培育團(tuán)隊(duì)精神引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展

專賣專營(yíng)、統(tǒng)一管理的煙草企業(yè)，必須堅(jiān)持以人為本，通過培養(yǎng)人才來發(fā)展企業(yè)，努力鑄就卓越團(tuán)隊(duì)，培育出特有的核心竟?fàn)幜Α?/p>

引進(jìn)現(xiàn)代人力資源管理思想，用先進(jìn)的制度管理團(tuán)隊(duì)

企業(yè)要根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略、內(nèi)部管理和人力資源管理現(xiàn)狀的客觀要求，引進(jìn)資源管理的理念和工具，形成周密細(xì)致的管理方案。改革不追求轟動(dòng)效應(yīng)，不以裁員為目的，堅(jiān)持以人為本，在促進(jìn)績(jī)效進(jìn)步的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次制度創(chuàng)新，重在轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換機(jī)制，建立能上能下、能進(jìn)能出、收入能高能低、培育與使用相結(jié)合的市場(chǎng)化人力資源管理體制和有效的激勵(lì)約束機(jī)制。

建立清晰的崗位體系與全員崗位聘任制，全面建設(shè)隊(duì)伍。通過流程整合、崗位梳理、崗位分析和崗位評(píng)估等環(huán)節(jié)，形成新的崗位體系，改變職能體系，空白與交叉等不良現(xiàn)象；全面建設(shè)一支高素質(zhì)的專賣團(tuán)隊(duì)，一支高水平的專賣技術(shù)隊(duì)伍。按照公開、公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的原則，實(shí)行全員崗位聘任制，將公開競(jìng)爭(zhēng)、雙向選擇、市場(chǎng)招聘等多種方式結(jié)合起來，拓寬選人用人視野，使“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)，能上能下”的觀念逐步深入人心。

逐步建立市場(chǎng)化的薪酬體系，充分保證薪酬制度的內(nèi)部公平性、外部競(jìng)爭(zhēng)性和個(gè)人激勵(lì)性。以崗位績(jī)效工資制作為分配的主要形式，將崗位價(jià)值確定為薪酬水平的依據(jù)，通過科學(xué)的崗位評(píng)估，確定崗位價(jià)值，“以崗定薪，崗變薪變”；根據(jù)個(gè)人工作性質(zhì)所承擔(dān)的職責(zé)，確定固定薪酬和績(jī)效獎(jiǎng)金的比重，并根據(jù)企業(yè)的總體情況和個(gè)人績(jī)效完成情況確定績(jī)效獎(jiǎng)金水平，使員工的收入與企業(yè)、部門及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效掛鉤。

一、如何理解大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

所謂團(tuán)隊(duì)精神,是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身理想的過程中,認(rèn)識(shí)到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標(biāo)為重,并不斷完善和自我,自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作,使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。它是所有成員的理想、價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、工作態(tài)度的整合及其在組織紀(jì)律、作風(fēng)等方面的具體體現(xiàn),其精神內(nèi)涵就是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。

加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者所形成的共識(shí)。也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。,社會(huì)普遍對(duì)大學(xué)生的業(yè)務(wù)能力表示滿意,但也普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。良好的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)不僅是思想政治工作的基礎(chǔ),也是為思想政治工作者提供了有效途徑,使學(xué)生的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項(xiàng)重要目標(biāo)。高校思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容等方面。因此,如何在進(jìn)行教學(xué)、課外活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,使學(xué)生由較低的認(rèn)知水平提高為較強(qiáng)的行為表現(xiàn),從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的教育是否真正“以學(xué)生為本”,為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展而努力。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要工作任務(wù)是：以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。這些任務(wù)的實(shí)現(xiàn),都離不開大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

二、怎樣通過思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神這一目標(biāo),就必須從團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵和思想政治教育的內(nèi)容中尋找結(jié)合點(diǎn),筆者認(rèn)為,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

[摘要]本文通過闡述企業(yè)文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征論述了企業(yè)文化和核心競(jìng)爭(zhēng)力之間的聯(lián)系，最后進(jìn)一步探討了企業(yè)應(yīng)如何用企業(yè)文化打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)文化核心競(jìng)爭(zhēng)力

21世紀(jì)不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是文化經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化已逐漸成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的一支強(qiáng)勁動(dòng)力。與此同時(shí)企業(yè)最高層次的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不再是人、財(cái)、物的競(jìng)爭(zhēng)，而是文化的競(jìng)爭(zhēng)，最先進(jìn)的管理思想是用文化進(jìn)行管理，因此，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者越來越注重企業(yè)文化的建設(shè)和價(jià)值觀的塑造，企業(yè)文化正成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力保障。

一、核心競(jìng)爭(zhēng)力與企業(yè)文化

1.核心競(jìng)爭(zhēng)力的概念

什么是核心競(jìng)爭(zhēng)力？企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論的開創(chuàng)者普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和哈默爾(G.Hamel)在1990年的《企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》(TheCoreCompetenceoftheCorporation)中，把核心競(jìng)爭(zhēng)力定義為“能使公司為客戶帶來特別利益的一類獨(dú)有的技能和技術(shù)?！辈⒅赋?，組織內(nèi)的集體知識(shí)和集體學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技術(shù)和整合多種多樣技術(shù)流的能力是核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):(1)核心競(jìng)爭(zhēng)力必須為市場(chǎng)所認(rèn)可，即能夠提供進(jìn)入相關(guān)潛在市場(chǎng)的機(jī)會(huì)；(2)核心競(jìng)爭(zhēng)力必須給客戶帶來特別利益。也就是說核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)當(dāng)能夠提高企業(yè)的效率，幫助企業(yè)通過降低成本或創(chuàng)造價(jià)值來擴(kuò)大客戶的利益；(3)核心競(jìng)爭(zhēng)力必須是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的，只有這樣才能保證企業(yè)基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)得以持續(xù)。

編者按：本文主要從團(tuán)隊(duì)精神概述；培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的原則；培育企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的途徑進(jìn)行論述。其中，主要包括：所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念、在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個(gè)人之間的組織形態(tài)、在團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)為成員間的相互協(xié)作及共為一體、團(tuán)隊(duì)可以形成合力，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)組織大于個(gè)體簡(jiǎn)單相加的力量，可有效地達(dá)到目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)可以增強(qiáng)解決問題的能力，可提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、團(tuán)隊(duì)可改善員工與企業(yè)關(guān)系，可培養(yǎng)員工的合作與協(xié)作能力、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)協(xié)作原則、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則、塑造團(tuán)隊(duì)精神，要強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)一致向前看的原則、樹立“以人為本”的經(jīng)營(yíng)理念等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

內(nèi)容摘要：企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于企業(yè)而言具有相當(dāng)重要的作用，可以說，在一定程度上，它決定了企業(yè)的前途。目前，在我國(guó)各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。本文從企業(yè)團(tuán)隊(duì)以及企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵著手，論述了企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的作用，培育團(tuán)隊(duì)精神的原則，以及培育團(tuán)隊(duì)精神的途徑，以此來論述和強(qiáng)調(diào)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用；企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；途徑

一、團(tuán)隊(duì)精神概述

《追求卓越》一書的作者、美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華特曼，在考察了美國(guó)的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個(gè)這樣的結(jié)論；貫穿所有美國(guó)杰出公司的一個(gè)共同特色，就是每一家都有一個(gè)強(qiáng)有力的“企業(yè)文化”。

所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價(jià)值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠(chéng)服接受的行事準(zhǔn)則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長(zhǎng)期形成的、具有企業(yè)個(gè)性的信念和行為方式。它的主要內(nèi)容有企業(yè)哲學(xué)、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則等幾個(gè)方面。目前，在我國(guó)各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。

【摘要】團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于企業(yè)而言具有相當(dāng)重要的作用，可以說，在一定程度上，它決定了企業(yè)的前途。目前，在我國(guó)各企業(yè)建立和完善現(xiàn)代企業(yè)制度的同時(shí)，應(yīng)特別重視企業(yè)文化的建設(shè)。在加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的過程中,關(guān)鍵之一就是要培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)的全球一體化步伐的加快，改革開放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟，打造強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神，已經(jīng)越來越成為企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的關(guān)鍵。什么是團(tuán)隊(duì)精神？團(tuán)隊(duì)精神有什么作用？又應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)和建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神？本文將對(duì)以上問題展開討論和分析。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化；企業(yè)團(tuán)隊(duì)；企業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用；企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神；途徑

當(dāng)人類進(jìn)入21世紀(jì)之后，一種影響現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的新的高效組織模式已被國(guó)際企業(yè)界所認(rèn)同，這就是團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)建。團(tuán)隊(duì)是指因企業(yè)的某項(xiàng)關(guān)聯(lián)工作而使各成員聯(lián)合起來，在行為上彼此影響、交互作用，在心理上能意識(shí)到其他成員的存在，并有彼此相互歸屬感受和工作精神的集團(tuán)。團(tuán)隊(duì)不同于一般意義上的社會(huì)團(tuán)體，它存在于企業(yè)中，但又超乎于個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)和組織之外。因此，團(tuán)隊(duì)精神離不開你我他的共同努力。

1、團(tuán)隊(duì)精神的含義

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神要求有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)或價(jià)值觀，而且需要信賴，需要適度的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，需要正確而統(tǒng)一的企業(yè)文化理念的傳遞和灌輸。團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)調(diào)的是組織內(nèi)部成員間的合作態(tài)度，為了一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)，成員自覺地認(rèn)同肩負(fù)的責(zé)任并愿意為此目標(biāo)共同奉獻(xiàn)。

團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的一部分，良好的管理可以通過合適的組織形態(tài)將每個(gè)人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。如果沒有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神，就不會(huì)有團(tuán)隊(duì)精神。因此，團(tuán)隊(duì)精神必須要有一個(gè)良好的形式載體必須要有制度體系來維護(hù)和鞏固。比如球隊(duì)的紀(jì)律性和嚴(yán)肅性就是賽場(chǎng)上發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的有力保障。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性，表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。

摘要:培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是高校思想政治工作的重要目標(biāo),而我國(guó)高校人才培養(yǎng)在這方面還存在一定的缺陷。正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的作用,并積極通過思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,對(duì)做好新時(shí)期思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)精神思想政治教育成人成才人際關(guān)系

作者簡(jiǎn)介:曹軍分,女,許昌學(xué)院城市與環(huán)境學(xué)院政治輔導(dǎo)員;

周銀超,男,河南許昌學(xué)院社科部教師。

大學(xué)時(shí)代的教育對(duì)人才的培養(yǎng)起著重要的作用,因此認(rèn)識(shí)和探討大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的形成和培養(yǎng),不僅是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,而且對(duì)做好新時(shí)期思想教育工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、如何認(rèn)識(shí)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與高校思想政治工作的開展

一、如何認(rèn)識(shí)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與高校思想政治工作的開展

筆者認(rèn)為:所謂團(tuán)隊(duì)精神,是個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自身理想的過程中,認(rèn)識(shí)到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性,自覺以組織利益和目標(biāo)為重,并不斷完善和發(fā)展自我,自愿主動(dòng)與組織成員積極協(xié)作,使奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神得到有機(jī)的統(tǒng)一。它是所有成員的理想、價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)、工作態(tài)度的整合及其在組織紀(jì)律、作風(fēng)等方面的具體體現(xiàn),其精神內(nèi)涵就是“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事”。

加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代教育者所形成的共識(shí)。社會(huì)也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。目前,社會(huì)普遍對(duì)大學(xué)生的業(yè)務(wù)能力表示滿意,但也普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。我們也意識(shí)到,知識(shí)經(jīng)濟(jì)步伐的加快,科技發(fā)展的日新月異,呈現(xiàn)出各種學(xué)科、知識(shí)、信息、文化的交叉化,任何一個(gè)項(xiàng)目的完成單靠個(gè)人的力量是不可能得以實(shí)現(xiàn)的,它需要各種英才的匯集,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧,同時(shí)辯證的處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的關(guān)系。但是長(zhǎng)期以來,由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的存在,高校思想政治工作雖然也對(duì)此作了一些努力,但效果并不非常突出,部分大學(xué)生由于缺乏團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng),要么僅僅注重個(gè)人的發(fā)展,忽視團(tuán)隊(duì)的作用;要么缺乏個(gè)性,隨波逐流,在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。這種現(xiàn)象在近年來更加明顯的擺在了人們的面前。

良好的團(tuán)隊(duì)精神不僅是思想政治工作的基礎(chǔ),為思想政治工作提供了有效途徑,使學(xué)生的思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為方式受到潛移默化,而且是思想政治工作的一項(xiàng)重要目標(biāo);高校思想政治教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要作用,也主要體現(xiàn)在思政教育的目標(biāo)和內(nèi)容等方面。因此,如何在進(jìn)行教學(xué)、課外活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,使學(xué)生由較低的認(rèn)知水平提高為較強(qiáng)的行為表現(xiàn),從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的教育是否真正“以學(xué)生為本”,為每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展而努力。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校的思想政治工作,中共中央下發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》,并明確指出,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是:以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn),深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育;以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),深入進(jìn)行公民道德教育;以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),深入進(jìn)行素質(zhì)教育。這些任務(wù)的實(shí)現(xiàn),都離不開大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

二、如何通過思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

編者按：本文主要從引言；團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵與功能；團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行論述。其中，主要包括：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)、隊(duì)精神是現(xiàn)代管理科學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)組織有共同的目標(biāo)，共同的價(jià)值觀、團(tuán)隊(duì)精神就是團(tuán)隊(duì)上下精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、目標(biāo)一致、協(xié)同共進(jìn)、團(tuán)隊(duì)要逐漸形成自身的行為習(xí)慣及行事規(guī)范、團(tuán)隊(duì)要有明確的奮斗目標(biāo)、建立團(tuán)隊(duì)管理制度、建立有效的溝通機(jī)制、樹立全局觀念，要把提高合作能力作為培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的重點(diǎn)、學(xué)會(huì)思考和做好事情、學(xué)會(huì)無條件地團(tuán)結(jié)和忠誠(chéng)、學(xué)會(huì)寬容和善待別人的缺點(diǎn)、不斷學(xué)習(xí)的能力等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

一、引言

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作的作風(fēng)。團(tuán)隊(duì)精神的核心是奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)成為激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作動(dòng)力，為工作注入能量。團(tuán)隊(duì)精神的精髓是承諾，團(tuán)隊(duì)成員共同承擔(dān)集體責(zé)任。

團(tuán)隊(duì)精神是現(xiàn)代管理科學(xué)研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一定團(tuán)體以一定文化價(jià)值觀念為底蘊(yùn)，以利益或事業(yè)目標(biāo)為牽引，以效率為核心，以團(tuán)隊(duì)成員密切合作為主要途徑所表現(xiàn)出來的整體的精神風(fēng)貌。團(tuán)隊(duì)精神的特征表現(xiàn)在,一是團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于所在團(tuán)隊(duì)有高度的認(rèn)同感；二是從利益與需要為紐帶；三是高度的合作意識(shí)；四是以追求集體成功為目的。

二、團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵與功能

團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)組織有共同的目標(biāo)，共同的價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而體現(xiàn)出來的協(xié)作精神、服務(wù)精神等。它的最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神才是企業(yè)真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)企業(yè)如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，將成為一團(tuán)散沙；一個(gè)民族如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，也將無所作為。

一、團(tuán)隊(duì)精神在人力資源管理應(yīng)用中存在的問題

(一)人力資源管理中對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的錯(cuò)誤運(yùn)用從我國(guó)古代的“和為貴”到現(xiàn)今黨中央大力提倡的構(gòu)建和諧社會(huì)的理念都與團(tuán)隊(duì)精神相一致,在這樣一種文化氛圍中,團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)得到很好發(fā)揮,然事實(shí)卻讓人有點(diǎn)失望。多數(shù)企業(yè)在大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神,以此打造企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)卻是錯(cuò)誤理解和流于形式,并沒有開成真正的凝聚力,團(tuán)隊(duì)精神的塑造大受失敗。企業(yè)錯(cuò)誤的把團(tuán)隊(duì)精神當(dāng)成“形象工程”,光喊不實(shí)干,也不能真正領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神精髓之所在,不清楚員工的需要,不懂得對(duì)員工的管理,更關(guān)心的則是企業(yè)既得利益。當(dāng)一個(gè)團(tuán)員熱情高漲、滿懷信心去努力拼博時(shí)才恍然發(fā)現(xiàn)事實(shí)和期望存在甚大區(qū)別,自己的努力與回報(bào)期望值很不吻合,工作積極性大受挫折,也會(huì)像泄了氣的皮球失去工作動(dòng)力,這是企業(yè)不可取的。(二)我國(guó)企業(yè)人力資源管理中的“論資排輩”現(xiàn)象壓抑了青年團(tuán)員的發(fā)展在我國(guó),包括國(guó)有企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)和行政事業(yè)單位都存在“論資排輩”的情況,單位主要崗位大多數(shù)被元老級(jí)資格的人占據(jù),許多青年團(tuán)員都不喜歡這種現(xiàn)象,認(rèn)為這種不公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境壓制了自己的才華,扼殺了自己的積極性和創(chuàng)造力,同時(shí)“論資排輩”還體現(xiàn)在分房、福利和公費(fèi)旅游等方面,使青年團(tuán)員覺得受到了不公平待遇。團(tuán)隊(duì)講究的就是統(tǒng)一目標(biāo),有效合作,一旦有團(tuán)隊(duì)成員失去工作該有的積極性和創(chuàng)造性,而且是為數(shù)不少的青年團(tuán)員時(shí),將大大影響企業(yè)團(tuán)隊(duì)操作的效果,團(tuán)隊(duì)精神不能得到有效的發(fā)揮。(三)受企業(yè)規(guī)模影響,團(tuán)隊(duì)精神被邊緣化上面提到不少企業(yè)過多注重既得利益,而淡化了團(tuán)隊(duì)精神的塑造,事實(shí)上也不是這些企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的作用,只是他們沒有很好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的作用。由于受企業(yè)規(guī)模限制,他們要追求利益,沒有很好的處理企業(yè)生存和團(tuán)隊(duì)精神塑造二者之間的關(guān)系,沒有找到平衡點(diǎn),沒有開成統(tǒng)一的核心價(jià)值觀,使團(tuán)隊(duì)精神被邊緣化。(四)狹隘的團(tuán)隊(duì)精神思想,束縛了企業(yè)發(fā)展這里所說的狹隘主要指不愿受團(tuán)隊(duì)約束的個(gè)人思想。團(tuán)隊(duì)組建初期,各方人才聚集一處,他們一起工作、學(xué)習(xí)、奮斗,而當(dāng)其中部分人小有成就時(shí)就難容其它人,對(duì)大團(tuán)隊(duì)提出的合作、發(fā)展等精神與個(gè)人的利益有沖突時(shí)會(huì)表現(xiàn)出抵觸的心理,甚至不配合,這種狹隘的團(tuán)隊(duì)精神思想嚴(yán)重束縛了企業(yè)發(fā)展。而且這種狹隘的團(tuán)隊(duì)思想還會(huì)如一只老鼠一樣攪壞一鍋湯,打壓著其它隊(duì)員的工作積極性,是很不可取的。

二、改進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神在人力資源管理中應(yīng)用水平的對(duì)策

(一)培育團(tuán)隊(duì)成員的共同價(jià)值觀對(duì)于團(tuán)隊(duì)來說,和諧意味著團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的價(jià)值觀,能夠以共同的意志和行為準(zhǔn)則,形成最大的戰(zhàn)斗力以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。但是,和諧的團(tuán)隊(duì)不會(huì)自動(dòng)自發(fā)的形成,它是企業(yè)宗旨、管理機(jī)制、企業(yè)文化、行為準(zhǔn)則等綜合作用的結(jié)果。首先要確定團(tuán)隊(duì)成員共同遵守的行為準(zhǔn)則并且不折不扣的執(zhí)行,沒有規(guī)矩不成方圓,一個(gè)團(tuán)隊(duì)若沒有了共同的行為規(guī)則,只能成為一盤散沙,而公平公正的執(zhí)行制度,規(guī)則才能得以成其為規(guī)則。其次,塑造彼此尊重和相互負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),不論在什么樣的團(tuán)隊(duì),彼此尊重都是團(tuán)隊(duì)成員合作的基礎(chǔ),只有團(tuán)隊(duì)成員彼此尊重對(duì)方的意見和觀點(diǎn)、尊重對(duì)方的知識(shí)與技能,尊重個(gè)體的差異與需求,欣賞對(duì)方的才華與貢獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)才能得以和諧的運(yùn)轉(zhuǎn);而相互負(fù)責(zé),也就是所謂的責(zé)任感,如果每個(gè)人都能基于自己的崗位,對(duì)團(tuán)隊(duì)其它成員負(fù)責(zé),對(duì)團(tuán)隊(duì)本身負(fù)責(zé),不推卸自己的責(zé)任,不但能很好完成自己工作,還能幫忙其它成員就能實(shí)現(xiàn)水到渠成的效果。最后,營(yíng)造持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍,團(tuán)隊(duì)總是會(huì)面對(duì)新的挑戰(zhàn)和目標(biāo),團(tuán)隊(duì)成員如果不能及時(shí)更新原有的知識(shí)和信息,必將跟不上團(tuán)隊(duì)發(fā)展的步伐,唯有不斷的學(xué)習(xí)才能保證團(tuán)隊(duì)與個(gè)人成長(zhǎng)的需要。(二)人力資源管理中科學(xué)利用論資排輩團(tuán)隊(duì)青年成員在抱怨的同時(shí)也該換個(gè)角度考慮,或許就能認(rèn)識(shí)到論資排輩的好處,它有助于平衡員工內(nèi)部關(guān)系,降低內(nèi)耗,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。對(duì)于新人而言,論資排輩有助于他們認(rèn)清現(xiàn)狀,抱著對(duì)未來的樂觀預(yù)期做好本分工作,而且每一個(gè)奮斗的時(shí)代洪流中都有一茬新人如餓虎撲食般沖上去,這時(shí)論資排輩將起到阻流作用。畢竟資格和輩分是硬指標(biāo),不容易產(chǎn)生爭(zhēng)議,再說人人都會(huì)老,只要有能力就不怕。除些之外,各單位也應(yīng)科學(xué)平衡這一問題,在堅(jiān)持原則的情況下,要重視人才、大膽培養(yǎng)人才、不拘一格選拔人才、用好人才,在人力資源管理中建立競(jìng)爭(zhēng)和選擇機(jī)制,通過嚴(yán)格的業(yè)績(jī)考核,形成干部能上能下,員工能進(jìn)能出,確保隊(duì)伍優(yōu)化的動(dòng)態(tài)人力資源管理機(jī)制,對(duì)于實(shí)力不濟(jì)的老人,可以讓有能力的新人上,對(duì)于各種福利發(fā)放盡量做到公平、公正。(三)尋求企業(yè)生存和團(tuán)隊(duì)精神的平衡點(diǎn)我們強(qiáng)調(diào)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的重要性并非就是否定企業(yè)的先進(jìn)理念、資金基礎(chǔ)、科技含量和創(chuàng)新力量。而是在追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的同時(shí)借助企業(yè)文化不斷推動(dòng)其發(fā)展,尋找企業(yè)人力資源管理中團(tuán)體精神與企業(yè)發(fā)展的平衡點(diǎn),不要片面追求當(dāng)前利益,大家心往一起想,勁往一處使,就可以依靠集體的力量去克服一切困難。(四)不斷加固成員的團(tuán)隊(duì)精神,建設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)企業(yè)應(yīng)為團(tuán)體成員提供公平的機(jī)會(huì)和條件,奉行效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,采取各種激勵(lì)措施,引導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)向上,增強(qiáng)凝聚力,使大家同心同德,盡心協(xié)力,共同完成企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。要鼓勵(lì)每位團(tuán)員在真誠(chéng)合作、責(zé)任承諾和認(rèn)真履職的基礎(chǔ)上,展開公平競(jìng)爭(zhēng),堅(jiān)決否定員工評(píng)價(jià)和價(jià)值分配上的短視、攀比與平均主義,學(xué)習(xí)“海爾賽馬不相馬”和“優(yōu)秀員工、合格員工、試用員工并存,根據(jù)本人工作業(yè)績(jī)動(dòng)態(tài)地轉(zhuǎn)換,使每個(gè)人都有榮譽(yù)感和壓力感”的用人機(jī)制,同時(shí)讓員工認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)并不是簡(jiǎn)單的個(gè)數(shù)相加或某個(gè)人能獨(dú)立支撐的,而是靠系統(tǒng)整合和管理重整而形成的。使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間、員工和員工之間、各部門之間為了一個(gè)共同目標(biāo)而相互溝通、相互激勵(lì)、相互監(jiān)督,形成一個(gè)強(qiáng)大的“磁場(chǎng)”,讓企業(yè)的每一個(gè)細(xì)胞都動(dòng)起來,通過互動(dòng)激發(fā)內(nèi)在的自覺性和積極性,建立一支有凝聚力、有活力、有共同價(jià)值觀的員工隊(duì)伍。

作者：楊媚單位：河南省平頂山市平煤神馬醫(yī)療集團(tuán)總醫(yī)院社保科

校園文化是社會(huì)文化的一部分，是一種區(qū)域文化，它是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。

一、校園文化建設(shè)的特點(diǎn)和作用

俗語說“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化就是個(gè)“染色缸”，會(huì)把人的心靈染成不同的顏色。良好的校園文化不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，進(jìn)而形成具有強(qiáng)烈向心力、凝聚力的群體意識(shí)。同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，可以說，校園文化是一個(gè)學(xué)校的活力與靈魂，一個(gè)學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤(rùn)，變得枯槁而蒼白，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。

二、團(tuán)隊(duì)精神是一種校園精神文化

團(tuán)隊(duì)并非工作團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)的精髓是共同承諾，由共同承擔(dān)責(zé)任而達(dá)成共同目標(biāo)。工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是個(gè)人目標(biāo)的簡(jiǎn)單總和，而團(tuán)隊(duì)成員能為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，并分享因多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人智商可能是100，但加在一起的團(tuán)隊(duì)智商可能會(huì)達(dá)到150，甚至更高；相反，缺乏團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，即使個(gè)人智商都達(dá)到120，但團(tuán)隊(duì)組合到一起會(huì)因內(nèi)耗而降低智商值。出現(xiàn)這種情形的關(guān)鍵要素就是團(tuán)隊(duì)中的文化成分，也就是所說的團(tuán)隊(duì)精神。校園文化的內(nèi)核就是校園文化中最深層的、決定整個(gè)校園文化各方面物質(zhì)的東西，它在校園文化中起基礎(chǔ)性作用，即基本的教育過程中結(jié)成的人與人的關(guān)系，是教師與學(xué)生、教師與教師和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，這種關(guān)系的理想化狀態(tài)需要協(xié)調(diào)合作，又需要個(gè)性張揚(yáng)，即具備了團(tuán)隊(duì)精神。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求，是基礎(chǔ)教育中新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，團(tuán)隊(duì)精神作為一種精神文化存在于校園中，是校園文化的主心骨，特別重要。

三、團(tuán)隊(duì)精神在校園文化建設(shè)中的作用體現(xiàn)