導(dǎo)語：短視頻在大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，短視頻等新興媒體行業(yè)日漸興起，進(jìn)一步拓展了思想政治教育的線上教育場(chǎng)域，也深刻地改變著傳統(tǒng)的思想政治教育模式。本文從供需兩側(cè)來分析短視頻在大學(xué)生中不斷走向火熱的原因，直面短視頻為大學(xué)生思想政治教育所帶來的“?！迸c“機(jī)”，深刻挖掘短視頻的優(yōu)勢(shì)所在，堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的短視頻制作導(dǎo)向，加強(qiáng)短視頻平臺(tái)和教師隊(duì)伍建設(shè)，完善監(jiān)督機(jī)制保障，更好地發(fā)揮短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的正向作用。

關(guān)鍵詞:短視頻；大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)踐運(yùn)用

以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的短視頻軟件，堅(jiān)持用戶的需求導(dǎo)向，得到越來越多年輕人的喜愛，大學(xué)生群體作為短視頻內(nèi)容的生產(chǎn)者和消費(fèi)者也成為推動(dòng)短視頻不斷發(fā)展的重要力量。根據(jù)QuestMobile研究院的《2019年短視頻行業(yè)半年度洞察報(bào)告》，截至2019年6月，我國短視頻行業(yè)用戶已經(jīng)突破8.51億，其中24歲以下的年輕用戶超過2億，并有超過30%的用戶在短視頻軟件上消費(fèi)知識(shí)類內(nèi)容。[1]因此，研究短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用，發(fā)揮短視頻自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，弘揚(yáng)真善美，傳播正能量，也成為了新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新課題。

一、短視頻在大學(xué)生中流行的動(dòng)因分析

隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展，短視頻在社會(huì)大眾中持續(xù)走向火熱，也深受大學(xué)生的喜愛與追捧。這不僅僅是由短視頻自身所具有的內(nèi)在特質(zhì)所決定，亦是大學(xué)生自身需求產(chǎn)生的結(jié)果。（一）供給側(cè)：短視頻自身優(yōu)勢(shì)帶來的結(jié)果。短視頻自身所具有的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)是其能夠在大學(xué)生中產(chǎn)生廣泛影響和運(yùn)用的重要原因。首先，時(shí)長(zhǎng)較短，開場(chǎng)即高潮。短視頻以其特有的短、精、快而深得用戶的喜愛，相對(duì)于傳統(tǒng)的圖文表達(dá)方式，短視頻更能夠滿足人們當(dāng)下的需求。視頻用戶可以將自身要表達(dá)的核心內(nèi)容在15秒左右的時(shí)間內(nèi)完美呈現(xiàn)，其他用戶則可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得需要的內(nèi)容。其次，用戶生產(chǎn)內(nèi)容，激發(fā)使用率。各大短視頻軟件，都是堅(jiān)持“用戶至上思維”，將用戶需求作為自身發(fā)展的要求。用戶可以通過各個(gè)視頻軟件，上傳自己身邊大大小小的事情。最后，多樣的交互功能，滿足用戶的社交需求。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人無可避免的都具有社交屬性，短視頻可以很好地滿足個(gè)體的社交需求。當(dāng)一位用戶了短視頻，其他用戶可以在觀看視頻的過程中通過點(diǎn)贊、收藏、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等手段來表達(dá)自身的喜愛之情，同時(shí)也可以通過評(píng)論來表達(dá)自身對(duì)視頻的不足之處、需要改進(jìn)之處的看法，進(jìn)而滿足用戶之間的社交需求。（二）需求側(cè)：大學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的影響。新媒體新技術(shù)改變了青年的生活方式和思維模式，信息飛速傳播的同時(shí)卻帶來思想洼地，萌生了新的時(shí)代之需。[2]短視頻采用“音樂+圖像+社交”的表達(dá)方式，以更加生動(dòng)形象的表現(xiàn)手法更能吸引廣大用戶參與到短視頻的生產(chǎn)與制作當(dāng)中，而大學(xué)生作為極具活力的一代更使得其成為短視頻的活躍用戶。抖音、小紅書、B站等視頻軟件也為大學(xué)生表達(dá)自身觀點(diǎn)、展示才藝提供了一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)。例如：抖音的標(biāo)語為“記錄美好生活”，抖音通過相關(guān)的熱門話題，如“萌寵”“別眨眼，我要變身了”“美妝種草”“嘿，一起去旅行吧”等，吸引年輕“抖友”廣泛參與，將他們的“美好生活”發(fā)至抖音，與“抖友”一起分享。[3]能夠更好地滿足大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的休閑娛樂需求，在觀看視頻的過程中激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，發(fā)現(xiàn)自身美好，看到自己不一樣的一面，熱愛生活。同時(shí)，短視頻平臺(tái)具有良好的社交功能，用戶可以通過對(duì)自己喜歡的短視頻進(jìn)行點(diǎn)贊、分享以及在評(píng)論區(qū)交流討論，激發(fā)共同的興趣愛好，幫助用戶們?cè)诮涣饔懻撝懈由羁痰卣J(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處所在以及需要改進(jìn)的地方，從而不斷優(yōu)化自創(chuàng)的短視頻，為大眾提供更加優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容，獲得更多的粉絲量。

二、短視頻對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來的影響

短視頻注重用戶的需求，為追求獨(dú)立、渴望得到關(guān)注和關(guān)心的大學(xué)生提供了一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)來展示自我，對(duì)大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。但在短視頻盛行的今天，我們不僅僅要看到短視頻發(fā)展為大眾所帶來的積極效應(yīng)，更應(yīng)該注意到其所產(chǎn)生的消極作用，進(jìn)而更好地發(fā)揮短視頻的積極效應(yīng)，有效避免其所帶來的消極作用。（一）短視頻給大學(xué)生思想政治教育帶來的“?！薄６桃曨l在追求個(gè)性、獨(dú)立以及渴望得到關(guān)注等方面可以有效滿足大學(xué)生心理、情感上的需要，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的吸引力。但是目前短視頻發(fā)展并不成熟，其對(duì)大學(xué)生思想上產(chǎn)生的負(fù)面影響亦是當(dāng)前思想政治教育工作者重要的防范所在。1.以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的算法推送，易形成信息繭房隨著4G、5G網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，也為短視頻的制作與發(fā)表帶來了更大的便利性，用戶可以根據(jù)自身需求選擇想要觀看的視頻，滿足自我的休閑娛樂需求。但建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的短視頻軟件，依靠特定的算法、根據(jù)用戶的興趣進(jìn)行內(nèi)容推薦，掐中了用戶的興趣脈門，增加了用戶黏度，也帶來了算法焦慮，加速了信息繭房的形成。用戶在觀看、點(diǎn)贊、收藏、評(píng)論短視頻的過程中，后臺(tái)大數(shù)據(jù)會(huì)根據(jù)用戶這一系列的操作為用戶推薦相應(yīng)的視頻內(nèi)容。這雖然能夠滿足用戶的愛好需求，但長(zhǎng)期推薦同一類視頻內(nèi)容，可能會(huì)使用戶陷入一葉障目不見泰山的境地，只關(guān)注自身想要關(guān)注的內(nèi)容，無法接受外界聲音。然而，短視頻中不乏一些隱晦地反對(duì)主流價(jià)值觀念的思想觀念和價(jià)值觀點(diǎn)，大學(xué)生如果在此類視頻長(zhǎng)期以往的熏陶下，可能會(huì)對(duì)主流思想價(jià)值觀念產(chǎn)生排斥情緒，不愿意去接受正確的價(jià)值觀念，最終形成不良的思想觀念。同時(shí)，建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的短視頻，通過精準(zhǔn)定位用戶需求，會(huì)持續(xù)性地推薦用戶喜歡的相關(guān)視頻，容易使正處于價(jià)值觀形成中的大學(xué)生產(chǎn)生上癮情緒，耗費(fèi)太多的課余時(shí)間，不利于大學(xué)生的身心健康。2.碎片化的信息傳播方式，不利于大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的整體性把握短視頻以其時(shí)長(zhǎng)之短、容量之廣、傳播速度之快、范圍之廣等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，而深受用戶的喜愛，但這也為教育對(duì)象整體把握教育內(nèi)容帶來了極大的挑戰(zhàn)。在以往的課堂教育過程中，教師會(huì)將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的緣起、發(fā)展、成熟乃至滅亡的過程都傳達(dá)給教育對(duì)象，而這個(gè)過程往往需要幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間。但在短視頻盛行的今天，短視頻或許能夠用三分鐘使學(xué)生對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)留下印象，卻無法像教師一樣講清楚學(xué)問的來龍去脈，從而把理論講深、講透。[4]雖然部分視頻生產(chǎn)用戶開始將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分為上、中、下等幾個(gè)部分來講，但一些用戶可能只看到這幾個(gè)部分中的某一個(gè)，并且所觀看視頻中的觀點(diǎn)還可能與正確價(jià)值觀相悖，這也為大學(xué)生接受正確的價(jià)值觀念造成了極大的干擾。同時(shí)，介于大學(xué)生并沒有形成穩(wěn)定而正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，其對(duì)短視頻所傳達(dá)的內(nèi)容可能不會(huì)進(jìn)行深入的思考與推斷，只形成對(duì)知識(shí)點(diǎn)某一方面的認(rèn)識(shí)，并沒有建構(gòu)起完整的認(rèn)知體系和知識(shí)體系，缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)整體性的認(rèn)識(shí)。3.部分不良內(nèi)容的傳播，弱化大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成短視頻雖包含著豐富的信息資源，但其中不乏一些帶有拜金主義、享樂主義以及極端個(gè)人主義等思想觀念，對(duì)于正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成過程中的大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的消極作用，阻礙大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。一些視頻生產(chǎn)用戶在“流量才是王道”的錯(cuò)誤價(jià)值觀點(diǎn)引導(dǎo)下，采用更加瘋狂的博眼球方法來吸引用戶的注意力以提升曝光率，但視頻內(nèi)容其實(shí)并沒有“營養(yǎng)”。同時(shí)，在這模仿盛行的時(shí)代，不少博主也開始模仿短視頻中的大咖，這給大學(xué)生的模仿起到了一定的引導(dǎo)作用，然而有些模仿內(nèi)容并不符合核心價(jià)值觀的要求，鑒于大學(xué)生的判斷能力不足，可能會(huì)在這種娛樂至上思想的引導(dǎo)下，刻意模仿此類內(nèi)容，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的消極傾向，對(duì)于一些含有低俗價(jià)值觀念但是流量熱度高的視頻大力追捧，而對(duì)于一些富含積極價(jià)值觀念的短視頻愛搭不理，不利于幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。（二）短視頻給大學(xué)生思想政治教育帶來的“機(jī)”。短視頻憑借自身特有優(yōu)勢(shì)，為思想政治教育工作者開展工作提供了良好的媒介支撐，有助于教育活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了思想政治教育的影響力。1.有助于擴(kuò)大思想政治教育的教育場(chǎng)域，增強(qiáng)思想政治教育的傳播力傳統(tǒng)的思想政治教育平臺(tái)往往主要存在于高校課堂之中，但隨著短視頻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也為高校開展思想政治教育活動(dòng)帶來了新的契機(jī)，進(jìn)一步擴(kuò)展了思想政治教育平臺(tái)，使思想政治教育活動(dòng)不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂之內(nèi)。例如：2020年在疫情爆發(fā)之際，抖音、快手、小紅書等APP軟件上了一大批在疫情中無私奉獻(xiàn)的英雄事跡，讓人們?cè)谧悴怀鰬舻那闆r下，感受到疫情雖然嚴(yán)峻但愛從未離去，幫助人民群眾重燃對(duì)生命的希望，對(duì)生活的熱愛，也讓我們感受到國難當(dāng)頭，人民群眾濃濃的愛國之情、強(qiáng)烈的報(bào)國之志以及堅(jiān)定的愛國之行，為高校大學(xué)生在課堂之外開辟了新的思想政治教育場(chǎng)域，對(duì)于培育大學(xué)生愛國之情發(fā)揮著重要的作用。為此，我們必須看到短視頻在大學(xué)生思想政治教育過程中的有效作用，發(fā)揮好短視頻的積極作用，拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。2.傳播內(nèi)容多樣化，有助于拓展大學(xué)生的視野“以用戶為中心”的設(shè)計(jì)導(dǎo)向，充分尊重用戶的需求，為每一個(gè)用戶的自由發(fā)展提供了一個(gè)新的展示平臺(tái)，鑒于每個(gè)用戶關(guān)注事物的視角都是不同的，因此，也為我們提供了一個(gè)多樣化的傳播內(nèi)容。在目前現(xiàn)有的抖音、快手以及B站等短視頻軟件中，不難發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容包含面甚廣，因此，短視頻用戶的個(gè)體背景雖不盡相同，但都能夠在短視頻中找到自身感興趣的東西，這也是目前短視頻之所以得到這么多用戶信賴和使用的重要原因。同時(shí)，短視頻軟件也在不斷創(chuàng)新自身發(fā)展。從剛開始主要以娛樂為主，發(fā)展到注重整合和優(yōu)化教育資源，其內(nèi)容也從注重娛樂、搞笑等方面轉(zhuǎn)向舞蹈、美術(shù)、品德教育等知識(shí)型內(nèi)容傳播上，傳播內(nèi)容日漸多樣化。大學(xué)生可以接觸到不同方面的人與事物，對(duì)于滿足大學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也進(jìn)一步拓展了大學(xué)生的視野。3.有助于培養(yǎng)大學(xué)生主體意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力青少年正處于創(chuàng)新創(chuàng)造力形成和發(fā)展的關(guān)鍵性時(shí)期，一昧地灌輸式教育并不能培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的主體意識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在短視頻風(fēng)靡之際，青少年作為一個(gè)龐大的用戶群體，正在以自身的思想去塑造平臺(tái)內(nèi)容，展現(xiàn)出無限的創(chuàng)造力和青春活力。短視頻所具有的特定功能，對(duì)于滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求、表達(dá)需求以及人際發(fā)展需求發(fā)揮著重要的作用。作為平臺(tái)用戶，大學(xué)生可以借助短視頻平臺(tái)關(guān)于自己和自己身邊的人和事，而在創(chuàng)作的過程中大學(xué)生實(shí)際上是以視頻創(chuàng)作者的角色存在，這在一定程度上有助于大學(xué)生樹立獨(dú)立思考的能力，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思想發(fā)揮著重要鍛煉作用。同時(shí)，在制作短視頻的過程中，只有那些視角有趣、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)以及排版良好的視頻才能更好地吸引其他用戶的注意力，獲得其他用戶的點(diǎn)贊、關(guān)注和評(píng)論。因此，大學(xué)生在視頻制作的過程中肯定會(huì)思考如何才能讓自己的視頻更加具有吸引力的問題，有效地激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)作靈感、參與熱情與創(chuàng)新精神，更好地促進(jìn)了大學(xué)生樹立主體意識(shí)、培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格、提升自身創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)和能力。

三、借助短視頻加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的策略探析

綜合分析短視頻為高校開展思想政治教育工作所帶來的“?！迸c“機(jī)”，高校思想政治教育工作者應(yīng)積極探析優(yōu)化策略，回歸教育初心，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，充分利用短視頻的優(yōu)勢(shì)來開展思想政治教育，為培養(yǎng)政治過硬、本領(lǐng)高強(qiáng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供良好的價(jià)值引領(lǐng)。（一）堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)內(nèi)容為導(dǎo)向，增強(qiáng)視頻內(nèi)容的吸引力。指出，“內(nèi)容永遠(yuǎn)是根本，融合發(fā)展必須堅(jiān)持內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢(shì)贏得發(fā)展優(yōu)勢(shì)”。[5]無論媒體如何發(fā)展，我們都必須堅(jiān)持“內(nèi)容為王”這一重要要求，時(shí)刻將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為創(chuàng)作的第一要求。首先，要發(fā)揮政府官方網(wǎng)站的引導(dǎo)作用，積極傳播正能量視頻。讓官方之聲盡可能在第一時(shí)間出現(xiàn)在公眾的視野里，減弱不良視頻對(duì)大學(xué)生的影響。同時(shí)，對(duì)于短視頻中一些危害國家安全、人民利益的視頻各個(gè)地方政府要發(fā)揮好自身的糾正作用，積極做出回應(yīng)，弱化錯(cuò)誤信息的不良影響。其次，鼓勵(lì)短視頻用戶生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的視頻內(nèi)容。對(duì)于那些弘揚(yáng)正能量、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的短視頻用戶，官方視頻可以通過點(diǎn)贊、艾特、轉(zhuǎn)發(fā)等方式給予鼓勵(lì)和支持，助力用戶創(chuàng)作出更加優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，為大學(xué)生營造一個(gè)積極向上的環(huán)境。最后，發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用。教師可以將一些優(yōu)秀的短視頻和劣質(zhì)的短視頻分享出來，在和教育對(duì)象交流討論的過程中，引導(dǎo)大學(xué)生辨別真善美和假惡丑，在對(duì)比中自覺接受優(yōu)質(zhì)視頻的教育和引導(dǎo)，剔除不良視頻的影響。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做好線上線下教育工作。大學(xué)生是最具青春活力和時(shí)代氣息的特殊群體，他們對(duì)新鮮事物、未知領(lǐng)域充滿了探索的渴望，熱衷于潮流、個(gè)性、獨(dú)特的表現(xiàn)方式。[6]思想政治教育理論課教師作為思想政治教育的主要傳達(dá)者，發(fā)揮著重要的教育和引導(dǎo)作用。針對(duì)目前短視頻在大學(xué)生中不斷走向火爆，我們有必要建設(shè)一支高素質(zhì)的媒體教育團(tuán)隊(duì)，更好地與教育對(duì)象的需求相契合，服務(wù)教育對(duì)象。一方面，教育者應(yīng)加強(qiáng)自身媒體學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力的建設(shè)。短視頻軟件是建立在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)之上，然而，從目前教育現(xiàn)狀來看，部分老師的媒體學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力仍然不足。為此，教師也應(yīng)意識(shí)到要想更好地在教育對(duì)象當(dāng)中開展思想政治教育活動(dòng)，必須加強(qiáng)自身媒體學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，這樣才能更加熟練地運(yùn)用短視頻軟件傳達(dá)自身的思想觀點(diǎn)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富思想政治教育傳播方式，增強(qiáng)教育的影響力。另一方面，課堂仍是思想政治理論課的主陣地，教師在開展思想政治教育活動(dòng)的過程中不應(yīng)僅僅將注意點(diǎn)放在新媒體當(dāng)中，也應(yīng)注重課堂中面對(duì)面的教育過程，充分打造線上線下共同教育的思想政治教育場(chǎng)域，促進(jìn)思想政治教育傳播，為教育對(duì)象營造一個(gè)全方位的育人環(huán)境，增強(qiáng)思想政治教育的感染力和吸引力。（三）拓寬思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，打造全方位育人平臺(tái)。大學(xué)生作為富有朝氣的一代，對(duì)新生事物充滿著好奇心，而短視頻所具有的強(qiáng)大的媒體功能對(duì)于滿足大學(xué)生的求新、求異思想，起到了重要的作用。因此，高校思想政治教育工作者不能再墨守成規(guī)，仍然按照傳統(tǒng)的思想政治教育方法來開展教育活動(dòng)，應(yīng)緊緊抓住短視頻為傳播思想政治教育所帶來的積極性。因此，高校應(yīng)增強(qiáng)陣地意識(shí)，積極建設(shè)自身短視頻平臺(tái)。新媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不應(yīng)是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，更應(yīng)是一種“榮辱與共”，在共生中謀求發(fā)展的狀態(tài)，積極構(gòu)建短視頻思想政治教育平臺(tái)，將原本晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)借助短視頻優(yōu)勢(shì)，以“圖片+音樂+特效”的方式呈現(xiàn)給教育對(duì)象，增強(qiáng)教育對(duì)象的感官刺激，進(jìn)一步深化對(duì)教育內(nèi)容的理解力和接受力。同時(shí)，幫助教育者在新媒體環(huán)境中發(fā)出最強(qiáng)音，發(fā)揮其立德樹人的作用，讓短視頻平臺(tái)成為與傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的思想政治教育新陣地。此外，鼓勵(lì)高校大學(xué)生、教師隊(duì)伍以及高校管理人員等積極借助短視頻平臺(tái)傳播符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻，共同創(chuàng)造富有寓意、別具溫暖的短視頻，讓大學(xué)生在潛移默化的過程中，積極主動(dòng)地接受正能量的影響，成為一個(gè)擁有較高思想覺悟，能夠溫暖他人的社會(huì)主義新青年。（四）完善監(jiān)督機(jī)制保障，營造良好的運(yùn)營環(huán)境。良好的監(jiān)督機(jī)制是保障短視頻質(zhì)量的重要法寶，在借助短視頻傳播思想政治教育的過程中，我們必須要發(fā)揮好各方面的監(jiān)督作用，為傳播思想政治教育提供良好的運(yùn)營環(huán)境，推動(dòng)思想政治教育傳播。首先，必須要發(fā)揮好政府部門的監(jiān)督管理作用，建立專門的監(jiān)管部門，對(duì)于不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視頻依法予以打擊，完善監(jiān)督管理體系，讓低俗視頻無處可逃，為大學(xué)生營造一個(gè)風(fēng)清氣正的思想政治教育外部環(huán)境來保駕護(hù)航。其次，加強(qiáng)校級(jí)部門的監(jiān)管，制定相關(guān)的政策，對(duì)于傳遞不良思想、言論、視頻等行為的大學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予相應(yīng)的思想教育或處分。再次，發(fā)揮朋輩好友的互相監(jiān)督作用。對(duì)于同伴中出現(xiàn)不良思想情緒和行為的同學(xué)，應(yīng)及時(shí)地與其交流，舒緩情緒，幫助其建立積極向上的心態(tài)。最后，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣是每一個(gè)用戶的責(zé)任所在，對(duì)于那些思想觀念、行為舉措以及言行等不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的短視頻，人人都有監(jiān)督和舉報(bào)的權(quán)利，監(jiān)管部門在對(duì)舉報(bào)視頻進(jìn)行核查的過程中，對(duì)于那些真正違背社會(huì)道德、個(gè)人品德、家庭美德的視頻應(yīng)予以相應(yīng)的告誡、刪除、處罰等監(jiān)管措施，共同營造一個(gè)風(fēng)清氣正的社會(huì)大環(huán)境。

總之，借助短視頻開展思想政治教育活動(dòng)，符合我國思想政治教育的發(fā)展要求，高校應(yīng)積極探索短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用策略，發(fā)揮好短視頻的優(yōu)勢(shì)作用，拓展思想政治教育線上教育平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思想政治教育的影響力和傳播力，助力大學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人，進(jìn)而在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的過程中奉獻(xiàn)自我。

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作者:黨陽 馬云霞 單位:蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院