導(dǎo)語：設(shè)計(jì)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、突出藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)特色

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)剞k學(xué)優(yōu)勢(shì)在藝術(shù)教育教學(xué)的設(shè)置過程中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)優(yōu)勢(shì)，這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)的途徑之一。結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)特色就是有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況合理的安排學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，先創(chuàng)作和設(shè)計(jì)一些符合本地地方特色的東西;在課程的組織上，就是在組織課堂上突出本地的文化，在辦學(xué)的理念上也定位在文化本源，在教育的定位上，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)有獨(dú)特文化氣質(zhì)的人才，在畢業(yè)生的就業(yè)上，也會(huì)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，在學(xué)科的教育上，以傳統(tǒng)文化作為教育的重點(diǎn)。也就是說把創(chuàng)新放在本土，要把教育與當(dāng)?shù)氐奶厣Y(jié)合起來。

（二）深入挖掘區(qū)域文化我國傳統(tǒng)文化博大精深，從傳統(tǒng)文化的角度來看創(chuàng)新有著很大的困難，區(qū)域文化作為傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要作用，區(qū)域文化在教育創(chuàng)新上可以充分的利用起來，從區(qū)域文化進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新。這樣既可以彰顯藝術(shù)特色就可以為創(chuàng)新做很大的貢獻(xiàn)。

二、探索跨學(xué)科的培養(yǎng)模式

（一）綜合納入邊緣學(xué)科綜合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有利于幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的學(xué)生拓展思路，設(shè)計(jì)教育出更多更新穎的作品。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一門很廣的學(xué)科，覆蓋了很多的領(lǐng)域，與其他的學(xué)科有很大的交叉性，在與其他學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)中不僅可以讓學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識(shí)，還可以拓展其他方面的知識(shí)，讓學(xué)生們得到綜合的發(fā)展，這對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造有著巨大的推動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生思路的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

（二）開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在藝術(shù)創(chuàng)造的過程中，學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新的思路，社會(huì)實(shí)踐也是創(chuàng)造力發(fā)展的一個(gè)重要的方面，在社會(huì)實(shí)踐的過程中，學(xué)生們的靈感來源于實(shí)踐，取材來源于實(shí)踐，創(chuàng)作也在實(shí)踐當(dāng)中，這就在很大程度上做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作的積極性。在社會(huì)實(shí)踐過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，有開闊的思路，在實(shí)踐中是最容易找到靈感，當(dāng)然也是發(fā)現(xiàn)問題最多的，在實(shí)踐中，就能通過自己實(shí)踐解決這些問題，加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。

三、加強(qiáng)整體師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）完善教師招聘制度在現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中，教師的水平是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。師資力量的高低直接決定學(xué)生創(chuàng)新能力的高低，質(zhì)量較高的師資隊(duì)伍在課程設(shè)置，課程完成的目標(biāo)上都略高于一般水平的教師，因此，學(xué)校要對(duì)創(chuàng)新能力方面的教師進(jìn)行嚴(yán)格的教師聘請(qǐng)制度，在教師的聘用上進(jìn)行嚴(yán)格的考核。與此同時(shí)，對(duì)教師還要進(jìn)行定期的考核制度，對(duì)于一些質(zhì)量較差的教師拒之門外，使教師時(shí)刻保持警惕，不斷的完善自我。另外，在薪資的待遇上也有所側(cè)重，對(duì)于表現(xiàn)好的教師要有學(xué)術(shù)上和藝術(shù)創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)加強(qiáng)整體教師的建設(shè)隊(duì)伍，是優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要途徑。在優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，可以從兩個(gè)方面加強(qiáng)，第一，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的教師進(jìn)行定期整體的培訓(xùn)，讓他們及時(shí)的更新知識(shí)，更新理念，不斷提高自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，通過培訓(xùn)可以讓教師更加完美的設(shè)計(jì)自己的課程，可以把教育做的更好。第二，師資方面樂意走藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師結(jié)合的道路，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家相結(jié)合就是說教師可以經(jīng)常參加藝術(shù)的會(huì)展，多與外界的藝術(shù)家們進(jìn)行交流，把交流的思想帶到教學(xué)中。

作者：佟雪霏單位：河北科技大學(xué)唐山分院