醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀論文

時間:2022-07-28 11:21:00

導(dǎo)語:醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀論文一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀論文

【關(guān)鍵詞】醫(yī)護(hù)人員;職業(yè)倦怠

隨著21世紀(jì)社會快速變革,醫(yī)學(xué)模式也面臨重大改變,醫(yī)護(hù)人員為適應(yīng)時代要求,提高自身競爭力,承受著更大的工作壓力。為了解其工作狀態(tài)及健康狀況,本研究采用職業(yè)倦怠指數(shù)量表(Maslachburnoutinventory,MBI)對銀川市10家醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠狀況及影響因素進(jìn)行調(diào)查,為增進(jìn)其身心健康、改善倦怠程度提供科學(xué)依據(jù)。

1對象與方法

11對象用整群抽樣方法,抽取銀川市10家大中型醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員522人,年齡19~66歲,平均341歲;其中男性172人,年齡19~66歲,平均347歲,平均工齡為134年;女性350人,年齡19~66歲,平均338歲,平均工齡為134年。

12方法采用國際通用的Maslach職業(yè)倦怠指數(shù)量表〔1〕(MBI)進(jìn)行職業(yè)倦怠程度測定。MBI量表包括3個子量表共22個項目:(1)情緒耗竭(EE)9個項目,主要評定工作壓力引起的情緒反應(yīng);(2)人格解體(DE)5個項目,主要指刻意在自身和工作對象間保持距離,對工作對象和環(huán)境采用冷漠、忽視的態(tài)度;(3)個人成就感(PA)8個項目,主要指對工作能力體驗(yàn)和成就體驗(yàn)的評價。量表由受試者依據(jù)自己的感受對量表的描述進(jìn)行自我評估,評估全部采用5點(diǎn)記分法,各分量表的得分為本維度所有項目的得分之和。其中情緒耗竭和人格解體得分越高表示職業(yè)倦怠程度越重,個體成就感得分越高表示倦怠程度越輕。根據(jù)得分又將職業(yè)倦怠3個維度的評分范圍分為輕、中及重度3個等級〔2〕,當(dāng)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠及因子得分在2分以下,表明職業(yè)倦怠問題較輕(輕度);2~4分之間表示已存在職業(yè)倦怠的問題(中度),4分以上表明問題比較嚴(yán)重(重度)。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表600份,收回合格問卷522份,合格率為870%(排除不合格及填寫內(nèi)容少于80%的問卷)。

13統(tǒng)計分析用Foxpro60建立數(shù)據(jù)庫,采用SPSS115軟件統(tǒng)計進(jìn)行分析。采用成組t檢驗(yàn)和方差分析比較不同因素的職業(yè)倦怠狀況;采用多元線性回歸模型,分析影響醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠因素。

2結(jié)果

21銀川市醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀MBI評分結(jié)果顯示,銀川市醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠狀況處于中等偏高水平,其中有近1/4(234%)的醫(yī)護(hù)人員屬于高度情緒耗竭,而低水平的人格解體所占比例不足1/10(61%),低水平的成就感所占比例近1/3(308%)。結(jié)果提示,銀川市醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠程度不容樂觀。

22醫(yī)生與護(hù)士職業(yè)倦怠得分比較人格解體得分醫(yī)生(1338±265)分,護(hù)士(1259±2310)分;成就感得分醫(yī)生(3063±412)分,護(hù)士(2978±447)分;成組t檢驗(yàn)結(jié)果顯示,醫(yī)生與護(hù)士2組間在人格解體和成就感方面得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<001),而醫(yī)生與護(hù)士間在情緒耗竭方面得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>005)。結(jié)果顯示,在醫(yī)護(hù)人員中,醫(yī)生的職業(yè)倦怠程度較高,主要表現(xiàn)在人格解體方面的程度較高;而護(hù)士的職業(yè)倦怠程度較高主要表現(xiàn)在其職業(yè)成就感較低。

23不同級別醫(yī)院醫(yī)生與護(hù)士職業(yè)倦怠得分情況比較(表1)通過職業(yè)分層,經(jīng)方差分析比較不同級別醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員職業(yè)倦怠得分情況。結(jié)果提示,在情緒耗竭與人格解體方面,不同醫(yī)院的醫(yī)生之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>005),但私立醫(yī)院醫(yī)生的成就感較高(P<005)。不同醫(yī)院護(hù)士職業(yè)倦怠程度差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<005),省級醫(yī)院護(hù)士情緒耗竭顯著高于市級和私立醫(yī)院的護(hù)士,但其成就感卻低于私立醫(yī)院的護(hù)士。而人格解體方面得分不同醫(yī)院的護(hù)士間差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>005)。結(jié)果提示,省級和市級醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士與私立醫(yī)院相比,其職業(yè)倦怠程度較高。經(jīng)成組t檢驗(yàn)顯示,不同醫(yī)院中醫(yī)生和護(hù)士的職業(yè)倦怠程度表現(xiàn)在不同方面。省級醫(yī)院表現(xiàn)為成就感得分的差別(P<005);市級醫(yī)院表現(xiàn)為情感耗竭及人格解體得分的差別;而在私立醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士之間職業(yè)倦怠在3方面表現(xiàn)差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>005)。

表1不同級別醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士職業(yè)倦怠得分比較(略)

注:醫(yī)生組成就感市級醫(yī)院與私立醫(yī)院比較,aP<001;護(hù)士組情緒耗竭省級醫(yī)院與市級醫(yī)院比較,bP<001;市級醫(yī)院與私立醫(yī)院比較,cP<005;護(hù)士組成就感省級醫(yī)院與私立醫(yī)院比較,dP<001

24影響醫(yī)護(hù)人員職業(yè)倦怠的主要因素(表2)以研究對象的個體特征及個人習(xí)慣和愛好因素為自變量,以職業(yè)倦怠的3個維度評分為因變量進(jìn)行逐步回歸分析。結(jié)果顯示,定期體檢、睡眠狀況及不同醫(yī)院因素進(jìn)入情緒耗竭為因變量的回歸方程中,成為影響情緒耗竭程度的主要因素(P<005)。以人格解體為因變量的回歸方程中,職業(yè)種類、職業(yè)變動、定期檢查和睡眠狀況是影響人格解體程度的主要因素(P<005;以成就感為因變量的回歸方程中,文化程度、愛好和飲食狀況、定期體檢、放松技巧、睡眠狀況及不同醫(yī)院為影響個人成就感的主要因素(P<005)。結(jié)果進(jìn)一步提示,不同個體特征、個人習(xí)慣和愛好均會影響職業(yè)倦怠程度。

表2以情緒耗竭(EE)得分為因變量的逐步回歸分析(略)

3討論

職業(yè)倦怠(jobburnout)是指個體在長期的工作壓力之下逐漸形成的一種綜合征〔1〕。倦怠現(xiàn)象可影響職業(yè)人群的工作效轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟中國論文聯(lián)盟率以及對工作的滿意度。銀川市醫(yī)護(hù)人員在職業(yè)倦怠程度處于中等偏高水平,說明醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠問題不容樂觀。研究發(fā)現(xiàn),護(hù)士群體的成就感顯著低于醫(yī)生的成就感〔3〕,與本文結(jié)果一致,可能與目前醫(yī)院的管理和福利制度有關(guān)。護(hù)士在福利待遇、晉升及繼續(xù)教育方面與醫(yī)生相比均較低,但工作強(qiáng)度和輪班制度導(dǎo)致其要付出更多的勞動和精力,感覺自身工作價值和職業(yè)期望得不到實(shí)現(xiàn),導(dǎo)致護(hù)士成就感低落。本次調(diào)查顯示,省級和市級醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的職業(yè)倦怠程度顯著高于私立醫(yī)院,說明醫(yī)院的性質(zhì)差別也是造成職業(yè)倦怠的一項重要的原因。而其中,省級和市級醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的個人成就感程度要低于私立醫(yī)院,也提示省級和市級醫(yī)院的醫(yī)生在工作負(fù)荷方面較大,對自身工作的期望值較高。本研究表明,定期體檢、睡眠狀況、文化程度、愛好和飲食狀況、放松技巧等因素影響職業(yè)倦怠程度的個體因素。而不同醫(yī)院、職業(yè)種類、職業(yè)變動等因素為影響職業(yè)倦怠程度的環(huán)境因素。結(jié)果進(jìn)一步提示,不同的個體特征及環(huán)境因素均會影響職業(yè)倦怠程度,與文獻(xiàn)結(jié)果一致〔4〕。因此,在不同醫(yī)院中,明確和穩(wěn)定醫(yī)護(hù)人員的工作職責(zé)和角色,積極開展健康教育,調(diào)整個體特征因素,特別是注重個體身體健康和睡眠狀況,增進(jìn)自信心和成就感,可提高其工作效率,降低職業(yè)倦怠程度。

參考文獻(xiàn)

〔1〕MaslachC,SchaufeliWB,LeiterMP.Jobburnout[J].AnnualReviewofPsychology,2001,52(1):397-422.

〔2〕劉曉明,邵海艷.中小學(xué)教師職業(yè)倦怠狀況的現(xiàn)實(shí)分析[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2003,10(1):53-55.

〔3〕GreenglassER,BurkeRJ.Hospitalrestructuring,workfamilyconflictandpsychologicalburnoutamongnursingstaff[J].Psychologyandhealth:TheInternationalReviewofHealthPsychology,2001,16:583-594.

〔4〕LeeRT,AshforthBE.Ametaanalygticexaminationofthecorrelatesofthethreedimensionsofjobburnout[J].JournalofAppliedPsychology,1996,81(2):123-133.

(鄭新編輯孔繁學(xué)校對)

*基金項目:寧夏自然科學(xué)基金項目(NZ0539)

作者單位:寧夏醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院,銀川750001