導(dǎo)語：特殊教育學(xué)校德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、打造特色校園文化，提升學(xué)校德育內(nèi)涵

1.培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。我校始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為德育工作的重點(diǎn)。從原來的4000平方米的占地面積到現(xiàn)在的27849平方米，打掃難度越來越大，但我校始終堅(jiān)持每天清晨組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生。中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)主動(dòng)打掃并保持校園干凈整潔，低年級(jí)學(xué)生在老師和中高年級(jí)學(xué)生的帶領(lǐng)下，也逐漸投入到打掃衛(wèi)生隊(duì)伍中來。2.注重“美”的教育。我校的學(xué)生智障兒童為多數(shù)，學(xué)生行為習(xí)慣差，不講衛(wèi)生，亂涂亂畫、亂丟亂吐、攀折花草等等。對(duì)于他們出現(xiàn)的種種表現(xiàn)，我們思考并進(jìn)行“美”的教育。讓他們認(rèn)識(shí)美、理解美、守護(hù)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己呵護(hù)班級(jí)和學(xué)校的美。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，墻面、地面、桌面均進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，將花草種進(jìn)班級(jí)，有的班級(jí)還在教室里養(yǎng)上小魚，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛護(hù)和照顧小魚，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、細(xì)心和耐心。實(shí)踐證明，通過努力，我們改變了大多數(shù)學(xué)生的不良行為，少數(shù)問題突出的孩子犯錯(cuò)頻率也在逐漸降低。3.優(yōu)化校園育人環(huán)境。根據(jù)我校的實(shí)際情況，在校園內(nèi)比較醒目的墻面，我們思考并制作了美觀、生動(dòng)的勵(lì)志故事及德育版面，以此激勵(lì)師生，培養(yǎng)師生高尚的道德情操。例如在教學(xué)區(qū)一樓樓道正對(duì)的位置設(shè)置“今天你敬業(yè)了嗎”警醒教育版面，提醒教師要時(shí)刻做到敬業(yè)愛生，同時(shí)也是要求教師用行動(dòng)向?qū)W生詮釋什么是敬業(yè)。在教學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)校園之星展示櫥窗，把同學(xué)們?cè)诟鞣矫嫒〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行展示，目前已初步形成認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)的好局面。在樓道懸掛德育內(nèi)容掛牌，樓梯轉(zhuǎn)角、墻壁均貼有德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處處于這樣的環(huán)境之中。學(xué)校圍墻、擋墻也成為德育的重要場(chǎng)所，各式墻畫由教師設(shè)計(jì)，師生共同完成，美化校園的同時(shí)更是德育的實(shí)踐活動(dòng)。

二、以主題教育活動(dòng)為載體，學(xué)科教學(xué)滲透德育

1.開展“一評(píng)三管好”活動(dòng)，深化立德樹人目標(biāo)。通過活動(dòng)開展，讓學(xué)生樹立認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)的觀念，評(píng)選出一批批美德少年，在學(xué)生中樹立榜樣，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。2.積極開展“三生、四愛、五心、五好”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化德育教育。學(xué)校德育教育的主渠道是主題班會(huì)課，把“三生、四愛、五心、五好”作為班會(huì)主題，各班要圍繞主題每月至少召開一次主題班會(huì)，組織一次實(shí)踐活動(dòng)，并將活動(dòng)取得的實(shí)效進(jìn)行總結(jié)和交流，此外，要求在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)處處有德育。3.扎實(shí)開展“明禮知恥•崇德向善”主題教育活動(dòng)。將“明禮知恥•崇德向善”主題教育活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)，學(xué)校對(duì)教師開展教育活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生開展教育活動(dòng)。通過一系列主題教育活動(dòng)的開展，使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)和進(jìn)步，實(shí)踐證明，以活動(dòng)開展為載體的德育遠(yuǎn)比宣教效果要好。

三、開展個(gè)別化教育，家校合作實(shí)施行為矯正

1.建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行德育教育，個(gè)別化教育是重要手段。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性差異大，認(rèn)知能力、接受能力差異大這一特點(diǎn)，我們思索并要求各班要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，每期初由學(xué)校組織開展認(rèn)知能力與綜合能力評(píng)估，擬定成長(zhǎng)計(jì)劃，實(shí)施行為矯正，每周做成長(zhǎng)情況記錄，期末對(duì)成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)估總結(jié)然后調(diào)整計(jì)劃。這個(gè)做法能有效的幫助班主任及科任老師了解學(xué)生情況，有利于教師更好的針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展教育教學(xué)，同時(shí)也展現(xiàn)出教育成果，體現(xiàn)教師價(jià)值及成就感。2.落實(shí)家校聯(lián)系制度，幫助家長(zhǎng)開展家庭教育。由于學(xué)生的特殊性，在校所學(xué)往往在回家的幾天時(shí)間里清零。尤其是智障學(xué)生大部分節(jié)假日以及寒暑假回家后，再回學(xué)校時(shí)，不好的行為習(xí)慣又接踵而至。針對(duì)這種情況，我校采取“家校聯(lián)系單”方式，將學(xué)生在校表現(xiàn)、假期間注意事項(xiàng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科作業(yè)等內(nèi)容書面告知家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生在家的情況進(jìn)行評(píng)分，返校時(shí)交回家校聯(lián)系單，教師通過聯(lián)系單了解學(xué)生的家庭教育情況。受各方面因素影響，部分家長(zhǎng)還沒按學(xué)校要求開展好此項(xiàng)工作，但大部分家長(zhǎng)反響較好，認(rèn)可了學(xué)校的做法并積極配合。3.嚴(yán)格行為規(guī)范訓(xùn)練，杜絕不良行為滋生。實(shí)行半軍事化管理制度，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，在學(xué)生中選拔文明小衛(wèi)士，向老師檢舉不文明行為，教師在開展個(gè)別談話，對(duì)有不良行為的學(xué)生開展行為矯正。對(duì)個(gè)別學(xué)生開展結(jié)對(duì)幫扶，安排班干部及行為習(xí)慣好的同學(xué)隨時(shí)監(jiān)督，有出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)督促改正，不改正的再由老師進(jìn)行教育改正。在耐心的談話、對(duì)話中，我了解到了很多孩子出現(xiàn)問題行為的原因，并鼓勵(lì)他們改正，任何事情老師都可以與他們一起面對(duì)，幫助他們解決。現(xiàn)在越來越多的學(xué)生愿意跟我說心里話，罵人、打架行為出現(xiàn)的頻率也在逐漸減少，很多孩子學(xué)會(huì)了說：“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。特殊教育學(xué)校的德育工作是艱難的，只有通過精細(xì)化的管理，一遍又一遍的重復(fù)簡(jiǎn)單的過程，才能幫助學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步。每一個(gè)特教工作者都應(yīng)用愛心、耐心、細(xì)心、恒心和信心來對(duì)待特殊學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)成人。

作者:王柳 單位:金沙縣特殊教育學(xué)校