隨著社會的發(fā)展，國家愈發(fā)重視對科研項目的投入，設(shè)立了各個層次、各種類型的科學(xué)研究基金，如有縱向科研基金和橫向科研基金?！盎鹫撐氖侵改称诳谥付〞r間范圍內(nèi)發(fā)表的由國家各級政府部門、各類基金組織、企事業(yè)單位提供資助而產(chǎn)生的論文?！盵1]基金項目資助論文的質(zhì)量和數(shù)量是評價基金使用效率、量化基金項目績效的重要參數(shù)之一，同時也是評價期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量、評選優(yōu)秀期刊的重要指標之一。[2]《2019年度國家社會科學(xué)基金項目申報公告》第十一條（9）項就指出：“凡以國家社科基金項目名義發(fā)表階段性成果或最終成果，不得同時標注多家基金項目資助字樣?！盵3]本文試從期刊編輯的視角出發(fā)，從八所“211”師范大學(xué)社科版學(xué)報中抽樣343篇論文，對其標注的基金項目進行實證分析，旨在為科研人員、編輯以及基金管理部門在解決基金項目標注不端問題方面提供一些借鑒。

一、研究對象與方法

本文以《北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》《華東師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》《華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）》《南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版）》《東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》《陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）》《湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》《華南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》為調(diào)查對象，這八種學(xué)報都入選了《中文核心期刊要目總覽（2017版）》來源期刊和《中國社會科學(xué)引文索引CSSCI來源期刊目錄（2017—2018）》，且都是雙月刊，具有一定代表性和可比性。筆者選擇了這八種學(xué)報2017年第1期和2018年第1期所刊載的343篇論文，統(tǒng)計以下數(shù)據(jù)：第一，標注基金項目的論文及基金項目的數(shù)量、項目名稱和項目編號等，國家社科基金項目論文的篇數(shù)及其標注的項目數(shù)、收稿日期或刊發(fā)日期等。第二，登錄“全國哲學(xué)社會科學(xué)工作辦公室”網(wǎng)站，查閱國家社科基金項目的項目編號、項目名稱、立項日期、項目負責(zé)人等信息，核實項目的真實性，判斷論文內(nèi)容與項目研究內(nèi)容的相關(guān)性，檢查論文收稿日期與項目研究期限是否相符。第三，在中國知網(wǎng)輸入國家社科基金項目的“項目編號”進行檢索，對每個項目所標注的論文數(shù)量進行統(tǒng)計，判斷其基金項目是否被濫標，并對學(xué)報中標注的國家社科基金項目存在的編號有誤、虛構(gòu)捏造、長期濫用、收稿日期與項目研究期限不符等問題進行實例解析。在此基礎(chǔ)上，本文試分析社科期刊基金項目標注不端的原因，并提出相應(yīng)對策。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

（一）八種學(xué)報基金項目基本情況。為便于表述，本文省略了學(xué)報名稱括號內(nèi)的文字“哲學(xué)社會科學(xué)版”或“社會科學(xué)版”等，簡稱為《××師大學(xué)報》。八種學(xué)報基金項目情況調(diào)查結(jié)果詳見表1。調(diào)查顯示：16期樣刊共刊發(fā)論文343篇，其中標注基金項目的論文有261篇，占總篇數(shù)的76.10%；基金論文占比在45.10%～96.55%之間，基金論文占比最高是《東北師大學(xué)報》，最低的是《華南師大學(xué)報》；基金項目數(shù)量在36～90項之間，基金項目數(shù)最少的是《北京師大學(xué)報》，最多的是《東北師大學(xué)報》；基金論文的篇均基金項目數(shù)在1.41～1.73項之間，篇均基金項目數(shù)最低是《陜西師大學(xué)報》，最高的是《華東師大學(xué)報》?？偲痦椖繑?shù)是1.56項，且八種學(xué)報篇均基金項目數(shù)都大于1項，也就是說，一文多項目是普遍現(xiàn)象。（二）八種學(xué)報國家社科基金項目基本情況。根據(jù)表2可知，148篇國家社科基金項目論文共標注163項國家社科基金項目，篇均國家社科基金項目數(shù)約為1.1項/篇，低于篇均國家自科基金項目數(shù)（1.2項/篇）；國家社科基金論文篇數(shù)占總篇數(shù)的43.15%，遠高于國家自科基金論文篇數(shù)占調(diào)查總篇數(shù)的比例（20.84%）。[4]八種學(xué)報國家社科基金論文占比在5.71%～63.16%之間，占比最低的是《北京師大學(xué)報》，最高的是《南京師大學(xué)報》；國家社科基金項目數(shù)在3～38項之間，最少的是《北京師大學(xué)報》，最多的是《東北師大學(xué)報》；篇均國家社科基金項目數(shù)在1.0～1.5項之間，《華南師大學(xué)報》和《華中師大學(xué)報》都為1項，這兩種學(xué)報沒有一篇論文標注多個國家社科基金項目的現(xiàn)象。在這八種學(xué)報的國家社科基金論文中，共有13篇論文標注了2項國家社科基金項目，1篇論文標注了3項國家社科基金項目。總體來說，國家社科基金論文也存在一文多項目的現(xiàn)象，但1.1項/篇低于表1中篇均基金項目數(shù)1.56項/篇。也就是說，非國家社科基金論文中的一文多項目現(xiàn)象更為嚴重。此外，在標注的163項國家社科基金項目中，有3個項目編號重復(fù)使用，有8個項目編號標錯，有10個項目編號不在國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫中。這可能是因為作者或編輯的筆誤，也可能是因為論文本不是國家社科基金項目論文，但作者為了使自己的論文易于發(fā)表，或者迎合某些編輯提高國家社科基金論文比的需要而虛構(gòu)捏造。（三）項目名稱、項目編號標注不全。由表3可知，八種學(xué)報基金項目沒有標注項目名稱和項目編號的情況較多。在非國家社科基金項目中，共有92個基金項目沒有標注項目名稱，其中最多的是《東北師大學(xué)報》，最少的是《陜西師大學(xué)報》；共有28個基金項目沒有項目編號，其中最多的是《華中師大學(xué)報》，最少的是《南京師大學(xué)報》。在國家社科基金項目中，八種學(xué)報都有項目編號，有44項基金項目沒有項目名稱，其中《東北師大學(xué)報》最多。在本次調(diào)查的406項基金項目中，共有136項基金項目沒標注項目名稱，占總數(shù)的33.50%；共有28項基金項目沒標注項目編號，占總數(shù)的6.90%。（四）論文刊發(fā)日期與國家社科基金項目研究期限不符情況。國家社科基金項目的完成時限，基礎(chǔ)理論研究一般為3至5年，應(yīng)用對策研究一般為2至3年。由于這八種學(xué)報的基金項目以基礎(chǔ)理論研究為主，因此本文沒有細分項目研究類型，將研究期限統(tǒng)一視為5年。筆者根據(jù)國家社科基金項目獲批時間和項目研究期限，推算項目正常結(jié)題時間。八種學(xué)報中有三種學(xué)報沒有收稿日期，為便于比較，統(tǒng)一以刊發(fā)日期為標準。由表4可見，論文刊發(fā)日期與國家社科基金項目研究期限不符有三種情況：第一，17篇論文刊發(fā)日期晚于正常結(jié)題時間較長；第二，8篇論文刊發(fā)日期晚于但接近項目獲批日期，看似沒有問題，但核心期刊審稿周期一般都較長，投稿后往往一兩年甚至更長時間才能發(fā)表，或可推測，論文投稿時間可能早于立項時間，立項后再補上基金項目；第三，3篇論文收稿日期早于項目獲批日期，說明確實存在論文本不是項目論文，項目獲批后再添加項目名稱和項目編號的情況。因此，編輯要禁止作者投稿后添加項目，且將其作為一項制度堅決貫徹落實。（五）同一國家社科基金項目資助多篇論文情況分析。在本次調(diào)查標注的163項國家社科基金項目中，有10項在“國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫”中未能查到，實有153項國家社科基金項目。表5顯示：153項國家社科基金項目中，發(fā)表1～10篇論文的項目有66項，發(fā)表11～20篇、21～30篇、31～40篇、41～50篇論文的項目分別有27項、23項、13項、5項，發(fā)表51～100篇、201～300篇論文的項目分別有14項、5項。40篇以上的國家社科基金項目有24項，占153項國家社科基金項目的15.69%，遠高于40篇以上的國家自科基金項目占比（3.9%）[4]，一定程度上可以說明國家社科基金項目濫標現(xiàn)象比國家自科基金項目濫標現(xiàn)象嚴重。其中，有5項國家社科基金項目發(fā)表200多篇論文，有幾十位甚至上百位作者，貌似團隊龐大，科研力量強大，實際未必如此，有的論文內(nèi)容跟項目研究內(nèi)容并不相關(guān)，給論文標上基金項目只是為了使論文易于發(fā)表或者增加期刊的基金論文比。（六）。其他由于國家社科基金項目的具體研究內(nèi)容需要查看項目申報書，但項目申報書難以獲得，因此筆者通過比較項目名稱與論文名稱的相似性，來判斷論文內(nèi)容與基金項目研究內(nèi)容是否相符。比較發(fā)現(xiàn)，國家社科基金項目論文基本與基金項目研究內(nèi)容相符，而在178篇國家自科基金項目論文中，至少有51篇論文與標注的國家基金項目研究內(nèi)容嚴重不符[4]?？梢?，社科期刊作者在標注國家社科基金項目時，比自科期刊作者更關(guān)注內(nèi)容和項目的相關(guān)性。非國家社科基金項目的研究期限無法全部獲知，但是，從能查到研究期限的項目來看，非國家社科基金項目也存在濫標現(xiàn)象。與此同時，還存在同一項目或相近項目名稱重復(fù)申報等問題，如“當代荷蘭文論家米克•巴爾的跨學(xué)科文藝思想研究”有兩個項目編號，分別是（2016WTSCX011）和（15JNQM021）；“中華民國新聞史”（13&ZD154）和“中華民國新聞史研究”（13AXW003）、“碳排放權(quán)市場化分配機制及其社會經(jīng)濟影響的實驗研究”（13YJC790039）和“碳排放權(quán)市場分配機制選擇：基于經(jīng)濟學(xué)實驗的研究”（2012WYB32）的項目名稱相近。

三、基金項目標注不端行為原因

摘要：隨著本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式與智慧教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育等融合時代的飛速發(fā)展。本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式融合開州區(qū)本科職業(yè)層次大學(xué)教育“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)中的科學(xué)性、重要性與實踐性，以及進一步優(yōu)化本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式與開州區(qū)“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)的重要載體。

關(guān)鍵詞：“績效與科研項目”模式；本科職業(yè)層次大學(xué)；全學(xué)科教師教育

隨著人工智能（智慧教育、智慧校園、智慧家庭等）多元化學(xué)習(xí)模式改變現(xiàn)實中等等學(xué)校全學(xué)科教師教育的創(chuàng)新與實踐，推動本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式的改革。本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式是非線性復(fù)雜的系統(tǒng)工程，同時也是中等學(xué)校智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)多元化的全學(xué)科教師教育體系上，然后根據(jù)全學(xué)科教師教育不同領(lǐng)域、不同專業(yè)、不同交叉學(xué)科領(lǐng)域等相互作用、項目深度融合而形成的一類全學(xué)科教師教育的科學(xué)理論體系。

一、本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式人才培養(yǎng)研究

隨著人工智能（智慧教育、智慧校園、智慧家庭等）多元化學(xué)習(xí)模式改變現(xiàn)實中等等學(xué)校全學(xué)科教師教育的創(chuàng)新與實踐，推動本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式的改革。而本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式是以時代主題發(fā)展為研究關(guān)鍵因素，同時推動本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)創(chuàng)新模式的重要性。然后利用全學(xué)科教師科研、技能、學(xué)歷以及綜合思想素質(zhì)深度融合推動本科職業(yè)層次大學(xué)多媒體技術(shù)的重要意義，在開州區(qū)本科職業(yè)層次大學(xué)多媒體技術(shù)“1+X”全學(xué)科教師教育人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。

二、本科職業(yè)層次大學(xué)智慧標識網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)“績效與科研項目”模式建設(shè)原理

××重點學(xué)科建設(shè)項目申報評選實施方案

×

×重點學(xué)科建設(shè)是高校學(xué)科建設(shè)的重點，是高等教育建設(shè)和發(fā)展的龍頭，是體現(xiàn)和反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平的重要標志，是帶動學(xué)校整體辦學(xué)水平和效益提高的有效途徑，是高校與國內(nèi)外著名大學(xué)及科研機構(gòu)進行學(xué)術(shù)交流和科研合作的窗口。我院在重點學(xué)科建設(shè)的工作中，藥理學(xué)獲得了自建省級重點學(xué)科，標志著我院重點學(xué)科建設(shè)的突破。為了進一步加強和規(guī)范我院重點學(xué)科建設(shè)工作，努力實現(xiàn)學(xué)院－年發(fā)展規(guī)劃綱要和科研發(fā)展規(guī)劃提出的到年我院建設(shè)個省級重點學(xué)科和個院級重點學(xué)科的目標，決定按照省級重點學(xué)科的標準和要求，對我院的重點學(xué)科建設(shè)立項進行評選。

×一、評選原則和基本思路

×按照“突出重點，重在建設(shè)、加強管理、提高效益”的原則，通過立項評選，促進我院重點學(xué)科建設(shè)的改革和發(fā)展，改變我院重點學(xué)科建設(shè)中存在的重點不夠突出、管理不力、效益不明顯的現(xiàn)狀。加大改革力度，實行優(yōu)勝劣汰、穩(wěn)步發(fā)展的競爭、激勵機制，實現(xiàn)規(guī)范化管理。以省級重點學(xué)科建設(shè)標準為依據(jù)，以出效益、出成果為目的，集中有限資金，著重扶持個院級重點學(xué)科建設(shè)項目的建設(shè)，為最終實現(xiàn)－年學(xué)院發(fā)展綱要建設(shè)目標而努力奮斗。

×二、申請院級重點學(xué)科建設(shè)項目的基本條件

中國科協(xié)、、教育部、科技部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》中提到：國家創(chuàng)新能力根植于知識創(chuàng)造、匯聚與傳播及其生態(tài)環(huán)境?？萍计诳瘋鞒腥祟愇拿鳎C萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)科技發(fā)展，直接體現(xiàn)國家科技競爭力和文化軟實力[1-2]。科技期刊是科學(xué)家先進思想、前瞻性理論技術(shù)傳播媒介和載體，學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)爭鳴、科學(xué)技術(shù)傳承的重要渠道和工具。在學(xué)術(shù)期刊上的數(shù)量和質(zhì)量，是世界各國衡量科學(xué)工作者和成果的公認指標，也是國家、企業(yè)、研究機構(gòu)科技水平和成就的重要標志。在推動、引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展，對科研人員的培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。《石油勘探與開發(fā)》作為石油科技類影響力較強的期刊，長期以來，堅持有計劃地實時跟蹤勘探開發(fā)前瞻性動向，捕捉信息，實時追蹤。在多年不懈的努力下，系統(tǒng)而持續(xù)地刊載了大量優(yōu)質(zhì)論文，充分體現(xiàn)了期刊對石油科技進步的推動作用，也體現(xiàn)了期刊對科技的傳承作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)并推薦了一大批優(yōu)秀學(xué)者與科研人員走上國際學(xué)術(shù)交流舞臺，努力向一線科研人員學(xué)習(xí)，近年來影響力大幅提升。

1《石油勘探與開發(fā)》的國際學(xué)術(shù)地位對作者的吸引效應(yīng)

《石油勘探與開發(fā)》自從2012年進入國際著名數(shù)據(jù)庫SCI后，影響因子不斷攀升，2019年達到了2.845[2]，近5年來年增長率達16%（見圖1），緊隨石油行業(yè)內(nèi)國際頂級期刊《美國石油地質(zhì)家協(xié)會會刊（AAPG）》之后（AAPG的影響因子為2.95[2]）。在SCI石油工程類期刊排名第三，位于Q1區(qū)，在全球地學(xué)類SCI期刊200種期刊排名第63，位于Q2區(qū)。論文被全球125個SCI期刊引用[2]，2019年，全球153種SCI期刊引用《石油勘探與開發(fā)》，《石油勘探與開發(fā)》躋身國際一流期刊。據(jù)中國知網(wǎng)《中國學(xué)術(shù)期刊影響因子年報（自然科學(xué)與工程技術(shù)·2020年版）》，《石油勘探與開發(fā)》2019年復(fù)合影響因子、期刊綜合影響因子分別為5.084、4.243，在石油天然氣工業(yè)學(xué)科92種期刊和地質(zhì)學(xué)學(xué)科103種期刊中均位居第一。近10年《石油勘探與開發(fā)》13篇論文入選“中國百篇最具影響國內(nèi)學(xué)術(shù)論文”。近5年連續(xù)被評為“中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊”“中國權(quán)威學(xué)術(shù)期刊”“百種中國杰出學(xué)術(shù)期刊”。2020年《石油勘探與開發(fā)》入選“全國石油和化工期刊百強排行榜”及精品期刊40強排行榜，排名第一。正是這種顯著的學(xué)術(shù)影響力，對國內(nèi)外的作者產(chǎn)生了極大的吸引力，來稿量逐年遞增，在來稿錄用率不到4%的情況下，連續(xù)10年每年的來搞量都保持在1500篇以上，有力地增強了期刊與作者特別是一些潛在的交流與互動。

2大力發(fā)揮期刊對科技人員的發(fā)現(xiàn)與推薦作用

科技期刊是培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和推薦人才發(fā)展的重要陣地與舞臺，科研人員發(fā)表的論文質(zhì)量和數(shù)量也是業(yè)績考核、職稱評定、專業(yè)水平評定的重要指標。隨著期刊的國際學(xué)術(shù)影響力的不斷提高，國內(nèi)甚至國外同行對期刊的投稿熱情也不斷高漲，我們在學(xué)習(xí)貫徹科協(xié)等五部門文件精神的同時[3]，也更加清晰地理解和認識到在科研人員從事的科研活動中，科技期刊不僅對科研成果的宣傳、交流起著重要作用，而且對提升科研人員的學(xué)術(shù)地位起著重要作用。當前，我國科技創(chuàng)新體系正在逐步完善，一大批創(chuàng)新基地正在建立，科技期刊通過精心謀劃，可引導(dǎo)經(jīng)費與人力的投入，從而為科技創(chuàng)新項目研究的推進、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力以及國家科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作出貢獻[4]。

2.1堅持不懈跟蹤科研課題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)成果與作者

第一條為了認真貫徹落實全國、全省和全市人才工作會議精神，加強拔尖人才管理，促進人才隊伍建設(shè)，為全市經(jīng)濟和社會事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展提供人才和智力保證，制定本辦法。

第二條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理的指導(dǎo)思想是：認真貫徹黨和國家的人才政策，堅持黨管人才和“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，大力培養(yǎng)選拔高層次專業(yè)技術(shù)人才，推進高層次人才隊伍建設(shè)，加速建立有利于發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才作用的激勵機制，促進“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”良好社會風(fēng)尚的進一步形成，激勵全市各類人才為實施三大戰(zhàn)略、全面建設(shè)小康社會作出更大貢獻。

第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔范圍為本市各級各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，包括高等院校、科研院所、國有企事業(yè)單位、集體經(jīng)濟單位、非公有制企業(yè)中直接從事自然科學(xué)、社會科學(xué)管理、研究的工作人員和直接從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的管理、專業(yè)技術(shù)人員。重點選拔在科研和生產(chǎn)一線直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才,堅持好中選優(yōu)、優(yōu)中拔尖、確保質(zhì)量。

第四條市專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的條件：熱愛祖國，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，有良好的職業(yè)道德，專業(yè)技術(shù)成果突出，自主創(chuàng)新能力強，在全市同行業(yè)中有較高的威望，一般具有大專以上學(xué)歷、中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，近3年來有下列情況之一：

（一）獲得過?。ú浚┤然蚴校◤d）二等以上科技進步獎（科學(xué)技術(shù)獎）和哲學(xué)社會科學(xué)獎的主要完成人(前3名)；

（二）獲得過國家發(fā)明專利或三項（含三項）以上實用新型專利的主要完成人(前3名)，其成果轉(zhuǎn)化取得較好經(jīng)濟效益和社會效益；

20*年，縣氣象局在縣委、縣政府及嘉興市局正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)貫徹中國氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、國務(wù)院3號文件精神，立足“平安*”和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，扎實開展黨風(fēng)廉政和“樹形象、創(chuàng)一流”等活動，加強機關(guān)效能建設(shè)，爭創(chuàng)一流氣象臺站，勤奮工作，努力拼搏，較好地完成了各項工作任務(wù)。

一、加強理論學(xué)習(xí)，推進效能建設(shè)，深化文明創(chuàng)建工作

組織學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見》、中國氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、《公民道德實施綱要》、黨章等，踐行“八榮八恥”，在全局上下形成了“抓理論學(xué)習(xí)，樹工作新風(fēng)”的局面。定期召開中心組學(xué)習(xí)會，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)理論知識，參加中國氣象事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究成果知識考試。積極開展職業(yè)道德教育月活動、黨風(fēng)廉政教育月活動，有2名同志獲得全省氣象部門廉政文化作品征集活動二、三等獎，“預(yù)測天下風(fēng)雨大氣候、創(chuàng)造家庭廉政小氣候”廉政短信作品入選中國氣象局《清風(fēng)細雨氣象新――氣象部門廉政文化優(yōu)秀作品集》（我省僅3件）。

以樹形象、重服務(wù)、創(chuàng)業(yè)績?yōu)橹攸c，分三個小組開展“樹形象、創(chuàng)一流”競賽、考核活動，鞏固提高良好精神面貌，引導(dǎo)職工規(guī)范各類行為，提高自身綜合素質(zhì)和辦事效率，提升文明單位形象，推進氣象事業(yè)新發(fā)展。

進一步深化文明單位創(chuàng)建工作，為社區(qū)、村文明創(chuàng)建提供人、財、物的支持。繼續(xù)開展與貧困學(xué)生結(jié)對助學(xué)、與困難家庭結(jié)對幫困、捐衣捐款獻愛心等活動。

二、增強服務(wù)敏銳性，努力做好氣象服務(wù)工作

摘要：醫(yī)院圖書館是醫(yī)院職工查閱醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)資料，了解最新醫(yī)學(xué)科技發(fā)展方向，學(xué)習(xí)先進的醫(yī)學(xué)知識技術(shù)的平臺。醫(yī)院圖書館管理水平的高低對醫(yī)院職工的專業(yè)素養(yǎng)和工作水平有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院圖書館；醫(yī)學(xué)知識；管理水平

1醫(yī)院圖書館定位

醫(yī)院圖書館一般用于醫(yī)學(xué)相關(guān)圖書資料的收集、整理以及收藏，并提供醫(yī)學(xué)書籍借閱功能的場所，為全體醫(yī)院職工提供了人與人、人與信息之間的直接交流空間，是醫(yī)院信息系統(tǒng)的重要組成部分。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技信息的快速發(fā)展，醫(yī)院職工在做好本職工作的前提下，需要不斷豐富自身的專業(yè)技能，提升自身的科研能力并撰寫相關(guān)的專業(yè)論文，還需大量的查閱醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)資料，實時掌握最新的醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向，因此醫(yī)院圖書館作用也就顯的尤為重要。除此之外，醫(yī)院圖書館的館藏資料對醫(yī)院職工的思想道德和精神文明生活也有一定的提高，促進醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的作用也越發(fā)顯著。作為一名醫(yī)院圖書館的專業(yè)管理人員，如何更好的提升醫(yī)院圖書館的管理服務(wù)水平，更好的服務(wù)廣大的醫(yī)院職工是需要完成的首要工作。

2醫(yī)院圖書館管理工作中存在的主要問題

醫(yī)院圖書館有著與醫(yī)院其他部門完全不同的工作職責(zé)。它不像醫(yī)院的門診、專業(yè)科室等可以直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益，屬于輔助科室。因此在醫(yī)院圖書館管理中經(jīng)常存在以下幾個問題：2.1圖書館相對地位不高。在醫(yī)院各部門中，圖書館相較于臨床一線和教學(xué)科研的地位，并不能引起足夠的重視。醫(yī)院在一些重要決策中，并未把圖書館的管理工作放在一個比較重要的位置，習(xí)慣性的認為圖書館管理工作較為簡單、工作方式單一、事務(wù)性工作較少，工作崗位不重要，認為圖書館可有可無，圖書可多可少，因而影響了醫(yī)院圖書館管理工作水平的提升。2.2圖書館管理經(jīng)費短缺。由于醫(yī)院需要不斷的增加新的醫(yī)療設(shè)備，新的病房，而圖書館采購的相關(guān)醫(yī)學(xué)圖書文獻資料價格也在逐年上漲，導(dǎo)致醫(yī)院資金較為緊張，無法投入更多的資金到醫(yī)院圖書館的建設(shè)管理中去。因此圖書館在圖書資料文獻刊物的補充，新的醫(yī)學(xué)知識的更新，圖書館藏書數(shù)量的增加等多方面都收到很大的限制，使圖書館的圖書資源無法及時更新、增補，圖書館的醫(yī)學(xué)相關(guān)資料覆蓋涉及越來越窄，與醫(yī)院職工對醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的獲取，科研項目論文對文獻資料的需求的矛盾越發(fā)突出，給醫(yī)院以及醫(yī)院職工的發(fā)展造成了較大困難。2.3圖書情報管理落后。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，相較于紙質(zhì)圖書，電子圖書也越發(fā)普及，但局限于圖書館建設(shè)資金有限，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)較為薄弱，電子圖書普及率較低?，F(xiàn)在醫(yī)院圖書館的圖書文獻資料采集主要還是以訂購、捐贈為主，圖書資料的整理方式還是以傳統(tǒng)的手工分類、匯編為主，主要信息存儲還是以紙質(zhì)材料為記錄載體為主。鑒于醫(yī)院圖書館采用這類傳統(tǒng)的采購、整理、記錄方式，給醫(yī)院職工對所需醫(yī)學(xué)專業(yè)知識信息的查閱帶了很大的不便。傳統(tǒng)的醫(yī)院圖書館的管理方式已經(jīng)很難滿足醫(yī)院職工對最新醫(yī)學(xué)技術(shù)知識的需求，已經(jīng)不在適應(yīng)時代的發(fā)展。為了更好的適應(yīng)社會的發(fā)展需求，結(jié)合醫(yī)院的發(fā)展方向，更好的提供最新的醫(yī)學(xué)信息知識，醫(yī)院圖書館需要逐步向數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，并逐步實現(xiàn)計算機自動化的管理方式。

第一條為了貫徹落實全國及省、市人才工作會議精神，加快實施人才強縣戰(zhàn)略，為我縣經(jīng)濟和社會事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供堅強的人才保證和智力支持，制定本辦法。

第二條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔管理的指導(dǎo)思想是：以黨的*大、*屆三中全會精神和“*”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)的發(fā)展觀，堅持“黨管人才”原則，認真貫徹黨的人才政策，按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，以對社會實際貢獻和現(xiàn)實表現(xiàn)為根本依據(jù)，大力選拔專業(yè)技術(shù)拔尖人才，推進我縣經(jīng)濟和社會事業(yè)重點領(lǐng)域中的高層次人才隊伍建設(shè)，切實加強對他們的培養(yǎng)與管理，加速建立有利于發(fā)揮專業(yè)技術(shù)拔尖人才積極作用的激勵機制，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境和工作條件，促進“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”良好社會風(fēng)尚的進一步形成，激勵全縣各類人才為我縣實現(xiàn)“雙爭”目標和跨越式發(fā)展作出更大的貢獻。

第三條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔的范圍為本縣行政區(qū)域內(nèi)各類企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，不受學(xué)歷、職稱、資歷、身份的限制，主要在科學(xué)研究（包括自然科學(xué)、社會科學(xué)），技術(shù)（包括工、農(nóng)、醫(yī)）、管理（包括科技、經(jīng)濟、財政、審計、金融）、教育、新聞、文藝、體育等領(lǐng)域從事技術(shù)開發(fā)、推廣、應(yīng)用工作的專業(yè)技術(shù)人員。重點選拔在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中直接從事科研、技術(shù)工作的專業(yè)技術(shù)人才。

第四條專業(yè)技術(shù)拔尖人才選拔應(yīng)堅持好中選優(yōu)，優(yōu)中拔尖；確保質(zhì)量，寧缺勿濫的原則。

第五條專業(yè)技術(shù)拔尖人才人選應(yīng)同時符合以下基本條件:

（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

我叫，現(xiàn)為文學(xué)院研究生兼科研秘書，負責(zé)歷史系科研的一些具體工作。非常高興參加今天的會議，對我來說，這既是一次交流的機會，更是一次學(xué)習(xí)的機會。下面我把這幾年來做科研秘書工作的一些心得體會和不成熟的看法向大家匯報一下，希望得到大家的指正。

首先，我認為科研秘書工作的核心就是服務(wù)和管理。服務(wù)是管理的基礎(chǔ)，管理是服務(wù)的目標，服務(wù)與管理互相滲透，密不可分。只有為教師做好服務(wù)工作，才能提高管理質(zhì)量。我在樹立了管理就是服務(wù)的思想基礎(chǔ)上，工作中開始了從簡單協(xié)作向積極參與轉(zhuǎn)變。

我是年從吉林大學(xué)歷史系歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，留系從事研究生兼科研秘書工作的。當時對自己所要從事的工作，并不十分清楚，院系科研秘書具體都做些什么，怎樣才能做好，心里沒譜，工作壓力比較大。

幸運的是，我一參加工作就遇到了許多的良師益友。有學(xué)校社科處及相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)和老師、本單位的師生，還有兄弟院系的同仁。他們善意友好地指導(dǎo)我開展工作，從科研政策，到一般工作技術(shù)。每當我取得些微進步時，他們就表揚鼓勵我，對我出現(xiàn)的一些失誤，他們就會及時指出，幫我分析出現(xiàn)錯誤的原因，教我如何避免類似情況的再次發(fā)生，幫助我改正，正是通過他們的言傳身教，使我很快適應(yīng)并進入了工作角色，也正是他們踏踏實實的工作作風(fēng)使我認識到科研工作的中心就是為教師服務(wù)。

工作初期，我認為科研專業(yè)化強，是業(yè)務(wù)教師自己的事，不像研究生工作，涉及到學(xué)生的政治思想教育，科研秘書就是把學(xué)校社科處的相關(guān)信息傳達下去，做好組織工作就可以。但隨著工作的深入，時間的推移，從每份科研文件中，從每件科研成果的統(tǒng)計中，從每次科研項目的申報中，我開始思考一些問題，意識到科研秘書的服務(wù)工作并非只是上傳下達，打表畫格，收發(fā)材料，當然這些基礎(chǔ)性工作是重要的，也是必不可少的，但僅停留在這一層面上，卻是遠遠不夠的，我們要在服務(wù)中增強認識，提高管理水平?？蒲泄ぷ骶秃帽纫惠v手推車，業(yè)務(wù)教師就像推運工，他們在推動科研水平的提高，但這時如果我們這些管理人員上去幫忙推一把的話，那車子就會前進得更快。同樣，正確的科研管理方法就會給教師的科研工作創(chuàng)造一個很好的客觀環(huán)境。在這方面，許多同仁為我做出了榜樣。比如社科處自身的日常工作就很重要，可當我們遇到實際困難向他們求助時，他們都會毫不推辭。像邊鐵曾到我們院里辦公室現(xiàn)場教我們?nèi)绾尾僮餍碌墓芾碥浖?，房華不厭其煩地向我們解釋一些軟件的應(yīng)用，幫助刻錄光盤，小霍看到我們工作忙，一些事情就會直接找教師本人處理，不增加我們工作負擔。正是他們這種為院系服務(wù)的實際行動讓我們體會到服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，深刻地感受到被服務(wù)的溫暖。院系主管科研工作的領(lǐng)導(dǎo)都由業(yè)務(wù)教師兼任，他們本身教學(xué)與科研壓力就非常重，可他們?yōu)榱巳w教師的利益犧牲了個人時間。其它單位的同行們?yōu)榧皶r溝通學(xué)校同老師的聯(lián)系，不辭辛苦地將一些材料給相關(guān)教師送到家。他們這種奉獻精神時刻激勵著我，我開始意識到服務(wù)是根本，服務(wù)要周到。

摘要：實訓(xùn)作為職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)的教學(xué)方法，已被教育界所公認。實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量保證是高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)是否能達到培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)，以科學(xué)的態(tài)度來規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)活動的各項工作和目標，對實訓(xùn)教學(xué)具體實施、操作、管理、質(zhì)量評定等活動做出明確的要求。確保實訓(xùn)教學(xué)活動的有效性和科學(xué)性，從而為高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)質(zhì)量保證

1、實訓(xùn)形式

建立一系列高水平的校內(nèi)校外實訓(xùn)基地是實施藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，以“工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的教學(xué)模式，進行校內(nèi)外實訓(xùn)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)操作，學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐的“零距離”教學(xué)。圍繞專業(yè)的教學(xué)與實訓(xùn)需要，建設(shè)有基礎(chǔ)課程實訓(xùn)工作室與核心課程實訓(xùn)工作室。在建立校內(nèi)系列專業(yè)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，進一步加強校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，形成實驗與實訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局、相互銜接的實訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補充”教學(xué)的合理體系。

（1）建設(shè)校內(nèi)工作室的實訓(xùn)體系

按照企業(yè)對人才的實際需求加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，實驗室建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)作為重點工作列入學(xué)校工作計劃，有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計工作室群。實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實際項目進行，讓企業(yè)參與指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和實訓(xùn)課程開發(fā)。學(xué)校定期派教師或?qū)嵱?xùn)管理人員到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務(wù)，形成實驗與實訓(xùn)、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局，相互銜接的實訓(xùn)基地,構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補充”的合理教學(xué)體系，為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標，提供堅實的保障。