重要。2005-06～2008-06，我院收治不同類型骨折的患者426例，經(jīng)中西醫(yī)結(jié)合對癥正確治療和恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理，收到了較滿意的效果?，F(xiàn)將護(hù)理體會報道如下。

關(guān)鍵詞：骨折術(shù)后；恢復(fù)期；中醫(yī)護(hù)理；體會

一、臨床資料

1.1病例資料本組426例患者，均為住院患者，其中男285例，女141例；年齡3～88歲，平均年齡45歲；上肢骨折198例，下肢骨折219例，骨盆骨折7例，脊髓損傷2例，單純合并多處骨折228例，多發(fā)性粉碎性骨折384例。住院時間13～62d，平均24d。

1.2治療方法骨折復(fù)位固定手術(shù)術(shù)后盡早功能鍛煉；加強(qiáng)情志疏導(dǎo)；結(jié)合理療、針灸、中藥內(nèi)服、抗生素預(yù)防感染及并發(fā)癥的發(fā)生。采用中西醫(yī)結(jié)合治療，加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理。

二、護(hù)理體會