導(dǎo)語：對高中語文上課效率的研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師還可以結(jié)合高中生思維活躍、開闊的特點，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)置技巧性提問把學(xué)生快速帶入課堂學(xué)習(xí)，為學(xué)生和作者進行思想交流架構(gòu)橋梁。以《邊城》教學(xué)為例，教師可以利用多媒體在課前播放電影《邊城》片斷，并結(jié)合課文細節(jié)描寫，通過分析河水、青山、風(fēng)輕的環(huán)境描寫讓學(xué)生體會湘西山城的靜謐和美好，通過分析月夜對唱、端午捉鴨、龍舟競賽等畫面的描寫，體會湘西的淳樸的民風(fēng)，以及老船夫、翠翠、儺送等人物的單純善良，讓學(xué)生在具體的語文情境中感受細節(jié)描寫的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高寫作水平。

一、駕馭教材，提高語文教學(xué)效率

在語文的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是非要借助外部資料才能完成，語文教材也是豐富的素材來源，教材資源的利用程度直接關(guān)系到學(xué)生對語文知識的把握，關(guān)系到學(xué)生對語文的關(guān)注程度。而有效駕馭教材，更需要教師注意教學(xué)語言的有效性。因此，語文教師應(yīng)深入研究教材，充分挖掘和利用教學(xué)資源，讓學(xué)生認(rèn)識到教材的有用性。如在“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的課堂講解時，教師對李白和杜甫這兩位同時期的詩人進行介紹：兩人是唐朝詩歌的領(lǐng)軍人物，也是中華民族詩歌殿堂中兩座聳峙的高峰。教師在對學(xué)生進行提問時，也可以利用這種評價方式對學(xué)生進行鼓勵。對于回答比較優(yōu)秀的同學(xué)，教師可以這樣評價：你對兩位詩人的評價很有獨到之處，可謂是我們班上的一座高峰，希望你能攀登上更高的山峰。另外，教師也可以利用教材素材做課堂總結(jié)。在語文課堂教學(xué)中，課堂總結(jié)對提高課堂教學(xué)的有效性具有重要的影響，課堂總結(jié)處理得好，學(xué)生對本次課堂的知識就會形成整體的認(rèn)識和清晰的把握。如在進行《勸學(xué)》的講解中，教師可以利用荀子的話對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，以鼓勵學(xué)生：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一個長期的過程，好的學(xué)習(xí)結(jié)果不是一朝一夕就能完成的。荀子說：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。這也說明了知識的學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程。由此，讓學(xué)生意識到知識積累的重要性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高語文教學(xué)效率。

二、有效評價，增強語文學(xué)習(xí)自信

有效的評價語言，恰當(dāng)、合理的語文學(xué)習(xí)評價，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的推動力，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)語文的動機轉(zhuǎn)化為成就感，獲得積極進取的自信心。語文學(xué)習(xí)評價應(yīng)以推動學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，堅持發(fā)展性、激勵性評價的原則，對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)做出科學(xué)的評價，更好地發(fā)揮評價的激勵作用和導(dǎo)向作用，提高課堂教學(xué)效率。高中生正處于價值觀塑造和自我完善的關(guān)鍵時期，他們對教師的評價比較看重，甚至把教師的評價看做是自我評價。教師科學(xué)、恰當(dāng)?shù)脑u價既可以讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，體驗成功的樂趣，又能拉近學(xué)生和教師之間的距離，間接提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在評價過程中，要認(rèn)真研究對學(xué)生的評語，考慮學(xué)生的真正需要，做出有針對性的評價。同時，教師還應(yīng)注意在評價時滲透情感因素，對學(xué)生的評價要誠懇，不能過于夸大或者固執(zhí)己見，真正發(fā)揮評價的激勵作用。以課堂評價為例，教師可以利用恰當(dāng)?shù)脑u價，增加評價語言的表現(xiàn)力。提高教學(xué)語言的有效性關(guān)鍵在于我們高中語文教師思想認(rèn)識上要重視起來，教師應(yīng)在實踐教學(xué)中充分認(rèn)識到提高教學(xué)語言的有效性的重要意義。除了本文探討的幾個方面，在語文教學(xué)的方方面面，教師都應(yīng)在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求新的方法和途徑，改進并優(yōu)化自己的教學(xué)語言，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

作者：湯偉單位：江蘇省平潮高級中學(xué)