導語：數(shù)控仿真系統(tǒng)數(shù)控教學分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：運用仿真軟件系統(tǒng)進行數(shù)控課程教學，解決教育資源不足、教學短缺、學生操作機會少等問題。將理論知識與實際操作進行有機結(jié)合的新型教學方法，可以幫助學生更加便捷地理解數(shù)控方面的理論，加強學生對數(shù)控技術(shù)與知識的掌握能力，獲得更好的教學效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)控；仿真軟件系統(tǒng)；教學效果

在數(shù)控實習教學工作中，應(yīng)根據(jù)實際情況選擇應(yīng)用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)。選擇與實際需要相符合的軟件，能在很大程度上加強數(shù)控學科教學效果。在實際操作過程中，有效掌握數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)所適合的應(yīng)用對象及整體范圍，能幫助數(shù)控學科教師更好地對教學內(nèi)容進行優(yōu)化與完善，提升教學效果。通過多年積累的實際教學經(jīng)驗得出，宇龍數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)應(yīng)用在數(shù)控學科的教學工作中，既能改善教學實踐環(huán)節(jié)資金不足的問題，又能使理論知識與實際操作完美結(jié)合，激發(fā)學生在數(shù)控操作方面的主觀能動性，提高學生的實際操作能力，并且在不斷訓練的過程中加強操作熟練度。數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)在教學工作中的運用，對于教學方法來講是一次重要的改革，通過這種方式展開教學工作，在很大程度上減少了數(shù)控教學工作所需要花費的經(jīng)濟成本，并且對過去所應(yīng)用的傳統(tǒng)教學方法做出了進一步的優(yōu)化，使原本抽象的問題變得更加形象。

1當前數(shù)控教學分析

從目前的實際情況來看，數(shù)控這一學科已成為各職業(yè)院校普遍重視的專業(yè)。從根本上講，數(shù)控學科的學習是重視實踐作用的，只有通過不斷的實際操作，才能將數(shù)控的相關(guān)理論知識確實有效地轉(zhuǎn)變成能實際應(yīng)用在操作中的數(shù)控技術(shù)。數(shù)控技術(shù)在實際運用時一定要通過機床，因此，具備實踐活動能力的課堂教學一定要保證有足夠的硬件設(shè)備供學生進行實際操作。雖說目前職業(yè)院校在國家政策支持的背景之下引進了一些數(shù)控硬件設(shè)備，但從根本上講，學校是進行新型人才培養(yǎng)的平臺，并不能只注重數(shù)控教學的相關(guān)服務(wù)，因此在硬件設(shè)備的購買方面、以及學校內(nèi)部教學場地不足方面都對數(shù)控技術(shù)的實際操作教學造成了一定的阻礙。同時，數(shù)控硬件設(shè)備需要操作人員自身能力較高，學生屬于數(shù)控技術(shù)的初學者，暫時還沒有全方位掌握數(shù)控技術(shù)的操作方法，在此基礎(chǔ)上，直接在機床進行操作很容易造成硬件設(shè)備損壞。對此，為了保證學生實際操作的安全性以及學校方面的經(jīng)濟投入，越來越多的職業(yè)院校運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)與實際機床操作相結(jié)合的方法進行數(shù)控學科的教學。

2仿真軟件系統(tǒng)在數(shù)控教學中的重要性

在數(shù)控學科教學工作中應(yīng)用仿真軟件系統(tǒng)，在很大程度上對教學模式的進步與發(fā)展起到了有力的推進作用，使過去過于重視理論知識的教學方法得到進一步的優(yōu)化與完善。在過去的數(shù)控教學過程中，如果課程涉及到實際操作，學生只有通過現(xiàn)象的方式進行理解，教師在講解的過程中由于缺少教學設(shè)備，也存在著紙上談兵的問題，因此學生很難有效理解數(shù)控技術(shù)的難點，教學效果存在著明顯的不足。除此以外，因為學校內(nèi)部的整體環(huán)境不佳，學生的數(shù)量與數(shù)控機床的數(shù)量不成比例，難以保證學生實際操作的時間，而且學生如果在經(jīng)驗不足的情況下操作機床，很容易對機床甚至對自身的安全造成損傷。運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進行輔助教學后，上述問題得到了明顯的解決，大大提升了教學效果。

3運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)教學的優(yōu)勢

3.1解決硬件設(shè)備短缺問題、降低教學成本。因為數(shù)控機床設(shè)備的價格較高，而且有很多類型，學生在學習過程中僅僅依靠機床進行操作練習，學校要對此投入龐大資金，而且在操作練習中對硬件設(shè)備的消耗也不可忽視。而運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)后，把很大一部分操作練習放在機房中進行，通過這種方式，學生不僅有更多的操作練習時間，加強數(shù)控機床操作的熟練性，而且還可以減少經(jīng)濟成本，對硬件設(shè)備的損耗可以忽略不計，既節(jié)省各種材料的損耗，也降低各種能源的消耗，大幅度減少教學投入的經(jīng)濟成本。除此以外，軟件系統(tǒng)的安裝過程比較簡單，實際操作也較為簡單，對學校內(nèi)部空間的占用也只是機房的那一小部分，日常維護工作費用也較少。通過這種方式，解決了學校內(nèi)部學生多、數(shù)控設(shè)備少的問題，增加學生練習時間，教學效果事半功倍。3.2更高的安全性、更適合學生學習。運用宇龍數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進行數(shù)控課程教學后，學生的大部分實際操作都可以通過虛擬軟件系統(tǒng)完成，解決了安全方面的隱患問題，也不會由于學生的操作失誤而損壞機床設(shè)備，甚至對人身安全造成影響，而且數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)還能對程序進行自動檢測，學生如果在程序編寫上出現(xiàn)錯誤，系統(tǒng)能對其進行糾正，使學生更好地掌握數(shù)控知識，也減少了教師的工作強度。學生由于缺少實際操作經(jīng)驗，如果在訓練過程中直接在機床設(shè)備上操作，很有可能對機床以及材料造成較大的耗費，而運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)則從根本上解決了這一問題。3.3提高教學效果、教師授課更加方便。運用數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)進行數(shù)控課程教學時，可以運用系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能，為教師與學生提供交流互動平臺，教師操作過程中，每位學生都可以在屏幕上直接觀察到，使教學工作的互動得到保證。同時，教師也可以在第一時間了解學生的操作，并對其不足之處做出指正。3.4降低實際操作中的出錯概率學生可以在實際運用機床操作前，先通過數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)對自己編寫的程序進行檢查測試，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)將加工實際過程模擬出來，大大降低了不必要的時間浪費。而且學生還可以通過數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)更加直觀地觀察具體加工過程，找出不足之處，降低實際操作中的出錯概率。

4數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)在教學中存在的問題及應(yīng)對措施

4.1對軟件系統(tǒng)過分依賴、編程水平得不到提升。數(shù)控課程在進行機床操作教學過程中，零件編程的學習是重中之重的，也是一個教學難題，如果學生無法獨立進行程序的編寫，就無法進行進一步的操作。過去應(yīng)用的數(shù)控教學方案，是教師持續(xù)運用典型的零件舉例設(shè)題，對其加工工藝進行全方位分析，教師以此為基礎(chǔ)為學生講解每一類型代碼的具體含義，學生理解后，通過代碼進行加工程序的編寫操作。運用數(shù)控軟件系統(tǒng)教學后，學生在教師的引導下使用仿真軟件程序，在此基礎(chǔ)上自動進行加工程序的生成。在這種的情況下，學生僅僅了解代碼生成的過程，無法深入理解其根本含義，模擬系統(tǒng)操作的程序大部分都是標準的，學生不需要通過自身理解進行編寫。而運用手方式工編程，必須經(jīng)過長時間的學習與研究才能掌握。而在企業(yè)生產(chǎn)過程中，部分企業(yè)內(nèi)部缺少編程仿真的軟件系統(tǒng)，如果過分依賴系統(tǒng)編程，學生參加工作后就會受到很大限制。因此，全方位掌握數(shù)控軟件系統(tǒng)，要求學生將自動編程及自助手工編程進行科學合理的結(jié)合，需要教師引導學生們進行長時間的訓練，不斷積累經(jīng)驗。4.2重仿真、輕實訓。將新型數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)運用到數(shù)控課程的教學工作，從根本上對傳統(tǒng)教學方法做出了有效的優(yōu)化與完善，為教師與學生之間的交流提供了更多便利，可以幫助學生更好的掌握數(shù)控加工操作技能。但從實際情況來看，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)的應(yīng)用還存在著一些局限，因為它不能把每個可能全方位地設(shè)想出來，與實際加工操作存在一些差異，使其無法完全替代實際機床操作，學生的實際操作訓練及實踐經(jīng)驗的積累依然相當重要。如果在數(shù)控課程教學中過分依賴仿真軟件系統(tǒng)，甚至完全應(yīng)用軟件來進行編程訓練，學生很可能只是紙上談兵，無法熟練掌握實際操作技能，與預期教學效果存在較大差距。從根本上講，數(shù)控仿真軟件系統(tǒng)并不是真正的機床加工，不可能在每個方面都替代實際訓練教學方法，特別是技能訓練。

5結(jié)束語

使用數(shù)控仿真軟件可以熟悉機床加工的各種方法，使學生掌握數(shù)控理論的同時提升學習興趣，使課堂教學更加生動，教學效果明顯，減輕教師的勞動強度，降低工件材料消耗，節(jié)省實踐環(huán)節(jié)的培訓成本，提高學生的機床操作能力。數(shù)控仿真軟件將數(shù)控編程和實踐操作有機結(jié)合在一起，通過做中學、學中做，提升數(shù)控人才培訓效率。數(shù)控仿真軟件存在優(yōu)點也有缺點，教師應(yīng)靈活掌握運用，在模擬仿真過程中，可以設(shè)計出實際工作中可能發(fā)生的多種變化，使其在實踐教學中更好地發(fā)揮，例如正確處理事故、故障、生產(chǎn)中出現(xiàn)的突發(fā)情況等，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，全面訓練學生的崗位技能。但仿真與實際操作之間還是存在一定的差距，不能相互替代。只有將數(shù)控仿真軟件與學生的實踐訓練有機結(jié)合，采取積極主動的應(yīng)對措施，才能獲得理想的教學效果。

參考文獻

［1］馬永青，郇新.數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學中的應(yīng)用［J］.濰坊工程職業(yè)學院學報，2008，21（4）：41-43.

［2］劉文霞，張遵豐.數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學中的應(yīng)用［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2009（8X）：46-47.

［3］蔣麗麗，楊海亮.論數(shù)控仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學中的應(yīng)用［J］.城市建設(shè)理論研究電子版，2011（27）：56-68.

作者:尹冠博 單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院