[摘要]企業(yè)文化資源開發(fā)利用首先得對(duì)其進(jìn)行盤點(diǎn)、去鑒別、去篩選、去分擇、去歸類……即對(duì)現(xiàn)有企業(yè)文化資源進(jìn)行評(píng)估，做到心中有數(shù)，只有在充分正確評(píng)估企業(yè)文化資源的基礎(chǔ)之上，才能順利進(jìn)行地開發(fā)利用企業(yè)文化資源。企業(yè)文化資源評(píng)估主要包企業(yè)文化核心資源、中層管理者文化資源、基本員工文化資源、企業(yè)文化外部資源等環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化企業(yè)文化資源評(píng)估

很多企業(yè)在未對(duì)企業(yè)自身的企業(yè)文化各種資源要素進(jìn)開發(fā)評(píng)估前，對(duì)自身的家底是模糊不清、心中無數(shù)的。評(píng)估對(duì)企業(yè)所基于的地域特色、行業(yè)大勢(shì)、歷史因素、社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)實(shí)契機(jī)等進(jìn)行分析，將各種要素界定在特定的研討范圍內(nèi)，以文化視角審視其背景要素，探詢?cè)撈髽I(yè)的企業(yè)文化的由來和發(fā)展；評(píng)估將對(duì)企業(yè)人員的文化素質(zhì)、價(jià)值理念、行為規(guī)范、企業(yè)形象以及管理方針、經(jīng)營(yíng)思想等進(jìn)行判斷，對(duì)業(yè)已形成的企業(yè)文化的基礎(chǔ)資源進(jìn)行評(píng)估，這將為企業(yè)文化的塑造設(shè)計(jì)提供重要和充足的依據(jù)；評(píng)估將對(duì)企業(yè)在企業(yè)文化建設(shè)上與其發(fā)展不相適應(yīng)的各種負(fù)面因素，尚存的難點(diǎn)和差距進(jìn)行診斷，以期引起關(guān)注和改善。同時(shí)，在評(píng)估的過程中，會(huì)產(chǎn)生一系列的思考，逐漸形成企業(yè)文化主體設(shè)計(jì)的思路。

一、企業(yè)文化核心資源評(píng)估

在企業(yè)文化資源的各種要素中，人的因素第一，企業(yè)文化的各種要素，人的因素第一，從一定的意義上說，所謂企業(yè)文化，就是企業(yè)“人化”。“企”字沒有了“人”就成了“止”，止者，停也；企業(yè)也就不存在了，人是企業(yè)文化理論和實(shí)踐的中心和主旋律。企業(yè)文化核心資源評(píng)估包含企業(yè)家、中層管理者、基本員工三個(gè)方面的文化資源評(píng)估

企業(yè)家文化資源評(píng)估。在企業(yè)人中，最核心的人是企業(yè)家。企業(yè)家不僅是一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上的企業(yè)領(lǐng)袖，而且還應(yīng)當(dāng)是企業(yè)文化的思想領(lǐng)袖。在有的企業(yè)，企業(yè)文化有的時(shí)候往往是企業(yè)家個(gè)人思想的擴(kuò)大化，他的思想資源，往往是企業(yè)文化的源頭。企業(yè)文化資源開發(fā)首先要以企業(yè)家的思想資源為源頭，圍繞企業(yè)家的個(gè)人經(jīng)歷、性格特征、文化背景、決策水平、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、管理觀念、思維方式、工作作風(fēng)等各方面開展，為評(píng)估分析積累豐富的素材，找出企業(yè)家的個(gè)人特質(zhì)。對(duì)企業(yè)家個(gè)人特質(zhì)的正面評(píng)估，要符合實(shí)際，恰如其分，不能任意拔高，但也不能評(píng)估不足。

1集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估

至今為止，我國(guó)對(duì)集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估的概念還沒有形成一個(gè)準(zhǔn)確的定義。陳平留認(rèn)為森林資源資產(chǎn)評(píng)估指:以森林資源為評(píng)估對(duì)象，根據(jù)被評(píng)估森林資源資產(chǎn)的質(zhì)量、數(shù)量、市場(chǎng)供求狀況以及森林資源的收益能力等諸多綜合性因素，在綜合分析的基礎(chǔ)上，對(duì)森林資源資產(chǎn)本身的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行評(píng)定估算，并得出評(píng)估結(jié)論的專業(yè)過程。根據(jù)評(píng)估對(duì)象的不同，我國(guó)資源資產(chǎn)評(píng)估分為國(guó)有森林資源評(píng)估和集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估。森林資源資產(chǎn)評(píng)估包括集體森林資源評(píng)估，所以，集體森林資源資源評(píng)估含義與森林資源評(píng)估一致。確定資源的產(chǎn)權(quán)歸屬問題是集體森林評(píng)估中的首要任務(wù)，相關(guān)評(píng)估準(zhǔn)則出臺(tái):“只有產(chǎn)權(quán)歸屬清晰的資源才能進(jìn)行評(píng)估”，但是，中國(guó)集體森林資源產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)未能完全實(shí)現(xiàn)，發(fā)展受限，能夠進(jìn)行評(píng)估的集體森林資源少之甚少，數(shù)量微乎其微。集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估也是資產(chǎn)評(píng)估的重要組成部分，評(píng)估人員必須具備較硬的專業(yè)技能、熟悉森林資源相關(guān)知識(shí)，不及如此，評(píng)估需具備廣泛而豐富的相關(guān)知識(shí)，例如:林權(quán)知識(shí)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律知識(shí)，只有這樣才能完成集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告。

2研究意義

集體森林資源評(píng)估與國(guó)有森林資源評(píng)估都屬于森林資源評(píng)估的重要組成部分。由于歷史，文化，地理等因素，國(guó)有森林資源評(píng)估工作比集體森林資源評(píng)估工作要發(fā)展先進(jìn)并且相對(duì)完善。本文主要以集體森林資源評(píng)估為研究對(duì)象，研究過程中不僅具有重要的實(shí)踐意義，也具有理論意義。2．1實(shí)踐意義:1．集體森林資源資產(chǎn)的評(píng)估工作不僅可以明晰產(chǎn)權(quán)、盤活森林資源資產(chǎn)，而且激發(fā)農(nóng)民發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主動(dòng)性。2．對(duì)集體森林資源評(píng)估過程進(jìn)行完善，可以解決對(duì)于集體林權(quán)制度的瓶頸問題。與此同時(shí)，能夠很好的促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，對(duì)發(fā)揮集體森林資源的生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益起著重要意義。2．2理論意義:1．在對(duì)集體森林資源評(píng)估研究的過程中，尋覓出其中的困難與問題，對(duì)于完善我國(guó)集體森林資源資產(chǎn)評(píng)估過程具有一定補(bǔ)充意義。2．縱觀我國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，可知我國(guó)對(duì)集體森林資源的評(píng)估研究少之甚少，而本文對(duì)此研究方向有一定的輔助作用，對(duì)集體森林資源評(píng)估理論的進(jìn)一步研究做出了貢獻(xiàn)。

3我國(guó)集體森林資源評(píng)估的特點(diǎn)

1．集體森林資源產(chǎn)權(quán)歸屬的復(fù)雜性。我國(guó)對(duì)集體森林資源管理權(quán)限不明確，存在多頭交叉管理等不良現(xiàn)象，最終導(dǎo)致管理無秩序。2．集體森林資源評(píng)估難度大。森林資源評(píng)估工作相對(duì)比較復(fù)雜，難以理解難以應(yīng)用，難以估測(cè)。要求相關(guān)人員有過硬的技術(shù)，一定是受過專業(yè)培訓(xùn)才能勝任。3．集體森林資源評(píng)估對(duì)評(píng)估人員專業(yè)素質(zhì)要求高。在森林資源評(píng)估工作中，評(píng)估人員需要具備很多相關(guān)知識(shí)，例如管理學(xué)知識(shí)，林業(yè)知識(shí)、評(píng)估知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，要求評(píng)估人員具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，否則，不能完成評(píng)估報(bào)告。不僅如此，依據(jù)法律規(guī)定，只有兩名林業(yè)專家和注冊(cè)評(píng)估師的簽字的報(bào)告才具有法律效力。

200*年*月*日（農(nóng)歷正月初九），是春節(jié)過后上班的第3天，婺城區(qū)全體機(jī)關(guān)副科以上的干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道正科以上領(lǐng)導(dǎo)，50強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)拔尖人才共300余人就齊聚在一起。聆聽浙大金彭年教授講授“WTO的法律框架及對(duì)政府運(yùn)作機(jī)制的影響”講座，并先后下發(fā)了“婺城區(qū)*年干部教育培訓(xùn)，干部教育的宏觀管理辦法以及*年干部的培訓(xùn)計(jì)劃，在婺城區(qū)掀起了一股學(xué)習(xí)的熱潮，激發(fā)了干部的學(xué)習(xí)自覺性，改變過去要我學(xué)的觀念，形成了我要學(xué)的思想。

1、適應(yīng)時(shí)代需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)觀念的創(chuàng)新。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。干部培訓(xùn)工作的創(chuàng)新首先要不斷解放思想、更新觀念。要樹立人才資本的觀念，把人的素質(zhì)當(dāng)成事業(yè)成敗的決定因素，把智力投資當(dāng)作一項(xiàng)戰(zhàn)略性資源，把干部培訓(xùn)工作作為人才資源開發(fā)的必要手段，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效能。努力培養(yǎng)出更多更好的人才，要樹立終身教育的觀念，克服把培訓(xùn)作為間斷短期行為，確立長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育觀，把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)，以幫助干部建立不斷演進(jìn)的知識(shí)體系，要樹立素質(zhì)教育的觀念，由一般知識(shí)技能培訓(xùn)向綜合素質(zhì)的教育轉(zhuǎn)變，不斷強(qiáng)化對(duì)干部方法和能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)各級(jí)干部向“專家型”、“思想型”、“管理型”轉(zhuǎn)變。

2、注重提高效能，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。培訓(xùn)模式是培訓(xùn)的主體，包括培訓(xùn)的思路、形式、內(nèi)容、方式方法等。適應(yīng)ZI世紀(jì)發(fā)展的要求。要逐步建立一套“政府調(diào)控。行業(yè)指導(dǎo)、單位自主、個(gè)人自愿”的培訓(xùn)新模式。在培訓(xùn)思路上，以實(shí)行崗位任職資格制度為基礎(chǔ)，從“要我學(xué)”的點(diǎn)名調(diào)切向“我要學(xué)”的按需培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化，從應(yīng)急培訓(xùn)向系統(tǒng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化。在培訓(xùn)方法上，堅(jiān)持主導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，不斷增加如參觀學(xué)習(xí)、案例分析、講座交流、社會(huì)調(diào)研等新方法：在教學(xué)內(nèi)容上，突出馬列主義、思想特別是鄧小平理論的學(xué)習(xí)、突出丁代政治、經(jīng)濟(jì)、科技、法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)一體化技能的教育，在教學(xué)手段上，逐步采用如電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代手段；在組織形式上，變“組織總攬”為“組織服務(wù)型”，實(shí)行供需掛鉤，技培訓(xùn)需求，建立培訓(xùn)需求庫(kù)，專家教授庫(kù)和培訓(xùn)基地庫(kù)，根據(jù)需要，選擇培訓(xùn)基地，選教師、組建教學(xué)點(diǎn)和學(xué)習(xí)班，實(shí)行組合式動(dòng)態(tài)辦學(xué)。

3、加強(qiáng)宏觀監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的創(chuàng)新。機(jī)構(gòu)改革以后，管理成為培訓(xùn)主管部門抓工作的抓手，也是決定培訓(xùn)質(zhì)量的決定因素。適應(yīng)新時(shí)期培訓(xùn)工作的需要，加強(qiáng)管理應(yīng)著力強(qiáng)化三個(gè)職能：一是決策職能。包括對(duì)培訓(xùn)工作方針的確立、戰(zhàn)略目標(biāo)的選擇和遠(yuǎn)景規(guī)劃的制定等。重點(diǎn)是根據(jù)一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)崗位所需的政治理論、專業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)，科學(xué)地確立一個(gè)星化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和切實(shí)可行的達(dá)標(biāo)要求，并認(rèn)真組織考試認(rèn)定。二是服務(wù)職能。根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)年度培訓(xùn)指導(dǎo)性計(jì)劃及中長(zhǎng)期培訓(xùn)信息，調(diào)控培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)基地之間的關(guān)系，做好培訓(xùn)基地與培訓(xùn)對(duì)象的合理分工。同時(shí)，做好培訓(xùn)市場(chǎng)的培育，為培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展提供保障。三是監(jiān)督職能。加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量監(jiān)督，組建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)資格和教學(xué)質(zhì)量評(píng)審機(jī)構(gòu)，組織定期評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)掌握培訓(xùn)情況，確立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的取舍，督促有關(guān)部門搞好培訓(xùn)。

4、建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新。干部培訓(xùn)工作能否取得實(shí)質(zhì)性突破，機(jī)制創(chuàng)新是關(guān)鍵。機(jī)制創(chuàng)新要圍繞建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度來開展，以健全的制度規(guī)范培訓(xùn)行為，提高培訓(xùn)水平。一是崗位任職資格制度。按照不同職級(jí)崗位應(yīng)具備的知識(shí)水準(zhǔn)，強(qiáng)制性地要求干部在任職期后一定時(shí)間內(nèi)必須達(dá)標(biāo)，對(duì)不能達(dá)標(biāo)的，轉(zhuǎn)為非領(lǐng)導(dǎo)干部。新提拔干部必須預(yù)先取得崗位任職資格。二是培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度。通過對(duì)干部培訓(xùn)的計(jì)劃、環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)主體等與實(shí)際需求和預(yù)期目標(biāo)的比較，評(píng)估出培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣，原則上對(duì)較大規(guī)模的主體培訓(xùn)班都要進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)反饋，以幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。三是培訓(xùn)基地資源評(píng)估制度。通過對(duì)培訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施、師資力量、服務(wù)質(zhì)量等軟硬件資源進(jìn)行評(píng)估，篩選出最為合適的培訓(xùn)基地。新建的基地必須通過資源評(píng)估，老的基地也要定期組織資源評(píng)估，以便督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦好培訓(xùn)。四是擇優(yōu)使用和獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、學(xué)有所成的干部以予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先使用；鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新，知識(shí)更新，對(duì)教有所長(zhǎng)、教有所成的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為繼續(xù)聘用的主要依據(jù)；對(duì)條件較好，資源較優(yōu)的培訓(xùn)基地，以一定的形式加以固定，以充分調(diào)動(dòng)其積極性，為全面提高培訓(xùn)質(zhì)量提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新知識(shí)、新理論、新技術(shù)層出不窮，高素質(zhì)人才特別是領(lǐng)導(dǎo)人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。加入世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)資源和資本、生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)、管理和技術(shù)將以更快的速度、更寬的領(lǐng)域與國(guó)際接軌，與外部世界聯(lián)系的緊密度和依存度都會(huì)進(jìn)一步加大。這對(duì)干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)、工作能力、業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)都提出了新的更高的要求，相應(yīng)的對(duì)干部教育培訓(xùn)工作也提出了新的要求。為適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展對(duì)干部培訓(xùn)工作的需求，探求新時(shí)期干部培訓(xùn)工作新路，我們對(duì)北海市部分科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了一次“十一五”培訓(xùn)需求的調(diào)查。調(diào)查采取試卷問答、抽樣分析、座談走訪等形式，共發(fā)放試卷294份，收回294份，召開各類座談會(huì)10多次。調(diào)查表明：目前，我市科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)培訓(xùn)的需求呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，建立開放式培訓(xùn)工作新機(jī)制成為干部教育培訓(xùn)工作的內(nèi)在的迫切需要。

1、培訓(xùn)內(nèi)容需求上的多樣化。主要表現(xiàn)為“四多”，即：對(duì)推進(jìn)改革和發(fā)展所需知識(shí)的需求多，對(duì)參與國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)所需知識(shí)和技能的需求多，對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合知識(shí)的需求多，對(duì)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的需求多。在被調(diào)查者中，81.2%的希望能熟悉法律法規(guī)知識(shí)，76.4%的希望能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，71.3%的認(rèn)為需要盡快掌握1門以上外語，68.9%的感到急需補(bǔ)充金融財(cái)稅知識(shí)。其他的如國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)、世界科技知識(shí)、電子商務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等的需訓(xùn)率也在50%以上。需求的門類之廣、科目之多是前所未有的。這主要是由于隨著改革的深入，社會(huì)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部所處的環(huán)境在不斷變化，對(duì)干部素質(zhì)和能力的要求越來越高，領(lǐng)導(dǎo)干部未雨綢繆，積極做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。這一需求要求我們?cè)诮M織干部培訓(xùn)時(shí)要不斷拓寬培訓(xùn)領(lǐng)域，增加培訓(xùn)的容量，強(qiáng)化綜合知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

2、培訓(xùn)形式需求上的多樣化。要求實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合，即脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在職自學(xué)、專題講座相結(jié)合，課堂教學(xué)與社會(huì)調(diào)研、考察學(xué)習(xí)、專題研討相結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)手段與電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，請(qǐng)進(jìn)來與送出去、外辦班相結(jié)合。在被調(diào)查者中，77.3%的認(rèn)為圍繞某一主題，開展“短、平、快”式脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，效果較好；72.1%的充分肯定了我市去年采用的光纖電纜傳輸電化教學(xué)方法，認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)擴(kuò)大。調(diào)查表明，科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在培訓(xùn)中的主導(dǎo)意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)不斷增強(qiáng)，尤其是對(duì)現(xiàn)代培訓(xùn)方法和手段表現(xiàn)出濃厚興趣。這一需求要求我們?cè)诮窈蟮母刹颗嘤?xùn)中，要不斷優(yōu)化培訓(xùn)形式，加大教改力度，增加培訓(xùn)的開放度，提高培訓(xùn)的層次和質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)的效能。

3、培訓(xùn)管理模式需求上的多樣化。被調(diào)查者從干部教育培訓(xùn)跨世紀(jì)發(fā)展的要求出發(fā)，對(duì)今后干部培訓(xùn)的組織管理提出了不少建設(shè)性建議和要求。76.4%的被調(diào)查者認(rèn)為，適應(yīng)工作職能向“大社會(huì)、小政府”發(fā)展的需要，干部培訓(xùn)工作的管理模式應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)由微觀管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變；70.7%的被調(diào)查者建議，在保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提下，可適當(dāng)放寬基層黨委辦學(xué)的自主權(quán)，在完成全年學(xué)習(xí)任務(wù)的條件下，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給個(gè)人，變統(tǒng)包統(tǒng)攬為監(jiān)督服務(wù)；65.2%的被調(diào)查者要求，加大考核考試力度，由重培輕考向培考并重、以考促培轉(zhuǎn)變；64.8%的被調(diào)查者認(rèn)為，要加強(qiáng)訓(xùn)用結(jié)合，真正使知識(shí)和能力與職位一致，同時(shí)，順應(yīng)時(shí)展的要求，應(yīng)重新修定干部應(yīng)具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查顯示，在今后一段時(shí)期內(nèi)，干部教育培訓(xùn)組織管理的重點(diǎn)，應(yīng)著力于現(xiàn)代培訓(xùn)制度建立完善，以健全的制度促進(jìn)培訓(xùn)管理的科學(xué)化。

4、培訓(xùn)基地需求上的多樣化。基地是培訓(xùn)的載體，基地辦學(xué)的水平直接制約著培訓(xùn)的質(zhì)量。調(diào)查中，科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了以市委黨校為主體，多種基地并存的多樣性需求。75.6%的被調(diào)查者認(rèn)為，政治素質(zhì)是干部素質(zhì)的靈魂，黨校是培訓(xùn)政治理論的主渠道，其主導(dǎo)作用應(yīng)得到充分發(fā)揮。70.8%的被調(diào)查者認(rèn)為，適應(yīng)干部對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)大容量、高質(zhì)量、全方位的需要，應(yīng)充分利用大專院校、科研院所先進(jìn)的辦學(xué)條件和雄厚的師資力量，開展系統(tǒng)的針對(duì)性培訓(xùn)，提高培訓(xùn)檔次水平；63.4%的被調(diào)查者認(rèn)為既有淵博的理論知識(shí)又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家領(lǐng)導(dǎo)型教師講課的效果最好，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師向這個(gè)方向努力。調(diào)查表明，適應(yīng)未來培訓(xùn)需求，既要加強(qiáng)市內(nèi)基地的建設(shè)，更要加強(qiáng)市外基地的開發(fā)，逐步形成以市委黨校為主體，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校為補(bǔ)充，以市外基地為延伸的開放式培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享。

從調(diào)查中我們感到，在新的發(fā)展時(shí)期，干部對(duì)培訓(xùn)的需求從培訓(xùn)理念、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)機(jī)制到培訓(xùn)基地建設(shè)等都提出了新的更高的要求。同時(shí)，隨著政治、經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深入，干部培訓(xùn)主管部門職能將由直接組織轉(zhuǎn)向間接調(diào)控，由行政指令轉(zhuǎn)向宏觀管理，這就從根本上動(dòng)搖了現(xiàn)行的培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)，原有的培訓(xùn)體系的功能將逐步減弱，迫切需要盡快建立與時(shí)展相適應(yīng)的新的培訓(xùn)體系。從我市干部培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和全市發(fā)展的實(shí)際看，至少要做好四個(gè)方面的創(chuàng)新。

集體林地是國(guó)家重要的土地資源，是林業(yè)重要的生產(chǎn)要素，是農(nóng)民重要的生活保障。為進(jìn)一步深化集體林權(quán)制度改革，加強(qiáng)森林資源保護(hù)，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展，增加農(nóng)民收入，維護(hù)林區(qū)社會(huì)和諧穩(wěn)定，根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革的意見》（中發(fā)〔*〕10號(hào)）和中共浙江省委、浙江省人民政府《關(guān)于進(jìn)一步深化集體林權(quán)制度改革的若干意見》（浙委〔*〕146號(hào)）精神，結(jié)合余杭實(shí)際，制訂本實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化集體林權(quán)制度改革的重要性和緊迫性

集體林權(quán)制度改革是我國(guó)農(nóng)村又一次歷史性偉大變革。實(shí)行集體林權(quán)制度改革，將農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)制度從耕地向林地拓展和延伸，是對(duì)農(nóng)村土地經(jīng)營(yíng)制度的豐富和完善，有利于進(jìn)一步解放和發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力；實(shí)行集體林權(quán)制度改革，將極大地激發(fā)農(nóng)民發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的積極性，有利于促進(jìn)農(nóng)民特別是山區(qū)農(nóng)民脫貧致富，創(chuàng)業(yè)增收，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)；實(shí)行集體林權(quán)制度改革，建立責(zé)權(quán)利明晰的林業(yè)經(jīng)營(yíng)制度，有利于調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民造林育林的積極性和愛林護(hù)林的自覺性，進(jìn)一步繁榮生態(tài)文化，促進(jìn)人與自然和諧；實(shí)行集體林權(quán)制度改革，培育林業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)主體，發(fā)揮市場(chǎng)在林業(yè)生產(chǎn)要素配置中的基礎(chǔ)性作用，有利于發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等多種功能，滿足社會(huì)對(duì)林業(yè)的多樣化需求，促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展。

我區(qū)集體林權(quán)制度改革的主體任務(wù)早已完成。去年8月，山林二輪延包工作又走在了全省前列。但從十幾年來的發(fā)展情況來看，由于相關(guān)配套措施沒有進(jìn)一步明確，同時(shí)，在主體改革中也暴露出一些問題，急需進(jìn)一步完善和深化。目前，在深化集體林權(quán)制度改革中，主要面臨著以下三方面問題：

一是經(jīng)營(yíng)主體小而散，發(fā)展缺乏活力。集體林權(quán)制度改革主體任務(wù)完成后，明晰了產(chǎn)權(quán)，落實(shí)了經(jīng)營(yíng)主體，農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。但由于我區(qū)人多地少，分散經(jīng)營(yíng)所產(chǎn)生的林農(nóng)經(jīng)營(yíng)面積偏少、發(fā)展資金短缺、技術(shù)跟不上、信息不靈通等問題較為明顯，經(jīng)營(yíng)主體小而散，發(fā)展后勁不足的矛盾日益突出。鎮(zhèn)鄉(xiāng)對(duì)集體林地“一包了之”的做法較為普遍，在林業(yè)政策、技術(shù)、信息、資金等各個(gè)方面缺乏對(duì)林農(nóng)的指導(dǎo)和扶持。

二是要素市場(chǎng)發(fā)育不全，市場(chǎng)化程度不高。由于缺少森林資源評(píng)估、擔(dān)保等中介機(jī)構(gòu)，交易變更、登記等管理機(jī)構(gòu)、林權(quán)抵押貸款等融資機(jī)制，沒有統(tǒng)一完善的林業(yè)生產(chǎn)要素交易市場(chǎng)，集體林權(quán)流轉(zhuǎn)一直處于無序自發(fā)狀態(tài)。森林資源缺乏科學(xué)評(píng)估，高值低估、高值低賣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，辦理林權(quán)流轉(zhuǎn)變更登記的僅占實(shí)際流轉(zhuǎn)總數(shù)的20％左右。流轉(zhuǎn)后集中起來的優(yōu)質(zhì)森林資源無法進(jìn)行融資抵押貸款，林業(yè)經(jīng)營(yíng)主體缺乏融資手段，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸問題。

2007年世界水日領(lǐng)導(dǎo)講話

今年紀(jì)念世界水日的主題是“水與文化”。水，不僅對(duì)生命來說是或不可缺的，而且也是一個(gè)包羅萬象的文化存在：藝術(shù)家的靈感來源，科學(xué)家的研究重點(diǎn)，許多傳統(tǒng)和信仰的宗教儀式的不可缺少的要素。

然而，盡管水如此之重要，而且常常具有圣潔的性質(zhì)，但是在全世界，不論是城市還是農(nóng)村地區(qū)，依然存在浪費(fèi)水和水質(zhì)下降的現(xiàn)象。世界上18％的人口喝不上安全的飲用水，40％的人口缺乏基本的衛(wèi)生設(shè)施。每天大約6000人的死亡原因與水有關(guān)，這些死亡者中大多數(shù)為兒童。

這就是為什么聯(lián)合國(guó)大會(huì)在其宣布2005年至2015年為“生命之水”國(guó)際行動(dòng)十年的決議中呼吁采取更協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際社會(huì)商定的關(guān)于飲用水和衛(wèi)生設(shè)施的目標(biāo)。

大會(huì)還強(qiáng)調(diào)婦女有必要參與所有與水有關(guān)的發(fā)展努力。在許多文化中，包括土著社會(huì)，女性是水的保護(hù)神?；ㄙM(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間艱辛地找水和公務(wù)員之家，全國(guó)公務(wù)員共同的天地挑水的正是她們。必須使她們有能力更有意義地參與關(guān)于如何使用和管理水的決策，以便使國(guó)家能夠充分利用婦女的知識(shí)、技能和貢獻(xiàn)。

今年紀(jì)念世界水日恰逢在墨西哥舉行第四次世界水論壇之際。我敦促所有與會(huì)者共同努力，向全世界發(fā)出明確信號(hào)，表明這項(xiàng)挑戰(zhàn)的緊迫性。

[摘要]在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人力資源被認(rèn)為是企業(yè)擁有巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資源日益受到重視，而人力資源價(jià)值評(píng)估理論和實(shí)踐則顯得相對(duì)滯后。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資源在企業(yè)總資產(chǎn)中所占的比例越來越大,也會(huì)越來越引起人們的重視，對(duì)人力資源價(jià)值評(píng)估的要求也越來越多。本文從微觀角度來探討企業(yè)人力資源價(jià)值評(píng)估的概念、評(píng)估對(duì)象及評(píng)估目的等基本理論問題。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)人力資源人力資源價(jià)值評(píng)估理論問題

人力資源是指存在于人體內(nèi)的，可以作為生產(chǎn)要素投入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中創(chuàng)造財(cái)富或?yàn)樯鐣?huì)提供勞務(wù)和服務(wù)的人的腦力和體力，是某一人口總體所擁有的勞動(dòng)能力的總和。本文研究的人力資源是指企業(yè)中的人力資源，是從微觀角度來探討人力資源定義。企業(yè)人力資源是指在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中，能夠作為生產(chǎn)要素投入到企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中并能給企業(yè)帶來收益的勞動(dòng)人員的腦力和體力的總和。人力資源是企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最積極、最活躍的因素，是企業(yè)擁有的職工隊(duì)伍的總稱。這個(gè)概念是質(zhì)與量的統(tǒng)一，質(zhì)的規(guī)定性是指企業(yè)人力資源所具有的體質(zhì)、智能、知識(shí)、技能等，體現(xiàn)在勞動(dòng)人口的體質(zhì)水平、文化水平、專業(yè)技術(shù)水平上，這是人力資源不同個(gè)體或總體之間的相互區(qū)別的關(guān)鍵。質(zhì)的具體指標(biāo)可以用相關(guān)學(xué)位、學(xué)位所占比例、相關(guān)職稱所占比例、工齡所占比例等指標(biāo)來反映；量的指標(biāo)是指可以在企業(yè)當(dāng)中服務(wù)、為企業(yè)創(chuàng)造收益的人力資源的數(shù)量。

一、人力資源價(jià)值的基本含義

人力資源具有價(jià)值的觀點(diǎn)在西方國(guó)家已經(jīng)被人們普遍接受。在中國(guó)，由于長(zhǎng)期實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，理論界一直認(rèn)為社會(huì)主義條件下勞動(dòng)力不是商品，因此，人力資源是否具有價(jià)值也就成為人們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題。雖然價(jià)值在不同的學(xué)科，從不同的角度分析具有不同的含義，但在我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)主義初級(jí)階段，人力資源應(yīng)該是有價(jià)值的。因?yàn)闊o論是馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的原理還是西方邊際效用價(jià)值論的原理，人力資源都具有價(jià)值。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的立場(chǎng)，人力資源價(jià)值有兩種理解，即西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人力資源的價(jià)值是人力可能或已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)或服務(wù)潛力；馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為人力資源價(jià)值是在商品上人類勞動(dòng)力耗費(fèi)的單純凝結(jié)，人力是可以創(chuàng)造價(jià)值的價(jià)值。人力資源作為一種商品是有價(jià)值的，但僅僅通過生產(chǎn)、發(fā)展維持和不斷再生產(chǎn)出勞動(dòng)力所耗費(fèi)的物質(zhì)、勞務(wù)的總和來界定人力資源價(jià)值是不夠的。人力資源具有未來服務(wù)的潛能，它不同于一般的物質(zhì)資產(chǎn)，具有主觀意識(shí)、創(chuàng)造性和人格尊嚴(yán)，因此，其價(jià)值遠(yuǎn)非一般資產(chǎn)所能相比。人力資源價(jià)值的含義更側(cè)重于作為組織主要資源的個(gè)人或群體為組織提供有效的未來服務(wù)的能力。本文所研究的人力資源價(jià)值是指內(nèi)在地蘊(yùn)涵于人體內(nèi)的勞動(dòng)能力，外在地表現(xiàn)為一個(gè)人勞動(dòng)中新創(chuàng)造出的價(jià)值。

1發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)中的巨大潛力

1.1林地資源的潛力全省林業(yè)用地面積876.9萬公頃，占全省土地總面積的46.8％。全省活立木總蓄積量為7.11億立方米，森林覆蓋率為35.9％，占全國(guó)第六位。在我省耕地面積比較小的情況下,林業(yè)資源就顯得非常珍貴，因此，合理開發(fā)利用林業(yè)資源的前景十分廣闊。

1.2市場(chǎng)需求的潛力隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)林產(chǎn)品的需求量也在不斷上漲，加之以往林業(yè)資源的不合理開發(fā)，導(dǎo)致目前林產(chǎn)品的需求和供給矛盾日益突出。僅木材我國(guó)每年就有1億立方米以上的供給缺口。林產(chǎn)品巨大的供給缺口為我省林業(yè)發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)空間。

1.3解決勞動(dòng)力就業(yè)的潛力林業(yè)生產(chǎn)也需要大量勞動(dòng)力、且對(duì)技術(shù)水平的要求較低,是比較適合農(nóng)村尤其是具有豐富林業(yè)資源的農(nóng)村發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。這能夠?yàn)樵S多農(nóng)村剩余勞動(dòng)力解決就業(yè)問題。

2加快林業(yè)發(fā)展、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)面臨的困難

2.1投入不足，林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后資金投入不足是引起林業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，林業(yè)資源沒有得到合理利用的主要因素，從而導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，名牌產(chǎn)品少，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。我省的很多林業(yè)產(chǎn)業(yè)的管理仍以粗放型分散經(jīng)營(yíng)為主，缺少具有輻射帶動(dòng)作用的龍頭企業(yè)，生產(chǎn)力整體水平比較低，深加工能力不足導(dǎo)致產(chǎn)品附加值低。

一、人事檔案管理存在的問題

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,特別是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和人事制度改革的進(jìn)一步深入,舊的規(guī)章制度條例無法解決新出現(xiàn)的問題,傳統(tǒng)的管理方式不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要,企業(yè)人事檔案的管理出現(xiàn)了一些混亂狀況,在不同程度上存在著許多問題,已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,亟待人們加以解決。當(dāng)前企業(yè)人事檔案管理工作中存在的問題有:

1、企業(yè)人事檔案材料內(nèi)容質(zhì)量不高

由于上述原因,當(dāng)前企業(yè)許多人的人事檔案質(zhì)量不高,缺乏利用價(jià)值,其人事檔案材料空洞的、形式的多,細(xì)致的、實(shí)際性的少;反映個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)歷、工資、政治面貌等一般情況的多,反映個(gè)人道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)專長(zhǎng)的少;反映過去情況的多,反映當(dāng)前情況的少。尤其是一些材料定性結(jié)論多,定量描述少;或者只講優(yōu)點(diǎn),避免缺點(diǎn);內(nèi)容空乏,個(gè)人總結(jié)和組織意見盡是套話,無法全面、公正的評(píng)價(jià)和反映一個(gè)人的情況。

2、“棄檔”增多

所謂“棄檔”就是拋棄了自己的檔案,對(duì)于有關(guān)記載個(gè)人信息的檔案下落和管理不聞不問。一位“棄檔”的先生袒露心跡:“10年前從國(guó)企出來,到處瞎折騰,哪有心思管檔案的事,想的是弄出點(diǎn)兒名堂再說。后來做生意,只關(guān)心賺錢,檔案的事早就拋到腦后了,生存第一嘛。如果檔案能讓我生活更好的話,讓我不管我都不愿意。但它無助于生活,我才懶得理它,沒有它,我照樣活得很輕松?！?/p>

[摘要]通過對(duì)廣西在1988—2007年關(guān)于圖書館績(jī)效評(píng)估研究的情況概述，包括發(fā)文數(shù)量、主題分布、各系統(tǒng)圖書館發(fā)文比較等，對(duì)廣西在圖書館績(jī)效評(píng)估方面所關(guān)注的焦點(diǎn)及不足之處進(jìn)行了深入剖析。

[關(guān)鍵詞]圖書館；績(jī)效評(píng)估；廣西

圖書館績(jī)效評(píng)估從20世紀(jì)的五六十年代始發(fā)展至今，由于受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論與方法影響，一直是業(yè)界人士關(guān)注的熱門議題，這由其紛雜多樣且不斷創(chuàng)新的表述可見一斑。而“績(jī)效評(píng)估”一詞是直至20世紀(jì)80年代因美國(guó)政府及公共事務(wù)機(jī)構(gòu)采用才得到通行的，我國(guó)則是直至21世紀(jì)中國(guó)國(guó)家圖書館對(duì)《國(guó)家圖書館績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系》的研究與制定，才真正引入了“圖書館績(jī)效評(píng)估”的概念。

1我國(guó)圖書館績(jī)效評(píng)估發(fā)展歷程

隨著美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)《公共圖書館服務(wù)績(jī)效評(píng)估》第二版的出版、美國(guó)大學(xué)及研究圖書館協(xié)會(huì)《評(píng)估學(xué)術(shù)圖書館績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)》的制定，特別是1998年4月1日國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織《信息與文獻(xiàn)工作——圖書館績(jī)效指標(biāo)》(IS011620)的頒布，為世界各國(guó)制訂圖書館績(jī)效評(píng)估的具體指標(biāo)提供了統(tǒng)一的指導(dǎo)，大大推動(dòng)了圖書館績(jī)效評(píng)估在各國(guó)的實(shí)施。我國(guó)早在20世紀(jì)80年代初就開始了圖書館工作評(píng)估實(shí)踐。1983—1985年，中國(guó)科學(xué)院出版圖書情報(bào)委員會(huì)組織專家對(duì)上海、蘭州文獻(xiàn)情報(bào)中心的發(fā)展方向、工作任務(wù)、學(xué)術(shù)活動(dòng)和人才培養(yǎng)等四個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)術(shù)評(píng)議。1985年5月27日中共中央下達(dá)的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》推動(dòng)了高等教育評(píng)估的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)。1991年由國(guó)家教委下發(fā)了《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系大綱》、《關(guān)于指標(biāo)體系大綱的說明》和《關(guān)于開展普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估工作的意見》，比較完整地對(duì)評(píng)估的內(nèi)容、級(jí)別和評(píng)估的組織領(lǐng)導(dǎo)和方法等進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并展開了全面的評(píng)估工作。目前，高校圖書館的評(píng)估工作已納入每5年一輪的學(xué)校整體評(píng)價(jià)之中，其標(biāo)準(zhǔn)要求是2003年修訂的《普通高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)(征求意見稿)》。由文化部組織領(lǐng)導(dǎo)的公共圖書館評(píng)估活動(dòng)是于20世紀(jì)90年代開始活躍起來的。1992年12月文化部在廣西柳州召開的全國(guó)公共圖書館工作會(huì)議對(duì)圖書館評(píng)估工作進(jìn)行了部署，并于1993年在部分省、市、自治區(qū)圖書館進(jìn)行試點(diǎn)。1994年3月7日文化部下發(fā)了《關(guān)于在縣以上公共圖書館進(jìn)行評(píng)估定級(jí)工作的通知》，成立了相應(yīng)的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，正式開始了省、地、縣三級(jí)公共圖書館的評(píng)估工作，1998年和2003～2004年又進(jìn)行了第二、第三次全國(guó)性的公共圖書館評(píng)估定級(jí)工作，并計(jì)劃于2008年進(jìn)行第四次全國(guó)公共圖書館評(píng)估定級(jí)工作。文化部根據(jù)各級(jí)圖書館的不同任務(wù)和服務(wù)范圍，制定了相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，且每一次新的標(biāo)準(zhǔn)都較前次在評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估分值、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等方面有顯著變化。2003年，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)及各省級(jí)圖書館學(xué)會(huì)首次受文化部及各省文化廳委托，負(fù)責(zé)組織專家評(píng)估組對(duì)各級(jí)圖書館進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)制定并印發(fā)了各級(jí)圖書館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)《細(xì)則》，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的大部分款項(xiàng)做了更為詳細(xì)的解釋和分值的細(xì)化分配，并對(duì)各級(jí)圖書館提出考評(píng)需要提供相應(yīng)材料的具體要求，從而大大增強(qiáng)了評(píng)估工作的可操作性。四年一次的評(píng)估定級(jí)制度，有效地推動(dòng)了全國(guó)公共圖書館事業(yè)的發(fā)展。在三大系統(tǒng)圖書館評(píng)估實(shí)踐的基礎(chǔ)上，中國(guó)國(guó)家圖書館于2001年參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，貫徹績(jī)效評(píng)估理念，制定出了《國(guó)家圖書館績(jī)效評(píng)估指標(biāo)體系》，這標(biāo)志著中國(guó)圖書館評(píng)估與國(guó)際圖書館績(jī)效評(píng)估的正式接軌。

2．2關(guān)注焦點(diǎn)