導(dǎo)語：理性考證就業(yè)砝碼管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生、考證、就業(yè)

【摘要】：隨著高等教育大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加上全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的沖擊，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。面對(duì)就業(yè)難題，越來越多在校大學(xué)生選擇了考證來增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)計(jì)劃中提出了鼓勵(lì)參加職業(yè)技能培訓(xùn)的補(bǔ)貼和幫扶具體措施?？甲C與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合會(huì)起到最佳的效果。技術(shù)應(yīng)用型本科院校學(xué)生因其自身的培養(yǎng)定位，適當(dāng)選擇考取實(shí)用的技能證書能在就業(yè)過程中凸顯自身的優(yōu)勢(shì)。

一、大學(xué)生考證的現(xiàn)狀

隨著高等教育大眾化，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加上全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的沖擊，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。面對(duì)就業(yè)難題，越來越多在校大學(xué)生選擇了考證來增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。證書在很大程度上體現(xiàn)了擁有者的實(shí)力，能夠?yàn)榧ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)增加一個(gè)“砝碼”。大學(xué)生考證能讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間找到有效的平衡點(diǎn)，通過考證可以彌補(bǔ)當(dāng)前高等教育專業(yè)設(shè)置和課程安排與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的脫節(jié)。考證作為目前比較合理的人才認(rèn)證方式，是人才資源市場(chǎng)化配置的合理手段。

政府就業(yè)促進(jìn)措施中關(guān)于大學(xué)生培訓(xùn)的補(bǔ)貼措施對(duì)于學(xué)生考取部分特定的考證有一定的鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)資助。上海市六大計(jì)劃助16萬大學(xué)生就業(yè)。其中第4條計(jì)劃為：實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃參加職業(yè)技能培訓(xùn)的給予補(bǔ)貼。提到加大力度鼓勵(lì)大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)本市高校大學(xué)生參加補(bǔ)貼培訓(xùn)目錄內(nèi)的技能培訓(xùn)，鑒定合格后，可由失業(yè)保險(xiǎn)基金給予一定培訓(xùn)補(bǔ)貼。其中，畢業(yè)學(xué)年在校學(xué)生參加中高層次職業(yè)培訓(xùn)的，給予50%培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼；畢業(yè)后未就業(yè)的大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的，給予100%培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼。措施中提到各高校要認(rèn)真做好大學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)的組織工作。積極推進(jìn)校企合作，通過實(shí)施半工半讀、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和定單式培養(yǎng)模式，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度。在校企合作過程中增加發(fā)生的實(shí)訓(xùn)費(fèi)用，由失業(yè)保險(xiǎn)基金予以補(bǔ)貼。[3]

可見，政府對(duì)于大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)獲得相關(guān)職業(yè)技能證書，來增加就業(yè)能力是大力支持的，投入了大量的資金保證和政策支持。因此，當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)中心也有責(zé)任積極做好大學(xué)生參加職業(yè)培訓(xùn)的組織工作，正確引導(dǎo)和指導(dǎo)服務(wù)工作。

二、大學(xué)生考證與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合

當(dāng)前，高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)和教育都非常重視。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之初，就對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)，興趣愛好等，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，作出職業(yè)生涯的規(guī)劃。制定近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。給自己的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行一個(gè)定位，以時(shí)間為單位，確定不同時(shí)期的目標(biāo)，然后一步步實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)確定的職業(yè)目標(biāo)。[1]而在一步步實(shí)現(xiàn)這一系列目標(biāo)的過程中，除了專業(yè)學(xué)習(xí)之余結(jié)合自身的特點(diǎn)和職業(yè)生涯目標(biāo)，選擇在各個(gè)時(shí)間段考取一些證書，是幫助自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的有效途徑之一。目前大學(xué)生的考證不再局限于英語四六機(jī)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考這些“規(guī)定動(dòng)作”，還有語言類證書、專業(yè)證書和職業(yè)技能證書等。

在輔導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，通常最重視的就是三大要素：首先是認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己指的是分析自己的性格特征、興趣愛好、價(jià)值追求等，進(jìn)而進(jìn)行職業(yè)傾向的分析。其次是對(duì)職業(yè)的分析，就是了解今后想要從事的職業(yè)類型需要怎樣的能力素質(zhì)。再則就是環(huán)境因素的分析，這包括家庭、學(xué)校、社會(huì)、地域等因素。這三點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生理性選擇考證也很有指導(dǎo)意義，因此在選擇課程前先要衡量自己在哪個(gè)方面有待提高，選擇能提升自己職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的課程，同時(shí)要考慮到學(xué)校培養(yǎng)定位，個(gè)人能力發(fā)展的定位。除了要考慮自己的興趣，還要注意市場(chǎng)的需求，選取可以增加自身職業(yè)資質(zhì)而又是市場(chǎng)所需的課程。一些適當(dāng)?shù)某潆娬n程，可以防止職業(yè)斷層，保持職業(yè)發(fā)展的延續(xù)性，為今后走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？甲C的理性選擇與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合會(huì)起到最佳的效果。

三、技術(shù)應(yīng)用型本科院校學(xué)生理性考證的現(xiàn)實(shí)思考與分析

技術(shù)應(yīng)用型本科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)。應(yīng)用型強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手實(shí)踐能力，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是指通過高等教育培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在某一領(lǐng)域內(nèi)將其有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)具體運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)踐中去，完成理論指導(dǎo)實(shí)踐的改造客觀世界的活動(dòng)，其培養(yǎng)特點(diǎn)是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的理論，解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，學(xué)創(chuàng)結(jié)合，以產(chǎn)學(xué)研合作教育為主要人才培養(yǎng)模式。[2]

我校作為上海新建技術(shù)應(yīng)用型本科院校。其主要服務(wù)面向應(yīng)定位于：面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。面向基層、面向生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理、咨詢服務(wù)的第一線培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)。[2]

我校畢業(yè)生按專業(yè)設(shè)置來分類，主要為理工科類的：電氣類、機(jī)械類和電子信息類和文科專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理類、語言類等。這些專業(yè)都有相關(guān)的一些專業(yè)技能證書是有些用人單位考慮錄用時(shí)非常看重的。例如，電氣類的能力證書：中高級(jí)電工、CAD、Master/CAM、數(shù)控、助理工程師等證書；機(jī)械類的：中高級(jí)數(shù)控、電工中級(jí)、工程師認(rèn)證、SolidWorks\UG\Pro/E\AutoCAD中高級(jí)、氣液電控制技術(shù)、三維數(shù)字建模師證書、計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)員；汽車運(yùn)用技術(shù)：汽車維修中高級(jí)、汽車經(jīng)紀(jì)人職業(yè)資格證、汽車營(yíng)銷職業(yè)資格。電子信息類：國(guó)家計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中級(jí)、計(jì)算機(jī)圖象處理與圖像制作、國(guó)家計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)中級(jí)、三維動(dòng)畫制作、上海市網(wǎng)絡(luò)管理員、國(guó)家局域網(wǎng)組網(wǎng)高級(jí)技術(shù)、3DMAX；經(jīng)濟(jì)管理類：國(guó)際貿(mào)易中高級(jí)操作、國(guó)際貨運(yùn)、物流、電子商務(wù)、單證員、跟單員、外銷員、報(bào)關(guān)員。語言類；中高級(jí)口譯、英語函電等。

因特定的培養(yǎng)定位和服務(wù)定位。我校學(xué)生適當(dāng)選擇考取實(shí)用的技能證書能在就業(yè)過程中凸顯自身的優(yōu)勢(shì)。從我校就業(yè)中心多年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，能在2月份前首批就業(yè)的畢業(yè)生有著普遍特點(diǎn)：技能高、證書多，動(dòng)手能力強(qiáng)，心態(tài)平。以我校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院09屆畢業(yè)生為例，貿(mào)易類用人單位較看重的證書有英語六級(jí)；而財(cái)務(wù)管理相關(guān)的崗位有些會(huì)要求應(yīng)聘學(xué)生持有財(cái)會(huì)類的證書如會(huì)計(jì)上崗證；物流和貨貸行業(yè)則看重航運(yùn)管理類的物流、報(bào)關(guān)證書等等。擁有此類相關(guān)證書的學(xué)生往往受到了用人單位的更多的青睞，在就業(yè)困難的情況下在人數(shù)眾多的畢業(yè)生中最終脫穎而出。

京滬粵三城市的調(diào)查也顯示，在相同條件下，有資格證者的就業(yè)機(jī)會(huì)是沒有資格證的2至3倍，工資收入前者高出后者60%甚至還要多?？梢娐殬I(yè)資格證在就業(yè)中的份量不輕。

用人單位對(duì)學(xué)生持有的證書普遍有著這樣的看法：重證書更重實(shí)際能力。很多用人單位需要專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，有些在招聘過程中直接提出需要持有相關(guān)的應(yīng)用技能證書，而把沒有證書的應(yīng)聘者拒之門外。這些用人單位認(rèn)為，他們錄用持有證書的畢業(yè)生，確保了具備有相關(guān)的操作和實(shí)踐技能，招聘過程更有針對(duì)性，更加高效。有些用人單位認(rèn)為，持有相關(guān)證書的畢業(yè)生不僅在專業(yè)技能上會(huì)比同等情況畢業(yè)生勝出一疇，同時(shí)也從側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，他們更便愛自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)然，也有一些企業(yè)的人事主管表示他們對(duì)證書沒有特別的看重，主要看綜合能力。總之，考取一些專業(yè)職業(yè)技能證書是相關(guān)應(yīng)用能力的一種有力映證，但也不是絕對(duì)，考取證書的同時(shí)最重要的是一定要扎實(shí)掌握相關(guān)的實(shí)踐技能。

結(jié)語：必須看到，大學(xué)生考證有其合理和積極的一面。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，人才市場(chǎng)逐步規(guī)范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準(zhǔn)入制度是必然的。勞動(dòng)和社會(huì)保障部的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達(dá)90個(gè)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步接軌，需要持職業(yè)資格證上崗的崗位會(huì)越來越多。因此，大學(xué)生積極參加考證符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，符合教育部關(guān)于實(shí)行學(xué)歷證書+職業(yè)資格證書制度的要求，也有利于促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的提高?？甲C有積極的作用，當(dāng)然也會(huì)花費(fèi)不少的時(shí)間和精力及一定的費(fèi)用，因此要合理安排，前提是不應(yīng)影響專業(yè)學(xué)習(xí)。重證書、更要重實(shí)際能力，重視掌握與證書相匹配的基本素養(yǎng)和實(shí)際能力。另外選取課程前一定要先了解頒證機(jī)構(gòu)的背景。