導(dǎo)語(yǔ)：支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生歷練的影響一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)在講話中提到：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。在高校大學(xué)生群體中開展勞動(dòng)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了“理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)結(jié)合實(shí)踐”的“學(xué)與用”相結(jié)合，有利于大學(xué)生意志品格的歷練,有益于大學(xué)生心智成長(zhǎng)，有助于大學(xué)生創(chuàng)造性能力、實(shí)踐能力的提升，對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展有著重要的影響。堅(jiān)持在農(nóng)業(yè)院校開展支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人工作，有助于學(xué)生形成“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的理念,引導(dǎo)大學(xué)生深入基層、服務(wù)三農(nóng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，拓寬視野格局，是豐富學(xué)生第二課堂的重要途徑之一。本文從支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人對(duì)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，對(duì)大學(xué)生人生觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、意志品格形成的影響，淺析支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生歷練與成長(zhǎng)的影響。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)精神；支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐；大學(xué)生成長(zhǎng)成才

對(duì)于大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐育人工作，可以理解為在緊扣教育教學(xué)目標(biāo)的前提下，引導(dǎo)在校大學(xué)生有組織、有計(jì)劃、有任務(wù)、有目標(biāo)的走進(jìn)基層開展勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)受教育、長(zhǎng)知識(shí)、增才干、學(xué)技能、正三觀的目的?！靶奚怼焙汀俺刹拧笔切聲r(shí)代賦予青年大學(xué)生的歷史使命，而勞動(dòng)實(shí)踐育人是二者良好的“紐帶”，大學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐育人的歷練，增強(qiáng)了對(duì)生活。對(duì)社會(huì)、對(duì)世界感知，為其成長(zhǎng)與成熟提供了重要的人生經(jīng)驗(yàn)。

1勞動(dòng)實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生歷練與成長(zhǎng)的重要性

2013年4月在與全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí)，習(xí)說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)人世間的美好夢(mèng)想、才能鑄就生命里的一切輝煌。伴隨著科技的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，勞動(dòng)的內(nèi)容、手段和對(duì)象都在不斷發(fā)生著變化，比較明顯的一種現(xiàn)象就是：體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相比，比重日趨減少。經(jīng)調(diào)研表明，在校的大學(xué)生群體中，普遍存在著不愛勞動(dòng)、勞動(dòng)價(jià)值觀淡漠、缺乏勞動(dòng)積極性、不珍惜他人勞動(dòng)成果等不當(dāng)勞動(dòng)觀的現(xiàn)象。在高校大學(xué)生群體中開展勞動(dòng)實(shí)踐育人工作，比如通過(guò)積極組織勞動(dòng)實(shí)踐、認(rèn)真開展勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等方式，來(lái)引導(dǎo)在校學(xué)生群體樹立正確的勞動(dòng)觀，形成積極的人生觀，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和意志品質(zhì)，這對(duì)大學(xué)生的歷練與成長(zhǎng)有這非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生歷練與成長(zhǎng)的影響

2.1通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)，有助于切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)提到，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。如何將“勞動(dòng)教育”融入到學(xué)生的思想政治教育、專業(yè)課課程學(xué)習(xí)、日常生活等方面，如何常態(tài)化地開展勞動(dòng)教育，這是當(dāng)前很多高校都在探索、解決的問題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，部分高校通過(guò)開展打掃階梯教室等校園公共區(qū)域衛(wèi)生、清理校園內(nèi)雜草落葉等短時(shí)間活動(dòng)來(lái)完成“勞動(dòng)教育”，育人實(shí)效欠佳。從1999年開始，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)組織學(xué)生開展支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐課并持續(xù)至今。21年來(lái)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)把支農(nóng)勞動(dòng)作為學(xué)校實(shí)踐育人的重要環(huán)節(jié)，這一堂生動(dòng)的勞動(dòng)實(shí)踐育人課讓學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民有了更近距離的接觸，也使學(xué)生在勞動(dòng)中磨煉了意志、砥礪了品格、拓寬了視野，更為培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐漸形成具有新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人文化。為通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)將立德樹人、引導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)落到實(shí)處，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)指導(dǎo)學(xué)生所在學(xué)院，通過(guò)組織開展支農(nóng)勞動(dòng)動(dòng)員大會(huì)、主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生黨支部會(huì)議、支農(nóng)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及心得分享會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉、正視、認(rèn)真對(duì)待支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并在勞動(dòng)期間，每日開展主題班會(huì)、定期開展團(tuán)小組會(huì)議，通過(guò)分享個(gè)人勞動(dòng)體驗(yàn)或心得來(lái)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。2.2通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)，有利于大學(xué)生正確人生觀、學(xué)習(xí)觀、消費(fèi)觀及意志品格的形成。自1999年始，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在每一年的秋季，都會(huì)組織引導(dǎo)在校的大二年級(jí)學(xué)生深入基層，開展為期20余天的支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人工作。絕大多數(shù)學(xué)生都是第一次參加支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐，從開始時(shí)的手忙腳亂、不知何處下手，到后來(lái)的熟能生巧、信心十足，期間付出了許多努力和艱辛。學(xué)生經(jīng)過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐，一方面在勞動(dòng)技能上得到了鍛煉，更重要的是，其意志與品格得到了磨練，對(duì)于人生觀、學(xué)習(xí)觀、消費(fèi)觀也有了新的看法。所謂的人生觀，就是對(duì)人生的看法，尤其是對(duì)人生目的、人生價(jià)值與人生意義的看法。勞動(dòng)實(shí)踐育人工作，對(duì)一個(gè)人的人生觀的形成有著舉足輕重的影響。換個(gè)角度思考，一個(gè)人不參加勞動(dòng)與實(shí)踐，不與社會(huì)與群眾接觸，整日坐享其成，自我封閉，逐漸將會(huì)形成一種自私自利且狹隘的人生觀。一個(gè)鮮明的例子，就是的成長(zhǎng)之路、人生觀、消費(fèi)觀的形成，這和他在梁家河的七年知青歲月，和農(nóng)村群眾一同勞動(dòng)、一同實(shí)踐的那段七年的勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)光，以及與他在不同領(lǐng)導(dǎo)崗位上辛勤實(shí)踐，都密切相關(guān)。消費(fèi)觀是一個(gè)人對(duì)消費(fèi)的看法。勞動(dòng)決定一個(gè)人消費(fèi)觀。勞動(dòng)者的消費(fèi)觀是：消費(fèi)是人和勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，要量入為出和節(jié)儉。而我認(rèn)為，依靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)取得財(cái)富并理性消費(fèi)，是一種正確的消費(fèi)觀。目前，在社會(huì)上出現(xiàn)的超前、過(guò)度、浪費(fèi)性、炫耀性等錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，對(duì)在校大學(xué)生群體產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，以此產(chǎn)生的不良后果，如：大學(xué)生深陷“校園貸”難以自拔，習(xí)慣透支財(cái)富、拿別人的錢心安理得地消費(fèi)，浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。所以，大學(xué)倡導(dǎo)節(jié)儉，要與勞動(dòng)教育緊密結(jié)合，有真正勞動(dòng)體會(huì)者，才會(huì)樹立正確的消費(fèi)觀。理論上講，通過(guò)人的思想道德意識(shí)與思想道德實(shí)踐之間相互互動(dòng)，才逐漸形成了思想道德素質(zhì)，而學(xué)校和社會(huì)之間，最好的連接橋梁就是實(shí)踐活動(dòng)。在校大學(xué)生深入基層開展實(shí)踐，親身經(jīng)歷整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐過(guò)程，讓他們了解到還有許多貧困落后的地方需要他們?nèi)ブг瞰I(xiàn)，讓他們懂得幸福生活來(lái)之不易，使他們懂得什么是珍惜，同時(shí)也讓他們明白艱苦奮斗的實(shí)際意義，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的愉悅。2.3通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)，有利于大學(xué)生能力的提升、才干的增長(zhǎng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析表明，在各高校開展的勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)中，大多都是由學(xué)生自發(fā)組織、自行管理、自由實(shí)施，學(xué)校相關(guān)部門給予的指導(dǎo)非常有限，同學(xué)們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和協(xié)作；通過(guò)組織開展支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)個(gè)人追求、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，自我修正，自我充實(shí)，鍛煉了學(xué)生的分析和解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的能力，組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力，社會(huì)交際能力、表達(dá)能力等。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐還（上接第39頁(yè)）提高了學(xué)生的社交能力，從而縮短了大字生走向社會(huì)后的適應(yīng)期，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)也有著很重要的指導(dǎo)意義。2.4通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐育人活動(dòng)，有助于大學(xué)生深入社會(huì)、深入生活。大字生活不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和掌握實(shí)踐技能，而且還要成為學(xué)生走出校園、融入社會(huì)的窗口。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、興趣廣泛，熱衷于關(guān)注、了解、探討社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)問題。支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐是聚焦“三農(nóng)”，了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題重要窗口。經(jīng)過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)帶隊(duì)教師和當(dāng)?shù)卮?、連干部、農(nóng)民的引導(dǎo)與講解，學(xué)生對(duì)我區(qū)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村改革發(fā)展中的存在的突出問題，對(duì)農(nóng)民生產(chǎn)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，都有了初步的認(rèn)識(shí)與理解，并對(duì)當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)的歷史使命有了新的感悟，社會(huì)責(zé)任感激增，點(diǎn)燃了他們投身于基層農(nóng)村干一番事業(yè)的熱情。2.5通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)了溝通交流，有助于深化民族團(tuán)結(jié)工作。在20多天的支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，教師與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，教師、學(xué)生間，學(xué)生、學(xué)生間建立了深厚的友誼。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際的實(shí)際情況，在總結(jié)往年的支農(nóng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，打破專業(yè)或班級(jí)限制，實(shí)行“民漢學(xué)生混合住宿”制，并在支農(nóng)實(shí)踐中堅(jiān)持“民漢學(xué)生混合編組”制開展勞動(dòng)，為民漢學(xué)生構(gòu)建溝通交流平臺(tái)，通過(guò)民漢學(xué)生混合班級(jí)效果良好，民漢學(xué)生在勞動(dòng)中建立了交流合作關(guān)系，加深了相互的包容與理解，在學(xué)生中深化了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓民族團(tuán)結(jié)的花朵在支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐地常開、長(zhǎng)盛。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生有著朝氣蓬勃、易于接受新觀點(diǎn)、喜歡和探索新事物的特點(diǎn)，但由于他們大多是從校門進(jìn)校門，從書本到書本，對(duì)國(guó)情了解不夠，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以很容易被誤導(dǎo)。因此，讓他們通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)耳聞目睹在基層勞動(dòng)人民的艱辛與奉獻(xiàn)，感受基層勞動(dòng)人民勇于開拓的精神品質(zhì)，對(duì)他們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，反省自己，提升能力，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)有著十分重要的意義。通過(guò)支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，青年大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)重要性，逐漸愛上勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)者最光榮，并由此樹立了正確的勞動(dòng)觀，我認(rèn)為這是發(fā)展素質(zhì)教育最為重要一步。站在這個(gè)角度而言，更好、更快的融入社會(huì)是每個(gè)大學(xué)生的必修課，而支農(nóng)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)就是最為生動(dòng)的第二課堂。

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作者:宋勤璟 孫齊振 單位:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)