導(dǎo)語：創(chuàng)新型電子信息人才培養(yǎng)模式探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:本文探究了目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對電子信息工程專業(yè)人才所提出的新要求，并結(jié)合當(dāng)前高校的實際教學(xué)情況，分析了目前教學(xué)模式中存在的不足。以實踐為切入點，提出了新型的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。本文從多個角度闡述了培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性，具有較高的推廣價值。

關(guān)鍵詞:電子信息;人才培養(yǎng);創(chuàng)新實踐

電子信息工程專業(yè)是電子類學(xué)院的經(jīng)典專業(yè)之一，隨著信息化時代知識的快速迭代，整個社會對于電子信息相關(guān)人才的素質(zhì)要求一直呈現(xiàn)演變的狀態(tài)。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合尖端技術(shù)的發(fā)展潮流，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的優(yōu)勢人才。因此，高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)完備、高效的人才建設(shè)架構(gòu)，從提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為著眼點，并優(yōu)化實驗室的軟硬件配置，進(jìn)而完備大學(xué)生的專業(yè)知識體系。使得走出校門以后的大學(xué)生，在具有牢固的理論水平的同時，也能夠以實際需求為導(dǎo)向，具有將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題能力的優(yōu)秀素質(zhì)。

1實踐型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)

如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，使得大學(xué)生具有豐富的獲取知識的渠道和方式。如何引導(dǎo)學(xué)生在獲取足夠多的專業(yè)理論的同時，又具備充分的視野去探究電子科技的發(fā)展方向，是我們需要研究的重點內(nèi)容之一。隨著各種快餐式和碎片化的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生對于高校的知識講授也提出了快節(jié)奏的需求。如何兼顧知識的深度和學(xué)生快節(jié)奏要求之間的矛盾，也是我們研究的難點內(nèi)容之一。為了解決以上的問題，我們需要提出新型的教學(xué)思路:首先，大學(xué)老師需要在明確辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行一定的改革，進(jìn)而創(chuàng)立完備的新型人才建設(shè)結(jié)構(gòu)以及對應(yīng)的專業(yè)實踐培養(yǎng)模式。針對理論和實踐的教學(xué)過程，需要從宏觀和微觀的層面上分別進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計。以技能掌握、興趣拓展、開放性思維等方面為指南，構(gòu)建校內(nèi)、校外以及課內(nèi)、課后相匹配的新型模式，進(jìn)而在教學(xué)中完善學(xué)生的創(chuàng)新實踐意識和能力。該思路的核心思想在于:將理論的教學(xué)模式和實踐的操作技能進(jìn)行融合，形成理論服務(wù)于實踐，實踐鞏固理論的良性循環(huán)模式。最終實現(xiàn)學(xué)生完成對應(yīng)的課時任務(wù)之后，就已經(jīng)具備了培養(yǎng)模式所要求的多方面素質(zhì)。

2構(gòu)建符合時展的教學(xué)體系

針對培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度中也需要開設(shè)對應(yīng)的流程，以實現(xiàn)對教學(xué)方式的調(diào)整。為了激發(fā)學(xué)生對于電子信息工程專業(yè)的熱情，在新生入學(xué)的當(dāng)月，可以邀請校內(nèi)外的學(xué)者以科普的形式為學(xué)生介紹當(dāng)代電子方向的發(fā)展熱點，進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾娮訉W(xué)發(fā)展歷史的介紹、最新的電子產(chǎn)品演示、當(dāng)前電子產(chǎn)業(yè)支柱企業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受電子信息工程專業(yè)對社會發(fā)展的重要性以及光明的就業(yè)前途。同時，對學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣所在，根據(jù)學(xué)生的掌握程度，對實驗課程的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，也能夠體現(xiàn)出教學(xué)改革的優(yōu)點。同時，還需要針對不同課程的特點，充分挖掘課程的技能發(fā)展方向，保證各課程能夠進(jìn)行融合交叉的同時也具有各自的特點。

3完善實訓(xùn)場地，建設(shè)新型實踐平臺

眾所周知，當(dāng)前高校的建設(shè)體系越來越重視實踐的環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的開展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的重要保障。而對于電子信息專業(yè)的學(xué)生，其實踐動手能力就需要被重視，因為企業(yè)依托電子信息技術(shù)來解決生產(chǎn)生活中的許多問題，都是需要通過反復(fù)的調(diào)試測驗之后，才能正常進(jìn)入運(yùn)行狀態(tài)。當(dāng)前大火的人工智能涉及的很多領(lǐng)域都是和電子信息技術(shù)的應(yīng)用有關(guān)。因此，對于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說，給他們開設(shè)足夠多的實踐教學(xué)課程是重中之重。針對實踐動手能力對于電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生如此重要，高校需對專業(yè)實驗室進(jìn)行一定的擴(kuò)建和整合，使其能夠滿足當(dāng)前的學(xué)生數(shù)量要求和完成質(zhì)量要求，同時，在建設(shè)實驗室的過程中，需要充分調(diào)研各專業(yè)系的實際需求，能夠與其他專業(yè)的一些需求進(jìn)行整合，對于相近的專業(yè)系可以同時建設(shè)共同需要的實驗平臺，這樣能夠節(jié)省成本，同時能夠兼顧多學(xué)科的交流合作。另一方面，除了同一高校的相近學(xué)院，可以共建實驗室，不同高校的相同專業(yè)或者相近專業(yè)也具有共同構(gòu)建實驗室的可能性，這有利于資源的整合和充分利用。對于電子信息工程專業(yè)來說，部分課程和物理專業(yè)高度相近，因此在進(jìn)行充分調(diào)研和整合的基礎(chǔ)之上，可以進(jìn)一步減少重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，提高實驗室建設(shè)的效率和使用率。與此同時，大量優(yōu)秀的企業(yè)都具備實踐平臺，高校和企業(yè)可以考慮共建一些實驗室，這不僅節(jié)省資源，而且能夠?qū)⑵髽I(yè)的注重應(yīng)用和高校的科研前瞻性相結(jié)合，為提高學(xué)生的綜合能力提供了機(jī)會。再者，高校在和相關(guān)企業(yè)簽署共享實踐平臺的基礎(chǔ)之上，可以充分享受企業(yè)前沿技術(shù)的紅利，讓學(xué)生進(jìn)一步了解行業(yè)的發(fā)展動向，以便能夠設(shè)計出具有新穎性的電子作品，從而實現(xiàn)校企合作的新模式。在共建實驗平臺的基礎(chǔ)上，高?？梢詣訂T學(xué)生在寒暑假或者其他業(yè)余時間，到與其專業(yè)對口的優(yōu)秀企業(yè)里去進(jìn)行實習(xí)，去體驗學(xué)以致用，去領(lǐng)悟書本知識與實踐應(yīng)用之間如何進(jìn)行銜接。加之以某種考核的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必將收獲不錯的效果。

4創(chuàng)新實踐課程，凝聚創(chuàng)新思維

高校所開設(shè)的實踐課程應(yīng)當(dāng)重視知識和能力的結(jié)合，同時突出對意識的培養(yǎng)。在對應(yīng)的課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，盡量做到所設(shè)計的作品既要體現(xiàn)實際價值，又能夠滿足學(xué)生對于趣味性的需求。同時能夠兼顧對于理論課程的呼應(yīng)，在動手實踐中完成對電子信息新技術(shù)的掌握。在多方面的共同努力下，才可能將電子信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)書本能夠去想如何去應(yīng)用，在使用時想到用到書本的什么知識去支撐。這也體現(xiàn)出信息時代對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。在實踐課程的開設(shè)形式上，高校也能夠進(jìn)行大膽的調(diào)整。將課內(nèi)應(yīng)用環(huán)節(jié)和課外創(chuàng)新環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)的形式也可以進(jìn)行靈活的調(diào)整，學(xué)生既可以獨立完成一個小項目，也可以以組隊的形式完成較為復(fù)雜的項目。對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也需要進(jìn)行一定的完善，學(xué)生在完成課堂規(guī)定的實驗題目之后，可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索對應(yīng)的資料，進(jìn)而選擇與本堂課相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，作為選做題的形式提交。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行酌情加分。教師還可以將歷年積累的競賽習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)簡化，融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，以提高學(xué)生對于競賽的熱情和興趣。另一方面，實踐教學(xué)的地點也可以進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的實驗學(xué)校實驗室，成本過于昂貴，且維護(hù)難度不容小覷。隨著網(wǎng)絡(luò)云平臺的快速發(fā)展，搭建網(wǎng)絡(luò)云平臺實驗室已經(jīng)成為了現(xiàn)實。部分有條件的高校，可以利用云平臺技術(shù)和相關(guān)的電路模擬仿真設(shè)計團(tuán)結(jié)，構(gòu)建對應(yīng)的實驗平臺。云平臺可以提供給學(xué)生實驗練習(xí)之用，同時可以緩解高校建設(shè)實驗室經(jīng)費不足、維護(hù)困難、器件易損耗、實驗室緊張等問題。云平臺的搭建，還突破了時間的限制。傳統(tǒng)的實驗課時往往比較短，不能滿足學(xué)生隨時隨地進(jìn)行實驗的需要。而網(wǎng)絡(luò)平臺突破了時空的限制，凡是獲得授權(quán)的學(xué)生，均可以進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計。教師可以通過服務(wù)器對學(xué)生的實驗情況進(jìn)行查看、追蹤、遠(yuǎn)程指導(dǎo)、分發(fā)作業(yè)等。通過對學(xué)生的調(diào)查，大部分學(xué)生對于云平臺都表現(xiàn)出極大的興趣，能夠?qū)崿F(xiàn)從為了完成學(xué)分而做實驗到因為興趣而做實驗的轉(zhuǎn)變。

5開展學(xué)科競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于電子信息專業(yè)來說，學(xué)科競賽是挖掘?qū)W生潛力、激發(fā)學(xué)生興趣的最佳途徑之一。學(xué)科競賽能夠充分促進(jìn)創(chuàng)新思維火花的出現(xiàn)，能夠體現(xiàn)不同學(xué)科之間的學(xué)生交流，進(jìn)而為培養(yǎng)綜合性的創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎(chǔ)。為了提升學(xué)生參與學(xué)科競賽的積極性，教師們應(yīng)當(dāng)通過多種方式的培訓(xùn)和宣講，來提高學(xué)生的知情度。同時可以邀請有過獲獎經(jīng)歷的高年級學(xué)生與低年級學(xué)生進(jìn)行交流，并組建團(tuán)隊。專業(yè)系應(yīng)當(dāng)提升對學(xué)科競賽的重視程度，充分利用課后時間對學(xué)生進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。學(xué)生通過老師的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)方向的前沿技術(shù)有一定的掌握，并且在大量的練習(xí)中提升分析和解決問題的綜合素養(yǎng)。在學(xué)科競賽的過程中，也是挖掘?qū)W生潛力的最佳途徑。學(xué)院和專業(yè)系應(yīng)當(dāng)出臺一定的獎勵措施，支持學(xué)生踴躍申報各類科學(xué)競賽或是項目，在申報的每一個環(huán)節(jié)中，都能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

6結(jié)語

伴隨著各種新技術(shù)層出不窮的涌現(xiàn)，高校的課程內(nèi)容以及實踐內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行對應(yīng)的調(diào)整。隨著國家對于高校投入的不斷加大，從實驗設(shè)備、電子仿真軟件、教學(xué)平臺、硬件維護(hù)等多方面均取得了極大的改善。多媒體技術(shù)的日新月異也給教學(xué)方式和方法注入了更多的新鮮血液。在這樣一種背景下，教師們更應(yīng)該充分挖掘軟硬件升級所帶來的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，使得每一位大學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)和實踐中完成對自身的升華，構(gòu)建獨特的知識體系和創(chuàng)新的思維方式。電子專業(yè)既是一個老牌專業(yè)又是一個充滿變化的新型專業(yè)，對其人才培養(yǎng)體系的探索和研究將會是漫長的階段，需要我們每一位老師都添磚加瓦。

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作者:卞月根 單位:鹽城師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院