1現(xiàn)代機械制造工藝與精密加工技術(shù)的特點分析

1.1關(guān)聯(lián)性特點

就制造技術(shù)而言，其先進性不僅體現(xiàn)在制造過程的先進，同時在相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計、加工、銷售以及售后等方面也要體現(xiàn)先進性要求，且以上內(nèi)容都是密切關(guān)聯(lián)的，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，則可能影響整個技術(shù)的應(yīng)用效果。所以，掌握現(xiàn)代機械制造工藝與精密加工技術(shù)的關(guān)聯(lián)性至關(guān)重要。

1.2系統(tǒng)性特點

根據(jù)機械制造的生產(chǎn)過程來分析，現(xiàn)代機械制造工藝是一項系統(tǒng)工程，其應(yīng)當(dāng)是計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代傳感技術(shù)、生產(chǎn)自動化技術(shù)以及新材料、新工藝、新管理方法等多種現(xiàn)代科技手段的綜合，且要求應(yīng)用于產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)、設(shè)計、加工、銷售以及售后等整個過程。

1.3全球化特點

摘要：工業(yè)是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，工業(yè)廠房是人類文明的載體之一，直接影響著城市的環(huán)境和景觀。隨著建筑觀念的改變，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整工業(yè)廠房正面臨著又一次大的發(fā)展和機遇?，F(xiàn)代工業(yè)廠房已不再是簡簡單單的廠房，新時期的工業(yè)廠房設(shè)計除了考慮功能的實用性，還應(yīng)以不同于以往的設(shè)計理念賦予建筑以高科技化、人性化、多元化的特性，才能創(chuàng)造出與時代相適應(yīng)的工業(yè)廠房來，讓人們享受現(xiàn)代工業(yè)廠房的藝術(shù)美。

關(guān)鍵詞：工業(yè)廠房；方向；設(shè)計；趨勢

長期以來，工業(yè)廠房設(shè)計被廣大建筑師忽略，導(dǎo)致了不少缺乏系統(tǒng)考慮的工業(yè)廠房對城市、社會環(huán)境帶來破壞。隨著人類社會步入信息化時代，工業(yè)廠房也發(fā)生了巨大的變革。研究現(xiàn)代工業(yè)廠房的發(fā)展趨勢，是一個十分重要而且不可回避的問題。工業(yè)廠房是為生產(chǎn)產(chǎn)品提供工作空間場所的建筑物，是為滿足生產(chǎn)活動需要的建筑類型，所以工業(yè)廠房的設(shè)計本質(zhì)是在創(chuàng)造一個生產(chǎn)和生存空間。我們應(yīng)當(dāng)從工業(yè)廠房的生產(chǎn)空間及生存空間的發(fā)展中尋找規(guī)律，把握工業(yè)廠房的時代脈搏。

一、工業(yè)廠房發(fā)展方向

1.隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，城市化進程不斷加速和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會生活方式的變化：工業(yè)生產(chǎn)正以勞動力密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化。這對工業(yè)廠房設(shè)計迎來了新的發(fā)展時期。一個個造型活潑生動的、潔凈優(yōu)美的現(xiàn)代化工廠在祖國的工地上展現(xiàn)出來。業(yè)主為創(chuàng)造自己的品牌、樹立企業(yè)的形象、加大對生產(chǎn)空間及生存空問的人性化投入，在工業(yè)廠房設(shè)計中更加考慮了人的需求，這不僅體現(xiàn)在人們對生活物質(zhì)的需求，更體現(xiàn)在人們的精神世界對美的渴望、對理想的追求、對事業(yè)的進取，這些都是可以通過工業(yè)廠房體現(xiàn)出來的。

2.隨著社會的發(fā)展和科技的進步，工業(yè)廠房設(shè)計從以往的以生產(chǎn)設(shè)備為中心朝著以人為本的方向發(fā)展，人的因素在建筑中越來越重要，工業(yè)廠房的人性化設(shè)計要求建筑師摒棄只重生產(chǎn)工藝的需求，輕人得行為和心理需求的傾向，注重人對空間環(huán)境的體驗和感受，創(chuàng)造方便、安全、健康和舒適的工作空間，使工業(yè)廠房空間環(huán)境與人相融合，創(chuàng)造讓人產(chǎn)生歸屬感和親切感的良好生活環(huán)境，最終達到提高員工的生活質(zhì)量及工作效率的目的。

1我國工業(yè)建筑的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1我國工業(yè)建筑的成就

全國解放以來,我國工業(yè)建筑經(jīng)過了半個多世紀(jì)的發(fā)展,取得了輝煌的成就。特別是在改革開放以后,工業(yè)建筑無論是在量還是在質(zhì)方面都有了較大的提高,出現(xiàn)了新的面貌。主要表現(xiàn)在以下幾個方面[2]。

1.1.1新興的工業(yè)園區(qū)迅速發(fā)展

高新技術(shù)在向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的過程中出現(xiàn)了更多的工業(yè)建筑類型,新概念、新思想、新形式不斷涌現(xiàn),諸如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、科技園、軟件園、創(chuàng)業(yè)園等。這些新興的工業(yè)園區(qū)都納入了城市總體規(guī)劃,除了生產(chǎn)建筑之外,還有完善的辦公、娛樂、科研等多種功能的輔助配套建筑,并精心設(shè)計了優(yōu)美的廠區(qū)環(huán)境,把生產(chǎn)、工作與生活設(shè)施綜合起來,有效地提高了生產(chǎn)效率和生活質(zhì)量,體現(xiàn)了企業(yè)精神和城市現(xiàn)代風(fēng)貌。

1.1.2工業(yè)建筑的廠房設(shè)計向大跨度和“彈性”大空間發(fā)展

小引

“……我們正迅速接近有理性的和有意識的構(gòu)圖的時代，到了那時，畫家將自豪的宣稱他的作品是構(gòu)成的①。

設(shè)計和藝術(shù)從歷史的溯源看本是同源，都是造物文化的分合離散所致。因此，他們之間存在著親密關(guān)系是不言而喻的②

關(guān)鍵詞

藝術(shù)設(shè)計設(shè)計藝術(shù)

一關(guān)于藝術(shù)與設(shè)計的概念反映

1引言

在全球化競爭格局中,眾多跨國公司紛紛采用“外包”的經(jīng)營戰(zhàn)略,在全球范圍內(nèi)尋求最佳的生產(chǎn)制造配套企業(yè)。在此背景下,“貼牌”成為了中國廣大制造型企業(yè)迅速成長的一個重要戰(zhàn)略選擇。許多制造型企業(yè)依靠給別的企業(yè),特別是給跨國公司做“貼牌”而逐漸發(fā)展壯大,有的甚至在快速成長繼而擁有了自己的品牌之后,為彌補自身產(chǎn)能不足又尋找其他加工企業(yè)為自己“貼牌”生產(chǎn)。

作為中國傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)項目的服裝業(yè)在全球化浪潮中沖在了最前面。而溫州——中國服裝業(yè)重鎮(zhèn)，在經(jīng)濟全球化和國際制造業(yè)中心轉(zhuǎn)移的背景下，借鑒發(fā)達國家輕工制造業(yè)基地發(fā)展的經(jīng)驗，充分利用了溫州區(qū)域發(fā)展國際輕工業(yè)制造的優(yōu)勢和條件，在輕工業(yè)制造上取得了長足發(fā)展。溫州的服裝企業(yè)更是利用加工優(yōu)勢、成本優(yōu)勢，著眼于先作OEM，很快的將精力轉(zhuǎn)向了為國內(nèi)外品牌服裝做貼牌的生產(chǎn)經(jīng)營中。

但是,隨著全球化產(chǎn)業(yè)格局的不斷調(diào)整,我國制造型企業(yè)、行業(yè)自身的資源能力和外部環(huán)境也在不斷變化,貼牌模式對于我國制造型企業(yè)長遠發(fā)展的弊端也開始逐漸顯露出來——溫州服裝企業(yè)更是首當(dāng)其沖。貼牌模式中的委托商可以對制造型企業(yè)施以控制,既截斷其下游渠道,又抑制其自身的研發(fā)熱情,最終使制造型企業(yè)喪失掌握核心技術(shù)的能力和開拓自有品牌的動力。因此,貼牌模式在給溫州服裝企業(yè)帶來大量好處之后,也讓企業(yè)陷入了一個進退兩難的困境之中。

就此看來，溫州服裝企業(yè)如何利用自身優(yōu)勢謀求長遠發(fā)展成為當(dāng)務(wù)之急。

2貼牌概述

1數(shù)控加工實踐教學(xué)目標(biāo)的確定

對于工科類學(xué)生來講，數(shù)控加工實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個專業(yè)課程中占有重要地位，此教學(xué)環(huán)節(jié)是理論與實際的結(jié)合體，更是培養(yǎng)學(xué)生工程意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。數(shù)控加工實踐課所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自主、動手、動腦獨立操作完成指定任務(wù)，對于初次接觸工程實踐的學(xué)生來講，這門課比較難學(xué)。培養(yǎng)社會需要的人才是我們高等教育的主要任務(wù)，也是我們教育工作者的歷史使命，因此把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為擁有良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的人才，是我們的重要任務(wù)。為此我們要有明確的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程中要求學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;在實踐的過程中培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)；在實踐中養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，樹立團隊協(xié)作精神。

2確定科學(xué)實踐課程改革方法

2.1建立完善實訓(xùn)預(yù)習(xí)報告制度

一份明確的預(yù)習(xí)報告，可以詳細的指出本實踐課程所要涉及的預(yù)備知識、前期準(zhǔn)備工作、實驗原理、實驗內(nèi)容、實驗方法和實驗?zāi)康?。由于學(xué)生的層次存在著不同程度的差異，通過建立預(yù)習(xí)報告制度的學(xué)習(xí)方法，可以最大程度的拉平學(xué)生個體差異，使學(xué)生對數(shù)控實訓(xùn)做到有備而來。

2.2建立預(yù)設(shè)問題的方法

論文關(guān)鍵詞：化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式

論文摘要：通過對化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，闡述生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的重要性，提出生產(chǎn)實習(xí)的創(chuàng)新思路，將其應(yīng)用于生產(chǎn)實習(xí)，提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量.

生產(chǎn)實習(xí)是高等工科院校重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過化工實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對化工生產(chǎn)的感性認(rèn)識，了解化工生產(chǎn)安全知識及化工生產(chǎn)的實際情況，認(rèn)識化工過程的主要設(shè)備，掌握基本操作技能，加深對化工工藝和工程的深入了解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力及實踐能力。生產(chǎn)實習(xí)接近生產(chǎn)工作實際，是培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力的重要途徑。生產(chǎn)實習(xí)作為溝通理論知識與操作技能之間的橋梁，使學(xué)生不但在理論上，而且在能力上都能得到發(fā)展。而且通過理論與實踐的結(jié)合，能加快學(xué)生對理論知識的消化、理解和掌握，加快理論教學(xué)的進程，增強理論教學(xué)的效果。與此同時，也是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和社會乖滋進步對高級專門人才素質(zhì)的客觀要求。因此，我院在對化工系學(xué)生的培養(yǎng)方面非常重視化工實習(xí)這一環(huán)節(jié)。筆者在長期實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合化工實習(xí)的特點認(rèn)為，受到當(dāng)前經(jīng)濟形勢和企業(yè)生產(chǎn)情況的制約，化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)還存在著一定的問題。

一、化工生產(chǎn)典習(xí)的硯狀和存在的門

(一)實習(xí)基地的確立。當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下，企業(yè)首先注重經(jīng)濟效益和安全生產(chǎn)。企業(yè)對學(xué)生去實習(xí)有幾方面顧慮:害怕發(fā)生安全事故、害怕影響工廠緊張的生產(chǎn)和勞動、怕技術(shù)核心外泄等等。因此，每年所聯(lián)系的化工企業(yè)都屬于被動的接收，而非主動接受，這樣必然使生產(chǎn)實習(xí)受到限制，往往使實習(xí)變成了變相參觀，降低實習(xí)質(zhì)量。

(二)生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費緊張。隨著擴招，高校實習(xí)學(xué)生人數(shù)急劇增長，加之現(xiàn)在的企業(yè)不同程度地提高實習(xí)收費標(biāo)準(zhǔn)和住宿費用，使得整個實習(xí)費用上漲，而學(xué)校對于實習(xí)經(jīng)費的投入遠遠滯后于企業(yè)收費和物價上漲速度，造成實習(xí)經(jīng)費不足，因此只能縮短實習(xí)時間，這樣使學(xué)生難以接觸到實際的生產(chǎn)過程，而是走馬觀花。

、美術(shù)教育的社會使命

美術(shù)教育的社會使命這一命題是張道一先生1989年發(fā)表在《中國美術(shù)教育》上的一篇論文題目，也是他從事美術(shù)教育多年的肺腑之言，字里行間都充滿了他對美術(shù)教育現(xiàn)狀的關(guān)心及強烈的社會責(zé)任感。社會造就了人的使命感，人類的使命感又促進著社會的健康發(fā)展。張道一先生已有著多年的教學(xué)經(jīng)驗并已形成自己獨到的美術(shù)教育理論，他從1952年起任教于華東藝專、南京藝術(shù)學(xué)院，到1995年在東南大學(xué)創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)院，已培養(yǎng)眾多的本科生、碩士生、博士生和國內(nèi)訪問學(xué)者，可謂桃李滿天下。他雖然在嚴(yán)酷的磨難中歷經(jīng)艱辛，但始終沒能被命運征服，在我國美術(shù)教育領(lǐng)域依然忠誠地耕耘。從美術(shù)的啟蒙教育、審美教育、師范美術(shù)教育、工藝美術(shù)教育到參與制定我國碩士、博士研究生教育的宏觀規(guī)劃，張道一先生都以極強的社會使命感、務(wù)實的教育責(zé)任感，梳理著我國美術(shù)教育的現(xiàn)狀，關(guān)心著未來的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批國家的棟梁之材。

張道一先生認(rèn)為，教育是一種培養(yǎng)人才的宏偉事業(yè)，它在社會的各部門中帶有基礎(chǔ)的性質(zhì)。一般地說，教育本身不直接在社會上產(chǎn)生效益，而是把培養(yǎng)的人才輸送到社會的各個方面，其效益(社會的、經(jīng)濟的)才會顯現(xiàn)出來。研究教育的特點和規(guī)律，調(diào)理相互的關(guān)系，以利全面發(fā)展，又是一門重要的科學(xué)，直接關(guān)系著一個民族的素質(zhì)和國家的興旺。就美術(shù)教育的問題他又明確指出：作為體現(xiàn)美育重要手段之一的美術(shù)，如何認(rèn)識又怎樣實踐，在實踐教學(xué)中思想并不統(tǒng)一，仍然存在著不少問題。成績當(dāng)然是明顯的，只是冷靜思考起來，缺少整體的把握，多注重微觀而忽略宏觀，重技巧而輕理論。如果孤立地評估一門具體課程，收效頗大，但對整體結(jié)構(gòu)卻失去平衡。這樣就無法形成良性循環(huán)，果實很多，不少帶有苦澀，這是值得我們深思的。

二、關(guān)干工藝美術(shù)教育及其設(shè)計觀念

80年代初，張道一先生對我國工藝美術(shù)教育剛剛復(fù)蘇時所碰到的一些現(xiàn)實問題十分關(guān)切，曾多次到工藝美術(shù)院校和一些企事業(yè)單位舉辦講座，發(fā)表有關(guān)工藝美術(shù)在社會發(fā)展中所處地位的許多言論，同時也闡述了他對當(dāng)時工藝美術(shù)教育的觀點，明確指出工藝美術(shù)教育應(yīng)首先解決專業(yè)思想問題，樹立工藝美術(shù)的設(shè)計觀念。張道一先生認(rèn)為各種藝術(shù)門類的社會功能作用，本來就存在有“尺有所短，寸有所長”的哲理，但若以此度彼，或是把這些問題等同起來，不僅會導(dǎo)致在設(shè)計思想認(rèn)識上的混亂，也必然造成工藝美術(shù)事業(yè)的損失。在工藝美術(shù)領(lǐng)域，長期存在的以“畫畫”為主導(dǎo)思想的觀念應(yīng)該打破，從而形成一個以現(xiàn)代設(shè)計觀念為主導(dǎo)思想的工藝美術(shù)新領(lǐng)域。他還從物質(zhì)與精神兩個方面，辯證地論述了工藝美術(shù)的本質(zhì)及其實用因素，正是因為實用性，才決定了工藝美術(shù)同人們生活的依存關(guān)系，它所涉及的各種造物品類，同人們的衣食住行用等各個方面有著密切的關(guān)系。對于這種長期以來形成的“畫畫”中心論的社會偏見和對工藝美術(shù)的誤解，唯一解決的辦法，張道一先生指出，應(yīng)從教育入手，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革陳舊的教育模式，創(chuàng)建適合工藝美術(shù)教學(xué)自身規(guī)律的教育體系。

我國的“學(xué)堂”式的教育形式開創(chuàng)于本世紀(jì)初，圖案教學(xué)先設(shè)立在師范學(xué)校，為手工勞作課程之一，后來才逐步完善?！拔逅摹边\動前后我國才開始創(chuàng)辦實業(yè)教育，為了使國民能在接受現(xiàn)代工業(yè)文明的同時，使教育同步發(fā)展，從而創(chuàng)立了新型的工藝美術(shù)教育體制。當(dāng)時，一些有志于工藝美術(shù)事業(yè)的人士，先后到工業(yè)比較發(fā)達的歐洲和日本學(xué)習(xí)，同時也將他們先進的教育制度和教學(xué)形式帶回國內(nèi)，將西方一些古典設(shè)計風(fēng)格和德國新興的設(shè)計觀念直接接受過來。1949年以來，我國工藝美術(shù)教育的發(fā)展，基本與社會經(jīng)濟的發(fā)展同步，一些高等院校設(shè)立了工藝美術(shù)系或?qū)I(yè)，成立了一些多學(xué)科綜合性的工藝美術(shù)院校，使我國的工藝美術(shù)教育從幼稚走向成熟。張道一先生自80年代以來，以工藝美術(shù)理論研究主線，拓展到工藝美術(shù)教育的諸方面進行研討，為我國現(xiàn)代工藝美術(shù)教育提出了有益的見解，從理論上建立了自身的體系，從教育觀念上提出新論點，從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上補充了新內(nèi)容。在工藝美術(shù)教育及其設(shè)計觀念的創(chuàng)建中，張道一先生為此做出了貢獻，同時他和同代學(xué)者一樣也深知自己所肩負(fù)的歷史使命。針對我國一度出現(xiàn)的“百袖衣式”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，張道一先生曾撰文指出：教育目標(biāo)不明確，更不可能制訂出有力的教學(xué)措施和合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。也就是說，工藝美術(shù)教育的對象、目標(biāo)、市場、社會需求等諸多因素是制定和完善教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。他認(rèn)為，一個學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)，就好比是一部結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋C器，雖然齒輪有大有小，轉(zhuǎn)動有快有慢，但是必須和諧地運作，才能組成一個有機而完整的機體。針對工藝美術(shù)教學(xué)存在的課程設(shè)置、授課方法、授課內(nèi)容與專業(yè)分工等問題，他認(rèn)為這是百袖衣式的碎片連綴而造成的后果，不能形成完整的教學(xué)體系，需要增補或調(diào)換“齒輪”，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)規(guī)劃，使工藝美術(shù)教學(xué)這部機器向著更協(xié)調(diào)的方面發(fā)展。

摘要高校工程訓(xùn)練中心是大學(xué)生在校參加工業(yè)培訓(xùn)的工程實踐教學(xué)基地，同時又是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課外科技活動的現(xiàn)代化公共教學(xué)實踐支撐平臺。本文就高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)理念、功能定位和模式、管理體制、教學(xué)體系及實踐教學(xué)方法改革、師資隊伍建設(shè)、內(nèi)涵與特色拓展等問題進行了探討和研究。

0緒論

高等工程院校培養(yǎng)的面向21世紀(jì)的高級工程技術(shù)人才應(yīng)具有較強的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和競爭能力，要求具有扎實的理論基礎(chǔ)、寬廣知識、創(chuàng)新精神和大工程意識以及解決工程實際問題的能力。對于工程型本科人才的培養(yǎng)，要在加強基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時突出實踐教學(xué)，強化動手能力、應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)。因此，建設(shè)一個具有相當(dāng)規(guī)模、設(shè)備先進、科學(xué)合理的教學(xué)體系，并且能基本涵蓋現(xiàn)代工業(yè)體系內(nèi)容、適應(yīng)現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展需要的高校工程訓(xùn)練中心成為當(dāng)前高等院校的一項辦學(xué)基本要求和高等教育發(fā)展的重要特色。

1發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，實踐教學(xué)的發(fā)展引起了國家教育部的高度重視，我國許多高等工科院校面對新的發(fā)展環(huán)境和人才培養(yǎng)目標(biāo),極為重視工程實踐教學(xué),相繼成立了校內(nèi)工程訓(xùn)練中心。從工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展過程可以發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)各高校工程訓(xùn)練中心均是在原有金工教研室、金工實驗室、校機械工廠和電子廠或電工、電子工藝實習(xí)中心的基礎(chǔ)上，通過添加先進的加工設(shè)備、教學(xué)手段和引進相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才后整合組建而成。

南京理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心于2007年元月將原機電總廠下屬的教學(xué)培訓(xùn)中心與掛靠教務(wù)處的電子實習(xí)培訓(xùn)中心合并組建而成，目前是我校大學(xué)生開展工程設(shè)計、工程制造、工程管理及創(chuàng)新設(shè)計競賽的實踐教學(xué)基地?！爸行摹贝髽堑慕ㄖ娣e達到2.1萬余平方米，按教學(xué)內(nèi)容劃分為先進制造技術(shù)、切削加工技術(shù)、熱成型技術(shù)、電子技術(shù)實踐、大學(xué)生競賽專題、大學(xué)生團隊項目、工業(yè)工程實踐、工業(yè)設(shè)計實踐、教學(xué)研究及運行管理等九大功能區(qū)域?！爸行摹睋碛懈黝惤虒W(xué)設(shè)備和儀器1074臺套，固定資產(chǎn)6476萬元，主要承擔(dān)全校57個本科專業(yè)以及一定數(shù)量的外校學(xué)生的工程訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，同時承擔(dān)開放性實驗實訓(xùn)項目以及高層次大學(xué)生課外科技競賽的實踐指導(dǎo)和制作任務(wù)?！爸行摹蹦杲哟黝愑?xùn)練學(xué)生6500名，年完成訓(xùn)練任務(wù)55萬人時數(shù)。

提要：

本文主要探索包豪斯設(shè)計學(xué)校指導(dǎo)思想和課程設(shè)置對中國設(shè)計教育的影響，并對包豪斯的三個發(fā)展階段作一簡單回顧，同時對包豪斯設(shè)計思想的起源、發(fā)展，以及對現(xiàn)代設(shè)計的影響作概論性探討，著重分析中國設(shè)計教育的思想、方法；教育結(jié)構(gòu)，并對現(xiàn)時代中國大學(xué)藝術(shù)設(shè)計教育作了個人的、主觀的評析。文章大篇幅引用中外原著、原文，文末雖列出部分參考書目，但未能盡數(shù)，正文中未打引號，未注出處的失誤在所難免，此文更多的是收集、整理、整合式讀書學(xué)習(xí)筆記。

并完全參考東華大學(xué)孫瑜老師、茅丹老師教學(xué)講義。

關(guān)鍵詞：

包豪斯現(xiàn)代設(shè)計中國設(shè)計教育

包豪斯（Bauhuas）