導(dǎo)語：職教視角下社會實踐教育途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、社會實踐教育的內(nèi)涵

2012年3月教育部聯(lián)合多部門《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，要求進一步加強新形勢下高校實踐育人工作，要求把組織開展社會實踐活動與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，制訂學(xué)生參加社會實踐活動的年度計劃?？梢钥闯觯鐣嵺`教育是各類教育活動的重要組成部分，不僅符合素質(zhì)教育的基本要求，也符合我國關(guān)于人才培養(yǎng)的長期目標(biāo)。社會實踐教育在我國教育的發(fā)展過程中發(fā)揮了巨大作用，取得的成效也是顯而易見的。職業(yè)教育與高等教育的不同之處在于，職業(yè)教育更注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，要將理論知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，所以職業(yè)教育背景下的學(xué)生需要具備更強的實踐能力，這也為我們在職業(yè)教育視閾下開展社會實踐教育活動提出了更高的要求。社會實踐教育已經(jīng)成為職業(yè)教育學(xué)生學(xué)習(xí)過程中實踐活動的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用和創(chuàng)新活動，是促進職業(yè)教育學(xué)生平衡全面發(fā)展的重要步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)職業(yè)要求，掌握真正職業(yè)本領(lǐng)的關(guān)鍵階段。社會實踐教育是一個綜合性的系統(tǒng)教育過程，它既要與課堂教育緊密聯(lián)系，又要區(qū)分于課堂教育。社會實踐教育要實現(xiàn)的目標(biāo)是在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中，全面系統(tǒng)地掌握知識和技能，不斷提高技術(shù)實踐能力，充分了解社會情況，成為符合社會要求的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。此外，社會實踐教育更加富有活力和創(chuàng)造力，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱情，并在學(xué)習(xí)的過程中增加具有主動性和積極性，從而更加富有創(chuàng)新意識，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生預(yù)先熟悉并適應(yīng)職業(yè)背景。

二、職業(yè)教育視閾下的校內(nèi)社會實踐教育

校內(nèi)社會實踐活動是職業(yè)教育為學(xué)生開展時間活動提供的一個重要舞臺，也是社會實踐教育的一個重要方法，它與課堂教育和校外社會實踐教育構(gòu)成了職業(yè)教育的一個完整系統(tǒng)。校內(nèi)社會實踐教育是課程學(xué)習(xí)在實踐中的拓展，課堂教育偏重于理論學(xué)習(xí)，而校內(nèi)社會實踐則是理論與實踐相結(jié)合的第一步，這有助于學(xué)生將專業(yè)技能水平表現(xiàn)出來，有助于學(xué)生形成更加科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。校內(nèi)社會實踐教育也是開展校外社會實踐的過度，只有在校內(nèi)社會實踐教育開展順利的情況下，校外社會實踐教育才能夠進一步開展，從而形成由課堂教育到校內(nèi)社會實踐教育，再到校外社會實踐教育的銜接和發(fā)展過程。校內(nèi)社會實踐教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生的干中學(xué)、學(xué)中干的效果。校內(nèi)社會實踐教育是學(xué)生自我管理、自我成長的關(guān)鍵階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的自立性、責(zé)任感和自信感都具有重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)教育背景下開展校內(nèi)社會實踐教育的方法和內(nèi)容非常重要，這直接影響著校內(nèi)社會實踐活動的有效性。職業(yè)教育背景下開展社會實踐教育可以注重從三個方面進行開展：一是道德實踐類活動，二是文體實踐活動，三是勤工儉學(xué)實踐活動。這三個方面的校內(nèi)社會實踐教育是當(dāng)前職業(yè)教育學(xué)校所重視不足的。

1.道德實踐類教育中央文件曾明確提出：加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)之一就是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是新時期社會的基本道德規(guī)范要求。這個道德教育目標(biāo)和要求同樣也符合職業(yè)教育背景下的學(xué)生培養(yǎng)，特別強調(diào)的是職業(yè)教育中還要格外重視職業(yè)道德教育的實踐培養(yǎng)。學(xué)校除了可以開展一些常見的道德修養(yǎng)實踐活動外，還可以通過黨團活動、模范學(xué)習(xí)活動、紀(jì)念或儀式活動等方式開展校內(nèi)社會實踐教育。

2.文體實踐活動文藝和體育活動是廣受青年學(xué)生歡迎的活動形式，這類活動不僅容易組織，而且還能夠起到很好的實踐教育效果。文體實踐活動要注意和教育主題的結(jié)合，強調(diào)以人文本，實現(xiàn)能夠在人文素養(yǎng)、身心健康等方面的全面提升。文體活動歷來是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的有效途徑，是增強學(xué)生競爭意識、創(chuàng)新意識、集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作精神的重要渠道，同時通過文體實踐活動也能夠進一步鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以更加飽滿的精神面貌投入到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中來。

3.勤工儉學(xué)實踐活動勤工儉學(xué)是學(xué)校為了幫助家庭貧困的學(xué)生開展的一項有助于學(xué)生實踐鍛煉的工作，這里的勤工儉學(xué)主要是指學(xué)校提供的校內(nèi)勤工儉學(xué)工作。勤工儉學(xué)不僅具有一定的社會化特征，同時也在經(jīng)濟上為貧困學(xué)生提供了幫助。勤工儉學(xué)可以培養(yǎng)起學(xué)生艱苦奮斗和自強自立的精神，也能夠使學(xué)生在真正的工作崗位上得到一定程度的鍛煉，學(xué)生的獨立解決問題的能力、社會交往能力等都會得到極大的提高，在引導(dǎo)學(xué)生融入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會的過程中發(fā)揮了非常重要的作用。此外，勤工儉學(xué)活動還能夠激發(fā)貧困學(xué)生的進取心和拼搏精神，對學(xué)生的長遠發(fā)展有著非常積極的意義。

三、職業(yè)教育視閾下的校外社會實踐教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，豐富多彩的校外社會實踐越來越受到各方面的重視。職業(yè)教育背景中的學(xué)生則更需要校外社會實踐教育的開展，走向社會、深入實際，在校外社會實踐教育中得到真正的歷練，從而更加準(zhǔn)確的認(rèn)識自己的不足，在真正步入社會之前使自己的能力得到切實提高。職業(yè)教育視閾下開展校外社會實踐教育必須具有規(guī)范性和自我教育性的特征。一方面，校外社會實踐教育要具有規(guī)范性，要制定明確的目標(biāo)和制度。如在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中所指出的“要積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相機和的管理體制”。另一方面，校外社會實踐教育要具有自我教育的特點，校外的社會實踐活動與校內(nèi)開展的社會實踐活動的不同之處在于其社會化程度更高，對學(xué)生的意志品質(zhì)和專業(yè)技能水平提出了更加嚴(yán)格的要求。在校外社會實踐教育中，學(xué)生必須更加主動積極的思考問題，勇于探索和創(chuàng)新，注重將校內(nèi)學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能理論知識與生產(chǎn)生活實際結(jié)合起來。職業(yè)教育背景下的學(xué)生應(yīng)當(dāng)開展社會調(diào)查實踐、志愿者活動以及生產(chǎn)實習(xí)實踐活動，作為校外社會實踐教育的形式，這三種社會實踐途徑具有較強的可行性。

1.社會調(diào)查實踐社會調(diào)查是學(xué)生通過一定的方法和手段，從社會現(xiàn)實中收集關(guān)于某一方面的信息資料，是學(xué)生在社會背景下觀察到的社會現(xiàn)象的真實反映。職業(yè)教育背景中的學(xué)生開展的社會調(diào)查與大學(xué)生開展的社會調(diào)查在主題和關(guān)注點方面有所不同，大學(xué)生社會調(diào)查更加側(cè)重于對社會現(xiàn)象的研究，而職業(yè)教育的學(xué)生則需要更加側(cè)重于社會各行業(yè)工作的發(fā)展情況以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)在發(fā)展過程中存在的具體問題，為自己將來就業(yè)奠定一定的職業(yè)認(rèn)知。職業(yè)教育學(xué)生的社會調(diào)查開展是相當(dāng)薄弱的社會實踐環(huán)節(jié)，在方法上也有很多需要學(xué)習(xí)的地方，這需要職業(yè)教育學(xué)校的老師加強這方面的重視，并引導(dǎo)學(xué)生開展各種具有意義的社會調(diào)查活動。

2.志愿者活動志愿者活動是上個世紀(jì)90年由國外傳入中國的，目前在高等學(xué)校已經(jīng)得到了普遍開展，例如廣泛開展的“三下鄉(xiāng)”活動已經(jīng)堅持開展了十多年，并且取得了良好的社會反響，此外近年來的“支教團”和“一幫一”等活動也都取得了很好的效果。但是這些活動在職業(yè)教育學(xué)校往往是缺位的，一些職業(yè)教育學(xué)校盡管嘗試開展了一些相關(guān)活動，但是由于各方面的原因取得的效果都非常不理想。因此，在職業(yè)教育未來的發(fā)展中必須要積極參與到志愿者這項具有特殊教化作用的社會實踐活動。

3.生產(chǎn)實習(xí)活動生產(chǎn)實習(xí)活動是職業(yè)教育中校外社會實踐活動的最重要部分。職業(yè)教育的特點就是要強調(diào)學(xué)生的參與實際生產(chǎn)的能力，而生產(chǎn)實習(xí)恰好是學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)技能理論知識之后進行了一個非常重要的理論與實際相結(jié)合的環(huán)節(jié)。大部分的職業(yè)教育學(xué)校都與企事業(yè)單位有著良好的合作關(guān)系，幫助學(xué)生們到這樣的實際生產(chǎn)單位進行生產(chǎn)實際，對學(xué)生實踐能力的提高是非常重要的。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才，所以對于職業(yè)教育來說，沒有經(jīng)過生產(chǎn)實習(xí)，就沒有形成的完整教育體系。