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毋庸置疑,教育是一項偉大的工程,關系到社會進程的發(fā)展趨向。隨著時展的脈動,教育事業(yè)也在不斷調整教育格局,以期滿足社會對人才的全新需求。當前我國的經濟體制改革正在逐漸深化,工業(yè)現(xiàn)代化過程正在有條不紊地展開,社會對專業(yè)職業(yè)型人才的需求欲望十分強烈。然而另一方面,由于普通勞動力過剩、勞動者技能低下等原因,出現(xiàn)了大批職工下崗的情況。之所以會出現(xiàn)如此矛盾現(xiàn)象,其“癥結”還是在于我國大部分的勞動力缺乏職業(yè)素質,不能勝任現(xiàn)實中工作崗位。一般來說,一個國家的勞動力構成是一個金字塔的結構,高級人才處于塔尖的位置,所占比例較小,普通中級人才才是其中的中堅力量。由此可以看出,成人職業(yè)教育的現(xiàn)實意義不容小覷,我國的成人職業(yè)教育事業(yè)亟待邁入一個全新的臺階。

一、成人職業(yè)教育所面臨的現(xiàn)實問題

當前我國的成人職業(yè)教育尚且處于一個初級發(fā)展階段,尚未能發(fā)揮出真正意義上的教學實效。究其主要原因,還是在于成人職業(yè)教育沒有脫離傳統(tǒng)教育機制的藩籬,在教學思維和教學形式上缺乏探索和創(chuàng)新,幾乎陷入到形式化的怪圈中。

1.教學理念落后,未能認清成人職業(yè)教育職能成人職業(yè)教育旨在為成人提供更多的學習進修機會,為社會培養(yǎng)出相應的職業(yè)型人才?？梢哉f,成人職業(yè)教育是普通教育機制之外的一種有益補充,給予了社會大眾多元化的學習選擇。然而受傳統(tǒng)教學思維的束縛,成人職業(yè)教育未能擺正自身的位置,在教學目標和教學任務方面尚且處于模糊不清的狀態(tài)。很多成人職業(yè)教育陷入到“重理論、輕實踐”的固有思維之中,以至于理論知識無法轉化為有價值的社會實踐,無法滿足職位的現(xiàn)實要求。

2.資金投入較低,基礎設施建設事業(yè)相對滯后由于當前社會對成人職業(yè)教育的重視度不高,成人職業(yè)院校所能得到的資金支持較少,難以支撐起職業(yè)教育的硬件教學平臺。成人職業(yè)教育所面對的教學對象與普通高等教育機構不同,他們大多不是單一的學生角色,往往只能利用閑暇時間去進修學習。所以,很多人都會選擇遠程教育等方式來接受職業(yè)教育,而遠程教育則需要大量的技術和資金支撐,方能得以運轉。不少成人職業(yè)院校由于資金的短缺,在基礎設施建設方面心有余而力不足,無法滿足教學對象的多元化需求,以至于使教育事業(yè)陷入到兩難的境地。

3.教學模式陳舊,脫離社會職位的現(xiàn)實需求成人職業(yè)教育在教學模式方面缺乏探索精神,未能彰顯出自身的獨特性與針對性。一方面,成人職業(yè)教育的教學內容非常陳舊、枯燥,沒有與時代最新鮮、最有價值的科學文化成果相接軌,理論與實踐的對接程度較低,難以彰顯出職業(yè)教育的教學實效。另一方面,教學形式的單一化局面,也使得成人職業(yè)教育活力不足。教師往往遵循傳統(tǒng)教學模式的套路,而沒有結合成人職業(yè)教育的教學目標,以致教學活動未能凸顯出“職業(yè)性”的特質,與現(xiàn)實環(huán)境中的職位需求相脫節(jié)。此外,單調的教學形式也難以促成師生之間的廣泛交流,教師與教學對象之間無法形成良性的互動關系,“照本宣科”式的教學方式未能顯示出課本知識的實踐性價值,教學對象還是不能從中獲得真知灼見般的體悟與收獲。只有在成人職業(yè)教育中注入創(chuàng)新理念和現(xiàn)實精神,方能使成人職業(yè)教育破除陳腐,向一個更高的層次邁進。

二、成人職業(yè)教育改革的發(fā)展方向探析

教育事業(yè)一直都是社會發(fā)展的有力支撐,職業(yè)教育應當成為培養(yǎng)職業(yè)人才的“溫床”,致力于解決現(xiàn)實社會環(huán)境中的職場問題,為不同職位輸送合格的人才。改革是事物發(fā)展的不竭動力,成人職業(yè)教育事業(yè)需要進行一次徹底的改革,扭轉教育理念、內在機制乃至外在環(huán)境方面存在的誤區(qū),在具體的實踐環(huán)境中逐漸擺脫消極、被動的局面,轉而贏得真正的主動權?？梢哉f,改革事業(yè)是與時代進程緊密相連的,也就是說,時代的風向標指向哪里,改革就要向著哪里。

1.擺脫陳舊觀念的束縛,重塑成人職業(yè)教育的應有之義觀念是行動的先導,應當成為行動的“前階”。成人職業(yè)教育若想取得新的突破,首先就必須擺脫陳舊觀念的約束,轉而切實深入到教學實踐中去,從中探尋、提煉出具有創(chuàng)新價值的先進理念,并將之作為教育改革工作的指導思想。無論是在教學理念還是管理思路方面,成人職業(yè)教育事業(yè)都需要走出傳統(tǒng)范式的誤區(qū),重塑成人職業(yè)教育的應有之義。誠如上文所言,成人職業(yè)教育重在“職業(yè)”二字,教學活動必須凸顯出具體的指向性,明確“培養(yǎng)職業(yè)人才后備軍”這一教學目標。由于成人職業(yè)教育的教學對象是成人,在設置教學內容、選擇教學方式時,教師應當關注接受對象的實際需求,從他們的角度出發(fā)來考察課程的實效性。此外,在成人職業(yè)教育管理機制方面,管理人員需要秉持科學化管理的理念,避免出現(xiàn)機構冗員、相互掣肘的局面,而謀求資源利用的高效化,力圖構建出一套合理的教育管理體系。只有在理念層面上予以創(chuàng)新和優(yōu)化,成人職業(yè)教育事業(yè)方能走向一個明朗化的未來。

2.爭取政府和全社會的廣泛支持,提升教學硬件水平隨著職場社會的不斷成熟,職業(yè)教育勢必也會在更大范圍內得到關注。成人職業(yè)教育應當著力爭取政府和全社會的廣泛支持,獲得更多的資金支持,以完善自身的教學硬件設施,不斷提升教學服務質量。隨著資金投入力度的加大,職業(yè)教育的基礎設施建設也會邁入一個全新的階段。多媒體教學、網絡遠程教學等依托于科技力量的教學方式,將會得到大范圍的推廣,這樣一來,人們便可以更加自由地選擇成人職業(yè)教育方式,獲得個性化的學習體驗。得到資金和理念的支撐后,成人職業(yè)教育師資隊伍匱乏的情況也將得到緩解。成人職業(yè)教育將會致力于創(chuàng)建一支高素質的教師隊伍和管理隊伍,不斷提升職業(yè)教育的教學水平。如果情況允許,成人職業(yè)教育可以與當?shù)卣推髽I(yè)聯(lián)動起來,聘請資深的職場工作人員或者官員來校指導教學工作,或者舉辦一系列的座談、講座活動,以期讓成人職業(yè)教育與地方經濟環(huán)境關聯(lián)起來,使教學活動更具實踐價值。

3.加大教學改革進度,不斷探索創(chuàng)新性的教學實踐活動教學是一門科學,更是一門藝術。成人職業(yè)教育需要改革教學工作,使得教學活動更加契合學員乃至社會職位的現(xiàn)實需求。教師應當結合具體的社會環(huán)境,在教學活動中注入更多新鮮的血液,避免讓課程陷入枯燥、呆板的境地。書本上的理論知識必不可少,但只有將理論知識引入到現(xiàn)實的環(huán)境土壤中,才能發(fā)揮出更大的威力。教師應當在教學活動中發(fā)掘理論知識的實踐性,讓理論與實踐有效地融合在一起,使學員既擁有了理論知識的積淀,也能將理論知識轉化為實踐的動力。在日常的教學過程中,教師應當與學員之間保持密切的聯(lián)系,關注他們的心理變化,以便及時地予以指導。如果是遠程教學,師生之間可以通過BBS、電子郵件等形式,來實現(xiàn)持續(xù)的溝通和交流。只有教師、教材、學生三者之間形成良性的互動關系,教學資源才能夠自由地流動開來,學員才能真正達到學以致用的目的。

4.創(chuàng)造多元化的學習機會,樹立終身學習的教育機制未來的成人職業(yè)教育將會創(chuàng)造更加多元化的學習機會,學員選擇、接受信息的渠道將會更加自由化。由于成人職業(yè)教育的選擇余地大、費用相對低廉,今后的成人職業(yè)教育將有可能成為主流化的教育形式。而科技力量的日益崛起,也為成人職業(yè)教育提供了有力的技術支持,使得多元化的學習渠道得以盡快實現(xiàn)。成人職業(yè)教育應當樹立起終身學習的理念,將職業(yè)教育貫穿于一個人的整個人生,消除可能產生的阻礙因素。一旦終身學習的教育機制得以確立,成人職業(yè)教育必有輝煌的建樹,踏上良性循環(huán)的道路。