導(dǎo)語(yǔ)：過程裝備與控制工程畢業(yè)實(shí)習(xí)探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要準(zhǔn)備階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)是畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體實(shí)現(xiàn)。隨著高校擴(kuò)招，高校的教學(xué)資源嚴(yán)重不足，利用企業(yè)資源豐富校內(nèi)資源已成共識(shí)。而部分企業(yè)由于改制或別的原因，片面追求利潤(rùn)和效益，對(duì)學(xué)校實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)帶來(lái)了很大的影響。現(xiàn)階段過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)都各自存在不同的問題[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，我院過程裝備與控制工程專業(yè)的實(shí)習(xí)采取由教師集中指導(dǎo)，學(xué)生集體實(shí)習(xí)的方式。近幾年也偶爾采用集中實(shí)習(xí)與分散到各個(gè)企業(yè)分別實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。指導(dǎo)教師將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)單位后，由實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)中心、工程技術(shù)部門或其它管理部門安排到相關(guān)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，并由工程技術(shù)人員或管理人員進(jìn)行輔助指導(dǎo)，學(xué)生要完成實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告。隨著社會(huì)需求和就業(yè)模式的變化，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式的弊端逐漸顯示出來(lái)。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的突出問題有：學(xué)生人數(shù)多，實(shí)習(xí)地點(diǎn)較難落實(shí)，對(duì)口單位不愿接收。另外，化工行業(yè)本身屬于高危行業(yè)，現(xiàn)代過程裝備日益集成化、自動(dòng)化、連續(xù)化，現(xiàn)場(chǎng)操作的危險(xiǎn)性增加。即使聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，為了安全和不影響生產(chǎn)，學(xué)校一般特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要服從廠方管理，而廠方不希望學(xué)生在廠區(qū)內(nèi)走動(dòng)，學(xué)生難于深入了解，實(shí)習(xí)基本是被動(dòng)地看和聽，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以調(diào)動(dòng)和發(fā)揮。同時(shí)，部分單位與學(xué)校溝通不夠，不了解學(xué)校的具體要求，只根據(jù)自己企業(yè)的安排和情況講課，內(nèi)容達(dá)不到畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的。分散畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中允許學(xué)生去不同部門自選實(shí)習(xí)，則學(xué)校不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，指導(dǎo)教師無(wú)法充分發(fā)揮作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在的突出問題有：目前過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要形式是由老師申報(bào)課題組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，除了部分教師將自己的橫向或縱向課題分成幾個(gè)小課題指導(dǎo)學(xué)生外，多數(shù)教師根據(jù)自己的研究方向或擅長(zhǎng)的方面出虛擬課題，歷年來(lái)變化不大，與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，難以提高學(xué)生的積極性、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及勇于創(chuàng)新的精神。有小部分課題是已簽約學(xué)生的簽約單位布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)，簽約單位對(duì)學(xué)校有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求不了解，把學(xué)生當(dāng)作勞動(dòng)力，畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式，效果欠佳，難以達(dá)到學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求。

二、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的整合策略

針對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，迫切需要改變畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。在新的社會(huì)背景下，根據(jù)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)學(xué)科改革的指導(dǎo)思想，以及過程裝備與控制工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案和目標(biāo)，提出并實(shí)施了適合本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的整合模式，靈活處理畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)階段以及畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和過程，全面提高學(xué)生工程實(shí)踐能力[2]。

（一）建立實(shí)習(xí)基地

加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立較為穩(wěn)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)深知未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，專業(yè)人才相對(duì)匱乏和畢業(yè)生就業(yè)的雙向選擇，給學(xué)校和企業(yè)都帶來(lái)了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。我們?cè)趯?shí)踐中緊抓企業(yè)的這種心態(tài)敢于迎接挑戰(zhàn)，利用多種關(guān)系特別是往屆畢業(yè)生已經(jīng)成長(zhǎng)為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人等機(jī)會(huì)，抓住機(jī)遇，乘勢(shì)而上。建立了五個(gè)大中型化工設(shè)備企業(yè)作為定期的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。這些實(shí)習(xí)基地與學(xué)生專業(yè)相關(guān)，有接納學(xué)生實(shí)習(xí)的能力，具備完整的工作機(jī)構(gòu)，能安排滿足教學(xué)要求的實(shí)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)有能夠配合學(xué)校教師進(jìn)行指導(dǎo)的工程師。畢業(yè)實(shí)習(xí)成為實(shí)習(xí)基地單位和高校密切聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，各相關(guān)企業(yè)關(guān)心支持學(xué)校建設(shè)，很大程度上提高了畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，也保證了學(xué)校源源不斷地為這些實(shí)習(xí)基地優(yōu)先培養(yǎng)和輸送更適合企業(yè)需要的人才[3]。目前我專業(yè)固定的實(shí)習(xí)基地有大隆機(jī)器廠有限公司（原上海電器壓縮機(jī)泵業(yè)有限公司）、上海東富龍科技股份有限公司、上海賢達(dá)美爾森過程設(shè)備制造有限公司和上海偉爾泵業(yè)有限公司等，今年在企業(yè)和我院的共同努力下，申請(qǐng)了上海市市屬本科高校校外實(shí)習(xí)基地重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，正在進(jìn)行上海中石化實(shí)習(xí)管理模式創(chuàng)新與實(shí)習(xí)課程建設(shè)。

（二）實(shí)習(xí)基地與學(xué)校通力合作

實(shí)習(xí)基地的畢業(yè)實(shí)習(xí)與主要在校內(nèi)進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)成為互相聯(lián)系、密不可分的一個(gè)整體，同時(shí)進(jìn)行。畢業(yè)實(shí)習(xí)的考核指標(biāo)參考畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果，畢業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握實(shí)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校與實(shí)習(xí)基地聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，共同根據(jù)企業(yè)實(shí)際確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。分別由學(xué)校和企業(yè)各選派一名教師和工程師共同擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，企業(yè)的工程師側(cè)重于對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的技術(shù)性問題負(fù)責(zé)和實(shí)踐指導(dǎo)，校內(nèi)教師側(cè)重于對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理，把握畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體脈絡(luò)與要求[4]。學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目有針對(duì)性地在企業(yè)開展相關(guān)的畢業(yè)實(shí)習(xí)工作。學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果反過來(lái)又豐富了畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，從而有利于達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的及高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。中國(guó)石化上海石油化工股份有限公司，作為我專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，中石化的流程和產(chǎn)品相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)習(xí)內(nèi)容也基本穩(wěn)定。中石化企業(yè)相關(guān)專業(yè)人員和培訓(xùn)老師除了為我們講課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)外，還共同協(xié)商實(shí)習(xí)方案和指導(dǎo)方式，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)方法，并合力編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材，力圖提高學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材由企業(yè)與學(xué)校共同編寫，企業(yè)人員負(fù)責(zé)編寫安全教育、企業(yè)產(chǎn)品介紹、工藝概況、助劑設(shè)備介紹、聚乙烯醇設(shè)備介紹以及動(dòng)靜設(shè)備介紹等，學(xué)校專業(yè)教師在補(bǔ)充專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)或自動(dòng)化技術(shù)等先進(jìn)手段進(jìn)行教材建設(shè)，提高實(shí)習(xí)效果。剛剛結(jié)束的2012畢業(yè)設(shè)計(jì)課題《聚乙烯醇聯(lián)合裝置自動(dòng)化模型與控制》，是由中石化與學(xué)校共同指導(dǎo)的。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件和繪圖工具等，根據(jù)企業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)和參觀情況，制作聚乙烯醇聯(lián)合裝置自動(dòng)化模型，展示生產(chǎn)工藝流程，并實(shí)現(xiàn)設(shè)備運(yùn)行和控制等。課題進(jìn)行中，可根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，由企業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，畢業(yè)設(shè)計(jì)具體工作在校內(nèi)進(jìn)行，內(nèi)容方向和規(guī)范由校內(nèi)教師把握。

（三）結(jié)合教師科研課題的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

隨著高?？蒲兴降奶岣?，越來(lái)越多的教師在教學(xué)的同時(shí)承擔(dān)科研工作，可選擇合適的學(xué)生以項(xiàng)目合作企業(yè)為實(shí)習(xí)單位，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，以達(dá)到產(chǎn)教研的緊密相連，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。2012年過程裝備與控制工程教研室申請(qǐng)了2個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)課題，均來(lái)自教研室老師的縱向項(xiàng)目。2012畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中，“離心真空濃縮儀的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“離心濃縮儀真空度控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”、“真空濃縮離心機(jī)轉(zhuǎn)頭的優(yōu)化設(shè)計(jì)”和“離心濃縮儀控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”，均來(lái)自教研室2011年申請(qǐng)成功的上海市聯(lián)盟計(jì)劃項(xiàng)目“離心濃縮儀的真空度控制”，“離心泵性能測(cè)試”、“離心泵效率在線測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“離心泵測(cè)試系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)”和“離心泵性能測(cè)試系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)”，則來(lái)自“離心泵性能測(cè)試系統(tǒng)的研究”項(xiàng)目。這幾個(gè)課題緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，又與專業(yè)密切相關(guān)。為了完成課題，去年臨近年關(guān)，學(xué)生還多次到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，與企業(yè)技術(shù)人員溝通，歷時(shí)半年多，終于圓滿完成，今年下半年也將結(jié)題。利用企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，整合學(xué)校資源，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生的互惠互利。

（四）建立學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)實(shí)踐方案

根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和就業(yè)意向設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。基于專業(yè)特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題可分為設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、控制等方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題和任務(wù)書，學(xué)生和指導(dǎo)教師雙向選擇。課題確定后，根據(jù)課題內(nèi)容，進(jìn)行專門化的實(shí)習(xí)。學(xué)生查文獻(xiàn)資料，用3~4周的時(shí)間，至少查閱8篇中文2篇英文，完成一篇5000字左右的開題報(bào)告。教師可根據(jù)課題情況，對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，檢查學(xué)生進(jìn)度和問題答疑。通過文獻(xiàn)閱讀和理解，要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，自主選擇設(shè)計(jì)方案，論證答辯通過后，再進(jìn)入設(shè)計(jì)階段。

三、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)整合的效果

畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)整合模式在教學(xué)計(jì)劃上固定下來(lái)并實(shí)施，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，新的實(shí)踐模式的優(yōu)點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力

畢業(yè)實(shí)習(xí)為畢業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)四年大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合和提高，是一個(gè)系統(tǒng)的過程，細(xì)節(jié)問題眾多，很多問題在課本和設(shè)計(jì)規(guī)范里找不到標(biāo)準(zhǔn)答案，只有從具體生產(chǎn)實(shí)踐中尋找。帶著問題去實(shí)習(xí)，不僅提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一問題會(huì)有多種解決方法。因地制宜地采用不同方法的思想會(huì)豐富學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。

（二）增強(qiáng)畢業(yè)環(huán)節(jié)的實(shí)用性和實(shí)踐性

畢業(yè)實(shí)習(xí)與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)整合，學(xué)校的教學(xué)工作和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需求相結(jié)合，緊密聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)工況，教師的橫向合作科研課題或者企業(yè)的具體難題作為真實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，提高了學(xué)生的積極性，有利于提高學(xué)生的工作和科研能力，也增強(qiáng)了踏入工作崗位的信心。

（三）提高教師的業(yè)務(wù)水平

畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的整合，要求教師和學(xué)生都緊密聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，不做空文章，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，對(duì)教師和學(xué)生都是一個(gè)很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教師也需要主動(dòng)了解企業(yè)實(shí)際，指導(dǎo)畢業(yè)課題，在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程中教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到了很大的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新的教學(xué)體制以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)，整合畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是高校工科調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的必然選擇。教學(xué)改革的實(shí)踐證明，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的有機(jī)整合，我校畢業(yè)環(huán)節(jié)取得了較好的效果。學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容清晰明確，方向把握精準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量大大提高。同時(shí)解決了生產(chǎn)實(shí)踐中所遇到的問題，提高了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力以及企業(yè)的科技水平都得到提升。我們堅(jiān)信，隨著教學(xué)改革的逐步推廣和不斷深化，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的聯(lián)系會(huì)更加緊密，更加符合教學(xué)規(guī)律和企業(yè)實(shí)際，從而促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

本文作者：劉彩霞工作單位：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院