導(dǎo)語(yǔ)：特殊職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)為背景，以遼寧特殊職業(yè)教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為研究對(duì)象，詳細(xì)分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下特殊職業(yè)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)新目標(biāo)，結(jié)合遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，提出符合實(shí)際的建設(shè)規(guī)劃，具體涉及現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)改造和新建無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等方面內(nèi)容，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供了總的設(shè)計(jì)原則和分步實(shí)施指導(dǎo)思想，對(duì)其他特殊職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；特殊教育；職業(yè)教育

國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是教育觀念、教育方法的一場(chǎng)大變革，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種延伸和改進(jìn)，其優(yōu)勢(shì)不僅僅局限于用大屏幕代替黑板、用現(xiàn)代教育工具代替老師手中的粉筆，而是利用先進(jìn)成熟的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)乃至學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，為廣大師生提供全新的學(xué)習(xí)方式以及簡(jiǎn)便快捷的服務(wù)，徹底改變傳統(tǒng)的教與學(xué)和教學(xué)管理工作。隨著“云”計(jì)算、SDW（軟件定義世界）等新技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向核心設(shè)備性能的提升，對(duì)匯聚、接入設(shè)備的要求逐漸降低；綜合平臺(tái)的應(yīng)用開(kāi)始注重個(gè)性化，向平板電腦、智能手機(jī)、可穿戴智能設(shè)備等新型移動(dòng)終端的移植逐漸成為新趨勢(shì)；資源建設(shè)進(jìn)程不斷推進(jìn)，在“云”存儲(chǔ)、資源區(qū)域共建的助推下，優(yōu)秀資源的豐富大有促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在進(jìn)一步追求速度、安全性、穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，平板電腦、智能手機(jī)、可穿戴智能設(shè)備等新型移動(dòng)終端的廣泛使用提出了“有線(xiàn)/無(wú)線(xiàn)雙網(wǎng)高速穩(wěn)定覆蓋”的新要求，同時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、綜合平臺(tái)的應(yīng)用還是資源建設(shè)以及在其基礎(chǔ)上的教學(xué)新模式發(fā)展都對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能有著深刻的依賴(lài)性，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)無(wú)疑是“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育深度融合的重中之重。遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校是2013年3月經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立的高等特殊教育獨(dú)立院校。作為省內(nèi)乃至東北地區(qū)規(guī)模最大的殘疾人職業(yè)教育院校，遼特高專(zhuān)不斷探索滿(mǎn)足特殊職業(yè)教育需求的信息化建設(shè)方案，擬逐步建立全面覆蓋的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，滿(mǎn)足數(shù)據(jù)、圖形圖像、語(yǔ)音、視頻等多種媒體各種教育信息的傳輸，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)管理、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、多媒體教學(xué)管理等多種應(yīng)用提供必要保障。

一“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目標(biāo)

（一）極簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)高性能核心設(shè)備實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)統(tǒng)一架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)扁平化，實(shí)現(xiàn)真正的“極簡(jiǎn)”網(wǎng)絡(luò)。（二）無(wú)差別體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校環(huán)境規(guī)劃部署，無(wú)線(xiàn)覆蓋全面，網(wǎng)絡(luò)性能良好，注重用戶(hù)使用體驗(yàn)及感受。（三）資源內(nèi)網(wǎng)化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加速設(shè)備，將外網(wǎng)資源內(nèi)網(wǎng)化，建立學(xué)校自有熱點(diǎn)資源庫(kù)，進(jìn)一步提升用戶(hù)使用體驗(yàn)的同時(shí)，減輕出口帶寬壓力。（四）安全性管控。規(guī)劃安全、準(zhǔn)入策略，在提供便捷接入的同時(shí)，提升接入安全性及可控性。（五）全息化運(yùn)維。對(duì)全網(wǎng)信息化設(shè)備進(jìn)行集中管理，減輕維護(hù)壓力的同時(shí)提供大數(shù)據(jù)收集，充分了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況，提供未來(lái)發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐。

二基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的遼特高專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案

以建立穩(wěn)定、安全、可靠、易用、易管的校園信息化網(wǎng)絡(luò)，為信息化建設(shè)提供一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)及無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為目標(biāo)，按照科學(xué)規(guī)劃全面改造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)建設(shè)覆蓋全面、穩(wěn)定高速的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。

（一）拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)采用三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)（核心層、匯聚層、接入層）、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)及身份認(rèn)證系統(tǒng)設(shè)計(jì)。核心區(qū)域通過(guò)兩臺(tái)高性能核心交換機(jī)管控所有有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)設(shè)備的安全、認(rèn)證，核心交換機(jī)高性能的處理能力可簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)部署，減輕維護(hù)壓力，扁平化結(jié)構(gòu)可有效提高設(shè)備的兼容性。核心區(qū)域基于冗余思維配置主備兩臺(tái)交換設(shè)備，使用虛擬化方式建立主備關(guān)系，毫秒級(jí)切換，在主備設(shè)備發(fā)生切換時(shí)用戶(hù)無(wú)感知，并且通過(guò)大的ARP表項(xiàng)，高效承載全網(wǎng)有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)用戶(hù)訪問(wèn)轉(zhuǎn)發(fā)。無(wú)線(xiàn)采用瘦AP形式部署，區(qū)域包括宿舍區(qū)、行政樓、教學(xué)樓、體育場(chǎng)、食堂、圖書(shū)館，集中配置、集中轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)全網(wǎng)用戶(hù)無(wú)縫漫游，全網(wǎng)AP集中管理，提高良好的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，集中管理故障及問(wèn)題，方便、快速定位，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，在開(kāi)放區(qū)域及房間較大的區(qū)域部署放裝型AP進(jìn)行信號(hào)覆蓋，辦公區(qū)房間較為密集的區(qū)域使用墻面AP進(jìn)行覆蓋，寢室等用戶(hù)使用要求較高的區(qū)域采用高性能的智分+AP進(jìn)行部署，通過(guò)802.11ac提供最好的無(wú)線(xiàn)使用效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加速設(shè)備對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)信息進(jìn)行緩沖，提供內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)，提高用戶(hù)的體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)資源互通共享、資源分發(fā)共享，提高資源的完整性及資源訪問(wèn)的體驗(yàn)。并將熱點(diǎn)資源緩沖至內(nèi)網(wǎng)，提升用戶(hù)訪問(wèn)速度，減輕出口對(duì)于重復(fù)性流量的壓力，一定程度上實(shí)現(xiàn)了放大出口帶寬的效果。通過(guò)運(yùn)維管理系統(tǒng)，對(duì)校園中所有有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控、呈現(xiàn)，基于WEB的管理方式，能夠?qū)o(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)詳細(xì)的集中管控，并提供故障快速定位，減輕維護(hù)壓力。

（二）無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1.無(wú)線(xiàn)場(chǎng)景描述遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校目前包括行政樓、教學(xué)樓A、教學(xué)樓B、圖書(shū)館、文體館、交流中心、接待中心、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍A、宿舍B、體育場(chǎng)、食堂等區(qū)域，在校學(xué)生約1000人，在校教職員工約200人。行政樓：數(shù)量較多的小辦公室和少數(shù)中型辦公室，房間緊密，墻體較厚；教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室：數(shù)量較多的教室、大型階梯教室，人員密集；圖書(shū)館：辦公室和空曠的閱讀區(qū)；文體館：空曠的室內(nèi)訓(xùn)練場(chǎng)、小辦公室；宿舍：寢室走廊房間較為密集，房間內(nèi)柜子、床、電腦座均為金屬材質(zhì)，并且擺放較為緊密，寢室區(qū)用戶(hù)上網(wǎng)時(shí)間非常集中，并且寢室用戶(hù)使用習(xí)慣為：男生大多應(yīng)用P2P下載、在線(xiàn)游戲、視頻，女生大多為在線(xiàn)視頻、網(wǎng)頁(yè)游戲、實(shí)時(shí)聊天、購(gòu)物，使用網(wǎng)絡(luò)流量較大，學(xué)校未來(lái)可能會(huì)有教學(xué)系統(tǒng)如教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)視頻等也需為寢室用戶(hù)開(kāi)放，便于學(xué)生隨時(shí)隨地的訪問(wèn)教學(xué)資源。體育場(chǎng)：體育場(chǎng)為室外區(qū)域，面積較為空曠。在舉辦活動(dòng)及典禮時(shí)，用戶(hù)較為集中。食堂：食堂區(qū)域面積較大及空曠，也是用戶(hù)比較集中的區(qū)域，并且容納人數(shù)較多。2.無(wú)線(xiàn)設(shè)計(jì)思路圖書(shū)館、階梯教室及報(bào)告廳（接待中心、交流中心）等空間大、用戶(hù)相對(duì)集中的環(huán)境，可以采用放裝無(wú)線(xiàn)部署方式，確保該區(qū)域無(wú)線(xiàn)信號(hào)的全面高質(zhì)量覆蓋。小型辦公室主要集中在行政樓，通過(guò)地勘發(fā)現(xiàn)，墻體結(jié)構(gòu)比較牢固，為實(shí)現(xiàn)信號(hào)覆蓋無(wú)盲區(qū)，可以采用墻面AP形式進(jìn)行部署，通過(guò)墻面AP實(shí)現(xiàn)AP在房間內(nèi)，提供優(yōu)秀的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋效果。宿舍區(qū)建筑墻壁厚，信號(hào)穿不透；走廊狹長(zhǎng)，無(wú)線(xiàn)信號(hào)在狹長(zhǎng)的空間中被來(lái)回的反射，會(huì)形成“多徑干擾”；另外，宿舍區(qū)域網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)數(shù)量多，應(yīng)用帶寬要求高，無(wú)線(xiàn)的性能要求也高，可以采用智分+的方式，入室部署，信號(hào)直接在房間內(nèi)發(fā)射，提供每個(gè)房間良好的信號(hào)覆蓋效果。智分+方案的特性把每個(gè)房間看成一個(gè)獨(dú)立的AP，為每個(gè)房間提供滿(mǎn)格信號(hào)，高性能體驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)原則（1）無(wú)縫覆蓋建設(shè)高性能的無(wú)線(xiàn)覆蓋，采用802.11ac網(wǎng)絡(luò)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，單個(gè)AP的無(wú)線(xiàn)帶寬接入能力不低于1.1Gbps；無(wú)線(xiàn)信號(hào)全面覆蓋所有房間及體育場(chǎng)等室外環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定高速，網(wǎng)絡(luò)接入體驗(yàn)良好。充分利用現(xiàn)有有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源，有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)混合組網(wǎng)，降低建設(shè)成本。（2）多種服務(wù)支持支持校園用戶(hù)（管理和行政人員、教職員工、學(xué)生）的多種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求，如，語(yǔ)音應(yīng)用、視頻應(yīng)用、監(jiān)控等，具備較好的兼容性和低成本升級(jí)的能力。無(wú)線(xiàn)系統(tǒng)需要具有IPv6協(xié)議和流量的分類(lèi)轉(zhuǎn)發(fā)和管理能力。（3）安全性整合安全防范措施、密碼保護(hù)技術(shù)、權(quán)限設(shè)定、控制機(jī)制等多種有效手段，防范各種形式的網(wǎng)絡(luò)非法入侵和內(nèi)部攻擊，保證網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全。（4）兼容性本次建設(shè)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)能夠與現(xiàn)有校園網(wǎng)很好的兼容，對(duì)于無(wú)線(xiàn)接入校園網(wǎng)的用戶(hù)，采用統(tǒng)一身份準(zhǔn)入認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶(hù)訪問(wèn)資源的統(tǒng)一管理和認(rèn)證。（5）擴(kuò)展性在網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷發(fā)展的情況下，具備冗余備份能力和冗余擴(kuò)展能力。（6）高性能網(wǎng)絡(luò)鏈路和設(shè)備具備足夠高的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)能力，保證各種信息的高質(zhì)量無(wú)阻塞傳輸；交換系統(tǒng)具有很高的交換容量與多服務(wù)支持的能力，保證網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的質(zhì)量。（7）可管理運(yùn)用接入認(rèn)證、上網(wǎng)行為記錄等必要手段維持學(xué)校網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)應(yīng)用。（8）規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化按照國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、通信協(xié)議及軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，模塊化、結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)代碼化，以便于信息交流、共享及維護(hù)。

三結(jié)束語(yǔ)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育信息化建設(shè)有巨大的研究空間，特別是作為其基礎(chǔ)內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)于教育信息化發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。本方案吸取了大量國(guó)內(nèi)外學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)?！疤厥狻?“職業(yè)”的實(shí)際特點(diǎn)，旨在構(gòu)建適用實(shí)用的特殊職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與特殊職業(yè)教育的深度融合。

作者:王丹 單位:遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]楊煥亮.深圳智慧校園工程建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐[A].教育信息技術(shù)，2015(10):10-13.

[2]姜志紅，須德.基于Web的信息系統(tǒng)的用戶(hù)權(quán)限設(shè)置策略[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，25(2):33-36.