導(dǎo)語(yǔ)：文化教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

改善專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)有利于對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)運(yùn)動(dòng)員文化教育的監(jiān)測(cè)。

2研究對(duì)象和方法

2.1研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是內(nèi)蒙古自治區(qū)體工隊(duì)225高水平運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀教練員30名。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

在本文研究的過程中，查閱CNKI中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)，查閱了90年代至今關(guān)于運(yùn)動(dòng)員文化教育等方面的相關(guān)文獻(xiàn)和書籍。

2.2.2問卷調(diào)查法

通過查閱文獻(xiàn)資料和有關(guān)問卷設(shè)計(jì)的基本要求，初步確定調(diào)查指標(biāo)并制定了針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查問卷，對(duì)各位教練員進(jìn)行了咨詢。通過調(diào)查結(jié)果，分析我內(nèi)蒙古自治區(qū)運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀。了解運(yùn)動(dòng)員文化教育的現(xiàn)狀和厭學(xué)的原因。

3內(nèi)蒙古高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀

3.1高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)歷現(xiàn)狀

目前來看，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)習(xí)這項(xiàng)自我完善的途徑看得太浮躁。表面上覺得讀書是自己目標(biāo)，但是用心學(xué)習(xí)的人又有多少呢？其實(shí)，他們大部分人只是想讀大學(xué)而已，認(rèn)為讀完大學(xué)就能夠完成學(xué)業(yè)目標(biāo)，就可以掌握足夠的知識(shí)了。實(shí)際上，他們更注重的是得到大學(xué)文憑的這一結(jié)果，而不是在大學(xué)中能夠?qū)W到多少知識(shí)的這一過程。普遍的大學(xué)生都存在這種心理，所以才會(huì)虛度光陰，不具備大學(xué)生應(yīng)有的能力。表1反映了運(yùn)動(dòng)員的年齡和文化程度，可以看出，內(nèi)蒙古高水平運(yùn)動(dòng)員的文化教育水平仍處于較低層次，部分運(yùn)動(dòng)員年齡大，教育水平低下的倒置現(xiàn)象從以上表中可以看出大部分運(yùn)動(dòng)員都是在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，這是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。同時(shí)這一個(gè)時(shí)間段也是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要時(shí)刻，這就出現(xiàn)了顯著的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)搶時(shí)間的問題，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾十分突出。在這種階段我們只注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)技能，反而忽視運(yùn)動(dòng)員的文化教育的培養(yǎng)，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員以后的發(fā)展將埋下隱患?，F(xiàn)在存在的很多競(jìng)技體育異化現(xiàn)象，其原因都體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員文化教育缺失的問題上。

3.2高水平運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)態(tài)度情況

動(dòng)機(jī)可以決定態(tài)度，態(tài)度可以決定行為，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化教育的態(tài)度是直接影響運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的最根本的因素，因此，了解全內(nèi)蒙古自治區(qū)運(yùn)動(dòng)員教育的現(xiàn)狀，文化學(xué)習(xí)的態(tài)度在不同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員中表現(xiàn)的現(xiàn)狀對(duì)本文的研究具有重要意義。分析可以看出，運(yùn)動(dòng)等級(jí)越高運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化教育越重視。那些受過大學(xué)教育的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化學(xué)習(xí)是比較重視的，而那些中專的運(yùn)動(dòng)員不太重視文化課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)未來社會(huì)需求和生存與自己的文化需求還缺少足夠的認(rèn)識(shí)，但隨著他們年齡不斷的的增長(zhǎng)，他們會(huì)認(rèn)識(shí)到，以文化求生存，發(fā)展自己的重要性。運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)礁邔W(xué)歷越高的運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化教育有著清醒的認(rèn)識(shí)，相反文化教育越高，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平也有促進(jìn)作用。

3.3高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育的時(shí)間安排情況

由調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)歷在本科以下水平的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間是這樣安排的：半天制學(xué)習(xí)模式，一般是周末和晚上學(xué)習(xí)為主。一周課時(shí)安排一般在十到十五節(jié)左右。根據(jù)教育部頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育工作意見》中要求：運(yùn)動(dòng)員周學(xué)習(xí)文化時(shí)間不少于十到十二學(xué)時(shí)。這樣來看，大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間基本能夠達(dá)到國(guó)家體育總局與教育部的要求。但是，在個(gè)別項(xiàng)目中，拳擊和摔跤運(yùn)動(dòng)員一部分是中專學(xué)歷的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員，這樣他們就不能參加職業(yè)隊(duì)，只能代表學(xué)?；蛘呙耸袇⒓颖荣?。他們?cè)谟?xùn)練時(shí)可以跟著專業(yè)隊(duì)一起，但是只有在比賽中取得好成績(jī)，達(dá)到隊(duì)里運(yùn)動(dòng)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，才能被安排進(jìn)隊(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)和應(yīng)該享有的待遇。

3.4高水平運(yùn)動(dòng)員缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍差

在和高水平運(yùn)動(dòng)員交流中發(fā)現(xiàn)，如果沒有大型比賽的時(shí)候，這些運(yùn)動(dòng)員還是有時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)正常的文化課知識(shí)。如果運(yùn)動(dòng)員能在沒有比賽的時(shí)候，抓緊時(shí)間充分利用好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣就能提高自身的文化修養(yǎng)與個(gè)人素質(zhì)的升華。令人堪憂的是現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的積極性差，在這樣的環(huán)境中，運(yùn)動(dòng)員就是自我學(xué)習(xí)意識(shí)在強(qiáng)，也會(huì)被不良的學(xué)習(xí)氛圍所影響。所以，有些運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)相對(duì)匱乏，求知欲望不夠強(qiáng)烈，由于其他客觀原因，在退役后不能進(jìn)入到大學(xué)校園中進(jìn)行深造。影響運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的重要因素就是學(xué)習(xí)氛圍差。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

第一，內(nèi)蒙古的高水平運(yùn)動(dòng)員處于封閉與半封閉的一條龍的模式，運(yùn)動(dòng)員的來源是處于比較尷尬的層面。運(yùn)動(dòng)員教育模式的發(fā)展是不太完善的，課程設(shè)置與運(yùn)動(dòng)員的情況沒有從實(shí)際情況出發(fā)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與普通大學(xué)生學(xué)習(xí)的材料是一樣的，沒有針對(duì)性的課程與教學(xué)形式和方法進(jìn)一步結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)。第二，內(nèi)蒙古高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課教育和專業(yè)訓(xùn)練矛盾仍然繼續(xù)存在。第三，內(nèi)蒙古運(yùn)動(dòng)員主要是提高自己的競(jìng)技水平，并獲得文憑的目的，多數(shù)忽略了對(duì)文化教育的學(xué)習(xí)追求。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)目的不明確。第四，高水平運(yùn)動(dòng)員使用他們的專業(yè)知識(shí)技能就業(yè)依然困難，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)文化課程時(shí)學(xué)生的積極性不高，從而影響運(yùn)動(dòng)員的教育。

4.2建議

第一，內(nèi)蒙古自治區(qū)運(yùn)動(dòng)員建立選擇標(biāo)準(zhǔn)，篩選程序，評(píng)價(jià)方法，運(yùn)動(dòng)隊(duì)招收優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員要符合要求，有潛力，文化教育的優(yōu)秀體育人才。立足實(shí)際，重點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。第二，為了確保運(yùn)動(dòng)員達(dá)到學(xué)校的教育和培訓(xùn)目標(biāo)。注意要選擇比較適合高水平運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)來學(xué)習(xí)，擬定適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)員專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程的教程。第三，內(nèi)蒙古運(yùn)動(dòng)員教學(xué)材料的制定，以適應(yīng)其特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加比賽，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展特點(diǎn)，利用多媒體，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)方法。第四，內(nèi)蒙古運(yùn)動(dòng)隊(duì)處理高水平運(yùn)動(dòng)員，“學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾”，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)減少一些高層次的培訓(xùn)。第五，內(nèi)蒙古自治區(qū)運(yùn)動(dòng)隊(duì)增強(qiáng)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的要求在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)文化課教育與技術(shù)。高校也應(yīng)該加強(qiáng)與用人單位的溝通。讓更多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員走向工作崗位，加強(qiáng)優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)率。

本文作者:孫浩工作單位:內(nèi)蒙古通遼市第一中學(xué)