導(dǎo)語：趣味性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育中的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學(xué)是一門傳統(tǒng)基礎(chǔ)性學(xué)科，產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，并且廣泛存在于生活的各個方面。但數(shù)學(xué)本身博大精深，又比較抽象，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，令數(shù)學(xué)教師十分苦惱。在此背景下，“趣味性教學(xué)”這一概念應(yīng)運而生。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從多方面入手，應(yīng)用科學(xué)的方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以激發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和系統(tǒng)分析能力，讓學(xué)生自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“填鴨式”的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為“配合學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)”。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性來源

上到天文地理，下到柴米油鹽，數(shù)學(xué)無時無刻不在生活當(dāng)中被廣泛運用，是與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科之一。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味性的來源非常充足，可以從多個角度關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)可以包羅萬象，很多自然科學(xué)都能夠用數(shù)學(xué)邏輯思維解釋，甚至文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域也涉及數(shù)學(xué)。0和1兩個最簡單的數(shù)字能夠組成所有計算機編程語言，1~7這七個數(shù)字經(jīng)過千變?nèi)f化的組合神奇地形成了一曲曲美妙的樂章。數(shù)學(xué)模型對學(xué)生具有巨大的吸引力，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)游戲情有獨鐘，逆向思維的腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲也可以使學(xué)生廣泛參與其中。通過這些數(shù)學(xué)實驗，能夠有效提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的濃厚興趣，使學(xué)生真切感受到不斷探索、逐步接近成功的體驗，從而收獲成功的喜悅，主動追求探索數(shù)學(xué)的奧秘。千百年來，高斯、拉格朗日、祖沖之、華羅庚、陳景潤等無數(shù)的數(shù)學(xué)大家取得了輝煌的成就，有很多與其相關(guān)的趣味性的故事流傳于世，都在數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。

二、初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實施策略

（1）加強教師自身的數(shù)學(xué)知識?！按蜩F還需自身硬”，實施趣味性教學(xué)對教師自身的專業(yè)知識水平要求很高，同時教師還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和淵博的科學(xué)文化知識，并廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)等知識，可以順利應(yīng)答學(xué)生關(guān)注的重點問題，保證學(xué)生的積極性不會減弱。（2）重視導(dǎo)課，增加興趣。每堂課的開篇要引起教師的高度重視，巧妙的開篇能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到教師身上，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實際情況，精心設(shè)計開篇，使學(xué)生的思維從一開始就跟著教師走，精神集中。如果開篇失敗，再想調(diào)整學(xué)生狀態(tài)就很困難了。（3）增添課堂語言的趣味性、通俗性。數(shù)學(xué)術(shù)語本身十分抽象，概念晦澀難懂，學(xué)生理解難度較大，如果授課教師單純根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容做硬性解釋，學(xué)生很難在意識層面準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)術(shù)語和概念的意義。授課教師自身要對數(shù)學(xué)術(shù)語和概念所蘊含的思想理解透徹，然后將這些術(shù)語和概念用生活中的語言結(jié)合實例解釋給學(xué)生，教學(xué)效果會顯著提升。（4）培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與意識。趣味性教學(xué)的實施離不開教學(xué)主體——學(xué)生，因此，要注重初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的學(xué)生參與程度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把得到結(jié)論的全部思維過程展現(xiàn)出來，并在這全過程中提高學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的客觀性，讓學(xué)生樂在其中，切身體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)應(yīng)注意的問題

實施策略是初中數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的核心，但在實施過程中也要特別留心以下三點注意事項：（1）教師的授課內(nèi)容要以滿足大眾需求的范圍為主，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使學(xué)生充分掌握課堂知識；晦澀難懂的知識盡可能不要出現(xiàn)，防止學(xué)生的自信心被削弱，最多在課堂結(jié)束前講解1~2題，以提升學(xué)生的思維能力。（2）課外知識延伸時，要注意教學(xué)方式，跳出書本傳授知識，多鼓勵學(xué)生，在尊重學(xué)生自尊心的同時，也會使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（3）涉及學(xué)科間的教學(xué)時，要注重各個學(xué)科間的獨立性和融合性，為學(xué)生構(gòu)建綜合性知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力，促進(jìn)學(xué)生多學(xué)科均衡發(fā)展。綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等情況的變化增加趣味性，及時調(diào)整授課內(nèi)容和方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)氛圍“死氣沉沉”的狀況，使學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的思維能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，提高教學(xué)效果。

作者:張春芹 單位:江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]顧雪蓮.淺談初中數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)[J].黑河教育，2011，（9）：31.

[2]陸春華.趣味性教學(xué)策略在初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中的運用[J].考試周刊，2012，（8）.