導(dǎo)語：村鎮(zhèn)留守兒童成長近況調(diào)研一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1理想追求偏低理想作為學(xué)習(xí)和生活的動力

在一定程度上決定了人生未來的生活模式，而留守兒童的理想追求往往會偏低。外出去務(wù)工的父母的經(jīng)歷和收入使得那些留守兒童以父母為榜樣，因此子女承父業(yè)外出務(wù)工成為了留守兒童的最高理想和追求。

2農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀原因分析

2.1家庭錯位由于父母長年不能陪伴在兒童的身邊，父母和其他的看護(hù)人會覺得虧欠孩子。父母和監(jiān)護(hù)人會縱容和溺愛留守兒童。他們不管兒童的關(guān)于物質(zhì)的要求是否合理就極力滿足，同時對于留守兒童的缺點及錯誤做法不做指正。盲目的物質(zhì)滿足，使得留守兒童養(yǎng)成矯情任性，奢侈浪費(fèi)，懶惰等不良的生活習(xí)慣。同時家長長期在外只是滿足孩子物質(zhì)方面的需求，忽略了與孩子的溝通和孩子內(nèi)心的需要。長此下去會造成的父母和孩子之間的隔閡，造成留守兒童孤僻，不善言辭的性格。與父母和其他監(jiān)護(hù)人的溝通不良也會嚴(yán)重影響留守兒童的交際能力，使得他們的人際交往產(chǎn)生障礙。

2.2學(xué)校教育的缺陷在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校的傳統(tǒng)駕馭往往只注意學(xué)生的成績和升學(xué)情況，而忽略了學(xué)生的思想道德教育。對于如何去教育學(xué)生守法，解決思想問題和建立更高的人生追求等問題，往往沒有有效的方法和技巧。同時老師的素質(zhì)也很重要，教師隊伍的總體綜合素質(zhì)對學(xué)生的影響極大，如果沒有好的老師怎么能教出好學(xué)生呢？更何況是情況特殊的留守兒童。一些老師還有對留守兒童的歧視，使留守兒童的待遇不平等。

2.3社會方面關(guān)注不夠社會對留守兒童的關(guān)注度不夠，引不起社會各界的重視。在農(nóng)村地區(qū)，大人們沒有給孩子起到好的作用，在大人的影響下孩子也會模仿大人去做違法犯罪的事。另外，成年后的留守兒童被父母送出去打工而不是繼續(xù)接受教育。父母認(rèn)為讀書無用不如早些去外面賺錢。

3解決農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀對策研究

3.1家庭方面父母或其他監(jiān)護(hù)人不應(yīng)再溺愛孩子，多關(guān)心留守兒童的成長，多與他們進(jìn)行交流和溝通，知道他們需要什么。使兒童內(nèi)心得到滿足，減少其孤獨(dú)，寂寞的感覺?？梢詫懶?，打電話，或是面對面直接進(jìn)行溝通等。

3.2學(xué)校方面全面提高教師的素質(zhì)，拒絕歧視教育。教師應(yīng)對留守兒童多一些鼓勵和表揚(yáng)，少一些批評和指責(zé)。老師要從學(xué)習(xí)生活各方面關(guān)心學(xué)生，使他們感受到愛和溫暖，使他們熱愛學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的欲望和動力。對留守兒童進(jìn)行法制和安全教育，使他們具備各種能力和知識。

3.3政府、社會方面政府要加大教育投入，改建和完善農(nóng)村的現(xiàn)有學(xué)校，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)校配置先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。盡力在城市興建農(nóng)民工子弟學(xué)校，并且公立學(xué)校接收農(nóng)民工子女就讀，不歧視農(nóng)民工子女，不得收取高額的費(fèi)用。孩子的教育離不開社會，社會各界應(yīng)加強(qiáng)對留守兒童問題的重視，引起人們的關(guān)注，利用社會的力量幫助留守兒童。

作者：劉歡劉佳單位：河北科技大學(xué)理工學(xué)院