導(dǎo)語：平面設(shè)計(jì)課程體系創(chuàng)新思路探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會正朝著多元化的方向進(jìn)行發(fā)展，對各種設(shè)計(jì)人才的需要量不斷增加，對人才的水平也有了更高的要求。在傳統(tǒng)高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)過程中，往往問題較多，對教學(xué)質(zhì)量造成了非常大的影響，有必要對課程體系進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新。本文中對高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系創(chuàng)新思路進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)我國平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，可以起到有利的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；平面設(shè)計(jì)；課程體系創(chuàng)新思路

一、前言

平面設(shè)計(jì)在裝飾工程中有著非常廣泛的應(yīng)用，其通過將不同的圖形、文字、符號按照一定的規(guī)律組合成各種樣式不同的圖案，屬于一種創(chuàng)新性的創(chuàng)作方法。當(dāng)前，我國在平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，經(jīng)常還是采用傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，各種應(yīng)用內(nèi)容往往比較狹窄。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種領(lǐng)域?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)人才的需要量不斷增加，平面設(shè)計(jì)也逐漸完成了由工藝美術(shù)教育到設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變。

二、平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在開展平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，往往需要將各種元素直接納入到學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中，讓學(xué)生不斷熟悉各種材料和物質(zhì)的屬性、構(gòu)造和加工方法，通過他們反復(fù)不斷的練習(xí)，讓他們的創(chuàng)造力得到不斷的提升。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)也開始顯現(xiàn)出各種不足[1]。很多學(xué)習(xí)開設(shè)的課程數(shù)量過多。隨著社會對應(yīng)用型人才需求量不斷增加，很多高職院校的不同專業(yè)都會開展廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等課程。在這些課程的教學(xué)的過程中，往往牽涉的內(nèi)容過多，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)沒有側(cè)重點(diǎn)，從而出現(xiàn)多而不精的效果，對學(xué)生的未來發(fā)展，構(gòu)成了非常大的影響。教學(xué)質(zhì)量得不到保障。隨著平面設(shè)計(jì)課程開設(shè)量的不斷增加，各種問題也開始得到顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量往往難以得到保證。很多學(xué)校在開設(shè)相關(guān)課程的過程中，經(jīng)常是為了開課而開課，在課程體系設(shè)計(jì)上不夠科學(xué)，很多學(xué)生在學(xué)過這些課程之后，往往感覺只是學(xué)到了皮毛，不能有效滿足專業(yè)型人才培養(yǎng)需要。出現(xiàn)了一股學(xué)習(xí)的熱潮。隨著社會對平面設(shè)計(jì)人才需求量的不斷增加，再加上學(xué)校軟、硬件設(shè)施不斷得到完善，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生選擇平面設(shè)計(jì)專業(yè)，這就直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)熱潮現(xiàn)象的現(xiàn)象。但很多學(xué)生在選擇該專業(yè)的過程中，往往并沒有經(jīng)過深思熟慮，等真正進(jìn)入到實(shí)際學(xué)習(xí)過程中后，才感到不是非常合適，對專業(yè)學(xué)習(xí)不是非常感興趣，也不愿意畢業(yè)后從事該專業(yè)，對自己的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，造成了非常大的影響。

三、平面設(shè)計(jì)課程改革的基本思路

高職院校學(xué)生在畢業(yè)之后，就會直接面臨就業(yè)問題，在其實(shí)際畢業(yè)之前，就應(yīng)該讓其掌握一技之長。為了有效達(dá)到該目的，就應(yīng)該在開展平面設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新的過程中，多讓其接受一些和專業(yè)技術(shù)直接相關(guān)的知識，并進(jìn)行衍生課程的開設(shè)。以平面設(shè)計(jì)作為大方向。一般來說，軟件的使用和安裝成本相對較低，很多學(xué)校往往只需要買一套軟件，就可以讓機(jī)房的電腦都使用到該軟件，軟件的使用壽命一般也會超過3年[2]。從目前中職學(xué)校對各種平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)際掌握的情況來看，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)相對比較合適的方向，這些軟件也非常容易在以后的工作中用到，軟件的設(shè)計(jì)也比較人性化，可以讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)掌握，效果是立竿見影的。從市場分析來看。由于當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，對平面設(shè)計(jì)的需求越來越旺盛，其主要集中在美術(shù)排版、平面廣告、海報(bào)和燈箱的設(shè)計(jì)制作等。很多平面設(shè)計(jì)員工在畢業(yè)之后，就會從事報(bào)紙、雜志、出版等大眾傳播媒體。如果從客觀的方面來看，從事平面設(shè)計(jì)的人才往往開展技術(shù)工作的難度相對較低，社會對其需要量不斷增加，其整體收入偏低，很多人員的工資集中在四五千元，一些高端設(shè)計(jì)人員的待遇更高一些，這和其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和悟性有著非常大的關(guān)系，整體就業(yè)前景還算不錯。從高職學(xué)校師資的力量來看。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在各種領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用不斷增加，平面設(shè)計(jì)工作也不例外，很多平面設(shè)計(jì)人員在開展平面設(shè)計(jì)的過程中，經(jīng)常是在各種平面設(shè)計(jì)軟件平臺上開展的，很多從事平面設(shè)計(jì)教學(xué)的教師都是朝氣蓬勃的年輕人，其教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不一定豐富，但計(jì)算機(jī)技術(shù)卻非常專業(yè)，大家對其能力也非常接受，如果可以更好地進(jìn)行培訓(xùn)，其就可以很快適應(yīng)該工作[3]。在開展美術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，往往是離不開美工的，我們也可以湊合設(shè)計(jì)出自己的一些小作品，但專業(yè)程度卻不是非常高。因此，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)開展美術(shù)課程是非常必要的，可以開設(shè)一些素描和水粉等課程。由于中職美術(shù)課程往往只是初中的延續(xù)，在這個(gè)過程中，并不會給教師帶來過大的壓力。

四、課程體系的一些創(chuàng)新措施

采用一些項(xiàng)目型的教材。由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍偏低，對理論教學(xué)往往感到比較枯燥，學(xué)習(xí)的難度普遍較大。為了降低其學(xué)習(xí)的難度，提升其學(xué)習(xí)的積極性，可以采用采用圖文并茂的任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)的書作為教材，還應(yīng)該注重學(xué)生分析問題、解決問題、綜合概括能力、社會適應(yīng)能力的建設(shè)。做好師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。教師自身的專業(yè)水平和教學(xué)技能對教學(xué)水平往往有著非常直接的影響，學(xué)校應(yīng)該給每個(gè)教師以更多接受教育的機(jī)會，可以直接采用如下的形式。第一，做好組內(nèi)的互助工作。定期要求外校高水平的教師來校講課，并充分利用教研活動時(shí)間來布置作業(yè)，并利用其它時(shí)間來開展針對性的輔導(dǎo)，讓每個(gè)教師都得到充分的學(xué)習(xí)，并積極鼓勵教師之間利用課余時(shí)間來開展課下的專業(yè)知識的交流，在相互討論的過程中，讓雙方的教學(xué)水平都得到提升。地二，請專業(yè)人士定期來做報(bào)告。由于教師長期在學(xué)校的范圍之內(nèi)活動，其接觸到的專業(yè)領(lǐng)域也相對比較狹窄，平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)也不是非常多。為了有效彌補(bǔ)其實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)相對不足的問題，學(xué)?？梢远ㄆ谘?jiān)O(shè)計(jì)專家來校舉辦講座，讓教師了解當(dāng)前平面設(shè)計(jì)發(fā)展的主流，對市場行情有更進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生多接觸一些實(shí)踐知識，這會讓教師受益匪淺。第三，開展脫產(chǎn)培訓(xùn)。為了進(jìn)一步提升教師的實(shí)踐能力，可以直接派教師下企業(yè)開展實(shí)習(xí)，進(jìn)一步掌握當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求，到企業(yè)直接開展實(shí)踐就是一種非常不錯的形式，讓教師直接接觸到市場中現(xiàn)實(shí)的平面設(shè)計(jì)任務(wù)，有效對自身的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，還應(yīng)該充分做好與單位的溝通工作，及時(shí)了解自身開展設(shè)計(jì)工作中的各種不足，然后及時(shí)對自身的工作進(jìn)行完善。在教師了解實(shí)際工作的各種需求之后，就可以及時(shí)對自身的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，在提高學(xué)生實(shí)踐能力上下大功夫，讓學(xué)生進(jìn)入到社會之后，可以更快融入到工作之中。有效解決學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)習(xí)問題。在人才競爭越來越激烈的今天，教師應(yīng)該充分做好牽線搭橋工作，鼓勵學(xué)生積極參與到各種和本專業(yè)直接相關(guān)的各種活動當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的實(shí)踐能力，慢慢就會成為行業(yè)的專家。第一，在開展專業(yè)課成績的評定過程中，應(yīng)該制定各種操作性較強(qiáng)的評定標(biāo)準(zhǔn)，保證在開展項(xiàng)目教學(xué)的過程中，讓學(xué)生首先完成制定的項(xiàng)目。在開展結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)出那些可以得到學(xué)校認(rèn)可的作品。為了形成學(xué)生在學(xué)業(yè)上爭先創(chuàng)優(yōu)的態(tài)勢，可以專門為學(xué)生開設(shè)一個(gè)成果展覽館，對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，并定期開展作品競賽，對于獲獎的作品應(yīng)該進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵。在形成良性的氛圍之后，可以進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。第二，積極輔導(dǎo)學(xué)生參與到各種比賽當(dāng)中。隨著平面設(shè)計(jì)專業(yè)的興起，社會當(dāng)中、教育系統(tǒng)當(dāng)中的各種競賽越來越多，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生參與到這些競賽項(xiàng)目之中，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分的鍛煉，并給予獲獎?wù)咭砸欢ǖ莫剟?，從而營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，對于還有一年就要畢業(yè)的學(xué)生，可以直接安排學(xué)生到對口的單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，掌握當(dāng)前開展平面設(shè)計(jì)工作的流程，真正投入到一個(gè)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生及時(shí)知道自身存在的不足，并有針對性地進(jìn)行補(bǔ)足。第四，學(xué)生在經(jīng)過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)掌握了必要的專業(yè)技能，已經(jīng)達(dá)到了就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生就業(yè)之后，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真做好回訪工作，認(rèn)真聽取學(xué)生的工作體驗(yàn)，對其提出的各種教學(xué)意見，應(yīng)該引起足夠的重視，對反映比較多的問題，應(yīng)該及時(shí)采取針對性的措施，認(rèn)真做好課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改良，不斷提升實(shí)際的教學(xué)效果[4]。對基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)。對于平面設(shè)計(jì)課程來說，其往往會包括兩個(gè)方面的知識：其中一個(gè)是基礎(chǔ)課程，另一個(gè)是專業(yè)課程。在過去的教學(xué)過程中，其對這兩方面的教學(xué)內(nèi)容，往往有著比較明確的劃分，這非常容易導(dǎo)致知識脫節(jié)情況的發(fā)生。為了讓基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程更加緊密結(jié)合起來，就應(yīng)該將基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，及時(shí)對教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，讓基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程有效聯(lián)系起來。例如，可以將基礎(chǔ)課程當(dāng)中的調(diào)子素描改為專業(yè)課程當(dāng)中的設(shè)計(jì)素描。此外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生積極開展各種戶外寫生，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，避免理論和實(shí)踐脫節(jié)情況的發(fā)生。通過開展實(shí)踐性教學(xué)來有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。平面設(shè)計(jì)專業(yè)往往需要涉足各種專業(yè)領(lǐng)域的知識。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，不應(yīng)該將教學(xué)局限在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，還應(yīng)該加強(qiáng)同實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生的理論知識和實(shí)踐教學(xué)可以融會貫通，更加靈活掌握和運(yùn)用知識點(diǎn)。此外，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和地方用人企業(yè)的溝通工作，建立各種實(shí)踐活動基地，讓學(xué)生定期到實(shí)訓(xùn)基地開展實(shí)訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，不斷提升自身的實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對平面設(shè)計(jì)課程的興趣。目的性原則。在項(xiàng)目選擇過程中，應(yīng)該緊緊圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)來開展，既要包含學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，又應(yīng)該包括一定的新知識，對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，應(yīng)該突破課堂學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓學(xué)生對相關(guān)問題有更加深入的了解，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇過程中，應(yīng)該遵循以下的原則：可行性原則。在項(xiàng)目選擇過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行選擇，保證學(xué)生在正常的情況下，可以通過自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。在項(xiàng)目選擇過程中，應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣特點(diǎn)等。此外，根據(jù)平面設(shè)計(jì)這門課程的具體要求，項(xiàng)目的選擇應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)生活，不能脫離實(shí)際，其中的硬件應(yīng)該都是學(xué)生接觸過的，在各種工具的使用過程中，不能存在過大的安全隱患。啟發(fā)性原則。項(xiàng)目的選取應(yīng)該對學(xué)生具有一定的啟發(fā)作用，其中應(yīng)該蘊(yùn)含一定的問題，能夠有效啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。在正常的情況下，問題的答案并不一定在書本上得到，可以通過談?wù)摗⑾嗷椭玫?。甚至很多?xiàng)目可以不存在確定的答案，這樣可以更加活躍學(xué)生的思路。一個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)往往會產(chǎn)生一些奇思妙想的設(shè)計(jì)作品，這也是這門課程魅力之所在。典型性原則。在對項(xiàng)目選擇過程中，應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間來發(fā)揮想象，很多項(xiàng)目的選擇應(yīng)該能夠反映同類事物的一般特性，提高學(xué)生舉一反三的能力。例如，在很多項(xiàng)目開展的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生考慮工藝、成本等因素，這對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，非常有好處。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師不再是信息的傳遞者，其應(yīng)該發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，應(yīng)該有效引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在其中可以發(fā)揮協(xié)作的作用，判斷學(xué)生在項(xiàng)目完成方面的學(xué)術(shù)要求，幫助學(xué)生來制定各種學(xué)習(xí)計(jì)劃，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行提醒，及時(shí)了解學(xué)生項(xiàng)目的進(jìn)展情況，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。針對當(dāng)前專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該引起足夠的重視，認(rèn)真分析問題發(fā)生的原因，不斷在課程體系上進(jìn)行創(chuàng)新，有效彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀。

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作者:梁慧 單位:硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院