導(dǎo)語：如何才能寫好一篇養(yǎng)成教育實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、指導(dǎo)思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務(wù)和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。文明行為習(xí)慣及衛(wèi)生意識、安全意識等為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo)

使學(xué)生初步形成遵守社會公德和文明行為習(xí)慣；初步養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠實守信、愛護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到"知"與"行"的完整統(tǒng)一。

三、教育內(nèi)容與要求

為了使養(yǎng)成教育活動內(nèi)容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學(xué)生提出“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”的具體要求，具體內(nèi)容如下：

1、講文明、守紀(jì)律的習(xí)慣

自覺使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語，接受或遞送物品時要起立并用雙手；坐、立、行、走符合學(xué)生身份和禮儀常規(guī)要求；見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立；請求別人幫忙，態(tài)度要誠懇；上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，當(dāng)同學(xué)回答錯問題時，不起哄、不嘲笑，積極幫助同學(xué)修正錯誤。

2、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

不和同學(xué)攀比吃穿和學(xué)習(xí)用品；不向父母或長輩要壓歲錢、零花錢；不在書本上亂寫亂劃，不浪費(fèi)一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途；不浪費(fèi)水電，做到人走燈滅、人走水龍頭關(guān)閉；不亂花一分錢不浪費(fèi)飯菜，不挑食，不偏食。

3.誠實有信的習(xí)慣

答應(yīng)別人的事應(yīng)當(dāng)做到，難以完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?；誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。

4.尊重他人的習(xí)慣

尊重他人學(xué)習(xí)，在別人學(xué)習(xí)時不搗亂、不干擾；尊重他人休息，按時就寢，就寢后不說話、不走動、不喧嘩；尊重他人的意見和建議，不隨便打斷他人說話；未經(jīng)允許不進(jìn)入他人房間、不動用他人物品、不看他人信件和日記；尊重他人的人格、、民族風(fēng)俗習(xí)慣；一旦妨礙他人工作和生活要及時道歉。

5.團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣

同學(xué)之間彼此互相尊重、互相理解、互相支持，團(tuán)結(jié)互助、真誠相待、正常交往；對有錯誤的同學(xué)要及時批評指正；對小同學(xué)要關(guān)心愛護(hù)，不以大欺小；對單親學(xué)生、無親學(xué)生、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫助，不挖苦、不歧視；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。

6.自立自強(qiáng)的習(xí)慣

每天自己穿衣服，疊被子，打掃房間衛(wèi)生，做到潔凈、有序；上學(xué)之前自己整理好書本、文具、飯盒等物品，做到無遺漏；家長不在家時，能夠妥善安排好自己的生活起居；做事有計劃，不盲目、不拖沓，當(dāng)日事當(dāng)日畢。

7.遵紀(jì)守法的習(xí)慣

遵守國家法律，知法、懂法、用法，不做法律禁止的事；遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交朋友，不進(jìn)網(wǎng)吧；遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，不罵人，不打架，不吸煙，不喝酒，不賭博，禁止吃零食；不涉足未成年人不宜的活動和場所，不參加非法組織和迷信活動。

8.注意安全的習(xí)慣

不參加危險性較大的活動，不做帶有危險性的動作；上下樓梯靠右走，不擁擠；過路口，注意避讓車輛，上學(xué)、放學(xué)不拉橫排，不亂穿馬路，不在鐵路線上行走，不在馬路上追跑打鬧，遵守交通規(guī)則；不玩火、無家長陪伴不去野浴，外出時及時告知家長。學(xué)會保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴陌生人等安全習(xí)慣。

9.講究公德、講究衛(wèi)生的習(xí)慣

上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行；購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座，乘車時主動給老、幼、病、殘讓座；在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩；愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃；愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物，見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

10.鍛煉身體的習(xí)慣

按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到靜快齊，動作準(zhǔn)確優(yōu)美，眼保健操做到準(zhǔn)確、到位；每天早晨堅持跑步或做其他有益的體育運(yùn)動，磨練自己的意志；積極參加課外活動及學(xué)校各項體育競賽。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法

l、講道理：

學(xué)校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，明白養(yǎng)成好習(xí)慣是自己成人。

2、反復(fù)訓(xùn)練：

習(xí)慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴(yán)格的訓(xùn)練：訓(xùn)練過程中重要的四個字：嚴(yán)格、反復(fù)，要翻來覆去，沒完沒了地進(jìn)行訓(xùn)練。

3、自我約束：

利用小學(xué)生自評和互評，討論和在養(yǎng)成某個好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施。

4、教育活動：

活動是載體，是動力。學(xué)校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

5、抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）

一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標(biāo)，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會）相溝通。

6、班級小干部自我管理：

每班各選出“文明小天使”2名，“綠色”小天使4名，對班級同學(xué)進(jìn)行提醒和督促。

五、工作措施

養(yǎng)成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

1、養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：各班班主任

2、以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，使學(xué)生“養(yǎng)成十種好習(xí)慣”，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

3、少先隊大隊部設(shè)立“校園文明監(jiān)督崗”，及時糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用。學(xué)校成立養(yǎng)成教育督查組、重點檢查學(xué)生禮儀習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、校園建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡。

5、各班形成自己的好習(xí)慣評比考核制度，班級中開辟習(xí)慣評比專欄，在學(xué)期結(jié)束之前將分別評選出校級、班級的“好習(xí)慣少年”，并召開全校大會對班級的進(jìn)行表揚(yáng)、校級的進(jìn)行表彰。

6、堅持對學(xué)生的行為規(guī)范做到每天一查，每周一評，衛(wèi)生工作每天檢查三次，并且把評比結(jié)果進(jìn)行公示，作為文明班級考核評比的重要依據(jù)，一周頒發(fā)一次“文明班級”流動紅旗。堅持周三下午班隊會制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周一，召開一次主題班隊會、討論會，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

7、認(rèn)真舉辦家長學(xué)校，積極探索家長學(xué)校在我校的最佳辦學(xué)模式，發(fā)揚(yáng)家長對學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

8、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師德育意識，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

9、加大養(yǎng)成教育工作科研指導(dǎo)力度，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。

10、大隊部建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站，對個別特殊學(xué)生進(jìn)行重點心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。

篇2

關(guān)鍵詞：碩士；培養(yǎng)方案；改革

一、培養(yǎng)研究生學(xué)歷中學(xué)教師存在的問題

自上世紀(jì)80年代初，我國開始“教學(xué)法”專業(yè)方向的碩士研究生培養(yǎng)工作，其目標(biāo)是培養(yǎng)從事高等師范院?！敖虒W(xué)法”的專業(yè)課教師和教育研究工作者?！敖虒W(xué)法”后來改為“課程與教學(xué)論”。作為教育學(xué)的一個分支學(xué)科，國家在該碩士學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)上，要求學(xué)生“具有比較寬厚的教育專業(yè)理論基礎(chǔ)，了解國內(nèi)外課程和教學(xué)論分支的動向和趨勢；較為熟練地掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；具有相關(guān)學(xué)科的知識，”但培養(yǎng)目標(biāo)仍然是“能夠承擔(dān)教育學(xué)、課程論、教學(xué)論等課程的教學(xué)、科研工作和教育管理工作?！彪S著學(xué)歷教育的不斷深化和碩士研究生培養(yǎng)數(shù)量的增多，新世紀(jì)以來該學(xué)科畢業(yè)生的去向已經(jīng)越來越多地偏離了當(dāng)初設(shè)置學(xué)科時的培養(yǎng)目標(biāo)。在對包括重點高等師范院校在內(nèi)的6所學(xué)校的調(diào)研中，2006級、2007級共136名“課程與教學(xué)論”專業(yè)碩士畢業(yè)生中有65.8%從事中學(xué)教師工作，這表明，“課程與教學(xué)論”學(xué)科碩士研究生就業(yè)方向已由原來的高?；蚩蒲袉挝恢饾u向中學(xué)教師轉(zhuǎn)變。另外，近年來我國以科研、學(xué)術(shù)研究為培養(yǎng)目標(biāo)的其它“學(xué)科類專業(yè)”部分研究生加入了中學(xué)教師的行列，與“課程與教學(xué)論”碩士研究生同樣成為碩士學(xué)歷中學(xué)教師的重要組成部分。

我國多年以來在中學(xué)教師的培養(yǎng)方面，無論是?？茖W(xué)歷的，還是本科學(xué)歷的，其學(xué)科范圍都是按一級學(xué)科來培養(yǎng)，滿足了初中或高中各門課程所需要的一級學(xué)科知識背景。但作為研究生學(xué)歷層次的中學(xué)師資培養(yǎng)，目前還沒有明確設(shè)定按哪級學(xué)科來培養(yǎng)。現(xiàn)實情況就是沿用二級學(xué)科培養(yǎng)“研究人才”的模式來培養(yǎng)碩士學(xué)歷的中學(xué)教師。既然中學(xué)各門課程涉及的學(xué)科范圍是一級學(xué)科領(lǐng)域，在提高教師學(xué)歷層次（碩士）的培養(yǎng)方面，卻收縮成了二級學(xué)科，這顯然與需求不相適應(yīng)。具體來講，目前基礎(chǔ)教育碩士學(xué)歷師資，主要是依靠“學(xué)科類專業(yè)”或教育類“課程與教學(xué)論”專業(yè)來培養(yǎng)?！皩W(xué)科類專業(yè)”研究生培養(yǎng)方案的知識結(jié)構(gòu)特點是以某二級學(xué)科為業(yè)務(wù)范圍，以某一研究方向（三級或三級以下學(xué)科）為學(xué)習(xí)主線的知識結(jié)構(gòu)，其能力結(jié)構(gòu)特點是以該二級學(xué)科業(yè)務(wù)內(nèi)的研究能力為主體的能力結(jié)構(gòu)；“課程與教學(xué)論”研究生培養(yǎng)方案特點是以教育基本理論為學(xué)習(xí)主線的知識結(jié)構(gòu)，是以教育、教學(xué)管理和教學(xué)法研究能力為主體的能力結(jié)構(gòu)。作為“學(xué)科類專業(yè)”的研究生，他們的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)在中學(xué)教學(xué)方面針對性不強(qiáng)，高層次專業(yè)知識面過窄，不能很好地發(fā)揮其研究生學(xué)歷應(yīng)有的作用，并且缺乏教學(xué)研究能力；“課程與教學(xué)論”研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)特點，則更適合于做中學(xué)的教育管理者，作為一線教師則缺乏各分支專業(yè)內(nèi)一級學(xué)科領(lǐng)域高層次的知識結(jié)構(gòu)，同時也缺乏建立在較寬專業(yè)知識基礎(chǔ)上的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、面向中學(xué)教師的碩士研究生學(xué)歷培養(yǎng)方案改革的必要性

目前，我國教師教育的改革有一種趨勢，就是學(xué)科化加教育理論的模式，這就使除高師院校以外的一些綜合類高校也加入了承擔(dān)教師教育人才培養(yǎng)的隊伍。但作為主要承擔(dān)教師教育工作的師范院校，在教育改革中更應(yīng)該突出自身的特色并發(fā)揮其優(yōu)勢。本研究力圖通過對“課程與教學(xué)論”學(xué)科的碩士培養(yǎng)方案改革，使本學(xué)科成為在各一級學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)研究生學(xué)歷層次中學(xué)師資的主要渠道，走出一條更加適合我國教師教育改革的新路。

在對19所高等師范院校“課程與教學(xué)論”培養(yǎng)方案的調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，該學(xué)科設(shè)置的12-15個專業(yè)（統(tǒng)稱為“學(xué)科教學(xué)論”）方向，如物理教學(xué)論、數(shù)學(xué)教學(xué)論、中文教學(xué)論等課程的設(shè)置上，教育學(xué)類課程占總課程的比例偏高，物理、數(shù)學(xué)、中文等專業(yè)課程所占比例偏低。以“物理教學(xué)論”為例，19所高師院校中，僅有兩所學(xué)校開設(shè)物理專業(yè)課程的學(xué)分占總學(xué)分比例達(dá)到30%—35%之間，有7所學(xué)校在15%以下，最低的一所學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程學(xué)分比例僅為11%，其平均比例為21%。在這樣的課程設(shè)置下，想要通過碩士研究培養(yǎng)的渠道全面提高中學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的難以順利實現(xiàn)。

“課程與教學(xué)論”專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生也普遍反映了這個問題。在調(diào)查中，有68.3%的畢業(yè)生認(rèn)為“課程與教學(xué)論”課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，本專業(yè)課程占總課時比例過低，同時還有74.0%的畢業(yè)生認(rèn)為實踐類、創(chuàng)新類課程偏弱等。對于未來成為中學(xué)教師的碩士研究生學(xué)歷培養(yǎng)，新的培養(yǎng)方案應(yīng)充分發(fā)揮師范院校教育學(xué)科與其他各專業(yè)學(xué)科的交叉。如此看來，從我國中學(xué)對高學(xué)歷教師的需要入手，將各專業(yè)的“學(xué)科教學(xué)論”碩士研究生學(xué)習(xí)、研究領(lǐng)域拓展到各自專業(yè)的一級學(xué)科領(lǐng)域的必要性十分突出。因此，針對現(xiàn)在我國教師教育研究生培養(yǎng)中還存在缺乏對學(xué)科知識深入把握以及知識面較窄、只專不博等問題，新的培養(yǎng)方案應(yīng)體現(xiàn)在知識、能力結(jié)構(gòu)方面都適合中學(xué)高學(xué)歷新型師資培養(yǎng)的需要，使這些新型師資在承擔(dān)中學(xué)骨干教師、把關(guān)教師、指導(dǎo)競賽生時，對學(xué)生在某學(xué)科領(lǐng)域起到思想啟迪、方向引領(lǐng)的作用，并能在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)將來可能成為國際大師級人才等方面具備優(yōu)勢，從而使我國在培養(yǎng)基礎(chǔ)教育高學(xué)歷師資方面更加實用、更加完善，使高等教育的改革更加適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

三、師范院校課程與教學(xué)論培養(yǎng)方案的改革新思路

近幾年，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的深入和教師專業(yè)化進(jìn)程的加快，考慮到未來中學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建和課程價值，充分滿足教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，師范院?！皩W(xué)科教學(xué)論”在課程設(shè)置上也發(fā)生了一些改變。以物理教學(xué)論專業(yè)方向碩士研究生培養(yǎng)方案為例，一些學(xué)校在學(xué)位專業(yè)課中設(shè)置了物理課程論、物理學(xué)習(xí)論、物理創(chuàng)新教育專題研究、物理思維論、現(xiàn)代物理專題研究等一些教育學(xué)與物理學(xué)相交叉的課程。個別師范院校還增設(shè)了奧林匹克物理競賽研究、物理學(xué)前沿與中學(xué)物理、電磁場理論、平衡與非平衡統(tǒng)計理論、高等量子力學(xué)等物理學(xué)專業(yè)課程，來強(qiáng)調(diào)對一級學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)能力培養(yǎng)；“語文教學(xué)論”專業(yè)方向增設(shè)了中國語文教育發(fā)展史、語文教師教學(xué)技能培養(yǎng)研究、語文教學(xué)本體論等有助于全面培養(yǎng)中學(xué)語文教師的專業(yè)課程。

針對“課程與教學(xué)論”碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)向培養(yǎng)中學(xué)教師轉(zhuǎn)變這一實際情況，我們以該學(xué)科為基礎(chǔ)來改革“培養(yǎng)方案”，使該學(xué)科成為培養(yǎng)中學(xué)高層次學(xué)歷教師的重要對口專業(yè)，培養(yǎng)出更能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的碩士生，從而最大限度地保證教師專業(yè)培養(yǎng)水平不斷提升并為教師自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

“課程與教學(xué)論”培養(yǎng)方案改革首先需要的是自上而下的行政管理層面介入，通過課程改革指導(dǎo)委員會根據(jù)教育哲學(xué)確定改革的取向，選擇教育目標(biāo)，對每一個具體問題做出相應(yīng)決策。其次，要有學(xué)科培養(yǎng)團(tuán)隊自下而上實現(xiàn)按各專業(yè)一級學(xué)科統(tǒng)一制定“培養(yǎng)方案”、統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)置課程，建立一級學(xué)科的課程平臺。在方案中合理配置學(xué)科類和教育類課程的比例，突出專業(yè)特色，使學(xué)生在加強(qiáng)知識深度和廣度的同時形成創(chuàng)造性思維及敏銳的洞察力；建立高起點“通才教育”培養(yǎng)模式。結(jié)合中學(xué)在各一級學(xué)科領(lǐng)域?qū)Ω邔W(xué)歷教師的需求，以社會職業(yè)需求為導(dǎo)向，以碩士生提高應(yīng)用能力、科研能力為目標(biāo)，使課程設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性、先進(jìn)性、前沿性。注重開設(shè)創(chuàng)新類課程，體現(xiàn)社會性；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)專業(yè)性；加強(qiáng)實踐性課程，體現(xiàn)實踐性；設(shè)置開放性課程，體現(xiàn)綜合性。在課程實施過程中，將教育類課程與學(xué)科類課程同時作為基礎(chǔ)課，并將專題研究和實踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來。

我們通過反復(fù)的論證、研究，對物理、化學(xué)、中文等教學(xué)論方向的培養(yǎng)計劃進(jìn)行了試點修訂。在課程設(shè)置方面，將本專業(yè)課程學(xué)分與總課程學(xué)分的比例設(shè)置在40%—44%之間，同時在本專業(yè)課程內(nèi)著重考慮了一級學(xué)科范圍高層次理論課的合理分布及與基礎(chǔ)教育接軌的實踐類課程設(shè)置；其中，在教育類課程設(shè)置方面，重點考慮了與時展相適應(yīng)的創(chuàng)新類課程設(shè)置。經(jīng)過3年的課程改革實踐證明，在“學(xué)科教學(xué)論”專業(yè)中增設(shè)相關(guān)專業(yè)課程有利于進(jìn)一步提高中學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。將他們培養(yǎng)成為懂教育的學(xué)科教學(xué)工作者，在其教學(xué)過程中更能發(fā)揮學(xué)科知識層次高、能緊跟學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢，最終成為具有現(xiàn)代教學(xué)名師水平的人才。

篇3

關(guān)鍵詞：實踐；培養(yǎng)方案；產(chǎn)教結(jié)合；建筑裝飾

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

近年來，建筑裝飾行業(yè)發(fā)展迅速，大量中小型裝飾企業(yè)迅速發(fā)展壯大起來，對應(yīng)用型技能人才的需求也越來越大，大量的需求并沒有使裝飾專業(yè)的就業(yè)工作變得輕松。其中主要原因之一就是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)對應(yīng)用型技能人才的需求脫節(jié)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，是解決這一問題的有效途徑。因此，關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的研究成為研究的熱點之一，如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接，出現(xiàn)了“訂單模式”、“理論實踐一體化” 、“工學(xué)交替教學(xué)”、“兩段預(yù)分配”以及“產(chǎn)教結(jié)合”等人才培養(yǎng)模式，但大多數(shù)都集中在理論模型構(gòu)建研究以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地上的建設(shè)上，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合的實踐研究并不多。

筆者以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)為例，分析其在人才培養(yǎng)過程中如何堅持產(chǎn)教結(jié)合的具體做法，深入研究和構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合式人才培養(yǎng)方案，并付諸實踐，檢驗方案的有效性。希望以此拋磚引玉，對其他專業(yè)和院校的人才培養(yǎng)有所啟發(fā)。

一、關(guān)于“產(chǎn)教結(jié)合”

國內(nèi)“產(chǎn)教結(jié)合”的提法起于1991年10月5日國務(wù)院的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，表明了國家對職業(yè)教育的態(tài)度，指明了職業(yè)教育方向。但各地各校的具體做法并不相同，專家學(xué)者對產(chǎn)教結(jié)合內(nèi)涵的理解也不盡相同。杜吉澤等認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合是企業(yè)界與教育界共同完成教學(xué)、管理，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。王士星指出可以通過明確“產(chǎn)教結(jié)合”法律地位、制定激勵政策激發(fā)企業(yè)參與積極性，加強(qiáng)學(xué)校自身建設(shè)提高與企業(yè)合作實力來創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合模式。楊生斌認(rèn)為產(chǎn)教結(jié)合只有產(chǎn)業(yè)和教育真正在實踐中合作起來，否則只是理論設(shè)計。

二、制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容是完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)的重要載體。人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容包括課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照產(chǎn)教結(jié)合的要求，對建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行了重新設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)一同制定了課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重新組織教學(xué)計劃。邀請裝飾行業(yè)、企業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評審，并根據(jù)專家意見修改完善了人才培養(yǎng)方案，確保方案的合理性和有效性。

三、產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施需要有完善的教學(xué)管理制度、產(chǎn)教結(jié)合實踐教學(xué)平臺、校企協(xié)同的質(zhì)量評價體系和專業(yè)能力強(qiáng)經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍作為支撐，才能真正發(fā)揮其作用。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是：

（1）完善管理體系

首先設(shè)置教學(xué)管理崗位，確保教學(xué)干事、資料管理員、設(shè)備管理員、實驗實訓(xùn)室管理員、機(jī)房管理員等人員到位、分工和職責(zé)明確；其次制定了《四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教結(jié)合項目獎勵實施辦法》、《建筑工程系“雙證制”教育管理辦法》、《家裝工程社會服務(wù)部（中心）管理辦法》、《建筑工程系實訓(xùn)教學(xué)管理制度》等一系列規(guī)范和引導(dǎo)實踐教學(xué)和產(chǎn)教結(jié)合的相關(guān)管理制度和政策；最后是創(chuàng)新管理方法，基本實現(xiàn)信息化、規(guī)范化、開放式管理。

（2）建設(shè)產(chǎn)教結(jié)合實踐教學(xué)平臺

學(xué)院的做法是依據(jù)初級崗位的職業(yè)能力要求，設(shè)計相應(yīng)的課程，進(jìn)而建設(shè)課程實施的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。具體做法是在校內(nèi)建設(shè)室內(nèi)設(shè)計、施工工藝、項目管理、預(yù)決算實訓(xùn)室等產(chǎn)學(xué)研一體化實踐教學(xué)平臺，并利用平臺和專業(yè)優(yōu)勢與德陽消費(fèi)者協(xié)會聯(lián)合設(shè)立德陽家裝服務(wù)中心；在校外與德陽多家知名裝飾企業(yè)，如：德陽田園建筑裝飾有限公司等合作建立人才培養(yǎng)基地和實踐教學(xué)基地，為產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)人才建立了良好的平臺。

（3）建立校企f同的質(zhì)量評價體系

與其他高校、專業(yè)以自我評價為主的做法不同的是，學(xué)院在建立質(zhì)量評價體系的時候，堅持校企協(xié)同，與企業(yè)一道建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。在評價指標(biāo)中不僅僅對辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)資料、就業(yè)率等硬性指標(biāo)提出要求，同時對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動過程、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、過程、學(xué)生的實際能力也都有明確的指標(biāo)要求。評價工作堅持科學(xué)、全面、專業(yè)、客觀，實現(xiàn)以“評”促建、以“評”促改、以“評”促管。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式，對師資隊伍的要求非常高。教師不僅要懂理論，還要會實踐。 近年來，學(xué)院定期選派中青年教師到高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)修學(xué)習(xí)；定期選派專業(yè)教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線帶頭實訓(xùn)鍛煉；對新設(shè)置的專業(yè)制定優(yōu)惠政策，鼓勵教師下到企業(yè)，通過進(jìn)修實訓(xùn)獲得實踐經(jīng)驗和職（執(zhí)）業(yè)資格；定期聘請有關(guān)專家對教師進(jìn)行專業(yè)理論與操作技能培訓(xùn)；積極開展校際、校企合作交流，努力建立一支專業(yè)能力強(qiáng)經(jīng)驗豐富的“雙師型”師資隊伍。

四、實施的效果

（1）取得職業(yè)資格證書

產(chǎn)教結(jié)合人才培養(yǎng)模式按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求組織教學(xué)和實訓(xùn)、實習(xí)，保證了裝飾工程技術(shù)專業(yè)的“雙證制”教育效果，提高了學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)核心競爭力。裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)，可報名參加國家職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)組織的裝飾裝修鑲貼工等職業(yè)技能鑒定，取得技能證書。也可以報名參加四川省建設(shè)崗位培訓(xùn)與執(zhí)業(yè)資格注冊中心組織的建設(shè)崗位培訓(xùn)考試，取得裝飾裝修施工員、預(yù)算員、資料員等職業(yè)崗位證書。近年來該專業(yè)“兩證”的通過率一直保持在98%以上。

五、總結(jié)與展望：

學(xué)院有良好的產(chǎn)教結(jié)合政策作為引導(dǎo)，人才培養(yǎng)方案制定體現(xiàn)了產(chǎn)教結(jié)合的需求，相關(guān)制度建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價體系體系的建設(shè)也比較完善，實施的情況和效果良好，畢業(yè)生的就業(yè)率、用人單位滿意度、薪資待遇等不斷提高。其經(jīng)驗和做法值得學(xué)習(xí)、借鑒與推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜吉澤，于京波.論高等職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新與特色[J]，教育與職業(yè)，2007，27（559）： 10-12.

篇4

1、6校都已建立專人負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組；有教書育人、管理育人、服務(wù)育人三個團(tuán)隊建設(shè)且團(tuán)隊建設(shè)合理科學(xué)；領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)及團(tuán)隊建設(shè)情況在學(xué)校醒目位置張貼公示。（棗林小學(xué)未見領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)及團(tuán)隊建設(shè)情況在學(xué)校醒目位置張貼公示、實驗小學(xué)在每個辦公室內(nèi)均張貼）

2. 6校均有學(xué)校2019上半年習(xí)慣養(yǎng)成工作方案且方案合理科學(xué)、操作性、落實性、評估性強(qiáng)；均完成學(xué)校三個團(tuán)隊習(xí)慣養(yǎng)成2019年上半年具體培養(yǎng)目標(biāo)及考核細(xì)則；（仲宮中心中學(xué)有三個習(xí)慣班級養(yǎng)成教育評價表；南山實小有各年級的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)及考核細(xì)則；仲宮中心小學(xué)有低中高年級三個階段的具體活動配檔表、活動方案及考核細(xì)則；）

3. 6校均在學(xué)校微信公眾號、家長QQ群、微信群定期推送“習(xí)慣養(yǎng)成教育”內(nèi)容。（仲宮中心小學(xué)和實小宣傳工作力度大；錦繡川中學(xué)和棗林小學(xué)宣傳工作欠缺）

4. 6校均組織學(xué)生開展了至少一次的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，且有過程性材料、照片、總結(jié)齊全，活動開展實效性強(qiáng)。（仲宮中心中學(xué)有誓師大會、家長問卷、三個習(xí)慣拍客團(tuán)簡報；南山實小有家長開放日、植樹節(jié)、南山大講堂、少隊禮儀、學(xué)雷鋒活動；仲宮中心小學(xué)有德育講堂、家委會第二次會議、學(xué)雷鋒系列活動、植樹節(jié)、文明禮儀小名士評選、課前一支歌；西營中學(xué)有衍學(xué)旅行活動、班級文化評比活動）

篇5

1、突出進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學(xué)生的飲食起居等方面的良好生活習(xí)慣,使學(xué)生懂得一些生活常識,養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)學(xué)生的文明行為,文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質(zhì)等。也就是教會學(xué)生“如何做人”,培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,以及正確的處事態(tài)度和行為方式,提高學(xué)生的社會水平和社會適應(yīng)性。

3、突出進(jìn)行扎實細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”的養(yǎng)成教育活動,促進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高,為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4、注重實踐的原則良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常注重實踐的教育。教給學(xué)生做人的基本道德,不僅是要讓他們明理,而且要重在導(dǎo)行,引導(dǎo)學(xué)生從愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起,在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會做人,讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué),邊學(xué)邊做,達(dá)到言行一致,表里如一。

5、因人制宜的原則良好生活習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常復(fù)雜的教育,不盡涉及到每個學(xué)生各個體,還涉及到家庭、學(xué)校。社會的各個方面,由于社會情況非常復(fù)雜,客觀環(huán)境千變?nèi)f化,學(xué)生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別,而國家和社會對下一代道德品質(zhì)的基本要求是一致的。所以,養(yǎng)成教育的方法也因人而異,要針對學(xué)生的不同情況區(qū)別對待,采取不同的方式方法,求得最佳的教育效果。

6、加大力度進(jìn)行學(xué)生干部的培訓(xùn)和指導(dǎo)

學(xué)生干部是學(xué)生中的精英和骨干,要想帶出一個優(yōu)秀的班級需要一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有魄力、善管理的學(xué)生干部管理隊伍。

篇6

——大河坎九年制學(xué)校德育工作匯報

大河坎九年制學(xué)校，前身為大河坎小學(xué)，始建于1872年，底蘊(yùn)深厚，百年傳承。2013年9月增設(shè)初中部，正式更名為“大河坎九年制學(xué)?！?，我?，F(xiàn)設(shè)9個年級共60個教學(xué)班，學(xué)生3369人，在崗教職工199人。

近年來，我校始終堅持育人為本、德育為先的教育思路，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，重視德育管理，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，牢固樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，秉承“以人為本”的理念，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人格局，形成了“突出一條主線，三個結(jié)合育人”的德育模式。不懈的努力和扎實的工作也讓我校德育工作成效顯著、收獲頗豐，學(xué)校先后獲得全國“十二五”課題優(yōu)秀實驗學(xué)校、全國消防安全教育示范學(xué)校、全國家庭教育示范學(xué)校、全國青少年校園足球特色學(xué)校、陜西省素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校、漢中市文明校園、漢中市師德建設(shè)先進(jìn)集體、漢中市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校、南鄭區(qū)綜合工作先進(jìn)單位等百余項殊榮?，F(xiàn)將我校近年來主要德育工作匯報如下。

一、突出一條主線，著力提高學(xué)生素質(zhì)。

完善的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，逐步形成。因此，我校以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。為了加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《中（小）學(xué)生守則》、《中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，制定了一系列管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如《學(xué)生在校一日常規(guī)》、《教室內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)》、《班級文化建設(shè)實施方案》、《文明督查崗檢查評比細(xì)則》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、安全等方面提出具體要求，讓學(xué)生有章可循。

2、抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。一是抓好新生入學(xué)教育。新生入學(xué)后進(jìn)行為期一個月入學(xué)教育，通過學(xué)《守則》、《規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)制度，讓學(xué)生形成基本的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、衛(wèi)生等良好行為習(xí)慣。二是營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。通過校園文化整體規(guī)劃，將辦學(xué)理念和育人功能融入其中，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)造性的建設(shè)班級文化。讓校園文化和班級文化的育人功能充分發(fā)揮。三是抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。通過組織各項檢查、評比、整治，促進(jìn)養(yǎng)成教育逐步形成。每天定時檢查的常如：進(jìn)出校秩序、教室內(nèi)務(wù)等；不定時抽查的常規(guī)如：早操、眼保健操、學(xué)生個人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：不佩戴紅領(lǐng)巾或團(tuán)徽、亂扔垃圾等。所有檢查都與學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班級考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

3、抓各項活動，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。一是抓德育主題月活動。年初學(xué)校制定具體的主題月實施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個主題月抓一個行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二是抓整治活動。抓一個專項，解決一個問題，抓典型、重落實、擲地有聲。三是抓評比活動。通過抓精神文明班級評比、文明禮儀評比、班級文化建設(shè)評比等活動促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好三個結(jié)合，精心打造特色德育。

抓好家庭教育、學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合，形成齊抓共管、共同育人的良好局面。

1、重視家庭教育的育人作用?！案改甘呛⒆拥牡谝晃焕蠋?，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。第一，成立家長委員會，讓家長融入到學(xué)校管理中。學(xué)校每年通過家長會選舉出關(guān)心學(xué)生成長，熱心學(xué)校教育，支持學(xué)校工作，有一定組織能力和社會影響力的家長組成家長委員會。家長委員會定期召開會議，就學(xué)生、家長、社會等反映的問題及時與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商，將學(xué)校需要家長配合對學(xué)生進(jìn)行教育的要求進(jìn)行轉(zhuǎn)告，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。家校共育，讓孩子得到家長與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長與發(fā)展。第二，學(xué)校牽手，合作共贏。一是成立家長學(xué)校，聘任富有家庭教育經(jīng)驗的家長、老師及校外專家組成家長學(xué)校講師團(tuán) ，定期組織家長培訓(xùn)，幫助家長掌握家庭教育方法。二是定期召開家長會，向家長通報學(xué)校教育情況，傾聽家長意見，進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，大大地增加了教育效益。三是充分發(fā)揮“曉黑板”家校溝通平臺作用，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)，共同商討孩子的教育問題。四是通過家訪，零距離了解學(xué)生家庭狀況，讓老師的教育有的放矢。

2、優(yōu)化社會環(huán)境，整合校外資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我校緊緊依靠社會各方面力量建立社會化德育網(wǎng)絡(luò)。一是定期邀請法制副校長、交警、司法部門到校給師生上法制課，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生知法守法，做守法好少年。二是與學(xué)區(qū)內(nèi)社區(qū)居委會加強(qiáng)溝通聯(lián)系，形成共同育人網(wǎng)絡(luò)。三是積極依托社會資源，組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院等場所開展志愿者社會實踐活動，發(fā)揮校外場所在學(xué)生成長中的重要作用。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”。在今后的工作中，我校德育工作將堅持以道德素養(yǎng)為根本，以德育活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環(huán)境，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出品德高尚的接班人。

篇7

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；師生和諧；養(yǎng)成教育

長期以來，眾多農(nóng)村小學(xué)受社會“重智輕德”思潮的影響，再畏于安全壓力與質(zhì)量壓力，在養(yǎng)成教育方面重視明顯不夠。加上孩子長期留守現(xiàn)象普遍，家庭教育方法缺乏以及社會不良風(fēng)氣影響，孩子們身上有很多不良習(xí)慣未得到有效遏制。通過實踐，我認(rèn)為從以下幾個方面可以讓養(yǎng)成教育得以真抓落實。

一、讓深入調(diào)研指導(dǎo)工作方向，讓有效實施強(qiáng)化行為習(xí)慣

1.依據(jù)調(diào)研結(jié)果，明確育人方向

為了了解到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的具體現(xiàn)狀，學(xué)校可以首先深入師生中調(diào)研，制定、發(fā)放、回收《學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣情況調(diào)查表》（分年段或年級制定，低段問卷由家長完成）。調(diào)查對象盡量涉及全體學(xué)生和部分家長，然后通過分析，得到學(xué)生的道德行為、生活養(yǎng)成現(xiàn)狀，并有的放矢地制定適合校情的養(yǎng)成教育實施方案。

2.身教重于言教，正人須先正己

學(xué)校向全體干部職工提出養(yǎng)成目標(biāo)：享受高雅的校園生活，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹慕塘?xí)慣。要求教師至少在以下幾方面做學(xué)生的楷模：（1）惜時守時：集會按時到場；上課前進(jìn)教室，課后不拖堂；不遲到早退。（2）注重形象：著裝整潔大方，不邋遢、不暴露；不開下流玩笑，不爆粗口；不在學(xué)生視線內(nèi)抽煙，不在學(xué)生活動區(qū)進(jìn)餐。（3）以身作則：自己打掃辦公室；周一升旗時與學(xué)生同唱國歌；大課間與學(xué)生共同參與活動。

3.強(qiáng)化班集體意識，與班集體共榮辱

細(xì)化、量化班級工作，學(xué)生的每一次表現(xiàn)，無論好壞都不再只是個人行為，都影響班級考評分。所以不僅要讓學(xué)生懂得：這不只是我一個人的世界，我不能事事隨心所欲，也要懂得：我有一個團(tuán)隊，我不是一個人在奮斗。

4.實施有效監(jiān)控，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

合理安排大隊委，組建校園巡邏隊，及時反饋信息；落實值周教師職責(zé)，隨時巡視校園、接收并處理相關(guān)信息，量化落實到班級，一日一公示；每周例會及時總結(jié)，指出不足，在周一升旗儀式上表揚(yáng)先進(jìn)，通過多層次督查和及時發(fā)現(xiàn)整改促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、讓班會活動形成常態(tài)，讓主題教育形成序列

1.用制度促活動

針對農(nóng)村學(xué)校班會課形同虛設(shè)的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢猿雠_制度，落實班會課。將常態(tài)班會、主題班會、臨時班會相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分掛班級或年級組，深入班級指導(dǎo)班會工作，將班會活動開展情況納入考評范疇。

2.讓活動成序列

編撰校本教材，分年級確定不同的養(yǎng)成教育主題，循序漸進(jìn)。做到兩學(xué)期一個小序列，一年強(qiáng)化一種品質(zhì)，六年一個大序列，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3.讓培訓(xùn)促管理

德育室定期組織班主任培訓(xùn)，著重培養(yǎng)班主任對學(xué)生的愛心、耐心、真心、善心。力爭每年組織一次班主任基本功大賽，著力提高班主任的班級管理能力、家校協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力、心理咨詢能力，讓班主任與時俱進(jìn)，切實搞好班務(wù)工作，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

三、讓家校聯(lián)系產(chǎn)生育人效益，讓課題成果有效運(yùn)用

1.密切家校聯(lián)系，形成教育合力

教育是家庭、社會、學(xué)校三方面的有效結(jié)合，相對于社會，家庭可以給予學(xué)校的支持力度更大、效果更佳。因此，家校聯(lián)系越緊密、越和諧，我們的教育就越有力、越有效。

（1）隨時保持緊密聯(lián)系狀態(tài)

每學(xué)期開學(xué)報名的同時，班主任及時更新家校聯(lián)系冊。認(rèn)真了解每一個“問題”孩子，聆聽他們背后的故事，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的良師益友。

（2）多形式家訪形成常態(tài)

讓家訪、節(jié)假日慰問、班級簡約集體生日（可邀當(dāng)事孩子家長參與）等活動形式成常態(tài)。

（3）利用好特殊家長資源

即邀請有特殊身份的家長進(jìn)校園搞好特色培訓(xùn)。如邀請醫(yī)生家長，到校為五、六年級女生講生理衛(wèi)生。

2.抓實課題研究，用好研究成果

組建課題組，搞好校級小課題研究和成果運(yùn)用。

（1）落實心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化一個，帶動一群

每一個問題孩子的背后，幾乎都有一個令人心酸的故事，他們更需要了解，更需要愛，轉(zhuǎn)化一個，一定可以帶動一群。我們要能夠接受他們的反復(fù)，走進(jìn)他們內(nèi)心，促使他們改掉身上的惡習(xí)。

（2）言傳身教，潛移默化，潤物無聲

班主任可有意無意地把班上愛惹事的孩子留在自己身邊，讓他們在課余幫忙自己或其他老師倒倒水、提提包、收發(fā)作業(yè)，適當(dāng)減少他們留在學(xué)生中活動時間的同時，用自己的言行去影響他們，用自己的真愛去感化他們。

今天，養(yǎng)成教育是永遠(yuǎn)的課題，學(xué)校應(yīng)有耐性，循序漸進(jìn)，初期，以制度約束人，中期，制度約束加自主管理，最終達(dá)到自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、強(qiáng)調(diào)校規(guī)，制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

我校把開學(xué)第一周定為養(yǎng)成教育宣傳周，為學(xué)生宣讀“學(xué)校一日常規(guī)”，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，各班還根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)。我們要求學(xué)生從身邊小事做起，從生活習(xí)慣抓起，從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢、作業(yè)書寫的規(guī)范到升旗、進(jìn)出門的禮儀，每一個動作、每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成文明禮貌、儀表端莊的作風(fēng)。如，見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動問好，衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾等。像彎腰撿起地上的雜物這看似微不足道的小事，卻并非人人能做到、處處能做到。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一良好習(xí)慣，我們向?qū)W生講了某個大學(xué)畢業(yè)生因為彎腰撿起地上紙屑而被大公司破格錄用的故事，使學(xué)生知道，雖然只是一個小小的彎腰動作，只是一片小小的紙屑，卻折射出一個人的道德品質(zhì)。如果我們看到哪個學(xué)生主動撿起地上的紙屑，就會對他（她）大加表揚(yáng)。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了主動愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為核心，將養(yǎng)成教育與學(xué)校教學(xué)工作相結(jié)合

葉圣陶先生指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事，一個重要方面就是學(xué)校要有健全的規(guī)章制度和系統(tǒng)的規(guī)范訓(xùn)練，形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍。

首先，我校制定了《月牙河小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)措施》和《月牙河小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案》，教師根據(jù)不同年級的要求，結(jié)合學(xué)生和學(xué)科特點，有系統(tǒng)、有層次、有重點地進(jìn)行訓(xùn)練，適時指導(dǎo)。

其次，通過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容編成兒歌，人手一份印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用晨讀時間讀讀、背背，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意識植入心田。利用班會，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論，各年級學(xué)生人人參與，總結(jié)歸納出“我的金鑰匙――學(xué)習(xí)好習(xí)慣”。開展學(xué)習(xí)習(xí)慣名言搜集活動，創(chuàng)辦“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”主題手抄報。評選“學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星”，每月以班為單位評選一次，通過自評、小組評和教師評，評出“預(yù)習(xí)習(xí)慣小明星”“質(zhì)疑習(xí)慣小明星”“檢查習(xí)慣小明星”等若干人，期末各班評選“綜合學(xué)習(xí)習(xí)慣小明星”，頒發(fā)證書和獎品，在全校大會上予以表彰。學(xué)期末，教師撰寫學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)并進(jìn)行交流，教師間互相借鑒寶貴的經(jīng)驗。

最后，實現(xiàn)家校同步。通過給家長印發(fā)《學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的15條建議》等資料的方式，向家長進(jìn)行宣傳，講解培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的益處，提高家長的認(rèn)識，使家長有章可循，幫助家長形成和找到學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識和有效途徑。

三、以豐富多彩的主題活動深化養(yǎng)成教育

空洞的說教是缺乏說服力的，寓教于樂的形式才更加符合青少年的身心需求。為此，我校開展了多種形式的主題教育活動，如“行為規(guī)范周”“學(xué)雷鋒活動周”“法制教育周”“誠信教育周”“心理健康教育周”“愛國主義教育月”“孝敬父母月”等，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德水平和實踐能力。結(jié)合一些重要節(jié)日、紀(jì)念日，開展豐富多彩的活動，如法制教育講座、法律知識競賽、主題班會、誠信教育征文比賽、“民族精神代代傳”讀書活動、唱紅歌大賽，以及以“好習(xí)慣成就好人生”“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”“宣傳防災(zāi)減災(zāi)，創(chuàng)建和諧校園”“心懷感恩情，回報母親心”“弘揚(yáng)和培育民族精神，做有道德的人”“祖國在我心中”等為主題的活動。每學(xué)年通過這些主題教育活動的開展，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的塑造，使學(xué)生在自覺參與活動的過程中得到思想感情的熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

四、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育

學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。在養(yǎng)成教育工作中，我校實施“三教合一”策略，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即“學(xué)校―家庭―社會”相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在每學(xué)期舉辦的家長學(xué)校上，我們都會講養(yǎng)成教育的相關(guān)課程，如“怎樣科學(xué)地教育孩子”“自理從家庭做起”“養(yǎng)成教育的重要性”“培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣”“幫助孩子改掉懶惰的壞習(xí)慣”等。在學(xué)校開展的讀書節(jié)活動中，我們加入了“與父母同讀一本書”等內(nèi)容，并請父母寫出感受。還開展了“為父母做一些力所能及的家務(wù)事”“給父母寫一封信”等活動，使家長樂于與學(xué)校形成合力，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一到寒暑假，我校便組織學(xué)生到社區(qū)參加公益勞動，清除“小廣告”、清掃街道、擦欄桿等，與社區(qū)共建。讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，在校爭做好學(xué)生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。

五、積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

篇9

2007年九月，沐浴著鐵嶺市教育年的春風(fēng)，承載著清河區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的厚愛，我們第一小學(xué)于開學(xué)前喜遷新居。嶄新的校舍、全新的領(lǐng)導(dǎo)班子、幾校合一的新成員，打造了一所由24個教學(xué)班構(gòu)成的新的第一小學(xué)。繼承原一小的光榮傳統(tǒng)，我們將學(xué)校特色定位于養(yǎng)成教育，把“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”的校訓(xùn)牌匾掛在教學(xué)樓前醒目的位置。因為我們深知良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)。為此，幾年來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就幸福人生”為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)“養(yǎng)成教育特色?！苯ㄔO(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，收到了一定效果。

一、樹立養(yǎng)成教育人人有責(zé)觀念，構(gòu)建全員育人的管理機(jī)制

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由校長陳紅任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由德育處領(lǐng)導(dǎo)及值周生組成考核小組，每天對學(xué)校養(yǎng)成教育工作進(jìn)行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析反饋。

2.明確養(yǎng)成教育工作的主要任務(wù)。德育是學(xué)校管理的首要任務(wù)，是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標(biāo)，提升學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量的重要保障。為使德育內(nèi)容更加豐富，我們在工作中主要把握“三個重點”。一是重點開展弘揚(yáng)民族精神教育。確定民族精神教育活動月，讓學(xué)生在活動中體驗民族精神教育的重大意義，將其內(nèi)化為學(xué)生的行為準(zhǔn)則和精神品質(zhì)。二是重點開展誠信教育。培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、誠信為人、誠肯做人。三是重點開展養(yǎng)成教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《清河區(qū)第一小學(xué)養(yǎng)成教育實施方案》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。為建立一支作風(fēng)正派、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、方法先進(jìn)、率先垂范、為人師表的教師隊伍，每學(xué)期開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會、師德案例和教育反思，引領(lǐng)教師樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識、法規(guī)意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業(yè)的典范。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，突出做好學(xué)科養(yǎng)成教育滲透。充分利用各科的課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教育。

二、打造藝術(shù)化育人環(huán)境，營建快樂和諧育人文化

“山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生”。教育行為之妙在賞心，學(xué)校環(huán)境建設(shè)之妙在悅目。清河區(qū)第一小學(xué)在校園結(jié)構(gòu)布局上，按照人文化、生態(tài)化的構(gòu)想，處處體現(xiàn)校園環(huán)境的藝術(shù)化。學(xué)校鐵藝圍墻、方磚操場、塑膠跑道、人造草坪足球場、自動化大門、現(xiàn)代化教學(xué)樓、學(xué)生水沖廁所等在建校時就圍繞著整體設(shè)計的原則，追求和諧，融教育性與美感于一體。寫在教學(xué)樓二樓陽臺上的校訓(xùn)醒目耀眼；教學(xué)樓樓門兩側(cè)的辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等一目了然。通過校訓(xùn)、校風(fēng)等標(biāo)語造型設(shè)計透射出獨特的校園感染力，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌。校園凈化、綠化，通過開展“每人一棵樹，我與小樹共成長”的活動和關(guān)系單位的幫助，我校于07年秋開辟了桃李園，栽種了環(huán)校人中楊和垂柳，為師生營造賞心悅目的氛圍，并使之與優(yōu)美動聽的音樂相配合，使學(xué)生在優(yōu)雅的視聽環(huán)境中耳濡目染，使高尚的品德和藝術(shù)修養(yǎng)在潛移默化中逐漸形成。教學(xué)樓正廳懸掛著教育方針；樓道的兩旁有提示學(xué)生遵守紀(jì)律、保護(hù)環(huán)境、輕聲慢走等警示牌。走廊墻壁圍繞校訓(xùn)“養(yǎng)成良好習(xí)慣 成就幸福人生”張貼了“老師的話”，讓學(xué)生在親切的感覺中感悟好習(xí)慣的重要。在各班教室外的墻壁上展示學(xué)生的書畫作品，啟迪學(xué)生美好心靈，促進(jìn)學(xué)生健康、自主、和諧地發(fā)展。教室布置窗明幾凈，有班風(fēng)、國旗。桌椅橫豎成線，窗臺有花，“班級風(fēng)采”板報圖文并茂。成立校園廣播站，發(fā)揮廣播系統(tǒng)的作用，讓校園成為欣賞藝術(shù)的殿堂，愉悅學(xué)生心靈，提高美的感受和藝術(shù)修養(yǎng)。課外活動規(guī)范化，通過學(xué)生藝術(shù)節(jié)等各種活動豐富學(xué)生文化生活，提高學(xué)生實踐能力，上好藝術(shù)教育活動課，通過繪畫、手工、器樂、舞蹈、合唱等課外活動提高學(xué)生創(chuàng)新精神和審美能力。

三、暢通課堂教學(xué)主渠道，拓展課程資源大世界

課堂是教書育人的主渠道，我們著重在課堂上下工夫，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績優(yōu)異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。

課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，更是拓展教學(xué)資源的主要途徑，只要你細(xì)心，在現(xiàn)行小學(xué)教材中，到處可以找到德育的切入點。而學(xué)校開設(shè)的《品德與生活》、《品德與社會》等課程對孩子的良好品德和習(xí)慣直接起到了導(dǎo)航的作用。我們學(xué)校在充分利用這些教材的同時，還針對學(xué)生的實際情況自編了校本教材《小學(xué)生禮儀規(guī)范細(xì)則》、《小學(xué)生要養(yǎng)成的良好習(xí)慣》、《鄉(xiāng)韻》、《弟子規(guī)》，把它們作為學(xué)生的必修課之一，并要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、學(xué)校定期抽查。由于校本教材內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，受到學(xué)生們的歡迎。孩子們的書包里時刻裝著這些書，除了在校本課上學(xué)習(xí)外，他們還利用課余或自習(xí)時間翻閱，用以對照自己的言行，規(guī)范自己的品德和習(xí)慣。

篇10

甲方：禮縣z中心小學(xué) 法人代表：z

乙方： 受聘教師

一、聘用條件

(甲方要求乙方)

1、必須熱愛教育事業(yè)，愛校如家，遵紀(jì)守法，能吃苦耐勞，具有奉獻(xiàn)及合作精神。

2、身體健康，能努力完成教育教學(xué)任務(wù)，合同期內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動。

3、能夠服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課程安排、班主任工作、其它兼職及學(xué)校臨時性工作，能夠遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。

4、熱愛學(xué)生，能熱情為學(xué)生服務(wù)，不體罰和變相體罰學(xué)生。能注重學(xué)生養(yǎng)成教育、安全教育。能認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作， 能夠遵守考勤紀(jì)律，不遲到、不早退，有事請假。

二、合同期限

本合同期限(自20xx年八月十日起至二O一 年八月三十一日止)。期滿后，根據(jù)雙方意愿，可續(xù)簽合同。

三、甲方責(zé)權(quán)

1、甲方根據(jù)學(xué)校需求聘請科任教師，按學(xué)校規(guī)章制度對乙方有管理權(quán)，依據(jù)乙方的工作實績、工作表現(xiàn)對乙方有獎懲權(quán)。

2、甲方有權(quán)根據(jù)本單位的實際情況，隨時調(diào)整乙方的工作。

四、解聘條件

1、在合同期限內(nèi)乙方違法亂紀(jì)，不遵守校紀(jì)校規(guī)，自由散漫，工作效率不高，破壞團(tuán)結(jié)，在職工之間挑撥是非，制造矛盾，經(jīng)教育不改者，甲方有權(quán)解聘乙方，觸犯法律的移交司法機(jī)關(guān)處理。

2、合同期限內(nèi)，乙方如參與賭博、酗酒、打架斗毆，有體罰和變相體罰學(xué)生行為，造成不良的社會影響，甲方有權(quán)解聘乙方。