【摘要】學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是職校教育的第一要務(wù)，學(xué)生素質(zhì)的提高依賴于養(yǎng)成教育的實施。因此，班主任作為班級直接管理者，養(yǎng)成教育就擺在首要位置。本文闡明養(yǎng)成教育對于職校生培養(yǎng)的意義及具體做法；針對當前職校生存在的問題，探討如何立足學(xué)校大環(huán)境與完善班級小環(huán)境，來實施養(yǎng)成教育；以及思考養(yǎng)成教育實施過程中應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】職校；職校生；養(yǎng)成教育

職校教育是我國教育的重要組成部分，目前，隨著國家招生制度的改革，職校生的綜合素質(zhì)存在著一定程度的下滑，職校生的認知能力、自我管理能力、學(xué)習(xí)能力等都相對較弱。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個人的素質(zhì)要素，可并非每個人都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在目前職校中，有相當一部分學(xué)生在愛護公物、語言文明、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的意識和行為很值得推敲。針對這種現(xiàn)狀，我們必須要認識到，作為班主任，如何將養(yǎng)成教育的內(nèi)容引入到日常的教育領(lǐng)域，如何通過有目的、有計劃的訓(xùn)練活動，使學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人，這成為職校班主任工作中重點關(guān)注的內(nèi)容。

一、職校生開展“養(yǎng)成教育”的必要性

1.幫助學(xué)生完善人格，促進身心健康發(fā)展職校側(cè)重為社會培養(yǎng)合格的專業(yè)技能人才，卻往往忽視學(xué)生的養(yǎng)成教育，結(jié)果導(dǎo)致職校生性格上自私自利，學(xué)習(xí)上缺乏刻苦勤奮精神等。如不及時彌補，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且會導(dǎo)致學(xué)生日后難以立足社會。所以，有針對性地開展養(yǎng)成教育，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，可以幫助學(xué)生完善人格，促進身心健康發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力的形成奠定基礎(chǔ)職校生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性及刻苦鉆研的精神，悲觀厭學(xué)、麻木沉淪、紀律渙散現(xiàn)象屢見不鮮。對于這些特殊的學(xué)生，應(yīng)針對其特點和專業(yè)特色進行學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)能力的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進自理、自律能力的形成由于部分家庭教育方式不當，職校生缺乏良好的生活習(xí)慣。對于這些問題，我們必須加強紀律約束和思想引導(dǎo)，對他們進行跟蹤式的養(yǎng)成教育，隨時糾正不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自律能力和高度的社會責(zé)任感。4.培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，為學(xué)生順利就業(yè)鋪平道路職校為社會和用人單位培養(yǎng)中等復(fù)合型、實用性人才。目前大多數(shù)學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，缺少勞動感受，學(xué)生的勞動意識與職業(yè)培養(yǎng)目標背道而馳。因此，職校應(yīng)開展各種公益勞動、實踐實習(xí)活動以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的意識和吃苦耐勞的精神，為學(xué)生走向社會奠定堅實基礎(chǔ)。

二、職校生開展“養(yǎng)成教育”的途徑

XX學(xué)校是一所具有一定規(guī)模的初級中學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓好教研教改、注重素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的同時，十分重視中學(xué)生的德育工作。中學(xué)生處在青春發(fā)育時期，思想行為的可塑性大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。現(xiàn)將我校德育工作，特別是中學(xué)生的養(yǎng)成教育的幾點作法匯報如下：

一、成立專班，強化領(lǐng)導(dǎo)

為了使我校德育工作貫穿于整個教學(xué)過程，在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長XX同志任組長，政教主任XX同志任副組長，XX為成員，學(xué)校設(shè)政教處負責(zé)學(xué)生管理和思想政治教育，領(lǐng)導(dǎo)成員分工合作，職責(zé)明確。XX負責(zé)學(xué)校德育的全面工作，加強學(xué)校德育工作的督導(dǎo)和管理。XX負責(zé)德育工作計劃和各項制度的制定和落實，裴兵負責(zé)校園文化建設(shè)，XX負責(zé)學(xué)生養(yǎng)成教育的具體工作，負責(zé)學(xué)校安全衛(wèi)生工作。

二．切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。養(yǎng)成教育是指人所應(yīng)具備的最基礎(chǔ)的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，以及健康體魄的培養(yǎng)和教育

從教育改革發(fā)展的趨勢來看，養(yǎng)成教育越來越受到關(guān)注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。全面推進素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎(chǔ)工程，首要的任務(wù)是提高中學(xué)生的基本素質(zhì)，也就是全方位培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。只有具備良好行為習(xí)慣的人，才有發(fā)展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓(xùn)練，形成良好的思想道德素養(yǎng)和健康心理等方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮其自身的潛能，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

摘要：認真貫徹落實黨的教育方針，堅決貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，需要進一步加強學(xué)校德育常規(guī)管理，增強德育工作的針對性、實效性，加強德育工作的過程管理。

關(guān)鍵詞：主題教育；專題教育；隊伍建設(shè)

近年來，我校堅持育人為本、德育為先，開展了系列德育活動，推進了家長學(xué)校、心理健康教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等活動。學(xué)校德育工作安排有條不紊，過程管理扎實有效，學(xué)生行為習(xí)慣和文明禮儀素養(yǎng)得到明顯提高。

一、管理理念

1、德育條線工作和年級德育管理分工明確，責(zé)任到人。

2、德育共同體成員團結(jié)協(xié)作，做到勤檢查、勤反饋、勤調(diào)研、勤指導(dǎo)、勤反思，加強德育跟蹤調(diào)查、過程管理。

摘要：隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入，廉潔已經(jīng)成為醫(yī)生職業(yè)道德中廣受關(guān)注的部分，相應(yīng)的醫(yī)學(xué)生廉潔養(yǎng)成教育也逐漸受到高度重視。不過就當前來看，廉潔養(yǎng)成教育尚處于起步階段，還存在一些不容忽視的缺陷，對新興媒體與技術(shù)的應(yīng)用也不足。將微信公眾平臺引入到廉潔養(yǎng)成教育體系之中，是促進后者全面創(chuàng)新、發(fā)展得有效途徑，在近年來得到普遍探索、應(yīng)用與實踐。本文簡單介紹醫(yī)學(xué)生廉潔養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，分析微信公眾平臺對其的影響和作用，并結(jié)合杏林清風(fēng)公眾號就相應(yīng)的應(yīng)用及實踐策略展開探討。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；廉潔養(yǎng)成教育；微信公眾平臺；應(yīng)用

長期以來，醫(yī)患關(guān)系相關(guān)問題都是我國醫(yī)療行業(yè)發(fā)展過程中高度關(guān)注的內(nèi)容。而醫(yī)生廉潔醫(yī)德的缺失，是導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系惡化的一大原因。因此，廉潔養(yǎng)成教育一直都是醫(yī)學(xué)院教育工作的重心所在，尤其是在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對醫(yī)生醫(yī)德提出更高要求的情況下，廉潔養(yǎng)成教育更是醫(yī)學(xué)院重點抓的思想教育工作。而利用微信公眾平臺，則能進一步促進教育效果的全面改善。

一、醫(yī)學(xué)生廉潔養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

（一）教育體系尚未完善，存在一定缺陷。雖然廉潔養(yǎng)成教育是醫(yī)學(xué)院非常重視的工作，并在不斷探索和完善相應(yīng)的教育體系，也構(gòu)建出了一套較為系統(tǒng)、完整而科學(xué)的體系。但是隨著時代快速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深入與新媒體技術(shù)的飛速進步，都使得醫(yī)學(xué)院的廉潔教育體系呈現(xiàn)出較為落后的問題。廉潔教育體系與時展相脫節(jié)，自然會暴露出更多的缺陷和不足，不夠健全與完善。特別是對新時代學(xué)生特性及新媒體優(yōu)勢的關(guān)注不夠，都使得醫(yī)學(xué)院廉潔教育體系難以充分滿足實際工作需求。（二）教育形式單一，難以吸引學(xué)生興趣。與專業(yè)知識及技能的教育不同，廉潔養(yǎng)成教育并沒有被納入到學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系之中，或者是只在考核體系中占很小部分。如此一來，部分學(xué)生對廉潔養(yǎng)成教育的重視程度就較低。再加上廉潔養(yǎng)成教育的內(nèi)容較為枯燥和單調(diào)，學(xué)生的興趣就更為匱乏。也就是說，要想有效開展廉潔養(yǎng)成教育，必須要充分刺激學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極、主動地參與進來，幫助醫(yī)學(xué)生意識到廉潔醫(yī)德的重要性和必要性。然而部分教師在實際開展教育的過程中，只是以灌輸式的方式進行，如缺乏互動的課堂教學(xué)，枯燥的專題講座，單調(diào)的反腐倡廉宣傳片等。這種單一的教育形式，往往會令醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，更可能令其喪失興趣，嚴重影響教育效果。（三）教育理念落后，效率低下。在時代快速發(fā)展得情況下，醫(yī)療行業(yè)及社會對醫(yī)生廉潔醫(yī)德的要求也會發(fā)生一定程度的細微變化。因此對醫(yī)學(xué)生廉潔養(yǎng)成教育而言，必須要充分強調(diào)教育的先進性，不能與時代需求脫節(jié)，否則實際教育效果必將大打折扣。也就是說，只有不斷更新教育理念，以最先進的教育理念與崗位需求相結(jié)合，才能充分發(fā)揮廉潔養(yǎng)成教育的作用和價值，全面提高醫(yī)學(xué)生廉潔道德水平，培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的、符合實際崗位需求的、具有廉潔醫(yī)德的醫(yī)療人才。然而就實際情況來看，部分教師并沒有及時學(xué)習(xí)、更新自身教育理念，依舊以傳統(tǒng)的教育理念與方式開展廉潔養(yǎng)成教育，結(jié)果導(dǎo)致教育效率較為低下。

二、微信公眾平臺在醫(yī)學(xué)生廉潔養(yǎng)成教育中的作用

摘要：細節(jié)管理是指對學(xué)生全天在校時所有活動進行環(huán)節(jié)上的系統(tǒng)監(jiān)管，是學(xué)校各職能部門和班主任根據(jù)學(xué)生的身心特點、活動時間，有針對性地進行管控，加以引導(dǎo)，以防止學(xué)生出現(xiàn)安全事故，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，強化學(xué)生的行為習(xí)慣，為學(xué)生安全健康成長提供保障。

關(guān)鍵詞：細節(jié)管理；行為習(xí)慣；養(yǎng)成

中小學(xué)生的部分時間都在學(xué)校校園內(nèi)，尤其小學(xué)生，因天性好動，自律能力弱，如果學(xué)校管理不善，在學(xué)習(xí)和課余活動時留有監(jiān)管空白，極有可能發(fā)生安全隱患事件，而且也會使學(xué)生在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面不能保持一貫性，不利于學(xué)生形成明是非、懂規(guī)矩、守規(guī)則的好習(xí)慣、優(yōu)品質(zhì)。

一、細節(jié)管理的具體內(nèi)容

1.學(xué)生到校、離校管理?，F(xiàn)代生活節(jié)奏快，許多家長因上班工作，不大關(guān)注學(xué)校規(guī)定的到校時間規(guī)定，隨時根據(jù)自己的時間安排子女上學(xué)時間，這就造成了一些學(xué)生早于學(xué)校規(guī)定到校時間，提前到校，而學(xué)校為了規(guī)定學(xué)生校外監(jiān)管無力而出現(xiàn)安全事故責(zé)任，會按學(xué)校規(guī)定時間開啟學(xué)校大門，致使一些提前離家到校的學(xué)生在這一時間段出現(xiàn)管理上的空白，大多學(xué)生只能選擇在外面游蕩，三五成群，游手好閑，無事生非，甚至有可能出現(xiàn)打架斗毆事件。放學(xué)離校后，如果家長不要求學(xué)生按時回家，極有可能發(fā)生以上類似情況，極不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.課堂管理。按照常規(guī)，學(xué)生的課堂管理，只要有教師認真組織教學(xué)，學(xué)生的管理是沒有問題的，但據(jù)筆者所了解到的情況，中小學(xué)課堂因歷史的遺留和制度不完善等原因，語數(shù)外課堂教學(xué)之外其他課程的管理松散并不能很好地利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3.課間管理。課間管理可分為常規(guī)的課間十分鐘管理即課間正常的管理，課外活動的管理，這些環(huán)節(jié)往往是常規(guī)的，課間管理各有不同，所以極有可能管理上有疏忽，各職能部門不能認真履責(zé)，從而使學(xué)生活動處于無人監(jiān)管之境地，從而不能保證管理的連貫性，不利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4.學(xué)校組織較大規(guī)模非教學(xué)活動時的管理。當下大多數(shù)學(xué)校都要在學(xué)期中組織各類慶典活動，而在進行這些活動的準備過程和進行慶典時，重心有可能傾向活動的開展極有可能對部分學(xué)生疏于監(jiān)管，放任自由的情況，這樣也不利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。5.節(jié)假日、雙休日的管理?，F(xiàn)在有一種說法5+2=0，就是說學(xué)校在學(xué)生上學(xué)時用五天時間對學(xué)生進行常規(guī)養(yǎng)成教育，倘若放假休息兩天，如果家長疏于管護，學(xué)生五天的養(yǎng)成教育將在雙休日化為烏有，此種模式極不利于學(xué)生的成長和維持養(yǎng)成教育的連續(xù)性。

二、細節(jié)管理的方法與措施

摘要：文章首先說明了小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀，然后從學(xué)校要加強小學(xué)生行為規(guī)范教育、家庭要重視小學(xué)生的行為引導(dǎo)示范、社會為小學(xué)生樹立良好行為習(xí)慣榜樣三個方面論述了小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生行為習(xí)慣；行為規(guī)范教育；校園文化

美國心理學(xué)之父WilliamJames曾經(jīng)說過，播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運[1]。行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對人的個體成長起著不可或缺的作用。習(xí)慣的養(yǎng)成體現(xiàn)著一個人的氣質(zhì)，影響一個人在工作與生活中的態(tài)度，甚至決定著一個人的成功和幸福。當今時代，網(wǎng)絡(luò)信息豐富多樣，其中很多不良信息對小學(xué)生造成了負面影響；在學(xué)校方面，很多學(xué)校只重視小學(xué)生學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的行為習(xí)慣和整體素質(zhì)的養(yǎng)成，許多教師片面地把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標準；在家庭方面，很多家長對學(xué)生的要求一味滿足，最后致使學(xué)生形成錯誤的行為習(xí)慣觀念，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。由于社會、學(xué)校及家長在養(yǎng)成教育方面沒有真正的重視，沒有做到實踐與教育相統(tǒng)一，導(dǎo)致行為習(xí)慣養(yǎng)成教育依然停留在書面上，沒有深入小學(xué)生的日常生活。

一、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)生基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，是小學(xué)生形成良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要因素。小學(xué)生的日常行為活動是學(xué)生進行其他活動的前提基礎(chǔ)，小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對學(xué)生各方面都有著關(guān)鍵影響。因此，我們要特別關(guān)注小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使其全面健康的發(fā)展。從小學(xué)生行為習(xí)慣形成的起因和過程及相關(guān)的心理學(xué)研究知識可知，人的習(xí)慣形成大多會經(jīng)歷從無知的模仿階段到有意識的依賴階段再到能自己思考的遵從階段和服從階段及習(xí)慣階段[2]。小學(xué)生的認知程度及理解能力有限，但其具有很強的模仿能力，因此在父母和教師的教育下，小學(xué)生很容易在外部的規(guī)定要求和特定的環(huán)境中，養(yǎng)成自身的行為習(xí)慣。因為小學(xué)生具有很強的可塑性，所以小學(xué)階段是小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。因此，研究探索小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀，并分析存在的問題及思考相應(yīng)對策，是十分必要的。就當前小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的情況，筆者選擇了賀州市平桂區(qū)實驗小學(xué)小學(xué)一年級至五年級的100名學(xué)生和60名教師及家長作為調(diào)查對象。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)樣本中的小學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在優(yōu)良、較差兩個層次，這兩個層次呈現(xiàn)兩極分化的局面，有著良好行為習(xí)慣的學(xué)生占43%左右，有著不良行為習(xí)慣的學(xué)生占50%。由此可見，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的迫切性和重要性。

二、小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成策略

一、研究意義

關(guān)于大學(xué)生第二課堂教育，國內(nèi)外差異明顯。國外更多注重實踐，理論知識教學(xué)更貼近專業(yè)行業(yè)需求，其教學(xué)環(huán)境以及教育管理模式和企業(yè)管理融合，學(xué)生在各種企業(yè)團體中活動，實現(xiàn)了與專業(yè)、與社會的接軌。前幾年有學(xué)者發(fā)現(xiàn)了這一重點，并著手開始研究，但受應(yīng)試教育理念的影響，重理論輕實踐的歷史觀念使得國內(nèi)的第二課堂教育還停留在初期階段。很長一段時間里，我國的學(xué)者都把第二課堂教育定位在課余思政教育和宏觀的素質(zhì)能力提高方面。對于理論結(jié)合實踐，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力養(yǎng)成的重點沒有把控到，使得第二課堂教育沒有步入科學(xué)發(fā)展的軌道，只是游走在邊緣：從專業(yè)教育角度來看，第一課堂教育注重教授理論知識，第二課堂則注重學(xué)生的思想政治和文體活動，雖然也有一部分如職業(yè)素質(zhì)、生涯規(guī)劃等類型的活動，但多數(shù)只是停留在理論教育上，放到實踐中顯得不系統(tǒng)、不專業(yè)，各方面不夠完善，最終沒能在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方面注入實踐元素，沒有發(fā)揮第二課堂對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的作用。隨著社會的發(fā)展和進步，在新時期，我國已把人才強國及創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略擺在國家發(fā)展全局的核心位置。在各界的支持下，學(xué)界開始以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標探討第二課堂活動對于就業(yè)競爭力的影響。通過一段時間的研究，很多學(xué)者認為，要想從根本上提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不能單從學(xué)校角度出發(fā)。雖然第二課堂教育的提供主體為學(xué)校，理論教學(xué)很重要，但是學(xué)校環(huán)境中，不管是從工作環(huán)境還是工作設(shè)施上，都與社會實際工作相差很多，所以需要借助校外企業(yè)共同培養(yǎng)，加強與企業(yè)的合作，利用企業(yè)的工作模式結(jié)合學(xué)校理論教學(xué)，以學(xué)生為中心，從實踐角度出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新實踐平臺。依托第二課堂開展校企合作是基于國內(nèi)創(chuàng)新型人才緊缺的現(xiàn)狀，通過構(gòu)建新型能力培養(yǎng)模式，將企業(yè)的常態(tài)化經(jīng)營融入學(xué)校教育的有效方法。開展以“校企一體化”模式為核心的第二課堂教育，是貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、促進優(yōu)勢互補、實現(xiàn)雙贏、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

二、研究思路

“校企一體化”模式是以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的的。在高校推行校企合作，要在將人才向社會、向企業(yè)推薦的同時，將企業(yè)的運作過程植入學(xué)校教育，融入校園活動當中，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)知識，讓大學(xué)生將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識運用到實際操作中，讓大學(xué)生了解企業(yè)運作細節(jié)、運作流程，為大學(xué)生畢業(yè)后的技術(shù)創(chuàng)新、實際創(chuàng)業(yè)奠定重要基礎(chǔ)。

（一）明確研究內(nèi)容

開展該問題研究，要重點探討第二課堂對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)用現(xiàn)狀和方式，并對第二課堂大學(xué)生養(yǎng)成教育體系的完善提出可行化建議，既要重視理論研究，也要客觀分析現(xiàn)狀及問題，更要提出科學(xué)的具有較強操作性的實施路徑。1.理論研究，主要研究高校第二課堂建設(shè)的發(fā)生機理、運行機制及實驗途徑，為研究提供理論依據(jù)。2.通過實證研究對第二課堂中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題原因進行分析。通過問卷調(diào)查和走訪調(diào)查搜集大量數(shù)據(jù)，運用描述分析法從大學(xué)生參與第二課堂的態(tài)度和興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及比賽數(shù)量、作品成果等方面分析第二課堂建設(shè)現(xiàn)狀。3.在前期研究的基礎(chǔ)上，提出在大學(xué)生群體實行“校企一體化”（即結(jié)合學(xué)生專業(yè)將創(chuàng)新企業(yè)運作實操設(shè)定為學(xué)生在校第二課堂養(yǎng)成教育常規(guī)化活動項目）模式融入第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的整體設(shè)計，運用展示法展示項目成果并對其進行深層次分析。4.歸納本研究的主要結(jié)論，根據(jù)結(jié)論提出相應(yīng)的對策建議，形成論文和調(diào)研報告，并指出“校企一體化”模式不足及對未來的研究展望。

摘要：社會經(jīng)濟的快速發(fā)展為各行各業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，各行各業(yè)對會計專業(yè)人才的需求日益增加。在這種情況下，為了不斷提高會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)采取有效措施改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法。本文分析了高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及會計人才應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合新時代背景下會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出了全面進行會計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育模式改革的有效措施。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；職業(yè)素質(zhì)；教育實踐

為了有效地進行會計核算，教師必須采取合理的措施培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才。教師要為會計專業(yè)學(xué)生提供科學(xué)而有針對性的指導(dǎo)，根據(jù)具體的教學(xué)需要和社會經(jīng)濟條件，適當引入科學(xué)合理的教學(xué)方法。

一、高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

高職教育應(yīng)以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)，以發(fā)展高等教育和管理為目標，不應(yīng)盲目遵循以學(xué)科內(nèi)容教學(xué)為基礎(chǔ)的模式，而應(yīng)以實際行動為導(dǎo)向，滿足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等職業(yè)的需要。會計專業(yè)具有很強的實用性和專業(yè)性，學(xué)生必須掌握社會和經(jīng)濟發(fā)展所必需的基本理論知識，成為具有會計工作能力、會計基本技能、較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)能力的應(yīng)用型人才。高職會計專業(yè)對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

二、會計人才應(yīng)具備的主要職業(yè)素質(zhì)

第一篇:德育工作計劃

為全面貫徹黨的十七大、十七屆四中全會和全國、省、市未成年人思想道德建設(shè)工作經(jīng)驗交流會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，充分發(fā)揮學(xué)校德育工作的主陣地作用，促進中小學(xué)生健康成長，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)德育大綱》以及《市年中小學(xué)德育工作要點》，結(jié)合我市學(xué)校德育工作實際,制定年中小學(xué)德育工作計劃,內(nèi)容如下:

一、加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作專業(yè)化水平

1.加強德育干部培訓(xùn)。要通過理論輔導(dǎo)、專題討論、自主學(xué)習(xí)、課題研究等多種形式，對德育干部進行系統(tǒng)培訓(xùn)，全方位地提高德育干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，研究制定中小學(xué)德育工作評價方案，切實提高德育工作的實效性。

2.加強班主任培訓(xùn)。要認真貫徹教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和省教育廳《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，加強班主任培訓(xùn)。通過組織專題培訓(xùn)、邀請名師講座、組織優(yōu)秀班主任先進事跡報告、“以德立教、為人師表”經(jīng)驗交流等形式，不斷提高班主任文化素養(yǎng)、道德水準及管理水平，打造一支敬業(yè)愛崗、開拓進取的班主任隊伍，促進德育工作扎實、持續(xù)推進。

3.加強德育課教師培訓(xùn)。要組織德育課教師深入學(xué)習(xí)新的德育課程標準，強化專業(yè)培訓(xùn)，結(jié)合校內(nèi)德育重點，把握時代、地域德育特色，創(chuàng)造性地實施德育課程。

《一》小學(xué)第二學(xué)期德育工作計劃

德育工作在學(xué)校教育中占首要地位，它是做好各項工作的前提，也是全社會的重點工作。為了創(chuàng)建和諧社會，和諧校園。中共中央，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于全民學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)活動，在中小學(xué)中開展了關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)。創(chuàng)建和諧校園等活動，結(jié)合當前形勢，上級的指示精神，在我校師生中開展各種德育教育活動。

一、組織教師學(xué)習(xí)，提高認識，明確德育目標。

深入開展“教師職業(yè)道德建設(shè)活動”，弘揚和培育師生的民族精神，結(jié)合上級的安排，組織師生學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)的資料。明確活動的目的及意義。

1、組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《教師行為五條禁令》等。

2、觀看中國教育電視臺臺播放的形勢教育課，弘揚和培育民族精神。