導(dǎo)語：數(shù)控加工實(shí)踐課程改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定

對于工科類學(xué)生來講，數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個專業(yè)課程中占有重要地位，此教學(xué)環(huán)節(jié)是理論與實(shí)際的結(jié)合體，更是培養(yǎng)學(xué)生工程意識、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。數(shù)控加工實(shí)踐課所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自主、動手、動腦獨(dú)立操作完成指定任務(wù)，對于初次接觸工程實(shí)踐的學(xué)生來講，這門課比較難學(xué)。培養(yǎng)社會需要的人才是我們高等教育的主要任務(wù)，也是我們教育工作者的歷史使命，因此把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為擁有良好的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力的人才，是我們的重要任務(wù)。為此我們要有明確的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程中要求學(xué)生做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真;在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)；在實(shí)踐中養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2確定科學(xué)實(shí)踐課程改革方法

2.1建立完善實(shí)訓(xùn)預(yù)習(xí)報(bào)告制度

一份明確的預(yù)習(xí)報(bào)告，可以詳細(xì)的指出本實(shí)踐課程所要涉及的預(yù)備知識、前期準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。由于學(xué)生的層次存在著不同程度的差異，通過建立預(yù)習(xí)報(bào)告制度的學(xué)習(xí)方法，可以最大程度的拉平學(xué)生個體差異，使學(xué)生對數(shù)控實(shí)訓(xùn)做到有備而來。

2.2建立預(yù)設(shè)問題的方法

在實(shí)踐的過程中，科學(xué)、合理的預(yù)先設(shè)置問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析并能解決問題的能力，改變以往“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生體會到成功解決問題的喜悅，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的激情。

2.3充分利用多媒體教學(xué)資源以及CAD\CAM技術(shù)

多媒體教學(xué)能夠使實(shí)踐教學(xué)課程的難點(diǎn)通過文字、聲音、圖像、視頻等多種方式，更加形象生動的展示給學(xué)生，充分發(fā)揮CAD\CAM技術(shù)優(yōu)勢，積極樹立學(xué)生現(xiàn)代工程技術(shù)理念。

3建立開放性實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生是參與實(shí)驗(yàn)的主體，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的重要場所，我們要充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)境，圍繞以學(xué)生為主體的理念建立并健全開放性實(shí)驗(yàn)室。

3.1實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)踐項(xiàng)目要滿足學(xué)生自主發(fā)展需要

我們要有針對性的開放實(shí)驗(yàn)場所，而不是大面積的、無選擇行的開放。不同學(xué)生群體有各自的自主學(xué)習(xí)需求,要注意到學(xué)生個體知識層面的差異性,有側(cè)重性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。對不同專業(yè)的學(xué)生制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室開放方案?？茖W(xué)、細(xì)致的制定培養(yǎng)計(jì)劃，對傳統(tǒng)的灌輸式教育進(jìn)行徹底改革。

3.2開放性實(shí)驗(yàn)室要有一定的規(guī)模

開放性實(shí)驗(yàn)室、是為了培養(yǎng)學(xué)生的個性與能力，滿足學(xué)生的實(shí)踐要求，因此實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備要做到多樣化、信息化、規(guī)?；?，設(shè)備類型要改變傳統(tǒng)模式，不能使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備類型單一化。如原有數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)的主要設(shè)備有數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心，通過這三種設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，雖然學(xué)生得到了一定的技能訓(xùn)練，但是對完整的加工工藝性掌握不夠全面，因此從培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的上來講，我們還是要擴(kuò)大開放范圍，增加電加工、快速成型加工、激光加工、超聲波加工等類型的機(jī)床，使學(xué)生的眼界放寬、接觸面變廣，通過實(shí)踐課程對多種加工方法的了解，拓寬學(xué)生對現(xiàn)代制造工程的全面認(rèn)識。

4改革考評方式

數(shù)控加工實(shí)踐課程傳統(tǒng)的評分辦法是，理論考試與實(shí)際操作成績相累加的計(jì)分方式?？荚図?xiàng)目比較單調(diào)，籠統(tǒng)。所以考試的成績不能反映學(xué)生實(shí)踐效果的優(yōu)劣。我們要培養(yǎng)新型人才來滿足社會需求，就要對傳統(tǒng)的考評方式進(jìn)行改革。

4.1建立考核課題，分組加工

考核課題的建立，要從綜合角度出發(fā)，把參加考核的學(xué)生所掌握的預(yù)備理論知識與實(shí)踐活動相結(jié)合，對不同專業(yè)的學(xué)生制定出不同的考核課題。機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，要突出配合精度，裝配精度，加工工藝等方面的要求；對電子專業(yè)的學(xué)生要突出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、加工工藝的要求。以小組的方式對課題進(jìn)行攻關(guān)。其目的是通過課題的有序進(jìn)展，綜合考察學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，再經(jīng)過學(xué)生間的相互討論交流，互相學(xué)習(xí)共同消化理解知識難點(diǎn)。

4.2書寫課題論文，進(jìn)行集體答辯

小組分工書寫課題論文或是實(shí)結(jié)，通過書寫論文，讓學(xué)生能仔細(xì)回想自己課題的制作過程，把原本含糊不清的知識點(diǎn)、數(shù)據(jù)，最終都落實(shí)到紙上，糾正了過去那種得過且過的思想，正真做到一板一眼，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研作風(fēng)。最后組織集體答辯，發(fā)現(xiàn)課題制作中的問題，并由此展開討論，使容易發(fā)生的問題得到大家的廣泛重視，由于每組課題的課題內(nèi)容不同，所以發(fā)現(xiàn)的問題也不同，經(jīng)過集體答辯，使各種問題得以解決，這樣就避免了學(xué)習(xí)的單一性，片面性，使全體同學(xué)獲得更多收獲。

4.3理論考試

理論考試是必不可少的環(huán)節(jié)，但是由于所學(xué)專業(yè)不同，前期預(yù)備知識的掌握程度存在著一定差異，因此要對不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的考核題目，有針對性的進(jìn)行考核。

4.4綜合測評

綜合評測是對學(xué)生實(shí)踐課程的總結(jié)，要把理論考試、實(shí)踐操作、課題完成的情況加以綜合，做出恰當(dāng)?shù)木C合評定。

5結(jié)束語

數(shù)控加工實(shí)踐教學(xué)，是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，學(xué)生通過實(shí)踐課程的培養(yǎng)，綜合能力就會獲得很大的提升，因此進(jìn)行合理、科學(xué)的實(shí)踐課程改革，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路。

作者:譚洪 方二喜 單位:蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院