摘要：高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)為社會(huì)提供專業(yè)型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)明確自身的發(fā)展方向，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的邊緣地帶逐步轉(zhuǎn)移至中心，融入社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，從而促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高職院校；專業(yè)設(shè)置；實(shí)踐

近年來，隨著我國社會(huì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也越來越快，以企業(yè)為主導(dǎo)的區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求也產(chǎn)生了一定的變化。高職院校的專業(yè)設(shè)置直接決定了是否能適應(yīng)市場(chǎng)、社會(huì)的需求。因此，高職教育在專業(yè)設(shè)置方面，應(yīng)明確市場(chǎng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，明確專業(yè)的針對(duì)性及實(shí)踐性，培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，以企業(yè)的需求為標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)設(shè)置的合理性。

一、高職院校應(yīng)加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系

專業(yè)設(shè)置是高職院校教育中的重要環(huán)節(jié)，是連接社會(huì)需求與教學(xué)工作的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)高職院校教育價(jià)值，推動(dòng)高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。高職院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，原本的技術(shù)領(lǐng)域、崗位逐漸消失，涌現(xiàn)出了大量的新技術(shù)領(lǐng)域、新崗位等，這也使高職院校必須對(duì)自身的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)符合社會(huì)人才需求，起到引導(dǎo)社會(huì)人才消費(fèi)的效果，這也是判斷高職院校對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)能力的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。目前，我國高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)緊缺的應(yīng)用技術(shù)型人才，從而更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，明確適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，合理設(shè)置專業(yè)課程。

二、高職院校專業(yè)設(shè)置的原則

摘要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)特色建設(shè)，是高職院校需要解決的關(guān)鍵問題。本文以遼寧水利職業(yè)學(xué)院為例，從專業(yè)定位、對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合等方面，分析了高職院校涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；涉農(nóng)專業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；策略

一、引言

高職院校作為實(shí)施高職教育的學(xué)校，培養(yǎng)的是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的實(shí)用型人才，這些人才直接為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，與普通教育相比較，其服務(wù)社會(huì)的能力更顯突出[1]。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演了重要角色，高職教育的發(fā)展越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。2014年國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部等六部委《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，2015年教育部印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》和《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》等一系列指導(dǎo)性政策文件，將高等職業(yè)教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，也將高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。目前，高職教育在辦學(xué)質(zhì)量和數(shù)量等方面也存在一定的問題，培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)，相反，對(duì)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才卻存在人才短缺的現(xiàn)象[2]。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各地方的經(jīng)濟(jì)逐漸本土化、特色化和地域化，越來越多地需要高素質(zhì)、高技能的人才，所以高等職業(yè)教育成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉，可以為各類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)提供針對(duì)性的人才。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型專門人才的重要基地，發(fā)揮著重要的作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的人力資源和強(qiáng)大的技術(shù)支持[3，4]。面對(duì)新形勢(shì)，高職院校涉農(nóng)專業(yè)群如何更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，采取怎樣的發(fā)展策略，如何布局謀劃發(fā)展，是廣大高職院校相關(guān)專業(yè)需要考慮的問題。遼寧水利職業(yè)學(xué)院（原沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院）作為沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)唯一的開設(shè)農(nóng)業(yè)類專業(yè)的高職學(xué)院。我院生物工程系農(nóng)業(yè)專業(yè)群在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了積極務(wù)實(shí)的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略。

二、統(tǒng)籌全局，合理定位

遼寧水利職業(yè)學(xué)院生物工程系動(dòng)物生產(chǎn)與加工專業(yè)群的辦學(xué)定位為，“辦學(xué)方向區(qū)域化、人才培養(yǎng)實(shí)用化”，緊隨政府發(fā)展規(guī)劃，充分調(diào)研行業(yè)企業(yè)需求，緊緊圍繞我院地理優(yōu)勢(shì)，即毗鄰東北最大的農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)集群———沈陽農(nóng)業(yè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，與區(qū)域內(nèi)企業(yè)建立穩(wěn)定而密切的聯(lián)系。與企業(yè)緊密合作的同時(shí)，我們不斷提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建特色專業(yè)群，打造平臺(tái)課，共享實(shí)訓(xùn)基地，不斷提升師生水平，用自身的實(shí)力去贏得企業(yè)認(rèn)可。對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位在“下得去，干得住，有技術(shù)”，培養(yǎng)技術(shù)過硬的專業(yè)人才，多年來受到企業(yè)的一致好評(píng)；對(duì)教師的定位是懂生產(chǎn)、懂技術(shù)，定期到企業(yè)鍛煉，教師要發(fā)揮專業(yè)特長，與企業(yè)共建工作站，共同解決技術(shù)難題。

論文關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)；專業(yè)學(xué)位；研究生

論文摘要：作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的專業(yè)學(xué)位研究生教育對(duì)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著非常重要的作用。該文試就如何更好地處理兩者之間的關(guān)系，發(fā)揮專業(yè)學(xué)位研究生教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的作用提出建議。

在我國全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要地位日益突出。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批應(yīng)用型高層次人才，而專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的有效途徑。如何更好地發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)與專業(yè)學(xué)位研究生教育互動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是人們比較關(guān)注的問題。

1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)與專業(yè)學(xué)位研究生教育的關(guān)系

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開高層次應(yīng)用型專門人才，而人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)學(xué)位研究生教育。區(qū)域經(jīng)濟(jì)與專業(yè)學(xué)位研究生教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)、互動(dòng)發(fā)展的。

1.1區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。

［提要］高職院校與普通院校不同，主要以培養(yǎng)學(xué)生的技能為核心開展教育教學(xué)工作，所以在設(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到人才缺口和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，專業(yè)設(shè)置是否合理關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)，也關(guān)系到區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。由此可見，高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間有密切聯(lián)系?；诖?，本文主要圍繞河北省高職院校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的適應(yīng)性進(jìn)行分析與探究，希望通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、科學(xué)設(shè)置專業(yè)的方式，加快區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也為河北省高職院校未來發(fā)展提供借鑒。此種背景下構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系更符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，有利于高職院校盡快完成轉(zhuǎn)型和改革，成為高質(zhì)量的人才培養(yǎng)場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：高職院校：專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；適應(yīng)性

專業(yè)設(shè)置是高職院校的重要組成部分，也是其辦學(xué)過程中必須要考慮的問題。專業(yè)設(shè)置不僅與職業(yè)院校的發(fā)展有所關(guān)聯(lián)，還會(huì)影響到畢業(yè)生的就業(yè)和生源穩(wěn)定性。高職院校要想更好的發(fā)展，必須要重視專業(yè)設(shè)置，基于實(shí)際合理設(shè)置專業(yè)。事實(shí)上，影響高職院校專業(yè)設(shè)置的因素相當(dāng)復(fù)雜，最為突出的就是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。作為職業(yè)教育大省，河北省職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的協(xié)調(diào)性會(huì)影響到整個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)從多個(gè)方面綜合考慮專業(yè)設(shè)置，保障高職院?？梢詾閰^(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。下文主要就專業(yè)設(shè)置和區(qū)域經(jīng)濟(jì)適應(yīng)性之間的關(guān)系進(jìn)行了分析與探究，并嘗試性地提出了對(duì)策。

一、河北省高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

（一）專業(yè)名稱設(shè)置不規(guī)范。目前，河北省高職院校的辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)規(guī)模不斷提升，為了更好地滿足學(xué)生的成長需求和社會(huì)的崗位需要，高職院校的專業(yè)數(shù)量高達(dá)數(shù)百個(gè)。但是這些專業(yè)本質(zhì)上并沒有區(qū)別，只是在名稱上做出了改變。大部分高職院校在設(shè)置專業(yè)的過程中，存在名稱模糊的問題，使用相似的說辭對(duì)專業(yè)進(jìn)行描述。為了改善這一問題，教育部進(jìn)行了多次改革與創(chuàng)新，河北省高職院校的專業(yè)名稱也借助專業(yè)目錄規(guī)范這一契機(jī)得到了良好的改善，但是專業(yè)名稱設(shè)置不規(guī)范的問題仍然存在，突出表現(xiàn)為定義與目錄完全不一致。不同的專業(yè)之間差距較大，劃分依據(jù)、就業(yè)崗位、所學(xué)內(nèi)容之間都有一定的差別，所以說各個(gè)專業(yè)之間不可能出現(xiàn)相互替代的問題，也無法用一個(gè)名稱來形容大多數(shù)的專業(yè)。所以說不規(guī)范的高職教育不僅給專業(yè)設(shè)置，還給區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和專業(yè)定義帶來了負(fù)面影響。（二）專業(yè)規(guī)模較小。高職院校為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷增加專業(yè)設(shè)置數(shù)量，物流管理、機(jī)電一體化和數(shù)控技術(shù)等專業(yè)，均為區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出了突出的貢獻(xiàn)，但是河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)過程中存在布點(diǎn)過多的問題，且規(guī)模普遍偏小，從長遠(yuǎn)來看，這會(huì)給高職院校的發(fā)展和區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來不利影響。例如，河北省只有幾所院校擁有設(shè)置汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的資質(zhì)，但是近些年來這一專業(yè)比較受歡迎，所以前后有多所院校開設(shè)汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)，這些院校的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀并不適合設(shè)置該專業(yè)，最終導(dǎo)致異質(zhì)專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象發(fā)生。雖然說短期取得了一定的利益，但會(huì)給高職院校的后續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)重阻礙。此種背景下，高職院校的辦學(xué)成本會(huì)不斷增加，且無法形成理想的專業(yè)規(guī)模，是資源利用率和教學(xué)質(zhì)量下降的直接因素。另外，部分高職院校的專業(yè)人數(shù)不足20人，這些均是專業(yè)規(guī)模較小、缺乏規(guī)模化的重要表現(xiàn)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教育教學(xué)資源。（三）專業(yè)內(nèi)涵不一致。雖然，河北省高職院校在設(shè)置專業(yè)過程中存在諸多不規(guī)范的專業(yè)名稱，但是還有很多高職院校會(huì)按照標(biāo)準(zhǔn)和要求規(guī)范的設(shè)置專業(yè)。為了擴(kuò)大招生規(guī)模，提高辦學(xué)水平，高職院校會(huì)通過設(shè)置不同的培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力的方式開展辦學(xué)工作，雖然說教育部已經(jīng)就專業(yè)目標(biāo)制定和人才培養(yǎng)制定了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，但是在專業(yè)內(nèi)涵上仍舊存在不一致的問題。

二、河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

摘要：教育的發(fā)展肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才的重任，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展反過來又能為各類人才搭建起成長的舞臺(tái)。二者之間是一種相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。本文從會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題以及實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合的措施兩個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)類專業(yè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；互動(dòng)發(fā)展

一、會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培育的現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

山東地處環(huán)渤海灣區(qū)，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要區(qū)域之一，近年隨著灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷加速，對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)的人才的需求越來越大。但是會(huì)計(jì)類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在著不少問題，沒能更好地承擔(dān)起為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供會(huì)計(jì)類人才的重任。其體現(xiàn)的問題主要如下：一是人才培養(yǎng)模式有待改善。目前的會(huì)計(jì)類專業(yè)教學(xué)中，重知識(shí)而輕能力和重理論而輕實(shí)踐的傾向還比較突出，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力不足，未能很好的適應(yīng)實(shí)際工作的要求。二是人才培養(yǎng)的目標(biāo)未能緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才，開展精英式教育是目前眾多高校的目標(biāo)定位。但是，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展更加需要大量的服務(wù)于特定的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)的目標(biāo)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，導(dǎo)致了供需之間出現(xiàn)矛盾。三是會(huì)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)。浮于表面、形式主義是目前教學(xué)評(píng)價(jià)中普遍存在的突出問題。這種淺層的教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)不到真正考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的目的。教師無法找出在教學(xué)的過程中存在的不足和缺陷，學(xué)生也很難用評(píng)價(jià)的結(jié)果來指導(dǎo)自己糾正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使學(xué)習(xí)效果更上一層樓。

二、實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的策略探析

(一)以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為依據(jù)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

摘要：本文對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景作了簡(jiǎn)要分析，并從多方面對(duì)如何培養(yǎng)中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生;北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)

長期以來，中職財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生如何才能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，更好地為企業(yè)服務(wù)，一直是熱議話題。隨著教育改革的不斷深化和高職的擴(kuò)招，中職學(xué)生的就業(yè)問題更為突顯。本文對(duì)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)中職學(xué)校應(yīng)如何培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)進(jìn)行了探討。

一、就業(yè)前景

隨著東盟自貿(mào)區(qū)的建立及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成，廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展迎來了不可多得的機(jī)遇，大量的企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)。國家對(duì)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)不僅有政策上的扶持，還有一系列的稅收優(yōu)惠，為各類型企業(yè)創(chuàng)造了平臺(tái)，減輕了稅負(fù)，降低了費(fèi)用。這些企業(yè)輕裝上陣，更加充滿活力。會(huì)計(jì)人員的需求亦呈上升趨勢(shì)。因此，各學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，創(chuàng)新方法，努力培養(yǎng)企業(yè)滿意的會(huì)計(jì)人才，為北部灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展添磚加瓦。

二、幫助學(xué)生選擇專業(yè)，加深對(duì)本專業(yè)的了解

內(nèi)容摘要：本文對(duì)甘肅省獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀以及甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行分析，認(rèn)為甘肅省獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置基本能適應(yīng)甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)此類人才的需求，但仍存在一些問題，因此，應(yīng)積極探討專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的有效銜接，建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，設(shè)立符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色專業(yè)，對(duì)甘肅省獨(dú)立院校的持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;專業(yè)設(shè)置;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

一、甘肅省獨(dú)立學(xué)院專業(yè)設(shè)置基本情況

甘肅省現(xiàn)有5所獨(dú)立學(xué)院，2015年底，甘肅省獨(dú)立學(xué)院在校生已達(dá)48，950人，占全省普通高等本科在校生人數(shù)的11．13%。按照學(xué)科分類，包括2所工科類院校、2所財(cái)經(jīng)類院校和1所師范類院校，共涉及工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個(gè)一級(jí)學(xué)科、專業(yè)數(shù)81個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)數(shù)(各專業(yè)在學(xué)校開設(shè)數(shù)量)達(dá)到145個(gè)。各院校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，近年來設(shè)置了很多具有廣闊前景的新專業(yè)，這些新增專業(yè)主要涉及機(jī)械類、電子信息類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理類、藝術(shù)類等近40個(gè)專業(yè)，如電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、投資學(xué)、道路橋梁與渡河工程、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，甘肅省5所獨(dú)立院校中有2所是工科類院校，且甘肅省受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)的影響，高新技術(shù)類專業(yè)將越發(fā)重要，因此工科專業(yè)的數(shù)量積點(diǎn)較大。2所是財(cái)經(jīng)類院校，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)相應(yīng)也逐漸成為學(xué)生選擇的熱點(diǎn)。專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)布點(diǎn)數(shù)從2010年的98個(gè)增長到2015年的145個(gè)，增幅為47．9%，校均布點(diǎn)數(shù)達(dá)29個(gè)。同時(shí)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和趨勢(shì)以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求狀況靈活增減專業(yè)。有些“過熱”專業(yè)已逐漸被一些院校認(rèn)識(shí)到其相對(duì)過剩的現(xiàn)狀，開始控制招生數(shù)量。

二、甘肅省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

甘肅省正處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)階段，“十二五”期間，甘肅省的生產(chǎn)總值從2010年的4119．46億元增加到2015年的6790．32億元，年增長率為10．5%，保持了兩位數(shù)的較快發(fā)展態(tài)勢(shì)。人均生產(chǎn)總值由2010年的16，172元提高到2015年的26，100元，達(dá)到中等收入國家水平。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，全省三次產(chǎn)業(yè)比重總體呈現(xiàn)出一產(chǎn)穩(wěn)中略降、二產(chǎn)明顯下降、三產(chǎn)快速上升的趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、宏觀政策調(diào)整和市場(chǎng)需求變化的共同作用下，甘肅省從2013年開始經(jīng)濟(jì)增速與全國同步呈現(xiàn)出放緩趨勢(shì)，從12%以上的高速增長回落到8%左右的中高速增長，增速換擋調(diào)整的態(tài)勢(shì)十分明晰，體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和重點(diǎn)來看，推動(dòng)第二、三產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，仍然是現(xiàn)階段面臨的主要任務(wù)。信息知識(shí)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整取決于高層次的人才培養(yǎng)和高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平及高智能的管理策略。因此，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)需要高等學(xué)院的積極配合。

摘要：中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系緊密，是職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的紐帶，更是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要載體?；诖?，本文通過調(diào)研遂寧市15所中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)果表明遂寧市中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置基本符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，但存在部分失衡問題，探索其問題后，提出基于人才供應(yīng)需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、基于市場(chǎng)變化提升專業(yè)設(shè)置水平、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)加快特色專業(yè)建設(shè)等途徑，以提升中職學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的布局結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；專業(yè)設(shè)置；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；人才需求

國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，職業(yè)院校要“科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制”[1]。從歷史政策變化路徑看，中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿κ峭ㄟ^產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)實(shí)現(xiàn)的；從服務(wù)產(chǎn)業(yè)看，中職學(xué)校專業(yè)目錄有高端化發(fā)展趨勢(shì)，也是適應(yīng)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的具體表現(xiàn)。中職學(xué)校作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷培養(yǎng)出適應(yīng)于生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的勞動(dòng)技術(shù)人才。因此，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與發(fā)展迫切需要適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，主動(dòng)提升產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型服務(wù)能力，做區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力者。

一、遂寧中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

首先，對(duì)遂寧市中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研；其次，對(duì)遂寧市2013年到2017年三次產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值、增長率與就業(yè)人數(shù)進(jìn)行調(diào)研；最后，在最新的數(shù)據(jù)分類匯總基礎(chǔ)上，對(duì)遂寧市中職學(xué)校2018年開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、在校生規(guī)模以及畢業(yè)生去向統(tǒng)計(jì)分析，深入剖析遂寧市15所中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適切度，進(jìn)而提高遂寧市中職教育對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)的能力。（一）遂寧市中職學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)分析。1.專業(yè)布點(diǎn)情況。依據(jù)專業(yè)與專業(yè)對(duì)接的主線，對(duì)遂寧市中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行分析。據(jù)《遂寧市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2019年9月份，遂寧市有15所中職學(xué)校（其中公辦學(xué)校6所、民辦學(xué)校9所），數(shù)量占四川省中職學(xué)校的3%?！端鞂幨?018年中等職業(yè)教育質(zhì)量年鑒》顯示，遂寧市2017~2018學(xué)年中職學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)、招生數(shù)量、在校生數(shù)量分別為10485人、10082人、21364人。對(duì)遂寧市15所中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置涵蓋了13個(gè)大類（103個(gè)專業(yè)點(diǎn)），其中省級(jí)專業(yè)點(diǎn)11個(gè)（射洪市職業(yè)中專學(xué)校3個(gè)、遂寧市職業(yè)技術(shù)學(xué)校2個(gè)、大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2個(gè)、遂寧市安居職業(yè)高級(jí)中學(xué)校1個(gè)、遂寧市應(yīng)用高級(jí)技工學(xué)校3個(gè)），省級(jí)示范專業(yè)點(diǎn)4個(gè)、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)點(diǎn)22個(gè)，服務(wù)于三次產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)分別為5個(gè)、33個(gè)、65個(gè)。全市第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)大類占比4.85%，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)大類占比32.4%，第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)大類占比63.1%。專業(yè)大類中開辦數(shù)量占所有設(shè)置專業(yè)大類比例較高的分別是：加工制造類（26.19%）、信息技術(shù)類（14.29%）、交通運(yùn)輸類（11.90%），與其他專業(yè)大類設(shè)置比例差距明顯，都是與第二、三產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)專業(yè)（見表1）；專業(yè)點(diǎn)數(shù)重復(fù)率較高的依次為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（9個(gè)）、電子商務(wù)專業(yè)（7個(gè)）、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（6個(gè)）以及旅游服務(wù)管理專業(yè)（6個(gè)）。2.專業(yè)規(guī)模。據(jù)遂寧市中等職業(yè)教育年度報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2017年至2018年，遂寧市中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)21364人，占高中階段教育人數(shù)的37.1%，與2016年相比，人數(shù)有所降幅，其主要原因在于初中畢業(yè)生人數(shù)減少，所以屬正常波動(dòng)范圍。從2017~2018年遂寧市中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域看，2018年該市中職畢業(yè)生共計(jì)5409人，其中本地就業(yè)35.1%、異地就業(yè)28.3%、升學(xué)占比36.6%，與2017年相比，本地就業(yè)的學(xué)生增加10.7%，異地就業(yè)與升學(xué)的學(xué)生比例有所下降（見圖1）。從2017～2018年中職學(xué)生就業(yè)產(chǎn)業(yè)情況看，相比2017級(jí)畢業(yè)生，2018級(jí)畢（結(jié)）業(yè)生在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)增幅較大，第二、一產(chǎn)業(yè)減少，形成“三、二、一”專業(yè)結(jié)構(gòu)，如圖2所示。（二）遂寧市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)。1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析。黨的十八大以來，遂寧市實(shí)施“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略，在一系列政策措施帶領(lǐng)下，全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)向“新型產(chǎn)業(yè)”，形成“四+二”主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（即鋰電及新材料、電子信息、機(jī)械與裝備制造、精細(xì)化工四大成長型產(chǎn)業(yè)，以及食品飲料、紡織服裝兩大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)）。可見，遂寧市將持續(xù)以第二產(chǎn)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，而以第一、三產(chǎn)業(yè)為輔?！笆濉逼陂g，遂寧市實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展理念，不斷提高創(chuàng)新發(fā)展水平與產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)改造，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，以”生態(tài)優(yōu)先-綠色發(fā)展”作為高質(zhì)量發(fā)展理念。2013～2017年，遂寧市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況如圖3所示，2013年遂寧市國民生產(chǎn)總值（GDP）為736.61億元，三次產(chǎn)業(yè)比重為18：55.2：26.8。2017年，遂寧市地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）為1138.06億元，比2013年增長54.5%，其中三次產(chǎn)業(yè)比重調(diào)整為14.1：48.2：37.7，與2013年相比，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)分別下降了3.9%、4%，第三產(chǎn)業(yè)占比提高了10.9%。從遂寧市2013~2015年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，五年間三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“二、三、一”的特征，第二產(chǎn)業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位，同時(shí)第三產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，第一產(chǎn)業(yè)緩慢降低。第一產(chǎn)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值逐年降低，第三產(chǎn)業(yè)增速較快。2.就業(yè)結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)。2013～2017年，遂寧市三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員結(jié)構(gòu)變化情況如圖4所示，2013年遂寧市就業(yè)人員為200萬人，2017年增加到208.2萬人，五年間比例增加了4.1%。第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例五年間下降了9.7%，第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例五年間分別提高了4.8%、16.1%。第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，第二產(chǎn)業(yè)呈緩慢增長趨勢(shì)，而第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例逐年上升。總體來看，第一、二次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員分布較為均衡，第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比例較高，并且增速較快。

二、遂寧市中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適切性分析

2009年11月23日,國務(wù)院批復(fù)了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》,標(biāo)志著黃三角開發(fā)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略,而占地和人口均超過區(qū)域1/3的濱州正處在開發(fā)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng),這為服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的高職院校及其專業(yè)建設(shè)是一個(gè)千載難逢的機(jī)遇!

濱州職業(yè)學(xué)院作為濱州市唯一的一所全日制高等職業(yè)院校,搶抓機(jī)遇,以黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)正式上升為國家戰(zhàn)略為契機(jī),成立服務(wù)“黃河三角洲大開發(fā)”領(lǐng)導(dǎo)小組,舉辦黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)論壇,提出實(shí)施“五個(gè)一工程”,即:“叫響一個(gè)品牌、搭建一個(gè)平臺(tái)、組成一個(gè)智囊、出臺(tái)一批成果、培養(yǎng)一批人才”,為學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì),培育市場(chǎng)急需人才,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉開了帷幕。專業(yè)是“人與職業(yè)關(guān)系”的紐帶,而專業(yè)建設(shè)是高職院校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁,是高職院校辦學(xué)的邏輯主線,也是內(nèi)涵建設(shè)的邏輯主線。教高[2010]16號(hào)文提出,“高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化,主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件,有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)”,要“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快專業(yè)改革與建設(shè)”。在“對(duì)接兩區(qū)規(guī)劃謀求跨越”中專業(yè)建設(shè)與改革理應(yīng)承擔(dān)重任,為此,濱州職業(yè)學(xué)院開展了黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)論壇和服務(wù)黃藍(lán)經(jīng)濟(jì)調(diào)研等一系列活動(dòng),在認(rèn)真學(xué)習(xí)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)院專業(yè)建設(shè)機(jī)制的現(xiàn)狀及不足有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí),在挖掘產(chǎn)生不足根源的同時(shí),初步形成了解決問題的思路,并進(jìn)行了初步探索和思考。

1對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì),做好超前謀劃

“黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”兩大規(guī)劃即將成為山東經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn),為更好的把握兩區(qū)建設(shè)的重大歷史機(jī)遇,深化學(xué)院專業(yè)建設(shè)與改革,必須切實(shí)做好市場(chǎng)調(diào)研,結(jié)合濱州市乃至山東省未來建設(shè)計(jì)劃,做好學(xué)院專業(yè)調(diào)整和布局,使學(xué)院“與市場(chǎng)共舞”培育雁型人才落到實(shí)處,使學(xué)院做到既對(duì)接兩區(qū)發(fā)展,還要融入兩區(qū)發(fā)展。

黃河三角洲地區(qū)的發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略,國家和山東省對(duì)黃河三角洲地區(qū)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策也紛紛出臺(tái)。濱州市擬爭(zhēng)取的循環(huán)經(jīng)濟(jì)、重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等政策,都已納入國家規(guī)劃。國家將在黃三角建設(shè)全國重要的循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、重點(diǎn)建設(shè)濱州等四個(gè)港口、完善水利設(shè)施、加快振興裝備制造業(yè),提升發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、打造全國重要的汽車零部件生產(chǎn)基地、建設(shè)全國重要的紡織服裝產(chǎn)業(yè)基地、拓展多元化投融資渠道、發(fā)展升級(jí)各開發(fā)區(qū)、創(chuàng)新土地管理體制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和集聚機(jī)制、創(chuàng)新招商引資機(jī)制,擴(kuò)大對(duì)外開放……這些政策的實(shí)施,將有力推動(dòng)濱州市黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)建設(shè)。

濱州市將大力發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代先進(jìn)制造業(yè),培育壯大現(xiàn)代服務(wù)業(yè),全力加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快推進(jìn)生態(tài)建設(shè)。濱發(fā)[2010]2號(hào)《關(guān)于實(shí)施“1010”工程全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的通知》指出,2010年全市重點(diǎn)項(xiàng)目安排主要分為支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、“三農(nóng)”、基礎(chǔ)設(shè)施、城市建設(shè)、節(jié)能減排、文化旅游、民生工程、展會(huì)活動(dòng)10類,每類10個(gè)項(xiàng)目,共100項(xiàng)(簡(jiǎn)稱“1010”工程)。其中支柱產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目主要有宏誠家紡高檔家紡織物生產(chǎn)線、愉悅家紡永久抗菌銀絲棉項(xiàng)目、濱陽燃化高硫重油綜合利用項(xiàng)目、中海瀝青含酸重質(zhì)油綜合利用項(xiàng)目等10個(gè)項(xiàng)目;新興產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目有長星集團(tuán)年產(chǎn)量500臺(tái)2MW風(fēng)力發(fā)電設(shè)備項(xiàng)目、千山藥業(yè)項(xiàng)目、西港園區(qū)造船項(xiàng)目等10個(gè)項(xiàng)目;服務(wù)業(yè)項(xiàng)目有中聚能源物流項(xiàng)目、京博物流遷擴(kuò)建項(xiàng)目、黃河三角洲(鐵路)物流園等10個(gè)項(xiàng)目;“三農(nóng)”項(xiàng)目有沾化國家一級(jí)漁港建設(shè)、華特希爾育種公司續(xù)建項(xiàng)目、濱城休閑觀光農(nóng)業(yè)、山東濱州黃河三角洲高效生態(tài)國家農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)等10個(gè)項(xiàng)目;基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目有濱州港2X3萬噸級(jí)碼頭及方波堤一期工程等10個(gè)項(xiàng)目;城市建設(shè)項(xiàng)目有舊村改造等10個(gè)項(xiàng)目;民生工程有醫(yī)療衛(wèi)生保障工程等10個(gè)項(xiàng)目;其它還有節(jié)能減排工程、文化旅游項(xiàng)目和展會(huì)活動(dòng)三個(gè)大類。

一、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的措施與方法

1．掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，明確學(xué)院專業(yè)定位

職業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)屬性和培養(yǎng)目標(biāo)定位決定了高職院校必須在服務(wù)經(jīng)濟(jì)中發(fā)展自我[5]。2012年，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了能夠在目前生源減少的情況下保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，認(rèn)真分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，找準(zhǔn)企業(yè)的崗位特點(diǎn)，從宏觀層面測(cè)算出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高技能人才的需求趨勢(shì)，其結(jié)果如表1所示。根據(jù)深入細(xì)致的分析結(jié)果重新確定專業(yè)群或?qū)I(yè)定位，并及時(shí)調(diào)整老專業(yè)、設(shè)置新專業(yè)，使高職院校把人才培養(yǎng)納入到整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展規(guī)劃中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)接[6]。

2．重新解讀職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使標(biāo)準(zhǔn)與課程深度融合

國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)具體的職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)從事該工作的從業(yè)人員的工作能力水平所做的規(guī)范性要求，對(duì)其知識(shí)、技能、態(tài)度的要求是職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的主要參照標(biāo)準(zhǔn)，它具有影響和規(guī)范職業(yè)教育的作用[7]。吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在開展全面素質(zhì)教育過程中，重新解讀專業(yè)所要求的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了職業(yè)崗位與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程改革和優(yōu)化。如數(shù)控技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制定過程中詳細(xì)解讀了勞動(dòng)和社會(huì)保障部制定的鉗工、銑工、車工、磨工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、數(shù)控機(jī)床維修工等工種的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并將具體內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，形成特色鮮明的教學(xué)文件。

3．理清學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，開展理實(shí)一體教學(xué)改革