導(dǎo)語(yǔ)：流動(dòng)兒童教學(xué)問(wèn)題的家庭原因一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1影響流動(dòng)兒童發(fā)展的自身因素

影響流動(dòng)兒童心理健康的自身因素可以從以下幾個(gè)方面分析：第一，環(huán)境適應(yīng)能力差。年齡越小的孩子對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力越弱。像剛開始去幼兒園的小朋友，每次去都會(huì)哭，因?yàn)樗麑?duì)陌生的環(huán)境內(nèi)心有一種排斥。性格內(nèi)向的孩子，不善于與人溝通，也會(huì)影響他對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。第二，語(yǔ)言差異。有很多流動(dòng)兒童在流出地上學(xué)的時(shí)候用的都是方言。所以，他們普通話不流利，有的同學(xué)不會(huì)講普通話，影響了孩子與外界環(huán)境進(jìn)行正常的交流。第三,歸屬感。外來(lái)務(wù)工人員往往是根據(jù)工作地點(diǎn)來(lái)選擇生活地點(diǎn)，導(dǎo)致了流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，使他們經(jīng)常要面臨適應(yīng)新的陌生環(huán)境的壓力，無(wú)法建立穩(wěn)定的歸屬感。

2影響流動(dòng)兒童發(fā)展的家庭教育因素

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是影響兒童學(xué)習(xí)身心健康發(fā)展的重要因素。從流動(dòng)人口家庭教育來(lái)看，家長(zhǎng)的文化程度偏低，職業(yè)主要集中在商業(yè)和服務(wù)行業(yè)，這兩類職業(yè)總體上的特點(diǎn)就是：工作時(shí)間長(zhǎng)、精力消耗大、經(jīng)濟(jì)收入低。父母受教育程度低、職業(yè)類型或者等級(jí)相對(duì)較低，在子女的教育問(wèn)題上就擁有教少的教育資本和資源，這對(duì)流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)適應(yīng)將產(chǎn)生消極影響。另一方面，家長(zhǎng)從自身的觀念上就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育的重要性。

3影響流動(dòng)兒童發(fā)展的學(xué)校教育因素

民工子女學(xué)校是招收流動(dòng)兒童最多的學(xué)校，也是最能說(shuō)明流動(dòng)兒童學(xué)校教育教學(xué)狀況的。流動(dòng)兒童學(xué)校的特征：（1）學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足。農(nóng)民工子女學(xué)校，大多是私人出于盈利的目的創(chuàng)辦，學(xué)校建起來(lái)之后創(chuàng)辦者不會(huì)再對(duì)學(xué)校進(jìn)行再投資，其投入的經(jīng)費(fèi)只要能維持學(xué)校的基本運(yùn)轉(zhuǎn)即可。（2）教學(xué)設(shè)施不完善。多數(shù)民工子弟學(xué)校還是靠老師板書，全校都沒(méi)有一個(gè)多媒體室，學(xué)校教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)理念落后。學(xué)校生活條件都達(dá)不到相應(yīng)的水平。（3）教師專業(yè)能力差并且工作任務(wù)重。民工子弟學(xué)校教職工流動(dòng)性較大，大部分是中?；蛘吒咧袑W(xué)歷。教師按照分班制原則，一名教師帶一個(gè)班級(jí)的所有基礎(chǔ)課程。另外教師配備不全，大部分學(xué)校只有承擔(dān)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教師。教育部門對(duì)教師的考核培養(yǎng)工作是空白的，沒(méi)有教師培訓(xùn)或者進(jìn)修。

4影響流動(dòng)兒童發(fā)展的社會(huì)因素

第一，社會(huì)幫助方式不當(dāng)。在當(dāng)今社會(huì)我們大力倡導(dǎo)關(guān)心幫助流動(dòng)兒童，但是值得我們深思的是應(yīng)該用一種什么樣的方式去幫助他們，不恰當(dāng)?shù)姆绞綍?huì)使效果適得其反。很多人對(duì)于流動(dòng)兒童概念認(rèn)識(shí)不正確，把他們想成貧困山區(qū)的孩子，這樣會(huì)使他們的自尊心受到傷害。第二，戶籍制度不合理。戶籍制度是一種有顏色的眼睛，它讓你區(qū)分了農(nóng)村孩子與城里孩子的身份。每個(gè)流動(dòng)兒童到所在城市公辦學(xué)校讀書都要交“借讀費(fèi)”。這就從根本上區(qū)分了他們身份地位。雖然《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》中也提出了“研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法”，但是政策的落實(shí)是長(zhǎng)期的，過(guò)程是曲折的，所以更應(yīng)該靠社會(huì)力量，彌補(bǔ)政策的不足，縮小他們之間的差距。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的2012年統(tǒng)計(jì)公報(bào)，全國(guó)流動(dòng)人口已達(dá)36億人之多。這表明，伴隨城市化和人口流動(dòng)，流動(dòng)兒童數(shù)量還會(huì)持續(xù)增加，流動(dòng)兒童面臨的問(wèn)題可以說(shuō)是現(xiàn)階段乃至相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)階段必須關(guān)注和著力解決的社會(huì)問(wèn)題。

作者：劉偉單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院